学生积极分子的诚信考试承诺书

学生积极分子的诚信考试承诺书（精选7篇）

学生积极分子的诚信考试承诺书 篇1

大学生诚信考试承诺书-大学生诚信

考试承诺书

大学生诚信考试承诺书

大学生诚信考试承诺书

大学生诚信考试承诺书

为了在同学们中考风考纪建设，充分发挥高校进行诚信教育的主导作用，响应学院的号召，提高同学们的诚信意识和诚信素质，努力培养和造就适应社会主义市场经济需要的诚信人才。从我做起，从现在做起，本着公平、公正的原则，在此次考试中我们庄严地做出如下承诺：

一、努力学习，刻苦钻研;考试不违纪、不作弊，不通过不正当的手段改动成绩;按时独立完成试卷，不抄袭、剽

窃他人试卷。

二、严格遵守考场纪律，不得携带通讯工具、电子辞典及规定以外的文具、资料等参加考试。

三、凡带有书包、书籍、纸张、文具盒等物品的，都集中存放在监考老师指定的地方，不随身放在座位上。

四、在考场内不交头接耳、互打暗号，喧哗或有其他影响考场秩序的行为，不夹带与考试内容有关材料并有抄袭现象的;不抄袭他人答案的。

五、不交换答案的，不将自己的答案让他人抄袭，不将试卷带出考场的。

六、不扰乱考场秩序，无理取闹、服从监考员老师安排

大学生诚信考试承诺书

本人自愿参加学校组织的诚信考试，愿意在考试中自觉遵守各项考试规定，现郑重承诺：

一、严格遵守考试的规定和守则，保证按规定的程序和要求参加考试，如有违反，自愿按学校有关违规违纪处理

办法接受惩戒处理。

二、坚决服从巡考教师管理，自觉遵守考试纪律。大学生诚信考试承诺书大学生诚信考试承诺书。

1、考试学生必须按座位号就坐，考试中不得交谈，左顾右盼，互借文具。试题字迹不清，可等待询问巡检教师，但不得要求解释题意。当考试时间已到时，立即停止答卷，将考卷反扣在桌面上，禁止喧哗。由巡考教师将考卷收完后，离开座位。

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2、严禁考试违纪，作弊。凡提供，传递，抄袭与考试课程内容有关的信息资料的，或抄袭他人答卷或故意给他人抄袭的，该门课程成绩记为0分；凡考试违纪的学生，成绩

记为0分，根据违纪情况，认错态度及造成的影响和危害，在批评教育的同时，将违纪情况记入诚信档案；取消今后诚信考试申请资格。

3、诚信考场，知识和品行的双重考核，相互监督，考验自我，上交一份优秀的品行答卷。大学生诚信考试承诺书文章大学生诚信考试承诺书出自，此链接！。

4、我以自己的人格担保，我的考试成绩绝对真实可信。

本人已认真阅读上述考场规则，并保证严格遵守考场纪律，共同维护考试秩序，做一名诚实守信的中学生。如有违反，我愿意接受学校有关规定的处理。

大学生诚信考试承诺书

当考试向我们走近时，我们理应想到，除了在考场上接受文化知识的检验外，考试更是我们对人生的某种思考和领悟。我们应该用诚信的考试构筑诚信的人生。

考试是对学习情况的综合检测，不仅是一场文化知识的考试，更是一场道德品质的检测。创造公平、公正的考试环境是我们共同的责任。用实际行动维护考试的公平、公正，是我们每一位考

生的义务。而公平、公正的实现，离不开健康、诚信的社会准则。

严禁携带小灵通、手机等各种无线通讯工具或电子记忆储存器等进入考场。大学生诚信考试承诺书承诺书。除2b铅笔、书写用蓝(黑)色字迹的钢笔、圆珠笔或签字笔、直尺、小刀、圆规、三角板、橡皮外，其他任何物品不准带入考场。不得在考场内借用文具及其它用品。自觉维护考纪考风，遵守相关的法规和规定，如有违反，自愿接受学校处理。

我已认真学习了并严格遵守学校关于考试的有关规定，保证按规定的程序和要求参加考试，遵守考场纪律，维护考试秩序，考试决不违纪，做一名诚实守信的大学生。

让我们牢记恪守诚信，拒绝舞弊,努力营造公平、公正的考试环境!

承诺人：

日期：x年x月x日学生考试诚信承诺书

学生考试诚信承诺书

树道德新风，立诚信根基，是当代大学生义不容辞的责任。为营造良好考风，培养自立自律、刻苦学习的作风，塑造高尚的品格。同时，也为展现我们学校学子优良学风，本人承诺做到以下几点：

一、本人自愿签订考试诚信承诺书，遵循公平公正原则；

二、提高自身道德修养，端正考试态度，严守考纪，诚信应考；

三、在不良念头面前，严于自律。通过入学教育及校纪校规、考风考纪教育，我已知晓有关考场纪律各项规定，考试中如有违反，愿接受学校的相应处分；

四、我将在考试中遵守以下规定：

1、严格遵守考试时间，不迟到、不无故旷考；

2、考场内不带进与考试有关的材料及手机等通讯设备；

3、在考场内不交头接耳、互打暗号，喧哗或有其他影响考场秩序的行为，绝不替考，不抄袭他人答案；

4、不在试卷上故意书写他人姓名、考号；

5、严格遵守考场纪律，服从监考人员管理。

班级名称：

年月日

承诺人签名中学生诚信考试承诺书

中学生诚信考试承诺书

本人自愿在本次统测考试中遵守各项考试规定，现郑重承诺：

一、严格遵守考试的规定和守则，保证按规定的程序和要求参加考试，如有违反，自愿按学校有关违规违纪处理办法接受惩戒处理。

二、坚决服从监考教师管理，自觉遵守考试纪律。

1、按时进入考场，不迟到或中途离场。

2、考试学生必须按座位号就坐，考试中不得交谈，左顾右盼，互借文具。当考试时间结束时，立即停止答卷，并

有序上交，且禁止喧哗。

3、严禁考试违纪，作弊。凡提供，传递，抄袭与考试课程内容有关的信息资料的，或抄袭他人答卷或故意给他人抄袭的，该门课程成绩记为无效；凡考试违纪的学生，成绩记为无效，根据违纪情况，认错态度及造成的影响和危害，在批评教育的同时，将违纪情况记入成长记录档案。

4、诚信考场，知识和品行的双重考核，相互监督，考验自我，上交一份优秀的品行答卷。

本人已认真阅读上述考场规则，并保证严格遵守考场纪律，共同维护考试秩序，做一名诚实守信的中学生。如有违反，我愿意接受学校有关规定的处理。

承诺人： 安定区年级

2016年

月

日

中学生诚信考试承诺书

本人自愿在本次统测考试中遵守各项考试规定，现郑重承诺：

一、严格遵守考试的规定和守则，保证按规定的程序和要求参加考试，如有违反，自愿按学校有关违规违纪处理办法接受惩戒处理。

二、坚决服从监考教师管理，自觉遵守考试纪律。

1、按时进入考场，不迟到或中途离场。

2、考试学生必须按座位号就坐，考试中不得交谈，左顾右盼，互借文具。当考试时间结束时，立即停止答卷，并有序上交，且禁止喧哗。

3、严禁考试违纪，作弊。凡提供，传递，抄袭与考试课程内容有关的信息资料的，或抄袭他人答卷或故意给他人抄袭的，该门课程成绩记为无效；凡考试违纪的学生，成绩记为无效，根据违纪情况，认错态度及造成的影响和危害，在批评教育的同时，将违纪情况记入成长记录档案。

4、诚信考场，知识和品行的双重考核，相互监督，考验自我，上交一份优秀的品行答卷。

本人已认真阅读上述考场规则，并保证严格遵守考场纪律，共同维护考试秩序，做一名诚实守信的中学生。如有违反，我愿意接受学校有关规定的处理。

承诺人： 安定区年级

2016年

月

日扬州大学大学生诚信考试承诺书

附件一：

扬州大学大学生诚信考试承诺书

诚实守信，是中华民族传统美德，是我国公民基本道德规范之一，是践行“八荣八耻”社会主义荣辱观的直接表现。作为一名大学生，我们应该坚苦自立，忠实不欺，行之以德，诚信做人，具备良好的道德品质和人格。为此，我郑重承诺，在参加国家和学校统一组织的教育考试和考查中一定做到：

一、严格遵守国家和学校制定的考场管理规定和考生守则，坚决服从监考老师和工作人员管理；

二、不请他人或者为他人代考；

三、不携带通讯设备等任何禁止带

入考场的物品进入考场；

四、不抄袭或者协助他人抄袭；

五、保证在考试中诚实守信，自觉遵守考试有关规定。如有违纪违规行为，自愿按《国家教育考试违规处理办法》、《扬州大学考场规则与考试违纪处分规定》等有关规定接受处理。

学生签名：

学院

班

****年**月**日大学生考试诚信自律承诺书

历史系学生诚信考试自律承诺书

期末将至，为促进学生健康成长，强化学生法纪观念、责任意识和自律意识，加强考场管理，保持一个良好的考场纪律，倡导诚信教育，创建和谐校园，我们全体同学已经认真阅读了《新乡学院学生手册》的有关规定，对其内容已经知晓、认可，并承诺在考试过程中自觉遵守，若有违反考场有关规定者，则自愿接受《新乡学院学生手册》中有关规定的处理。

班

全体同学，我们郑重承诺：

第一条

履约践诺，知行统一；自尊自爱，自省自律。

第二条

自觉遵守考场规定，不出现以下违纪情况：

(1)不按指定座位入坐或拒不服从监考人员安排；

(2)左顾右盼、交头接耳、互打暗号或者手势的；

(3)考场内大声喧哗；

(4)举起试卷进行检查；

(5)将答完的试卷正面朝上左右摆放；

(6)到点不交卷；

(7)在试卷上标注记号或将姓名、学号写在试卷装订线以外；

(8)其它违纪行为。

第三条

不出现以下考试作弊现象：

(1)携带与考试相关物品(如教科书、笔记本、有文字的纸张、可存储电子设备、通讯工具等)进入考场，且未按要求放在指定的位置；

(2)考前要求老师划定重点和题向；

(3)带小抄入场；

(4)抄袭他人答案；

(5)互相研究试题；

(6)事先把答案抄写在桌面或身体某处；

(7)相邻考生出现雷同卷；

(8)传、接试卷答案或者交换试卷、答案、草稿纸的。

第四条

不出现以下严重作弊行为：

(1)替考；

(2)互相串换试卷；

(3)使用手机传递考试答案。

第五条

若违反学院对考试的有关规定和纪律要求，自愿接受学院、系部的严肃处理或处分。

承诺人：

1考生考试诚信承诺书

考生考试诚信承诺书

一、本人已阅读并且透彻地理解了以下学校规定，愿意在考试中自觉遵守这些规定，如有违反，自愿按有关条款接受处理。

1.请他人代替考试或代替他人考试者，组织作弊者，利用通讯设备作弊者，在校期间考试作弊累计达两次者，盗窃试卷者，在教学计划中指定的论文中剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重者，该门课程考试无效，取消学士学位授予资格，给予开除学籍处分。

2.考试中已构成作弊，不服从处理，纠缠、谩骂、威胁、恐吓监考或管理人员者，考试结束后，诱逼、利诱、威胁任课教师或阅卷教师，干扰评卷者，该门课程考试无效，取消学士学位授予资格，给予记过或留校察看处分。

3.考试夹带者，传递、交换试卷及其答案者，经确认桌面、墙壁、身体等地方有本人所写该门课程教学内容者，借机翻阅书籍、笔记本或他人试卷者，私自将试卷带离考场者，该门课程成绩记为无效，取消学士学位授予资格，给予严重警告或记过处分。

4.考试时有意将书包、书籍、笔记本、复习资料等非考试用品放在座位

周围者，交头接耳、左顾右盼，偷看他人试卷者，考试结束时，不听从监考老师的劝阻，故意拖延交卷时间者，交卷后有意在考场内滞留，给他人传递信息者，不服从监考人员管理，扰乱考场秩序者，扣除该门课程卷面成绩10-30分，给予警告或严重警告处分。

二、本人坚决服从监考教师和巡视教师的管理，自觉遵守考场纪律和考试的有关要求，不违规，不作弊，也不协助别人作弊。

三、本人保证严格遵守考场纪律，共同维护考试秩序，做一名诚实守信的大学生，为本班、本院系和和谐校园建设增添光彩。

****年**月**日辽宁省大学英语考试考生诚信考试承诺保证书 城市学院四、六级考试报名表 报考级别 学号

贴 2 寸蓝底近照 语 级

姓名 性别 身份证号 学历 学制 入学年份 院 专业 班级 本人联系电话 大学“文明考风诚信考试”承诺书签字活动承诺书

“文明考风

诚信考试”承诺书

为响应学院的号召，树立良好考风，增强学生诚实守信、遵章守纪意识，严肃考场纪律，保证考试工作的正常进行。在此次期末考试中，辽宁林业职业技术学院建筑工程系学生庄严做出如下承诺：

一、排除外界干扰,积极备考，正确认识考试对自己的重要

性，充分利用时间认真复习，满怀信心的迎接考试。

二、提高自身修养，做一名诚实守信的学生，我们要以诚信 的态度对待每一场考试，考出自己的真实水平。

三、严格遵守考场纪律，不携带

各种无线通讯工具、电子辞

典及规定以外的文具、资料等参加考试。

四、自觉维护考场秩序，不随便说话、交头接耳、互打暗号

等，不偷看、抄袭他人答卷或有意让他人抄袭，不交换试卷或接传答案。

五、不扰乱考场秩序，不无理取闹，自觉服从监考老师的管

理和安排，不得以任何理由妨碍监考老师进行正常工作。

最后我们保证：在此次期末考试中，求真实，不作弊，不违纪。做有诚信意识、有道德观念的文明大学生。如若出现违纪违规等行为，本人愿意接受学院的处分决定。

承诺人：建筑工程系

班全体同学 承诺人签字：

辽宁林业职业技术学院

建筑工程系

201x年xx月

学生积极分子的诚信考试承诺书 篇2

关键词：诚信考试,大学生,校园文化,文明建设

我国自古以来就有关于诚信的训诫。如“人无信不立, 政无信不威”、“人而无信, 不知其可也”等。作为大学生, “诚信”同样重要。很多学校的校训上也带有一个“诚”字, 如南京大学的校训是“诚朴雄伟, 励学敦行”, 安徽财经大学的校训是“诚信博学, 知行统一”, 厦门集美大学的校训是“诚以待人, 毅以处事”。这些都说明大学很重视大学生的诚信问题。

一、考试作弊现状及特点

在高校凡举行考试, 就有作弊现象出现。作弊现象渗透到高校及相关的各种考试中, 期中考试、期末考试, 大学四六级考试、计算机等级证书考试等, 所有考试中都存在着作弊现象。以前的考试作弊大多是个人行为, 而现在多为合伙进行, 可能是两人, 也可能是众人协同作弊。以往考试大多是临场偷看, 而现在绝大多数作弊者都是有预谋、有计划地进行, 如事先做纸条, 或事先约好的暗示动作及找人替考等。作弊类型形形色色:一是夹带。将考试相关材料写在纸条上, 随身带入考场, 进行作弊。二是抄袭。利用前后左右“资源”, 进行抄袭。三是无线耳机。利用无线耳机从考场外向考场内发送信息, 进行雇用“枪手”替考。这在国家英语四、六级考试中或计算机等级考试中多见, 有的是出于同学情谊, 有的干脆就是经济利益的驱使而主动代考。

二、大学生考试作弊动机分析

(一) 家庭教育因素。

父母是孩子的第一任教师, 家庭内每一点小事都会对孩子产生潜移默化的影响。然而目前很多家庭教育存在着“顾此失彼”的严重现象。即强调智育, 忽视德育。当学生有过错, 家长会因为孩子成绩好而纵容孩子时, 其错误无形中得以肯定, 导致子女不诚实行为滋生。

(二) 学生内在因素。

考试作弊现象反映出大学生思想品德素质的薄弱, 与学生学习态度不端正、学习目的不明确以及缺乏自律密切相关。一是侥幸心理。绝大多数大学生都知道作弊是一种违纪行为, 被抓到后会产生严重后果。但总是有学生抱着侥幸心理, 希望作弊成功。二是同情心理。由于同窗或同寝室的同学求助于己, 碍于情面, 难以推脱, 而被动作弊;或友情为重, 主动“保驾”。三是冒险心理。个别学生平时学习不努力, 考试经常不及格, 若再出现不及格, 将会降级或退学, 于是就不顾后果, 铤而走险。

(三) 教师因素。

有的教师教学方式和思想落后, 还用“满堂灌”的教学方式, 激发不了学生的兴趣, 使得学生学习动力不足, 为应付考试进行作弊。也有的监考老师责任心不强, 对学生的“小动作”睁一只眼闭一只眼, 使作弊者有机可乘;有的监考教师则不是把监考重点放在预防、扼制学生作弊上, 而是看着学生形成作弊事实后才来个“人赃俱获”。

(四) 学校管理因素。

虽然现在我国施行素质教育, 但实施多年的应试教育仍然存在, 考试分数成为社会评价学生能力及检验教学质量的主要标准, 易导致“唯分论”。目前部分高校在学生奖学金评定、学生党员发展、评优推优等方面, 评价一个好学生以智育代替德育、体育、美育、创新能力等因素, 只看学生的考试分数和综合测评分数。这种偏颇的激励机制和价值导向, 加之学生个人利益驱动, 致使很多学生都有作弊的愿望和动机。

(五) 社会因素。

社会的评价体制对大学生考试产生很大的影响, 随着毕业分配制度的改革, 大学生再也不是“皇帝的女儿不愁嫁”了。一些用人单位在选人用人时, 片面重视分数, 迫使部分学生企求借助作弊提高自己, 谋求一份较为满意的工作。

三、防止大学生考试作弊的对策

(一) 加强思想政治工作力度, 优化育人环境。

一是要重视对大学生以诚信教育为重点的思想道德教育, 要使广大学生充分认识到, 诚信是做人之根本, 是维系社会基本秩序的基础, 是维护学校正常教学生活秩序的重要保证。二是在平时的两课教育过程中, 我们要紧密结合当代大学生的思想行为, 给予积极的引导, 及时指出他们在学习、生活中的不诚实行为, 树立讲诚实、重信用的良好品质。只有将行政管理和思想政治工作两种手段有效地结合起来, 才能取得最佳的教育效果。

(二) 加强学风建设, 营造良好氛围。

考风和学风是相互影响、不可分割的整体。考风, 是班级中起主导作用的风气, 具有巨大的精神教育力量;学风, 是学生的行为规范和思想道德的集体表现, 是学生在学习过程中所展现的出来的精神风貌。高校考风的根本好转, 教师是关键。要支持和鼓励教师严谨治学, 从严治教, 教书育人, 要为学生树立表率, 以自己优良品德和高尚人格影响学生。

(三) 推行教育改革, 提高课堂教学质量。

推行教育改革, 提高课堂教学质量。课程设置与学生的切身利益息息相关, 改进教学方法, 运用现代化的教学手段, 提高课堂教学质量, 使学生真正学有所得, 以此调动学生学习的积极性, 使学生形成良好的学习态度和学习习惯, 摆正考试和学习的关系, 真正做到学习是为了提高自身素质, 是自身发展的需要, 而不仅仅是为了应付考试。学生有了积极性, 知识掌握了, 面对考试胸有成竹, 也就无需作弊了。

(四) 改进考试形式, 建立科学评价体系。

第一, 考试方法实行多样化, 采取笔试与口试相结合, 闭卷与开卷相结合, 考试内容由注重书本知识转向以能力测试为主, 由偏重理论性转向偏重灵活性, 采取活泼多样的题型等。第二, 随着民办高校生源地的拓展, 应尽量考虑学生的实际能力和个体差异, 改革教学方式, 激发学生的学习热情。一些学生对基础性、传统性的课程, 特别是一些公共课程, 缺乏兴趣, 必须通过改进教学方式将学生的注意力吸引过来。比如通过制作教学课件, 运用多媒体教学, 摆脱传统课堂教学的束缚, 追求师生互动, 激发学生兴趣, 从而减少考试作弊的发生。

(五) 建立大学生考试诚信档案, 加大考试作弊成本。

大学生考试诚信档案是大学生信用档案的重要组成部分。高校对待考试作弊要像奥运会对待服用兴奋剂一样, 发现一例处理一例, 并记入个人信用档案, 纳入学校和社会个人信用联合体系。对有考试不良记录的大学生, 载入评优评先、评定奖学金等方面实行“一票否决”制, 而且对以后的求职可能造成不利影响。通过增加考试作弊成本, 可以消除或抑制考试作弊的发生。

四、结语

总之, 在一定意义上说考试作弊是不可避免的, 然而, 对大学生作弊原因进行分析探讨, 加强对大学生的诚信教育和加强师德建设, 并寻求有效的解决办法, 还是有可能杜绝和减少作弊的。也只有样, 才能营造出良好的大学育人氛围, 并在此基础上构建和谐的大学校园。

参考文献

[1] .吴开禾.杜绝考试作弊的思考[J].福建农林大学学报, 2004

[2] .武汇.大学生考试作弊的原因和对策分析[J].山西医科大学学报, 2004

[3] .李玉芳.大学生考试作弊原因及对策[J].郑州航空工业管理学院学报, 2005

[4] .唐桂莲.让诚信走进考场——谈学生考试作弊问题的应对措施[J].教育与职业, 2004

学生积极分子的诚信考试承诺书 篇3

【关键词】小学生 利益损失 诚信承诺 不诚信行为

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0210-03

诚信是人类社会一贯倡导的道德原则，与诚信相对的一种典型表现就是不诚信行为。在发展心理学中，不诚信行为的研究也是比较早的课题。而目前对于不诚信行为的研究主要集中在说谎行为的发生、发生率、说谎的技能水平以及说谎所涉及到的一些相关因素上，几乎无人从经济学角度研究青少年的诚信和说谎行为。

而奖励作为一种可以满足学生社会心理需要的外部诱因，可以唤起个体的外部动机，改变青少年的行为方式，那么当奖励变成利益损失时，不愿损失自己利益的心理是否也会改变青少年的行为。因此，本实验通过研究在利益损失的情境下小学生说谎和诚信行为的抉择，揭示诚信承诺条件下与无诚信承诺条件下不诚信行为的变化特征，考察小学生在诚信承诺的条件下的不诚信行为的变化，据此对小学生进行适当的诚信教育，具有重要的理论价值和实践意义。

一、文献综述

1.不诚信行为的研究

Nina Mazar（2008）从Thomas Hobbes等人的标准经济学模型出发探讨了人类为什么会表现出诚信行为和不诚信行为。他们认为人类之所以会做出不诚信行为或诚信行为取决于他们对中心利益，环境，奖惩等相关条件的权衡，而这种权衡最终会使人类得到最大的利益。而从心理学角度看，除了经济利益外另一个重要的决定因素是内部回报。

儿童道德发展水平，虽然揭示了儿童的认知发展能力，但很少能够预测在日常生活或者实验情境中儿童的道德行为。王红梅（1998）的研究中指出，小学生不诚信行为产生的原因主要有：逃避心理，逢迎心理和虚荣心导致的。陈孟流（1998）指出，学生说谎的现象十分普遍，其心理原因主要有：自我保护，打击报复，追求虚荣，反抗叛逆，嬉戏模仿，满足兴趣。以上两个学者都指出虚荣心会导致儿童做出不诚信行为，这说明儿童的不诚信行为多能为其赢得更多的利益，而这种利益越能吸引儿童则越能引导儿童做出更多的不诚信行为。

2. 有关利益和诚信承诺的研究

王丽（2007）等人指出儿童的保证可以减少说谎行为的出现。Nina Mazar（2008）曾做过这样的一个实验，让被试在五分钟内完成由二十个数学矩阵组成的测试卷，每个矩阵中有十二个数字，要求被试在五分钟之内尽可能快的找出每个矩阵中相加等于十的两个数字，他们在被试间设置了两个实验因素，一部分被试每完成一道题会获得50美分的奖励，而另一部分被试每完成一道题会获得2美元的奖励；每一部分被试又被分成三个实验组（控制组，无诚信承诺组和诚信承诺组）。控制组中被试无法作弊，而在无诚信承诺组中被试却有足够的作弊空间，诚信承诺组中，被试在完成数学矩阵之前会先签一个诚信声明，其他程序与无诚信承诺组相同。他们的结果显示承诺启动能抑制不诚信行为。Nina Mazar等人的实验被试为大学生，那么对于小学青少年来说诚信承诺也会抑制不诚信行为吗，诚信承诺对不诚信行为的影响对于不同年级的小学青少年来说是一样的吗？

因此，我们选取了小学六年级和小学五年级青少年为被试来检验，在利益损失的情况下，无诚信承诺和诚信承诺对青少年不诚信行为的影响。

3.本研究的意义

（1）研究问题

从以前的研究中我们发现，研究者多关注的是被试是否会为了奖励而做出不诚信行为。但却几乎没有研究考虑到避免损失也会使个体选择做出不诚信行为。Nina Mazar（2008）等人的研究是关于大学生被试在诚信承诺（签承诺书）的条件下被试不诚信行为的变化情况。本实验在Nina Mazar（2008）等人的实验研究基础上，把避免损失作为诱导被试做出不诚信行为的条件，检验诚信承诺是否能遏制不诚信行为，并将研究对象扩展到小学生。重点探讨诚信承诺能否预防小学生的不诚信行为。

（2） 研究意义

本研究通过研究青少年在面对利益损失的情况下对诚信和不诚信行为抉择的变化来揭示青少年在社会化过程中的道德行为，这种以利益损失作为诱导青少年做出不诚信行为的条件也为青少年道德行为的方式的进一步研究做了补充。

青少年是人生发展迅速、可塑性高的阶段，通过本研究的结果，让家长和社会关注青少年诚信行为的培养和塑造，同时使各级教育者对青少年道德行为的形成有一个比较现实的认知，不仅要注意培养青少年的道德观念和意识，更要重视创设不同的情境来塑造青少年良好的道德行为。为学校更好的开展德育工作、诚信教育提供启示和理论指导。

4. 研究假设

本研究的假设如下：

（1）在损失利益情况下被试会做出不诚信行为以此来维护自己已有的利益。

（2）在损失利益情况下，诚信承诺对不诚信行为有一定的抑制作用，即有诚信承诺的被试做出的不诚信行显著低于无诚信承诺被试。

二、实验

1.实验目的

对Nina Mazar的实验在奖励部分做了变动，考察在利益损失的情况下其实验结果是否能在小学六年级被试群体中重复。本研究是在Nina Mazar 的研究基础上，考察小学生在利益损失的情况下被试诚信承诺与不诚信行为的关系。

2. 研究方法

（1） 被试

随机选取98名在读小学生，其中46名为六年级学生（男26人，女20人；平均年龄为13.61岁，标准差为0.61），52名为读小学五年级学生（男24人，女28人；平均年龄为12.50岁，标准差为0.50），六年级学生控制组16人，无诚信承诺组15人，诚信承诺组15人。五年级学生控制组20人，无诚信承诺组17人，诚信承诺组15人。所有被试年龄范围为12—15岁，平均年龄为13.02岁，标准差为0.79。被试包含男50人，女48人。

3.实验设计

本实验采用单因素被试间设计，自变量为组别，分为三个水平：控制组、无诚信承诺组（未签承诺书组）、诚信承诺组（签承诺书组）；因变量为报告解决数阵正确个数，要求被试独自完成一份由二十个数学矩阵组成的数学卷子，然后报告其做对个数。

4.实验材料

本实验的实验材料是由二十个数学矩阵组成，每个矩阵中有十二个数字，要求被试在五分钟之内尽可能快的找出每个矩阵中相加等于十的两个数字。下面是实验材料的一个实例：

5.实验程序

控制组：发放实验材料，读指导语，并让被试了解实验程序，告诉被试这是一个数学测试题，他们要在5分钟内从提供的数字矩阵中找出两个相加等于十的数字，做的越多越好。实验结束被试将材料直接交给主试，主试核对答案，并根据答错的题数扣掉相应的糖果。

无诚信承诺组：指导语及程序与控制组相同。实验之前承诺给每个被试二十颗糖作为实验奖励，随后告之被试，如果答错一道题或是少答一道题就会从这二十颗糖中扣掉一颗。在被试完成实验材料后，告知被试不用把问卷交回主试，并向被试呈现正确答案，由被试直接报告答对题目的数量，主试记录其报告数量，并根据扣掉相应数量的糖果后所得糖果给被试。在该组中由于主试没有回收材料，给被试提供了作弊的机会。

诚信承诺组（签承诺书组）：发放问卷之前，发给被试每人一份承诺书，让他们大声阅读承诺书上的内容并在横线处写上自己的名字。接着的实验程序与无诚信承诺组一样。我们最后考察在未签承诺书和签承诺书这两种实验处理下不诚信行为出现的水平上是否存在差异。

三、结果与分析

预分析显示性别在各个实验组中均无显著差异，后续将不考虑性别这一变量。3（组别：控制组、无诚信承诺组、诚信承诺组）×2（年级：五年级，六年级）的多因素方差分析显示：组别的主效应显著（F（2，97）=7.41， p<0.001， 偏η2=0.139），年级的主效应显著（F（1，97）=6.79， p<0.05， 偏η2=0.069），组别和年级的交互作用不显著（F（2，97）=0.42， p=0.658， 偏η2=0.009）。事后比较（LSD）显示：无诚信承诺组所报告的矩阵解决数目显著高于控制组和诚信承诺组（ps<0.01），但是诚信承诺组与控制组之间无显著差异（p=0.202）。该结果说明在面临利益损失的情况下，小学生会做出不诚信行为，但是在有诚信承诺的情况下，不诚信行为得到了一定的抑制。另外，五年级所报告的解决题目数显著低于六年级（p<0.05）。

分别对五年级和六年级个实验组进行ANOVA分析显示：六年级不同组别在报告个数上存在显著性差异，F（2，43）=4.64，p<0.05，无诚信承诺组报告解决问题个数（M=15.20，SE=2.27）要显著高于控制组（M=11.63，SD=5.21，p<0.01）和诚信承诺组（M=11.87，SD=2.42，p<0.05）， 控制组报告个数与诚信承诺组报告个数之间无显著性差异（p>0.05）。五年级不同组别中只有无诚信承诺组报告的矩阵解决数目（M=12.80，SD=1.13）显著高于控制组（M=8.65，SD=4.34，p<0.01），其他各组之间均无显著差异（p>0.05）。

四、讨论

本研究表明，年级的主效应显著，这说明不同年级的被试在报告个数上存在显著性差异。这种现象的形成可能是由年龄及被试的道德发展水平不同所造成的。不同年龄的青少年对不诚信行为的认识存在一定的差异，根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在认知发展的每个阶段都有其独特的认知结果，这些相对稳定的认知结构决定儿童行为的一般特征（林崇德，2005）。也就是说，五年级儿童和六年级儿童很可能处于不同的两个认知阶段，所以导致了他们在相同的情境下做出的不诚信行为具有显著的差异。而其中，五年被试报告的矩阵个数显著低于六年级被试报个的矩阵个数，这种现象可能是由于六年被试的数学水平高于五年级被试，也有可能是由于六年级青少年有更强烈的维护利益的意愿，导致他们为了维护更多的利益而做出更多的不诚信行为。

值得注意的是，无诚信承诺组报告的矩阵解决个数显著高于控制组和诚信承诺组，但诚信承诺组与控制组间却没有显著差异，这说明在面临利益损失的情况下，小学生会做出不诚信行为，但是在有诚信承诺的情况下，不诚信行为得到了一定的抑制。这一结果支持了实验假设，并且与Nina Mazar（2008）等人的实验结果相吻合，这说明小学生已经具有了一定的道德观念，这也支持了王丽（2007）等人指出的儿童的保证可以减少说谎行为的出现这一观点。也说明小学生对自己的保证具有了一定的责任感，已经具有了一定的道德观念。

在六年级被试中无诚信承诺组报告的矩阵个数显著大于控制组，这说明在没有诚信承诺的情况下，被试为了维护利益倾向于做出不诚信行为；无诚信承诺组报告个数要显著大于诚信承诺组报告的个数，这说明诚信承诺能抑制不诚信行为。这一实验结果与Nina Mazar 等人的研究结果相符。这一实验结果支持了实验假设，同时也说明六年级儿童已经具有了一定程度的道德观念。

但在五年级被试中，只有无诚信承诺组报告的矩阵个数显著高于控制组，而其他各组之间没有显著差异。产生这种结果的原因可能为年龄成熟的差异，六年级青少年和五年级青少年，在年龄和成熟上都存在一定的差异，认知水平和道德观念的理解水平也存在一定的差异，所以导致了诚信承诺不能抑制五年级被试的不诚信行为。

五、 结论

本研究通过两个实验得到以下结论：

1.在损失利益的情况下被试会倾向于做出不诚信行为，以此来维护自己已有的利益；

2..六年级报告矩阵的个数显著高于五年级，且年级对矩阵的报告个数有显著的影响。

3.在六年级被试中，无承信承诺与承信承诺的条件下，被试在无承信承诺的条件下，被试表现出更多的不诚信行为。

4.在五年级被试中，无承信承诺与承信承诺的条件下表现出的不诚信行为没有显著差异。在六年级被试中承信承诺对不诚信行为有显著的抑制作用。

参考文献：

[1]Nina Mazar， On Amir&Dan Ariely. （2008）The dishonesty of honest people： A theory of self concept maintenance. Journal of Marketing Research （JMR）.

[2]Nina Mazar， On Amir&Dan Ariely. （2008）Mostly honest： A theory of self concept maintenance. Journal of Marketing Research （JMR）.

[3]王红梅. （1998）.小学生不诚实行为的心理探究. 河北教育.

[4]陈孟流.（1998）.学生说谎的心理分析及其对策.湖南教育.

[5]傅根跃，王丽（2007）.儿童说谎行为的研究述评.浙江师范大学学报.

大学生诚信考试承诺书 篇4

当考试向我们走近时，我们理应想到，除了在考场上接受文化知识的检验外，考试更是我们对人生的某种思考和领悟。我们应该用诚信的考试构筑诚信的人生。

让我们牢记“恪守诚信，拒绝舞弊”，努力营造公平、公正的考试环境!本人认真阅读并学习了本学期期末考试相关规定和要求，做出如下承诺：

1、按学校教学要求提前做好期末复习。按照考试时间参加期末考试。

2、认真学习考场纪律，通读考生一封信。考试带齐身份证、校园卡。

3、针对一页纸考试，将一页纸妥善保管，严格按照“一页纸”上的使用说明进行考前准备。如果不按照要求进行操作使用，后果自负。

4、考试开始前15分钟凭校园卡和身份证进入规定考场对号入座。

5、进入考场关闭各种通讯工具，已携带入场的按要求指定位置存放。

6、答卷时只用黑、蓝色钢笔或圆珠笔书写。特殊要求的科目(如使用答题卡科目需要2B铅笔)按具体要求执行。

7、服从监考人员的监督管理，不做违背考试纪律的任何事情。

8、考试结束指令发出后，立即停止答卷，将答卷(答题卡)反扣在桌面上，并按监考人员要求退离考场。

9、如留考，服从考试工作人员和监考人员的安排，不与其他考生或场外人员接触。

如果违反考试规定，愿意接受《九江学院考试违纪、作弊处理办法》有关条款的处理：

(1)该学科成绩无效，不得擦家正常补考，给予警告处分。

(2)本科生有作弊行为者，不予收于学士学位;专科生有作弊行为者，不予推荐“专升本“报名，取消”专升本“考试资格。

(3)在大黑板上进行通报批评，并在全校学生考纪考风集训会上点名批评。

(4)写3000字以上的书面陈述及反思材料。

(5)记入学生思想品德考核档案，并取消其当年参加学校评先评优以及评定各类奖学金的资格。

(6)参加诚信教育学习班，须做笔录并写心得体会。

(7)作弊者视情节轻重给予记过、记大过、留校察看直至转换学习环境的处分。

(8)如发现第二次作弊，一律给予留校察看、勒令退学或开除学籍的处分。

(9)凡有作弊学生的班级，学期结束时，取消“优秀班集体”评比资格。

大学生诚信考试承诺书2

为促进学生健康成长，强化学生法纪观念、责任意识和自律意识，加强考场管理，保持一个良好的考场纪律，倡导诚信教育，创建和谐校园，我们全班同学已经认真阅读了《ｘｘ大学》的有关规定，对其内容已经知晓、认可，并承诺在考试过程中自觉遵守，若有违反考场有关规定者，则自愿接受《ｘｘｘｘ大学》中有关规定的处理。

我郑重承诺，不违反以下各条各款内容：

第一条：有如下行为的，可以进行批评教育，对态度不好的，情节严重的，按照纪律处分标准给予相应处分：

1.携带以外的物品进入考场或未放在指定位置的；

2.未在规定的座位参加考试的；

3.未带有效证件（考试证或身份证，其他证件无效）坚持参加考试；

4.信号发出前答题或考试结束信号发出后继续答题的。

第二条:不遵守考试记律，不服从监考人员的安排和要求，凡有下列行为之一，应当认定为考试违纪：

1.考试过程中，左顾右盼、旁窥他人答案的；交头接耳、互打暗号或手势的；

2.未经监考人员允许在考试过程中擅自离开考场的。

第三条：学生有第二条所列行为第1—2款之一的，给予通告批评，学生作出深刻书面检查。

第四条：考试工作人员在考试过程中或在考试结束后发现下列行为之一的，应当认定相关的考生实施了考试作弊，所有考试作弊科目成绩为无效；

1.擅自将试卷、答题纸等考试资料带出考场的；

2.用规定以外的笔或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的；

3.严重影响考场秩序，且不听从监考人员警告的；

4.其他违反考场规则但未构成作弊行为的。

5通过伪造证件、证明及其他材料获得考试资格或拒不接受监考人员检验证件的；

6.试卷中或课桌周围存放与考试相关资料的；

7.在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的；

8.传递答案、纸条或强迫他人为自己抄袭提供方便或自己抄袭的；

9.同一科目同一考场有两份以上（含两份）答卷答案雷同的；

10.抢夺、窃取、交换试卷或答案的；

11.请他人代替自己考试或代替他人考试的；

12.在考试过程中使用通讯设备的；

13.故意销毁试卷、答卷或者其他考试材料的。

第五条：学生参加考试有第五条所列考试作弊行为有1-2款之一的，给予警告处分，有3-4款之一的，给予严重警告处分；有5-7款之一的，给予记过处分；有8-10款之一的，给予留校察看一年处分；有11-13款之一的，视情节给予留校察看直至开除学籍处理。

第六条：学生发生考试违纪行为或作弊行为，在接收处理时态度恶劣的，给予留校察看或开除学籍处分。

第七条：学生参加全国大学英语四、六级考试、高等学校英语应用能力考试、全国高等学校计算机考试等全国性考试中，有考试违纪行为。受到警告处分以上者，给予取消在校期间考试报名资格的处理。

第九条：在校期间出现二次考试违纪或作弊行为的学生，给予开除学籍处分；凡是毕业年级的学生，被处分以留校察看一年处分者，取消其当年毕业资格审查。在校期间受到记过以上处分的，记入个人诚信档案，上报省诚信数据管理平台。（解释说明：1.违纪即装入档案；2.将违纪通知单邮寄家长。）

第十条：若违反学校对考试的有关规定和纪律要求，自愿接受学校的严肃处理或处分。

承诺人：ｘｘｘ系ｘｘ班ｘｘｘ

20xx年ｘｘ月ｘｘ日

大学生诚信考试承诺书3

期末考试将至，为创造诚信、公平、公正的考试环境，我班全体同学承诺如下：

一、主动自愿签订诚信考试承诺书，严格遵照承诺书上承诺去准备每一场考试，杜绝考试作弊行为，做诚实守信的学生！

二、正确认识考试对评价自己的重要性。充分利用个人时间，认真复习，满怀信心地迎接考试。

三、严格按照学院《考试规则》认真复习每一门功课，精心准备每一场考试，考出自己真实水平。做到我班期末考试“零作弊、零违纪”。

四、尊重每一位监考老师，严格遵守考试、考场规则，杜绝一切考试作弊行为。

五、树立与不良风气作斗争的勇气和决心，敢于检举揭发考试作弊行为。

承诺人（签名）：XXX

承诺时间：XXXX

大学生诚信考试承诺书4

本人自愿参加全国大学英语四、六级考试，现郑重承诺：

一、本人已阅读并且透彻地理解了全国大学英语四、六级考试的有关规定和纪律要求，愿意在考试中自觉遵守这些规定，保证按规定的程序和要求参加考试，如有违反，自愿按《临沂师范学院考试违规处理办法》有关条款接受处理。

二、本人坚决遵守全国大学英语四、六级考试有关规定，不弄虚作假。如有违反，自愿按规定接受处理。

三、本人坚决服从考场工作人员和监考教师管理，自觉遵守考试纪律，考试诚实守信，不违规，不作弊。

四、本人报名时所提供的个人信息是真实、准确、完整的，如因个人信息错误、失真、缺失造成不良后果，责任由本人承担。

大学生诚信考试承诺书5

考试是对学习情况的综合检测，不仅是一场文化知识的考试，更是一场道德品质的检测。创造公平、公正的考试环境是我们共同的责任。用实际行动维护考试的公平、公正，是我们每一位考生的义务。而公平、公正的实现，离不开健康、诚信的社会准则。

当考试向我们走近时，我们理应想到，除了在考场上接受文化知识的检验外，考试更是我们对人生的某种思考和领悟。我们应该用诚信的考试构筑诚信的人生。

让我们牢记“恪守诚信，拒绝舞弊”，努力营造公平、公正的考试环境！本人认真阅读并学习了此考试相关规定和要求，做出如下承诺：

1.按学校教学要求提前做好期末复习。按照考试时间参加期末考试。

2.认真学习考场纪律，考试带齐相关证件。

3.考试开始前15分钟凭相关证件进入规定考场对号入座。4.服从监考人员的监督管理，不做违背考试纪律的任何事情。

5.考试结束指令发出后，立即停止答卷，将答卷（答题卡）反扣在桌面上，并按监考人员要求退离考场。6.坚决不参与任何组织作弊行为。7.不考、不考。

8.进入考场不携带任何通讯工具。9.其他西南科技大学学生手册相关规定

如果违反任何考试规定，自愿接受西南科技大学有关条款的处理（直至开除）：

班级承诺书签名： 班长签名：年月日

大学生诚信考试承诺书6

诚实守信是中华民族的优良传统，是做人之本，立德之源。讲究诚信，回归诚信，是当代大学生对优秀传统的继承与发扬。为进一步增强自身的诚信意识，树立大学生的良好形象，努力使自己成为全面发展的高素质人才，我庄严做出如下承诺：

一、学习义务承诺：态度端正，严谨求实

学习目的明确，学习态度端正，积极参加自习，勤奋学习，努力掌握最新科学文化知识;遵守学习纪律，不迟到、早退，不旷课，不剽窃他人作品;严肃考风，遵守考纪，不携带与考试相关的材料入考场，自己不作弊且不协同他人作弊。

二、守纪义务承诺：遵纪守法，弘扬正气

遵纪守法，遵守公共场所的有关规定，不扰乱秩序，不恶意损坏学校公共财物;遵守学校校园管理制度，不打架斗殴，不、不酗酒、不吸烟;不观看传播反动、淫秽书刊和声像制品，不信谣、不传谣，不浏览不健康网站，自觉抵制黄、赌、毒不良诱惑。

三、缴费义务承诺：以信立人，履约践诺

不恶意拖欠学杂费等费用，按时足额缴纳各种费用，如学费、住宿费、书费等;不恶意透支信用卡、电话卡等贷记卡;申请贷款时不提供虚假材料，如获得助学贷款，要按时还款付息，珍惜个人及学校的信贷信誉;不弄虚作假骗取各类奖助学金和补助。

四、文明义务承诺：创建和谐，注重形象

注重公共文明，不高空掷物，不乱扔垃圾，不在图书馆、教室等场所大声喧哗，不起哄，男女交往文明，仪表整洁，待人礼貌;爱护公共财物，对图书馆、阅览室、教室、实验室、宿舍等场所的设备要爱惜和保护;在宿舍不喧哗打闹，不影响他人的正常学习和休息;勤俭节约，热爱劳动;同学之间以诚相待，宽以待人，严于律己，创造和谐的生活环境。

五、诚信就业：自尊自爱，修身明礼

择业时向用人单位提供的自荐材料要真实，如实填写履历和各种表格，不向学校及社会提供虚假证明;不向用人单位提供虚假的成绩单、获奖证明和资格证书等，不编造虚假的在校任职记录与社会实践经历;要自觉履行与学校和社会签订的各种合同。

承诺人签名：_________

学号：_________

___年___月___日

大学生诚信考试承诺书7

本人自愿参加学校组织的诚信考试，愿意在考试中自觉遵守各项考试规定，现郑重承诺：

一、严格遵守考试的规定和守则，保证按规定的程序和要求参加考试，如有违反，自愿按学校有关违规违纪处理办法接受惩戒处理。

二、坚决服从巡考教师管理，自觉遵守考试纪律。

1、按时进入考场，不迟到或中途离场。

2、考试学生必须按座位号就坐，考试中不得交谈，左顾右盼，互借文具(包括计算尺，计算器等)。试题字迹不清，可等待询问巡检教师，但不得要求解释题意。当考试时间已到时，立即停止答卷，将考卷反扣在桌面上，禁止喧哗。由巡考教师将考卷收完后，离开座位。

3、严禁考试违纪，作弊20xx年大学生诚信考试承诺书承诺书

凡提供，传递，抄袭与考试课程内容有关的信息资料的，或抄袭他人答卷或故意给他人抄袭的，该门课程成绩记为0分;凡考试违纪的学生，成绩记为0分，根据违纪情况，认错态度及造成的影响和危害，在批评教育的同时，将违纪情况记入诚信档案;取消今后诚信考试申请资格。

4、诚信考场，知识和品行的双重考核，相互监督，考验自我，上交一份优秀的品行答卷。

5、我以自己的人格担保，我的考试成绩绝对真实可信。

本人已认真阅读上述考场规则，并保证严格遵守考场纪律，共同维护考试秩序，做一名诚实守信的中学生。如有违反，我愿意接受学校有关规定的处理。

大学生诚信考试承诺书8

为了在同学们中考风考纪建设，充分发挥高校进行诚信教育的主导作用，响应学院的号召，提高同学们的诚信意识和诚信素质，努力培养和造就适应社会主义市场经济需要的诚信人才。从我做起，从现在做起，本着公平、公正的原则，在此次考试中我们庄严地做出如下承诺：

一、努力学习，刻苦钻研；考试不违纪、不作弊，不通过不正当的手段改动成绩；按时独立完成试卷，不抄袭、剽窃他人试卷。

二、严格遵守考场纪律，不得携带通讯工具、电子辞典及规定以外的文具、资料等参加考试。

三、凡带有书包、书籍、纸张、文具盒等物品的，都集中存放在监考老师指定的地方，不随身放在座位上。

四、在考场内不交头接耳、互打暗号，喧哗或有其他影响考场秩序的行为，不夹带与考试内容有关材料并有抄袭现象的；不抄袭他人答案的。

五、不交换答案的，不将自己的答案让他人抄袭，不将试卷带出考场的。

六、不扰乱考场秩序，无理取闹、服从监考员老师安排。

承诺人：xx

大学生诚信考试承诺书9

树道德新风，立诚信根基，是当代大学生义不容辞的责任。为营造良好考风，培养自立自律、刻苦学习的作风，塑造高尚的品格也为展现我们学校学子优良学风，本人承诺做到以下几点：

一、本人自愿签订诚信考试承诺书，遵循公平公正原则;

二、提高自身道德修养，端正考试态度，严守考纪，诚信应考;

三、在不良念头面前，严于自律。通过入学教育及校纪校规、考风考纪教育，我已知晓有关考场纪律各项规定，考试中如有违反，愿接受学校的相应处分;

四、我将在考试中遵守以下规定：

1、严格遵守考试时间，不迟到、不无故旷考;

2、考场内不带进与考试有关的材料及手机等通讯设备;

3、在考场内不交头接耳、互打暗号，喧哗或有其他影响考场秩序的行为，绝不帮考，不抄袭他人答案;

4、不在试卷上故意书写他人姓名、考号;

5、严格遵守考场纪律，服从监考人员管理。

XXXXX学校

二〇xx年xx月十七日

班级：

时间：

承诺人签名：

大学生诚信考试承诺书10

诚实守信，是中华民族传统美德，是我国公民基本道德规范之一。作为一名大学生，我们应该坚苦自立，忠实不欺，行之以德，诚信做人，具备良好的道德品质和人格。为此，我郑重承诺，在参加国家和学校统一组织的教育考试和考查中一定做到：

一、严格遵守国家和学校制定的考场管理规定和考生守则，坚决服从监考老师和工作人员管理;

二、不请他人或者为他人帮考;

三、不携带通讯设备等任何禁止带入考场的物品进入考场;

四、不抄袭或者协助他人抄袭;

五、保证在考试中诚实守信，自觉遵守考试有关规定。如有违纪违规行为，自愿按《国家教育考试违规处理办法》、《扬州大学考场规则与考试违纪处分规定》等有关规定接受处理。

学生签名：xx

xx学院xx班

大学生考试诚信自律承诺书 篇5

期末将至，为促进学生健康成长，强化学生法纪观念、责任意识和自律意识，加强考场管理，保持一个良好的考场纪律，倡导诚信教育，创建和谐校园，我们全体同学已经认真阅读了《新乡学院学生手册》的有关规定，对其内容已经知晓、认可，并承诺在考试过程中自觉遵守，若有违反考场有关规定者，则自愿接受《新乡学院学生手册》中有关规定的处理。班全体同学，我们郑重承诺：

第一条履约践诺，知行统一；自尊自爱，自省自律。

第二条自觉遵守考场规定，不出现以下违纪情况：

(1)不按指定座位入坐或拒不服从监考人员安排；

(2)左顾右盼、交头接耳、互打暗号或者手势的；

(3)考场内大声喧哗；(4)举起试卷进行检查；

(5)将答完的试卷正面朝上左右摆放；(6)到点不交卷；

(7)在试卷上标注记号或将姓名、学号写在试卷装订线以外；

(8)其它违纪行为。

第三条不出现以下考试作弊现象：

(1)携带与考试相关物品(如教科书、笔记本、有文字的纸张、可存储电子设备、通讯工具等)进入考场，且未按要求放在指定的位置；

(2)考前要求老师划定重点和题向；(3)带小抄入场；

(4)抄袭他人答案；(5)互相研究试题；

(6)事先把答案抄写在桌面或身体某处；(7)相邻考生出现雷同卷；

(8)传、接试卷答案或者交换试卷、答案、草稿纸的。

第四条不出现以下严重作弊行为：

(1)替考；(2)互相串换试卷；(3)使用手机传递考试答案。

第五条若违反学院对考试的有关规定和纪律要求，自愿接受学院、系部的严肃处理或处分。

大学生考试作弊诚信问题探究 篇6

当高等教育从精英教育转向大众教育时, 高校学生考试作弊现状呈现出新特点。本文主要从以下几方面进行论述。

(一) 考试作弊现象普遍化

近年来, 考试作弊现象越来越普遍, 考试作弊学生数量越来越多。从横向来看, 考试作弊的主体既包括平时学习不努力、学习基础差、复习又不充分的学生又包括一部分学习成绩优秀的尖子生及平时表现好的学生干部、学生党员。从纵向来看, 考试作弊的范围小到各大高校每个年级、每门专业、每门课程的考试, 大到大学英语四六级证书、国家级计算机资格证书、会计师资格证书等一类等级证书考试。

(二) 考试作弊工具现代化

随着科学技术的发展, 考试作弊的手段越来越现代化, 很多高科技电子产品成为学生作弊的重要工具。最常见的方式就是将考试信息缩印成小抄或利用高级手机、无线隐形耳机、作弊眼镜、针孔摄像机、电子手表等现代化工具来获取考试信息。考试作弊工具的现代化、小型化、隐性化、高端化令监考老师防不胜防。

(三) 考试作弊团体职业化

如今, 考试作弊团体逐渐专业化并发展成一个行业, 出现了一支有组织专门为人替考的“职业枪手”队伍, 形成了联络、接头、见面、谈价、付钱、代考“一条龙”服务。如校园里到处张贴的替考小语种专四、专八及各级资格证书包过的小广告。这种职业化的考试作弊团体都经过了精心策划, 既适应单独的个人找枪手替考也适合大规模的集体作弊, 因而对学生有着极大的吸引力。

(四) 考试作弊类型多样化

考试作弊类型分为单独作弊型、协同作弊型。单独作弊型是指个体行为。考生趁监考老师不注意时尤其是快要交卷时瞻前顾后, 从周围同学的试卷上获取考试信息或者考生提前将考试信息缩印分门别类地放在衣服口袋里, 趁老师不注意时投机取巧。协同作弊型是指集体行为。多个考生在考试前预谋好作弊手段包括传纸条、悄声讨论、主动为他人展示考卷、传递或交卷、替考、利用身体语言等, 然后在考场里相互帮助来完成考试答案。

二、高校学生考试作弊原因探究

高校学生考试作弊的原因很复杂, 既有学生自我因素的影响, 也有社会环境、学校教育、家庭环境等因素的影响。

(一) 学生自我因素的影响

虽然学生在态度上认为考试作弊是可耻的, 考试作弊应该受到严厉的处分。但是很多学生还是愿意在考试时试一试, 这是为什么呢?

1.学生反对考试作弊的态度不坚定, 对考试作弊性质认识不到位, 没有从心里面认同考试作弊是不诚信的行为。此外, 学生自我控制力低, 是非观念淡薄尤其是看到作弊的同学不仅没有受到相应的惩罚还从中获益。比如说考试分数高于自己评到奖学金也就抵不住诱惑挤身于作弊行列, 成为诚信的背叛者。

2.不同的学生考试作弊的目的不一样。归根到底分为三类。一类是是为了考试及格、不愿重修。这类学生平时不努力, 三天打鱼两天晒网到了考试期间复习又不充分就想蒙混过关。他们在考试时抱着侥幸的心理, 能够抄一点勉强及格总比完全不可能及格好, 所以考试作弊他们大多都会尝试。即使被抓住了就交卷, 反正总比没有答好。另一类是为了评优评奖、入党、找个好工作。因为考试分数与评三好学生、优秀学生、优秀学生干部、奖学金、入党的资格及以后各方面的发展都密切相关。这类学生对考试成绩有很高期望, 趁监考老师不把注意力放在平时认真的学生上, 也愿意在考试时作弊。即使被抓住了就跟老师求情, 望老师念在平时学习认真或为班里做事的份上从轻发落。最后一类是为了不吃亏。这类学生看见别人作弊能从中得益或是被发现也没有实质性的惩罚, 他们心里不平衡觉得自己不作弊是吃亏。因此看见别人作弊自己也去作弊, 即使被抓住了也觉得反正有这么多人作弊要处理一起处理也比自己不作弊吃亏了感觉好。

(二) 社会环境的侵害

我国正处于社会主义市场经济制度完善时期, 市场经济在丰富人们物质生活的同时也出现个人主义、拜金主义和功利主义等各种不良社会风气。这种浮躁的风气对大学生诚信认知产生了影响, 使学生对传统诚信产生了怀疑, 认为不诚信、弄虚作假才是人们的一种生存手段或获得利益的捷径。这种风气直接导致了道德评价出现利益化倾向, 使大学生道德意识的滑坡缺乏对考试诚信的认同, 有考试作弊想法的人也更多。

(三) 学校教育环境的影响

1.考试选拔功能的异化。考试具有选拔人才的功能, 可过度异化就会使分数成为评价学生的唯一标准。如今, 学生的评优、评奖、入党资格, 以及学位的获得都与学生考试分数直接挂钩。因此, 大部分学生认为自己切身利益与考试分数息息相关, 不论是平时不认真企图顺利拿到学位证的学生, 还是那是那些想拿到奖学金、获得荣誉称号的学生都愿意在考试时铤而走险, 尤其在监考宽松的情况下。

2.考试管理制度不完善。考试管理制度不完善一方面是指考试前清场不彻底, 考生任选座位, 监督力度不够、监考不严厉的情形。一般来说监考人员都会给违纪学生机会只要学生动作不明显。监考人员不愿做作弊登记, 一是碍于情面内心里不想抓学生, 二是不想麻烦。监考教师的不严格、不负责任在客观上纵容了考试作弊这一歪风邪气, 给学生以可乘之机。另一方面是指学校有关部门没有严肃考风、考纪, 对考试作弊现象缺乏明确的说明, 处罚力度不够。比如说学校对作弊者从轻发落, 尤其是集体作弊时有损学校声誉的时候;对一些有“关系”, 走后门的学生“开绿灯”或从轻处理;在学生党员发展问题上的不公开透明等, 都会在学生中造成不良影响。

3.教师的疏忽。顾明远认为学校的学风问题是全校师生总的治学态度和方法;学校的学风问题是师生共同的问题, 决不只是学生的问题;学风问题对一个学生和教师来讲, 是一个人的世界观、人生观在学习态度上和治学态度上的反映。进入大学后, 教师与学生的接触几乎都只在课堂上。教师注重文化知识的传递却忽视了道德教育, 尤其是对学生诚信意识观念的培养更是少之又少;即使有思想道德教材也是脱离现实, 流于形式;与学生之间沟通少, 日常生活中缺乏对学生诚信意识与行为的关注。有的教师出题范围狭窄, 考试方式单调, 考试内容陈旧, 考试信息都可以在教科书上找到答案, 发挥学生的创造力的题型所占比例低, 一定程度上这就给学生作弊提供了便利条件。

(四) 家庭教养方式的影响

现实中, 家长忙于工作或忙于生意很少有精力关注孩子的道德教育, 缺少对孩子健康心理、人际交往、良好人格等方面的正确引导, 即使关注也只是关注孩子的成绩, 认为孩子唯一的任务就是读书考上大学。更有一部分家长不仅灌输给孩子社会险恶, 老实人要吃亏等观念, 还“以身作则”教孩子撒谎, 给孩子树立弄虚作假的榜样, 孩子耳濡目染, 便会逐渐形成不正确的观念。于是“利字摆中间, 诚信撇两边”成了不少学生的人生哲学。而且现在的大学生大多为独生子女, 由于父母长辈的过分溺爱很容易产生自我中心论, 考虑更多的是别人应该为我做什么, 很少考虑我应该做什么, 更别谈什么社会责任与社会价值了。同时, 由于从小缺乏儿童伙伴, 离群寡居, 容易形成不合群、自私、胆怯、不关心同伴等不良心理。这些都是影响学生诚信品质形成的不利因素。

三、高校学生作弊对策探究

(一) 加强立法、依法考试

宗志翔在“考试舞弊的法律分析”一文中, 阐述了考试舞弊行为实际上是一种极具社会危害性的违法行为。国家将考试作弊现象引入法制化轨道, 根据实际尽快出台一系列政策、法规来规范考试行为, 遏制考试作弊之风蔓延。这样既引起了学校、家庭乃至全社会对考试作弊问题的高度关注, 又将考试作弊行为从道德层面上升到法律层面。考生一旦作弊不仅受到学校、社会道德的谴责, 还会负一部分的法律责任。

(二) 构建社会、家庭诚信氛围

从社会角度上来看, 一是要进一步完善社会市场经济体制, 实现社会市场经济体制的转型。实现社会体制转型需要大力宣传社会诚信意识, 培养以诚信为核心的社会伦理道德体系, 使诚实守信成为每个人的规范。同时严厉打击社会政治、经济、文化各个领域中的弄虚作假现象, 用法律来约束人们的社会行为, 为大学生诚信意识及行为的塑造创造良好的氛围。二是要建立健全的社会评价体系, 让诚实守信逐步成为市场主流和社会规范。针对社会上个人主义、功利主义、金钱主义等扭曲的评价标准, 我们更应建立以诚信为基石的社会评价体系。这种信用评价体制是个人社会生活的通行证, 一旦信用体系受到损害是要付出代价的。

(三) 建立诚信的学校教育环境

1.改革学习效果评价方式。高校应率先从应试教育的笼罩中走出来, 改革刻板单一的考试方式, 采用多元化的评价方式。考试的意义是考查学生的创新能力、实际能力、想象力, 而不是死知识的死记硬背。这样, 即使学生把考试资料带入考场也是无济于事。

2.加强考试管理力度。高校加强考试诚信和纪律管理, 建设一支纪律严明的监考队伍。考前向教师宣传考试纪律, 提高考务人员的责任心和业务能力;合理布置考场, 科学编排座位, 尝试引入现代化的监控手段;监考时加强对监考人员和巡查人员的监督, 让监考人员严格执行考场纪律, 避免考场混乱让学生浑水摸鱼;考后对作弊的学生处罚当机立断, 在批评教育的同时应按校纪校规严肃处理, 决不姑息。

3.加强教师的责任心。教师在教授知识的同时注重对学生诚信意识的宣传, 让学生树立即使丢了分也不能丢了诚信的意识。教师仔细研究教学内容, 改变单一的考试方法。比如说专业课考试内容来自书上但是在书上找不到答案, 选修课即使写论文也对学生要求严格, 出现抄袭现象立即给不及格。

参考文献

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[2]宗志翔.考试舞弊的法律分析[J].政法学刊, 2005, (4) .

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浅谈大学生考试缺乏诚信问题 篇7

[关键词]高校 大学生 考试 诚信

[中图分类号] G642.474；G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）05-0066-02

在我国，无论是学校、教师、学生，还是家长都对考试给予高度的重视。一部分人认为，过于注重考试是中国应试教育下的弊端；另一部分人则认为，考试是以分数考核学生的必要手段。这无疑是个老生常谈、见仁见智的具有争议的问题。但从教育的职能来看，教育的必然性是一个无可厚非的真命题，如何检测教育成果，往往又离不开考试这一举措。

考试作为一种用以检验高校教师的授课成果和大学生学习是否达标的重要举措，让学校通过学生的考试分数来较好地分析当下“教”与“学”的情况，以便教师和学生在今后的教学和学习中扬长避短，找出不足之处并加以调整和改善，从而取得理想的教学效果。考试的重要性可见一斑，狠抓考试诚信更是重中之重，因为如果考试中出现了缺乏诚信的行为，就不能准确地反映出真实的教情和学情。

“诚信”一词由来已久，从字面解释来看，“诚”，即诚实，“信”，即信誉。它是一个人安身立命之根本。在中国古代，《孟子·离娄上》中有云：“诚者，天之道也。”诚如孟子所曰，追求诚信，是做人的最根本原则。

在高校林立的今天，有许多学校把“诚”反映在了它们的校训和座右铭之上，但真正把“诚信”烙刻在心中、融于自身行为准则的大学生究竟有几个呢？近年来，随着科技的日新月异和社会不正之风对校园的影响，大学生考试抄袭、舞弊的现象呈现出了逐年恶意滋长的趋势，使得大学生的考试诚信严重缺失、岌岌可危。诚信的缺失，不仅仅是大学生品德的一种扭曲，更影响了学校教学的评估，甚至破坏了考试的“公平”“公正”原则，败坏了校风和学风，阻碍了教育目标的前进和实现。

一、考试缺乏诚信的表现

据调查资料统计，在目前的高校考试中，普遍存在着部分大学生考试缺乏诚信的问题，主要表现在以下两大方面：

（一）部分大学生不遵守考试章程和纪律，在考试中屡屡出现违纪行为

违纪行为包括：1.考生携带与考试无关的物品进入考场，或未按监考工作人员指定的位置存放物品；2.未按考试规定在考试铃声响起前答题，或在考试结束铃声响起后仍不停止作答；3.考试过程中与其他考生交头接耳，或余光偷窥其他考生的答案，或通过特殊暗号互通答案；4.不按规定私自将试卷、答卷、草稿纸等考试用纸带离考场。

（二）部分考生藐视考场监考工作人员，为了理想成绩不择手段偷窃知识的作弊行为

作弊行为包括：1.参加闭卷考试时偷偷携带相关资料，或携带能上网查询答案的电子设备；2.通过传递纸条抄袭他人的答案；3.冒名顶替他人考试，或找“枪手”代考；4.个别考生因作弊被发现而与监考工作人员发生争执。

大学生考试诚信缺失导致考试后较容易出现两种现象：一是在平日里看起来学习认真的学生，考试成绩却与其勤奋努力达不到统一；二是部分平日里学习懒惰的学生，考试时通过非正常途径，使其考试成绩与平日表现出现较大反差。

二、高校考风不正的成因

部分大学生出于不同的目的，抱着相同的侥幸心态，在考试中做出缺乏诚信的行为使得考风一举不振。考风不正则表明该高校在思想政治教育上出现了问题，尤其是诚信教育和学生管理这两方面出现了严重漏洞。考试缺乏诚信的成因是多方面的，包括内在成因和外在成因。

（一）内在成因

1.动机成因：价值观念、诚信观念的缺失

从表面看，大学生考试作弊只是一种普遍的高校现象，但究其根源，则发现考试作弊其实属于社会行为。马克思曾说过：“如有30%的利润，人就会铤而走险。”考试缺乏诚信的雏形，正是由负荷所衍生出来的舞弊和投机行为，为诚信的缺乏滋生出强大的温床后盾。不正确的价值观会对大学生产生极其严重的负面影响，使其在诚信和公平、公正的认知上产生偏差，对缺乏诚信的作弊行为习以为常。

2.间接成因：高校教育、大学生管理工作的缺失

学生考试作弊说明了高校的教学管理不到位、现有的制度漏洞较大，且考试的组织安排和监考都存在着一定的问题；高校授课教师对学生的要求不够严格；学校对考前的复习、考生的座位安排也不合理；监考工作要求不严，也是造成学生作弊的间接原因。

3.直接原因：大学生对自我要求较低

大学生处于人生观和价值观逐渐趋向成熟的关键时期，他们的自我控制力还不强，对自己的要求比较放松，同时又希望考试能够顺利过关。部分学生平时怕吃苦，学习不努力；部分学生为了满足虚荣心而随波逐流；部分学生碍于同学、好友的情面，被动参与作弊。

（二）外在成因

1.政府：教育部门制定的高校考试制度一直存在许多缺陷和纰漏之处，学校考试的形式过于陈旧化，考试的目的逐渐异化，部分大学生为了完成学业，不得不随大流踏上考试作弊的道路。

2.社会对大学生的审视和评价仍是以学习成绩来衡量其优劣。大学生为了赢得更多的好评，出现思想“走歪路”的情况，希望自己的考试分数更高，为此而萌生了作弊的不良念头。

3.学校作为教育办学机构，对于大学生是否诚信考试起着承上启下的作用。中国高校的教学模式在内容上做不到与时俱进，尤其是文科专业，过多注重对原理的死记硬背而不求甚解，这使得部分懒于背诵的学生绞尽脑汁、想方设法地用缺乏诚信的手段达到自己期望的成绩。

三、实现诚信考试的措施

在当今这个趋于利好、好大喜功的社会大环境里，大学生一两次考试诚信的缺乏，不仅仅是精神和德行上的缺损，更是对教育授业解惑者的不尊重，白白荒废了本该用来拼搏奋斗的大好青春年华。

那么，如何真正保障、落实大学生诚信考试呢？

（一）大学生

作为教育主体，大学生们在十几年的求学路上曾受过许多真理知识的熏陶和洗礼，应在现有的高校教育模式和人才培养的环境中主动思考、开拓创新。在考试时，严于律己是学生最基本的准则，学生应以端正的态度面对考试，自觉做好本分，诚信考试。

（二）政府

作为制定教育机制和考试制度的主导者，政府部门应做好教育宏观大环境的保障工作，对于存在缺失和不足的方面，应去除糟粕取其精华，适时更新、改革陈旧落后的考试制度，使考试制度与时俱进，只有不断改革更替才能真正做到尽善尽美。

（三）社会

社会大众在关注考试成绩之余，更要考虑到大学生的综合素质，坚决抵制那些只拿成绩作为优劣标准的想法。只有社会大众不再片面地看待考试成绩，大学生才能不再以考试成绩马首是瞻，从而能够在一定程度上避免考试缺乏诚信的问题。

（四）学校

学校应采用灵活变通的考试形式。避免死记硬背，以半开卷考试的形式增加分析思考题，平时以课堂讨论为主、写论文为辅等，尽可能地避免大学生按部就班地学习原理和简明扼要的知识点。同时，学校还应设立专属部门，对大学生进行思想政治教育，于无形中使学生树立以诚信为荣、失信为耻的道德观。

在中华悠悠五千年的传承精神中，我们始终坚守和讴歌“修身、齐家、治国、平天下”。“诚”乃是君子自省吾身、修身养性之本，亦是我们将来“兼济天下”的重要基础和先决条件。我们大学生是国家未来之栋梁，是现代化建设强而有力的后备主力军，是国家和民族繁荣昌盛的新希望，我们的“诚”将会对中国未来的诚信度产生巨大的影响。大学生肩负的是民族的重任，我们在社会尚不够理想的环境下，更应该从小我做起，洁身自好，让高校远离社会的污浊点，培育出能够担当社会主义建设重任的诚实守信的高素质人才。有政府、社会、学校对考试诚信的重而视之，加之大学生自身的不懈努力，就一定能够真正做好诚信考试，促进高校教育的繁荣稳定和持续发展，为党和国家全面建成小康社会做贡献！

[ 参 考 文 献 ]

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