提标提速提能教师演讲稿

提标提速提能教师演讲稿

提标提速提能教师演讲稿 篇1

提能塑己，创新立校

“提标提速提能、创新创业创先”演讲稿

本来呢今天不是我来，但那位年轻而有才的同志昨天下午突然有事。学校领导王校长一般人紧急磋商，研究决定不能空项，用我们今天的术语来讲就是为了提标把这个任务交给我了。我一看这事迫在眉睫，那只能提速，可是一试才知道着速不是想提就能提的，你像演讲那是一种综合素质，要把握核心，要有文采要煽情，仔细一想分明是能力不具备啊，看来非提能不可了，然而提能又怎会是一日之功呢，没办法只好临阵磨枪了。

今天我想主要谈一下提能和创新。

先说一下对“提标提速提能”的认识

最近学着开车，觉得速度感是很好的一种感觉，脚下油门一踩即会体验一种加速度的快感，可是侧面仍然窜过一些车，忽然间加速度的快感下降了不少。眼睛不由自主的瞟了一下，大多是黑色的帕萨特，人家的排量是2.0的，所以我就释怀了，它告诉我一个道理：想提标、提速那得先提能。

【“能”的理解】作为教师，我们不仅要给予孩子们一个智慧的头脑，更应为孩子塑造一个美丽的心灵，我们不仅要对孩子的今天尽职，更要为孩子一生的幸福负责。“提能”就形象准确的为我们指明了当务之急。“能”字代表了很宽泛的含义，可是就其核心来讲就是一种“持续的自我学习”。如果一个人被一个社会所淘汰了，那么不是因为年龄，而是因为失去了再学习的能力。我们教师面对的对象是富有时代气息活生生的学生，会用自己的双眼看世界。如果我们教师仍然死守着自己的传统教学方法，那么势必跟不上时代发展。大家可能听过这样一句话：“最可怕的是不断学习的人。”其实，不学习的人和不会学习的人，也是同样令人感到可怕的。第一种可怕

善于从学习中汲取力量的人是难以战胜的；第二种可怕是不学习和不会学习的人所从事的事业是让人担忧的。

【提能途径】关于“学习”我是这样理解的，人一生的精力是有限的，学习要有针对性，学而致用。随便拿本书看一看，东榔头西一棒槌，这不叫学习，充其量说是一种消遣。孔子说： “学而不思则罔，思而不学则殆”，融汇才能贯通，贯通才能应用，应用才能改变。学习不单是学习书本上，还要向他人学习；不仅读万卷书，还要行万里路；既可以学习化的工作，也可以工作化的学习。现在有些人是有职称不称职，有学历没能力，有文凭没水平，没有“真才实学”，成为鲁迅先生所说的“两脚书架”。其实，“知识的全部意义不在于拥有而在于应用”。在这里借用一点力学原理，储存知识的多少好比势能的大小，而要想“提标提速”，还必须把势能转化为动能，这种能量的转化过程就是知识的应用过程。

再说说创新

鉴于教育的特殊性，我在这里只探讨一下“创新创业创先”中的“创新”。

【创新的价值】创新的价值在下面的这三界中被表现的淋漓尽致。

文学界“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”“流水落花春去也，天上人间。”“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”前面的李煜擅于细腻，后面的东坡专于豪放。

艺术界，徐悲鸿将中国与西方绘画方法结合，创造了自己的画风。科学界，瓦特发明的蒸汽机，将人类历史推动了一大步。

这些人之所以在芸芸众生中能脱颖而出，当然有很多原因，但我觉得创新是其生命所在，灵魂所依。创新的价值是无限的，是超乎想

象的，创新乃三创之基。那么如何把创新的价值体现在我们的教育事业中呢？

【教育界创新之举】我很欣慰的发现，我镇大力倡导并收效不菲的“一校一品”建设正是这种创新精神的健康外延和正确诠释。

千人一面、千校一面的无差别教育无法培养创新型人才，也无法办出高水平的学校。学校之间有特色差别，教育才有活力。特色不是形式、不是名称，也不能只是一个点，而是学校的价值观体系。它体现于学校的办学理念、生活方式、教学方式以及其他行为方式之中，成为学校师生成长的生态环境特征。学校特色的形成是一个长期过程，需要不断深化，不断丰富，不断积累。这个不断深化、丰富和积累的过程究其实质就是一个个创新的过程，也是一个学校孕育文化生命的过程，更是赋予一个学校灵魂的过程。

所以，籍着“三提三创”这股和煦的春风，我们应该“提能塑己，创新立校。”让我们的生命之花更绚丽，让我们的事业之果更丰硕！

江波

2012.3.26