2023现代教育学综合测试知识点（共10篇）
2023现代教育学综合测试知识点 篇1
考试知识点教育技术的基本概念 2 教育技术的应用领域教育技术给教学带来哪些影响信息社会教师需要具备的教育技术能力 5教师专业发展（中小学教师教育技术能力标准）行为主义学习理论（主要的学习观点和代表人物）认知主义学习理论 8 建构主义学习理论
9多媒体学习模型（谁提出、主要观点）10教育信息资源 11 教学媒体 12 投影视频展示台 14 话筒扬声器、音箱与扩音设备连线（接线基本原则、接口的性质）17电子白板（结构和功能）18 扫描仪数码相机结构 19 数码相机结构 20 摄影操作 21 摄影技巧 22 多媒体投影机 23 多媒体教学系统 23 多媒体教学系统 24 教学系统文本素材的格式及获取方法 26 图像素材的格式及获取方法 27 声音素材的格式及获取方法 28 动画素材的格式及获取方法 29 视频素材的格式及获取方法 30 计算机教育的应用领域 31 计算机辅助教学环境
多媒体课件的概念和特点 33 多媒体课件的类型
多媒体课件的开发的基本原则、流程 35 掌握Powerpoint课件开发基础知识 36 教学设计的概念 37 教学设计的应用层次 38 教学设计的基本要素
学习者特征分析 40 学习内容分析 41 教学目标分析
教学策略的选择与设计 43 教学设计结果的评价
信息化教学设计（特点、原则、结果形式、协作学习的类型等）
WEBQUEST（谁提出、类型、构成）46 综合1 47 综合2 48 综合3 49 综合4 50 综合5
综合知识测试 篇2
1.政治理论知识（参考范围：马克思主义哲学、政治经济学、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等基本理论知识）；
2.思想道德修养（参考范围：公民道德建设、社会主义公民道德规范（公民基本道德规范、社会公德规范、职业道德规范、家庭美德规范）、社会主义荣辱观等）；
3.法律知识（参考范围：法理、宪法、行政法、民法、刑法、劳动法等基础知识）；
4.公文写作知识（参考范围：公文的种类、格式、撰写等基础知识）；
5.国际国内时事（参考范围：2010年以来发生的国际、国内大事）。
（二）面试内容包括哪些？
2023现代教育学综合测试知识点 篇3
由教育部语言文字应用研究所普通话和语言教学研究室主任张一清所著《十二个汉字品历史》(接力出版社8月版)一书，围绕中国历史上的十二个王朝名称展开，梳理历史更迭的线索，盘点风云变幻往事，为读者揭示出王朝名称用字背后的万千玄机和无穷奥秘。下文选摘自该书附录部分。
问题：“晋”是山西的简称。提起山西，很多人一定会想到醋，可是据考证，“醋”这个字实际上是个乌龙字，是和另外一个字搞混了。猜猜看，它和下面哪个字搞混了?
①配②酬③酢④酿
解释：正确答案是③。“醋”在《说文解字》里的解释是“客酌主人也”，意思就是酬酢。而且在古代，礼仪既严格又比较烦琐，比如主人向客人敬酒称“献”，而客人向主人答谢敬酒则叫“醋”(即现在用的“酢”)。
而“酢”最初的意思恰恰是发了酵的、有酸味的浆液。很显然，这两个字在流传过程中出现了乌龙事件，彼此颠倒互换了。其实这样的情况在汉字发展史上并非仅此一例，比如大家都非常熟悉的“来”和“麦”，其实最初的时候恰好是“来”表示农作物麦子，而“麦”则表示到来。
问题：唐朝是李家的天下，“李”既是一种植物，也是一个姓氏，而且还是一个大姓。那么，“行李”的.“李”是跟植物有关，还是跟姓氏有关，或者跟哪一个都无关?
①跟植物有关②跟姓氏有关③跟谁都无关
解释：正确答案是③。“行李”现在的意思是出行时携带的包裹等，但是在古代，这个词最初的意思指的是使者或行人，其中包含了“治理、整理”等意思，所以用的是“行理”。由于“理、李”这两个字读音相同，古汉语中常常出现通用现象，因此，“行理”才有了“行李”这种写法，而且后者居然反客为主，渐渐取代了前者。
问题：“清”最初的意思是指水清澈，后来用于形容空气、味道等，则有“清新”等说法。那么，“新”最初的意思是什么呢?
①刚出现的②有创意的③初生婴儿④烧火柴火
2023现代教育学综合测试知识点 篇4
2015湖南银行校园招聘行测试题-综合知识(九)阅读理解
华某系江塘市某化工厂制剂车间工艺员，负责工艺流程管理和记录，兼做清洗参观服等工作，2006年3月26日午休时，华某提水桶到蒸气阀口处接热水时，被蒸气烫伤，经诊断，华某全身烫伤22%。同年5月17日，华某父亲向江塘市劳动和社会保障局提出工伤认定申请，同年7月11日，该局根据《工伤保险条例》规定作出不予认定为工伤的决定，华某不服，向江塘市人民政府提出行政复议，复议机关维持原决定，华某仍不服，诉至法院。原告诉称，因上班时其工艺流程记录不能中断，所以原告上班时间无法清洗参观服，只有利用午休时间进行清洗。本人因工作受伤，理应认定为工伤，被告辩称，原告不是在上班时间被烫伤。而且原告无法证明其午休提热水是为清洗参观服，故不应认定为工伤。
1.江塘市劳动和社会保障局对工伤事故的认定属于 A.行政仲栽 B.行政许可 C.行政监督 D.行政确认
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2.本案中，应当或可以提出工伤认定申请的组织或个人有 A.江塘市某化工厂 B.江塘市某化工厂工会 C.华某 D.华某父亲
3.依法应当认定为工伤的情形是 A.上班时间导致伤亡的
B.在工作时间和工作和场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的
C.在上班时间前在工作场所内，从事与工作有关的预备性工作受到事故伤害的
D.在上下班途中，受到机动车事故伤害的
4.关于上述材料中所涉及的举证责任的分配，下列表述正确的是 A.华某及其父亲对是工伤的主张承担举证责任 B.江塘市某化工厂对不是工伤的主张承担举证责任 C.江塘市劳动和社会保障避对不予工伤的决定承担举证责任
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D.江塘市人民政府对某复议决定承担举证责任 5.下列关于本案的说法正确的是
A.《工伤保险条例》是国务院制定的行政法规 B.本案因不服工伤认定而起诉，属于民事诉讼 C.江塘市苛化工厂是本案被告
D.法院应当判决撤销被告不予认定为工伤的决定，并责令其重新作出认定 单项选择
6、技术创新是一个动态的过程，可分为（）阶段。A、新设想、新发明的产生
B、将新设想、新发明转化成新产品和新工艺 C、将新技术市场化 D、制定技术创新计划
7、新产品的战略类型有（）A、定位战略 B、创新战略
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C、冒险战略 D、守位战略
8、工商谈判的基本类型按谈判的内容划分，可分为（）A、定位战略 B、创新战略 C、冒险战略 D、守位战略
9、谈判的社会效益是无形的，但也是客观存在的，它可用（）公式来衡量。
A、社会效益比率=已方知名度提高率/谈判成本损失率*100% B、社会效益比率=好感公众人数的增长量/谈判费用的增长量*100% C、社会效益比率=已方知度提高率/谈判费用的增长量*100% D、社会效益比率=已方美誉度提高率/谈判费用的拉加率*100%
10、谈判成本包括谈判活动过程中各项物质消耗和损失的价值，即（）
A、机会成本 B、边际成本 C、直接成本 D、间接成本 阅读理解 1.【答案】 D
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2.【答案】ABCD 【答案解析】根据《工伤保险条例》第十七条 职工发生事故伤害或者按照职业病防治法规定被诊断、鉴定为职业病，所在单位应当自事故伤害发生之日或者被诊断、鉴定为职业病之日起30日内，向统筹地区劳动保障行政部门提出工伤认定申请。遇有特殊情况，经报劳动保障行政部门同意，申请时限可以适当延长。
用人单位未按前款规定提出工伤认定申请的，工伤职工或者其直系亲属、工会组织在事故伤害发生之日或者被诊断、鉴定为职业病之日起1年内，可以直接向用人单位所在地统筹地区劳动保障行政部门提出工伤认定申请。3.【答案】 ABCD 【答案解析】根据《工伤保险条例》第十四条 职工有下列情形之一的，应当认定为工伤：
(一)在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的;(二)工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的;(三)在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的;
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(四)患职业病的;(五)因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的;(六)在上下班途中，受到机动车事故伤害的;(七)法律、行政法规规定应当认定为工伤的其他情形。4.【答案】 BCD 【答案解析】根据《行政诉讼法》的有关规定可知，江塘市人民政府作为复议机关维持了原复议决定，故原告应以原复议机关江塘市劳动和社会保障局为被告。根据题中所述的材料可知，原告提起的诉讼应该是以江塘市劳动和社会保障局为被告的行政诉讼。
江塘市某化工厂由于同原告提起的行政诉讼的具体行政行为有利害关系，在本案中的身份应是参加行政诉讼的第三人。第三人有权提出与本案有关的诉讼主张，对人民法院的一审判决不服，有权提起上诉。《工伤保险条例》第十九条规定:“职工或者其直系亲属认为是工伤，用人单位不认为是工伤的，由用人单位承担举证责任。”
《行政诉讼法》第三十二条规定:“被告对作出的具体行政行为负有举证责任，应当提供作出该具体行政行为的证据和所依据的规范性文件。”
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具体到本案中，原告理应对自己“是工伤”的主张承担举证责任，第三人对自己“不是工伤”的主张承担举证责任，被告应对不予认定为工伤的复议决定承担举证责任。5.【答案】 A 【答案解析】:A的正确性很明显。根据上题的解析可知，B和C显然是错误的，至于D项，题中所给的材料仅仅说明了被告的主张，并未表明被告是否提出了支持自己主张的证据，因此不能直接推断出“法院应当判决撤销被告不予认定为工伤的决定，并责令其重新作出认定”的结论。
根据《中华人民共和国行政诉讼法》第二十五条,经复议的案件，复议机关决定维持原具体行政行为的，作出原具体行政行为的行政机关是被告;复议机关改变原具体行政行为的，复议机关是被告 单项选择题
教育学专业考研综合测试练习试题 篇5
1.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( )
A.杜威 B.纽厄尔
C.华莱尔 D.巴甫洛夫
2.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( )
A.肖锋 B.章志光
C.邵瑞珍 D.李伯黍
3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( )
A.罗杰斯 B.布鲁纳
C.班杜拉 D.斯金纳
4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )
A.直接强化 B.间接强化
C.自我强化 D.替代性强化
5.学习迁移产生的客观必要条件是( )
A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度
C.学习对象之间的共同要素 D.学习的方法
6.梅耶学习过程模式的主要特点是( )
A.强调新旧知识之间的相互作用 B.强调模仿的作用
C.强调强化的作用 D.强调暂时神经联系的建立
7.动机强度与学习效率之间的关系是( )
A.成正比关系 B.成反比关系
C.没有关系 D.成倒U性曲线关系
8.概念同化的典型方式是( )
A.接受学习B.发现学习
C.机械学习D.有意义学习
9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )
A.布鲁纳 B.苛勒
C.奥苏伯尔 D.班杜拉
10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( )
A.竞争目标结构 B.个人主义目标结构
C.合作目标结构 D.友谊目标结构
11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( )
A.先快后慢 B.先慢后快
C.先后一致 D.不快不慢
12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( )
A.正迁移 B.横向迁移
C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移
13.小学生的个性倾向性主要表现在( )
A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世界观
C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想
14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( )
A.气质 B.性格
C.能力 D.动机
15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( )
A.复习策略 B.群集策略
C.形象联想策略 D.元认知策略
二、简答题
1.简述一个合格的教师的职业素质。
2.简述研究方法选择需要考虑的因素。
3.简述德育过程的基本规律。
三、分析论述题
1.运用现代教育功能的基本原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用。
2023高中数学必考知识点 篇6
解析几何
1.在用点斜式、斜截式求直线的方程时，你是否注意到不存在的情况?
2.用到角公式时，易将直线l1、l2的斜率k1、k2的顺序弄颠倒。
3.直线的倾斜角、到的角、与的夹角的取值范围依次是。
4. 定比分点的坐标公式是什么?(起点，中点，分点以及值可要搞清)，在利用定比分点解题时，你注意到了吗?
5. 对不重合的两条直线
(建议在解题时，讨论后利用斜率和截距)
6. 直线在两坐标轴上的截距相等，直线方程可以理解为，但不要忘记当时，直线在两坐标轴上的截距都是0，亦为截距相等。
7.解决线性规划问题的基本步骤是什么?请你注意解题格式和完整的文字表达。
①设出变量，写出目标函数
②写出线性约束条件
③画出可行域
④作出目标函数对应的系列平行线，找到并求出最优解
8.三种圆锥曲线的定义、图形、标准方程、几何性质，椭圆与双曲线中的两个特征三角形你掌握了吗?
9.圆、和椭圆的参数方程是怎样的?常用参数方程的方法解决哪一些问题?
10.利用圆锥曲线第二定义解题时，你是否注意到定义中的定比前后项的顺序?如何利用第二定义推出圆锥曲线的焦半径公式?如何应用焦半径公式?
11. 通径是抛物线的所有焦点弦中最短的弦。(想一想在双曲线中的结论?)
12. 在用圆锥曲线与直线联立求解时，消元后得到的方程中要注意：二次项的系数是否为零?椭圆，双曲线二次项系数为零时直线与其只有一个交点，判别式的限制。(求交点，弦长，中点，斜率，对称，存在性问题都在下进行).
13.解析几何问题的求解中，平面几何知识利用了吗?题目中是否已经有坐标系了，是否需要建立直角坐标系?
简单随机抽样的`特点：
(1)用简单随机抽样从含有N个个体的总体中抽取一个容量为n的样本时，每次抽取一个个体时任一个体被抽到的概率为__;在整个抽样过程中各个个体被抽到的概率为__。
(2)简单随机抽样的特点是，逐个抽取，且各个个体被抽到的概率相等。
(3)简单随机抽样方法，体现了抽样的客观性与公平性，是其他更复杂抽样方法的基础。
(4)简单随机抽样是不放回抽样;它是逐个地进行抽取;它是一种等概率抽样。
数列的定义
按一定次序排列的一列数叫做数列，数列中的每一个数都叫做数列的项.
(1)从数列定义可以看出，数列的数是按一定次序排列的，如果组成数列的数相同而排列次序不同，那么它们就不是同一数列，例如数列1，2，3，4，5与数列5，4，3，2，1是不同的数列.
(2)在数列的定义中并没有规定数列中的数必须不同，因此，在同一数列中可以出现多个相同的数字，如：-1的1次幂，2次幂，3次幂，4次幂，…构成数列：-1，1，-1，1，….
(4)数列的项与它的项数是不同的，数列的项是指这个数列中的某一个确定的数，是一个函数值，也就是相当于f(n)，而项数是指这个数在数列中的位置序号，它是自变量的值，相当于f(n)中的n.
(5)次序对于数列来讲是十分重要的，有几个相同的数，由于它们的排列次序不同，构成的数列就不是一个相同的数列，显然数列与数集有本质的区别.如：2，3，4，5，6这5个数按不同的次序排列时，就会得到不同的数列，而{2，3，4，5，6}中元素不论按怎样的次序排列都是同一个集合.
立体几何
1.你掌握了空间图形在平面上的直观画法吗?(斜二测画法)。
2.线面平行和面面平行的定义、判定和性质定理你掌握了吗?线线平行、线面平行、面面平行这三者之间的联系和转化在解决立几问题中的应用是怎样的?每种平行之间转换的条件是什么?
3.三垂线定理及其逆定理你记住了吗?你知道三垂线定理的关键是什么吗?(一面、四线、三垂直、立柱即面的垂线是关键)一面四直线，立柱是关键，垂直三处见
4.线面平行的判定定理和性质定理在应用时都是三个条件，但这三个条件易混为一谈;面面平行的判定定理易把条件错误地记为”一个平面内的两条相交直线与另一个平面内的两条相交直线分别平行”而导致证明过程跨步太大。
5.求两条异面直线所成的角、直线与平面所成的角和二面角时，如果所求的角为90°，那么就不要忘了还有一种求角的方法即用证明它们垂直的方法。
6.异面直线所成角利用“平移法”求解时，一定要注意平移后所得角等于所求角(或其补角)，特别是题目告诉异面直线所成角，应用时一定要从题意出发，是用锐角还是其补角，还是两种情况都有可能。
7.你知道公式：和中每一字母的意思吗?能够熟练地应用它们解题吗?
8. 两条异面直线所成的角的范围：0°<α≤90°< p=“”>
直线与平面所成的角的范围：0o≤α≤90°
数列的分类
(1)根据数列的项数多少可以对数列进行分类，分为有穷数列和无穷数列.在写数列时，对于有穷数列，要把末项写出，例如数列1，3，5，7，9，…，2n-1表示有穷数列，如果把数列写成1，3，5，7，9，…或1，3，5，7，9，…，2n-1，…，它就表示无穷数列.
小升初英语知识点2023免费 篇7
2. think of 想起;考虑;认为;看法
3. thousands of 成千上万;?千
4. throw away 扔掉
5. too…to… 太……以?于不……
6. try on 试穿;试试看
7. try out 试验
8. turn down 关?;调低
9. turn off 关掉(?、电视、收?机等)
10. turn on 打开(?、电视、收?机等)
11. turn over 翻动;梨翻(?地)
12. turn up 到达;来到;开?(声?等)
13. up and down 上下，来回
14. used to do sth. 过去常常
15. wait for 等候，等待
16. wake up 醒来
17. work out 算出，解决
18. worry about 担?，烦恼
19. write down 写下，记下
民族团结教育月活动知识测试题 篇8
姓名： 成绩
一、单项选择题（30＇）
1．民族是一个历史范畴，是人类历史发展到一定阶段的产物。从民族产生的过程来看，起主要作用的是（）
A．私有制和阶级的产生 B．氏族社会的解体 C．生产力的发展
D．氏族部落、部落联盟的发展
2．关于对民族的认识，正确的是（）
A．识别民族关键是看共同地域和共同经济生活，因为这是民族形成和存在的前提条件和物质基础
B．共同心理素质是识别民族的显著的特点，并且是维系民族存在的稳定的纽带 C．共同语言是识别民族的最明显的特点
D．民族的四个基本特征是识别民族的基本依据 3．马克思、恩格斯指出：“古往今来每个民族都在某些方面优越于其他民族。”列宁指出：“谁不承认和不坚持民族平等和语言平等，不同各种民族压迫或不平等作斗争，谁就不是马克思主义者。”这两段话说明了（）
A．各民族之间存在优劣差别
B．只有承认和坚持语言平等，才能消除民族压迫或不平等的根源 C．坚持民族平等是正确处理民族关系的基础
D．只要同民族分裂分子作斗争，就是真正的马克思主义者
4．各民族都有自己的特点和优点，都是人类物质财富和精神财富的创造者，都对人类社会历史的发展作出了贡献。因此（）
A．各民族应该一律平等 B．各民族都要实行区域自治 C．各民族应该实行融合 D．各民族都能得到迅速发展
5．我国处理民族关系的基本原则之所以是民族平等、民族团结、各民族共同繁荣，从根本上说是因为（）
A．我国是人民民主专政的社会主义国家 B．在我国已消除了民族不平等的根源 C．我国是一个统一的多民族国家 D．我国实行民族区域自治制度
6．我们之所以要坚决反对大民族主义和地方民族主义，同民族分裂主义作斗争，从根本上说其道理在于（）
A．我们同大民族主义、地方民族主义、民族分裂主义的斗争都属于阶级斗争 B．维护民族团结和国家统一是中华民族的最高利益和共同愿望 C．民族平等、民族团结是各民族共同繁荣的前提条件 D．民族团结是祖国统一、综合国力强的标志
7．近十多年来，我国各民族自治区都根据本地区的经济、政治和文化特点制定了一些地方性法规和具有法律效力的决定、决议，并报上一级批准后生效。这说明（）A．民族自治地方的自治机关有高度的自治权 B．民族自治地方的自治机关有立法权
C．民族自治地方的自治机关有一定的自治权 D．民族自治地方是具有独立主权的实体 8．每年 月定为民族团结教育月（）A．3月 B．4月 C．5月 D．6月
9．今年是第 个民族团结月（）A．20 B．30 C．35 D．40 10．在现阶段，我国民族工作的根本任务是（）A．促进经济发展 B．加强民族团结
C．加快民族地区经济文化的发展 D．在本世纪未实现扶贫攻坚计划
二、填空题（40）
1、和谐社会的基本特征是、、、、、。
2、马克思主义的五观教育是、、、、。
3、“三个离不开”是、、。
4、民族团结“五个相互”是指各族干部群众之间的相互、相互、相互、相互、相互。
5、影响新疆稳定的主要危险来自 和。
三、简答题（30＇）
1、民族团结和祖国统一是全国各族人民的根本利益所在。切实维护新疆社会政治稳定,有利于什么?
2、民族团结教育是对公民进行以什么教育为核心内容的学习民族理论、掌握民族政策、普及民族团结常识、树立民族团结意识、履行维护民族团结义务、增强维护民族团结责任的教育？
3、所谓“三股势力”，是指什么?
4、民族团结的“五个互相”指什么？
5、邪教的本质是什么？
测 试 题 参 考 答 案
一、单项选择题
1.C 2.B 3.D 4.C 5.C 6.A 7.A.8.B 9.A 10.B
二、填空
1、民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。
2、民族观、宗教观、国家观、文化观、历史观。
3、“唱响‘三爱’，和谐发展”
4、信任、尊重、支持、学习、理解
5、民族分裂主义，非法宗教活动
三、简答题
1、答:1。民族凝聚力的提升和国家综合国力的增强2。社会主义和谐社会的构建3。民族团结和国家统一4。边防和国家政权的巩固。
2、答: 三股势力是指民族分裂势力、宗教极端势力、暴力恐怖势力。
3、答: 互相信任、互相尊重、互相学习、互相帮助、互相合作。
4、答:爱国主义教育。
5、答:反人类、反科学、反社会、反政府。
测 试 题 参 考 答 案
一、单项选择题
1.C 2.B 3.D 4.C 5.C 6.A 7.A.8.B 9.A 10.B
二、填空
1、民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。
2、民族观、宗教观、国家观、文化观、历史观。
3、“唱响‘三爱’，和谐发展”
4、信任、尊重、支持、学习、理解
5、民族分裂主义，非法宗教活动
三、简答题
1、答:1。民族凝聚力的提升和国家综合国力的增强2。社会主义和谐社会的构建3。民族团结和国家统一4。边防和国家政权的巩固。
2、答: 三股势力是指民族分裂势力、宗教极端势力、暴力恐怖势力。
3、答: 互相信任、互相尊重、互相学习、互相帮助、互相合作。
4、答:爱国主义教育。
新课程教育教学理论知识测试题 篇9
一、选择题、填空题：
1.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（A）
A.知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界，面向未来，面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 2.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的（D）
A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性 3.中小学的“双基”教学是指（A）
A.基础知识，基本技能 B.基本理论，基本技能 C.基础知识，基本理论 D.基础理论，基本原理
4.教学过程是以认识过程为基础（C）
A.促进教师教的过程 B.促进学生学的过程 C.促进学生发展的过程 D.形成技能技巧的过程
5.学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是（C）A.发现教学 B.情境教学 C.个别化教学 D.愉快教学
6.福建师范大学余文森教授撰写的《有效性是课堂教学的“命脉”》在《中国教育报》发表，文中谈到“速度、收益、安全”是有效教学必须考虑的三个要素；从教师教的层面来讲，优质教学具备以下基本特征：①深刻、②独到、③广博、④启发、⑤机智、⑥绝招。
7.余文森教授的一篇文章《有价值的教学情景什么样》中指出有价值的教学情景具备以下几个特性：①生活性、②形象性、③学科性、④问题性、⑤情感性。
8.教学手段是指教师和学生进行教学活动以及相互传递信息的工具、媒体或设备。9.学校德育工作的主要途径是通过各科教学渗透德育。
10.教师的人格特征中有两个重要特征对教学效果有显著影响，一是教师的热情和同情心，二是教师富于激励和想像的倾向性，即教师要有创造性思维。
二、问答简述题
11.教师怎样才能上出一堂好课？我们应从哪几个方面提升和完善自己的能力？ 答：（1）略（2）①教师要有深厚的文化积淀 ②让个性飞扬在你的课堂 ③使课堂充满诗意与情感 ④深情地关注每一个学生。
12、当前整个时代发展对基础教育提出了哪些新的要求？
答：同时代发展的主要特征中，可以看到，具有高度科学文化素养和人文素养的人，对于21世纪人类发展具有越来越关键的意义。所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人，必须具备两个条件：一是要掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决；二是要具备基本的知识、技能，以及正确的价值观和态度。只有这样他才能具有能够和
生存下去、有尊严地生活和工作、改善自己的生活质量、充分发展自己的能力，才能积极参与社会的发展，并能终身学习。
13、我国基础教育课程改革的理念与策略是什么？
答：第一，倡导全面、和谐发展的教育。第二，重建新的课程结构。第三，体现课程内容的现代化。第四，倡导建构的学习。第五，形成正确的评价观念。第六，促进课程的民主化与适应性。
14、基础教育课程改革的具体目标是什么？
（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（2）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。（4）改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
15、新课程中的分科课程具有什么特点？
答：第一，在课程目标上，强调知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观三个方面的整合，摒弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由知识本位向学生发展位的转向。第二，在课程内容上选择和组织上，注重体现基础性、时代性、实用性和综合性。
16、综合实践活动包括哪些内容？
答：从小学至高中设置综合实践活动作为必须课程，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
17、综合实践活动的性质是什么？
答：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。
18、综合实践活动的特点是什么？
答：第一，整体性。第二，实践性。第三，开放性。第四，生成性。第五，自主性。
19、现代学习方式的基本特征是什么？
答：
一、主动性；
二、独立性；
三、独特性；
四、体验性；
五、问题性。
20、作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”，二者是什么关系？ 答：（1）作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。（2）作为一种课程形态，“研究性学习”课程是为“研究性学习方式”的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会。具体地说，是在课程计划中规定一定的课时数，以更有利于从事“在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。（3）为使“研究性学习方式”尽快深入人心，有必要设置专门的“研究性学习”课程。再者，即使各门学科有效渗透了“研究性学习方式”，也有必要设置“研究性学习”课程。
21、新课程倡导什么样的学生观？
答：
一、学生是发展的人。
二、学生是独特的人。
三、学生是具有独立意义的人。
22、怎样理解学生是发展的人？
答：学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。
23、把学生看成是独特的人的基本含义是什么？
答：学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。
24、学生看成是具有独立意义的人，包含的基本含义是什么？
答：第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主作。
25、新型师生伦理关系需要从哪几个方面去努力？
答：树立教育民主思想；提高法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。
26、新课程中教师角色将发生哪些转变？
答：第一，从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学习的促进者。第二，从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。第三，从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。第四，从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社会型的开放的教师。
27、教师是学生学习的促进者的内涵是什么？
答：第一，教师是学生学习能力的培养者。第二，教师是不家务事人生的引路人。
28、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？
答：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；
在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
29、教师尤其应该尊重哪几种学生？
答：（1）尊重智力发育迟缓的学生。（2）尊重学业成绩不良的学生。（3）尊重被孤立和拒绝的学生
30、新型的师生情感关系需要从哪几个方面努力？
答：（1）教师要真情对待学生，关心爱护学生。（2）展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。
（3）完善个性，展现个人魅力。
31、尊重学生，怎样才能不伤害学生的自尊心？
答：（1）不体罚学生；（2）不辱骂学生；（3）不大声训斥学生；（4）不冷落学生；（5）不羞辱、嘲笑学生；（6）不随意当众批评学生。
32、怎样赞赏每一位学生？
答：（1）赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；（2）赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；（3）赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的善意；（4）赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
33、怎样帮助学生？
答：（1）帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。
（2）帮助学生寻找、搜集和利用学习资源。（3）帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；（4）帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。（5）帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；（6）帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。（7）帮助学生发现自己的潜能和性向。
34、自主学习具有哪些特征？
答：（1）学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制订学习制度，参与设计评价指标；
（2）学习者积极发展各种思考策略和学习策略。（3）学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。（4）学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调适。
35、什么是合作学习？
答：合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互相性学习，在合作学习中由于有学习者的积极参与，使教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往的过程。
36、什么是探究学习？
答：探究学习：即从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题，在教学 中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。
37、灵活开放与生成发展的课堂运行机制包括哪些内容？
答：（1）提前进入情境的“预演”机制。（2）呈现材料，融入经验的“体验”机制。（3）平等交往的“对话”机制。（4）见机而作的临场应变机制。（5）“场外交流”的信息沟通机制。（6）课后反思的“回授”机制。
38、现代学习方式的基本特征是什么？
答：
一、主动性；
二、独立性；
三、独特性；
四、体验性；
五、问题性。
39、当前课程评价发展的基本特点是什么？
答：（1）重视发展，淡化化别与选拔，实现评价功能的转化。（2）重综合评价，关注个人差异，实现评价指标的多元化。（3）强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。（4）强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的元化。（5）注重过程，终结性评价，与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
40、当前我国基础教育课程评价中存在的主要问题是什么？
答：（1）评价内容——仍然过多倚重学科知识，特别是课本上的知识，而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查；（2）评价标准——仍然过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值；（3）评价方法——仍以传统的纸笔考试为主，仍过多地倚重量化的结果，而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法；（4）评价主体——被评价者仍多处于消极的被评价地位，基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与，交互作用的评价模式；（5）评价重心——仍过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的功能。
41、新课程提出学生评价的改革重点是什么？
答：（1）建立评价学生全面发展的指标体系。（2）重视采用灵活多样，具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。（3）考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价的方法有机地结合起来，全面描述学生发展的状况。
42、新课程提出教师评价的改革重点是什么？
答：（1）打破惟“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。（2）强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度。（3）打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式，建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。
43、新课程提出课程实施评价的改革重点是什么？
答：（1）建立促进课程不断发展的评价体系。（2）以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展。
44、新课程倡导的发展形评价的基本内涵是什么？
答：（1）评价的根本目的在于促进发展。（2）与课程功能的转变相适应。（3）体现最新的教育观念和课程评价发展趋势。（4）评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求。（5）评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要。（6）评价主体多元化，从单向
转为多向，增强评价主体间的互动。（7）关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使学生、教师、学校和课程的发展过程成为评价的组成部分。
45、实施发展性评价有哪些建议？
答：新课程倡导的发展性评价思想，可遵循行动研究的方法开展工作。
第一，学新课程改革的目标，并了解教育评价发展的特点与新理念。第二，组织有关人员，开展讨论。第三，反思已有的教育平价工作，寻找与新课程倡导的教育思想相一致的地方，进行经验总结。
第四，采取行动，具体实施在讨论和反思基础上形成的新评价工作计划。第五，进行阶段性评价，采用多方面信息，总结经验，分析问题，丰富、补充和改进评价工作方案。
46、在课程评价改革中应注意哪些问题？
答：（1）要善于从以住的工作中总结经验与教训。（2）要善于借鉴和学习他人的经验。（3）有效选择工作的突破口，分层推进评价改革工作。
47、如何建立促进学生全面发展的评价体系？
答：（1）明确评价内容和评价标准。（2）选择并设计评价工具与评价方法。（3）收集和分析反映学生发展过程和结果的资料。（4）明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划。
48、学生全面发展的基本素质的指标体系包括哪些方面？
答：（1）道德品质。（2）学习能力。（3）交流与合作。（4）个性与情感。
49、建立促进学生全面发展的评价体系需要注意哪些方面？ 答：第一，促进“全面发展”不等同于追求“全优发展”。第二，评价技术的有限性和教育追求的无限性之间的矛盾。50、新课程倡导质性的评价方法，有哪些意义？
答：（1）质性的评价方法通常记录了学生的各种行为表现，作品或者思考等描述性的内容，而不仅仅是一个分数，不仅具体直观地描述出学生发展的独特性和差异性，而且较好全面反映了学生发展的状况。这种评价方法对于新课程倡导关注学生的全面发展具有非常重要的价值。
（2）因为质性的评价方法多以描述和记录为主，即可真实、深入地再现学生发展的过程。新课程强调关注学生的发展过程，那么，质性的评价方法无疑提供了非常有效的评价手段。因此，质性的评价方法对于促进学生 的发展扮演着举足轻重的角色。
51、对成长记录袋进行评分，应注意哪些问题？
答：（1）评分者的选择。由教师评分，还是由学生评分。（2）评分方式的选择。把成长记录袋作为整体来评分，还是将各项目单独评分，然后计算平均分。（3）评分结果报告与交流。
52、多元智力理论对教育界产生了哪些影响？
答：首先，它直接影响教师形成积极乐观的“学生观”。其次，多元智力理论直接影响教师重新建构“智力观”。再次，多元智力理论帮助教师树立新的“教育观”。
53、促进教师不断发展的评价体系应包括哪四个工作环节？
答：
一、明确评价内容和评价标准。
二、设计评价工具。
三、收集和分析反映教师教学和素质发展的资料和证据。
四、明确促进教师发展的改进要点，制定改进计划。
55、反映教师创新能力发展的评价体系应包括哪些内容？
答：（1）职业道德；（2）了解学生，尊重学生；（3）教学设计与实施；（4）交流与反思。
56、如何开展教师自评？
答：
（一）帮助教师对自评及其价值建立正确的认识，创设具有支持性的教师自评氛围。
（二）帮助教师掌握科学的自评方法。
（三）慎用自评结果，不宜与奖惩挂钩。
（四）与他评结合，促进教师反思能力的提高。
57、推行学生与家长参与教师评价的重要原则是什么？
答：一，学习信任学生和家长。二，学习分析看待评价结果，珍惜相互了解的机会。三，校方应综合分析多方信息，不要草率地下结论。四，学生、家长参与教师评价时需要引导。
58、新课程课堂教学评价带来了哪些变化？
答：课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。从关注教师的“教”到关注学生的“学”，这一视角的变化对我国现行的课堂教学、教师教学行为及其相关的教学管理等都带来了巨大的冲击和全新的启示。首先，改变了教师教学的方式和学生学习的方式。其次，改变了教师课前准备的关注点和备课的方式。再次，改变了教师对教学能力的认识。
59、校本课程开发活动的具体方式有哪些？
答：1）课程选择；2）课程改编；3）课程整合；4）课程补充；5）课程拓展；6）课程新编。
60、校本课程实施主要包括哪些方面？
答：1）校本课程的原型评价；2）校本课程的试验；3）选择校本课程的教学方法；4）校本课程的时间安排。
61、校本课程开发指南的制订包括哪些方面？
答：包括需要评估，校本课程开发的总体目标，校本课程的大致结构，课程开发的基本程序，校本课程开发的管理条例。
62、发展性课程评价的基本内容是什么？
答：作为新一轮课程改革的主体，学生、教师和学校成为发展性课程评价体系的主要考察对象，因此发展性课程评价体系主要包括：（1）促进学生发展的评价体系。（2）促进教师发展的评价体系。
2023年度语文中考提分知识点 篇10
2、考试前多看看作文写作技巧。作文写作都是有技巧的，说明文先些什么后写什么，议论文怎么写。考试前看一下写作技巧，到考试的时候根据题目选择合适的写作类型进行创作。
3、看新闻，了解最新消息，并且了解一下大家对最新消息的看法。语文有时候会出最新的新闻作为阅读题或者作文，所以了解一下相应的消息，帮助你考试的时候有些思路。