直荀中学校园绿化规划

直荀中学校园绿化规划（共6篇）

直荀中学校园绿化规划 篇1

直荀中学校园绿化规划

一、指导思想

为了适应学校的发展，以“爱护环境，绿化校园，合理布局，规范设计”为指导，结合我校实际，因地制宜，特制订此规划方案。

二、目标

全力将可绿化面积进行绿化、美化，充分利用花坛、草坪及树木，注重品种搭配，合理栽种，争取扩大绿化、美化面积，建立完整的绿化体系。

三、规划设计方案

(一)、尽可能的增加绿化、美化面积，加大覆盖率，不留死角。

1、砍掉学校池塘东面的杂树杂草，种上一排低矮成型浓密的柏树。苍翠的柏树不仅给人美感，还能挡住人和物滑入水中，是一道安全的屏障。

2、在去年新修的宿舍楼前建几个花坛，种些花草树木。(二)、主体绿化树木不变动，修枝整叶等管理工作不断。

1、校道两旁和跑道边的樟树要整理好枝叶，既考虑树形又考虑电线的清障。

2、对办公楼后的樟树林和学生公寓前的杉树林下面的落叶及其他垃圾彻底清除，为师生提供两个良好的休闲场所。

3、教学楼后新种的樟树林要防病虫害。

4、教工宿舍前坏死的樟树要进行补种。(三)、管理好学校现有草坪与花坛

1、主教学楼前草坪适时用打草机修理，使其平坦茂密。

2、透视墙前花草造型的校训及时修剪，经常组织学生除去杂草，让她越来越美，充分展示其艺术效果。

3、确保教学楼和宿舍楼前后及校道旁的花坛能按时修剪，及时施肥除草。适时种植是植物成活的关键，养护管理是植物生长关键，各个环节都不可忽视，以上工作落实到人，及时检查，及时调整工作重点。学校绿化工作校长总负责，后勤校长亲自抓，后勤主任协助。专业园丁周厚清负责修剪枝叶，浇水施肥与防病虫害等养护管理工作，各班级负责所在清洁区内花坛的除草任务。整个绿化、美化工作过程中，动员全体师生积极参与，增强学生爱护花草的责任心，陶冶师生的情操，提高师生的素质，通过全校师生的集思广益，全员参与，一定会使我校绿树成荫，草地、花坛、高矮树木错落有致，形成“绿、净、美、亮”的美好校园。

直荀中学校园绿化规划 篇2

关键词：风景园林,校园景观,规划设计,美感特性

1 引言

“中学校园园林绿化的规划设计是校园景观设计的一个重要组成部分, 它对于创造一个安全、舒适、优美的校园环境, 为师生们营造一个良好的学习气氛起到积极的推动作用。”根据中学校园文化特质, 探讨了广东省连山壮族瑶族自治县高级中学 (以下简称:连山高级中学) 这所地处边远山区壮乡瑶寨的高级中学校园文化气息和校园环境特性, 对于建立起一个生态良好、景色优美的中学校园环境具有一定的参考作用。

2 工程概况

广东省连山壮族瑶族自治县高级中学 (以下简称:连山高级中学) 地处广东省清远市边远山区的壮乡瑶寨, 位于该县县城的西面, 校园地形呈等腰三角形状, 占地面积300000m2, 是连山壮族瑶族自治县教育局直属高中。该校现有1幢5层综合楼、3幢6层的教学楼、3幢6层学生宿舍楼、1幢6层教师宿舍楼、2幢4层的实验楼和一间约300m2建筑面积、供500多名壮、瑶族和汉族留宿学校师生用膳的食堂, 各有1座正在规划建设的、建筑面积约1000m2的阶梯式多功能学术报告厅及建筑面积约600m2的室内游泳馆。校园右侧为通往广西壮族自治区贺州等地的国道G323线过境道路 (广德路) , 校园前面则为通往广东省佛山市三水区和肇庆市怀集县等地的省道S263线过境道路并与广德路连接。整个校园的园林绿化规划设计约20000m2。本规划设计主要在现有环境的基础上进行绿化, 以美化校园环境, 增加园林建筑小品, 突出地处壮乡瑶寨民族中学校园文化特色, 以高质量的教学水平为前提, 以景致优美的校园环境为平台, 促进连山高级中学品位的提高, 吸引更多的学生入学。

本次校园园林绿化规划设计的内容主要:综合楼前广场、教学楼后院与师生宿舍楼前庭之间的小广场、学术报告厅广场, 以及园林式生物和地理园。

3 设计构思

本次连山高级中学校园的园林绿化规划设计, 首先要充分体现地处壮乡瑶寨的中学校园文化气息和校园环境特性, 营造良好的学习氛围, 使中学的校园景观能对学生的行为产生积极地引导作用。

其次, 探索园林建筑空间环境景观与校园文化意境完美结合的表达方式, 创造一个能展现壮乡瑶寨中学校园文化气息和校园环境特性的教学环境及理想的生活家园。

本次规划设计的目的是在现有环境的基础上, 通过规划设计连山高级中学校园的园林绿化, 合理配置园林植物、园林建筑小品, 采用节点细化、整体粗放及韵律节奏与景观序列的表现手法, 调整校园景观表现形式, 赋予师生一个优美、舒适、宜人的园林景观视觉, 使校园文化气息和校园环境特性在校园景观设计中得以延续和强化。

4 设计原则

4.1 选择性原则

中学校园的园林绿化是整个校园环境建设的重要组成部分, 校园内的花草树木是对学生进行生物知识教育的活标本, 校园的绿化率和绿化效果对学校营造良好的氛围起到很大作用。

连山高级中学校园园林建筑小品的景观布置、园林绿化规划设计总体布局, 在不影响到综合楼、教学楼等主体建筑景观视觉并用建筑空间整合通透性要求的前提下, 既要满足使用功能又要善于利用地形并结合自然环境, 与建筑、园林植物互相配合、互相渗透;要“因地制宜, 适地适树”。

在校园的园林绿化规划设计方面, 除了将园林植物种植设计作为体现壮乡瑶寨中学校园文化气息和校园景观之美的重要内容予以关注外, 在树种选择方面, 要坚持以乡土树种为主、外地珍贵的驯化后生长稳定的树种为辅的原则, 选择适宜当地种植的树种。在本次规划设计中, 将阴香 (Cinnamomum burmanil) 、桂花 (Osmanthus fragrans) 、樟树 (Cinnamomum camphora) 定为该校园的基调树种。根据不同的功能区域、路段, 还分别选取了以原有的阴香、桂花、樟树为主, 红花紫荆、尖叶杜英、白玉兰 (Magnolia denudata) 、秋枫 (Bischofia jav anica) 等为辅的树种搭配形式, 选取以樟树、尖叶杜英 (Elaeocarpus sylvestris) 、红檵木 (Loropetalum chinense var.rubrum) 、白玉兰等为主, 大叶紫薇 (Lagerstroemia speciosa) 、秋枫等为辅的树种搭配形式, 使之具有相对强烈的统一感和韵律感。让师生们感慨到重新规划设计、改建后的校园犹如花园般一样:舒适宜人, 环境优美。

4.2 兼容性原则

在规划设计连山高级中学校园的人工景观时, 在满足校园景观最佳格局的情况下, 力求“自然景观与人工景观相融, 校园景观中新的园林植物造景与新建的建筑小品和园林小景互为补充。”连山高级中学的校园观布景结合所在地的地理位置, 借助于周围山体、水体等自然景观并以自然生态为主、校园的人工景观为辅, 二者相互兼容。在规划设计校园的人工景观时, 在满足地处边远山区壮乡瑶寨中学校园景观最优格局的情况下, 尽量保留包括地形、地貌、水体和植被等相对理想状态在内的原有生态自然现状和自然景观, 使之成为校园景观的一个重要组成部分, 与现代化中学校园文化的内涵协调。

4.3 统一性原则

校园的基本功能就是满足师生的学习、工作、生活、休闲、游憩的需要。因此, 这所地处边远山区壮乡瑶寨的连山高级中学校园景观在形象上应是简洁、大气、舒适、优美、实用、宜人, 色调和谐明快。在规划设计方面, “除了在景观整体考虑校园景观具有独特的风格外, 力求在园林设计风格、构造手法有所变化。”如该校园的道路绿化, 采用乔灌花木高低搭配、错落有致的布置手法, 并分段设计不同风格、不同形式和不同构造手法且连续不断或动中有变的“绿色长廊”。 又如综合楼前广场的绿化采用以阴香、桂花、樟树等乡土树种为校园基调树种为主, 以红花紫荆、白玉兰、秋枫等小量外来树种为辅的搭配形式, 使之具有强烈的统一感和韵律感, 更好地体现设计原则的统一性要求。

4.4 简朴、自然、经济适用原则

连山高级中学的校园景观宜简朴自然、经济适用, 要尽量避免过多的几何构图的景观;大面积的绿地, 如教学楼后院与学生宿舍楼前庭之间的小广场, 基本上以中小乔木、草皮为主, 局部点缀带状、球形灌木。重要景观节点、校区道路沿线和教学楼等主体建筑等周边, 可适当安排多层次、多样化的绿化配置。

5 设计方法

5.1 校园景观要素的布置要增强功能区景观的视觉效果

针对静态中师生的视觉特性, 在校园景观要素布置时, 考虑到学校的自然生境, 以及现有土地、水电等资源的开源节流, 还有校园里面不同功能区域视觉停留时间的长短所带来的影响, 着重考虑建筑空间的围合与“开放”空间的景观布置相结合, 通过相互联系的学校综合楼与教学楼等主体建筑、校园道路、连廊、广场、运动场等过渡空间组合成一个有机整体, 构成多层次、多变化的园林建筑空间, 达到园林绿化景观与校园文化意境的和谐统一。

对于校园里视觉停留时间较长的园林景观, 其景观要素通过强化处理, 衬托主体景观, 增强功能区景观的视觉效果。如正在规划建设的学术报告厅这块区域, 我们在报告厅广场设计并设置一尊孔子全身或半身的雕塑, 雕塑底座周边下配置适应于本地种植的红檵木、毛杜鹃 (Rhododendron pulchrum) 、福建茶 (Carmona microphylla) 、黄金榕 (Ficus microcarpa) 、黄叶假莲翘 (Duranta erecta) 等花灌木, 周围或可布置略带一些连山壮乡瑶寨民族文化元素的景墙、园林建筑小品和园林植物等, 以衬托报告厅这一主体建筑景观, 进而还可加深这个区域景观的视觉印象, 让师生置身在严肃、紧张氛围的同时, 感受更多的亲和力、吸引力。

5.2 校园景观尺度的确定要符合师生视觉感受的要求

在中学校园里面, 动静态中人的景观尺度感是宜人的尺度, “步移景异”恰恰反映了这一点。随着师生们园林景观欣赏水平的提高, 其景观尺度感也在不断地增加, 而校园的景观体量也要相应加大。在连山高级中学校园内占地面积较大的空旷区域, 规划中的学术报告厅广场、园林式生物和地理园、教学楼后院与学生宿舍楼前庭之间的小广场, 以及拟改建的综合楼前广场等区域, 在其景观中起主要作用的是园林植物、园林建筑小品, 其规划设计风格也是气势磅礴的。在如此大的空间中, “大手笔”的园林植物种植、大气派的园林建筑小品与现代化中学校园在内涵上更为协调, 更加符合师生的视觉感受的需要。

6 校园园林绿化规划设计的表现形式

在连山高级中学校校园园林绿化规划设计的表现形式方面, 我们既要建立在使用功能之上, 也力求简明且符合设计的目的。但在植物景观造型上则采用了理性的方式去提炼形式与探索园林的设计空间, 以和谐、舒心、完美和充满文化气息作为校园园林绿化规划设计追求个性的目标。

在连山高级中学的校园景观视觉效应方面, 校园景观中的园林绿化规划设计重视师生的视感变化并用此实现美感特性中序列、节奏、韵律等法则的应用。而这些法则在该校校园园林绿化规划设计上的应用, 又是实现富有动感、协调、优美的景观效果和营造舒适、宜人的校园环境的重要手段。

6.1 校园景观序列要通过引导、渲染和展现, 促使师生产生视觉感受

在本规划设计中, 连山高级中学校园景观序列是:“利用建筑中常用的具有引导作用的轴线组织外部空间序列, 创设一个动态景观序列”, 使休息、活动、交流空间显得严谨而有序, 使校园的绿化率得到提高, 较为规整的空旷区域与校园建筑相协调。在连山高级中学现有校园道路、规划中的学术报告厅广场、教学楼后院与学生宿舍楼前庭之间小广场等较大的空旷区域, 在节奏、韵律的基础上营造一些园林绿化景观高潮, 如在该校约800m2综合楼门前广场中轴线中央设置一座标志性雕塑, 广场周边分别按列植、片植方式间种或套种阴香、红花紫荆、桂花、黄金榕、银杏 (Ginkgo biloba) 、红檵木等乔灌木, 配置色彩绿篱, 提高生物物种的丰富度, 可使师生在行走或漫步游览中获得更高层次、更加完美的精神享受。

就连山高级中学的校园景观序列而言, 并且至少要有一个景观的高潮。景观高潮, 可以是具有景观特征的自然景观或是园林建筑小品、雕塑等人工构造物。又如在该校的实验楼前面与运动场, 以及正在规划建设的室内游泳馆之间的校园道路绿化设计, 我们选用了以间隔种植方式种植尖叶杜英、白玉兰、秋枫、桂花、樟树等乔木, 适当配置以红檵木、福建茶、黄金榕、毛杜鹃等花灌木为主骨的造型植物或段落式绿篱, 以此并通过景观序列去引导、预示、渲染和展现, 使师生体验到景观高潮所产生的视觉感受。

6.2 园林植物的配置要讲究节奏、韵律的景观艺术构图

校园景观中的园林植物配置, 讲究的是乔灌木、花草和藤本植物的合理搭配, 高中低的层次分明, 错落有致。节奏、韵律是连山高级中学校园道路绿化景观艺术构图的重要手法之一。就该校现有的地理位置及自然条件而言, 校园道路两旁的景观采用简单韵律、交替韵律均可, 即校园道路两旁的行道树突出等高、等宽的绿色屏障并以等距离种植形式出现, 或选择种植两种及以上的园林植物交替等距离出现, 以形成乔灌木、花草和藤本植物配置合理的连续构图来展现校园道路绿化景观的效果。如园林式生物和地理园周边, 选择了观赏价值高, 又有较强抗逆性的树种桂花和银杏种植, 树下则种植红檵木、毛杜鹃等花灌木, 使之具有高低层次和韵律变化且植物种群特征鲜明, 进而还产生了色彩、形态、季相等景观变化, 使得这一区域的园林景观具有强烈的统一感和方向感。

空间较大的区域, 以采用起伏曲折韵律为宜。如学术报告厅广场与教学楼后院与学生宿舍楼前庭之间小广场的校园道路绿化, 我们采取了以分段列植的方式种植一些对当地气候环境适用范围较为广泛的树种, 如:女贞 (Ligustrum lucidum .Ait) 及耐热、耐旱、耐风、抗污染的大叶紫薇等乔木, 配置诸如黄金榕、地稔 (dodecandrum) 绿篱, 可使该校的校园景观元素在形象上更好地体现出来。

7 结语

作为地处边远山区壮乡瑶寨的连山高级中学, 其校园的园林绿化景观, 旨在突出简洁、明了、大气, 整个校园融合了激情与浪漫、传统与时尚、古老与现代的设计风格, 运用先进的园林设计方法, 营造出了舒适、优美、宜人的景观意境。

在校园景观中的园林绿化方面, 合理配置园林植物, 力求高低错落有致、色彩浓淡相宜、层次分明, 效果显著, 整个校园的绿地率不少于45%, 绿化覆盖率不少于35%。

在园林建筑小品方面, 要充分展现连山壮乡瑶寨民族风情和乡土气息。

参考文献

[1]李七零.浅析高级中学校园景观规划设计[J].山西建筑, 2007, 33 (29) :65.

浅析中学校园网建设规划与应用 篇3

[关键词] 中学校园网 规划建设 信息技术教育 学校园应用

本世纪将会是知识与经济的时代，国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育的发展、科学技术和知识创新水平。实现社会主义现代化，科技是关键，教育是基础，教育在经济和社会发展过程中将呈现出越来越突出的重要作用，随着现代科学技术的飞速发展，世界范围内的信息化势不可挡，迅速延伸到国防、科研、经济等各个领域，也不可避免地改变着传统的教育模式，教育正处在一种与工业化时代不同的教育环境——信息技术环境中。教育在信息技术的强烈冲击下，将会在教育目标、教育结构、教育内容、教育手段和教育评价等方面产生重大变革，教育活动的时间和空间被拓宽，教育的各种资源被极大限度地挖掘和利用，新型的教育模式将会从这里诞生和成长。校园网络环境的建设是学校现代教育技术的物质基础，是提高学校管理水平、实现管理现代化的重要平台，是推动教学质量改革、改善教学质量的有力手段。因此，从长远看，规划好校园网络的建设，对学校的建设和发展有着重要意义。

一、校园网建设的目的和必要性

随着多媒体技术和网络技术的不断发展与普及，校园园区网信息系统的建设，是非常必要的，也是可行的。主要表现在：

（一）校园园区网信息系统是“校校通”工程的重要组成部分，是获取教学和协作工作的基本工具

（二）教育信息量的不断增多，使学校、家庭和教育管理部门对教育信息的计算机管理和教育信息服务的要求越来越强烈。同时，是否具有获取信息和处理信息的能力也是信息社会下衡量人才的一项重要指标。

（三）目前，越来越多的教育教学软件、教学管理软件、教学资源、教育信息、多媒体系统也迫切需要网络环境。

（四）教育发展到今天，已经不可能依靠某一方面的变革来促成质的变化。人们已经意识到，当前的教育已不能满足知识经济所需要的人才需求，教育改革势在必行。信息技术是解决信息时代教育问题的基本工具，它为实现教育的整体改革提供了广阔的用武之地，尤其是网络技术，它正在促进教育系统的重组和社会教育资源的重新分配。因此，作为教育的主体——学校，更应该大力推广和应用网络技术，充分利用网络资源，全面推进包括教学、科研、管理、日常办公、内外交流以及教学评价的信息化进程。

二、校园网的规划策略

（一）校园网的设计原则。校园网建设是一项系统工程，校园网的规划与学校的长远发展统一起来，把服务教学作为网络建设的着眼点和落脚点。根据学校的实际情况，本着“实用性、先进性、开放性”的原则，实行“整体规划、健步实施、逐步到位”。

（二）校园主干网的造型。校园网工程主干网是整个网络数据信息流动的动脉，是决定校园网的整体性能和能否达到校园网功能需求和应用的关键。目前，校园网流行的三种高速网络技术是：传输（ATM），光纤分布数据接口（FDDI），交换式以太网。前两种网络皆因造价相对昂贵、管理复杂而用的较少，以太网则以高度灵活，相对简单，易于实现等特点，成为当今最重要的一种局域建网技术，也是目前校园网中应用得最多的一种网络造型。

三、校园网的基本框架

（一）校园网的功能目标。校园网从功能架构上来分，大致分为对内部分、对外部分和信息中心。对内部分主要是指校园Intranet，主要包括多功能教室、网络教室、电子读书馆、电子备课室、办公室和广播室系统的建设，服务于学校的教学和管理；对外部分包括与Intenet的连接、卫星宽带数字网的连接、与其他兄弟校以及上级主管的连接，提供家庭和移动用户的接入服务等，而信息中心则是这两部分的桥梁和核心，担负着整个网络系统的管理和安全工作。

（二）校园网络解决方案。校园网方案紧紧围绕教学和管理两个重要环节。教学方面采用数字广播教学系统，管理方面采用百兆或千兆速以太网，应用功能模块化设计，同时通过高度软件化的集成，使整个校园网系统的应用价值充分体现出来。这样可以最低投资成本，最大限度发挥校园网各项功能、提高教学水平，是目前性价比较高的校园网解决方案之一。

四、校园网建设和使用过程上的若干问题

校园网建设总的目标是：为全校师生提供一个以校园网络为支持环境的计算机综合应用平台，使之在教育教学和学校的管理等方面发挥重要作用。同时通过校园网与互联网的连接，使平台在对学术交流和信息共享方面起积极作用，扩大学校的影响。目前，国内在校园网规划建设、功能发挥等方面还存在不少问题。

（一）硬件建设问题。一些学校由于对网络技术的发展缺乏认识，不考虑学校的实际情况，盲目追随潮流、注重规模，有的甚至互相攀比，学校投入多、浪费大，校园网发挥不了应有的作用。

（二）教育资源问题。校园网信息资源的多少及其质量的高低直接影响校园网的利用效率，一些学校在校园网建设中只重硬件投入、轻视软件建设，教育资源匮乏，而且可用性差，与教学内容不能完全融合，致使数万元的校园网设备竟成了一种高档摆设。

（三）思想认识问题。领导和教师的教育观念还有待更新，有的仅把教育信息技术作为学校教育信息化的标志，或者作为课堂表演的点缀，更多的同志则是对校园网建成后，我们就做的工作不太熟悉，工作无从下手。

（四）教师掌握信息技术的能力问题。利用计算机教学正从传统的课件制作转到注意同学科课程的整合上来。而我们的教师在传统的教育教学上具有丰富的经验，但在应用信息技术进行学科教学上，多数教师还比较陌生，信息素养有待提高，学科间在应用的程度和水平上也很不平衡；在教育信息技术的应用研究上层次不够，系统性不强。因此，要想把校园网利用起来，培训是关键。应对全校教师分层次，分组别，有组织、有针对性的培训。

（五）计算机专业教师队伍问题。学校内部计算机专业教师的素质高低将直接影响校园网络功能的发挥。一方面需要他们维护校园网络各种设备，包括服务器、工作站终端、网络线路等，保障校园网络的安全和电能；另一方面，需要他们加强对全校师生网络应用和操作能力的培养，使之能很快适应这一种全新的教学环境。因此，要想充分发挥校园网应有的作用，建立一支高素质的计算机专业队伍是必不可少的。

总之，校园网络环境的建成，无疑使学校的硬件环境上一个新台阶，为促进学校教育现代化奠定了物质基础。然而要充分发挥校园网络在教学中的作用，实现教育教学现代化，还任重道远，需要多方面的共同努力。

参考文献：

[1] 张连聿《加强教育现代化建设，推进素质教育全面实施》山东淄博市桓台实验小学交流资料 1998.

[2] 姜荣根《中小学校园网的设计与建原则初探》《实验教学与装备》1999年第4期.

校园绿化规划 篇4

校园绿化是校园建设和校园基础设施建设的重要组成部分。为把我校建成一所鸟语花香的美丽学校，进一步加强我校校园绿化工作，提高校园绿化水平。结合我校实际，制定本规划。

1、西面南北路（杂物棚南）需补种杨树若干。

2、男生宿舍楼和新盖宿舍楼南面种植法桐28棵8-10cm大小。

3、东楼前补种柿子树1棵，教学楼前补种柿子树2棵，西楼前增种柿子树3棵。柿子树的大小为6-8cm。

4、教学楼北花池增种银杏树4棵。

创建园林式校园绿化美化规划方案 篇5

近年来,我市城区建设伴随着新世纪生态文明发展的春风,园林式城市的 辐射和形成不断向纵深扩展,绿化美化与生态环境的和谐更加完美.做为我市城区西部最大的一所高中,积极创建园林式校园责无旁贷.按照有关要求,根据校园实际,把树人和树木,把自然和人文环境相结合.通过创建园林式校园的绿化美化,为广大学生提供一个获取知识和身心健康的最好环境,为广大教职员工高效率地开展教育教学活动提供一个最好的场所,为实现创建园林式校园达一流高档次的宏伟目标特制定本规划.一,指导思想:

本规划以科学发展观和持续性发展理念为指导,以改善校园生态环境与对外形象为出发点,以绿化美化为主要手段,将校园建成一个集文化,生态,景观,休息,娱乐为一体的学习生活空间,体现出绿树成荫,鸟语花香,环境优雅的园林式校园,促进人与自然的和谐发展.二,组织领导:

成立绿化美化领导小组

组长____xx校长

副组长______xx主管

组员______班子成员,各年级组长

成立办公室

办公室主任_____xx具体负债

成员______xx保管, 花工等

三,绿化美化规划内容:

规划分大区:校园区和家属区.小区分:学校门围区,水池花园区,综合楼花坛区,学生公寓区,师生餐厅区,体育运动区.1,学校门外的花坛,缺乏层次感,色彩太单调,增加绿丛中有红花,增加色彩灯,刷新渭南市杜桥中学七个大字为金黄色,体现美感.门内南边的竹子林要整修,四周栽培篱笆.2.学生公寓旁的绿化带,要设计成组群花坛,在花草中间布置适当的球形冬青,达到多姿多彩.3,水池花园区,在草坪地中镶嵌一些四季常青,四季有花的树木,围绕四周安装彩灯,突出山青水碧花艳的美好效果.4,教学楼及综合楼前的花坛,种植四季花卉,春天的迎春花,夏天的紫薇花.秋季的月季,冬季的腊梅.达到四季有鲜花,处处有芬芳.5,家属区和校园区,实行平面与立体结合.在家属区开展每户养五盆花活动,学校安排专人管理,让草绿花香充满家属院.在校区的主楼上建立花坛,栽种耐寒常绿的吊兰.沿楼房外墙面种植爬山虎.6,体育运动区,在操场四周和四角,放置移动花坛,看台周围种植高大的国槐树和松柏,以便调节气候,净化空气.保护好运动场地的草坪.四,具体措施:

直荀中学校园绿化规划 篇6

我所在的中学地处老城区的中心,是省级示范性中学。近几年国家投入了大量资金为学校新建了教学楼、综合实验楼,翻新了足球场、篮球场,目前还在新修室内运动场,学习生活环境大幅提高,但因老城区校园面积有限,各项教学设施的布置不尽如人意。借新校区规划征集方案之机,在此设计一个普通学子心目中的理想校园。

1.理想中学校园的设计理念

一个理想的中学校园,是充满青春活力的中学校园,是青年学子们学习知识的殿堂,是课后挥洒汗水的乐园,是同学们毕业多年后仍怀念的地方。老师和学生是校园的的主要使用者,只有最大限度地满足老师和学生的教学与生活需求,才能使中学校园充满活力。在建设中以人为本就是要将人放到更重要、更根本的位置,不能本末倒置,不能舍本逐末,要将人的需要作为第一位的要素来考虑,将人的真实感受作为衡量建设的主要标准。因此我们将“以人为本”的理念始终贯穿于中学校园的整个规划、建筑、环境、室内设计之中。

人性化的校园规划设计是新校园建设的灵魂,科学合理的规划设计是新校区开发建设的第一步。因此在某中学校园规划设计中我们对师生的日常行为包括学习生活方式等进行深入调查分析,其目的在于为新校区的师生提供合理的、人性的“建筑空间”,并赋予其现代精神和人性化的学习生活方式。

1.1 人性化新校区建筑设计

新校区的教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等主要建筑是校园建筑设计的主体,每一栋单体建筑物的设计应创造合理、健康、舒适、安全和符合审美要求的学习与生活空间。建筑设计与审美是人类文化创新活动的一种形式。建筑设计与审美上的差异和融合,与文化上的差异和融合,存在必然的联系。任何建筑设计上的变革,建筑审美的差异与冲突,都可以在引起建筑设计及其审美变化的文化中找到答案。不同的建筑物需要根据不同用途及人员容量进行不同的外形与内部设计,这是校园规划设计“以人为本”的基础。校园不仅是同学们日常学习生活的场所,同时也是青年学子们精神生活的一种载体。人性化空间需求逐渐成为一种时尚,各种精美实用的空间设计也越来越多地被人们所接受和享用。建筑的造型、立面、色彩等是大家直接感受最强烈的部位。除室内部分外,公共部位设计也要充分体现人性化的需求。一楼大厅、楼梯间、电梯间及公共走道、甚至于所有公共空间都要精心设计。同时人性化的设计也要求在无障碍的设计上体现出对残疾人的关爱。

1.2 人性化新校区校园环境设计

校园环境是校园规划设计的灵魂。环境决不单指绿化景观,环境的概念几乎涵盖存在于人类周围的一切。归纳起来,分为自然环境、社会环境、物质环境三个方面。自然环境强调生态性,社会环境突出文化性,物质环境提倡功效性。中学校园的环境设计应具备生态环境功能、景观文化功能和学习运动功能。从绿化、园艺、环保和节能等诸多方面综合考虑,注重环境的生态化与个性化,崇尚自然,追求原生的自然环境与人工元素的紧密结合。使学校师生在使用上的生理需要与观赏上的心理需要相结合;满足大家的学习、运动、生活等不同需要。同时,人性化的设计,如校园大道、绿化景观、残障坡道、教学楼、实验楼、体育场馆等设施的设计与布置,还应传达一种年轻人的活力和蓬勃向上的精神,体现出一种年轻人的校园文化,创造具有年轻人活力的环境空间。

2.人性化设计内容及特色

2.1新校区校园规划设计

规划中的新校区位于长沙市近郊正在建设中的新城区北侧,新校区由一条城市次干道与在建的新城区相连。新校区规划用地300亩,地块接近菱形;地块东侧为天然湖泊,湖面开阔;北侧为山坡,山上植被茂密;西侧与南侧均为丘陵和平地,这两个方向是正在建设中的新城区。城市次干道从新校区的西侧呈南北走向经过。具体规划如下(见图1):

中学新校区总体布局突出一个中心、一条轴线。我们将校门设置在新校区的正南侧,修一条道路将校门与新校区西侧的城市次干道相连;校内主轴线为校内步行主干道,主轴线上依次布置喷水池、一教学楼和中心广场;为突出学校特色、营造开放式校园气氛,设计方案摈弃牌楼式大门,改用绿化处理大门区域,此举将新校区最具特色的一教学楼完整地展现在师生和来宾面前。

以一教学楼后的中心广场为核心,将新校区分为南侧教学区、东侧运动区、西侧生活区共三大块功能区域,使新校区整体具有向心性。为最大限度地保留新校区周围的自然景观,在校区的东侧与湖泊接壤的部分不设围栏,仅用绿化带将校园与湖岸线隔开并沿湖设计步行道;校园北侧的山坡旁,利用平整土地砌成的山坡石质挡土墙作为校园的北侧围墙;校园西侧也仅用通透式围栏将校区与周围的建筑和市政道路隔离。

2.2 新校区内的建筑设计

根据教学区、运动区、生活区三大区域的不同功能要求,各功能区内的建筑设计要求有所不同:

教学区内的建筑要求功能性、合理性、美观性和经济性。我们需重点考虑每一间教室和教学用房的实用合理及阳光、通风、朝向等重要因素的相互平衡和取舍。楼内布局在学习、活动、社交等功能上要有空间分隔。为保持我校主建筑形象的连续性,参照我校在老校区新建的主教学楼,我们设计了新校区的一教学楼(外观视觉效果图见图2)。

在运动区的布置中,为保证教学楼四周的良好视界,我们将足球场等大面积的开阔场地靠近中心广场,而将体育馆等高大建筑放置在了校园的东北角。体育馆的建筑设计是运动区的亮点(见图3)。

生活区由食堂、教工宿舍、学生宿舍、单车棚等组成,生活用房需体现舒适性、功能性、私密性和经济性。我们扩大宿舍楼的间距,并在楼间设置绿化花园,既解决了室内采光的问题,又增添了生活情趣。外窗采用彩色铝合金窗框、白玻璃。窗户采用外飘窗,并考虑空调室外机的安装位置。食堂因为开间大、进深长,选择了大面积的景观落地窗。以上设计都是为生活在校内的师生着想,体现了生活区设计的“以人为本”思想。

2.3 新校区的校内交通组织

结合新校区地形,校园内交通实行人车分流,在生活区下方设计机动车地下车库。南向学校大门及教学区、运动区全部为人行区,在学校北侧生活区旁开设机动车专用侧门和车库出入口,一切车辆和生活物资均从北侧机动车侧门进出。各栋建筑及地下车库均设计消防设施,校园内地面交通平时为步行,同时考虑紧急情况下各条步行主干道可作为消防通道。为防火及防灾安全,教学楼、实验楼、礼堂和宿舍楼等大流量人员密集区单独组织交通流线。

在校园内的人行道布置上,以枝状或环状尽端式步行道伸入各栋建筑,再结合网格式、多样化的步行主干道连接各功能区域;为增大师生活动空间及布置防灾避险场所,在绿化区域间还可设置大块的平整场地。枝状或环状尽端式步行道设计时应结合建筑物的入口、廊道和绿化带做拓扑变形,扩展出形态各异的校园空间。道路空间在这里变成了多义、含混的空间,道路上增加了人的活动,而显得更富有活力。更加体现我们“以人为本”的设计理念。

2.4 新校区内的景观设计

景观设计保持一轴一中心的思想,在设计中以中心花园为核心,以主步行道分割教学、运动、生活三大块功能区域,在步行道的设计中,通过地面材料的铺设变化和周边绿化景观的配合,形成景随步移的效果。步行道可选用透水砖等地面铺设材料,配合绿化蓄水,达到节能型规划设计。

从中心广场设计图(图4)可看出,新校区的景观不再是传统意义的花草树木,而是以一种与人的行为紧密相连的情趣化的表现手法来迎合人性的需要。我们不再追求孤立的绿化景观,而是把建筑巧妙地融入景观,让建筑本身成为景观的一部分。我们还在校园教学区内的各个地方布置功能各异的景观区,利用步行道有机地连接起来,并与学校周围的湖泊山峦融为一体。漫步在整个校园,或曲径通幽,或豁然开朗,或水雾缭绕,无论怀着怎样的心情,你都可以在新校区细致的景观中找到心灵的共鸣。

3.结束语

本次设计结合新校区规划征集方案之机“真题假做”,因为是自己学校的项目,感觉意义重大,所以投入了很大的热情。我们尽量将在日常学习生活中积累的对我们学校建筑与规划的看法用在了这一次新校区的规划上,但因为我们在建筑专业知识上的极度欠缺,设计中很多地方都有一种浅尝即止的感觉,特别是建筑物室内设计部分无法下笔,这种心里有话说不出来的感觉实在太难受了。