访万家心得体会,访出教育新气象

访万家心得体会,访出教育新气象（共10篇）

访万家心得体会,访出教育新气象 篇1

“课外访万家”活动开展以来，马桥镇创新载体、强化措施、精心组织，以“三走进三深入三结合”为主要形式，使访万家活动受到了学生、家长、社会的普遍欢迎，访出了教育新气象。

一、教师“三走进”，走出家校和谐

走进学生家庭，访近了家校距离。教师对学生家庭进行访谈，深入了解家庭状况。活动开展以来，全镇教师家访的足迹遍布大街小巷、路边摊店、深山老林、建筑工地，深入家庭1982户，在学生家庭和学校中搭起了一座座连心桥，缩短了家校距离。张红英是一名品学兼优的好学生，可家庭的经济状况使她产生了弃学的念头，几天没到校，家长也希望她在家干活以减轻家庭负担。何兴国老师到她家家访时，张红英和她父亲以干活太忙为由不想见老师，何老师在她家等了足5个小时，天黑了，才和老师见面。经过深入、真诚的沟通，张红英的爸爸深情的说：“我原想老师家访只是走走过场，看来老师是真的为我的孩子好呀!”第二天，张红英就来到了学校。学校针对家访中掌握的不同类型的“困难学生”，组织教师与他们结对帮扶，学生感受到了学校的温暖、教师的关爱。

走进学生家长，访新了教育方法。教师与家长面谈，汇报学生学情，听取家长建议，探讨教育方法。家长们感慨的说：学校的家访活动，简直把情况汇报和教育培训送到了老百姓的家。学生肖怡是个非常“独特的个体”――上课不学习，捣乱课堂，课外不守纪，打骂同学。张世荣老师家访后得知，肖怡父母教育孩子一点方法也没有，不是打就是骂，没有正面引导，孩子缺泛明辨是非的能力。接下来，张老师给家长提出了许多教育子女的建议，并和家长一起制定转化肖怡的方案，采取多种形式鼓励肖怡。此后，肖怡脸上的笑容越来越多，习惯越来越好，同学们也越来越喜欢他。家长感动：老师的家教理念让我们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理!教师也在家访中更清楚地了解了学生，更有效地为每个孩子提供最适合的教育。

走进学生心灵，访亲了师生情感。家访中，教师学生促膝谈心，走进学生心灵深处。很多教师被学生的家庭状况和学生的事迹所感动，更加理解了学生求学的艰辛，思想受到洗礼，增进了师生情感。余兴胡老师对汪雯家访时，看到汪雯和一个走路蹒跚的他的奶奶住着简陋的三间瓦房，相依为命，顿生怜爱之情。余老师在家访日记中写到：从此以后，汪雯的作业我要亲自收，面批面改。我不会因为他不做作业而埋怨他，也不会因为他“不够优秀”而歧视他，我只会不遗余力去关心他，去帮助他，不假思索地奉献我无私的“母爱”和关怀，让他和其他的孩子一样得到温暖，感受关爱，走出封闭，在自然常态下成长，在集体怀抱的关爱、弥补中不留下任何遗憾，打开他的心门，帮助他度过难关。

二、干部“三深入”，访强教育合力

深入学校察校情，访强了工作执行力。中心学校管理干部联片包校深入学校察“三情”，即深入学校察校情，深入课堂察教情，深入学生察学情。活动开展以来，干部深入学校34所(次)，收集意见建议319个，采纳、整改62个，召开全镇教育工作督办会2次，编发工作简报12期，编发督办通报2期。干部务实的作风影响和带动了全镇教师。教师全员参加了比教学教学、访万家活动，人均讲公开课3节，人均听课18节，人均家访9人次，教师撰写“比访”体会1289篇，5篇体会在县工作简报刊发，4篇信息在市教育信息网编发。李吉秀老师在家访体会中写道：随着年龄的增大，我与一个合格的教师已渐行渐远, 感谢这次“课外访万家”活动给了我反省自我工作的机会。

深入家庭查回访，访出了教育亲和力。我们抓好“三访”，即全面走访，重点回访，干部查访。“学校老师来家访过吗?”“你对学校的`工作有什么意见或建议?”这是中心学校管理干部深入学生家庭查访时最常问的话。张本高主任在学生赵艳家查访时，赵艳爷爷感慨的说：你们学校的政策真是好，一切为学生着想，孩子在学校里我们很放心!感谢你们!然而初次家访时，赵艳爷爷还是一见教师就嚷：你们学校是咋搞的，说是不收费了，今天要交校服钱，明天又要交学生奶钱……是教师充满真挚情感的家访和回访，如春风化雨，让学生及家长感受到学校工作的真切、实在，永远不对学校表现出失望和嫌恶。

深入各界纳建议，访来了社会支持力。我们对村干部、人大代表、政协委员进行拜访，和他们谈学校现状与发展，请他们为学校工作谏言献策，并通过他们让全社会了解教育，支持教育。刘习山校长拜访九里川村党支部书记徐忠国后，徐忠国得知金斗学校紧缺电脑设备时，慷慨解囊，私人捐资4万余元为学校购置电脑10台。他还慷慨承诺：我还协调村里给金斗学校捐1万元现金，再找个时间，邀约九里川村企业为学校捐赠。他说：“学校培养人才，教师工作艰辛，大家都要关心和支持学校工作嘛!”

三、学校“三结合”，给力科学发展

结合师德教育，访亮了教师形象。近年来，由于家长对孩子的重视，有偿家教、宴请教师、给教师送礼等现象时有发生，使教师在社会上的形象大打折扣。我镇将访万家活动与师德教育相结合，严格“六不准”纪律，并纳入师德考核。张继康老师到唐儿河家访时，谢绝家长派车接送，自借摩托车去家访，因雨天河里涨水，骑车过河时，发动机进水，他又自掏腰包修车，还连连向车主赔不是。刘荣坤老师到分路碑家访时，谢绝家长管饭，自己在小卖部买大碗面和火腿肠吃……覆盖所有学生家庭的家访结束后，百姓对教师的家访形象连连称赞。

结合创先争优，访出了先进典型。学校总支部将访万家活动与创先争优活动相结合，努力培植扎根基层、关爱学生、精心服务的师德模范。活动中涌现出一批勤走访、爱学生典型。李忠英、徐庆国、赵礼魁、陈大勇、宦丽丽、别灯彩、余兴胡等，他们不仅家访到位，心得体会也写得深刻，说起学生，他们从学生学习、生活、表现、家庭状况等滔滔不绝，汇报起来如数家珍。总支部推出李忠英、徐庆国等爱生典型，下发通知，号召全镇教师向他们学习。日前，县“比访”活动简报、市教育信息网先后编发了白果小学徐庆国老师的事迹，全镇掀起了学习先进典型，争当师德模范的高潮。

结合科学发展，访新了工作机制。一是将访万家活动纳入常规工作，建立了“三走进三深入”工作制度，明确教师家访的目的、内容、方法与要求;二是建立工作监督机制，实行四包保，即总支委员包片、校长包校、干部包班、教师包学生，并充分利用横幅、橱窗、报纸、简报、网络等形式进行舆论监督;三是完善考核评价机制，参照学校、学生、家长等多方面的评价，将教师“比访”活动成绩纳入绩效考核;四是建立表彰激励机制，对参与活动成效显著的学校和教师予以奖励，激励教师满怀热情投入工作。这些新机制必将推动“比访”活动更扎实、深入地开展，也将推动马桥教育更好更快地发展。(成加勇)

访万家心得体会 篇2

10月9日下午放学之前，我们已经做了些准备，通知了要家访的同学，还记下了他们的电话号码，让他们七点后在家里等着。六点半我和搭档电话联系，一同步行前往。

那一片有五家，没有高楼。好多年没有去走访过了，去第一家时，我们也很不自在，家长也不自在，但是能感觉到家长还是比较欢迎我们的。更让我觉得不可不可思议的是孩子们特别高兴，特别地兴奋。他们从一家跟到另一家，到去最后一家的时候，已经跟了五个人了。我实在不明白孩子们怎么那么希望去他们家，记得我们像他们这么大的时候，可是最不喜欢老师去自己家了，这世道怎么了?我虽然不大明白，但心情变得明朗起来。

平时在学校见到的孩子只是有内向外向的区别，爱学习与不爱学习这样的区别。去了孩子们的家里，才知道每一个孩子都是一连串的故事。有的孩子生存状态真的不容乐观，比我们了解的要差。有一个孩子通往他家的路坑坑洼洼，到处是脏水，我去时走得小心极了，回来时，再差一点把搭挡的脚扭伤。可是这个孩子长年累月就生活在这里!

还有进到像宫殿一样的家里，可是孩子的继母却能在装修房子时，把孩子的书报杂志全扔掉!小弟弟一哭闹，继姥姥就会骂他。还有那个寄养在姨妈家的大城市孩子听说我们要去他家，竟然眼泪都出来了，也不等我们，自己回去，关掉房间里所有的灯。

第二天10月10日，继续访问。班里可热闹了，几乎每一个孩子都想让我们去他的家里家访。我们选了种子公司这一片。住的散，找起来还真的不容易。我们看到了妈妈一人做着生意带着孩子，晚上很晚才能吃到饭的孩子。看到了在路口端着饭碗等老师的孩子，看到了见老师去他家竟然紧张得发抖的孩子。

第三天10月11日，走访第三天，地点是学府路沿线。还是六点多，出发时，天下着小雨。才走到交通局门口，就有三个孩子像燕子一样飞过来，他们可能盼了好久了。和我们一起上六楼，下六楼。五个孩子跟着两个老师，可真是大部队啊!

第一个孩子上六楼下六楼，第二个孩子上七楼下七楼，第三个孩子上六楼，下六楼。我累得两腿发软，真的一步也不想走了。那一晚温度并不高，可是我却在不停地擦汗。走出凤凰花苑，雨下得很大，地面已经积水了，我小心地走着。可是到了锦秀家园，整个天空简直变成雨帘，小区很大，学生住在里面的楼栋，水泥路面也不平，总是积一坑一坑的水，到学生家时，我的鞋子里灌满了水，我主动坐在靠门口。回到家里，鞋子湿透了，裤腿湿透了。先前不停地上下楼，衣服和头发早就汗湿了。九点多才走访完最后个孩子，回到家里觉得好累，胡乱洗了洗就躺下了。第二天早上，我浑身一点儿力气都没有，真的不想动，可是我还得起来。我在心里想，如果我不是教书的，我真的愿意请一天，可是今年时间太短了，我只好拖着沉重的步子去上学。

教室里我告诉孩子们前一天晚上家访上下楼太多，出了很多汗，脚又泡在水里，所以感冒了。孩子们静静地看着我，那眼里有心疼也有感激。

访万家活动体会 篇3

—万名教师访万家体会

现在多数学生都是热爱学习，积极上进的，但也有少数学生学习态度不端正，学习方法不正确，致使成绩不理想，丧失了学习的动力。对这些不配套工程的教育，只凭老师单方面的努力效果不是很明显，还是要求社会、家庭、学校三方合作，才能取得明显效果。

最近，我在学校的统一安排下，积极参加“万名教师访万家”活动。通过这一活动的开展，我深刻认识到了家访的重要性，我认为家访是彻底了解学生，建立家长、学生、老师三位一体的教育新模式的最有效方法。

家访给我体会最深的是让我了解了很多平时没有了解到的情况。有些学生家庭困难，父母关系失去对学生学习也造成一些影响，如我班一个名叫尹江权的小男生，本身人就内向，再加上父母离婚，在学校就变得更加自卑，根本不与学生交流。我了解到这一情况后，积极与家长沟通，商讨对策，家长和老师都和学生谈心、交流，对学生鼓励，这一学生现在性格逐渐变得开朗，也看到了他久别的笑容。

每一个学生都有闪光点，这是我家访得到的第二个体会。家访时，我班一个平时比较胆小的学生韩宇妙，看到老师来了，马上端茶递水，很礼貌地招呼老师座下。老师在和家长交谈时，乖乖地坐在旁边，这之后，韩语妙在各方面都有了长足的进步。即便是我平时认为较差的学生，待人接物也表现得比较优秀。这说明我们教师要积极发现学生的闪光点，要积极了解学生，对他们进行扬长教育，鼓励他们自信、自力。

我家访的第三个体会是家长和老师经常保持沟通。现在有很多留守学生，父母在经济大潮中都出去打工挣钱了，学生基本上寄宿在爷爷奶奶和亲戚家里，由于很多学生现在都处在叛逆期，长辈和亲戚说的话他们都不是很能听进去，有几位学生甚至还进网吧上网，尤其是礼拜天，更是严重。教师经常与家长保持沟通，能对学生时时监控，能经常性地对他们进行引导，让他们走正道，爱学习，顺利地完成小学学业，成才成人。

教师求访意义非凡。家访是教师教学的又一有效方法和手段，积极作好家访有利于教育教学，有利于对学生的培养。

有些家长认为孩子上学了，孩子的教育就全交给学校了，还有些家长望子成龙心切，把自己的思想完全强加给孩子，教师是孩子在学校生活的教育者，而父母是孩子在家庭生活的教育者，为了孩子，教师要与家长相互沟通思想，共同并求教育孩子最佳方法，共同承担教育孩子的责任。

怎样才能与家长沟通思想共同探讨教育孩子的最佳方法呢？那就是做好家访。怎样才能做好家访、怎样让家长、学生欢迎你家访呢？我认为：

一、随着人们生活节奏的加快，教师挨家挨户的上门访问已变得越来越难以实现。因此，要根据学生的具体情况而选择适当的形式进行家访，如登门家访、电话家访、书信家访等，让家长感到与教师的沟通亲切、自然。

二、教师家访的目的，是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况，同时，教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。但是，教师家访时更要抓住时机，讲究交谈的艺术性，避免让家长或学生误认为老师的家访是向家长告状，那将会适得其反。因此，教师的家访要选择合适的时间，如在学生生病、受伤或家中遇到困难时，教师的出现，关爱的眼神，亲切的问候，一定能起到用言语所不能及的效果，教育的目的也会在不知不觉中达到了。

三、每个孩子都希望得到老师的表扬或鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定的成绩时，教师都要发自内心地进行赞扬，由衷地表示祝贺，并通过家访的形式告诉家长，使学生感受到自身的成就感，那么，他的学习会更加努力，他的思想会更加进步。同时，家长也会分享孩子的快乐，会更加关注孩子，关注学校。

四、“问题学生”的确有很多缺点，怎样做好这部分学生的家访呢？我认为要根据学生的不同情况而区别对待。

有一部分学生天资聪明，家庭条件比较优越，在家里受到家长的特别溺爱，在学校又因学生成绩优异而受到老师的特别青睐。这一切都会使他们养成骄傲、自负、任性的个性，在与同学相处时，表现为遇事不肯帮助别人，学习上自私，不关心集体，不爱参加劳动，不喜欢听批评的话，经不住挫折的打击。像这样的学生随着年龄的增长，在现实生活中遇到的挫折也会越来越多，因此，帮助他们学会与人合作、学会理解别人、学会感激别人是当务之急。做好这部分学生的家访，要充分肯定学生的优点，把老师的想法告诉家长，与家长达成共识，找出原因并制定相应的措施，从学生生活中的小事入手，逐步改变学生的思想，使他们能够健康地成长。

还有一部分学生对老师的家访产生抵触情绪，这些学生虽然要谨慎行事，但不能不管，应该抓住这些学生的闪光点进行表扬，注意语言的艺术性在表扬的同时，指出缺点，便于改正。

学生的成长需要家长、老师不断提供使他们成功的机会。只要我们热爱教育，善待每一个孩子，学生会喜欢我们，家长也会欢迎我们。

万师访万家心得体会 篇4

高砂小学 胡文山

学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

2017年2月18日利用休息时间，胡文山老师、黄周生老师、何开旺老师、毕凌飞老师、胡春芳老师一行五人来到齐村深入十一位学生家中，进行家访，感受颇深。此次家主要从留守儿童、单亲子女家庭、进城务工随迁子女家庭、残疾学生家庭、经济困难家庭、学习困难家庭、心理和学业有重大的变化的学生家庭六类着手，了解学生在家的表现和存在困难的具体原因，并从此次家访后进行思考怎样引导和帮助学生，找会自信、找回温暖、敢于面对挫折、回归童真。下面谈谈几个学生的实际情况。

一（2）班学生王谦，留守儿童，父母在外务工，和六年级的姐姐跟着奶奶在家，由于奶奶年纪大、姐姐平时住校，不受奶奶管教，学习习惯很差，放学不能主动去完成家庭作业。家长要求老师对小孩严格要求；老师也提出，希望家长多与孩子电话联系，或有时间回家看看小孩，这样小孩子更能健康快乐的成长。

四（1）班同学王宝钏，单亲家庭，父母离异，跟随母亲这方，母亲又在外打工，外公卧病在床，把她寄托在姑婆家，据了解父母特别关系女儿的学习，小孩子在班上学习和心态良好。她姑婆提到感谢老师的关心，希望在经济上，学校有相关补助的，给予救济。老师则希望该同学读书要有稳定的学习环境，不要转去别处，这样对小孩的影响会小些。

三（2）班同学王俊，学习差，学习习惯差，父亲忙于生意，母亲在家，但文化程度较低，家庭的经济情况还算较富裕。与其母亲的交流中可以感觉到对其孩子的学习关注很少，比较溺爱，学习差就差。那么老师不希望其父母就此放弃，虽然学习成绩差，但孩子总有其优点，父母应该挖掘其特长，比如练好字、养成好的习惯等等。

四（4）班同学吕伟强，一直以为他只是一个学困生，性格内向，不善于交流，通过此次家访，才得知，他是单亲家庭的孩子，父母离异，跟随母亲，经济困难，周末要跟随母亲去打点零工赚取一些生活费，所以作业经常不能完成，母亲又不知道。因此之前仅仅认为是学习习惯不好，其实他是一个懂事的孩子，帮助母亲减轻负担。他外婆都说教师好，没什么意见，我觉得很惭愧自己班上的学生具体情况不了解，没能加强引导，希望在今后的工作中多多关注学生学习和生活情况。

六（1）班同学宋高林，家访前被“按上”标签为留守儿童，家访才得知，他是一个孤儿，父亲死于一场事故中，母亲改嫁，跟随年迈的爷爷，经济困难。从爷爷口中得知，放学在家喜欢玩手机，学习不够努力，不主动。老师与其爷爷交谈中，并向他提出要好好学习，要自己争气，看见他留下泪水，也触动了老师的心灵，感觉自己的责任更重，好好引导这孩子的走向。多关心、多关注、多关爱、多交流。

在家访中，我还了解到有一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，老师们和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

万师访万家家访教师心得体会 篇5

从4月份开始，每逢周二、五，我们一年级办公室的老师风雨无阻，齐齐走入各位家庭访问，从下午的5：00开始家访到晚上的7：30左右，每个晚上至少要访5、6个家庭，多的要访10个以上。这一次的大型家访受到了家长们与社会的一致好评。每到一个家庭，家长都热情洋溢，都把家里收拾得干干净净，等待老师们的到来。有的还亲自到门口来迎接老师，还有的听说老师要来家访，放下手中的工作等候老师。

家访过程中，老师们都很耐心、热情地与家长分析每位学生在校、在家的情况，还给在思想上、学习上存在有困难的学生的家长给予教育方法的指导。很多家长都跟我们的老师说：“这么多的小孩要你们管理，够你们辛苦的了。现在下班了，你们还要去家访，真的是太辛苦了。”家访是件苦差事，但能得到家长的夸奖与肯定，我们感到很欣慰。

访万家心得体会,访出教育新气象 篇6

——五山镇小学“比访”工作小结

2011年秋，五山镇小学按照上级要求结合学校实际，科学部署，稳步推进“课内比教学，课外访万家”工作。特别是在10月8日省视屏会议以后，全校教师更是以满腔的热情投入到“比访”工作中去。学校现有教职工39名，36人参与了“课内比教学”，38人参与了“课外访万家”。“课内比教学” 工作中，教师人人参与说课、评课、讲课，个人的综合得分均在90分以上。学校择优推荐了12名教师参加全镇比武活动； “课外访万家”活动工作中，学校对全校710名学生家庭进行了家访，对39名特殊学生进行了个案跟踪，对144名学困生、特困生、留守学生、单亲学生家庭进行了重点回访。“比访”工作取得了良好的成绩。我们做到“四个到位”，具体是指：

一、组织领导到位

强有力的组织领导是 “比访”工作取得胜利的保证。学校成立了“比访”工作领导小组，书记校长任组长，分管领导分别有一人牵头“比教学”和“访万家”的具体工作。“比教学”分为文科、理科、综合科三个小组，“访万家”分为两个小组。每个小组有1——2名班子成员牵头。各小组成员职责明确，分工具体，对活动进行全程监控。良好的开头是成功的一半。9月30日上午，学校召开了“比访” 工作专题会议，会上组织学习了《谷城县中小学教师“课内比教学，课外访万家”活动实施方案》。并对本校“比访”工作进行周密的安排部署。

二、学习准备到位

首先是管理准备。学校本着有利于提高教师专业水平和教学能力，有利于提升教师的师德素养，有利于形成家校教育合力的原则，制定了详实具体、便于公正评价、易于操作的《五山镇小学教师“课内比教学”活动实施方案》和《五山镇小学“课外访万家”活动实施方案》。

其次是知识准备。“比访”工作开始前，组织教师学习高效课堂的相关资料和访万家工作的相关内容。比教学上，以《寻找课堂的突破》（谷城县中小学高效课堂建设资料汇编）为蓝本，将理论学习与课堂演练密切结合，确保高效课堂建设取

得实效。通过学习广大教师了解到了比教学要比什么，怎么比。明白了比教学的重点在学校，关键在课堂。通过说课、讲课、观课、议课等形式，促使教师练硬功，强素质，牢基础。了解到了杜郎口课堂“三三六”自主学习模式（三个特点:“立体式,大容量,快节奏”； 三大模块“预习—展示—反馈” ；六大环节“预习交流,明确目标,分组合作,展现提升,穿插巩固,达标测评”）和以“人人参与、个个展示、尝试成功、享受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习”为特色的课堂模式；访万家上，通过学习培训，教师了解了家访的内容，要求，时段划分，日程安排。继而摸清了各自班上学生的底子，分类造表，以备后用。掌握了家访的策略和技巧。

第三是资料和工具准备。为“比访”工作提供物质保证。

三、过程管理到位

我们在《方案》的指引下，脚踏实地，稳步推进“比访”工作。比教学上学校抓实全体教师的比课前准备，比课堂“真功”，比课后反思。比说课、比讲课、比观课、比议课，促进教师课堂教学方法的改革。比学生在课堂学习中的主体地位显现，比引导学生自主学习、合作学习、探究学习的效果。课内比教学活动开展，课堂教学气氛激活了，师生关系融洽了，教师开发课程、整合资源的能力增强了，教师基本功得到进一步的锤炼。学生思维活跃了，动手操作能力提高了，自我展示的信心增强了。学校在访万家工作中，一是全面落实“两个全参与”和“两个全覆盖”，加强家校联系，促使家校形成教育合力，共同关注学生的健康成长。学校领导班子和老师们一起深入学生家中。书记校长杨泽岐亲自率队深入到邓坪村、秦畈村、堰河村和文畈社区、文畈村等；家访中学校班子成员有时还充当多种角色。比如支部副书记胡文立同志在家访前是和家长联系的联络员，家访时是向导、驾驶员、摄影员、记录员、宣传员，家访后是通讯员。学校重点对39名特殊学生进行了个案跟踪。五（1）班有一名学生叫翟光平，从小随父母在杭州长大。因有好动症，妈妈只好带他回到五山，转到我们学校。他头脑比较灵活，可上课注意力不集中，作业书写较差，还经常不能按时完成家庭作业。经过多次跟踪回访后，在校表现有了很大的改变，学习成绩也开始回升了。二是学校引领教师准确把握家访进程，时刻关注家访动态。鼓励教师撰写家访感悟手记。三是党员干部充分发挥先锋模范作用，搞好“比

访”的宣传报道。在今年的“比访”工作中，我校有11篇信息分别在《“比访”简报》和《高效课堂简报》发表，其中有7篇出自党员干部之手；

四、评价考核到位

我们制定了《五山镇小学教师“比访”活动考评办法》。比教学上，我们结合市县文件精神和学校实际，完善了教师说课、评课、讲课的评价打分办法和教师参与“课内比教学”活动综合评价办法，建立了“五山镇小学教师‘比教学’工作业务档案”。“课外访万家”上除了严格执行 《五山镇小学教师“比访”活动考评办法》外，还制定出切实可行的“优秀家访教师”、“优秀家访感悟”评选标准。学校实现三个纳入。把“比访”工作纳入到教师的师德考核，纳入到教师的绩效考核，纳入到教师评先、晋级机制中。学校加大 “比访”工作奖励力度，落实四个兑现。一是按月兑现 “访万家”信息奖励； 二是每月对两个小组、十二个教学班的“访万家”活动进行评比，考核。评出一个优胜小组和四个优胜班级，兑现奖励；三是学期终，进行年终考核，按月评的模式，评出优胜小组和优胜班级兑现奖励；四是年终进行“访万家”活动总评，评选出的先进工作者上报镇县市各级，申请表彰。激励广大教师在“比访” 工作中做出更大成绩。

通过“比访”工作，学校显现出勃勃生机，师生乐观开朗自信，他们的精神面貌焕然一新；通过“比访”工作，提升了教师能力，提高了课堂教学效率；通过“比访”工作，学校家庭拉近了距离，形成了教育合力；通过“比访”工作，展示了学校形象，彰显了办学特色，赢得了群众满意，取得了良好的社会效益。在开展“课内比教学，课外访万家” 工作中，学校择优推荐了12名教师参加全镇比武活动；评出镇级优秀家访教师3名；有四篇感悟被评为镇级优秀家访感悟；教师撰写出大量的感悟、体会。教师黄云、杨前锋、卢红波、苏文娟、胡文立、闵少丽分别在《高效课堂工作简报》第四、五、六期和《比访简报》8、10、15、16、20期中发表文章11篇。其中胡文立4篇，黄云2篇，杨前锋2篇，闵少丽1篇，卢红波1篇，苏文娟1篇。

访万家总结 篇7

广水八一学校

自全省“课内比教学、课外访万家”活动开展以来，我校以“课内比教学，课外访万家”为载体，以加强教师专业水平和教学能力的培养、提高教师职业道德修养为目标，广泛宣传，精心组织，形成了具有我校特色的活动管理机制，收效明显。现将具体工作总结如下。

一、为确保各项工作落到实处，循序渐进，分层管理。

为了确保活动能得以落实和收到实效，我校成立了领导小组，校长余雅泽亲自挂帅，同时，组建了活动工作专班，实行分层推进。“课内比教学”活动由校长余雅泽任组长，分管教学的副校长夏清萍为副组长，具体负责此项工作的督办落实。我们在不影响正常教学秩序的前提下，遵照市教育局“课内比教学”工作方案，结合我校实际，制定了切实可行的活动方案，建立“校长——分管校长——教导处——教研组——学科教师”的工作链，分学科有秩序的开展活动，截至目前，共开展了三轮“课内比教学”活动：10月中旬，开展了第一轮“课内比教学”暨“年轻教师汇报课”活动，每位新上岗教师先到教导处申报讲课内容，然后由教导处组织老教师指导备课，课备好后年轻教师比赛，全校老师听课并评课，请资深老师评比并指导。活动中充分的展示了年轻教师灵活运用多媒体辅助教学的水平，充分的展示了年轻

教师扎实的基本功，也发现了年轻教师经验欠缺和对课程目标把握不准的问题。11月底，我们开展了第二轮“课内比教学”暨“师生书法比赛”，活动全校师生参加，分低年级铅笔字书法组，高年级钢笔字书法组，教师书法组，由美术教师评比并做了两展示宣传牌。这次活动活动搭建了一个学生展示自我的舞台丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法兴趣和爱好,同时也提高了大家的审美意识，挖掘了同学们的艺术潜能，提高了综合素质，营造出良好的校园文化氛围。第三轮“课内比教学”暨“资深教师展示课”活动。资深教师通过精心的准备将自己独特的教学方法，成熟的教学理念给年轻教师做出了很好的示范。通过活动，极大地调动全体教师投身教学的热情，教师们都敢于亮剑。通过比赛，比出了真功，涌现了一大批优秀教师，他们的课，方法灵活多样，教师基本功扎实，教学效果明显，成为我校其他教师学习的楷模。领导班子也率先垂范，亲自讲课，参与活动全过程，成为教师学习的榜样。目前，我校正在按计划组织各教研组开展说课、评课活动。

与此同时，“课外访万家”活动也有条不紊地开展着。这一活动由校长余雅泽挂帅负责，由副校长王新国牵头，政教处负责落实，建立了“校长——分管校长——政教处——班主任——科任教师”的工作链，做到“四落实”：即人员落实、时间落实、内容落实和任务落实。

二、为确保活动收到实效，多措并举，强力推进。

一是领导高度重视。开学时，在全校教职工大会上，校长余雅泽就我校“课内比教学、课外访万家”活动进行了宣传动员，分管教学的夏清萍副校长对活动的开展提出了具体要求，激励全体教师刻苦钻研教学业务，努力在创新教学方式和创新家访模式上下功夫，把活动真正落实到教学水平提高上，落实到教学质量提高上。二是严格上课、说课、讲课、评课管理。我们要求专任教师参赛率要达到100%，对在活动中无故不参加的教师，在绩效工资的核算中，按未完成工作任务进行考核，从而做到了教师全员参与，顺利实现全覆盖的既定目标。此外，对各项工作提出了具体要求。我们要求教师每上完一节参赛课后，参赛教师都要进行说课，评委老师要进行点评、打分，签名，教导处汇总并排序，及时反馈，达到提高的目的。三是注重过程资料的收集与整理。我们要求参赛教师设计的教案、课件与说课材料、评课稿都要以电子文档上交教导处，便于总结成果，丰富教学资源库。四是加大奖励力度。凡学校竞赛胜出的教师均按优质课对待，对代表学校在上级“课内比教学”活动中获奖的教师，学校按“特殊贡献奖”在学期结束时，给予重奖。五是继续实行推门听课，我们要求领导班子成员都要聚焦课堂，课后进行点评，不断地引领教师专业化成长。六是注重宣传。在此次活动中，我们广水教育信息网上刊发稿件2篇，全面推介了我校的做法，收到良好效果。

三、精心组织，确保“访万家”活动见成效。

1、及早部署，要求具体。根据学校的实际情况，提前动员

部署。召开全体教师家访工作的布置会议，具体布置家访的内容和注意事项及要求。

2、给家长写公开信。主要介绍学校的基本情况和“课外访万家”活动的相关要求，积极争取家长的理解、支持与配合。并介绍班主任的基本情况、科任教师的组成、班级学生的基本情况、优秀学生的学习方法、班训、班风以及培养目标等。

3、细化要求，突出重点。各班班主任和科任教师按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在父母离异的单亲家庭，生活有特殊困难的学生家庭，行为偏差的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守学生的家庭等开展重点家访，及时为他们排忧解难。

4、注重反馈，加强沟通。教师不打无准备之仗，带着目的去家访，载着收获回家。

访万家活动方案 篇8

为贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，努力提高我校教师职业道德修养，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办让人民满意的教育，根据《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》及教育局下达的相关文件精神，结合我校实际，现制定活动方案如下：

一、活动主题 践行师德、携手育人

二、工作目标

“课外访万家”活动，实现“两个全参与”，即要求所有教师全部参与，覆盖全部学生家庭。教师家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加。采用实地家访的形式为主，利用互联网、电话、信函等辅助形式为辅。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。

三、活动任务

1、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等。

2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；

3、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；

4、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面与知识；

5、听取家长对学校工作的意见和建议。

四、活动要求

家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。

一是实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。

二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

三是做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

四是坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。

五、活动安排

建立家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。今年集中家访活动为期4个月，从2011年9月开始，至12月结束。集中家访活动分为三个阶段。

（一）宣传发动阶段（9月上旬）

１、组织动员。开学后，组织全体教师召开动员大会，宣传活动的重要意义，并对活动进行安排部署。

2、分级培训。抓好班子成员、班主任和科任教师培训，明确家访活动的目的、意义、内容、方法和要求。

（二）推进实施阶段（9月-11月）

1、摸清信息。9月上旬，收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。拟定班级家访计划。

2、明确任务。9月中旬，学校结合实际，明确工作目标，落实工作职责，分解工作任务。制订实施方案，做好家访准备，有计划、有步骤地开展活动。

3、开展家访。家访是学校德育工作的一项重要工作，也是班主任工作和教师教书育人的重要内容。家访以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与。家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写《家访手记》。通过文字、图片等形式建立学生家访档案。家访活动结束后，每个家访的教师要写出一份家访情况报告。

（三）总结表彰阶段（12月）

1、工作总结。12月1日至10日，教师对集中家访活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，分析社会家庭育人的特点，提出改进教育方式的意见和建议，并撰写总结报告。

2、考评及表彰。表彰家访活动中表现突出的教师，并将家访活动报告报县教育局教师管理科。

六、组织管理

1、加强组织领导，明确工作职责。为加强对家访活动的组织领导，学校成立了由校长胡少云任组长、分管政教副校长张全国为副组长、各处室成员及年级组长为成员的领导小组。建立一级抓一级，责任落实到人的工作机制。在全体教师中进行广泛宣传动员，并对教师进行全员培训。校长要切实负起组织和督查责任，带头参加家访活动，使家访活动有计划、有步骤地有序推进。

2、增强工作针对性，确保活动成效。家访前，教师要精心准备个性化家访方案，切实增强家访的针对性和实效性。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主。家访后，教师要对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，教师间要做好学生信息的交流与沟通，使学校教育更具针对性。同时，做好家访信息的保管工作，注意保护学生及家庭隐私。

3、强化考核环节，建立长效机制。学校将家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，并作为教师师德考评、绩效考核以及评优、晋级的重要内容之一，作为优秀教师、荆楚师德楷模、十佳班主任评选的重要依据。要注意积累有关活动资料，形成家访工作档案，建立和健全家访登记、考核、回访等制度，不断完善家访工作的方式方法，在总结本次“课外访万家”活动经验的基础上，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。

4、重视家长意见，提高办学质量。在“课外访万家”活动中注意收集、整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见的建议，结合学校实际，及时采取切实有效的整改措施与解决办法，努力办好让人民满意的教育。

5、抓好舆论宣传，形成良好氛围。学校要充分运用简报、报刊、广播、网络等媒体，广泛宣传报道家访活动情况，家访中好的做法和先进事迹，提高群众知晓率，扩大社会影响力，促进活动深入开展和取得实效。

访万家小结 篇9

一、课内比教学

开展“课内比教学”活动，就是搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的练兵比武平台，锤炼教师教学基本功，锻造课堂教学艺术，积极创新教学方法，促进教师业务水平和教学能力的提高。我校以“构建高效课堂”为核心，通过组织全体教师教学语言、“两笔字”（钢笔字和粉笔字）的培训活动，提高教师普通话和“两笔字”的水平；通过开展“高效课堂”的说课、赛课、研课等活动，提高教师解读教材、驾驭课堂、反思创新的水平，切实做到教学有针对性、有效

性，学生学习具有主动性、积极性，提高教学质量，打造高水平教师团队。

我校“课内比教学”活动分为三个阶段，即宣传发动阶段（2011年10月至10月21日）、推进实施阶段（2011年10月22日至11月11日）、总结表彰阶段（2011年12月），主要形式为说课和讲课，教科处根据学校的活动实施方案具体操作安排，各教研组负责落实、完成。第一轮说课、讲课以教研组为单位，围绕“高效课堂”，确定一个主题或专题。在教研活动时间里，每位教师对自己所授课的内容进行说课，要求主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等，组内其他教师进行评价。讲课时间、人员由教科处统一安排，每周二至五的第二节为“课内比教学”

活动的讲课时间，要求课堂体现出教学的高效性、学生的主体性，展示出授课教师对课程标准、教材的理解、教学观念与知识底蕴、教学设计与教学组织实施能力、教学语言、教学板书等方面的能力；组内其他教师认真听课，并对本节课的数据进行记录在进行研讨、评价。

在活动的进行过程中，我校于9月中旬召开了各科教研组长会，传达活动精

神，认识活动的重要性，学习学校活动实施方案，明确活动内容，布置活动任务。10月份，第一轮“课内比教学”活动开始，思品组、四年级数学组、五年级语文组、四年级语文组、二年级语文组、学前组先期开展，通过组内说课、讲课、评课的方式来进行。校长以及教学管理人员分别走入组内，参与说课、听课、评课活动，同时对教研活动的开展情况进行评价与指导。一个月以来，学校领导重视，教师全员参与，各教研组活动有声有色，教师教学方式发生了转变，把关注学生成长作为第一要素，最大限度地提高了课堂教学效率；教师之间的业务交流增多，合作意识增强，有力地促进了我校教学质量的提高。

总之，每位教师先组内说课，再讲课（讲课前需交教案于教科处），课后个

人反思，最后由教研组长组织进行评价。在活动期间，教研组长负责记载，组织评比，并推荐出一名优秀教师参加第二轮竞赛。

二、课外访万家

为了全校学生的成长，为了和谐的教育，营造优质、高效的育人环境，我校

开展了“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”为主题的家访活动。开学初，我校召开教职工大会，组织全体教师认真学习了“课外访万家”活动方案，让教师们明确家访活动的目的、意义、家访的对象以及在家访中要掌握的基本情况，让每一位教师充分认识到家访是了解学生家庭信息、与家长沟通交流、提高教育教学效果的重要途径和自觉行为。

我校早已形成惯例，每位班主任每学期至少登门家访8位学生家庭，家访后

班主任要及时记录，认真总结家访工作经验，做好家访工作小结。在此次家访活动组织过程中，学校以6个教学班级为单位，班主任和科任教师利用休息时间，以实地走访为主，对全体学生开展家访活动。我们要求班主任在家访前建立学生档案，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求做详尽布置，并提前做好相关准备工作。我们要求每周至少走访3名学生，重点家访“六类学生”（贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女、学困生、有不良行为习惯的学生），家访中教师们要深入到了每一个学生的家庭，了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等，向家长反馈学生在校学习情况及表现，家长们也针对自己孩子所存在的问题以及自己在教育孩子方面的困惑与老师交换意见。学校有些教师在家访中，主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难；有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复；有些教师耐心地向学生家长讲述我校的教育理念，宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识；有些教师对家长反映的孩子学习习惯不好、比较任性、依赖性强等问题，与孩子进行了沟通与交流、谈心，并督促其在学习、生活中改正。

家访活动，使我校师生关系进一步融洽，感情进一步加深，更大范围地取得

了社会对教师工作的尊重与认同，同时也增进了学校与家庭、学校与社会之间的理解，增强了学校、家庭的育人意识、责任意识，促进了教育的发展。

后阶段，学校将明确要求班主任针对“六类学生”进行个案情况分析，并撰

写调查报告，收集家访的“感动瞬间”图片资料。学校行政领导定于10月份走访50岁以上教师；教师们在十月份认真填写《八潭小学教师“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”课外访万家活动记载表

（一）》，班主任撰写一份家访情况报告，通过文字、图片等建立起学生家访档案。11月，学校行政领

导将走访35岁左右中青年教师；教师开展有针对性地谈心，与每一个学生谈心都要认真填写《八潭小学教师“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”课外访万家活动谈心记载表

（二）》，把家长的意见和建议及时向学校反馈。12月1日 至10日对家访活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，提出改进的方案，撰写“家访手记”。12月11日 至20日，学校对全体教师家访情

况进行专项考评、总结，同时开展优秀“家访手记”、“家访瞬间”的评选活动。

我校将会一如既往地认真开展“课内比教学，课外访万家”活动，使工作落

到实处，优化工作细节，在活动中及时小结，在活动中不断提高。

“访万家”发言稿 篇10

XX年10月8日全省召开深入推进“课内比教学 课外访万家”活动的视频会议。随着教育的外部环境和条件在不断改善和优化，教育内部必须不断提高自身素质，提高教师队伍的专业化水平，因此我们全省开展了“比教学访万家”活动，随后学校也动员、部署、开展、推进了“比访”活动。

作为一位身处一线的青年教师，我认识到“比访”活动能提高教师专业素养，能进一步增强同家长、社会的联系，争取家长、社会对教育、对教师工作的理解和支持。因此在“访万家”活动中我积极参与，与班主任和其他科任老师完成了近20次卓有成效的家访，得到了学生和家长的好评，对教育教学工作起到了很好的促进作用；在上学期期末工作总结中，我有幸被学校评为“访万家”活动优秀教师，作为高一唯一一位非班主任教师获此殊荣我感觉很是惭愧，因为还有很多班主任和科任老师做的比我好，并且还有教师在课内课外教研工作上比我做的要好，今天李主任要我在此和大家交流想法和体会，下面我就谈谈我的几点疏浅体会和想法，如有不妥之处还望大家批评指正。

1、让家访的老传统焕发新魅力

家访是我国一项老的教育传统，它能有效地促进学校教育和家庭教育的联系，它有助于教师更加全面的了解学生、了解学生家庭和家长，同时也可以让家长更加全面的了解学校和教师以及教育，家访让教师、家长和学生加强沟通和了解、交流思想、统一认识、形成教育合力，从而让教育更加有效和高效。但是随着社会的发展和时代的变革，家访这项老传统近十年在慢慢的被淡化，当然这也是有一些客观原因的，比如教师的工作负担在加重、学生的课业负担也在加重、家长的事物繁忙、学生家庭多元复杂等等，教师与家长之间的交流更多是通过家长会、电话、短信或者是少有的几次个别家长到校咨询。这样在无形之中就拉开了师生与家长之间的距离，使学校教育和家庭教育出现了一些脱节，也就会有家长“拜托各位老师加强管束和教育，小孩只听老师的话”之类的言语，甚至出现家长不理解教师的教育行为的误会，从我8年有限的工作经验来看，其实很多家长是希望自己能教育好小孩但是苦于对小孩的思想了解有限和对小孩在校的表现情况不清楚而没有好的教育方法，如果此时教师能与家长很好的沟通互相交换信息，不仅能更好的促进教师在学校的教育效果更能让家长在家庭教育中助一臂之力，这样对学生的教育可以起到事半功倍的效果。有一位07级学生的亲身教育经历让我记忆深刻，该生在进校根本没有敢想考大学直到最终考入一本，这种变化是在其高一下学期6月份一次我与家长的交流后，其家长与我一直保持沟通交流互换学生学习、生活、思想的情况下才得以改变的，中途有其谈恋爱、逃学厌学、转科等等一系列的变故，但后来还是在我和家长理智、平静的分析和沟通中不断地引导改善了该生的学习习惯和思想，从而是该生从低谷中走了出来。这一经历使我更加深刻地感受到家长的期盼心情和聪明才智，也是使我感觉到了作为教师的成就感，但是这一切还必须依赖于家访这一老传统，当然我认为家访也不一定是必须到学生家里去访问，家访的核心是教师要与学生、家长保持经常的沟通和交流，现代技术也取代不了面对面地沟通，因为人是有感情的，需要面对面的交流来感化。因此我们教师特别是青年教师应该想尽办法让家访的老传统焕发新魅力，可以是形式和技术上的改进，但永远不能脱离面对面沟通交流的前提和基础。

2、通过家访让家长这只“手”也动起来

我相信家长都是欢迎我们教师去家访的，开展“课外访万家”活动，对家长也是个触动，容易在教育中形成合力。前面我已经提到了家访可以促进学校、家庭、教师、学生、家长之间的互相了解和相互沟通，教育是需要合作的，学校教育的单方面作用是有限的，因此如何更大地挖掘家庭教育的作用就显的尤为重要。我校的学生家长应该来说总体素质都是比较高的，家长也都是希望小孩能够很好地成长和成才，那么我们教师是不是可以通过家访让家长更多的了解学生在学校的表现、思想波动，也能让家长了解学校教育情况和教师的教育方法理念，这样可以最大程度地调动家长这一方面的积极性，让家长更懂教育更加深入地参与到教育中，使家长在学生的教育中发挥到最大的作用，毕竟家长是学生最亲最近的人，也是可以给予学生最多关心、最大影响的人，让家长们动起来了教师的教育岂不是更轻松容易些了。

3、家访让学生们也动起来

老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励。每个学生其实都是希望得到老师的关注和帮助的，当然平时老师也都关注了学生的学习和思想，但不一定有机会和学生交流让他们知道老师是关注过他们了解他们的习惯的，通过家访让学生自己了解到从生活习惯到勤奋学习、从同学交往到与老师交流、从时间分配到计划目标、从应考的速度功效到准确规范等等方面有哪些优点和不足之处，可以很好的帮助学生指出问题、指明方向，可以很好的调动学生的积极性，这样学生将来可以更好的面对学习与生活。

4、课外除了访万家更应加强教研

无论是比教学还是访万家，其实都是为了让学生得到更好的教育、让教师能够更好的发展、让教育得到社会的认可，那么我们更应思考的是除了忙碌的比教学和走动的访万家还有什么需要做的，我想答案是我们应该静下心来研究教育教学。因为教师不仅仅是牺牲自己照亮学生的蜡烛，而更应是不断积累涓涓细流的源泉，从而能不断地“浇灌”学生，这样才符合以人为本的科学发展观；我想我们的教育教学工作中有很多细节和问题值得我们研究，哪怕是对学生的一个问题、一些心理或者是对一个实验、一个知识点，我想只要我们不断学习不断思考就能够发现教研并不高深并不遥远，关键在于我们是否思考是否留意，其实像平时集备时讨论的一个问题、学生问的一个问题、听课评课的一些讨论、外出学习的感受和灵感都能引起我们的思考和研究。在过去的近两年时间里我虽然没有开展很多系统的教研，但是我还在不断地积累学习，在华师一年的研究生脱产学习中我阅读了大量书籍、参与一些研究生关于新课程教材的讨论、接触了一些新思想，回到学校我就开展硕士论文《基于高中生化学自主学习下教学模式研究》的准备和调查工作，这些经历给我最大的感触就是只有不断地学习和交流才能更好地点燃我们思考的火花，多看看别人在做什么、在怎么做才能引发吾日三省吾身，我们才能、才会更好的潜心做好教研工作。在这里我需要自我检讨，我应该更积极地动起来像悉心学习、笔耕不辍的研究型教师学习，另外在学习研究和论文写作上我和在座的一些优秀份子还有差距，需要在今后的工作中不断地鞭策自己加强教研、潜心教研。

最后我想说通过上学期的家访使我更加感受到“每一个孩子都是一个家庭的希望”，我们教师应该用尽全力、想尽办法让每一个孩子得到最大限度的发展，这样每个家庭和整个社会就会变得更加美好。每次家访我都会和家长交流学生的学习生活情况，互换学生在学校和家庭的表现，[莲 山课件 ]共同分析着学生的学习状况以及学习习惯、思想状态，探讨着如何帮助学生更好地投入到高效的学习状态中。我也与家长交流如何从细节中教育和改变学生的一些小毛病并改进学习方法，我们从多方面、深层次与家长沟通，家长感觉收获颇多也希望将来能够多与老师们沟通交流，期望在老师、家长、小孩的共同合作努力下能让小孩得到最好的结果。因此我体会到了家访的重要性和必要性，所以每次家访中我都会告知教师的教育教学方法，通过沟通我更了解了他的家庭情况和平时他在家里以及生活中的习惯与表现，这样会增强互信和合作，让我们的工作和学生的学习向好的方向发展。