学校管理工作总结

学校管理工作总结（精选8篇）

学校管理工作总结 篇1

学校管理工作总结-学校管理工作总

结

学校管理工作总结：

安定区锦钊小学地处内官镇东岳村，建筑面积6400m2。学校现有教职工16人，学生306人。近年来，学校发扬“敢于创优，勇于争先，乐于奉献”的精神，牢固树立“以情治校，用心服务”的管理理念，强化“三主”意识、危机意识、超前意识，注重培养学生良好的思想品德和行为习惯，在养成教育和精细化管理方面取得了显著的成效。学校先后获得了区“示范学校”、“精神礼貌建设先进群众”等称号。

一、用心治校，在管理理念上狠下

功夫

1、树立科学的管理理念。锦钊小学经过实践和不断思考，冲破制约学校发展的陈旧观念束缚，建立完善了一套科学而适用的管理机制。在办学上，树立“以学校发展为前提，以育人质量为生命，以养成教育为特色，以培养学生综合素质为重点”的办学思想;在管理上，坚持“以情治校，用心服务”的理念;在育人上，坚持“以情育人，用心教书”的理念;在治校上，坚持树立“三主意识”，即说主人话，做主人事，尽主人责。这一系列的管理理念就是学校向前发展的行动纲领，为推动学校迈上科学管理、和谐发展的轨道带给了有力的制度保障。

2、营造务实的管理队伍。

学校领导班子坚持以身作则，规范自身言行，构成团结务实的战斗堡垒。一是讲民主。做到小事勤沟通，大事多商量，团结协作，密切配合。每次开班子成员和民主生活会，大家都畅所欲言，充分发表自己的想法和意见，构成大政

共议的良好局面。二是做表率。“要求教师做到的，领导务必先做到”，全体班子成员树立起学校发展和服务至上的思想，做到以自身的实际工作感动教师，以自身的人格魅力感染教师，以自身的言行感化教师。三是重廉洁。学校班子成员坚持做到把好名誉关，树立良好工作形象;把好权力关，树立服务形象。几年来，学校领导班子心往一处想，劲往一处使，班子成员之间在政治上成了志同道合的同志，在思想上成了肝胆相照的知己，在工作上成了密切配合的同事，在生活上成了互相关心的挚友，从而有力地推动了学校各项工作的开展。

二、用心立德，在思想道德上狠下功夫

锦钊小学始终坚持“以德治校”，把学校的德育工作放在首位来抓，要求学生发奋做到“四个学会”，即学会学习，学会生活，学会做人，学会创新。同时，将爱国主义、群众主义、以及世界观、人生观和价值观等重要教育资料有机渗

透，有效促进了学生思想素质的全面提升。

一是将德育教育贯穿学科教学始终。学校在上好品德与社会课的同时，要求教师挖掘每堂课的德育因素，并透过组织教学，生动活泼地向学生进行德育教育。利用语文课语言表达的艺术性，培养学生爱祖国、爱家乡、爱父母的情感;利用数学课严谨的逻辑特点，培养学生实事求是，脚踏实地的优良品质;利用音、体、美课特有的魅力培养学生的审美情趣，磨练学生的坚强意志等。同时，坚持每期开学前三周进行日常行为规范集中教育，坚持每一天课前十五分钟常规教育，有效促进了学生良好行为习惯和思想道德品质的构成。

二是开展思想道德建设活动。学校利用传统节日开展了一系列少先队主题队会活动，进一步强化学生思想品德教育。学校利用五一、六一、七

一、教师节、国庆节等节假日，按照每个节日的不一样主题对学生进行思想教育。同时，用心开展“我看到的和谐定西”等征文活动。这些活动既陶冶了学生情操，又培养了学生热爱家乡和建设家乡的情感。

三是建立德育网络，构成工作合力。学校坚持每学期召开家长会，并透过家访、电话访问等方式与家长取得联系，交换教育意见，及时将学校教育状况传达给家长，把社会的意见及时地反馈到学校。这样学校、家庭、社会三方面目标一致，让学生时时、处处置身于良好的教育环境中。

三、用心育人，在养成教育上狠下功夫

在建立健全养成教育长效机制，培养学生优良道德品质和良好行为习惯等方面，学校主要抓好了以下几个环节。

1、创设良好的养成教育环境。

学校管理工作总结 篇2

邓小平同志1977年在《关于科学和教育工作的几点意见》中指出:“现在一定要有一批人搞后勤。这些人要甘当无名英雄, 勤勤恳恳, 热心为大家服务……后勤工作也是一门学问, 也需要学习, 也能出人才, 不钻进去是搞不好的”。在1985年5月的全国教育工作会议上, 邓小平同志还说:“几年前, 我曾说过, 愿意给教育、科技部门的同志当后勤部长。今天, 我还是这个态度”。从这些讲话中, 我们可以体会到党和国家对后勤工作的重视和期望, 和科学管理后勤工作的重要性。

时至今日, 从事后勤工作22年在繁杂的工作中, 我总结了一些工作上的要点。

一、要有详细的工作计划

后勤管理千头万绪, 必须要有科学的工作计划。年有年计划, 月有月计划, 周有周计划, 日有日安排。要做到有条不紊, 按计划行动, 不要让工作指挥你, 而必须是你指挥工作。

二、协调

协调的目的是使学校各部门互相沟通, 彼此了解, 更好地为教学科研和师生员工服务。学校由各个负责具体工作的部门组成, 都有独立的工作任务和巨大的工作难度, 后勤工作的任务就是要保证其工作的顺畅, 不因基础设施或者硬件问题而停止工作。具体来说, 大到办公室维修, 小到, 桌椅板凳电灯电话, 出现问题没能及时的妥善的解决都是后勤的责任。所以协调就成了一种必须的工作内容, 能及时了解到大家的需求才是, 是做好后勤工作的首要前提。

三、心态

我认为后勤工作的实质是为全校师生服务, 以保证学习和教学工作的顺利进行, 并且不断为之努力。但是在实际工作中, 往往会出现后勤工作人员以高高在上的态度对待其他岗位的同事, 认为其他同事有求于自己, 从而产生了对工作的懈怠。这不是不个别现象, 这种不好的现象广泛存在于各地区, 各等级的学校之中。在多年的后勤管理实践中, 我们也逐渐总结了一些应对的办法:

首先, 加大思想教育力度, 让后勤工作人员更明晰自己的工作职责, 和应该有的工作态度。其次, 加强人员流动, 除主管领导外, 其他的后勤人员应该与其他行政办公室的工作人员调换位置, 每次轮换一半的工作人员, 这样既保证了工作的延续性, 又能让大家感受到每个部门的辛苦和不同之处。

相信以此两点来安排和组织后勤工作就能保证, 后勤工作人员的工作态度端正。

四、管理物资

后勤工作要涉及很多的办公用品, 学校的财产等。如何做到物尽其用, 杜绝中饱私囊是后勤工作管理者的需要解决的首要问题。要解决这样的问题, 首先要制定严格的物资管理制度, 做到每件工具, 每批办公用品都有登记。由专人负责借出或发放, 并及时催还。对于库房的物品每一件都要登记, 办公用品发放时, 每一件都要发到老师本人手中, 由本人签字回执。更换耗材, 如灯管, 开关, 空开等物品, 一律用换下的有故障的物品来换新的零件。以一换一杜绝浪费和私拿。每一批物资, 采购入库时都要公示, 用在何处, 为何要用, 也要公示。这样坚持下去就可以避免物资管理上的问题, 并增加全校员工对后勤工作的信任的支持, 避免不必要的指责的, 猜疑。后勤管理工作才能正常有序地开展。

五、物资储备

学校的物资储备主要有平时需要用到的基本工具, 如:电钻, 点笔, 电线, 螺丝刀, 美工刀等等, 还有基本的耗材备件, 如:灯管, 开关, 空开, 水龙头, 等等, 还需要一些安全设施的备件。如, 备用应急指示灯, 备用灭火器, 消防桶, 消防水带等这些安全备件, 可以在部分安全设备损坏或修理时, 及时补足, 避免安全的空档期。另外还要有足够的教学用品和办公用品储备, 时刻保证教师不因后勤供给问题耽误教学进度。这些物资储备的数量也不宜过多, 因为这些物资在存放的时候, 会因时间问题, 产生损耗。所以适度的物资储备也是一种节俭的工作方式。

班主任工作是学校管理的核心工作 篇3

【关键词】班主任管理工作

班主任是由学校行政委托，代表学校负责班级管理、教育和教学的直接组织者和管理者，是学校联系学生的桥梁，是串联各科任老师、学生、家长的纽带。倘若将一个班级比喻为一个家的话，那么，班主任就是这个家的家长及代言人，他是青少年成长道路上的知心人，是引导学生朝着正确的方向前进的的带路人。所以有怎样的班主任，就可能带出怎样的学生，带出怎样的班风、学风、校风。班主任工作的好坏，直接关系到学校教育的成败、民族的兴衰，为了加强班主任工作，提高班主任的管理水平，针对目前班主任工作中存在的问题，我做了以下几个方面的论述。

一、目前班主任工作中存在的不足

班主任的工作与其他科任老师的工作还是完全不一样。班主任除了要具备科任老师所具备的知识外，还必须具备管理沟通方面的能力与技巧，还要具备良好的心理素质。学校的管理都离不开班主任的参与，班主任工作是学校的核心工作，学校各项工作的落实及其任务的完成，都要通过班主任对班级的直接管理和组织来实现的。在学校里，不能没有班主任，这是大家都取得共识的，班主任队伍的建设精良与否直接关系到一所学校的教师队伍的建设。但目前各学校对班主任工作的认识、重视不一致，城镇学校相对要好，而乡村学校则相对较差，随着社会的变化，教育的发展，许多问题暴露无遗亟待解决。

1.对班主任工作重视不够

学校的管理离不开班主任的辛勤工作，如果没有班主任，班级就不能成为班级，学校也会杂乱无序。有的学校啊对班主任的重要性认识不够，在指派班主任时选拔不规范，也不管这位老师是否具备班主任的素质与能力，任意指派，以至選出的班主任有的态度不端正，作风不正派，工作不负责任，弄虚作假，冲利而来，结果良莠不齐。

2.管理不规范

目前，各所学校都在加强班主任的管理工作，班主任工作也得到了长足的发展，但管理不规范依然严重，在乡村学校表现得更为突出。

2.1职责不明确

有的老师被任命为班主任，但是他不知道什么是班主任，也不知道班主任到底是干什么的，缺少当班主任应有的基本常识，对班主任工作的意义缺乏认识。不能正确区分班主任和一般科任老师的职责，认为班主任工作只不过是在没有其他科任老师上课时看学生，给学生传达任务而已，甚至有刚刚被任命为班主任的新老师，除了知道教室在哪里外，怎么给学生报名？怎么给学生安排座位？怎么任命班干部？怎么任命科任老师？怎么开家长会？怎么建立班级制度？一无所知，没有领略到自己真正的责任。这种现象在农村中小学又是普遍存在的一个现象。

2.2奖罚不明

一些学校给班主任的津贴补助一个月就几十元钱，然而加派给班主任的工作却远远超出这个水平，科任老师除了上完自己的课，完成自己的本职工作以外就可以高枕无忧，而班主任除了要上同样多的课以外，有的学校甚至还要把什么写字课、劳技课安排给班主任，却没有任何补贴。还有一些班主任工作非常负责，兢兢业业，任劳任怨，但由于所带的班基础不同，有的是基础非常差，在一段时间后已经有了起色，但是和其他基础好的班级比起来，还是出现了暂时落后的局面，学校也不调查，也不根据实际情况来考核，就直接以成绩来判定工作的成效，使一些任劳任怨的老师心理失衡，失去了进取心，工作积极性受到严重的挫伤。这也是班主任工作不能得到很好的贯彻实施的一个重要原因。

2.3监督力不到位

好多学校都是对班主任进行指派，指派一定型，就完全放手，对班主任工作不管不问。分配任务，口头行事，无跟踪、无检查，更无考察，致使一些缺乏职业道德的老师弄虚作假，蒙混过关，害了学生，害了班级，害了学校。缺乏必要的监督机制。

3.待遇不落实

在乡村学校，班主任工作是最忙的，最辛苦的。有的要忙家务事，又要忙学生，又要忙育人，又要忙备课教书。很少得到休息，而目前教师的待遇很低，而当班主任的老师，要牺牲许多休息时间去处理学生的各种问题。而班主任的津贴又极为低下，教师没有动力，不能激发教师当班主任的兴趣，许多学校未将班主任的工作与评优、晋升职称、分房等紧密联系起来，严重影响了班主任工作的积极性。

二、加强班主任工作的建议

随着教育改革的不断深化和发展，加强班主任工作势在必行，要加强班主任工作，必须充分认识班主任工作的地位和作用，从各方面调动班主任的积极性。在政策、管理、教育等方面花大力气。

1.以制度为指导，建立健全班主任工作制度

要做好班主任工作，首先就必须了解应该做些什么，哪些是重点、难点，哪些是常规性工作。尤其对缺乏经验的年轻教师，如何使他们迅速明确工作内容，提高实际工作能力，显得非常迫切和需要。

1.1对学生进行思想品德教育；

1.2帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，完成学习任务；

1.3指导学生参加学校规定的各项活动；

1.4关心学生的课外活动，培养正当的兴趣与特长；

1.5进行班级的日常管理；

1.6联系各科任老师开展教育活动；

1.7协调好家庭、学校、社会力量，共同做好学生的教育工作；

1.8对学生进行思想品德的评定和奖惩工作；

2.从思想上入手，强化班主任对工作内容的认识

班主任是一个班级的核心，他们是一个班级的领头羊，是学生学习的榜样。因此提高班主任的素质十分必要，在工作中，学校高度重视班主任的管理工作，学校可以通过各种学习、以及请名师来学校演讲等方式，时时刻刻教育老师要注意自身形象，要树立起良好的师德，要树立起共产主义人生观，要有奉献教育、服务农村的精神，用自己的高尚品德去影响学生的行为，成为一名人人尊敬的人民教师。

学校对应聘上的班主任，津贴上采取倾斜政策，在班主任评优、晋级、评先等方面优先考虑班主任，让班主任岗位成为人人都想尝尝的甜头。另外，教育局应该制定严格的任聘班主任制度，建立科学的评价体系，大力提高班主任的地位和待遇，让广大教师都以当班主任为荣，力争当班主任而努力提高自己的各方面素质。最后，学校领导还应该在情感上多去了解班主任、关心班主任。

小结

学校管理工作总结 篇4

一是积极争先创优。找准学校快速发展路径，突破学校发展瓶颈，根据学校的总体发展，统筹规划、逐步实施，争创市体育特色学校、市德育先进校、泉州市语言文字规范化示范校，获评安海镇校园环境文化一等奖，进一步丰富学校发展内涵，全面提升学校办学品质，推进学校跨越式发展。

二是打造优秀团队。制定“团队为载体，学习为基础，问题为牵动，研修为过程，专家为指导，骨干为引领，制度为保障，发展为归宿”的策略，构建教师专业发展支持体系，选拨优秀教师到深圳参加高研班培训，颜梦铔老师获评市“教学新星”。不断推进学习型教师团队的建设，打造高素质专业化教师队伍。

三是深化课程改革。扎实推进阅读教学“五环四点”高校课堂教学模式和小课题的研究实施进程，小课题完满结题。进一步深化教育教学改革，以品质提升学校魅力。

四是夯实德育活动。坚持德育为首，不断优化学校德育工作方法，结合学校实际及各年龄段学生特点，扎实开展主题月德育活动，第四届读书节活动等，让活动走进孩子的内心，规范学生行为，确实提高学生思想道德素质，培养学生养成良好的行为习惯。

五是凝练特色文化。立足艺体特色，以艺体特色育德、以艺体特色益智、以艺体特色强体。举行班级篮球联赛和三操一活动，大力推广篮球文化，扎实推进一球一绳。参加安海镇小学生篮球比赛获第一名。进一步夯实少年宫活动，丰富特色内涵、提升办学品位。

六是推进专项建设。进行操场拓宽，解决历史遗留的大难题。投入整修旧教学楼屋面、油漆墙壁、校大门路面维修。投入约5万元进行环境文化布置，进一步改善办学条件、

七是确保一校平安。加大安全宣传教育力度，加强隐患排查治理力度，定期开展演练逃生活动，进一步提升学校安全教育和管理水平。巩固和提升“标准化建设三年行动”暨“平安先行学校”创建成果，确保一校平安。组队参加安海镇交通知识竞赛，荣获团体第一名。

二、具体工作

(一)以人为本，完善管理体制

1、落实精细要求，实施分层管理。坚持实行部门负责制，落实“五、四、三、二、一”的精细化管理要求(即“五个明确”：明确岗位职责，明确工作目标，明确工作任务，明确工作流程，明确工作标准;“四个到位”：布置到位，执行到位，指导到位，检查到位;“三个及时”：及时反馈，及时通报，及时改进;“两个注重”：注重分析，注重总结;“一个创新”：遇到难题，先转变观念再进行方法创新。)校长从大局入手，高瞻远瞩，统筹安排，把准学校发展的方向;副校长分管、督促各相应部门开展工作;教务、德育、总务、教研室等部门和各年段应各司其职，各负其责，认真开展部门和年段的各项工作，看好自家门，做好自家事，做到工作件件能按时落实，认真落实，尽职尽责。并以此进一步规范教师的教育教学行为，培养良好的职业习惯，使学校工作向着科学管理的良性轨道发展。

2、完善绩效考核，推进目标管理。根据《桥头中心小学教师岗位目标管理考评细则》，做好原始数据的积累与记载，把班级管理、学生养成教育、安全卫生、教师专业成长等工作与绩效紧密联系起来。坚持“公开、公正、公平”的原则，努力构建多元评价体系，科学评定教师工作，真正建立起按劳分配、按质取酬的分配机制，激励广大教职工爱岗敬业，用心工作。发挥行风监督员的作用，开展“社会评学校”行风评议活动。

(二)以时俱进，锤炼教师艺能

1、典型引路，修师德。一是以庆祝教师节活动为载体，通过开展签订“师德承诺书”、“拒绝有偿家教”、“拒绝请吃送礼”等主题教育，树立师德典型，用身边的人、真实的事调动全校教师教书育人的积极性。二是把立德树人作为教育根本任务，坚持把师德建设摆在首位，实行师德“一票否决”。坚决杜绝有偿家教、私自引导学生(或家长)购买教辅资料、体罚和变相体罚学生、酒后驾车等违纪违法行为。学校将师德考核纳入《教师岗位目标管理考评》范畴，激发教师形成不断锤炼师德的内在需求，营造师德建设的浓厚氛围。

2、深入反思，求发展。教师的专业发展是学校发展的重要保证。学校引导全体教师认真思考自身的发展现状，深入剖析自己工作上存在的问题，要求每个老师制定《个人成长规划》，通过自我反思、自我实践逐步实现近远景目标，从而促进自我专业的快速成长。各年段开展以如何实施有效教学，提高课堂教学实效为主题的专题讨论，年段长认真做好记录，做到有时间、有地点、有讨论的内容、有实施的策略，确实克服就“书”教“书”，就“题”解“题”的教学方法，增强全体教师工作的针对性，提高广大教师工作的有效性。

3、积极参与，练师能。首先学校为教师征订报刊杂志2万多元，强化读书工程，自我提升。其次坚持岗位练兵。以落实有效课堂为切入点，做到六个一：即研读一本教育名著;承担或参与一个课题研究;参与一堂晒课;撰写一篇有关落实有效课堂反思类文章;发表一篇落实有效课堂有关策略的专业论文;制作一个带有新理念的多媒体课件或编制一份有一定风格的试卷。本学期，7个镇级课题完满结题;教师参加试卷编制，获一等奖3份，二等奖2份。论文发表、反思评比成绩突出。第三，积极参与各种教学研训、竞赛活动，并在各种活动中认真思考、踊跃发言，据统计本学期外出培训达220多人次。

小学学校管理工作总结 篇5

——小学学校管理工作总结

办一所有温度的学校，需要有一支具有创新思维精神的教师团队，更需要有一位智慧型的好校长。要想办好一所学校，更需要一位智慧型的好校长一流的管理理念。在我看来：一位好校长，只要坚持“德育为先，以人为本”的办学理念，不断强化学校学校管理，着力推进教师队伍建设，坚持立德树人育人理念，就能促进学校的全面发展和学校管理水平的提高，也就必然能走出一条符合自己学校发展的特色之路。

一、我的学校管理“三字经”：出思路，抓班子，带队伍。精管理，高效益。严律己，带好头。

（一）、出思路———用先进的思想引领学校。

首先带头组织教师认真学习新修订的《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，贯彻党的教育方针，用科学发展观指导工作，遵循教育规律，全面实施素质教育，继续推进课程改革的深入发展。带领领导团队、教师团队确立学校新的发展定位，制定新的发展计划。

（二）、抓班子———用共同的要求凝聚干部

一是班子成员以身作则，率先垂范，带头担主课，带头出色完成任务；二是分工明确、高效务实；三是团结协作，优势互补。

（三）、带队伍———用崇高的目标激励教师

民族振兴，教育为本；学校发展，教师为本。引领教师在成就学生的同时成就自己，在成就事业的同时，使自己成功。努力使大家做到学习着、快乐着、工作着、研究着、幸福着。

（四）、精管理———用优秀的理念管理教育

一是坚持以人为本，做到制度管理与人本管理相结合，最大限度调动全体员工的积极性；二是坚持目标管理，做到目标管理与过程管理相结合；三是坚持管理育人，把育人贯彻到管理的始终。

（五）、高效益———用高质量的教育回报社会

办人民满意的教育是学校的责任，也是校长的责任。一是以德育为首，组织师生经常开展丰富多彩的德育活动，把做人放到第一位；二是面向全体师生，积极探索新的教育模式，构建优质、高效课堂，促进学生健康、全面、协调、可持续发展;三是开辟第二新课堂，培养学生个性及创新实践能力。

（六）、严律己———用神圣的使命鞭策自己

校长的工作是一分沉甸甸的担子，一头是家长和教师的希望，一头是学生未来的幸福。需要校长始终谦虚谨慎、善于学习；做到廉洁自律、民主管理；加强思想修养，使自己具有扎实的作风，坚韧的品格、宽广的胸怀、创新的思路、识才的慧眼、干事的气魄。更重要的是在上级主管部门的正确领导下，密切联系群众，共同把工作做好。

（七）、带好头———用优异的教学业绩为大家树立榜样

恪守忠诚的教育信念：正人先正己。要求同志们做到的，校长必须先做到；希望同志们努力去做的，自己首先努力去尝试。

二、我的学校的教学质量观：质量源于课堂，立足课堂抓管理，奋力拼搏提质量。

（一）抓管理，促规范，重落实，努力开创教学管理工作新局面。

1、学校领导以身作则，率先垂范。

多年来，我们在教学管理上具体要求班子成员做到“四个必须”和“四个坚持”。“四个必须”即：领导必须担任班主任工作；必须担任一门主课和一门常识课的教学任务；必须按时上好公开课；必须对自己分包的年级和学科负责。“四个坚持”即：坚持每月出满勤；坚持每周至少听两到三节课；坚持每学期承包并参与一个教研组的教研活动；坚持每年带出一名校级学科教学能手。以制度严格规范领导的管理行为，为广大教师树立榜样，以教学管理教学，以教学领导教学，开创了我校教育教学工作的新局面。

2、以《镇平县中小学教师常规管理规范》规范教师的教学行为，造就一流的教师队伍。

多年来，我们在认真学习贯彻落实县《规范》的基础上，结合我校实际出台了《曲屯镇楼子王小学教师一周常规管理具体要求》。教师一周常规管理具体要求教师：每周至少储备5-7节课时；每周听1-2节课；每周完成一次作文或周记的作业批改任务；每周认真组织好一次周周清测试，并搞好考后讲评与分析活动；每周开展2-3次“堂堂清”活动；每周完成2-3课的练习册批改任务；每周搞好1-3名学生的培优补弱工作等。教导处每周五下午向教师下发《曲屯镇楼子王小学教师一周常规落实自评表》，组织教师认真对照要求进行一周常规落实情况自评，从而使教师的“备、讲、批、辅、考、评、补”工作得到有效落实，进一步规范了教师的教学常规，为我校教师全面提高教育教学质量注入了新的生机和活力。

（二）立足课堂，活动引领，彰显优质、高效课堂魅力。

课堂是教学的主阵地，提升教学质量的关键是提升课堂效益。课堂效益的提升，需要老师认真落实“六三二”和谐教学法进课堂的具体要求。在课堂教学中，我们开展课堂教学达标活动，落实“六种要求”进课堂，提高教师课堂教学水平。

活动中，我们要求教师做到“五个落实”：即落实课前二次备课；每节课讲课时间不能超过20分钟、学生练习时间不少于10分钟；落实“六三二和谐教法”进课堂；落实堂堂清活动；认真搞好课堂教学反思。从而实现教师的课堂教学优质、高效，让课堂教学焕发出生机和活力。

在教学达标课活动开展方面，我们结合“四课四优”活动，要求让教师在活动前，首先备好一节优质达标课、课堂上力求上好优质达标课、评课之前先向大家说课、课后及时反思并写一份优质达标课自评或互评材料。课堂教学达标活动的开展，为教师搭建了展示个性风格的演练平台，也为教师创设共同交流切磋、竞先争优的机会。如今，我校语文学科的刘丽、李礼、彭爽、刚红利等老师，作文指导课都上得生动有趣，颇受学生喜爱；数学学科的王文柳、李晓、王晓义、赵文堂等老师，在应用题教学及复习课、练习课上都逐步彰显特色并形成自己的教学风格。

（三）、大教研与小教研相结合，大兴教研之风，促进教师专业化成长，提升教学水平。

我们开展的大教研指的是全县集中教研日活动，小教研指的是学校的校本教研。具体做法是：

1、充分利用集中教研日活动，提升教师教学水平。

我校作为曲屯镇东片的中心教研组，肩负着引领全镇三分之一小学的教研方向，研发教研成果，推广新教法，实现课程改革的艰巨任务。为了完成这些目标，我们的集中教研活动做到“六定五勤两落实”。“六定”即定时间、定地点、定主题、定中心发言人，定研讨课，定重点评课人；“五勤”即：第一、勤听。要勤听课，要倾听同事的意见，倾听领导的评价；第二，勤思。勤于思考，勤于反思，摆脱过去教学过程中教而不思，教而不研的现象，提升教学研究水平。第三、勤写。把自己的思想、体验写出来交流共享，共同提高。第四、勤说。教研时，要大胆、踊跃地交流。鼓励教师尽可能做到教研要说、备课要说、评课要说、交流要说。第五，勤评。大胆评价，包括生生和师生间的评价等。“两落实”即：落实研讨课及评课交流活动，落实中心发言人及参与教师的发言材料。通过集中教研活动的开展，解决了教师教学过程中遇到的困惑，碰到的疑难，甚至不解的问题，与兄弟学校教师一起分享教学心得、教学感悟、教学成果，提升了教师教学水平。

2、小型校教研活动形式灵活多样，内容丰富多彩。

一是“走出去，请进来”，学习外地先进经验，提高教师自身素质。

“他山之石，可以攻玉”。我校每期都有计划地安排教师外出学习，请外校优秀教师来我校做课指导。例如2017年派年轻教师张燕到南阳师院进修学习三个月；2017年秋期邀请内乡灌涨镇中心小学青年教师两名来我校做课。2018年春期派王文柳等教师到南阳十五小、内乡灌涨镇中心小学听课学习；邀请了内乡三小作文教学能手来我校上示范课。2018年秋期派李晓、刘丽老师到西峡学习语文“三疑三探”教学模式；2019年春期邀请了镇平县百名教学能手李静老师来我校上数学课示范课。这些活动的开展，提升了我校教师的整体素质。

二是集体办公，即兴教研。

我校为了方便教师办公、教研，特意准备了集体办公室，并配备了空调、电脑等设备，使教师能在优越的条件下办公。这样做便利了老师们的教学研讨，课余时间教师把自己在教学中遇到的“疑难杂症” 在办公室中提出来，让大家集思广益予以研讨解答。如六年级语文教师刘丽，在指导六年级学生写人的作文时学生很难描写好人物外貌，老师对此已使出浑身解数，效果仍不理想。刘丽老师就把这一问题在办公室中提出来，让大家帮助寻找良方。结果教学经验丰富的赵文堂老教师提出的“动笔前先让学生以做游戏‘猜猜他是谁’的形式对本班某一同学进行口头描绘（也就是口头作文），强调必须说出个性特点，否则说出的谜面为失败之作，然后让大家猜。游戏结束后老师要求学生把自己说的写下来。”这样做不但能培养学生的口头表达能力而且也实现了“我口说我心，我手写我口”这一习作方法，很圆满地完成了教学目标，真可谓一举数得。

三是以校为本，立足课堂，自我反思，认真开展校内小课题研究活动。

我们把本校各学科教师在课堂教学中遇到的问题当作小课题，进行分析、研究后，让同志们自我反思，同伴互助，共同提高。学校每学期结束，及时组织相关教师对小课题的研讨情况进行归类整理，形成小课题研究报告。如由我校数学组教师李晓、王晓义、赵文堂、王文柳四人在学校小课题《学生自学能力的培养》研讨的基础上，合作进行深入的研究，形成《农村小学自主学习能力培养研究》课研报告并获市科研成果一等奖。

丰富多彩的教研活动的开展，有效地增强了广大教师业务素质，提高了教师的教学水平，为我校教育教学质量的提高提供了不竭的动力。

（四）、扎实抓好教学质量监控，检测分析明确方向。

自新课改实施以来，我校一直采用教学质量监控和教学质量分析相结合的质量监控办法，使教师明确具体教学方向。其具体做法是：

1、学校领导及教研组长分包年级、学科抓抽考。

我校领导在抽考上明确分工：校长和语文教研组长负责抓全校每周一、三的语文学科抽考活动；教导主任和数学教研组长负责抓周二、四的数学学科抽考；总务主任和常识技能教研组长负责抓周五的英语学科抽考。每次抽考，领导都参加监考和评卷活动，并搞好考后分析，及时与教师座谈沟通，便于教师查漏补缺，明确今后教学努力的方向。

2、每学期月考、期中、期末考试，都是本年级教师不监考本年级学生，不改本年级试卷。要么一二年级互改，三四年级互改，五六年级互改；要么高一年级改低一年级；要么全校教师集中流水改卷。试卷改好后，交给分包领导审阅、登分、计算成绩，最后将试卷返还任课教师，并写出试卷分析。随后，召开好教师、学生表彰会，教师质量分析会，学生家长座谈会，既总结成绩，又指出我们教师教学中的偏向和不足，便于教师找准对策。严密的考试组织形式，换来的是师生真实的成绩，为学校的下一步教学管理指明了方向。

3、严把“单元”、“周周清”考试关。

每学期县里发放的单元试卷，我们都统一存放在教导处，有教导主任统一保管。要求教师每学完一个单元并复习后，到教导处提出单元过关考试请求，由包组领导陪同任课教师搞好单元过关考试，考后组织教师认真批阅试卷，要求任课教师认真统计成绩表，写好单元过关分析。学校每周五下午认真组织各学科开展周周清活动。试题由学校同年级教师轮流出题，扣合进度，注重双基，集中检测，流水改卷，任课教师及时讲评并写出试卷分析。一周一检测，一周一巩固，为教学质量的提升提供了保障。

4、搞好课堂质量监控。

学校领导与教研组每次听课要查看新课改与六三二和谐课堂要求落实情况，看课堂教学的创新与特色，看教学效果和学生对知识掌握的满意度，并提出具体的建议。最后进行随堂检测，具体分析，以便有针对性地指导平时的课堂教学。

三、魅力社团展风采，孝德文化创特色

（一）、请你走进我校“孝德文化”的精神世界，领略“文化育人”的魅力。

1、我校孝德文化及其核心理念解读：

孝，德之始也；悌，德之序也；信，德之厚也；忠，德之正也。孝悌信忠，是人间美好品德的汇总，做人讲孝义，做事有规矩，诚信待人，尽忠职守是我们新时代的道德要求。孝德文化包括父慈子孝的责任理念;感恩戴德的人生信条；事亲行孝的为人之本；报效祖国的神圣孝道等内涵。

2、孝德文化的当代价值：

（1）、孝老爱亲体现人本思想，是公民道德的基石;

（2）、尽孝讲和促进家庭和谐、邻里和睦，是社会和谐稳定的纽带;

（3）、孝行天下促进经济持续发展，是文化推动经济的有力支撑。

3、我校孝德文化的研究主题：

（1）研究主题：构建以“孝德”文化为主题，融入“三爱四孝五德”教育思想研究。

“三爱”教育，即爱学习，爱劳动，爱祖国。

“四孝”教育：即孝亲家人、孝廉自己、孝诚他人、孝爱学校。

“五德”教育，即孝、忠、礼、义、信。

（2）、“三爱四孝五德”主题教育内容：

一二年级“三爱”主题教育：

（一）、爱学习

1.每天写一张漂亮的铅笔字。

2.每月参加一次“孝德”教育主题班会活动。

3.每月给父母或同学讲一则开心的小故事。

（二）、爱劳动

1.每天为父母做一件力所能及的家务活（如扫次地、捶次背、洗次脚等）。

2.父母、老师、同学生日时制作一个贺卡，送一个温馨的祝福。

3.每周积极参加一次学校义务劳动（抹桌子、扫卫生等）。

（三）、爱祖国

1.每周背一句爱国名言。

2.每周参加一次升旗仪式。

3.每学期学唱一首爱国歌曲。

三四年级“四孝”主题教育：

（一）、孝亲家人

1.每天为父母做一件力所能及的家务活，在校为老师和同学做一件好事，行孝心。

2.每月给父母讲一个有关“孝德”方面的小故事。

（二）、孝廉自己

1.做到“三拒绝”：拒绝零花钱、拒绝零食、拒绝攀比吃穿。

2.做到“三节”：节粮、节电、节水。

（三）、孝诚他人

1.每周为老师和同学做一件力所能及的好事，乐于助人，诚信待人，收获快乐。

2.每月利用节假日等，和他人合作一次感恩手抄报或美术作品，向父母、老师、同学表达祝福和孝心。

（四）、孝爱学校

1.每周参加一次升旗仪式。

2.每期学唱一首“孝德、感恩”歌曲，歌声传孝心。

五六年级“五德”主题教育：

忠：忠于祖国，忠于团队

1、每周参加升旗仪式，积极参加国旗下演讲。

2、每期学唱一首“孝德、感恩”歌曲，歌声传递孝心。

孝：孝顺父母，尊师爱生

1、每周在家为父母做一件力所能及的家务活，践行孝心。

2、每期开展一次找老师或父母谈心活动，心声传孝。

礼：礼节为谦，礼仪为重

1、每周为老师或同学做一件力所能及的好事，乐于助人，真诚待人。

2、每期争当文明礼仪之星。

义：义当敬业，义当之责

1、每月参加一次“孝德”主题班会活动，交流孝德感恩心得体会。

2、每月利用传统佳节等制作一次感恩手抄报或美术作品，向父母、老师、同学表达祝福和孝心。

信：言必信，行必果

1、每月参加一次“言必信，行必果”主题班会。

2、每学期开展一次“学雷锋”志愿服务活动，践孝行，奉献爱。

4、我校孝德文化的构建体系：

构建“一主题二平台三爱四孝五德”教育体系，即：12345校园文化体系，即以“孝德”文化为主题，搭建多彩魅力社团和孝德教育实践两个活动平台，融入“三爱四孝五德”教育思想，具有时代特征、健康向上的校园文化体系。

努力打造“一楼二廊三墙四栏五室”物质文化建设品位，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化感染力，潜移默化地影响师生的观念与行为。

一楼：孝德楼

二廊：孝德文化廊、载德风采廊

三墙：孝德传承墙、弘德荣誉墙、尚德名言墙

四栏：主题教育栏、孝德板报栏、国学经典宣传栏、二十四孝宣传栏

五室：花样手抄报室、创意美术室室、德育室、孝德宣讲室、家务坊

（二）、紧紧围绕“孝德”主题文化校园创建工作，扎实开展多彩魅力社团活动和孝德教育综合实践活动，落实课程育人、实践育人、管理育人、协同育人、活动育人。

1、多彩魅力社团，精彩创意无限，以社团活动引领孝德文化进校园。

创意美术社团：与人真诚合作交流，创造幸福美好生活

生活并不缺少美，美源于智慧创造。生活中，石头，花草，树木……这些大家司空见惯的实物，如何让大家享受到美味的佳肴，品尝到独到的风味？我校独居魅力的创意美术社团在李晓、李礼、王文柳等辅导教师的带领下，别具匠心，积极开展“大美石绘”、“手工折纸”、“创意绘画”“手工泥塑”、“粘土制作”、“创意美术”等社团实践活动，历时四个多月，指导学生用非凡的智慧和勤劳的双手制作作品上千件，创造出我校社团活动中最亮丽的一道风景线。

2、家务坊社团：劳动创造美，践行孝心美

我校从全面实施素质教育的迫切需要出发，成立家务坊社团，组织和鼓励学生定期到家务坊社团开展丰富多彩的叠被子、叠衣服、洗衣服、刷鞋、凉晒衣物等家务劳动实践活动。在劳动实践活动中，培养广大学生的创新精神与实践能力及综合运用知识解决问题的能力，树立学生学校、家庭、社会责任感，促进学生全面发展，深受家长及师生好评。

3、硬笔书法社团：妙笔抒写中华诗词文化，培养学生良好的书写习惯

我校的硬笔书法社团在校长及各位语文教师的通力协作下，主要从以下三个方面开展活动：一是开展每天坚持练字30分钟，为每位同学配备相应年级的《同步字帖》；二是每周开展社团活动，指导学生规范书写汉字，让学生体验中国汉字之美；三是定期开展书法比赛等展示交流活动，让学生在欣赏交流中体验书法之美。

4、花样手抄报社团：以“孝德”文化为主题，张扬学生个性，放飞学生心灵，传承和发扬中华民族的孝德精神。

该社团是我校的精品社团，我们结合“孝德”教育主题实践活动要求，确定了“一月一主题两活动”的活动方案，定期开展手抄报制作活动。如3月活动主题“理想信念激励月，突出核心价值观教育”，我们利用雷锋活动日、植树节、三八妇女节、母亲节等开展爱劳动、护环境、懂母爱教育实践及相应手抄报制作活动。目前为止，共创作优秀手抄报数百件。

5、花样跳绳社团：在绳舞飞扬中展现孩子们可爱的笑脸

社团志愿者王晓义、赵文堂老师从“基本跳”的动作方法及要领入手，带领社团队员已经展开12样针对性训练，培养了学生技能的多样性和健全的人格。在不断地锻炼自我、完善自我和超越自我的跳绳活动中，培养了学生顽强的意志。

6、铁环运动社团：一个个彩色的铁环，勾起师生对美好童年生活的留恋和回忆

为了加强学生体育锻炼，增强体质，积极响应全民健身运动，我们的阳光大课间活动时间，让学生跳一段《中华孝道》广场舞之后，全校师生开展推铁环运动。该社团以班级为单位，每班两位任课教师利用开学前三周教会学生推铁环的基本动作要领，一个月之后开展全校推铁环比赛，丰富了学生课间生活，陶冶了学生学习情操。

7、孝德讲堂社团：

这是一个充满神奇魅力的新诞生的社团，是学校孝德文化宣传教育的主阵地。本社团活动的意义在于挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，从遵守“孝德公约”做起，大力倡导尊老爱幼、尊师爱生、孝敬父母、孝诚他人、孝爱学校的孝德文化理念，引导学生自觉承担家庭责任，树立良好家风，实现家庭和睦，营造孝亲家人、孝诚他人、孝爱自已和学校的育人环境，促进我校“三爱四孝五德”孝德主题教育的深入开展，让孝德思想进头脑、净化心灵、付诸于实践活动。进一步挖掘和弘扬优秀文化，传承优良家风，促进幸福家庭、和谐校园。活动的开展，我们做到“六定”：定月培训主题、定主讲教师、定讲课时间、定讲课内容、定师生互动、定家校实践内容。

（二）大力开展丰富多彩的校内外“孝德”教育综合实践活动，践孝行、表孝心，日行一善，德美一生。

1、举行孝德格言征集活动。组织学生学习名人名言、名人孝德故事，学习学生身边的孝德故事。

2、行孝心，关爱父母。开展“为父母节约一分钱、一粒米”活动，在学生中大力倡导节约之风，杜绝浪费、攀比现象；开展“三拒绝”教育，体贴父母、关心父母。

3、一封家书表孝心。以班级为单位组织学生“母亲节”和“父亲节”给父母写一封信，结合学情检测，向父母汇报近期的学习生活情况，表达对父母家人的感激之情。

4、每月组织各班开展“孝德”主题教育主题班会活动，让师生从教育中明德行孝。

5、布置爱心家庭作业。①在父母生日、父亲节、母亲节时送一个温馨的祝福；②以自己的进步送给父母一个惊喜；③给父母讲一个开心的故事；④帮家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

6、感激老师的教诲之恩。结合“教师节”等开展向老师献真情活动，形成尊重知识、尊重老师的浓厚氛围，让学生以实际行动如写封信、谈谈心，或自做贺卡、提个建议、送句温馨的祝福等，来表达对老师辛勤付出的尊重，来报答老师厚重的师爱。各班要开展“尊师敬师”活动，要求所有学生讲文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，声音宏亮。

7、感激同学间的爱心相助。各班级每月召开以“情同手足、共同进步”为中心的主题班会以及同学之间合作创意美术作品展示交流，倡导每个星期为同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进、互谅的热潮，增进同学之间的友谊，化解矛盾与纠纷，共创和谐校园。

8、学唱关于孝德文化的歌曲。如《妈妈的吻》、《爱的奉献》、《三德歌》、《中华孝道》等。

9、学科渗透，推进学校孝德文化课程化、校本化。要把孝德教育纳入学校的工作计划，切实做到有计划、有步骤、有目的地开展孝德教育活动。要把孝老、爱老、养老、助老作为德育教育课程纳入教学计划，做到有备课、有作业、有检查。在活动课中积极开展孝德教育，将孝德教育渗透到各科教学之中。要加大国学教育的力度，引导学生诵读《论语》、《孟子》、《道德经》、《三字经》、《弟子规》等经典和古诗文中有关孝德教育的内容。

10、搭建平台，开展形式多样的“孝德”讲堂专题学习、交流、实践活动。如每月开展1--2次“学孝德、知孝德、行孝德”孝德讲堂学习教育活动、“励志（德育）宣誓活动”、“孝德文化进班级签名仪式”和“孝德文化手抄报展览”等活动，让学生在实践中体验和感悟孝之心、孝之行、孝之道。要教育引导学生常说感恩话、多做孝敬事、读孝德书籍、写孝德文章、养成孝敬美德。与家庭教育相结合，加强家校联系，形成家校互动氛围，共同将孝德教育落到实处。与育人制度建设相结合，结合学校育人制度建设，将孝德建设与建立完善教师与家长沟通制度、家长学校制度等结合起来，充分调动学生家长参与这项活动的积极性，全面促进孩子和父母的交流和沟通。

11、促进品行内化，评选“最美孝德少年”

为了让“孝德”文化落地生根，逐渐内化为师生的品行，学校细化《班级德育工作精细化管理分包表》及《学生在校一日常规管理细化表》，明确学生在校每个时间段该干什么、应该怎么做等具体要求，注重学生良好行为习惯的养成教育。学校每学期结合学生一日常规落实及家校孝德实践活动的开展情况，坚持开展“最美孝德少年”和“最美家长”评选活动，让“孝德”文化真正内化为学生自身的品行，同时激励了家长参与学校教育的积极性，推动学校文化建设。

丰富多彩的孝德主题教育实践活动活动的广泛开展，极大地影响了师生，心灵得到了升华。学生懂得了爱，爱自己，爱他人，让爱充满班级、充满校园，充满家庭、充满社会！

田口小学学校管理工作总结 篇6

2016年6月28日

经过一学年的的努力，在上级领导的大力支持下，在全体教职工的共同努力下，我校根据《巍山县马鞍山乡中心学校学校管理考核方案》的要求，对照《巍山县中小学学校管理量化考核评价细则》，结合我校实际认真开展工作。将我校管理工作考核自查具体情况情况汇报如下：

一、教育管理方面一

1、组织机构。学校建立健全组织机构，并发挥作用。学年初制定切实可行的工作计划，学年末认真总结；学校领导有明确的分工、协作机制，责任落实。

2、民主管理。有健全的学校管理规章制度，有明确的民主决策、议事程序和议事制度并严格遵照执行，有完善的议事记录。

3、政治学习。学校有严格的政治、业务学习制度，定期开展政治、业务学习，认真落实文件精神，记录详细。

4、校务公开。学校有严格的校务政务公开制度，并严格执行。

5、绩效工资改革。我校建立健全合理的绩效工资考核方案，认真考核实施，考核结果向全体教师公示。

6、家校互动。成立家长学校，定期开展家长培训或举行家长会议，认真组织开展家访活动。

二、教学管理方面

1、教学管理制度。有严格的教学管理制度和质量评价制度，并认真执行。

2、课程开设。严格执行义务教育国家课程标准，开足开好国家规定的课程。

3、教学改革。注重课堂教学改革，每学年学校有课题实施方案、有课题研究工作总结，教师有课改论文发表。

4、教学研究。学校注重教学研究和校本教研，教学设备维护落实到位。

5、设备运用。远程教育课程设置、实验开出、图书借阅符合有关规定，管好用好各种设备。

6、体艺活动。面向全体，因材施教并重视体艺活动，每天保证学生体育锻炼不少于1小时，每学年最少开展1次文艺比赛活动、举行1次体育活动；按规定进行学生健康教育和体质健康监测并建立学生健康档案。

7、专题教育。认真开展各类专题教育，包括禁毒教育、防艾教育、血防教育、法制教育、心理健康教育等。

8、总平均分。我校一学年来，在巍山县教育局举行的统一测查中有7个科次超出县总平均分，有5位教师5个科次超出乡总平均分，2个科次高于县总平均分，综合成绩已达到乡总平均分。

9、总合格率。我校总合格率已达到县总合格率。

10、总参考率。我校学年初学生251人，学年末学生251人，参与考试学生251人，参考率100%。

三、教师管理方面

1、师德师风建设。我校注重加强师资队伍道德修养建设，教育广大教职员工严格遵守《中小学教师职业道德规范》。全校教师师德高尚、教风良好，教职工无体罚或变相体罚、侮辱学生、违反社会公德等重大违纪违规事件。

2、请销假制度。按照管理权限有关规定，校长外出必须请假。校长不超权限审批教职工病、事假，组织学生集体外出活动要向上级主管部门报告；校长会议要按时参加；教师要严格遵守作息制度，不迟到、不早退、不旷课。

3、继续教育。我校建立了教师培训的长效机制，每年有计划地组织教师参加县级及以上的业务培训，不断提高教师的业务水平。

4、校本培训。我校结合实际开展校本培训，切实提高教师教育教学业务水平。

四、学生管理方面

1、日常管理。我校建立健全学生日常行为管理制度，开展量化考核，用评价激励机制鼓励学生。

2、养成教育。我校注重培养学生养成良好的行为习惯，教育学生讲究卫生，举止文明，衣着得体，谈吐文雅。

3、德育教育。学校一年来按要求坚持认真开展德育常规教育、三生教育、（班）团队活动，德育效果好。

4、学籍管理。我校严格执行巍教发【2013】52号文件，规范学生学籍管理，正常开展学籍网络管理。

五、安全管理方面

1、学校安全机制。我校安全工作机制健全，各部门岗位有明确的安全责任要求，并层层签订了安全责任书。学校对班主任，班主任对家长，层层落实，责任到人。

2、规章制度和应急预案。我校按照《巍山县教育局学校安全管理办法》的规定结合学校实际，健全各项安全管理规章制度和突发事故应急救援预案，加强预见性管理，确保不发生影响稳定的群体性事件和群死群伤安全事故。一年来没有发生影响稳定的群体性事件和群死群伤安全事故。

3、安全设施。我校一贯重视安全设施建设，学校各类用电设备、线路、开关安装规范，符合安全标准；运动场地、体育设施、围墙、厕所、食堂、门窗及校园内悬挂物等无安全隐患；消防设施设备符合要求；安全通道无障碍，疏散标志规范。

4、安全常规管理落实。我校细化了学校安全常规管理，对学生的管理做到24小时跟踪管理无缝对接。（常规管理包括治安管理、通道及消防管理、学生宿舍管理、课堂安全管理、课间管理、大型活动管理、交通及车辆管理、安全隐患排查、安全日志、安全档案管理等）

5、学生安全教育。我校抓实安全教育，认真组织学生开展应急演练。有安全宣传阵地，安全教育纳入教育教学计划，定期开展有针对性的安全宣传教育，寄宿制学校每学期组织应急演练不少于2次，非寄宿制学校不少于1次。

六、绿化、净化、美化方面

1、经过连年来不断的建设投入，我校校园管理规范，育人环境（绿化、净化、美化）工作抓得扎实有效。

2、校园文化。我校利用班级黑板报、宣传栏积极营造健康、向上、和谐、民主的校园文化氛围，师生精神风貌良好，处处体现育人氛围。受到家长的好评。

七、后勤管理方面

1、制度建设。我校在马鞍山乡中心学校的直接关怀领导下，建立健全了财务制度、后勤管理制度，管好用好学校资产，严格执行财经纪律，无违规收费行为。

2、资金管理。做到了认真执行预算，确保资金支出合理。学校资金安排及行政性支出比例合理，严格按照上级要求比例执行分配。

3、食堂管理。学校建立健全了食堂管理的各项制度，确保师生饮食卫生安全。运行良好。

八、学校发展及校长素质方面

1、办学思想。校长办学思想端正，遵循教育规律，办学行为规范，严格执行课程计划，不违规办班。受到乡党委政府的表彰奖励。

2、发展规划。我校发展有规划、有目标并分阶段实施；近几年来积极争取各级支持，逐年改善学校办学条件有起色。

3、领导能力。我校在校长的努力下，积极协调社会各方面力量为学校发展服务，让学校的面貌焕然一新；校长对上级下达的各项工作任务能够按时保质保量完成；校长严格执行法律法规、政策及上级规定。

4、教育教学水平。我校校长能胜任多门学科的教学并承担相应的教学工作，一年来，每周授课16节以上。

5、领导艺术。在校长的直接率领下，学校内部团结和谐，没有越级信访（上访）行为。对信访事件处理及时、处置妥当，将不良影响和后果消除在萌芽状态。

九、控辍保学工作

1、档案建设。近年来，按时、高标准地完成“两基”档案建设，有关数据上报及时、准确，档案建设规范，质量高，数据准确。

2、组织入学。我校辖区内的适龄儿童全部入学，的入学率为100%。

3、控辍保学。我校近几年来没有辍学的学生，辍学率0。

十、附加分

1、本校具有鲜明办学特色，积极创建先进单位和示范学校，学校受过乡级表彰。（2分）

2、本校一学年来零辍学。（1分）

3、本校学额251人。（0分）

通过全面自检自查，学校自评得分103分。

十一、存在的问题及今后的工作设想

1、下大力气抓好学生行为习惯的养成教育。虽然我校已经下了很大的精力，抓好学生行为习惯的养成教育收到一定的成效，但是距离规范内容还有一定的差距。

2、进一步加强师资队伍建设，持续抓好教师的教学研究工作，利用多种途径及多种有效方式，请进来，走出去，开阔教师视野，创设更多便利条件，搭建更为有效的学习、研究平台，努力提高教师创新教育理论水平和研究能力，促进教师专业化进程，保障学校长期可持续发展。

3、继续加强班主任工作培训力度，有效处理好学生学习行为习惯养成与德育教育的关系。继续加强班风、校风建设，通过积极开展各项评比活动，发挥榜样的典型示范性，有效推进田口小学的“三风”建设，促进学生综合素质的发展。

4、进一步加强校园环境建设，充分发挥环境育人功能，营造浓郁的校园文化氛围，是学校真正成为学生学习、生活的乐园。

5、进一步加强制度精细化管理和过程管理，力求从精细化管理中规范发展，从过程管理中提高质量，牢固树立“质量”是学校的生命线主题。

6、进一步多方筹集资金加强学校的硬件设施建设。

学校档案管理工作初探 篇7

一、中职学校档案管理工作存在的问题及成因

1. 重视不够, 思想认识不到位。

档案管理是学校管理的基础性工作, 是制定决策的依据。很多同志认识不到档案工作在学校建设中的重要性和必要性, 存在“重教学、轻档案”的思想认识, 一部分同志对档案管理的认识较为肤浅, 甚至有人认为档案工作可有可无。有的学校领导对档案工作不重视, 表现为对档案工作不理不问, 或对加强档案管理的重要性认识不足的问题, 上述对档案管理不够重视的思想认识, 导致了工作中档案人员归档意识不强、收集档案证据不足, 造成了许多资料丢失, 或者找不到。

2. 档案管理人员缺乏, 素质较低。

档案管理的专业人员缺乏、业务水平低下是中等专业学校普遍存在的问题。有的中职学校无专职档案管理人员, 有的是临时配备的。因此, 既有理论知识, 又有丰富实践经验的档案技术人员实在是凤毛麟角。另外, 一些档案管理人员不是档案专业出身或者不经过培训就上岗, 不具备最基本的档案管理业务素质。档案管理人员业务水平不高, 缺乏系统培训, 尤其是档案保管技术专题的培训。档案管理人员对分类、归档、整理、保管、利用等知识未能很好掌握, 这就很难使档案工作走上规范化。以上问题的存在, 明显制约了档案管理的专业性。

3. 档案资料不够完整, 档案管理方法陈旧落后。

思想上的不重视, 人员素质的低下, 导致档案资料收集不够完整。科室工作人员的档案意识淡薄, 除个别重要文件归档外, 很多基础性文件却随意处理。

目前, 中等职业学校档案工作的管理方法陈旧落后。文件立卷归档后不能够及时对其进行加工、调整与编目。这样的管理模式, 致使档案管理人员无暇顾及对某些有价值的档案资料进行开发利用, 而且因管理方式落后, 导致在查阅档案时速度慢、准确率低。同时, 很多中等职业学校的档案管理多是进行基本的材料收集、整理与保管, 没有形成主动对档案资料进行分析、编研, 以便有效地提供利用服务的意识, 操作上也都是传统的、低效率的手工方式, 极少运用计算机及网络技术进行管理, 工作上也只是“你查我调”, 还处于一种被动的、消极的状态, 这些都不能充分发挥档案的作用及利用价值。中等职业学校档案不仅是一种历史资料, 更是一种信息资源, 如何更为有效地利用这种资源成为中等职业学校工作发展的关键。

4. 档案立卷工作不规范, 档案载体结构单一。

目前, 档案立卷工作不规范主要表现在:领导机构、档案管理制度、档案收集范围及保管期限表等相关内容不齐, 没有形成完整的档案利用和管理体系, 比如:教学档案管理制度、基础数据汇编、专题概要等。对档案资料的收集、整理、录入不规范。对本单位自制档案资料的收集不齐, 整理不规范, 电子文档的挂接不全, 特别是对教学档案的收集、整理、录人、有些学校还未进行整理。这些问题的存在, 极大地影响了档案工作的质量和利用效果。

二、加强中等职业学校档案管理工作的对策

1. 提高认识、加强领导、强化档案管理意识, 建立和完善科学的档案管理机制。

提高和增强学校全体员工对档案工作重要性的认识, 是搞好学校档案工作的先决条件。这就要求我们要认真学习《档案法》, 深入进行档案法律知识的学习和宣传, 使领导干部和全体师生员工都认识到学校档案工作的重要意义, 坚决杜绝档案工作“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的实用主义短期行为, 树立“档案就是资源”的理念, 扎扎实实地搞好学校档案工作, 建立起严密并切实可行的档案管理制度, 按《档案法》要求, 规范各类档案的分类、归档要求和管理办法, 使档案工作做到有章可循, 有法可依。其次, 要加强对档案工作的领导, 促使学校档案工作跟上当前新形势下教育教学改革的步伐。再次, 要按上级档案管理部门的要求, 建立综合档案管理机构, 集中统一管理全校的文书、教育教学、设备、基建、会计、学籍、团队等各种门类和载体的档案。各职能部门均应确定一名兼职档案工作人员, 负责管理本处室的档案资料, 形成档案工作齐抓共管的局面, 以保证学校的各种资料齐全完整。

2. 加强人员配备, 搞好档案设施建设。

为了不使那些奠基性材料缺失, 学校教学档案要实行统一保存和科学管理, 首先要配备一名思想好、责任心强、熟悉学校工作、懂得职教办学规律、有较好的政治素质和较强业务能力的同志来负责, 健全工作人员岗位责任制、档案室管理制度、查阅制度、资料保管保密制度, 严格按规章办事。其次, 硬件建设是提高档案工作水平的基础, 同时也是保证档案管理质量的最佳手段。要专门设立档案室, 教学档案按文书类、教学类、学籍类、声像类分别设橱, 配备六防设施, 确保档案材料保管安全, 利用方便, 管理规范。

3. 加强档案化建设, 提高现代化管理水平。

档案化建设是社会化发展不可缺少的组成部分, 也是现代档案工作的基础, 是档案工作现代化的必由之路。首先观念现代化, 即要正确确立中等专业学校档案是重要的资源这一重要观念。其次在具体管理上要与时俱进, 正确确立中等专业学校档案管理的理念, 制订一整套科学严密的与现代化管理相适应的管理体系和运行机制。第三, 档案管理中实现技术现代化, 即采用计算机、传真机和检索终端等现代化办公设施, 处理、传递档案资料, 对档案进行数字化管理, 提高档案的服务质量。

4. 加强档案整理和研究。

学校档案工作应坚持“以我为主”的立卷归档原则, 着重本单位形成的文件材料, 上级针对本单位制发的文件材料, 本单位公务活动形成的重要会议材料、协议书、劳动工资等方面的材料。文件材料齐全后, 要根据不同门类、不同载体按年度、类别分别整理归档。建立健全学校档案, 实行档案管理, 有利于对学校的正确评估, 有利于对教师和学生的全面考核, 有利于查找和使用历史资料, 有利于学校进行科学管理, 有利于提高教育教学质量, 只要努力把学校档案建好、管好、用好, 就一定能把学校办好、办出成绩, 办出特色, 办出水平。

学校人事管理工作初探 篇8

一、以人为本，从管理向服务转变

在市场经济浪潮下，管理水平和技术日益成为决定学校生存与发展的重要资源。人作为管理技能和技术的载体，作为学校知识资源的驾御者，人的主动性、积极性和创造性调动和发挥的程度如何直接关系到学校在市场中的竞争力，最终决定着学校的生存和发展。因此学校要树立“以人为本”的管理思想，高度重视人力资源及其开发，学校发展战略的制定及其发展过程的监督，都应由人事管理部门参与。在学校发展过程中，始终把对人的能力的培养和积极性的发挥放在头等重要的位置，关心人，尊重人，满足人的合理需求，以调动人的积极性。学校人事管理不仅仅是学校行政管理的一个职能，更重要的是为学校和教职工、学生在人力资源方面提供服务。

二、加强培训工作，重视管理人员开发

1.有全面的计划和系统的安排

上级有关人事管理部门首先要进行培训需求调研，并结合学校工作的特点，按照缺什么补什么，需要什么人培养什么人，保持适当超前性的原则确定培训内容，并对培训方法、教职工、参加人员、经费和时间等有一个系统的规划和安排。

2.定培训激励机制

教育培训工作应与教职工的考核、提升、晋级、调动等紧密结合起来，以提高教职工参加培训的积极性。

3.重视管理人员开发工作

目前看，一般性的培训比较多，补充知识性的培训比较多，而专门针对学科知识教职工的培训因为要求高、特殊性强而开展的比较少。这就需要人事管理部门有针对性地为他们开展培训工作。采取全员培训、岗位实践、交流学习等在职培训方法提高他们的教学技能。

4.丰富内容，加强评估和总结

培训评估的首要工作是确定评估标准。遵循以下四点：一是教职工的反映，包括教职工对培训的印象，对培训价值的认可以及培训是否有助于他们的教学工作。二是学习标准，包括评估教职工对课程的吸收程度。三是行为标准，即培训后教职工工作行为的变化。最后一个标准是结果，指的是培训后学校绩效的变化，包括教职工满意度提高、工作效率提升等结果。

三、建立有效的激励机制，激发工作积极性

激励就是激发和鼓励人的动机和行为的方法，是调动人的积极性的重要手段。马斯洛的需要层次理论告诉我们，人有生理、安全、社交、自尊和自我实现五个层次的需要，应根据不同的需求，采取不同激励方式，使合理的需求都能得到相应的满足。学校人事管理工作的一项重要任务就是要建立一个有效的多维交叉的教职工激励机制，激发和调动教职工的工作积极性。

1.建立有效的人员配置机制

要根据学校目标和工作任务，按照量才使用，用人所长的原则，对教职工进行合理配置和组合，可以说用好人才比选择人才更为关键。同时要有计划地进行工作轮换，给予更富挑战性的工作，从而激发他们更高的工作热情。

2.建立合理的薪酬机制——各尽所能，按劳分配

3.形成高效准确的考核机制

引入现代工作绩效评价方法，对学校领导、教职工的德、能、勤、绩全面进行考核，并重点考核工作实绩，以考核和评价为奖罚、调整岗位提供依据。

4.用学校和教职工个人职业生涯前景激励教职工

学校要制定长远发展战略，让教职工看到他将来的舞台到底会有多大，学校内部管理方面还应创造出一个相对公平和公正的环境，它决定了教职工愿不愿意为学校出实力、干实事。而对于年轻教职工来讲，发展空间是他们非常看重的一个激励要素，要尽可能地指出他们的发展空间，为他们创造发展空间。

5.要建立有效的精神激励机制

管理者应从满足人的精神需要出发，尊重、理解和关心教职工，以激发教职工的上进心和积极性。

以上是我对学校人事管理工作浅谈之见。毕竟，教育事业不同于一般单位、企业，学校所生产的产品极为特殊，而且要求我们在教育教学中不断创新、改革，培养出与时俱进的新型人才。因此为全面加强教师队伍建设，必须建立适应当前教育事业发展需要和符合学校特点的人事管理制度，按章管理，以人为本，不断推进义务教育均衡发展，促进教育公平，办人民满意的教育。