科技成就未来教案

科技成就未来教案（精选7篇）

科技成就未来教案 篇1

科技成就美好未来

《开学第一课》观后感

兴安镇苍德小学 六年级 张首博

指导教师 张书巧

又是一个新学期的开始，这个时候总有特殊的一课。他就是《开学第一课》。今年的开学第一课我们共同领略了科技的美好。

科技成就美好未来，思维是地球上最美丽的花朵”，而探索精神是其中最灿烂的一枝。千百年来，人类用孜孜不倦的求索精神，不断扩展着对神奇大自然、对奇妙的科学以及对人类自身的认识。在永不停顿的对未知领域的探究中，人类建构起了多姿多彩的迷人世界。没有科学技术的进步，我们就摆脱不了农业社会的贫穷与落后；没有科学技术的进步，就没有我们一次又一次的工业革命；没有科学技术的进步，也就没有我们当今的电子时代和五光十色的舒适生活。科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观千古，哪朝哪代不是重视科技的发展？回首过去，看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；窥《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，扬名海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？我们是幸福的，我们是幸运的，我们赶上了一个科技高速发展的时代，一个充满高科技的时代，这不光光是我们的祖先在进化时选择了发展，选择了进步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦钻研，我们今天的日子是由多少辛勤的科学家用智慧甚至生命换来的。生活如此舒适，生活如此惬意，生活如此美妙，我们的平均寿命比古代提高了30岁，看望亲友甚至不用出家门，这不都是科技发展给我们带来的好处吗？科学改变了我们的生活，科学改变了我们的命运。“知识就是力量”，我们中华人民共和国，13亿人口的泱泱大国，为何能在世界面前挺起胸脯？因我们的科技在不断地发展！我们的科技在不断地进步！创造向未来在一次鼓励创新的报告会上，有一位学者画了四种不同的图形，让人们在其中选出一种与其余三种不同的图形。于是人们便根据自己对此不同的认识，各抒己见。这样，一道题得出了不同答案。这件事足以给我们这样一个启示：世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。没有创新，答案就会笼统单调；没有创新，世界就不会丰富多彩；没有创新，社会就不会发展进步。创新是丰富生活的手段。没有创新，我想，世界上第一盏电灯还没有诞生，我们还要在煤油灯暗淡的光下生活一辈子；第一架飞机还没有出现，人们要经过几个月乃至几十年的历经艰辛，长途跋涉才能到达目的地；没有创新，社会便不会如此现代化，人们之间的联系也不会如此紧密。创新对于我们来说是何等的重要！应该用自己勤劳的双手，去创造、去装饰我们的生活。古之人尚知创造，今天的我们又哪里能抛弃创造、抛弃创新呢？创新是生活走向美好未来的重要保证，是社会发展的源泉。因此，创新还应破除旧观念、老框框，只有这样，我们才能迈出前进道路上坚实的步伐，走向新世纪。

和鹰科技：纵横发展成就未来 篇2

个性定制强势出击

近几年，个性化服务及产品逐渐成为了人们消费的新宠。在服装行业内也出现了一种被称之为“量体裁衣”的模式，其核心价值是“合体”，这也是中国中庸文化在服装上的具体表现，不偏不倚，合适就好。在整个过程中“合体”所表现出的“个性化审美”也是量身定制所体现出的价值。根据客户自身的审美，从面料的选择到服装版型的设计甚至配饰的选择都可以实现定制。

现在我们已经进入了“服装定制”逐渐盛行的个性化时代，商家对于类似于快速成衣系统产品的期待很高，在强烈的市场需求呼吁声中，和鹰科技公司整合国内外数家科研机构与高等院校的领先技术，开发出了全球唯一的集三维人体扫描、智能试衣、面料裁剪、智能吊挂为一体的系统。这套系统一经露面就引起了包括央视、第一财经等多家国家级媒体的争相报道。在这些报道中也不乏出现了一些质疑声：和鹰科技的“快速成衣系统”究竟是款什么样的产品？是否依然如全球市场中此起彼伏的“概念产品”一样，只是昙花一现，好景不长？

“应该说这样的质疑声是非常正常的。我想，对于这种质疑最好的回应就是让设备亲自演示给大家看。所谓眼见为实，我们打算在服装定制领域内寻找几家企业免费使用我们的产品，从而推进该技术在整个服装定制领域内的普及。”这是和鹰科技董事长尹智勇面对质疑所给出的回答，“5月初，中国纺织工业联合会副会长兼秘书长高勇来和鹰科技参观的时候也对此系统持有一些疑问。我当时跟他详细介绍了这款产品研发的始末以及在服装定制行业的运用。我和高会长约定，我们一定会带着我们的产品到北京去做一次专场演示。届时将会有包括纺织服装协会领导、服装行业专家、企业客户代表等在内的群体共同评估。”

通俗来说，和鹰科技的这套快速成衣系统就是一个通过三维人体测量系统测出人体数据后，可以在已经选择好的服装版型系统内感受衣服穿在受测者身上的效果；客户满意后，即可进入裁剪阶段。短短数分钟的时间内一件服装的裁片就可以完成。经过缝纫、熨烫等一系列程序后一件贴身的衣服就算完成了。

客户使用了这种个性化定制产品，可以大大缩短交货周期。在裁剪精度、人体数据的精确度方面也都有了保障，整个过程“快而准”；另一方面，也体现在为企业开发样衣上，以快制胜，这样既可以保证品质，又能提高效率，还降低了成本。这套系统也是目前全球唯一能够以“数字化”贯穿整个成衣过程的产品。

为了让这套系统更加精准地服务于终端，和鹰科技还最新推出了HY-R1624圆刀裁剪机。该设备完全颠覆了以往数控裁剪设备裁剪的方式。其主要通过剪刀式裁剪，整个裁剪过程中不需要吸附于覆膜。这样的颠覆，很大程度上减少了包括打孔纸、磨刀石、刚毛等耗材的费用，提高的裁剪精度。

纵横发展新和鹰

在今年广东东莞制衣技术展中，和鹰科技提出了“新和鹰科技，新发展”的主题，分别就和鹰科技在品牌、产品、技术等方面的整合进行了介绍。针对和鹰科技公司的发展，尹智勇用“一纵两横”这四个字总结了新主题的核心内容。

和鹰科技自成立以来，一直以“软性材料裁剪专家”为企业发展的方向。随着公司在多行业、多领域的发展，相应地研发出了更多符合行业需求的技术与产品，主要体现在服装产业与产业用纺织品行业上。

针对服装产业，和鹰科技提出了“两横”，即“服装数字化全面解决方案——个性化定制”与“服装数字化全面解决方案——快速成衣系统”的产品发展思路。

“服装数字化全面解决方案——个性化定制”，系统产品主要包括了服装打版放码软件、智能试衣软件、自动铺布系统、数控裁剪设备、智能吊挂系统、智能仓储系统在内的整个产品线。

与以前不一样的是，在通过以“数字化”为主线，将缝前、缝中、缝后用上述产品加以串联。形成了全球唯一一家拥有此产品线的公司。

与之相似的是，“服装数字化全面解决方案——快速成衣系统”则主要使用在大批量成衣产品线中。

而“一纵”，即和鹰科技一直专注的裁剪领域，及“全球软性材料裁剪专家”的发展方向。以“裁剪”为中心，以服装、产业用纺织品、箱包等下游产业为服务对象持续发展公司在铺布与裁剪方面的技术，保持全球领先的地位。

目前，针对软性材料领域，和鹰科技已经拥有了包括多款自动铺布机、大批量数控裁剪机、单量单裁裁剪机、多层铺布机、定寸裁断机、超声波切割机、高压水切割机等产品。

(教案)目标成就未来1 篇3

——生涯规划辅导之一

执教教师： 李丹

【教学目的】

这堂生涯辅导课旨在通过学生对当前自身状况的反思，促使他们树立清晰明确的人生目标，无论是对其当前的学业，还是对其整个人生的发展都是至关重要的。【教学重点和难点】

1、使学生认识到确认目标的重要性，并教给他们合理的确立目标的方法。

2、教给学生确定目标后，如何根据目标制定计划，指导行动。

3、启发学生在行动过程中，持有何种心态才能最终走向成功。【教学时间】1课时

【教学方法】讲授、小组讨论、自由联想 【教学对象】高中一年级 【教学过程】

一、导课

每个人都渴望成功，渴望拥有不一样的人生。不管是学业有成，家庭幸福，还是加官进爵，腰缠万贯。那么，怎样才能取得成功，如何才能拥有不一样的人生呢？大家似乎都很茫然。尤其是中学生，他们整日埋头苦读，却很少有一个明确的方向。

二、正式上课

（一）问题的提出——大家渴望成功吗？

怎样才算成功？（学生自由回答）

尽管每个人对成功的看法不一，但是有一点是可以肯定的：成功就是达到既定的有意义的目标。

问题的导入——如何才能成功呢？

（二）讲述第一个故事

引出第一个大问题——人生为什么要有目标？

成功=目标，其他对于成功的定义都是对这句话的注解。

-------（美）潜能大师博恩·崔西

哈佛大学25年跟踪调查研究

启发思考：

1、目前，同学们有了自己的人生目标了吗？

2、自由联想，写下自己的目标。

指导语：

现在给大家一张纸，请把所有你渴望得到的东西以及渴望实现的梦想全部写在纸上，你要展开思想的翅膀，尽情地翱翔，想到什么就写什么，不要有任何的束缚，也不管它们能不能实现。

3、在众多目标中，找出核心目标。

所谓核心目标就是最重要的目标，如果实现了这个目标，那么其他目标都能因此而实现。

4、为核心目标找出完成它的至少10条以上的理由。

（三）讲述第二个故事。

引出第二个大问题——确定了目标，往下我们又该怎么做？

例如，我们把目标定为考进班级前五名。（分解图）

著名心理学教授史蒂文·里希指出：

将目标分解成若干个可以实现的部分，不但能增加立竿见影的效果，而且能减少付出的代价。

（四）讲述第三个故事。

引出最后一个大问题——在行动过程中我们又该抱着何种心态呢？

小组讨论：布伦克特用自己的行动证明了一个什么样的真理？

展示两棵“人生之树”——积极树和消极树

三、课堂小结

最后总结一下，紧扣课堂第一问，到底如何才能达到成功呢？

（清晰的）目标 ＋（有计划的）行动 ＋（积极的）心态

＝

成功

心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路！

——爱默生

背景资料：

哈佛大学25年跟踪调查研究：

该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现： 27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；

10%的人，有比较清晰的短期目标； 3%的人，有十分清晰的长期目标。

25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思。

有十分清晰的长期目标的人——25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

有比较清晰的短期目标的人——大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。

目标模糊的人——几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。

没有目标的人——他们几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人，抱怨社会。

调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。第一个故事：

在非洲撒哈拉沙漠中有一个叫比塞尔的村庄，它靠在一块15平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三天三夜的时间。可是在肯·莱文1926年发现它之前，这儿的人没有一个走出过大沙漠。为什么世世代代的比塞尔人始终走不出那片沙漠？原来比塞尔人一直不认识北斗星，在茫茫大漠中，没有方向的他们只能凭感觉向前走。然而，在一望无际的沙漠中，一个人若是没有固定方向的指引，他会走出许许多多大小不一的圆圈，最终回到他起步的地方。但是自从肯·莱文发现这个村庄之后，他便把识别北斗星的方法教给了当地的居民，比塞尔人也相继走出了他们世代相守的沙漠。如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地，每一个到达比塞尔的人都会发现一座纪念碑，碑上刻着一行醒目大字：新生活是从选定方向开始的。

一个人要想成就一番事业，就应该有一个明确的奋斗方向。沙漠中没有方向的人只能徒劳地转着一个又一个圈子，生活中没有目标的人只能无聊地重复着自己平庸的生活。对沙漠中的人来说，新生活是从选定方向开始的；而对现实中的人来说，新生活是从确定目标开始的。第二个故事：

1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。当记者采访他时，他告诉了众人这样一个成功的秘诀：我刚开始参加比赛时，总是把我的目标定在四十多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。后来，我改变了做法。每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍，并把沿线比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子„„这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米冲刺的速度奋力向第一个目标冲去，等到达一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。四十多公里的赛程就这样被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。

山田本一的话令人深思。看来，辉煌的人生不会一蹴而成，它是由一个个并不起眼的小目标的实现堆砌起来的。让我们把目标化整为零，用一个个小的胜利赢得最后的大胜利。第三个故事：

有个叫布罗迪的英国老师，在整理阁楼上的旧物时，发现了一叠练习册，它们是50年前皮特金幼儿园B（2）班31位孩子的春季作文，题目叫：未来我是——

布罗迪顺便翻了几本，很快被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。比如：有个叫彼得的小家伙说，未来的他是海军大臣，因为有一次他在海中游泳，喝了3升水，都没有被淹死；还有一个说，自己将来必定是法国总统，因为他能背出25个法国城市的名字，而其它同学最多的只能背出7个；最让人称奇的，是一个叫戴维的小盲童，他认为，将来他必定是英国的一个内阁大臣，因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。总之，31个孩子都在作文中描述了自己的未来。有当驯狗师的；有当领航员的；有做王妃的；五花八门，应有尽有。

布罗迪读着这些作文，突然有一种冲动——何不把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。

当地一家报纸得知他这一想法，为他发了一则启事。没几天，书信向布罗迪飞来。他们中间有商人、学者及政府官员，更多的是没有身份的人，他们表示，很想知道儿时的梦想，并且很想得到那本作文薄，布罗迪按地址一一给他们寄去。

一年后，布罗迪身边仅剩下一个作文本没有人索要。他想，这个叫戴维的人也许死了。毕竟50年了，50年间是什么事也会发生的。就在布罗迪准备把这个本子送给一家私人收藏馆时，他收到内阁教育大臣布伦克特的一封信。他在信中说：“那个叫戴维的就是我，感谢您还保存着我们儿时的梦想。不过我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过；50年过去了，可以说我已经实现了那个梦想。今天，我还想通过这封信告诉我其他的30位同学，只要不让年轻时的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。

布伦克特的这封信后来被发表在《太阳报》上，因为他作为英国第一位盲人大臣，用自己的行动证明了一个真理： 假如谁能把3岁时想当总统的梦想保持50年，那么他现在一定已经是总统了。

首先我们来看一个真实的故事：

孩子的父亲，是一位巡回驯马师。驯马师终年奔波，从一个马厩到另一个马厩，从一条赛道到另一条赛道，从一个农庄到另一个农庄，从一个牧场到另一个牧场，训练马匹。其结果是，儿子的中学学业不断地被扰乱。当他读到高中，老师要他写一篇作文，说说长大后想当一个什么样的人，做什么样的事。那天晚上，他写了一篇长达7页的作文，描绘了他的目标——有一天，他要拥有自己的牧场。在文中他极尽详细地描述自己的目标，他甚至画出了一张200英亩大的牧场平面图，在上面标注了所有的房屋，还有马厩和跑道。然后他为他的4000平方英尺的房子画出细致的楼面布置图，那房子就立在那个200英亩的目标牧场。他将全部的心血，倾注到他的计划中。

第二天，他将作文交给了老师。两天后，老师将批改后的作文发给了他。在第一页上，老师用红笔批了一个大大的“F”(最低分)，附了一句评语：“放学后留下来。” 3 心中有梦的男孩放学后去问老师：“为什么我只得了‘F’?”

老师说：“对你这样的孩子，这是一个不切合实际的目标。你没有钱。你来自一个四处漂泊居无定所的家庭。你没有经济来源，而拥有一个牧场是需要很多钱的，你得买地，你得花钱买最初用以繁殖的马匹，然后，你还要因育种而大量花钱，你没有办法做到这一切。”最后老师加了一句，“如果你把作文重写一遍，将目标定得更现实一些，我会考虑重新给你评分。”

男孩回家，痛苦地思考了很久。他问父亲他应该怎么办，父亲说：“孩子，这件事你得自己决定。不过我认为这对你来说是个非常重要的决定。”

最后，在面对作文枯坐了整整一周之后，男孩子将原来那篇作文交了上去，没改一个字。他向老师宣告：“你可以保留那个‘F’，而我将继续我的目标。”

男孩的经历又一次验证了这些名言的正确性:男孩现在已经拥有200英亩的牧场中心，4000平方英尺的大房子。故事还没有结束：

有一年的夏天，男孩当年的那个老师带着30个孩子来到他的牧场，搞了为期一周的露营活动。当老师离开的时候，她说：“孩子，现在我可以对你讲了，当我还是你的老师的时候，我差不多可以说是一个偷梦的人！我那些年里，我偷了许许多多孩子的目标。幸福的是，你有足够的勇气和进取心，不肯放弃，以致让你的目标得以实现。”

故事结束了，相信你已经热血沸腾，鼓足干劲准备再次设立目标并且一直坚持下去，但我们不得暂停前进的步伐，我们不希望你只是“三分钟热度”，事实证明，大多数人也只会是“三分钟热度”。

只有运用正确的方法，才能充分利用起目标这个强大的工具。而你所要做的，只是严格按照自己制定的 目标，去为此持之以恒的努力奋斗„„

周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949～1958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。

在一次修身课上，老师向周恩来和他的同学们提出了一个问题；“请问诸生为什么读书？”

同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书。”也有的说；“为挣钱而读书。”“为明理而读书”„„.周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而将定的回答；“为中华之崛起而读书！”

魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句；“你再说一遍，为什么而读书？”

“为中华之崛起而读书！”

二、为什么有目标-意义

伟大的目标可能是虚无的，但绝对是高尚的！

1、为什么要设计目标？

——人是目标性动物，人的困惑与焦虑多源于目标的缺失。

——没有目标你就会随波逐流，引领潮流的人未必是有目标的。人是目标的动物，你不跟着自己跑，就跟着别人跑，总而言之你不会站在原地不动。

——如果没有一个目标就去行动，没有一个目标就去养成所谓的习惯，那很有可能是方向相反的习惯，做了很多，但是没有意义。

目标就是计划，给自己的人生确定一个你希望达到的场景，就是人生的目标．

你的价值观决定了你的人生目标．是吃喝玩乐的现实．还是让后人怀念的精神追求？

目标是有其重要性的，也是有其实现的难易程度的，那个你觉得最有价值的目标，就是你人生的终极目标．

一个人要使自己的生活得有意义，就要树立远大的理想。当然，你如果还没有想好应该怎么实行，会认为自己的目标定得很大，完成预定目标可能有困难。你可以将大目标化解成几个小目标，再将小目标一一完成。用这个方法能使你克服畏惧心理，（大目标不好完成）按照制定的计划去做。

你在完成小目标时，要有自信心，事情不能半途而废，要坚持做下去，要反复地认真地将一件小事做好。你要调整自己的心态，你要不断地鼓励自己，相信自己一定能做好一件小事，只要你想认真完成的事，坚信你就会做好它。等你有了完成一件事情的经历以后，及时总结经验，进一步增强自信心，向另一个目标进发，全力以赴想方设法去圆满完成它。在完成任务时你就会感觉非常快乐。你就是一个充满自信，最有作为的人！你还年轻，相信自己的能力，自己一定是个胜利者！

目标对于成功的价值

目标 是你有能力 把握现在。有了目标 之后现在所做的就会为将来做铺垫，明白自己努力 的意义。

目标 有助于你评估历程中的进展情况。有目标 才会知道自己离自己的目标 已经走了多远还有多远。

目标 为你供给了一种自我评估的首要手法。

目标 可以使你看清自己的使命。一个心中有目标 的人，会成为的人；一个心中没有目标 的人，只能是平庸 的人。

目标 会把你的重点从做一件事情的本身转移到目标 的效果身上。这样就明确 了自己的方向而不至于走错弯路。, 目标 会指示你施展自己的潜能。有了目标 你会想着它更努力 的发展，更注意历程中的自己。成为什么样的人比得到什么样的东西更为可贵。

目标 是你未雨绸缪。目标 会赞助 你方案人生，会迫使你把要完成的任务 分解成可行的步骤。

目标 有助于你布置事情的轻重缓急，没有为你的工作和学习减轻很多不必要的麻烦。这样才是了解艺术人生的生活

2、目标“金字塔”

设定目标就像建一座金字塔。在解释为什么前，我想讲一个大家都听过的故事：

1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。全世界的人都好奇他凭什么取得如此惊人的成绩时，而他在自传中这么写道：

每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子„„这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就把我分解的几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。

可见，目标的力量是巨大的。不过这个故事更加强调的是：在大目标下分出层次，分步实现大目标。设定正确的目标不难，但要实现目标却不容易。如果目标太远大，我们会因为苦苦追求却无法得到而气馁。因此，将一个大目标科学地分解为若干个小目标，落实到具体的每天每周的任务上，正是实现目标的最好方法。

目标又分成许多不同种类，如：人生终极目标、长期目标、中期目标、短期目标、小目标，这么多的目标并非处于同一个位置上，它们的关系就像一座金字塔（如下图）。如果你一步一步地实现各层目标，取得成功注定容易获得；反之，你若想一步登天，那就相当困难了。

人生终极目标是统帅，是灵魂，是抽象的理念，它贯穿于你生活的每一个目标，每一个目标也都体现了人生的终极目标。比如，你希望自己能为社会作出贡献，那么无论你的学习、工作、生活都会以它为标准，学习是为作贡献作准备，工作则直接创造财富，生活上做到关心社会、服务社会。每一个目标实现的同时也实现了人生的终极目标。

人生长期目标有一定期限，它是由数个中期目标组成的，而中期目标则由数个中期短期目标组成，短期目标则是由日常生活小目标组成。这几类目标的关系就像一颗树，长期目标是干，中短期目标是枝，而日常小目标是叶。只有实现每一个小目标，才能实现短期目标；只有实现第一个短期目标，才能实现中期目标；只有中期目标实现了，长期目标才能实现。话虽啰嗦了一点儿，但想想你成功的历程，是不是也符合这个规律呢？

这好像连环套，大目标统率小目标，小目标牵制大目标，大目标是实现小目标的动力和催化剂，而小目标是实现大目标的阶梯。在目标管理体系中，就是这样彼此制约，相互影响。要制定每一步的战略目标，必须先弄清楚它们的关系和地位才行。

3、目标的设定

必须根据自身的条件与能力制定，太高了，会造成难以实现而退却。太低了也不好，太容易实现也会陷入平庸。所以，合理地制定生活的目标，既使自己在追求过程中享受到追求的乐趣，也会因自己的努力造成创造出相应的财富，为社会和家庭做出贡献，成为对社会有用的人。

随着一个又一个目标 的实现，你就会说根本 不意味着成功。而价值在于自己的不断进步，你对自己和对别人更加正确的认识

名人名言：

目标愈高，志向就愈可贵。——西班牙 塞万提斯

如果人被迫只顾眼前的目标，他就没有时间去展望整个的生命。——德国 雅斯贝尔斯

人生的奋斗目标不要太大，认准了一件事情，投入兴趣与热情坚持去做，你就会成功。——俞敏洪

１、直视目标

萧伯纳说：“人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。”邓肯说：“为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。”这正是每一个胜利者的格言，正是因为有目标才去追求。同时也在心底里涌现一种力量去追求自己的目标，去实现自己的愿望。

（一）在杭州桐庐山，看过“高空表演王子”阿迪力的表演。表演在富春江江面上进行，钢丝绳贯在1000米的江面上，江风很大，钢丝绳一直在摇晃。以外的事果然发生了，江面的一只游艇突然撞了一根固定钢丝绳的拉线，在剧烈的震动下。阿迪力在数秒的强烈摇晃下，竟然没有停止下来。还是在为自己坚持的目标前进，难道一个人会为自己的目标而死么？但是胜利的女神还是在眷恋他。总结得出就是：“看目标，就别看脚下。”

（二）一名叫斯二曼的残疾青年，他的一只腿患上了慢性肌肉萎缩症，连走路都有困难。但是他没有绝望。就是在19岁时，他登上了世界的顶峰，珠穆朗玛峰；21岁时，登上了阿尔卑斯山；22岁时，他登上了乞力马扎罗山。对于一个常人也很少可能完成的目标，但却被一个残疾人达到了。就像毕因士腓特说的：“成功之秘诀，在始终不变其目的。”

（三）刘翔，我想大家也会非常认识。刘翔以12秒88打破了沉睡13年之久的男子110米栏世界纪录。因为据刘翔的家人透露，刘翔很小就开始训练，从小就有一个目标，要证明亚洲人也可以再美洲的奖台上领奖。正是这一决心，能使我们亚洲人也能站在那个奖台上。

２、给自己找个目标

如果没有目标，世界将会失去光彩,如果没有目标，世界将会坠入迷茫,如果没有目标，世界将会失去奋斗,如果没有目标，世界将会没有成功.旋转的目标

有一位很出名的芭蕾舞者，她叫卡唯妮娜，15岁时她获得了全国芭蕾的冠军，她以自己的母亲为目标，获得了这次的成功。19岁时，她的母亲去世了，也是在这一年，她以她的哥哥为目标获得了巴黎林肯舞蹈学院的录取通知书。她说：“当我在舞台上旋转时。一定要锁定一个目标，只有这样，在旋转的过程中才不会轻易的摔倒。”她给自己找到了一个可以令她能在舞台上有旋转的动力，也因为这样，她以向自己的目标迈进。

目标与现实

一个人一但失去了目标，那么，将一事无成。，失去了奋斗目标，一艘没有航行目标的船，任何方向的风都是逆风，而学习好比水上行舟，不进则退。法国总统萨科奇就是一个很好的例子，即使不断被人欺负，但他还是坚持自己的目标，也就是因为这个目标让他成为了一位令人尊敬的总统。他说：“不是自己不可以，而是自己没有目标，也因为这样，让许多人对自己梦寐以求的梦想就这样放弃。”其实目标与现实没什么两样的，被给自己再以各种各样的理由，其实目标与现实并不遥远，只是在那些诱惑身边耽误了些时间。但要记住，耽误的时间不要太长，次数不要太频繁。

志当存高远

志向是茫茫黑夜中的灯塔，它使每一条船避开激流、险滩，安全而迅速的进入成功的港湾。只有制定远大的人生目标，我们才能取得成功。志向是一种内在的动力，它促使我们每一个有志之士不断的奋力拼搏。有了奋斗目标，我们就有了努力的方向。因为我们知道，要达到这一目标，会经过一些曲折，因此，我们制定计划，这些计划就是一种无形的压力，它会转化为我们努力拼搏的动力。无数仁人志士，在远大志向的激励下，顽强拼搏，努力奋斗，终于实现了自己的人生目标。越王勾践胸怀灭吴雪耻的志向，卧薪尝胆20余年，终于实现了打败夫差，实现了自己的理想；成吉思汗胸怀统一天下的志向，建立了横跨亚欧大陆的大帝国，称为“一代天骄”，永载史册；周恩来胸怀“为中华崛起而读书”的志向，最后成为伟大的无产阶级革命家；鲁迅为为了改变国人的精神，弃医从文，才成为伟大的思想家、文学家、革命家；腓力二世决心振兴国家，终将马其顿帝国有一个远离大海的贫困落后的山区小国，变为一个濒临大海并将希腊诸邦置于其统治之下的强国；冯?布芬恩在实现星际旅游的梦想激励下，努力奋斗，终成一代火箭大师„„正是因为它们有着远大的理想，才促使其成功。

目标好比一架穿梭机，能带我们穿越历史长河，目标好比一把钥匙，能帮我们打开迷惘的心锁；目标好比一颗启明星，带领我们走向洒满阳光的天堂。给自己找个目标，让漂泊的心找一个归属地吧！

什么是心态？

简单地说，心态就是我们对自己、对他人、对社会、对事情、对问题的看法和观点，就是我们对工作、对事业、对家庭、对朋友、对同事等方面所持的观点和态度。主要是指各种心理品质的修养和能力。其实，心态就是性格和态度的统一，态度是心态反应的表现化，不同的人对待同一个事物就会有不同的心态。心态表示一个人的精神状态。

心态即指人的心里状态，他是一种气质、修养，更是一种境界。它决定着一个人对待工作、对待生活的态度。

命运就是人的一生之中大大小小的机遇用心态串联起来 一个人的成败完全取决于他的心态，心态决定命运

 人生有时一帆风顺，有时曲折坎坷，但无论什么时候都应当保持平衡的心态。人在得到一些的同时总会有失去的东西，然而面对太多失去的，面对困境与失败，人的心理常常容易失去平衡，甚至做出傻事、蠢事，这是非常可怕、可悲的。要尽快地从悲痛中走出来，学会相信自己，安慰自己，珍爱自己，不要让自己的心哭泣。



一个人如何取得成功呢？我想应该是成功的决心加上信心和毅力，再辅以努力奋斗。坚持就是胜利，任何问题总有一只能解开的密码，只要坚持不懈地去寻找，坚信会找到这只密码，就能经得起任何挫折的冲击。



虽然有了这些条件，但最终的目标绝不是转眼之间所能达到的，在未付出辛劳艰苦和屈就的代价之前，空望着那遥远的目标着急是没有用的。唯有从基本做起，按部就班地朝着目标进行才会慢慢地接近它、达到它。“老当亦壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”。正确地认识和评价自己，就能发现自己的长处，肯定自己的能力。



在遇到挫折时，如果认为自己会被打倒，那么他就必然会被打倒；如果认为自己不会被打倒，那他将永远屹立着。在遭遇挫折时不应放大痛苦，擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！自己的命运掌握在自己手中。

 无论干什么，每个人都希望自己成功，希望尽量避免失败或走弯路。许多人总是把活得很心累，活得很窝囊，活得很贫穷的主要原因都归结为外界的客观原因，却从来没有审视过自己生活心态的好坏，面对人生失败的困境，屡遭挫折煎熬，丧魂落魄的无助，往往推诿为没有出身于一个好的家庭，没有考上一所好的大学，没有适合自己的一个好工作，其实，这些都不是理由，好的心态决定好的命运，人的命运是完全可以掌握的，积极心态需要不断培养。在我们与命运的交锋中，我们始终是处于活动状念中的。我们一生的活动无非就是做人与做事。如何做人、怎样做事，心态积极与否成了衡量每个人一生成败的关键。



心态既能让人获得成功、拥有健康，也能使人跌入低谷，陷入迷惘。面对挫折，积极心态可以产生“柳暗花明又一村”的美好风景；而消极心态则可能让人陷入“喝凉水都塞牙”的境地。

一个消极心态的人，纵然嘴中天天念叨着成功，但其心态低沉，他就不能成功。因为他不愿付诸行动，也不知怎么行动，他没有目标。因为消极的心态深藏在他的潜意识里．这直接他的成功。虽然他想去克服。但又下不了决心去克服，于是他的生命里就永远不由自主呈现这种状态。

科技成就未来教案 篇4

作者：佚名 文章来源：整理 点击数： 960 更新时间：2011-4-23

活动分析: 每个人都渴望成功,渴望拥有不一样的人生.那么,怎样才能取得成功,如何才能拥有不一样的人生呢 大家似乎都很茫然.尤其是中学生,他们整日埋头苦读,却很少有一个明确的方向.这堂生涯辅导课旨在通过学生对当前自身状况的反思,促使他们树立清晰明确的人生目标,无论是对其当前的学业,还是对其整个人生的发展都是至关重要的.活动目标: 1,使学生认识到确认目标的重要性,并教给他们合理的确立目标的方法.2,教给学生确定目标后,如何根据目标制定计划,指导行动.3,启发学生在行动过程中,持有何种心态才能最终走向成功.活动准备: 把学生分成7个小组,7-8人一组.活动对象:高三 活动过程: 一,热身活动

目的是通过热身活动缓解课堂的紧张气氛,活跃学生思维,提高课堂活动的积极性和学生的参与性.指导语: 举起右手——举起右手 放下左手——放下左手 不要放下左手——举起左手 不要不放下右手——放下右手 不要不举起左手——举起左手 千万不要不举起右手——举起右手

不要只放下一只手——不要同时举起两只手 二,正式上课

(一)问题的提出——大家渴望成功吗

怎样才算成功(学生自由回答)尽管每个人对成功的看法不一,但是有一点是可以肯定的:成功就是达到既定的有意义的目标.问题的导入——如何才能成功呢

(二)讲述第一个故事

引出第一个大问题——人生为什么要有目标

第一个故事: 在非洲撒哈拉沙漠中有一个叫比塞尔的村庄,它靠在一块15平方公里的绿洲旁,从这里走出沙漠一般需要三天三夜的时间.可是在肯·莱文1926年发现它之前,这儿的人没有一个走出过大沙漠.为什么世世代代的比塞尔人始终走不出那片沙漠 原来比塞尔人一直不认识北斗星,在茫茫大漠中,没有方向的他们只能凭感觉向前走.然而,在一望无际的沙漠中,一个人若是没有固定方向的指引,他会走出许许多多大小不一的圆圈,最终回到他起步的地方.但是自从肯·莱文发现这个村庄之后,他便把识别北斗星的方法教给了当地的居民,比塞尔人也相继走出了他们世代相守的沙漠.如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地,每一个到达比塞尔的人都会发现一座纪念碑,碑上刻着一行醒目大字:新生活是从选定方向开始的.1 一个人要想成就一番事业,就应该有一个明确的奋斗方向.沙漠中没有方向的人只能徒劳地转着一个又一个圈子,生活中没有目标的人只能无聊地重复着自己平庸的生活.对沙漠中的人来说,新生活是从选定方向开始的;而对现实中的人来说,新生活是从确定目标开始的.哈佛大学25年跟踪调查研究: 该项调查的对象是一群智力,学历,环境等条件都差不多的年轻人,调查结果发现: 27%的人,没有目标;60%的人,目标模糊;10%的人,有比较清晰的短期目标;3%的人,有十分清晰的长期目标.25年的跟踪调查发现,他们的生活状况十分有意思.3%的人——25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标,他们始终朝着同一个方向不懈地努力.25年后,他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士,他们中不乏白手创业者,行业领袖,社会精英.10%的人——大都生活在社会的中上层.他们的共同特点是,那些短期目标不断地被达到,生活质量稳步上升.他们成为各行各业不可缺少的专业人士,如医生,律师,工程师,高级主管等等.60%的人——几乎都生活在社会的中下层面.他们能安稳地生活与工作,但都没有什么特别的成绩.27%的人——他们几乎都生活在社会的最底层,他们的生活都过得很不如意,常常失业,靠社会救济,并且常常在抱怨他人,抱怨社会.调查者因此得出结论:目标对人生有巨大的导向性作用.成功在一开始仅仅是一个选择.你选择什么样的目标,就会有什么样的成就,就会有什么样的人生.启发思考: 1,目前,同学们有了自己的人生目标了吗

2,自由联想,写下自己的目标.指导语: 现在给大家一张纸,你把所有你渴望得到的东西以及渴望实现的梦想全部写在纸上,你要展开思想的翅膀,尽情地翱翔,想到什么就写什么,不要有任何的束缚,也不管它们能不能实现.3,在众多目标中,找出核心目标.所谓核心目标就是最重要的目标,如果实现了这个目标, 那么其他目标都能因此而实现.4,为核心目标找出完成它的至少10条以上的理由.(三)讲述第二个故事.引出第二个大问题——确定了目标,往下我们又该怎么做

第二个故事: 1984年,在东京国际马拉松邀请赛中,名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军.当记者采访他时,他告诉了众人这样一个成功的秘诀:我刚开始参加比赛时,总是把我的目标定在四十多公里外终点线上的那面旗帜上,结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了,我被前面那段遥远的路程给吓倒了.后来,我改变了做法.每次比赛之前,我都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍,并把沿线比较醒目的标志画下来,比如第一个标志是银行;第二个标志是一棵大树;第三个标志是一座红房子这样一直画到赛程的终点.比赛开始后,我就以百米的速度奋力向第一个目标冲去,等到达一个目标后,我又以同样的速度向第二个目标冲去.四十多公里的赛程就这样被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了.山田本一的话令人深思.看来,辉煌的人生不会一蹴而成,它是由一个个并不起眼的小目标的实现堆砌起来的.让我们把目标化整为零,用一个个小的胜利赢得最后的大胜例如,我们把目标定为考进班级前五名.(分解图)

2(四)讲述第三个故事.引出最后一个大问题——在行动过程中我们又该抱着何种心态呢

第三个故事: 有个叫布罗迪的英国老师,在整理阁楼上的旧物时,发现了一叠练习册,它们是50年前皮特金幼儿园B(2)班31位孩子的春季作文,题目叫:未来我是——

布罗迪顺便翻了几本,很快被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了.比如:有个叫彼得的小家伙说,未来的他是海军大臣,因为有一次他在海中游泳,喝了3升水,都没有被淹死;还有一个说,自己将来必定是法国总统,因为他能背出25个法国城市的名字,而其它同学最多的只能背出7个;最让人称奇的,是一个叫戴维的小盲童,他认为,将来他必定是英国的一个内阁大臣,因为在英国还没有一个盲人进入过内阁.总之,31个孩子都在作文中描述了自己的未来.有当驯狗师的;有当领航员的;有做王妃的;五花八门,应有尽有.布罗迪读着这些作文,突然有一种冲动——何不把这些本子重新发到同学们手中,让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想.当地一家报纸得知他这一想法,为他发了一则启事.没几天,书信向布罗迪飞来.他们中间有商人,学者及政府官员,更多的是没有身份的人,他们表示,很想知道儿时的梦想,并且很想得到那本作文薄,布罗迪按地址一一给他们寄去.利.年后,布罗迪身边仅剩下一个作文本没有索要.他想,这个叫戴维的人也许死了.毕竟50年了,50年间是什么事也会发生的.就在布罗迪准备把这个本子送给一家私人收藏馆时,他收到内阁教育大臣布伦克特的一封信.他在信中说:“那个叫戴维的就是我,感谢您还保存着我们儿时的梦想.不过我已经不需要那个本子了,因为从那时起,我的梦想就一直在我的脑子里,我没有一天放弃过;50年过去了,可以说我已经实现了那个梦想.今天,我还想通过这封信告诉我其他的30位同学,只要不让年轻时的梦想随岁月飘逝,成功总有一天会出现在你的面前.布伦克特的这封信后来被发表在《太阳报》上,因为他作为英国第一位盲人大臣,用自己的行动证明了一个真理: 假如谁能把3岁时想当总统的梦想保持50年,那么他现在一定已经是总统了.小组讨论:布伦克特用自己的行动证明了一个什么样的真理

展示两棵”人生之树“——积极树和消极树 三,课堂小结

最后总结一下,紧扣课堂第一问,到底如何才能达到成功呢

科技成就未来教案 篇5

【教案背景】 面向学生 2 历史学科一课时北师大版教学课题 《推动社会进步的科技成就》 【教材分析】

中国宋元时期的科技发展达到了一个高度，处于当时 世界文明的高峰。中国的科技发明极大地推动了社会的进步，为全世界，全人类做出了伟大贡献。本课从科技角度说明中华民族对世界文明发展做出的卓越贡献。活字印刷的发明是世界印刷技术史上的一次重大革新；指南针与火药的应用，促进了欧洲航海业发展，引起欧洲社会的巨大震动；棉纺织技术的革新不仅促进了元代棉纺织的发展，而且也对元以后棉纺织业的发展有深远的影响。【教学目标】 1.知识与能力

了解毕昇发明的活字印刷术，以及指南针和火药的发明、改进、应用及其向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的发展，火药对欧洲社会产生巨大震动。了解黄道婆对棉纺织技术的革新，对元代的棉纺织业的贡献，初步认识先进生产工具对社会生产力的促进作用。2.过程与方法

通过雕板印刷术和活字印刷术的比较，体会活字印刷术的创新性，认识该发明对中国和世界的贡献。

通过阅读了解指南针的发明、改进、应用和传播情况，了解指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。

了解火药和火器的改进、应用的情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大震动。学生收集并讲述黄道婆的事迹，使学生认识黄道婆对元朝棉纺织业的贡献。3.情感态度与价值观

通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，激励学生的民族自豪感和学习热情。三大发明及棉纺织技术革新多出自普通劳动者，通过学习帮助学生树立自信心，养成爱动脑筋的好习【教学重点】

活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。【教学难点】

充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。但初一学生对世界历史的内容知之甚少，结

合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。【学情分析】

本课的教学对象是七年级的学生，平均年龄在13岁左右，这个年龄段的学生求知欲强，对历史充满了好奇，同时也乐于动手动脑。他们已经具备了一定的收集信息的能力，通过网络、书籍的多种途径对四大发明有了一定的了解，对本课内容很感兴趣。但学生已有的知识是零散的、感性的，教师应帮助学生主动地建构起科学的知识体系。【教学方法】

鉴于对课程标准的理解，确定在本课的教学中，充分发挥学生的主动性，让学生真正做课堂的主人。因此，教师进行引导，让学生自己走一段路，让学生能够体会到自己的价值。最后，把具体的历史知识进行加工上升到理论层面，增强学生的成就感，从而激发学生对历史学科的浓厚兴趣。具体教法采用问题教学法、体验式教学法，多媒体辅助教学。【教学过程】

一、导入

1.我们伟大的祖国是有着五千年历史的文明古国，同学们能列出我国作为文明古国的标志吗？

2.那到了宋元时期，中国的科技又有了哪些巨大的进步？今天就让我们共同穿越时空去感受宋元时期科技的辉煌。

二、新授

（一）印刷术的发展创新：

1.教师提出问题：（1）雕版印刷术的优点和缺点？2.活字印刷与雕版印刷相比，究竟好在哪里？（2）播放视频毕活昇字印刷毕生与活字印刷（3）教师应给出的材料：

实物刻章，并在纸上印出汉字；宋太祖时，官方主持刻印《大藏经》，花费12年时间，雕版达13万块；现存最早的雕版印刷品《金刚经》；《梦溪笔谈》及其作者沈括，可让学生看 “每课一得”，了解沈括是我国北宋时期以博学著称的科学家，其著作《梦溪笔谈》被英国科技史学者李约瑟誉为‘冲国科学史上的里程碑”。

2.学生讨论研究，得出答案，发现新问题：（结合给出的材料，阅读教材，分组进行讨论）3.问题的延伸，学习内容的升华：（强调以下内容）

活字印刷在十四世纪走出中国，传入朝鲜、日本等国。1456年德国使用活字印成了欧洲第一部活字印本《四十二行本圣经》，比毕昇的发明晚四百多年。活字印刷又从德国传遍欧洲，为欧洲的科学文明走出中世纪漫长的黑夜，以及社会文化突飞猛进的发展提供了重要的技术条件，为推动世界历史的进程打下了基础。

4.拓展视野：我们手中精美的课本是怎么印制而成的呢？现代印刷手段有哪些？补充介绍当代毕昇事迹。

（二）指南针、火药的发展。1.教师提出问题：

（1）我国何时出现指示方向的仪器？

（2）指南针何时出现？有何优势？除用于航海外，还可用于其他什么方面？（3）古人如何发明了火药？火药有哪些用途？ 2.教师给出的材料：

司南、指南鱼和地盘的复原模型 3.讨论研究，得出答案：

（1）指南针及其发展：作为一种指向仪器，除航海外，在军事、生产、生活、地形测量等方面都起着重要作用。比如：航空、探险、勘探、旅游等。我国宋元时代航海事业的高度发展，约十二世纪下半叶指南针传入欧洲，促成哥伦布对美洲大陆的发现和麦哲伦的环球航行。（2）火药作用：制造鞭炮、制作武器弹药、开山修路、开采矿山等等。但最重要的作用是在军事应用中显示出来的。

4.问题的延伸：学生查找资料：现代军事技术发展的情况怎样？你怎样看待战争？

（三）棉纺织业的发展。

1.出示黄道婆的图片资料，播放视频《黄道婆》百度视频搜索_黄道婆2.提出问题：元朝以前，人们的主要衣料是什么？黄道婆对棉纺织业的贡献主要有哪些？

3.给出材料：黄道婆对棉纺织业的贡献主要是：（1）改进纺织工具（她改进了捍、弹、纺、织等一套生产工具。创制的纺车是可以同时纺出三根纱线的脚踏纺车.（2）提高生产技术。（黄道婆教人们学会错纱、配色、综线、挈花等技术。）

（四）板书设计（利用板书小结）

第15课推动社会进步的科技成就

创新： 活字印刷 发展： 指南针、火药 革新： 棉纺织技术

（五）课堂讨论：

我国古代科技成就举世公认，但鲁迅先生却说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它来看风水；外国用鸦片看病，中国却用它来当饭吃。”对此，你怎样理解？

（六）课堂练习

1.下列叙述正确的是（）

A.目前已知最早的活字印刷品是泥活字印刷的 B.指南针在南宋时应用于航海事业 C.北宋在与辽、西夏作战时经常使用火药武器 D.北宋时发明了管形火器

答案：C分析：目前已知最早的活字印刷品是西夏时期的木活字印刷品；指南针在北宋时已经应用于航海；宋元时期，火药在军事上广泛使用；管形火器在南宋时发明，以后不断发展、改进。【课堂练习】

1.下面不是活字印刷的优点是（）

A.重复使用

B.保存方便

C.节省费用

D.不会出错 2.南宋时，指南针经由（）传入欧洲，为环球航行和新大陆的发现提供了重要条件。A.阿拉伯人

B.印度人

C.埃及人

D.犹太人 3.指南针应用于航海开始于（）

A.隋朝

B.唐朝

C.宋朝

D.元朝

4、黄道婆的棉纺织技术学自（）

A.白族

B.彝族

C.黎族

D.藏族 5.元朝棉纺织业最兴盛的地区是（）

A.松江地区

B.太湖流域

C.苏杭一带

D.四川地区 6.被称为“衣被苍生”的（）A.文成公主

B.武则天

C.黄道婆

D.秋瑾

【教学反思】

本课的最大特点是从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的深临其境感，让学生在最佳的环境和氛围中去感知历史，进而达到理解与认识的升华。拉近了学生与历史的距离。增强学生历史直观性和历史的审美情趣，在具体做法上：

（1）利用多媒体电教手段展示宋元科技成就高超，影响学生去追求科学和创造科学。（2）对传统教学方法继承和创新。

在教学中教师给学生创造一个个问题情景，引导学生一步一步地解决问题，从而将教师的教学目标变成学生的学习目标，并在师生双向的交流过程中水到渠成地实现。

习惯成就未来范文 篇6

习惯成就未来
有人曾说： “播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格； 播下一种性格；收获一种命运。”是啊，人是习惯的动物，习惯支配着我们的思 维和行动。习惯影响我们的一生，好习惯终身受益，坏习惯一生败地。习惯对人的一生是非常重要，它关系着我们的生活、学习、处事和为人。我们拥有了好习惯就像拥有了一个指路人，指引着我们走向成功；好习惯就像 一个推进器，能把我们推向胜利之门。而坏习惯就像一双沾满罪恶的手把我们 推向深渊。因此我们从小就应该养成好习惯，改掉坏习惯。走进我们的校园，蓝天、绿树、青草、红花构成一幅美丽的画卷，教学楼、公寓楼与高大的松柏互相映衬，庄严而又充满生机。同学们活力四射，激情飞 扬。但就在这充满诗情画意、洋溢着和谐气息的校园中，不时的有不和谐的音 符出现，纸屑、烟头、痰迹，长发、首饰、奇装异服，打架、上网、上课睡觉 等等。虽说这些只是一些日常生活中的小事，可是却折射出了同学们的行为习惯修养这个大问题。如果你有整洁的卫生习惯，你就不会乱扔纸屑，随地吐痰；如果你懂得节 俭，能积极向上，你就不会攀比，不会只重外表而不注重内在修养；如果你有 好的行为习惯和好的学习习惯，你就不会打架上网，不会上课睡觉，不会不交 作业。所以，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。一个人如果有 了一个好习惯，就等于跨进了成功的大门。同学们，让我们借这次创“三优”活动，确立目标，循序渐进，一步一个 脚印，努力养成一个好的习惯。学会时刻自我约束，严格要求自己的言行，告 别不良风气和坏习惯，认认真真学习，踏踏实实做人。养成文明、向上、积极 进取的好习惯。同学们，习惯像一根缆绳，我们如果每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。当他牢不可破之时，我们就可以拉杆起航，成就生命的 精彩！谢谢大家！

规划人生成就未来 篇7

最后，祝同学们收获智慧、收获友谊、收获成功！我的人生我做主

在这现代的繁忙都市中，你是否已经飞得太高，远离了生活，远离了细腻，远离了最初的往事„„其实，你可以留心观察发芽的小草，留心倾听

花开的声音，留心风筝如何在空中飘摇，留心清风如何在夜里拂过树梢，笑逐颜开看着厅前的花开花落，醉眼蒙胧欣赏天上的云卷云舒。生命本身就是一种对心灵的涤荡,“风物长宜放眼量”，去追寻长久的精神底蕴。忍受孤独，在彷徨失意中修养自己的心灵。如蚌之含砂，在痛苦中孕育璀璨的明珠。

人生若舟，浮在水中，漂泊不定，正如流浪的风景，不知哪里是归宿，亦不知哪里是终程。爱情若楫，推波助澜，激荡涟漪，正是永恒的主题，只是暗藏险浪，只是终有疲顿。亲情若水，载舟千里，涵养楫桨，正如厚大的沃土，一味地奉献，一味地劳苦。家若港湾，融会百川，休养舟楫，正如永久的呵护，没有丝毫的冷漠，没有丁点的疲倦。爱是治疗心灵疲惫的惟一妙方，让我们迷醉在情感的吧台里，感受生活的美好，生命的美好，我们的心灵便会香满而溢„„

亚里士多德曾说过：“人生的最终价值，在于觉醒和思考的能力，而不在于生存。”在这个充满压力与竞争的社会里，我们虽然活得很艰苦，但觉醒与思考让我们成竹在胸！一次次思想的崛起，意志的淬火，是向光明人生迈进的助推器。在血与泪的教训中我们渐渐地懂得：拯救自己的只能是自己，而不是别人，哪怕是菩萨再世、耶稣亲临，也不能帮助任何人摆脱窘境。做好自己，才能做好一切。

许多刚刚走出校门踏上社会的年轻人，面对这个喧嚣纷扰的社会和大变革时机，常常会感到迷惑、茫然和不安。有的人可能觉得自己初来乍到，无权无钱，地位如此渺小；有的人可能觉得自己只会理论，实践太少，能力实在有限„„他们对如何在这个社会上站住脚表现得没有信心。实际上，社会的大海并不是那么深不可测，初步掌握些社交心理和社交技巧，有助于提高自己的为人处世能力。

27%没有人生目标，60%人生目标比较模糊，10%有清晰但是是短期的目标，3%是具有清晰且长期的目标大学对他们进行了长达25年的跟踪研究，结果发现：那3%具有清晰且长期的目标的人，他们现在大都成顶尖成功人士，其中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英；10%有清晰目标但比较短期的人，他们大都中上层，成为各个行业不可或缺的专业人士，如律师、工程师、行业主管什么的；60%人生目标比较模糊活在社会中下层，没什么特别的成绩；剩下的27%没有人生目标的群体，几乎都生活在社会最底层，生活常失业、喜欢抱怨。

这个例子告诉我们，人生规划是何等的重要，大到一个国家、一个地区，小到一个单位、一个部门乃至每一个生命个体，都应该有目标、有规划，总书记提出了中国梦，实则是我们国家的目标，涵是：国家富强、民族复兴、人民幸福。我们学校，有三年规划，也有办学目标，我们希望用若干年时中建设成为上海市一流的民办高中。那么我们同学个人呢？你的人生目标是什么？你以后要成为一个什你的职业会是什么？我感觉到了高中了，必须思考、规划这些问题了。中国有本古书《六韬》中说：“周密为宝。”（凡是谋划策略，制定作战方案等．都以周密详细为贵），一件事、一次战役都应该详细规们宝贵的、不容失败的人生呢？七宝中学本学期提出将学生人生导航作为近阶段的学生工作重点，我感义、有价值。我们文来高中本学期在德育工作中也将学生指定生涯规划作为工作抓手，希望我们高

一、积极参与其中。

那么，如何规划我们的人生呢？我感觉要考虑三个维度，那就是：社会背景、家庭需求和个人志趣在特定的社会中，那么个人身上也一定会打上时代的烙印，时势往往能造英雄，我们在规划人生的时候虑社会对人才的要求，三十多年前，高考刚刚恢复，那时候有句时髦的口号：学好数理化，走遍天下都那个时代的潮流，近几年，出国潮，外语热，成就了新东方这样的外语培训机构，去年有部电影《中国是以新东方成长故事为蓝本的；今天我们处于信息化时代，社会变化非常快，新的事物、新的职业不断都是我们在做人生规划中必须考虑的因素。

当然，对我们高中生来说，我们在制定个人生涯规划时，将更多考虑个人的志趣的问题。志趣，顾含志向和兴趣两方面，南宋哲学家、教育家朱熹说：百学须先立志。只有树立远大的志向，才能站得高如果个人的理想和国家的发展又能够同步的话，那将是一件非常幸福的事。我们文来高中2010届的毕业是一个学习达人，曾在闵行区一模考试中拿到全区文科第一名，高考前参加自主招生，被北京大学、清旦大学同时录取，当时很多人包括我们老师希望她选择北大、清华，但是她非常有主见，毫不犹豫地选学国政系，因为王安迪有非常明确地志向：她要成为像外交部新闻女发言人章启月那样的人，读国政系加接近梦想；我校2009届优秀毕业生孙舒以高分考上北京大学，2013年又考上复旦大学法律系研究生，自我规划能力很强的学生。