思想政治管理

思想政治管理（精选8篇）

思想政治管理 篇1

弗雷德里克·泰勒：科学管理思想

弗雷德里克·泰勒，美国古典管理学家，科学管理的主要倡导人，被人称为“科学管理之父”。他的著作为20世纪管理实践奠定了坚实的基础。

他首创的科学管理原理对管理思想的发展有重大的影响。

【思想概述】

泰勒的科学管理原理或科学管理思想是一次管理思想上的大综合，是管理思想发展史的一个转折点，它同时又是一个较为完整的管理思想体系，科学思想的建立使管理从此成为一门独立学科。这位美国工程师通过逐步改进分析和衡量基本作业过程的技术，走向一种新的管理哲学－－以后被叫做科学管理。他的出发点是忠诚于他认为是普通员工的最终利益。他的著作有《科学管理原理》、《科学管理的原理和方法》等。

【背景故事】

泰勒出生于美国费城一个富有的律师家庭，中学毕业后考上哈佛大学法律系。

1891年，泰勒独立从事工厂管理咨询工作。在大量试验的基础上，逐步形成了原来被称为“科学管理”的管理制度和管理理论。他18岁进费城一家工厂学习制模及机工手艺。4年后，他到费城的米德约尔钢铁厂。泰勒发现该工厂的工作效率极其低下，并且企业普遍存在“磨洋工”问题。泰勒认为，只要管理部门能适当确定工资，提供适当的激励，便能减少怠工、克服“磨洋工”现象，但问题的真正困难是如何切实为每项工作规定一个完全公正的标准，即怎样取得“合理的工作量”。当时的企业管理当局不懂得用科学方法来进行管理，不懂得工作程序、劳动节奏和疲劳因素对劳动生产率的影响；而员工则缺少训练，没有正确的操作方法和合适的工具。这些都有大大影响了生产效率的提高。于是泰勒开始进行劳动时间和操作方法的研究，这为他以后创建科学管理奠定了坚实的基础。

此后，泰勒结合他多年从事机械生产的经验开始进行了艰苦地探索，他的探索主要反映在他的三个最有名的试验：通过搬运生铁的试验，探索出工人的日合理工作量，从而为实行定额管理奠定了基础；通过铲具试验，探索出铁锹多大铲物效率最高，从而为实行工具标准化奠定了基础；在进行金属切削试验中，泰勒前后共花了26年的时间，15万美元的，写出了3万多份试验报告，仅形成的切屑就达80万磅，最后，取得了有关车床、刨床、钻床、铣在车速、进刀、材料等方面的丰富资料，为制定各种机床进行高速切削和精确宇航局加工的操作规程提供了科学的依据。这些实验将他的科学管理思想论深深地扎根在科学实验的基础上，使之成为一门真正的科学。

【思想精要】

泰勒的管理思想产生年代离我们已经很久远了，但现在提起来，对我们的管理活动依旧有极高的参考价值。他是这样阐述的：

科学地挑选员工

为了用科学的方法来培训员工，泰勒认为应科学地挑选员工，这样才能用科学的方法对员工进行培训，使员工掌握科学的方法，提高员工的劳动生产率。

那么，怎样才能科学地挑选员工呢？

泰勒在其著作《科学管理原则》一书中对员工的选择作了以下的描述：“我们用了三四天时间仔细观察和研究了这75个人，从中挑选了4个人，他们的体力看来每天足能搬运47吨生铁。之后，我们又仔细研究了这4个人中的每一个。我们查了他们尽可能远的历史，打听了他们每一个人的性格、习惯和抱负。最后，从4个人中挑出了1个，作为我们对之开始研究的最恰当的人选。我们观察到，他每天晚上干完活后快步走回离厂1英里左右的家。人还显得很精神。就像他早上快步走来上工时一模一样。我们发现，他在每天挣1.15美元的工资时，仍能买一小块地，于每天清早上工前和晚上下工后，为自己盖幢小房，并赶着垒墙。他还以十分‘吝啬’而闻名，也就是说他爱钱如命。”以上这段论述生动地说明了泰勒是如何挑选“第一流的员工”使之掌握科学的操作方法的。

所谓第一流的员工，泰勒认为：“每一种类型的员工都能找到某些工作使之成为每一流的，除了那些完全能做好这些工作而不愿做的人”。

在制定工作定额时，泰勒是以“第一流的员工在不损害其健康的情况下能够维持较长年限的速度”为标准的。这种速度不是以突击活动或持续紧张为基础，而是以员工能长期维持 正常速度为基础。

科学地培训员工

泰勒突破性地将科学与员工结合起来，认为劳动者的培训工作应该成为企业最注重的工作，对初入门人员所进行的广泛培训重点放在有独家特色的技能上，把所有员工都应当做可能的终生雇员，并把他们培训成为“第一流的员工”。

为了使他们成为“第一流的员工”，泰勒认为应该对他们进行科学地教育、训练和培养。由于过去的管理还没有形成科学的理论体系，所以员工的操作方法都是采取一代传一代的由师傅带徒弟的方法进行传授的。而在科学管理制度下，泰勒认为应该“把员工一个个地交由一位称职的教师，用新的操作方法去培训，直到员工能连续而习惯地按科学规律（这是别人设计出来的）去操作“，”就是把科学和科学地选择、培训出来的员工结合在一起。“将科学与员工相结合”。企业的员工无疑是企业的主要财产。他们的有用技能（以及他们的责任感和干劲）的总体水平，与竞争对手的员工相比，每天不是提高就是降低。

因此，重要的战略问题是，为了使员工相对于竞争对手同行的有用技能的总体水平得到提高（至少保证不会降低），管理人员应该做些什么？关于这个问题的答案，主要取决于如何解答有关培训工作的一系列问题：谁该得到培训？培训多少东西？它和未来的需要有多大关系？竞争对手是怎么看待这些问题的？

泰勒认为，劳动者的培训工作应该成为企业（实际上是国家）最庄重的工作，可现在还不是，而全面竞争的成败可能主要取决于这个因素。简而言之，随着变革的速度加快，技能老化的速度也在加快。这种技能老化速度加快的趋势，要求特别注重教育和培训，提高创新的能力。关于创新的处方也很明确—每个员工都要创新。每个员工都要准备1.想办法出主意；2.在较少监督的条件下工作。

其实，从泰勒强调员工培训在管理中的重要作用开始，不少美国企业就懂得培训的好处：

例如，培训几十年来一直是国际商用机器公司的秘密武器。有个时期，老沃森手下只有一名职员—教育部主任。有一则广告就是描写该公司在肯塔基州列克星敦的工厂中有一名员工，为防止技术老化，25年工作中接受了6次重要的再培训。

20世纪20年代，国际商用机器公司率先培训妇女从事服务性工作。公司的销售业务培训课程至今还是全国最优的。它对初入门的管理人员进行的培训，更具有传奇色彩—这家公司是坚信管理水平不是“来自天生”的少数几家公司之一。在国际商用机器公司，每次晋升之后都要立即接受培训。每人每年至少必须在教室学习40小时。当公司进入新的销售渠道时，它的全体员工都接受了一次零售工作的基础训练。20世纪80年初，当它发起了提高质量的活动时，又组织了“质量研究学院”（专门的培训学校）。作为这场引人注目的提高质量活动的先导，在推行这项计划的头5年，就有15万以上的员工接受了质量检查技术的培训。那里的管理者意识到，最重要的莫过于大规模地开展再培训，以便使企业全体人员装备起来迎接新的挑战。

其它一些企业在需要时，或在追求新机会时，也求助于培训。摩托罗拉公司为了保住它在高技术市场的竞争力，业已转向依靠培训。这家公司在美国半导体产品只保持领先地位，靠的就是把占员工总数2.5％以上的人员派出去培训。此外，它还广泛对自己的供应商（包括日本企业）进行培训。

这些事例都说明，自觉坚持“培训开路”，就能够：1.开一个好诚意（IBM）；2.能够对危机／机会做出反应。现代管理人员要做的“革命性决定：可能是，有必要创办一所相当宏伟的”公司大学“。许多企业正朝着这个方向努力，尤其是要弥补仅仅高中学毕业的员工在技能方面的不足。但是要注意以下几点：

1.过分注意新建大学的派头和外表，到处都安装计算机控制的音响。

2.未能把学校课程和企业关键的战略需求直接结合。

3.过分注重管理人员的培训，忽略了企业全体员工技能的提高。

如果作为管理者的我们能避免这些失误，那么我们就抓住了无限广阔的战略性机会。

工作标准化

在科学地挑先和培训员工之后，泰勒进一步注重工作过程度标准化。为了提高劳动生产率，泰勒进行了大量的工时和动作研究，并制定了科学的工作标准。泰勒认为，造成员工“磨洋工”的一个重要帮因陋就简就是管理当局缺乏科学的日工作标准，员工每天应该干多少都是凭当局的经验和主观意志确定的。当员工为了多挣钱而努力工作时，当局就随意地提高员工的工作标准，因此，员工就只好通过“磨洋工”来保护自身的利益。为了能充分地调动员工劳动的积极性，泰勒认为首先应建立一门科学，即制定一个科学的日工作标准，并且明确指出工作标准化是科学管理的基础和核心。

工作标准化是来自长期生产实践的经验的总结，是指导产品加工、实现产品设计、保证产品质量、节约能源、降低消耗的重要手段，是指企业制定、贯彻流程的全过程。其主要工

作是根据产品的特点，结合企业生产的实际情况，对产品的工艺流程进行合理的必要的统一和简化工作。从工作标准化任务讲，它指的是要建立和完善工艺和工艺流程标准化管理系统，不断提高工艺流程水平。

科学管理

泰勒对科学管理的研究分为两个阶段，即“分析阶段”和“建设阶段”。

第一阶段：分析阶段

在“分析阶段”，研究人员把员工操作的每个动作都分解成尽可能多的基本动作，然后对这些基本的动作进行分析，把那些无用的动作去掉。并通过对“第一流的员工”的每一个操作动作进行观察，选择出每一个基本动作的最好和最快的操作方法，并把用最好、最快的操作方法来完成每一个基本动作所需要的时间记录下来，加上一定的百分比（休息、准备与结束的时间）。

第二阶段：建设阶段

在“建设阶段”，建立各种基本操作的操作方法和时间的档案，以便尽可能把它们用于其他工作或其他类型的操作上。这样，以后不管遇到什么新的工作，只要从工作标准档案中找出各种最基本的操作方法和时间加以组合，就可以使每一种新的工作都有最科学的操作方法。用这种操作方法对员工进行训练，就能提高员工的劳动生产率。

泰勒通过工时研究确定科学工作方法和操作时间也就是劳动定额原理。

所谓劳动定额是劳动者在一定的生产技术条件和合理组织劳动的基础上，完成某项工作而预先规定的劳动消耗量的标准。它有工时定额和产品定额两种基本表现形式。前者规定单位工作量所需要的时间；后者规定单位时间内必须完成的工作量。两种定额互为倒数关系，并以劳动时间作为衡量劳动量的尺度。此外，还有服务定额、看管定额、销售定额和设计人员的设计定额，等等。

泰勒指出，在这里要特别强调标准的科学性、合理笥，这是科学管理的起点和核心。他曾列举鼓乐布雷斯对砌砖动作的研究说明，砌砖动作4000年来没有什么大的变化，而吉尔布雷斯通过科学研究，“把砌每块砖的18个动作压缩为5个，在其中一种情况下甚至低到只要2个动作”，从而一举将砌砖的效率提高3～6倍。泰勒在国会听证会上详细介绍了他对铲工的“工时研究”，他通过统计学调查发现每铲特料的最佳重量，“我们找到了每个员工干这项工作最合适的科学数据，一个在每铲特料重21磅时达到最大工作重量的员工，就可以称为一级铲工”。

泰勒认为，这些科学研究和科学数据不单是标准和制度的基础，也是建立企业和睦协作的基础：“员工和资方之间和睦协作的最大障碍，在于资方对此事的无知，即构成每个员工一天合理工作的标准空间是什么。”这就是泰勒的管理方法被称为“科学管理”的根本原因。这一点特别值得企业管理者给予关注。当企业建立标准、规范、规章、制度的时候，是在科学性、合理性基础上还是在经验基础上，这是决定这个标准、规范、规章、制度能否得到员工的理解、支持和贯彻、执行的根本因素。

最后，泰勒斯勒指出，科学管理原理的最大特点在于“科学”二字，其含义是指提高生

产效率而又不增加雇主和员工的劳动量，从而使双方都可从只受益并获取精上的动力。综上所述，我们可以概述出泰勒操作管理的三部曲：

第一，用培训来教给员工完成任务的技能。

第二，用科学研究来制定标准和规章制度并据此规定下达任务。

第三，用奖惩等励机制来保证任务的完成。

因为培训、制度和奖惩的依据就是这个标准，有了标准就可以排除个人好恶的随意行为。标准就是管理的“法”，就是管理“科学性”，所以，泰勒的科学管理可以被称为“标准化管理”。

操作标准化使标准化对象从物扩大到人，而管理标准化则把标准化对象从员工扩大到管理人员。在所有这些标准化基础上制定的规章制度成了企业的“法典”，从而使标准化成为整个企业运行的基础。

【点评】

泰勒首创的科学管理原则对管理学院做出了巨大贡献，并且科学管理理论的诞生，标志着管理作为一门管学已经形成。

泰勒的科学管理并不是一个发明，正如英国管理学家林戴尔·厄威克指出的：“泰勒所做的工作并不是发明某种全新的东西，而是把整个19世界在英美两国产生、发展起来的东西加以综合而形成为一整套思想。他使一系列无条理的首创事物和实验有了一个哲学体系，称之为科学管理。”

泰勒的科学管理原理无疑是一门既新颖又实用的科学。它并不是脱离实际的，它的内容里涉及的方方面面都是以前各种管理理论的总结，它与所有管理理论一样，都是为了提高生产效率，但它是最成功的。

今天，这位美国发明家和工程师的名字只有少数从事管理的人才知道。但是，他的著作为20世纪管理实践奠定了坚实的基础。也许人们会忘记这个人，但他留下的宝贵遗产却不容忽视，并有一经介绍，立即会被大多数管理者所接受。右以这样说，如果机器时代有什么管理法则的伟人，泰勒可以说是当之无愧。

思想政治管理 篇2

作为专门的管理科学, 危机管理是为了应对突发的危机事件, 抗拒突发的灾难事变, 尽量使损害降至最低点而事先建立的防范、处理体系和应对的措施。无论何种防止危机发生的措施和消除危机风险的努力都可以看作是危机管理。思想政治教育也不例外, 在面对青少年学生日常生活中所遇到的心理危机、人际危机、感情危机、安全危机等各种危机时, 通过各种有效的方式、方法可以有效化解危机。

1. 危机发生前思想政治教育的预警机制

学生日常管理是学校思想政治教育的基础, 是一种特殊的育人形式和手段。危机管理是新形势下管理育人的重要方式。思想政治教育中的危机管理要改变“事后型”和“动员型”的管理方式, 迅速建立“事先预防型”的管理模式。危机发生前, 思想政治教育的主要功能是收集相关信息, 通过对相关信息的分析处理, 及时上报, 整合各种思想政治教育力量, 采取多种思想政治教育方法对学生进行教育, 以预防危机的发生。在网络环境下, 针对信息的多样性、复杂性和多变性, 一些腐朽落后的思想文化和有害信息借机传播, 给青少年学生的健康成长带来了一定的负面效应。对此, 思想政治教育工作者要具备敏锐的信息意识。面对海量的网络信息要有高度的敏锐性和社会责任感, 及时收集可能引起青少年学生思想与行为变化的信息, 提高对网络信息的收集、吸收及存储再利用能力。其次, 思想政治教育工作者必须养成自觉分析信息和认知任务的习惯, 能熟练使用微博、电子邮件等方式与学生进行交流讨论。总之, 要通过对信息的收集和分析处理尽早发现危机威胁, 提高学生的危机意识, 做好应对准备, 积极发挥思想政治教育的预警功能。

2. 发挥思想政治教育“减震器”功能

学校思想政治教育工作者要客观公正地对各种危机事件作出科学、合理的解释, 形成主流的思想导向, 引导舆论向有利于危机事件解决的方向发展。由于青少年学生身心发展的特点使其普遍具有较强的猎奇心理, 在危机发生后很想尽早知道事情的真相, 否则就会出现谣言四起甚至以讹传讹等现象。因此, 思想政治教育工作者要按照“快报实报”的原则, 尽快让青少年学生了解事件的真相。此外思想政治教育工作者还要坚持对舆论和媒体的正确导向作用。学校的校报、广播、报栏等要坚持以正面宣传为主的方针和育人宗旨, 把握主旋律, 反映时代精神;要通过对先进人物、典型事迹的报道等来引导舆论, 避免盲目恐慌和流言蜚语。

3. 危机发生后的精神动力整合功能

学校思想政治教育的危机管理除了在危机的预警和危机中的“减震”之外, 在危机发生后仍然可以起到积极的作用。思想政治教育工作者要加强青少年学生的爱国主义和理想信念教育, 实现精神动力的整合。思想政治教育的目标是面向全体学生, 促进学生全面而自由的发展。为了更有效地提高思想政治教育质量, 就要重视学生的差异性, 尊重学生个性。思想政治教育工作者要把青少年学生具有差异性、多样性的精神动力加以整合, 形成合力和推动力。要借助思想政治课教学平台, 充分挖掘危机事件中出现的典型事迹的教育意义, 以各种校园文化活动为载体, 培养青少年学生的爱国之心和报国之志。此外, 针对心理危机、情感危机等危机, 思想政治教育工作者要积极发挥自身的人文关怀功能, 从精神层面去尊重学生、关怀学生, 还要通过心理健康教育, 实现学生心理素质的整合。危机的发生不仅破坏正常的教学秩序, 更会引起学生心理的恐慌, 及时的心理治疗和心理疏导, 可以缓解学生的消极情绪。

虽然思想政治教育视野下的危机管理模式在面对各种危机时起到了积极的作用, 但是危机管理仍然面临发展的困境。一些思想政治教育工作者危机管理观念缺失, 常常把危机管理仅仅限于安全领域和政治领域, 甚至认为思想政治教育和危机管理没有交集。一旦危机发生, 仅仅依靠经验和个案来应对。而且在危机管理中, 思想政治教育工作者人本意识淡薄, 对学生缺乏一定的人文关怀和心理疏导, 结果使得一些学生短时间内无法走出危机的阴影。有的思想政治教育工作者不注重学生主体意识的发挥, 一味地指责学生, 不能很好地发掘学生潜在的动力, 低估学生的应对能力和组织能力, 导致了学生被动接受管理, 也降低了思想政治教育在危机管理中发挥的作用。此外, 如果过度强调危机管理, 容易使思想政治教育工作者把学生看作“易燃易爆”的危险群体, 警惕性过高, 时刻担心学生出事, 容易造成自身的压力过大, 影响教育的效果。

二、问题管理与思想政治教育的相适性

“问题管理”理论是我国著名人力资源管理专家孙继伟博士提出来的。主要是指以解决问题为导向、以挖掘问题为基础、以表达问题为辅助的管理方法。由此可知, 问题管理包括三要素:积极挖掘问题、充分表达问题、合理解决问题。其中, 挖掘问题包括发现问题、分析问题和界定问题, 解决问题包括制定方案、实施方案和跟踪反馈, 表达问题则有机地融入挖掘问题和解决问题的每个环节之中。

1. 从危机管理到问题管理是提高思想政治教育时效性的必然

相对于危机管理, 问题管理可以防患于未然, 防止问题演化为危机。思想政治教育管理模式实现从危机管理向问题管理转变, 并不是要取代危机管理, 而是实现以危机管理为主逐渐转向以问题管理为主。思想政治教育中会面临方方面面的问题, 而且不同阶段有不同的问题, 旧问题解决了, 新问题可能又会出现。随着问题的扩散, 矛盾积聚到一定程度如果得不到解决, 就会转为危机。进行危机干预需要付出更多的时间和精力。因此, 作为有经验的思想政治教育工作者更应该采用问题管理而非危机管理。他们的需求呈现多样化的趋势, 除了物质需求、精神需求, 还包括个人才能发挥的需求, 以及信任、尊重、荣誉、信念的追求、理想的实现等需求。这些需求如果得不到满足就会出现各种问题。因此, 思想政治教育时效性的把握往往取决于对青少年学生处于萌芽中的问题进行即时管理。通过问题管理可以及时发现和解决关键问题, 通过对各种问题的筛选, 实现“去伪存真”。

2. 对问题的把握和解决有助于提高学校思想政治教育的实效性

与危机管理不同, 问题管理往往在问题出现之前付诸有效的管理, 思想政治教育实效性不高已成为共识, 这就要求思想政治教育工作者要通过贴近青少年学生的生活、学习实际, 了解学生心中所思、所想、所愿, 只有贴近问题产生的主体才能有效解决问题。尤其要关注多元化的价值观给当代青少年学生带来的多种选择。如果无视价值多元化的影响, 仍然沿袭单一的价值标准和价值取向, 不去积极引导青少年进行价值观选择, 就会导致青少年学生产生价值观的迷茫和困惑, 久而久之产生思想、心理等问题。

三、思想政治教育中运用问题管理的着力点

1. 力求准确表述问题, 不断挖掘并监控问题

问题管理首先要对问题进行准确表述, 只有把问题表述出来, 才能得到师生的互相支持和认可。力求准确、及时表述问题是深入了解青少年学生思想动态的重要途径。当前, 思想政治教育工作者的传统权威面临着被消解的局面, 学生从网络等途径获得的知识、信息等远远超过学校教育, 加之学生主体意识的增强、部分教师师德缺失等使得部分教师面临“信任危机”, 在此背景下准确表述问题显得十分必要。

做到对问题的准确表述还远远不够, 还要不断挖掘并监控问题, 要在对问题明晰表述的基础上, 对问题产生的原因进行剖析和归结。通过剖析和归结, 找到关键的问题, 并区分哪些是主要问题, 哪些是次要问题。同时要归结问题, 对有因果关系的问题进行追根溯源。有的问题短时间内从根本上解决比较困难, 最有效的办法是把问题监控在无碍大局的范围内, 使之不会对青少年学生的成长、成才产生实质性的影响。

2. 注重跟踪和反馈问题, 促成外铄到内化的飞跃

在思想政治教育中, 当代青少年学生所处的时代背景和社会发展程度不同, 青少年学生在思想、心理、情感、人际及发展等方面出现的问题日益呈现多样性、层次性、差异性和多变性, 必须尊重他们的个性, 把他们当作有自由思想、独立人格、价值追求的现实的人, 依据青少年学生的个性, 提高思想政治教育的针对性;同时教育内容要因人而异、因事而异、因材施教, 具体问题具体分析, 切实解决青少年现实生活中存在的各种问题, 从而调动他们的自觉性和能动性, 树立自信心。

在跟踪和反馈问题的基础上, 思想政治教育工作者还要通过各种方式实现外铄到内化的飞跃, 使外在的约束变成内在的自觉, 使问题不再成为问题。外铄是指通过外在的道德和法律规范来约束青少年学生的行动, 内化是将外在的社会意识、思想转化为学生的思想意识, 内化是外铄的升华。实现内化可以通过创设特定的情境, 让青少年学生获得情感上的体验并通过具体的行为表现出来;还可以通过环境的力量起到“润物无声”的潜移默化作用。

总之, 危机管理和问题管理是密切相关的活动, 我们必须将危机管理和问题管理视为一体, 将二者作为整个管理过程的两个环节来看待, 把预防和管理危机作为出发点, 以解决过去危机管理中存在的不足。

参考文献

[1]蔡志强.思想政治教育应重视危机治理研究.思想理论教育, 2003 (10) .

[2]秦琴.浅析高校危机管理中的党建与思想政治工作.重庆工学院学报, 2005 (4) .

论思想政治教育的程序管理 篇3

摘要:程序管理是一种科学的管理方法,在项目管理领域已经得到普遍推广。把程序管理引入到思想政治教育,是因为它的特点符合思想政治教育规律,并体现思想政治教育的主体性。思想政治教育是一个复杂的系统工程,实施思想政治教育程序管理必须构建科学的程序管理体系,并组织实施、管理、评价与反馈。

关键词:思想政治教育 程序管理

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1673-8209(2009)5-0232-02

Discusses the procedure management of the ideological political education

Abstract: Process management is a scientific management methods,which has been widespread in the field of project management.Process Management contacts theideological and political education, because it is consistent with the characteristics of the law of the ideological and political education,and reflect the ideological and political education of subjectivity. Ideological and political education is a complex systematic project, the implementation of the ideological and political education program management procedures need to build a scientific management system, and organize the implementation, management, evaluation and feedback

Keywords:Ideological and political educationProgram Management

思想政治教育管理工作已经经过了几十年的发展,已经形成了一整套优良传统和作风,但在现实的实际运行中仍存在许多问题,在管理方向上,缺少总体规划;在管理标准上,缺少定量要求;在管理方法上,没有达到自我教育、自我控制的能力;在管理控制上,没有严格的责任制控制体系,没有把获取信息和分析处理信息、有效地利用信息作为思想政治教育管理部门的重要职能,以致造成思想政治教育管理工作形式呆板,效果不佳。因此必须从系统的角度来分析思想政治教育管理工作中的问题,实现思想政治教育管理的全过程、全方位、多层次,把握住事物发展的关键,实施有力的预先控制,进行程序管理。

1 思想政治教育程序管理的内涵解释

在管理学中程序是指制定处理未来活动的一种必要方法的计划;程序是按时间顺序对必要的活动进行的排列,因此,程序是详细列出必须完成某项活动的切实方式。程序管理是按照事物发展的不同阶段,逐步深入,遵循事物演变的客观程序,循序渐进,实行科学管理的一种管理方法。建立完善思想政治教育程序,充分发挥程序在思想政治教育中的特有作用,是新形式下思想政治教育改革创新的重要课题。

思想政治教育的程序管理就是充分借鉴和运用程序管理方法,使思想政治教育管理科学化。思想政治教育程序管理是程序管理的理论、原则和方法在思想政治教育管理领域中的具体运用, 就是把管理学中的程序原理和系统原理运用于思想政治教育管理活动中,依据思想政治教育和事物发展的规律和特点,实施管理,谋求思想政治教育管理的整体功能和实现程序管理目的的活动过程。

2 思想政治教育程序管理的特征和作用

2.1 程序管理是整体性的管理

程序管理是综合计划和整体性的管理,它能发挥每个人的力量,提高整个组织的战斗力。程序管理是一种整体性的管理,也就是说,它是从整体要求出发,对思想教育实施系统化管理,谋求思想教育的整体效应,保证社会秩序的稳定和发展。在思想政治教育程序管理中,必须明确目标、研究对象、落实内容、制定措施。思想政治教育程序管理各种内容、方法的安排,各项任务的布置,必须考虑整体效益,即它的目的性。要在整体功能的基础上展开各要素及相互之间的活动,从而形成系统整体的有机行动。这是实现思想教育程序管理科学化的要求。遵循程序管理是整体性的管理。这种管理方法有利于提高各级思想政治教育管理人员的综合管理能力,发挥整体优势,完成整体思想政治治教育目标。

2.2 程序管理是层次性和有序性的管理

程序管理的层次性和有序性就是在大量思想政治教育实践基础上概括出来的思想教育管理理论。程序管理作为一个系统是一个相互作用的有机整体,它有着一定的层次结构,并分解为一系列的分系统。同时,组成系统的各个要素依各自的性质不同而被分成不同的层次,每一个层次都有自身的规律性,从而与其它层次区别开来。思想政治教育程序管理的层次性。要求我们要善于分清不同层次的区别,又要看到不同层次之间的辨证关系,做到把思想政治教育管理活动既分成各个层次又协调一致地开展。

同时思想政治教育管理系统内部结构表现为有序性。其中的内在程序是不可颠倒的。总之,凡是系统都是层次性和有序的。各个分系统在整个思想政治教育管理的大系统中,都按一定的层次和秩序存在和活动,思想政治教育程序管理的这种层次性和有序性不容颠倒,是一种客观规律。这种客观规律有利于加强思想教育管理;有利于整个思想政治教育程序管理工作的进行。

2.3 程序管理是相关性的管理

程序管理是相关性的管理,指思想政治教育管理系统中的各要素或部分是相互联系、相互作用的,而且指思想政治教育管理系统与其他并行系统之间有着密切的相关性。思想政治教育管理系统,不仅存在于思想政治领域,而且涉及到文化教育、物质生产、军事训练等各个系统,涉及到社会生活的各个方面,思想政治教育系统与这些系统一样,以自己的目的和功能服从于社会主义现代化事业这个大系统的目的和功能。在思想教育管理中,要遵循程序管理是科学相关性的管理,有利于保证思想信息在传递上畅通无阻,在分析上准确无误,在处理上妥善及时,也有利于思想教育管理者协调整体与层次、层次与层次之间的相互制约关系,从而一切从实际出发,按层次,定性定量分析教育对象。也在一定程度上防止思想政治教育程序管理的片面性,克服盲目性,增强预见性,掌握主动性,提高有效性。更能增强现代化管理的应变能力。

3 实施思想政治教育程序管理

3.1 制定目标和体系

坚持按照党的路线、方针、政策、和国家有关思想政治教育及其管理的决定、指示、法规制定思想政治教育程序管理目标体系;同时遵守思想政治教育学、管理学、思想政治教育管理学规律和基本原理和事物发展规律。建立完整的程序目标体系是实现程序管理的关键,思想政治教育程序管理体系是一个多层次、多样化、全方位、极为复杂的目标体系,目标体系是一个相互联结、相互制约的辩证统一的整体。一般说来,长远目标、理想目标、整体目标等在目标体系内处于最高层次,它们在方向和内容上规定了各部门、各单位思想政治教育的具体目标。在这些高层次的目标之下,又可以按高层次目标来制定下层目标,并围绕总目标层层展开、逐级落实、制定整个单位的目标连锁体系。这就要求下级制定的目标必须保证实现上级的目标,这样就能把每个人的力量集中到完成总目标上,形成一个从上到下“,心往一处想,劲往一处用”的朝气蓬勃的管理局面,大大加强管理对象、管理者、管理部门与总目标的联系,使得总目标顺利完成有可靠的保证。同时,程序管理又是一个全面考核的管理,它要求的是管理的目标必须全面保质保量地完成,因而,对发挥每个人的力量,提高整个组织的战斗力具有促进作用。

3.2 组织实施

思想政治教育程序管理是从管理的整体目标出发,组织实施,每个部门、每个人只有加深了解,相互协作,共同努力,协调一致,才能完成总体系统的目标。同时程序管理的领导者要发挥组织实施的具体作用,不同级别有不同的重点,上层决策职能部门以提高效益水平为主,下层工作部门以提高能力为主,管理对象以提高觉悟和思想道德素质为主,根据不同的级别组织实施程序管理,,能创造一个培养和锻炼管理人员领导能力的管理环境,促使他们具备真正的领导能力。这种管理方法的转变有利于提高各级管理人员的综合管理能力,实行整体管理,发挥整体优势,完成整体目标。

3.3 监督和检查

在思想政治教育程序管理中,工作总是分阶段进行的,做到一定阶段要告以段落,监督检查是总结提高的前提,因此应该在工作中培养监督检查的意识,制定行之有效的监督检查措施,建立管理系统网络,健全管理规章制度;开辟多种渠道进行监督检查。监督检查的主要任务是保证达到既定目标,防止已作出的决策中断。为此,必须有系统的分析实行决策的进度,及时防止可能出现的偏离既定规定程序的情况或迅速采取措施消除已经发现的偏离情况。监督检查,对下级来说据有考核作用。各级思想政治教育管理机构和管理人员要通过一定的方式,了解下级人员执行计划决策时的严肃性,了解下级人员在实行中的创造性。经常和定期的监督检查,将促进和推动思想政治教育管理工作的顺利进行。监督检查对于思想政治教育管理工作者来说,具有测度管理水平高低和素质的优劣。对于以后的工作来说,具有总结提高的作用。

3.4 评比与反馈

在思想政治教育程序管理的过程中,在组织实施、监督检查之后进行评比与反馈,是一个必不可少的重要环节。评比,就是通过比较,评定高低,确定先进与落后,只有评比之后,才能进行奖励。同时进行反馈,要不断地总结经验,及时修订目标,改进工作,推动思想政治教育程序管理的发展完善,努力开拓思想政治教育程序管理的新途径。

总之,在思想政治教育程序管理过程中,要统揽全局,注意局部;集中领导,统一指挥。以保证思想政治教育管理的最佳效益,实现思想政治教育管理的宏伟目标。

参考文献

[1] 张耀灿.思想政治教育学前沿 [M].北京:人民出版社,2006年.

[2] 邱伟光,程延文.思想政治教育管理学[M].成都:四川人民出版社,1992年.

[3] 陈少岚.思想政治教育管理学[M].北京:科学技术文献出版社,1996年.

作者简介

公费医疗管理的思想政治论文 篇4

一、前言

改革开放以来，在经济发展的同时，人们的思想也开始朝着多元化方向发展，呈现出越发复杂的态势，而对于公费医疗管理来说，其面对的是不同形态的人，也面对降低公费医疗费用的压力，这更对管理人员的思想政治水平提出了更高的要求，而也只有从一线员工到公费医疗管理人员整体思想政治水平提升是解决公费医疗管理的重要措施，本文以下内容将对提升公费医疗管理的思想政治水平措施进行研究和探讨，以供参考。

二、公费医疗管理的思想政治教育内容分析

根据本人多年的实践经验，认为在公费医疗管理中应着重加强如下几个方面的思想政治教育：第一，加大对社会主义核心价值观的教育，重点学习马列主义及其跟我国实际相结合的具有中国特色的理论体系，逐渐促使广大职工树立正确的人生观，世界观，提高其理论水平和政治觉悟，并能不断提高解决和分析实际情况的能力。第二，将单位的各项行为与我党的路线、方针和政策相融合，并加大教育力度，确保广大职工能够在政治上和思想上统一到单位中来，提高对工作的事业心，自然地为各项工作的正常有序开展贡献力量。第三，进行法制和纪律教育，使职工自觉遵守单位的各项规章制度，并提高制度的执行力。第四，以党的群众路线教育实践活动为契机，从各方面着手提升职工的整体素质，树立全心全意为人民服务的宗旨。

三、提升公费医疗管理的思想政治水平的措施研究

根据本人多年的实践经验，认为要提升公费医疗管理的思想政治水平应从如下几个方面采取措施：第一，加强人文关怀和心理疏导。目前，不仅社会意识的传播规律、生成特点和表现形式产生了深层次的变化，而且思想政治工作所处于的设置条件、工作对象和外部条件等均和以前不同，广大干部职工的价值取向、思想观念和道德选择也产生了变动，其迫切需要满足心理和谐、缓解心理压力和改善心理健康环境，这就对思想政治工作提出了更高的要求。在具体的工作中进行心理疏导和人文关怀工作，要不断摸索完成这项工作的合理途径，在这个过程中要根据心理疏导的特征，严格按照规律，不断提高心理咨询服务的标准，建立人性化的流程，并定期组织谈心交心活动，可以取得明显的效果。在公费医疗管理中通过融合心理疏导和人文关怀的思想政治工作，给枯燥的思想政治工作添加了更加科学的要素和人文精神，注入了不竭动力，对促使思想政治工作取得更加有效的实际成果具有非常重要的意义。第二，思想政治教育同公费医疗管理工作相互配合。思想政治工作是为公费医疗管理这个中心业务工作服务的，业务工作检验思想政治工作的成效的.标准之一。公费医疗管理队伍不出问题或少出问题，是思想政治工作和干部职工队伍管理的基本要求，但最终要求是调动全员的积极性，以饱满的热情投入到各项工作中，促进业务绩效的提升。要通过加强思想政治工作，使思想政治教育与业务建设达到相互促进，相得益彰的效果。第三，加大宣传力度，发挥模范示范带头作用。在公费医疗管理中树立优秀的职工典型并及时做好各种宣传工作，加大宣传力度，发挥模范示范带头作用。在公费医疗管理过程中要能够善于发现和培养严格按照单位各项规章制度进行就医的典型人物以及工作中的典型代表，并积极将这些典型人物的先进事迹进行大力表彰和宣传，使单位中更多的员工受到鼓舞和激励，进而促进广大员工工作积极性和引导职工规范就医。第四，建立公费医疗管理人员共同的奋斗目标。

共同的目标，也就是通过一个团体成员共同的努力可以取得的预期成果，而各个成员在完成目标后能够得到其心理和生理上的慰藉和满足。可见，实际工作目标对于公费医疗管理人员具有很大的正面作用，在这个目标的指引下，管理人员可以带领全体职工朝着明确的方向努力，并最终完成目标。但是需要注意的是，并不是这个目标确定以后，管理人员就可以理所应当的带领广大职工顺利的朝着目标前进，这期间还需要管理人员根据实际的情况采取不同的应对措施，特别是要注意应用激励措施，全方位多举措提高干部工作积极性，使得全体人员团结在一起，在高凝聚力的作用下，就可以相互协作和配合完成共同目标。第五，培育管理文化，铸造管理核心价值观。管理文化建设的基本内容是培育先进的管理理念、提炼优秀的管理精神、塑造良好的管理形象、造就高素质的管理队伍。管理文化建设首先应当提炼管理的核心价值观，因为它主导和支配管理文化的其它要素。公费医疗管理的特点是价值不能完全以公费医疗费用的控制标准来衡量，工作成果带来的有相当一部分反映为职工群众良好的就医条件。思想教育工作应当通过大力宣传加强和规范管理对职工群众公费医疗的重要作用，让员工看到、听到、亲身感受到加强和规范管理带来的好处，从而产生强烈的满足感，产生持久的维护这一措施的动力。第六，做好思想政治工作要提高如下几个方面的能力。一是要强化决策的科学性。在决策中一定要考虑实际情况和规律，不能蛮干、乱干和瞎干。二是提高协调能力。对于公费医疗管理中的中心任务，要根据实际情况提出切实可行的措施和工作方针计划，而且要定期进行督促检查，提高执行力;要注意协调好上下级、同级之间的关系，以便能够更好地形成领导合力。三是要强化深入基层调查研究。必须深入到公费医疗管理的实际工作中，与广大职工谈心交心，从而掌握工作情况及其思想动态，找准存在的实际问题，并针对问题找出科学的解决办法。四是要强化说教能力。在实际工作中，要做到以情感人和以理服人，尽力做到趣味性、理论性、知识性和思想性的统一，增强工作实际效能;要提高自身形象，在注重言传的前提下更要采取措施使得身教效果发挥到极致。五是要强化分析判断能力。要能透过普遍现象，找到问题的根源所在，并针对具体的矛盾能够准确的对其质、量和度进行合理的分析，并采取有效的措施进行科学的化解。

四、结尾

对企业经济思想政治管理思考论文 篇5

1思想政治工作与企业经济管理的关系

现代企业经济管理和思想政治工作是相辅相成的关系。首先,从二者本质及其目标来看,无论是现代企业经济管理还是思想政治工作,都是围绕社会主义伟大目标开展的,企业在进行生产经营活动的时候,不仅要追求经济效益,还要兼顾社会效益,做到经济效益与社会效益的有机统一。其次,从工作方式这一方面来看,现代企业经济管理和思想政治工作都坚持“以人为本”的工作方法,即每一个环节的部署都事先考虑到员工的感受,并将员工的追求纳入企业未来发展的规划当中。对于员工和员工之间的关系也要适当地做好协调,把和谐相处、公平竞争的理念带入到员工之间,从而使其能够齐心协力为企业整体利益服务。思想政治工作强调各项工作的开展都必须以人这个主体为中心,这也是思想政治工作能够延续持久并常保自身优势所在。由此看来,现代企业经济管理策略不仅要有不断创新进取的精神,还要极大地考虑到思想政治工作自身存在的优势,这样才能保证企业的良性发展,从而拉动经济和精神文明建设与发展。

2思想政治工作对企业经济管理的影响

2.1提升管理过程中的人文关怀品质

思想政治工作主要是从精神层面来感化人,它的存在给企业经济管理带来的影响就是激发员工的积极性,以此来实现企业的发展目标。不得不承认,从思想政治工作方面来说,激发员工的工作热情也是它的一项重要内容。譬如说,在企业发展到一定程度的时候,员工的收入也会相应增加,在这个时候,开展思想政治工作可以让员工再接再厉,避免骄傲自满的情绪出现;如果企业面临困难或者压力的时候,员工很容易就产生不满的想法,在这个时候,思想政治工作的开展会让员工重新振作起来,思想政治工作的存在还会时不时地提醒员工们齐心协力,拥有集体荣誉感。

2.2优化企业内部文化

企业文化主要来源于两方面,一个是物质文化,另一个是精神文化。一般来说,企业文化是促进企业经营发展的一种强大的力量,它来源于企业内部的每一个员工的思想支撑,如果企业内部员工的思想不能够有凝聚力,那么这个企业的文化也是难以被人们接受的,因此也可以说它是企业的无形资产和精神动力。而企业文化又在很大程度上受到思想政治工作的影响,因为思想政治工作主要围绕员工的世界观、人生观和价值观展开,而这些又是构成企业内部核心价值体系的重要因素。由此看来,思想政治工作在极大程度上优化了企业内部的文化,缺少了思想政治工作,企业经济文化建设将会成为无源之水。

2.3提升企业创新能力

创新能力是企业生存发展的活的源泉,它能够最大限度地保证企业实现可持续发展。企业创新包括的元素有很多。对于社会主义市场经济下的我国企业来讲,在创新思路上要以汲取传统经营方式中的优秀成分作为企业创新发展的基本思路。而思想政治工作就是从传统的经济发展中提炼出来的,它能够为社会培养“四有”人才。

2.4使得精神鼓励和物质奖励相结合

尽管精神鼓励和物质奖励不尽相同,但是二者的出发点和落脚点是趋于一致的,都是希望利用一定的手段让员工尽最大的努力为企业的生存发展做出贡献。如果只给予员工物质奖励,而不给予精神鼓励,那么长此以往,员工就会把金钱看得很重要,甚至会为了一点点的物质奖励而不择手段;而如果只注重精神鼓励,而不给员工适当的物质奖励,就起不到激励员工的效果,使得人们看不到思想政治工作的效果体现在哪里。所以说,一定要把两者相结合,才能达到理想的效果。首先,企业管理者要让员工对本企业内部的运营情况和他们的生活水平之间的联系有一个整体性的了解,让他们清楚地看到,企业利益在很大程度上关系他们的生活质量和生活水平。其次,企业还要有人性化的理念,对每一个职工的生活状况都有一个大致的了解,为了让员工的生活质量得到提升,企业可以采用工资奖金和住房补贴的形式,为员工的日常生活提供一个实质性的保障。在以往的.思想政治工作当中,往往是缺乏物质性存在意义的,人们很难看到思想政治工作为其平时的生活带来了什么,新时期的思想政治工作就是要改变这种现象,让每一个员工都能够看到它的存在。

3发挥思想政治工作在企业经济管理中影响力的途径

3.1将思想政治工作与经济工作有机结合

在企业经济管理当中融入思想政治工作是当前亟需进行的工作,主要目的就在于利用思想政治工作在精神层面上的优势,推动企业实现可持续发展。如果不将思想政治工作和经济工作有机结合起来,就会出现思想政治工作无法落实的情况,也就体现不出思想政治工作的切实意义所在,甚至还会使得思想政治工作不符合经济管理发展的要求,以至于二者在地位方面存在矛盾。

3.2搞好协调服务

思想政治工作的开展一定要立足于企业经济管理当中出现的问题,并在此基础之上引导企业管理者深入分析存在问题的原因是什么,只有这样,才能够解决企业经济所带来的种种矛盾。企业经济带来的矛盾体现在多个方面:首先是干部和员工之间的关系。企业各个部门的领导者都要严于律己,以身作则,其本身就要树立优良的思想作风,进而才能以一个良好的姿态来指导员工进行工作。其次是内部环境和外部环境的协调工作。在内部环境方面,主要强调的是企业管理者和员工之间的相互信任;在外部环境方面,要求企业和企业之间形成和谐竞争的局面,企业和政府之间也要做好沟通和交流,共同承担社会责任。

3.3强化对员工的思想引导

对员工的引导工作主要体现在三个方面:(1)降低成本增加效益。企业成本是企业整体资金当中的一项重要的组成部分,而人事成本又是总成本当中的一个重要组成部分。在一般情况下,企业员工的工资只能出现增长的趋势,而不会出现降低的情况。如此一来,为了能够使得企业取得最大化效益,就得让人力资源的工作效率提升到一定层面上来,因此,要强化对员工的引导,让员工的能力得到最大程度的发挥。(2)树立创新意识。一个优秀的员工不仅要具备专业技能和一定的工作经验,还需要有创新思维和创新意识,这将会在很大程度上关系着企业的未来走向。企业管理者要引导每一个员工,让他们能够在不断总结经验的基础之上开发自身的创新能力。(3)岗位培训。思想工作应当始终围绕企业经济管理的需要,而企业经济管理又极大地需要创新型高素质人才,因此要强化岗位培训,为员工终身学习创造良好的环境。在适当地时候,还可以开展相关的竞赛活动,鼓励员工积极参与。

3.4做好舆论服务

舆论对于企业的成长发展有着不容忽视的作用,因此,宣传企业的时候要着重强调企业的未来发展目标,这样做不仅是为了加强内部员工的凝聚力,也是为了达到吸纳人才的目的。思想政治工作要在最短的时间内用最佳的方式把企业未来发展的目标告诉群众,让内部员工和社会群众都能够对企业有一个整体性的了解。在舆论宣传的时候,还要强调企业所能给予员工的物质条件和精神条件,因为,物质条件是保障员工生活的最基础的要素,而精神条件则会满足员工对于职业目标的渴望和追求。

4结语

经济管理系思想政治工作制度 篇6

为加强和改进经济管理系思想政治工作，进一步激发经济与管理系干部职工的责任感，充分调动各方面的积极性，结合系实际，特制定如下制度。

一、坚持正确的方针原则。思想政治工作必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，适应新形势对加强党建工作的需要，致力于培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质工作人员队伍。开展思想政治工作，为大局服务，坚持一切从实际出发，坚持教育与管理相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合，增强工作的针对性和实效性，充分调动经济与管理系干部职工的主动性和积极性，保证系各项工作任务的顺利完成。

二、健全经济与管理系党的组织生活。坚持党内“三会一课”制度，党小组会一般每月召开一至两次，支委会一般每半月召开一次，支部大会一般每季度召开一次，党课教育一般每季度一次。党小组每年召开一次民主生活会，认真开展批评与自我批评，进行积极健康的思想斗争。坚持党员领导干部民主生活会制度。

三、广泛开展谈心活动。坚持经济与管理系领导干部带头与各教研室干部职工开展谈心活动。当各教研室干部职工遇有思想和实际问题时，应及时主动向直接领导汇报，党支部若发现干部职工在思想和工作上有问题时，应坚持思想帮助为先，及时开展谈心，坚持把解决思想问题与解决实际问题有机结合。各教研室领导干部和党支部要经常了解、掌握教研室教职工的思想动态，认真倾听教职工的意见和要求，切实解决他们反映强烈的难点、热点问题。每当教职工生病住院或遇有父母病逝等重大事情，系领导、党支部要前往慰问和探访;对离退休老干部要经常进行探访，帮助他们排忧解难。

四、抓好经常性的思想政治教育。一是系党支部应根据形势、任务和室领导的要求，及时组织系领导干部职工认真学习上级有关文件精神、学院领导的重要讲话和时事政策以及一些重要的理论文章，并有计划地组织系干部职工学习业务知识、世贸规则知识、市场经济知识、法律知识和信息化知识等。每年制定一次总体学习规划，每月制定一次学习计划。二是经常在系干部职工中开展“讲奉献、树形象、讲团结、守纪律、爱本职、争第一”等教育，不断加强党性锻炼和世界观的改造，使每一个同志始终保持良好的精神状态和工作作风，做到乐于奉

献、甘为人梯，正确对待个人的名利地位、进退得失。经常对党员干部进行党员先进性教育、党风廉政教育、案例教育和警示教育，做到防微杜渐，警钟长鸣。要严格党组织生活，注重组织生活的质量，使每位同志加强自身约束，始终保持清醒的头脑。

五、积极开展精神文明、“创先争优”和寓教于乐的活动。一是把开展文明行风工程，文明表率工程、文明市民工程与提高系领导干部职工的思想素质和文明程度相结合，使经济管理系干部职工思想作风为之一新，精神面貌为之一亮，工作干劲为之一振，成为一名理想信念坚定、思想道德崇高，敬业精神饱满、言行举止文明的史志工作者。二是把争创文明系、争当人民好公仆、做合格共产党员与做好各项工作相结合。大力宣传好学上进、勤奋实干、严格要求、公道正派的先进典型，营造团结向上、积极进取的良好氛围。三是紧紧围绕经济管理系中心工作，组织开展喜闻乐见、健康活泼的文化、体育和娱乐活动，坚持重大节日组织各类游艺竞赛等文体活动，进一步活跃气氛、融洽感情、寓教于乐，用健康向上的文娱活动占领系干部职工的业余生活阵地。

六、营造积极向上的系风。狠抓系思想作风和工作作风建设，严格遵循“实事求是、与时俱进、开拓创新；爱岗敬业、从严治史、资政育人；外树形象、内强素质、团结拼搏”的经济管理系职业道德规范。

七、关心经济管理系干部职工的生活。把尊重人、理解人、关心人作为开展思想政治工作的基本准则，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，尽力帮助经济管理系干部职工解决实际问题和生活困难。

八、严格奖惩，形成正确的导向。结合实施年度考评制度，对经济管理系干部职工的思想和工作作出实事求是的评价，对好人好事要及时表扬、鼓励，对不良倾向和歪风邪气要坚决抵制和严肃批评，做到赏罚分明。

浅析思想政治教育社会管理功能 篇7

关键词：思想政治教育,社会管理,功能

1. 前言

社会管理包括硬管理与软控制两类, 前者涵盖行政与法制管理, 具有一定强制力, 体现了制度化管控特征。而软管理则主体借助舆论导向、思想政治建设与道德教育等, 令人们思维认识、思想品德良好提升, 优化调控自身行为, 进而实现良好的社会管理目标。软管理中思想政治教育映射了当下社会体现的政治要求, 显现了其核心重要性。两类管理方式通过对比不难看出, 硬管理体现了显著的规范性以及易操作性, 效果显著, 同时其呈现出覆盖范畴较低、严密性不强、适应性有限的弊端。为此我们不能仅仅通过行政手段实施单一性管理, 也不能通过法律规定事无巨细的管控。应科学开展软管理控制, 激发思想政治教育核心优势, 做好硬管理的有效补充。思想政治教育随着社会的进步与发展, 其内涵与方式都在发生着重要的变化, 传统的思想政治教育是一种灌输式、权威式的教育, 教育的不对称性较为明显, 随着人类文明程度的提高, 人权意识的不断增强, 任何教育都要“以人为本”的观念深入人心, 这就需要我们重新审视思想政治教育模式, 创新教育手段, 从而迎合时代潮流, 提升思想政治教育的效果。

2. 强化思想政治教育, 优化社会管理

思想政治教育同行政管控不同, 其社会管理功能核心在于以人为本, 通过意识培养宣传、行政管理渗透, 基于人们思想及行为的统一性, 反映其显示活动特征, 进而明确思想政治教育核心规律, 为其发挥社会管理能效营造良好保障。其根本目标在于借助有计划、有目的的组织影响, 令其成为社会范围内期望的各类政治、思想观念, 良好道德规范, 同时形成推进社会发展提升的行为动力。基于社会化发展进程的逐步深入, 网络化及民主化模式成为当前社会与时俱进的显著标志, 然而该过程的延伸同时存在我们不容小觑的负面影响。也就是社会发展形成了较显著的离心发展趋势, 引发社会价值的不良分裂, 对构建和谐社会极为不利。主体表现在社会各个阶层间存在显著的矛盾问题, 一些社会成员呈现出较为贫乏的精神生活, 令各类危及公众安全与利益的不良行为频繁发生。要想解决这一弊端问题, 应全面开展法制化建设, 不仅由制度层面加强管控, 更应由理念层面入手, 开展思想政治教育, 激发法制管理功能, 令社会环境更加和谐文明。目前, 我国社会发展阶段中, 较多问题的存在归根结底在于成员们思想意识的偏差错误所导致, 为此, 我们只有由根本层面入手, 强化思想政治教育, 方能解决社会成员思想问题、降低其不良情绪, 并通过思想政治教育同行政管理的有效结合, 降低社会管理成本, 提升管控效益。

3. 激发思想政治教育社会管理功能, 提升综合运行效率

3.1 以人为本, 科学开展思想政治教育

以人为本是社会现代化管理的核心理念, 因此思想政治教育也应以人为本, 基于社会成员存在的不同个性差异, 人本复杂性、思想发展多样性、发展提升根本需求, 运用马克思主义人本理论, 遵循人本性工作原则, 激发思想政治教育核心优势功能, 持续优化社会成员个体心智, 令其精神境界全面升华, 优化思想政治素质, 并促进其向着契合社会发展的方向有效提升。

3.2 基于思想政治教育柔性管理, 有效补充刚性控制

为补充刚性控制不足, 应引入思想政治教育开展柔性管理, 适应社会环境不断变化需求。令思想政治教育有效传递社会基本理念、根植科学信念于社会成员之中, 培育其形成一致社会认同性, 做好人们实践行动的有效引导, 提升其对社会精神综合价值的良好认知水平, 激发社会文化以及精神资本的统筹约束性。总之, 应依据思想政治良好教育功能将社会体制与精神文化内化成人们的思想品德意识, 令社会制度的推行真正获取人们的全面认可, 进而有效杜绝制度虚设问题, 避免引起社会生活杂乱无序以及权威失效的弊端现象。

3.3 开展思想政治教育培养, 体现节约能效

伴随市场经济的飞速发展, 社会生活更加丰富多样, 社会成员则体现了更为明显的个体意识, 其对物质的追求、体现的情感价值方向更为复杂, 并呈现出一定差异性。这一现状, 进一步提升了社会离散性以及成员合作实践产生的摩擦机率。为此, 多样化的社会实践、丰富性的成员价值取向增加了社会管理难度。为此我们应找寻一种有效整合多元化思维价值观念的方式, 真正杜绝差异化取向发展形成的不和谐影响。我们可通过扩充思想政治教育建设, 利用其独特机制, 将各类价值取向人员以及他们的不同目标需求, 依据社会现实规则有效集成, 进而找寻共同点。同时还应借助思想政治教育展开价值理念教育培训, 打造一致精神文化理念, 进一步降低人际间的不良摩擦, 抑制社会内耗活动行为的大面积发生。社会管理中, 我们还应激发思想政治教育的良好节约功能, 令其传输的良好价值观念被人们全面接受, 进而降低人们从事社会实践活动中花费的沟通成本, 令信息传递更加快速顺利, 各项决策管理更加简单清晰, 进而全面提升制度运行管控整体效率。

结语

总之, 针对思想政治教育软管理核心内涵, 我们只有明晰其辅助社会管理综合优势, 全面开展以人为本的思想政治教育, 才能真正节约管控投入、提升社会管理水平, 优化实践效果, 并实现社会主义现代化建设的持续全面发展。

参考文献

[1]阮云志.大众思想政治教育概念提出与研究论纲[J].求实, 2009 (4) .

[2]刘建军.论思想政治教育的科学化[J].教学与研究, 2011 (3) .

高中思想政治教学的创新管理研究 篇8

关键词：高中生；思想政治教学；创新

一、用教师的人格魅力去感化学生

孔子说：“教育成功的重要因素之一，是教师的人格感化。”在任何一个阶段的教学中，教师的人格魅力都始终是影响学生学习积极性的关键因素，并且高中生的情绪处在极易波动的敏感期，其行为也极易受到进一步的影响，也就是说教师平日里的一言一行都对学生有着潜移默化的影响。这就要求教师除了具备过硬的知识储备外，还理应具备足够的人格魅力。只有具备了足够的人格魅力，才能激发起学生对教师的钦佩之情，从而为高中思想政治教学管理打下良好的基础。

二、用真诚交流促进学生心理健康

教师的工作不仅仅是单纯地传授知识，更重要的是对学生的人格发展起到一定的塑造作用。高中生正处在心理情感塑造的时期，其心志还不够成熟，很多事情无法有全面正确的认知，教师应该多多融入班级中去，多与学生进行深层次的情感交流，以便及时发现学生存在的问题，从而针对不同的问题采取不同的解决措施，以确保每一个学生都拥有健康积极的心理。学生毕竟是教师教学的主体，离开了学生，教师工作管理模式的创新便无从谈起。

三、用赏识教育激发和谐班级创立

心理学家曾威廉·詹姆士说：“人类本质中最殷切的需要是渴望被肯定”。并且赞赏对于一个正在成长的高中生来说作用更为明显。教师应该善于发现每一个高中生身上所具备的独特闪光点，用赏识的心态去激励，去表扬，给予学生一定的自信心，这样不仅会激发起学生学习的热情，而且还可以教会学生用赏识的眼光去对待其他同学，在满足了知识教育的同时，也充盈了学生的道德素質。

总之，教育和时代要求教师必须不断地对自己的教学进行改进，而教师的一切工作都是为了更好地为学生服务，因此一切工作的创新都必须以学生为中心，在满足为学生传授文化知识的同时，更要注重学生身心健康的发展，切实做到教育中的“以人为本”的理念。

参考文献：

[1]夏宁.高中思想政治课改问题浅论[J].教育教学论坛，2011（02）.

[2]金晓炜.新课改革背景下高中思想政治课探究式教学模式研究[D].苏州大学，2008.

（作者单位 青海省西宁市大通二中）