初中班主任学生管理策略的论文

初中班主任学生管理策略的论文（共13篇）

初中班主任学生管理策略的论文 篇1

摘要：初中班主任对学生管理的内容主要有学习、思想、行为、心理等管理。班主任在对学生进行管理的过程中须讲究策略，应该尊重学生，应积极的发挥出引导的作用，使学生能够朝着正确的方向发展，应充分的调动班干部的积极性，将其作为自己工作的小助手。

关键词：初中;班主任;工作;管理

班级是学生学习和生活的主要场所，班级管理的好坏，将直接影响到学生个体的发展，因此，班级管理是一项十分艰巨又极其重要的工作。新课改的进程在逐步推进，学生管理的质量和水平也得到了提高。在初中班主任的日常工作中，通过采取有效的管理方法，全面的提高了对学生管理的质量，进而学生的学习更加努力、思想更加健康、行为更加端正、心理更加健康，实现了学生的良好发展。因此，本文主要针对于初中班主任学生管理的策略进行了细致的分析和探讨。

初中班主任学生管理策略的论文 篇2

一、热情

班主任与学生沟通、交流时, 应采取热情的态度。具体有两点。其一, 及时回应。当学生犯错时, 班主任须及时回应。其实, 在很多情况下, 初中生犯错是希望得到班主任与同学的关注。其二, 积极帮助。针对学生的不良行为, 班主任应积极帮助, 既帮助学生认真分析, 又帮助他们努力纠正。

二、善意

班主任是学生的朋友, 因此, 须善意地对待学生。具体有两点。其一, 注重宽容。当学生犯错时, 班主任应宽容学生, 同时, 悉心帮助学生分析错误原因, 指出错误的危害性, 并努力寻求改正方法。总之, 班主任应坚信:学生能改过自新。其二, 注重平等。班主任应平等地对待班级里的每个学生。无论遇到任何问题, 班主任和学生都应平等交流, 并且班主任要注意保护学生的自尊心, 以求师生感情的融洽, 并使师生之间充满信任。

三、严格

如今, 一个班少则30至40人, 多则70至80人, 且都有自己的独特个性, 所以, 班主任的管理工作具有较大难度。为了保证每个学生的健康成长和全面发展, 班主任应采取严格教育的原则, 并建立班主任的威信。

四、无声

大部分初中生都不愿教师在众目睽睽下批评自己, 因此, 在这种情况下, 教师可通过一个眼神或动作让学生意识到自己的错误。例如, 上课铃响后, 学生仍然没有安静下来。这时, 较为明智的做法是:采用无声批评的方式, 即班主任站在讲台上默默等待学生自己意识到错误, 等他们安静下来再开始授课。这种无声批评的方式既能让学生慢慢意识到自己的错误, 并有效改正, 又能使师生之间形成默契。

五、鼓励

在素质教育的背景下, 教师不仅要鼓励学生自主学习, 更要鼓励他们意识到自己的错误, 即便是小过失、小过错, 教师也应循循善诱, 多加鼓励, 以使学生提高思想认识, 并积极主动地改正错误。

六、幽默

“幽默”是轻松之中包含深沉, 妙语之中蕴涵睿智, 从而使人在笑声中得到启示。如果班主任在与学生相处的过程中偶尔“幽默”一下, 那么学生就会有较好的心态, 并且思维更敏捷, 思路更开阔, 师生关系更融洽。实践证明, “幽默”是一种行之有效、不可放弃的教育手段。因为我们所追求的真正的“幽默”, 不是滑稽逗乐、庸俗戏谑, 而是人类高尚情操和智慧的外露, 它趣味高雅, 委婉含蓄, 意味深长, 给人启迪;它生动、鲜明而深刻, 有助于激发学生的自我管理意识。值得注意的是, 在管理学生的过程中, “幽默”需要班主任的随机应变, 因此, 在平时, 班主任务必心态乐观、爱好广泛、博览群书, 并善于发掘师生相处中的“幽默”元素, 以有效掌握“幽默”这门艺术, 并恰如其分地运用“幽默”进行班级管理。

谈谈初中班主任的管理策略 篇3

一、初中班主任管理工作中的难点问题

1、难以把握的青春期矛盾心理。 中学生的心理水平正处于幼稚向成熟发展的过渡时期。他们的心理既幼稚又成熟。成熟表现在遇事想做主，不愿当小孩子，想参与主要事务并发表意见；幼稚表现在容易偏激，易受外界影响，从众心理比较严重。对家长不太信任，处于半服从、半逆反的矛盾状态。他们的心理通常表现为反抗与依赖、封闭与开放等矛盾心理。初中学生普遍存在着逆反心理，他们不再像小学那样信任班主任，不再盲目崇拜班主任。这种青春期的矛盾心理为班主任管理工作增加了困难。

2、学习目标不明确，厌学情绪严重。由于刚刚步入初中的学生可塑性很强，同时学习环境、学习科目、生活节奏都发生了显著的变化，许多学生面对新的学习环境、学习科目，常常感到无所适从。他们的学习目标不明确，学习动力不足，学生上课请假、缺课的现象比较严重，而且相当一部分学生存在厌学情绪，凡事抱着一种无所谓的态度。有的学生干脆破罐子破摔，对班主任缺乏应有的尊重，甚至与班主任产生抵触心理。这种严重的厌学情绪严重影响着班主任的管理工作。

3、好奇心强，自律性差。当今时代新生物层出不穷，初中生对此好奇心极为强烈，特别是像音乐、网络、影视、舞蹈、名牌服饰等，给初中生人体感官带来强烈刺激的新生事物。同时，当代初中生更加注重自身的感受，主张自我表现，无拘无束，自由自在。他们不愁吃喝，不愁花钱，只愁自己的行为受到约束与限制。如遇到约束与限制，轻则抵触顶撞，重则逃学谩骂，直到违法乱纪。初中生这种强烈的好奇心及其较差的自律性严重影响班主任开展管理工作。

4、集体主义精神淡化。当今初中生大多数是独生子女，是父母眼中的“天之骄子”。他们在和同学、老师相处的过程中，大多只注重自己的感受，而不替其他人着想，个性自私、任性而脆弱不堪。这种自私的个性使得初中生在同学交往以及班级工作中形成个人主义的行为表现，从而忽视了集体主义精神，这不利于班级统一活动的开展，更难以形成和谐良好的班级氛围。

二、营建良好的“班风”氛围

1、树立良好的班级“学风”。初中班主任在接管一个班级时，最重要的第一步就是通过各种有效的方法来构建班级良好的学习氛围，使同学们积极主动地投入到班级学习活动之中，在学习方面相互促进，共同进步，整体取得优异的学习成绩。我们可以通过以下几个途径来抓好班级“学风”建设：①根据学生学习基础的优差实际情况，把班级的同学分成若干个学习小组，在每个学习小组中都分配有优差生，实行“优生帮助差生，带动差生共同学习进步”的学习策略，并在日常学习中，实行小组竞争积分制，对取得明显成绩的小组给予奖励，有效地调动学生学习的积极性，实现优差生共同进步的教学目标；②时刻了解各种时事动态，运用现代教学工具及材料，比如教学光盘、投影仪等，在班级中及时向同学们传播一些对他们学习有帮助的资料、热点时事，使同学们对外边世界有更多了解，开拓他们视眼，培养他们的学习兴趣；③深入详细了解每个同学在学习方面的特长，并且根据实际情况，在课余时间多组织学生开展有关各方面的知识竞赛等活动，培养、发展那些在各个学习方面有特长的学生，以此来构建整个班级的学习氛围，培养优秀的专业人才。

2、构建和谐共助的班级生活环境。作为一名初中班主任，在抓好班级日常学习的同时，也要深入了解同学们的日常生活状况，因为班级日常生活状况与同学们的学习环境息息相关，同学们只有拥有一个和谐相处、互帮互助的班级生活，才能把所有的精力集中在学业上，才能保障学习成绩的不断提高。同时也可以增进教师及同学们之间彼此的了解，结下深厚的感情，共同构建和谐的班级生活。

三、建立有效的班级管理体制

建立有效的班级管理体制，可以规范学生在班级日常学习、活动行为，使学生严格按照班级管理条例，约束自己不正当的行为习惯，彻底消除学生的违规心理，培养出他们的价值荣辱观，向优秀的学生学习，鄙弃不良习惯，使整体班级取得重大进步。

1、制定合理明确的班级日常生活、学习管理条例，约束学生在规定范围内开展自己的学习生活，如果学生出现违反班级管理条例的行为，班主任可以酌情对其错误进行处理，从而使个别错误得到及时纠正，摆正学生的学习心态。

2、建立责任界限明确的班干部管理体系，充分发挥学生管理学生内部事务的优势，使班级中的矛盾更及时的得到化解，充分发挥班干部的桥梁作用，便于班主任更加了解班级的日常动态，从而对班级所存在的问题及时的做出应对措施，为学生提供良好的学习环境

3、制定合理的奖罚制度，激励同学们在班级日常生活及学习中继续努力，取得更好的成绩，培养出更规范的生活行为习惯，使同学们向“尖子生”看齐，拥有更出色的表现，同时也能惩戒在学习上投机取巧的学生，使其认识到自己的错误，从而提高自己警戒度，不断向优秀学生学习，促进并提高整个班级的学习成绩与综合素质。

四、在处理班级日常事务中把握好尺度

班主任在处理班级日常事务时一定要把握好尺度，时刻明确自己的身份与责任，分清自己所处的具体环境，真正做到既要在学生中建立慈祥父母的形象，又要树立班主任的师长威严，既使有困惑的学生愿意主动向老师这位慈祥的家长来倾诉自己的心声，又使那些有不良习惯的学生有所忌惮，从而主动改正自己的的错误，规范自己的日常生活、学习行为。

1、构建融洽的师生关系。在日常生活教学中与学生相处时，既要主动关心学生的生活情况、又要了解学生最新的学习状况，还要多与学生进行沟通，积极参加学生组织的各种班级活动，使同学们时刻感受到班主任的存在，使同学们更加信赖班主任，构建融洽的师生关系。例如：对于班级中性格比较内向，很少与其他同学进行交流的同学，班主任要将其列为思想交流的主要对象，主动找这类同学谈话，让他们知道有很多人其实很重视他们的存在，也关心他们的日常生活状况，使他们走出自闭的阴影与同学们主动沟通，建立自信心，在成长的道路上得到班主任精神上的支持。

2、树立师长威严。在同学们心目中塑造慈祥的长辈的同时，还要注意树立一位班主任应该有的师长威严，这样才能既为有困难的同学提供有力的帮助，又使比较顽劣的同学有所敬畏，因而从其内心上克服破坏班级正常学习环境的想法，维持正常有序的班级生活、学习环境，提高班级的整体竞争力。例如：当遇到生性比较顽劣、执拗的同学犯错误时，班主任要从思想上彻底将其说服，让他深刻体验到自己的错误给周围的人带来的严重后果。

3、塑造自身形象，赢得学生信赖。班主任是学生接触最多的，对学生影响最大的老师，班主任的言行、人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，又有主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。最主要的是：班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。

五、优秀班集体干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，可以说他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔班干部、认真培养班干部、组建优秀班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松，使班主任工作艺术化。

六、搞好家访工作

家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方法，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窍之一。经常与学生家长联系，与他们沟通学生在学校的表现情况。尤其是一些表现不太好的学生，我更是注意。我常和他们谈心，鼓励他们。一旦发现他们在学习上，身体上，思想上有什么特殊情况，我总是及时性，主动性地和家长联系，向他们了解情况。希望能和家长一起帮助他们进步，促进学生健康成长。

初中班主任学生管理策略的论文 篇4

摘 要：新课改下对初中班主任的教学提出了明确的规定，要求其应该以培养初中生的全面发展为教学目的，提升初中生的综合素质为课堂教学目标。提升初中生学习能力的基础上 做好初中生的思想道德教育工作，让初中生在学习过程中能够逐渐领悟到做人的行为准则，从而完善自身的思想道德素质。然而，在实际的初中班级教学中，由于初中生较为任性，学习能力不高，促使一部分初中班主任因综合素质不高，自身专业水平较差的问题，从而使初中班级教学质量较差。因此，本文着重分析新课改下初中班主任工作面临的困境问题，并提出新课改下解决班主任工作困境问题的有效策略，从而使初中班主任能够有效改进自身存在的教学问题，使初中班级教学水平得以提升。

关键词：新课改 初中班主任 工作 困境 策略

一、新课改下初中班主任工作面临的困境问题分析

1.心理压力较大

新课改教学理念下，要求初中班主任不仅在教学中确保初中生的学习成绩能够达标，还应该在教学过程中不断的提高初中生的思想道德水平，这就需要班主任应该以身作则，做到因材施教的教学目的，发挥自身的表率作用。再者，初中院校对于班主任的考核评价是与初中生的学习成绩相连的，由于班主任工作量很大，承担的责任较大，从而导致初中班主任的心理压力较大。例如，在日常班级教学中，面临初中生学习成绩下降、初中生冲突事件等教学困境问题，加之初中院校与家长的不断质疑，使班主任的教学更加艰巨，使班主任不得不采取强硬的教学措施来整改叛逆的初中生，这样的强硬的教学措施不仅影响了师生之间的关系，而且也会导致初中班主任的心理压力不断的加剧，从而出现心理健康问题。[1]

2.教学模式较为落后

受到以往教学观念的影响，一部分初中班主任的教学观念还没及时的转变过来，还在运用一言堂的教学模式对初中生进行授课，这种较为严厉的授课状态会让一部分初中生形成惧怕班主任的心理情绪，从而影响师生之间的关系。再者，由于部分初中班主任在课堂教学中缺乏对初中生的耐心与爱心，对初中生在学习过程中出现难以理解的教学知识，教师不能够细心的为其讲述，在开展思想道德教育工作时不能够认真的为初中生细心的教导，促使初中生在课堂教学中无法意识到自身所存在的错误问题，只是出于对班主任的畏惧不得不承认自身的错误，很难从错误中吸取教训。这样的严厉教学模式会促使初中生对班主任产生意见，对学习知识产生厌烦的心理情绪，从而使错误越陷越深。

二、新课改下解决初中班主任工作困境问题的有效策略

1.缓解班主任的心理压力

新课改视域下，对于初中班主任而言，只有不断的增强自身的抗压能力，强化自身的心理素质，充实自身的专业知识储备，提高自身的综合素养，才能够以充沛的精神状态面对工作中的问题。班主任在班级教学中最主要的教学任务是起到表率作用，将正确的知识信息传递给初中生，使初中生能够受到教学知识的熏陶，从而培养初中生积极、向上、乐观、从容的学习态度。在面对班级工作问题时，初中班主任应该冷静的面对，并采取有效的措施来缓解自身的心理压力，从而以积极的态度解决工作中的问题。例如，班主任可以在课余时间组织初中生进行课外活动，通过篮球、跑步、健身、游泳的活动项目来提升自身与初中生的身体素质，在日常生活饮食方面应该保持均衡状态，从而有效的缓解自身的心理压力。因此，初中班主任要顺应新课改教学理念的要求，积极改变自身工作中的负面情绪，通过运动与合理的饮食来缓解工作中的心理压力，以积极的精神状态去面对教学工作，从而带动初中班级向前发展。

2.构建和谐的师生关系

新课改视域下，初中班主任应该以真诚的教学态度来面对班级中的初中生，与初中生营造和谐、平等的师生关系，既要像“一池清水”一样从点滴中滋润初中生的心田，又要像“一团烈火”一样给予初中生温暖与热情，还要像“一盏明灯”一样为初中生照亮前进的道路，使其能够在教学知识的感染下全面发展。在班级课余活动时间，班主任应该积极主动融入到班级群体中，深入的了解每一名初中生的兴趣爱好与性格特点，了解他们学习与生活中的困惑，并以初中生的角度帮助他们解决生活与学习的困惑，让他们知道班主任对自身的关心与尊重。在提高初中生学习成绩的同时，还应该注重对他们进行情感教育，鼓励初中生发现自身的优势，正视自身存在的缺点，从而带动初中生学习的主动性，提升自我管理能力。班主任在面对初中生违纪时，应该以和平的态度来与初中生进行沟通，并给予其善于的提醒。例如，根据不能够很好学习的初中生或者追求享乐的初中生，班主任可以通过交流进行了解初中生的家庭状态，及时了解其行为动向，给予适当的关心，结合身边的真实案例帮助其改正不良习惯，形成良好的师生关系。[2]

3.提高思想道德教育工作成效

新课改视域下，初中班主任在班级教学中应该适当的运用思想道德教育来提高班级教学的凝聚力，从而提升初中班主任的教学工作，具体表现在以下几方面；其一，给予初中生适当的表扬，在初中生违纪行为中，班主任应该改变以往批评的教学模式，应该先表扬初中生的优点，这样能够使初中生在情感教育中接受班主任善意的批判，能够意识到自身的主观错误，从而使初中生在批评中得到进步；其二，开展初中生互动教学活动，班主任根据不良行为的初中生，开展一些互动教学活动，实现一帮一的教学活动，通过一个星期的互动教学活动，观察其进步的程度，并给与其相应的鼓励，使其能够继续保持下去；其三，与初中生家长进行有效合作，初中班主任在日常教学工作中应该与学生家长进行有效的探讨与交流，掌握初中生的优点与缺点，能够帮助班主任在与初中生进行沟通中把握其行为与思想动态。[3]

结语

?C上所述，能够得出初中班主任的教学工作对于初中生的全面发展，具有息息相关的重要作用。然而，在初中班级教学中，班主任由于心理压力较大，教学观念较为落后的缘故，促使班主任无法积极的面对教学工作。因此，新课改视域下，初中班主任应该运用运动与合理的膳食来缓解心理压力，与初中生构建和谐的师生关系，提高思想道德教育工作成效，才能够以充沛的精神状态面对工作中的问题，从而提升初中班级教学质量。

参考文献

怎样当好初中学生的班主任老师 篇5

初中学生正是长身体长知识的时候，所以这时候当老师当家长的特别注意观察他们的一举一动，随时关注。作为老师，言传身教，首先要注意自己的一切，为人师表，以身作则是最起码的，其次爱岗敬业，教书育人。孔子说过:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，班主任在注重“言传”作用的同时，更要重视“身教”的效果，加强师德素质的渗透。以高尚的师德导人。

班主任在平常工作中要逐渐养成爱岗敬业、爱校如家、勤于治学、乐于从教、精心育人、无私奉献的良好品德。这些高尚的师德的养成，对学生往往有一种潜移默化的作用，犹如雨露滋润学生的心田，使学生受到感染，得到教育，始终保持一种积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。以良好的形象服人。中学生思想非常活跃，模仿力非常强，老师的一言一行、一举一动常常是他们乐于模仿的对象。

班主任老师要以良好的自身形象出现在学生面前，有利于促进素质教育的说理展开。如果班主任在学生面前大谈如何提高自身思想素质、道德素质，而忽视自身修养，降低自我思想道德水准，缺少良好的精神面貌，那只能是收效甚微，成为空洞的说教，甚至会使学生产生反感情绪。班主任只有在品德、求学、为人等各方面努力规范自己的言行，注意自己的举动，率先垂范，为人师表，才能在人格上产生一种感染力，使学生在“润物细无声”的境界中受到潜移默化的启发和教育，在不知不觉中提高自己的思想素质和认知水平。以渊博的学识育人。在全面实施素质教育的今天，班主任肩负着思想教育、知识传授、智能培养、专长发掘等多种任务。素质教育除了要培养学生的思想政治素质外，还要积极培养科学文化素质等其他素质。

班主任成功搞活学生社团的策略 篇6

摘 要：在班级内组建学生社团，目的是让每一名学生的特长得到发展，让每一名学生的参与意识和自我管理能力得到培养。可是学生社团能否有效开展呢？能否顺利实现预期目标呢？作为班主任，协调和指导责任重大，要有策略。

关键词：学生社团 搞活 策略

一、问题的提出

各种学生社团的成立是引导学生充分利用课余时间和学校设备，学习和掌握一门技能，培养学生参与意识和自我管理能力，活跃校园文化生活，落实素质教育的有效措施。但是在有些学校虽然组建了学生社团但活动开展的效果不好：活动计划常常不周全，有时完全由教师安排，学生完全处于被动地位，形成有愿望而活动内容又不尽人意；有时甚至流于形式，师生均不满意，以致半途而废的情况也会发生。学生们没有兴致，有的同学还退出了社团。作为一名班主任老师，怎样才能保证学生社团的活动质量、提高班级声誉呢？

二、问题解决的策略（成功案例）

一年前，我们班成立的科技创新社团、声乐社团、书法社团等五个社团，在学校举行的几次社团成果汇报（成果展示及参评比赛）中，总是名列榜尾，就连一个“拔尖”的学生也没有。学生们对所参加的社团活动不感兴趣，甚至有不少学生还提出退团。作为班主任，有义务、有责任把学生社团搞好，为此我是这样做的：

（一）开展调查研究，组织班内大讨论，查找问题症结

我亲自参加每个学生社团的具体活动，对这几个学生社团活动情况进行具体分析，基本调查、了解了社团活动存在问题的具体原因所在。然后再在班级内组织学生开展大讨论，让学生自己分析查摆问题，这样才能让学生明确活动目的，激发主动参与兴趣，有他律变为自律。

通过调查和讨论，我总结出社团开展不力的两个主要因素：

1.指导教师方面：一是指导教师本身的实践能力不高，如声乐社团指导教师自己的声乐水平就比较一般；二是指导教师指导方法不当，如缺少活动计划或计划不能切实贯彻，缺少评价机制；三是指导教师本身的基本功很好、指导方法也不错，而被指导的学生理解很慢、操作跟不上。2.学生方面：一是学生对参与社团活动的意义认识不够，缺少必要兴趣；二是学生相关基础知识较差，不仅限制了自己对所进行的活动的思维与实践，也影响了对指导教师指导的理解；三是学生的实践操作能力较低，影响了活动效果，限制了个性特长的发展。

（二）有的放矢，整改提高

针对影响学生社团活动效果，即影响学生个性发展的主要因素，我采取了相应的解决措施。其主要措施是：

1.在指导教师方面：

（1）我联系学校，改聘了能胜任指导活动的教师作指导教师。（2）我协助指导教师改进指导方法，制定具体的活动计划、章程，要求活动严格按照活动计划和章程组织实施，从学生操作实践能力水平的实际出发，循序渐进地进行指导。（3）我协助指导教师改革教学策略：不仅在课外活动实践中指导学生操作实践，也能增强对学生学好与自己兴趣相关学科知识以及所有学科知识学习的指导，使课内学习和社团活动有机结合。

2.学生方面：

（1）我鼓励学生对自己的兴趣、爱好发展及个性特长发展的追求，增强他们实现自我发展的坚定信念，要求每一名学生必须报名，且只能参加一个社团。（2）我与指导教师一起为每个社团组建管理小组，每个人在管理小组中担任一个职位，人人即是管理者又是被管理者，实现学生自主管理和指导老师管理相结合。社团管理小组负责社团活动的人员组织、纪律、考勤、卫生、使用物品的管理和使用等等方方面面。（3）我与指导教师一起指导、帮助学生突破实践操作难点。例如结对子互帮互助、成果展评、技能大比武等形式循序渐进地提高实践操作能力。（4）我与指导教师一起帮助学生认识各科的全面发展对发展自己个性特长的重要意义，并与各科教师协作，共同帮助学生学好各科知识。

（三）为个性发展创造了良好条件与气氛

1.我从抓住各社团中的一名“尖子”学生入手，帮助他们早出成果；2.创造良好的发展个性特长的气氛，经常举行班级个性发展成果汇展，并邀请校长参加，把个性发展较突出的学生推荐到学校，以期实现对个性发展的最大激励效应。

（四）师生共同参与，建立健全检查、评比和奖惩制度

让学生参与评价标准的制定，能够促使学生及时进行自我评价、自我监督，培养学生主动参与意识和自我管理能力。根据师生共同制定的标准，我对社团活动情况不定时进行检查，检查学生的出勤、纪律、卫生、日常活动成绩等。实行学生自评、学生互评、指导教师评“三评制度”。每周一小平，每月一大评（汇总每周成绩取平均），设计制作“‘我的 社团我做主’自我成长监督卡”，对于存在的问题和指导老师、学生共同讨论协商后及时解决。期末总评（取平时成绩的平均，该成绩记入期末学业成绩，占总成绩的5%），设立一二三等奖，保证人人都有奖，最差是鼓励奖，实现全员育人。

一、二等奖社员给予适当物质奖励、优秀社员推荐参加学校或上级组织的各种比赛。

三、取得的效果与体会

我们班师生携手，通过将近一年的努力，五个社团全面开花。不仅在学校，而且在地市级的比赛中也拿到了较好的名次，这些社员为班级、为学校争了光。学生现在很乐意参加社团活动，他们的课余生活更加活跃、更加充实，专业知识学习兴趣更加浓厚，学生都不断实现着自身的意愿和爱好，发掘、培养和展现自身才华。正如苏霍姆林斯基所说的：“各种课外活动都有自己特殊的教育价值，应当利用他们来充实和拓宽学生精神世界的丰富内涵。”

四、操作中应该注意的问题

通过组织指导本班学生社团实践活动，我认为学生社团要扎实有效开展，必须注意以下几个问题：

1.社团活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和中学生身心发展的特点，寓教于乐，寓练于乐；2.社团活动要与日常教学工作有机结合，内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要；3.要充分尊重学生的自我选择权和自主权，要为学生营造一个自主参与、组织、操作、交流和评价的环境和氛围；4.社团活动的组织与实施要健全检查评比和奖惩制度。

参考文献：

初中班主任学生管理策略的论文 篇7

一、营建良好的“班风”氛围

初中班主任在接管一个班级时, 最重要的一步就是通过各种有效的方法来构建班级良好的学习氛围, 使学生积极主动地投入班级学习活动之中, 在学习方面相互促进, 共同进步, 整体取得优异的学习成绩。笔者主要是通过以下几个途径来抓好班级“学风”建设的: (1) 根据学生学习基础的优差实际情况, 把班级的学生分成若干个学习小组, 在每个学习小组中都分配有优差生, 实行“优生帮助差生, 带动差生共同学习进步”的学习策略。同时, 在日常学习之中, 实习小组竞争积分制, 对取得明显成绩的小组给予奖励, 这样可以有效地调动学生学习的积极性, 实现优差生共同进步的教学目标。 (2) 班主任时刻了解各种时事动态, 运用现代教学工具及材料, 比如教学光盘、投影仪等, 在班级中及时向学生传播一些对他们学习有帮助的资料、热点时事, 让学生对外边的世界有更多了解, 开拓他们的视野, 培养他们的学习兴趣。 (3) 深入详细了解每个学生在学习方面的特长与心声, 青春期的中学生, 由于生理和心理的变化, 他们有许多迷惘和困惑, 但是却不愿意对他人直接表达, 喜欢上网聊天、发信息邮件或者写日记来表达。所以作为班主任, 笔者认为应该把自己的电话号码、QQ号、电子邮箱等信息告知学生, 让学生有事时能找到你。笔者经常让学生给笔者打电话、发信息或者进行QQ聊天, 把他们对教师、同学、家人, 对班级管理、各科学习, 对人生态度、社会现象的看法表达出来, 倾诉心里的烦闷。并且根据实际情况, 在课余时间多组织学生开展有关各方面的知识竞赛等活动, 培养、发展那些在各个方面有特长的学生, 以此来构建整个班级的学习氛围, 培养优秀的专业人才。 (4) 充分利用小组评比来提高学生的学习积极性, 在评比中把小组得分的成绩与小学期评比挂钩, 以衡量组与组之间的总成绩。这样就能很好地提高学生学习的积极性。

二、构建和谐共助的班级生活环境

班队活动是班集体建设的重要组成部分, 是对学生思想道德教育的主要途径。主题班队活动的内容除了传开展一些学生喜欢的、感兴趣的活动, 如“自由与纪律”、“青春的迷惘”、“砺志勤学”、“理解与尊重”、“谈早恋”等。通过这些有针对性的活动, 唤起学生对尊重正义的支持, 对他人的关爱, 对自由与纪律、民主与法制的正确理解, 对青春期心理缺陷的认识……让学生在活动中受到道德品质的教育, 树立起正确的人生观、世界观, 促进学生健康全面地发展。汶川大地震后, 笔者利用班会课, 进行“感恩”主题讨论活动, 让大家听《感恩的心》等歌曲, 讲述地震中感人的故事。讲着讲着, 很多学生就流下眼泪了, 笔者就拼命表扬, 告诉学生:大家是多么富有同情心啊!一个懂得感恩的人, 怎能不热爱生活, 不感激生命, 不珍惜正在拥有的一切?之后学生能够自发地去福利院看望孤残儿童, 所以他们对所有任课教师都很尊重, 很多学生改变了以往对家长比较恶劣的态度。是感恩的心灵使他们成为真正的天使!在感恩中, 他们获得生活的热情;在感恩中, 他们明白生活的理想;在感恩中, 他们立志要回报社会!

三、积极与家庭、社会配合, 了解学生的思想动态

学生的教育需要学校与社会、家庭的配合, 特别是家长的支持。中学生正处于青春期的敏感时期, 自尊心、虚荣心都特强。不愿意向教师、家长告自己的“状”, 揭自己的“短”;也不愿家长把自己在家庭的“丑与恶”告诉教师, 怕伤脸面。因此, 笔者除了在学校内把学生们当作自己的子女、朋友来关爱, 还注意与家长的沟通交流, 不过一般采取电话、短信、电子邮件、约谈等方式个别沟通。而不是动不动就请家长到校, 当面批评训斥学生, 伤害学生自尊。班主任还要充分地利用好家长会, 让家长了解和理解学校的教育理念和采取的教育措施, 争取家长的积极配合和主动支持, 努力改变部分家长“管”“卡”“压”的管理行为方式, 真正做到家校相互配合。我们互相沟通, 统一认识, 以鼓励为手段, 以帮助为目的, 为学生共同营造良好的学习氛围和环境, 让孩子们由来自家长、老师、学业的压力变成自觉学习、主动学习的动力;让学生全身心轻松起来, 激发他们向上学习的自觉性和求知欲, 这样不仅能达到很好的效果, 也使学生乐意接受。

总之, 初中班主任管理工作是一项复杂的任务, 初中班主任对学生的有效教育管理策略, 可以为学生提供良好的生活以及学习环境, 规范学生的日常行为习惯, 帮助学生找出自身的优点, 以及弥补学业中的不足之处, 激励学生在学习的大道上不断努力前行, 最终成为新时代的有用之才。

初中班主任学生管理策略的论文 篇8

关键词：初中班主任；班级管理策略；探索；实践

【分类号】G635.1

班主任，是班级管理的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的目光，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何高效健康地管理好初中班级，这不仅需要班主任有强烈的责任心，更需要班主任要具备一定的组织管理能力及科学的管理方法。本文结合自己的工作，谈谈班级管理中的一些体会。

1.初中班主任应悉心培养能力突出的优秀班干部

一个良好的班集体必须要有健全的班干队伍，班干要有威信，自律性强，这是首要，其次，班干一定要找负责的，还要有魄力，俗话说，班干部是班主任的左膀右臂，拥有一支得力的班干部队伍，班主任工作就会顺利开展。初中学生对班级工作还缺乏主动性，就需要班主任耐心的引导他们进行参与班级管理，时常给他们安排能胜任的工作去锻炼，还要经常对他们的工作多加鼓励。这样他们才会逐渐的成长起来，为今后的班级工作更好的服务。

2.初中班主任需要注重常规管理的过程与结果

班级管理琐碎，复杂。安排给学生的工作一定要落实，不要只安排，不落实，尤其在学生学习督导检查方面，我抓的比较紧。初中学生平时学业比较繁重，假期各科作业也会比较多，怎么检查落实是个问题，某次五一假期临放假之前，我给学生们说：“五一回来，每个学习小组进行作业展评，每组评选两名优秀作业要进行奖励。”在放假回来的自习课间隙，我看到教室里热闹非凡，原来班长组织各个组长和组员们在相互评选作业，结果那次作业质量很高。班主任工作虽然琐碎，复杂，但只要我们在安排工作时注重过程和常规管理的落实情况，我想，我们的班主任工作就会越来越轻松。

3、优秀的初中班主任要寓管理于各项活动中，经常树立“典型”

学生参加学校组织的各项活动，常常取决于班主任参与的积极性，如果班主任多给学生给予指导性的意見，很大程度就会调动学生的积极性，如在学校组织的一次科技制作大赛中，我们班就有多人获奖，就在于我对参赛学生不断的鼓励与指导，充分调动了学生的积极性。要想提高班内学生的学习成绩，班主任要常在班内树立“典型”，让别的同学向“典型”们看齐，同学们在这些“典型”们的影响下，都有意识的自觉了许多。

4、初中班主任应积极做好学生的思想疏导工作

当班主任的不只是管管学生的纪律，每天还要想办法掌握班内学生的学习状态以及家庭作业完成情况。例如某次我班有名学生阶段性学习表现异常，不认真完成作业，上课不专心听讲，我及时通知了其家长，向他们反馈学生在校的异常表现，原来该学生听了说其母亲的某位亲属很厉害，将来考不上大学也没关系，亲属可以帮忙想办法，从此该生迷上了网络游戏，作业应付，上课走神，失去了学习的动力直接导致接下来的摸底考试退步很大，成绩严重下滑。了解了这些情况后，我及时联合学生家长单独给该学生做了心理疏导，及时纠正了该生的错误认知，帮其制定了合理的学习目标。通过与家长的联合沟通工作，该学生逐步转变了思想，意识到了自己的错误认识，重新回到了之前的正常学习轨道上来，很快学习成绩就赶上来了。

5、初中班主任应该以宽容的心态对待学生

某次我班有位女生在自习课用手机浏览一些明星裸露图片，被值班巡查老师发现并没收了手机，第二天当我得知这一情况后很是震惊，也很惊讶！当我把她叫到办公室做思想沟通时，我发现该女生吓的嘴唇一点血色没有，说话在颤抖，腿都站不稳，眼睛不敢正视我，情绪十分恐慌激动，眼见此景我对她说“你的手机还给你，念你是初犯这样的错误，我决定给你保密，不给你的家长说这件事，也不打算向学校提出处分申请，但是接下来该怎么做希望你自己能做到心中有数”。这时，女学生终于崩溃得哭了起来，不断的涌出来，她说“班主任老师，我以为你会把这件事告诉我爸爸；我以为你会告诉其他老师；我以为你会让全班同学都知道这件事，我害怕了一天，我甚至想到要离家出走....没想到老师你对我这么好，以后我一定不再做出此类违纪行为了，好好学习”。

如此一来，事情就从当初的特别恶劣向一个较好的方向发生了转变，我想当一个学生能把自己的老师当成朋友一样，把自己的内心都和盘托出时，我们还有什么理由不去保护她的一点隐私呢？

6.班主任要及时和任课教师沟通

初中学生已经是个小大人了，介于未成年与成年的年龄阶段，思想状况比较复杂，加上班级人数众多，要充分地了解到各学生的思想及学习状况，初中班主任除了直接面向学生有的放矢的进行教育，还要充分协调各科任课教师，积极沟通各学科老师在课堂中间所发现的学生问题并加以有效解决，给科任教师与学生创造一个良好的学习氛围。

初中班级的管理工作任务冗杂，随着年龄的增长，学生的心理和生理都发生了重大的变化，所以初中班主任的责任也很重大，管理工作也会变得复杂起来，其结果也直接影响着学生身心健康的发展以及班级管理工作的方向。班主任既是班级的管理者又是知识的教育者，更是学校师资队伍的重要组成部分，是学校和家长联系的纽带，学生的成绩和价值观的发展，师生关系的远近也是影响学生发展的因素之一。总之，班主任工作非常复杂，需要我们班主任在班级管理中要有足够的耐心，恒心与一颗善解人意的宽容之心。这样我们才能在班级管理中体验到当班主任的乐趣。

参考资料：

1 武建军；；浅谈初中班主任的班级管理艺术[J]；时代教育；2013年14期

2 钱峰；；关于初中班主任班级管理工作的几点思考[J]；才智；2013年29期

3 赵宇；；探讨新形势下初中班主任的管理艺术[J]；华章；2013年34期

4 罗永叁；；关于初中班主任班级管理工作的几点思考[J]；新课程（下）；2012年03期

初中班主任学生管理策略的论文 篇9

【摘要】在目前的国民教育体系中，班主任所起的作用非常重要，特别是作为初中班主任管理而言，更是如此。初中班主任除了需要对学生们的学习进行一个正确的引导外，还需要对所管辖班级中学生的生活及心理状态进行把控管理。通过进一步的培养初中生的自我学习能力以及生活自理能力，来提升个人的综合素质。这种情况下，对初中班主任的个人修养与专业素质提出了更多的要求。本文结合多年的工作经验实践来对初中班主任的教育管理艺术进行剖析，希望能够为现阶段的班主任管理与教育艺术提供一定的帮助。

初中班主任学生管理策略的论文 篇10

摘要：班主任在一个班级之中的地位是和谐的，班主任的责任对学生们的影响显得尤为重要，班主任不仅仅是学生们在学习上的楷模，而且还是道德和思想品德的启蒙者，影响了班级的整体素质，所以加强班主任对班级的管理处于非常关键的阶段，本篇就如何加强班主任的管理进行了细致的探讨，并就教育艺术与初中班主任的管理提出来有效策略，本文仅供教育者参考。

关键词：教育艺术；班主任管理；问题改进

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0360-01

1.初中班主任应该做到哪些

初中生正处于身心发展的阶段，刚刚处于懵懂的阶段，还没有完全建立自己的思想观、人生观、价值观，正处于一张白纸的阶段，初中班主任就像一个画师，如何画出一张完美的画卷责任义务也落在你的身上，初中班主任应该对生活与工作充满积极的心态，不断提高自己的眼界与政治思想，遵循学习贯彻教育部的方针政策，对教育界的法律法规一定要有清楚的认识，从而树立起良好的育人观念、管理教育观念，自己更要对自己要求严格，以身作则，时时刻刻想着学生时时刻刻为了学生着想，应为学生处于这个阶段正是模仿的阶段，古时孟母为了孟子不就是搬了三次住址就是为了孟子不要学习模仿，所以我们为了我们的学生更要严格对待自己。我们还要学会因材施教，所谓因材施教就是要考虑到学生的不同，不同的是什么，就是他们的兴趣、爱好、年龄、性别、性格等等的一切我们都需要去考虑，如过不考虑到这些差异我们就会对学生的心理造成伤害，我们不是传统的打骂式教育了，我们应该让他的个性得以延伸不会被泯灭，我们是梦想的缔造者不是扼杀者。

2.提高教育艺术与班级管理

管理是一门学问，可以这么说它不单单只是学问，他已经上升到了整个职场社会和谐稳定的方式，纵观古今成大事者都是对管理学深有造诣。我们在班级的管理上也要加大力度提升上去，作者认为应该从以下几点去研究：

（1）运用规则制度来管理班级，规则制度会让一个整体和谐统一，班主任不应只是遵守学校下发的规章制度，学校的制度只是外部方向，班主任应在自己的班级定下规矩，没有规矩不成方圆，不仅应该用规章制度管理学校，班级也要建立起适应班级的规章制度，规章制度一定要是科学的有适应性的可以顺利展开的。在班级中应该经常宣传健康、积极的思想，可以包括一些政治、经济、体育等。

（2）发挥班级干部的功能，作为一个整体不能只光靠核心领导人物应该做到各司其职，班干部是疏通班主任和同学之间的媒介也可以算是一个桥梁，年龄的差距也是一个问题，在初中多数老师和学生的年龄差距较大，这会造成年龄上的代沟，许多腼腆的学生不愿意与班主任多进行心理的沟通许多心理话不会像班主任说，这是应该运用班级干部的能力，同龄人之间心智性格都比较像可以聊得来，运用班级干部调节学生们的心情，有利于班主任了解学生每一个学生近来的情况，班主任和班级干部一定要多多交流多掌握学生们的近况有利于班级的教学管理，班级干部的选拔一定要做到公平公正，选出学生们共同支持的学生，定期更换学生干部，采用定时的投票，做到学生们满意。

（3）培养学生的团队意识，现代的学生多数从小就受到了父母、爷奶的溺爱，根本不会有集体意识只是想到自己，我们一定要杜绝这种现象的出现，不要让学生冷漠、自私、没有长有尊卑，为了个人利益而损害集体利益这都是当代初中生的很多弊病。老师要改正学生心理误区，很多学生因为不愿意学习而产生厌学，而产生过早的想进入社会而结束学业，这对学校以至社会还有学生自身的发展都会造成不良的影响。初中班主任应该多学习，在传统教育的基础上借鉴经验，走出适应自己的教学模式，掌握教育心理学分析班级动态走向。初中班主任还要学会适当减压，学会调整自己的心理，以平常心对待发生的任何事情。人与人之间的相处时极其重要的，这也是培养学生团队意识的关键，以后这些学生一定要融入社会，融入社会的第一步就是人际关系。因此从初中就要培养训练其集体荣誉感的观念，班主任可以分配小组，小组成员相互配合。布置小组作业让小组成员共同完成，这会提升学生荣誉感与集体感，学生会信赖老师信赖同学信赖班级，学习成绩一定是迅速增长。

3.结语

综上所述，就是教育艺术与初中班主任管理之间的联系，初中班主任要勇于面对学生在学校课堂生活中的各种问题，有效的实施明确的决策，作班级管理的永动机，初中班主任不仅仅是班级的管理人员，还可以是学生们的朋友，班主任在管理班级的过程中要端正自己，科学的认识管理班级工作。使自己的班级不断进步与提升，要懂得关心关爱学生，对待学生就像对待自己的孩子，让学生感受到老师爱的温暖，营造和谐的学习范围，奖罚分明用心钻研教育事业，使集体凝成一股绳共同进步，促进学生的健康发展，和谐统一的运用教育艺术与管理技术之间的有机统一。

参考文献：

[1] 刘铁军.论初中班主任在班级管理方面的创新[J]中国校外教育，2015，（3）

[2] 许燎原.班主任管理风格对初中生问题行为的影响[J]吉首大学学报2015（2）

初中班主任学生管理策略的论文 篇11

【关键词】初中班主任 班级管理 沟通策略 分析与研究

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0176-01

一、沟通策略视野下，当前初中班主任在班级管理中出现的几个问题

1.缺少良性有效的沟通

随着当前人教版新教改的持续推行，培养学生的综合能力，提高学生的素质成为了当前初中教学的应有之义。但是，当前我国各序列教学当中，学生依然需要通过中考和高考才能够进入到更高级别的学校当中去接受学习，而学生的学习成绩直接关乎于学生的人生和前途。因此尽管素质教育深入开展，多数初中班主任老师出于对学生未来的担忧和对学生的爱护，常常在实践当中，一味地要求学生去进行文化课的学习，而与学生生活和心理相关的话题常常不在班主任的考虑范围之内。这就导致了当前初中班主任在班级管理当中，与学生缺乏良性的有效的沟通，老师与学生之间的沟通常常是单向的，即老师提出要求，学生根据老师的要求去进行学习。

师生之间缺乏良性有效沟通所产生的后果是非常严重的。初中生正处于青春期的前期，身体和心智的发育受到激素分泌水平的影响，正处于一个十分不稳定的阶段，在这一时期的初中生个人心理和同学关系乃至于亲子关系都出现了种种危机，而老师如果不能够及时发现和处理学生的心理动态，不能够及时地与学生沟通和交流，就可能会导致非常严重的后果。

2.缺乏沟通平台

任何有效沟通的达成都有赖于良好平台的建立，当前在初中班主任班级管理过程当中，由于缺乏沟通的平台，使得班主任与学生之间的沟通出现障碍。

班主任对班级管理渗透在班级生活的方方面面与学生的学习和生活息息相关，但是，由于初中生在校期间学校将他们的日程安排得非常紧凑，学生在校的时间多数都用被用来学习，每一个班级，班主任与学生能够进行有效沟通的时间仅仅是每周一下午的班会课上。这节班会课也往往会被其他的科目老师占用去进行文化课的讲授。而班级的运转和初中班主任老师对班级的管理，却渗透在日常生活的方方面面，在这个过程当中，学生与老师缺乏沟通平台的问题就逐渐凸显出来，成为了当前影响班主任班级管理过程当中的重要问题。

3.师生存在代沟，无法互相理解

初中班主任老师与学生之间的年龄差距是客观存在的，而这种年龄差距所带来的，成长环境和心理状态上的不同，成为了影响师生之间顺利沟通的重要原因。

师生之间存在代沟、无法互相理解，体现在班级管理的方方面面。

例如，针对学生是否可以使用手机的问题，绝大多数同学认为，在校期间使用手机可以时刻保持与家人的联系，同时在课堂上使用智能手机还可以根据老师课堂讲授的内容，利用手机在互联网上进行实时搜索，对于提高学习的效率具有非常重要的意义。但是就班主任老师来看，在校学生应该秉持勤俭节约的心理，不应该在学校内花家长的钱来使用手机，何况多数班主任老师会担心学生在校期间使用手机是用来玩游戏，会影响学生的学习，带坏整个班级的纪律，影响班级的管理。基于众多类似情况的发生，在初中的班级管理过程当中，师生之间存在代沟无法相互理解已经成为了当前初中班主任管理过程当中，在学生沟通方面出现的主要问题。

二、针对以上问题的几个解决策略

1.教师转变班级管理思路，与学生多交流

针对当前初中班主任在班级管理过程当中与学生缺乏有效沟通的现实情况，初中的班主任老师应该想方设法创造条件挤出时间与学生进行有效的沟通。在具体操作上，而是应该着力改变以往的管理者的思路，而是要以平等的心态与学生进行心贴心的交流。

老师首先要从心理上改变以往胜利者的思维，要针对初中阶段青春期的初中生，所具有的心理特点来进行有效的心理疏导，对于学生和学生之间出现的问题，不要一味的采用息事宁人的态度，而要针对学生之间出现矛盾的具体情况，来进行条分缕析的分析，对学生阐明道理帮助学生疏导情绪，一起解决学生的问题。

2.利用互联网平台与学生建立有效的沟通机制

随着互联网的深度普及，特别是互联网移动终端的持续普及，让人们在接受知识和传播信息上有了新的方法和途径。在这样的情况之下，初中班主任老师在进行班级管理的过程当中，为了达到与学生进行更好沟通的目的，可以考虑利用互联网平台，与学生建立有效的沟通机制。

以微信和微博为代表的互联网信息传播平台，给人们的信息交流带来了极大的便利。在这样的情况之下，老师可以考虑建立微信群，在群中与学生和家长进行有效的沟通。与以往的家访式的工作方法有所不同的是，微信群的建立可以使学生家长，学生和老师这三者时刻保持沟通和联系，而不需要进行耗时耗力的一对一家访。老师在关注每一个学生的过程当中所付出的时间成本也大大减少。所以，当前初中的班主任老师应该考虑创新工作方法，创造性地使用微博和微信等现代化的互联网，信息传播工具与学生进行有效的沟通。

3.教师尝试从多角度入手，了解学生的心理状态变化

一个学生的心理状态的变化往往体现在多个层面，为了达到在班级管理的过程当中与学生进行有效的沟通，老师可以尝试从多个角度入手了解学生的心理状态变化，并且针对已发生的变化，调整自己的工作方法，来达到更好的班级管理效果。

首先，班主任老师应该与其他科任老师保持联系，及时了解学生在课堂当中的表现，对于表现反常的学生要予以更多的重视。由于班主任老师不可能时时刻刻在班级当中对学生进行管理，因此，与科任老师保持密切良好的沟通，能够帮助初中班主任老师更好地掌握班级的情况做好班级管理工作。

其次，班主任老师自身也要加强学习。师生之间代沟的出现，一方面是由于师生成长的年代不同，更重要的是班主任老师缺乏持续学习的热情和觉悟，在互联网的时代当中没能做到与时俱进。针对这种情况，班主任老师应该适时的多接触网络，利用碎片化的时间，利用微信、微博、知乎等等客户端来了解时时发生的情况，从中了解青年人的心理状态，找到与学生沟通和交流的方法。

三、结语

在人教版教材新课改持续推行的当下，为了加强学生的综合素质的培养，初中班主任在班级管理过程当中，应该加强与学生的沟通，为科任老师文化课的教学提供有效的助力。

参考文献：

[1]王雨，李卫红.初中课堂的纪律与课堂管理[J].黑河教育.2014（09）：45-46.

浅析初中班主任对寄宿学生的管理 篇12

一、注重人性化管理, 给予学生适当关爱

由于初中学生年龄较小, 在进入中学前, 所有事务都有父母的照料, 刚刚进入学校肯定会对陌生的环境不适应, 这时班主任就要注重对班级的人性化管理, 不能对学生过于严厉, 要尊重每个学生的意见, 善于发现学生的闪光点。尤其是在学生入校时, 要热情地将学生逐个带到宿舍, 并指导学生打理好床上铺盖, 整理日常用品, 为学生介绍新环境, 让学生快速消除心理上的寂寞感和失落感。同时班主任要加强与生活教师的交流, 要经常进入学生宿舍去考查, 要与学生多沟通, 交流学生的真实心理需求, 帮助学生解决生活和心理上的困扰, 用自身行为去感染学生, 让学生的心灵得到慰藉。此外, 教师还要加强对自己威信的树立, 在原则性问题上要巧妙处理, 要根据学生的日常表现, 给予学生适当鼓励, 增强学生的自信心, 能够成为学生的良师益友。

二、加强学生心理健康教育, 帮助学生度过青春期

由于我国政府计划生育政策的调整, 导致我国很多家庭都是独生子女, 在家里爷爷、奶奶对孩子十分溺爱, 导致学生心理承受压力的能力较差, 在寄宿制学校中, 宿舍集体生活难免会有磕磕碰碰, 同学之间产生矛盾。而且有些班主任脾气较差, 在班级管理中不免对学生进行严厉批评, 言辞过于犀利, 容易对学生的自尊心造成伤害。此外, 初中阶段学习压力较大, 许多学生都存在畏难心理。同时一些农村地区, 留守儿童较多, 长期得不到父母的关心, 很多初中学生都或多或少患有自闭症的心理问题, 对于班主任的管理十分抗拒, 久而久之, 就容易产生厌学心理。作为初中班主任, 必须要加强对学生的心理健康辅导, 要根据每个学生的不同情况对症下药, 尤其是对一些典型性学生, 要加强追踪开导, 避免对其他学生造成负面影响。班主任要加强对青春期学生的心理塑造, 可以通过典型案例来激发学生的正能量, 培养学生正确的价值观和人生观。

三、加强与家长的沟通, 缓解学生的学习压力

对于初三学生, 学习压力较大, 其中大多都是父母和教师给予的压力, 每个父母对孩子都存有较高的期望, 但这对学生并不见得是好事, 只会给学生更大压力。作为初中班主任, 要加强与学生家长的沟通, 尤其是一些留守儿童的家长, 长期不在孩子身边, 学生渴望亲情的关爱, 无法将全部精力投入到学习之中。班主任可以通过电话的方式与留守儿童的父母取得联系, 将学生在学校内的情况告之家长, 给予家长适当指导, 可以设立亲情专用电话、亲情QQ视频, 帮助留守学生与父母交流, 全方位弥补留守儿童亲情的缺角。而对于其他学生就可以与家长进行合作, 采取开放性的教育模式, 劝导家长不要给予孩子过多压力, 要适当给予学生鼓励, 不要总以成绩来评价孩子, 要缓解学生的自身压力, 保持一个乐观、积极的心态应对中考, 这样会取得意想不到的效果。

四、加强封闭化管理和教学管理

1.加强寄宿生封闭化管理

在寄宿学校中, 良好的封闭化管理制度, 不仅可以培养学生的良好习惯, 还可以加强对学生自身安全的保护。学校门卫管理要实行24 小时值班制度, 学生想要进出校门, 必须要有班主任和生活教师的共同签字。而且班主任要定期对学生寝室进行抽查, 制定健全的《寝室管理制度》, 要实行精细化管理, 培养学生的良好作息习惯, 这也是为繁重的学习任务作好铺垫。

2.加强学生教育、教学管理

第一, 加强教学模式的创新。在寄宿制学校管理中, 班主任不仅要承担起学生的日常生活教育和心理教育, 更要加强对学生文化和知识视野教育。首先, 要定期开展社会实践活动, 利用寒暑假时间, 让学生对社会时事进行调查, 让学生将所学到的知识与实际生活相联系。其次, 开展多种形式的主题活动, 让学生从活动中学会感恩, 学会做人的道理, 让课堂实现开放性。

第二, 加强学生思想道德教育。通常情况下, 家庭教育对学生思想道德素质的影响最为显著, 特别是家长的言行举止将对学生产生潜移默化的影响。而在寄宿制学校中, 无法满足这一条件, 初中班主任就必须要承担了部分家庭教育的功能, 因此, 需安排相应的教育教学活动, 弥补寄宿生家庭教育的不足, 在保证寄宿生学好知识的同时, 帮助其养成良好的道德素质。

摘要：随着我国教学体制改革, 为了整合教学资源, 提升教学水平, 各个省市都开始建立寄宿制中学, 实行寄宿制管理。但是由于我国正处于探索阶段, 在这个过程中就给初中班主任的工作带来许多新的要求, 如何加强对寄宿学生的管理, 也成为本文研究的重点。

关键词：初中,班主任,寄宿,管理,对策

参考文献

[1]冼虹雁.生活领域——寄宿制高中安全教育的重要阵地[J].平安校园, 2014 (10) .

[2]孙翔.浅谈农村寄宿学生管理存在的问题与对策[J].科技风, 2013 (24) .

班主任初中学生评语 篇13

你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个班干部，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为老师希望你更严格地要求自己，努力使自己更为出色！

你是一名聪明、伶俐而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，善于学习，脚踏实地，成绩优秀,工作积极，乐意当老师的小助手。希望你再接再厉，再创佳绩，同时积极参加集体活动和体育锻炼，那样，同学们会更佩服你！

你上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布臵的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。在全班同学和老师心目中树立了优秀班干部的形象，全班同学都默默地把你作为榜样老师想，如果你能提高你做作业的速度，那么你会更加出色！

你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，学习持之以恒，成绩总是保持优良,工作积极，乐意当老师的小助手。工整、正确的作业常常是同学的榜样。希望你继续努力，力争百尺竿头，更进一步！

你性情温和，言语不多。你工作积极，乐意当老师的小助手；与同学关系融洽,深得同学们喜爱；踏踏实实的学习换来了骄人的成绩。愿你在学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的好学生！

你上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人诚恳。老师布臵的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心，在全班同学和老师心目中树立了优秀班干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样，老师想，如果你能增强自信，提高你的作业的质量，那么你会更加出色，更加优秀！

诚信守纪的你虽言语不多，但你的勤奋、你的进步让老师、同学赞叹不已，如果你再活泼一点，并严格要求自己，多与老师交流，多与同学交流，相信你会在学业上有所突破，希望在下学期你能打进四中的前十名！

你是一个聪明听话的好孩子，学习认真主动，积极思考，书写工整美观，能自己管理自己，与同学们相处愉快，大家都喜欢和你在一起。愿你在认真学习的同时，改进学习方法，勤学善思，你会成为一个令人佩服的女孩子的！

你是我们班一位挺出色的学生，你思维敏捷，数学成绩拔尖，但从不骄傲自满；老师看在眼里，乐在心里，与同学关系融洽,深得同学们喜爱，但喜理怕文，老师相信你今后能注意各科平衡，力争稳居年级前茅！

你挺聪明，也很机灵，能虚心接受老师的教育，思想上积极要求进步，学习目标明确，但不能持之以恒，以致学习时有波动。希望你以顽强的毅力改正缺点，扬长避短，做一个优秀的好学生。我对你还有一份特别的期盼：在学习的同时，加强自身能力训练，老师相信你会更加出色，更加优秀！

你是一个很可爱的女孩，是个有责任心的学习委员，做事踏实，聪明机灵，学习成绩优秀，口头和书面表达能力都很强，朗读课文很有感情，让同学们和老师佩服不已，学习接受能力强。愿你不断锤炼自己，学习上再刻苦些，上课能积极思考老师的问题，大胆举手，发表个人意见。看吧，精彩的人生正在向你招手！

课堂上，你答案在胸，却很少轻易举手；班级里，你满腔热情，却难得启齿表白；你自觉的学习态度给同学作出了榜样。你的成绩总是保持优良。可谓“真人不露相”。若能在学习的同时，和同学多交谈，与老师多接触，融入在集体的海洋中，你将会取得更喜人的成绩，获得更多的快乐！

你很棒！学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。老师打心眼里喜欢你！希

望今后你在学习中持之以恒，大胆施展自己的才干，使你更加出色！

你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你还有距离。老师相信，只要你学习上再主动自觉些，勤奋刻苦些，把字写得端端正正的，你将是我们班最棒的学生之一！

你内秀文静，积极进取，你上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布臵的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。在全班同学和老师心目中树立了优秀学生的形象，全部同学都默默地把你作为榜样，老师想，如果你能加快你做作业的速度，那么你会更加出色！

你是个让人喜爱的男孩，热爱劳动，关心集体，尊敬老师，团结同学，学习勤奋努力。期中考试后，老师发现你的学习也有了很大进步，老师真为你高兴。如果今后能勇敢发言、提问、学习再刻苦些，你会进步得更快。有信心吗？努力吧!

在老师眼里你是一个聪明活泼，善于动脑，勇于探索，富有进取心的学生，希望你在学习中记住古训：“思而不学则罔”，知识积累知识在于勤，学问渊博在于恒。老师知道你有良好的学习愿望，好好努力，学好每门功课，记住一份耕耘，一份收获！

你的独立性强，做事踏实，聪明机灵，学习主动自觉，学习成绩优秀，上课能积极举手，大胆发表个人意见，口头和书面表达能力都较强，还能认真负责地完成老师交给你的任务，老师看在眼里，乐在心里。希望你继续努力的学习、工作，把自己练得棒棒的，使羽毛更丰满，成为一只翱翔在知识海洋中的雏鹰！

你挺聪明，也很机灵，能虚心接受老师的教育，思想上积极要求进步，只是常不能严格要求自己；希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习进步不快。希望你以顽强的毅力改正缺点，做一个优秀的好学生。老师对你还有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时，能报以谦让的一笑，好吗？相信你不会使老师失望的！

你是一个聪明的好孩子，学习认真主动，积极思考，书写工整美观，成绩优良；平时能管理自己，与同学们相处愉快，大家都喜欢和你在一起。愿你在认真学习的同时，在学习方法上，多动脑筋，勤学多问，你会成为一个令人佩服的女孩子的！

你既聪明又活泼，待人诚恳有礼貌，你团结同学，讲究卫生，热心班级工作，是老师的很得力的助手，老师很喜欢你；如果课堂上你举手大胆发言，声音响亮，提高学习成绩，同学们会更喜欢你。加油吧，努力干，你会更出色！

你的勤奋和努力是班里出了名的，上课总能看到你坐得端正的身影，值日时你总能带着一股认真的劲儿。学习成绩良好，这又赖于你良好的学习习惯，但你性格内向,不爱敞开心扉与同学交朋友。要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。相信你会更出色，大家也更喜欢你了！

你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要努力，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒。老师知道你有良好的学习愿望，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，会有一份收获的！

你是我们班一位有特长的学生，你书法作品，令老师佩服不已；你热爱劳动，关心集体，有较强的集体荣誉感；学习成绩良好，工作能力较强，是老师信得过的得力助手。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，克服粗心，力争更大进步！

你是一个很有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，尊敬老师，乐于助人，有一定的责任心，老师发现你的学习也有了不少进步，老师希望你改进学习方法，上课能多动脑思考，积极举手发言，愿你今后持之以恒，锲而不舍，取得理想的成绩！

你待人诚恳、礼貌,渴望进步，但有时交友不慎，不能明辨是非、严格要求自己，缺乏刻苦钻研精神，可老师相信你肯定能改正缺点，愿你把握机会，多多努力，勇攀高峰，在渴求知识的同时，努力完善自我！

你是一个很有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，尊敬老师，与同学也相处不错，有一定的责任心，期中考试后，老师发现你的学习有了不少进步，老师希望你改掉偷懒的毛病，以后上课能积极举手发言，多动脑思考，愿你坚持不懈，取得理想的成绩！

你是一个聪明听话、待人诚实的好孩子，你热爱劳动，关心集体，有较强的集体荣誉感；课上听讲较认真，作业及时，但有时质量不高，学习缺乏刻苦钻研精神，可老师相信你一定能改正缺点，愿你把握机会，多多努力，勇攀高峰，在渴求知识的同时，努力完善自我！

你团结同学，待人礼貌、诚恳，工作认真负责，是老师的很得力的助手，你上课专心听讲，作业认真完成，但有时质量不高，如果课堂上你举手大胆发言，声音响亮，学习持之以恒，同学们会更喜欢你。加油吧，努力干，你会更出色！

你是一个上进心强的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，尊敬老师，与同学也相处不错，有一定的责任心，课上听讲较认真，作业及时，但有时质量不高，学习缺乏刻苦钻研精神，愿你在认真学习的同时，在学习方法上，多动脑筋，勤学多问，提高学习效率，力争稳居年级前茅！

你聪明伶俐，活泼大方，你上课专心听讲，作业及时完成，但学习缺乏刻苦钻研精神，但作业有时应付，质量不高，可老师相信你一定能改正缺点，愿你把握机会，多多努力，充分发挥自己的潜能，相信你一定是一位优秀的学生！

聪明的你有一颗进取的心，可是你不够自觉，贪玩、调皮，上课不太专心。事实证明：一个人无论他的思维多活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。就如你，如果你一如既往地主动学习，不偷懒，那么你成绩会更好。希望你能更懂事一些，正视自己的缺点，努力做个全面发展的好学生！

你是一个待人诚实的好孩子，你热爱劳动，关心集体，有较强的集体荣誉感；课上听讲较认真，作业及时，但只是不能严格要求自己；学习缺乏刻苦钻研精神，有时作业质量不高，可老师相信你一定能扬长避短，把握机会，多多努力，改进学习方法，勇攀高峰！

你待人诚恳有礼貌，你团结同学，有较强的集体荣誉感,讲究卫生，你上课专心听讲，作业及时完成，但有时作业质量不高，希望你正视自己的缺点，改进学习方法，提高学习效率，力争稳中求进！

你是一个性情温和、诚实聪明的好孩子，关心集体，尊敬老师，团结同学，你上课专心听讲，作业完成一丝不苟，但刻苦钻研精神不够，以致学习成绩一般；老师希望你平时学习能勤于思考，多发析归纳，提高应变能力，力争使学习成绩再上一个新台阶！

你是一个活泼好动的孩子，思维开阔，对集体的荣誉很爱惜，尊敬老师，但你总把你的聪明过多地用错了地方，假如你上课专心-点，假如你做作业认真一点，假如……你将是一个多么出色的学生，老师拭目以待，期待着你明天的腾飞！

你是个积极进取、学习认真的女孩，你思维敏捷，学习成绩曾一度大幅度提高，老师为你喝彩；但缺乏持之以恒的精神，可老师相信你一定能扬长避短，充分发挥自己的潜能，做一位出色的学生！

你是个上进心很强的孩子，平时团结同学，尊敬老师，有较强的集体荣誉感, 你上课专心听讲，作业及时完成，但有时作业质量不高，老师希望你能持之以恒，多与同学交流学习方法，努力发挥自己的潜力，跻身年级前列！

你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要努力，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒。老师知道你有良好的学习愿望，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，会有一份收获的！

你在校表现较好，基本上能遵守各项规章制度。在学习方面抓得较紧，能以积极的态度来学习是件好事。但你不应该止步不前，要知道学习就是要不断进取，望今后加倍努力，争取更大的进步！

聪明、活泼的你有一颗上进的心，可是你不够自觉，贪玩、调皮，上课不太专心。其实，一个人无论他的思维多活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，那么你成绩会更好。希望你能更懂事一些，正视自己的缺点，努力做个全面发展的好学生！

你挺聪明，也很机灵，能虚心接受老师的教育，思想上积极要求进步，只是常不能严格要求自己；希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习成绩一般，希望你以顽强的毅力改正缺点，做一个优秀的好学生！

你在校表现一般,能遵守纪律，尊敬师长，团结同学，积极参加各项有益的文娱活动,但学习不认真刻苦，课堂上思想偶尔开小差，加上原有基础不扎实，故成绩一般，望加倍努力，争取更大的进步！

老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如逆水行舟，不进则退。希望你能再接再厉，争取更好的成绩！

你性情温和、待人诚恳、礼貌,渴望进步，老师还记得你生病时仍坚持上学，真令老师感动。但由于不能尽快适应初中学习生活，不能严格要求自己，缺乏刻苦钻研精神，成绩还不太理想，可老师相信你肯定能改正缺点，愿你把握机会，勇攀高峰，在求知的同时，努力完善自我，做个全面发展的好学生！

你学习认真，作业也能及时完成，态度端正，学习成绩一般。不过有个不好的方面就是上课爱讲话，这样不但影响你自己也影响到其他同学。望以后改正，上课时把注意

力放到学习上，你就会发现成绩有很大的提高！

诚实、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；但学习则是你薄弱的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当你能也可以向同学学习,多和她探讨，你一定会有很大的收获的！

你在校表现良好，上课有时不专心听课，思想上容易开小差，成绩中等。但能尊敬师长，团结同学，望能在以后的学习中专心听讲，以顽强的毅力改正缺点，充分发挥自身潜能，力争取得良好的成绩，做一个优秀的好学生！

你在校表现一般，上课有时不专心听课，思想上容易开小差，成绩中等。但能尊敬师长，团结同学，望能在以后的学习中专心听讲，认真对待作业，以顽强的毅力改正缺点，争取好成绩，做一个好学生！

不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你的聪明，对老师、同学的热情。你的成绩不理想，是因为你上课没有用心听讲，作业没有认真完成；如果你用心听讲，成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你，和同学们竞赛吧，有勇气吗?相信，有老师们的帮助，你进步一定会很快的！

你是个性格开朗的女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，这些是你的长处。但你在学习上的应付态度,使你本学期的学习成绩进步不够大，今后如果你能在学习上多用心，认真做每一次的作业，及时改错，不断努力，相信你的学习成绩会有很大的提高，你一定会成为一名优秀的中学生的！

父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生，但老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，你将是一位更优秀的学生！

你在校表现较好，尊敬师长，爱护班级公物，积极为班级做好事，上课认真听讲，作业及时完成，但由于学习方法不对帮学业成绩不太理想，望今后应改进学习方法，注意查漏补缺，争取各科平衡，力争取得理想的成绩，做一个优秀的好学生！

你在校表现较好，能遵守学校纪律，平时能积极参与班级的各项活动，努力完成布臵的学习任务，学习成绩有进步，愿你培养自己活泼的个性，学习上抓好平衡，来年争取取得更大的成绩，做一名优秀的好少年！

你上课尚能注意听讲，不过不能积极发言，有时思想难以集中，造成学习成绩不够理想。另加小学基础不扎实，老师期待能希望假期时能认真总结，查漏补缺，下一番苦功夫补习，力争迎头赶上！

课堂上的你有时不注意听讲，时常做小动作。课后的你作业没能认真对待，简单的字都写错，学习怕吃苦，懒动脑，所以没能进步。课间的你常和同学打闹，多危险啊！老师多么希望你今后能自觉遵守纪律，团结同学，努力学习，争取好成绩，回报父母。

你在校表现较好，能遵守学校纪律，做到不迟到、不旷课,上课基本上能专心听讲，作业也能及时完成，但时有应付，成绩不够理想，老师希望能刻苦学习，争取好成绩，回报父母。

你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，下半学期成绩有所进步，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

你在校表现较好，能遵守学校纪律，做到不迟到、不旷课,上课基本上能听讲，作业也能及时完成，但时有应付，成绩不够理想，老师希望能刻苦学习，争取理想成绩，做一名全面合格的好少年！

你在校表现较好，能遵守学校纪律，做到不迟到、不旷课, 学习也很努力，上课基本上能专心听讲，作业也能及时完成，但时有应付，成绩不够理想，老师希望能努力学习，力争取得好成绩，回报父母。

你很棒！学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；严格要求同学，但从不板起面孔；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。老师打心眼里喜欢你！希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个班干部，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为老师希望你更严格地要求自己，努力使自己更为出色。

你上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布臵的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。在全班同学和老师心目中树立了优秀班干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样老师想，如果你能提高你做作业的速度，那么你会更加出色！

你性情温和，言语不多。你工作积极，乐意当老师的小助手；与同学关系融洽,深得同学们喜爱；踏踏实实的学习换来了可喜的成绩。愿你在学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的好学生！

你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，成绩总是保持优良,工作积极，乐意当老师的小助手。工整、正确的作业常常是同学的榜样。希望你继续努力，那样，同学们会更佩服你，老师会更信任你！

你性情温和、待人诚恳、礼貌,渴望进步，老师还记得你生病时仍坚持上学，真令老师感动。但有时交友不慎，不能明辨是非、严格要求自己，缺乏刻苦钻研精神，可老师相信你肯定能改正缺点，愿你把握机会，多多努力，勇攀高峰，在渴求知识的同时，努力完善自我。

你是我们班一位挺出色的学生，你画的画，形象逼真；你写的字，工整娟秀；你积极动脑，大胆发言；学习成绩好，工作能力强，是老师信得过的得力助手。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。

你是一个很可爱的女孩，也是个有责任心的学习委员，做事踏实，聪明机灵，学习成绩优秀，上课能积极举手，大胆发表个人意见，口头和书面表达能力都很强，朗读课文很有感情，学习接受能力强。愿你不断锤炼自己，学习上再刻苦些，看到了吗，精彩的人生在向你招手？！

你既聪明又活泼，待人诚恳有礼貌，你团结同学，组织能力强，讲究卫生，热心班级工作，是老师的很得力的助手，老师很喜欢你；课堂上你举手大胆发言，声音响亮，成绩优良，同学们很喜欢你。如果你把你的伙伴都看成是你学习或帮助的对象，那你和你许多伙伴的成绩就更棒了。加把油，努力

干，你会更出色！

你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐得端正的身影，工作你总能带着一股认真的劲儿。学习成绩优秀，这又赖于你良好的学习习惯。

大家也更喜欢你了。但你性格内向,不爱敞开心扉与同学交朋友。要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。相信你会更出色的！

你听说过这样一句名言吗？不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你严格要求自己，时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生，但老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，你将是一位更优秀的学生。

你是个聪明、性格开朗的女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生。你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，在学习上能严格要求自己，平时兴趣广泛,特别使老师高兴的是，你写的作文总能与众不同，很棒。这些都是你的长处。希望你在今后的学习中积极向上，增强竞争意识，相信，你会取得更大的成功的！

你是一个聪明听话的好孩子，学习认真主动，积极思考，书写工整美观，能自己管理自己，与同学们相处愉快，大家都喜欢和你在一起。愿你在认真学习的同时，在学习方法上，多动脑筋，你会成为一个令人佩服的女孩子的。

课堂上，你答案在胸，却很少轻易举手；班级里，你满腔热情，却难得启齿表白；你自觉的学习态度给同学作出了榜样。你的成绩总是保持优良。可谓“真人不露相”。若能敞开心扉，和同学多交谈，与老师多接触，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。

你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你还有距离。老师相信，只要你学习上再主动自觉些，把字写得端端正正的，你将是我们班最棒的！

进入初二后，你的独立性增强不少，学习主动自觉，胆量也渐渐大了，还能认真负责地完成老师交给你的任务，老师看在眼里，乐在心里。希望你继续努力的学习、工作，把自己练得棒棒的，使羽毛更丰满，成为一只翱翔在知识海洋中的雏鹰！

你是一个活泼好动的孩子，思维开阔，对集体的荣誉很爱惜，尊敬老师，能以自己的一技之长为班级服务，很讨人喜欢。但你总把你的聪明过多地用错了地方，假如你上课专心-点，假如你做作业认真一点，假如……你将是一个多么出色的学生，老师拭目以待。

聪明、活泼的你有一颗上进的心，可是你不够自觉，贪玩、调皮，上课不太专心。其实，一个人无论他的思维多活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，那么你成绩会更好。希望你能更懂事一些，正视自己的缺点，努力做个人全面发展的好学生。

你是个让人喜爱的男孩，热爱劳动，关心集体，打扫卫生态度认真，学习也很努力。这个学期，老师发现你的学习也有了不少进步，老师为你高兴。如果今后能勇敢发言、提问、再刻苦些，你会进步得更快。有信心吗？努力吧!

你挺聪明，也很机灵，能虚心接受老师的教育，思想上积极要求进步，只是常不能严格要求自己；希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习成绩一般。希望你以顽强的毅力改正缺点，做一个优秀的好学生。我对你还有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗？相信你不会使我失望的。

你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要努力，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒。老师知道你有良好的学习愿望，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，会有一份收获的。

你是一个很有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，尊敬老师，与同学也相处不错，有一定的责任心，老师发现你的学习也有了不少进步，老师希望你改掉偷懒的毛病，以后上课能积极举手发言，多动脑思考，愿你坚持不懈，取得理想的成绩！