《对外友好往来》说课稿

《对外友好往来》说课稿（共10篇）

《对外友好往来》说课稿 篇1

《对外友好往来》说课稿

第一部分 说教材

首先，说本课的地位和作用。

《对外友好往来》是第一单元繁荣与开放的社会中的第六课对外友好往来的学习内容，是本课也是本单元的一个重点内容，本节课起到了一个承上启下的作用，通过对这节课的学习要让学生知道唐朝是一个开明及繁荣昌盛的王朝。

其次，说教学目标。

1.知识目标：

通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的影响.鉴真和尚东渡日本，隋唐与新罗的频繁的来往。唐玄奘西游取经等史实。

2.能力目标：

通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本。新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响;比较日本。新罗与隋唐政治。经济。文化及社会生活等方面的相似性，以及佛教传播和发展过程中，唐朝所起的作用，总结出唐文化的世界意义。

3.德育目标：

通过鉴真六次东渡。玄奘历时的西游和历时的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟大。通过当时奥居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。

第二部分：说教法

在教学过程中，不及要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识﹑解决实际问题的方法的思维过程。

基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，速进学生对知识的掌握，达到激发学生的学习兴趣，进而进入到学习的主题。

2、活动探究法

引导学生通过具体活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，在体验中学习。

3、小组讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于本课内容有的与现实关系密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并列举中日交往的表现，在老师的指导下进行讨论，让后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课知识的认知更清晰﹑更深刻。

第三部分说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂子的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的`学习能力方面主要采取以下方法：

1. 自主学习法。

给学生一定的时间让他们独立思考，独立完成学习任务，进而培养其自主学习的行为习惯。

2.参与学习法.

我在教学中尽可能多的制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会做人。

3、小组合作学习法

小组合作学习不仅可以培养学生的合作能力，还能在学习中激发学生的表现欲望，小组合作学习在处理教师与学生以及学生与学生之间的关系，发展学生的积极情感，发展有效的人际交往技能，创设和谐健康的课堂心理气氛等诸多方面，都取得了令人满意的效果。

最后我具体来谈谈这节课的教学过程：

第四部分：说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动﹑交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性﹑主动性。

1.导入新课：播放幻灯片，通过谜语让学生猜出是对孙悟空的描写，进而说出四大名著《西游记》，回忆唐朝的民族关系﹙幻灯片唐朝的路线图﹚引入新课。

2.出示第一个学习主题，﹙唐与日本的关系﹚让学生明白所学内容。

3.指导学生看书后回答问题①唐与日本的交往表现在哪里?就学生的回答进行评价②唐和日本的交往对日本的文化产生了怎样的影响?播放有关幻灯片进行比较，就学生的回答进行评价。③在中日的交往中出现的一位有名的高僧是谁及其有关它的有效信息?通过鉴真六次东渡学生谈谈学到了什么?由学生的回答引导学生在学习和生活中面对困难要坚持不懈﹑不怕困难﹑勇往直前。最后就中日的关系进行简单的讲解。

4.出示第二个学习主题，﹙唐与新罗的关系﹚通过幻灯片播放有关的图片。通过对第一个主题的学习学生看书自己概括出唐与新罗的交往表现在哪里?就学生的回答进行评价。

5.出示第三个学习主题，﹙唐与天竺的关系﹚通过幻灯片播放有关的图片①通过教师的引导学生看书找出有关玄奘西游的有效信息?就学生的回答进行评价②学生比较通过影视所看到的唐僧和书本中所学到的玄奘他们之间的异同点?就学生的回答进行评价。

6.通过习题巩固知识。

7.幻灯片回归唐朝的路线图，学生讨论唐朝对外交往活动活跃的原因有哪些?评价学生的发言并进行鼓励。

8.播放本节课的知识框架，让学生对所学内容进行全面的理解，并强调重点，深化难点。

9.课堂小结：与学生共同梳理本节课的知识框架，加深学生对本节课有关内容的学习。

10.课后作业：练一练(就作业的布置主要起到对本节课知识的巩固)

《对外友好往来》说课稿 篇2

榕江第四初级中学 熊文倩

一、说什么

1、课题：《对外开放格局的形成》是一节八年级新知识常规课，本课时岳麓版八年级下册第三单元“建设有中国特色的社会主义”第十一课。十一届三中全会的重要决策“改革开放”，其中对外开放是我国的一项基本国策，这一课的知识点在本册和中考中的都占有非常大的分值，地位很显著。

2、教学内容：本课有3个子目：

1、经济特区的建立，2、对外开放格局的形成，3、加入世界贸易组织。

3、教材的处理：根据知识结构的内在联系及更好的把握对外开放格局是怎样形成的过程，我对本课重新进行了整理归纳：

1、对外开放的原因，2、对外开放格局的初步形成，3、对外开放的进一步推进——加入WTO。

4、教学目标

需要识记的知识有：5个经济特区、对外开放的格局及特点、中国加入WTO的时间。通过学习对外开放格局是怎样形成的，培养学生归纳知识和分析历史事物的能力，通过比较中国近代开放，培养学生比较分析的能力，通过学习对外开放是中国历史经验教训的总结，是经济全球化的需求，让学生树立对外开放的观念的意识。

5、重点难点：重点是对外开放格局是怎样形成的，难点是中国加入世界贸易组织。

二、说怎样教

1、堂课的整体构思 我对这堂课的整体构思是：

（1）、利用一组展现中国改革前后变化的图片，图片由大及小，从上海大都市的变化到我们所在的榕江县城的变化，再到我们中学所在地朗洞小镇的变化的图片导入新课。

（2）、讲解对外开放的含义及原因。

（3）、学生自主完成学案的第一部分：基础训练（填空题）。

（4）、讲解对外开放格局是怎样形成的（重点），一、经济特区的建立。

二、开放沿海港口城市。

三、建立沿海经济开放区。

四、开发开放上海浦东。

五、开放内地城市。利用多媒体出示其形成的各个阶段的示意图，让学生归纳总结出我国形成了怎样的对外开放格局及特点是什么。

（5）、讲解我国加入世界贸易组织是对外开放的进一步推进（难点），利用多媒体出示材料，分析证明我国加入世界贸易组织的影响和利弊。

（6）、学生完成学案的第二部分：分组讨论（我国近代的对外开放和现在的对外开放有什么不同）

（7）、学生完成学案的第三部分：达标训练（选择题、材料分析图）。

（8）、课堂总结，布置作业。作业是

1、列举我国的5个经济特区。

2、我国对外开放的格局和特点。

3、我国加入世界贸易组织的时间的英文缩写。

2、教学和学习方法：主要采用了学案教学方法、比较法、问题探究法等教学方法，学生只要以自学、合作、探究的学法。

3、媒体选择：利用多媒体增加课堂的趣味性和直观有效性。

三、为什么这样教

学生情况和教学理念：这一课的内容比较多，在内容的取舍上我作出了很大的调整，根基学生的认知水平，只要集中学生对重点知识的识记和对对外开放格局形成步骤的讲解，而有些知识就舍掉了。在本堂课上、我尽量以学生为主，教师只是知识的引导者，体现了学生的主体地位。

课后反思：尽管教学设计比较周全，但在教学过程中任然会出现很多的失误：

1、上课开始是总是那么的紧张，显得语无伦次。

2、没能很好的引导学生归纳总结出我国形成了怎样的对外开放格局及特点，出现的冷场的现象。

《对外友好往来》说课稿 篇3

1.教学目标

1．通过识图读图，指出与唐朝交往的国家和地区，通过小组合作分析出唐朝对外交往频繁的原因

2．通过观看视频，图片等，简述鉴真和玄奘的主要事迹和贡献，表达并能感受到他们优秀的精神品质

3．根据史料分析表述遣唐使来唐的特点及贡献，通过小组探讨得出唐朝对外交往繁盛的启示。

2.教学重点/难点

【教学重点】 唐朝与日本、天竺的交往。处理办法：采用多种教学手段，充分调动学生的自主性学习，加强直观性，引导学生分析问题、解决问题。

【教学难点】 唐朝对外交往活跃的原因。处理办法：先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实，在此基础上推理出三点经济繁荣、文化发达、政策开放。

3.教学用具

多媒体设备

4.标签

教学过程

一、导入新课：

图片导入：行走世界各地的唐人街，身着别具风采的唐装，唐朝以她博大的胸怀、傲人的自信将国门向世界打开，成为世界友好往来的中心，中国人也有了“唐人”的称号。今天我们就一同回到唐朝来探讨唐朝对外交往的盛况。

设计意图：通过播放图片，运用导语简明扼要的引导，提高学生的注意力和学习兴趣，自然过渡到唐朝时期对外交往频繁，唐朝在世界上享有很高的声望。从而点明主题，导入新课。

首先我们来看一下本节课的学习目标：

1．通过识图读图，能够指出与唐朝交往的国家和地区，通过小组合作分析出唐朝对外交往频繁的原因 2．通过观看视频，音乐欣赏，简述鉴真和玄奘的主要事迹和贡献，表达并能感受到他们的精神品质

3．根据史料分析表述遣唐使来唐的特点及贡献，通过小组探讨得出唐朝对外交往繁盛的启示。

二、进行新课

（一）新课：

1．出示《唐朝对外主要交通路线图》引导学生读图探究： 根据此图，你能找出唐朝时与中国有交往的国家和地区吗？

学生探究，教师指图小结：有东亚的新罗、日本，中亚的波斯、大食，巴尔干半岛和小亚细亚的拂菻，印度半岛的天竺以及东南亚各国等。然后引导学生在图上指明中外交往路线。

王维的诗句：九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。（重重宫殿都已敞开大门，各国文武百官都来拜谒皇帝）

感知隋唐对外交往盛况，合作探讨：唐朝的对外交往为何有如此盛况？ 学生探讨回答：教师进行总结：唐朝强盛，经济文化处于世界先进地位，对各国产生了强大的吸引力。唐朝统治者鼓励和支持与各国的经济、文化交流。唐朝对外交通比过去发达，给各国友好往来提供条件

设计意图：这一目是本课的重点，也是难点。涉及的内容比较多，我通过问题探究采用边质疑边释疑的办法引导学生完成本目的问题。

过渡：唐朝经济强盛，文化繁荣，以博大的胸怀接纳四方来客，你愿意生活在这样的时代吗?

学生：愿意。但是却有两个人历尽千难万险走出了唐朝去到了别的国家。这是怎么回事呢？我们先来看一段视频。

（二）漫漫征途求佛法——天竺

1．播放《玄奘之路》视频。提问，这个人是谁？ 学生回答，玄奘。他去哪里？学生，天竺，他去干什么？学生，学习佛法。

2．展示地图，玄奘西行之路。玄奘从哪里出发，学生回答，长安。最终在哪里学习佛法？学生回答，那烂陀寺。他在那里取得什么成就？学生：成为著名的佛学大师。他回到长安后有什么贡献，留下了什么著作？学生：翻译佛经，以亲身见闻写成《大唐西域记》。

《大唐西域记》这本书有什么意义？学生：这本书成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。教师：我们来看看中外的一些史学家是怎么评价的？播放视频《玄奘之路9》节选。

设计意图：通过视频播放，提高学生的注意力和学习兴趣，层层设问，引导学生探究，培养学生的探究能力，激发学生的求知欲，加深学生的认识。教师过渡：玄奘也成为中印交往史上的一颗耀眼的明星，还有一位“走出去”的高僧就是，学生：鉴真。他去了哪里？学生：日本。他为什么要去日本呢？学生：应日本僧人邀请，传播唐朝的文化。那鉴真怎样去的日本，第几次才到的日本呢？学生：第六次。

（三）茫茫东海传文化——日本 展示图片：鉴真坐像。

教师：鉴真东渡，屡遭挫折，出生入死，最后双目失明，但他还是不放弃，到第六次才东渡成功，到达日本。

教师：鉴真在日本十年，为日本国做了很大贡献，那他有什么贡献呢？

学生：辛勤不懈的传播唐朝文化，设计了唐招提寺。至今犹存，被日本视为艺术明珠。

郭沫若曾经写诗赞颂道：

鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。

舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。

——郭沫若 思考：他们有哪些优秀的品质值得我们学习？

刻苦勤奋、坚持不懈、不畏艰险、顽强的毅力、坚定的信念、百折不回的精神„„

设计意图：这一内容学生比较熟悉，通过观看图片、分析表格和层层设问，引导学生探究，培养分析问题的能力。同时结合本班学生实际对学生进行情感态度价值观等方面的教育，激发学生为实现理想而努力学习的积极情感。

过渡： 现在我们知道“走出去”的两位高僧，都为唐朝的对外友好交往作出重大贡献，那么有没有被唐文化吸引“走进来”学习唐朝文化的呢？

学生：遣唐使

（四）唐风满东瀛 展示材料： 2010年6月12日，一艘1:1复制的“遣唐使船”驶入上海世博会，重现当年遣唐使从日本来到中国，开启中日两国文化交流大门的盛况。史海拾贝：

遣唐使是中国唐代时，日本派赴中国的使节团。630年第一次遣使，最后一次在838年。初期使节团共200余人，乘船2艘，以后增为4艘，人数增至500余人。日本天皇先后19次派出遣唐使团到中国。

使团成员包括大使、副使及判官、录事等官员，还有文书、医生、翻译、画师、乐师等各类随员和工匠水手。此外，每次还带有若干名留学生和学问僧。

使臣大多为通晓经史、才干出众而且汉学水平较高、熟悉唐朝情况的第一流人才。甚至相貌风采、举止言辞也不同凡响，就是随员也至少有一技之长，至于留学生与学问僧也均为优秀的青年，有的在留学前已在国内崭露头角。

遣唐使来唐朝有什么特点？

学生：时间长、人数多、次数多、成员职业多，素质高。

合作探究：为什么遣唐使团要源源不断的前往唐朝呢？能不能用课本中的一句材料表达？

“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”

——《日本书记》

能不能解释一下：（唐朝的法制很完备，是文明发达、值得珍视的国家，应该常常去学习。）

遣唐使都是选的优秀青年，那么他们回国之后一定会为国作出贡献。遣唐使回国后对日本政治、文化、生活什么影响呢？

学生探讨回答：学习唐朝的政治制度进行改革，仿照汉字创制了日本文字，社会生活上至今保留唐人的某些风尚。还有哪些方面么？

猜一猜：展示图片，有没有同学学过日语？这些日本文字是什么意思，大家能不能猜一下？

这段日文的意思是：日本所有传统习俗，如茶道、花道、书道、祭祀、陶瓷、古诗词、甚至文字等等，多少都受到古代中国的影响，和服也不例外。展示图片日本和同开宝，唐开元通宝。

这两幅图中的日本钱币和唐朝的钱币，有什么相同之处? 都是圆形方孔钱；都用的汉字。

展示服饰，奈良时代(公元718年),日本遣唐使团来到中国，受到唐王的接见，获赠大量朝服。这批服饰光彩夺目，当时日本朝中的文武百官均羡慕不已。次年，天皇下令，日本举国上下全穿模仿隋唐式样的服装。到了14世纪带有隋唐服装特色的服装逐渐演变并最终定型。至于腰包则是日本妇女受到基督教传教士穿长袍系腰带的影响，而创造出来的。

展示日本建筑，唐朝建筑图片，在建筑方面也学习唐朝风格。

设计意图：这一目也是本课的重难点，内容比较多，我通过问题设置、分析史料和小活动，培养学生主动学习、合作探究的能力，加深学生对问题实质的认识，实现“生生思维对话“的目的。

（五）唐与新罗相友好

过渡：隋唐时期，中国不仅与日本交往密切，而且与新罗友好往来，引导学生自由阅读“唐与新罗的关系”在地图上找到新罗的地理位置。1.新罗位于 朝鲜

半岛。2.新罗与唐朝交往有哪些方面？

学生自主学习回答：新罗物产居唐朝首位；采用科举制选官；引进唐朝的医学、天文、历算等科技成就；朝鲜音乐传入中国。

设计意图：本环节内容较简单，又是非重点内容，可以培养学生自主学习的能力。

小小外交官：

展示材料：2015年3月21日，中日韩外长会议在韩国首尔举行，这是三国外长会议两年多来的首次会议，中日韩三国都是近邻，又是在世界经济版图上占据重要位置的经济体，历史问题不能回避，但经济合作是“重头戏”。如果你是中国未来的一名外交官，为了促进中日韩的友好合作和中国的改革开放及经济的发展，你能从唐朝的对外交往中得到什么启示？

• 一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才能得到别人的尊重乃至仰慕。（有实力才有魅力）• 一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。（面向世界）

• 各国各族均有所长，应多向他人学习。（有容乃大）

设计意图：学而不思则罔，思而不学则殆 通过联系现实情境和对本课的总结反思，学会理性的分析问题，对历史问题的分析归纳处理能力得到进一步提升，做到古为今用，学以致用。

课堂小结

今天我们学习了唐朝对外友好往来，主要学习了与三个国家的交往，哪三个国家：日本、新罗、天竺。还学到两个重要的人物：鉴真和玄奘。通过学习，大家想一想，唐朝时期的对外交往有什么特点？开放、活跃、广泛、内容丰富、形式多样。

设计意图：通过总结，培养学生的归纳总结能力。

课后习题

1．现在各国人把中国人称为“唐人”的原因（）

A． 中国人是唐朝人的后代

B． 唐朝在世界上享有较高的声望

C． 唐朝时中国才开始对外交往

D． 中国人具有很高的制糖技术

2．“鉴真盲目航东海,一片精诚照太清。舍己为人传道艺,唐风洋溢奈良城。”

这首诗反映了唐朝文化（）

A．对日本的影响

B．对新罗的影响

C．对天竺的影响

D．对波斯的影响 3．图中人物的事迹不包括（）

A． 经艰险，前往天竺学习佛经

B． 在天竺遍访有名的佛教寺院，成为著名的佛学大师

C． 携带大量佛经回到长安，潜心翻译

D． 以亲身见闻写成《西游记》

4．唐朝对外贸易中，物产居唐朝进口首位的国家是（）

A．天竺

B．日本

C．新罗

D．波斯

5．下列内容，哪些是鉴真和玄奘的共同之处（）

①都是唐朝的僧人②都在唐朝的对外交往中有重大贡献③都为完成自己的使命历尽艰辛④都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神

A． ①②③④

B． ①②④

C． ②③④

D． ①②④

6．带着对上海世博会的良好祝愿，2010年5月19日，日本“遣唐使船”抵达黄浦江水域，唐朝时日本遣唐使来中国的目的是（）

A． 传播日本先进文化

B． 学习唐朝先进文化

C． 加强两国间的友谊

D． 求取佛经教义 设计意图：进行当堂的训练掌握，让学生快速接受并记忆所学知识，实现基础的达标。

板书

第6课 对外友好往来

一、唐与日本的友好往来

1．日本遣唐使

2．鉴真东渡

二、唐与新罗的关系

1．人才交流

2．贸易往来

3．文化交往

三、玄奘西游

建设环境友好型社会评课稿 篇4

一要把学科教学与两纲教育有机结合起来，充分挖掘教材中实施两纲教育的素材。在思品课的教材中民族精神教育和生命教育的素材无处不在，但需要我们教师有一双善于发现的“火眼金睛”，要善于去挖掘，同时又要避免到处贴上标签，这样才能真正增加学生的情感体验，自然而然的获得情感的升华和认识的提高。比如姚老师在《建设环境友好型社会》这一课时，设计了这样的新课导入，用多媒体显示唐代王维的山水画作品和王维的诗《画》，“远看山有色，近听水无声；春去花还在，人来鸟不惊”。引导学生欣赏诗与画的美景，然后话锋一转，将这四句诗以另外的情景展现的话，大家还觉得它美吗？图片显示出环境脏乱带来的后果。这段材料的`选取体现了教师善于发现和挖掘资源的“眼光”和能力，一下子就吸引了学生的眼球，起到了很好的导入作用，也体现了民族传统文化教育和生命教育的主题。

二要引入学生生活中所熟悉的情景，激发学生的共鸣。思想品德课教学要遵循“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，善于在教学中将学生生活中所熟悉的情景引入，使思品课教学内容生活化，这就要求思品课教师在认真研究教材的基础上，根据学生实际和教学需要大胆地整合教材内容、合理补充材料，使课堂教学更贴近学生的实际状态，这样才能更好地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而使使思品课发挥出学科的育人价值。姚老师在教学中运用了黄浦江死猪事件、限塑令、无车日、环保生态高铁等发生在学生实际生活中的情景，使学生感到实在、亲切，也容易接受。

三是要注重过程和体验，重视内化为学生的行动。教师在教学中要重视课前调查，设计过程，注意根据教学内容挖掘“两纲”教育的引发点，重视让学生在教学过程中产生真实的体验，注意调控引导，淡化结论使学生在学习生活、实践和研究活动中感悟，在体验中提高认识，并在潜移默化中转化为学生内在的道德品格和素养。姚老师在教学过程中呈现了图片“优美的校园、家园”、“难堪的环境问题”、设计了学生活动“金点子、倡议书、畅想画”等，把课本知识与实践活动结合起来，注重了让学生把知识转化为行动，具有积极意义。

《对外友好往来》说课稿 篇5

一、进一步规范上市公司与控股股东及其他关联方的资金往来

上市公司与控股股东及其他关联方的资金往来,应当遵守以下规定:

(一)控股股东及其他关联方与上市公司发生的经营性资金往来中,应当严格限制占用上市公司资金。控股股东及其他关联方不得要求上市公司为其垫支工资、福利、保险、广告等期间费用,也不得互相代为承担成本和其他支出；

(二)上市公司不得以下列方式将资金直接或间接地提供给控股股东及其他关联方使用:

1、有偿或无偿地拆借公司的资金给控股股东及其他关联方使用；

2、通过银行或非银行金融机构向关联方提供委托贷款；

3、委托控股股东及其他关联方进行投资活动；

4、为控股股东及其他关联方开具没有真实交易背景的商业承兑汇票；

5、代控股股东及其他关联方偿还债务；

6、中国证监会认定的其他方式。

(三)注册会计师在为上市公司财务会计报告进行审计工作中,应当根据上述规定事项,对上市公司存在控股股东及其他关联方占用资金的情况出具专项说明,公司应当就专项说明作出公告。

二、严格控制上市公司的对外担保风险

上市公司全体董事应当审慎对待和严格控制对外担保产生的债务风险,并对违规或失当的对外担保产生的损失依法承担连带责任。控股股东及其他关联方不得强制上市公司为他人提供担保。

上市公司对外担保应当遵守以下规定:

(一)上市公司不得为控股股东及本公司持股50%以下的其他关联方、任何非法人单位或个人提供担保。

(二)上市公司对外担保总额不得超过最近一个会计合并会计报表净资产的50%。

(三)上市公司《章程》应当对对外担保的审批程序、被担保对象的资信标准做出规定。对外担保应当取得董事会全体成员2/3以上签署同意,或者经股东大会批准；不得直接或间接为资产负债率超过70%的被担保对象提供债务担保。

(四)上市公司对外担保必须要求对方提供反担保,且反担保的提供方应当具有实际承担能力。

(五)上市公司必须严格按照《上市规则》、《公司章程》的有关规定,认真履行对外担保情况的信息披露义务,必须按规定向注册会计师如实提供公司全部对外担保事项。

(六)上市公司独立董事应在报告中,对上市公司累计和当期对外担保情况、执行上述规定情况进行专项说明,并发表独立意见。

三、加大清理已发生的违规占用资金和担保事项的力度

(一)上市公司应自本《通知》发布之日起一个月内,按照本《通知》规定,对上市公司与控股股东及其他关联方已经发生的资金往来、资金占用以及对外担保情况进行自查。

自查报告应在规定期限内上报公司所在地中国证监会派出机构备案,经各地派出机构审核或检查后,应在最近一期报告中作为重大事项予以披露。

(二)国有资产监督管理机构应当指导和协调国有控股上市公司解决违规资金占用、关联担保问题,要求有关控股股东尊重、维护上市公司经营自主权和合法权益,促进上市公司依法经营管理,完善法人治理结构,增强上市公司的市场竞争力。

(三)上市公司董事会应当针对历史形成的资金占用、对外担保问题,制定切实可行的解决措施,保证违反本《通知》规定的资金占用量、对外担保形成的或有债务,在每个会计至少下降30%。

(四)上市公司被关联方占用的资金,原则上应当以现金清偿。在符合现行法律法规的条件下,可以探索金融创新的方式进行清偿,但需按法定程序报有关部门批准。

(五)严格控制关联方以非现金资产清偿占用的上市公司资金。关联方拟用非现金资产清偿占用的上市公司资金,应当遵守以下规定:

1、用于抵偿的资产必须属于上市公司同一业务体系,并有利于增强上市公司独立性和核心竞争力,减少关联交易,不得是尚未投入使用的资产或没有客观明确账面净值的资产。

2、上市公司应当聘请有证券期货相关业务资格的中介机构对符合以资抵债条件的资产进行评估,以资产评估值或经审计的账面净值作为以资抵债的定价基础,但最终定价不得损害上市公司利益,并充分考虑所占用资金的现值予以折扣。

审计报告和评估报告应当向社会公告。

3、独立董事应当就上市公司关联方以资抵债方案发表独立意见,或者聘请有证券期货相关业务资格的中介机构出具独立财务顾问报告。

4、上市公司关联方的以资抵债方案应当报中国证监会批准。中国证监会认为以资抵债方案不符本《通知》规定,或者有明显损害公司和中小投资者利益的情形,可以制止该方案的实施。

5、上市公司关联方以资抵债方案须经股东大会审议批准,关联方股东应当回避投票。

四、依法追究违规占用资金和对外担保行为的责任

(一)中国证监会与国务院国有资产监督管理委员会(以下简称＂国资委＂)等部门加强监管合作,共同建立规范国有控股股东行为的监管协作机制,加大对违规占用资金和对外担保行为的查处力度,依法追究相关当事人的法律责任。

(二)上市公司及其董事、监事、经理等高级管理人员违反本《通知》规定,中国证监会将责令整改,依法予以处罚,并自发现上市公司存在违反本《通知》规定行为起12个月内不受理其再融资申请。

(三)上市公司控股股东违反本《通知》规定或不及时清偿违规占用上市公司资金的,中国证监会不受理其公开发行证券的申请或其他审批事项,并将其资信不良记录向国资委、中国银行业监督管理委员会和有关地方政府通报。

国有控股股东违反本《通知》规定的,国有资产监督管理机构对直接负责的主管人员和直接责任人依法给予纪律处分,直至撤销职务；给上市公司或其他股东利益造成损失的,应当承担相应的赔偿责任。非国有控股股东直接负责的主管人员和直接责任人违反本《通知》规定的,给上市公司造成损失或严重损害其他股东利益的,应负赔偿责任,并由相关部门依法处罚。构成犯罪的,依法追究刑事责任。

五、其他

本《通知》所称＂关联方＂按财政部《企业会计准则--关联方关系及其交易的披露》规定执行。纳入上市公司合并会计报表范围的子公司对外担保、与关联方之间进行的资金往来适用本《通知》规定。

六、本通知自发布之日起施行。

中国证券监督管理委员会

《对外友好往来》说课稿 篇6

一、教材分析

梯形的面积是青岛版小学五年级上册第五单元信息窗3中的内容，位于课本的73页。是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）.为进一步探究梯形的面积作铺垫。

二、学情分析：

本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了一定的知识、技能准备。梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。只是很难准确的抽象出它的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度。

三、教学目标：

知识技能目标：了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性。

数学思想目标：联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究活动。

问题解决目标：培养学生观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。

情感态度目标：通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣，感受数学中的转化思想和辩证唯物主义教育。

教学重点：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。

教学难点：探究梯形的本质属性的过程，以及做梯形的高。

四、教学方法

主要采用了如下教学方法：

1.引导学生采取“分类、比较、操作”等方式方法进行探究性学习活动。

2.组织学生开展有意识的小组合作交流学习。

五、教具学具：我准备了课件和各种梯形卡片，直尺，量角器，这样充分发挥现代教学手段的优越性。

六、说教学流程：

第一环节、分类比较，初步认识梯形

1.组织教学，复习引入：“老师这有一些图形，摆放的有些混乱，谁能帮老师整理一下。”学生上台分类。“你是怎样划分的，你能说一说它们的本质特征吗？”“谁来说一说这组图形的几何名称，今天我们就来探究一下。”

3.揭示课题：梯形的特征。出示学习目标。

4.生活感悟：联系实际，说说生活中有哪些有一个面类似于梯形的物体？（出示图片）

【设计意图：引导观察比较，激发探索动机，培养发现意识结合学生生活实际经验，让学生体验数学源于生活，进一步激发学生学习兴趣。联系生活实际，引发思维共振，培养发现能力】

二、操作体验，了解特征

1.学生活动：拿出学具袋中的1号梯形和平行四边形，再借助手中的工具（三角板、直尺、量角器）通过对比来发现梯形的特征并做好记录。

2、学生分层次汇报，集体总结概念。课件出示概念。学生齐读，圈出关键词，只有一组对边平行后学生再读。

3、教师板画一梯形，引导学生说出梯形各部分的名称。

4、画一画，量一量：画出一个梯形，指出各部分名称并作高。

【设计意图：本环节通过让学生动手操作、比较、交流和讨论，从中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高，认识等腰梯形。高的意义指的是两底间的距离；并明了两底间的垂线段（高）有无数条。更清晰的展示出梯形的主要特征，使抽象的知识形象化，既符合直观性原则，又突出了重点、突破了难点。】

三、操作探究，深化新知

活动一：利用平行四边形、长方形或正方形，任选其一，沿直线剪一刀，变成一个梯形。

（说明：破坏一组平行线）

板书：直角梯形

活动二：利用三角形，沿直线剪一刀，变成一个梯形。

（说明：创造一组平行线）

活动三：利用一条类似于长方形纸条，沿直线剪一刀，变成一个梯形。

（讨论交流、归纳小结：等腰梯形）

说明：直角梯形和等腰梯形是梯形的两种特殊形式。

引导主体参与，预设活动进程，强化发现能力

本环节，以小组合作、操作探究为主，引导学生通过比较，转换，进一步加深了对梯形本质属性的理解，同时又认识了“直角梯形”及“等腰梯形”的独特属性。主要优点有：

1.通过观察思考，合作交流，动手实践，启迪学生思维，培养创新意识，符合新课程要求。

2.由共性到异性，由表象感知到创造新知，体现阶段渐进性原则，培养了学生创新意识。

3.创设师生互动、生生互动的开放性动态学习进程，没有刻意区分梯形与各种图形的特征差异，而是引导学生自主探究，充分体现比较、归纳的数学思想。

四、游戏活动，拓展新知

1.找一找

出示七巧板图，设疑：图中你能找出几个梯形？这个梯子最多能达到多高的高度？（见课件）

2.拼一拼：

①利用两个完全一样的梯形，拼出一种你熟悉的图形。

②利用多种梯形图片，摆出一种最喜欢的图案。

创设问题情境，深化思维层次，构建知识体系

1.通过活动，培养学生创新意识和审美情趣，充分体现“玩中学，学中玩”的新课程理念。

2.教会学生在活动中运用新知、拓展思维、加深认识，增强了学生的参与意识和主体意识。

3.在拼摆中渗透转化思想，为梯形的面积推导作铺垫，构建新知学习的立体框架。

五、交流评价，总结升华

1.小结全课：

谈谈你的收获及感想。

2.集体评价：

自评、互评自己在本课中的表现。

完善知识结构，训练思维品质，升华发现能力

①通过人性化语言，体现以人为本思想。

②引入互动评价方法，交流活动感受，形成自我反馈机制。

六、课堂评价

《对外友好往来》说课稿 篇7

尊敬的各位评委、老师们：大家好！

今天我说的课是人教A版必修1第一章第3节第2课时“函数的奇偶性”。我将从教材分析、教法和学法的分析、教学过程三个方面来阐述我对本节课的理解与设计。

首先，来看一下教材分析：

一、教材分析

1．教材所处的地位和作用

“奇偶性”是人教A版第一章“集合与函数概念”的第3节“函数的基本性质”的第2小节。

奇偶性是函数的一条重要性质，教材从学生熟悉的 及入手，从特殊到一般，从具体到抽象，注重信息技术的应用，比较系统地介绍了函数的奇偶性。从知识结构看，它既是函数概念的拓展和深化，又是后续研究指数函数、对数函数、幂函数、三角函数的基础。因此，本节课起着承上启下的重要作用。

2．学情分析

从学生的认知基础看，学生在初中已经学习了轴对称图形和中心对称图形，并且有了一定数量的简单函数的储备。同时，刚刚学习了函数单调性，已经积累了研究函数的基本方法与初步经验。

从学生的思维发展看，高一学生思维能力正在由形象经验型向抽象理论型转变，能够用假设、推理来思考和解决问题． 3．教学目标

基于以上对教材和学生的分析，以及新课标理念，我设计了这样的教学目标：

【知识与技能】

1．能判断一些简单函数的奇偶性。

2．能运用函数奇偶性的代数特征和几何意义解决一些简单的问题。【过程与方法】

经历奇偶性概念的形成过程，提高观察抽象能力以及从特殊到一般的归纳概括能力。

【情感、态度与价值观】

通过自主探索，体会数形结合的思想，感受数学的对称美。

4、教学重点和难点

重点：函数奇偶性的概念和几何意义。

虽然“函数奇偶性”这一节知识点并不是很难理解，但知识点掌握不全面的学生容易出现下面的错误。他们往往流于表面形式，只根据奇偶性的定义检验f(x)f(x)或f(x)f(x)成立即可，而忽视了考虑函数定义域的问题。因此，在介绍奇、偶函数的定义时，一定要揭示定义的隐含条件，从正反两方面讲清定义的内涵和外延。因此，我把“函数的奇偶性概念”设计为本节课的重点。在这个问题上我除了注意概念的讲解，还特意安排了一道例题，来加强本节课重点问题的讲解。

难点：奇偶性概念的数学化提炼过程。

由于，学生看待问题还是静止的、片面的，抽象概括能力比较薄弱，这对建构奇偶性的概念造成了一定的困难。因此我把“奇偶性概念的数学化提炼过程”设计为本节课的难点。

二、教法与学法分析

1、教法

根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以引导发现法为主，直观演示法、类比法为辅。教学中，精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。

2、学法

让学生在“观察一归纳一检验一应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，从而使学生掌握知识。

三、教学过程

具体的教学过程是师生互动交流的过程，共分六个环节：设疑导入、观图激趣；指导观察、形成概念；学生探索、领会定义；知识应用，巩固提高；总结反馈；分层作业，学以致用。下面我对这六个环节进行说明。

（一）设疑导入、观图激趣

由于本节内容相对独立，专题性较强，所以我采用了“开门见山”导入方式，直接点明要学的内容，使学生的思维迅速定向，达到开始就明确目标突出重点的效果。

用多媒体展示一组图片，使学生感受到生活中的对称美。再让学生观察几个特殊函数图象。通过让学生观察图片导入新课，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为学习新知识作好铺垫。

（二）指导观察、形成概念

在这一环节中共设计了2个探究活动。

探究1、2 数学中对称的形式也很多，这节课我们就以函数f(x)x2和f(x)=2-︱x︱以及f(x)x和f(x)1x为例展开探究。这个探究主要是通过学生的自主探究来实现的，由于有图片的铺垫，绝大多数学生很快就说出函数图象关于Y轴（原点）对称。接着学生填表，从数值角度研究图象的这种特征，体现在自变量与函数值之间有何规律? 引导学生先把它们具体化,再用数学符号表示。借助课件演示（令

, 再令 ,得到

比较

得出等式）让学生发现两个函数的对称性反应到函数值上具有的特性,f(x)f(x)（f(x)f(x)）然后通过解析式给出严格证明，进一步说明这个特性对定义域内任意一个 都成立。最后给出偶函数(奇函数)定义(板书)。

在这个过程中，学生把对图形规律的感性认识，转化成数量的规律性，从而上升到了理性认识，切实经历了一次从特殊归纳出一般的过程体验。

（三）学生探索、领会定义

探究3 下列函数图象具有奇偶性吗？

yx3，yx[4，3]yyx2，x[3，2]4O3x3O2x

设计意图：深化对奇偶性概念的理解。强调：函数具有奇偶性的前提条件是——定义域关于原点对称。（突破了本节课的难点）

（四）知识应用，巩固提高 在这一环节我设计了4道题

例1判断下列函数的奇偶性

(1)f(x)x4(2)f(x)x5

11(3)f(x)x(4)f(x)　 2xx选例1的第（1）及（3）小题板书来示范解题步骤，其他小题让学生在下面完成。

例1设计意图是归纳出判断奇偶性的步骤：(1)先求定义域，看是否关于原点对称；(2)再判断f(-x)=-f(x)还是 f(-x)=f(x)。例2 判断下列函数的奇偶性： f(x)x2x例3 判断下列函数的奇偶性： f(x)0

例2、3设计意图是探究一个函数奇偶性的可能情况有几种类型？ 例4（1）判断函数f(x)x3x的奇偶性。

（2）如果给出函数图象的一部分，你能根据函数的奇偶性画出它在y轴左边的图象吗？

例4设计意图加强函数奇偶性的几何意义的应用。

在这个过程中，我重点关注了学生的推理过程的表述。通过这些问题的解决，学生对函数的奇偶性认识、理解和应用都能提升很大一个高度，达到当堂消化吸收的效果。

（五）总结反馈 在以上课堂实录中充分展示了教法、学法中的互动模式，“问题”贯穿于探究过程的始终，切实体现了启发式、问题式教学法的特色。

在本节课的最后对知识点进行了简单回顾，并引导学生总结出本节课应积累的解题经验。知识在于积累，而学习数学更在于知识的应用经验的积累。所以提高知识的应用能力、增强错误的预见能力是提高数学综合能力的很重要的策略。

（六）分层作业，学以致用

必做题：课本第36页练习第1-2题。选做题：课本第39页习题1.3A组第6题。思考题：课本第39页习题1.3B组第3题。

设计意图：面向全体学生，注重个人差异，加强作业的针对性，对学生进行分层作业，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，进一步达到不同的人在数学上得到不同的发展。

以上是我对教学设计的六个环节的简要说明。下面是我的板书设计：

为了简洁明了的给出本节课的知识点及讲解，我将黑板版面分为四部分，其中第一部分是本节课的主要知识点：函数的奇偶性定义；第二部分用来演练例题；第三部分用来学生黑板演练习题；第四部分用来进行课堂总结及布置作业。

想要成为一名优秀的教师，任重而道远，在此引用一句古人的诗句自勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

《对外友好往来》说课稿 篇8

说课材料(体育)

我说课的内容是第三套全国中小学生系列广播体操“七彩阳光”8—5的体转运动。

一、教材分析：

1、广播体操是体育教学的重要内容，也是小学生每天都必须进行的身体运动内容，具有较高的锻炼价值。因此教师要认真组织广播体操的教学，严格训练、严格要求。

广播体操是按人体的结构分为颈(头)部、躯干、上肢、下肢四个部位，使其协调配合，有节奏地做各种举、摆、振、屈伸和绕环等动作。本套广播体操共分为八节和一节预备节。第一节伸展运动、第二节扩胸运动、第三节踢腿运动、第四节体侧运动、第五节体转运动、第六节腹背运动、第七节跳跃运动、第八节整理运动。本节课主要学习第五节体转运动。动作要领是：第一个八拍，1-2左脚向左侧一步成开立(稍宽于肩)，同时两臂经侧至头上交叉2次(五指分开，掌心向前)抬头。3-4上体左转90度，同时左手叉腰，右臂肩上屈，手扶头后。5-6上体右转180度，右手叉腰，左臂前举。7-8还原成直立。第二个八拍同第一个八拍，但方向相反。第三个八拍1-2左脚向侧一步成半蹲(稍宽于肩)，同时两臂前举。3-4身体直立，同时上体左转90度，左臂侧举(掌心向上)，右臂胸前平屈。5-6上体右转180度，同时左臂经前摆至胸前平屈，手指触右肩，右手叉腰。7-8还原成直立。第四个八拍同第三个八拍，但方向相反。第五个八拍至第八个八拍同第一至第四个八拍。

2、游戏教学提高学生基本活动能力，发展身体素质，打好身体基础。结合游戏的特点，对学生进行思想品德教育。把思想教育有机地渗透到游戏教学的全过程，防止牵强附会，脱离游戏的内容“穿靴戴帽”。

二、教学目标：

1、知识目标：通过教学，使学生掌握体转运动的动作要领。

2、能力目标：使学生按照规定的部位、方向，将动作做得准确有力，培养他们动作的节奏感和肢体美感。

3、情感目标：激发学生对广播体操的兴趣;培养学生遵守纪律，听从指挥的优良作风。

三、教学的重、难点：

1、教学的重点：两臂的上举，单臂的前举。

2、教学的难点：躯干的转体，肩肘的展开。

四、教学过程：遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课目标，教学过程分为：准备部分、基本部分、结束部分三个环节。

(一)准备部分：

1、师生问号，提出要求：用激情的语调进行问候，宣布本课内容，提出要求。

2、队列练习：原地的三种转法(向左、右、后的转法)

3、小游戏：快快集合(解散集合站队的训练)

每学期开学初的一段时间内，学生的注意力不集中，站队散漫，甚至还有的学生在集合时找不到自己的正确位置，所以进行这种游戏性训练就尤为重要。

4、解散集合练习三次

5、成体操队形散开，进行乐曲伴奏的广播体操预备节至第四节的练习。

(二)基本部分：

教学内容分为体转运动教学和游戏教学

一、第五节体转运动的教学

教学步骤：

1、教师示范本节体操，先让学生看完整的示范动作，在看的过程中，注意观察老师手、胳臂、下肢等部位的动作和位置。

目的：给学生一个直观完整的动作概念。

2、分解动作教学，指导性练习。

A、第一个八拍的教学

(1)教师讲解、示范、慢做，学生同做。(第一个八拍的练习)

提醒学生两个重点的动作：胳臂上举，五指分开单臂前举。

(2)学生自练，动作达到规范正确，教师巡视指导。

(3)教师领做，再练习。

在此练习中，找出了学生普遍的错误：第一是两臂上举一定要伸直向上，两手五指分开;第二是两肘外展不能内扣，第三是单臂的前举动作与肩齐平。

(4)第二个八拍的动作同第一个八拍的动作。但方向相反。学生学会了前一个八拍的动作后，启发引导学生独立进行第二个八拍的练习。

(5)师生同做这两个八拍。

B、第三个八拍的教学

(1)教师讲解、示范，学生慢做。

在此过程中解释两处难点，就是3-4，5-6拍的躯干转体，而下肢不可以转动。

(2)第四个八拍同第三个八拍但方向相反。教法同上。

3、完整练习

(1)学生自练，前后两人一组进行互检。

教师进行巡检和指导。

(2)师生共同练习一次，学生表演，分男、女生表演。(评价)对男、女生的表演好的大家给予掌声鼓励。

用这种方法，一是让学生集中注意力认真观察其他学生的表演;二是可以让学生进一步明确动作的正确与否。

二、游戏：你追我赶(迎面传球接力)

游戏方法：画两条相距4——6米的平行线。把学生分成人数相等的若干队，每队再分甲乙两组。各组排成一路纵队，面对面站在两边线后。每队甲组排头持一个篮球。教师发令后，甲组排头按规定的传球方法将球传给乙组排头，球出手后，自己跑到乙组排尾。乙组排头也用上述方法将球传给甲组队员，自己站到甲组排尾。如此依次进行。每人做一次后，以先传完的队为胜。

游戏规则：

(1)必须按规定的方法传、接球。

(2)传球前不得越过横线。

目的：安排一个运动量大的游戏是为了学生在课中进行适当的练习，能更好地达到锻炼身体的效果。

(三)结束部分：

《对外友好往来》说课稿 篇9

时间：2013-2-25 14:59:35 点击：1037 【大 中 小】

高中生物说课稿：《光合作用》说课稿范例

一、说教材

（一）地位和作用

1、本章在教材中的地位

本章教材主要是在学生学习了关于生命的物质基础和生命的基本单位——细胞的基础上,比较详细地讲述了酶和ATP在新陈代谢中的作用，植物、动物和人体内新陈代谢的主要过程和特点，以及新陈代谢的基本类型等知识基础。使学生通过本章的学习，可以使学生更加深入地理解新陈代谢是生物体进行一切生命活动地基础，是生物地最基本的特征。所以说它是我们高中生物学的重点和难点知识。

2、本节在本章中的地位

本节教材主要讲述了光合作用的发现过程、叶绿体中的色素、光合作用的过程以及光合作用的重要意义等四个方面的内容。

（1）光合作用的发现，是建立在初中教材中讲述了光合作用的基础知识上，安排了绿叶在光下制造淀粉实验的基础上，更加深入地从产物和场所等方面讲述光合作用的发现过程中的几个著名的实验。

（2）叶绿体中色素的探索，教材通过实验中叶绿体中色素的提取、分离，使学生自己动手，亲自看到从上到下依次的橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色的出现。

（3）光合作用的过程及重要意义，首先，教材从光合作用的总反应式入手，说明光合作用的场所、条件、原料和产物。从而引出根据是否需要光，将光合作用的过程分为光反应和暗反应阶段。之后教材对这两个阶段分别从反应场所、条件、物质变化、能量变化等方面进行了比较详细的分析。得出两个阶段是一个整体，在光合作用的过程中，二者紧密联系、缺一不可的辨证结论。紧接着讲述了光合作用的重要意义，最后还补充了植物栽培与光能的合理利用，意在指导学生理论联系实际。

【小结】：所以说节内容既是本章的重点和难点又是整个高中生物学中的重点和难点。

（二）教学目标

1、知识目标

（1）光合作用的概念、反应式；（B:理解）（2）光合作用的发现过程；（A:知道）（3）绿体中色素的提取和分离实验的过程及其有关问题；（C:掌握）（4）光合作用的过程；（D:应用）（5）光合作用的实质；（D:应用）（6）光合作用的意义。（D:应用）

2、能力目标

（1）通过光合作用的发现过程的学习，使学生能学习科学家们研究科学的精神和方法；（2）通过光合作用过程中光反应和暗反应阶段的学习，培养学生运用对比法进行学习的方法。（3）初步掌握叶绿体中色素的提取和分离的方法，渗透“线条学习法”，培养学生的自学能力。

3、情感目标

（1）通过光合作用的意义来理解当今世界面临的一些重大问题，如：粮食、人口、资源、环境等，从而引起学生对世界未来的关注；

（2）通过光合作用的发现过程的学习，使学生认识到科学发展的艰辛、科学研究方面的重要，进而说明学习方法的重要；

（3）学习光合作用的过程中，渗透物质与能量，光反应与暗反应之间的辨证关系，使学生树立科学的辨证观点。

（三）教学重难点

1、光合作用的发现过程；

2、光合作用的场所；

3、光合作用的过程；

4、光合作用的意义。

二、说教法学法

（一）教法的选择

1、坚持启发式家学，环环相扣，引导学生步步深入地分析，具体方法是：结合前面学习的内容，由教师提出问题，引发思考，复习旧知识，在此基础上由教师归纳总结出结论；

2、采用现代化的教学手段，从本节课的实际出发，使用多媒体教室，将许多地方用多媒体课件来表达，从而增强直观效果。

（二）学法的指导

1、指导学生如何从本节的学习中掌握设计实验的方法，2、指导学生在实验中如何观察现象、分析现象、分析问题、总结规律。

三、说教学过程 第一课时

一、课前准备

先让学生在课前预习，课前准备好在教学中用到的多媒体课件。

二、引入新课

先利用多媒体课件向学生介绍光合作用的知识体系，再利用多媒体课件向学生提问，并根据学生的回答情况引入光合作用的概念，从而引入新课。

三、讲授新课

（一）讲授光合作用的概念（演示多媒体课件）

光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放氧的过程。

（二）讲授光合作用的反应式 根据概念，导出光合作用的反应式：

引导学生分析光合作用的反应式，并把它和初中学习过的光合作用的反应式进行比较从中找出区别与联系。分析其中的原因，从而引入到光合作用的发现。

（三）讲授光合作用的发现过程

利用多媒体课件向学生介绍英国科学家普里斯特利(J.Priestley,1733-1804)在1771年所做的实验，并引导学生分析原因，从而引入以下几个著名的实验。1、1864年，德国科学家萨克斯(J,vonSachs,1832—1897)做的这个实验：他把绿色叶片放在暗处几个小时，目的是让叶片中的营养物质被消耗掉，然后把这个叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈现深蓝色。这一实验成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。（边演示多媒体课件边分析实验现象出现的原因，并引导学生注意科学家设计实验的思路和方法，同时提醒学生在实验中的应该注意的地方）2、1880年德国科学家恩吉尔曼(C.Engelmann)用水绵进行了光合作用的实验：他把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后再用极细的光束照射水绵，通过显微镜观察发现，好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近；如果上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围。他的实验证明了：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。（边演示多媒体课件边分析实验现象出现的原因，并引导学生注意科学家设计实验的思路和方法，同时提醒学生在实验中的应该注意的地方；然后利用多媒体课件向学生提问，并结合学生的回答利用多媒体向学生讲解恩吉尔曼的实验巧妙之处）恩吉尔曼的实验巧妙之处A用水绵作为实验材料。水绵不仅具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察和分析研究。B将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了环境中光线和氧的影响，从而确保实验能够正常进行。C选用极细的光束照射，并且用好氧细菌进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧地部位。D进行黑暗（局部光照）和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。3、20世纪30年代，美国科学家鲁宾(S.Ruben)和卡门(M.Kamen)采用同位素标记法研究了这个问题。他们用氧地同位素－－18O，分别标记H2O和CO2，使它们分别成为H218O和C18O2，然后进行两组光合作用实验：第一组向同种绿色植物提供H218O和CO2；第二组向同种绿色植物提供H2O和C18O2。在相同的条件下，他们对两组光合作用实验释放的氧进行了分析。（利用多媒体课件分析这两组实验并从中得出结论，最后利用多媒体课件向学生简单介绍一下示踪元素及同位素标记法。）

四、结束新课

简单回顾一下本节课所学习的内容

五、布置作业

《对外友好往来》说课稿 篇10

尊敬的老师，你们好。今天我说课的内容是，大班健康活动《健康的食品》。

一、设计意图

现在食品种类越来越丰富，不仅味道好而且很好看，但是也出现了很多的食品安全问题，有好多食品，尤其是幼儿爱吃的零食，其实是不健康的。

幼儿平时接触的食品很多，而且控制力较差，会被不同的食品吸引。因此，为了让幼儿能辨别健康和不健康的食品，知道吃不健康食品的危害，我设计了此次活动。

二、活动目标

活动目标应当充分考虑幼儿的身心特点，它是教育活动的起点和归宿。以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，具体目标如下：

1、知道食品包装上的生产日期以及安全标志。

2、能区分哪些食品是安全的，哪些食品不安全的。

3、增强食品安全意识，提高食品安全自我保护能力，养成良好的饮食卫生习惯。活动重点是区分食品是否健康安全。

活动难点是学会看包装上的生产日期和安全标志。

三、活动准备

物质准备：

1、教学课件《吃健康的食品》

2、图片若干（不健康的食品和健康的食品）。

3、幼儿人手一个食品包装袋。（提前告知家长准备）

经验准备：幼儿对食品安全有初步的认识。

四、教法学法

教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我采用的教学方法有： 谈话法，观察法，游戏法。

五、活动过程

（一）兴趣导入

师：平时你最喜欢喜欢吃什么东西？幼儿自由回答。教师点击课件一一出示食物的图片由此引出活动的内容。

从孩子喜欢吃的东西入手，能激发幼儿的兴趣。

（二）区分各类食品

先让幼儿观察食品的特点，引导幼儿将食品分成两大类。教师说明原因，让幼儿知道食品是否健康的方法。然后请幼儿看视频了解垃圾食品的制作过程，讨论不健康食品对身体的危害。教师进行小结。

这一环节让知道幼儿对食品分类的正确方法，让幼儿深刻地理解不健康食品对身体的危害，尤其是含色素和油炸的食品。

（三）了解食品安全标记。

这一环节是进一步教会幼儿如何选择健康食品。1.请幼儿观看视频——小朋友吃过期食品出现肚子痛的画面。师：为什么会这样？ 出示包装袋图片，找出生产日期和保质期。让幼儿观察自己手中的食品包装袋，找出生产日期和保质期。由于这个是本次活动的难点所在，教师可以进行个别指导。

教会幼儿买食品和吃的时候要看生产日期和保质期，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危险。

2、认识安全标记

教师出示安全标准标志的图片。告诉幼儿买的时候一定要看清楚食品的安全标记。

（四）游戏环节

将幼儿分成两组进行问题抢答，通过游戏的方法加深幼儿对本次活动知识的巩固，同时激发幼儿的兴趣。教师对问题抢答环节进行小结，并告诉幼儿正确的饮食卫生习惯。

六、活动特色

这次活动的特色有两点，第一：运用提问法和谈话法，从幼儿感兴趣的话题入手，激起幼儿表达的欲望和兴趣。第二：采用做游戏的方法，不仅提高幼儿参与的积极性，而且有利于幼儿更了解本次活动的知识。