关于学习的作文:夜风中的阅读者

关于学习的作文:夜风中的阅读者（共15篇）

关于学习的作文:夜风中的阅读者 篇1

夜风中的阅读者

广元天立国际学校七(3)班 吴晓宇

冬风仍是缠绵。

我上完补习班，独自走在街上。风，呼啸着，泻了我一身的清冷;寒，浸进我骨子里，渗透到血液中。我裹紧了围巾，继续前行。

风更大了，卷起一圈圈干巴巴的树叶，招摇过市。我踢着树叶，独自一人回家。

突然，我停下了脚步。

一家关门的店铺旁，一位清洁工手里拿着一本书，正读得津津有味。他穿着单薄的大衣，披着鲜亮的橘色莹光马甲，饱经沧桑的脸上爬满皱纹，静静地坐在一把布满灰尘的藤椅上。他的一切都那么破旧，就连手中那本书也是暗褐色，皱巴巴的。可是，他毫不在意，双眼平和地注视着手中的书，仿佛有道不尽的沧桑。他瘦如枯柴的手抚着淡黄的书页，好似已被书的魅力所吸引，别的一切都不存在了，有的，只是灵魂的洗涤和那字里行间的墨香。他那用细绳捆绑的树枝扫帚，静静地靠在藤椅边，成为了他的读伴。风走过他身边，竟变得柔和起来，拂过他黝黑的脸庞，轻轻摇弄着他的衣襟，翻动着书页。

他如同一缕阳光，在这寒冷的冬夜发出淡淡的温暖和光亮。

一个人，一本书，一把藤椅，一丝沧桑，一份寂静，和着风，勾勒成了一道朴素的风景。

人们总是认为，清洁工没有地位，没有尊严，没有很高的文化知识，何况是一位老人。但是，阅读没有界限，人人都有获得知识的权利。今晚，这位老人，用他的行动，诠释了阅读的本质。

我没能知道这位清洁工的名字，却明白了阅读的真谛。

公众号：留守儿童报

关于学习的作文:夜风中的阅读者 篇2

绘本《风中的树叶》讲述了秋天里的10片树叶飘落后发生的各不相同的故事。清新浅显的文字中有温柔的安静,有淡淡的芬芳,还有渐渐释放的力量。 绘本图画饱蘸情感,栩栩如生,温馨可亲。明黄、嫣红、湖蓝、青绿,令人愉快的色彩,给落寞的季节染上了浪漫诗意。本次活动我们将愉快阅读、自主学习作为主基调,让幼儿在大胆想象、自由发挥、师幼互动中体验自主学习的快乐。

活动目标

1. 在看看、猜猜、说说中初步理解绘本内容,并尝试用连贯的语言讲述。

2. 能细致地观察画面,乐意表达自己的想法,体验自主阅读的快乐。

活动准备

自制大图书一本,树叶状的小夹子、问号夹子,绘本若干本,配合情境的音乐片段。

活动过程

一、看绘本封面,引出树叶故事

1.师:今天黄老师带来一本书,请你们看一看,书上有什么?是什么样的树叶?谁能说说它们的颜色?

2. 师:小树叶有的已经发黄了,有的已经干枯了。秋天里,小树叶摇摇欲坠,它们就要离开大树妈妈了,你觉得小树叶的心情怎么样?它在想什么呢?

二、集体观察,猜想故事情节

集体观察第一、第二片树叶的故事。

师:小树叶去哪儿了呢?小树叶落在哪里?遇到了谁?发生了什么故事?请你们仔细看一看。

师:小蚱蜢把小树叶当成了什么?你能用完整的话说一说吗?

师:第二片树叶发生了什么故事呢?小松鼠的窝里也有什么东西?小松鼠会用小树叶干什么呢?

三、自主阅读,讲述更多树叶的故事

1. 师:还有的小树叶去哪儿了?又会发生什么故事呢?它们就藏在大图书的图画里,请你们把每幅图都仔细看一看。如果看懂了,就把你的树叶夹子夹在这幅图上,说明你看懂了,等一会儿讲给大家听。以音乐为信号,音乐停,就要回到座位坐好。

2.幼儿自主阅读。师:你看懂了哪一幅图?请来讲一讲。

3.请个别幼儿看图讲述。形式多样,如“你说,我猜”,一人说,两人一起说,一人说多人补充。

4.教师给没有看懂或有争议的画面夹上问号。师:这张图上一个夹子也没有,看来你们都没看懂。

四、完整欣赏,理解绘本故事

1. 看大书,完整阅读绘本。师:小树叶的故事, 有的地方你们已经看懂了,有些地方还藏着小问号呢,黄老师带你们再来看一遍这本书。看到有问号的那幅图,你们要更加仔细,看看能不能找到答案。

2. 请个别幼儿讲述夹有问号的图画故事。师: 10片小树叶的故事都说完了,你都听明白了吗?谁来说说有问号的图画里藏着什么故事?

五、师幼互动,寻找问题答案

师:这10片小树叶还会回来吗?老师给你们每人准备了一本图书,请你带着书去找一位客人老师和你一起看,可以你讲给客人老师听,也可以请客人老师讲给你听,等一会儿把答案告诉我。

六、活动延伸,升华绘本内涵

师:把书放到书架上,回到座位上来吧。小树叶回来了吗?什么时候回来的?

师:春天,大树妈妈又会长出新的树叶,大自然就是这么奇妙,冬天已经来了,春天还会远吗?看, 小树叶们又开始翩翩起舞了!跟着黄老师一起跳起来吧!

活动评析

中班绘本阅读活动“风中的树叶”,抓住“自主悦读、支架学习、多元发展”这三个关键词展开思考与尝试。

1. 换一个角度“悟秋天”——基于绘本本身的内涵思考。对于中班幼儿来说,《风中的树叶》是一本画面简单清新、文字浅显易懂的好书,来自大自然的故事充满亲近感。对于教师来说,这是一本既有自然之趣,又有生命之力的好书。它会是一个非常好的引子,引发一连串关于秋天的主题故事;会是一把闪亮的钥匙,以另一个角度打开秋天的大门。

2. 撒一颗种子“等春来”——以幼儿为本的教学目标定位。绘本教学中,绘本是素材,活动是载体, 自主悦读是途径,最终目标是幼儿的发展。本活动的教学目标定位未将重点放在某一词汇、语句的学习和某一技能的训练、传授上,而是以幼儿为学习主体,将愉快阅读、自主学习作为整个活动的主基调, 将活动重点放在自主悦读、积极表达、愉快体验上, 难点定位于细致观察、连贯讲述,让幼儿在大胆想象、自由发挥、师幼互动中体验自主学习的快乐,这就仿佛在幼儿心里撒下的一颗种子,当冬去春来,种子自会发芽生长。

3. 搭几个支架“听花开”——自主悦读式绘本教学尝试。活动中,教师精心搭建起多层次的自主悦读支架,让幼儿积极、自主、快乐地学习。

支架一:师幼抛接,唤起学习热情。活动中,师幼对话抛接渗透在每一个环节中。如第一个环节, 教师用简洁明确的提问,直接引导幼儿仔细观察绘本封面,并对封面所表达的内容做大胆的猜测,加上伤感音乐的渲染,让幼儿产生相应的情绪反应,从而对绘本内容产生探索的欲望。又如,第三个环节教师的提问更具开放性,“你看懂了吗?你发现了什么?你还有什么不明白的地方?”教师既是提问者, 更是幼儿自主学习成果的收集者,在师幼抛接中不断唤起幼儿自主学习的热情。

支架二:多层次阅读,激发思维火花。教师精心预设,为幼儿搭建起多层次的阅读阶梯。主要包括四个层次。第一层次:师幼集体阅读。绘本中第一、 第二片树叶的故事相对简单明了,通过师幼集体阅读的方式,在看看、说说、猜猜中帮助幼儿轻松跨越自主悦读的第一步。第二层次:幼儿自主阅读。从第三片树叶开始,采用幼儿自主阅读的方式进行。 夹子成为幼儿自主学习状况的记录笔:看懂哪幅图, 就把树叶夹子夹在图画上;没看懂的或意见不统一的,就用问号夹子做个标记。第三层次:教师引领完整阅读。围绕前一层次中产生的小问号,教师引领幼儿完整阅读。幼儿在看看、听听中丰富对画面的认识,获得新发现,促进对绘本整体的感知。第四层次:与客人老师互动阅读。“小树叶还会回来吗?”这是个富有哲学意味的提问,更是绘本作者试图传递给儿童的关于自然本源和生命轮回的道理。对于中班幼儿来说,这样的道理有些深奥。教师通过与客人老师互动阅读的方式,让幼儿再次走进绘本,在绘本中寻找符合个体认知水平的答案。

关于组织学习读书的延伸阅读 篇3

作者：[美]克里斯·阿吉里斯出版社：中国人民大学出版社

阅读理由：这是一部奠基性著作，是人们了解組织运行、演变和学习的必读书目。一家企业能否在激烈的市场竞争中取胜，不在于它是否拥有独特的人才、稀缺的资源，而在于它是否拥有卓越的学习能力。本书凭借鞭辟入里的理论分析和生动翔实的案例展示，给想提高自身及所有在企业学习能力的人以深刻的启发。

《学习的价值》

作者：[美]帕特里夏·P.菲利普斯 杰克·J.菲利普斯出版社：北京大学出版社

阅读理由：本书展示了一种在组织中具有可重复性的系统方法，可以从一个项目到另外一个项目，并将学习的结果进行比较。本书中描述的是世界上被证明为最翔实的方法，已经得到了广泛实施，超过4000人参与了为实施该方法所设计的、为期五日的认证项目。通过这种方法，每一个项目可以在相应层级上评估。

《创建学习型组织的策略与方法》

作者：傅宗科袁东明出版社：上海三联书店

阅读理由：学习型组织理论自彼得·圣吉提出以来，已经有了非常大的发展。本书在对这些成果进行充分考察的基础上，重点研究组织创建、检验和评估学习型组织的方法。这对于发展学习型组织理论，指导中国组织创建学习型组织都是有重要意义的。

《企业大学》

作者：荆涛出版社：中国时代经济出版社

阅读理由：企业要永续经营，人才体系至关重要，企业重视人才体系的建设，不仅仅是广泛招募人才或加强员工福利，而是打造一个优势人才培养体系。让企业的人才稳固持续发挥潜能，并不断培养出新的优势人才为企业所用，就是企业永续营的根本。打造企业优势人才体系，正是企业大学的使命与意义。

《学习型管理》

作者：[美] 约翰·舒克出版社：机械工业出版社华章公司

阅读理由：丰田的巨大成功有很多关键因素，最重要的恰是这个公司知道如何去学习。本书不仅条理清晰地解释了为什么A3观念是丰田管理体系的核心部分，而且阐述了如何通过不断创建A3来培养精益管理人才。本书旨在帮助读者从解决问题的过程中学习，培养创造性解决问题的能力。

《QBQ! 问题背后的问题》

作者：[美] 约翰·米勒出版社：电子工业出版社

阅读理由：提高个人责任意识，是解决所有问题的核心。读读这本文字不多、道理浅显却寓意深刻的小册子吧！改变每个组织成员的思维习惯，形成明确的个人责任意识，才能改变每个组织成员的行为习惯。最终也就形成了一家企业的优秀文化。

《丰田人才精益模式》

作者：[美] 杰弗瑞·莱克大卫·梅尔出版社：机械工业出版社

阅读理由：在国际畅销书《丰田模式》中，杰弗瑞·莱克用“4P模型”解释了丰田的卓越成就——Philosopy(理念)，People(人员)，Problem Sloving(问题解决) 和Process(流程)。接下来，两位丰田生产方式的权威专家将为您揭秘如何培养杰出人才，为您的公司带来不凡绩效。

《学习型组织新实践：持续创新的策略与方法》

作者：邱昭良出版社：机械工业出版社

《在风中跳舞》阅读答案 篇4

(2)朋友认为树是在风中跳舞对我产生的巨大影响。

21、这笑容里包含着人们对中年人不服输(坚强)的精神的敬佩和对他的鼓励、支持、信任。

22、C

23、我认为树可怜，会倒下;而朋友却羡慕它，认为它是在跳舞。我是以一种消极的心态来面对挫折与磨练，在苦苦的挣扎中看到的是阴影;而朋友用一种乐观的心态去对待，所有的困难都成为生命中灿烂的点缀。

风中的老人作文 篇5

有一次，我出来晚了，在校门口东看看，西看看，没人来接我，心里很着急。杨爷爷看见了，说：“没人接你吧，你去我那里吃吧，没关系的。”杨爷爷给我吃了一个包子，喝了一碗粥，而自己却吃的是方便面。吃完了，他开始和我聊天。“有很多小孩家长接他晚了，都是在我这里吃的。有的一年级的太小了，不会拿筷子，还要我喂他呢。你先坐着待会儿，我去收垃圾。”望着他的背影，我感到他那么高大。谢谢您！杨爷爷。

一天早晨，天空下着小雪，来到校门口，我看见杨爷爷用扫帚扫雪，在门口扫出了很大一块空地，把血积成小山。我们来了，都高兴的叫杨爷爷，他说：“慢点走，别摔着。”他把大门口到教学楼的路扫了出来，而他自己扫完雪，还要站在门口值班。远远地还听见他说：“慢点走，别摔着。”杨爷爷爱学校，爱我们这些孩子，我在心里说，谢谢您！杨爷爷。

放学了,我看见他站在门口值班,偶尔看见地上有张纸，他弯下腰，捡起纸，放进垃圾桶。

杨爷爷就是这样一位老人，风里来雨里去，我说：“杨爷爷，你真是个勤劳的人，为这个学校做了很多的事。”杨爷爷说：“我在这工作，我得对得起自己的饭碗，现在社会变好了，我们不好好工作，哪行！”我透过他的话语看到了一颗感恩的心。

杨爷爷帮助过我，我也想为他做些什么，嗯，放学不要在门口扔垃圾，平平时多帮杨爷爷捡垃圾也好。

关于学习的作文:夜风中的阅读者 篇6

关键词：阅读教学；自主学习；三个自由；三个開放；四个原则

阅读教学综合了听说读写诸项训练，既是识字的主要途径，又是写作的必备前提，既能训练思维、发展智力，又能进行思想教育与审美教育，是语文教学的基本环节。摒弃墨守成规的单一学习，提倡自主探究型的学习是提高学生阅读水平的捷径，在阅读教学中实施学生的自主性学习，要做到以下几点：

一、倡导“三个自由”，为阅读教学中学生的自主性学习创造条件

1、心灵自由。“亲其师而信其道”，民主、宽松、和谐的师生关系是实施学生自主学习的基础。教师必须放下架子、蹲下身子，把微笑、鼓励带进课堂，用尊重、平等的情感感染学生，使课堂充满“爱”的气氛，这样学生才能不受传统观念的束缚，才能对所学知识感兴趣，才能敢想、敢说、敢做。师生平等、民主施教是实现学生自主学习的前提。

2、议论自由。只有在学生“议论自由”的前提下，学生才敢畅所欲言，通过教师的指导，循序渐进地把思维成果从“零碎型”过渡到“整合型”再到“价值型”。只有通过探索交流活动，才能真正引起学生学习的兴趣，激发他们的积极性与创造性，从而达到自主学习的目的。

3、行动自由。在大语文观里，阅读教学并不仅仅是指寥寥几节课堂教学，它的外延几乎与学生的生活的外延等同。行动自由就是要着眼于学生生活这个宏大的阅读环境，指导并促使学生喜爱上并自由地阅读。

只有真正达到了“心灵自由、议论自由、行动自由”，语文阅读教学的课堂才会真正实现学生学习的自主，才会真正成为师生共同探究、互学共进的沃土。

二、实行“三个放开”，为阅读教学中学生的自主性学习奠定基础

1、放开时间。留更多的时间给学生，让学生有充足的时间探索学习理解。当学习一篇新的文章时，放手学生去阅读，读准字音，语句读通顺，对于难以理解的字词，通过查字典等方式来弄清其在具体语言环境中的意义。要重视“读”的学习活动，通过各种形式的阅读了解文章的大致内容。

2、空间上的放开。让学生有充分提问题的权利，让学生质疑，再在师生整合的基础上总结出一些有共性和代表性的问题，引导学生积极思考、分析讨论，最后归结出问题的真正答案。

3、放开方法。语文学习，其实就是学生对生活的感悟、体验，即便是自己没有过的经历，也在阅读与联想中产生一种情感共鸣。学生的生活经历、认知水平不同，要允许学生用适宜于自己的学习方法学习课文，扬其所长，必然有助于加快其对文章理解的速度，提高阅读效率。

三、遵循“四个原则”，切实培养阅读教学中学生自主学习的能力

1、启发点拨，相机引导，培养学生自主学习的意识与思维。教师与学生在课堂教学中的位置是主导与主体的关系。传统阅读教学的最大弊端就是教师“导得不够，讲得太多”，学生的主体地位无从谈起。古人云：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”也就是放开手脚，让学生自己思考、感悟，在百思不得其解时予以适当点拨，让其被一语点醒，茅塞顿开。教师正确发挥主导的作用是学生自主学习的关键。

2、以读为本，自由阅读，是学生自主学习的重要形式。阅者读也。顾名思义，阅读教学的重点在于一个“读”字。不让学生读，在读上不舍得花时间，这是舍本逐末、丢纲弃领之举。“书读百遍，其义自现”，读是语文学习的精髓，是阅读教学的捷径。我们要让学生反复读、多读，口读心背，通过阅读多识字明义，了解作者对文章结构的把控、对材料的处理，体会作者的情感与情感的表达。

3、自我体验，自主感悟，是学生自主学习必不可少的步骤。在以往传统阅读教学中，通常是教师讲得太多，而忽视了学生的主体地位，没能让学生在合作、交流等语文实践活动中，通过自身的感悟、体验提高知识素养，而是教师越俎代庖、包办代替，把自己的感悟、体验强行灌输给学生。其实，学生阅读的过程是通过自己已有的知识经验和生活阅历，通过自读自悟，探索、感知、发现、体验文本，实现与文本对话，最终实现自我教育的过程。

4、鼓励质疑，自由探索，让自主学习更充分地发挥作用。教师在阅读教学中，为了赶进度，应付考试，往往把教参搬上教案，搬进课堂，强调“统一认识，统一答案”。阅读教学的过程，应该是学生对生活的再认识、再体验、再感悟的过程，学生以自己的生活经历与经验评估文章表现的生活时，必然产生各种疑虑与冲突——质疑，只有助其解决了这个矛盾，才能实现其认识的统一与升华。

人之为人，而异于兽，就在于其具有思想，有极强的能动性。只要真正激发了这种能动性，让学生参与到教学活动中来，学生必然能在自主学习中收获成绩，增强创新，达到自由的、个性的、全面的发展。

风中的树叶作文 篇7

就连树上的树叶也哗哗作响，成了一首

风伯伯的脾气还不消停一刻，可怜的树叶，又继续跟着风伯伯的脚步跑着，风越来越大，树叶犹如跑步健将在

我想：树叶的心胸真大。它被风吹到哪就住哪，树叶是很好的肥料，帮助树施肥。它总是默默地奉献着，却不求一丝回报。夏天它给我们遮风挡雨，

如果我们也能像这小得不能再小的树叶学习，奉献出一丝爱，会少一分悲伤，少一份矛盾，

 

小作者能从小小树叶中，获得奉献的感悟，可以看出小作者是一个

愿这社会更多奉献，更多爱!

《风中的木桶》材料作文 篇8

阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。（60分）

一个小男孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天，他将一个个空木桶擦拭干净，摆放得很整齐。但往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。父亲摸着孩子的头说：“孩子，别伤心，我知道你会想办法征服风的。”小男孩擦干眼泪，终于想出了一个办法；把每一只空桶都装满清水。从此，那些木桶再也没有被风吹倒过。他高兴地对父亲说：“我懂了，木桶想要不被风吹倒，就要加重自己的重量。”父亲赞许地笑了。

[要求]：全面理解材料，选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题；不要脱离材料的含意，不要套作，不得抄袭。

【写作导引】新材料作文最为常见且稳妥的审题立意方法，就是抓关键词或关键句，关键词或关键句常常有暗示材料中心的作用。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

本则材料中的关键词是“木桶”“风”和“水”，必须明确它们的比喻意义或象征意义。

“木桶”可指个人，也可指某个群体；可指一个企业，也可指整个国家和民族。

“风”指代不利于个人、群体、企业、国家、民族发展的因素，如困难、挫折、社会上的不良风气等。

“水”指能增强个人、群体、企业、国家和民族等的实力和竞争力。

本则材料的关键句是“木桶要想不被风吹倒，就要增加自己的重量”。由此联想，一个人要想不被“风”吹倒，赢得别人的赏识，必须增加自己的“重量”，提升自己的实力；一个企业要想赢得广阔的市场，不被激烈的市场竞争所淘汰，必须提升自己的竞争力；一个国家要想赢得国际地位，必须提升自己的综合国力，有底气才有实力，有实力才有魅力，自我加重，是不被打倒的唯一方法。

可以从如下角度构思：

1.只要有实力，有自己的“重量”，就不怕“风”的侵袭，就能在变幻莫测的社会环境中，守住属于自己的天空。由此，可构思记叙文，叙写具备较强的自制力，就不会被不良风气“吹倒”的故事。

2.向人生的巅峰攀登时，不要怕前进路上的风雨，一定要坚信——只要加强修养，增强实力，增加自身的“重量”，风雨之后必定是灿烂的彩虹。由此，可构思议论。

智慧菩提 ：是的，我们可能改变不了风，也改变不了这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，改变我们自身的重量和我们自己心灵的重量，这样我们就可以稳稳地站在这个世界上生活，不被风或其它东西吹倒或打败。给自我加重，这是一个人不被打倒的惟一方法。

请变得强大吧

看过《公输》的人都折服于墨子的妙语连珠，而我不然，我钦佩的是墨子“铁齿铜牙”后强大的自身实力。

固然，墨子的成功，得益于其令鲁班、楚王难以辩驳的言辞，但我认为，如果不是对胜利的胸有成竹，再机灵的言语面对一个泱泱大国的贼心也是苍白无力的。所以，最终决定这场没有硝烟的战争胜负的关键，便是墨子的强大实力——“公输般九设攻城之机变，子墨子九距之”

一个人要想不被“风”吹倒，赢得别人的赏识，必须增加自己的“重量”，提升自己的实力；一个企业要想赢得广阔的市场，不被激烈的市场竞争所淘汰，必须提升自己的竞争力。安徒生说过：“凡是能冲上去，能散发出焰火的，都是美丽的。”约马·奥利拉正是那一飞冲天的焰火，绚烂了一个品牌。当初公司因经营产业过多而濒临倒闭，面对挑战，他审时度势，毅然决定提升企业的竞争力，同时选择手机这一产业作为突破口，以破竹之势打响了这一品牌——“诺基亚”。“诺基亚”的诞生不仅为企业赢得了更为广阔的市场，更为企业创造了更多的商业机会。

一个国家要想赢得国际地位，必须提升综合国力。还记得当年旧中国被列强肆意践踏吗?有人说，中国人那么多，如果团结一致定能将侵略者赶出国土。但是，试问，再多的人口，以长矛钝箭，陈旧落后的武器对抗别国几经换代的洋枪大炮，与鸡蛋碰石头有何分别?而今天，中国已重回世界舞台，那是因为现在的中国经济腾飞，有强大的实力为后盾!“国弱被人欺”，相反，国家强大了，何人敢侵?“中国是沉睡的雄狮”，可是，如果没有足够的实力，再雄壮的狮子也不敢睁开眼参与“王者”的竞争所以只有不断增强自身实力才能立于不败之地，立于世界之林

“木桶要想不被风吹倒，就要增加自己的重量”同样，人、企业、国家要想不被打败，也要加强自身实力、竞争力因为，强大的实力将是一个人、一个企业、一个国家走上成功之路必不可少的筹码。

所以，请变得强大吧![点评]

由《公输》引出话题，然后从个人、企业、国家三个方面，运用层进式的论证方法阐述中心——“木桶要想不被风吹倒，就要增加自己的重量”，思路清晰，论证有力。

女儿当自强

不想让木桶被风吹倒，就要加重木桶自身的重量。这让我想到了一句话：“别人嘲笑你，那说明人家有资格，说明人家在这方面比你做的好。不想被嘲笑，那就让自己强大起来。”

无意间听到过一位女同学说的话：“我才不着急好好学习呢。我妈说啦，女子无才便是德。这女生啊，考得好不如嫁得好！”她的这番话一直都让我记忆犹新，同时也产生了很多思考。

从小就听老师说：“不要指望别人，学习是你自己的事儿，即使你爸妈有钱，能给你买下知识吗？”真的是这样，自己经历得越来越多，看到听到的也越来越多，也越来越体会到“自强”有多重要，特别作为一个女生。

的确，“嫁得好”会让你很轻易地得到物质上的巨大满足。但是，那种伸手向外人要钱，没有精神追求的日子才真正是一种煎熬。

作为中华民族的女儿，我们更应肩负一种责任、使命。在我们前面有着那么多的榜样：花木兰、穆桂英、江姐、任长霞„„

在不同时代，她们都有了自己的承担。她们都是豪杰，为时代的画卷增添柔美的刚强。

今时今代的女儿们有什么颜面去悲面人生，消极待世呢？“考得好不如嫁得好”这样的话，怎么能说得出来呢？

或许，我们没有当女伟人的豪情壮志。但是起码也应该具有最起码的尊严。前美国国务卿赖斯是让我非常敬佩的女性之一。作为一名黑人女性，她凭自己的真本事一步一步地走向了成功，她向世人展示的不仅是女性的光辉，更是黑人的魅力！

作为一名学生，我们就应全身心的投入学习，将他人的嘲笑当作动力。作为一名女学生，我们应该更加自强不息，要自己养活自己，不要想去依赖任何人。只有自己才值得相信。

不想让木桶被风吹倒，就要加重木桶自身的重量。

中华民族是该崛起的时候了。中华男儿应肩负的责任中华女儿也应一起去承担。

现在，学习是我们唯一的任务。自强，是我们应有的信念，不能只靠男儿们支撑中国这片天，中华女儿也应有责任，也应自强不息！【评语】

从女性的角度，证明“不想让木桶被风吹倒，就要加重木桶自身的重量”，视角独特，入情入理，论证透辟，令人深思。

做风中的强者

风，可以吹起狂沙，却无法吹走大地；可以掀起波澜，却无法推动大海；可以拔起大树，却无法毁灭森林。

社会不会永远风和日丽，相反，往往是阴风怒号，隐天蔽日。风，摧毁着一些人，而在疾风中留下的，一定是劲草。

2009年世界金融海啸中，数以万计的小型企业随着股市的浪头起伏不定，最终摔在破产的海滩。通用、丰田等外强中干的公司也没能在狂澜中支撑下来，纷纷沉入水底。而真正实力雄厚的大公司，能在危机中岿然不动，固守自己的领土，而一次次生存下来。向困难哀求，换来的只能是更大的困难；战胜困难，使自己成长得更强，才是生存的必经之路。

能抗拒社会中各种各样的风的，是自己的重量，自己的积累，自己的内涵。中国的汶川与海地的太子港，都曾遭受过强烈地震的袭击。同样的震级，给中国留下的是凤凰般的浴火重生，给海地留下的却是致命的打击。这是综合国力在瞬间的爆发，数以万计的救援队、上百亿的捐款、源源不断的物资绝不是靠一个下午的临阵磨枪准备的，而是长期的训练与培养，成就了“多难兴邦”的壮丽神话。然而最强者不仅是能在风中站立，还能用自己的力量改变风向。音乐泰斗贝多芬在维也纳被低俗音乐所笼罩的时候，凭借自己天才的音乐思想与艰苦的潜心创作，写出了震撼世人的《合唱交响曲》，让整个欧洲的乐坛刮起一阵清新的风，使大地几乎被庸俗所窒息的民众获得了久违的高尚的氧气。这也许就是孟子所说“达则兼济天下”的伟人吧。

做一个风中的强者，面对灾难之风、低靡之风、邪恶之风，不为所动，超凡脱俗。

做一个风中的强者，不仅要保全自己，更要改变那些不该存在的风，用自己的重量，为苍生掀起真正的风暴。

【评语】话题作文最基本的审题就是增强自身重量，让自己“在风中站立”，本文作者能独辟蹊径，不但写了“用自己的力量改变风向”，而且还写了“用自己的重量，为苍生掀起真正的风暴”，可谓鹞子翻身，愈翻愈险，愈险愈奇，读后颇受启发。

把人生的木桶装满——致女儿的一封信

亲爱的女儿：

昨夜你又打电话来，哭诉你悲苦的高中生活你说学习好难，你无法适应一天十几个小时的学习节奏；你还说最近又和死党闹别扭了，早上又迟到了，考试又考砸了„„你说你现在好像是一只丢了壳的蜗牛，找不到家，快撑不住了„„

亲爱的女儿，你还记得那个小孩与橡木桶的故事吗?故事的结尾，那个聪明的小孩往桶里倒水，橡木桶就再也没有被风吹倒

人生，就如一只橡木桶从你呱呱坠地的那一刻起，爸爸和妈妈就往这只桶里倾注了满满的爱，而你成长的十六年，一定也有许多新东西，被你注入桶里比如细腻的感情，乐观的精神，倔强不服输的性格，对写作的热爱，真挚的友情„„

我今天要说的，便是希望你继续把人生的桶装满。

首先，希望你能继续装入永远乐观、永不服输的精神，这种精神是人生路上的明灯，能驱散黑暗，引领你步入成功的殿堂。

其次，宽容信任也是桶里不可缺少的“溶质”，当你和朋友之间有了矛盾用宽容互相谅解，一定会和好如初

最后，爸爸妈妈是你永远的家，孩子，倦了累了，家的大门永远向你敞开!

人生的木桶还需要很多填充物如保尔·柯察金的刚毅、狄更斯的好学，如一颗感恩的心，如那永远没有止境的书海„„真的希望有一天，你能把这些如数装入桶中，这样你才能不断增加自身的重量当面对挑战和挫折时，便有了与之抗衡的能力，便有了“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的泰然

孩子，努力吧!祝早日适应高中学习，早日装满人生的桶!

【评语】本文作者运用书信体的方式娓娓道来，有亲和力，能引起共鸣开头联系生活实际，并结合材料的内容，很自然地引出话题；然后紧扣题目，层层深入，阐明“继续把人生的木桶装满”的道理，进而揭示了“这样才能不断增加自身的重量”的中心文章立意深刻，内容充实，文笔生动，感性的表述中洋溢着理性的思考，显示出作者较高的语文素养和写作功力。

为 自 己 加 重

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《为自己加重》

有个《风中的木桶》的故事：一个小男孩在他父亲的葡萄酒厂看守木桶。每天早上，他都用抹布将木桶一个个擦拭干净，然后再将它们一排排整齐地摆放好。可令他生气地的是：他的辛勤劳动往往毁于一夜之间，风会不时地把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：“孩子，木桶太轻了，要想不被风吹倒，只有加大它的重量。”于是，小男孩擦干了眼泪，冥思苦想了很长时间终于想出一个办法。他去井上挑来一桶一桶的清水，把它们倒进那些空空的木桶里，虽然更加辛苦，但从第二天开始，那些盛满水的木桶就再没有一个被风吹倒过。

同样是木桶，开始因为重量太轻而经不起“风吹草动”，后来因为增加了重量而岿然不动。不同的重量会产生不同的结果，这就给我们一个启示：不同“重量”的人，会有不同的成就，不断增加自己“重量”的人，会取得令人瞩目的非凡成就！

中南大学校长黄伯云院士，静能寒窗苦守，动能点石成金，毕二十年之功磨出了只为个别发达国家所垄断的高性能炭/炭复合材料制成的飞机刹车片，结束了国家技术发明一等奖连续六年空缺的历史； 蓝领专家 孔祥瑞勤奋好学，不断进取，开拓创新，从1995年起，主持实施创新技术项目达150余项，为企业创造效益8400多万元。湖南怀化学院学生洪战辉，当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，撑起了困境中的家庭，顽强地走过了11年，用爱和坚强的意志将苦难变为人生的财富。

有时，我们总是把别人的成功归结于运气好，把自己的不幸归咎于上天的不公，不曾想过，之所以有人能抵御住各种声色利禄的困扰，是因为他们思想过硬；之所以有人能在急流险滩中“胜似闲庭信步”，是因为他们实力雄厚；之所以有人能够在关键时刻扼住命运的咽喉，是因为他们意志坚强。他们或许并不十分出色，但他们首先是座根基牢固的山，而不是恣意飞扬的沙子，这就是他们的过人之处，也是他们的成功之道。

同学们，或许我们改变不了这个世界上的许多东西，但我们可以改变自己；改变不了狂风暴雨，我们可以加固心灵的大堤；改变不了生活中的烦恼，我们可以改变生活态度。在纷纷扰扰的尘世间，只有自己的思想增加高度，才足以抵御各种名利诱惑的纠缠；只有给自己的知识增加厚度，才可以在这个竞争的时代里自由驰骋；只有给自己的心灵增加纯度，才能真正做到：出淤泥而不染！

风中的骑手 篇9

广阔的草原，雄健的骏马，不羁的牛仔。人与马有着各自的轨迹在一起是一段快乐的时光。这与身份无关与经历无关。西部服饰如何将都市人打造成牛仔?牛仔帽、牛仔衬衫巴扣(BucKLE)、CHAPS、牛仔靴……为你一一道来。

牛仔帽>>宽沿高顶。为你遮风挡雨防晒，为你骑马穿过树林时，挡住来不及躲避的树枝，为你盛水喂马。皮制毡制、纸编制三种材质，黑色、棕色、白色三大色系。

牛仔领巾>>平时系在颈中可防风寒，骑马时围在脸上可防沙尘，既可作洗脸的手帕，也可作应急时包扎的绷带。有男式手帕和女式方围巾大小的两种，男人通常用小的一种。巴扣(BUCKLE)>即腰带牌，金饰浮雕的图案配以手工银刻的底图。在突发情况时可有效地保护腹部。巴扣是一件非常实用的牛仔用品，一件蕴涵西部文化的艺术品。巴扣上的内容或是一个著名的牛仔故事，或是一幅大自然的景观 或是一个牛仔荣誉的记载。

牛仔衬衫>>原汁原味的牛仔衬衫具有三大显著的特点衬衫扣为铜按扣，衬衫袖口有三粒扣，衬衫前肩到领之间贴一块三角布。

在骑马时遇树枝或其他东西挂住衣服时或在野外如被兽类攻击或咬住衣服时，按扣可以顺利实施“金蝉脱壳”之计。在牛仔的各种劳动和活动中，三粒袖扣可以根据需要，逐级挽起袖子。三角肩贴布是从一块肩布或一块补丁演化而来的，因为牛仔在劳动中衬衫的肩部常常被磨破。

皮护腿(CHAPS)>>一条裤腿有长拉锁，两侧飘扬皮穗的皮裤，一件最具有牛仔特征的物品。CHAPS是牛仔骑马竞赛、钉掌或其他活动时的护腿用品。

牛仔手套>>使马缰不摩擦或磨破你的手，保证了你对马的有效控制，进而保证你正确的骑乘姿态，不出意外。牛仔手套都是皮制的，多为黄、棕红等醒目的颜色。

牛仔靴>>牛仔靴和所有的鞋都不一样你一眼就能看出来，永远也不会忘记，而所有的牛仔靴款式又都一样，极尖的靴尖、坡坡的靴跟、半腰的靴筒。牛仔靴的设计让上马更便捷。极具个性的是每双牛仔靴的靴面和靴筒上，或镂空嵌以蛇皮或用彩线缝出优美的纹饰。

风中的木桶启示作文 篇10

男孩很生气，委屈地哭了。男孩的父亲抚摩着男孩的头说：“孩子，别伤心，我们可能对风没有什么办法，但我们可以对自己有办法。我们可以用自己的办法去征服那些风呀!”

小男孩于是擦干了眼泪，坐在木桶边想啊想啊，想了半天，他终于想出了一个办法。他去挑来一桶一桶的清水，把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后就忐忑不安地回家睡觉了。

第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆爬了起来。他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩高兴地笑了，他对父亲说：“我们虽然对风没办法，但我们可以对自己、对木桶有办法。这个办法就是，要想木桶不被风吹倒，那就要加重木桶自己的重量。”

“对!”小男孩的父亲赞许地笑了。

风中的余香高考满分作文 篇11

“一代倾城逐浪花，吴宫空自忆儿家。效颦莫笑东村女，头白溪边尚浣纱。”当硝烟弥漫天空，当战败的消息传到每个人耳里，当国君越王卧薪尝胆卑躬屈膝于他国之下，她，出现了，像一轮红日，耀眼的光芒照亮了人们黑暗的心房。入敌营，勇献身，她那弱不禁风的身子里藏着一份独有的“巾帼不让须眉”。无数次满身酒气的吴王靠近她，她只能卑贱地投怀送抱;无数次，没有星光的夜晚孤寂漫卷全身，故乡的影子在梦中浮现，浣纱的声音在耳边萦绕，她只能默默流泪。“忍辱负重”“以身许国”，十年的煎熬，是她一生的宿命。

晚风吹起夜的沧桑，略过夏的燥热，带着风中的余香飘向不知名的地方。轻轻呷一口黄酒，辛辣的酒味将记忆从远方拉回。

昔日的“灌木丛篁傍水幽，淡烟晴日漾芳洲”早已变成今日的高楼四起，繁荣昌盛。每一天，这里的大人们早出晚归，辛勤劳作;孩子们兴匆匆地步入学堂，学习那一个个风流人物的故事。这里的生活开始变得多姿多彩，越来越多的外乡人踏入这片美丽的土地，但没有人能说清是古人创造了辉煌，还是今人造就了美好。一切的辉煌与美好都会随着岁月的冲刷褪去色彩，化作阵阵余香，在一个宁静的黄昏飘来，打开那封存在黄酒里的千百年记忆。

那是历史在绝唱，是藏在黄酒里的记忆在发酵，是逝去的英雄再告诉人们——“感知文化，爱我绍兴”!

“我思古人，伊彼大禹，洪水滔天，神州无净土!”当汹涌的洪水吞没了整个村庄，当人们像一匹匹受惊的野马四处乱串，当孩子的哭声伴着妇女的尖叫声回荡在整个灾区上空，他，站起来了，站得铁骨铮铮，像一尊巨像，英勇地立在水中央。左准绳，右规矩，他高大的身影时隐时现在洪水中。无数次洪水冲垮了堤坝，涌到了他的胸膛，冰冷与浑浊融入他的肌体，他都挺过来了;无数次美丽的妻子守望在门外，刚刚出世的幼子呼唤在耳边，他都忽略了了。“三过家门而不入”，十三年的艰辛，是他称雄一世的造就。

“毓秀钟灵怀大志，顶天立地在苍穹。腾飞世界少年愿，独立人寰卅载功。”当列强入侵的步伐一步步逼近，当清政府的腐败成为卖国求荣者的借口，当祖国的辉煌渐渐走向覆灭，他，挺身出来了，像一把利剑，锋利的刀刃狠狠割开了中国任人宰割的面具。他小小的胸膛早已装下了“为中华之崛起而读书”的大志。为了拯救祖国，取得革命的胜利，他背井离乡，精心组织，打响了南昌起义的第一枪。在那血雨腥风的岁月里，在那敌人咄咄逼人的情势下，他勇敢地站到了战斗的第一线，冒个人安危于不顾。新中国成立后，他更是为了国家的富强和人民的幸福鞠躬尽瘁死而后已。七十多年的奉献，是他“为中华之崛起”的诠释。

抬起头仰望这个布满无数英雄脚印的城市，那“栉风沐雨”“胼手胝足”的壮士早已逝去，但“三过家门而不入”的无私情怀仍在人们心头律动;那“一自越兵齐振地”的绝世佳人早已化作一抔香土，但那闪闪烁烁的浣纱声却时时从遥远的地方传来;那“为中华之崛起而读书”的少年早已成为传说，但那“大江歌罢掉头东”的豪情壮志却刻在了岁月的丰碑上。

风中的草屋 篇12

是的,往昔的日子花儿一般,开了,又随风飘逝。草屋就是一叶飘摇的扁舟,满载人世沧桑,在如烟的往事中颠簸,泊靠在灵秀的鲁汀河边。草屋和小河、木桥、芦苇、菖蒲一起构成一幅静谧的油画,晾晒在古朴的岁月里。

我家草屋有着泥土一样的灰褐色,土坯垒墙,麦秸苫顶,低矮的屋檐,焦黑的烟囱。鲁汀河在屋前拐了一个弯,显出孕妇般的丰腴身段。屋后的那片楝树林如一缕灰色的青烟。草屋的南窗下长着一棵碗口粗的乌桕树,最上面的树杈上搭着一个喜鹊窝,在秋阳下,显得有点凄怆。芦竹、榆柳和篱笆把草屋装点得分外清丽。屋角长有月季和栀子,一年四季,招蜂引蝶,嗡嗡嘤嘤,平添浪漫风情和古典诗意。

和煦的春日,门前的鲁汀河水发出古琴般的声响,芦苇和水蓼一个劲儿往上蹿。塘水快活得要跑上岸来,垂曳的柳丝抚风点水。柳絮雪花般飘飞,给草屋罩上了一层薄薄的茸毛。金黄的油菜花燃亮了吉祥的村庄,一群群可爱的小蜜蜂纷纷涌到屋檐下,毛竹椽子、芦竹秆和泥墙缝成了它们的栖息场所。泥坯墙上千疮百孔,光滑圆溜,有如怪诞的象形文字。我们捏着棕色的小药瓶,用麦秸秆掏蜂洞,准能逮到蜜蜂,尝到蜂蜜。

夏日的清晨,雾霭蒙蒙,露珠顺着柳条滑落在水面上,草屋升起缕缕炊烟。泥墙竹影与水巷泊舟的飘渺绰约中再揉进几声鸡鸣犬吠,使人仿佛走进唐诗宋词的平平仄仄里。屋角的栀子花清香四溢,奶奶总是掐下几朵送给邻家媳妇。院南河坡上长着芫荽、青菜、药芹和紫茄,长长的丝瓜垂在阔大的绿叶间,分外亮丽。我们在楝树荫下玩跳房子、打陆砖、凿钱墩的古朴游戏,阵阵笑声惊飞叶丛间蹦跳的麻雀和乌鸦。热了,便一头钻进清凉的河水里,好长时间才冒上来,喘着粗气,甩几下头,任水珠玫瑰一样绽放,又枯萎,用手抹一下水珠淋漓的脸,得意地乜斜着岸上结网的村姑们。

深秋时节,水边野草刚性地从容;芦荻萧疏,精练得如同先秦诸子的文字。晚炊袅开宁静的乡暮,母亲总是站在低矮的屋檐下,手搭凉篷朝村口张望。我们正骑在水牛背上,斜背麦秸草帽,荡悠悠地回家。我们咿咿呀呀吹响芦笛,应合着妈妈悠长的呼唤,纯美动听如天籁。岑寂的晚上,从苦楝枝桠的缝隙间望去,亮月如钵如轮,皑皑如雪,莹莹汪汪要滴下玉液来。

记得那晚去桑湾村看完电影《人生》后,我曾独自爬上草屋西边的草堆,为刘巧珍抛洒一掬同情之泪。刘巧珍的美丽清纯、苦难悲伤深深地印在我的心底。

草屋的木格窗口总透出昏黄的煤油灯光,我伏桌苦学的身影被定格在斑驳的土墙上,草屋怎么也锁不住我缤纷的向往和琅琅的读书声。

草屋远看如一座颓圮的土窑,透着一份彻骨的沧桑和古朴,凝聚着乡村所有的精神和情感。我家草屋门前的小棚里安着两个泥锅箱,里面黑黢黢的,如焦墨。烧黄豆秸或桔芦竹时,“噼噼啪啪”地响,一股股炊烟水袖一样拂过清清爽爽的天空。灶膛间的火光映红了妈妈的脸,也如吞噬柴禾一样吞噬着我们的青春岁月。草屋东南角是一个小猪棚,每年养一两头猪。有时也在猪棚根拴养几只羊,白白的,像栖着两朵云。我们一放学就下田割猪草,挎着小竹篮,唱着奶声奶气的童谣,一下子就滑进了夕阳里。等到暮色如纱笼罩村野时,我们便在妈妈长长的呼唤声中回家。我最爱听妈妈的呼唤了,那里面浸透了做女人的甘甜和抑怨,浸透了对我们浓浓的关切和慈爱。

草屋冬暖夏凉,邻里之间和睦相处,今天你家送来一碗清炒螺蛳,明儿我家端去一盘咸菜小鱼,端来送去的是一份温暖和真情。草屋的性格其实就像爷爷奶奶的性格,就像庄上的父老乡亲,那样的乐善好施、勤勉谦恭。

草屋虽然下雨天“嘀嘀嗒嗒”地漏你没商量,虽然大雪天累得快要趴下来,然而她身上蕴含的朴素、沧桑和亲情却如一盅醇酒让我们久久地酣酣地啜饮。现在三叔已在草屋的地基上盖起了高大气派的七架梁瓦房,草屋如同母亲羞赧的首饰匣子,湮没在时间的深处。我每每立在草屋的身处谛听她久远的心跳,吮吸她栀子花样的体香,俯首撷拾她在秋风中不慎遗落的一根麦秸一片鸡毛一朵蔷薇一声羊咩。

有月光的晚上,月色潮水一样把我淹没。我常常支颐冥想,草屋就是一个会凫水的乡下小伙儿,在某个清晨或黄昏,一猛子扎进鲁汀河里,到现在还没冒出头来。草屋是扎进时间的流里了,总有一天会浮上来,与我们相亲相爱,与我们共度静美的早晨和苍茫的黄昏。

风中的温暖800字作文 篇13

突然到来的寒流，冰凉的雨点从空中摔下，那么猛烈。仿佛要将整个世界吞噬的样子。这样的天气里，就连暖暖的太阳，也缩在家中，不敢出来。

第二天，光明洒满了每一角落，阳光却是银色的，有月的感觉。把窗开上一个小小的缝隙，已是很寒冷的空气，争先恐后地从窗缝里挤进来，与屋里的温暖回城两条相对相对的龙，毫不相让地在屋顶盘旋。窗外的玉兰树，如今只剩下近乎光秃秃的枝干，叶子，似乎已在一夜间去了遥远的故土。丫杈僵硬地伸展，与叶子挥手告别。

把自己裹得严严实实，走在路上。呼出的白气汇成不同的形状，又在一瞬间消逝。“会有多少人会出来呢?”我想。路上的人不多，来来往往的都是些背着书包、低头走路的学生，还有几个匆匆忙忙上班去的叔叔阿姨。我慢慢地走着，因为实在迈不开脚步。有两个看起来像是三四年级的小学生，走在我的`前面，背着小小的书包，各自用水杯暖和着小小的手。其中一个，戴着那种用长长的线连起来的手套。

又一阵冷风吹过，我眼看着那个没戴手套的孩子打了个寒噤，另一个即刻停下，用手摸摸同伴发红的手。“哎呀，你手怎么这么凉!”“没事，我不冷。”那个孩子缩回自己的手，说。“不冷才怪!”另一个生气了的样子，“手会冻坏的。”说着，就要从脖子上摘下手套来。

“不用啦，我没事的，你也穿得不厚。”那个孩子急忙说。

另一个还在坚持，我默默的跟在后面，身边传来自己踩落叶的声音。看着这两个孩子的一举一动，自己不知怎的，竟有点落寞。

风儿沙沙经过，就像时光的流逝，没留痕迹，却带给人一种惆怅。小小的孩子，还在固执地，喊着，“你快戴上嘛，快点啊。”“不行，还是你戴吧。”……我随着她们，在这初冬的早晨，倾听着落叶的声音。

同伴似乎终于退缩了，因为我听见那个孩子欢快的笑声，像清脆的风铃。“但不能只我一个人戴哦，你也要戴。”同伴说，一副不可拒绝的语气。于是，我看见两个小小的孩子，在冷风呼啸的早晨，一人一只手套，笑着，走着……手套之间长长的线，仿佛，连接着两颗小小的心。

暖暖的手套，包裹着两颗暖暖的心，暖暖的友情，多甜蜜。

风中飘扬的蒲公英作文 篇14

窗外，细雨蒙蒙，微风夹杂着丝丝细雨扑窗而来，打在我的脸上。耳边，响起了理查德·克莱德曼的钢琴曲——《雨的印记》，在声声的响乐中，细雨在有节奏地下着，滴滴答答地拍打着地面。那是一种怎样的享受;是一种怎样的惬意。坚硬之间夹杂着一丝温暖，痛苦中夹杂着丝丝舒坦。

雨越下越大，风也越刮越猛。白色的瓶子里的蒲公英在风的吹动下，飘飘摇摇。

一会儿，雨停了，雨过天晴，天边出现了一道如拱桥的`彩虹，雨过后的一切都是那么的清新。在温暖的阳光下，我在吹着泡泡。泡沫慢慢地飞向天空，一会儿，便消逝了。

看到蒲公英和那飞逝的泡沫，沫沫，你的影子便出现在我的眼前。

沫沫，你是一个很好的女孩子。虽然我不记得我们是如何认识的，但是我们的友情在随着时间的推移，在慢慢地增进。

你喜欢蒲公英，你说这是它的白色是你最爱的颜色。

风中的余香 篇15

1．犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。

2．契诃夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。

这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？写一篇不少于800字文章。文体不限，除诗歌外。

那辉煌的盛唐早已过去，但诗歌仍千百年来在人们心间流淌；古希腊的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火却依旧蔓延，在更深广的土地上，燃烧了几千年。

犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文“一切都会过去”。是的，没有什么可以永存，最宏伟的大厦最终也不过化作历史风尘中的一把碎土，但我们创造过的思想与美，却在它们的载体与躯壳湮灭后，化作历史风沙中的一抹余香，缠绕亘古，永不逝去。

当年左光斗被魏忠贤杀害后，他的喉骨被磨成粉，随后魏忠贤一饮而下。连喉骨也彻底地碎了，魏忠贤才彻底放心了，如此，你还如何再上书、进言?他却不知，自己饮下的，是一生的恐惧。那东林党人的傲骨不灭，他们的灵魂成为奸恶之人永远的噩梦，也幻化成为历史一曲永恒悲壮的绝响。

是的，一切都不会过去。形式的过去预言着内涵的永存。

而今，在这个身边风景迅速变化的时代里，你是否曾闻到，那风中的余香？古龙曾说，有人的地方就有江湖。而有生活的地方，有人生活的地方就有传承与遗留。有那么多人感慨的无非物质文化遗产的丧失，于是他们迫切地想重建，想发扬光大。如此并没有错，只是有许多的文化，它随着历史的云烟，早已很难在当今世界坐上一把辉煌的交椅。它们的位置，应当成为风中的淡淡香气，人们精神家园的盆景，在无声中滋养与温润我们的感情。那些遗忘是必然的啊，传统的审美，或是略带迷信色彩的习俗，它们其实从未在我们身边消散，只是硬性地想换回轰轰烈烈的纪念形式，我们才反会感到它们逝去的姿态。

并且一切都能、都值得成为那风中的余香。逝与留的辩证正是自然与历史最智慧的斟酌。当表面随着风沙渐渐融化，那内核也正缓缓显露它的精华。时光逝留的沙漏，更能让我们看清一件事物它真正的价值。大西北的敦煌，曾经的飞天完整而清晰，但对画上它的人，它只是壁画；如今的它虽千疮百孔，却更能承担历史的厚重，真正的杰作，必是经过历史风霜的淘洗，然后逝去了一些，却更余留了真和美。

我们这个时代，是否想让后世回望的时候能找寻到如此一些不灭的精魂？那就让文学的泡沫，让市场的包装淡去些吧，它们，只会在风中逸散。

一直难忘的一次画展，是新兴的画家自办的，朋友看到一幅画问我，那究竟是传统画风还是后现代的?我看着那幅画，很温暖。

那一刻，我仿佛闻到了风中的余香。

【名师点评】陈晓辉：2011年上海高考无满分作文，但不缺佳作，如这篇得分68分（上海高考作文分值为70分）的作文就很值得考生鉴赏。（1）文章开篇提出论点——时代可以过去，但其中所积淀的文化，人们在岁月中所创造的精神财富永远都不会过去。接着举例论证一切都不会过去，形式的过去预言着内涵的永存，如此一句，就将两者相互结合了。我们再看文章题目——《风中的余香》，历史之风恍然吹过，却留下了岁月中的精神与财富，于是让人感悟到，一切都会过去，是对的；一切都不会过去，也是对的；形式过去了，内涵还在。这些在岁月中熠熠发光的内涵财富，会在风中永远飘香，如此题目，既贴切形象又包涵艺术气息。（2）文章列举魏忠贤、古龙、大西北的敦煌等素材，辅助论证观点，这些素材在历年考场作文中出现的几率并不高，如此来说，素材的经典与新颖对文章的得分非常关键，尤其是历史人物或历史事件素材。值得一提的是，素材新颖并不单指时间上的新，也指应用上的新。