幼儿美术活动:《小雪花》

幼儿美术活动:《小雪花》（精选14篇）

幼儿美术活动:《小雪花》 篇1

小班美术活动教案《美丽的小雪花》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿享受撕纸活动带来的快乐，学习随意把纸撕成大小不同的碎片，鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣，快来看看幼儿园小班美术活动《美丽的小雪花》含反思教案吧。

幼儿园小班美术教案：

美丽的小雪花

活动目标：

1、学习随意把纸撕成大小不同的碎片。

2、享受撕纸活动带来的快乐。

3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

1、活动前已经学会唱《小雪花》；音乐：小雪花

2、人手一份：白纸、手工纸、盒子、粘有透明胶布的纸团（用于滚雪球）

3、flash下雪

活动过程：

1、谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物？

观看flash下雪。引导幼儿说说雪花是什么样子的？(雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花从天上飘下来了)告诉冬爷爷你们怕冷吗？（冬爷爷我们不怕冷。）

2、讲解撕纸的要领。

今天我们就来撕雪花。请幼儿把双手举起来，跟随老师的儿歌做动作：大拇指爸爸，食指妈妈来帮忙，撕出小小雪花。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

本文扩展阅读：雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。汉语词语拼音xǔe piàn详细解释雪花。①唐 吕温《冬夜即事》诗:风吹雪片似花落，月照冰文如镜破。

幼儿美术活动:《小雪花》 篇2

在玩雪花片的过程中,有的孩子可以在自己想象的意境中玩得不亦乐乎,拼装出很多种好看的东西如宇宙飞船、花篮、帆船、塔、火车等,有的孩子却只能拿着雪花片简单随便地拼拼插插,更别说能拼出自己喜欢的作品了。孩子的个体差异引起了我的思考,为了让所有的孩子能够在玩雪花片的时候大胆发挥自己的想象,让孩子在想象的世界里天马行空,拼出自己喜欢的作品,我想了如下几种办法:

1.丰富幼儿在日常生活中的知识、经验

积累幼儿经验,丰富想象。在日常生活中要不断丰富幼儿的知识经验,让幼儿为想象做好丰富的准备材料,有了丰富的知识经验,他们的想象才会天马行空。幼儿的想象,一般是随着经验的积累和语言的发展产生出来的,让孩子认真细心地观察他们生活中所接触到的事物,调动孩子们的多种感官,使他们的脑子里形成丰富而深刻的事物形象,这是发展幼儿想象力的前提。

2. 给幼儿做有重点的示范

当孩子在拼雪花片的过程中遇到困难时,要给孩子进行及时的示范,或者是让富有想象力的孩子进行重点示范,让他们在原有基础上有所突破,激发幼儿的创作火花,拼插出自己喜欢的作品。老师需要根据幼儿的兴趣及实际操作情况,把难懂的技能一层一层地分解出来,使孩子大胆地发挥想象。让幼儿在玩中掌握技能,在玩中发展创造性,这样,幼儿的想象力才能被充分地发挥出来。

3. 教师进行分层指导

(1)为了满足不同孩子的需求,教师应该对孩子进行分层指导。对于比较有想法的孩子,给他们提更高的要求,在原有水平上不断推新,创作出更好更难的作品。对于只能拿着雪花片简单随便拼拼插插的孩子,应该给予更多的关注和个别指导。

(2)针对不同的孩子给予不同的要求。对于那些比较有想法的幼儿,支持他们的独特想法,保护他们的积极性,并有意加大难度,让他们尝试困难的任务。对于只能拼拼插插的孩子,给他们提与自身能力相应的要求,要他们先拼插出一些简单的物品,再在他们的原有水平上逐渐提高要求,加高难度,极大地发挥幼儿的想象力和创造性。

4. 让孩子学会合作分享

(1)给孩子分组,合作完成一件作品,利用集体的力量,能够更好更快地拼插出优秀的作品。鼓励同伴合作,共同协商拼插内容,让孩子在愉快、自主的气氛中展开想象的翅膀,开启智慧的大门,体验到合作游戏的快乐。从而使有想法的幼儿在同伴的赞扬中增强自信,激发其去构思、创造新的建构,让胆小的幼儿在同伴的成功中消除自卑,激发其参与建构,尝试创新的欲望。

(2)一个孩子一个想法,两个人合作,就有了两种想法,让孩子们合作一起完成作品,能够碰撞出智慧的火花,随着年龄的增长,建构内容也越来越难,用小小的雪花片做大型的物品,需花费很长的时间,单凭一个人在短时间内难以完成。可以提醒幼儿寻找合作伙伴,共同完成,注重沟通与交流,边动脑边商量,碰到难点,要一起商量交流自己的想法和意见,共同协商解决。

5. 创设幼儿展示作品的环境,让孩子们进行交流分享

在班上开展小小博览会,让孩子们展示自己的作品,让其他小朋友来参观展览,可以向别人介绍自己的作品,交流想法。幼儿不会独享个人的成功,他们总要想方设法与他人分享,让别人接纳并期待得到他人的赞许,通过成人或同伴好评的反馈,幼儿会从内心感受到一种成就感。在展示与交流中,幼儿又可以从同伴那里获得启迪,激发再想象创造的灵感。

美术活动和托班幼儿小肌肉发展 篇3

托班孩子入园已经一个多月了，老师发现午睡起床的时候，大多数孩子对鞋子的搭扣很无奈（鞋扣通常是雌雄襻的），要么打不开，要么粘不上。不管是穿鞋还是脱鞋，只要是撕和粘的动作，孩子们就束手无策。

由此想到我们应该为托班孩子创设和提供尽可能多的自我锻炼的机会和环境，注意从日常教学过程中选择适合托班孩子生理、心理特点的教学活动，加强孩子们手部精细动作的训练，提高他们手部小肌肉及小肌肉群的活动能力。

锻炼小肌肉的活动有很多，我们根据托班幼儿心理上兴趣转移快速和生理上的很多肌肉群未发育成熟的特点，并特别考虑了家园合作的重要性，选择了一些幼儿园和家庭都适合进行的美术活动来促进孩子小肌肉的发展。

涂色活动

托班孩子喜欢涂鸦，我们选择他们熟悉的水果和动物图形来涂色，熟悉的图形能引起他们极大的兴趣。

准备：画有香蕉轮廓线的纸一张，黄色蜡笔一支。

策略：如果光提供幼儿涂色材料，通常幼儿难有耐心将涂色进行到底。为此，我们需要给孩子提供一个游戏情境。

创设故事情景：咦，香蕉的衣服不见了，请小朋友找一下，帮助香蕉穿上黄色的衣服。穿的时候别让香蕉的肚子和腿露出来。家长可适当地在边线处涂色做示范。

涂色时的动作，使幼儿手指肌肉得到锻炼。涂色时手腕上下、左右来回运行，手腕的灵活性也得到了锻炼。

点画活动

托班幼儿对色彩情有独钟，我们借助各色蜡笔、画笔，尤其是五颜六色的颜料来进行点画活动，点画活动能运动手、腕的肌肉，对于手部小肌肉的发展有促进作用。

随意点画活动

随意点画是用手指蘸颜料点画。托班幼儿的随意性较大，选择纸上随意点画比较符合他们的年龄特征，最受幼儿欢迎。点画能锻炼幼儿手指的力量。

准备：画有小伞的纸一张，红、绿、蓝各色颜料一份

策略：用手指蘸颜料画雨点，通过手指直接接触颜料的感官刺激来激发幼儿点画的兴趣。

创设故事情景：老师和家长要创造故事情境，模仿雨滴说：我们都是雨滴天使，这把漂亮的雨伞是我们的家。我们一起来下一场彩色的雨送给雨伞做礼物吧！提醒幼儿用指腹点画。

有意点画活动

最初的随意点画尝试过后，幼儿有了基本的经验。接下来可以从手指点画过渡到工具点画。工具可以从易控制的硬的蜡笔过渡到软的棉签。幼儿通过工具的变化来感受手部的运动和控制。

点西瓜籽

准备：画有西瓜的纸一张，黑色蜡笔一支，红色颜料一份。

策略：要求幼儿在西瓜里面点画西瓜籽。将真的西瓜放在旁边请幼儿观看，点画完后一起品尝西瓜。

创设故事情景：妈妈今天买了一只大西瓜，切开来一看，少了一点什么。请幼儿添画西瓜籽。提醒幼儿不要点到外面去。点画完西瓜籽后和幼儿一起刷上红色颜料。

点鱼鳞

准备：画有小鱼的纸一张，红、绿、蓝各色颜料一份。

策略：在直接接触颜料作画后，再借助工具点画。选择易拿、易画的棉签来训练小肌肉的灵活度。教师事先进行棉签点画示范。

创设故事情景：家长请幼儿观看小鱼图片，再出示没有鱼鳞的小鱼。请幼儿帮助小鱼找回漂亮的鱼鳞。

连线活动

因为小肌肉还未得到充分的发展，幼儿还无法很好地控制手部的小肌肉，所以对画圆滑的波浪线这样的精细动作难以完成。可以根据孩子的年龄特征，设计简单连线画活动。

曲折线和波浪线

准备：画有由虚线组成的曲折线和波浪线的纸一张，各色蜡笔。

策略：幼儿选择自己喜欢的颜色沿虚线画各种曲线。幼儿在连虚线的同时也完成了圆滑波浪线的绘画。通过连虚线的方式来锻炼手部的精细动作。

创设故事情景：家长出示虚线请幼儿观察。给幼儿一个整体概念，告诉幼儿请他们用彩色线把这些黑色的珍珠连起来。彩色的线就是彩色的蜡笔。

连线和涂色综合

准备：虚线组成的爱心画一张，各色蜡笔。

策略：作为节日的礼物，请幼儿做设计师，自己连好虚线并选择颜色。最后将礼物送给自己喜欢的人。幼儿在连完虚线后发现是一个爱心，会很有成就感。最后涂上颜色。得到一个美丽的爱心，幼儿的喜悦与成功是无与伦比的。

创设故事情景：请幼儿先观察图形，再连线，最后上色。教师开始就给幼儿一个设计师的概念。请幼儿在拿到图纸后像设计师一样设计自己的礼物，完成后送给自己喜欢的人。

团画活动

托班幼儿画封闭的圆有一定的困难，那么就选择从团画入手。一圈一圈的旋转像漩涡一样。用画棒棒糖来激发幼儿团画积极性。

准备：画有一个棒棒糖的纸一张，各色蜡笔。

策略：做团画示范，个别能力弱的幼儿要手把手示范。

创设故事情景：出示画有一个棒棒糖的纸问幼儿只有一根棒棒糖够不够大家分享。要求幼儿做棒棒糖设计师，一起来画棒棒糖，越多越好，大家可以分享。最后请幼儿说出自己的棒棒糖的口味让他们刷上颜料。

在进行以上的美术活动时，教师和家长都要注意创造游戏化的情境。在这样的情境下托班幼儿才能有兴趣、有耐心坚持完成任务。这些美术活动，既培养幼儿的审美又锻炼双手的能力，并间接促进大脑的发展。

幼儿美术活动:《小雪花》 篇4

【活动目标】

1、通过观察、探索、尝试等方法，将三条直线交叉画出六角形。

2、运用多种颜色，短线、点、圈等装饰六角形的雪花，表现出五彩的雪花形象。

3、运用排水画的方法，表现雪花的背景。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

【活动准备】

颜料若干、刷子若干、画好的没有背景的雪花图片，有背景的雪花图片，雪花颜色和背景颜色一样的图片，线条、图案等，课前有排水画的经验。

【活动过程】

一、谈话引出活动主题

出示没有背景的雪花图片

师：冬天到了，天气真冷，一片、两片、三片，无数片的雪花从天空中飘落下来，我们来看看，这些雪花有几个花瓣呢?

幼：六个

师：我们来数数看?

师生一起数

那这六个小花瓣是怎么画出来的呢?

二、幼儿学习雪花的基本画法

1、幼儿探索三条直线交叉成六角形雪花的方法

请两个能力强的`孩子来黑板上探索画出六角形的雪花。教师也可以针对出现的问题进行讲解和帮助。(幼儿有可能出现的情况是先取一点，然后再画出六个角。)

师：我们来看看，小朋友和老师画的有什么不一样?

幼：六个角的距离还有长短都差不多一样。

师：老师有一种方法可以让这个雪花画起来又简单，又好看，请你看仔细了。

2、教师示范

先用两条直线交叉，找出交叉点(两条直线交叉时最好交叉在中间)，第三条直线要穿过前两条直线的交叉点。

师：在小雪花的花瓣上有什么?

幼：有短线，圆圈等花纹

幼儿说，教师画下来

小结：花瓣上有短线、圆圈，正方形等，小朋友可以用自己喜欢的图案和花纹来装饰雪花。

(装饰三条直线的交叉点、六个花瓣和六个顶端。如：在交叉点上画圆圈，六个花瓣上画上短线，六个顶端画上半圆形)

三、提出绘画要求

师：这些是老师画的下雪的情景。

出示范画

幼儿欣赏排水画

师：你知道老师是怎么画背景的呢?

幼：先用蜡笔画出小雪花，再用刷子粘了颜料刷在纸上。

出示背景和雪花一样颜色的作品

师：这张画漂亮吗?为什么?

幼：雪花跟背景的颜色一样了，雪花就看不大出来了。不好看了。

小结：原来啊，雪花的颜色跟背景的颜色应该是不一样的，这样才会更漂亮。

师：你们想要一张漂亮的画吗?请你们把雪花画的多一点，并用不一样的图案和花纹来装饰，画好之后，到后面去选一个和你的雪花不一样的颜色，在那里刷上背景。

四、幼儿绘画

1、鼓励幼儿在纸上画出各种形状和颜色的小雪花。

2、要求幼儿粘了颜料之后在盒子边上刷掉一点。

1、教师对个别能力较弱的幼儿给予必要的帮助和指导。

五、作品评价

1、幼儿绘画完成后，教师引导幼儿互相去观察别人的作品。

2、请你说说你最喜欢谁的作品。

(1)引导幼儿从雪花的造型来讲。

(2)刷的颜色是否均匀来说。

活动反思：

幼儿美术活动:《小雪花》 篇5

活动目标

1、学习随意把纸撕成大小不同的碎片,巩固撕纸的能力。

2、巩固对红色、黄色、绿色的认识，认识新颜色蓝色。

3、能积极参与活动并体验活动的愉悦。

活动准备

1、各种颜色的彩纸。

2、课前学会歌曲《小雪花》。

3、人手一个操作盒。

活动过程

1、复习歌曲《小雪花》

老师：宝宝们，现在是什么季节？

老师：你见过的冬天是什么样子的？

老师：对了，冬天还会下雪，那我们前几天唱过的《小雪花》你们还记得吗？

老师：那现在跟着老师来唱一唱，好吗？

老师：某某宝宝，雪花是怎么从天空中飘下来的，你能学一学吗？

老师：某某宝宝，你见过的雪花是怎么从天空中飘下来的，你也来学一学？

老师：现在我们宝宝们跟着音乐一起来学雪花飘，好吗？

2、引导幼儿学习用撕纸的方法表现雪花

老师：宝宝们，雪是什么颜色的？

老师：小胡老师却见过七彩的雪花，你们看！

（这时老师洒出七彩雪花，并说下雪了）

[page] 老师：这些雪是什么颜色的？

老师：哦，有很多颜色的，所以是五颜六色的，是七彩的雪花。

老师：宝宝们，你们想不想也来下雪？

老师：那我们要先来做雪花，先看看老师都为你们带来了那些颜色的纸来做雪花？

老师：这是什么颜色的？这是什么颜色的？

（依次出现颜色，重点认识蓝色）

老师：好了，现在先来看老师是怎么来做雪的？

老师：对了，是撕的，看看老师是怎么撕的，从盒子里面拿一张你最喜欢的颜色的纸，然后两只手的大拇指和食指捏住纸，一个手用力往下撕，这样一片雪花就撕好了。

老师：现在宝宝们也开始撕雪花吧！

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3、玩“下雪了”的游戏

老师：宝宝们，撕完了吗？

老师：好了，现在把剩下的纸放在中间的盒子里，然后端着你的操作盒到小胡老师身边来，我们一起来下雪。

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幼儿美术活动:《小雪花》 篇6

幼儿园大班美术活动：小老鼠和大油瓶

目标： 1.迁移已有经验进行充分的想象，并能够大胆表现自己的设想。2.尝试运用遮挡的方法处理较为复杂的画面。3.体验解决问题后的成就感和快乐。准备： 纸和记号笔。过程： 1.设置问题情景，充分引导幼儿想象。教师：小老鼠肚子饿了，想找东西吃。忽然它闻到了一股油的香味。它来到近处一看，哇！好大的一个油瓶呀！小老鼠想，我怎么才能喝到这香喷喷的油呢？请你们帮小老鼠想个办法，可以借助什么工具呢？什么办法最好？怎样做又快又好？ 2.通过讨论明确构图中可能出现的问题，尝试运用重叠的方法。教师：怎样表现许多小老鼠和一个大油瓶？怎样安排画面才显得丰富而不杂乱？用什么办法表现很多只老鼠？

3、引导幼儿积极地迁移已有经验，表现丰富的画面。鼓励幼儿在创作中较为主动地表现自己的想法。幼儿的作品。提醒幼儿运用遮挡的方法表现物体和动物的前后关系。、展示幼儿交流 4

如何指导幼儿的美术活动 篇7

关键词：幼儿；美术活动；教师；引导作用

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编码：1671-864X（2014）08-0097-01

教师在美术活动中应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。艺术的表现形式多样，剪纸、折纸同样可以纳为美术的范围。归根究底都是为了让幼儿感受美。从而激发幼儿对美的追求和渴望，自发的观察与探究，在不断的模仿与练习中总结经验，最后能够创新出有自己风格和反映自己思想的作品。所以，作为一名幼儿教师在整个绘画的过程中，老师要激发幼儿的想像，当幼儿的想法与自己的想法不统一时，要冷静处理，问一问孩子为什么要这样做，不要让幼儿感觉到老师在否定自己，否则孩子很容易丧失好不容易建立的对美术的信心及对美术的兴趣。如果孩子能说出理由，老师要以宽容的心态给予理解和建议。不管是哪个年龄段的幼儿都喜欢欣赏不同绘画形式带来的不同的绘画效果，那么，怎样才能使幼儿在美术活动中有所改进和提高呢？

一、引发幼儿的好奇心，调动幼儿学习的兴趣和积极性

好奇心是兴趣的先导，是激发创造性思维的动力。教学中美术活动容易融入各种整合教学活动，更能激发幼儿的兴趣。美术活动在各个领域都能及易自然地渗透和融入，创造也就随只之出现。因此，教师要巧妙地抓住幼儿的好奇心重，对有趣的物体、有意思的事物引起探索兴趣，从而主动地去学习有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性。例如：在想象画《海底世界》一课时，我让幼儿大胆想象，把人类想象成"鱼"，给"鱼"的设计各式各样的潜水器，让我们在海底中自由自在地飞翔，再把天空的小鸟变成飞船的形状，和海绵宝宝、派大星、蟹宝王一起玩。总之，想法越奇特越好。因此就诞生出了一幅幅生动有趣、想象奇特、内容丰富的创作画。有画海底城市的，有画和海鱼们建造新家园的……就这样他们在做画时就把一些饶有意味、生动感人的画面特征通过自己的想象表现在作品里，真是千奇百样，美不胜收。

二、培养幼儿的动手协调能力

幼儿学习、发展的重要途径就是自己动手操作。在孩子动手操作的过程中，不应给予幼儿太多的知识，在这个基础上逐步培养孩子们的观察力、记忆力、想象力和创造力，做到寓教于乐。由于幼儿的生活经验不同，思维方式不同，其变通方式也不同，重要的是老师的因势引导。所以我根据幼儿个体发展水平的不同，投放了的不同操作材料，使幼儿可以根据自己的水平与爱好用自己的方式来进行美术操作活动，引导幼儿真正释放自己的小手，放开孩子的想象力，进行大胆的操作和尝试。例如：在进行美术活动《我的好妈妈》时，我给幼儿提供了彩色的小纸片、漂亮的图案、剪刀、胶水、水彩笔和白卡纸、皱纹纸。让幼儿选择自己喜欢的材料进行操作，以组合、粘贴、折纸、剪纸或图画等不同方式送给自己的妈妈一张节日贺卡。他们一边做一边还兴奋地说着，有的粘贴的气球，有的粘贴的花，有的画的出漂亮的衣服和裙子，有的。当孩子们看到自己的作品贴在展览墙上时，每个幼儿的脸上洋溢着的是成功的喜悦。

三、提高幼儿自信，体会到成功的喜悦

每个孩子在成长的过程中，首先要具有坚强的自信心，自信心对一个人的各方面发展都起着基础性的作用。一个缺乏自信心的人，便缺乏各种能力发展的主动积极性，很难体会到成功的喜悦，成长起来就很慢。因此，美术教育应该以培养幼儿的自信心为基础，从而进一步激发孩子的创作欲望。当孩子遇到困难时，教师要帮助孩子树立起克服困难的勇气及自信心，相信自己的能力。在这种自信心的推动下，幼儿的潜能会得到充分的发挥与发展，动手操作能力也得到相应的提高。当幼儿在画完一张作品后，其心中的得意洋洋的兴奋劲，太希望与他人共同分享喜悦，也希望得到老师和同伴的赞许。

四、 给幼儿展示自己的平台，满足幼儿爱表现和被关注的心理特征

美术活动最重要的环节就是展示幼儿的作品，这是提高幼儿自信，帮助幼儿互相学习和提高的最好的平台。每个幼儿都希望自己的一番辛苦和努力得到赞赏，教师要抓住这个契机，尽量给每个幼儿展示自己的机会，而作品是幼儿心理活动最好的诠释，是放飞他们想象的天空，教师要抓住这个契机，尽量给每个幼儿展示自己的机会，让孩子的内心得到解读，让幼儿感到被老师和集体理解、重视。所以，老师要引导幼儿大胆的描述自己的作品，同时也要学习别人的优点，进一步提高自己的能力。

五、选材贴近生活，充分发挥废旧材料的作用

美术教学材料的投放要充分利用现有的条件和废旧材料，使其变得丰富多彩。丰富多彩的材料可以激发孩子们的活动兴趣，幼儿天生是好奇的，对周围的任何事物都有着广泛的兴趣，但兴趣是短暂的，很容易受条件的变化而不断变化。我们可以提供一些贴近孩子生活的材料、工具，可以是他们每天都有接触的，或是随处可见的，非常熟悉的东西，比如，塑料管、蛋壳、各种米粒、瓶盖、鞋盒、光盘、一次性筷子、一次性生日纸盘等等。借助这些生活中常见的普通材料，让孩子运用不同的方式来发挥想象，表现出各种不同的艺术形式，能让孩子从中学到一定的本领、技巧和变废为宝，这样一举两得的事而且对孩子又不失教育的意义，更能引起孩子的共鸣。美术教学中完全不需要再做一些舍近求远的事了，我们为什么不做呢？

六、给幼儿自主学习的机会

儿童的世界是儿童自己去探索去发现的，他们自己所探求来的知识才是真知识，他们自己发现的世界才是真世界。使他们充分用眼、手、脑去发现、去创造、去实践。对幼儿活动中的表现教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，要善于发现幼儿学习过程中的闪光点，教师鼓励、表扬、赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的激励作用，不仅能激发幼儿积极主动地参与学习、投入学习，而且能让幼儿在情感体验中树立参与学习的信心。也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人，使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。

当然，幼儿的技能不是在老师的反复教授中掌握的，而是在一个小小的观察后，运用了简单的方法将幼儿遇到的难点解决了，幼儿不像成人，对物体的理解可深入体会，他们看到的只能是表象，也只能从表象上去理解。因此，我们对幼儿的要求不能像成人一样去要求他们，这样只会阻碍他们的发展。教师鼓励幼儿根据自己的意愿和喜好去创造。幼儿创造过程中遇到困难时，不要急于示范，而应引导他们自己想出解决的办法，因为每个幼儿都有创造的本能。教师应给予关键性的帮助，不是全揽全包，而是要不同程度地开发每个幼儿潜在的创造力。

因此我们要为幼儿提供有利的条件，激发他们表现美、创造美的情趣、使每个孩子插上想象的翅膀，自由的飞翔在广阔的天空中。

参考文献：

[1]幼儿教育2000年第6期。

幼儿美术活动:《小雪花》 篇8

设计思路：

随着寒冷的冬天来临，我们的主题活动“快乐的冬天”也正不断地开展起来了，教室中的一面主题墙面上布置了几个孩子在堆雪人的画面，我们班级的宝宝都特别喜欢，说：“堆雪人真开心呀!”。有一个阶段请宝宝们收集新年礼物，其中有一个宝宝从家中带来了礼物，宝宝们大多都猜不出来，我告诉他们是雪花。现在的天气虽冷，但几乎见不到下雪天，那种漫天飘雪的感觉对孩子们来说很难想像，因此我觉得在冬天的主题活动下开展这样一节活动，能激起幼儿对冬天特别的感情。

活动目标：

1、尝试在描画的`基础上，运用线、图形的组合，大胆表现冬天的雪景。

2、感受冬日里飘雪的美景，体验成功的快乐。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

幼儿绘画纸人手一份、蜡笔、教师操作范例、背景音乐

活动过程：

一、冬爷爷来啦

1、师：宝宝们，现在是什么季节呀?(冬天)哇!冬天来了，有些什么感觉呀?(很冷的)

2、出示冬爷爷请幼儿和冬爷爷打招呼!(您好、您好，冬爷爷)师：哇，你们都是有礼貌的好宝宝。

师：今天冬爷爷是给你们带礼物来了，猜，能在天空中飘来飘去的，是花不是花，是什么呢?(雪花)

二、雪花飘飘

1、出示雪花师：一片、两片……鼓励幼儿一起数，一共有多少雪花呀?(三片)师：冬爷爷带来的雪花长什么样子呢?(十字形、象鱼尾巴……)冬爷爷说，我要让雪花飘得满地都是，冬爷爷年纪大了，我们来帮帮他吧。(请幼儿说，冬爷爷您年纪大了，休息会吧，我们来帮你。)

2、教师示范画雪花师：横一横变成几?竖一竖变成几拉?一个十字!象什么?(小医院里的标志，请宝宝一起做做十字。)再向上伸出两只小手，朝两边画开来，四个角上都站着一个宝宝，我们请他们的小手都伸开来，哇!雪花完成了!

请幼儿上前来示范，教师帮助幼儿一起完成。

三、堆雪人师：现在雪花飘得满地都是了，红红见了真高兴!她的哥哥也来了，你们猜，在雪地里可以做一些什么开心的事?(堆雪人)师：雪人长什么样子呢?(上面一个圆形宝宝、下面一个圆形宝宝，两个圆形宝宝滚呀滚，滚在一起，就堆成了一个大雪人)出示雪人{图片}

师：瞧，这个雪人怎么样?她的身体圆不圆?(都是断开来的)怎么办呢?

教师用连线的方法将雪人连成圆圆的，“连连连，连一个圆形宝宝，再连连连，连出一个圆形宝宝，雪人出来拉”

师：开始雪人脸上、身上还少了什么呀?(圆圆的脸蛋上少了圆圆的眼睛、长长尖尖的鼻子、弯弯的嘴巴，雪人说站在外面很冷的，给她衣服上扣上圆圆的纽扣吧，还少了两只小手，教师添上雪人的小手，“小手象什么?字母宝宝几呀?”，“Y”，带个帽子，“什么形状呀?”，三角形)师：公园里雪花飘飘，红红和哥哥堆起了雪人，冬爷爷看见了，真开心呀!

四、幼儿绘画师：现在请宝宝们，自己动动手，冬爷爷想看看你们的本领大不大!

教师指导幼儿进行绘画，提醒幼儿别把雪花画到雪人的小脸蛋上。

五、交流

1、师：宝宝们，老师和冬爷爷一起来看看你们画的雪花和雪人。

教师请个别幼儿说说画的什么样的雪花、雪人是怎么堆出来的。

师：宝宝们，冬天到了，雪花飘了，真漂亮，还可以堆雪人，真开心呀。

2、丰富幼儿语言师：雪花飘到树上象什么?(一朵一朵雪花开满了枝头，象梨宝宝树上开出的一朵朵白色的梨花，教师引导幼儿说说诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

活动反思：

幼儿园中班小雪花教案反思 篇9

（1）幼儿园中班音乐优秀教案《小雪花来到》含反思

【活动目标】

1、学习用连贯柔和、优美的情感和声音演唱歌曲。

2、感受自然景色的美，并学习用歌声表达热爱之情。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、随歌曲旋律唱出来。

【重点难点】学会歌唱和表演歌曲，对情感的体验。

【活动过程】

一、练声。

1、师：小朋友，现在是什么季节啊？（冬天）

听！谁来了？

2、练声曲《听》。

二、新授歌曲。

1、师：听！谁又来了？

（教师清唱：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。）

师：是谁来了呀？（小雪花）

教师再唱一遍，问：你是第几句听到小雪花的？

教师带领幼儿念：“是我是我，我是小雪花”

师：是谁在敲窗户啊？（小雪花）

那么是谁听到小雪花在敲窗户？

教师带领幼儿一起念：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙”

2、师：小雪花是从哪里来的啊？（天上）

我们一起来看一看吧！

教师出示flash动画《雪花飘飘》。

教师引导幼儿模仿雪花飘落的样子。

师：你觉得小雪花从天上飘下来想说句什么话？请你和旁边小朋友讨论下。

我们一起来听听看小雪花说了什么。

（教师清唱：我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。）

师：原来小雪花要告诉我们冬天来了。

三、歌曲学唱。

1、师：小雪花还唱着歌飘来了呢，请你仔细听！（教师完整范唱一遍。）

师：小雪花唱的好听吗？你想学一学吗？

2、教师带领幼儿跟琴声练唱数遍。

3、引导幼儿有感情演唱。

（1）师：第一句“是谁……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的？

教师带领幼儿用疑问的语气练唱此句。

（2）师：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情？应该怎么唱？

教师带领幼儿很开心的，脸上笑嘻嘻的唱。

（3）师：第三句“我从天空中飘下来”感觉很美，应该怎么唱？

教师带领幼儿用柔柔的、优美的声音练唱此句。

（4）师：最后一句小雪花告诉我们一句话，应该怎么唱？

教师带领用轻快的声音练唱此句。

（5）教师带领幼儿一起很有感情的唱一遍。

4、加上动作表演唱。

师：我们加上好看的动作，再用好听的声音表演就更好了，起立！我们一起表演下吧！

5、分角色演唱。

（1）师：老师来在屋里面的小朋友问，唱：“是谁……沙沙”

你们做小雪花回答我，唱“是我……我从……冬天来到了”

你们要脸上笑嘻嘻的，加上好看的动作，试试看！

（2）师：请男孩子做屋子里德小朋友问，女孩子做小雪花回答，加上动作，试试看！

（3）请男女生交换角色唱。

四、游戏“堆雪人”。

1、师：小雪花来过以后，世界都变了样，到处都是白白的雪，在雪地里，我们可以干什么？

2、师：我们一起来“堆雪人”和“小雪人”一起做游戏吧！

五、结束活动：

我们一起到外面去堆雪人吧！（唱着歌，做着游戏离开活动室）

教学反思：

一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。

（2）中班主题教案《欢迎你小雪花》含反思

【环境创设】

布置冬天的主题墙，将搜集的有关冬天的图片、照片和“欢迎你小雪花”文字粘贴在主题墙上，请幼儿欣赏并交流，让幼儿感知冬天的特征。

【生活环境】

1、在日常生活中，感知和体验一些天气现象(风、雪)，初步体验季节变化与人们生活的关系。

引导幼儿关注天气的变化，尝试做好“天气预报”的播报和记录工作，教师引导幼儿在播报时加入“生活小提示”等方面的内容。如“今天有大风，请小朋友户外活动前拉好拉链，系好扣子”。

2、培养幼儿冬季自我保护意识。

引导幼儿根据天气的变化和自身的冷热感觉及时增减外套(特别是进出活动室时)，穿脱外套时鼓励同伴间互相帮助。了解冬季护肤常识，能在洗漱后主动擦护肤霜。

【家园共育】

1、请家长和幼儿一起搜集有关冬天的图片、照片、手工区的制作材料及有关人们过冬的图书、资料，放在活动区供幼儿操作和阅读。丰富幼儿园的区角环境。

2、请家长协助幼儿遵守作息制度，早起早睡，按时来园并鼓励幼儿积极参加冬季的户外锻炼。

3、请家长为幼儿准备跳绳、呼啦圈、沙包等，和幼儿共同进行户外锻炼。

4。请家长利用接送幼儿的机会或者休息日，与幼儿共同观察冬季植物的变化，和幼儿一起进行远足活动，加深幼儿对冬天特征的认识。

【教学活动】

1、“雪花和雨滴”：学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美;尝试用替换歌词的方法仿编歌曲，体验歌曲创作的乐趣。

2、“冬天的小路”：看图理解故事内容并能进行大胆讲述;懂得利用自身的长处为大家服务是一件非常高兴的事。

3、“图形变变变”：学习用正方形、长方形变成三角形的方法;能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自己的操作方法。

4、“冬天的植物”：了解柳树、小草、月季花等几种熟悉的植物过冬的方式;能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进行表达。

5、“阿嚏”：知道人们患感冒时的主要症状;了解基本的预防和治疗感冒的生活小常识。

【区域活动】

美工区：

1、“美丽的雪花”：用白色油画棒画出大小不同的雪花。

2、“冬天的树”：会用简单的线条画出粗细不同的树干、树枝。

3、“美丽的雪房子”：尝试用各种材料表现冬天的雪房子，学习与同伴合作完成作品，体验集体创作的乐趣。

益智区：

1、“拼地毯”：学习用多个不同图形(三角形、正方形、长方形)拼大正方形，感受平面图形间的不同组合关系。

2、“找影子”：发展观察比较的能力，感受立体图形与平面图形间的关系。

科学区：

1。“常绿树和落叶树”：能发现常绿树和落叶树的不同，并尝试进行分类。

2。“小蒜苗”：喜欢做植物趋光性实验，能较长时间关注实验的过程并坚持记录;感受比较的过程和结果，获得初步的比较能力。

阅读区：

“冬天是什么”：感受和欣赏散文诗中语言的结构对称美，进一步了解各种动物过冬的方式。

角色区：

“娃娃医院”：知道一些简单的医疗器械，初步了解看病时的程序。

户外活动：

1、“天天玩球”：探索球的多种玩法，动作较灵活、协调;愿意参加玩球的活动，增强对寒冷的适应能力。

2、“小雪花”：练习听信号变换速度跑，体验游戏的乐趣;能不怕寒冷，积极勇敢地参加体育活动。

教学反思：

讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

（3）中班主题教案《小雪花》含反思

活动目标：

1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

2.能运用肢体动作表演雪花情景。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

活动准备：

音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。

活动重点难点：

活动重点：

能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

活动难点：

能大胆表现雪花飘落的情景。

教学过程：

一、雪儿飘，沙沙沙

1.今天，老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。教师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。

2.跟随钢琴《小雪花》的伴奏，教师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飘来小雪花

1.冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。

2.教师播放视频，幼儿观察小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。

3.教师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。

4.教师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。

5.师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。

三、好听的歌曲《小雪花》

1.教师播放《小雪花》音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。

2.教师完整范唱歌曲一遍。

3.师幼以问答的方式演唱歌曲。

4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。

四、北风和小雪花

幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时，“小雪花”做自由飘散的动作;若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。

课后反思：

音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢。其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你，告诉他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。

对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利，唯一不足的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进行了补充，第二次游戏时，孩子们就比较活跃。

（4）中班音乐优秀教案《小雪花》含反思

活动目标：

1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

2、能运用肢体动作表演雪花飘落的情景。

3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备：

白纸撕成细小的纸片模仿雪花、白色颜料、蓝色纸板、记号笔、旧报纸

活动过程：

一、小雪花飘来了

1、冬天来了，北风呼呼的吹，吹来了一位好朋友，猜猜它是谁？

2、教师手捧“雪花”，吹起来，模仿雪花在风中飘落的情景。

3、一片片小雪花从哪里飘下来？它是怎么从天空中飘下来的？你能用动作表演吗？（请个别幼儿表演）

4、雪花飘到树枝上、飘到房顶上、飘到草地上、飘到窗户上。它敲着窗户会发出什么样的声音呢？（沙沙沙沙沙）

二、1、小雪花从哪里飘下来？

2、小雪花来做客是要告诉我们什么事呢？

3、教师边有节奏的读歌词，一遍即兴以简笔画的方式表达歌词内容。到“我是小雪花”、“冬天来到了”处，用旧报纸粘上白色颜料粘在蓝色纸板表示雪花。

4、帮助幼儿理解歌词内容。

三、好听的歌曲《小雪花》

1、小雪花为我们带来一首好听的歌曲，叫《小雪花》，我们一起来听听。

2、教师边指图谱边逐句范唱，帮助幼儿理解歌词，进一步熟悉旋律。

3、教师范唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱唱回答部分。两至三遍以后互换，由幼儿先唱提问部分，教师唱回答部分，或者男孩女孩互为互答。

4、幼儿用自然的声音学唱歌曲若干遍。

四、北风和小雪花

1、幼儿扮演小雪花，边唱边表演歌曲。唱完歌曲，若老师弹奏舒缓优美的旋律，就表示北风微微吹，“小雪花”做自由飘散的动作；若弹奏急促热烈的旋律，则表示北风猛烈地吹，“小雪花”必须找到好朋友抱在一起，不然就会被北风吹跑。

2、游戏2-3遍。

课后反思：

音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢，其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你，告诉他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。

对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利，唯一不足的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进行了补充，第二次游戏时，孩子们就比较活跃。

（5）中班音乐教案《小雪花》含反思

活动目标：

1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

2.能运用肢体动作表演雪花情景。

3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。

活动重点难点：

活动重点：

能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

活动难点：

能大胆表现雪花飘落的情景。

教学过程：

一、雪儿飘，沙沙沙

1.今天，老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。教师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。

2.跟随钢琴《小雪花》的伴奏，教师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飘来小雪花

1.冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。

2.教师播放视频，幼儿观察小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。

3.教师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。

4.教师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。

5.师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。

三、好听的歌曲《小雪花》

1.教师播放《小雪花》音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。

2.教师完整范唱歌曲一遍。

3.师幼以问答的方式演唱歌曲。

4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。

四、北风和小雪花

幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时，“小雪花”做自由飘散的动作;若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。

课后反思：

音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢，其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你，告诉他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。

对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利，唯一不足的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进行了补充，第二次游戏时，孩子们就比较活跃。

（6）中班语言教案《小雪花》含反思

活动目标：

1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。

2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。

3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。

4、领会散文诗的寓意和哲理。

5、理解散文诗的内容，丰富相关词汇。

重难点：

重点：是理解散文诗的内容。

难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。

活动准备：

录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。

课件、情景剧场，雪花若干。

活动过程：

一、导入

幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。

二、展开

1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。

2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。（运用形象、简洁的动作给以辅助）为什么说冬妈妈是 小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。（提高趣味性）

3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。

（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”（思考回答）

（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）

（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。

鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

三、尝试仿编诗歌

激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说一句话。

（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

（2）小组相互交流练习。

四、结束

快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！

活动延伸：

在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：

教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。

教学反思

为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。重点定于：理解儿歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品优美的意境。在这个过程中，我利用幻灯片，让幼儿欣赏，活动的难点定于：通过学习作品，大胆的对儿歌进行创编，发挥幼儿想象力，在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱，对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，它会飘落到哪儿？鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。带领幼儿一起欣赏，一起学习。同时通过学习儿歌，大胆想象，大胆创编。培养了幼儿的创造力，提高了幼儿的口语表达。课件中比较直观、形象。让幼儿更清晰、明了的基础上学习儿歌。充分体现了师生互动，生生互动。既掌握了儿歌，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了**。

（7）中班教案《小雪花》含反思

活动目标：

1．理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

2．能运用肢体动作表演雪花情景。

3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。

活动重难点：

活动重点

能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

活动难点

能大胆表现雪花飘落的情景。

教学过程：

一、雪儿飘，沙沙沙

1．今天，老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。教师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。

2．跟随钢琴《小雪花》的伴奏，教师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飘来小雪花

1．冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。

2．教师播放视频，幼儿观察小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。

3．教师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。

4．教师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。

5．师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。

三、好听的歌曲《小雪花》

1．教师播放《小雪花》音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。

2．教师完整范唱歌曲一遍。

3．师幼以问答的方式演唱歌曲。

4．幼儿用自然的声音学唱歌曲。

四、北风和小雪花

幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时，“小雪花”做自由飘散的动作；若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。

课后反思：

音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢。其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你，告诉他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。

对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利，唯一不足的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进行了补充，第二次游戏时，孩子们就比较活跃。

融德育于幼儿美术活动中 篇10

一、与生活体验相结合

幼儿美术作品所表现的内容大多与现实生活相关，反映了幼儿对自我、他人以及社会道德规范的认知。教师应该关注幼儿的视角，让学生在熟悉的生活环境中体验，感悟对亲人的爱、对朋友的情。有了这种来自生活的情感交融，才会让学生画由心出。

以大班美术活动“我的妈妈”为例。三八妇女节到了，为了培养学生爱妈妈、爱家人的美好情感，笔者组织了一次以“我的妈妈”为主题的美术活动，请学生通过夸一夸、说一说、画一画表现妈妈的肖像美。在第一次活动经验交流时，学生往往用一句话来陈述妈妈的优点，比如：我的妈妈真能干，能做好吃的菜给我吃。完成的绘画作品相似度也很高，人物形态和画面场景单调有余、情感不足。针对以上问题，笔者调整了第二次活动的方案。活动前，要求学生先了解一下妈妈的工作，回家后观察生活中妈妈的表现，妈妈做了哪些家务，妈妈怎样照顾孩子等等，并且要为妈妈做一件力所能及的家务。再次回到课堂中，学生侃侃而谈，一言一句表达对妈妈的敬意和爱意。在接下来的绘画中，学生的作品内容一下子丰富起来，有的画了妈妈弯着腰拖地，有的画了妈妈在厨房炒菜做饭，有的画了妈妈在哄宝宝睡觉……更可贵的是，许多作品的细节可圈可点，比如妈妈眼角边细细的皱纹、劳动时脸上的汗珠、哄宝宝时脸上甜甜的微笑等等。其中有一个留守儿童画了奶奶在田间劳作、收麦子的场面。从这些画作中，不难看出学生对妈妈、对家人的感恩之情。

二、与户外实践相结合

在鲁迅先生手中，一支钢笔就是其战斗的武器。在孩子们手中，一支画笔就是其表达心愿、履行社会责任的工具。教师不妨带领学生走出园门，走入社会，视其景，闻其声，感其情，行其事，开展社会实践活动。比如：参观附近的小河，让学生亲眼目睹环境污染的现实和危害，之后制作环保宣传画，用画笔呼吁人们爱护自然、保护环境；收集农村随处可见的小竹竿、小布条、麦秆、芦苇、果壳等废旧材料，制作成精美可爱的手工作品在社区展示，呼吁人们变废为宝、节约能源；制作贺年卡送给养老院的爷爷奶奶，体会尊敬老人、帮助别人的幸福和快乐。将道德规范的养成落实到行动上，边画边行，画行合一。

以大班美术活动“制作护绿树牌”为例。每年的6月5日是世界环境保护日。学校门前的公共操场边新建了一条绿化带，但由于无人管理，绿化带杂草丛生，树苗坏死枯萎。学生也发现了这一问题，他们决定用手中的画笔为绿化带做些什么。经过讨论，大家决定制作护绿树牌。说干就干，孩子们发挥自己的奇思妙想，在树牌正面画下护绿内容，反面则由教师写下文字，让别人都能看懂意思。学生有的画了小树的成长过程，告诉人们小树成长的不易；有的画了“大树是小鸟的家”，告诉人们自然的和谐美好；有的画了破坏树苗的行为，如在树干上刻画或是在树枝上晾晒衣物，提醒人们要杜绝这些行为。小小的树牌悬挂在了树上，获得赞声一片，幼儿也从中体会到了服务社会的责任感和幸福感。

三、与作品评价相结合

每次美术活动最后都有一个作品讲评环节。恰到好处的讲评能形成良好的师生互动和生生互动，甚至成为活动的点睛之笔。以大班美术活动“毕业纪念册”为例。转眼度过三年难忘的幼儿园时光，许多珍贵的回忆涌上心头，笔者借机创设了一个充满爱的情境式课堂“毕业纪念会”。学生先观看了短小视频，重温与同伴、与老师共同走过的心路历程，然后用画笔记录幼儿园的难忘时光，最后的作品讲评则成了孩子们表达毕业心声的催泪时段。小云说：“我画的是我们一起出去郊游，严老师带我去稻田里捡稻穗。每一粒粮食都很珍贵，我会一直记得。”学生一说就不可收，有的说到感动之处甚至红了眼眶。最后笔者把所有学生的画订成了一本纪念册，放在图书角供孩子们课后自由翻阅。一个简单的说画评价，大大促进了孩子们爱他人、爱集体的美好情感。

教育家苏霍姆林斯基曾说：“美育的最重要任务是教给儿童通过周围世界的美、人际关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚，并在此基础上确立自己的美的品质。”在幼儿美术教育中，教师要把美术活动与道德情感教育相融合，让学生不仅学会用手用笔去表达，更重要的是学会用心用爱去表达，从生活中发现美，表达美。

（作者单位：江苏省海安县大公镇古贲幼儿园）

幼儿美术活动:《小雪花》 篇11

【活动目标】

1、激发幼儿对手工活动的兴趣。

2、培养幼儿的动手能力，发展幼儿的手眼协调能力。

3、引导幼儿学习用橡皮泥搓小刺猬的果子。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

橡皮泥、牙签、故事《老奶奶的果树》。

【活动过程】

一、听故事引入主题。

1、幼儿听《老奶奶的果树》的故事。

2、提问：

①故事里是谁帮助了老奶奶？

②小刺猬帮助老奶奶做了什么事情？

③猜猜看小刺猬为什么能帮助老奶奶呢？

（引导幼儿回答，并及时给予表扬。）

小结：原来是这样，小刺猬是用身上的刺把果果运回老奶奶家的。

3、你们想不想和小刺猬做朋友呀，这个小刺猬到底是个什么样子呢？瞧瞧，老师给大家带来了一只可爱的刺猬。

4、教师介绍材料（快思 ）。

①小朋友猜猜老师手中的小刺猬是用什么东西做的？

②教师及时肯定幼儿，并给予表扬。

二、教师示范捏小刺猬和小果果。

三、幼儿进行操作，教师巡回观察指导。

四、将幼儿的作品展示，引导幼儿试着评价其他小朋友的作品，并给予鼓励和表扬。

教学反思：

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

小班美术活动教案《小刺猬背果果》含反思这篇文章共1807字。

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幼儿园音乐小雪花说课稿 篇12

1.感受音乐作品的意境美。

2.尝试运用语言表达雪花飘的动态。

3.乐意运用肢体语言进行表演。

活动准备：

1.录音机，《雪花飘》的音乐磁带。

2.活动室墙面呈现有关冬天雪景的图片，营造冬天到的氛。

3.准备教育挂图《主题活动·冬天到·雪花的形状》《主题活动·冬天到·美丽的雪景》。

活动过程：

1.引导幼儿自由欣赏活动室墙面布置的“雪景”，引发幼儿的活动兴趣。

2.组织幼儿观看相关教育挂图，并谈论观赏“雪景”的感受。

(1)北方的冬天的美吗?

(2)美在哪里?

(3)鼓励幼儿运用语言描述“雪景”，如：雪花像羽毛一样轻轻柔柔地飘荡下来，雪花像棉花糖一样等。

3.播放音乐《雪花飘》，引导幼儿欣赏音乐，鼓励幼儿用肢体语言创造性地表现雪花飘舞的动态。

幼儿美术活动:《小雪花》 篇13

关键词：美术教育；综合性美术活动；实施方法

一、综合式美术活动概念的提出

幼儿的成长是与环境分不开的，即使一个天生聪颖的孩子，从出生就关在一个小黑屋里，除了食物没有其他任何东西，他长到6岁时也就失去多数能力。相反，从幼儿出生就给他们提供一个造型优美、色彩明快的小家，幼儿也就开始了他的审美之旅。幼儿美术活动的设计和实施前提是创造一个丰富而具吸引力的自然、社会和艺术环境。

首先，综合性美术活动融合幼儿其他领域活动于一体，如，社会领域活动，科学领域活动，数学领域活动，语言领域活动和音乐领域活动；其次，综合性美术活动融多种绘画形式、多种工具和材料，多种造型技法为一体，它将有助于发展幼儿感知、思维、情感、想象、创造等综合能力。

当前，大多数幼儿美术教材的活动内容由欣赏、绘画和手工三部分组成，看似明确和具体，便于幼儿教师施教，但却隐含两种危害：首先，对教师而言，三者成为互不联系的系统，孤立地实施绘画、手工和欣赏教学，教师不再对欣赏、绘画和手工三者在内容、形式和作用上的互补性进行探索和尝试。其次，对幼儿而言，分类施教，幼儿容易养成思维上的懒惰和定势，不利幼儿发散性思维和探索能力的发展。综合式美术活动，从发展幼儿不同能力角度将幼儿美术活动内容分为认知与再现、审美与表现和探索与创造三部分，以“主题活动”为轴心，综合活动内容、活动工具和材料、表现形式为一体，旨在促进幼儿的认知、情感和想象、探索与创造能力的全面发展。幼儿美术活动与其他活动的整合教育活动的目的在于要充分挖掘其教育价值，也就是说，一种教育应尽可能地达到多种教育目标。

二、面向新文化环境的幼儿美术教育

美术教育作为旨在保护和发展人的创造力的一门独特学科，应从幼儿美术教育开始，充分挖掘美术教育对于人的探索和创造能力的重要作用。如何真正发挥美术教育的独特魅力，幼儿美术教育观念是关键。传统幼儿美术教育观念的更新，会促进美术教育资源的更新，教育资源的更新将进一步影响美术教育活动的实施。现就幼儿美术教育观念、美术资源和教育活动的实施提出自己的一点想法。

（一）更新传统的幼儿美术教育观

“三岁看大，七岁看老。”因此，幼儿阶段的教育不是以幼儿获得知识的多少为标准，应该以幼儿的能力发展状况为标准。幼儿美术活动的开展，也旨在促进幼儿的审美、想象、创造等潜在能力的发展。单纯的知识既好教又容易测定，能力的培养却难教，更难测量，这也是当前教育中一个两难的课题，也是为什么教学中以知识灌输为主，能力发展次之的原因。孔子的教育思想中早有“量体裁衣，因材施教”的人才教育观。美术教育更应该在尊重儿童的基础上，依据幼儿个人的兴趣和爱好设计课题，激发幼儿参与课题活动的兴趣，并在教师的指导下创造性地解决，发展幼儿发现问题、解决问题的能力。

（二）美术活动实施的创新

幼儿美术活动的实施者是教师，教师的幼儿美术观念和态度、探索和新精神、美术能力、应用现代教学手段的能力，都将影响幼儿美术活动的实施。因此，幼儿教师的再教育和终生学习必不可少。

1.幼儿为主体的美术观念和态度

不同的观念和态度产生不同的施教方法，教师那种漠视幼儿情感表现、自以为是的教育思想和教学模式，干涉和约束幼儿能力发展的评价标准必须彻底抛弃。多给幼儿一片天空，让他们自由描绘；多一些观察，用心体验幼儿真正的心灵空间；多一些提问，让孩子发现最好的答案；少一点包办，让们自己探索和发现。

2.教师的探索和创造精神

探索和创新是人类的基本能力之一，是人类所具有的基本思维品质，这种品质（也可以说是素质）对幼儿美术活动的开展尤为重要，并且在幼儿身上体现得特别明显，作为幼儿教师，应该发现、尊重并保护幼儿的探索和创造精神，并能够从幼儿那里学习。因此，在幼儿阶段开展创新“美术课题”教学研究必要而可行。课题将由一系列活动组成，教师的创造性体现在启发幼儿发现、思考、寻求解决办法等，幼儿在教师的指导下完成，以促进幼儿能力的发展。

3.教师的美术能力

幼儿教师的美术能力包括理论和技法两个方面。首先，美术理论方面，教师应掌握形式美的基本规律，造型因素及其表现的理论，色彩理论和构图理论以及幼儿在造型、色彩、画面构成等方面的认知规律。其次，技法方面，教师需要掌握结构素描，构图，色彩的表现手法，还需具有基本的美术创作能力。

4.运用现代教学手段的能力

先进的教学手段有助于美术活动的开展，也会使幼儿美术活动更生动有趣，更具吸引力。幻灯片、录像和功能更为强大的多媒体教学，既是幼儿获得美术知识的工具，也是幼儿进行美术活动的工具，它开阔了幼儿的眼界，丰富了幼儿的美术活动手段等，学习并掌握多媒体的应用和进行绘图软件的使用是幼儿教师必备的技能。

参考文献：

[1]莫元汉.职校幼师美术教育多向思维的培养[J].职教论坛，2007.

[2]丁晓梅.高校如何培养高层次的幼师人才[J].云南财经学院学报，2008.

[3]王新艳.幼儿师范教育中存在的问题及对策[J].胜利油田师范专科学校学报，2012.

[4]胡知凡.全球化下的世界美术教育[J].中国美术教育，2008.

幼儿美术活动:《小雪花》 篇14

前段时间我给小朋友讲了《小兔造房》的故事，孩子们充当小小设计师，给小兔设计了好多漂亮的房子，他们都觉得能帮助小兔是件很快乐的事。过了几天，有几个小朋友来问我：“老师，小兔的房子造好了吗?它不再淋雨了吧。”望着孩子们关切的眼神，我设计了融认知、情感、表现为一体的美术活动，旨在引导幼儿运用多种艺术表现手段，进行各种新的尝试，萌发初步的审美情趣，并在为小兔有了新房高兴的同时，再次充分体验帮助别人的快乐。

活动目标

1.通过设置问题情境，引导幼儿积极动脑想办法，并感受帮助他人的快乐。

2.引导幼儿运用多种艺术表现手段进行创作，培养参与美术活动的兴趣。

活动准备

1.剪成小路状的、上面画有坑的.纸及几张大的铅画纸、线路图。

2.节奏轻快的背景音乐。

3.水粉颜料、盘子、蜡笔、彩色蜡光纸、棉签等，剪成o△o形状的亮光纸。

4.布置活动场景：有独木桥、山洞、小房子等，另教师扮小兔。

活动实录

一、去小兔家做客

师：还记得你们给小兔设计的房子吗?告诉你们一个好消息，小兔的新房子已经造好了，想邀请小朋友去玩呢。看，这儿还有小兔给我们寄来的线路图(出示线路图)，去小兔家怎么走呢?

幼a：要过小桥和山洞。

幼b：走了一段路再过小桥的。

幼c：过小桥，再钻过两个山洞，再向前走好多弯来弯去的路就到了。

教师指着线路图带幼儿完整说一遍，然后带领幼儿在欢快的音乐声中出发啦：学小兔跳着往前走，接着再走过独木桥，钻过山洞，然后停下来。

(评析：活动开始，以“小兔邀请小朋友去做客”的游戏形式引出.激发了幼儿参与活动的积极性。线路图的出现，不但引导幼儿学习了有序观察，也为下面的活动作了铺垫。同时在轻快的音乐声中小朋友还进行了跳、钻、平衡等的动作技能训练，气氛热烈又活泼。)

二、铺路

1.设置第一个问题情境，引导幼儿动脑筋想办法。

师：呀，前面的路弯弯曲曲的，有好多大坑，好难走呀，怎么办呢?

幼a：我们来铺好它吧。

幼b：换条路走吧。

幼c：线路图上只有这一条路，不能换的，还是铺铺好吧。

幼d：我们来铺水泥路吧。

幼e：还是铺像幼儿园里一样的那种石子路吧，很漂亮的。

2.师幼一起动手铺“七彩的石子路”。

师：怎么样的石子路好走呢?

幼a：石子铺得平一些。

幼b：石子多一点，排得紧一点。

幼c：石子不要太大。

启发引导幼儿在“弯弯曲曲的小路”上用剪成各种形状的彩色亮光纸进行粘贴，边粘贴边轻轻地说自己铺的是什么颜色什么形状的“小石子”。

师：美丽的石子路铺好了，让我们在上面走走吧。(幼儿在“石子路”上高兴地蹦蹦跳跳)

(评析：这里为幼儿设置了第一个问题情境，马上引起了幼儿的强烈反应，大家根据已有的生活经验动脑筋想办法，完全融入了游戏情景中，通过讨论“怎么样的石子路好走”，间接地提出了粘;贴要求，小朋友不但做得认真，还激发了他们对美术活动的兴趣。)

三、帮助小兔美化环境

1.设置第二个问题情境，组织!幼儿讨论。

师：看，小兔的新家到了。(孩子们兴奋得拍起手来)去敲敲门吧!(作敲门状)咦?怎么没人呢?大概小兔出门了，我们坐在这儿等吧。(幼儿坐下来作休息状)教师环顾四周片刻。

师：小朋友，你们看小兔家周：围的环境美吗?：

幼a：不美，房子旁边什么东?西也没有。;

师：我们帮帮小兔吧。想想：看，怎么做才能使这儿的环境变美呢?

幼a：在房子边种些草，变成;一块草地。：

幼b：种些好看的花儿。

幼c：可以做个小花园，还可以用篱笆把它们围住。

幼d：还可以种些树，这样空气就好了。

师：那我们就动手来种吧，就算是送给小兔的礼物，好吗?(带幼儿来到投放各种材料的地方)想一想，你会用什么方法来“种草、种花、种树”呢?

幼a：我想用棉签蘸上颜料画草。

幼b：我想撕贴花。

幼c：我想用蜡笔来画。

幼d：我想用手指来印花……

教师提出要求：用完棉签、蜡笔要放入原来的盒子中，撕剩的纸放回筐中，手脏了在抹布上擦干净。

2.幼儿创作。

幼儿自由选择材料，分成四组，教师加强个别指导，鼓励幼儿大胆创作，引导个别能力强的幼儿选择多种方法创作。。

(评析：这一环节又设置了第二个问题情境，把美化环境作为送给小兔的礼物.这礼物无疑别出心裁，让小朋友兴奋不已，创作欲望也非常强烈。在此过程中，教师出示了各种材料，鼓励幼儿按意愿自由选择创作，充分发挥了‘幼儿的主体性，同时注重了个体差异，引导能力强的幼儿学习综合运用多种材料，使小朋友在原有水平上都得到了发展。)、

四、向小兔介绍礼物

教师扮小兔出场，作回家状，边走边说：今天好奇怪，这难走的小路怎么变成‘‘七彩的石子路”了，(又做出向前看的样子)哇，我家怎么变成花园了?

幼儿全体：小兔，这是我们送给你的礼物。

“小免”：真的.太感谢你们了，你们的本领真大.能告诉我是怎么“种”出来的吗?

幼a：这绿的小草是我用棉签画的。

幼b：这些美丽的小花是用手指点出来的。

幼c：这朵很大的花是我用红的纸撕贴上去的。

幼d：我用蜡笔画了一棵大树呢。

“小兔”：你们的礼物真是太好了，我也送一样礼物给你们。

“小兔”给小朋友分发红色的漂亮星，然后在音乐声中跳起欢快的舞蹈，结束活动。

(评析：这一环节一改过去的评价形式，采用幼儿自己向小兔介绍的方法，显得自然又活泼，幼儿满意自己作品的同时，再次体验到了美术活动的乐趣及帮助别人的快乐。)

活动评析

1.本次活动题材来自于幼儿熟识的文字活动的延伸，教师有意识地结合幼儿关心的话题，引发他们的兴趣，使幼儿的认知绍验和表达经验得到整合，并通过富有情趣的活动形式，给幼儿充分的表达情感的机会，让幼儿济刻地感受到帮助别人的快乐及“劳动”后的喜悦。

2.整个活动根据小班幼儿的年龄特点，以游戏情节贯穿始终.通过设置有趣的问题情境，