关于学习的演讲稿与关于学习的演讲稿300

关于学习的演讲稿与关于学习的演讲稿300（共9篇）

关于学习的演讲稿与关于学习的演讲稿300 篇1

关于学习的演讲稿

目录

创新是一个积累、实践、醒悟的过程，创新需要 耐心、信心 决心、用心、需要勇气和能力。

在21世纪的今天核心竞争和发展靠的是创新型人才创新企业族创新世界

创新民

(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

4.学习方法问题

(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。

一般而言，回答上述问题，肯定的答案(回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到 如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。

(3)阅读(read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复琢磨其中的含义。

(4)背诵(recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。

(5)复习(review)：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复习时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。

欢乐和勇气，能使人集思广益而不至于孤掌难鸣。但重要的就要看你如何择友，如何建立和发展友谊！

而现在有的同学，和一帮所谓的哥们，吃吃喝喝，拉拉扯扯，打架斗殴的事件时有发生。这是学校和同学们所坚决不能容忍的，所造成的后果也只有自己来尝！也希望大家引以为戒，要交益友，不交损友！建立和发展真正的友谊！

志同以道合，慷慨以助人，宽厚以待人，正是我们处世交友的原则。只有在这个原则的基础上，我们才能赢得诚挚的友情，得到欢乐！

３、水手的风采

蔚蓝的天空下，碧蓝的海面上，一艘银舰乘风破浪、扬长而去。一列水手岿然不动站立于甲板之上，屹立于海天之间。这便是水手的风采——一种风平浪静时的坦然，一种惊涛骇浪时的从容，一种风吹雨打后的成熟。当你身处逆境时，你是否还会想起那句歌词：风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要问，至少我们还有梦。

期中考试又在同学们紧张、忙碌的身影中悄然而去，却将各种不同的感受留在我们的心中：或是因小有崭获的成就感乃至骄傲，或是深陷于考试阴影中难以自拔的沮丧，更或是为新一次考试而磨刀霍霍、信誓旦旦，等等。总之，有人幸福着，有人痛苦着，有人努力着。水手告诉我们不要被风平浪静所迷惑。风平浪静可能是暴风雨的前兆，风平浪静不代表没有潜流暗礁。老人言：小心驶得万年船。因此对于一次考试的成功，不要盲目乐观，你不可能做到完美无缺。你也许有不会的地方，也许有马虎的地方，即使这些你都没有而得了满分，你也会有方法不佳的地方。假如你一意孤行、骄傲自大，潜流会掀起

巨浪，暗礁会变为炸药，失败只是迟早到来的结局。因此善待每次考试后的分析总结，不断反省自己，发现问题，主动改进，演讲稿《关于学习的演讲稿》。在顺利登陆理想的彼岸之前，请不要轻言成功。

水手告诉我们不要为惊涛骇浪而折腰。惊涛骇浪并不可怕，熟悉它的脾气就能掌握战胜它的方法。正如乌云遮不住太阳，要坚信惊涛骇浪终会过去，毕竟风平浪静的时候居多。常言道：胜败乃兵家常事，更何况从小到大我们要经历过无数次的考试。考前养精蓄锐，充分准备；考场上勇往直前，全力以赴；胜利的结局固然可喜，但失败结局的意义更重大。失败的痛苦是成长的动力，即使一百次跌倒也要 中，这点痛算什么，崭新日出到来之时，我们将破茧化蝶，在自己向往的世界里自由飞翔……

最后，我想将文学大师冰心先生的话赠与每一位象水手一样努力、战斗的同学：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。所以，如果失败，我们无须遗憾，因为那成功是我们竭尽所能也摘不到的天星，如果我们一味怨天尤人，遗憾抱怨，那就太失败了，因为那成功是我们俯首可拾却没有弯腰去拾的珍宝。”

(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

4.学习方法问题

(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。

一般而言，回答上述问题，肯定的答案(回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到(2)问题(question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。

(3)阅读(read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复琢磨其中的含义。

(4)背诵(recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。

(5)复习(review)：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复习时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。

2．自我塑造法

上面介绍的sq3r法是一种学习方法，仅可解决因方法缺乏而引起的学习上的问题。对于因其他原因而引起的学习问题，则还需综合考虑运用其他方法，自我塑造法即是一种综合法。

(1)选择一个目标。经过对学习效率低的原因分析，你已经找出自己的症结所在，但对改变它你不可性急，而应该首先选择其中较为

可行的一项进行重点突破。我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。我在学英语时，有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手，结果我借了一世界名著《马丁．伊登》，并且向朋友宣布，我要花一个月时间啃下此书。结果呢，我连 烈，全球都以学习来粉刷思想和未来，这是现实的。大家就只了解学习是为了考好的大学，找好的工作，住好的房子。我们的学习二字，就在我们的挤挤嚷嚷中，撕掉了它原来的本意和真谛。“只有好好学习，才有美好未来”的思想，似乎成立了。

其实，并非如此。学习是为了充实生活!生活本是单调的，只有我们自己给它注入色彩，它才会可爱。看看头上的这片天空，是学习把它刷成了干净的蓝色;看看脚下的这片麦地，是学习为它洗成了金黄的光泽;看看身边的这些孩子，是学习给他添满了失真的笑容。还不只这些，黄河是知识汇聚而成的;珠穆朗玛峰是知识堆积而成的;埃菲尔铁塔是知识铸造而成的，放眼望去，所有的一切都是知识建造的!而个人的学习修养，可以焕发人生的光彩，放飞无限的光芒。学习不是为了父母，不是为了利益，而是为了让(内容来源好 ：..)你拥有精彩的人生。当然，那些将来美好的前途只是知识在无形中赠给你的礼物，而你真正学习知识的理由并非是为了那些。

与其以你那颗忐忐忑忑的心去寻找美好，还不如用满腹的诗书去粉刷世界!与其职守着你那颗脆弱的信念，还不如微笑对待接下来的学习!只要以一颗疑问的心对待学习，你会发现它的无限趣味。你准备好了吗?我已经准备好了!学习，我正拥着一颗虔诚的心向你迈来。好向您推荐其他范文： 关于学习的演讲稿 关于学习的演讲稿 有关学习演讲稿

关于学习的演讲稿 学习演讲稿

关于学习的演讲稿300

体会真正的快乐。

我的演讲到此结束，谢谢大家!

但仍有不和-谐的因素存在。我们面临的不仅是质量检测而且是一次诚信考试，希望我们每一个人都会为自己交上一份满意的答卷。

一份平和的心态，糅合适合自己的方法，我们的生活、学习没有理由不成功!

当然，我还要给予每位同学我的祝福，不求每个人都考高分，但求大家都可以在考试中发挥正常的水平，达到自己的目标!

谢谢大家。

关于学习的演讲稿与关于学习的演讲稿300 篇2

“学习方式”是我国基础教育课程改革中一个耳熟能详的教育学术语, “转变学习方式”也是课改中喊得非常响亮的口号之一。然而, 在为数不多的有关学习方式与学习方法相互关系的阐释中, 常能发现相互混淆甚至对立的认识。如邵伟德教授在《体育与健康课程理论反思性研究》一文中认为:“学习方式指个人在学习时接受或加工信息的方式……学习方式和学习方法的概念基本一致。”而在分析教学方式和教学方法的关系时又认为:“教学方法是一种总称, 教学方式是更为具体的活动细节”[1]。

然而, 华南师大课程与教学系的黄甫全老师在名为《教学策略与学习方式》的文稿中则认为学习方式和教学方式是一回事。他对此的观点是:“所谓教学方式, 又被称为学习方式, 泛指各种教授与学习活动的组织实施方式。它使师生组成学习的共同体, 根据具体学习内容采用各种可能的有效策略与方法, 使学生积极主动地投入学习过程, 以获得知识, 形成经验, 并建构其知识经验的意义和价值。”他认为教学 (学习) 方式更接近教学模式的概念, 因为他把“掌握学习”、“有意义的接受学习”、“发现学习”等教师过去认为的教学模式都作为学习方式进行讨论[2]。

钟启泉教授主编的《新课改教师培训精要》一书中认为:“大多数学者认为, 学习方式是指学生在完成学习任务过程中的基本的行为和认知的取向……反映了学生倾向于以什么样的行为和认知方式去完成学习任务。因此, 学习方式不是指具体的学习策略和学习方法, 而是高于策略和方法层面, 影响并指导学生对具体策略和方法作出选择的有关学习行为的基本特征”[3]。

如果教师略去“学习”和“教学”这些冠于方式、方法前面的定语, 或者把教学方式与学习方式视为共生体, 那么, 关于学习方式和方法的相互关系就有了两种相互对立的认识:一, 方法是上位概念, 方式是构成方法的细节;二, 方式是上位概念, 方式制约着方法的选择与运用。在一对使用频率极高的教育教学术语上存在如此相反的认识, 只会使教师们困惑乃至误解。因此, 对学习方式和学习方法的含义及其关系进行辨析是十分必要的。

一、学习方式与学习方法的含义

笔者赞同这样的认识, 即学习方式是“个体在学习活动中表现出的稳定的行为方式和特征”[4], 是个体在达成学习目标过程中相对稳定的认知、态度和行为的取向。学习方式是一个介于课程系统和学习方法之间的概念。

《体育与健康课程标准》修订稿中将自主、合作、探究学习界定为“学习方式”。

如对“自主学习”的解释是:“指学生在教师的引导与帮助下……通过独立的学习活动……选择学习方法和学习策略……从而有助于学生个性化发展的学习方式。”对“探究学习”的解释是:“指在体育教师指导下, 学生从预先设置的学习目标和情境出发, 以近似研究的方式来获取体育与健康知识、技能和方法, 并相应地提高探究意识和能力的学习方式。”从以上对学习方式的解释可以看出, 学习方式是对学生学习行为方式和基本特征的高度概括, 而不是特指某一具体的学习活动的细节与方法, 因为“选择学习方法”是被包含在“学习方式”之中的。

学习方法是学生在学习过程中选择使用的一系列具体手段 (程序、途径、门路、工具等) , 是一种从学生和学习角度出发对“教学方法”做出的分离。如阅读、听讲、记忆、观察、操作、实验、讨论、讲述、练习、游戏、竞赛、作品欣赏、角色扮演等都是学习方法。尽管目前对体育教学方法的分类林林总总, 莫衷一是, 但如果教师从学生学习行为的角度出发, 从体育教学方法中抽取以学生参与为主的那些手段或途径作为学习方法, 按学习内容和目的的不同进行划分, 可以列出如学习理论知识时的阅读、听讲、陈述、记忆、背诵、讨论、发言;学习动作技能时的观察模仿、重复练习、诱导练习、分解练习、完整练习、帮助保护、纠正错误、创编展示;锻炼发展身体时的持续练习、循环练习、间歇练习、游戏比赛等多种方法。

二、学习方式与学习方法关系辨析

教师不妨先分析一下方式与方法的区别, 这有助于教师理解学习方式与学习方法的差异性。从一般汉语词典的解释来看, 方式是指“说话做事所采取的方法及形式”, 而方法则是“关于解决问题的门路、程序等”。在《词源》中, 方法一词有“量度方形之法”和“方术、法术”的意思, [5]这在一定程度上表明了“方法”一词具有的具体性和操作性特点。而方式的“式”有格式、样式、规格的意思, 可以延伸组成如形式、范式、格式、模式、样式等词语, “式”要比“法”更为抽象, 更具有范型和规格的意义。一般来讲, 方式更多表示行为的取向, 即应该“做什么”和照什么样式做, 而方法则更多表示行为的技巧, 是应该“怎样做”的具体招数。

在英语中, 方式一般用pattern或fashion表示, 含有形式、样式的意思。学习方式又可译为learning style, 意为学习的类型或风格。方法多用m ethod一词表示, 学习方法可译为learning method, 而method一词亦可专指教学法 (美) 。这些区别与汉语中两个词的差异性是基本一致的。

从以下几点认识学习方式和学习方法的关系。

1.把学习方式与学习方法的含义简略地表达为:学习方式是取向, 是范型, 而学习方法是手段, 是招数。“取向、范型”与“手段、招数”清楚地表明了二者的关系, 即学习方式决定和表明了学习者所选择的方向与范式, 而学习方法则是沿着这一方向前进或按照这一范式实施的路径与手段。因此, 学习方式应是高于学习方法层面的上位概念, 学习方式影响、制约并指导学生如何选择和运用具体的学习方法。

2.做一个形象的比喻, 学习方式犹如宏观战略, 而学习方法好比具体战法。战略问题是一个决定主动进攻还是被动防御, 打持久战还是速决战的问题, 而战法问题则是一个正面进攻还是侧面迂回, 是打埋伏还是搞强攻的问题。战略思想是相对稳定的, 而战法运用则是相对灵活的。同样是探究式学习, 在具体方法运用上则可能是多样的。如有的侧重于操作、实验、讨论, 有的侧重于尝试、体验、归纳等, 但无论何种方法, 又都是围绕着“探究”这一稳定的核心意义而展开运行的。

3.不同的学习方式有它自己惯常使用或较多使用的具体学习方法或形式。如从体育教学的角度看, 接受式学习较多运用观看、听讲、识记、分解练习等;而探究式学习较多使用情景体验、实验操作、完整练习、小组讨论等;独立学习较多运用个体练习的形式, 而合作学习总是运用小组练习的形式等。有些方法与形式甚至在某种学习方式中是不可或缺的, 如情境创设在探究学习中, 小组形式在合作学习中就都是必不可少的。因此, 学习方式在一定程度上制约着各种具体学习方法、形式的选择、取舍与运用。另外, 学习方式还涉及到学生的行为、习惯、态度、思维、情感等心理因素, 由于学习方法与形式的顺序、比重、频率、取舍、技巧、时机等因素以及学习者的动机、态度、兴趣、注意、思维等学习状态的不同, 就构成了不同的学习行为的倾向性或基本取向。

4.不同的学习方式又可能会用到同样的学习方法, 但这些方法在不同的学习方式中的地位和意义是不同的, 在运用上也会随着学习方式的取向不同而发生变化。如无论在接受式还是探究式的学习中, 学生可能都离不开“听讲”和“练习”这些具体方法并根据听讲内容来从事各种练习活动, 但由于学习的取向不同, 学生在不同的学习方式中听什么、何时听、怎样听、练什么、何时练、怎样练等将发生相应变化, 这些变化将进一步影响学生在学习中的动机、兴趣、注意、思维等心理活动的倾向性, 从而导致学习活动对促进学生发展的意义发生相应变化。

新课改强调转变学生的学习方式, 并不是否定传统的学习方式, 更不是否定传承多年的学习方法, 而是要把学生从单一学习方式的桎梏中向多样化的学习方式转变。因为事物有一利必有一弊, 各种学习方式都有合理性, 都有自身的长处和弊病。吸取自主、合作、探究等学习方式对学生身心发展的积极作用, 摒弃传统学习方式的弊病, 为多种传统学习方法注入新的活力和生机, 使其更好地为新的学习方式服务, 努力寻求和总结学习方式方法与教材、学生的适切性及其规律, 这才是我们应取的态度和最应付出的努力。

三、学习方式与学习方法关系例析

通过两个课例更直观、深刻地认识学习方式和学习方法的关系。

(一) 探究式学习案例

教材:篮球快攻战术——二攻一

教学目标:略

教学步骤:

1.热身活动:侧身跑, 行进间传接球接行进间投篮等练习。

2.半场行进间传接球接行进间投篮。

3.两人一组行进间传接球接行进间投篮, 教师 (或学生) 做防守者, 形成二打一局面。教师首先重点防守持球进攻者, 迫使其将球传给同伴投篮。完成一轮后, 转换为重点防守不持球者, 使持球学生有机会投篮。

4.通过以上练习后, 教师提问:当快攻形成二攻一的局面后, 一般的进攻方法是什么?学生分小组讨论, 形成小组意见并当众陈述 (提示学生回想刚才练习中的情景和体验) 。教师在学生们研讨的基础上, 与学生配合, 示范、讲解二攻一的一般方法。

5.消极防守下, 全场行进间传接球——二攻一结束快攻的练习。

6.积极防守下二攻一练习, 进攻方努力提高成功率, 队内成员为成功者鼓掌喝彩。

(二) 接受式学习案例

教材:篮球快攻战术——二攻一

教学目标:略

教学步骤:

1与2同探究式学习案例。

3.教师与学生配合, 示范、讲解二攻一的一般方法, 要求学生认真观看、听讲, 了解并熟记二攻一的一般方法, 并能在实战中运用。

4与5同探究式学习案例的5、6。

两个案例中出现的观看、听讲、讨论、陈述、记忆、消极防守下的练习和积极防守下的练习等, 都属于具体方法。但由于学习目标、认知、行为上的取向不同, 这些方法在学习中的地位、顺序、取舍和运用大不相同, 于是, 这些差异便呈现两种不同的学习方式。

(三) 对比分析

两种方式最大的区别在于教学步骤的第三步。探究式学习中, 教师创设了一个颇费心思的练习情景, 这一情景创设非常重要, 它迫使学生在特定的情境中对进攻方法作出决断, 为下面学生分组研讨, 寻求二攻一的一般方法做了铺垫, 也为学生自行解决问题奠定了基础。而教师的示范、讲解则是在学生练习、思考、研讨、发言之后的概括性呈现。在此之前, 学生已经通过自己的亲身体验和积极思考找到了解决问题的办法, 这就为启发学生积极思维, 激发练习兴趣, 培养解决问题的能力提供了契机和可能。而在接受式学习案例的第三步中, 教师则直接把二攻一的一般方法呈现给学生, 然后学生根据教师的布置进行练习。教师的示范讲解在学习中的地位非常突出, 教学步骤清晰, 有效, 省时、省力, 学生同样可以较好地掌握所学战术配合, 但在激发练习兴趣和学习主动性, 培养探究意识和能力等方面的效果却明显不如探究式学习。两个案例虽然都使用了观察、听讲、消极防守下的练习、积极防守下的练习等看似相同的方法, 但由于运用目的不同, 顺序不同, 时机不同, 其效果和意义也就大不相同了。

方法还是那些方法, 但怎样使用它们却赋予它们不同的效果和崭新的意义。

参考文献

[1]邵伟德.体育与健康课程理论反思性研究——对体育教学方法的再认识[J].体育教学.2008.09

[2]黄甫全.教学策略与学习方式.百度文库.http://wenku.baidu.com/view/114083170b4e767f5acfce0a.html

[3]钟启泉.新课程师资培训精要[M].北京:北京大学出版社, 2003.5 (131)

[4]扬治良等.简明心理学词典[M].上海:上海辞书出版社, 2007.08

关于学习的演讲稿与关于学习的演讲稿300 篇3

在我上《应有格物致知精神》一文时，就充分展示了“自读”的魅力。在课堂上，学生自读批注课文启示；讨论交流鲜活思想；质疑提问主动探究、互帮互学。又如：教《外国诗两首》时，我分别请了两位学生上台给同学们讲解《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》，课前两位小老师主动查找资料，积极备课；认真上课，受到同学们的称赞，这种新颖有效的教学方法以及充满生气的活跃气氛赢得了同学们的阵阵掌声。再如：上《扁鹊见蔡桓公》、《皇帝的新装》、《白毛女》等课时，让学生分角色表演课本的内容，这样更直观、生动、形象地理解了课文的故事情节，一堂课始终处于兴奋、愉悦的学习状态。

在语文教学中，我觉得教学是教师与学生沟通、合作的过程。因此，在课堂上总是千方百计让学生“动”起来，形成师生互动的局面。

首先，让学生嘴巴动起来。我把说话的权利交给学生，让学生学会能言善辩。如：每天介绍一则名言警句；课前三分钟信息交流；新闻点评等，给每一位学生展示的舞台和空间，让学生放心大胆地进行口语交际，提高他们的口头表达能力。

其次，让学生脑子动起来。我把独立思考的权利还给学生，让学生学会自主思考。当我和学生讨论问题时，我这样问：“你是怎么想的?”、“你有没有更新的观点?”当学生回答后，不管是对是错，都首先肯定他有勇气，敢于当众回答问题，并示意全班同学掌声鼓励。总之，在课堂上尽量给学生一个民主氛围，让他们敢于质疑，给学生一个思考空间，让他们去自主探究。

再次，让学生双手动起来。我把学习的权利还给学生。学生在自主探究中，动手上网查阅资料、下载图片；动脑动手写出探究报告。这样，学生们就能学到很多书本上学不到的知识，丰富他们的头脑，扩大他们的视野，搜集好作文的材料，为写作打下坚实的基础。

最后，作业的布置也处处体现了主体性教学的特点，尊重学生的主体地位，发挥他们的主观能动性，培养他们的创新精神和实践能力。如：寒暑假学生的语文作业为办一份手抄报，学生为此查找资料，确定主题，拟订报名，设计版面，安排插图，编辑内容等，全方位参与，乐此不疲。这样的作业是主动的，富有创造性的，有收获感和成功感的。又如：在寒暑假阅读中外名著。初一时读吴承恩的《西游记》、冰心的《繁星》、《春水》、鲁迅的《朝花夕拾》、笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》；初二时读施耐庵的《水浒》、老舍的《骆驼祥子》、沈从文的《边城》；初三时读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、《冰心选集》等。通过自主学习，增强了学生阅读中外名著的兴趣，拓宽了学生学习语文的空间，提高了他们鉴赏中外文学名著的水平。这样，课外的源头活水源源不断地注入以往封闭沉闷的课堂，学生的创造力就会提升。在此基础上，还专门为他们安排一节课作阅读汇报交流，让学生以自己喜欢的方式或表演或朗诵或辩论或办专题小报，交流展示自己的阅读所得，在交流中碰撞出创新思维的火花，在交流中体验收获的喜悦，在交流中看到自己的差距与浅薄，在交流中激发进一步阅读探究的兴趣。这种课既是阅读汇报交流，又是学、用、练、创相结合的语文实践课，更是一种语文研究性学习，学生的主体性发挥得淋漓尽致。

实施发现学习与语文互动探讨学习的研究以来，我们通过这一系列的活动，调动了学生学习语文的积极性和主动性，抓住了学生好表现的心理，大力推动了语文教学，充分体现了教师的主导作用，实现了主导与主体的有机结合。

关于学习的演讲稿与关于学习的演讲稿300 篇4

目录

我们知道，春天是美好的，可你更应该知道春天的校园是纯洁、文明的！

在这么美丽的校园里，当你看见春风中肆意飞舞的纸盒纸屑，洁白的墙壁上那一串串的脚印，操场上干枯的果皮，灰蒙蒙的糖纸，你能不伸出双手吗？我想每一位同学都是喜欢我们的校园的，所以，我们每一位红领巾都应该伸出双手。

同学们，美丽的校园不仅仅只需要别人的付出，更需要你我的文明举止呀！

文明是风，它可以吹拂每一位学子的心；文明是花，它能将校园装扮得更加美丽。同学们，让我们在春天宁静的早晨里，在三月明媚的阳光下宣誓：从小事做起，从身边做起，引领文明风气、创建文明校园、争做文明学生！我相信通过我们的努力，我们校园会更加的美丽，会使我们的大家庭像春天一样充满希望、充满活力！我相信只要我们努力，我们会成为文明守纪的好孩子，勤奋学习的好学生。一专多能的现代少年。

谢谢大家！

在传统的概念里，“好学生”无不例外就是成绩好。只要成绩好，他就是什么都好。难道真的就是这样而已吗？随着科技的发展，科学认识的提高，“好”不再局限于“成绩好”，还包括身体素质，心理品质，道德行为水平等诸多方面。在学习生活中，我们要尽自己最大努力去拼搏，去付出，只要努力过，就没什么好后悔的。

当今社会，需要的人才是复合型人才，那么，什么是复合型人才呢?复合型人才应该在各个方面都有一定能力，懂做人﹑懂做事﹑有爱心﹑善于交际﹑有社会责任感，一个相对来说完美的人。

学生是祖国的未来，民族的希望，我们必须保持阳刚的精神，健康的体魄，而不是萎靡不振，退缩，毫无阳刚之气，这就要求我们勤于锻炼，注意劳逸结合，使自己拥有一个良好的精神面貌。

俗话说，先成人，(推荐访问：..)再成材，一个人再有才，充满学富五车的智慧，可是假若没有良好的心理品质，正确的人生观﹑

价值观，拥有错误的情感态度，他将成为社会的蛀虫。所以说，具有良好的心理品质，对个人﹑对社会，这都是至关重要的。当然说良好的心理品质，不仅仅指的是没有坏心眼儿，还要有自信﹑积极处事的心态，而不是悲观消极的。我们生活在学校老师领导的关怀指导下，学校就是我们的 学生都应该认识到集体的力量，培养团队精神，团结同学，善于合作，与人为善，特别是热情关心和帮助身边有困难的同学，在帮助他人中收获快乐。

我们应该养成良好的行为习惯，学好科学文化知识，锻炼强健的体魄，培养高尚的审美情操，在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好少年。正如陶行知先生所说：“千学万学，学做真人。”

我希望同学们从孝敬长辈做起，从尊敬老师做起，从帮助同学做起，树立服务他人，奉献社会的意识，努力做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人。

我是班级的副班长，和班长一同协助班主任老师管理好班级秩序，提高全班的学习成绩。在这期间，我从中提高了自己的组织与协调能力，积累了许多经验，那就是要团结和尊重同学，与同学们真诚相处，主动热情地帮助有困难的同学，多为同学们着想，不计较个人得失，成为同学的好伙伴。在家里，我体谅父母工作的劳累和为我的成长付出的辛

苦，主动承担做早餐、洗碗、擦地等家务，尽量减轻父母的家庭负担。我积极和邻居的小孩子交流，成为好朋友，尊重他们的长辈。几年来，我养成了早睡早起，睡前刷牙、洗脸、洗脚等好习惯，成为邻居夸奖的好孩子。

我能够自觉遵守社会公德和社会秩序，爱护公物及公共设施，遵守交通规则，不闯红灯，过马路走人行横道。我从不乱扔垃圾，主动帮助有需要的人，尊敬师长，见面行礼或主动问好，爱护校园环境，不乱涂乱画，遵守学校各项制度。我热爱大自然，主动保护自然环境。我欣赏盛开的鲜花，但从不采摘；我珍惜珍贵的水资源，从不浪费一滴水；我游玩在山野之中，但从不丢弃杂物??，为了保护自然生态，我参与录制白山人民广播电台公益广告活动，积极参加清除街头小广告等相关的志愿行动。

在这里，我真心希望大家能够投我一票，我一定会更加努力的做一个优秀的学生，传递正能量。

学影像的~~~~，我演讲的题目是“如何做一名好学生”

“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”成为21世纪我们大学生心中恪守的准则。轻快的步伐，昭示着希望和光明。我们大踏步的跨入这科技的时代，这知识的时代。故而要想在着激烈的竞争中有一席之地的，德智体美的全方面发展就充分展示了作为一名好学生应该做的要求。

学生以学业为重，追求真知，所以我们就要勤奋学习，培养科学精神。科学是打开未来之门的钥匙。自主学习，在书中凝听前人的教诲，感受前人思想脉搏的跳动。上课认真记笔记，用心听讲，虚心请教，修身利行，弘扬文明，真正做到好学生。

现代社会是文明的社会，社会主义荣辱观是我们明辨是非、善恶、美丑的标杆，文明体现我们的素质，展现我们的涵养。礼貌可使人与人之间相处融洽，讲文明，有礼貌，这些常挂在嘴边的词最能体现现实缺少什么。团结同学，乐于助人，善于合作，在同学有难的时候伸出自己的手，得到的不仅仅是同学的一声谢谢，更多的是自己心灵的安慰。“人”字结构就是相互支撑，和谐社会离不开你我她的共同努力，共同协作。记得“八荣八耻”永不过时！

社会多姿多彩，我们也就会在这纷繁复杂的社会中扮演不同的角色，每个角色都有不同的责任，好学生就要肩负起身上的责任，学业的压力，父母的期望，将来就业的选择，每一份责任，我们都要挑起，并把它牢牢的刻在自己心里，努力奋斗，创造专属于我们自己的一份天！小到多给父母打电话，记得远方的牵挂。大到保护资源，爱护环境，爱己及人，这一件件，不都应该我们做到吗！象牙塔是个美丽的

家园，也将是美好的回忆，我们只有不断改进和完善自我，才能真正胜任时代的要求，用责任的臂膀撑起时代的天空！

俗话说：“身体是革命的本钱”，也是人一切活动的低价。坚持锻炼身体，喜欢运动，保持身体健康，心灵美，喜欢劳动，创造价值，这将是一件怎样美好的事,当我们拥有了精神上的荣誉时，也将收获一份身体上的充实！

做一名好学生，还要参加社会实践，让社会认可自己的能力。我们学习的目的，是为了将来能找到一分好工作，得到一份满意的报酬。当然社会需要的不仅仅是文凭，更重要的是什么？是能力！能处事不惊，应付自如，就要求我们在社会实践中多锻炼自己，不断提升自己。参加的社团不在多，在于精。所以就要在学习之余合理搭配课余时间，成为有实力的好学生。

每一次的努力都是为了最后的一搏，好学生就要勇于抓住时机，创造价值。青春的舞台上，没有失败，只有努力！让我们携起手来，共同为了未来努力拼搏，争做一名好学生！

为什么会这样呢？原因是蝴蝶没有靠着自己的力量，而是依靠着别人的帮助出蛹的。不会自立也就无法在世上生活。

那样什么是生活自立呢？我认为生活自立就是自己的事情自己干，自立意味着我们要学会合理地安排自己的生活，长大后要离开父母的呵护，靠自己的力量创造生活。

我们象小树苗一样慢慢长大了，只有经历风雨才能见彩虹。如果没有挫折的磨练，我们也不会成长。从无数次摔跤到学会走路开始，我们就获得了一个身体的自立；从饭来张口、衣来伸手到能够洗衣做饭、整理床铺时，就有了生活自立；将来我们走上工作岗位，摆脱父母的给养，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。蝴蝶需要在出蛹前的这段时间里自生自立，经过“残酷”的磨难后，最终才能破茧成蝶，展开坚硬的翅膀，飞向蓝天。我们也要学会生活自立，遇到问题要善于独立思考，遇到挫折要想办法战胜它，这就是一种进步，也是我们自立生活成长的过程。

自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。作为学生，要树立学习是自己的事情的观念，做自己学习的主人，不能依靠别人来督促。学习上严格要求自己，上课遵守纪律、认真听讲，课后自觉完成作业，努力提高学习成绩，这样才是真正对自己负责。只有刻苦努力、不懈追求，在知识的海洋里勤奋、踏实的学好本领，最终才能走向成功的殿堂。

同学们，雏鹰最终会飞向蓝天的，未来的路还得自己走，美好的生活还得靠自己去争取。让我们从现在开始，从当前生活、学习中一点一滴的小事做起，告别依赖，做一个自立的好学生吧！

我的演讲结束了，谢谢大家！（作者：四年级八班亓璐）本网向你推荐： 好学生 六比六看演讲稿

文明守纪好学生演讲稿尊敬的各位领导 讲文明演讲稿,争做一个讲文明懂礼貌的好学生!讲文明演讲稿,争做一个讲文明懂礼貌的好学生!（以下内容希望对您有所帮助！感谢您的阅读！）

关于小学生学习雷锋演讲稿汇总；

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!很高兴今天能够站在这里，今天是3月5日，是一个特殊的日子，今天是学雷锋纪念日。

41年前的3月5日，毛主席亲笔题词，发出了向雷锋同志学习的号召。一夜之间，雷锋的名字响彻大江南北，一个普通战士的光辉形象，从此深深地印在了中国人民的心中。

雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭，7岁就失去父母，成了一个孤儿。解放后，他参了军，成为一名光荣的人民解放军战士。在部队里，他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。他曾多次立功受奖。因公牺牲那年，他只有22岁。

雷锋的故事千千万，雷锋的事迹说不完。一天，雷锋乘火车出差，在车上，他看到许多旅客没有座位，就主动把自己的座位让给一位老人;他看到列车员很忙，就主动帮他们打扫车厢，拖地板，擦玻璃，收拾小桌板;他还给旅客倒水，帮妇女抱孩子，帮老人找座位，帮下车的旅客拿行李。一些旅客看到他这样忙碌，就急忙招呼他：同志，看你累得满头大汗，快过来歇歇吧!我不累!是啊!雷锋叔叔为了帮助别人，他只知道助人为乐，是永远也不知道累的。

雷锋叔叔非常节俭，一双袜子补了又补，穿了又穿，可雷锋却用自己每月仅有的6元钱津贴，为全班战友购买了许多学习书籍。雷

锋不仅自己认真学习，而且还经常帮助战友，共同提高。1960年，辽宁省遭受特大水灾。雷锋悄悄的给受灾的战友王大力家寄去了20元钱。后来，他又把100元钱，以一名解放军战士的名义捐给了灾区人民。

有多少次，雷锋叔叔路过工地，就情不自禁地参加起那里的义务劳动;雷雨来临之际，雷锋又用自己的被子去盖水泥。

雷锋在自己的日记中写道：

人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去

一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有把自己融入集体，才有力量。

一块木板钉子为什么能钉进去，因为它有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要发扬这种钉子精神。

我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。

青春是美好的，可是真正的青春，只属于永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。

对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天般的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。

啊!雷锋，一个不朽的名字，你将永远是一盏不灭的灯，雷锋，你将永远活在我们的心中!

同学们，让我们在美丽的三月一起弘扬雷锋精神精神吧!

学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党每当听到这首歌我就想起了

雷锋。雷锋一个多么熟悉的名字，雷锋精神一个多么响亮的名字。

雷锋出身于1940年12月18日至今已经逝世50多年了，大家都扔然怀念他，崇敬他，学习他。因为大家都喜欢他，喜欢雷锋这样的人。大家知道雷锋是伟大的。可是大家不知道雷锋是一个普通的中国人，普通的农民的孩子普通的工人，普通的战士，学历也不高。但雷锋他就是喜欢乐于帮助别人。

雷锋行军一千里，好事做了一火车，虽然帮助了他人但是他做好事从不留名，我们应该向雷锋同志学习。学习雷锋就是要大力弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念;学习雷锋就是学习雷锋助人为乐、无私奉献、全心全意为人民服务的崇高品德;学习雷锋就是要素恶习雷锋刻苦钻研政治知识和科学文化知识对我钉子精神;学习雷锋就是要学习雷锋热爱本职岗位，干一行爱一行、专一行精一行的精神;学习雷锋就是要学习雷锋勤俭朴的生活作风保持艰苦奋斗的政治本色;雷锋是不朽的丰碑，雷锋是永远的榜样。

当代也出一个雷锋名字叫做郭明义，但是被人都叫他郭傻子，郭明义1977年1月参军，在部队学雷锋标兵30年来，郭明义做好事不求人知矢志不渝地追求真善美。他善小而为，15年里每天提前2小时上班，16年间为失学儿童、受灾群众捐款12万元，20年来55次无偿献血，挽救里数十人的生命。他坚信奉献使人快乐，助人使人幸福，用自己的博大爱心、满腔热血铸就了人间大爱，被誉为爱心使者雷锋传人。

XX年10月13日，2岁的小悦悦在广东佛山南海黄歧广佛五金

城相继被两辆汽车碾压。7分钟内，18名路人路过，却都视而不见。漠然而去，小悦悦最终因伤势严重而离世。一个生命因为有些人的无视而消失，多么可怜的小朋友啊!一个老人说:如果在30年前的们肯定不会像现在这样。那是后人们只想着如何帮助别人，而如今的社会中人们会碰到一些无赖，你好心帮助他人，却遭污蔑，让你真是得不偿失，心想当时早知道如此死也不会帮他，现在做了好事却惹了一身的麻烦，我相信那些人们的内心也久久针扎过，不过他们没有选对路。

我们因该尽自己最大的努力和帮助别人。你为人人，人人为你。

雷锋，那个全心全意为人民服务的楷模，那个在自己短暂的生命中开出灿烂鲜花的助人无数的中国人民解放军战士，已成了我们家喻户晓的伟人。他的所作所为，让我们感知到人性的光辉，善良的真谛。他在人生路上领导我们前行，他一直是我们学习的榜样。

有这样一个故事：有一次，雷锋外出，在沈阳车站换车，出检票口的时候，他发现一群人围着一个背着小孩儿的中年妇女。他十分好奇，赶忙上前询问原由，原来这名妇女从辽宁去吉林看丈夫，车票和钱都丢了。雷锋连忙用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂眼含热泪地说：小兄弟，你叫什么名字?是哪个单位的?我叫解放军，家就在中国。

雷锋如此热心的帮助一个素昧平生的人，是因为在他的血液里，流淌的，是可贵的善良。他做好事，并没有宣扬，也没有留下自己的名字，他这样一个不谋名利，默默奉献的好人，是值得我们赞扬与学习的。

在我们的生活中，有许多像雷锋一样的好人，他们无私奉献，乐于助人，不计个人得失，总是将集体的利益放在 让雷锋精神永远流传。

当今社会，物质生活极大丰富，拜金主义正在蔓延，人们普遍报怨道德缺失和人情的淡漠，媒体也经常报道一些负面的消息，惹来了人们的唉声叹气。小悦悦事件，十八名淡漠的路人，折磨了亿万人的心，人心怎么会如此冷漠，如今，从最美的妈妈吴菊萍到最美的山村女教师马剑霞，她们用实际行动向整个社会证明，热心人常有，好心人常在。

杭州最美司机吴斌，在出了交通事故还能以旅客的安全为首，吴斌在被铁块击中腹部和手臂，导至他肝脏破裂及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤，在岌岌可危的关头，他忍着剧烈的疼痛将车辆缓缓靠边停下，拉上手刹，开启双闪灯，完成一系列完整的动作安全停车，那一刻，吴斌挣扎着站起来，用很低的声音一字一字地对乘客说： 不要乱，一个一个下，站在路旁，然后打开车门，安全疏散旅客，耗尽了最后一丝力气的他，瘫坐在座位上。

XX年6月1日凌晨3点45分，吴斌去世了，他作为一名窗口服务者，他始终把车厢作为自己的家园，以诚待客，以心交心，十年来，旅客投诉为零，而助人为乐，拾金不昧的好事数不胜数。

关于鼓励学习的演讲稿 篇5

关于鼓励学习的演讲稿范文篇1

亲爱的老师、同学们：

大家上午好！

席慕容曾经说过：“生命是一条川流不息的河，在河的左岸是坚持，右岸是成功，我们各自乘着独有的船在生命之河的左岸和右岸之间来回穿梭。”显然，成功需要坚持。

“我们都不是伟大的人，但我们可以用伟大的爱来做生命中每一件小事”，特蕾莎修女的坚持感动了无数人，她无数次的帮助，就像一束阳光洒在那些需要帮助的人身上，阳光的味道夹杂着淡淡的花香。成功无论大小，她的坚持，使自己在心灵上到达了成功的彼岸。

大雄跌倒了4189次，掉进阴沟3089次，考试得到零分1134次，被妈妈骂了906次。他含着眼泪说：“再坚持一下吧，说不定明天会好呢。”结果，经过多年的不懈努力，大雄已经成为公司的一名技术骨干和国家人才。试想，如果大雄没有不屈不挠的坚持，《哆啦A梦》怎么能有这样一个幸福的结局呢？

众所周知，苹果公司的创始人史蒂夫·乔布斯在创业的过程中并不是一帆风顺的。他曾被公司董事会解雇，原因是想开发一种可供公众消费的电子产品。但他的坚持不懈让他带着新手机重新回到了公司。

《人物》杂志将他评为十大最具影响力人物之一，如果他没有坚持不懈，他怎么能把我们带入平民的电子时代呢？他是一个坚持的成功者，是时代的伟人。

同样，《泰坦尼克号》导演詹姆斯·卡梅隆，他在拍摄这部影片的时候，因为使用的时间太长，投资过高，被影视公司停止资金投入，人们无法理解为什么他要把那么多的钱来建造一艘船来拍一部爱情电影，但他向老板保证票房，并承诺自己不要报酬，于是老板才继续让他拍摄。

后来，《泰坦尼克号》这部电影一上映就席卷了全球票房，卡梅隆成功了！

我，只愿放慢脚步，在一片宁静的土地上，用闪光的品质，慷慨地为世界前进。我愿意通过不懈的.坚持去追求我的梦想，达到成功的彼岸。我们微笑着看着窗外的花开花落，只是为了坚持。

成功人士都有惊人的共同点，他们都坚持，不抛弃，不放弃！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

关于鼓励学习的演讲稿范文篇2

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好！今天我在国旗下讲话的题目是《学习是快乐的》。

听我这么说，大家可能会有些纳闷——中国自古就有悬梁刺股、凿壁借光的学习榜样，他们真正做到了“学海无涯苦作舟”；今天的我们两眼一睁、学到熄灯，也不无辛苦啊！虽然，孔子早就发出过“学而时习之，不亦说乎”的感慨，可学习的快乐从何而来？学习竟然可以成为一种时尚吗？

不可否认，学习是一个漫长而艰辛的过程，但甘守学习的苦才能享受学习的甜。投入学习，于一方纯净的天空下，探寻文化、探索思想、探讨社会，让身心沐浴于书香，让灵魂接受知识的洗礼。于苦寂之中生发领悟，于领悟之中生发喜悦，于喜悦之中咀嚼唇齿间的甜美芬芳。同学们，这正是我在学习过程中享受到的快乐，至善至美的快乐啊。我能从中感受到知识一点一点增加、经验一点一点积累的成就感，能体会到“翻越一座座山，最终抵达理想大海”的欣慰。因为，我深知——“学习获得知识、知识改变命运”！

犹太人父母在他们的孩子出生时就在书本上滴上蜂蜜，让孩子吃，为的就是告诉孩子们，看书就跟吃蜂蜜一样甜。所以犹太人特别爱看书，曾经有人统计过，平均每个犹太人一年要看三百多本书，他们从书中积累了丰富的知识。世界公认，犹太民族是世界上最有创造力的民族。

是知识，让诸葛亮运筹帷幄，决胜千里；是知识；也是知识，让爱迪生从贫民窟走入了曼哈顿；还是知识，让轮椅上的霍金成了全世界的骄傲！

曾经走过的历史，正在走着的今日，都在证明：知识改变命运，学习创造未来！

此时此刻，今年参加高考的莘莘学子正整装待发，而我们正朝着这个方向努力奔跑，亲爱的同学们，选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！

快乐学习，时尚生活，亲爱的同学们，行动起来吧，让学习之花绽放在武珞路中学的每一个角落，让快乐之果凝结在我们每个人心灵的枝头！

我的演讲完毕，谢谢大家。

关于鼓励学习的演讲稿范文篇3

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

当你盯着几百双质疑的眼睛，你是否有想过后退？当你手脚出汗，心跳加速时，你是否有想过放弃？如果是，那么恭喜你，你有两对好朋友“胆怯”“懦弱”。他们必将如影随形地跟着你，直到你离成功的道路越来越远。

小学时，每个班都要轮到一次升旗，升旗手由班主任内定。轮到我们班时，班主任果断地选了我。尽管之前我欣然地接受了，但是上场时我还是忍不住紧张起来。

“下面有请升旗手作自我介绍”主持人从容地喊，与我形成了鲜明的对比。一步，两步，三步，步步都像踩在刀尖上，步步都是惊心动魄的。

“大家好，我是”看着台下黑压压的人群我的舌头不停地打结。在不停地忘词和生拼硬凑下，我的自我介绍总算做完了。开始升旗了，我的手也不听使唤了，有一下没一下地扯着，速度，节奏十分不协调。于是在几百双眼睛地注视下，我完成了升旗。狼狈，是对我的真实写照。

归队后，同学们窃窃私语地聊着。在我听来，就像是针对我一般。就在我万分沮丧的时候，班主任却和蔼地对我笑笑，年轻的面容上写满了对我的鼓励。她拍了拍我的肩膀，接着猛地我的头抬起来，喊了一声“站直了，别玩下来”。

这算是我听过的最真挚的鼓励了，没有长篇大论，没有廉价的说辞，更没有强颜欢笑的表情。她的微笑是对我的肯定，她的指令是对我的告诫。

和一般的励志故事不一样，我没有热血沸腾地重新爬起来。我只是记住了我的狼狈和老师的用心良苦。紧张没关系，但是绝对不能让别人看出来我的狼狈，即使再紧张，也要尽力，尽力做到最好。

胆怯和懦弱其实并不可怕，只要你自信，勇敢地向前走，别的都不重要。老师的鼓励令我受益匪浅，着一剂“鼓励”的良药使我战胜了胆怯和懦弱这两个可怕的恶魔。

【关于鼓励学习的演讲稿范文3篇】相关文章：

1.关于鼓励学习的话

2.鼓励学习的演讲稿

3.有关于鼓励自己学习的话

4.关于鼓励学习的励志名言

5.关于鼓励孩子学习的话

6.关于鼓励同学学习的话

7.关于学习的自我鼓励句子

8.关于鼓励自己学习的话

关于学习的演讲稿与关于学习的演讲稿300 篇6

大家好!

今天演讲的题目是：《端正学习态度，培养良好习惯》

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。它对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。就拿与我们密切相关的学习来说吧。有些同学平时对待学习非常认真，上课认真听讲，独立完成作业，甚至在每次做完后还会把作业认真检查一遍，把知识掌握的很牢固，很全面;我们也看到，有些同学却是另一个样子：上课不认真，作业不完成，老师的话听不进去，天天浑浑噩噩的混日子，没有好的学习习惯。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。而如果你没有好的学习习惯，造成一些对学习不利的坏习惯，不但不能提高效率，而且对你身心发展也会造成不利的影响。因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯;这样一来，你就能取得事半功倍的效果了。

转眼间，本学期又过了近一半时间了。两个多月来，老师们克服了很多困难，认真地备课、上课、批改作业、辅导学生;我们同学是怎么做的呢?在以后的学习中，希望同学们能珍惜时间，好好学习，争取把课本上知识记的扎扎实实。

关于学习的演讲稿与关于学习的演讲稿300 篇7

一、教育理念大解放

在培训中我知道了“以幼儿发展为本、以教师发展为本、以幼儿园发展为本”是中幼的办园宗旨, 中华路幼儿园教职工坚持以“求实、开拓、创新、奉献”的精神, 以“关注、接纳、尊重、信任”为教育依据, 将不懈追求幼儿的“快乐生活、智慧发展”。因此, 在组织幼儿时“游戏中学数学, 生活中学数学”, 不断彰显“快乐数学”的办园特色, 促帮助幼儿自主、好奇、健康、快乐的发展。

二、专家指导眼界开

严园长的讲座《关于幼儿园绘本教学的实践和思考》仍历历在目。严园长, 33年如一日从事幼儿教育事业, 她以爱为舟, 辛勤耕耘在幼教讲坛, 正是“师情沐浴催桃李, 落红喜作护花泥”, 她的爱心伴随着幼儿园全体幼儿的成长和进步。严园长指出绘本是图片配有文字的具有极其丰富内涵的连环画, 绘本给孩子们强烈的视觉感受;又在一个简单易懂的故事中包涵着一个深刻道理。而且, 通过绘本孩子们不但可以看图猜测故事内容, 还可以对文字有了更深的认识。在组织绘本教学时, (一) 教师要挖掘绘本的内涵, 引导幼儿参加讨论, 理解其中的深刻含义。 (二) 教师要注重提问的有效性。陶行知说得好:“发明千千问, 起点在一问。”《新纲要》中明确提出:“进行适当的疑问有重要的作用, 它可以使孩子们的注意力迅速集中于老师的设定目标, 激起幼儿的学习兴趣, 并进一步培养幼儿积极探索的精神。”因此, 幼儿教师合理的提问是进行绘本研读活动非常关键的一个环节。幼儿教师在设计活动案例时就要仔细斟酌, 提出发散性、指向性的问题, 其关键一环是要激发幼儿的思维, 促使幼儿积极主动的阅读。 (三) 幼儿教师要注重培养培养幼儿的阅读兴趣。幼儿作为阅读的主人, 在与教师的互动和引领中, 逐渐的感悟绘本。幼儿在观察画面后会发现很多有趣的地方, 比如画面中的明亮色彩、动物的丰富表情、很可笑的动作, 还有一些吸引幼孩子的情节等。这些感兴趣的地方, 幼儿就会尝试用语言表达出来, 这时正好是教师发现幼儿理解程度并进行教育的最佳时机, 还要更大胆的要幼儿表达自己的想法与感受。

在绘本教学, 我们与幼儿共同享受绘本的过程中, 我们能给予孩子的是很多的。作为幼儿教师, 我们一定要让幼儿成为阅读的主人, 让幼儿真正的走进绘本, 理解绘本, 并在绘本学习中获得成长。

学习聆听了谈亦文教授关于《在音乐活动中常见学习障碍的诊断与调适》的讲座。我满怀求助、求知、求进步的心态参与聆听整场讲座。谈教授的讲座艺术氛围浓厚、充分彰显个性、她的魅力使让我由衷地感觉:参加幼儿教师培训受益匪浅!东西部幼儿教师交流更加重要。整个讲座案例丰富充实, 浅显易懂、贴近每个参训教师教师的工作实际。例如:谈教授以小班歌曲《懒惰虫》为例, 引导培训教师处理在教育教学活动设计和实施的过程中存在的一些问题。

活动首先开始“点兵点将“的游戏。 (点兵点将, 点到谁, 谁是孙悟空、花仙子等好听、好汉的名字, 幼儿表现积极, 情绪高, ……) 接下来新授歌曲《懒惰虫》, 还是以“点兵点将“游戏开始, 进行方法迁移, 唱到“懒惰虫”时, 手指落到那个孩子的身上他就是“懒惰虫”。全班孩子对“懒惰虫”哄笑, 被称为“懒惰虫”的孩子的心理肯定委屈、不开心, 这时课堂陷于混乱。紧接着, 谈教授提出唱到“懒惰虫”时, 手指指向教师自己, 教师再进行适当的诱导, 课堂教学效果明显改变。

这是一个显得很简单的活动中的教学方法的改变、但这个教学策略的调整, 体现了幼儿教师去做一个真正的有心人, 去发现、去思考、去总结, 及时改变不恰当的教学行为, 合理地调整自己的教学方法, 真正为孩子们的提高和发展着想, 是音乐教学达到最佳教学效果。

谈教授在讲座中说到这样一句话:“音乐教学的最终目标不仅仅是让孩子学会歌唱, 提高音乐能力, 培养音乐素养, 而是要培养孩子的综合素质。”从谈教授的讲座中, 我的第一感觉就是, 她是个富有很强艺术魅力、人格魅力的知性文人, 综合素质在她本人身上就体现很强。她一举手、一投足都显得很高雅文质;她唱出的一首首儿童歌曲娓娓动听、声情并茂;一言一行都显现出她精湛的教育技能和教学技巧。我深知, 她所流露出的精确的教学语言、得体的教学行为、现代的教育理念, 不是一朝一夕获得, 更不是与生俱来的, 而是后天勤奋加努力、学习加苦练点滴积累而来的。她是教授, 但她没有高高在上俯视幼儿园、俯视教学、俯视教师, 而是把自己经常身居一线, 融入园所, 投入研究, 所以才获得丰富的教学案例, 掌握更多的教学信息, 了解教师的心声, 了解孩子发展的需要。在讲座中才能自如地歌唱、自如地表演、自如地分析, 由点及面, 由表及里, 深入浅出, 身体力行地引导教师们接受正确地认识音乐活动中孩子们常见的学习障碍。如教学案例《头发肩膀膝盖脚》活动中, 教师要求孩子学习唱与默唱交替的方法。其中一个小男孩在活动中出现了多次失误, 教师在言行、表情给予了不当的表现, 谈教授指出:教师要学会接纳孩子的失误, 想办法让孩子的紧张压力得以缓解, 引导孩子们一起总结、体会。通过具体的教学实践, 参加培训的老师们认识到:引起一些孩子学习主动性不足的原因并非都在孩子, 也有教师的部分责任。

三、树立信心从头越

关于合作学习的教学设计与反思 篇8

1 小组合作教学存在的问题

1.1 分组简单机械

在目前初一思品课教学中，最常见的小组是按座位前后自然分成四人小组，座位的编排往往又是按学生的高矮次序和男女生搭配而成的。这样分组虽然开展小组活动简便易行，但人员搭配不合理，不利于让不同特点、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。

1.2 讨论流于形式

讨论流于形式是目前小组合作教学较为严重的问题。表现在：

（1）讨论变成“闲聊”。当教师提出一个问题后，5-6个学生就围坐在一起讨论，往往满教室都是嗡嗡声，每个人都在张嘴，但讨论内容很多与问题无关。

（2）讨论过于频繁。现在有些公开课讨论次数频繁，失去起小组讨论应有的功能。如某老师在上初一思品课《匿名世界的游戏规则》这一教学内容时，整堂课从网络交往的特点，网络中有没有真正的自由，网络交往有什么危害，在网络中我们应该如何做等问题都组织讨论，整堂课在讨论中开始，在讨论中结束。全课共运用了5次小组讨论法，看起来整堂课是热热闹闹，但学生参与的兴趣在不断降低，效果大打折扣。

（3）问题设计过滥。有的问题含有深入探索的内容少；有的问题设置还缺乏主客观条件；有的问题讨论不是在学生产生困惑的最佳时机进行，并充塞整堂课教学，课堂讨论热热闹闹摆摆样子走过场，使思品课教学失去了人文教育的实效性。

1.3 教师缺乏理性点拨

如某老师在教学《自我保护》这一内容时，让学生讨论“怎样应对危险情况”，小组讨论二、三分钟后，让学生个人发言了事。小组合作教学在这里成了活跃课堂气氛的辅助手段，成了作秀的表演，并不体现真正意义上合作学习。

1.4 学生参与不均

凡是听过公开课的老师多少都会有这样的发现：在小组活动中好学生发言的机会多，代表小组回答的现象多。这是因为教师对小组的指导和监督不够，小组成员间的分工不明确。教师只关注小组的学习结果，不关注学习过程和个人的学习情况，这是主要原因 ；另外一部分原因是小组长没有管理好小组活动，开小差的学生缺乏个人责任感等。

针对以上出现问题，我设计了一些对策，并在自己的教学中进行了实践。

2 优化小组合作教学的对策

2.1 构建结构合理的小组

为避免小组合作讨论教学走过场，装门面的情况出现，让它不流于形式，在组建合作小组时，我的小组人数固定为4人一组，小组成员由文化基础、智力水平、能力倾向、性别、兴趣、爱好等有差异的优秀生、中等生、学困生组成。

2.2 精心设问激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。小组合作教学是通过教师设计教学问题来引发学生主动参与讨论，激发学生自己探索，形成自己的观点。问题是开展小组讨论的中心，合作讨论要始终围绕着问题进行。初一思品课教学采用小组合作教学时，讨论的题目要符合初一学生的心理发展特点和教学目标的要求，应是教学中的重难点和值得讨论的问题，要紧密联系学生关心的社会热点，焦点问题，要尽可能采用发生在学生身边的，迫切需要解决的一些实际问题或现实生活问题。比如在教学《秩序来自规则》时，我就根据教材和学生情况，让学生讨论交通规则对我们的影响，学生对此非常熟悉，而这些又跟自己密切相关，讨论非常热烈，很快达成共识。

2.3 营造氛围民主安全

教师在备课时要备学生，要把学情放在首位，要充分了解每一个学生原有的知识、能力基础，知道他们能够充当某一方面的角色；“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”应是思品课教学的基本出发点，让大多数的学生参与课堂教学之中，尤其是必须让班上学习最有困难的与基础最好的学生都参与，发挥集体合作讨论功能。同时要注意学生回答差强人意或者与答案大相径庭时，此时教师要正确对待，不能凶神恶煞式的呵斥或冷嘲热讽，特别是对学困生，要肯定他们回答问题的勇气和积极性，要让学生走出思维压抑状态，诱发学生敢于质疑，探索的欲望。

关于学习的演讲稿与关于学习的演讲稿300 篇9

探讨了学习态度的问题之后，我们就要探讨关于学习方法的问题了。

学习方法，说白了，就是提高我们学习效率的方法。然而好的学习方法不是在每一个人身上都适用的。这就需要同学们自己去探索，自己去向别人请教，而不是任何人所能直接教给你的，这是个融汇贯通的过程。所以在此，我只能向大家提出一些我的建议。关于学习，我总结了以下七条：

1、学习未动，兴趣先行

2、自信是成功的第一秘诀

3、态度决定一切

4、练就过硬的本领是学习的根本目的5、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己

6、学习别人

7、课外知识不可缺

首先是“学习未动，兴趣现行”。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了兴趣对于学习的作用。兴趣能够促使人在某一方面有更多的精力和探索欲望。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。然而对兴趣的培养是一个漫长的过程，需要我们首先树立远大的理想，有强烈的求知欲。

第二，爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀”有时候学习成绩不好，我们往往归结于自己的不够努力，或者不够聪明，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响。其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质。自信心不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本领和扎实的基础。这就需要我们提高自身能力，就是说要有“真功夫”。

第三，态度决定一切。这一点不多讲，前面已经说过了。

第四，“练就过硬的本领是学习的根本目的”。学习不是为了炫耀，不是为了考满分。学习是为了提升我们的综合素质，让我们在未来的竞争中不会被淘汰，同时也是对我们生命价值的提高。在学习中，一定要踏实，决不能“想当然”，要确确实实地把知识掌握，把基础打牢。

第五，“考试过后分析考试结果、做出下一步计划、调整自己”。说道学习，难免要提考试。对于考试，我们不能将它看作一场“劫难”或者说是老师压迫学生的“武器”。我们要认识到，考试是对自我的一种检测，是提高自己的一种非常有效的手段。所以，在考场上作弊的同学，我想他们还没有认识到考试的价值。可以说，他们在浪费着自己的生命。那么对于考试，在考试结束后一定要分析试卷，找出错误的原因，并加以订正。颇为有效的方法是使用错题本，但现在我们只是用在英语这一门科目上，实在是可惜了。另外，满分的同学也不能自满，要找出答题的不完整、不准确之处，进一步巩固。要做出下一步的学习计划，针对自己较弱的科目，要加大力度。而对自己拿手的科目，也不能松懈，要持之以恒，做到按时复习，高效复习。

第六，说道“学习别人”。这是一个非常重要的方面。正所谓“不耻下问”，也就是说我们要向他人学习，取长补短。切不可骄傲自满，认为自己有多么的了不起。也许正在你空欢喜的时候，别人在已经把你远远地甩在了身后。孔子云：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”我看还是小气了点，该是：“三人行，皆为我师焉。”人人都有其长处，人人之长都需要我们去赞赏，去学习。

第七，“课外知识不可缺”。一个人不能死学，要将知识灵活运用，做到融会贯通。当然，许多同学到现在还不理解这句话。举个简单的例子：《湖心亭看雪》一课中反映了作者对故

国的思念。然而，如果你不知道那一年已经是清朝年间；如果你不知道崇祯的年号，你又如何了解作者的心思呢？这就是一个典型的将文学与历史结合在一起的事例。当然了，这些都是老师交给大家的，但如果没有老师呢？我们又该如何呢？这就需要我们补充课外知识。如果只是在死学课本，那么可以说你的学习是机械的，毫无灵活可言。而补充适当的课外知识，有利于我们更好，更轻松的学习。

另外，课外知识并没有什么实际的局限和范围。他是长时间的积累，而不是一朝一夕看一两本书而已。推荐方法：读课外书（包括各种文学、科学书籍、杂志）、上网查数据等等。懂得学习的目的性和方法性,你将不会感觉学习是那么累的事了。

希望大家都能学得更好！活得更快乐！

有这样一个小故事：三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们：“你们在干什么？”第一个人抬头苦笑着说：”没看见吗？砌墙！我正在搬运着那些重得要命的石块呢。这可真是累人啊......第二个人抬头苦笑着说：“我们在盖一栋高楼。不过这份工作可真是不轻松啊......第三个人满面笑容开心地说：”我们正在建设一座新城市。我们现在所盖的这幢大楼未来将成为城市的标致性建筑之一啊！想想能够参与这样一个工程，真是令人兴奋。”

十年后，第一个人依然在砌墙；第二个人坐在办公室里画图纸——他成了工程师；第三个人，是前两个人的老板。

可见，一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定一个人一生的成就。于学习态度演讲稿

为什么一上学父母就说：“要用心学习，好好学呢?” 这指的就是学习态度。态度决定一切，只有端正了学习态度，我们才有资格学习。如果态度端正，就有毅力克制自己的玩心，有催促自己前进的动力。所以我们不妨来一次面壁思过，反思一下自己有无懈怠之时，投机取巧、偷工减料之处。及时矫正自己的学习态度是认真学习、用心学习的必要保证。

端正态度之后，我们所要找的就是方法。

一样的付出，却得到不同的成绩是什么原因呢?

有的人学习刻苦，不容置疑，成天写写写，做做做，默默默。在一旁看着都觉得累，有的人上课听听，下课翻翻，写写作业，难得写几道奥数题，成绩却稳定不退，这个世界怎么这么不公?

其实不是这样的，前者用的是题海战术，多少英雄好汉就是一头撞死在这堵墙上的。题做得多是好事，可那是做题!又有多少道题是真正会做的?如果改个条件，换个问法能做到联想，转换为同一道题;或是用五花八门的方法求出来才算真正会做。

我的学习方法比较奇怪：不死啃书。我手上的辅导书也不算少，我是这么做完的：看了一题，脑子里有了思路就可以PASS了。如果一题让我思路凌乱，那么，八成是难题或有多种解法，这道题就值得我下大手笔了。对待作业，一定要认真，自己买的书鬼画符也就罢了，老师布置的作业马虎不得。这不是阿谀奉承，是训练解题格式，打基本功的绝佳机会。另外，做题时要记住一次做对，千万不要想我还有检查的机会。考完了试，总听到有人抱怨：“我明明检查了的，就是没看到。”这很正常，就如你自己挖的陷阱转载自百分网http://，请保留此标记自己不会往/里面跳，我们犯的错误自己是很难检查出

来的。

给自己找一个竞争对手也不失为一种方法。

当自己有一个对手时，便有了竞争的意识，只要我们想要有进步，就会自己向前。那么如何选一个对手呢?不要把一个短时间内超越不了的人作为对手。他，是你的榜样。看看上次的排名，你前面的那位是谁?目标不要太高，比他高一分。我曾在课桌上写下，比XXX高一分，就是这么一个小小的目标，付出努力后我所得的远不止一分.当然，最重要的还是要劳逸结合，学习上下了苦功夫，课后一定要用散步、运动、睡觉补回来。运动可以提高思维的活跃程度，适当的打打球，跳跳操对学习是有益的。有规律的作息，合理的饮食绝对百利而无一害。

我们所需要把握的是平衡关。一旦劳、逸两者失去平衡，一定要及时补救。如果这样做了，相信大家在学习与健康方面都能做到双赢。

有了良好的学习方法，最重要的还是要坚持。

学习习惯看似和方法差不多，但好习惯的养成更需要的是毅力。

例如：找个小本子记下身边上发生的事，有多少人能做到呢?

又有多少人把看的新闻记在脑子里了?

有谁能时刻记住要多联想，锻炼思维逻辑性呢?

„„

习惯可大可小，贵在坚持;贵在你对它的重视程度。习惯不是一朝一夕就能培养出来的，是自己多年的经验总结、归纳得出的。