中学校园暴力英语演讲

中学校园暴力英语演讲（通用11篇）

中学校园暴力英语演讲 篇1

现象:层出不穷, 令人揪心

视频《校园暴力层出不穷, 受害女生诉说被打经历》。2009年11月12日, 邯郸某中学一群女生围殴吴某。吴某晚上在女生宿舍临近熄灯时被8个女生群殴, 巴掌一个接一个打在她脸上, 踢、踹、抽、打的过程持续长达5个小时, 一直到第二天凌晨才结束, 吴某对此的态度只是一个“我认了”!这8名野蛮的女生对她第二次蹂躏, 让吴某两腿夹住两个矿泉水瓶, 穿上高跟鞋走路, 不许将瓶子掉下, 否则继续殴打。接下来的戏谑游戏一个接一个, 往脸上吐唾沫, 吃卫生纸, 灌白酒, 用酒洗脸, 用自己衣服擦地……

视频《广州中学女学生校园暴力》, 几个女生对一位女生扇耳光, 揪头发, 飞踹, 另一群女生对小女孩扇巴掌, 甚至还有脱衣服, 最后得意洋洋地离开……

视频《广州中学校园暴力, 两个学生与60人群殴》, 60多名男生对两名男生殴打长达3分钟……

视频《广东中学女生校园内被扒衣服毒打》, 这段手机录像的画面拍自广东汕头的一所中学, 画面中3名15～16岁的女生对另1名年纪相仿的女生进行毒打, 并强行脱去她身上的衣服;被打女生企图反抗, 但却遭来更凶狠的报复……

视频《东莞中学校园内女生群殴》。在该段视频中, 参与围殴的是几名女生, 被打的是一名身穿红色外套的女生, 男生们都远远地在一旁围观起哄。在视频最开始, 3名女生将红外套女孩逼在教室外走廊处大声质问, 在推搡中, 挨打女生试图下楼, 两名女生遂上前将其堵截并用拳头打她。在重新将其追回走廊后, 一名女生又冲过去开始用脚踢她, 其后又有一女生上前用脚踢她, 穿红色外套的女生被打倒在墙边……

这些层出不穷的校园暴力案例真是骇人听闻, 看了让人愤怒, 更让人揪心。它不仅给受害学生的身体带来伤害, 更严重的是危害学生的心理健康, 使被害学生产生不安全感, 产生恐惧和焦虑, 带来精神疾病, 产生自杀念头。

原因:德育的缺失

引发校园暴力最常见的原因有:语言摩擦, 同学之间三句话说不到头, 就动粗;青春期的学生争强好胜, 性格好强, 不肯服输;同学之间玩笑开过了头, 尤其是歧视性、侮辱性玩笑;同学之间的误会, 常常因背地说同学坏话, 或者同学之间的闲言碎语, “小广播”“小报告”……情绪冲动, 自制力差;自我为中心, 只从自己的角度思考问题;女生之间相互争夺男朋友等。

校园暴力施暴者行为和心理分析, 归纳起来有:他们曾经是校园暴力的受害者, 为了寻求报复, 得到心理平衡, 对弱小同学施暴;学习成绩差, 或者对学习丧失了信心, 在同学中常常受到歧视, 没有成就感, 对胆小怕事的学生施暴, 获得成就感;施暴者多为离异家庭学生和留守学生, 他们常常缺少父母的关爱, 缺少家庭的温馨, 性格孤僻, 心里压抑, 无处发泄, 对同学施暴来发泄他们心中的寂寞和空虚;社会上以强凌弱、以众欺寡的不良环境, “以血还血, 以牙还牙”报复行为的影响等。

但最重要的原因之一是施暴者的学习压力过大。应试教育的盛行, 有的学校仍然分快慢班, 快班重成绩, 慢班观纪律;有的学校排挤差生, 学期开始, 把快班学习成绩差的学生调整到慢班;有的学校把学生每科的分数排队, 把综合成绩排队, 使成绩差的学生“排”掉了学习的信心;有的学校把学生的分数作为评价教师业绩和学生素质的唯一依据等, 导致成绩差的学生“破罐子破摔”, 在课堂上捣乱, 故意与老师顶撞, 课后殴打弱小同学。

引发校园暴力最根本的原因是学校德育的缺失。学校重学生知识地传授, 轻思想品德教育。

对策:强化德育的育人功能

不管什么原因导致校园暴力的发生, 但学校和师生都要负起应有的责任, 共同遏制校园暴力的发生。

教师要做到以下几点:告诉学生本校、本地容易发生校园暴力时间、地点和遭受暴力袭击的对象, 教给学生遏制校园暴力的对策:一是发生校园暴力, 立即告诉学校领导、政教处、班主任、学科教师, 告诉家长, 求得学校和家庭的支持和帮助, 施暴行为就可以停止, 以免造成更大的人身伤害;二是若受害者有手机, 或者离公用电话亭近, 要立即打电话报警, 让警察在最短的时间内赶到, 制服施暴者, 有效地阻止侵害行为的发生;三是避免落单, 尽量不要一个人在学校, 要呆在人多的地方, 不要一个人在路上走, 上下学要结伴而行;四是当有人喊你的名字, 要你给钱时, 不要理睬他, 装着没有听见, 快步向前走, 以甩开他人纠缠, 预防他人施暴;五是尽量冷静, 当施暴者要对你侵害时, 尽量保持平静, 不要表现出特别惧怕的样子;六是如果对方和自己的身高、力气、体质等实力相当时, 可试着进行反抗和大声呼救, 以吓退对方;七是如果对方带有凶器, 一定要顺从对方的要求, 可以把身上的钱全部给他, 也不要激怒对方, 以免造成人身伤害, 记住:保护自身安全、保护生命最为重要;七是如果自身受到伤害, 要及时打120急救电话, 到医院治疗, 切不可延误治疗时间。

学校要突出德育的首要地位, 强化德育的育人功能, 做到以下几个方面:

第一是落实德育在育人中的首要地位。强化学生的德育, 重在人格尊严教育, 良好行为习惯的养成教育。做到四个结合:即把对学生的德育与社会主义市场经济建设需要多方面人才、复合型人才有机地结合起来, 充分发挥学生的特长, 极力培养学生的兴趣爱好, 把学生的注意力转移到自己感兴趣的事情上;把对学生的品德教育与纪律、法律教育有机结合, 增强学生的纪律意识和法律意识, 自觉做到遵纪守法;将学生的德育与中华民族传统美德教育相结合, 培养学生团结同学、尊敬师长的高尚情操, 教育学生具有高尚的人生观、价值观和世界观, 增强明辨是非的能力, 对自己的行为负责, 传承中华民族团结友爱的美德;把学生的品德教育与肩负的重任结合起来, 注重学生的全面发展, 强化学生的理想教育、信念教育、道德教育、集体主义、爱国主义教育, 加强青春期学生的生理和心理教育, 从源头上遏制校园暴力的发生。

第二是充实德育内容, 实施关爱工程。现在中学生性格方面有不少缺陷, 如果学校不能及时正确地加以引导, 就会导致学生的人格扭曲。如拉帮结派, 好逸恶劳, 贪图享受, 唯我独尊, 炫耀武力, 自卑, 缺少爱心和同情心等, 与同学发生冲突后不退让, 不宽容, 不道歉, 一心报复, 得理不饶人, 冲动, 不冷静, 校园暴力也就不可避免地发生。所以, 学校要针对学生个体的道德表现、性格特征、实际情况, 教育学生建立和谐的同学关系, 下大力气培养学生的善良心、正义心和责任心, 帮助他们树立正确的道德观和荣辱观。

大力实施关爱工程, 一要做到尊重差生、学困生和问题学生的人格, 不歧视和侮辱他们, 一视同仁地对待每一位学生, 消除学生因为不公和不满而产生的报复心理, 引发暴力行为。二要对特殊家庭的学生要给予特殊的关爱, 多给予抚慰, 多给予帮助, 多给予资助, 多给予温暖, 切实解除他们的心理障碍和烦恼, 把校园暴力消除在萌芽之中。教育学生要爱学校、爱班级、爱他人、爱自己。三要教师有亲和力, 俯下身子倾听学生的心声, 把发自内心的爱给予学生, 在他们心灵深处以激荡和震撼;四要开展同学之间“手拉手”互学互帮工程, 让学生感受到班集体、大家庭的温暖, 增加同学之间的友情, 减少矛盾的发生。五要开展丰富多彩的课外活动, 增强学生的凝聚力, 大力创建和谐、友爱的班级氛围, 让友谊之花常开。

第三是拓宽德育途径, 遏制校园暴力。第一要重视思想品德教学, 纠正思想品德课是“小科”“副课”“不重要学科”的错误理念, 突出思想品德课在育人中的地位, 落实课程计划, 开足课时, 上好每一节品德课, 做到“润物细无声”。二要注重德育手段的现代化。通过网络视频, 播放校园暴力的案例, 让学生在“警示”中受到教育。三要形成德育合力。家庭、社区、校领导、政教处、团委、班主任、老师要形成合力, 各司其职, 分工合作, 全社会要齐抓共管, 通过校园网、教育网、德育网等途径, 共同创造有利于学生身心健康发展的德育环境。四是加强校园文化建设, 美化德育环境。学校经常开展丰富多彩的、积极健康的校园文化活动, 使学生受到潜移默化的熏陶, 从而远离暴力, 陶冶情操, 健康成长。

中学校园暴力英语演讲 篇2

【关键词】农村 校园暴力 产生原因 对策研究

引言

学校本应是一个以传授知识教育人才为目标的神圣之地，却被校园暴力事件打破了原本该有的平静。造成校园暴力事件的原因是多样的，但是导致的不良后果却是相同的。因此，消除校园暴力事件的问题迫在眉睫。而农村又是一个情况特殊的环境，落后的教育和不良的成长环境给解决校园暴力事件加大了难度。这要求我们付出更大的耐心，投放更多的注意力在农村校园环境当中，为维护校园的和谐稳定做出贡献。

1、农村初中校园暴力带来的危害

1.1对于受害者

（1）受到校园暴力侵害的学生会严重影响自己的正常学习，被施暴的学生因此产生的恐惧心理会让学生的学习成绩严重下滑，对去学校产生抵触情绪，有的甚至无法正常完成自己的学业。

（2）校园暴力产生的最直接危害就是对受害者的健康造成损害，肉体造成伤残，严重的甚至会为此付出生命。

（3）受害者因校园暴力会产生不良的心理变化，导致性格上的缺陷，产生懦弱、胆怯的心理状态，缺乏面对生活的勇气和面对社会的信心。

（4）校园暴力会给受害者留下挥之不去的心理阴影，严重的还会导致心理疾病，心理的扭曲和人格的缺陷将会伴随受害者的一生。

1.2对于施暴者

（1）施暴者会因曾经实施过的暴力应为而被社会遗弃，被带上有色眼光看待，无法得到社会的认可和接纳，从此以往造成社会归属感的缺乏。

（2）沉迷于暴力事件的学生很容易造成思想认识上的偏差，形成反社会的人格，最终将自己送上犯罪的道路。

1.3对于第三方

（1）校园暴力给受害者、施暴者的家庭都带来了负面影响，影响了家庭的正常生活，破坏了家庭的和谐，给双方都造成了无法弥补的伤害。

（2）校园暴力事件对于社会来说是个负面教材，给广大青年带来了不良影响，破坏了社会秩序的稳定。也促使人们对法律产生质疑，也让广大家长对学校的安全性产生了疑问。

2、農村初中校园暴力事件产生原因

2.1青少年心理发育不成熟

校园暴力事件普遍发生在初中年龄阶段，这个年龄段的青少年心理发育还不够成熟，是非观念还未正确形成，性格冲动，自我表现的欲望强烈，容易受到不良行为的诱惑，最终成为校园暴力的实施者[1]。

2.2法律意识淡薄

众所周知，农村经济条件落后，教育水平也远远跟不上，因此对于学生素质教育这一块没有得到重视。对于法律知识的匮乏，法律意识的淡薄导致学生不懂得遵纪守法，不懂得约束自己的行为，最后为自己的莽撞行为付出法律代价。

2.3沉迷于网络游戏

初中年龄阶段的学生性格还没有形成稳定发展，心智还不成熟，处于青春期的孩子容易沉迷于网络的暴力游戏或者暴力的影视作品当中去，形成不正确的个人英雄主义的观念。而网络游戏中宣扬的暴力、打斗容易扭曲学生的价值观，混淆了网络世界与现实世界，将网络游戏中的打斗场面运用于实际生活当中，藐视他人的健康和生命[2]。

2.4缺乏家庭教育

农村条件的落后导致大多数家庭的成员不得不外出务工赚钱，无暇顾忌子女的生活，因此也就忽视了对孩子的教育。在生活方面没有对子女给予关爱，导致子女长期心理缺乏归属感，最终形成畸形人格。而长期在外的父母对子女的生活和社交情况不了解，无法及时有效地对于孩子和他人之间的矛盾提出帮助和指导。

3、对农村初中校园暴力事件的解决对策

3.1加强农村地区的素质教育，提高法律意识

要想消除农村初中校园暴力事件的发生，首先就是要加强农村地区的素质教育，营造和谐的成长环境，提高农村学生的法律意识，宣传校园暴力事件的危害，对学生进行正确引导，形成良好的是否判断能力和价值观[3]。重视农村中学对法律知识的传授，促使学生树立法律观念，并且自觉遵守法律规章制度。

3.2加强学生心理素质建设，坦然面对生活的不幸

农村环境的特殊性造成农村家庭环境的复杂，大部分家庭的父母都长期在外打工，造成了空巢老人和留守儿童的现象，长期缺乏关爱的农村子女容易性格极端的性格，甚至对生活形成不满，对社会形成怨恨，甚至将这些不满发泄在无辜的人事物身上，于是造成了校园暴力事件的产生。因此，加强农村学生心理素质的建设极为重要，对于一些生活不幸的孩子进行正确的引导，不要过于埋怨生活，应该靠自己的努力改变命运。对于生活在幸福家庭的学生，不仅要告诫他们珍惜生活，更重要的是帮助生活不幸的同学，不可以打击、嘲笑对方。

3.3净化网络环境

各种带有色情、暴力等不健康信息的网络游戏、影视剧是造成校园暴力频发的因素之一，因此国家有关部门应该加强对网络监督管理制度，整顿网络不良信息的传播，彻底清理校园周遭的网吧、歌舞厅等不良场所，加大对未成年人行为规范管理制度，严禁未成年人出入网吧等不良场所，给青少年的成长营造健康的环境[4]。

4、结论

校园暴力行为是由多方面的原因而造成的，而农村环境下对校园暴力的化解难度更大，也更应该引起社会的广泛关注。校园暴力给个人、学校和社会造成的危害不言而喻。因此，只有通过学校、社会和家庭三个部门一齐协作，深入分析形成农村中学校园暴力的原因，研究科学有效的教育方法和解决措施，共同抵制校园暴力，营造良好的社会环境和和谐的校园环境。

【参考文献】

[1]郭广一. 中学校园暴力产生原因及对策探析[J]. 法制与社会，2010，27：191-192.

[2]王绪强. 校园暴力事件的家庭原因及对策[J]. 现代教育，2013，10：87.

反对校园暴力演讲稿 篇3

大家好!

我今天演讲的题目是:预防校园暴力，创建和谐校园。

每个人都知道校园是我们学习和掌握知识的地方。它承载着我们美丽的梦想，但如果这片圣地因为充满暴力而失去生命，那将是多么悲伤啊!

“暴力”，它不仅能摧毁人体;它也能使一颗纯洁的心弯曲;它还能使人的精神遭受痛苦。严重时，它可以威胁人们的生命安全。

最近几个月，我国发生了很多校园悲剧，这是令人震惊的，使我们更加关注校园安全。针对近期校园安全不断出现的极端情况，我校高度重视并积极采取行动争取市政府的支持。

在支持下，投资近6万元，完善了学校的监控报警系统，并聘请了三名校园专职保安人员，有效加强了校园安全，确保了师生的安全。

在学校加强安全的同时，学生也应该学习一些面对危险的应急方法:

1. 在受到威胁和暴力的时候，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，所有的同学和老师，以及社会上所有正义的力量，都是自己坚强的后盾，都会坚定地站起来。

就你自己而言，不要轻易向邪恶势力低头。一旦你下定决心，你就会有强大的威慑力让坏人不敢进攻。正如升旗者所说，万一遇到危险，要像一只小老虎一样会撕咬，像一只小山羊，敢登峰造极，不能听之任之，要想方设法逃离.

2. 大声提醒对方，他们所做的事情是违反法律和纪律的，会受到法律纪律的严厉制裁，会为此付出应有的代价。同时赶紧找来电话准备报警，大声呼救。

3. 如有危险发生，可使用自己的书包、扫帚、凳子、桌子等躲避打击。

4. 如果你受伤了，你必须及时向老师和警察报告。不要让罪犯留下“这个孩子好欺负”的印象。如果一味纵容他们,最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。

5. 找机会逃到人多的地方寻求帮助，或者躲在商店和房子里。

6. 在公共场所，你应该找服务台的工作人员或向警察求助。

老师，同学们，为了个人的成长,，让我霉建一个安全的思想行为和生活，提高安全意识，形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，做到警钟长鸣。

让我貌同行动起来，防止校园暴力，创造一个和谐的校园。从你和我开始，从每个人开始，从现在开始。

学生欺凌与校园暴力演讲稿 篇4

徐世兴 武汉市第十四中学

尊敬的老师们、亲爱的同学们:

大家早上好！

今天我演讲的题目是《杜绝学生欺凌与校园暴力，共创和谐校园》。近年来，在我国一些地区，校园欺凌、暴力事件时有发生，并成为社会焦点。学生欺凌与校园暴力不仅是学校问题，更是与家庭、社会等因素有复杂关联的问题。

那么，什么是学生欺凌与校园暴力？在校学生发生的强势一方对弱势一方进行攻击，并使被欺凌学生遭受身体与精神痛苦的事件被称为学生欺凌，校园暴力则更为严重，影响力更强。校园欺凌或暴力行为不仅对学生的生命安全造成严重危害，更在被欺凌者的精神形成巨大创伤。它的发生也会对家庭与社会产生较大的负面影响，破坏家庭环境，危害社会安定。

其实至今为止，对于校园暴力有较为情晰的认识，并有较多的防范措施，但对于学生欺凌还比较模糊。我校为省级重点与示范高中，学生总体素质较高，校园暴力事件较少，但同学之间的“玩闹、推搡、侮骂”经常发生，甚至有几个学生聚集去对一名学生进针对的这些上述的所谓的“玩笑”，这些所谓的玩笑极有可能就成为一种欺凌现象，还有就是网络上的语言攻击，可能也称为欺凌现象，且极有可能成为网络暴力或将这种暴力延伸到现实中。

该如何防止学生欺凌与校园暴力事件发生？学校其实有相应的预警机制，也有相应的校园欺凌与暴力发生后的处理机制，但我觉得一方面老师们要关注校园发生的相关行为，比如那些介于“玩笑”与“暴力”之间的问题，及时干预，对欺凌萌芽的学生有针对性的进行教育或邀请家长配合进行教育，更要对欺凌者进行必要惩戒。另一方面更重要的是同学们应文明用语，礼貌待人，胸襟开阔，相互谦让，注意身边各种“玩笑”行为，避免玩笑过度或是网络上的语言攻击等，以防止欺凌事件发生，如果有同学遭遇校园欺凌或暴力，应及时报告老师，寻求帮助。

中学校园暴力英语演讲 篇5

同学们，老师们：

大家早上好!

今天我演讲的题目是“拒绝校园暴力共建和谐校园”。

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。

12月，山西襄汾县的古城中学发生一起稀释硫酸惨剧致使20人受伤、13人被毁容;1月3日，陕西铜川15岁的初中学生余某与一四川打工者，向同班同学李某勒索钱财，后又劫持李某到市保育场打电话向李父母敲诈钱财，因涉嫌绑架被警方拘捕;贵州省兴义市一中学生抢劫团伙近日落入法网，其50多名成员均是11—17岁无业青年和在校学生。两年间，他们劫掠100多名中小学生，非法敛财1.6万元，打伤5人。同年1月19日，一名13岁少年在其就读的广东省南海市盐步第三中学的厕所内，被突然闯入的两名男生狂砍致严重受伤。造成右手残废，武汉新洲区李集镇李集中学初三(4)班学生张俊杰猝死在校内。这名16岁少年的死在当地引起了轩然大波。20XX年4月28日15时，制造南平校园惨案的凶手郑民生(砍杀8名小学生至死亡)刚被依法执行枪决不到6小时，广东省雷州市雷城第一小学就又一次发生校园凶杀案了。从3月23日发生在福建南平的血案，到4月30日发生在山东潍坊校园血案，在不到40天的时间内全国就发生了5起重特大校园血案惨剧。

也许不知什么时候昨天还欢笑的脸，今天就已消失不见，昨天还充满活力的身影，今天就只剩下冰冷的躯壳，昨天还怦怦搏动的心，今天就已经停止跳动。生命是如此沉重，沉重得让我不敢正视。这些孩子，在花季的岁月里失去了生命，给家人留下无穷的悲痛。生命无价，每个人只有一

次。我们在保护自己的生命同时懂得爱惜他人的生命。

我常常看到有些同学摧残一些生命。比如把一些小草连根拔起来，遇到什么小虫子都要把他们折磨一番后，才让它们死去。记得有个男孩找到一只蝴蝶，先把它长长的吸管扯下来，然后是触角、翅膀，最后把它放在桌子上，饶有兴趣地看着它那动又动不了的惨状。直到看烦了，才把它送到西天去。现在回想起来，那是多么的残忍，那个幼小的生命，就葬身在男孩的手里，虽然它是一只害虫，可它毕竟也是一个生命呀!

那么作为中学生的我们应该如何避免校园暴力呢?

在此，我倡议我们在校园内不做以下不良行为;

1.不追逐打闹，不大声喧哗，不乱丢果皮纸屑，不说脏话，使用不文明语言;

2.不破坏环境卫生，不破坏公物;

3.不欺负同学，搞小帮派，不与社会不良青年打交道;

4.不染头发，不烫头发，不穿奇装异服，不戴首饰;

5、放学按时回家，不在校园附近逗留，不去歌舞厅等娱乐场所。我相信，只要我们大家从我做起，从现在做起，从小事做起，拒绝不良行为，我们一定会可以让我们的校园充满文明，让安全存于生活。让我们大家一起携起手来，共同拒绝校园暴力，共建和谐校园。

小学生拒绝校园暴力演讲稿

各位老师、同学：

大家好!

今天，我演讲的主题是《打击侵害校园犯罪，加强自我防卫能力》。

青少年是祖国的未来，民族的希望，是我国社会主义现代化建设事业的接班人。教育和培养好青少年，是我们中华民族永葆生机和活力的根本大计，是社会主义现代化建设事业的基础工程，是全党全社会共同的社会责任。新中国成立以来，党和政府高度重视青少年的培养教育，为青少年成长提供了良好的条件，使一代又一代青少年健康成长。但是，我们应该清醒地看到，近几年来，侵害校园的案件以及学生犯罪时有发生，严重破坏了学校正常的学习、教学秩序。我们一方面对侵害校园的犯罪要进行严厉的打击，另一方面，也要加强校园治安环境的整治工作，提高自我防卫能力。

青少年犯罪的主要原因：

从主体因素上看，一是自我控制能力脆弱;二是头脑简单，解决问题的方法偏激粗暴：三是贪图享受。从客观因素上看，一是家庭教育的误区;二是学校教育的失当;三是社会文化氛围消极方面的误导;四足缺乏社会救济措施;五是法制教育相对滞后：六是受社会经济负面效应的影响。

对学生来说，让犯罪远离校园，应从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园犯罪滋生的土壤。许多案例表明，校园犯罪事件的发生有一定的条件，一定的气候，越是思想政治工作薄弱，学生纪律差的学校，发生的事件越多。学校犯罪事件又是一种见不得人的、偷偷摸摸的勾当，因此它只能在黑暗中进行。如果我们让阳光普照校园，那么参与犯罪者就不敢出现。阳光是什么，阳光就是学校的正气，就是全校同学的正气，这就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。

我们在打击侵害校园犯罪的同时，还应加强自我防卫能力：

1、提高法律意识，提高明辨是非的能力。你们要多学点法律知识，弄明白什么是违法、什么是犯罪，只有明白了什么是违法，什么是犯罪，才

有可能自己不做违法犯罪的事，同时也有可能制止他人违法犯罪。

2、增强同犯罪分子作斗争的勇气。为什么侵害校园犯罪屡禁不绝，一个重要的原因是同学们没有团结起来，缺少同犯罪分子作斗争的勇气。面对犯罪分子的暴力威胁，竟然会束手无策，让他们得逞，原因是他们被犯罪分子的暴力所屈服。

3、掌握防卫方法。一是要看好自家门，宿舍门要随时关好，钱财要妥善保管;二是外出要请假，夜行要结伴，让同学老师知道你去哪里，或者遇到问题有个照应，防止犯罪分子袭击;二是同学们应该学习《未成年人保护法》，明确青少年在哪些方面应受到保护。在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地与老师、家长、公安人员取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。发生事情后要学会用法律保护自己，要大胆揭发坏人坏事，不要姑息养奸。

总之，抓好青少年法制教育，是民主法制建设的基础性工作，国民素质的提高，社会经济文化的发展，民主与法制的推进，这都寄希望于广大的青少年。为推进青少年的法制教育的深入开展，全社会都应当行动起来，与时俱进，开拓创新，共同托起明天的太阳。

小学生拒绝校园暴力演讲稿

老师、同学们：

大家早上好!今天我讲话的主题是《健康成长，抵制校园暴力》。

青少年是祖国的未来，是民族的希望，维护青少年的合法权益，为青少年的健康成长提供一份沃土，撑起一片蓝天，是社会的责任，也是我们共同的职责。但受社会不良风气的影响，暴力文化侵入了我们的校园，严

重影响同学们的正常学习生活，危害同学们的身心健康。

校园暴力主要表现为：

欺负弱小的同学，受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发。例如：

叫受害者侮辱性的绰号;对受害者拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;毁坏受害者的个人财产、教科书、衣裳;对受害者进行敲诈，强索金钱或物品;恐吓、威迫受害者听从命令等等。

抵制校园暴力，做为青少年的我们应该做到：

一、要勇于拒绝校园暴力。在受到暴力侵害时要向学校、老师和家长报告。

二、要加强法律知识的学习，学会运用法律武器保护自己。

三、要养成良好的生活习惯。不沾染黄、赌、毒等恶习，不进酒吧、网吧、电子游戏机室等场所。

四、要拒绝与校外不良青年交往。抵制不良的引诱，在受到威胁时候要及时向学校、家长、老师报告，及时拨打110报警。

五、上学放学尽可能结伴而行。不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学路上不要贪玩，要按时回家。

老师们、同学们，“校园是我家，安全靠大家”。让我们携起手来，从每一天、每一件事做起，全力共建“平安校园”;齐心共创“和谐校园”。

中学校园暴力英语演讲 篇6

一、校园暴力的心理学因素

(一) 人口学变量与校园暴力行为

人口学变量是研究人口发展及其规律, 人口变量与社会、经济、生态环境等变量之间相互关系的一门学科。将人口学变量引入校园暴力形成因素的研究, 是基于校园暴力的产生本身就是主客观因素的产物, 通过大量文献查阅, 笔者归纳出以下因素与校园暴力产生的相关性较高, 因此, 也确定了与校园暴力的形成有关的人口学变量。

性别。近年来国外有关研究表明, 男生的暴力行为比女生多, 而且在态度上, 男生的暴力倾向也比女生高。在量的方面, 男性少年犯远多于女性少年犯;在质的方面, 男性少年犯常属于暴力犯。

年级。希尔发现, 年级越低的学生越容易发生暴力行为。罗伯特、史蒂夫和李瑟指出, 14~15岁的学生发生校园暴力的比率最高。但是夏奥尔罗则认为, 年级越高的学生, 越有攻击性行为。

家庭结构。我国司法部少年犯罪与改造研究课题组对全国16个省市18个少管所的6 495名少年犯的抽样调查表明, 有26.6%的少年犯来自破碎家庭。夏以玲研究指出, 暴力及非暴力少年犯, 其家庭是单亲家庭或破碎家庭的比例要高于一般少年。

家庭经济状况。马利克和戴维斯发现, 低收入家庭的学生较容易产生打架、携带武器的行为。普利斯和阿法里特也指出, 在暴力程度高的学校内, 低收入家庭的学生人数占有很高的比例。

学业成绩。许多研究均发现, 有偏差或暴力行为倾向的少年, 其学业成绩较差。

父母婚姻生活。有研究表明, 家庭婚姻生活和谐、婚姻状态较好、家庭氛围较好的家庭, 其子女发生暴力行为与偏差行为的情况较少, 也就是说, 父母婚姻状况越和谐, 子女越不易产生暴力行为。

(二) 影响校园暴力行为的相关因素

1. 个人因素

一是暴力认知。格瑞和莱比认为, 个人对暴力的态度可能是影响个人会有暴力行为的重要因素, 如果改变个人对暴力的相关信念, 便可以降低攻击行为。琳达提出, 对社会情境的认知错误、认为他人的意图均有敌意, 与暴力行为的产生有关。二是情绪控制。赖朝辉研究发现, 由情绪所引发的困扰与中学生的偏差行为、与攻击行为成正相关。德芬巴希尔、欧汀、莱希和莫里斯则指出, 学生如果是表现出冲动、生气、低自我控制, 则较容易有暴力行为。三是自我概念。肖特和夏普耶以及劳希曼和道治提出了如下观点: (1) 不关心受害者的痛苦, 甚至以能控制他人而引以自豪; (2) 自我评价是负面的, 较少向他人表示自己的意见, 把自己的情感隐藏起来, 而且会逃避与人接触的机会; (3) 易被他人排斥; (4) 较少用人际线索来诠释他人行为; (5) 趋于用敌意对他人行为作出归因; (6) 人际情境中, 较少恐惧与害怕, 较多愤怒; (7) 较少用口语的反应解决问题, 偏好用动作来应对; (8) 反社会倾向; (9) 功能性损伤。四是沟通技巧。贝蒂·布莱克和阿里斯研究发现, 有忧郁倾向的小孩的沟通能力较差, 也较容易受到周围人的拒绝, 因此较容易产生攻击行为。吴文琪研究发现, 当沟通技巧得分越高时, 在口语、物品或肢体暴力行为发生的频率越低。五是偏差行为。杰瑟发现, 喝酒、使用大麻、犯罪及性交是青少年的一组症候群。刘玲君研究指出, 中学生偏差行为和攻击行为成正相关。

2. 校园生活

一是学校管理。研究指出, 稳定、公平、一致的领导方式, 学生较少产生攻击行为;独裁式的领导与严厉的管教则容易使学生产生攻击行为。贝克研究发现, 当学校对暴力学生施以粗暴的训练方式或是体罚时, 不但无法抑制学生重演同样的暴力行为, 还会使学生对学校产生疏离感。二是师生关系。李煜阳指出, 师生互动情形越好, 学生的偏差行为越低。郑钧元的研究进一步指出, “老师的负向评价与行为”“老师的关心”“老师的惩罚”与学生的暴力行为有显著相关。三是学习适应。琳达和黄明明都认为, 由于学生的学习能力差, 功课不佳, 在学校得不到鼓励, 连带促使犯罪及偏差行为的发生。李煜阳研究发现, 学业成绩越好的学生, 偏差行为越不容易发生。

3. 交友与休闲

费根和韦克斯勒研究发现, 暴力性少年犯罪人自我报告的暴力行为与家庭中的犯罪和暴力行为有一定关系, 但暴力行为与少年犯罪人的同伴友谊相关更显著。青少年同伴关系越差, 越容易发生偏差行为;有偏差行为朋友的青少年其同伴关系比无偏差行为朋友的青少年差。

4. 家庭互动

一是家庭教育。弗雷瑟指出, 父母管教态度不一、使用打的方式、对孩子缺乏约束、或与孩子互动时采用强制的方式, 均有助长孩子的攻击行为。游福生等人均指出, 父母管教方式与子女暴力行为相关。二是亲情互动。李希曼和巴伦调查发现, 父母经常争吵、母子关系差、家庭婚姻状况不良等与儿童异常行为有关。南京师范大学的调查结果也表明, 生活在家庭关系和睦家庭中的中学生, 品德优良的占39.3%, 差的占7.3%;生活在家庭关系紧张家庭中的中学生, 品德优良的占33.3%, 较差的占33.3%。

大量研究结果证实, 中学校园暴力的继发因素多为学生应激行为, 因此, 采用心理干预的方式缓解心理危机, 预防和应对校园暴力的发生应该是有效的方式。

二、心理干预与学校暴力

(一) 关于心理干预

心理干预是在心理学理论指导下有计划按步骤地对一定对象的心理活动个性特征或心理问题施加影响, 使之发生指向预期目标变化的过程。心理干预就是要对处于失衡状态的个体给予适当的心理援助, 防止精神崩溃, 使之尽快摆脱困境, 防止暴力行为的发生。在预防暴力事件的发生中, 心理干预的重点在于预防。通过针对性的干预训练和实践, 提出“家庭、学校、社会”三位一体的校园暴力行为预防机制。通过心理干预, 使学生重建安全感和自信心, 学会关爱他人, 理解他人, 珍惜生命。

(二) 关于中学校园暴力干预策略的设想

学校建立预防校园暴力的相应政策, 能有效地减少校园暴力的发生。学校可以从建立良好的师生关系、协助学生学习处理人际问题的技巧、协助教师对社区环境有所了解和接纳、改善校园环境、了解社区文化和生活价值等方面入手, 建立相应的预警机制, 不断改善育人环境。

教师是学校政策的主要执行者, 以工作坊的形式开展教师预防校园暴力的专题训练, 有利于增强教师预防校园暴力的意识和处理校园暴力的能力。

不论从学生自评、互评, 还是从教师对学生的评价上看, 受训学生的适应行为都有所增加, 非适应行为得到减少, 尤其是在攻击性行为上明显减少, 而且在“主动”和“互惠”的适应行为上都有明显的增加。说明这种训练有利于学生行为的改善, 对学生的健康成长是有积极意义的。

三、心理干预在预防中学校园暴力中的应用

基于对校园暴力行为的调查、分析, 笔者认为对校园暴力行为的心理干预要面向学校、教师、学生三管齐下才会有积极的效果, 因此, 应主要对学校政策、教师训练、学生行为改变等策略, 进行校园暴力行为干预。

(一) 预防校园暴力的学校政策

学校管理是造成校园暴力的重要因素, 对学校的干预主要从以下几方面入手, 制定相应政策, 以减少校园暴力的发生。

1. 建立良好的师生关系

教师和学生的关系对学生的行为具有绝对性的影响。因此, 校园暴力的预防策略应将教师的行为列入首要考虑条件。为了帮助教师学习增进师生关系的技巧, 学校除了能主动提供训练计划之外, 更要在校园里建立咨询网络, 以便随时为教师提供协助。而教师能以接纳、尊重的态度与学生进行互动, 帮助学生学习适当的行为, 避免使用其他不良方式去处理个人困扰。

2. 协助学生学习处理人际问题的技巧

人际间发生冲突是正常现象, 学生必须学习如何应对与他人发生纷争的情形。首先, 要敏感地觉察周围环境是否将对他造成不利的后果;其次, 能用适当的表达方式来化解纠纷, 尤其重要的是要避免无意间挑起他人愤怒的情绪等。同时为了给予学生及时的帮助, 还要让学生知道在何处可以找到受援的个人或单位。

3. 协助教师对社区环境有所了解和接纳

学校教育与家庭教育、社区教育密切相关。要对学生进行有效的教育, 教师必须熟悉学生生活背景, 并以此判断学校的行政措施和处理问题的模式是否能取得学生及其家长的了解, 形成教育的合力, 以达到预期的效果。

4. 改善校园活动空间

事实上, 一个人的心理状态与其生活环境中的物理空间有着相当程度的关联性。都市里的学校往往由于场地狭小, 容易造成建筑物设计上的不当, 客观上容易造成校园暴力的发生。如学生在楼梯与走廊上因人数众多而发生推挤、学校的扩音器不时对学生发出的呼喊声、有学生在人来人往处受罚、校园里墙壁色彩过度强烈等, 都容易使人的情绪处于紧张状态。在校园里, 制造视觉上、心理上愉悦的感受或许可以提高学生对其他事物的忍受程度, 从而降低暴力的发生。

5. 为教师和家长提供学生行为专业咨询服务

协助教师与家长建立合作关系, 一方面可以增加彼此的信任和了解, 另一方面也将为家长在亲子关系方面提供咨询服务。学校教师可以从了解学生的生活环境入手, 引导学生养成良好的行为习惯。为了使学生的良好行为得到长久的维持, 学校可以将家长纳入教育团队, 帮助家长具备处理问题的能力, 这样, 不仅可以共同处理已发生的问题事件, 更可以达到预防暴力的目标。

6. 了解社区文化和生活价值

社区和学校关系密切, 彼此的关系可分为以下三种。

一是整合双方资源。学校工作者要确认社区的可用教育资源, 善加利用, 以利达成学校教育的目的;而对于社区工作者而言, 则要了解并利用学校资源, 协助社区整体发展。二是视对方为工作伙伴。社区与学校工作者具有共同的工作目标, 即确认社区、学校共同关注的重点、焦点问题。例如学校学生发生恐吓勒索事件, 势必牵涉到学生在校外游荡的行为, 牵涉到不良书刊或场所等方面的问题, 社区和学校应该共同商议解决的办法, 一起制定校园内外防范的措施和事后的处理策略。三是视对方为服务对象。学校和社区都将对方视为服务的对象, 加强协作, 形成合力, 解决共同关心的问题。加强学校和社区的沟通, 主动参加社区活动, 甚至提供资源来帮助社区居民建立有利于发展亲子关系的教育理念;主动发掘社区优秀居民或优秀校友, 为学生树立学习的榜样;结合社区力量消除诱导学生产生不良行为的社区因素, 协助家长处理学生的行为问题;运用公益社团及相关机构, 加强校园安全建设;通过家长会或地区性活动, 开展亲职教育, 强化家庭功能;利用社区的人力和财力, 为困难家庭提供服务, 如课后学业辅导、休闲辅导和心理辅导等。

(二) 关于教师预防技能培训策略

教师在校园暴力的预防和处理中, 发挥着至关重要的作用。教师如果能及时发现学生的不良行为, 并予以及时的制止, 就可以减少校园暴力的发生。而且, 当校园暴力一旦发生时, 如果教师能采取有效的措施加以控制和妥善的处理, 就能及时化解冲突, 减少校园暴力的危害。在现实生活中, 由于教师的工作量长期处于超负荷的状态, 教师无法用充分的耐心去接纳学生, 在处理问题的方式上也缺乏有效的策略, 对学生难以提供有效的援助。因此, 加强教师处理暴力行为事件能力的训练, 是减少校园暴力负面影响的重要策略。为此, 可以采用教师工作坊的形式, 通过角色扮演、练习、反馈、讨论、案例分析等, 对教师进行专门的训练, 以提高教师处理校园暴力的能力。

(三) 关于学生行为改变策略

将有攻击倾向或已有攻击行为的学生集中起来, 进行团体辅导, 帮助学生找到努力的方向。之后, 再由接受过训练的教师对学生进行个别辅导, 帮助学生维持适当的行为信念, 对自己的行为加以控制, 最终达到行为改变的目的。进行团体训练前, 要与受训学生的班主任交谈, 了解学生违反校规等背景资料, 以提高训练的效果。

中学生演讲稿：反对语言暴力 篇7

中学生演讲稿：反对语言暴力

我今天要讲的是关于“反对语言暴力”的话题。一个礼拜前台湾艺人杨又颖自杀身亡。她曾被票选为2014宅男女神，曾上过《康熙来了》、《大学生了没》等热门综艺节目，在台湾有一定的人气。25号的现代金报用一个版面来告诉我们“别轻视文字暴力的杀伤力”。

也许是人红是非多。在一个台湾论坛，短短70天内有65篇抨击文章，指证她酗酒又出卖身体。对此杨又颖曾发帖澄清：“我私下并无酗酒的习惯，也没有因为任何目的出卖自己的身体，我知道公众人物需要承受这些子虚乌有，谢谢指教我的人，我往后会更加注意自己的言行，虚心检讨每个对我的建议。”其高情商的回应让网友大赞。但时间一长，她心理上再也承受不住，被现在网络流行的“污蔑式霸凌”所打败，这些匿名攻击，扭曲事实真相与前因后果的行为。

无风不起浪，台湾资深媒体人林慧娟觉得有迹可循，台湾明星交际圈窄，工作压力大，每天两点一线的生活，总是处于隔离状态的他们会变得敏感。我觉得和我们的生活很像，每天往返于学校和家庭之间，同样两点一线的生活，网络成为我们倾诉的良好平台。我们可以发说说，发朋友圈，发微博，把要吐槽的事情一股脑说出来，也可以大骂某个讨厌的人，之后下面的评论就来了，各式各样的人身攻击。又或许你只是单纯的发发牢骚，但说者无心，听者有心，他们自动对号入座，简直算是定时炸弹，在人际交往圈中随时爆发。

中学校园暴力英语演讲 篇8

为有效预防校园暴力事件的发生，积极、稳妥、快速的处置危及我校师生安全的各类恶性事件，切实保障广大师生的生命及学校财产安全，维护学校正常的教育教学秩序，现根据《富民县教育系统突发公共事件应急预案（修订）》，特制定本预案。

一、总则

（一）目的

防范校园暴力

保障校园安全

（二）适用范围

本预案适用于我校安全、教学秩序和师生生命财产造成危害的暴力犯罪事件。

（三）工作原则

1．以人为本的原则。牢固树立“珍爱生命、安全第一、责任重于泰山”的意识，采取强有力的措施，保障广大师生的生命和财产安全。

2．预防为主的原则。坚持“安全第一，预防为主”的方针，坚持事故应急与预防工作相结合。要把工作做在平时、要做到早准备、早部署、早发现、早报告、早控制、早解决。

3．分级负责的原则。要严格按照分级管理、属地管理、协调配合的要求，做好应急救援工作。

4．及时处置的原则。事件发生后，要立即启动工作预案，学校负责人要立即深入第一线，掌握情况、开展工作、控制局面、加强各项保障措施部署，做到人员快速出动，及时控制局面，解决问题。

5．科学处置的原则。坚决执行校长统一领导指挥，按照国家相关法律、行政法规和政策，综合运用政治、法律、经济、行政等手段处置事故，并及时向教育局报告情况，同时上报当地党委、政府。

—1—

二、应急处置工作领导小组

（一）成立防范学校暴力应急处置工作领导小组 组

长：杨绍华（校长）

副组长：张志峰（党支部书记）朱加元（副校长）周国顺（副校长）

成员：刘锡文

孙建华

杨云富

刘

松

张贵云

邵天平周永宝

领导小组下设办公室，由分管安全工作的副校长担任办公室主任。领导小组办公室电话：***。

1．领导小组职责：负责本级防范暴力事件应急预案的组织实施；协调应急救援队伍开展工作；检查督促各学校做好防暴力事件的预防和应急救援的各项工作;及时及时向教育局报告情况，同时上报当地党委、政府。

2．领导小组办公室职责：负责本校“预案”的制定、修订；负责传达领导组下达的各项指令，及时收集和分析相应的数据和工作情况；及时总结和学校防范和处理暴力事件的经验和做法；

（二）我校组织机构及职责：我校成立以校长为组长，学校政教、教务、总务等各部门分管领导为副组长，班主任、科任教师、兼职校医、门卫、保卫人员为成员的校园防范暴力事件领导小组。负责制定学校防范暴力事件应急预案；开展日常安全教育防范；在发生突发事件时，要担负及时处置、现场指挥、报警救援、协调组织、疏散、安保、信息报送等工作；明确人员职责分工，开展相应工作，层层抓落实，切实把防范暴力事件应急救援工作落到实处，有效防范、控制、减少突发事件造成的危害。

三、预防措施

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（一）强化学校人防、物防、技防工作。一要重视人防工作。健全学校保卫组织，配备保卫专干、配置专职保卫人员，充实校园保卫力量，加强门卫、校园巡逻和安全检查，严格执行外来人员出入盘查登记，一律先盘查出示身份证，然后登记，并由所要找的人到门口确认后方可进入校园，不出示身份证的外来人员一律不得进入校园。二要加强技防工作。校内重点部位安装监控设施，监控设备落实专人管理，保障正常有效运转。三要重视物防工作。为安保人员配备必要的防护装备；学校定期对校园围墙、大门，教室、宿舍门窗进行检查、维修，确保物防到位。对停留在校园门口的校外人员进行劝退，对可疑人员要及时联系派出所或公安机关。四要加强教育培训，每个月开展一次全校性的安全教育课，确实提升师生安全意识和自护能力。

（二）加强学校行政领导值班、带班制度。在学生晚自习期间做到行政人员到校到岗，值班教师到校到岗，落实晚自习期间学生安全。

（三）加强校园内有精神疾病症状师生的管理工作。关注校园内师生动态，对有特殊人群要建档，并给予必要的关心、安慰，必要时劝其在家休养治疗。

（四）加强对外联系工作。经常与辖区派出所的片警沟通联系，及时掌握学校周边地区存在的不稳定的因素，及时采取有效对策。

（五）强化宿舍管理工作。加强寄宿生和宿管人员的管理与教育，女生宿舍一律配备女宿管人员开展宿舍管理工作。

（六）加强师生的法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。

（七）适时组织师生进行防范暴力事件的演练，提高师生的防范和自救能力。

四、应急措施

（一）学校发现有可能引发突发校园暴力或治安的事件时，在采

—3— 取有效措施的同时，及时向派出所（电话：68852001）请求支援；学校发生重大校园暴力犯罪事件，必须在第一时间内向教育局和公安机关报告，并及时向当地政府、卫生等相关部门报告请求援助。学校本着“先控制、后处置、救人第一，减少损失”的原则，果断处理，积极抢救，指导现场师生有序离开危险区域，保护好师生安全，维护现场秩序，做好事故现场保护工作，做好先期工作。

（二）学校突发重大暴力事件报告后，将事件具体情况第一时间向教育局报告，同时上报当地党委、政府，并做好处置工作。

（三）学校按照《富民县罗免民族中学突发公共事件应急预案》组组织相关人员赶赴现场，协调指挥、抢救、疏散、维稳、信息报道、调查和善后处置工作。

五、处置流程

（一）学校值班人员、门卫、保卫人员一旦发现有关人员有过激行为和暴力倾向应立即制止，并及时拨打“110”进行报警，同时向学校领导报告。

（二）学校领导及应急处置组成员应立即赶赴现场，控制事态进一步扩大，要及时落实报警和向卫生部门求助情况。及时报告县教育局及当地党委、政府，与此同时学校要与施暴对象尽力周旋，等待有关部门的援救。

（三）学校立即将现场的学生及无关人员疏散到安全地方，稳定师生情绪，并做好现场的安全警戒工作，禁止无关人员入内，避免造成不必要的伤害。

（四）一旦发生伤害事故，以最快的速度将伤员送往就近医院进行抢救，同时通知家长或亲属，做好安抚工作。

（五）学校根据情况通知相关人员家属，并做好接待解释工作，稳定家长和家属情绪。

—4—

（六）学校立即采取有效措施，尽快恢复正常的教育教学秩序。

（七）在公安部门的指导下维持秩序，配合警方调查，做好事故善后安抚、调查、责任追究工作。

六、信息报送 1．信息报送原则

一是迅速。一旦发生安全事故，要在第一时间内电话报告县教育局，2小时内上报书面材料。二是准确。不得漏报、瞒报、谎报。三是续报。安排相关人员及时续报有关情况，对动态情况实行边处置边报告。

2．信息报送的主要内容信息报送内容和格式应按《富民县教育系统突发公共事件信息报送内容及格式》要求上报，主要内容：事件发生的基本情况，包括时间、地点、规模、涉及人员、破坏程度以及有无人员伤亡等情况；事件发生的起因分析、性质的初步判断和影响程度的初步评估；事发学校、单位和有关部门特别是教育部门已开展的工作和采取的措施；校内外及媒体对事件的反应；事态发展状态、处置过程和结果；需要报送的其他事项。

七、工作要求

（一）提高认识，统一思想。校园暴力防范。学校要从保护学生安全、促进教育发展、构建和谐社会的高度，把防范校园暴力，维护校园安全作为当前和今后一个时期一项重大政治任务，切实抓紧抓实抓好。

（二）明确责任，落实工作。校长学校是防暴工作“第一责任人”。要落实好学校预防措施，抓实现场处置演练工作，确保先期处置稳妥有序。

（三）严肃纪律，追究责任。对玩忽职守、渎职失职的直接责任人，根据事故危害程度，给予党纪、政纪处分，直至追究法律责任。

中学生校园安全演讲稿 篇9

大家好!今天我演讲的题目是《生命·安全·幸福》，中学生校园安全演讲稿。

激-情六月、阳光灿烂，生命就如同这飞火流萤一样的美丽!我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次;我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩。“生命”是一个多么鲜活的词语;“安全”，一个多么古老的话题;“幸福”一个多么美妙的境界。也许在座的各位小时候都有这样的人生经历：在我们蹒跚学步的时候，母亲会经常充满关爱地指点：“孩子，绕过前面的石子……”;在我们要飞车上学时，父亲会在身后语重心长地叮咛： “孩子，当心路上的汽车啊!……”丝丝缕缕都是爱，点点滴滴系着情。在人生的旅途上,祝你平安——是人们永恒的祝愿，祝你幸福——是人们共同的期盼。我相信，同学们都理解“平安是福”、“平安是金”等话语所包含的对生命的思考;我断定，同学们都曾用“平安、健康、幸福、顺利”等吉祥词语对父母、亲戚、同学、朋友表达过良好的祝愿。

健康、平安是生活赐给每一个懂得它意义的人的最好礼物，这就是幸福!安全重于泰山，它历来都是个人、家庭、集体、社会最基本的生命线，更是维系个人享受生活和集体保持稳定的最重要的保障线。然而，面对生活、学习中可能存在的隐患和潜在的意外，您是否做好准备加以防范?

据统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生“消失”，演讲稿《中学生校园安全演讲稿》。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、性侵犯、自杀等等。这些都时刻在威胁着我们学生的健康成长。曾记否：新疆克拉玛依发生特大火灾，共有三百多名师生葬身火海;河北省某中学做课间操时学生在楼梯间发生拥挤踩踏事故，造成数十名学生伤亡;山东某犯罪分子贾某闯入一小学，持刀砍伤25人;湖南一学生欲翻墙跑出校外，不慎重从围墙摔下身亡;黑龙江某中学组织学生到某水库远足，4名学生溺水而亡。也曾有这样的案例：课间在教室里打闹，结果出了人命;在走廊的护栏上显身手，结果翻下楼去上不来了……当然更不用说开水烫伤、洗手间滑倒挂彩、骑车摔断手脚的事了。看到这些触目惊心的案例与数据怎能不叫人心痛震惊，想相那些如流星般陨落的鲜活的生命和天真的容颜，又怎能不叫人扼腕叹息。校园安全事故频频发生，安全事故已经成为我国青少年的最大杀手。这些血的教训对我们来说是刻骨铭心的，反映了我们学生对安全防范意识还不强，应对突发事件的能力薄弱，暴露出我们在学校管理工作方面还存在着一些明显的漏洞和薄弱环节。

中学生校园安全演讲稿 篇10

大家早上好!

我是一年级(3)班的王馨雅，今天我演讲的题目是《安全在我心中》。

上课时老师常常教导我们，校内校外要时时刻刻注意安全。可是，有些同学总是不听老师的话，不遵守交通规则，闯红灯、横穿马路，还有的同学下课后爬到特别高的地方，特别危险。要知道人的生命是脆弱的，一不小心就有可能发生危险，给爸爸妈妈和爷爷奶奶们带来很大的伤害，所以我在此倡议：上学、放学路上，我们一定要走人行道，靠右行;过马路，要看红绿灯，注意车辆;在路上不追逐打闹;不去危险的地方，时时刻刻把安全记在心中。希望大家能和我一起共同遵守，共同珍爱我们的生命!因为只有珍爱生命，时时处处注意安全，我们才能平平安安地度过一生。

中学生书香满校园读书演讲稿 篇11

中学生书香满校园读书演讲稿

各位老师，各位同学：

非常高兴站在这里同大家探讨，今天我为大家演讲的题目是《读书使人进步，求知使人成长》

亲爱的同学们，你还记得，我们第一次背上书包高高兴兴的走进学校时的情景？你还记得，我们打开第一本课本、学写第一个字的喜悦与新奇吗？因为那踏进校门的一小步，我们的人生跨进了一大步。人生的探索之旅由此启航，我们以智慧为帆，勤奋作浆，开始驶向那无比浩瀚的知识海洋！

我们的学校，是知识的宝库，是文化的走廊，是师生的乐府，更是人才的摇篮。在这里，没有遏抑、没有权威、没有功利，有的是可爱的同学们，有的是良师益友，除此之外，还有鲜活的课程与思想，创造的冲动与执着，不倦的探寻与思考……。同学们，在如此的宝库中、走廊上、乐府里，我们沐浴着造成的阳光，你是否想过，今天该干些什么呢？晚上睡觉前，你又是否问过，今天收获了什么呢？狄更斯说过，“我所收获的，是我种下的。”每个人都有机会成为有才能的人，就看你去不去争取这个机会。常用的钥匙最光亮，才能来自勤奋学习，牛顿、爱因斯坦、爱迪生、郑板桥、白居易、李时珍等人的成功之路证明了这一点。你是否也渴望像他们一样，以勤奋去获取知识，提高你的才能，改变你的人生？在这里，我且用一首诗与各位共勉：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，却不知当初它的芽儿，曾浸透了战斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！”的确，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？我们正处于学习的黄金时代，大好韶华，岂能让光阴虚度？“攻书山渡学海因拼搏放飞梦想，掘潜能彰雅趣凭竞争谱写人生”。只有勤奋求知、拼搏进取，我们才能奏响青春之歌的最强音！

培根说过，精神上的各种缺陷，可以通过求知来改善———正如身体上的缺陷，可以通过适当的运动来改善一样。在这个万紫千红的世界里，我们通过观察、倾听、思索还有发问，能让我们学会求知并获取一个又一个的财富。求知不仅仅是一种生存的本能，谋生的需要，更是一种人生的态度，还应该是生活的享受。孟德斯鸠说过，喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。唯有求知，可以染绿内心的荒漠，唯有求知，才有望改变世界的荒凉！知识改变命运，真知影响人生，这是早已被无数成功事例、无数伟人证明了的道理。校园，本就是求知者的乐园。在这里，有思想的火炬穿行在漫漫长夜亘古荒原，穿越坎坷穿越低谷，照亮你前行的长路；在这里，我们乘着书的翅膀，掠过千山万水，走近自然，走近科学，走近成功的彼岸！