2023中沙中心学校科学教研组工作总结

2023中沙中心学校科学教研组工作总结（共10篇）

2023中沙中心学校科学教研组工作总结 篇1

2022-2023学下学期小学学校教研科研工作计划

一、指导思想

本学期教科室将紧紧围绕学校的工作思路，乐观走“以科研促训练、教学，德研、教研、科研相长”的道路，进一步仔细学习和贯彻新课程的有关理念和精神，增加实施课程改革的使命感的和责任感，深化课堂教学为中心的训练教学改革。坚持以人为本、以学生进展为本的现代训练理念，充分发挥教科室的先导、服务功能，以课题讨论为载体，努力提高教科研质量，以推动学校各项工作的持续快速进展。

二、主要工作

㈠常规工作

1.重抓课题讨论，强化过程管理。

我们将坚持科研与德研、教研相结合的原则，把教科研作为学校的重点工作来抓，学校成立教科研领导小组，在校长的亲自带领下狠抓课题讨论工作，努力提高教科研工作实效，重视课题讨论的资料积累、过程管理，力求做到科科实施课题讨论，人人参加课题讨论。

⑴重续省级课题的讨论。

在市教培研中心的指导下完成课题的“十一五”课题滚动，连续开展黑龙江省训练学会课题《学科教学活动化》讨论工作，将依据我校的总体进展目标和学校详细状况对主课题方案、子课题方案作适当修改，调整参加课题讨论的人员，邀请专家来校指导，重新整理、筛选原有的子课题，连续开展讨论工作，逐步形成教学特色活动课程。

⑵乐观申报子课题。

我们鼓舞老师乐观申报小课题，确立新的讨论课题。将在体育、数学、阅读、作文等学科开展课题讨论，通过课题讨论进一步提升我校各科老师的教学力量，有效提高教学质量。

⑶连续抓好教学试验讨论。

本学期将进一步抓好教学试验讨论工作，加强理论学习，加强实践讨论，加强资料积累，为结题做好充分的预备。

⑷强化课题讨论过程管理。

强化教科研的群体合作，着力进行个案讨论、案例讨论、行动讨论，使老师在讨论中学习，在讨论中提高，在讨论中进展。本学期将以各级子课题为中心成立课题讨论协作组，围绕课题讨论定期开展沙龙活动，仔细学好相关理论，结合各级各类实践课，凸现课题讨论内容，探讨讨论方法，沟通讨论心得，共同提高讨论水平。并准时评价、总结、反思，建好讨论档案，丰富形成性资料。

2．落实新训练试验，提升师生素养。

新训练试验充分体现了新课程的理念，是实施素养训练的重要途径，我们将乐观实行措施，鼓舞广阔师生走进新训练试验，追求抱负的训练，用新课程的理念来规范我们老师的教学行为，通过新训练试验使新课程理念真真实切地落实到老师的每一个教学行为上，融会于师生学习的每一项活动中。

⑴营造书香校内。其一，开展老师读书活动。首先保证老师读书时间，把老师读书排入课表；其次转变记录方式，本学期我们将以往每月抄写肯定字数的做法，改为写读书记录卡（每学期不少于5张），把读书过程中发觉的一些重要的信息记录下来，便于以后查找资料；另外，供应资金上的保证，为鼓舞老师乐观阅读，我们将在学期初组织老师赴上海书城购书，每位老师自主选择一本与训练教学有关的书购买，读完后于学期结束前凭发票到学校报销，并把书上交至学校图书馆，这样既能为学校图书馆添置新书，又能激发老师读书的主动性、乐观性。其二，开展学生读书活动。连续加强学校图书馆和阅览室的管理，向学生开放；充分利用现有资源，组织学生背诵古诗文和经典英文，开展“每周一诗”或“每周一文”活动，培育学生阅读习惯，陶冶学生情操，并将组织古诗文诵读竞赛。

⑵师生共写随笔。每位老师完成2篇以上训练随笔、故事、案例等文章，并发至校内网，分别于4月10日之前上交第一篇教学随笔，6月10日前上交第二篇，鼓舞老师相互学习、共同提高。将结合教育处工作支配及试验课分别开展语文、数学、英语老师随笔评比活动。鼓舞学生在校内网上发表随笔、日记，四月份将组织六班级学生进行优秀学生日记评比活动。

⑶构筑抱负课堂。抱负的训练、抱负的课堂是我们共同的追求。我们将连续提倡共性化的训练，培育与进展学生、老师的共性和制造力，正确把握课堂教学的参加度、亲和度、自由度、整合度，充分体现课堂的生活性、生命性和进展性。结合教育处工作支配，沿用上学期的教案书写方式，把教学过程分为老师活动、学生活动、生成与随笔三大块，并规定5年以上老师可以用电子稿。另一方面，进一步加强教研组的管理，使教研活动真正发挥其应有的作用。

⑷建设家长学校。定期举办面对家长的培训活动，开展讲座、现场询问等活动，向学生父母进行系统培训，切实有效地传播先进家教观念、科学家教方法，组织座谈会等活动。

⒊推广科研成果，强化反思行为。

⑴强化反思行为。在加强理论学习，提升老师理论水平的基础上，连续加强课后反思，要求老师准时撰写教后反思或随笔，并有肯定的针对性，切忌流于形式、泛泛而谈，使老师养成勤于反思、擅长反思的习惯，从而不断提升业务力量。

⑵推广科研成果。鼓舞发动老师乐观撰写课改讨论阅历，课题讨论论文、训练教学案例等，并将准时进行评比、沟通，仔细关心及热忱鼓舞老师向各级训练教学刊物投稿，加高校校工作的宣扬力度。整理汇编老师的各类获奖论文、案例，结合市级以上各类征文活动及优秀随笔集评比，组织老师开展校级预选赛，教科室将对老师的论文进行仔细评比筛选，把好质量关，推举至市级以上评比，力争做到参赛面广，获奖率高。做好校刊、校报的出版工作。

㈡创新工作

1．成立教科研领导小组，由校长亲自挂帅，很抓课题讨论工作。把德育工作和教科研活动紧密结合。

2．成立课题讨论协作组，定期组织开展沙龙活动。

3．改革老师读书活动方式。保证老师读书时间，把老师读书排入课表；转变记录方式，将以往每月抄写肯定字数的做法，改为写读书记录卡把读书过程中发觉的一些重要的信息记录下来，便于以后查找资料；另外，供应资金上的保证，为鼓舞老师乐观阅读，我们将在学期初组织老师赴上海书城购书，每位老师自主选择一本与训练教学有关的书购买，读完后于学期结束前凭发票到学校报销，并把书上交至学校图书馆，这样既能为学校图书馆添置新书，又能激发老师读书的主动性、乐观性。

4．做好校报、校刊的出版工作。

5．在综合活动中组织开展英语角讨论等活动。

6．结合校级评优课活动，组织课题组开展英语、数学、语文老师教学随笔评比活动。

三、工作支配表

三月份

1．制定本学期教科研工作方案。

2．邀请专家指导，修改课题方案，组织申报小课题。

3．组织参与各级各类论文、教学设计评比活动。

4．开展师生读书活动。

5．校教学设计评比。

6．成立教科研领导小组及协作组。

四月份

1．组织老师仔细学习训练理论。

2．课题组正常开展试验讨论。

3．试验课研讨活动。

4．老师月底前至少上交一篇教学随笔。

5．六班级学生优秀日记评比。

6．协作组开展沙龙活动。

7．语文老师教学随笔评比。

8．英语老师教学随笔评比。

五月份

1．各课题组正常开展试验讨论。

2．试验课研讨活动。

3．一、五班级学生古诗文诵读竞赛。

4．老师教学随笔评比。

5．协作组开展沙龙活动。

6．数学老师教学随笔评比活动。

六月份

1．各课题组正常开展试验讨论。

2．协作组开展沙龙活动。

3．组织老师撰写或修改学科论文，预备参加各级各类竞赛。

4．月底前上交第二篇教学随笔。

5．各课题组总结、沟通、收集、整理材料。

6．总结与反思一学期的教科研状况。

7．布置专题总结（论文）的撰写。

2023中沙中心学校科学教研组工作总结 篇2

与名师上同一课, 找差距, 明方向。“同课异构”是同一教学内容分别由不同学校几个教师来教的一种新的教研方式, 它旨在促进教师寻求最佳的教学途径, 实现课堂教学效果的最大化。为此, 我校邀请了区教研室语文教研员李泽琪、英语教研员肖克义以及国家级骨干教师、国家高考命题组成员、银川二中的高考状元课任教师朱宗明和全区高中英语课堂教学大赛一等奖获得者银川六中张玉勋老师, 到我校与我校的语文、英语教师一起开展了“同课异构”教学活动。活动分四个环节:诊断听课、现场听课、现场做课、现场评课。首先由朱宗明老师与我校高三语文教师分别上了高考复习专题“图文转换”一课, 张玉勋老师与我校高一英语教师分别上了The Olympic Games一课, 课后进行了听评课交流。为了进一步把握“同课异构”教学活动的精神实质, 紧接着我们又邀请区语文、英语两位教研员对我校七位教师所上的《渐》和六位英语教师所上的The Olympic Games进行了听评。在活动中, 上课教师根据自己的风格和所带班级学生特点以及对教材的理解设计出了形式多样的课型, 让所有前来观摩的校内外教师领略到了“同课异构”教学活动的魅力。同时, 通过与名师比较和专家点评, 教师们也充分认识到了日常教学中所存在的一些不足, 如:课堂教什么的原则问题等。教研员帮助部分年轻教师理清了新课改理念上的一些模糊认识, 为今后教学明确了方向。

在同课异构中, 共进步, 同成长。肖伯纳曾说过:“你有一个苹果, 我有一个苹果, 交换后各自仍只有一个苹果。你有一种思想, 我有一种思想, 交换后, 各自就有了两种思想。”在这次英语同课异构活动中, 我们选用The Olympic Games这一课题展开异构, 激发了教师的创造热情。十位教师对课题The Olympic Games建构出不同意义的设计, 对阅读文本做出了基于智慧性的二次开发, 不仅激发了学生学习英语的兴趣, 培养了学生自主学习以及团结协作的能力, 也使听课教师从中发现了有效与无效的教学行为, 合理与不合理的教学问题设计, 引发了关于教师不同的教育行为对学生产生的不同影响的讨论, 促进了教师的专业成长。

在同课异构中, 促反思、求提高。在日常教学管理中, 如何有效地引导教师自觉地不断自我反思, 不断提高教学水平, 这始终是困扰学校管理者的问题, 同课异构的活动帮我们打破了这一僵局。活动中, 教师们抓住与问题本质有关但又容易忽略的细节和因素, 进行了深入探讨, 在相互启发中不断加深对教材的理解和对教法的认识。正如有位听课老师在评课时说:“我原来以为丰子恺的《渐》这篇散文语言含蓄, 文化含量大, 让高一的新生去理解有一定难度, 听了七位老师的课后, 我改变了原先的想法———只要老师的预设能找到一个合适的出发点, 哪一层次的学生都能有所收获。”当然, 对于上课者来说, 提高水平自不待言。自己的课堂将成为被解剖的麻雀, 自己的不足将会在别人优点的映照下更加明显。正如有位做课教师在教学反思中写道:“对教者而言, 有组织、有计划地参与一个专题的教学, 探究一些课堂的教学方式, 以点带面, 提升自己课堂教学的能力和水准。这样的教学过程, 是自身努力探究和同伴扶持形成合力向前发展的过程, 在与同伴的相互磨合中, 摒弃教学的缺陷和陋习。这种过程是刻骨铭心的。”朱宗明老师在随后的总结中说:“百川争流, 终入大海, 中卫一中跨区域、富有创意的‘同课异构’教学活动, 不仅会激活周边学校教学教研, 更重要的是它将为一中结晶出新的富有创造力和生命力的教学‘合力’。”

在同课异构中, 上出团队“品牌”课, 打造“品牌”团队。在同课异构活动中, 我们通过学习———实践———反思———再实践, 对同课异构的主题进行了深入学习与研究, 在集体直面矛盾中碰撞, 在自我反思中思考, 在教师间的积极交流中顿悟, 在吸纳众人智慧的结晶后, 一课再上, 甚至一课多次上, 上出团队“品牌”课。为了迎接全区生物高考研讨会, 我校生物组精心准备, 代表中卫沙坡头区做课, 一课多磨, 反复试教, 不断改进, 取得了优异成绩。在教学中他们把课堂的时空很好地交给学生, 处理好了教师主导和学生主体的关系……在此活动, 做课者经历了自我的实践反思, 同伴间的互惠观摩, 听课老师的解剖评析等过程中, 获得了深刻的教学生命体验。研讨会结束时, 来自全区各大中学的200余位教师对我校教师的做课和讲座给予了高度评价。正如宁大生物系周教授所说:“‘同课异构’教学活动不只是提升了每一位成员的业务水平, 更重要的是, 打造了一支能接受更大挑战的团队。”

中心学校教研工作总结 篇3

教研活动总结 本学期，在县教研室的正确领导之下，我中心校坚持以提升质量为核心，深化课题研究，强化队伍建设，强化质量监控，优化常规管理，开展各类培训和教研活动，不断提升教师教学的实施水平，提高素质教育质量。现将主要工作概括如下：

一、坚持抓教学常规管理，切实提高学校教学质量。

教学质量是学校的生命线，学校教学质量的优劣关系到整个学校以及教师在社会上的声誉和形象。为此，本学期中心学校依然以教学质量的提高为中心工作，从抓教学常规入手，以切实提高学校的教学质量。

1、强化教学常规检查视导工作。本学期各学校继续落实教学常规周检查制度，并在按时填写周报表的基础上，认真组织教师教学常规月评价，从计划、备课、上课、作业批改、成绩考查、学生辅导等每一个教学环节，都狠抓规范管理。中心学校通过阶段检查、教学视导等形式和县教研室调研、督导室评估等机会抽查各学校的教学常规管理情况。一学期以来，我校教师在备课、上课等各个教学环节上基本能严格执行要求，在备课方面，通过加强学习，明确要求，我校教师在深入学习新课标的基础上，深入钻研教材和分析学情，写出规范的教案，杜绝上无准备之课，大部分同志备课都能写教案。在上课方面，各教师基本上能严格执行课程设置方案，把握好教学进度，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。在作业设计与批改方面各位教师都能按照作业规范的要求，注意作业的明确性和针对性，以及作业的深广度和份量，并做到认真、及时地批改、订正。

2、尝试集体备课。针对我中心学校教师担任的学科较多，在教育教学过程中，仅备课一项就要投入较多的精力，大部分时间投入到了编写课时教案的现状，学期初实行了集体备课，以便使老师们有更多的精力研究教材、教法，也能实现优秀资源共享。全乡依照《集体备课实施方案》设立了16个备课小组，各备课组按 “五定”、“五备”、“六统一”、“四创新”的要求，组织集体备课会，备课组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而提高课堂教学的有效性。

3、在学生中开展各种竞赛评比活动，促进了学生广泛的兴趣爱好的形成，为我校教学质量的提高打下了坚实的基础。在语文学科方面，我们组织学生参加了“校讯通杯”作文大赛、“我心目中的环湖赛”征文活动和主题读书系列活动等，共有80多人次参加了活动，这些活动促进了学生对课外书籍阅读的渴望，增强了他们的语文知识水平和写作水平，拓宽了学生视野。6月份，组织了全乡小学四、五年级学生数学竞赛，徐永辉、李永环等12位同学以优异成绩获奖。在全国小学生英语竞赛活动中，大庄小学学生马红莲、马永萍分别荣获二、三等奖。

二、结合学校实际，以提高课堂教学有效性为目标，积极开展校本教研活动。

1、继续学习并尝试“先学后教，以学定教”的山东省潍坊市“345优质高效课堂”教学模式和洋思课堂教学模式。教师按“先学”、“展演”、“后教”和“当堂训练”的课堂结构设计教学，让学生通过自主、探究、合作等方式积极参与到学习中，使学生由被动学习变为主动学习，以真正体现学生的主体和教师的主导地位，把课堂还给了学生。学生在课堂学习过程中，掌握了一定的学习方法，良好的学习习惯也在逐步养成。

2、通过开展公开课、示范课活动，引领教师提高课堂教学水平。本学期组织了支教教师白永兰老师六年级英语示范课、大庄小学席进珉老师高年级数学示范课等，在听课过程中，通过执教教师说教学设计策略，听过教师交流请教的方式讨论解决教学中存在的疑问，以使大家共同成长。

3、大庄小学、什巴小学、岔尔沟小学与青海民族大学、中国科学院农村政策研究中心共同开展了“青海少数民族儿童电脑辅助学汉语”科研活动，在学生语文学习能力和水平提高方面取得了一定的效果。中心学校还争取到了上海真爱梦想基金会援建的“梦想中心”教室项目，教室建设已完成，暑假将有15名教师参加“梦想课程”培训，下学期就可以投入使用。

4、继续开展多形式的教学比赛活动，以促进教师成长。

中心学校按县教研室“小学语文教师综合素质能力大赛”活动安排，于3月31日至4月3日各校推选的选手分别参加了授课比赛和才艺展示等比赛,最后，上元保小学的湛文蕙、大庄小学的申海芳和岔尔沟小学的李发存三位老师荣获前三名，湛文蕙老师代表中心学校参加了全县比赛。选手们的“诗文朗读”声情并

茂，绘声绘色；粉笔字的书写潇洒飘逸，充分展现了教师深厚的写字功底；才艺展示时歌声深情高昂，剪纸栩栩如生，彰显了我校教师的特长与技能；综合知识问答展现了语文教师宽泛的知识和深厚的积淀。本次活动不仅是教师技能技巧的比拼，更是各位选手智慧与风采的全方位展示。

同时，还组织教师参加上级有关部门组织的各类教学比赛、论文大赛等活动。虎文萍老师参加了青海省中小学音乐美术新课程优秀课例评选活动，并在活动中荣获三等奖。

三、继续加强教师培训，不断提高教师的教育教学水平。

首先，中心学校积极安排教师参加各级各类培训，以不断提升教师的专业素养。本学期中心学校领导乔玉堂、伊正全同志先后参加了学校党建工作、学校管理、学校“梦想中心”建设等的培训学习。王青邦、祁焕军、崔顺年等14位老师参加了“全面提高班主任专业素养”高级研修班等各类班主任培训，保春花、朱锦军、保广林等8位老师参加了语文等各类学科教师培训。参加培训的教师通过聆听专家们的专题讲座，接受了先进的教育理念和思想，并观摩优秀教师的现场教学示范，以不断改进自己的教育教学方式。

其次，中心学校继续开展校际交流活动，通过交流学习进一步提高教师的教学水平。3月22日至24日，各学校的英语、语文老师共32人次去西宁市古城台小学，分别观摩了城西区参加全国英语和语文教师素养大赛教师的汇报展示课。4月9日，各小学共20名教师去城北小学观摩听课。在交流学习活动中，执教教师严谨的课堂结构、多方位的师生互动、适时的点拨、融洽的师生关系、贴切的学生评价充分体现了新课程理念，以及声情并茂的朗诵、激情的表演展示了教师极强的素质能力，让参加交流学习的教师切身感受到了教学方式方法上的差异，并在教学策略、学生评价等方面有了很大的收获和启发。

四、教研工作存在的问题

本期的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学进行深入的反思和应用，未能真正

达到学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让教师真正把学习落实到实处。

2、新的课堂教学改革停留在表面，大部分教师以“忙”为借口，不愿参与教学改革研究，习惯于“教师豁上，学生拼上”的教学方式。

3、课题研究活动停留在的形式上，而无实际效果。

2023中沙中心学校科学教研组工作总结 篇4

来源 莲山 课件 w w

w.5 Y k J.cOM公文

中心学校数学教研组工作计划

2011-2012学第一学期

一、指导思想

本学期数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下。

二、配合教导处工作，督促常规教学

1、经常组织学习教导处的各项常规制度，杜绝上课迟到，私自调课、挪课、占课等行为，保持良好的状态，不体罚几变相体罚学生，教学公正公平。

2、课前一定做到有计划、有备课、课后有反思、作业布置合理、批改及时、更正到位、认真细致完成好各项常规工作。组内不定期进行相互检查和学习。

3、做好课堂知识提升工作，要不断发现有潜力的学生，提高优秀率。同时要抓好学困生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，有针对性的全面提高教学质量。

三、开展具有学科特色的工作

本学期的教研教学工作将在认真做好基本工作的同时把学生的“思维训练”作为我组的一个重点及特色工作来开展，我们将组织老师们很好的利用思维训练课给学生进行知识提升学习的机会，同时，我们计划在每个班都组织一个小型“智囊团”，由智囊团成员负责每日一题的收集工作，同时鼓励全班学生积极参与做题和思考，教师及时反馈总结学生的做题情况，并定时对一周习题进行讲解。我们希望通过这样的工作来帮助学生提高兴趣，同时结合各类行的竞赛活动，激励学生学习的动力和主动性。

四、有效开展各项工作，力争不断提高教学质量

1、继续加强教学常规管理，及时反馈总结各种情况并正确做出改进，保证良好的教学秩序和教学质量。

2、从作业、练习的合理安排和批改反馈等各方面着手，认真落实班级补差情况。

3、组内组织教师全面开展各项教学研讨活动，讲究活动实效性，为提升“质量”服务。

4、进行有效的单元检测并及时帮助学生巩固各项知识内容，以求每单元都有小结。

5、组织各类有针对性的学生活动，充分体现数学的趣味性的同时增强学生学习兴趣。

五、教学研讨安排

（一）定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。

1、积极组织教师参加教研室安排的每次大型教研活动，参加的教师做到有记载，有点评，会后在组内分享活动过程，交流想法，总结经验。

2、以“提高教学质量”为最终目的，组织开展一系列有实效性的研讨活动。做到定时、定人、定内容，开展有新意，有意义的各种学习探讨活动，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。

3、协助教导处不定时深入课堂检查“教学常规”执行情况，定期进行检查，尤其是备课质量、作业批改的情况检查。

（二）坚持传统特色，师徒、同伴同研究、互学习，提升工作质量。

继续组织开展师徒结队工作，平时的教学工作中，同年级，同办公室的教师多交流、沟通。利用课余时间及时的与同伴研究教学方案，探讨重难点的突破，课后沟通学生掌握情况，交流教学心得、体会，及时的总结经验与开拓创新。

六、主要工作及安排

本学期所有工作都围绕“提高教学质量”这一主题来开展，各项常规及教研工作大致安排如下，如遇特殊原因可根据实际情况进行调整。

九月份：

1、各年级根据实际情况制定年级教学计划，并有序开展教学工作，随时迎接区教研室教学常规调研。

2、根据学校教导处，区教研室的工作计划商讨布置本学期各项工作。

3、组织教师参加各年级教材分析。

4、组内进行备课、作业各项常规检查，并集中反馈，学习。

十月份：

1、组内集体备课，各年级组教师共同探讨分析本期的重难点及突破方法。

2、备课，作业等各项常规检查。

3、组织一次全校性的“口算大比拼”活动。

十一月份：

1、合理安排教学进度，有序进行其中测试及反馈。

2、组内集中分析试卷情况并讨论制定后段的教学方案。

3、组织教师参加“电教月”评比活动。

4、各项常规工作检查并反馈。

十二月份：

1、组织针对思维训练工作的学生竞赛活动。

2、常规备课、作业批改等互查及反馈，一月份：

1、各教师调整教学进度，准备复习工作。

2、组内总结本期各项活动及特色工作，装订成册。

3、做好期末各项收尾工作，认真组织学生复习，正确面对调研工作。

来源 莲山 课件 w w

2023中沙中心学校科学教研组工作总结 篇5

一、指导思想：

本学期教学工作将全面贯彻新学期学校工作思路和工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以中心校教育教学工作计划为中心，全面推进基础教育改革，加强校本教研，促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。以质量效率为主线，以传承创新为动力，以促进师生发展为核心，以推进课堂教学改革为重点，坚持向管理要质量，向细节要成效，向薄弱环节要效益，竭力发展学校特色，全面提高教育教学质量。

二、工作重点：

1、新课程标准的学习、培训与实践。

2、转变教师的教学观念，组织召开教师教育教学能力提升座谈会。教改的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学，教学观念不更新，教学方式不改变，教改就将流于形式。所以教师必定要更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，才能指导平常的教学工作。

3、坚持规范办学，强化学校管理，减轻小学生课业负担、促进未成年人健康成长，严格遵守小学生日常作息规定，小学生每天在校时间不得超过6小时，努力实现零纠纷、零意外伤害的目标。

4、开展课堂教学自主探究有效性策略的研究，形成有效教学的基本框架和教学策略。针对小学数学教学中存在的问题，进行沙龙研讨，以取得切实有效的办法。倡导数学组人人参与教研，通过教研活动促进教师的反思，促进专业成长。

5、组织有效的课内外数学兴趣活动，使学生素质全面提高。关心三类学生的共同发展，一至五年级开设数学拓展课。三至五年级开设思维训练班。促使优异学生冒尖，一般、差异学生在原有基础上提高。并加强尖子生的培养，以便为下一学期的中、高年段数学素养竞赛作好准备。

三、工作措施 ：

1、加强学习，更新教育观念想。

组织新课标学习培训活动。

开展“好教师的标准是什么？”大讨论、演讲比赛。培养“坚守岗位、脚踏实地、自重自律、博爱和谐、勤勉谦逊、淡泊名利、追求高远、豁达宽容”的教师团队。

开展“要做教书人，先做读书人”为主题的“教师读书工程”活动。读书就是一种学习。学校是学习知识的地方，办学水平高的学校，学习氛围必定是非常浓厚的，教师一定是带头读书学习的，这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有素养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱

上读书的。很难想象，一个不喜欢读书学习的教师，能培养出爱读书学习的学生。希望老师都能喜欢读书，让读书来提升我们心灵修养，促进我们成长。

2、扎实做好常规教学工作。

备课要充分，学习目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出层次性，重在落实，实现“天天清、周周清、月月清”，讲究实效。继续做好天天练的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练，做到天天2--3分钟口算或者是基本计算训练，本学期高段、低段将分别进行一次数学口算竞赛，以此激发学生学习数学的兴趣。加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的教学教研活动。要继续落实我校制定的《听课制度》，按要求及时汇报各位老师的听课时数。本学期要求各校根据实际继续组织老师到相关网站观摩名师（如窦桂梅、于永正等）的课堂实录，并记录在学习笔记。

3、进一步发挥教研组功能。

努力改进研究活动的形式，注重提高教研实效，不断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多作，加强评课、切磋环节，提高研究含量。努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。多几把尺子，就可能多一批个性发展的学生。没有最好，只有更好。

为切实提高我校教育教学质量，根据《祥华中心学校2012年秋季初等与学前教育工作计划》的安排，我校定于9月20日（星期四）上午8:00，在中心学校组织召开教师教育教学能力提升座谈会。请各校做好传达、督促有关对象落实各项相关工作。参加对象:王盛杰、刘金德、吴志煌、詹益峰、吴志伟、王石木、刘新华、刘志向、陈传安。与会对象每人准备一份书面材料，应包含以下内容：①对上学年教学工作进行总结；②在教学上没有解决好的问题；③提升教学能力，提高教学质量的建议。

4、提高教研实效，构筑有效课堂。

积极进行教学模式尝试，实践“先学后教”、“少教多学”的基本理念。按照“定向自学”—“互动探究”—“精讲点拨”—“检测训练”为课堂环节进行有效导学。尝试备课模式，即“教学目标”、“教学重点”、“学习提纲”、“课堂展示”、“精讲点拨”（含板书设计）、“课堂检测”、“教学反思”等备课流程。

继续组织乡性校际教研活动，努力提高教研实效，服务课堂教学。以乡级课题《教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究》为契机，以人为本，扎实开展校本教研，促进教师专业发展，提升学校的教科研水平。定于11月14日中心小学由杨文振老师提供一节数学观摩课，各校按学科安排老师参加观摩活动,时间若有改动，另行通知。

5、认真贯彻素质教育要求，组织好数学兴趣小组，培养学生学习数学的兴趣。进一步丰富学生课外生活，激发学生的学习兴趣和创新意识，启迪教学与科学思维，发展个性特长，培养科学探索精神和实践能力。同时要注意开展丰富多彩的小学数学课外活动，为学生营造良好的数学氛围。

6、发挥名师作用。

对己获得市、县、街道学科带头人、教学能手称号的教师，组织他们公开教学观摩、展示活动，也可以结合其教学理念、组织教学的一些做法，等一些成功的经验进行讲座，起到传、帮、带作用。从而培养和造就更多的名教师，并不失时机向上级主管部门推荐学科教学能手，推进教师队伍建设。

四、活动安排：

9月份

（1）学习新课程标准。

（2）制订本校数学教研组工作计划。

（3）庆祝教师节，开展“好教师的标准是什么？”大讨论，演讲比赛。演讲比赛时间初定9月28日。

（4）召开教师教育教学能力提升座谈会。（9月20日）

10月份

（1）迎中秋、庆国庆活动。

（2）组织参加幼儿园“教坛新秀”评选活动。

11月份

（1）组织期中复习考试。中心学校期中质量抽查。

（2）组织三至六年级不分学科综合比赛。

（3）开展教师读书汇报交流活动、举行学习心得交流征文比赛。

（4）乡性校际教研活动。

12月份及元月

（1）参加小学教科研共同体教学观摩研讨活动。

（2）组织参加小学生学科基本素养比赛。

（3）教师教学设计现场比赛。

（4）上第二学期的功课。

（5）小学期末教学质量检测。2013年1月18日（星期五）

（6）期末考试工作，上交数学教学论文、质量分析等。分享到:

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中心小学学校教研活动总结 篇6

一、加强科组建设，创建优秀教师团队

没有优质的教师队伍，就没有优质的学校。优秀的教师队伍是学校发展的宝贵财富。本学期，我校以打造优秀科组为目标，推进科组建设，努力建设优秀教师团队。

1、科长、备课组长是促进科组建设的有力领导者。本学期，各科长、备课组长各司其职，充分发挥着引航作用，保证了科组各项教学常规工作，教研工作的正常开展，促进了团队的发展。

2、学习活动常态化，达到了以学促研的目的。科组内的业务学习和集体备课活动已形成常态。讲座、慕课和微课技术的培训、主题学习、课例指引、集体备课等形式多样的研讨活动营造了科组浓厚的学习氛围。景丽英主、李峤、汤俊、唐隆伟、张颖任等一批骨干教师赴市、镇其他学校进行教学展示活动。全校一百多人次参加了国家、省、市、镇的各项培训、观摩和听课活动，引发了教师的思考，提升了教师对教学改革的认识，促进了自身的成长与发展，最终实现了以学促研的目的。

3、常规教研工作精细化，提升了教研工作的质效。本学期的三次常规检查变成了一种具有指导性，能真正促交流、促改进的教研活动。同时也成为了扎实做好教研工作的重要抓手。有计划的集体备课、听课、评课活动更是使科组的教研活动落到实处，有力地提高了教师的教研水平。

在各科组全体教师的努力下，英语、综合、语文、数学科组分别以153分、147分、127分、120分的成绩被评为优秀科组。

二、实施“悦文化”特色课程，加大悦课堂活动的开展

1、“悦文化”特色课程初见成效。

“悦天性，启智慧，促师生共同成长”是我校“悦文化”特色课程理念。围绕这一课程理念学校建构了悦文化特色课程体系，并于本学期开始实施。“悦文化”特色课程共分四大类课程：悦心课程、悦智课程、悦美课程、悦体课程。目标分别为：悦心明德、悦学明智、悦美慧人、悦体强身。其中，必修课程十门，选修课程34门，学校已经专门建档，设置了这一课程的计划、教案文件夹，下一学期此项工作将更扎实地开展。通过一学期的探索，成绩喜人。首先是提高了学生的数学素养，学生对魔方、数独、24点产生了浓厚的兴趣，培养了一批数学达人;首届“快乐英语”口语比赛激发广大学生学习英语的热情，丰富学生的课余生活，提高学生们的英语口语水平;在第十届东莞市中小学电脑机器人竞赛中，我校团队在张沛、萧勇明、黄伟全三位老师的带领下，首战告捷，获得了一项一等奖，三项三等奖的骄人成绩;在长安镇举行的经典诵读比赛中，语文科组与综合科组协力打造的经典诵读节目《青史丹心英雄颂》，获得了镇一等奖。指导老师吴广平、汪冰、戴莉萍、钟文虹老师以及参加演出的师生们付出了辛勤的汗水。另外，在讲故事、书画、摄影、作文、小学生信息技术创新与实践等比赛中，我校学生获镇级以上奖项共52项。

2、“三课”活动营造良好的校本教研氛围

“汇报课、名师引路课、送课下乡”三课活动在教导处、科长的带领下开展得有声有色。各科组上汇报课的教师在思想上高度重视，积极钻研教材，虚心向他人请教，精心设计符合本班学情的个性教案，带领学生愉悦、高效地完成学习目标。在备课组长、科长的组织下对所上汇报课进行了有效评课，促进了教师间的学习与交流，全校共评出优质课例15节。

名师引路课充分发挥着名师对教学的探索与创新的精神，起到了良好的指引和辐射作用。

根据镇教育卫生局对学校提出的建设智慧课堂，开展慕课活动的指示精神，本学期的送课下乡活动，除了吴广平、吴彬两位老师以送课下乡的形式和信东小学开展教学交流外。主要是和振安学校开展“双师”课堂试点活动。张颖、李峤、陈美春三位老师带头进行了“双师”教学的尝试，语文、数学、英语三个科组的部分教师在此次两校交流活动中，对“双师”教学这一慕课活动形式有了初步的了解。

3、骨干引领启动了慕课资源建设

赵岩、喻杰义、李峤、邓明君、彭英、黄伟全、谢宝珠等教师成为了镇各学科慕课资源建设小组的成员，充分发挥了骨干的引领作用。赵岩老师对全校教师进行了微课制作的培训;数学慕课资源建设小组以邓明君老师创作、黄伟全老师录制、谭翔老师制作的《认识三阶魔方》获得了镇慕课小组的一致好评，接下来的时间里，将陆续完成相关的10多个微课的创作、设计、录制等工作。语文科汤俊老师就如何录音对语文科组全体教师进行了系列培训。由于大家对慕课工作的充分认识，全体教师积极参与了首届校级微课制作比赛，涌现了一大批优秀作品。

4、“悦课堂”教学比赛促年轻教师专业成长

为了促使青年教师重视个人专业成长，勤钻研、敢创新、争实效，在锻造中提升自我，加速成长;并在课堂中努力践行“相约快乐课堂，师生幸福成长”的“悦课堂”理念，实现“乐学乐教，课堂高效”的目标。学校于十三、十四周分四个专场举行了第二届“悦课堂”青年教师教学比赛，易冰洁、刘意婷、谢宝珠、卢颖锋、彭睿智、邓丽萍老师获优秀奖。

三、家校联动，举行“悦学灵动”家长开放日活动

为了增进学校、社会、家庭的进一步互动与了解，促进学校“悦”文化建设的发展，提升学校的办学水平。3月31日上午和4月20日下午，举行了主题为“悦学灵动”的家长开放日活动。3月31日上午的六年级家长开放日活动，以开放课堂和召开亲子班会课的形式，向家长展示了孩子们的学习情况，营造了毕业班赶学比超，努力冲刺的良好学习氛围。4月20日下午一至五年级的家长开放日活动主要有三项：一是参观学校特色展厅，欣赏师生书画精品、手工制作成果以及优秀作业;二是走进课堂，和孩子共享“悦课堂”;三是观摩主题式大课间活动。本次活动家长在走进校园，走进课堂，了解学校的“悦文化”特色，亲身感受“悦课堂”氛围中，拉近了与学校的距离，有效地促进了家校之间的交流与合作。

四、计划先行，齐心协力抓好毕业班工作

学校教研计划开学初即明确了本学期毕业班各阶段的主要工作，为毕业班教学工作的开展指明了方向。毕业班全体教师团结一心，朝着一个目标努力前行。在教学上扎扎实实，有的放矢;在培优辅差工作上不辞辛劳，加班加点。

第六周成功举行家长开放日活动。

5月12日的“做最美毕业生”动员会，组织形式新颖，极大地鼓舞了学生士气。

在中高年级教师和陈学俦主任带领的后勤小组的配合下，完成了四次模拟考试，由于前三次模拟考试为非任课教师进行流水改卷，统一了标准，不仅使毕业班教师准确地把握了六年级学生各阶段的学习情况，而且激发了学生奋勇赶超的斗志。

辛勤的汗水，精诚的合作，使我校毕业会考三科两率都越入了镇设定的标准。其中，语文合格率为100%， 优生率为96.4%;数学、英语两科虽然试题难度大，合格率均超过了96% ，优生率分别为86,5%、80.6%。

五、成功举办科技周、读书节、吉尼斯活动，绽放素质教育之花

第三周的科技周活动在校科技组的积极组织下，开展了多米诺骨牌赛、纸飞机靶标赛、遥控车场地任务赛、纸折船载重极限赛、纸飞机直线距离赛和牙签萝卜搭塔赛六个项目的活动。本次科技周活动激发了学生的兴趣，很多学生参与到活动中来，培养了学生“勇于探索、敢于创新”的科学精神。

为期一个半月的“悦学悦写悦成长”读书节活动丰富多彩，有全校硬笔书法比赛、全校现场作文竞赛、1-3年级讲故事比赛、四年级课本剧、五六年级演讲比赛及4-6年级的“爱心绽放”主题征文比赛。在这些活动中，师生们洒下滴滴汗水，收获累累硕果。读书节活动让实小校园溢满书香，让书香浸润孩子们的心灵。

校园吉尼斯竞赛以大课间活动为载体，努力建设活力“悦”校园。设置了多项体育活动，除篮球、跳绳等传统项目外，还增加了足球、武术操等新的比赛项目。为了树立榜样，校园走廊专设了校园吉尼斯宣传栏，在单项比赛中得到冠军的团体和个人都会被载入《实验小学校园吉尼斯手册》。让体育的种子不断生根发扬，让体育的精神不断在校园里弘扬。

六、科学指导，引领科研工作向前发展

为了促使全体教师树立“科研促教、科研兴校”的理念，在科研组长王晓娜老师的带领下，学校科研工作呈现良好势头。

1、三个新课题成功申报为市级立项课题。

本学期，我校共有三个新课题成功申报为20市级立项课题。钟秀群校长：《学校“悦文化”建设的实践研究》;方丹老师：《小学英语课堂实现人文化的实践研究》;彭英老师：《应用微视频，打造小学数学高效课堂的实践研究》。

2、原有课题在扎实研究中稳步前行。陈列鑫：《小学快乐民间体育活动资源开放与利用的实践研究;景丽英：《基于传统故事情景剧的小学德育模式研究》;王晓娜、陈美春：《构建“细节描写”中高段训练体系，有效指导小学生把作文写具体，写生动》;古醒庆：《运用听力训练提高小学生英语语言技能的实践研究》。

3、以专题讲座为载体，开展第三期校本科研培训，倡导“绿色科研”。

我校坚持每学期开展一次校本科研培训，循序渐进地构建培训体系，营造科研氛围，加强科研指导，培植科研骨干。 6月2日下午，科研组长王晓娜老师以《绿色科研，遥望教师成长的远方》为题进行了第三期校本科研培训本次讲座。以简洁生动、别开生面的专题讲座方式指导教师们走出“伪科研”的困境，立足“绿色科研”，实现“科研促教”的目标。

七、下学期教研工作总体思路和主要工作

总体思路：

继续以“悦”文化品牌建设为核心，深化“悦文化”特色课程的实施，加大团队建设力度，使学校教研工作迈上新台阶。

主要工作：

1、加强“悦课堂”的探索实践，打造高效课堂。开学初，科长就目前教学改革形势，结合毕业会考题型，指引本学科高效课堂的探究方向。

2、深化“悦文化”特色课程的实施。

3、加强名师工程和青蓝工程建设。名师工程在两年期间已折射出名师的引领和辐射作用。下学期名师的引领工作将侧重在对年轻教师的培养和科组的建设上来。

4、常规工作更精细化。其中，学科计划的制定将按照本学期教导处提出的要求规范制定。

5、抓好一年级的常规养成教育和毕业班的教学工作。

2023中沙中心学校科学教研组工作总结 篇7

本学期，我们小学科学教研组以《科学（3--6年级）课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，加强教科研工作的专题化，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，注重校内和校际交流，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体科学素养，取得了不少成绩。

一、教学科研，成效显著：

善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们教研组教师的共识。本学期，全组老师认真学习学校教学工作计划，及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划、有步骤地贯彻和落实。平时我们经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次教研活动有明确主题，讨论交流教学中遇到的困惑、获得的经验、取得的成功、经历过的失败，形成浓厚的教研氛围。

3月14日，丽水市小学科学六年级下册教材培训会在莲都区城北小学召开，来自九个县（市、区）的小学科学教研员和50余位小学科学骨干教师参加了本次会议，我组陈建秋老师参加了本次活动并主持短信评课活动。

3月20日—21日，莲都区小学科学（修订版）下册教材培训会在我校召开，来自全区的30余位小学科学教师参加了本次会议。在全组科学教师的共同努力下，会议取得圆满成功。值得一提的是，我组陈建秋老师作《五年级下册教材简析及教学建议》专题讲座时，他以自己的课堂教学反思、和与会老师互动交流等独特的方式吸引了所有老师的目光，使研讨氛围达到高潮。

4月16日，区教研室组织送教下乡活动，我组陈建秋老师到老竹民族学校上了题为《生的食物和熟的食物》的交流课，整节课一气呵成，学生主动参与，在有效探究活动中建构科学概念，得到听课老师极高的评价。

5月20日，XX年学年第二学期区小学科学教研组长会议在中山小学后庆校区召开。作为本次会议唯一一个进行经验交流的教研组，陈建秋老师作了《关注科学概念优化教学过程——“主题式”教研活动的实践与研究

（二）》专题讲座。之后，我组叶巧美老师进行了课堂教学展示，她执教《生的生物和熟的食物》一课，注重在“科学概念”的引领下开展课堂探究活动，引导学生用探究的方法形成概念，展示了我校教教育科研的显著成效。

5月27日-28日，浙江省小学科学优质课评比一等奖获得者课堂教学观摩活动在萧山区朝晖小学举行，我组陈建秋老师参加本次会议并作为网络骨干参与主持视频直播和互动评课活动。

6月6日，莲都区小学科学新课程课堂教学专题研讨活动在刘英小学召开，我组陈建秋老师作了题为《有效记录深化探究》评课讲座，探讨如何关注实验记录，进行有效指导，提高学生记录描述能力，搭建相互学习和对话的平台。

本学期，组内教师多次参加各类优质课、观摩课，并取得不少荣誉。另外，我们十分注重用教学理论指导教学实践，认真撰写论文，有不少论文获奖、交流或者在刊物上发表：论文标题或荣誉名称颁奖单位级别获奖者时间XX年年度优秀版主

浙江省小学科学教学分会省级荣誉陈建秋2011．1优秀指导教师

中国教育学会小学科学教育专业委员会国家级荣誉陈建秋2011．1重新确定市学科带头人丽水市教育局市级荣誉陈建秋2011．1

《科学网络，一路走来„„》

中国教育学会小学科学教育专业委员会国家级二等奖陈建秋2011．1

《整体把握准确定位实施有效教学》

中国教育学会小学科学教育专业委员会国家级一等奖陈建秋2011．1

“有结构材料的选择与组织”主题教研活动案例《莲都课改》区级发表陈建秋2011．1《科学课》伴我成长会刊《科学课》国家级发表陈建秋2011．2

科学教学博客《不睡觉的兔》

中国教育学会小学科学教育专业委员会国家级二等奖陈建秋2011．2

《五年级下册教材简析及教学建议》专题讲座莲都区教研室区级交流陈建秋2011．3

《生的食物和熟的食物》送教课莲都区教研室区级交流陈建秋2011．4

《生的生物和熟的生物》优质课莲都区教研室区级二等奖叶巧美2011．4现场教学设计比赛莲都区教研室区级三等奖叶巧美2011．4

《关注科学概念优化教学过程——“主题式”教研活动的实践与研究

（二）》专题讲座莲都区教研室区级交流陈建秋2011．5

《生的生物和熟的食物》观摩课莲都区教研室区级交流叶巧美2011．5

《有效记录深化探究》评课讲座莲都区教研室区级交流陈建秋2011．6

二、少儿科普，硕果累累：

今年的汶川大地震再次警示科普知识的重要性，给青少年最需要的科学知识、观念，已经成为教育工作者义不容辞的使命。开展科技教育活动，可以增强学生的科技知识，掌握一些科技技能，增强科技意识、探索精神和动手能力，是培养学生科学素质的主要途径。作为科学教师，我们充分利用课堂教学主阵地，挖掘教材中的科技素材，并组织学生开展丰富多彩的富于创造性的科学实践活动，使学生切身体会探索大自然奥秘的快乐。然后引导学生把观察到的、实验过的科技知识整理成文，把理论与实际相结合，学会用科学知识、科学的方法和科学的思想来解决学习、生活中的实际问题。

2023中沙中心学校科学教研组工作总结 篇8

一、指导思想：

围绕学校以人为本、科学管理、提升素质、特色发展的总体办学指导思想，充分发挥学校艺体教育特色，进一步加强音体美教研组建设，完善教研组工作机制，以研促教，促进教师的合作交流；加强班级常规管理，提高和发挥教师自身管理的能力，稳步提高音体美课堂教学质量。

二、现状分析：

本教研组是一个音乐、美术、体育三科综合的教研组，由七名教师组成。其中体育教师5人、音乐教师1人、美术1人；师资力量雄厚，业务能力强，教学经验丰富，能够采用现代教学手段进行教学，注重提升学生素质，以教研促教学。

三、工作目标：

1．加强新教材培训，关注培训细节，通过教师自学和精细化的校本教研活动进一步内化课改精神，从而促进教师教学观念、教学方式的确实转变，提升教师的专业素养。

2．本学期将通过多种教研活动形式，立足课堂教学、所教学生，以学生学会学习，有效提高音体美教学质量为目的。切实解决课堂教

学中存在的教法与学法有效性的细节问题，提高课程改革的实践能力，使教师的劳动成果不仅体现在学生的发展上，还体现在自身的专业发展中。尤其要彰显出体育教学独特教学模式和教学特色。

3.各训练队要目标明确、责任到人。训练做到精细训练精细管理。

4.从细节着手，加强教育教学研究和多途径的业务理论学习，提高研究能力，促进理论与教学实践的共同发展。

四、主要工作

1.做好各体育训练队的组织、训练、参赛工作。

2.筹备好本乡小学生篮球比赛。

3.积极做好“庆六.一小学生田径运动会”的筹备工作。

4.做好兴趣小组训练工作。

五、工作措施：

（一）充分利用、挖掘、发挥网络资源的优势，加强网络交流与学习。

（二）加强教研组建设，以精细化管理促教学

1．认真开展教研组制定的各种教研活动，提高音体美教师专业素养，确定研讨主题，认真开展音、体、美活动，共同交流教学的技巧，教学艺术和管理学生的水平，研究有效的教学方法，沟通教学工作中的信息；加强教学交流，提高教师基本功，以教研促进课堂教学质量，提高教学方法的实用性和教学的实效性。

2．加强教师间的沟通，形成和谐共进的工作氛围，在原有的教学模式上加强教师间教学上的沟通，互相协作，共同进步的工作机制，逐步形成开放式教学的教学新模式，形成教师间团结谦让的良好教风。

3．在艺体教学的课堂上，强调教师讲、改、评与学生练有机结合的教学模式，规范教学过程。

4.严抓早操、课间操的管理，强抓体育课的课堂常规管理和教学效果；确保学生在校每天锻炼一小时的实效性。

5．明确对学生的专业要求，教学中做到抓两头，带中间，保证班级学生的整体进步。

6．严格班级常规管理，提高工作效率：音体美教师不仅教会学生专业知识，更要发挥自身管理的能力，抓好班级纪律，了解学生思想动态，提高音体美教学的工作效率。

7．认真组织好兴趣小组活动，培养学生的艺术审美情趣，塑造完美的艺术品格，为学生的发展搭建成才的平台。

8．真正关注每一个学生的发展，通过艺术教育，增强学生的自信心，促进文化学习和其他思维品质的提高。

9．挖掘教学过程中的生动案例，总结教学经验，撰写教学心得，形成自己的研究成果。

六、本学期具体工作：

1.体育工作：

（1）：协调教师积极参加学校三八女教师趣味运动会；

（2）：组织好本校学生参与的六.一运动会；

（3）：抓好两操，要短时高效的完成当前任务；

（4）：策划好本乡小学生篮球运动会。

2.艺术工作：

（1）：音乐课堂和美术课堂要继续进行教学研究，组织好学生参与到每一节课。

（2）：创建兴趣小组，培养学生的积极性。

平陌镇中心学校教研工作计划 篇9

为了使中心校教研工作顺利开展，深化推进新课程改革，促进教师专业发展，提升教育教学质量。根据《新密市教体局教研工作计划》内容，结合平陌中心校教育教学的实际情况，特制定本教研工作计划。

一、指导思想

紧紧围绕市教体局工作重点，以道德课堂构建为目标，通过深化教研协作区建设，开展“基于课程标准的教学与评价”的研究和实践。以完善教学调研方式和评价机制为抓手，努力提高研究水平和课程领导力，促进教师的专业发展和教学质量的稳步提升。

二、主要工作和措施

（一）关注课程阵地，不断提高课堂教学效益。

课堂教学是教育教学工作的重要环节，课堂教学改革是提高教育教学质量、深化课程改革的核心和关键。我们将继续关注课堂，组织各校教师开展切实可行的有效教学研究，推进课堂教学改革和实验，提高课堂教学效益。

1、充分发挥中心校教研员及各小学省、市、校级骨干教师的专业引领作用，不断加强教学研究、指导和服务。根据本中心校的实际，中心校教研员密切配合各校教导处经常深入教学一线开展课堂调研与教学诊断活动，指导教师课堂教学，帮助教师解决教学面临的种种困惑和难题，帮助教师专业发展。

2、积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式。今年我中心校教研的重点是对“同课异构”的研讨，在同一个学校或不同学校，以相同的教学内容、不同的教学构思进行课堂教学研讨，探索符合本中心校实际的有效教学模式。

（1）各小学要积极配合中心校教研员，把“同课异构”作为有效教学研讨的重点。特别是平陌中心小学要带头积极开展市级骨干教师（或老教师）与年轻教师、年轻教师与年轻教师等同课异构教学研讨，不断发现问题，解决问题，引领教师不断进行课堂教学改革。做法：学校教导处组织安排同一年级、同学科老师选择确定一个教学内容，科任老师根据本班学生的实际，从不同的角度，以不同的课堂结构撰写教学设计，然后教导处选定半天或一天时间组织科组内各位老师上公开课。活动间，组内中心校学科教研员、教导处组织老师听课、议课，让听课老师更深刻地从不同的教学风格中领略不同的课堂教学，在互相交流与学习中，取长补短，共同提高课堂教学效益。

（2）跨校开展同课异构教学研讨。根据中心校村级小学分布情况这样安排：平陌中心小学结对牛岭小学、杨台小学进行跨校同课异构研讨。做法：结对学校双方先选定同一年级、学科的教学内容及授课教师并组织科组教师集体备课。授课教师采纳科组教师提出可取的的意见，预测对方学校本班的学情，从不同的角度，以不同的结构设计教案。然后互相跨校授课、听课、评课，从不同的课堂教学中探索出有自己特色的有效课教学。

（3）骨干教师跨校与山区教师开展同课异构教学研讨。中心校将组织中心小学市级骨干教师、教学能手，以支教形式深入杨台小学开展同课异构教学研讨活动。做法：先由骨干教师确定年级学科教学内容，杨台小学相对应学科教师对选定教学内容进行集体备课，最后在杨台小学举行同课异构教学研讨。让山区教师和市级骨干教师、教学能手搭建相互学习、交流的平台，从而不断提高山区教师的课堂教学水平。

3、积极开展培优评先提升教师专业能力活动，不断激发教师参与教研的积极性，促进教师专业发展。

（1）积极开展课堂教学观摩评比活动，提高教师教学能力。为了给青年教师展示才华与相互交流学习搭建平台，根据市教研工作计划，中心校在本年内将组织开展小学语文、数学学科的教学评比活动，三所小学要以此为契机，在校内开展语文、数学学科的课堂教学评比，更好地激发教师教学积极性，不断促进青年教师的专业发展，提高课堂教学的实效性。

（2）积极组织开展语文、数学学科教育教学论文、教学设计评比活动。为了让教师不断更新教育教学理论，丰富理论知识，根据市教体局的工作部署，中心校将采取以赛促训的措施，组织开展小学语文、数学学科教育教学论文与教学设计评比活动，以此提升教师理论水平，促进教师专业发展。

4、各小学要切实抓好常规教学“三环节”（备课－授课－课后反思），不断提高课堂教学质量。根据本中心校的实际，以集体备课和独立备课相结合，提升教学设计水平。各小学教导处按年级或年级段，分语文、数学学科集体备课，两周一次，第三周将集体备课的教学设计在科组内展示课堂教学研讨，必要时在学校公开展示研讨。其次，以督促教师认真上好课为出发点，各小学校教导积极开展亲身参与“推门课”、“问题课”等有效教学研讨，不断提高课堂教学效益。最后，培养教师养成进行教学反思的习惯，每一节课过后教师要从自己的教学行为，学生的学习方式、学习兴趣、教学目标的达成等进行深刻、细致的反思。各小学应在每周业务学习时间，让老师谈谈自己本周的教学反思，总结成功与不足，查找原因，制定良策，扬长避短，切实做到让教师在教学中反思，在反思中成长。

（二）加强教学常规管理，不断提高教育教学质量。

1、认真贯彻落实《中小学教师教学常规实施办法》和市教体局提出的“五个认真”（认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改每一次作业、作文，认真组织每一次单元、月考、期中和期末考试）。各小学加强教学常规管理，建立健全教学常规管理细则，每学期分两次对教师的教学常规工作进行检查，将检查结果公布在“教师完成教学常规工作情况公示栏”，督促教师按时、按质、按量完成教学常规工作，促使我中心校的教学常规管理走向规范化、制度化。

2、加强对各小学教学常规管理的跟踪检查。中心校将采取随机检查与专项检查评估相结合的方式，对各小学的教学常规管理工作进行跟踪检查和管理。随机检查：采取视导的形式进行，不定时、不打招呼深入学校对上课、教案、作业、批改、听课记录、检测“三率一分”统计等常规工作进行检查。专项检查：中心校将在每学期分两次对各小学的教学常规工作进行专项检查，检查结果在全中心校通报。

3、加大听课制度的改革。听课是教师相互交流学习，提高课堂教学的有效途径。各小学校长、教导处要高度重视，营造教师互相听

课评课的风气，制定学校听课制度，安排教师每周听课时间。每一位教师每学期听课任务15节以上，其中，主动请本校内教师听自己的课2节以上，走出校门听课5节以上。每次听课，学校教导处，中心校教研员都要做好登记，每月统计总结一次，把详细情况（听课人数、节数、效果等）上传学校和局教研室博客。

4、继续开展教学质量统一检测活动，有效促进教师的教与学生的学。中心校将按照市教体局的要求对某个年级某学科进行教学质量统一检测。检测后，对检测情况进行分析，查找问题的主要原因，制定整改措施，为教学一线提供指导和服务。其次，中心校将拿出一定的经费对成绩优异的师生进行奖励，成绩差的要通报批评。最后，将检测结果上传学校和局教研室博客。

（三）努力创新教研方式

中心校将不断努力创新教研工作方式和方法，提升教研效益。

1、努力开展网络研修实践与研究，丰富教研资源。网络研修在创新教研方式，提高教师业务水平，服务课堂教学等方面起着重要作用。因此，中心校将逐步完善网络教研制度，努力开展教研活动。

（1）开展网络集体备课活动，提升教师的备课水平。中心校将收集教师预设好的教学设计上传到学校博客，组织校内教师进行网上点评，在参与网上集体备课活动中，不断丰富教师的备课学习资源，解决教师备课中遇到的困惑，不断提高备课质量。

（2）发挥学校教研博客的功能，逐步实现网络管理。中心校将发挥网络教研作用，不断健全、完善网络教研工作制度，及时将各种信息和资源（计划、总结、活动方案、通知、活动小结，优秀论文、案例、教学设计等）上传学校和局教研室博客。50岁以下的教师每学期要把本人的教学计划、总结和2篇优秀教学设计上传学校博客。

2、加强校本教研。各小学要制定学校校本教研工作计划，遵循“五有制度”（指校本研训每周要有一个法定的时间、负责人、研训内容、中心发言人详细过程记录）和“六环节制度”（指集体备课、说课、公开课、议课、学生问卷和总结反思），根据本校的实际开展切实有效的校本教研工作。

（1）各小学开展“同课异构”活动要有目的、有计划地培养年轻教师，给他们搭阶梯，加压力，搭建成长平台，向有经验的教师学习，提高年轻教师的教学水平和能力。

（2）积极开展集体备课活动。各小学教导处要积极开展同一年级、同一学科的集体备课活动。根据本中心校教学存在问题，语文科将开展“识字教学”、“口语交际课”，数学科将开展“解决问题策略”、“混合运算”、“统计”等教学研讨。做法：（1）科组确定内容与主备课教师，每位科任教师自备。（2）集体研讨，各抒已见；（3）主备课教师整理，反思修改教案，然后课堂展示。这样，集思广益，共同分研讨，析教材的重点、难点和备课中遇到的难题，弥补个人备课的局限性，取长补短，从而达到教育资源共享，共同提高的目的。

（3）积极开展一课多研活动。好课是靠多研多磨出来的。各小学校长、教导要高度重视，组织开展一课多研活动，每个年级语文、数学学科都选择一个教学内容，确定授课教师，在不同的班或同一个班级进行（修改前与修改后）公开教学。具体做法：（1）教导处组织安排科组教师共同研讨，对选定的教学内容进行教材分析，在研讨中确定课时、教学目标、重难点、教学方法，训练题型等，然后由授课教师写教学设计。（2）将写好教案在年级科组内或校内上课，组内教师听课议课，肯定好的环节和手段，重在指出不足，提出修改意见，授课老师根据大家的意见重新整理教学设计。（3）把修改后的教案（大型学校）在另一个班级，（小型学校）在本班重新上课，在多研多磨中上出自己特色的课堂，上出高质量的课。

（四）关注薄弱学校教研

1、建立薄弱小学的教研机制。中心校教研员每人每年定点帮扶薄弱小学，每月保证3天以上的时间在帮扶学校开展教学研究和指导，直面课堂教学问题，和师生一起交流、学习、研究，帮助学校教师解难解惑，为他们提供专业引领和教学服务。

2、继续完善教研员“周调研日”。中心校每周确定星期二为教研员下学校调研日，在调研日里，教研员都要深入到负责的片区学校，进行听课、评课和常规检查，以此不断完善学校的内部管理，促进教师教学水平的提高。

3、积极开展送教下乡活动。中心校将充分发挥平陌中心小学师资的优势，组织市级骨干教师、教学能手送教下乡，重点帮扶杨台小学。为杨台教师提供教学引领。

（五）加强教研队伍建设，打造善于研究，团结协助的教研团队，不断提升教研工作效益。

中心校教研队伍包括中心校教研员，各校教导、学科教研组等，这支队伍是中心校深化新课程改革，提高教育教学质量的重要保障，他们要自觉不断促进自身的专业发展，提升自身的业务能力和服务水平。

1、打造学习型、研究型的教研团队，提升教研水平。中心校教研员、校教导、科组长要养成认真学习，勤于思考、善于总结的良好习惯，不断给自己充电，提高自身专业素质，成为中心校教研工作的探索者、组织者、研究者和指导者。

2、中心校教研团队要妥善做上下级的联系，团结协助，落实各项教研工作。中心校学科教研员负责对各小学教研工作的指导和服务，不断深化各小学的新课程改革。各小学教导、教研组要与中心校教研员协助好关系，保持工作联系，同心协力确保中心校教研工作顺利开展。

3、中心校教研员要主动积极协助各校教导有目的、有计划地组织开展课堂教学观摩等各种教学研讨活动，为教师施展才华提供平台，促进教师专业发展。

（六）进一步强化研训整合，促进教师队伍质量的整体提升。中心校将以“校本培训”为中心，采取“以训带研，以研促训”，积极开展师资培训工作。

1、继续加强研训结合为一体化。以教师国培项目为抓手，拓展、完善研训一体教研培训工作机制，不断加强教师的学习和培训。

2、加强对青年教师的培养。充分发挥骨干教师带头作用，开展“师带徒”活动，每位省、市骨干教师、教学能手带1至2位青年教师，通过从理论、方法、经验等方面帮扶引领，不断促进青年教师专业发展。

2023中沙中心学校科学教研组工作总结 篇10

教研工作总结

2011年，我校在教科局教研室和西片区中心教研组的指导下，结合我乡学校实际，围绕全面提高教育教学质量这一中心任务，进一步加强我乡教研队伍建设，改进教研工作现状，全力推进基础教育课程改革，努力完成全年教研工作任务。现总结如下：

一、工作措施及取得的成绩

（一）、加强队伍建设，改进工作现状

1、调整了教研网络机构，形成了自上而下的教研网络，覆盖中小学教育教学各个学科。中心学校成立了乡中心教研组，由分管教学业务的副校长担任组长，各学校骨干教师为成员，明确了中心教研组人员工作职责。各学校分设语文、数学、英语、政史地、理化生、综合科教研组，由学校教导处统一组织实施教研教改工作。

2、改进了教研工作方式。各学校教导处深入课堂，加强校本教研指导，督促各教研组建立科学、规范、有效的工作制度，全面落实以校为本、以教研组为龙头的校本教研机制建设。

（二）、强化校本教研，推进课程改革

1、中心教研组深入学校进行调查研究，积极开展学科教学调研，形成调研报告，提出研究内容，统筹开展全乡学科教研活动。本年度春季学期组织开展了1次乡级初中历史优质课评选；与县七中开展了1次物理、英语的教学研讨活动；秋季学期组织开展了1次乡级小学习作教学研讨活动。各项活动均取得了一定的效果，提高了教师的专业水平。

2、为实现省教育厅提出的“决战课堂”的战略目标，各学校根据学科特点制定了教师基本技能培训计划，开展了教师基本技能的培训学习，增强了教师决战课堂的能力，提高了课堂教学的有效性。

（三）、加强课题研讨，抓好常规教研

1、本年度我校继续围绕“三合一套餐”活动要求，组织各学校开展说课、上课、评课、反思等研讨活动，促进了语文、数学学科教学质量的提升和教学方法的改进。

2、积极抓好常规教研工作。各学校结合自身实际，每周规定一定时间组织各学科教育教学的研讨培训活动。开展听评课活动，把重点放在教学方法的探讨上。

3、认真组织了各级教育行政部门批准举行的各学科竞赛和各类教学论文评选活动。认真选拔学科教师参加西片区及全县教研活动，各学校在选拔教师参加上级组织的活动中，认真研究、认真准备、潜心打造、精心包装，在教师教学技能上下功夫。

4、各学校在开展常规教研活动中，高度重视差生辅导工作，对一些共性化问题进行了认真总结梳理，改进自己的方式方法，为整体提高教育教学质量奠定了基础。

5、学校领导、教研组长随时深入教学一线听课、评课，指导一线教师的教学工作。听课数均达到县教研室的要求。

6、各学校认真分析研究提高教育教学质量中存在的突出问题，深挖原因、找准差距，对教学投入不足、教学技能欠缺、教学成绩低下的教师采取了加担子、压任务的方法，明确其工作目标，使其自觉投入到常规教研工作中，不断提高教学水平，逐步提高教学质量。

7、各学校加强对各项教研活动的总结提炼，特别是对好的教学方法、优秀教学课例进行整理归纳，每月向中心学校上报经验文章，由中心学校筛选后报《西乡教育》和《遵义县教育与科技》编辑部刊载。

二、存在的问题及下步工作打算

存在的问题：一是学校领导对校本教研工作重视不够，自身不善于学习，指导开展校本教研的能力欠缺，没有起到示范引领的作用。二是学校没有树立“管理就是帮助教师发展”的理念，在教学方法上对新分教师缺乏必要的指导，导致新分教师没有很好的掌握有效的教学方法，教学成绩无法提高。三是教师缺乏教学研究意识，对校本教研的重要性认识不够，没有静下心来认真的研究教育教学方法。四是教师学习劲头不足，对学科理论知识的学习不深入，分析教材的能力弱，驾驭课堂的能力不强。五是教师反思和总结提炼的水平相对欠缺，撰写教育教学经验文章劲头不足，所写出的文章网络痕迹严重。下步工作打算：充分发挥各学校新建多功能教室的作用，利用网络优势，拓宽教师学习的渠道，提高多媒体教学水平；打破常规教研工作方式，多形式开展校本研讨活动，提高教师教育教学研究水平；发挥中心教研组的作用，根据已形成的学科教学调研报告，统筹开展全乡学科教研活动；抓好理论学习，让教师逐步掌握有用的理论知识，提高把握教材、分析教材的能力，提高课堂教学效率；结合各校实际，抓好小课题研究，提高校本教研的实效性，针对性，切实解决教育教学中的困惑。