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河北师大外语培训中心（精选9篇）

河北师大外语培训中心 篇1

河北调整专业人员职称外语考试政策

从1月1日起，将根据不同专业、层次和人员的实际情况按免试、参考和合格三种不同要求分别对待。

本报讯 记者从省职称改革领导小组办公室获悉，从201月1日起，我省专业技术人员职称外语(古汉语)考试将按不同专业、层次和人员的实际情况，按免考(即可以不参加考试)、参考(即必须参加考试，成绩要达到一定水平，但不要求必须合格)、合格(即不但必须参加考试，而且要取得合格证书)3种不同要求分别对待。

下列10种情况之一者可免试：获博士学位，申报副高级任职资格。

获硕士学位，申报中级任职资格。取得外语专业大专以上学历，从事非本专业工作，申报(考试)中级任职资格。女年满50周岁，男年满55周岁以上申报中、高级任职资格。县乡两级农业(包括种植业、农机、畜牧、农垦、水产)机构从事农业技术以及农业技术推广的人员，申报中、高级任职资格。由非专业技术岗位到能参评专业技术岗位，首次申报任职资格。从国外或省外引进高层次人才(博士后研究人员，获博士、硕士学位的研究生，省以上有突出贡献的中青年专家，享受国务院特殊津贴专家，跨世纪人才工程第一层次人选特殊技艺人才)，首次在我省申报技术资格。出国留学一年以上的`归国人员，首次申报任职资格。军队转业干部，首次在我省参加申报任职资格。转评人员，转评前已通过外语(古汉语)考试。

下列6种情况之一者，则属参考范围：工艺美术专业技术人员申报中、高级任职资格。群众文化、文物博物、电影放映、文学创作、艺术类有外语要求的专业，专业技术人员申报中、高级任职资格。技工学校实习指导教师申报中、高级任职资格。体育教练人员申报中、高级任职资格。地质勘察从事野外作业的专业技术人员申报中、高级任职资格。县以下(含县)水利、林业专业技术人员申报中、高级任职资格。

其他专业技术人员申报评审任职资格，必须参加全国职称外语统一考试，成绩达到国家通用标准或省内规定标准。凡《申报评审条件》中要求外语或古汉语的，专业技术人员视本人情况可选择古汉语或外语考试，成绩达到参考标准要求的，可作为申报评审专业技术任职资格依据。

此外，从年1月1日起，我省职称外语考试成绩的有效期也将作相应调整：凡外语考试成绩达到国家通用标准的专业技术人员取得的成绩通知书，晋升相应专业相应档次任职资格时有效，该档次晋升结束后，其证件(成绩通知单)自然失效，再晋升再考试;取得省定标准合格证的，当年有效。凡外语(古汉语)成绩作为参考的专业技术人员，其外语(古汉语)成绩3年内(当年算起)有效，逾期自然失效。

从2006年起，职称工作申报评审按照全省职称工作的统一部署有计划、有步骤地统一组织实施，不再等待当年外语(古汉语)考试成绩结果通知，专业技术人员参加外语(古汉语)考试的时机可根据自己晋升情况选定适当的年份。

河北师大外语培训中心 篇2

关键词：河北省,经济发展,外语人才

河北坚持走新兴工业化道路, 加速用高新技术和先进适用技术改造传统产业, 做强提升钢铁、装备制造、石油化工、食品、医药、建材、建筑、纺织服装、电子信息、现代服务业十大主导产业, 提高产业竞争力, 是实现产业强省的基本途径。2005年, 河北省经济总量生产总值达到10116.6亿元, 比2000年接近翻一番, 位居全国第六。省内全部财政收入突破千亿元大关, 达到1035.2亿元, 是2000年的2.6倍;全省城镇居民人均可支配收入达到9107元, 农民人均纯收入达到3481元, 增速历史少见, 呈现一派兴旺喜人的经济盛景。根据河北省的“十一五”规划, 到2010年, 全省生产总值年均增长11%, 城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入年均增长8%和6%。

人才发展与经济发展有着高度的相关性。资料显示, 我国经济增长对人才总量增长弹性系数为1.28, 即人才总量每增长%, 拉动经济增长1.28%。河北经济健康快速的发展除了资金、技术、资源、政策扶持等必要条件之外, 人才是一个不可缺少的重要因素。从总量看, 河北省是人才大省, 目前, 全省共有专业技术人员149.98万人, 占全国总量的5.1%。全国人才密度平均值为6.9%, 河北是7.1%, 略高于全国的平均数, 在全国居中下游水平, 但已略超公认的满足经济增长需求的“7%”最低标准线。。河北省的专业技术人员主要集中在省直单位、各大专院校、科研单位, 各地市人才相对较少, 特别是高层次人才。全省各地区的人才分布存在较大差异。大体而言, 专业技术人员占当地从业人员比例同经济发达程度成正比。石家庄、保定、唐山人才优势明显, 人才资源密度值分别是12.4%、9.6%、9.3%。以上三个地区是全省高层次人才相对集中的地区。承德人才资源密度值最低, 仅为2.7%。此外, 全省专业技术人员大多分布在传统行业中, 新兴行业专业技术人员相对缺乏, 特别是电子信息、生物工程、新医药、新材料等高新技术产业专业技术人员严重不足, 远远不能满足实际需要。从人才的产业分布看, 第一、二、三产业专业技术人员占人才总量的比重分别为3.44%、13.56%、83%, 其结构比为1∶3.94∶24.13。从地域布局看, 仅11个市就集中了51.68万名专业技术人才, 占专业技术人才总量的45.3%。河北省的人才资源90%以上集中在城市, 农村技术人才仅占人才总量的2.2%。地方国有企事业单位专业技术人员中, 工程技术人员仅占12.89%, 农业技术人员占2.2%, 科研人员仅占0.28%, 卫生技术人员占11.58%, 而教师的比重却占58.94%。重要经济领域, 特别是支柱产业和高新技术产业的专业技术人员严重不足, 六大工业支柱产业专业技术人员的比重只占14.3%。1992年全省人才资源总数中, 具有大专及以上学历人员的比例不到35%。近几年, 随着教育事业的快速发展, 全省专业技术人员中大专及以上学历人员达到90%以上, 专业技术人员的学历有很大提高。在年龄结构方面, 全省正高级职称专业技术人员5767人, 45岁以下1483人, 占25.7%;副高级职称7.7万人, 40岁以下1.8万人, 占23.9%;中级职称52.3万人, 30岁以下1.6万人, 占3.1%;初级职称71.8万人, 任职4年以上占41万人, 占57.2%。显然, 全省高层次人才的年龄结构老化。一个国家或地区可持续发展所期望的人才资源能级结构的比例为1∶4∶6。1979年恢复职称评定工作后, 河北省专业技术人员能级结构的比例为1∶8∶64, 1992年为1∶7∶25, 目前为1∶5∶6, 人才结构趋向合理。

当今社会经济增长的差异, 主要是人才资源的差异。人才的作用能否得到充分发挥, 直接影响着经济能否得到快速、高效的发展。河北省委, 省政府历来坚信“国以才立, 政以才治, 业以才兴”的理念, 大力实施人才强省战略, 围绕人才培养, 吸收和使用三个重要环节, 全面系统地推进人才工作。

经营管理人才是企业成功的关键, 是经济发展的“火车头”, 经营管理人才队伍的整体素质和能力状况是决定一个区域经济发展水平、层次和活力的决定性因素。培养造就高素质的经营管理人才, 是企业做大做强, 增强竞争力, 加快经济发展, 建设沿海经济强省的重大问题。截止2005年底, 河北省企业经营管理人才总量为61.14万人, 其中大专及以上学历者24.24万人。可以说人才已成为河北经济发展的一个重要支撑点。

20世纪80年代以来, 世界掀起了一股经济全球化的浪潮。经济全球化对河北企业的经营提出了挑战。企业的经营不仅受到了国内因素的影响, 而且还受到了国际因素的影响。在这种越来越多的业务交往在跨国企业间进行的情况下, 外语人才对河北企业生存和发展起到了越来越重要的作用。首先, 外语人才可以帮助企业获取国际市场的供求信息。全球化背景下企业为了追求利润最大化, 要利用企业的比较优势在国际市场上销售产品和采购各种生产要素, 国际市场信息基本上是以外文发布的, 所以企业只有通过高素质的外语人才才能获取这些信息。其次, 外语人才能够驾驭现代经济交易方式, 节约交易成本。现代交易方式是以信息网络技术和银行信用为依托的, 如现代企业广泛使用的电子商务。外语人才能够熟练地运用这些先进的交易方式和手段, 进而为企业节约大量交易成本, 缩短交易周期。最后, 高素质的外语人才能够代表企业同国外企业进行广泛的交流与合作, 引进和吸收先进的企业管理理念和经验, 改善和提高本企业的经营与管理, 提高企业在国际上的知名度。因此, 企业外语人才的数量与质量已经成为衡量企业竞争力的重要指标。

河北省是旅游大省, 七八月份更是河北省旅游旺季, 据省旅游局提供的数据表明, 2006年与2005年相比, 外国游客由57.3万增长至65万, 来河北旅游的游客中日本8.6万人次, 韩国7.56万人次, 俄罗斯6.84万人次, 马来西亚5.93万人次, 法国4.61万人次。旅游业的迅猛发展需求大量的旅游专业外语人才。而活跃在省内的, 执有外语导游IC卡 (导游执业证) 的人数共有789人。其中日语导游66人, 韩语导游22人, 法语14人, 俄语19人, 德语仅为6人。2007年接待外国游客最多的承德、秦皇岛市又都出现了韩语、俄语、法语导游欠缺的情况, 专业人士认为随着2008年北京奥运会的到来, 河北省外语人才的需求还会大大增加。河北省旅行社协会副秘书长张晓战表示, 奥运会来临之际, 河北省导游总数将达到2万, 外语导游将达到1000名。为适应这种需求, 旅游外语专业人才的培养模式必须改革, 而这样的改革必然会使河北省的旅游外语专业人才队伍更具有实力。从而更能有效地开发河北省的旅游资源, 促进河北省经济的进一步发展。近年来, 河北省旅游业快速发展, 人才队伍呈现出与其同步扩张的势头。河北旅游业能否发展成为有特色、有实力、有水平、有优势的一大产业, 关键在人才建设。因此, 必须要全面推进旅游人才高地建设, 通过引进和培养, 扩大数量, 提高职业素质, 为河北旅游更快更大更好发展, 提供强大人才支撑和保障。

北京申奥成功, 以及“大北京”发展规划的提出, 将加速首都及其周边地区经济特别是基础设施建设的步伐, 这对河北省的大部分地区来说是一次千载难逢的发展良机。一方面, 河北省可以利用“绿色奥运”加大首都周围生态治理和环境保护力度, 与北京建立健全生态环境补偿投资运行机制;另一方面, 大力发展农产品加工和推进农业产业化经营, 力争成为首都无公害农副产品的主要供应基地;再一方面, 加快港口、交通等基础设施建设, 加快推进小城镇建设, 主动接纳北京的资金和产业转移。此外, 还可以借此加快京冀旅游和文化产业的一体化进程, 等等。而当文化也成为一种产业的时候, 外语人才的作用是不可或缺的。因为不同的文化涉及到不同的语言, 而打通语言这一关的正是外语人才。

河北省海外人才和智力资源较为丰富, 目前, 河北全省有海外华侨华人50多万, 分布在五大洲的78个国家和地区, 主要居住在亚洲、北美洲和欧洲, 以东南亚、日本、韩国、蒙古、法国、美国、加拿大最为集中。此外, 河北还有大量的人员留学海外。河北省致力构建留学人员创业平台并于2001年8月29日由河北省人民政府讨论通过了《关于鼓励留学人员来河北工作和为河北服务暂行规定》。河北省已在石家庄、秦皇岛、唐山、廊坊、沧州5市建立了6个留学回国人员创业园, 各市的创业园都为海外留学人员前来创业制定了一系列的优惠政策, 并为其创办企业提供启动资金支持, 以及商务、信息、融资、研发、市场营销等服务。目前河北创业园共吸引留学人员入驻创办企业64家, 实现年工贸收入1.3亿元。河北省将建立海外高层次留学人才来冀工作绿色通道, 发展创业园区, 为留学人员来冀创业创造更好条件。

除了吸引海外留学人员这些高素质的外语人才来河北省创业和发展外, 河北省注重对本省外语人才的培养。除了始建于1948年并于2002年升格为河北省惟一独立建制秦皇岛外国语职业学院外, 全省各地市都建有外国语职业院校。河北省属高校都设有外语系, 有的升格为外语学院。开设英、法、德、俄、日、韩等不同的语种和商务, 旅游和管理等多个应用专业。培养了活跃在河北省经济建设中的外语人才的主力军。此外, 从省外高校毕业回省内就业的外语人才和从省外及国外也吸引来了大量的外语人才更是为河北省的外语人才队伍注入了新鲜的血液。随着河北省步入沿海经济强省的行列, 外语人才越来越在河北省经济发展中发挥着举足轻重的作用。

河北省区域经济坚持非均衡发展的战略方针, 增强经济极化作用, 通过促进生产力要素的定向聚集, 着力培育颇具规模的特色产业带。特别是应适应形势, 积极探索河北省生产力东移的有效途径, 推动生产力布局向沿海转移。随着沿海港口群的发展, 我省生产力向沿海地区转移的布局建设条件已经逐渐成熟。为此, 今后一个较长的时期内, 河北省应着力增强开放意识, 切实推进生产力布局东移, 并依据省内力量加速建设沿海重化工业基地。推进方式主要是可以依托沧州化工城在黄骅港域发展大型临港石油化学工业, 依托唐钢在京唐港域发展大型临港钢铁工业、、依托秦皇岛市发展高附加值加工工业, 同时还可以利用丰富的海洋资源发展盐化工业, 以及利用沙质海滩资源发展滨海旅游业。冀东产业经济区地理上覆盖秦皇岛、唐山二市, 产业上突出外向型特征。应考虑对该区实行“特区政策”, 把其培育为河北的主要对外开放承载区域, 努力提高该区的国际化、城市化水平。产业选择上则应在继续巩固原有产业特别是重工业、海洋产业、旅游产业的基础上, 积极培育与之产业关联度较高的高新技术产业, 并不断加大与环渤海各省市之间的经济联合与协作, 可以考虑先以建立城市之间的“结对”方式推进, 如秦皇岛与大连旅游业捆绑。而冀北产业经济区地理上覆盖张家口、承德两市, 产业上突出旅游和自然农业特征。所有这些方针和策略的实施都需要大量的外语人才去积极地建立多层次的网络信息交流机制, 创立适合自身长远发展的市场化模式。从迎接经济全球化的角度出发, 对区域分工的定位出发点应放在国外资本力量进入河北省现有产业领域总体的可能态势。而外语人才正是在这一方面发挥着极其重要的作用。

河北省产业发展总体表现为低级化和偏重型, 不仅其资源开发型的天然属性限定在先, 而且其距离最终市场收益也稍远。因为这些产业在国际经济潮流背景下对比还具有明显的“传统型”和“中间型”特征但又不属于“夕阳产业”, 其外向型的被动化程度较低, 国外市场变动的冲击效应不会过于强烈, 也即外向风险度较低, 所以, 这些产业将面临更多的利用国外资本发展的机遇, 而外语人才正可以帮助这些产业抓住这些机遇, 在产业优势基础的基础上加快利用高新技术改造传统产业的步伐, 在国际经济一体化的进程中为河北省的经济发展带来更大更多的长远利益。

可见, 在河北省的经济发展中, 无论是就其已经取得的成就还是其未来的发展策略, 都离不开外语人才的支撑。目前, 河北省已经进入全面建设小康社会的关键时期, 经济发展已经进入历史新阶段。河北省正在倾力推进“和谐河北”建设和创建沿海经济社会发展强省, 在这一战略方针的指导下, 外语人才势必会得到更多的重视, 从而发挥更大的作用。

参考文献

[1]宋太平周振国《:河北人才2006发展蓝皮书》.河北人民出版社, 2006.12

[2]赵子然:全球化背景下企业外语人才发展战略研究《.理论界, 2006.12

[3]河北省“十一、五”规划

[4]白克明在全省经济工作会议上的讲话

[5]河北省财政收入占GDP比重问题研究.河北经济研究, 2006, 1《河北省财政收入占GDP比重问题研究》课题组

[6]郁守环:一季度全省农村经济形式分析.河北经济研究2006、4

[7]侯君:当前项目招商中存在的问题及对策.河北经济研究, 2006、4

[8]厉习文:我国国内贸易与主要发达国家的差距.河北经济研究, 2006、4

[9]河北省贸促会:国际国内会展业发展现状.河北经济研究, 2006, 4

[10]寇得松:谈谈怎样抓项目.河北经济研究, 2006, 8

河北师大外语培训中心 篇3

关键词：临空经济；复合型；外语人才

随着京津冀区域经济的迅猛发展，临空经济作为一种新兴的区域经济形态，已经在河北省迅速地发展起来。邯郸机场、唐山机场、秦皇岛民用机场和张家口军民合用机场的建设都在稳步推进中。北京第二机场即将在京廊交界开工建设，新机场定位为综合大型国际枢纽机场。随着北京第二机场的开建，人流、物流、产业流将会迅速聚集，河北省也将迎来重大的发展机遇。

临空经济依托机场，能够直接和国际上的大城市相连，是发展外向型经济的平台。临空经济区的发展可以带动航空制造业、航空运输服务保障业、航空物流业、临空高新技术产业、会展业、娱乐休闲业、总部经济等一系列产业的聚集发展。此外，临空经济区内信息、技术密集，对周边具有较大的技术溢出、信息溢出作用，可为城市带来部分新兴产业。在未来的河北临空经济区中，航空运输和物流服务产业、航空服务加工业、航空工具与用品的制造业、旅游业、国际商务服务业都将是河北省临空经济发展的支柱性产业，这些支柱产业的良性发展都离不开大量合格外语人才的培养。2013年8月河北省人民政府出台《关于加快民航业发展的意见》，明确提出未来10年，河北民航工作要以科学发展观为统领，以市场需求为导向，本着抓住机遇、加快发展，统筹规划、全面推进，集中力量、重点突破的原则，加快机场及配套基础设施建设，做大做强民航企业，大力发展通用航空产业，加快提升临空经济规模和水平，力争用10年左右的时间超过全国平均水平，把民航业打造成全省重要的支柱和先导产业。临空经济的快速发展对河北省外语人才培养提出了更高更迫切的要求。河北省临空经济发展需要大批合格的复合型外语人才，外语专业教学的改革要结合实际需求，注重教学的时代感，改善教学方式和手段，最终使学生掌握外语专业的基础知识，并且具备运用理论知识处理和解决实际问题的能力，提高学生的整体素质和就业竞争能力，从而适应并促进河北省临空经济的快速发展。

一、目前河北省外语人才培养存在的问题

1.语言应用能力不强

大多数学生的语言学习都停留在书本上，哑巴英语现象仍然普遍存在，忽略了语言在涉外活动中的应用性，教师没有让学生积极主动地参与到教学实践活动中，忽视了学生外语实践能力和跨文化交际能力的培养。

2.人才培养与市场需求不符

河北省很多临空企业都曾感叹毕业生必须通过大量的培训才能适应职位的需要，能够直接胜任岗位的人少之又少。造成这种现象的原因是学校在培养学生时与市场实际需求不一致。学校多数是根据自己的师资和教学资源制定教学计划，而不是按照企业需求制定培养方案，很难体现“以促进就业为目标，重在培养就业能力”的特点。目前临空经济需要的是高技能、复合型外语人才，而不是单纯的语言人才。

3.课程设置与教学方法不合理

目前大部分高校由于师资条件所限，专业外语课程设置仍在沿用传统的以语言为主的课程体系，开设与专业知识相关的课程门类少、课时少。专业课程缺乏时代性和科学性、教学内容陈旧、课程结构不合理、语言与专业知识培养脱节。在教学过程中以课堂教学为主、以教材为主、以教师为主，学生入学年龄、教材、考试、评分等一切都是统一模式，不能因材施教。教师照本宣科地向学生灌输知识，不重视思维能力训练。现代教育技术应用率低、教育信息化程度不高。

4.专业外语师资水平不高

专业外语教师不仅要有很丰富的英语理论知识和专业英语实践操作的经验，而且还要将二者很好地结合起来。目前大多英语专业毕业的教师不懂相关专业知识，又很少接受相关培训，造成学生的专业知识缺失。非英语专业毕业的教师英语语言能力普遍有所欠缺，影响到培养学生运用该语言进行涉外活动的能力，专业英语教师的专业知识水平有待提高。

二、促进河北省临空经济发展的外语人才培养对策

1.积极构建真实的语言环境

为了使学生充分表达自己的思想，从而培养学生的交际能力，就需要教师在教学中构建真实的语言环境。首先，在课堂教学中尽量采用英语教学，使用“交际—互动式”教学模式，使学生在相类似的语言环境中熟悉、掌握和应用语言。英语口语课堂教学应以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，使“交际—互动式”教学模式贯穿整个教学过程。通过“交际—互动式”的教学，培养学生的英语思维能力和习惯，改变说前先写的不良习惯。其次，利用教材内容营造具体的语言环境。这样不仅为学生营造了具体语言环境，还提供了了解语言结构和中西方语言行为差异的渠道。同时，应当充分利用多媒体教学手段和网络平台，使用教学光盘及自制课件，增加教学信息量，使得课堂内容丰富多彩，形式多样，具有真实感，提高语言的输入质量，进而有利于学生提高语言应用能力。

2.围绕复合型人才培养目标，加强课程体系设置改革

要以复合型人才培养为目标，深化专业外语教学改革，创建符合市场要求的课程体系。课程的设置和分配要科学、合理，体现市场对专业能力的要求，充分体现“厚基础，宽口径”的原则。推进课程体系的设置改革，以培养学生职业能力为核心，进行教学体系的全面改革。结合专业特色以及对人才的能力要求尝试实施“模块化”课程体系，逐步确定课程体系包括的具体课程模块、每个课程模块的内容，并根据实际变化开设新的课程，确定课程模块的课时比例和课时结构，开发复合多元的模块化教学体系，形成“专业知识+英语特长”的知识特点。保证学生学习过程的系统性、连续性和知识结构的完整性和科学性，培养一批具有创新知识、创新能力、创新个性和创新品质的复合型外语人才。教学方法要体现新的教学理念，将学生的被动学习变为主动要学。评价手段要改变对学生的单一考核评价方法，实现考核方式多元化，加大口语、实践环节的考核比重。

3.实行校企合作培养

人才培养模式的建设取决于人才培养目标的定位。高校应把企业一线对外语专业能力的需求融入到复合型外语人才培养体系中，体现“市场为先导”的人才培养观念。之所以很多企业招聘不到合适的毕业生，是跟高校在人才培养目标定位上的缺失有很大关系。不同类型的企业对人才的需求侧重点不同，很多高校对企业的人才需求没有进行调研和分析，进而无法制定相应的人才培养方案。另一方面，企业认为人才的培养应该由高校来完成，而忽视了对人才的进一步培养。企业和高校要实行联动机制，高校涉外专业应把培养高素质的复合型外语人才作为主要目标，建立一种基于需求的人才培养体系。企业应主动联系高校，及时将企业需要的人才信息反馈给高校，并委托高校培养相关人才，实行订单培养，学校依据涉外企业行业背景、技术特征和组织结构及发展战略，有针对性地进行培养，培养出的外语人才要符合订单的条款，才能更好地服务企业的发展。

4.加强“双师型”教学队伍建设

强化“双师型”教师队伍培训。一是将现有教师送到外企进行实践锻炼，通过挂职顶岗、专业实践等多种形式，提高自身实践能力。二是有计划地选派专业教师到相关高校进修、出国访问，增强外语专业技能。三是拓宽“双师型”师资引进渠道，加大对高学历、高职称、高技能外语人才的引进力度，优化专职教师队伍结构。四是学校应从涉外企业中聘请高水平的具有涉外实践经验的外语人才担任任课教师。

河北的经济要走向国际化，就必须重视临空经济的发展，重视外语人才的培养，充分发挥外语人才在临空经济中的重要作用，促进河北省临空经济的快速发展。

参考文献：

[1] 王宁.河北省外向型经济新的增长点[J].华北金融，

2007，（6）.

[2] 黄伟新.从商务英语到英语商务——培养英语复合型人

才的一种模式[J].国际经贸探索，2005，（6）.

[3] 江崇莲.中国临空经济发展的影响因素及策略选择[J].

学术交流，2010，（11）.

[4] 杨银海.我国临空经济发展解读[J].中国城市经济，

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北学外语培训中心，在全校师生的共同努力下，严格遵守了国家的各种法律，认真贯彻党和国家的各项政策，不断创新管理机制，加强教育教学的研究，深化教学改革，加强安全卫生管理工作，不断推进素质教育的新途径。在民办教育事业中做出了我们应该做的工作。对照工作计划，现将2013年工作汇报如下：

一、突出特色教育，提升品牌影响力。

2013年作为我校特色教育深度发展和改革的，针对我校实际情况，我们主要做了以下工作：

1、认真学习，深化改革，与时俱进。结合2013年学校制定的工作计划，积极参与社会各界组织的教育研讨会，教育理念座谈会，各种先进教育理念，教学方法的培训学习课程等，并且与各个兄弟学校共同学习，共同进步。

2、创新教学方法及教育理念，形成特色教育，本着教育的最高教育理念：从心灵内部引出智慧内核，用真理启迪生命，引发出学生的鲜活生命潜能。自创校以来，学校一直十分重视，教育教学的特色，每月定期进行全校性的教育教学研讨会及讨论座谈会，力争打造具有地区特色及学校自身特色的教育理念及教学方法。

二、师资团队的打造与建设。

2013年一年来我校加强了师德师风建设，打造了一支业务过硬、作风扎实、德行兼备的师资团队。2013年5月10日--5月20日进行

了严格的教师队伍培训，培训内容包括了师德师风、教育教学理论、教育科研方法、教育形式发展、生命安全教育、工作实践交流等，对全面提升我校教师教育教学的理论水平、师德师风建设和教育科研意识起了非常大的帮助，培训的效果显著。

三、学校精神文明建设

2013年6月我校举办了以慈善为目的的爱心义卖活动，号召有心人士捐出家里不再需要的物品进行出售，所获收益捐给社会慈善机构，全校师生积极参与其中，此次义卖活动让全体师生充分感受到爱心就像是冬日里的阳光，使人间多了一份温暖，是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人们重新看到生活的希望。孩子们争先将自己的玩具、读物、文具等拿出来进行义卖，对培养孩子们的爱心起到了非常重要的作用，传递了正能量。

四、安全教育

自建校以来，安全教育一直是学校中作的重中之重。2013年学校更是把安全教育工作作为一项重要的工作来执行。安全管理工作培训室保障师生人身安全的一项基础工程，是贯彻“安全第一、预防为主”方针的重要举措，也是落实以人为本、关爱生命、关注健康的具体行动。

1、此次培训主要内容包括《学校防震常识与演练》、《学校防火常识与演练》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《学校交通安全教育常识》、《中小学幼儿园安全管理办法》和《学校疾病预防和食品安全教育》等知识。

2、此次培训统一规划、周密部署。通过多种途径和方法，是参加培训的人员熟悉安全规章制度，掌握安全工作常识，提高安全管理能力，熟悉指导师生预防事故、自救、逃生等方法和手段，并对学生开展安全防范教育，使学生掌握基本的自我保护机能，确保其自身安全。

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【广东今日教育培训中心】

英语课程介绍：拥有国外考试培训、国内考试培训、基础英语培训、国际预科课程、出国留学服务、图书音像出版、职业教育在线、中文培训，小语种培训：西班牙语、法语、德语培训等多种项目大型综合教育机构。

英语学校地址：广州市环市东路488号东兴大厦西座18楼

【广州天河区尼尔少儿英语培训学校】

英语课程介绍：广州尼尔是一家引用新概念英语口语特色教学的培训学校，引进美加本土教学方式和国内著名教材，与国内中小学校英语课本完美结合，制定出一系列针对幼儿学前英语教育及中小学生英文口语强化培训，教授英语口语升学考试技巧为主的中国特色的教学方案。

英语学校地址：广州市天河区天河北天寿路2-12号朝晖商业中心225-227

【番禺区博得广州英语培训中心】

英语课程介绍：各类成人英语、考级英语、少儿英语、中小学英语补习班、学生英语冬夏营、学生英语冬令营、企业/行业英语（如：珠宝、鞋业、服装等）、免费英语沙龙活动、免费英语公开课、英语口译服务、英语笔译服务、企业管理培训、企业年度培训外包服务、免费就业指导及外语人才推荐服务。

英语学校地址：广州番禺市桥光明北路81号二楼

【实战广州英语培训学校】

英语课程介绍：以“全面训练，听说领先，突出实战”为特点，以实战RPP英语教学“三步曲”和实战TQQ英语学习“三定律”为步骤，以“一个理念、一个目标、一个中心、一条规律、两大版块、六大内容、九大交际法”为整体构架。

英语学校地址：广州市石牌岗顶商贸大厦5层（麦当劳楼上）

【乔登广州外语培训中心】

英语课程介绍：致力于雅思、外教口语、全日制英语、成人英语、企业英语培训等英语语言领域的研究，总结出一系列适合中国学生的学习方法，并获得了学员的广泛认可。

英语学校地址：广州市海珠区海联路116号

【李阳广州外语培训学校】

英语课程介绍：设有30天、15天、10天、7天的英语集训营，全英文环境！全亚洲英语学习者征服英语的盛会！李阳老师——世界著名的.英语老师，将伴随你度过毕生难忘的集中营！

英语学校地址：广州天河体育西路高盛大厦建和中心30楼演讲厅

【快明现代广州外法语培训机构】

英语课程介绍：针对移民及留学人士对法语的不同需求，专门设置出国移民法语强化培训及留学TEF法语考试培训。

英语学校地址：广州市环市东路21中学综合楼7楼

【拼音惠州英语培训结构】

英语课程介绍：惠州Phonics拼音英语学校训练营常年招生，滚动开学，每期招收50名学员，每期按学员英语测试成绩分A、B、C三个班。Phonics拼音英语全套教材共7册，100个课时（每个课时45分钟）。

英语学校地址：广东省深圳市罗湖区

【慧学深圳英语培训学校】

英语课程介绍：提供一个练习和运用英语口语、听力的纯英语环境和社区，在这里可以用英语读书、看报、看电影、唱歌、聊天、交朋友以及参加其他形式的学习、文娱、体育等活动。

英语学校地址：广东深圳蛇口太子路八号碧涛中心二楼（整层）

【纬博深圳英语培训中心】

英语课程介绍：纬博英语由具备国际教育背景的专业人士策划，并完整引进了IH London这一在全球120多所专业培训机构成功运营了50年之久的“品质语言”体系，并对其进行本土化改进。

英语学校地址：深圳市福田区福中路17号人才大厦11楼

【英鹏深圳英语培训机构】

英语课程介绍：全部由外藉教师授课，结合先进的多媒体教学，并组织英语沙龙和丰富多彩的课外活动，欣赏原版英语影片，让学员与外教的充分交流中掌握纯正英语，通过各种场合提高英语交流能力。

英语学校地址：深圳市少年宫5楼

【深圳罗湖外语培训学校】

英语课程介绍：剑桥少儿英语、初高中外教英语口语班、新概念英语班、英语沙龙（每周六晚7：00—10：00）、暑期幼儿少儿英语、暑期成人英语、暑期电脑培训班等。

英语学校地址：深圳市罗湖区莲塘仙湖路

【海德深圳外语培训中心】

外语系学生技能培训总结 篇6

为了全面提高学生的专业技能，进一步深化我校的教学水平评估工作，提高学生的英语水平和综合素质，促进学生的快速成长，根椐学校的整体工作按排，2008年6月24日校评估办对外语系学生技能培训及训练情况进行了检查。

6月24日上午，评估办何彦波处长、李世顺处长、王红梅主任检查了外语系学生技能培训相关材料。

6月24日下午，评估办三位领导在258教室对英语教育061、062班的学生进行“听、说、读、写、译、教、评”的技能考核验收。

考核验收中，学生对待考核的态度积极认真，考核秩序井然有序，在教学技能考核中，绝大多数同学能运用教法课中所学的知识和教学原则、理论，设计出符合小学生实际的课程片段。绝大多数同学的英文和汉字的钢楷、粉楷书写水平较好，这看出学生课下训练的功底；学生的简笔画赋有亲和力、表现力；听说对话流畅，表达准确，语音面貌较好。

系领导及负责学生技能训练工作的教师一同参加了检查验收。

河北师大外语培训中心 篇7

关键词：跨学科,多元化,外语人才

一、引言

经济发展带动了社会的进步, 人才的需求日益凸显。全球经济一体化的趋势, 对科学性与人文性为一体的高层次创新型知识的跨学科外语人才的需求是趋于明显的。单一学科内容目前已不能适应多元化的人才需求, 特别是伴随着高等教育复杂多变的全球化, 过去的教育模式显然已不能够应对多变的经济发展要求。合理配置, 优先引导, 多层次跨学科的综合化、职业化的需要, 要求高等教育中外语人才的培养向跨学科、多层次复合型的人才培养理念转变, 摒弃孤立知识结构的单一学科, 从而建立自然科学领域系统论为指导的多维度的跨学科人才培养体系。

本文全面探讨和提升了跨学科发展的创新内涵, 即在于外语学科的拓展提升和教学内容方法的有机融合, 培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力, 从而构建起与经济社会发展相适应的, 和谐联动、开放包容、灵活主动的外语教育体系。这样, 外语教育对经济社会的人才支撑能力、知识贡献能力和学习服务能力定将有质的飞跃。

二、外语人才培养现状

随着信息时代对外语人才的多元需求态势复合型人才的内涵不断拓展, 没有独立思维与创新素质的人将难有立足之地。创新素质至少包括创新精神、创新能力和创新人格三大方面。这就要求外语专业摆脱应试教育的束缚, 强调学生自主学习的重要性, 培养学生独立思考判断的能力。经济发展的最终动力与实力是知识以及围绕知识进行的创新和创新教育。河北省的经济转型强调扩大内需, 以消费拉动经济增长, 对此, 高等教育培养创新人才的过程要适应经济社会的变化, 既要体现科学研究在创新过程中的基础性地位, 又要兼顾创新的实际应用性, 尤其要充分把握社会需求并融入到培养学生创新能力的过程中。目前, 我省高等教育体系培养出来的学生, 往往千篇一律, 缺乏创新人才和异质性人才, 高等教育人才的文凭与知识更多体现的是信号作用, 没有实际创新效应, 教育的整体社会收益率不高。

三、跨学科外语人才多元化培养途径

跨学科创新型外语人才即拥有“具有本专业以外的基本知识结构和能力, 敏锐的创新意识和创新能力的人才, 在当代还必须具有人文素养、科学素养以及运用现代工具的能力的人才”。创新的主要源泉是技术进步和市场需求, “十二五”时期创新的价值体现在学术创新与应用创新的整体统一上。我省经济转型强调扩大内需, 以消费拉动经济增长, 对此, 高等教育培养创新人才的过程要适应经济社会的变化, 既要体现科学研究在创新过程中的基础性地位, 又要兼顾创新的实际应用性, 尤其要充分把握社会需求并融入到培养学生跨学科创新能力的过程中, 融入到各学科领域的互动与互补的整合过程中。全面提高河北省高等教育外语人才的跨学科创新能力, 不仅需要我们正确识别影响我省高校学生创新能力的关键因素和行为模式, 还要求高等教育跨学科创新外语人才培养要透视高等教育特有的基础结构, 理解和把握人才个体的行动和行为, 提出针对性的对策。具体来说, 应突出以下几点:

1、创新跨学科知识基础和实践能力的统一

跨学科创新精神与实践能力的统一是创新人才培养的根生机制, 能更好的实现创新价值。高等教育人才培养应使学生具备两方面的思维能力, 一是正确的逻辑推理能力, 二是批判性思维能力, 前者离不开知识积累过程, 后者更强调创新实践过程。要构建以“博而专”多元化人才为目标的跨学科培养模式, 必须以开放的态度全面建设外语学科, 从而提供坚实的学术支撑, 形成必要的学科系统性和稳定性。由于知识生产的方式发生了很大的变化, 基础研究和应用研究的界限日益交叉互相渗透, 因此创新能力在于它在多大程度上把握了时代的问题和需要。对此, 要着重培养高校跨学科创新外语人才的自主思维和控制思维有效结合的能力。

2、创新外语人才的专业素养与跨学科教育的统一

创新是经济、文化、社会等要素共同作用的结果, 对人才的培养需要从经济学、社会学、心理学等多学科进行连动式的培养, 使创新人才达到智力结构与品质结构完整结合。为了提高创新的成功概率, 不但要培养专业领先的创新外语人才, 更要培养掌握交叉学科和多样性知识的“通才”。外语教学必须在传统教学模式之上广泛引入专业交际教学法和以相对稳定的内容为中心的教学方法, 激发学生对学科的兴趣。

3、创新跨学科团队精神与提供良好的公共创新环境的统一

自主创新过程不再是个体独立完成的事件, 而是一种将人力资本、技术、制度和管理融为一体、并将创新要素有机组合在一起的动态演进过程, 团队协作精神正是这个过程的灵魂。团队创新是奠定学生创新的精神基础、尊重他人和培养耐心的基础。在培养创新外语过程中, 要强调团队的整体性贡献精神, 要打造新形态的创新团队, 使学生的创新能力更具有弹性和反应力。同时, 培养创新外语离不开传导机制——良好的公共创新环境。合理搭配高校各科教师资源和禀赋优势是提供优质公共环境的一个重要手段。

4、创新科学获取信息能力及专注度培养的统一

高等教育外语人才身处信息量丰富的多维环境中, 注意力多元化, 互联网产生的多重任务使学生远离了需要反思和鉴赏的思维方式, 削弱了专注力, 仅具备能高效处理信息的能力, 失去了探究信息的能力。因此, 培养其较高的信息处理能力的同时, 要积极注重线性的、深度的思考, 这是促进创造性思维的根本, 使知识生产率提高。同时, 教师要有能力唤起外语人才的好奇心并教会学生对信息进行整理和分类, 对于创新要进行系统性思考, 诱发学生创新的隐性基因的激励机制, 关注自主创新意义下的“创新联系”, 从信息的有效交流中提高创新能力。

四、结语

河北省高等教育培养跨学科创新外语人才的过程要适应经济社会的变化, 既要体现科学研究在创新过程中的基础性地位, 又要兼顾创新的实际应用性, 尤其要充分把握社会需求并融入到培养学生创新能力的过程中。同时, 必须以跨学科的外国研究视野, 提供多样化的选课体系, 在人文通识教育的基础上重视教育产品的异质化和特色化, 以科学的引导鼓励学生进行个性化的知识重组, 从企业、学校、政府机构三方合作培养创新人才的角度出发, 实现创新, 由大学向产业的技术转移, 以新型的创新人才奠定构筑长期的产业竞争力, 使高等教育创新外语人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力有机结合, 推动河北省发展为创新型国际化强省, 从而使得高校外语人才能够自发地、持久地满足社会对人才的多样化需求。

学科创新型外语人才培养机制研究” (编号JRS-2012-3030) 的中期成果

参考文献

[1]步达.高等教育的发展趋势与高校人才培养模式改革[J].江苏广播电视大学学报, 2011 (5) .

河北师大外语培训中心 篇8

现在的职业教育学院在外语这门课程上都在努力构建“外语+专业+技能”的新板块教学模式，在数字化网络时代的大背景下，力图用更实际的教学体验帮助学生掌握一种外国语言，熟悉一门专业知识。因而构建新型职业外语训练中心，培养和造就适应社会发展需要，具有务实精神和创新意识的复合应用型职业外语人才就显得尤为重要。

新型的职业外语训练中心拥有先进的语言教学设备、专业的模拟实训教学，不仅为师生提供了一系列的数字化语音教学环境，还建立了数字化的教学资源库。这样，一个具有各类外语语言教学、学生自主学习、模拟课堂训练、多媒体网络制作、商务实训等多功能的综合性语言训练中心，能够更好地适应语言的教学发展要求，进一步加快语言实验室的数字化进程，同时为学生们搭建校内数字化的语言学习环境，培养出更具有实践能力、职业气息的全新实用性外语综合人才。

语言是外语学习中最为重要的一个模块，但是以往的教学模式更加注重学生们的外语读写能力，这样培养出来的学生虽然具有一定的外语知识能力，但是往往不能很好地进行语言方面的交流，是典型的“哑巴”外语。所以，新型职业外语训练中心的构建就显得十分必要，学生们不再是以往的课本式学习，也不再是反复地读写训练，在训练中心里语音教学格外重要，语音设备搭配数字化教学设备，实现视音频同步组合式教学、多媒体教学以及网络资源的全面应用，更注重培养学生外语方面的职业能力，所以，新型职业外语训练中心必将是未来外语实验教学发展的趋势。

一、当前外语实训教学的现状

现在职业学院外语方面的教学也注重实训教学，实现外语数字化多媒体化的全新教学模式，但是实训方法和实训模式却与现代职业培养的理念有出入，教学过程也是沿袭传统的课堂教学模式，实训好像口号一样，只是在教学任务中略有体现。

（一）实训教学理念和实训教学体系不统一

职业人才的培养要以书本知识为基础最终形成实际的职业能力，是对知识、素质和能力三个方面的综合培养，培养创新型和职业学习型的人才。现在的外语实验教学体系的核心多为传统教学的传授模式，既不注重实际外语口语能力，也没有强调综合职业素质的培养，更没有在教学体系中对学生创新意识和实践能力进行有效锻炼。外语训练室也不能充分发挥网络资源和现代信息技术手段的优势，达不到对职业外语课程体系和内容的整合和优化。

（二）新的课堂技术沿用以往的实验教学方法和手段，使学生不能把兴趣转化为知识和能力

目前我国的职业外语实训教学中已引入了多媒体的教学手段，鲜明的技术特点、全新的上课模式虽然都能够引起学生的学习兴趣，但课堂技术还是沿用以往的实验教学方法和手段，换汤不换药，不能使学生很好地将兴趣转化为知识和能力。

（三）外语实训教学没有形成固定的实验教学队伍，缺乏职业外语实验教材

大多院校开设了外语实验课程却还让传统外语老师去进行课堂教学，可供参考的新型实验教学教材更是匮乏，具有丰富的教学科研实践经验的高素质老师也是屈指可数。这样，没有专门的实训氛围和实训现场，只有形成实训的必要设备，无法构造出现代化、信息化、综合化的实训课堂，更不可能培养出实践能力突出的职业外语应用型人才。

二、新型职业外语训练中心的构建

为了改变目前职业学院这种徒具形式的实训外语教学模式，构建新型职业外语训练中心，对学生进行全面的学习和实践培养具有非常重要的意义。

（一）新型职业外语训练中心的主要框架

新型外语训练中心是在数字网络语音室的基础上构建具备现代化教学设备和手段的实验教学平台，包括数字化网络化的多媒体教室、同声传译的实验室、职业外语的模拟训练室、校园的自主学习平台、微格训练室以及数字化的教学资源中心。同时，新型外语训练中心还根据具体的实训现代计划要求进行软硬件的投入，保持相关设备的完好性和先进性。训练中心还根据具体的实训过程的培养效果不断摸索和总结，开拓创新，最终构建一个综合的、全面的、多层次的，具有各类外语语言教学、学生自主学习锻炼、模拟职业练习、多媒体网络联系等多功能的新型职业外语训练中心。

训练中心一般设有主控室（主要负责具体的数字媒体控制）、管理办公室（负责管理和维护）、数字语音室、同声传译会议训练室、微格教学实验室等，通过网络进行有效连接，实现数字化多媒体的网络联网实训培养。

（二）新型职业外语训练中心的主要要求

为了实现职业外语训练中心实训教学培养效用的最大化，新型职业外语训练中心有5点要求：

一是整体性要求。新型职业外语训练中心的整体性体现在对于各个教学实验室距离、方位、功能等方面的整体性安排，把语音实验室、微格实验室等所有实验室都作为整体的一部分，对整体结构进行科学有序的合理搭配组织，过程中一定要结合外语实验教学的基本理念构建一个整体的实训系统。

二是教与学要求。老师要发挥学生们自主学习外语的能力和意识，在自主教学的实训室里加强学生这方面能力的培养，让学生学会根据自身情况安排设计自己的外语实训学习，实践为主，注重自己语音能力的锻炼。师生角色要在训练中心的教与学中进行互换，充分发挥出学生的主动学习性。

三是开放性要求。新兴的职业外语训练中心要构建一个开放的外语学习环境和结构，要模拟一个真实的职场外语应用学习实景，改变以往封闭自学、传统死板的实训模式，让学生们直接在开放的模拟场景中进行最真实的实践能力培养。

四是认同性要求。训练中心应用的主体是学院的老师和学生，所以训练中心结构和实验室布局的设计要符合师生对于训练环境的心理认同感和舒适感，实验室课桌的大小、颜色、结构设计都要与学生和老师商量共同构建，因为新型职业外语训练中心不仅是一个单纯学习的场所，还是老师和学生的家园，要让师生们有认同感和归属感。

五是共享性要求。训练中心是面向全院学生开放的一个外语学习实践培养中心，各个专业的学生都可以参与其中进行锻炼和学习，训练中心也会通过网络实现资源和信息的共享，让每一个学生都能获得训练中心带来的实惠和帮助。

三、新型职业外语训练中心的应用与管理

（一）新型职业外语训练中心在外语教学中的应用

新型职业外语训练中心在外语的实训教学中发挥着巨大的作用，学生们在数字网络语音室进行视听说的学习，在自主学习实验室开发自己的创新思维，培养自我学习能力，在口语训练室练习外语的职业对话能力等，通过在语言训练中心的实训，学生可以培养外语技能运用的能力，为获得口语证书、普通话证书、外语等级证书等更多的技能证奠定基础，为将来走向工作岗位创造良好的条件。新型职业外语训练中心的外语教学不仅仅是利用多媒体来授课，更要充分运用现代教育技术的教学观念、教学理论系统来设计教学。同时要以培养学生自主锻炼能力为实训外语教学之本，注重学生们外语实践能力和外语职业素养的锻炼培养，通过数字化媒体的配合运用来促进实训教学过程的最优化，以达到训练中心最佳的应用效果。

数字化网络语音实验室由多种现代设备组合而成，教师要充分把语言教学系统中各项功能合理运用到自己的教学过程中来，教师们要牢牢掌握数字化多媒体外语实训教学技术，在实训教学中，他们只能作为一个指导者，不能成为一个指挥者，要充分调动学生们的学习积极性和自我学习能力。对数字多媒体合理有效运用可以完全激发出学生的学习潜力和实践素养。所以，对于数字化网络多媒体的应用一定要以学生为主，教师只是作为一个指导者。

应用的过程中还应丰富课堂形式，合理地选择教学媒体和符合课堂要求的功能实验室。使用数字网络语言实验室上课，由于信息量大，节奏快，方式灵活多样，所以应避免采用一种方式、一种教材、一种媒体进行单调而重复的教学。教师应根据不同学生的情况选择不同的教学方式和教材内容，激发学生学习的兴趣和自主学习的热情。按照课堂教学实际需要，教师可以选择录像、视频演示、录音机等多种手段，更好地发挥数字化设备的优势，达到提高教学水平的目的。

（二）新型职业外语训练中心的管理

为了更好地实现外语训练中心功能的最大化，科学有效的管理必不可少。没有行之有效的管理，训练中心很容易形成混乱和人员出入密集，训练中心里面现代化数字设备都很贵重，不进行有效的管理很容易形成损毁和破坏，同时缺乏管理也不能很好地发挥训练中心的教学效用，所以对职业外语训练中心进行科学合理的管制是非常有必要的。管理上要注意以下几点：一是加强实验室人员的管理。二是不断提高管理人员的自身素质和管理意识。三是对整个训练中心实现集中的统一化管理。四是建立科学的管理模式，对日常管理进行必要的监督，只有这样，才能有效发挥新型职业外语训练中心的功用。

河北师大外语培训中心 篇9



 How do I inform them of my arrival time? 我要怎么通知他们我到达的时间呢？ We regret to inform you that your price is too high.很遗憾地告知，你们的价格太高。

副校长 校长办公室 名誉校长

 Allow me to introduce you to our headmaster.请允许我介绍你见见我们的校长。

有助于；贡献；促成；造就 捐钱

 But other factors contribute as well.但是其他因素也起作用。

圣诞礼物；圣诞节礼品；圣诞礼品；圣诞节礼物 宝贵的礼物 随所购商品赠送的物品；免费礼物；赠品；随所购 礼物收据；礼品小票；购买证明；购物小票photo album写真集；相簿；相集；虚拟相册 首张专辑 ；家庭相册

失去耐心 strategic patience战略性忍耐



 In prosperity caution, in adversity patience.居安思危，逆境要耐心。He owes his success to hard work and patience.他把他的成就全归功于勤奋和忍耐。

鼓励节约 鼓励购买 激励机制

material encouragement物质鼓励 鼓励措施 打气鼓劲 鼓励生育 明确的鼓励

惜别会；送别宴会；欢送会；告别会 欢送仪式；遗体告别仪式 离别演出

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 Everyone… Thank you.Farewell.谢谢大家…再见了。No, perhaps another day.Farewell.不，也许改天吧，再会。

仪仗队；荣誉卫队



 The villagers bring out a pig in my honour.为表示对我的敬意，村民们拿出一头猪。It is a great honour to be elected as a model worker.当选为劳动模范是很大的荣誉。

 Can this merely be coincidence?

仅仅是巧合吗？

It is no coincidence that these are the areas where languages are disappearing the fastest.总价；总计；[会计]总额；[会计]总金额 [物价]总价；总值；[物价]总价格 全蚀狂爱；心之全蚀；全食；全蚀

将…奉献给；把…专用；投身于；献身于 devote … to将…呈献给；…



 He wanted to devote himself to abstract research.他希望献身于抽象的理论研究。After he has retired, he will devote himself to gardening.他退休后将把精力花在园艺上。

商品蔬菜种植业；种植商品果菜；蔬菜种植业；商品类蔬菜 园林艺术 温室园艺 园林工具

人爱好

 He struggled to find a hobby, having burned out on reading.他读书读累了，于是想方设法地寻找业余爱好。

荡秋千 ；西部摇摆乐；西部摇摆音乐；’ 摇床

 Germany may be the swing voter in such cases.德国在这种情况下可能会举棋不定。

快艇条款 快艇操作员 大马力快艇

 They travelled on the lake by speedboat.他们乘快艇在湖上游荡。



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 Survivors desperately hid in the cave.幸存者绝望地躲在山洞里。He stood desperately on the platform, tearing up the ticket tearfully.他绝望地站在月台上，含着泪把车票一点点地的撕掉。This group chases for profit desperately.这帮人拼命地追逐利益

辅助键盘 ；辅助芯片 级；召唤同伴 真实伴侣



 He promised to teach her to water-ski.他答应教她滑水。A Water Ski Racing team consists of a boat driver, an observer and a skier.一支完整的滑水竞赛队伍除了滑水员外，还有船长和观察员。

[安全][水运]救生圈；[安全][水运]救生衣lifebelt;life-buoy 上升；鼓励；使振作 漂流浮标；漂移浮标 浮标绳；浮筒系索；吊锚缆；浮动索

失望与绝望 沮丧

in dismay 在失望中

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 The news was greeted with dismay.那消息使人惊慌。To his dismay, the mouse was missing now.令他沮丧的是，老鼠不见了。

巨大压力 tremendous accidents重大事故 极大的尊敬 九牛二虎之力

 More important, he has made a tremendous difference in my life.更重要的是，他对我的生活产生了极大的影响。

[动力]汽油发动机；[动力]汽油机；柴油引擎；汽油机汽油发动机汽油机 汽油箱；汽油桶；汽油柜；油箱 加油站 汽油库 加油泵 车用汽油

 Petrol prices have fallen by almost 30% over the past two months.汽油零售价在过去的两个月里下降了近30%

偏航角；偏差角；偏燎；偏流角 流冰；浮冰；漂水；漂冰 漂移速度

 Sometimes several clusters of white clouds drift across the blue sky.蔚蓝色的天空中，时而飘过几朵白云。

悄悄离开；安详；潺潺轻泻 温柔的梦境习习清风

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