三基学习培训

2024-12-05

三基学习培训（通用9篇）

三基学习培训篇1

三基培训学习内容

一、填空题

1、任何单位和个人，未取得(《医疗机构执业许可证》)，不得开展诊疗活动。

2、国家实行医师执业注册制度。医师未经注册取得(医师执业证书)，不得从事执业活动。

3、医嘱包括长期医嘱和临时医嘱。医嘱内容及起始、停止时间应当由(医师)书写。

4、传染病分为甲类、乙类和丙类三类。传染性非典型肺炎是(乙)类传染病。

5、外科接受清洁手术者，预防用抗菌药物应在术前（0.5-2）小时内给药或麻醉开始时给药。

6、处方书写应当字迹清楚，不得涂改，如需修改，应当在修改处签名并（注明修改日期）。

7、对患者和受检者进行医疗照射时，要严格控制（受照剂量），对邻近照射野的敏感器官和组织进行屏蔽防护，并事先告知患者和受检者辐射对健康的影响。

8、医院管理年活动的主题是(以病人为中心,提高医疗服务质量)。

9、“三基”的具体内容是基本知识、基本理论、(基本技能)。

10、运动系统由骨、(骨连结)和骨骼肌组成。具有保护、支持和运动的作用。

11、对淋巴回流来说，(胸导管)收集头颈部左侧半、左上肢、胸壁左侧半和胸腔内左侧半的脏器、复辟和腹腔内的脏器、盆壁和盆腔内的脏器、会阴部、双侧臀部和下肢的淋巴，注入左静脉角。

12、决定左心室后负荷大小的是(主动脉压)。

13、血凝过程中内源性途径的始动因子是(XⅡ因子)。

14、影响血压的主要因素是(心输出量)、外周阻力。

15、测定２４小时尿中(十七羟类固醇)的含量，可了解糖皮质激素的代谢。

16、血清含量最高的免疫球蛋白是(IgG)。

17、消毒是指杀灭(病原微生物的繁殖体)的方法。

18、心脏骤停最主要的特征是意识丧失和(大动脉波动消失)或心音消失。

19、高血压危象患者需迅速有效地控制血压，首选药物(硝普纳)。20、患者肌内注射青霉素后突然晕厥，皮肤湿冷，脉搏不可扪及，抢救时首先应用(肾上腺素)。

二、判断题:正确的在括号内划“√”，错误的在括号内划“×”。

1、因抢救急危患者，未能及时书写病历的，医务人员应当在抢救结束后8小时内据实补记，并加以注明。（×）

2、输血前检查血袋有无破损渗漏，血液颜色是否正常。（√）

3、已明确为病毒感染者，应同时预防性使用抗菌药物，防止细菌性感染。（×）

4、右主支气管短粗而走向陡直，与气管中轴延长线之间的夹角大于40度。左主支气管较细长而走向倾斜，与气管中轴延长线之间的夹角小于30度。气管内的异物易坠入右主支气管。（×）

5、呆小病是幼年时生长激素分泌不足所致。（×）

6、免疫是抗体对异己成分的识别及排除抗原性异物的一种特异性生理反应。（√）

7、临床上常用抗毒素治疗外毒素所致疾病，而抗毒素进入人体，它既是抗体又具有抗原性。（√）

8、某预激综合症患者，突发阵发性室上性心动过速，可首选西地兰或心得安静脉注射治疗（×）

9、低钾血症最主要的诊断依据是病史和典型的心电图改变。（×）

10、甲亢患者行甲状腺大部分切除术后并发手足抽搐主要是因甲状旁腺被误切所致。（√）

三、单项选择题

1、首次病程记录应当在患者入院（B）小时内完成。A.6 B.8 C.24 D.48

2、配血合格后，由（A）到输血科取血。A.医护人员 B.病人家属 C.检验人员

3、以下哪种情况应常规预防性应用抗菌药物（D）A.普通感冒 B.麻疹 C.休克 D.肠道手术

4、开具西药、中成药处方，每一种药品应当另起一行，每张处方不得超过（B）种药品。A.3 B.5 C.6 D.7

5、颞区外伤引起急性硬膜外血肿，最常见损伤的血管是（C）A.颞浅动脉 B.大脑中动脉 C.脑膜中动脉 D.板障静脉 E.乙状窦

6、氢化可的松的主要作用（B）

A.降低血糖 B.减少嗜酸粒细胞核淋巴细胞 C.减少体内水的排除 D.减少血小板和红细胞 E.激活儿茶酚氧位甲级转移酶

7、决定血浆胶体渗透压的主要物质是（E）

A.球蛋白 B.脂蛋白 C.糖蛋白 D.补体 E.清蛋白

8、用已知B型人的血液与待测者血液做交叉合血，若主反应凝集，次反应不凝集，待测者的血型是（B）

A.B型 B.O型 C.A型 D.AB型 E.Rh阴性

9、下述钾的生理功能中，哪项是错误的（B）A.参与细胞内糖和蛋白质的代谢 B.高钾使神经肌肉兴奋性降低

C.参与静息电位的形成

D.高钾抑制心肌收缩 E.维持细胞内的渗透压

10、心室肌的前负荷是指（C）

A.右心房压力 B.射血期心室内压 D.大动脉压 C.心室舒张末期压 E.等容收缩期心室内压

11、病原菌侵入血流并在其中大量繁殖，造成机体严重损伤，引起严重症状成为（C）

A.毒血症 B.菌血症 C.败血症

D.脓毒血症 E.病毒血症

12、化验结果：HBsAg(+)、HBeAg(+)、抗－HBc(+)、抗－HBe(-)、抗－HBs(-)，该病人为（B）

A.乙肝病毒感染潜伏期 B.急性乙型肝炎 C.乙型肝炎恢复期 D.急性甲型肝炎

E.乙肝疫苗接种后的反应

13、青霉素过敏反应属于（A）

A.Ⅰ型超敏反应 B.Ⅱ型超敏反应 C.Ⅲ型超敏反应D.Ⅳ型超敏反应 E.免疫耐受

14、被狂犬咬伤的伤口最好采用（B）

A.弱酸冲洗 B.20%肥皂水冲洗 C.双氧水冲洗 D.食醋冲洗 E.90%乙醇冲洗

15、诊断肥厚性心肌病，一般不宜用（D）A.硫氮卓酮 B.心得安 C.异博定 D.地戈辛 E.地西泮

16、慢性肺心病肺动脉高压形成的最主要原因是（D）A.肺气肿压迫及肺泡壁破坏使肺毛细血管床减少 B.肺小动脉炎 C.血液粘稠度增加 D.缺氧引起肺小动脉痉挛 E.血容量增加

17、慢性支气管炎诊断标准中，对病程的规定是（A）A.每年患病3月，连续2年以上 B.每年患病2月，连续2年以上 C.每年患病1月，连续2年以上

D.一年内患病持续3月以上 E.以上都不是

18、消化性溃疡最常见的并发症是（D）

A.幽门梗阻 B.穿孔 C.癌变 D.出血 E.反流性食管炎

19、下列哪项最能反映门脉高压的特征（C）A.脾脏肿大 B.腹水形成 C.食管静脉曲张

D.腹壁静脉曲张 E.痔核形成

20、正常的止血过程决定于以下哪几个因素（C）A.血小板的质、量和血管壁的正常 B.皮肤的完整性和凝血功能的正常

C.血小板的质、量和血管壁及凝血功能正常

D.血小板的质、量和凝血功能正常

E.血小板的质、量和凝血功能正常、骨髓正常

四、问答题

1、何谓医院感染？

答:医院感染是指住院病人在医院内获得的感染,无明确潜伏期的感染,规定入院48小时后发的感染为医院感染;有明确潜伏期的感染,自入院时起超过平均潜伏期后发生的感染为医院感染

2、分别写出安定、杜冷丁、先锋IV、扑尔敏、西地兰5种药品的通用名称？

答：安定（西地泮）；杜冷丁（哌替啶）；先锋IV（头孢氨苄）；扑尔敏（氯苯那敏）；西地兰（去乙酰毛花苷）

三基学习培训篇2

层级管理以及模块化教学

层级管理:优质护理服务示范工程发展至今天, 业务素质的不断提高主要依靠对护士的层级管理以及层级培训。进行分层培训不是简单地对护士进行不同时间、不同内容的培训, 而是选择适合各个层次护士培训的内容和方法。利用分层级管理模式可以根据不同的等级设立不同的层级岗位, 这样可以对拥有高水平技术的护理人员给予更好的工作权限和工资待遇, 同时可以满足不同患者的护理要求。通过建立新型的责、权、利统一的护理管理组织体系, 从而提高工作效率, 实现资源的合理配置。

模块化教学:模块化教学是利用已经“组装”过的教学模块作为一个教学的单元, 同时围绕这个教学实施单元组织教学。模块化教学要在规定的时间内按照要素设计中确定的不同项目内容及评价开展, 从而利用该教学模块有效完成本单元的教学和评价任务。在该模块的教学过程中, 教师要起到串联课堂的作用, 掌控好理论提示、操作演示、操作练习以及讨论答疑四个环节, 利用这四个环节突出护士的主体地位, 突出知识、技能以及态度的三维度教学, 将“以人为本”的教学理念淋漓尽致地体现出来。

国内外研究现状

国外护士层级管理体系的构建: (1) 护士专业能力进阶的起源:分层护理源于企业文化的分层管理理念, 是一种适合现阶段护理工作的管理模式。1964年由国外专家Creighton首先提出临床进阶的概念, 1972年美国学者在Creighton的研究基础上开拓创新提出了临床进阶制度, 管理护士的职业生涯, 提供护士的职业发展途径, 从而鼓励护士的士气, 减少临床护士的缺失, 这同时也是一种留住资深优良护理人员的策略。 (2) 护士层级管理的运行模式:最早构建护士层级管理体系的国家是美国, 主要分为五个层级, 分别为助理护士、执业护士、注册护士、高级实践护士以及护理行政管理。英国的护士层级主要分为八个等级, 其中护士助理为A、B级, C级是注册护士, 新资格护士为D级, E级是资深护士, 高级护士的等级是F;主管护士以及护士长分别是G和H。

国内护士层级管理体系的构建:我国护士的综合评定一般按照护理的理论知识、专业知识技能、临床思维判断能力、学术与教育培训能力及协调、组织与应急能力进行。护士的分类也是按照高级、中级、初级以及基础护士进行等级的划分。我国对于层级管理模式的主要原则是因材施用、职责明确, 克服了以往所有护士都做同样工作的缺陷, 降低了护士对平时工作的枯燥感, 增加了自我成就感。通过护士长的统筹安排使各个层级护理人员分层管理, 既能保证护理工作的正常运行, 还能保证各个环节的护理质量。

层级管理以及模块教学的主要过程

师资培训:请资深专家对师资进行培训, 找准模块化教学模式与教学效果的结合点。请相关的专业人士来学校进行讲座交流, 从而学习该方法的综合技巧, 培训的重点是引导不同层级护士学习的技巧, 培养创新型的医学人才。

构建模块化的考核内容:研究、整理国内外相关模块化学习的资料, 通过详细对比、分析并结合护理专业的特殊性以及考核实际设置相关的考核内容。根据不同的护理等级设置不同的层级培训计划。考核内容主要包括专业知识、专业技术、批判性思维能力、管理能力、人际沟通能力、专业发展能力等。而且对每个模块均要设立相应的评分标准以及分数值。

编写模块培训内容:教学模块编写是为教学模块搭建框架并填充内容, 使其具备模块化教学所需的功能特征。教学模块设计要以一个教学模块为单元, 附带资料含各项的考核评价标准、所使用的仪器设备及用物等, 其设计内容包括四大部分。 (1) 教学目标分教学模块目标、篇目标、章目标三个层级编写, 分别对教学模块、篇、章提出教学要求, 不同层级教学目标统一采用“了解、熟悉、掌握”三级。 (2) 学时划分分教学模块总学时、各模块学时进行叙述, 教学模块总学时和各模块学时可根据教学对象及教学内容增减, 一般以2学时为1个授课单元。 (3) 模块及模块要素按“组装”后的模块顺序展开, 每个模块分为篇、章、节, 篇为模块名称 (如呼吸系统疾病护理模块) , 章为该模块每章标题 (如肺炎) , 分理论授课、操作演示 (或模拟演示) 、操作练习、模块测试等环节。其中理论知识分基本内容、选修内容、拓展内容三个层次, 实际编写时可采用“问题 (问题中心式) ”“案例 (案例式) ”或“任务 (任务驱动式) ”三种方式, 护士参加相关内容的学习, 并在培训手册上标明学习时间及效果。 (4) 单元测试指对整个教学模块的测试。在教学模块设计时要特别注意模块所含内容多少的问题, 因为模块的内容多少关系到一个模块的体量大小, 内容多少和体量大小主要通过区分模块内容层次加以控制。将研究前后的数据进行整合与总结形成一套理论体系。

培训工作中存在的问题

在以前的“三基”培训工作过程中, 没有对职称、学历以及护理层级进行明确区分, 统一采用集体授课以及自学相结合的方式进行理论学习。对技能的操作研究则根据各个科室自行组织安排, 虽然这种方法能够提高护理人员的操作技术水平, 但同样也出现了各个科室培训内容不统一、考核标准不一致等问题, 加上授课方式单一, 不能够满足各个层次人员的特定需求。并且一般情况下各个科室都要护理患者, 工作较忙, 不能够保证技能的正常训练。在考核过程中, 理论考试过于重视学生的知识考核而忽略实际操作能力;实践考核则缺乏对学生的思维评价。所以在实际应用过程中需要将模块化教学与层级培训有机结合起来, 这样才能够在“三基”的培训中提高护士的整体素质, 保证临床的护理质量。

结语

层级管理充分将护士的最大潜能发挥出来, 模块化教学又特定培训各层级的护士, 将层级管理以及模块化教学应用到“三基”培训中可以使培训目标更加明确, 不但提高了护士的科研意识和法律水平, 同时还能够找出与传统护士培训方式的不同, 从而客观地评价护士的综合能力, 这对提高护理质量极其重要。所以该方法经过一定时间的推广, 对护理人才的培养具有十分深远的意义。

摘要：层级管理和模块教学是一种有效合理的培训方法, 将该教学方法应用到护士的三基培训中有助于提高护士的应急能力和沟通技巧, 增强其科研意识以及法律意识。

关键词：层级管理,模块化教学,三基培训,护士

参考文献

[1]方芳, 程云, 周剑英, 等.实施护士分层管理对基础护理质量影响的研究[J].中华护理杂志, 2009, 4 (2) :114-117.

三基三严培训总结篇3

三基三严>培训总结

（一）**年上半年医务科对全院临床及药剂科医务人员进行了“三基三严”培训及考核，试卷分A，B两种，A卷主要针对基础知识，B卷主要针对抗菌药物合理使用。参加此次考试的人数为272人，合格率达100%。

**年上半年“三基三严”培训及考核情况总结如下：

一、根据临床工作需要选择培训及考核内容，扎实开展三基培训工作，涵盖的内容包括：

（一）基础理论方面：包括与疾病诊断、治疗有关的医学基础理论。如：生理、病理、药理学、输液、输血的基本理论，常见病的诊断、鉴别诊断和处理原则等基础理论。

（二）基本知识：包括为疾病诊断、治疗的临床医疗知识。如：医疗护理诊疗规范、各种疾病的阳性体征、各种检验标本采集方法。各种药物的基本成分、使用方法及适应症等。

（三）基本技能：包括卫技人员应具备的诊断、治疗的基本操作技能。和能根据掌握的理论知识和实践经验，结合病人的病情，拟定出诊断治疗计划等的思维判断能力。

二、选用了多种培训方式方法

采用医院组织培训与科室集中培训两结合的方式方法。科室利用科主任查房，晨会交班及每周业务学习时间学习新知识，并对急救常用技术采用现场操作演练考核，定期举行急救模拟演练。

（一）20**年6月28日下午，医务科在医院大会议室对全院102名临床医务人员进行了相关培训。XXX主任向大家分析探讨了《疾病诊断思路和病情评估》，XXX副主任针对医院抗菌药物在治疗中的使用进行了《抗生素临床应用管理》培训。医技科将在下半年参加培训。

（二）加强对新入院职工的培训力度。医院严格按照住院医师规范化培训的要求及职工个人专业要求安排新职工科室轮转。各科室均由培训、考核小组负责新入科人员的培训与考核工作，同时相关职能部门加大了对新入岗人员的监督力度，定期组织考核，使新上岗人员能够扎实有效的掌握基础知识、基本理论和基本技能，保证医疗安全。

通过行之有效的“三基三严”训练与考核，临床人员的“三基三严”水平和临床工作能力有了明显的提升，全院卫技人员“三基三严”培训合格率达到100%，医疗质量和医疗安全的核心制度得到有效落实，服务作风更加扎实、严谨，病案书写质量有了明显的进步，危重病抢救成功率、疾病确诊率明显提高，患者满意度不断提升，医疗投诉明显减少，进一步夯实了医院的基础医疗质量，为医院赢得了良好的社会声誉。

三基三严培训总结

（二）20xx年我院护理人员“三基三严”培训及规范化继续教育在院领导及各科护长的重视和支持下，园满完成了预定目标，现总结如下：

1、组织全院性>护理学术讲座X次，学时共78小时。内容主要有：护士礼仪及沟通技巧、护理文件书写规范、病房管理，20xx年心肺复苏指南，防跌倒、压疮的预防与管理、落实公立医院改革，全面推进优质护理服务，输血安全护理等19个课题，授课人分别为：XX主治医师、XXX主管护师等。

2、邀请省继教处到我院举办“护理继续教育培训班”，学时共45小时，授课的专家有主任护师林妹、医师协会名誉副会长XXX等，专家们理论扎实、临床经验及教学经验丰富，分别讲授了“护理最新信息通报”、“护理专业发展趋势及管理新理念”、“医疗质量与医疗安全”、“心肺脑复苏—2014年急救指南解读”、“深化护理改革提高护理质量”、“推进优质护理服务持续发展”等内容医学教|育网搜|集整理。我院共有180人参加培训班学习，并全部考核合格，获得Ⅰ类学5分证书。通过这次培训班的学习使我院护理人员更新了观念，掌握了新理论、新知识及新方法医，学。全在。线搜集。整理。

3、派出到省内外进修学习1—3个月的护理人员共9人医学。全在分别为有护理管理和手术配合；派出护士长及护理骨干外出参加各类短期学术讲座培训班及参观学习43次，外出学习人员回院后向护理部进行了口头或书面的学习情况汇报，并安排科内、院内学习传达，起到以点带片的幅射作用，每月组织护理业务查房1次，进行操作考核一次，考核方法为每科随机考核X名护士，并将考核结果与科室绩效工资挂钩，科室每月进行技能和理论考核一次；对新上岗护士进行岗前培训；组织全院性护理人员“三基”、专科理论及>规章制度考核共4次，平均参加考核率95%，对于考核不合格者给予补考，补考合格率100%。

“5.12”国际护士节举办护理人员技能竞赛活动，XXX等9名表现突出的护士，分别获得一、二、三等奖，这次竞赛活动，对于我院护理技能水平的提高起到很大的促进作用。

护理人员参加培训取得省级Ⅰ类学分（5—10分）率为100%,取得Ⅱ类学分（20—25分）率为100%。

护理人员积极参加大专、本科深造学习，使护理人员大专以上学历达到60%。

护理三基培训总结篇4

四川大学华西康复医学中心肌肉骨骼康复综合病房 2013年护士三基三严培训总结

一年来在院领导及护理部的领导下，在科室的密切配合支持下，在护士长的团结协作努力完成护理工作任务，园满完成了预定目标总结如下：

1.通过对我科护理人员三基三严培训，建立了一支学习型的护理队伍，带动并提

高护理标准化管理的贯彻实施。大家在三基三严培训中比学赶帮，积极认真，充分展示了我科护理人员的整体职业素质和风采，使全科护理人员的理论技术水平得到极大提高。并提高我科护理人员整体素质及技术水平通过三基三严培训，提高了护理人员的服务意识，构建和谐医患关系，倡导各项操作人文关怀，在各项护理技术操作中加强人文沟通与培训，提供人文服务。

2.进一步强化质量意识，加强基础知识及基础护理项目培训，规范及提高基本技术操作水平，通过培训，使各项操作更加标准化、流程化、规范化，达到护理操作质量的持续改进和提高加强急救训练，提高护理人员的急救意识及急救水平，保证病人安全，为今后的急救工作打下坚实有效的基础。3.为了不影响正常工作，大家都利用休息及上下夜班时间进行练习，唯恐在考核中不能取得优异成绩，充分体现了护理人员以工作为重，努力进取，勇于争先的精神。三基三严培训，强调的是基本知识及基本技能、基本理论的掌握，通过考核进行练兵，通过考核规范标准，通过考核使大家认识到各项技术操作的不足之处

4.在考核的同时给予技术标准的规范，所以每位护理人员考核后监考老师总是不厌其烦地耐心指导。充分体现了每位监考老师对提高我科护理人员整体水平倾注极大的热情和信心。5.三基三严培训，一方面强调医疗服务的标准化，更强调护理服务的人性化。要求在各操作环节中，真正体现对人的关怀和爱护，强调护患沟通及病人的舒适满意，操作中如何提高服务意识及服务艺术，从满意服务达到感动服务和卓越服务，以达到在临床工作中的和谐护患。6.通过三基三严培训证明，我科护理人员整体技术水平在不断提高，特别是留置针操作一针见血率明显提高。在临床工作繁忙的情况下，护理人员不怕苦、不怕累，利用下班或休息时间在病房练操作，正是由于这种苦练基本功的精神，有许多同志在考核中取得优异成绩 7.通过三基三严培训，也发现了许多问题，年轻护理人员的理论及技术操作水平对适应医院的快速发展有明显差距，技术培训仍要长期进行，规范化的操作标准的实施更是一项人人参与的长期而艰巨的任务，护理基本技术培训上更需进一步加强。

8.完成了年轻护士的轮转科室工作，重点加强基础理论及基本技能的提高，使年轻护理人员理论与实践相结合。9.存在问题：

①个别年轻护士对操作考核不重视，练习少，在操作考核中表现为操作不熟练，忙乱、顺序颠倒。

②在考核的同时给予技术标准的规范，所以每位护理人员考核后监考老师总是不厌其地耐心指导。

?考核中体现出平时工作基础的不扎实，如抢救、应急意识不强，不熟练；操作物品准备不齐；没有真正把演练当作实际操作等。另外，操作中沟通声音小，指导、交待注意事项不全等。④通过三基三严培训，也发现了许多问题，年轻护理人员的理论及技术操作水平对适应医院的快速发展有明显差距，技术培训仍要长期进行，规范化的操作标准的实施更是一项人人参与的长期而艰巨的任务。

通过这些措施使我院护理人员学习意识有了很大的提高，激发了护理人员的学习热情，使护理人员的整体素质得到了提升，提高了护理质量，保障了医疗护理安全护理人员，尤其是年老及年轻护士“三基”及专科理论水平有待提高;护士外出进修学习率仅8%，护士总结经验撰写护理论文的能力有限，明年要继续加强护士“三基”培训，并争取多派出护理骨干及护长外出进修学习，鼓励和指导护理人员撰写护理论文，以提高护理人员整体水平，保障医疗护理安全今后的培训学习中，将针对这些不足的方面学习和培训。华西康复医学中心肌肉骨骼康复综合病房 2013年12月30日

篇二：2014年护理人员“三基”培训总结马关县人民医院

2014年护理人员“三基”培训总结一年来我院护理人员“三基三严”培训工作按计划进行，由科室和护理部对全院护士进行培训，培训内容主要以护理基础理论、护理技术操作、医学相关法律法规、护理工作职责制度、应急预案、急救技能知识及护理常规等。各临床科室按计划针对性的培训和考核。现总结如下：

一、培训工作情况

1、护理部为加强巩固护理人员医学基础知识理论及相关专业知识，全年共组织理论考试次（其中全员考试次），参加人员共人；相关法律法规知识全员考试次，参加人员“三基”知识全员考试次，参加人员共 228 人；护理核心制度、岗位职责考试次，参加考试人员人。考试成绩合格率100%(包括补考合格人员)。

2、每月进行一次护理技术操作培训考核。12月份组织全员cpr技能考试1次。参加人员100%。

3、为强化各层次护理人员对急救知识及技能的掌握与运用，培养应对各突发事件，意外事故的救护能力，护理部有计划的组织进行全员急救技能的培训及考核1次，参加人员人，考试合格率100%。

4、组织全院性护理业务及相关知识学习参加人数人。其中专项培训次，内容为院感相关知识、优质护理服务、爱婴医院相关知识。

5、全年共选送名护理骨干到上级医院进修：包括专科护士培训人次；外出短期学习人次；其中护士长参加专项培训人次。

6、为迎接医疗机构输血资质质量检查，护理部不定时下临床督查并提问相关知识，在此专项检查中护理人员的表现获得专家的好评。

二、存在的不足

1、部分规范化阶段护士的学习态度不端正、学习方式方法不掌握，多次考试仍有个别人员成绩不合格。

2、新入科专科护士培训工作抓的不紧，对低年资护士指定的带教老师未能认真落实指导工作。

3、护理部对规范化培训抓得不严。

4、多数护理人员基础学历低，外出学习机会少，整个护理队伍综合素质有待提高。

5、个别护士长强调工作忙，未积极按时组织安排培训学习，护士专科护理常规等知识欠缺。

6、全院业务学习不主动，参加培训学习不积极。

三、改进措施

1、专人负责全院培训工作，每月定时进行培训考核，进一步提高全院护理技能操作。

2、护理部加强对护士长培训、指导力度、转变护士长思想观念。

3、对基础较差的护士要采取多种形式的强化培训，各科室对规范化培训阶段得分护士指定一名综合素质较好、专科业务熟练、善于带教指导的老师以上人员作指导老师，进行一对一带教。

4、各临床科室根据专科特点，指定专科培训计划并认真组织落实。

5、各科护士长针对本科室人员不足之处进行个体专项培训及考核追踪。

6、鼓励和支持护理人员进一步深造参加高等学历教育，不断充实知识，提高学历层次。

7、抓好专科人才培训，注重护理管理人员的培训，选派人员外出进修，增长知识，洗手新技术、新经验。篇三：三基培训总结兴文县人民医院内科“三基”培训总结

医疗质量是医院工作的重中之重，只有加大临床、医技“三基三严”理论和操作的培训考核力度，规范医疗操作程序，才能保证医疗质量，保证医疗安全。2010年我们根据年初《医务人员分级培训计划》，以医学临床“三基三严”培训为中心内容，狠抓卫技人员分级培训工作，尤其是加强住院医师的在职培训，为保证医疗质量和提高全院医务人员的整体素质夯实了基础。现将2010年“三基三严”培训及考核情况总结如下：

一、健立了三基三严考核组织，加强管理力度

我们非常十分重视医技人员培训工作，成立了院科两级培训考核组织，多层次对全院卫技人员进行培训与考核。相关职能部门和科室工作人员认真负责，每次培训工作，从培训方案的制定到培训内容的选取，从培训过程的监督到培训结果的考核，都认真对待。并将“三基三严”作为大事来抓，严格督促落实，考核成绩与个人年终考核、职称晋升、奖金及执业医师注册挂钩，有效地保证了“三基三严”训练效果。加强了对全体卫技人员进行三基三严培训意义、目的、重要性的宣讲教育力度，提高了卫技人员对培训考核工作重要性的认识和自觉性。三基三严培训覆盖率：100％，三基考核合格率在90％以上。

二、根据临床工作需要选择培训及考核内容，扎实开展三基培训工作，涵盖的内容包括：

（二）基本知识：包括为疾病诊断、治疗的临床医疗知识。如：医疗护理诊疗规范、各种疾病的阳性体征、各种检验标本采集方法。各种药物的基本成分、使用方法、及适应症等。

（四）法律法规：《执业医师法》、《医疗事故防范及处理条例》、《病历管理规定》等

（五）技能培训与考核内容：心肺复苏技术；心电监护仪的使用；呼吸机的使用与维护等

三、选用了多种培训方式方法

采用职工自学与科室集中培训两结合的方式方法。让卫技人员利用一切空闲时间学习医学及急诊急救基础知识及新技术、新理论知识。科室利用科主任查房，晨会交班及每周业务学习时间学习新知识，并对急救常用技术采用现场操作演练考核，定期举行急救模拟演练。

（一）全院培训由医务科组织集中授课、临床技能培训等方式，对全院45岁以下、副高级职称以下人员进行培训。培训内容既包括心电图、影像学等基础专业知识，一年来，医院共组织开展“三基”讲座6次，技能培训4次，全院医技人员均接受了规范的“三基三严”培训考试。进一步提高了卫技人员临床岗位技能，夯实了基础医疗质量，整个培训考核过程计划周详，组织有序，考勤严格，保证了整个考核结果的客观、有效。

（二）加强对新入院职工的培训力度，从源头上抓好基处医疗质量建设。医院严格按照住院医师规范化培训的要求及职工个人专业要求安排新职工科室轮转。各科室均由培训、考核小组负责新入科人员的培训与考核工作，同时相关职能部门加大了对新入岗人员的监督力度，定期组织考核，使新上岗人员能够扎实有效的掌握基础知识、基本理论和基本技能，保证了医疗安全。

（三）2010年我院共派出11名医师分别到重庆市妇幼保健院、西南医院、华西附二院、重医附院、涪陵中心医院等地进修妇产科、血液中心、nicu、不孕不育、急诊急救等专业。派出各类短期学习班、研讨会共44余人次，对进修结束回院的医务人员医务科及时组织全员讲座，保证他们学到的新知识、新技术能够及时传授给其他医务人员，保证我院医疗技术水平得到整体的提高。

“三基三严”培训计划篇5

“三基三严”培训计划

一、指导思想

“三基三严”是医务人员整体素质和医疗水平的重要途径。“三基”即：基本理论、基本知识、基本技能，“三严”即：严格要求、严谨态度、严肃作风。各级各类医疗卫生技术人员均应参加“三基三严”培训，“三基”考核必须人人达标，确实把“三严”作风贯彻到各项医疗业务活动和管理工作的始终。为了能更有效的进行“三基”、“三严”管理，提高医务人员的专业知识水平及医疗服务质量，保持良好的工作作风，特制定本计划。

二、组织领导

1.成立“三基三严”培训考核办公室，专职负责本项工作。

办公室设在医务处，由主管业务院长统一管理，医务处负责培训考核全程工作，包括安排培训计划，组织考核，由医疗质量管理委员会专家进行基本理论和基本知识讲座，办公室负责基本技能的培训。

2.完善三基三严培训计划、职责

①根据医院的总体要求和医院医疗工作的实际情况，从医疗管理、医疗技术水平、服务态度等方面不断修订和完善科室医务人员“三基三严”培训计划及培训内容。

②全院医务人员要有严谨的工作态度，积极参加科室及医院组织的各类“三基三严”培训，认真执行各项规章制度、操作规程、诊疗常规、强化慎独精神，一丝不苟的完成各项工作，把“三严”作风贯彻到医疗工作的始终，保证医疗安全，提高医疗水平，满足病人需求。

三、工作目标

1.“三基三严”培训人人参加，“三基三严”考核人人达标。

2.把“三严”作风贯彻到医疗工作和管理工作的始终。

3.切实提高医务人员临床基本操作技能及诊治水平。

四、“三基三严”培训方式

（一）理论考试

1.考试内容仍以《江苏省医疗机构医务人员“三基”训练指南》为主，以《江苏省医疗机构医务人员“三基”训练习题集》和投人使用的【南京品德科技】开发的【品德科技医学在线考试系统软件】为主要试题来源；部分试题可参考“湖南科学技术出版社”出版的《医院分级管理参考用书》中的《医学临床三基训练》《医师分册》及《医技分册》。

2.本院各科室基本配齐了《江苏省医疗机构医务人员“三基”训练指南》和《江苏省医疗机构医务人员“三基”训练习题集》。参加考试人员的《习题集》基本人手一册。而【品德科技医学在线考试系统软件】题库中的习题，已由本院各科室拷贝至相关各科室微机上，以作为平时练习、科室考试、考前复习等用。对于三级医院检查中重点要求的科室如：内、外、妇、儿、急诊.、ICU等，要定期抽查，初步定为每二月抽查一次。

3.参加考试科室，要《江苏省医疗机构医务人员“三基”训练指南》要求，要包括全院临床、医技、管理各科室。（护理另行安排）其中临床科室除内、外、妇、儿、急诊、皮肤性病、耳鼻喉、眼、口腔、麻醉以外，还应该进一步细化分

出康复、传染、肿瘤放疗、肿瘤内科、核医学科；中医科进一步细化为中医、中药两部分；以便与本院临床分科相符，也便于临床医师更好地掌握专科“三基”知识；ICU与急诊科通用急诊科试卷；而医技科室，除了放射、心电图、脑电图、病理、检验科外，超声科却无法再细化成心超、B超，且其考试范围也不能仅仅限于《“三基”训练习题集》中的“超声诊断”内容，而应包括《“三基”训练指南》中内容，如:综合“三基”中的“基础医学”、“超声医学”；以及“医技”中要求的“超声基础知识”“超声诊断学”。脑电图也应掌握脑电、肌电等电生理检查全面“三基”知识。

4.考试内容除了各科【专科“三基”】外，每次会加入【综合“三基”】部分内容。临床科室需增加【综合“三基”】中的【医师“三基”】；医技科室需增加

【综合“三基”】中的【医技“三基”】等内容。而在“三基”一栏找不到对应的科室，如：麻醉科、超声、心电图、脑电图、核医学科、放疗科；其【专科“三基”】只能在医技一栏找到对应的科室题目；而中医科、中药房则可在【中医“三基”】中找到对应的内容。这些在三级医院评审中也是必须的。“三基”考试各科具体内容，详见《市二院各科三基考试指南》，其具体考试时间安排与每次考试内容，详见《市二院各科三基考试计划》。

5.每次全院各科室“三基”理论考试成绩，以科室为单位，向全院公布；并排出前后名次。对于排名后三位科室，其主要负责人与参考人员应有一定经济处罚。并与参考人员及其科室绩效工资挂钩。临床科室以病区为单位；门诊心电图、脑电图、超声作为功能检查科室为一个单位；麻醉科、药剂科、急诊科、放射科、皮肤科与病理科，放疗科与核医学科，传染科，中医科与中药房可为一个单位；每位参考人员的成绩发放到科室，作为年终评优、考核依据。医院备案，作为评优、晋升、外出学习、进修的重要参考。

6.对于确有实际原因不能参加本轮本次考试者，应向科室负责人请假备案，并通知“三基”考试办公室，原则上应在本轮下次补考，视为缺考；补考成绩可按实际成绩计分。无故不参加考试者，作弃考论，原则上不安排补考；做出检讨并说明原因保证不再重犯者，可安排补考；补考成绩达及格分数以上者，计为及格分数；补考成绩未达及格分数，按实际分数计。弃考者按零分计算。

7.全院三基考试为闭卷式考试，须独立完成；对于夹带书本、小抄等有作弊嫌疑者，应主动上交。考试时要独立答卷，相同科室人应分开就坐，避免抄袭嫌疑；发现有作弊嫌疑者，监考人员有权提请其注意，反复劝阻不改者，其考试成绩作废，视为零分处理，并报请医务处备案。

8.鉴于每次考试中，参考人员中大多数携带《江苏省医疗机构人员“三基”训练习题集》，直接影响到考试成绩的真实、可靠；故以后考试时，严禁携带各类相关书本入考场。应嘱参考人员平时应多学习，考前可在微机上多做“三基”题库中的相关练习。

9.对于年龄在40岁以上，50岁以下的医护人员，或具有高级技术职称的临床医护人员，或本有论文发表者；按原来规定已不必参加院内“三基”考试。但是，根据三级医院评审要求，50岁以下在编的所有医护人员都必须参加“三基”培训。而本院50岁以下在编的医护人员临床水平、技术职称、所在科室、既往所受培训程度，各不相同，对下一步培训带来一定难度；故抓好“三基”培训，必须从主任医师、副主任医师作手，以年轻主治、高年住院医师为重点，各有侧重。

主任级医师以（1）了解“三基”培训中三基理论最新进展，（2）掌握检查

考核重点内容，（3）掌握三基操作技能要点为主要培训内容；

年轻主治、高年住院医师则应全面掌握“三基)”理论、知识、技能操作等具体、详尽内容；

年轻住院医师和刚工作正在轮转，或还没有取得执业医师证书的医师，则可以以“三基”考试为中心，结合其“执业医师考试”，“三年考”，“五年考”对其严格要求，可将西医基础、西医临床、医疗文件、医疗管理等相关内容加人到考试内容中。

要分门别类，重点科室、重点岗位、重点人员必须熟练掌握；一般人员也应了解其中重点内容。

（二）基本理论讲座

1.对基本理论的讲授、培训、检查、考核是“三基”培训中最基础、最枯燥、也是最不容易看出近期效果工作；其要求讲课者要有扎实的理论基础、丰富的临床经验、生动的教学方法，才能使枯燥的理论课变得有声有色；要求讲课者要充分备课，做好教案，充分利用多媒体教学手段。

2.在全院讲课前，“三基”考试办公室要检查教案，做好多媒体教学设备准备；必要时可将讲课大纲课前分发给相关人员，并做好听课人员签名登记工作；课后做好信息反馈、效果评定、学分登记等工作；但这种授课方式，对听课者来讲收效可能不大，应尽量减少；但对于创建三级医院,提高全院业务水平，邀请德高望重，有专业特长的专家、教授、主任，特别是院外专家，或与当前热门问题有独特见解的相关人员，来院作全院授课、讲座，也是必须的。

3.目前，各科室基本配备了电脑，不少家庭或个人也拥有电脑，这样对基本理论的学习、讲授提供了良好平台。

4.另外，每二月可安排一次“三基”理论学习知识竞赛，按临床、医技、护理、管理分为四组，临床、护理以病区为单位，医技：门诊科室以“三基”考试单位为参考，管理部门以处为单位，每组取前三名，张榜公布并予以一定经济奖励。

5.对基本理论讲授范围，应包括与临床各科密切相关的、共同的、基础的理论；如：解剖、生理、病理、药理、微生物学、免疫学、卫生学、医院感染学等系统的、专业的知识。

“三基”办公室应将其细化成各科相应讲课课题；如：解剖学可放在体格检查，外科手术基本功，基本技能操作规范等中讲述；病理、生理学应包括有水、电解质平衡，酸碱平衡，血气分析，休克，昏迷，DIC，急性中毒，中暑，溺水，电击，自缢，心衰，常见心律失常，急性冠脉综合症，呼衰，肾衰，肝功能衰竭，黄疸，深静脉血栓形成与肺栓塞，发热待查，严重复合伤、多发伤，贫血和出血性疾病，常见内分泌与代谢性疾病，出血性与缺血性脑血管意外，微生物、免疫学应包括无菌术，病原菌培养、分离、敏感药物筛选与临床的关系，常用生物化学、免疫学检查的临床意义，肿瘤免疫学检验的临床意义；药理学应包括处方的正确书写，基础药理，临床药理，其中抗生素的合理应用尤为主要，还有精神、麻醉类药品的合理应用，抗高血压药的合理应用，抗心律失常药的合理应用，抗肿瘤药物的合理应用，糖皮质激素的合理应用，降糖药物的合理运用，常用中成药与西药的正确配伍等等；卫生学中应了解环境对健康的影响，不良生活习惯与疾病的关系，掌握人体需要的各类营养素的种类、功能、正常生理需求，不同病理状况下的需求变化；正确应用统计学方法处理医学数据；弄清院内感染的概念，熟悉各种消毒灭菌方法的选用原则等等。

6.目前，许多科室定期或不定期地开展了多个专题的学习、讨论、讲座。“三基”考试办公室应广泛收集，将其相关内容制成便于全院推广学习的书面材料或影像资料，对于基础性、有共性的、系统的、观点新颖内容，可在全院交流；对收集、整理、讲授的人员，应予一定的表彰和奖励。而全院“三基”理论讲座的安排，应在收集各主要科室理论学习计划，征求了大部分听课者要求的基础上而形成；也可草拟一份【全院“三基”理论讲座计划（征求意见稿）】，在征得大多数人认同后，形成统一意见。

7..在“三基”培训中，还有“医院管理”相关内容，其中包括：医院管理基础知识，医院经营管理，医院质量管理与医疗，病案管理，护理管理与护理质量，医院感染管理，药事管理，医院教学与科研，医院后勤管理，医院装备管理，医院人力资源管理，医院信息管理，医院文化建设等等；其各课内容不多，但渋及面很广，需要医院相关管理人员较为全面掌握；对于这一部分“三基”培训，可与参加院周会的人员、时间,、地点结合起来；利用院周会前后发放相关考核内容的学习、复习资料，以每季度为一周期：第一个月发放资料，第二个月出题考核，第三个月评卷总结。考核成绩在院周会上应有所反映。

8.对于医院招聘或引进的人员，需作业务理论水平测试和临床实际能力考核时，也可运用【南京品德科技】开发的【品德科技医学在线考试系统软件】中的“西医基础”、“西医临床”中相关内容进行理论考试，在我院【临床技能培训中心】，选择相应项目，进行临床技能操作考核，并按统一考核标准进行打分，给于一定程度上的客观评价。

（三）基本技能培训：

1.对基本技能的讲授、培训、检查、考核，是“三基”培训中最实际、最现实、最易于接受、也是最容易看出近期效果的工作；但要做得全面、符合标准要求，也并非易事。目前，首先要解决的是“基本技能操作”的标准，即选择何种版本的【规范】作为标准；有些标准是国际或国内通用的，但经常有些变化调整的；如：2010年国际心肺复苏（CPR）指南，氧疗及血氧检测，呼吸机应用，电复率等。有些标准则是较为经典，变化较少；如：无菌术（洗手、消毒、穿脱隔离衣），外科手术基本操作（换药、拆线、切开、缝合、止血、结扎、吻合、暴露等），手术常用器械的正确使用，常用手术体位，常用手术切口，手术参与者的站位和职责。系统体格检查，心电图检查及心电监护，胸穿，腰穿，腹穿，骨穿，心包穿刺，深静脉穿刺置管，动脉穿刺等；一般来讲，应以最新版教科书为准，在各专科教科书讲述有异议时，在基本操作规范上，应以《诊断学》表述为准。

2.结合我院【临床技能培训中心】所能提供的条件，及“三基”办公室人员自身能力；目前，,本院可提供的临床技能培训内容，基本满足“三基”培训中的需要。包括：心肺复苏，气管插管，高难度气管插管，无菌术训练，外科手术基本操作训练，胸穿，腰穿，腹穿，骨穿，系统体格检查训练（包括全身系统检查，重点胸部听诊，腹部触诊），气管切开术，留置胃管，导尿术，灌肠术，腹部造口护理，深静脉穿刺（颈内），静脉注射，肌肉注射，妇产科的产程演示，胎儿心音听诊检查，胎位检查等。

3.我院【临床技能培训中心】所能提供的，只有模型、模具，许多缺乏相关的影像学说明，讲解资料；目前，已收集到的有：心肺复苏，系统体格检查，无菌术，胸膜腔穿刺，腹腔穿刺，腰刺，骨穿，外科基本操作等；尚缺许多，仍需进一步收集或外购。

4.就【临床技能培训中心】所能提供的人员、设备、资料、条件，可安排一定科室，一定数量，一定专业的相关人员，周一至周五下午到【临床技能培训中心】，先观看影像资料，听相关讲解后，可在模具或模型上练习操作。具体安排详见《三基临床技能培训计划表》。【三基临床技能培训】按“急诊抢救技术”，“临床基本操作技能”，“临床高级操作技能”，“临床常用器械操作”等四个部分，以半年为一周期，将本院相关人员，以病区为单位，轮流进行培训。每轮培训需作鉴定、考核、结论。每项操作应有相应评判标准。全院应进行三轮技能培训；第一轮培训要求全员参加，人人了解，重点科室要求基本掌握；第二轮培训要求临床科室人人基本掌握，重点科室熟练掌握；第三轮培训则主要针对重点科室，重点人员，重点操作项目重点培训。详见《三基临床技能培训轮转表》。

6.“三基临床技能培训”应根据不同科室，不同岗位，不同人员有不同要求；如：“心肺复苏”应要求全院所以人员都能了解，临床科室应该熟练掌握，而急诊科，ICU，内，外，妇，儿科更应烂熟于心；并应熟悉各种特殊，意外情况下，如何进行心肺复苏。“临床基本技能操作”应要求临床相关人员人人掌握，个个过关；对“临床高级操作技能”则对临床相关专业、高年质医生，具有技术资质的人员应有要求；如：高难度气管插管，气管内吸痰，气管切开术，胸腔闭式引流术，腹腔灌洗术，体表肿块穿刺检查，深静脉穿刺，静脉切开，心包穿刺，膀胱穿刺术；而“临床常用器械操作”则应在配备相应临床器械、仪器的科室，培训相关人员；如：多项生理指标监护仪，呼吸机，心电图机，除颤仪，低温治疗等。

“三基”办公室主任职责

1.在分管院长及医务科长领导下，负责全院“三基三严”培训、考试、考核全程工作。制定出本院“三基”训练计划、内容和考核目标。

2.负责“三基”办公室全面工作及临床技能培训中心的管理工作。

3.加强自身学习，全面掌握医务人员必须学习的基础知识、基本理论和基本技能，还包括相关医疗卫生法律法规和规章制度，医患沟通的技巧和方法和医疗纠纷的防范等等。

4.对不同岗位医务人员按照工作要求必须学习掌握的基础知识、基本理论和基本技能要进行针对性培训、指导。

5.积极推行在院、科两个级分别开展培训，定期检查各科室“三基”培训台账，督促科室将培训过程贯彻全年。

6通过开展“三基”培训争取达到：医务人员能力素质明显增强；医疗行为更加规范；医疗质量持续改进；医患关系不断改善

7.负责考核“三基”培训结果，建立《三基、三严培训考核手册》，将考核结果记录其中。

8.提请奖励与处罚方案：设立培训奖项和奖励基金，根据科室培训和考核结果，评选出“三基”培训先进科室和优秀个人，给予表彰。对考核、考试成绩不合格者，将张榜公布并予以相应经济处罚，对“三基”培训成绩落后的科室也要提出批评，督促其持续改进。

.“三基”办公室干事职责

1.在“三基”办公室主任领导下，具体负责全院“三基三严”培训、考试、考核工作。

2.负责“三基”办公室工作、临床技能培训中心、微机考试中心的日常管理工作。

3.加强自身学习，全面掌握医务人员必须学习的基础知识、基本理论和基本技能。

4.对不同岗位医务人员按照工作要求必须掌握的基本技能要进行针对性培训。

5.定期到各科室检查、收集“三基”培训台账建设情况，督促科室将培训过程贯彻全年。

6按各科考试要求，每次考试前备好试卷，安排好考场，发布考试信息，做好监考工作，统计考试结果，分析考试成绩，作出初步奖惩方案。

2012三基三严培训总结篇6

2012年三基培训年终总结

医疗质量是医疗工作中的重中之重，为保证医疗质量和医疗安全，一年来的工作中，我们以“三基培训继续教育”为中心，狠抓医疗人员培训工作，制定了年初的工作计划，并以计划为中心，现总结如下：

一、严格三基考核，加强管理力度

我院高度重视医技人员培训工作，对全院卫技人员进行培训与考核。每次培训工作，从培训方案的制定到培训内容的选取，从培训过程的监督到培训结果的考核，都认真对待。并将“三基三严”作为大事来抓，严格督促落实，有效地保证了“三基三严”训练效果。加强了对全体卫技人员进行三基三严培训意义、目的、重要性的宣讲教育力度，提高了卫技人员对培训考核工作重要性的认识和自觉性。考核合格率在100％以上。

二、根据临床工作需要选择培训及考核内容，扎实开展三基培训工作，涵盖的内容包括：

1、基础理论方面：主要以中医药知识为主，包括中医基础理论，中医药基础知识，常见症候的辩证分析等基础理论。

2、专业技术，基本技能：包括卫技人员应具备的诊断、治疗的基本操作技能。

3、法律法规与医德医风：《执业医师法》等

4、传染病知识：注重传染病法与传染病相关制度，传染病的相关专业知识等的培训。

三、选用了多种培训方式方法

根据计划，每季度组织一次培训全院培训，并考核。内容以中医药知识为主，学习基础知识及新技术、新理论知识。科室利用科主任查房，晨会交班及每周业

务学习时间学习新知识，并对急救常用技术采用现场操作演练考核。

1、全院培训由医院集中授课、临床技能培训等方式，对全院人员进行培训。培训内容既包括“三基”、专业技术、法律法规、传染病知识。一年来，医院共组织开展“三基”、专业技术、法律法规、传染病知识共4次，全院医技人员均接受了规范的“三基三严”培训考试。进一步提高了卫技人员临床岗位技能，夯实了基础医疗质量，整个培训考核过程计划周详，组织有序，考勤严格，保证了整个考核结果的客观、有效。

2、加强对新入院职工的培训力度，从源头上抓好基处医疗质量建设。医院严格按照住院医师规范化培训的要求及职工个人专业要求安排新职工学习。各科室均由培训、考核小组负责新入科人员的培训与考核工作，同时相关职能部门加大了对新入岗人员的监督力度，定期组织考核，使新上岗人员能够扎实有效的掌握基础知识、基本理论和基本技能，保证了医疗安全。3、2012年我院共派出1名医师到闽东医院进修学习儿科与新生儿科，进修期为7个月，于2013年6月进修束后回院将开展儿科相关业务，弥补了我院长期。

通过行之有效的“三基三严”训练与考核，卫技人员的“三基三严”水平和临床工作能力有了明显的提升，全院卫技人员“三基三严”培训合格率达到100%，参与率为96%，完成了年初计划。医疗质量和医疗安全的核心制度得到有效落实，服务作风更加扎实、严谨，病案书写质量有了明显的进步，危重病抢救成功率、疾病确诊率明显提高，患者满意度不断提升，医疗投诉明显减少，进一步夯实了医院的基础医疗质量，为医院赢得了良好的社会声誉。

医务科

护理人员三基三严培训制度篇7

护理人员三基三严培训制度

1.护理部每月组织一次全院性业务学习；每月组织观摩科室的护理

查房一次。

2.护理部根据情况安排各级护理人员外出进修、培训、学习。

3.护理部对每年分配到岗的新职工按护理人员岗前教育制度落实。

4.护理部对毕业、调入的护理人员按护理人员轮转制度落实。

5.护理部对来院5年以内的护理人员，每月考试或考核一次；对45

岁以下的在职护理人员和护士长每2月进行理论考试和操作考核各一次。

6.科室每月进行一次业务学习，一次护理查房，每周晨会提问2次；

每月组织理论考试和技术操作考核各一次。严格落实科室培训计划，提高专科水平。

7.护士长对科室开展的新技术、新业务，进行培训。

8.鼓励毕业2年以上的护理人员参加自学、网络、函授班及各种继

续教育学习。

2013年三基三严培训总结篇8

医疗质量是医院工作的重中之重，只有加大临床、医技“三基三严”理论和操作的培训考核力度，规范医疗操作程序，才能保证医疗质量，保证医疗安全。2013年我们根据年初《****院2013年继续教育培训计划》，以医学临床“三基三严”培训为中心内容，狠抓卫技人员分级培训工作，尤其是加强住院医师的在职培训，为保证医疗质量和提高全院医务人员的整体素质夯实了基础。现将2013年“三基三严”培训及考核情况总结如下：

一、健立了三基三严考核组织，加强管理力度

我们非常十分重视医技人员培训工作，成立了院科两级培训考核组织，多层次对全院卫技人员进行培训与考核。相关职能部门和科室工作人员认真负责，每次培训工作，从培训方案的制定到培训内容的选取，从培训过程的监督到培训结果的考核，都认真对待。并将“三基三严”作为大事来抓，严格督促落实，有效地保证了“三基三严”训练效果。加强了对全体卫技人员进行“三基三严”培训意义、目的、重要性的宣讲教育力度，提高了卫技人员对培训考核工作重要性的认识和自觉性。三基三严培训覆盖率：100％，三基考核合格率在90％以上。

二、根据临床工作需要，扎实开展三基培训工作

（一）基础理论方面：包括与疾病诊断、治疗有关的医学基础理论。如：常见病的诊断、鉴别诊断和处理原则等基础理论。

（四）法律法规：《医疗事故防范及处理条例》、《病历管理规定》等。

（五）技能培训与考核内容：留置针输液法、新生儿足跟采血等。

三、选用了多种培训方式方法

（一）全院培训由医务科组织集中授课、临床技能培训等方式，一年来，医院共组织开展“三基”讲座4次，全院医技人员均接受了规范的“三基三严”培训考试。进一步提高了卫技人员临床岗位技能，夯实了基础医疗质量，整个培训考核过程计划周详，组织有序，考勤严格，保证了整个考核结果的客观、有效。

（三）2013年我院共派出62名医护人员分别到****院、*****院、*****等参加各类短期学习班，对学习回来的医务人员医务科及时组织全员讲座，保证他们学到的新知识、新技术能够及时传授给其

他医务人员，保证我院医疗技术水平得到整体的提高。