友好往来使者教学设计

友好往来使者教学设计（精选10篇）

友好往来使者教学设计 篇1

《做友好往来的使者》

教学过程设计

1、导入：图片展示中外友好往来的代表人物

2、情境讨论：在国外叫出租车，坐前排还是后排？

小结：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，这就要求我们有一种开放的胸怀。

3、对比讨论：中外的交通状况

小结：开放的胸怀还意味着我们要学习其他文化的优点和长处。

4、探究活动：韩国端午节“申遗”成功的启示 小结：保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。

5、情境讨论：当美军要轰炸奈良城

小结：其他国家和民族的优秀文化，作为世界文明的重要组成部分，我们也要加以保护。

6、七嘴八舌：我们身边有哪些外来文化 讨论：有什么影响？我们该怎么做？

小结：对于外来文化，不能照搬照抄，而要取其精华，弃其糟粕。继承和弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。

7、讨论：面对文化差异，我们该。。。师小结（P64内容）设置情境，实战演练

8、说一说：作为一名友好往来的使者，你会向外国朋友介绍哪些中国文化？ 小结：我们要宣传和弘扬我们的民族文化，让世界了解中国

9、生分享课堂感受，师总结

教学反思：

这是八年级上册的一节课，教学重点是引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和中国传统文化。难点是正确对待文化差异的态度和做法。这节课我以探究式教学和合作式学习为主，结合手上的材料，选取一些情境来让学生对此展开讨论和探究来落实教学内容。最后通过几个不同的情境来设置实战演练，通过体验式教学，使学生在体验实践中复习巩固了知识。但是上下来后，整节课效果不太理想。对此，我做了一些反思：

问题1：在导入时，我用了玄奘、郑和和马可波罗的图片，让学生分别介绍他们的事迹并让他们归纳共同点，并试图引出“友好往来的使者”这个主题，但是学生积极性不太，课堂显得较冷清。

改进措施：所谓良好的开端是成功的一半，导入环节在一节中显得尤为重要。图片导入是当中最常用的一种，但是在图片的选取上还需斟酌，几个人物的选取不太能引发学生的兴趣和共鸣，以致没有达到预期效果。可以考虑改成情境导入，比如设置我们身边最常见的某个事件，然后引出不同文化下人们对此的不同反应及由此带来的误解，效果可能会更好。

问题2：在学生进行小组探究时，有个别同学讨论不积极，出现混水摸鱼现象。教师在总结时，也只是照抄照搬了书上的原话当结论，没有具体展开讲述。使得整个讨论形象大于内容。改进措施：在探究讨论时，教师要注重对材料的选取和问题的设置，使得学生愿意去讨论探究，而且这种讨论探究具有一定的必要性，能得出想要的结论。“情境在国外叫出租车，坐前排还是后排？”在这点上效果就不太好，引出“开放的胸怀”有点牵强。

讨论时要求学生针对问题先看课本，再思考，再讨论，老师要重视对学生小组探究活动的监督，对于不认真讨论的学生教师要及时给予提醒和关注，使每个学生都能参与到讨论活动中来，并且每组选取代表记录讨论过程，要求每人都有话说，避免 “讨论是为了使课堂热闹”。在学生发言时，老师要注意因势利导，并且针对有疑义的部分在全部范围内重新讨论，不仅培养学生的质疑思维，效果比教师直接告诉学生答案要好得多。同时，老师要加强自身的专业知识培养，平时多花点时间专研教材及教参，多听听其他优秀老师的课，可以针对学生在课堂上表现出的知识点模糊的问题，及时答疑。

友好往来使者教学设计 篇2

1.运用掌握的PowerPoint2003知识解决实际问题, 在制作过程中进一步巩固所学知识。

2.综合运用PowerPoint2003软件相关知识制作环保宣传公益广告。

3.了解白色污染在生活中的污染情况, 通过制作宣传公益广告活动对学生进行环保教育。

二、教学重、难点

1.学生学习怎样把相关素材通过PowerPoint2003技能应用到演示文稿的制作中。

2.学生在制作过程中怎样运用PowerPoint2003技能制作演示文稿, 并学会解决遇到的困难。

3.让学生体会信息的加工处理, 进而变为新信息的过程。

三、教学过程

1.激趣导入

师:同学们, 让我们来看一组照片。 (教师通过大屏幕出示一组青山绿水, 白色污染的图片)

师:看到了什么?

生:美丽的春城。绿色的山, 清澈的水, 垃圾、塑料袋、白色污染等。

师:看了这些图片有什么感想?

生:学生讨论、汇报。 (我觉得优美的环境能让人感到高兴, 脏乱的环境会让人感觉到不舒服)

师:说得很好!保持环境, 拒绝白色污染是每个公民应尽的责任和义务。这节课, 就让我们运用学过的知识来制作白色污染危害的宣传广告, 做一名真正的环保小使者。

师:同学们想一想?我们可以用哪些学过的知识来制作白色污染危害的宣传广告?

生:画一幅画 (画图程序、金山画王) 、做一个WOR D文档、做幻灯片 (PowerPoint) 等。

师:大家真棒, 掌握了这么多的电脑知识。今天, 我们就一起使用学过的PowerPoint知识来制作白色污染危害的宣传幻灯片!

2.探究方法

师:同学们想一想, 我们要怎样运用已经掌握的PowerPoim2003知识来制作宣传白色污染危害的幻灯片?各小组讨论、讨论。

学生讨论

汇报 (其他同学有没有补充, 教师在听取汇报后给出一些指导性的意见和建议:首先展示优美的环境图片, 再把塑料袋对环境造成的严重污染的图片展示出来, 让人们意识到白色污染问题的严重性, 再呼吁人们应减少或不使用塑料袋, 最后, 同学在对白色污染表达自己的一些想法。) 。

师:在制作的过程中我们会用到PowerPoint2003哪些方面的技术知识?

生:学生讨论并汇报。 (文本框、插入图片、艺术字、自定义动画、超级链接、背景、幻灯片切换等。) 并让学生示范操作。

3.自主制作

师:老师把同学们前期收集到的资料放到了计算机桌面, 同学们可以使用它们来进行制作, 在制作的过程中, 要加入自己的想法, 要有自己的个性, 在遇到实在无法解决的困难时, 可以向同学或老师请教。

学生开始制作, 教师巡视辅导并引导学生解决一些问题。

4.作品展示

师:同学们通过刚才的努力, 已经做出了一些很不错作品, 下面就让我们一起共同分享大家的作品。 (各小组学生上台介绍作品, 在介绍过程中学生要充分说出他们作品的含义, 让其他组的同学给出评价, 好的地方, 要改进和地方, 教师也要给出适当的评价)

中外友好使者的摇篮 篇3

徜徉在北京语言大学的林荫道，呼吸欧洲的浪漫；驰骋在北语的球场，感受南美的奔放；静坐在北语的图书馆，潜心于中国的古典。独特的多元文化，绝佳的语言环境，国际化的浓厚氛围，让北语成为了一道亮丽的风景线。

在北语，不分国籍、肤色，中外学生和谐共处；在北语，来自五湖四海的各国学子亲如一家。青春被热情点燃，和平被友谊传递，文化被语言联结，北语有着首都特色、民族特色、国际特色的校园文化彰显着拥抱世界的豪迈。各国年轻的学子们汲取人生的知识和智慧，中国古老的文明和各国的优秀文化给了他们翱翔的羽翼，在未来放飞自由的心灵。伴随中国外交事业而成长

北语记录了新中国对外汉语教学发展的足迹，也见证了中国对外政策逐步走向开放的历程。

1950年，来自匈牙利、罗马尼亚、保加利亚的第一批留学生来到中国，教育部在清华大学专门成立了“东欧交换生中国语文专修班”。1952年，中国进行高等院校调整时，“东欧交换生中国语文专修班”调入北京大学改名为“北京大学外国留学生中国语文专修班”。1956年，中国与埃及建立外交关系，翻开了中国与非洲各国往来的新篇章，随后几年，中非之间的交流活动迅猛发展，许多非洲国家要求派遣留学生到中国学习。1962年67]，教育部决定创办一所专门从事外国留学生汉语教学工作的大学，定名为“外国留学生高等预备学校”。创办的第一年，该校即招收了14个国家和地区的99名外国留学生，其中包括喀麦隆、索马里、乌干达和桑给巴尔等非洲国家的11名留学生。1964年，周总理批示，将这所学校的名字改为“北京语言学院”，即现在的北京语言大学，并特别强调，学校的定位是以对来华留学生进行汉语和中华文化教育为主要任务的高等学校。

1973年，中国恢复了和部分西方国家的文化交往，一位名叫白乐桑的法国小伙儿获得前往中国学习的机会，他来到当时的北京语言学院学习汉语，两年后学成回国从事汉语教学。1987年，他创办了法国汉语教师协会并担任第一任会长。1998年，他被任命为法国教育部兼职汉语总督学。2006年3月，他被法国政府任命为首位汉语总督学，负责法国1.2万名学汉语的中学生的授课和考核。他说，他的目标就是要把汉语纳入欧洲外语等级参照体系。

上世纪90年代，担任罗马尼亚驻华大使的罗明曾在北语学习，北语的王希增老师在罗马尼亚任教期间，胡乔木同志到罗马尼亚访问，代表罗马尼亚外交部的罗明问胡乔木同志：“我们的老师来了没有?”胡乔木同志问：“哪里的老师?”罗明答：“我们在北京语言学院学习时的汉语老师。”胡乔木同志感慨地对王希增说：“你们的作用比我们的作用大!”在罗明的建议下，他的儿子罗扬和女儿达妮娅也到北京语言大学学习汉语和中国文化，后来达妮娅成为现任罗马尼亚驻华大使夫人。

至今，已有近13万名海外学子从这里走向世界舞台，他们来自世界175个国家和地区，中国便由此增加了175条友谊的纽带，北京语言大学可以说是整个来华留学生教育事业历史发展的见证者和亲历者。

建设面向留学生本科学历教育的国际一流专业

许多来华留学生都说，北京语言大学是他们在中国的家，是高水平的教学质量使他们学会了汉语，爱上了中国。

“汉语学院是中国面向世界培养汉语专业留学生人才的最大基地，是新中国最早从事来华留学生汉语专业学历教育的教学机构。学院主要承担来华留学生的汉语言专业、中国语言文化专业的本科学历教育。现在，每年都有来自60多个国家和地区的近1500名留学生在学院学习，每年有200多名留学生完成本科学业。由学院组织完成的本科教学大纲、本科课程规范等教学研究项目以及‘对外汉语教学本科系列教材’项目在国内对外汉语教学领域都具有广泛的影响。”汉语学院院长郭鹏教授介绍了学院目前的专业建设情况。

北语的留学生本科教育经历了不同发展时期。为了适应学科发展的新趋势和来华留学生特点的新变化，汉语学院始终在探索如何在原有的汉语教学的优势下拓展专业设置，进行课程体系建设，每年对2至3门核心课程完成重点建设和升级改造工程，每学期有计划地开设4至6门新开课、实验课，逐项打造精品课程，使培养出来的留学生本科生更加适应国际市场的新的需求。

近年来，在贯彻“‘语言+专业’为基干，文化为侧翼，知识与技能兼顾”的汉语言本科人才培养宗旨时，北语不断加强培养目标的开放性和延展性，让汉语言本科专业在一定程度上与中文学科各个硕士点有所连通，且汉语言专业七大方向的专业教学内容，与中文、外语、翻译学、国际经济、国际政治、课程与教学论等学科的研究生教育连接起来，为留学生下一步深造提供了比较广阔的出路。

经过30多年教育教学改革的不懈努力，汉语学院逐步形成了“汉语、“方向”、“汉语+外语”等不同教学模式。汉语言本科专业陆续发展出汉语言、经贸汉语、汉英双语、汉日双语、日韩翻译、韩汉翻译和汉语教学等方向，从而构建起以语言教育为重心的优势突出、特色鲜明的本科教育格局及专业教学课程体系，其教学规模之庞大、专业结构之合理、教学质量之保障、教学管理之科学，均居全国高校同类专业之首。未来，北京语言大学还将根据新起点、高标准、国际化的专业建设思路，依托原有的特色和优势，以发展和创新的姿态，努力建设面向留学生本科教育的国际一流专业。

汉语速成：让众口不再难调

走进北京语言大学汉语速成学院，你会发现教学班的名称各不相同，这是为了适应不同层级的留学生多种多样的需求而设立的。无论你是没有学过汉语的，还是有一定汉语基础的；无论你是想学与专业有关的汉语，还是想学日常汉语口语；无论你是想拥有汉语学历，还是想接受非学历的一般汉语培训；无论你是亚洲人、欧洲人还是非洲人，在这里，你总能找到适合自己的汉语课程。因为速成学院针对留学生的不同需求建立了三种教学模式：短期强化教学即速成班教学、汉语进修教学和汉语短期教学。

“众口难调是不用心的借口，速成就是要用心烹制出不同的美食来关照每个人不同的口味。我们在针对来华外国留学生的短期、强化、速成教学的教学理论研究方面、教学模式的开拓方面、短期强化系列教材的编写方面、教学的管理制度方面，探索形成了一整套颇具特色的教学体系，在全国汉语速成教学领域发挥着示范作用。”说起对外国留学生的汉语速成教育，汉语速成学院迟兰英院长侃侃而谈。

这并非是迟院长自夸。2010年，韩国SK集团大中华地区总裁李胜权社长、SK集团培训中心常务集团代表曹敦铉和11位集团高管集体正在汉语速成学院参加4个月的培训学习，这已是SK集团来北语的第二期学员了。而此次的培训只是在北语速成学院诸多外企培训的一个，韩国三星、LG、现代、SK，日本三菱、伊藤忠商社、富士

施东，丹麦马土基航运、法国航空公司等20多家著名跨国公司的董事、高层都相继成为了这里的学生。

研究生教育：打造汉学家的摇篮

2005年，波兰籍博士研究生帕维尔在北京语言大学拿到了博士学位证书，成为首位在中国连续获得学士、硕士和博士学位的欧洲人。他攻读博士学位的几年间—直得到北语校级来华留学奖学金的全额资助，其博士学位论文《吴语瓯江方言韵母演变研究》充分占有亲身调查温州方言的丰富资料，并且较好地把西方语言学理论融合进去，受到该领域一些知名专家的高度评价。多年来，北语把培养高层次的汉语教学型人才作为培养来华留学研究生的一个主要目标，同时在培养目标上也强调要追求高端。

在北语，来华留学硕士研究生教育要立足于培养汉语教学型的高层次专门人才。而来华留学博士研究生教育则更要立足于培养汉语本体研究、汉语教学研究和中国文化研究的高层次人才。把培养未来汉学家作为来华留学博士生教育的宗旨之一。对于汉语教学类来华留学研究生，北语历来安排他们与中国研究生同堂上课。事实证明，这样做可以使那些素质优秀的外国学生较快进入角色，在专业学习上冒尖，学到真本事。与此同时，允许其选修中外学生本科阶段的中文主干课程，并为其专门开设中国国情、中国历史、中国当代社会等人文类课程，加深其对中国社会与历史文化的理解，进一步增强了了他们日后从事汉语教学及研究的综合能力。

博雅教育：让中华文化处处开花

听着传统的京剧名段，跟着专业的京剧演员学动作，还参观了京剧发展的图片展，北京语言大学百余名来自世界各地的留学生走进了北语湖广会馆实践教学基地，亲身体验了中国传统文化和国粹艺术的魅力。几名留学生还装扮成生、旦、净、丑，亲自粉墨登场，体验了一下当“名角”的感觉。近年来，北语对来华留学生开展了“博雅教育”，利用中国传统文化艺术的博大精深，来提升对留学生文化素质教育的内涵。

北语以文化接触、文化感知、文化接受、文化推介作为切入点，深入研究中华文化的历史底蕴及其特质，探索在中华文化地缘优势中开展留学生博雅教育的有效途径和方法，贯彻对留学生的人文关怀，同时加深留学生对中华文化及首都人文特色的感知。另一方面，发扬中外博雅文化传统的实践性特征，传播中国博雅文化，使学生在实践中体味中国文化艺术的博大精深。从1978年开始，学校先后在北京、绍兴、杭州、西安、曲阜、深圳、重庆、兰州、一厦门等地建立了多个实习基地，形成了学生到工厂、企业、农村、社会开展语言实践与文化体验的长效机制，培养学生观察问题、分析问题以及进行社会调查的能力。

《做友好往来的使者》教案 篇4

重点：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。

难点：在接纳多元文化的同时，不能迷失自身的文化特点。

二 学生分析：

针对的问题：学生在与不同文化共处时，因为文化的差异性，容易产生两种倾向，即对外来文化全盘否定或全盘肯定，对本民族文化或者唯我独尊，或迷失自己的特点，从而带上个人的感情色彩，不利于对外交流。

学生的需要：首先帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。

三 教学过程

导入：指导学生阅读《小雪的故事》，提出问题，进行讨论：开放的世界需要开放的胸怀，开放的胸怀在今天意味着什么?

一、虚拟旅行，感受异国文明：

(出示教材61页欧洲汽车文明的材料)，让学生感受外国的文明，并让学生交流课前准备好的其他国家的文明见闻，通过学生自己去找寻感兴趣的国家的先进文化，交流彼此感受，使他们在这一过程中学会欣赏他国先进文化。

二、选字游戏“中华传统文化知多少”：

每个字背后都有一道有关中国传统文化的问题，通过游戏激发学生的参与热情，富教于乐，在选字答题中了解中华传统文化，感悟它的博大精深并为它感到骄傲。

中：你知道世界上寿命最长的文字是什么?(汉字)

华：你知道世界四大文明古国是哪些国家?(古埃及、印度、巴比伦、中国)

传：说说你所知道的中华民族传统节日(三个以上)。(春节、中秋、元宵、端午等)

统：中华传统美德有哪些?(忧国忧民、艰苦奋斗、勤学苦读、尊师重道、诚信守约、尊老爱幼、扶危济困、谦恭礼让等)

文：你知道我国有哪些已被列为世界文化遗产(三个以上)?(长城、明清故宫、莫高窟、秦始皇陵、苏州园林、平遥古城、周店“北京猿人”遗址、武当山古建筑群、拉萨布达拉宫和大昭寺、曲阜孔庙孔府 孔林、承德避暑山庄及周围寺庙、云南丽江古城、天坛、颐和园、都江堰、青山城、龙门石窟、大足石刻、明清皇陵、皖南古村落、西递宏村、云冈石窟、高句丽)

化：话说你所知道的中华传统食品。(春卷、腊八粥、饺子、棕子、月饼、年糕等)

知：民族传统运动(龙舟竞渡、少林武学、放风筝、赛马、太极拳、踢键子、秋千射箭)

多：说说中国的四大发明。(印刷术、火药、造纸术、指南针)

少：世界上现存规模最大、最完整的古代木结构建筑群是指什么?。(故宫)

三、合作探究“把根留住”：

小组讨论，如何弘扬传统文化，使学生自发地去思考如何弘扬中华传统文化，承担起历史的重任。

四、小组比赛“找寻我们身边的外来文化”：

我们的身边又有哪些外来文化?(开展小组比赛：在规定时间内找出身边的外来文化，数目最多者为胜)

五、案例分析链接拓展：

友好往来使者教学设计 篇5

xxxxxxxx，男，维吾尔族，共青团员，出生于xxxx年xx月，新疆泽普县人。现就读于新疆农业大学农学院2011级植物保护专业。2012年3月，申请加入校志愿者协会环保服务大队。本人加入“新疆农业大学志愿者协会环保志愿服务队”以来，一直服从校志愿者安排的各项活动及积极参加各项活动。

我积极发挥自己的作用，给同学、亲人、朋友们主张了环保意识。以身作则，培养良好的节能减排习惯，采取环境友好的生活方式。节约用电，节约用水为了国家节能减排工作付出贡献。

一、工作态度认真，有热情

我在志愿者协会工作认真负责，大胆创新，不断加强志愿者的服务意识，承担着志愿者的重要工作，积极与其他志愿者交流，在学校还积极参与各种大型志愿者活动，虽在生活学习各方面的压力很大，但是我从来没有放弃过，反而更加努力做好志愿者活动工作，有条理性的安排自己的学习和生活，很好地完成了志愿者服务的各项工作。树立了志愿者的良好形象。

二、积极扩展志愿者活动范围

“有一种生活，只有经历过，你才知道其中的艰辛；有一种艰辛，只有体会过，你才知道其中的快乐，只有拥有过，你才知道其中的纯粹”，这是我从实践中总结出来的经验。“青年志愿者”，对于许多人来说，是一个并不陌生的名字。在我们学校，志愿者人数更是上千人，作为其中的一员，我感到无比的自豪。“奉献、友爱、互助、进步”——代表的是青年志愿者的形象与行动指南。志愿者，已不再是简简单单的一个称号，而是一种荣誉、更是一种社会责任。积极参与了以下这些活动：

2013年3月，参加“弘扬雷锋精神浅行榜样力量”活动； 2013年4校运动会方阵训练。

2013年6月“挑战杯”服务。

2013年6月“毕业生晚会“服务；

2013年6月校职工运动会服务；

5月12日母亲节绿色感恩活动；

六•五世界环境日系列宣传活动；

6月15日至21日全国低碳宣传周的系列活动；

还有大学生校园环保DIY创意大赛、雅玛里克清洁徒步、水磨沟环保之旅、节约用水宣传、雅玛里克山植树等活动

总之，奉献与锻炼同行，行动与喜悦相伴。我相信：有爱就

友好往来使者教学设计 篇6

1.教学目标

1．通过识图读图，指出与唐朝交往的国家和地区，通过小组合作分析出唐朝对外交往频繁的原因

2．通过观看视频，图片等，简述鉴真和玄奘的主要事迹和贡献，表达并能感受到他们优秀的精神品质

3．根据史料分析表述遣唐使来唐的特点及贡献，通过小组探讨得出唐朝对外交往繁盛的启示。

2.教学重点/难点

【教学重点】 唐朝与日本、天竺的交往。处理办法：采用多种教学手段，充分调动学生的自主性学习，加强直观性，引导学生分析问题、解决问题。

【教学难点】 唐朝对外交往活跃的原因。处理办法：先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实，在此基础上推理出三点经济繁荣、文化发达、政策开放。

3.教学用具

多媒体设备

4.标签

教学过程

一、导入新课：

图片导入：行走世界各地的唐人街，身着别具风采的唐装，唐朝以她博大的胸怀、傲人的自信将国门向世界打开，成为世界友好往来的中心，中国人也有了“唐人”的称号。今天我们就一同回到唐朝来探讨唐朝对外交往的盛况。

设计意图：通过播放图片，运用导语简明扼要的引导，提高学生的注意力和学习兴趣，自然过渡到唐朝时期对外交往频繁，唐朝在世界上享有很高的声望。从而点明主题，导入新课。

首先我们来看一下本节课的学习目标：

1．通过识图读图，能够指出与唐朝交往的国家和地区，通过小组合作分析出唐朝对外交往频繁的原因 2．通过观看视频，音乐欣赏，简述鉴真和玄奘的主要事迹和贡献，表达并能感受到他们的精神品质

3．根据史料分析表述遣唐使来唐的特点及贡献，通过小组探讨得出唐朝对外交往繁盛的启示。

二、进行新课

（一）新课：

1．出示《唐朝对外主要交通路线图》引导学生读图探究： 根据此图，你能找出唐朝时与中国有交往的国家和地区吗？

学生探究，教师指图小结：有东亚的新罗、日本，中亚的波斯、大食，巴尔干半岛和小亚细亚的拂菻，印度半岛的天竺以及东南亚各国等。然后引导学生在图上指明中外交往路线。

王维的诗句：九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。（重重宫殿都已敞开大门，各国文武百官都来拜谒皇帝）

感知隋唐对外交往盛况，合作探讨：唐朝的对外交往为何有如此盛况？ 学生探讨回答：教师进行总结：唐朝强盛，经济文化处于世界先进地位，对各国产生了强大的吸引力。唐朝统治者鼓励和支持与各国的经济、文化交流。唐朝对外交通比过去发达，给各国友好往来提供条件

设计意图：这一目是本课的重点，也是难点。涉及的内容比较多，我通过问题探究采用边质疑边释疑的办法引导学生完成本目的问题。

过渡：唐朝经济强盛，文化繁荣，以博大的胸怀接纳四方来客，你愿意生活在这样的时代吗?

学生：愿意。但是却有两个人历尽千难万险走出了唐朝去到了别的国家。这是怎么回事呢？我们先来看一段视频。

（二）漫漫征途求佛法——天竺

1．播放《玄奘之路》视频。提问，这个人是谁？ 学生回答，玄奘。他去哪里？学生，天竺，他去干什么？学生，学习佛法。

2．展示地图，玄奘西行之路。玄奘从哪里出发，学生回答，长安。最终在哪里学习佛法？学生回答，那烂陀寺。他在那里取得什么成就？学生：成为著名的佛学大师。他回到长安后有什么贡献，留下了什么著作？学生：翻译佛经，以亲身见闻写成《大唐西域记》。

《大唐西域记》这本书有什么意义？学生：这本书成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。教师：我们来看看中外的一些史学家是怎么评价的？播放视频《玄奘之路9》节选。

设计意图：通过视频播放，提高学生的注意力和学习兴趣，层层设问，引导学生探究，培养学生的探究能力，激发学生的求知欲，加深学生的认识。教师过渡：玄奘也成为中印交往史上的一颗耀眼的明星，还有一位“走出去”的高僧就是，学生：鉴真。他去了哪里？学生：日本。他为什么要去日本呢？学生：应日本僧人邀请，传播唐朝的文化。那鉴真怎样去的日本，第几次才到的日本呢？学生：第六次。

（三）茫茫东海传文化——日本 展示图片：鉴真坐像。

教师：鉴真东渡，屡遭挫折，出生入死，最后双目失明，但他还是不放弃，到第六次才东渡成功，到达日本。

教师：鉴真在日本十年，为日本国做了很大贡献，那他有什么贡献呢？

学生：辛勤不懈的传播唐朝文化，设计了唐招提寺。至今犹存，被日本视为艺术明珠。

郭沫若曾经写诗赞颂道：

鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。

舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。

——郭沫若 思考：他们有哪些优秀的品质值得我们学习？

刻苦勤奋、坚持不懈、不畏艰险、顽强的毅力、坚定的信念、百折不回的精神„„

设计意图：这一内容学生比较熟悉，通过观看图片、分析表格和层层设问，引导学生探究，培养分析问题的能力。同时结合本班学生实际对学生进行情感态度价值观等方面的教育，激发学生为实现理想而努力学习的积极情感。

过渡： 现在我们知道“走出去”的两位高僧，都为唐朝的对外友好交往作出重大贡献，那么有没有被唐文化吸引“走进来”学习唐朝文化的呢？

学生：遣唐使

（四）唐风满东瀛 展示材料： 2010年6月12日，一艘1:1复制的“遣唐使船”驶入上海世博会，重现当年遣唐使从日本来到中国，开启中日两国文化交流大门的盛况。史海拾贝：

遣唐使是中国唐代时，日本派赴中国的使节团。630年第一次遣使，最后一次在838年。初期使节团共200余人，乘船2艘，以后增为4艘，人数增至500余人。日本天皇先后19次派出遣唐使团到中国。

使团成员包括大使、副使及判官、录事等官员，还有文书、医生、翻译、画师、乐师等各类随员和工匠水手。此外，每次还带有若干名留学生和学问僧。

使臣大多为通晓经史、才干出众而且汉学水平较高、熟悉唐朝情况的第一流人才。甚至相貌风采、举止言辞也不同凡响，就是随员也至少有一技之长，至于留学生与学问僧也均为优秀的青年，有的在留学前已在国内崭露头角。

遣唐使来唐朝有什么特点？

学生：时间长、人数多、次数多、成员职业多，素质高。

合作探究：为什么遣唐使团要源源不断的前往唐朝呢？能不能用课本中的一句材料表达？

“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”

——《日本书记》

能不能解释一下：（唐朝的法制很完备，是文明发达、值得珍视的国家，应该常常去学习。）

遣唐使都是选的优秀青年，那么他们回国之后一定会为国作出贡献。遣唐使回国后对日本政治、文化、生活什么影响呢？

学生探讨回答：学习唐朝的政治制度进行改革，仿照汉字创制了日本文字，社会生活上至今保留唐人的某些风尚。还有哪些方面么？

猜一猜：展示图片，有没有同学学过日语？这些日本文字是什么意思，大家能不能猜一下？

这段日文的意思是：日本所有传统习俗，如茶道、花道、书道、祭祀、陶瓷、古诗词、甚至文字等等，多少都受到古代中国的影响，和服也不例外。展示图片日本和同开宝，唐开元通宝。

这两幅图中的日本钱币和唐朝的钱币，有什么相同之处? 都是圆形方孔钱；都用的汉字。

展示服饰，奈良时代(公元718年),日本遣唐使团来到中国，受到唐王的接见，获赠大量朝服。这批服饰光彩夺目，当时日本朝中的文武百官均羡慕不已。次年，天皇下令，日本举国上下全穿模仿隋唐式样的服装。到了14世纪带有隋唐服装特色的服装逐渐演变并最终定型。至于腰包则是日本妇女受到基督教传教士穿长袍系腰带的影响，而创造出来的。

展示日本建筑，唐朝建筑图片，在建筑方面也学习唐朝风格。

设计意图：这一目也是本课的重难点，内容比较多，我通过问题设置、分析史料和小活动，培养学生主动学习、合作探究的能力，加深学生对问题实质的认识，实现“生生思维对话“的目的。

（五）唐与新罗相友好

过渡：隋唐时期，中国不仅与日本交往密切，而且与新罗友好往来，引导学生自由阅读“唐与新罗的关系”在地图上找到新罗的地理位置。1.新罗位于 朝鲜

半岛。2.新罗与唐朝交往有哪些方面？

学生自主学习回答：新罗物产居唐朝首位；采用科举制选官；引进唐朝的医学、天文、历算等科技成就；朝鲜音乐传入中国。

设计意图：本环节内容较简单，又是非重点内容，可以培养学生自主学习的能力。

小小外交官：

展示材料：2015年3月21日，中日韩外长会议在韩国首尔举行，这是三国外长会议两年多来的首次会议，中日韩三国都是近邻，又是在世界经济版图上占据重要位置的经济体，历史问题不能回避，但经济合作是“重头戏”。如果你是中国未来的一名外交官，为了促进中日韩的友好合作和中国的改革开放及经济的发展，你能从唐朝的对外交往中得到什么启示？

• 一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才能得到别人的尊重乃至仰慕。（有实力才有魅力）• 一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。（面向世界）

• 各国各族均有所长，应多向他人学习。（有容乃大）

设计意图：学而不思则罔，思而不学则殆 通过联系现实情境和对本课的总结反思，学会理性的分析问题，对历史问题的分析归纳处理能力得到进一步提升，做到古为今用，学以致用。

课堂小结

今天我们学习了唐朝对外友好往来，主要学习了与三个国家的交往，哪三个国家：日本、新罗、天竺。还学到两个重要的人物：鉴真和玄奘。通过学习，大家想一想，唐朝时期的对外交往有什么特点？开放、活跃、广泛、内容丰富、形式多样。

设计意图：通过总结，培养学生的归纳总结能力。

课后习题

1．现在各国人把中国人称为“唐人”的原因（）

A． 中国人是唐朝人的后代

B． 唐朝在世界上享有较高的声望

C． 唐朝时中国才开始对外交往

D． 中国人具有很高的制糖技术

2．“鉴真盲目航东海,一片精诚照太清。舍己为人传道艺,唐风洋溢奈良城。”

这首诗反映了唐朝文化（）

A．对日本的影响

B．对新罗的影响

C．对天竺的影响

D．对波斯的影响 3．图中人物的事迹不包括（）

A． 经艰险，前往天竺学习佛经

B． 在天竺遍访有名的佛教寺院，成为著名的佛学大师

C． 携带大量佛经回到长安，潜心翻译

D． 以亲身见闻写成《西游记》

4．唐朝对外贸易中，物产居唐朝进口首位的国家是（）

A．天竺

B．日本

C．新罗

D．波斯

5．下列内容，哪些是鉴真和玄奘的共同之处（）

①都是唐朝的僧人②都在唐朝的对外交往中有重大贡献③都为完成自己的使命历尽艰辛④都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神

A． ①②③④

B． ①②④

C． ②③④

D． ①②④

6．带着对上海世博会的良好祝愿，2010年5月19日，日本“遣唐使船”抵达黄浦江水域，唐朝时日本遣唐使来中国的目的是（）

A． 传播日本先进文化

B． 学习唐朝先进文化

C． 加强两国间的友谊

D． 求取佛经教义 设计意图：进行当堂的训练掌握，让学生快速接受并记忆所学知识，实现基础的达标。

板书

第6课 对外友好往来

一、唐与日本的友好往来

1．日本遣唐使

2．鉴真东渡

二、唐与新罗的关系

1．人才交流

2．贸易往来

3．文化交往

三、玄奘西游

一种用户友好的C++串口类设计 篇7

1 目前Windows操作系统上进行串口编程的四种方法

1) 使用微软C运行时库的I/O函数

可采用_inp, _inpw, _inpd, _outp, _outpw, _outpd等函数对串口操作, 这些函数可直接对串口芯片进行操作。需要对串口硬件电路的工作原理和时序非常熟悉, 才能正确使用它们进行串口的设置、读取以及写入的操作。

2) 使用Windows API函数

可采用Windows API中的Read File, Write File, Build Com DCB, Set Comm Break, Set Comm Config等函数对串口操作。这些函数用法复杂, 不易掌握, 需要对Windows系统的文件以及设备管理深入了解才能正确使用。

3) 采用第三方串口通信类

互联网上有一些源代码开放的第三方串口通信类, 比如CSerial Port, cn Comm等, 采用特定的语言如C++语言编写, 并且打包成类 (class) , 内部通过调用Windows API实现对串口的操作。它们突出的优点在于函数接口简单明了, 易于编程使用, 缺点是仅能供该特定语言的程序员编程使用, 而且质量良莠不全, 需要认真测试和挑选。

4) 使用MFC库附带的Active X控件MSComm

这是微软公司提供的用于串口通信控制的Active X控件 (Microsoft Communication Control) 。它支持编译期以图形化的方式来设置串口的属性, 它还提供了53个成员函数接口, 用户可以通过在程序中调用这些接口来设置串口的属性以及进行串口通信。

从表1中可以看出, 编程难度和调试难度的正相关性比较大, 这是因为使用的函数越低级, 控制的粒度越细, 编程和调试的难度和工作量越大。与第三方串口通信类相比, MSComm面向多种语言, 所以使用MSComm控件进行编程的情况比较普遍。

然而对于刚刚接触串口编程的用户来说, 使用MSComm控件也不容易。首先, 该控件接口函数高达53个, 短时间不容易弄清楚它们的用法;其次, 该控件采用VARIANT类型的接口数据, 这种数据结构比较复杂, 不易掌握;第三, 该控件产生的串口事件是用不同的无符号整数值表示, 用户需要查找资料来确定该整数值表示的意义, 不够直观。因此在MSComm的基础上进一步简化串口编程就成了本文设定的工作目标。

2 用户友好的串口DLL和C++串口类设计

2.1 串口DLL的设计

MSComm控件相当稳定可靠, 为本文的设计工作提供了一个稳固的基础。MSComm是一种Active X控件, 必须将它放置在Active X容器中才能工作。对话框是常用的Active X容器。为此本文设计了一个对话框类Comm Ctnr, 当在对话框类Comm Ctnr中插入MSComm控件时, Visual C++开发环境自动替MSComm控件生成代理类CMSComm, 该文将CMSComm类的对象作为对话框类Comm Ctnr的数据成员。

用户可以直接将相关的.cpp和.h文件以及.rc资源文件拷贝到自己的工程目录下, 但这种方式显然很不方便。更好的办法是将相关的文件独立编译成一个动态链接库 (DLL, Dinamic Link Library) , 用户只需要调用这个动态链接库就可以进行串口操作。MFC (Microsoft Foundation Class Library) 支持两种动态链接库, 一种是MFC Library Extension DLL, 一种是MFC Library Regular DLL。前者能够将整个C++类作为DLL的外部接口, 这样减少了DLL实现的困难, 然而要求客户程序使用C++语言编写, 并且动态链接MFC库才能够调用这种DLL, 这样就大大缩小了它可能的用户群, 所以本文不采用这种方式。第二种方式是使用MFC Library Regular DLL方式, 这种DLL可供多种编程语言设计的客户程序使用。由于它对外界的接口只允许是C风格的函数, 因此它不能接受类 (class) 类型的参数。为此本文设计每个C风格函数接口都需要一个无符号整型的参数代表串口号, 串口号和串口是一一对应的, 在DLL内部, 串口号被转换为相应的MSComm串口控件。只要提供串口号就可以对相应的串口进行操作, 这对于用户是十分方便的。比如, 以下语句初始化并且打开一个串口 (num为串口号) :

if (__init (own, num, rcv, snd, othr) ) __open (num, settings.c_str () , rthreshold, sthreshold) ;

2.2 用户友好的消息机制设计

消息传递是Windows程序与程序之间以及程序内部进行交互的主要方式, 该文采用自定义的消息来完成客户程序与DLL之间的交互。该文为DLL设计了三种消息, 一旦MSComm控件有消息发出, 将会被转换成这三种消息之一发送给客户程序。一种是接收数据消息:该消息通知客户程序, 串口有数据到达;第二种是发送数据消息:该消息通知客户程序, 串口上一批数据已经发送完, 需要客户提供下一批待发送的数据;第三种是硬件控制消息或者是串口错误, 比如串口clear-to-send线电平发生变化, 奇偶校验错误等等。与直接使用MSComm控件相比, 消息被清晰的分成三类, 客户程序可以选择响应或者不响应哪类消息, 而且第三类消息带有简要的文本, 用户可以通过这个文本知道串口到底发生了什么问题, 有利于用户调试程序。

消息的具体数值由客户程序来定义, 在串口初始化的时候, 将消息值传递给DLL。将来有相应的串口事件发生时, DLL就会将这些消息发送给客户程序。比如, 下面的语句表明客户程序需要响应接收数据消息和硬件控制消息 (或者串口错误消息) , 但不需要响应发送数据消息:

m_port2.init (Get Safe Hwnd () , number, WM_COMMY_RCV, 0, WM_COMMY_OTHR) ;

其中, WM_COMMY_RCV表示接收数据消息, WM_COMMY_OTHR表示硬件控制消息和串口错误消息, 这两个消息的数值都是客户程序自己定义的;m_port2是后文提到的C++串口类。

2.3 用户友好的C++串口类设计

客户程序可以直接使用DLL的导出函数来进行串口编程, 这些函数是C风格的函数。对于C++程序员, 该文设计了一个C++串口类Mcomm, 它是DLL导出函数的包装类 (wrapper class) 或者称为代理类 (delegate class) [4]。客户程序通过Mcomm操作串口可以发挥充分发挥C++语言面向对象的优点, 相对于C风格接口, 它的接口更简单, 它还能自动管理串口资源的获取和释放, 减轻了客户程序的负担, 使得串口编程更简洁方便, 体现了简洁、清晰、易用的设计哲学。使用Mcomm时只需要像普通的C++类一样, 将mcomm.h文件包含在项目中即可。

Mcomm类定义如下:

//方便友好的C++串口类Mcomm

class Mcomm

{unsigned num;//串口号

HWND owner;//接收串口消息的窗口的句柄

unsigned rcv, snd, othr;//串口消息

bool opn;//串口打开与否

bool rdy;//串口初始化与否

//禁止的操作

Mcomm (const Mcomm&) ;

Mcomm&operator= (const Mcomm&) ;

public://接口函数

//缺省构造函数

Mcomm () :owner (0) , num (0) , rcv (0) , snd (0) , othr (0) , opn (false) , rdy (false) {}

//串口初始化, 在串口打开之前调用

bool init (HWND own, unsigned n, unsigned rcvevnt=0, unsigned sndevnt=0, unsigned othrevnt=0) ;

bool open (const string&settings, unsigned rthreshold, unsigned sthreshold) ;//打开串口

void release () ;//释放串口资源以使其他程序可以使用该串口

bool close () ;//关闭串口

unsigned read (vector&v) ;//读取串口数据

unsigned write (const vector&v) ;//向串口写数据

~Mcomm () ;//析构函数, 自动释放串口资源

……};

3 结束语

本文基于微软公司的Active X控件MSComm设计了一个串口通信DLL库, 在此基础上设计了一个C++串口类, 提供了一种对用户友好的串口编程途径, 大大降低了串口编程的难度。程序员只需要最低限度的关于串口的知识, 就可以用它来进行串口编程, 这对非专业程序员和初学编程的人员非常有帮助。具有一定水平的程序员可以在此基础上实现更为复杂的串口操作, 比如某种可靠的串口数据传输协议。该DLL库面向多种编程语言, 使得非C/C++程序员也能够使用它来进行串口编程。该DLL库及C++串口类遵循源码开放的原则, 有兴趣的读者可以与笔者联系取得本文的源代码。

参考文献

[1]李现勇.Visual C++串口通信技术与工程实践[M].北京:人民邮电出版社, 2003.

[2]Kruglinski D J.Programming Visual C++.Microsoft Press, 1998.

[3]高传善.接口与通信[M].上海.复旦大学出版社, 1992:10.

友好往来使者教学设计 篇8

谢镛先生是中国人民的老朋友，对中国有着深厚的感情。早在创立新中友协之前，就与中国有关方面进行了密切的交往和联系，为开拓中新的贸易往来和友好关系做出了积极的贡献。1993年，谢镛先生和新加坡的有识之士共同发起成立了新中友协，与中国开展了积极有效的交流与合作。10多年来， 新中友协在谢镛先生的领导下，通过组团访华、接待我会及我国访新团组，与包括我会在内的全国各地友协建立了联系；积极组织各种活动，与我会及中央和地方的一些组织和单位进行了多种形式的合作，有力地促进了中国与新加坡文化的交融，增进了中国人民与新加坡人民之间的理解与友谊。

陈昊苏会长在授予仪式上说，“人民友好使者”称号是对外友协专门授予那些长期以来为增进本国人民与中国人民间的相互理解和友谊做出杰出贡献的各国对华友好人士的最高荣誉。谢镛先生是新加坡第一位获此殊荣者。谢镛先生被授予“人民友好使者”称号是当之无愧的。陈会长对谢镛先生为中新两国友好合作关系的巩固和发展所做的努力表示敬佩和赞赏。

谢镛先生感谢对外友协授予他“人民友好使者”这一最高荣誉。他说，这荣誉不仅是授予他个人的，也是授予新中友协的同仁和新加坡人民的。他将为增进新中两国人民的了解和友谊继续努力。

捐资助学

在授予仪式上，谢镛会长代表新中友协捐赠人民币50万元，在中国友好和平发展基金会设立助学基金，在未来的10年中每年拿出5万元用于支付贵州省贫困学生的学费。

谢镛会长说， 今年是对外友协成立50周年，新中友协代表团专程前来祝贺，并带来了不能称作礼物的礼物——50万元助学捐款，以帮助中国贫困地区的儿童上学。钱虽不多，但却代表了新中友协全体成员的一点心意。

友好往来使者教学设计 篇9

【

一、教材分析】

本课主要叙述了两个问题：(一)在古丝绸之路上，欧、亚、非三大洲的商人不断进行友好往来，他们交换各地的不同物产，传播各民族的文化，成为东西方交流的友好使者。(二)意大利人马可·波罗来华，回国后他口述《马可·波罗行纪》一书，传播中国与东方文化，促进了东西方文化的交流。

【

二、教学目标】

1、知识与能力

能叙述古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路，阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历，《马可·波罗行纪》及其影响等知识。

2、过程与方法

通过对教材中插图和地图的观察，形成识读图表的能力。通过对“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度价值观

认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。通过学习阿拉伯数字的由来与发展充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献，通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。

【

三、教学重难点】

重点：阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。难点：世界各地区民族和平交往的历史意义。

【

四、教学过程】

（一）导入新课

出示马可·波罗人物图片，请同学们说出其人其事，进而总结马可·波罗──一个意大利人，在元朝生活了17年，由他口述的一部书曾风靡欧洲。他是古代东西方文化交流的重要使者，这一节课我们就来学习。

（二）教授新课

1、观察《14世纪前后欧亚主要商路》图，找出东西方的三条主要商路，教师提出问题 ：通过这些商路，东西方各国有哪些贸易和文化的交流？

2、和中国往来最多的是什么人？

3、阿拉伯人在东西方文化交流中的作用是什么？

4、阿拉伯人注意把学习和创新结合起来，他们不仅传承自己的民族文化，而且注意吸收别的文化，在此基础上创造出新的阿拉伯文化。

5、阿拉伯数字是由什么人发明创造的？为什么称之为“阿拉伯数字”？

6、如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法表示1－10这十个数字？阿拉伯数字的发明有何作用？

7、我们想象出许多种方法表示数字，但都没有阿拉伯数字简单快捷。因此，我们更能深刻体会到阿拉伯数字的发明与运用对人们日常生活、对人类社会的发展起巨大的作用。

8、在东西方文化的传播中，阿拉伯人起了一个沟通和纽带的作用，但是西方人也有直接来到东方，来了解东方的文明与神秘，他就是马可·波罗。

9、马可·波罗不远万里来到中国，并在中国生活了17年，是什么吸引他来的呢？

10、元朝国力强盛，便利的交通，开放的政策，吸引了大批的向往者。马可·波罗就是其中的一位。

11、教师指导学生看教材中有关马可·波罗来中国的过程及在中国生活工作的经历。

12、根据马可·波罗在中国的见闻，整理出的《马可·波罗行纪》可以说给整个欧洲带来了中国文明之光，对以后的历史发展产生了深远的影响，具体如何呢？

13、他的《马可·波罗行纪》向西方展示了迷人的东方文明，介绍了中国以及亚洲其他国家的富有，激起了欧洲人对东方的向往和憧憬。刺激了新航路的开辟，促进了世界各国各地区的友好往来。

14、这就是历史的偶然性。那么，世界各地区各民族和平交往有哪些重要的历史意义呢？请同学们展开讨论。

15、那么你打算怎样做一个国际交流的使者，让世界了解中国，让中国了解世界？

【

五、本课小结】

友好往来使者教学设计 篇10

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《礼貌显魅力》教学设计

教学目标：通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与尊重之间的关系。使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。

教学重点；理解礼貌与尊重之间的关系。

教学难点：如何让学生学会以礼待人。

导入新课：礼貌待人是人们崇高的美德。我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语，礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。今天我们学习第七课友好交往礼为先。

一、礼貌显魅力（板书）

、礼貌是尊重（板书）

提问：

（1）、请同学讲一讲在我们班级中（或我们身边）有哪些不礼貌的行为？

（2）、你有过类似的行为吗？如果别人对你不礼貌，你有什么感受？

（3）、不礼貌的行为会给我们带来什么后果？

学生自由发言，教师可以板书学生列举的不礼貌行为，及时点拨。

教师归纳小结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准则。人与人之间需要尊重，礼貌就是尊重的具体表现。礼貌反映了我们自身的素质，展示着我们的风采。我们要讲文明、讲礼貌，对他人要尊重、宽容、谦让，要与人为善，养成良好的道德品质。如果对人不礼貌，不但伤害了他人，也伤害了我们自己，妨碍我们与人交往，会使我们变成孤家寡人。

引导学生阅读书本79和80页的“相关链接”的内容，谈谈感想：实话实说，当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？

礼貌是尊重的体现，是文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。

2、“谢谢”的魅力（板书）

活动：“变质”的牛奶。（具体的故事情节见书本80页）

目的：通过这个活动让学生体会礼貌的魅力所在，明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。

要求：（1）、请学生阅读材料（可以编成小品表演，给小品增加一个情节：顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员），回答书中的问题。（2）、归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？

学生发言，教师归纳点评：对人有礼貌表现在语言、态度和行为等方面。我们都想做一个文明礼貌的人，那就要从这几个方面努力，做到语言文明、态度亲和、举止端庄，这也是与人友好交往必备的素质。

怎样做一个懂礼貌的人（板书）

语言文明（板书）

在待人接物中，语言有明显的美丑高下之分，它所产生的心理效应也有天壤之别。常言说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就是这个道理。语言文明要求我们说话要和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈要谦逊、尊重对方；多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，不说大话假话。

组织朗读学生P81页“相关连接”的内容，并填写表格。

态度亲和（板书）

态度亲和，能是我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此间的距离，对方也会以同样的方式回应我们，这样我们都会感到温暖很愉快。

举止端庄（板书）

举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它反映着我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。《诗经》也说“谦谦君子，赐我百朋。”我们做的内心真心诚意，外表彬彬有礼，就能广受欢迎，广交朋友。我们在参加社交活动时，要注意什么呢？我们一起看“相关连接”（教师可根据书本讲解）。

课堂小结：通过这一节课的学习我们懂得什么是礼貌，也知道了怎样做一个懂礼貌的人，那就是要做到语言文明、态度亲和、举止端庄，这也是我们与人友好交往必备的素质。让我们不断反省自己的言行举止，规范自己的行为，做一个文明礼貌的、受大家欢迎的好学生。

课堂练习：

填82页的表。

《礼仪展风采》教学设计

教学目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪。

教学重点：学生对待礼仪的态度：掌握生活中基本的交往礼仪。

教学难点：如何让学生将礼仪落到实处。

导入新课：上一节课我们学习了什么是礼貌、礼貌的作用、以及怎样做一个文明礼貌待人，这节课我们学习什么是礼仪？初步掌握生活中基本的交往礼仪。

二、礼仪展风采（板书）

、因礼仪而优雅（板书）

我们每个星期都要开晨会，在晨会上，有一个重要的议程就是升旗仪式，仪仗队的同学们迈着矫健的步伐走向国旗台，在庄严的国歌声中国旗冉冉升起。说一说在升旗仪式上，对我们有什么特殊要求吗？你印象最深的是什么？在我们学校活动中，还有那些礼仪能体现我们的风采？

学生回答后，教师小结：礼仪是社会交往中不可缺少的，它不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求，可不能像书中的小茅同学。

活动：小茅的故事（具体内容见书本83页）

目的：通过讨论使学生认识到什么样言行是是符合礼仪的，符合中学生身份的，引导学生按照礼仪的要求去做。

要求：学生阅读材料，结合课文内容分小组讨论：小茅的行为与礼仪有关吗？指出其中不合礼仪的地方。谈谈对我们学生个人来讲，有那些基本的礼仪要求？

教师及时点评，多作正面引导，并要求学生划书（P84个人礼仪的要求）。

活动：比一比，谁最符合礼仪（具体内容见书本84页）

目的：通过活动让学生做一做、评一评、比一比强化对礼仪的体验和理解。

要求：教师可以课前挑选志愿者，向学生讲明具体要求。课堂上进行表演，要求表演者结合课本85页“相关连接”的内容，讲解正确的站姿、坐姿、和行走姿态的要求。表演完后进行评比，选出最佳表演者。

教师小结：正确的站姿、坐姿、和行走姿态给我们一种美的享受，它也能体现我们的精神面貌和自身形象。我们常说要站如松、坐如钟、行如凤，这是最常用的三种合乎礼仪的姿态，按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。因此我们要经常有意识锻炼，逐步养成习惯。

2、社交礼仪ABc（板书）

社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。如见面握手、待客、接听电话等，都有具体要求。我们先看见面握手，中国古人见面，有座椅的，有跪拜的，西方人见面有接吻的，有拥抱的，而现代人见面，握手用得最多。你知道握手有什么讲究吗？

（可以请学生来表演握手这一常见的礼节，然后探讨握手的礼仪要求）

教师：刚才我们探讨握手的礼仪要求，下面我们研究如何待客和接听电话（教师根据87页的内容，与学生研究待客和接听电话的礼仪要求）。

中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴藏着民族的根。我们应该以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。我国是多民族国家，我们在与少数民族交往时，要尊重他们的风俗习惯，要入乡随俗，不能伤害民族情感，影响民族团结。

课堂小结：社交礼仪的形成不是自然而然的，需要我们在日常生活中不断地观察、学习和培养。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

课堂练习：

见练习册。

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