中石化创新能力测试题（精选8篇）
中石化创新能力测试题 篇1
创新能力测试题
一、单项选择题
1、中央党校校长曾庆红同志在2004年春季的开学典礼上，讲到了中央党校领导干部的培训，要以（）为核心。
A思想建设B政治建设
C能力建设D党风建设
2、在中国人当中，做官的意识在很多人身上都有体现，人们愿意做官的很重要的一个原因是（）
A权力在资源配制当中作用很大
B做官可以得名
C做官可以得权
D做官可以得利
3、妨碍中国发展的观念最根本的是（）
A重体制轻经济B官本位
C不重视民生D保守不肯创新
4、下列选项不属于落后现象的是（）
A琢磨人有余，琢磨事不足
B琢磨人转向琢磨事
C权力高度集中在少数人手里
D对上负责容易、对下负责不大容易
5、下列不属于平均主义的运作机制的现象的选项（）
A鞭打快牛B枪打出头鸟
C鞭打慢牛D不甘为臣下先
6、市场经济体制奉行（）的价值观。
A权利本位B官本位
C钱本位D能力本位
7、在经济结构与产业结构调整的过程当中、在实现经济增长方式转变的过程当中，（）是最核心、最中心的东西。
A自主创新能力B制度改革
C能力建设D社会和谐
8、过去的经济增长方式可以概括为（）的经济增长方式。
A资源为本B人力为本
C资本为本D物本
9、马克思说：“资本一到人间就每一个毛孔里都滴着工人的血和汗”。对这句话理解不正确的是（）
A体现了资本的负面效应
B 资本百害无一利
C体现了资本的巨大影响
D资本是压榨工人而来的10、人被物化不包括（）
A人的需要被物质化
B人的能力被金钱化
C人的价值被资本化
D人的生活被格式化
11、对物本的经济增长方式现状认识不正确的选项是（）
A发展的空间越来越小
B代价越来越大
C依旧大行其道
D势必要被能力本位所代替
12、下列选项对我国经济增长方式理解不正确的是（）
A已经完全转变成集约型经济增长方式
B正在由粗放型向集约型高转变
C依然有回潮到粗放型的现象
D在可持续发展战略的指导下转变模式
13、农业经济的时代，最大的生产要素和财富是（）
A能力B自然资源
C资金D土地
14、新的经济增长方式可以简单归结为（）的经济增长方式。
A物本B以资源为本
C以人为本、以能力为本D以知识为本
15、历史越往后发展，（）在经济社会发展中的作用就越来越大。A物质B创新能力
C自然资源D文化水平
16、造成中西方发展差距的根本原因（）
A西方注重能力而我国注重权利
B 西方注重创新而我国注重传统
C中国的传统社会相对比较注重对人的控制和约束，不大注重对人的解放和开放 D中国与西方观念上的差距
17、（）是一种当代意义的公平观。
A能力本位B权利本位
C关系本位D官本位
18、下列关于弱势群体存在原因理解不正确的是（）
A有些人的主观努力奋斗不够
B自然、社会提供的客观条件相对比较差
C有些人创新能力比较低
D强者太强凸显出了弱势群体
19、下列关于发掘人的创造潜能的定律理解不正确的是（）
A拴桩定律使人才无后顾之忧，使人才有用武之地。
B公正定律为具有创新精神和创新能力的人才提供一个公共的机会和舞台、政策和规则、管理和服务。
C鲇鱼定律人才需要有一个压力，必须处在激烈的竞争环境当中才会出成绩，压力越大越好。
D人本定律为具有创新能力的人才提供一个人本的环境，更有利于拴心留人。
20、素质教育是（）的统一。
①人格教育②知识教育③能力教育④应试教育
A①②③B①②④
C②③④D①③④
二、多项选择题：
1、思维定势就是一种思维模式，是存在于头脑当中的认知模式框架，也可以说，它是头脑所习惯使用和一系列工具和程序的总和。其特点有（）A形式化结构B不可改变
C强大惯性D严重缺陷
2、十六大报告讲了五种执政能力（）
A科学判断形势的能力B驾驭市场经济的能力，C应对复杂局面的能力D依法行政的能力
3、历史上有三大核心要素在影响着中国的发展，它们是（）
A资源B权利
C资本D能力
4、在当代中国发展的过程当中，发展模式和框架越来越走向以能力为核心以能力为本加强能力建设，依据是（）
A是市场经济的一种呼唤
B是实现经济增长方式转变的内在要求
C具有创新能力的人才在综合国力竞争中越来越具有决定性的意义。D总结中西方社会发展的经验教训得出的一个重要启示。
5、计划经济体制，从哲学角度来讲有以下本质特征（）
A权力配制资源
B人们愿意做官
C奉行官本位的价值观
D适合中国国情
6、市场经济体制，从哲学角度来讲有以下本质特征（）
A市场配制资源
B实力影响地位，能力的贡献约定价值，而发展决定空间
C适合中国国情
D奉行能力本位的价值观
7、过去的增长主要是靠四大核心要素来拉动（）
A消耗自然资源B污染环境
C投资驱动D廉价的劳动力
8、知识的时代三大特征（）
A在经济增长当中，人的知识的贡献的比重日益上升
B产业结构日趋智能化
C人才的结构日趋知识化，日趋脑力化
D知识至上，以知识为基准
9、能力本位的内容包括（）
A能力本位是一种价值取向
B能力本位是一种现代的思维方式
C能力本位是一种资源配置方式
D能力本位是一种积极追求公正的努力
10、下面属于能力建设的发展战略内容的选项是（）
A发掘每个人的创造潜能
B培育人的创新能力
C善待和完善具有创新精神的能人
D营造一个干事业、干成事业的环境和氛围，由琢磨人走琢磨事。
三、判断题：
1、在各个阶段的社会中，权利都在运作经济、社会和政治。（）
2、权力越大，配制资源越多，离权力越近配制资源越多。（）
3、一切妨碍发展的观点都要冲破。（）
4、反对官本位的观念就是不让人们去做官。（）
5、市场经济首先是一种资源配制的方式。（）
6、计划经济主要是权利配制，市场经济主要是市场配制。（）
7、市场竟是是残酷无情的，它的出发点和结果都是残酷无情的。（）
8、市场经济本身铁的法则，就是一种强者经济，是一种能力和贡献的经济。（）
9、不论是从经济学角度来说，还是从哲学角度来说，中国最大的优势就是劳动力资源的优势。（）
10、资本是一把双刃剑，既有正面效应也有负面效应。（）
答案：
一、单项选择题：1-5 CABBC6-10 DADBD11-15 CADCB16-20 CADCA
二、多项选择题：
1、AC
2、ABCD
3、BCD
4、ABCD
5、ABC6、ACD
7、ABCD
8、ABC
9、ABCD
10、ABCD
三、判断题：
1、×
2、√
3、√
4、×
5、√
6、√
7、×
8、√
9、×
10、√
中石化创新能力测试题 篇2
一、化学试题所体现的新特征
(一) 试题要求学生具有自主学习的能力。
自主学习即是自觉主动地学习。随着化学教学改革的深化, 中考命题中加强了对自主学习能力的考查。此类试题类似于语文学科中的阅读理解型题目, 实质上它是一种信息给予型试题, 要求学生通过对所给信息的解读, 并经过归纳、分析或逻辑推理等手段进行答题。它不再是以往的直问直答型, 培养了学生信息社会对信息的选择和解读能力。
如本题的信息出示方式是一则图片, 五行字, 分别从主要活性成分、摩擦剂、香型、氟含量和净含量五部分来展示, 下面设计了5小问, 学生在答题时必须自主选择所用材料, 如第2问必须要用到第4行氟含量、第5行净含量的信息, 但他又不是简单的直接填空, 而是必须通过数学计算才能得出结论。
(二) 试题要求学生具有逻辑思维能力。
开放性试题就是让学生以平时学过的知识与技能作为基本能力, 用多种途径来解决实际问题的一种新题型。它的特点是情境新颖, 思维开放, 答案多样, 能让学生充分发挥自己的才干, 使学生具有展示潜能的空间。
如本题第1问求F元素的化合价就要求必须掌握化合价的计算方法。
(三) 试题要求学生具有分析和评价能力。
试题要求学生运用已掌握的基础知识和基本技能, 对某些具体的实验、实际应用等依据一定的评价原则, 用简明的语言作出合理的评价, 它能充分考查学生应用知识的能力和语言表达的能力。
如本题第4问中的最后一问“该反应的基本类型”就要求学生必须掌握化学反应的基本类型, 然后才能根据反应类型写出化学方程式。
(四) 试题要求学生具有实验探究能力。
化学是一门以实验为基础的学科, 实验探究和设计是一种很重要的科学研究方法。考试必须考查学生有关实验的基础知识, 但除此之外, 更重要是考查学生的实验探究能力。
化学实验探究能力的体现主要是通过第5问实现:即计算钙元素的质量分数, 然后分析测定结果的准确与否。这就要求学生对实验的整个过程进行分析:在排除了实验仪器和实验操作问题后, 引导学生将思维指向:CO2的质量有可能变大也可能变小, 变大的原因是CO2中混有水蒸汽和氯化氢气体, 变小的原因是CO2没有全部从装置中排出。这就考查了学生对实验结果的分析评估能力, 更能促进学生不仅是对实验过程的简单关注, 而是通过对实验结果的分析培养了学生探究问题和解决问题的能力。
二、对今后化学教学的启发
通过对上述试题的分析, 我想对我们今后的化学教学有如下的启示:
(一) 重视“双基”, 培养能力, 着眼素质。
我们平常说“注重双基, 培养能力”。在现行的教学中应赋予新的内涵。在初中化学课程标准中明确提出:教师应对教学内容进行必要的重组, 整合和拓展, 从中提炼出开放性教学的基本素材, 所以教材仍然是进行开放性教学的信息源, 课堂教学仍然是开放性教学的主渠道, 家庭小实验和实验习题设计仍然是学生自主探究、展示个性的大舞台。由于化学具有与现代科技和社会生活广泛联系的特点, 在教学过程中应逐步加强学生的探究性实验, 大胆鼓励学生求异和创新。能力立意体现了今后今年相信也是今后化学命题的方向。
(二) 寻根溯源, 回归教材, 灵活创新。
第1、2、3问全部是必须掌握的基础题, 而第4问则是将学生所学知识转化为能力, 根据复分解反应特点来书写化学方程式。所以表面的灵活开放的试题其本源仍然是课本的基础知识和基本能力的学习, 教师在教学中必须注重对课本的利用和开发, 在扎实把握所学基础知识的基础上, 要对教材进行开发, 就是教师要对现有教材中的习题进行改造、重组, 重视课后习题的创新和再生利用, 在重视基础的同时, 要设计一些开放题和实践题, 以培养学生的创新精神和实践能力。回归教材不是死啃教材, 而是多次对教材的“开发和利用”以达到充分利用现有教材的有限资源。特别是过程开放或结论开放的习题更能形成学生积极探究的问题情景, 教师大胆地鼓励学生多角度、多侧面多层次地思考问题, 只有这样, 才能充分调动学生的潜在能力, 才能盘活思维, 灵活创新。
(三) 体现课标, 渗透理念, 培养能力。
设计实验开放性试题, 各种层面的考生都能动手解答, 并使该题具有较明显的区分度, 使科学探究理念理所当然成为化学课改的突破口, 教学中创设自主探究的开放性教学情景, 以期达到激发学生的主动性和创新意识, 促进学生积极主动地学习。
用开放试题培养学生创新思维能力 篇3
关键词 开放试题 培养学生 创新思维能力
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）05-0009-02
在初中物理教学中，应注重学生学习方法的指导，引导他们养成良好的思维品质，培养他们创新的精神，提高他们分析问题和解决问题的能力。在这方面，笔者用开放性试题培养学生的创新思维能力作了一些尝试，取得了较好的教学效果，下面就此情况谈谈个人的认识和体会。
一、条件开放，培养学生大胆假设的思维能力
这类试题，以条件开放为主，创设不同的情境，可出现不同的结论或同一结论。
例题1：要使光线发生如图1的偏折，则方框内放置的光学元件是什么？这是一个条件开放、结论相同的题日。首先要让学生能根据不同的光学器件对光线有什么不同的特征进行分析，大胆选择条件，逐个判断，最终发现平面镜、凸透镜、凹透镜均适合这一光路。
例题2：如图2，请标出电源的正负极和小磁中静止时北极的指向。
这道题中，条件不同，结论就不同。这是考查学生能否大胆假设条件的一个开放题，当a为电源正极时，小磁针右端为北级，当b为电源正极时，小磁针左端为北极。
从以上两个例题可以看出，条件开放题的训练，培养了学生科学地大胆假设条件，使他们经过分析思考，得出正确的结论。这类题，既可考查学生对基础知识掌握的扎实程度，又培养了学生主动学习的精神，为创造性思维的培养打下了基础。
二、过程开放，培养学生的发散思维
发散思维是创造性思维的核心。发散思维的含义是“多解”和“求异”，在试题的设置中，鼓励学生思维的发散，是培养学生创新思维的有效方法。
例题3：给出下列器材：刻底尺、平底试管、烧杯、水、待测液体，请写出测量待测液体密度的步骤及表达式。
这是一道实验题，通过学生动手与动脑相结合，教师可引导学生从不同的角度，不同的侧面去探究，从而引伸出多种不同的解法。
解法一：①在试管中装入一定量的水后插入装水的烧杯中使试管处于漂浮（杯中水未溢出），用刻度尺测出试管浸入水中的深度h1；②把烧杯中换成待测液体，再把①中装水的试管插入待测液体中处于漂浮，用刻度尺测出此时试管浸入液体的深度h2；③根据试管两次所受浮力相等得：F（
）
解法二：①把装有一定量水的试管插入装水的烧杯中处于漂浮（杯内水未溢出），用刻度尺量出杯中水上升的高度h，并测量出试管中水的高h1。②再用试管装入一定量的待测液体插入装水的烧杯中，使杯中水面上升的高度跟①中h相同，测出试管中液体高度h2。③由于试管两次所受浮力不变，得出试管中（
）
解法三：①将空试管插入装水的烧杯中，使其漂浮于水中，测出此时试管浸入水中的深度h1；②再在试管中装入一定量的待测体后插入水中又使其漂浮，用刻度尺测出此时试管在水中的深度h2及试管中液柱h3；③由阿基米德原理（
）
从以上例题可以看出，解题思路不是单一的，从不同角度思考可得到不同解法，既适合不同层次的学生，又对培养学生的发散思维很有利。在教材中，类似此实验用多种方法求解的问题很多，例如“伏安法测电阻”的实验，也可用多种方法进行测量。教师要因材施教，拓宽实验思路，利用物理实验的优势，设计出具有启发性、探索性、综合性更强的开放试题，发展学生的创造想象，启迪他们的创新动机。以此激发学生情感，促进他们积极思考，为学生自主探索，发现创新营造了氛围。
三、结论开放，培养学生科学、严谨的思维能力
教师在课堂教学中一方面通过创设各种教学情境，激发学生的十富想象和自由联想。另一方面，又要注意到初中学生的思维活动在一定程度上还不成熟，带有片面性和主观性，辩证的思维能力还不发展，在分析问题时可能出现不科学、不严密、不完整的结论。因此，对学生进行结论开放题的训练，培养学生科学、严谨的学习方法是十分必要的。
例题4：如图a，虚框内有两个阻值相等的电阻R1、R2和开关S1、现使开关S1闭合时，（A）的示数增加0.2安，电路的总功率增加1.6瓦，请画出连接电路图，并求出电源电压和R1、R2的阻值。这是一道结论开放的电学题，教师要引导学生分析出满足条件S1闭合时，（A）的示数增加0 2安，电路的总功率增加1.6瓦的电路有哪几种情形，方可进行计算。
第一种情况：如图b所示，当S1闭合，R1与R2并联，（A）表读数增加0.2安，电路总功率增加1.6瓦，由此可求得电源电压为8V，R1=R2=40 。
第二种情况：如图c所示，当S1闭合，R2被短路，此时（A）表读数增加0 2安，电路总功率增加1.6 瓦，由于R1=R2，电源电压U= 8v，由此可求出Ri=20 ，则R2=20 。
从此题可看出，答案不是唯一的，若不认真分析思考可能就出现漏解，导致解答的问题不严密、不完整。因此，教师在激发学生勇于质疑，积极探索新问题的同时，还要注重创新意识的科学性，严谨性的培养。
创新能力的提升试题答案[精选] 篇4
一、单选题(单选题)共 20 题
1、创新，始于意识与思想观念，成于智慧与知识技能。身处快速发展的时代，专业技术人员始终处于激烈竞争的前沿。而决定竞争成败的关键，是专业技术人员的()。（本题分数:3 分）存疑 A、创新能力 B、思维能力 C、实践能力
2、在全面深化改革的进程中，各类专业技术人员要敢于超越()和习惯。习惯、经验所形成的定式，会对专业技术人员进行开创性的工作带来巨大的阻碍。（本题分数:3 分）存疑 A、权威 B、书本 C、经验
3、在人类的整个文明史中，创新扮演着重要的角色。人类的每一次进步都是一个创新的过程，可以说，创新是推动人类社会发展的()。（本题分数:3 分）存疑 A、强大动力 B、强大工具 C、强力支撑
4、解放思想就是打破已有的条条框框，冲破各种旧思想、旧观念的束缚，与时俱进，适应变化的形势。解放思想、实事求是是我们党的()，也是我们进行创新的前提和条件。（本题分数:3 分）存疑 A、政治路线 B、思想路线 C、干部路线
5、只要有()的人就有产生创新思维的可能性。（本题分数:3 分）存疑 A、思维能力 B、分析能力 C、判断能力
6、创新在汉语中的基本词义是创造、革新，抛开旧的，打造新的。我国早在古代典籍()中，就曾提出“革故鼎新”的创新范畴，其中“革”指除故，“鼎”指取新。（本题分数:3 分）存疑
A、《论语》 B、《老子》 C、《周易》
7、对创新活动的基本要求，就是必须努力做到一切()，主观符合客观，这不仅是对创新实践的起码要求，也是创新能否取得成功的关键之所在。（本题分数:3 分）存疑 A、从意愿出来 B、从实际出发 C、从思维出发
8、要创新，就必须要有脚踏实地的实干精神和()。创新不是想入非非，更不是“闭门造车”。要坚持艰苦奋斗的工作作风，走从实践中来、到实践中去的创新思路。（本题分数:3 分）存疑
A、奉献精神 B、实干作风 C、敬业精神
9、当前，我国改革已处于深水区和攻坚阶段，与以往相比，改革的()、复杂性和艰巨性前所未有。（本题分数:3 分）存疑 A、深刻性 B、原始性 C、广泛性
10、人的创新意识并非与生俱来，而是在学习和工作过程中逐步建立并逐步发展的。它可以通过()加以激发，也可以通过培养和锻炼加以巩固。（本题分数:3 分）存疑 A、学习和实践 B、学习与思考 C、勤奋实践
11、任何创新活动，其主观意识的内容都来自创新者对客观世界的认识，因为任何正确的思想、观念和科学的理论来自()，而不是从天上掉下来的或人脑里固有的。（本题分数:3 分）存疑
A、外部世界 B、主观世界 C、客观世界
12、我国现在既处于发展的重要战略机遇期，同时也处于经济社会矛盾的凸显期。抓住机遇、化解矛盾、实现目标，关键的一招就是要进一步()。（本题分数:3 分）存疑 A、统筹兼顾 B、深化改革 C、发展农业
13、创新意识是人类意识活动中一种最积极的、富有成果性的意识形态，是人们从事创造活动的()，是创新思维和创造能力的前提。（本题分数:3 分）存疑 A、引领者 B、驱动力 C、出发点
14、改革开放的历史进程证明：创新是实现中国特色社会主义跨越式发展的()，是振兴中华的重要途径。（本题分数:3 分）存疑 A、捷径 B、桥梁
C、必由之路
15、思维是一种复杂的心理现象。人的思维一旦沿着一定方向，按照一定次序思考，久而久之，就形成一种惯性，即()。（本题分数:3 分）存疑 A、行为惯性 B、思维惯性 C、工作惯性
16、要创新，就必须借助创新思维。()是在一定知识、经验和智力的基础上，灵活运用各种思维方法，创造新的思维成果的思维活动。（本题分数:3 分）存疑 A、创新思维 B、逻辑思维 C、辩证思维
17、在创新思维活动中，顽强的意志是激发创新思维的重要因素，是维持创造性活动的“精神能源”，是任何有志于创新的人尤其是科学工作者所必须具备的()。（本题分数:3 分）存疑
A、身体素质 B、思想素质 C、心理素质
18、创新思维的内涵，可以作狭义与()两种不同的解释。（本题分数:3 分）存疑 A、原义 B、广义 C、新意
19、创新思维是在一般思维的基础上发展起来的，是人类思维的最高级形式，是人类思维能力高度发展的体现。()被誉为人类思维最美的花朵，是人类认识世界、改造世界、创造世界的先锋队和突击队。（本题分数:3 分）存疑 A、创新思维 B、创新活动 C、创新实践
20、重视创新潜质的开发，努力提升自己的()，已成为今天时代的呼唤。专业技术人员要实现工作的突破，创造更多的业绩，就应当不断修炼自己的创新能力。（本题分数:3 分）存疑
A、学习能力 B、创新能力 C、工作能力
二、多选题(多选题)共 10 题
21、创新与开拓精神往往是融为一体的。要创造新事物、新成果、新经验，达到新境界，就必须进行开拓。专业技术人员培养开拓精神需要从几个方面加以把握：①()、②()、③()、④()。（本题分数:4 分）存疑 A、敢于质疑、敢于批判 B、尊重知识、尊重科学 C、勇于探索、不断开拓 D、百折不挠、敢于冒险
22、一般说来，人们在认知需求中有层次之分，好奇即可分为()和()。其中，了解的好奇主要依赖于自然的成长过程，而理解的好奇则主要依赖于后天的学习结果。（本题分数:4 分）存疑
A、了解的好奇 B、理解的好奇 C、盲目的好奇
23、非智力因素是指直接影响和制约智力因素发展的意向性因素。包括()、兴趣、()、意志、()五种基本成分。（本题分数:4 分）存疑 A、动机 B、情感 C、性格
24、古今中外创新活动的成功实践和失败教训，给了我们深刻的启迪，从中可以总结出许多卓有成效的创新方法如()、()、()。专业技术人员学习并掌握这些创新方法，就可以实现从偶然到必然的飞跃。（本题分数:4 分）存疑 A、独辟蹊径法 B、问题转换法 C、问题简化法
25、创新能力是人的()、()、智力及()的统一与综合。它与一般能力的区别在于：创新能力能够较好地实现创造意识和创造见识指示的目标，而一般能力只能维持低水平的简单劳动。创新能力相比一般能力，具有更高的水平、更强的能量和更快的效率。（本题分数:4 分）存疑 A、知识 B、技能 C、智慧
26、在当今世界，社会发展日新月异，创新活动体现在社会的方方面面。概括地说，主要表现在()、()、()这几个方面。（本题分数:4 分）存疑 A、知识领域的创新 B、科技领域的创新 C、制度领域的创新
27、复杂的问题，也能简单解决。专业技术人员要提升处理复杂问题的能力，应该注意把握以下几个要点：①()、②()、③()。（本题分数:4 分）存疑 A、对复杂问题要有正确的认识 B、要抓住复杂问题的本质 C、要学会复杂问题简单解决
28、专业技术人员创新能力的结构体系包括：1.强烈的创新精神和多维的创新思维;2.();3.丰富的知识积累和较强的学习能力;4.();5.()（本题分数:4 分）存疑 A、科学的批判精神和勇敢的探索精神 B、健康的个性和独立性
C、脚踏实地的实干精神和实干作风
29、创新思维是一种发现事物本质规律的创造性的认识过程。缺少正确的方式方法，势必会使思维陷入简单的重复，因而达不到新的突破、新的创造的领导目的。创新思维的具有()、()、()、()以及超脱、大胆的想象思维与联想思维等多种具体形式。（本题分数:4 分）存疑 A、打破常规的逆向思维 B、渗透变换的侧向思维 C、张开大网的发散思维 D、多维的立体思维
30、一般创新能力是创造活动获得理想成果的决定因素，无论哪一个领域、哪一个层次的创造都离不开它。一般创新能力由()、()、()、和创造工程能力所构成。（本题分数:4 分）存疑
A、创造性思维 B、创造风格 C、一般智力
31、特殊创新能力包括胜任特定活动的()，如从事音乐创作的人必须有旋律感、节奏感、音乐想象力等音乐能力。还包括从事专门活动所必需的()，如实验技能、机械技能等。
A、特殊能力B、专门技能C、通用技巧
32、党的十八报告指出：“在全面建设小康社会进程中推进()、()、()，强调坚持以人为本、全面协调可持续发展。”可以说，报告首次将制度创新与制度自信提到了前所未有的高度，是我党新的历史时期的制度自觉和制度自信的突出表现
A、实践创新B、理论创新C、制度创新
33、创新能力是由()、特殊创新能力、()和()四大要素构成的，这四大要素相互作用、相互影响决定了创新能力的总水平。
A、一般创新能力B、知识经验C、非智力因素
34、从中国社会的发展进程看，()孕育兴旺发达，()导致苦难屈辱。中华民族是一个富有创新精神和创新能力的民族，在过去的历史长河中，我们的先人始终保持着一种生生不息的伟大创新精神和强大的创新能力，使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。
A、创新B、守旧C、模仿
35、只要有()的人就有产生创新思维的可能性。（本题分数:3 分）存疑 A、思维能力 B、分析能力 C、判断能力
36、创新具有如下几个方面的特征：(1)()、(2)(灵活性)、(3)(科学性)、(4)()、(5)()。创新的这些特征，归纳起来最根本的就是一个“新”字。A、独创性B、变革性C、风险性
37、积极而健康的情绪和情感也激发着创新思维活动的发生与进展。它包括()、()、()等 A、心境B、激情C、热情
38、从广义的角度讲，创新是指从创意到产生实践新成果的完整过程，即从产生新的意识、()、新的构想、新的知识、新的理论、()、新的设计开始，到这些新的理念和新的思维在实践中得以运用，产生出新的()的全过程 ABC
39、创新动机在创新活动中主要具有()、()、()等多种功能。ABC 40、从社会发展的现实情况来看，复杂变化的环境、知识经济的到来、组织系统的生存发展、领导工作效能的提高以及具体问题的解决等，众多方面都对专业技术人员必须提高创新能力提出的要求是：()、()、()ABC
41、阻碍创新思维的因素有许多种，主要可分为()与()，思维定式是阻碍创新思维的内在阻力，是头脑中束缚思维创新的枷锁。AB
42、创新能够改变世界，首先是由于创新的“新”：“新”点子()、()、()。创新给世界带来了无穷多的新东西，使得自然界、社会和思维领域自身不停地变动，以至于我们感到，遥远的太阳每天都以崭新的面貌出现在东方的地平线上 ABC
43、创新要遵循事物运行的客观规律，有两个基本含义，一是()，但不能否定发挥主观能动性;二是()要以尊重客观规律为基础。在创新过程中，既要尊重客观规律，按客观规律办事，实事求是;又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来 AB
44、专业技术人员要培养意志品质，可以从几个方面着手：一是()。二是在创新活动实践中获得意志品质的锻炼和体验。三是针对自己意志品质的特点，()。四是依靠纪律的约束力加强自律，以规范自己的行为。五是()，在锻炼身体的同时，培养自己的意志品质。ABC
45、创新能力是一种综合能力，它把多重能力集中起来，并充分加以运用;具体地说，创新能力包含()、()、()、()、()以及实践能力与组织协调能力这几个方面的内容ABCDE
46、具有创新素质的各类专业技术人员要在()、()、()、()、()这几个方面勇于突破。ABCDE
47、创新能力是由()、特殊创新能力、()和()四大要素构成的，这四大要素相互作用、相互影响决定了创新能力的总水平。ABC
48、人类社会发展的历史，就是一部创新的历史，就是一部创造性思维实践、创造力发挥的历史。人类的()和()是推动社会进步的支点。AB
49、难题是工作中难以处理的问题。难题一般具有()、()、()这样一些特点。因此，处理起来比较棘手，比起一般问题的处理需要投入更多的精力。ABC 50、培养创新思维就必须突破思维定式。突破思维定式应从()()()和突破自我为中心的思维桎梏几个方面着手。ABC
51、创新精神主要表现在以下几个方面：①()、②进取精神、③()、④顽强精神、⑤献身精神、⑥()。ABC
中石化创新能力测试题 篇5
2018中石化校园招聘笔试试题--价值观
1.价值观的内涵
价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。2018中石化校园招聘笔试模拟题
个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性，还必然包含着满足社会需要的价值属性。个人的需要能不能从社会中得到满足，在多大程度上得到满足，取决于他的()。A.社会影响 B.社会价值 C.社会地位 D.社会理想
2018中石化校园招聘笔试试题【答案】
河中石兽测试题(含答案) 篇6
班级： 姓名： 卷面满分：60分
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦傎乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
1、本文选自，作者 是（朝代）人。(3分)
2、给下列加点字注音：（6分）
棹 曳 湮 啮 溯 臆
3、对于河中石兽的位置，寺僧判断其在，依据是 ；讲学家判断其在，理由是 ；老水兵则判断其在，是因为。（6分）
4、解释下列句子中的词语：（12分）
阅： 棹： 曳： 湮： 啮： 但：
5、理解下列句子中“为”的不同含义：（6分）⑴岂能为暴涨携之去？ ⑵众服为确论。
⑶必于石下迎水处啮沙为坎穴
6、对下列句子翻译不当的一项是（）（3分）
A．寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。）B．众服为确论。（众人佩服他的话，认为是正确的判断。）
C．如其言，果得于数里外。（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。）
D．竟不可得。（居然没有找到。）
7、翻译下列句子。（4分）
⑴尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
⑵然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 8．用自己的话写出下列代词指代的内容（4分）
⑴一老河兵闻之，又笑曰„„ “之”指代 ⑵求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？ “之”指代 9．讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是______（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为______（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固傎；D、石必倒掷坎穴中）。（6分）
10、下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）（3分）A、山门圮．于河（倒塌）
B、棹．
数小舟（划船）C、一寺临河干．（河床）
D、遂反溯．流逆上矣（逆水流而上）
11、下列叙述不符合原文意思的一项是（）（3分）
A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。
D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。
12、这个故事说明了一个什么道理？找出文中说明这个道理的原句。（4分）道理： 句子：
《河中石兽》答案
1、《阅微草堂笔记》、纪昀、清
2、略
3、河水的下游；顺流而下；
埋没在河沙下；石性坚重，沙性松浮；
河的上游；石性坚重，沙性松浮„„遂反溯流逆上矣。（意近即可）
4、经历 船桨，这里意为划、摇 拖着 埋没 本义是咬，这里是冲击的意思 只，仅仅
5、被 认为 成为
6、B
7、翻译
（1）你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？
（2）既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道深层原因的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观地推断吗？
8、（1）指讲学家所说的话（2）代石兽
9、C B
10、C
11、D
12、道理：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断，否则会得不偿失。
石化企业应急救援能力评估研究 篇7
关键词：可拓工程方法,风险,物元,综合评价,层次分析法,关联度
1 引言
现代化工生产一方面极大地丰富了人类的物质生活, 另一方面也隐藏或潜伏着众多的危险。随着现代企业生产装置密集化、工艺复杂化、产量大型化、产品多元化, 化工企业一旦发生事故, 由于其有不确定性和突变性、应急活动复杂性、后果影响易猝变、激化和放大。后果远远超出人们的接受范围。经验和教训表明, 通过制定相应的应急预案, 采取有效的应急措施, 可极大地减少人员伤亡、财产损失和环境破坏[1]。因此, 如何在石化企业发生事故时进行高效的应急救援行动, 如何提高石化企业应急能力就显得尤为重要。
随着国家对应急能力建设重视程度的不断加大, 许多石化企业已经开始关注应急能力建设问题。但是究竟如何建设高效、全面的应急救援体系?如何提高企业的应急能力?目前具备的应急能力能否满足事故救援需要?这些问题深深困扰着石化企业的相关管理者。因此, 非常有必要对石化企业应急能力进行预先性的综合评价, 以便为应急能力建设提供定量依据。
然而在对石化企业应急能力的评价与预测中, 会遇到多因素综合分析问题。这些因素往往用不同的形式进行表达, 如何将这些不同形式的因素综合已经寻求一个能够概括它们全体特征的表达方式, 一直是风险分析与评价工作中需要解决的问题。
我国学者蔡文在人工智能领域创立了新兴学科可拓学方法[2], 受到了国内外许多专家学者的关注。可拓学的研究对象是客观世界的矛盾问题, 研究内容是探讨处理矛盾问题的规律和方法。它用形式化的工具, 从定性和定量两个角度去研究解决矛盾问题的规律和方法, 其理论基础是物元理论和可拓集合理论。可拓方法是可拓学特有的方法, 将可拓方法应用于决策、搜索、诊断、评价与识别等领域, 统称为可拓工程方法。
2 应急能力评价指标体系的建立
指标体系是描述和评价某种事物的可量度参数的集合, 选择有效的评价指标, 构建一套比较合理、完整、可行的石化企业应急能力的评价指标体系, 是正确评价石化企业应急能力建设情况的前提和基础。指标体系的设置是否科学合理, 直接关系到石化企业应急能力评价的准确度和可信度。本文在一般指标体系的基础上, 结合石化企业具体状况, 并结合专家们的意见, 按照指标确定的通用原则, 即科学性、可操作性、相对完备性、相对独立性及针对性建立石化企业应急救援能力的评价指标体系[3,4]。
石化企业危险产生的根本原因是生产过程中存在各种危险源和危险因素, 危险源和危险因素的失控是导致事故产生的根本原因。因此, 采用灵敏精确的监测设备对设备和工艺进行实时监测是控制石化企业生产事故的前提, 灵敏、准确的监测是石化企业事故预防及控制的重要保障。本文选取应急系统监测预警能力作为石化企业应急能力评价中的一个基本指标, 对应急系统监测预警能力的评价具体包括以下3个方面:石化企业的事故预测能力、监测设备的灵敏度及准确性、预警系统的灵敏度及准确性。
石化企业应急信息决策系统包括通讯联络、报警、事态评价、化学品数据库、决策人员和决策系统等。石化企业建立可靠的通讯联络与报警系统, 确保一旦现场发出警报, 就能立即通知应急机构, 同时将生产事故的性质、正在采取的行动以及事态控制程度等信息及时向有关人员提供。完善的应急信息系统可以帮助相关人员详细了解事故应急工作的各种信息, 是石化企业开展应急救援相关工作的支持平台和重要保障。因此, 本文将应急信息系统作为衡量石化企业应急能力水平的又一重要的基本指标。对石化企业应急信息系统的评价具体包括以下5个方面内容, 即决策支持系统、化学品数据库情况、通信联络及警报设备、事态评价和决策人员情况。
石化企业应急设施保障对整个应急救援系统中起着支持保障的作用, 应急设施的充足及性能直接影响应急救援能力的发挥。鉴于石化企业具有特殊的应急设备, 本文就将应急设备配备、泄漏控制设施及应急供电情况作为衡量石化企业应急设施保障的一个指标。石化企业在应对事故时需要大量的救援物资, 所以应急物资的储备及调配情况、外部救援物资的补给情况都会对石化企业应急设施保障情况的影响很大。故本文将外部救援物资的补给情况作为衡量应急救援设施保障的指标之一。
对石化企业应急救援人员及其救援能力的评价具体包括以下9个方面内容:救援人员的快速响应能力、现场组织疏散能力、救援人员培训教育情况、救援人员协调能力、预案的有效性、专家支持情况、救援组织能力、现场处置措施和现场急救机构情况。
医疗救护能力对石化企业应急工作的重要性, 可选取它为衡量石化企业应急能力的指标之一。
石化企业与其他企业不同, 该类企业一旦发生事故, 其类型往往为火灾、爆炸, 且蔓延发展迅速, 极易失控。因此, 应急救援的消防力量就显得尤其重要。本文从消防站的位置、规模、消防队伍情况、消防器材的配置和消防供水情况等5个指标出发, 对消防救援能力进行评价。
应急恢复能力是指应急行动结束后所进入的阶段, 应急恢复的工作内容包括现场的善后处置、事故调查和环境恢复等内容。良好的恢复能力可以使企业快速进入再生产的状态, 防止事故损失继续加大, 防止对人的继续危害和对环境的污染。对于石化企业这种社会经济支柱企业, 其快速再生产的能力非常关键。鉴于应急救援及恢复能力对石化企业应急工作的重要性, 本文选取它为衡量石化企业应急能力的又一重要指标。
由于石化企业的应急救援能力评价指标的内容比较复杂, 且指标的选取对于评价结果的准确与否起着十分重要的作用。通过调研和相关资料[5], 作者考虑从企业应急系统监测预警能力 (A) 、应急信息决策系统 (B) 、应急救援设施情况 (C) 、救援人员及救援能力 (D) 、医疗救护能力 (E) 、消防救援能力 (F) 和应急恢复能力 (G) 等七个方面共32个指标入手, 对石化企业的应急救援能力进行整体评价。建立的评价指标体系如图1所示。
石化企业应急能力评估主要用于评估企业资源的准备状况和从事应急救援活动所具备的能力, 并明确应急救援的需求和不足, 以便及时采取纠正措施。应急能力评估活动是一个动态过程, 进行应急能力评估的主要目的是便于持续改进企业应急管理工作, 确保应急救援预案的有效性, 帮助提高企业应急救援的水平, 在重大事故发生之前审查应急准备工作的进展情况[6,7]。
3 可拓综合评判模型的建立[8,9,10]
风险评价的主要困难在于各评价指标的正确选择和定量化等级描述, 以及采用的评价万法能否客观地反映出各评价指标间的内在关系。而物元分析方法正是用于研究多个指标综合作用下的规律性问题的一种方法。
可拓学以物元理论和可拓数学作为其理论框架。其中, 物元是可拓学的逻辑细胞, 是以事物、特征及事物的特征值组成的有序三元组。可拓学方法是对研究对象从可行性和优化的角度来进行评价的, 是定性与定量的结合, 利用物元的可拓性确定定性计算, 利用可拓集合论, 通过关联函数进行定量计算。该方法是一种新的评价方法, 它可以将各个评价指标转化为一种相容的问题, 通过建立物元模型, 得出与现场实际相符合的结论。具体步骤如下。
3.1 经典域、节域和待评物元的确定
风险级别的经典域R和节域Rp分别如下:
undefined
上式中, Nj为划分的第j个风险级别;ci为第i个评判指标;Vij=〈aij, bij〉分别为Nj关于ci规定的取值范围, 即各个评价指标关于不同风险级别所对应的范围, 简称经典域。
undefined
式 (2) 中, p表示风险级别的全体, Vi0=[ai0, bi0]为V0关于特征ci所取的量值的范围, 即p的节域。
对待评的系统或设备, 建立其关于各评价指标的取值, 用物元表示为:
undefined
式 (3) 称为待评事物p的待评物元, vi为关于特征ci的量值, 可以通过直接检测或间接分析的方法得到。
2.2 距的计算
为了定量描述物元的特征, 将实变函数中的距离概念拓展为距, 分别表示点或者区间到区间的距离。设x为实域 (-∞, +∞) 上的一个点, [x, y]和X0=[a, b]为实域上的任意两个区间, 则称:
undefined
为点x与区间X0的距。当x在X0之内时, x与X0之距为负值;当x不在X0之内时, x与X0之距为正值。
undefined
为区间[x, y]与区间X0的距。
2.3 关联函数值的计算
关联函数是表示物元的量值为实数轴上一点 (区间) 时, 物元符合对应等级取值范围的程度, 按下式计算待评事物P的特征ci (i=1, 2, …, n) 关于各风险级别Nj (j=1, 2, …, m) 的关联函数值:
undefined
2.4 AHP法确定权系数
所谓权重, 即表征各因素等级所对应的重要性大小的量值。因素权重集的确定是综合评价中关键的环节, 确定得恰当与否, 直接影响综合评价的结果。确定权重集的方法很多, 常用的方法有德菲尔法、专家估测法、层次分析法等。本文采用层次分析法来确定权重。
确定各特征的权系数αi (i=1, 2, …, n) , 并进行归一化即:undefined。
2.5 计算隶属度
计算待评物元P关于各风险级别Nj (j=1, 2, …, m) 的关联函数值:
undefined
式中, Kj (P) 为待评物元P关于等级j的隶属度。
取对应关联函数最大时的风险等级为评价结果, 即根据:
undefined
可以判断该事故的风险级别为j0。
3 应用实例
现以某石化企业应急救援能力中的应急信息决策系统为例, 采用可拓工程方法对其应急救援能力进行评价。将其应急救援能力分为五个等级:优秀、良好、一般、较差、很差。
构建评价对象的经典域矩阵RⅠ-Ⅴ、节域矩阵RP和待评物元R如下:
undefined
undefined
由式 (4) 计算出各评价指标关于五个等级的距, 并根据式 (6) 计算出各指标的关联度函数值, 见表1。
本文采用层次分析法确定各评判因素的权重,
采用1～9及其倒数作为标度来构造评价指标间相对重要性的两两比较矩阵A:
undefined
经计算, 一致性指标CI=0.10847, 查得平均随机一致性指标RI=1.12, 因此可得到总体一致性比率CR=CI/RI=0.09685<0.1, 由此可得, 判断矩阵满足一致性检验。因此得出各因素的权重A为:
A= (0.2325, 0.0909, 0.1583, 0.3014, 0.2169)
由式 (7) 并结合各指标关联函数值及其权重, 计算出待评物元关于各评价等级的隶属度, 即该企业应急救援的能力。由计算得:
Kj (P) = (-0.36618, -0.13738, -0.13509, -0.317, -0.50064)
其中, j=Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ, Ⅳ, Ⅴ。进而可知, undefined。
同理, 可得出其余待评物元关于各风险级别的关联函数值, 并由此构建关联变换矩阵为:
undefined
采用层次分析法得出风险A, B, C, D, E, F, G的权重分别为: (0.34014, 0.1111, 0.2057, 0.1254, 0.0863, 0.0637, 0.0676) , 则
B=A·K= (-0.39098, -0.17448, -0.16157, -0.29015, -0.47773)
根据计算结果, 按照最大隶属度原则, 得出该石化企业一旦发生事故, 其应急救援的能力为“一般”。
4 结语
本文给出了一种定性与定量相结合的风险评价的方法——可拓评判方法, 该方法将可拓方法应用于风险评判问题, 建立多指标性能参数的评定模型, 并以定量数值表示评定结果, 能较完整地反映实际待评事物的综合水平。本文以石化企业应急救援能力为例, 建立其可拓综合评判模型, 并通过对关联度的计算, 结合层次分析法, 得到定量的评判结果。物元模型具有自身的优势, 与层次分析法相结合更具有一定的科学性, 它不是笼统的计算综合评价值, 而是对研究对象由表及里逐层计算, 逐层剖析, 使结论更趋于客观实际。
本文的具体研究内容如下:
(1) 提出了用可拓学风险评价方法对石化企业应急救援能力进行评价;建立了石化企业应急预案可拓学风险评价方法的数学模型和评价流程;
(2) 根据石化企业应急救援能力的调查资料, 将其救援能力归纳成32个因素, 每个因素分为5种状况等级, 从而为安监部门和企业对应急能力评价的难题提供了解决途径。
(3) 根据评价结果, 安监部门和企业可以找出其薄弱环节, 从而使得应急准备和应急管理不再是无据可依、无章可循, 有利于提高风险防范的意识。
总之, 基于可拓学理论的评价方法是从多角度、多因素出发, 所选取的参数种类和数量均不受限制, 计算得到的关联度可以很好地反映待评事物属于何种风险等级, 而且在关联度计算中, 各因素对总体目标值是连续变化的, 而其他评价方法中所选取的评价参数都是固定不变的, 因此可认为基于可拓学的评价结论更加客观实际, 能够满足工程实践的需要。
参考文献
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石化:优化与融合提升抗风险能力 篇8
石化行业产业链长、关联专业多、企业规模大，生产增效空间有限，与国外炼化企业相比，国内石化企业迫切需要提高IT服务能力，实现管理决策与制造过程控制的有效沟通。中国石化集团公司信息中心教授级高级工程师吴正宏认为，以云计算为代表的新技术将会和传统技术设施在企业中长期共存，大型石化企业的共享和社会化比重将不断增加，对已有信息技术的创新和新技术的融合应用与优化升级迫在眉睫。
冷静面对新技术
云计算、物联网等新技术的出现，对石化行业提出了新的挑战和新的机遇，石化行业在计算模式、新系统结构以及商业模式中都有了较大的变化，吴正宏认为，如何与厂商合作，如何取得服务、取得什么样的服务更适合自身发展，即如何实现应用落地，都将是石化行业未来发展、创新的重点。
越来越多的IT厂商将一些技术融入“云计算”当中，石化行业成为云计算的主要“目标”。吴正宏表示，作为应用主体，企业要有所选择，将主要精力放在主营业务和技术提升当中，与IT厂商取长补短。实现信息化建设的新突破。信息化新技术的发展除了为企业带来了更多选择外，还为企业带来了一定的风险，“无论‘云’的定义是什么，企业所应用的都是技术，生产出来的都是产品；石化企业应该明确如何以更小的代价获得更好的服务和最大的利益，并将风险降至最低。”
从长远来看，IT系统正越来越复杂，越来越庞大，数据越来越多，信息数据中心越大，越复杂，带来的管理风险就越大，因此企业在选择新技术时，要有一定的基础管理经验，以面临更为庞大体系所带来的挑战：并要有足够的外部支持来保证私有云的正常运行和管理。吴正宏举例说，在企业有能力掌握系统整合时，与厂商合作将会取得较好的效果，仅仅靠企业自身的力量是不够的，企业和提供产品与服务的IT厂商是“相乘”的关系：在提供服务时，最终结果等于双方能力的乘积，如果双方所作的工作都取得100分，那么结果就是10000分；如果其中任何一方的工作不足100，甚至是0分，那么合作的结果也就可能是0。
系统级优化与管控
目前，国内各大石油化工集团的IT建设正在向系统级的优化和提升发展，如中海油在建的数据备份中心，中石化的ERr'集中建设等。这些优化与升级并不是简单的加减法，而是通过信息系统的建设和优化，加强对整个集团的管控能力。信息化的建设为集团管控奠定了基础，包括信息系统、数据资源和人才队伍，以及石化企业的资金、财务、生产调度的集中管理等，都有力地加强了对企业的管控。
如今，以中石化为例，其信息系统在集团管控和集中指挥中的应用效果已经开始显现，从原油运输、存储到送达炼厂，从炼油的生产过程到成品油油库储罐的液位，都能够通过图形化的显示实时监控。集中管控的实时信息让中石化能够更快速、更高效地实施决策。此外，中石化通过企业信息资源的虚拟化整合，优化了ERP系统，使得其全球统一应用效率得到提升。通过E-HR(电子人力资源管理)平台，中国中化就可以在北京总部对分布在全球各地的员工绩效、招聘和管理进行统一监控。
未来，石油石化行业信息化发展趋势将更加强调系统的深化应用和优化应用，强调业务系统的协同发展，数据，业务等不同层面的整合技术将在石油石化行业发挥更大的作用。此外，除新的信息技术对石化行业带来的冲击外，石化行业还面临着已有技术的创新、节能降耗等壁垒，绿色IT、环保理念等都亟待发展与应用。