儿科护士岗位职责

儿科护士岗位职责（共12篇）

儿科护士岗位职责 篇1

―、采血岗位

1、 采血的工作人员必须按院感及护理部要求穿戴整齐、使用合格的一次性检验用品、用后进行无害化处理。

2、 严格执行无菌技术操作规程，静脉采血必须一人一针一管一巾一带。

3、 无菌物品如棉签、棉球、纱布等其容器、应在有效期内使用、开启后使用时间不超过24小时，使用后的废弃物品及锐利物等应按要求及时进行无害化处理，不得随意丢弃。

4、 下午行政班负责检查三楼采血车上物资准备，废弃物的处置及消毒与楼下采血标本台的卫生。

5、 作好工作前准备和下班前的工作环境整理。

二、报告单发放岗位

1、 早晨7：00负责开门并按规定时间(8：30、9：00、9：30、10：00、10：30、11：30)将采血的标本送到检验科生化室、免疫室、血液室、严格执行查对制度，并同时将门诊报告带到抽血间及时发放。

2、 负责门诊病人化验单的核对发放和住院病人化验单的核对分发，负责落实联系病员提出的各种问题。

3、 10：00分负责到儿科采集末梢血标本。

4、 11：30分及下午5：30分负责分体液室的化验单及门诊一楼急诊血凝仪器的取放。

5、 若此岗位的人休息或病假时由后面一轮的人接替。

6、 作好工作前准备和下班前的工作环境整理。

三、体液室岗位

1、 收集和采集检验标本，做好检验前的准备工作(编号、离心、染色、涂片等)解答病人关于标本采集领取报告的询问，严格执行查对制度。

2、 担任体液室检验器材的准备、洗刷、消毒和各类废弃标本的分类处理、作好消毒隔离工作。

3、 作好工作前准备和下班前的工作环境整理。

4、 标本有疑问或差错时负责与临床科室联系、做好标本接收拒收有关登记工作。

注：1、中午11：30分吃饭，1：30上楼拿门诊化验单发放。

2、上班时不得随意串岗及溜岗，有要事必须请假，离开应告知其他同志并明确去向。

3、在儿科采血后面一轮的人负责采血室及其它两间屋的卫生(一人一个星期)

4、采血管的签收、盘存、清点由排班人员负责，如果排班人员不在由跑儿科的人负责，病房领取采血管谁接待谁签收。

5、班人员休息或休假时，相应的工作由跑儿科的人负责。

6、服务态度方面按医院有关服务手册内容严格要求自己。

7、采血→体检→早来(送血、发报告)→体液室

检验科输血科

儿科护士岗位职责 篇2

1 哮喘门诊专职护士的条件

1.1 业务能力

哮喘门诊护士应由5年以上工作经验, 有较丰富的临床护理知识的护士担任。除此之外, 还应积极学习和迅速掌握治疗哮喘所用吸入药物的应用峰速仪的使用和图表等的绘制, 尽快学会和掌握肺通气功能监测仪的使用、过敏原的测试等, 以适应哮喘门诊的日常护理工作。

1.2 沟通能力

哮喘门诊护士应该具备较好的沟通能力和亲和力, 语言和蔼可亲, 和患者建立良好的护患关系, 以取得患者的信任。准确无误地收集有关资料, 将哮喘治疗、预防知识传授给患儿及家长, 以获得他们的配合, 提高治疗依从性, 取得更好的治疗效果。

1.3 素质要求

哮喘门诊专职护士应有高度的责任心和良好的职业道德, 行为落落大方, 具备有主见、有礼貌的品质, 具有敏锐的观察能力、应急能力和服务意识[1]。

2 哮喘专职护士的工作范围

2.1 根据患者就诊时间的先后和病情的需要, 安排先后

次序, 确保诊疗工作迅速准确、有条不紊地进行[2]。一对一地给患儿及家长讲解和演示吸入药物的方法、峰速仪的使用及图表的绘制, 直到他们正确掌握和熟练使用。

2.2 准确收集患儿现病史、过去史、家族史、哮喘病的治

疗史等资料, 进行并保存患儿哮喘病治疗档案。为需要进行肺通气功能监测和过敏原测试的患儿做检查, 并作出正确的报告供医生参考。

2.3 解答患儿及家长提出的有关预防和治疗儿童哮喘方面的各种问题和咨询, 对患儿和家长进行健康教育和宣传。

3 哮喘门诊护士和角色功能

根据哮喘门诊护士的职责和工作范围, 可以看出此职业具有多种功能角色, 包括接诊者、施教者、辅导者。

3.1 接诊者

哮喘门诊护士要主动热情地接待每一位前来就诊的患儿及家长, 强调以患者为中心, 应用专业知识和敏锐的观察判断力, 适当地运用沟通技巧认真询问病史, 收集资料、测量生命体征, 安排就诊[3]。如为复诊患者则应及时调出其诊疗档案, 为医生诊断治疗提供参考, 如为哮喘持续状态的患儿, 应提早安排就诊, 使他们早一点得到医生的诊断和处理, 尽早解除病痛。

3.2 健康教育的施教者

这是哮喘门诊护士很重要的一项工作, 按GINA方案, 哮喘治疗是一个长达1年～5年的漫长过程, 所用药物主要是小剂量的吸入性皮质激素。规范用药十分重要, 治疗初期每周复查, 检查用药情况, 恢复期每月复查, 稳定期3个月～6个月复查1次, 以确保哮喘的临床治疗效果。4周岁以上的患儿要每天检测峰速仪并记录结果, 帮医生了解患儿平时的肺功能情况, 以此作为药物减加量的依据。这些日常工作漫长又繁琐, 当患儿哮喘发作时, 哮喘管理计划实施较顺利, 当患儿进入稳定期后, 其治疗的依从性就大打折扣。对于这种情况, 哮喘门诊护士就要不厌其烦地采取各种方式去帮助他们积极参与管理自己的哮喘, 教会他们避免危险因素, 正确使用药物, 了解使用峰速仪监测最大呼气流速 (PEF) 值的重要性。已有明确过敏原的要避免接触, 不要进食过甜、过咸、过辣、过凉的食品, 避免剧烈运动。这些都需要患儿及家长的理解、信任和配合, 护患建立伙伴关系, 才能达到哮喘成功管理的目标。

3.3 辅导者

根据患儿及家长的年龄、身份、文化程度和接受能力, 护士应分别给予适当的辅导教育和启发, 用儿童能够接受和领会的语言去辅导他们。如吸入舒利迭, 告诉孩子“像用吸管吸酸奶一样一吸, 药就进入你的气管了。”把峰速仪上的红绿标示比喻成马路上的红绿灯, 如果你能把小风标吹到绿色区里, 就表明你的气道像马路上亮了绿灯一样通畅。做肺功能监测时, 孩子对最大通气量和慢通气量两种呼吸不会分辨和掌握, 就告诉孩子:“这两种呼吸一种就像你过1岁生日时, 妈妈在蛋糕上插一根蜡烛, 你用力吹一口气吹灭了;另一种就是你现在已经5岁了, 过生日要插5根蜡烛, 要想都吹灭就要用长长的一口气来吹。”这样以来孩子很快掌握了分辨方法, 从而达到了正确检验的目的。除此之外, 哮喘门诊护士富有同情心也是必要的, 要耐心倾听患者的抱怨、害怕和顾虑, 接受和理解其情绪反应, 回答他们的提问并给予安慰和鼓励。总之, 哮喘门诊护士是既一份富有挑战性的职业, 也是一份改革创新、锐意进取的神圣职业, 应该受到人们的尊敬和热爱。

参考文献

[1]林菊英, 等.中华护理全书[M].南昌:江西科学技术出版社, 1993:521-523.

[2]申艳芳.急诊科分诊护士的角色与功能[J].中华护理杂志, 2006, 40 (4) :294.

儿科护士护理体会 篇3

儿科平常护理工作量大且繁琐，陪护家长多，目前多是独生子女，陪护家长的情绪多不稳定心态偏激，激惹性高，加之小 儿病情变化快等特点，这些均增加了护理工作的难度?同样的护理和治疗工作儿科护士付出的劳动往往要比其他科室护士高2倍，甚至更高，因此护士不选择或根本不安心于儿科护理工作，造成儿科护理工作更加被动，压力更大?

原因分析，对患儿溺爱过度维权为了尽可能减量减少患儿的痛苦，家长对护理人员的要求近乎苛，挑选护理人员的事情经 常发生，要求护士各种操作必须一步到位，“一针见血”，一旦发现有不满意的地方，即通过各种方式和渠道从事维权活动，无 形中造成护士高度紧张，长期持续使护士心身疲惫，甚至导致 心身疾病? 恶性疾病小儿病情发展迅速?变化，急?危?重的患儿往往急救途中就已经死亡或濒临死亡，医护人员经全力抢救仍不能挽回生命时，家长仍要求继续抢救，甚至无理取闹?患儿的死亡家长的不理解，致使护士承受较大的精神压力，消耗量的精力?体力，主观疲劳明显上升?久而久之对工作产生厌恶感，出现脾气暴躁?易怒?言行举止失常，加重心理负担?患儿不合作，加重工作负担大多数患儿不能自述病情，在临床工作中要求护士必须具有强烈的责任心?患儿不合作，造成护理操作反复进行，加重护理工作量，且患儿哭闹，家长易产生不满，常迁怒于护士，护士身心俱疲，且产生厌烦情绪?环境差待遇低 儿科护理工作量大?琐碎，所担风险高， 个人价值内心期望与现实冲突?儿科护士专业性强，人员相对 固定，一般情况下无从替代，而自身发泄的机会又少，其工作付出得不到社会的认可与补偿?造成护士心理不平衡，产生自卑?失望?焦虑?抑郁，直接影响护士的身心健康?

儿科各班护士工作职责[模版] 篇4

值班护士：（上班时间：上午8-12，下午15-18）

1.参加晨会，听取夜班医护人员交班，阅读交班报告本，核对检查患者一览表及工作日志内容，整理核对留言板，协助登记护理工作量。

2参加床头交接班，进行患者情况及科室安全管理交接。每日了解各班工作情况及患者情况，对新入、急、危重患者8知道；床号，姓名，诊断，病情，治疗，饮食，护理和心理。

3负责处理医嘱和打印各种医嘱执行单。和治疗班护士共同核对长期、临时医嘱。通知治疗班、责任班、辅助班等及时执行医嘱，保证新、急、危患者及特殊情况及时优先执行，负责对欠费患者核对、补抄各种治疗单。

4.负责清理各种检查单，配血单等交责任护士处理并负责联系取血。

5．负责新病人各种皮试并记录，有阳性反应时及时通知医生并及时查对医嘱，补打医嘱执行单。

6..负责跟进医嘱的执行情况，检查执行进度，与值班医生良好沟通，确保医嘱准确及时执行，并监督计费。

7.参加危重患者抢救，协助各班护士解决疑难问题。

8..负责新入院病人的处理。和责任班护士一起进行安排床位，通知医生，负责新入院病人的生命体征的测量，登记一览表和工作日志，（工作日志计满后放到指定地点并保管好，）转抄医嘱执行单并作记费处理，特殊医嘱的及时通知、黑板记录提示。以及新入院病人的体温单及首次护理记录的书写。

9.负责出院病人的处理。包括发放出院带药、带物、协助检查床单位被服的交接和管理，并核对签名。整理出院病历，每日出院病人要登记到出院病历登记本上。

10.和辅助责任护士一起负责书写交班报告，巡视病房，将病区总体情况及特殊情况向下班交班。

11.负责计费。

12.负责核对发放口服药。11：00、17：00口服药及时核对发放给患者。若患者外出应记录和交班补发。

13.负责管理和检查各种急救药品、器械以及物品。要求保持物品的四定（定位置，定数量，定期检查，定人管理），保持物，品完好，齐备，呈惫用状态。检查毒麻药的使用情况并监督毒麻药的登记记录，以及各种仪器如氧气及流量表，吸引器及吸痰器，心电监护仪，暖箱，蓝光箱，推注泵，输液泵，高频雾化器等的管理，要求物品有交接，有记录。

13.负责办公室接待，接待患者或家属的咨询、会诊及转诊医生，负责外借物品的登记及收回，负责保持办公室卫生，每周大扫除一次。

14.负责清点、整理并领取各种消毒液和治疗护理所须物品及各种文件资料，惫好夜间所需物品。

15.负责整理护理记录。及时补写外出患者返回病房病情记录，检查各班护理文件书写质量。

16.协助护士长工作，做好科室管理。护士长不在时代理护士长处理日常事务。对下级护理人员进行业务指导，带实习护生，负责科室部分质量监控，负责整理病历并送交至病案室。

责任护士工作职责：（上班时间：上午8-12，晚上18：30-次晨8：30）

1.参加晨会，听取夜班医护人员早交班。负责物质交接，抢救物品交接，床头交接班。对新入，危重患儿检查身体情况及其他如暖箱，氧气，心电监测等情况，特殊情况交班，医嘱执行情况交班，病房安全交班，清点患儿数量，督促患儿返回病房。参加主管医生查房，对所有分管患者“八知道”；床号、姓名、诊断、病情、治疗、护理、饮食、心理。

2.负责晨间护理。整理患儿床单位及个人卫生，病房规范化管理。

3.负责基础护理。分管吸氧，吸痰，雾化，洗胃，灌肠，导尿，留置针护理，引流管护理，口腔护理，皮肤护理，物理降温，鼻饲，暖箱，篮光，输液泵等。负责上述操作所使用物品的收发和整理及消毒。保持物品的清洁无菌。每日更换氧气湿化瓶无菌水、氧气鼻导管，保持吸痰器清洁，每日更换吸痰器一次性管道，检查暖箱，蓝光箱，推注泵，雾化器使用和运转情况，负责暖箱加水等。

4.负责各项治疗及专科护理。负责患者的输液，输血、皮试、肌注、换液体，物理降温等，执行时间性治疗、护理工作。

5.负责安排各项辅助检查，负责采集各种标本并送交化验室，要求安排科学、合理、适时、安全。协助医生完成各项有创检查治疗。

6.负责病情的观察并记录。及时巡视、观察患者的病情、了解医嘱执行情况等，发现异常及时报告值班医生处理。并及时完成护理记录。

7.负责抢救危重病人.负责书写本班危重患者护理记录。

8.负责新入院患者处理、入院介绍，出院患者指导，做好终末消毒，死亡患者尸体料理。

9.负责健康教育，与患者及家属保持良好沟通，协助值班护士做好收费解释。

10.负责管理和检查各种急救药品、器械以及物品。要求保持物品的四定（定位置，定数量，定期检查，定人管理），保持物品完好，齐备，呈惫用状态。检查毒麻药的使用情况并监督毒麻药的登记记录，以及各种仪器如氧气及流量表，吸引器及吸痰器，心电监护仪，暖箱，蓝光箱，推注泵，输液泵，高频雾化器等的管理，要求物品有交接，有记录。

11.负责对下级护理人员业务指导及教学工作，协同其他护士工作，注意与替班责任护士交班，保证护理工作连续性。

12．协助治疗室、办公室护士搞好清洁卫生交班。

治疗班护士职责：上班时间：（上午8—下午15）

1.参加晨会，和值班护士共同核对医嘱，负责全科患者输液配制及各种皮试液配制。及时完成当日全科患者补液配制，特别注意以下几点：

（1）严格执行查对制度。“三查”：配药前、中、后查对；“七对”：床号、姓名、药品名称、剂量、浓度、时间、用法和有效期。

（2）核对输液卡、瓶签、药物一致后方可配药。

（3）急救、危重患者优先配药。抗生索现配现用。时间性药物按时准备。

（4）欠费患者交费后及时用药，新患者及时用药。

（5）注意配伍禁忌、避光要求等。

2.负责各项治疗工作。如输液，输血，肌注和换液体等。

3.负责检查、更换消毒、灭菌物品、包括无菌特特钳、无菌包、外用无菌容液等；负责检查及领取备用一次性物品；如输液器、针头、棉签、鼻导管、雾化器等。

4.负责落实各种药物的清理、核对和领取工作。

5.协助责任护士治疗工作。保证时间性治疗按时执行。

6.负责治疗室工作交接班。交接时间性治疗、特殊药物、新患者用药、欠费者用药、清点次日备用药品等。

7.负责治疗室的清洁整理，及时清理废用品，补充备用药品及物品

8.负责对下级护理人员业务指导及教学工作.9.负责治疗室工作台面及地面卫生，每周大扫除一次。搞好治疗室清洁卫生交班。

辅助责任班护士：上班时间：(中午12----下午18：30)

1.认真做好交接班工作，负责交接规定的物品，接班后按时巡视病房，掌握危重患者的全部抢救、护理工作，严密观察病情变化。

2.负责完成12-18：30责任护士和治疗护士工作。做好新入、急诊患者执行医嘱，负责输液患者的巡视换液体，危重患者的抢救。

3.负责完成本班的各项治疗和护理工作。做好下午治疗、检查和手术等各项准备。

4.按分级护理要求，定时巡视病房，严密观察病情变化，必要时及时通知医生并做好记录。

5.负责完成时间性“四测”并绘制体温单，为下班留测体温名单，6.负责书写白班交班报告，检查并整理一般患者护理记录，书写危重患者护理记录及记出

入量，为夜班做好准备。

7.负责值班时间的病房管理，保持病房清洁卫生，保持病房安静

8.做好治疗室，办公室卫生，向夜班交班。

夜班护士：上班时间：（8-12，晚上18：30—次晨8：30）

1.认真做好交接班工作，清点用物。危重患者床头交接班，核对上班医嘱执行情况。

2.掌握病区患者情况，对外出患者情况要了解，注意安全防护。

3.负责晚间病房管理。

4.负责治疗室空气消毒并登记，负责每周日晚更换消毒液并登记。

5.严格按操作规程做好晚间各种治疗和护理工作以及新入患者、急诊患者的处理并负责晚间计费工作。

6.按分级护理要求定时巡视病房，密切观察病情变化及睡眠情况并记录，进行必要的护理，必要时通知医生。

7.按时测量生命体征，并绘制体温单。

8.收集标本，总结24小时出入量，并记录在体温单上，书写患者护理记录及交接班报告。

9.做好特殊检查及手术前准备。

10负责采集血标本并登记，及时送交化验室。

11.负责工作日志统计、护理工作量统计和登记。

儿科护士实习总结 篇5

儿科护士实习总结正本一:

时间过得真快啊，转眼我行将终了儿科的实习，回首回头回忆这些日子，是苦是乐，是酸是甜，自负每小我心中都有一种属于自己的滋味，在儿科近一个月的实习生活中我受害颇多，相比看广安门中医院挂号，儿科护士实习总结。行将要出科了，却有好多的不舍，对待我们的实习科里的师长们都蛮着重，从而让我们按部就班的练习与生长，在此，对各位师长表示衷心的感激。

在实习经过中，自己肃静严厉恪守医院及各科室的规章制度，认实在践护士职责，看看解放军总医院血液科。肃静严厉请求自己，尊敬师长，互助同砚，结实职业，瞻仰儿童事业，真心实意为患儿着想。同时要会意家族，切确执掌好护患关联，能做好阐明与问候职业，多说“对不起”，是家族也会意儿科护士的职业，裁汰不用要的误解或过激行为的发生。西安西京医院皮肤科。在师长的指导下，我根基掌握了儿科一些罕见病的护理以及一些根基操作。如，静脉穿刺，吸痰，雾化，在任业的同时我也不休的认真练习和总结阅历履历，总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，固然我还只是学生，也许我的能力无限，但是我用我的发愤充斥我的学问与技能，希望能用我的含笑送走病人强健的离去，西京医院官方网。盼望在练习中生长，真做一名默默歌唱、发愤飞行的白衣天使。

我在本科室实习时候，恪守劳动纪律，职业认真，勤学好问，能将自己在书本中所学学问用于实际。在师长的指导下，我根基掌握了儿科一些罕见病的护理以及一些根基操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床职业的特殊性与必要性。以前在学校所学都是实际上的，现在接触临床才呈实际际职业所见并非设想那么单纯，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平素在任业中的阅历履历蕴蓄堆积，西京医院眼科。所以唯有扎实投入实习，好好体会才能缓缓蕴蓄堆积阅历履历。

儿科护士实习总结正本二:

时间过得真快，转眼我行将终了内、外、妇、儿四个大科室的实习，回首回头回忆这些日子，是苦是乐，是酸是甜，自负每小我心中都有一种属于自己的滋味，在儿科近一个月的实习生活中我受害颇多，行将要出科了，却有好多的不舍，肿瘤治疗gajsw最好。对待我们的实习，科里的师长们都很着重，每周的实习安置也谨然有序，从而让我们按部就班的练习与生长，在此，对各位师长表示衷心的感激。

在实习经过中，自己肃静严厉恪守医院及各科室的规章制度，你知道药物减肥。认实在践护士职责，肃静严厉请求自己，尊敬师长，互助同砚，结实职业，对于空军总医院肿瘤科。瞻仰儿童事业，真心实意为患儿着想。同时要会意家族，切确执掌好护患关联，我不知道华西肿瘤科。能做好阐明与问候职业，多说“对不起”，是家族也会意儿科护士的职业，裁汰不用要的误解或过激行为的发生。在师长的指导下，我根基掌握了儿科一些罕见病的护理以及一些根基操作。稀少是对待小儿头皮针的穿刺技术，在任业的同时我也不休的认真练习和总结阅历履历，能勤于、擅长观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确占定。总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，固然我还只是学生，也许我的能力无限，但是我用我的发愤充斥我的学问与技能，希望能用我的含笑送走病人强健的离去，解放军总医院网站，实习总结《儿科护士实习总结》。盼望在练习中生长，真做一名默默歌唱、发愤飞行的白衣天使。

儿科护士实习总结正本三

时间过得真快，转眼我行将终了儿科的实习，回首回头回忆这些日子，是苦是乐，是酸是甜，自负每小我心中都有一种属于自己的滋味，在儿科近一个月的实习生活中我受害颇多，行将要出科了，却有好多的不舍，对待我们的实习，科里的师长们都很着重，每周的实习安置也谨然有序，从而让我们按部就班的练习与生长，在此，对各位师长表示衷心的感激。传奇私服

在实习经过中，自己肃静严厉恪守医院及各科室的规章制度，认实在践护士职责，肃静严厉请求自己，尊敬师长，互助同砚，减肥中餐。结实职业，瞻仰儿童事业，真心实意为患儿着想。实习。同时要会意家族，切确执掌好护患关联，能做好阐明与问候职业，多说“对不起”，是家族也会意儿科护士的职业，裁汰不用要的误解或过激行为的发生。在师长的指导下，我根基掌握了儿科一些罕见病的护理以及一些根基操作。稀少是对待小儿头皮针的穿刺技术，在任业的同时我也不休的认真练习和总结阅历履历，能勤于、擅长观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确占定。总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，固然我还只是学生，也许我的能力无限，但是我用我的发愤充斥我的学问与技能，希望能用我的含笑送走病人强健的离去，儿科。盼望在练习中生长，真做一名默默歌唱、发愤飞行的白衣天使。

1.瞻仰儿童事业，真心实意为患儿着想

由于是儿科，液体量少而组数多，许多药计量难算;婴幼儿好动，液体渗漏多，职业量大而烦琐，时常是这边刚加药，那边又肿了，不滴了，随地都在喊你，且又是一样的惊慌…时常从下班忙到下班，一刻钟也没停过，乃至到下班时一齐护理记实都没来得及写。一朝一夕，容易使护士发生厌倦、满意心思，觉得儿科护士太累了，跑断了腿，有时还要受家族的气。假若把心思带到职业中，就会发生绝望对付的想法，觉得职业永远也没或者干完、干好，只消当班时没出题目就算了。针对这种处境，看着儿科护士实习小结。我以为护士首先必须要有瞻仰儿童护理事业的思想，要有坚毅的敬业和献身心灵，深信自己所做的事业是人类最高贵的事业，由于儿童是祖国的花朵，祖国的改日，而瞻仰，眷注儿童是瞻仰祖国的体现，要一切都以患儿为中央，处处为患儿着想。只消从心田瞻仰儿童护理事业，才不会因职业烦琐而厌倦;才能真心实意为患儿办事;才能有益于患儿的休养和护理;才能增进患儿早日康复。

2.发愤练习，能及时、准确观察病情并呈现病情变化

后面已讲了由于是儿科，许多患儿是有口难言，一切的病情都有待于护士在任业的经过中要勤于、擅长观察，才能及时地掌握患儿的病情变化，作出准确占定，并及时向医生汇报，使病儿能转败为胜，从而有益于休养和护理。对于护士。传奇私服而要做到擅长观察，就请求护士必需有扎实的医学根基学问和技能，凭据患儿的疾病有的放矢地实行观察，裁汰不用要的疏忽。传奇私服以是护士在任业的同时必需不休认真练习和总结阅历履历，才能更好地职业，更好地为患儿办事。综上所述，西安西京医院肿瘤科。要把儿科的护理职业做好，护士必须要有瞻仰儿童护理事业的思想，能切确执掌好护患关联，有过硬的穿刺技术温柔于观察病情变化的才智。唯有这样，才能做好本职职业，才能成为一名合格的儿科护士。

3.勤学苦练，有过硬的穿刺技术

我以为，这一点是稀少严重，有了这一点，下面的第二点也就迎刃而解了。在儿科，没有过硬的穿刺技术是不行的，“单刀直入”在儿科更显超越，尤为严重，由于患儿都是爸妈的心头肉，打在儿身上，西京医院全国排名。痛在爸妈心上嘛!而许多护患纠葛也是由于这个来源。所以我们要勤学苦练，多总结多寻找，“游刃不足”的道理也在这里得以体现。只消我们肯下苦工夫，多学多看多练，头皮穿刺也是容易一次胜利的，而能做到“单刀直入”在儿科干护理职业也容易多了，紧张多了。传奇私服

4.会意家族，切确执掌好护患关联

儿科护士年终总结 篇6

基础的扎针工作是自己需要不断努力却仍存在缺陷的地方，尽管说其他部位进行扎针的时候能够凭借着以往的经验进行较好的处理，然而在涉及到手部血管扎针的问题上面想要做到零失误却是很困难的事情，尤其是部分身体发育较慢的孩子由于血管较细的缘故很难找准正确的扎针位置，有些时候即便是一次失误都会让身为儿科护士的自己在内心感到无比愧疚，所幸的是一针难以找准位置的地方往往都能够在第二针内完成当前阶段的工作，只不过在经历了今年的儿科护理工作以后我还是希望能够通过不断的积累尽量做到零失误。

由于儿科患者活泼好动的缘故使得自己的护理工作需要谨慎一些，除了简单的扎针工作以外，自己有时还需要针对孩童情绪不稳定的问题进行安抚，实际上在扎针工作中让自己感到比较困扰的便是孩子在吊水的时候喜欢乱动的问题，即便有着家长的看管也会因为孩子吊水期间难以忍受漫长的时间而走针，实际上走针以后重新扎针的话想要得到孩子的配合是比较困难的事情，所幸的是自己对于这种护理工作中常见的状况还算是比较熟悉才能从容地进行处理。

护理工作中的总结与反思可以在不同的阶段使自己的能力获得提升，今年自己在进行儿科护理工作的时候往往比较注重孩子的感受，也得益于如此才会在初期的安抚工作结束并进行扎针的时候得到孩子的配合，但即便如此自己在结束当天的护理工作以后也会在总结之中进行反思，在护理工作中获得家属的理解与患者的配合也是现阶段自己需要重视的问题，也正是因为以往在护理工作中的重视才让自己在不断的磨砺中提升相应的工作能力。

实习护士儿科护理职业素养培养 篇7

1 沟通是儿科护理的中心环节

由于儿科顶岗实习护士的基于护理工作过程的儿科临床护理经验很少, 而书本上的知识又很难一下子转化为具体的工作技能。因此, 患儿家长不会轻易让实习护士给患儿进行静脉穿刺采血和输液, 即使实习护生能够一次注射或穿刺成功, 他们也心存芥蒂, 这常使实习护士尴尬不已、无所适从。这就是对护理技能和护理质量的信任问题, 要解决该问题, 首先要使护生养成善于沟通的能力。

1.1 用爱心接纳患儿, 用真心爱抚患儿

要展开一项完整的儿科护理工作, 带教教师首先要指导实习护士保持端庄的仪表、稳重的举止, 用爱心接纳患儿, 用真心爱抚患儿。具体做法: (1) 笑脸相迎, 笑语相随, 态度和蔼可亲, 言语、表情亲切; (2) 采取牵手、搂抱、抚摸等爱抚动作感染患儿; (3) 适时夸奖患儿漂亮可爱、聪明听话, 用小玩具、小礼物 (如糖块、小别针) 和患儿交流, 尽量创设沟通情境; (4) 像母亲一样关心体贴、呵护患儿。这些做法可使患儿及其家长对实习护士产生亲切感、信任感和安全感。这一沟通环节如果运行得当, 患儿及其家长就会主动找这位护士 (即使是实习护士) 注射、穿刺, 可收到事半功倍的效果。

1.2 灵活运用语言或非言语沟通技巧

重视语言对患儿的影响, 耐心听取患儿的倾诉, 询问开放性问题, 用应答及姿态表示关注, 理解性地对患儿的话做出反应和适时应用沉默的技巧是与患儿沟通的语言或非语言技巧。

在进行各项护理操作时, 带教教师要严格要求实习护士灵活运用沟通技巧, 耐心说服和鼓励患儿, 尽可能地创建与患儿及其家长的沟通空间, 更好地鼓励患儿树立战胜疾病的信念, 勇敢地、主动地接受治疗, 藉以提升护理技术操作水准。如需要向患儿解释病情时, 也要用患儿熟悉的语言简要介绍, 避免应用令患儿恐惧的词语, 如开刀、切除、打针、穿刺等。

非语言沟通技巧是儿科护士应具备的一项基本素质, 也是做好患儿护理的重要基础。通过灵活运用表情、姿势、声调、语速、眼神以及暗示等非言语沟通技巧, 可以有效缓解患儿的恐惧心理, 有利于消除患儿紧张和焦虑不安的情绪。带教教师在培养实习护士的非语言沟通技巧时, 应放手让实习护士磨练非语言沟通技巧, 并当做一项基本功进行训练。

2 情感护理是儿科护理的必要环节

2.1 微笑服务

整体化儿科护理要求实习护士微笑服务, 这也是情感护理的重要内容。在儿科顶岗实习中, 带教教师应告知实习护士微笑服务, 可适时缓解患儿及其家长的不友好情绪。儿科护士身着粉色隔离衣, 是微笑服务的象征, 增加了亲和力。某些患儿家长见孩子病情没有好转, 会对实习护士横加指责, 实习护士要理解对方, 以微笑服务, 笑语相随, 耐心解释, 将心比心, 就会适时化解他们的不满情绪。对于患儿家长提出的某些质疑, 诸如检查、费用、用药等, 带教教师要亲自带教实习护士, 让其感受微笑服务的魅力, 在微笑服务中让患儿家长明晰账目、费用和每日清单, 使医护收费更透明化, 以减少不必要的医患、护患纠纷。在出现小失误的时候, 面对患儿及其家长的责难, 实习护士要正视错误, 勇于承担, 诚恳道歉, 尽量求得他们的谅解。做到微笑服务, 诚信微笑, 用心服务每一位患儿, 以增强护士的亲切感和信任感, 有利于整体化护理的顺利实施。

2.2 帮助患儿宣泄不良情绪

患儿住院期间, 极易产生明显的不良情绪反应, 如发脾气、烦躁、哭闹、摔东西等, 甚至拒绝护士的护理操作, 对实习护士更是如此。因此, 实习护士应在带教教师的指教下, 坚持情感服务信念, 宽容和理解患儿, 给予其安慰、鼓励, 让患儿有机会发泄自己的不良情绪, 这样既可减轻患儿惯常的心理恐惧, 又可避免对其造成新的心理负担。

3 高质量的护理操作是儿科护理的关键环节

熟练的注射、穿刺技术是保证护理质量的关键环节, 也是构建和谐医护关系的重要前提。某些患儿及其家长对注射、穿刺技术要求比较高, 甚至苛刻, 这就使得实习护士在顶岗实习过程中必须与时俱进, 护理操作技能必须达到应有的程度, 带教教师也要高质量、高标准地要求实习护士。从心理角度讲, 无论是对实习护士, 还是患儿及其家长, “一针见血”都极其重要, 倘若成功, 容易赢得患儿及其家长的信赖。技术高超的儿科带教教师应严格带教实习护士, 要求他们熟练掌握操作技能。作为实习护士, 要多看, 多摸索, 多练, 使自己的注射技术娴熟, 做到心中有数, 一针见血。

提高儿科静脉穿刺质量, 在于做好以下技术环节: (1) 优选穿刺部位。新生儿静脉注射多在头部, 所以最好在第一次注射前征得患儿家长的同意, 由有经验的带教教师指教实习护士细心剃去患儿的头发, 以便穿刺。 (2) 优选留针方式。穿刺时尽量采用静脉留置针, 以减少患儿的痛苦。 (3) 穿刺人选。对于长期注射、穿刺难度较大的患儿, 护士长应派穿刺成功率高的护士 (护师) 进行静脉穿刺, 让实习护士现场观摩。 (4) 注意药物配伍。注意药物的配伍禁忌和剂量的大小。 (5) 责任承担。如果穿刺失败, 患儿及其家长不满时, 护士不能推脱责任, 要说对不起, 请求原谅, 并让有经验的护士重新穿刺, 实习护士现场观摩。

实习护士高质量的护理操作技能, 是其胜任儿科护理工作的关键。带教教师要明确带教责任, 勤于示范和指导实习护士的技能操作, 使顶岗实习落到实处;实习护士要严于律己, 耐心求教, 苦练基本功。

4 构建良好护患关系是儿科护理的强化环节

护患关系是指护理人员在从事护理工作时与患者及其家属建立起来的服务与被服务的关系。在以患者为中心的整体护理模式中, 良好的护患关系有利于患者轻松愉快、主动地接受治疗, 并主动与医护人员配合。患儿生病、住院和治疗, 牵动着家长的态度、举止, 有些家长甚至表现出某些不理智和不文明的行为。这就对儿科护士, 尤其是顶岗实习护士, 提出了较高的要求。带教教师应适时培养实习护士对护患关系的处理能力, 更好地应对患儿家长的各种举止行为, 努力改善护患关系。

带教教师利用自己的亲身体验, 对实习护士传教构建和谐护患关系的经验, 从而提高护理质量。 (1) 换位思考, 急患儿所急。设想当患儿家长拿着住院证急急忙忙进入病房时, 他们希望的是孩子的疾病能够及时医治和护理, 其心情自然可以理解。面对此景, 责任护士要换位思考, 急患儿所急, 热情接待患儿及其家长, 先了解病情, 并尽快通知医生。 (2) 及时告知患儿家长住院须知, 患儿一经入院, 应立即告知患儿家长住院须知, 做好入院宣教工作, 告知洗刷间、开水房和厕所具体位置, 让其明确探视要求和一般治疗、护理常规, 并注意病房卫生。 (3) 及时与患儿家长沟通, 一方面能够增进了解, 避免不必要的误会;另一方面也可及时获得患儿疾病变化的信息, 利于护理工作的开展。 (4) 及时做好健康教育工作。健康教育工作也是搞好护患关系的重要环节。

5 心理护理是儿科护理的和谐环节

5.1 心理护理对患儿家长的心理支持

带教教师要亲身指导实习护士做好心理护理中的对患儿家长的心理支持。 (1) 观察、理解患儿家长的心理反应。患儿家长的心理反应直接影响着患儿的情绪, 做好心理护理中对患儿家长的心理支持尤为重要。为了减少住院患儿的心理伤害, 可以采取家长陪护措施[1]。 (2) 让患儿家长享有知情权。 (3) 理解患儿家长的心理波动。 (4) 鼓励患儿家长主动与护理人员沟通。

5.2 患儿的心理护理之管见[2]

(1) 用爱抚动作和良性环境感染患儿; (2) 用笑脸和医学情感呵护患儿; (3) 灵活运用语言和非言语沟通技巧; (4) 帮助患儿宣泄不良情绪; (5) 重视患儿病情明显变化时的心理护理。

5.3 患儿整体心理护理要因患儿、家长而宜

不同发展阶段的儿童有不同的心理特点, 每个儿童都有自己的个性特点。在儿科护理工作中, 带教教师要指导实习护士具体情况具体分析, 因患儿、家长而宜, 分别对待, 全面考虑患儿的病种、年龄、病情、住院时间、治疗药物和护理措施, 对不同心理反应的住院患儿, 采取不同的心理护理干预措施。

参考文献

[1]严谨.住院学龄期儿童的医疗恐惧及其影响因素[J].中华护理杂志, 2000, 35 (10) :584-586.

儿科护士岗位职责 篇8

【关键词】临床护理能力；培养；体会

【中图分类号】R473.72 【文献标识码】A

儿科病人是一特殊群体的病人，他们无法用语言表达自技术的迅猛发展，对儿科护士的要求越来越高。但近年来由于医院发展迅速，低年资护士增多，通过短期培训上岗，在临床工作中操作技能不娴熟、协作精神不强、沟通协调能力不到位等；还有的护士疏忽大意，责任心不强，不执行规章制度和护理常规，违反操作规程，观察病情不仔细，健康宣教不到位，在配药时查对不严，输液故障未及时排查等，都可能对患儿的安全构成威胁。为了尽快提高护士的业务能力满足临床护理工作要求，

2010年儿科针对本科临床护理工作的特点，对12名专科以上学历、年资在3年内的低年资护士制定了临床护理能力培养计划并组织实施，获得了满意效果，现报告如下。

1 培养方法

1.1职业素质的培养

1.1.1爱心是赢得患儿及家属信任与尊重的前提，也是儿科护士职业素质必备条件之一，培养爱心与建立良好的职业道德对于儿科护士尤为重要。在新护士岗前培训中，组织专题讲座，激发爱岗激情，同时明确护士职业道德的具体要求，树立以病人为中心的服务观念。开展“我是患儿家长”、“我为患儿和家长想到的”的演讲活动。帮助新护士建立以人为本的关爱之心，引导新护士关爱儿童，帮助她们建立和谐的护患关系。

1.1.2培养沟通能力，建立良好的护患关系

目前在中国特定的国情下，独生子女占多数，患兒就诊有多名家长陪伴，护理操作过程中，环境嘈杂，工作量大，护士的情绪容易急躁。有时护士只注意护理技术操作，而忽略了与患儿或家长的沟通交流，从而产生误解引发纠纷[1]。护理人员亲切诚恳的语言能给患儿家长以安慰、信任和鼓励、调动患儿家长对医护人员工作的理解，而不良语占可引起患儿家长情绪及情感上的不良反应，影响护理人员与患儿家长的关系，易引起护理纠纷的发生，护理人员语言应饱含关心、爱护、理解。作为低年资一名儿科护士，在培训计划中，首先必须参加礼仪学习，接受宾馆式服务训练，参加医德医风学习，应用规范性语言系统的学习，促使执业意识的增强。主动关心患儿，以亲切和蔼的态度赢得患儿及其家长的信任。在工作中护士要根据护理对象用简练、通俗易懂的语言与其交流。在静脉穿刺时，主动与家长交谈沟通，增强家长的信任感。穿刺不成功时，及时向患儿及其家长表示歉意，做出必要的解释、安抚，取的家长的谅解和支持。正确运用沟通技巧，建立良好的护患关系，增加护患双方的协调性、合作性及有效性，使之取得较理想的治疗及护理效果。

2 专科知识培训

由护士长指派1名具有一定教学能力的护士担任带教老师，进行一对一指导。按照培训计划，通过小讲课、专题讲座、特殊病例的护理查房等形式，指导低年资护士重点掌握儿科专科知识、危重患儿抢救流程、病情观察要点、重点药物的使用等。每月进行专科知识理论考试。

2.1 专科操作技能的培训重点培训儿科的专科操作（小儿头皮静脉穿刺、小儿静脉留置针的应用、静脉采血法及小儿吸痰、洗胃、灌肠等），要求护士掌握新生儿急救复苏台、心电监护仪、呼吸机等仪器的使用和维护。对侵入性操作必须经过严格考核合格者，才能在小儿上进行。每月抽考一项必须掌握的操作技能，90分为合格。不合格者由带教老师培训后补考直至合格。

2.2急救护理技术培训我科对低年资护士急救护理技术培训主要采取现场模拟培训，在模拟抢救现场中训练能提高护士心理素质，把紧张的抢救变得得心应手，有利于的急救护理操作技术正常发挥。要求护士每月必须掌握一项急救护理操作技术（包括小儿心肺复苏术、简易呼吸气囊操作、心脏电除颤、洗胃及呼吸机的使用等）

2.3观察能力的培训

儿科患者往往不能真实地描述反映病情，而病情却变化在瞬间，将患儿的表情、语言、行为和哭、叫声与专业知识相结合，以敏捷的思维和预见性的想象力，预测病情的发展动向，是儿科护士必备的重要的核心能力之一。为了培养低年资护士观察病情的能力，采用床边查房，典型病历分析讨论，让低年资护士多看、多想、多辨别，在实际工作中培养职业性的动手能力，提高及时发现问题、解决问题的能力。

3 结果

通过院内培训基地制定系统的培训计划，对低年资护士实施以上专科知识和临床实践能力培训，12名毕业3年内的低年资护士临床护理理论和操作更加规范和贴近临床，培训前需半年至1年才能独立完成工作任务，规范培训后只需要3～6个月；培训后操作考核合格率100%，优秀率达85%以上。临床综合能力、抢救配合能力明显提高。其中6名护士得到患者点名表扬，无1人发生护理差错事故，无1例护患纠纷投诉。

4 体会

在2年的规范化培养过程中，运用核心能力培养理论，从专业思想，基本理论，基础知识和基本操作方面制订培训计划，选择护师以上职称的优秀护理人员，采用一对一带教、定期考核的方式，结合儿科临床护理特点，对低年资护师进行了规范化培训，在基本知识、基本理论、基本操作技能上，经过严格规范化的培训，有利于低年资护士对护理工作的全面认识，形成正确的职业价值观，确定自己在医院工作环境中的角色，以建立起护理职业的责任感，培养他们面对患儿的细心耐心和责任心，眼勤、口勤、手勤、脚勤的工作作风，分析问题、解决问题的实际工作能力。据初步统计，发生差错数明显下降，患者的满意度明显提高。目前，这些护士既能在儿科完成专科性很强的护理和操作，成为临床护理工作的骨干。所以，通过儿科院内培训基地可以使儿科低年资护士整体素质和护理技术水平在短时间得到较全面的提升。

参考文献：

[1] 潘素玉，王柚芸.PDCA循环在儿科护生带教中的应用[J].蛇医，2008，4（8）：324.

[2] 阮洪.医院护理服务的需求与提供分析[J]解放军护理杂志 2009.

理解儿科护士 篇9

随着二胎政策的放开，儿科病房患儿数徒增，病区走廊加床每天都能住满，走廊椅子上也坐满了等待床位的病人，人来人往，一走进儿科病房，就像到了人声鼎沸的菜市场。病人在不断增加，儿科护士却没增员，只有靠现有护士加班加点，才能完成治疗、护理工作，而静脉输液是护士主要的工作任务，即使护士不喝水、来不及如厕，铆足了劲，在病区百米长廊来回小跑着，输液时常常还会遇到各种突发状况。

面对如此多的病人，我们恨不得双脚踩上哪吒的风火轮，多长出几个手臂。医院是一个人生百态的场所，我们会遇到形形色色的人，有些家长善解人意，而常常也会遇到一些急躁的家长对我们恶语相向。

而看到孩子天真无邪、又想哭又想笑的表情，也常常让人忍俊不禁。一些大龄的患儿会主动找护士说话，还会问些幼稚可笑的问题。才学话的孩子会仰着可爱的小脸蛋，口齿不清、叽里呱啦说个没完，常常要让家长翻译才能明白。

工作中能遇到不少知书达理的家长，经常能听到家长说你们真辛苦，还有诸如：没关系，不要着急，你慢慢找血管，我孩子就认得这位护士阿姨了，她还对我说就喜欢这个阿姨等暖心的话。有些家长会问：你们也没休息天吗？你们还不下班吗？这是我们的工作，我们也习惯了，加班也成为工作常态。

护士也是人不是神，我们尽力做的更好，但不可能做到百分百，我们有时真的觉得很累，很多时候觉得忙点没什么，就怕病人不理解，身累不如心累。

儿科护士感人事迹 篇10

老人的大儿子给我们讲述了这样一个故事：20XX年10月9日下午，一位82岁的老人在纬七路口摔伤，无助的她趴在地上向周围人求救。路人经过她的身边，但并没有谁主动上去扶她一把，瑟瑟的秋风让她感觉更加寒冷。在老人即将丧失希望时，一个年轻的面孔出现在她的视野里，她把老人扶起来，并为老人做了简单的体格检查，当她发现老人可能髌骨骨折时，立即联系了武警云南肝病医院，通知他们说这里有一位髌骨骨折的老人，请他们借推车过来把老人接到医院。没过多久，几位护士一起把老人扶到车上，送到了医院。之后李春燕又从老人那里得知了家属的联系方式，用自己的手机与家属取得联系。家里电话不通就拨手机，一遍遍地拨打着号码……家人得知老人摔伤的消息后万分焦急，小李又在电话里向家属介绍了老人目前的情况，告知他们老人已经被送到武警云南肝病医院，开始接受检查和治疗。当家属赶到医院时，老人已经做完检查，准备接受进一步治疗，而一直守在她身边的就是我们这位年轻的护士——小李。

老人和家属都万分感激，但小李只是说“作为护士，这是我应该做的”。在家属的一再询问中，“倔强”的她还是不愿意留下姓名和地址，微笑着离开了……

“执着”的家属还是想方设法想知道他们这位“救命恩人”的姓名和地址，万般无奈下，几经周折，终于得知她是武警云南肝病医院肝病科的护士——小李。受伤的老人在医院接受进一步治疗，这位年轻的姑娘一直牵动着她和家属的心。他们一定要找到这位救命恩人，当面表达对她的谢意。

84岁的老人和儿子儿媳找到了武警云南肝病医院肝病科的科室，当这位老人见到小李燕时更加激动地握着她的手说：“你是我老伴儿的救命恩人啊!我们全家谢谢你，谢谢你啊!”老人眼里闪着泪花，他亲手把锦旗和感谢信送给小李。朴实的李春燕还是微笑着说：“我是护士，这是我应该做的。”而当她得知那位受伤的老人病情平稳，正在接受治疗时，欣慰地笑了。

儿科护士岗位职责 篇11

关键词护理人文关怀心理支持

临床资料

在住院患儿家长中500人，其中男230人，女270人；高中以上有190人，初中文化程度220人，小学以及文盲有90人，根据不同性别以及文化程度采取不同方式进行有效沟通。

实施的前提：转变护理人员的服务理念。引导护理人员更新服务理念，重视患儿和家长需求的满足，对其进行全方位的护理，强调个性化护理，强调对其的重视，强调个性化服务，根据患者不同的习俗、爱好提供特需服务。护理人员应加强自身修养，提高业务素质和人文科学的修养，以适应新的医学模式。儿科护理人员应该热爱护理工作，对工作认真负责，提高各种穿刺成功率，掌握语言沟通技巧，体现对患儿的疾病和痛苦都予以照顾和尊重，营造善待生命、团结向上的氛围。创造温馨、快乐、自然、舒适的病房环境。走廊及房间墙壁上悬挂卡通图画，墙壁刷成粉红色，病房里用多彩的床单，娱乐室放置益智玩具，让孩子如同在家中一般，减轻患儿恐惧感。根据病房实际情况，满足家属，如饮食、休息、洗漱等生活需要，病房内配置微波炉、洗衣机、晾衣架、陪护休息室等。

方法

入院初期：①患儿和家长初次来到陌生的环境，护士应用热情的语言，和蔼的态度给予接待，详细介绍住院环境、病房设施及使用方法，减少患儿及家长的陌生感。(鲥患儿实行专人护理。护理人员应有扎实的理论基础及精湛的护理技术救护患儿，是关爱生命的具体表现，同时取得家长及患儿的信任。③通过有效的沟通，让家长了解孩子的病情，帮助家长缓解因孩子患病带来的压力，让其对孩子状况保持乐观向上的心态，并对孩子的健康充满信心，争取早日康复。并对关心的收费问题给予沟通，让其“花最少的钱，享受最好的服务”。

住院期间：①与家长建立良好的护患关系。护士可通过恰当的语言对患儿由衷地赞赏，融洽气氛，拉近与家属的距离。②让家长意识到自己作为家长的重要性。家长的情绪很大程度上影响患儿的情绪，特别是年长儿，他们的反应往往受家长情绪波动的影响。指导家长情绪不要激动，特别是一些慢性病人，不可在孩子面前谈论病情，否则对患儿康复不利。③关心照颐孩子的同时也要关心家长。关心家长的睡眠、饮食，了解家长的心理活动。孩子是家庭的中心，孩子生病备受关注，有些家长往往深深自责，护士应给予正确的引导，给予安慰，让家长接受事实，积极配合，争取孩子早日康复。④在决定孩子的护理方案中，让家长积极参与，让家长懂得遵医行为的重要性，指导家长要摒弃传统的陋习，宣扬科学养儿、育儿，教会家长如何正确、科学地照顾、喂养、护理孩子。如：指导家长如何正确使用尿布，如何合理地添加辅食等。⑤学会倾听。专心倾听家长的陈述，与家长讨论他所担心的及所关心的问题，然后用通俗易懂的语言给予耐心地解答，也可请大夫一起解答家长提出的问题。

出院时：①出院需用药的要向家长明确药物的应用剂量、方法、时间等。出院后需要家长亲自操作的应教会其熟练掌握，并留下科室电话，以便随时咨询。②对患儿的饮食、活动、休息等做出具体指导，不可太笼统，强调休息的重要性，告之家长休息也是某些疾病的治疗手段。③告之家长复诊的事宜，并做好随访工作。

讨论

儿科护士工作压力源及应对策略 篇12

1 对象及方法

1.1 研究对象

选取晋中市三所医院38名儿科护士作为调查对象。

1.2 方法

运用我院研制的护士心理健康量表, 此量表具有较好的信效度, 由48个条目组成, 分为个体内压力源、人际间压力源、个体外压力源等三个维度的子条目, 采用1分～10分评分法。分数越高, 表明引起压力的程度越大。调查者运用护士心理健康量表, 选取晋中市三所医院儿科38名护士作为调查对象, 于1周后收回。采用SPSS 17.0软件包进行统计分析。

2 结果

3 讨论

3.1 个体内压力源

儿科护士个体内压力源按压力大小依次为担心工作中出现差错事故、担心操作一次性不能成功、担心自己的工作不被病人及家属认可。首先, 护理职业具有高风险性, 护理人员在用药或操作过程中出现差错就会威胁到病人的身心健康, 甚至导致病人死亡。儿科病人的特点是发病急、病情变化快。因此在儿科护理工作中应提高护理人员的专业知识及技能, 培养护士严谨的工作作风, 对儿科病人使用腕带标识, 严格执行“三查十对”制度。同时护理管理部门应加强对护士长管理知识的培训, 科学的管理可降低差错事故的发生。其次, 新生儿血管细, 脆性大, 加之患儿不配合治疗, 往往在哭闹挣扎中做检查及治疗, 如遇危重病人由于微循环不好, 又很难达到一针见血。儿科护理工作的特点是静脉用药多, 穿刺难度大, 这对儿科护士提出了很高的要求, 要求静脉穿刺技术高、专业知识和技能扎实。在工作中要不断提高自己的专业知识和技能, 同时要有较好的心理素质, 操作中应胆大心细。

3.2 人际间压力源

儿科护士人际间压力源主要表现为病人对护理工作的不合作、担心病人及家属的无理取闹。儿科病人年龄小, 往往在对其进行护理操作中哭闹挣扎, 由于小儿不能有效配合, 因此在护理操作中有一定的难度[3]。同时家长处于迫切要求治愈的焦急心理, 可能会对医护人员发泄不满情绪、投诉、无理取闹。针对这种情况, 儿科护理人员应将母爱服务始终贯穿于儿科护理工作中, 在熟练掌握专业技师及技能的同时, 在工作之余学习一些儿科心理学知识和教育学知识, 同时应具备较好的心理素质和沟通技巧, 能与患儿、患儿家属进行有效地沟通。

3.3 个体外压力源

儿科护士个体外压力源主要表现在工资待遇低、对病人家属的不礼貌感觉压力大、对自己的某些操作缺乏信心。儿科收入低、护士的工作量大、技术操作含金量高, 在分配机制及其他待遇方面, 有时不能充分体现其劳动价值。久而久之, 护士会产生“不平衡感”和不求上进的“失落感”, 这种消极情绪既影响护理质量也不利于心理健康。因此, 医院在配备儿科护士时要考虑儿科工作性质和程度, 给予优厚待遇, 鼓励年富力强、专业技能高、心理承受能力强的护士到儿科工作。同时在儿科护理工作中加强护士的沟通知识和能力的培养, 可以进行情景模拟来提升儿科护理人员与患儿及其家属的沟通能力。同时应换位思考, 理解家属因担心患儿而产生的焦虑情绪, 安抚家属, 以和蔼的态度及过硬的操作来赢得家属的信任。

参考文献

[1]李小妹.护理学导论[M].长沙:湖南科学技术出版社, 2001:119.

[2]谢文, 张振路.郑志惠, 等.护士工作疲溃感与工作压力源及应对方式的相关研究[J].中国行为医学科学, 2005, 14 (5) :462-463;474.