大专入学教育的心得体会

大专入学教育的心得体会（精选14篇）

大专入学教育的心得体会 篇1

转眼之间我的大学生涯就已经进行了一个月，大学的种种幻想都被打破了。本来在高中的时候教师经常会用诸如：大学很轻松；大学很快乐，可以干自己想干的事情，看自己喜欢看的书，甚至可以任意的去挥霍自己来之不易的青春。但是，我深刻地感受到这只不过是高中教师在高考之前给我们的类似于“望梅止渴”的激励而已，真正到了这个时候，我才发现，一切原来都没有那么简单。

大学确实是一个比较开放和自由的地方，但是这儿的“开放，自由。”仅仅局限于我们对于自己时间的支配上。每周的课程都不多，一般一天只用上大半天的课，但是这也就意味着教师就要将自己的课程压缩在很短的时间内教授完成。我们的课程安排的相当不科学，经常都是几节课连堂上一门课。到最后都听得昏昏沉沉的，完全不知道教师在说些什么。最可怕的是教师说的重点内容往往只说一遍，从来不会重复。所以自学就成了占据我大部分时间的一个必修课！

说完学习，来说说室友吧！虽然说室友们都来自五湖四海，但是他们都还不错，但是对于学习似乎都不太重视（可能是他们的高中时代太压抑了，到大学来释放吧！？），上课的时候几乎都是不听课的，作业也喜欢抄袭别人的。这一点我觉得真的很不可取。我是从一个实行宽松教育的高中：芜湖一中走过来的学生，所以我深知，在开学阶段如果没有抓紧的话就会陷入一种被动的学习境地，这样不断下去就会形成一种恶性循环，对于我们未来的学习生活是相当不利的！所以为了一个xx梦，我决定不在乎别人对我的种种评价，好好学习，争取在四年之后可以实现我的目标！

在学院也开展了多种多样的活动，有一个叫做大学生创业协会的部门吸引了我。因为我是一个计算机迷，高中的很多时间都砸在研究计算机安装、检修等方面了！所以我选择了这个协会，并且通过了两轮面试，成功地进入了协会。我们的协会主打的是计算机维修，所以在这里我可以学到计算软件之外的硬件知识！所以我为我高中时候逝去的时间稍稍感到了一点儿欣慰！在未来的生涯中，我会尽我最大的努力，好好学习，不断进步的！

对于爱情，我一直很迷茫，始终找不到方向。看着室友们和女生打成一片的时候，说实话，我真的很羡慕，但是又反过来想一想自己需要为理想付出的代价，我还是觉得这是微不足道的，所以我选择了放弃！

对于未来，无非就是考研与就业，或许是心存不甘吧！我想去实现自己人生中算得上是终极目标的目标————xx，所以我愿意付出我的一切而为之奋斗！加油！

大专入学教育的心得体会 篇2

一、首先, 了解新生入学经常出现的问题

绝大部分大学新生都属于独生子女, 都是第一次走出家门开始独立生活。很多学生出现不适应新生生活, 人际交往障碍, 生活不能自理等等问题。首先是环境的不适应, 原来在家的生活基本上是父母和自己, 一般的孩子在家都有自己独立的房间, 过惯了自我的生活, 一下生活在集体宿舍里, 有的是八人间, 有的是六人间的宿舍。一下子要同时与八个人或六个人相处, 难免出现磕磕碰碰, 如何处理与同学同宿舍的关系, 就显得极其重要。绝大部分同学能够通过时间的流逝, 慢慢转换自身的角色, 但是还有部分学生不能自我做心理上的调整, 与师生关系紧张。这就需要我们在新生入学教育过程中, 强化集体生活的观念。本科教学不仅仅是教育专业知识, 更是大学生适应社会的第一步, 要想在大学本科阶段完全掌握某一专业领域的全面知识是不可能的, 那么大学本科教育事实上就是一个学生与社会接触与社会融合的过渡阶段。要学会如何与人相处, 适当妥协, 没有原则性问题的时候, 要知道吃亏就是福的道理。

二、明确学习目标, 树立正确的人生观, 价值观

本科教学与初高中教育有很大的不同, 学生学习的自主性提高了。那么就要求学生有足够强的学习自主性。不能像高中阶段那样, 要在家长和老师的督促下被动学习。很多大学生在大一第一学期, 由于没有了家长和老师的督促, 放松对自己的要求, 有的同学竟然出现了五科不及格的现象, 有同学的甚至被勒令退学处理。这些都是新生入学阶段没有明确学习目的、没有养成学习主动性的结果。所以我们在进行对新生进行入学教育的时候, 要教育学生们明确他们的学习目标, 改变他们的传统学习方法, 告知他们本科阶段的学习与初高中阶段的学习的不同之处。

另外, 还要树立他们正确的人生观, 价值观。作为当代大学生, 我们的人生理想应该更远大, 更美好。树立远大的理想, 更要立足当下。目标可以设置的长远, 但是, 不能眼高手低, 应该立足当下, 明确学习目标, 知道为什么而学习, 学习的目的是什么。学习是艰苦的, 当然学习也是有乐趣的。明确了学习的目标, 你就会在知识的海洋里畅游, 真正体会到学习的乐趣。北大的于丹老师曾经说过, 读书有两种, 一种是有用的读书, 即, 通过学习可以获得一定的文凭, 参加考试获得一定的职位;另一种是“无用”的读书, 就是平时闲暇时间里的所谓的读闲书, 以滋养自己的心灵。事实上跟前一种读书相比, 后一种读书更是一种有用的读书, 这种读书, 可以让你净化心灵, 滋养心灵, 真正明确学习的目标。知道自己是为什么而学习的。还要培养大学生具有责任感与自尊心。责任, 不仅是对自己负责, 还要对他人负责。养成人人心中有杆秤, 不论有没有人监督, 都要有强烈的责任感。

不知道从何时起, 很多人以丑的东西为美, 在网络充斥着生活的今天, 我们常常看到那些晒名牌, 晒官爸的现象, 更有芙蓉姐姐等等这些以丑为美的颠倒黑白的东西充斥在我们的生活当中。作为当代大学生, 我们应该明确, 这些都是社会的丑恶现象, 我们不仅不支持, 还要抵制。不要以丑为美, 还要在今后的工作和生活中, 尽量避免和改善。

三、加强心理素质的培养, 提高大学生的适应能力

作为当代大学生, 心理素质普遍较低, 社会适应能力也较差的现状, 我们希望通过对大学新生开展新生教育, 加强对大学生心理素质的培养, 以提高他们的社会适应能力。大学生多数为独生子女, 在家里有父母长辈的呵护, 在学校有老师的关爱, 心理承受能力较差。他们很少有兄弟姐妹的陪伴, 养成了他们自我、自私、狭隘等等不健康的心理。这些都是我们教育工作者应该重视的问题。那么在新生教育过程中, 新生心理素质的培养就显得更加重要。没有健康的心理素质, 就是身体素质在健全, 也是不合格的人才。所以, 心理素质的培养, 不仅要在新生入学教育中, 给予最大的关注, 在今后对学生的教育过程中, 要贯穿于大学本科教育阶段的始终, 甚至到大学生毕业后, 也要常常与他们沟通联系, 了解他们的心理, 给予他们更多心理上的帮助。

加强大学生心理素质培养的同时, 还要加强学生学习能力、基本技能的培养。当然, 大学生到大学里来主要还是学习知识, 培养能力来的。所以在本科教育阶段, 应该采取不同的教育手段, 多种教育形式, 理论与实践相结合, 真正为社会培养出合格的大学生。

总之, 高校新生入学教育是高校教育的第一步, 是大学生在接下来的四年学习和生活中的基础。针对刚刚从高中毕业、第一次走出家门的大学生来说, 新生入学教育不仅可以帮助大学新生尽早适应大学生活, 调整他们的心理状态, 而且还能够帮助他们树立正确的人生观学习观, 明确大学学习和生活的目标, 最终使他们能够顺利完成大学学业, 早日投入到社会生活与祖国建设中去。

摘要：高校新生入学教育是高校教育的第一步, 是大学生在接下来的四年学习和生活中的基础。针对刚刚从高中毕业、第一次走出家门的大学生来说, 新生入学教育的重要性也就不言而喻了。它不仅可以帮助大学新生尽早适应大学生活, 而且还能够帮助他们树立正确的人生观、学习观, 明确大学生活的目标, 最终使得他们顺利完成大学学业, 早日投入到社会生活与祖国建设中去。

关键词：大学新生,入学教育

参考文献

[1]李永宁:《大学新生入学教育的几点思考》, 《西北政法大学学报》, 2006, 6。

大专入学教育的心得体会 篇3

关键词： 中职教育    学前教育    英语教学体会

为了适应飞速发展的幼儿教育需要，国家允许开办以初中毕业生为起点的五年制学前教育大专班。听老一辈人讲，幼儿教育专业是我们民族师范学校的特色骨干专业。上世纪八九十年代，由于师范教育不但不收费反而发放生活费，毕业包分配等一系列政策的感召，广大初中毕业生，特别是农村优秀毕业生中考升学首选师范，次而中专，再而才选普高，那个时候中师招生火爆，生源质量之好，着实令人羡慕。

现如今，虽然幼儿教育——学前教育仍然是我校的主打专业，但是随着国家分配、收费政策的调整，加之上世纪末高等院校扩招，带动普通高中扩规，致使中职学校生源空间日益缩减，所招学生主要以考分达不到普高录取线的初中毕业生为主，有的甚至是外出务工又重返校园的复读生，不仅生源结构复杂，而且很多学生初中文化基础没打好，缺乏良好的行为习惯和学习习惯，学习之吃力，教师教学之艰难可想而知。

更无奈的是，一些学生对圣诞节、情人节、感恩节等这些“洋节”饶有兴致，却视英语这门必修课程为“不爱吃的菜”，因此，英语教学中遇到的麻烦更多、更大。

笔者多年从事五年制学前教育大专班的英语教学工作，在教学实践中深深感觉到，现行中职教育课程改革新教材，与原来教材相比，难度确实有所降低。但因教材还是以初中毕业生的水平为起点，对于现在大部分并未学好初中课程的中职生来说，教材内容依然显得偏多、偏难、偏深，与学生的英语基础很难衔接，学生普遍感到学习很吃力，更谈不上感兴趣。另外，英语作为一门基础性语言类学科，教材编写的专业特色并不明显，在当前职业教育普遍存在重专业课轻基础课的大环境中，似乎成了可有可无的“配角”，尤其到了第三学年课时压缩到每周只有两节，面对如此程度的学生，用如此少的课时，怎样达到英语教学大纲规定的要求？

一、灵活处理教材，选择合适教学内容

教材是实现教学目标的重要工具。在实际教学中，为实现教学目标，我们是用教材来教，而不是教教材。现在的中职学校英语教材不分专业和级别，统一采用中等职业学校英语教材编写组编写的一套教材，因此，学科的专业特点并不强，针对性不够。以学前教育专业为例，教材没有侧重学前教育学生发音和口语，设计的活动新颖性不足等，这就要求教师对教材内容进行适当的删减，补充一些更符合学生的专业特点和能力需要的内容进行教学。例如圣诞节到来之际，我会给学生展示一个课件，采用形象的图片和动漫效果，展示圣诞节的有关知识。每当学生听到“Jingle Bell”的圣诞音乐响起时，都会显得非常兴奋，积极地跟唱起来。此时的我，眼前会浮现出学生将来教授幼儿的情景。

二、巧妙地进行warming-up

英语教学中通常称课前教学为warming-up，而最常见的热身活动就是Free talk，Sing a song。但是一种教学手段反复使用，必然会导致审美疲劳，使学生缺乏参与的热情。面对自控能力较差的孩子，可以采取模仿声音、做游戏、绕口令等多种形式进行warming-up。在基础相对较好一些的班级进行热身活动时，教师可以准备一些小故事或介绍英语国家的文化背景知识，比如到了每年11月第四个星期四感恩节的时候，除了给学生介绍感恩节的来历外，我还建议学生给家里的父母打个电话或寄张明信片。这样不仅会提高学生的学习兴趣，扩充知识面，还会让他们懂得感恩，学会感恩。

三、合理运用多媒体进行教学

通过多媒体声、像教学设施，可以改变一成不变的课堂教学环境，使枯燥无味的知识变得有声有色，增强知识的直观性、趣味性和感染力，激发兴趣，吸引学生的注意力，易于接受和理解。就本校情况而言，近年来学校给每个班级配备多媒体教学设备，给教师配备笔记本电脑，极大地方便教师进行电子备课、多媒体设计、课件制作并进行教学。比如在进行中职英语第二册Uint 7《Films I’ve seen》教学时，课前我从互联网上收集到有关电影《指环王》和《泰坦尼克号》的电影海报、剪辑、 主题曲等，教学中配合教材内容，通过多媒体设备逐一呈现给学生。

四、创设教学情境，实现教学形式多样化

根据学生活泼好动、新奇感强的特点，教师要力图改变呆板的教学模式，根据教学内容创设情境，或者采用实物、简笔画、多媒体等教学方法组织学生进行pair work，group work，discussion等形式的英语学习活动，让学生身临其境，加深印象。比如，在讲到有关购物的内容时，我为学生准备了衣服、水果、手机等物品，采用角色扮演的方式，让学生反复训练Can I help you？ What can I do for you？ I’d like to buy...等句型，通过表演，提高学生用英语进行交际的能力，活跃课堂气氛，达到“乐中学、乐中思、乐中用”的效果。

五、结合专业特点，面向从业需要开展相关教学活动

学前教育专业的学生将来主要从事幼儿教育工作。为此，我在英语教学过程中，结合学生的从业需要，组织开展丰富多彩的教学活动。

例如，做单词记忆游戏：让学生四人一组，桌上摆放26个字母的小卡片，老师大声朗读一个单词，学生马上从字母卡片中找到对应的字母并按顺序摆放正确。

又如，进行“你来比，我来猜”趣味赛。让一个同学做动作，其他同学猜这个动作对应的单词是什么。答对的小组或者个人，除了得到老师的表扬之外，还可以获得一枚盖在课本上的小动物勋章。到学期末的时候评比看看谁获得的勋章最多。

大专心理健康教育心得体会 篇4

大专教育现阶段，随着素质教育的大力倡导，在大专教育活动中，学生的学习成绩与心理素质同样重要，需要两手都要抓，两手都要硬，做好积极心理学教育工作。积极心理学倡导积极的人性论，主张运用开放、积极、宽容、欣赏的心态看待学生的各项潜能，尊重个人差异性，并帮助他们发现和挖掘自身潜力，这种积极理念与95后大专生的心理需求完美契合。

一、积极心理学生与大专生的切合

当前的大专生以95后为主，与90后相比，更加年轻，思想更加活跃，视野开拓，容易接受新事物、新思想，学习能力较强，而且自信独立，敢于表现自己，不过也有一定的依赖性，在心理方面不够成熟。在大专教育活动中，教育对象在成长与生活中并没有遇到过温饱问题，物质生活相对丰富，极易出现虚荣、攀比、拜金等不良心理。有的在城市中长大，接触到的人更少，比较淡漠，这部分大专生内心空虚、孤独寂寞。由于物质条件丰富，成长环境较好，受到父母的娇生惯养，极少遇到挫折，抗挫能力较弱，心理承受能力不强，而且社会阅历较少，缺乏辨别能力，容易受到诱惑。在大专教育中应用积极心理学教育，主要教学内容是让学生如何变得积极、向上与正面，怎么发挥其潜能，让他们如何变得更加积极和幸福，并增强大专生适应社会环境的能力。为此，大专教师需转变教育观念，在积极心理学教学过程中，要以身作则，以个人的积极心理去带动和感染学生，树立积极向上、健康乐观的教育理念，一种不放弃、不抛弃的观念，知足常乐且不抱怨。同时，教师需培养大专生积极心理的能力，改变行为，让他们变得真正积极、向上与正面。实践十分关键，教师需引领学生不断的参与生活实践，提升其积极心理的能力，了解与认识自己，发现自己的优点与不足，并加以学习。

二、促使学生产生积极的心理体验

现阶段，在大专教育教学过程中，或多或少都会用到一定量的心理学知识，不过大多是消极的心理学，往往忽视学生的优势与优点，以纠正他们的缺点和不足为主。而积极心理学则注重激发和培养学生的优势与长处，让他们在心理与生理上感到幸福，并逐渐发展其个人能力，让学生产生积极的心理体验，变得更加积极乐观。为此，在大专教育中应用积极心理学，需让学生的内心充满希望，在整个教育阶段有各种各样的学生，有的好动，有的`安静;有的懒惰，有的勤快;有的聪明，有的愚笨;有的成绩优秀，有的则成绩较差，不同学生的个体差异性较为明显，都有着自身特点与优势，只是在处理一些事情过程中不够完美。积极心理学认为每个学生在心中都存在两种信念，一个是负面、消极的，另外一个则是正面、积极的。当学生出现错误，原因在于积极信念占据优势，假如此时教师放弃他们，就会使其也放弃自己，只有相信他们，给予希望，才可为学生带来积极的心理体验。同时，教师应以欣赏的眼光看待大专生，当他们获得赞赏之后，会感到满足、快乐，顺着教师的欣赏努力发展，即为快乐健康的方向。教师需挖掘学生的优势与优点，为其创设一个良好的生活与学习环境，让他们充分体会到被欣赏的喜悦之情;并从学生的实际情况出发，坚持因材施教，促进其个性得以和谐发展。

三、培养学生养成积极的心理品质

在大专教育活动中，积极心理学强调的是学生的优点，教师应及时发现与激发他们的健康、正面、向上、美好的积极心理品质，使其体会到快乐和幸福。积极的心理品质主要包括：勇敢，不畏困难、挑战和威胁;善良，乐于助人;爱，与他人关系亲密，相互关照和分享，以及感恩、自律、谨慎、谦虚、工作、正直和持久等。因此，大专教师在积极心理学教学中，要引导学生学习关心、爱护和帮助别人，学会与同学之间公平竞争、和睦相处，拥有社会公德心，敢于词肩负社会责任，让他们认识到社会生活中不仅充满竞争，也充满包容和爱心，在互帮互中感受到快乐和幸福。教师在教育教学中，应先教育学生该如何做人，在教他们怎么做事，让他们在学校中得以健康、快乐、幸福的学习和生活。同时，教师需培养大专生积极面对困难与挫折的心理状态，挫折作为每个人在成长与生活中必须经历的部分，在现实中往往会回到一些挫折和困难，当遇到这些困境时，需正确对待。教师应让学生明白在生活和学习中遇到挫折是一件很正常的事，所有人都会遇到，做好面对挫折的心理指导工作。另外，教师应帮助学生树立自信心，相信自己，只有这样，在遇到挫折时，才能勇敢面对，敢于迎接挑战，积极改进，战胜困难，走出困境，而不是放任自流、自暴自弃、丧失信心，进而养成积极的心理品质。

四、结语

入学教育心得体会 篇5

第一，遵守学校的规章制度，这要求我们首先要了解到学校的规章制度，并且还要去逐项的遵守学习，不得违反，其次，规章制度就是为我们学生设定的，我们学生就应该当做到严格遵守，每天不得迟到、早退，要做到早到，晚退，关心整个班级体。

第二在以后的学习生活中要做到同学之间的关系相处融洽。同学之间应该互相帮助，团结友爱。在交往过程中要能够包容同学和做到换位思考。

踏入校门，崭新的生活迎接着我们到来了，我们已经翻开了人生新的一页。我怀着激昂的热情踏上了在xxxxx学习历程，开始了新的学习生活。据老师对学校教学环境和教学方式的介绍，我了解到大学的学习方式与以前的学习有很大的区别。我通过参加《入学教育》培训，解放了思想，树立了学习理念，转变了学习观念，提高了认识。从认识提高方面可以理解为社会的进步是知识的进步，也是文明的进步,社会的文明进步是与知识层次高低分不开的。对我来说，是知识层次更进一步了。同时让我认识到课余时间积极的参加小组活动，和同学们在一块研究不懂的问题，交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧是很重要和必须的。通过与同学的交流来培养我的能力。

从接受入学教育老师对我所选的xxx专业作介绍后我就认为通过对xx的学习会使我思想认识得到提高，人生历程有质的飞跃，自身的素质得到质的蜕变。

入学教育心得体会 篇6

既然来到这个学校，成为学校的一份子，就要严格践行本校的校训“厚德博学，励志图强”。今天无论是听了本校创办人的讲座还是辅导员，老师以及各位学姐们的讲话都有诸多的感慨和对本校的生活的认知。所以无论是对自己的学习、生活、做人等各个方面都要有新的进步和改变。“学而不思则罔，思而不学则殆”，“业精于成荒于嬉，行成于思毁于随”学习本就是个漫长而又枯燥的旅程，学校也本是个学习和做人的地方，所以身处学校也要认识到自己该做的和不该做的，也要像学姐说的那样，做自己想做的。本校董事长胡太白女士讲述了学校的创办历史，说起了本校从辅导班发展成为如今的民办普通本科学校，说起了历年的毕业生都秉承着本校的校训和本校的精神理念，而我如今能成为这个学校的一份子而自豪。

一个学校，学生的形象也尤为重要，已经是本校的一份子，所以无论网络上如何诋毁，内心也要不听不信，每个地方都有好的一面和不好的一面，所以既然已经来到这个地方，就要更为欣赏的是这个地方的美，学会感受生活，认识生活。辅导员讲述了本校“五会”和“四有”:会做人、会学习、会工作、会生活、会创造，有理想、有道德、有文化、有纪律。所以来到了这个学校这个家园，就要以此为形象塑造，感受认识学校里的“言”和“行”规诫自己。

大专入学教育的心得体会 篇7

(一)学生基础薄弱。近年来,大部分高职高专等地方大专院校的学生大多来自高中毕业生,入校时文化课分数较低,基本上都没有经过音乐的启蒙,很少接触钢琴乐谱,识谱难,基本都是零基础。总之,没有接受过全面、系统的专业训练。学前教育专业课程设置较多,学生在校学习钢琴的时间非常有限,学生练琴的目的也不正确,有的学生是因为喜欢钢琴而练琴,有的是快到考试了临时抱佛脚而练琴。这表明学生素质有待提高。

(二)教学方式有待改进。当前,许多学校由于师资力量有限,钢琴教学以数码钢琴集体授课为主,以班级为单位,每班50人左右,课时每周一次2节,集中授课后,教师再进行个别回课辅导。 这种教学方式有利有弊,优势在于减少了对知识讲解的重复性,提高了教师的教学效率,也给学生提供了展示自己的机会。劣势在于学前教育的钢琴教学很少有创新点,都是一些传统的教学方式,许多教师课前不备课、不去思考学生学习新知识可能会遇到的问题及解决办法,课堂上不能调动学生的积极性。学生课后练习时间少、 不进行必要的复习巩固,达不到练习的效果。所以,教师应不断寻求新的教学方式提高教学质量。

(三)忽视基础教学。教学中,不少教师忽视了学生基础知识的训练,如基本乐理知识、弹奏中的手指触键问题、规范的手型、 节奏等。同时,有的学生为了期末考试能得高分,在选曲上大大超过自己的能力范围,即便能够完整地弹奏一首乐曲,但往往质量却不高,这其中包括准确度、音色、对乐曲的理解等方面,均不能达到相应的要求。

(四)缺少实践机会。目前,地方院校学前教育专业的教师在教学上只注重钢琴技术的教学,而忽视了对学生的实践训练。学生只能通过每学期的期末考试,才能得到唯一实践、自我展示的机会。然而地方大专院校学前教育专业的学生基础差,练琴时间又不够,所以对他们来说,仅仅通过期末测试来实践,是远远不够的。

二、针对学前教育钢琴教学的现状、问题所采取的措施

(一)培养学生的钢琴学习兴趣。通过教材的合理选择来培养学生对钢琴的学习兴趣。陶行知说过:“音乐教育应和群众要求合起拍来,从大众的情感需要选择教材,大众音乐教育必须采用适合大众的教育方式”。因此,教师应把握学生的兴趣点,增加课堂教学的趣味性,可引用《中外经典儿歌钢琴弹唱曲集》等既有趣味性又有实用性的教材,提高学习兴趣,引导学生主动学习。

(二)注重基础教学。学前教育专业的钢琴教学,是以掌握一定的钢琴基本技能后,能为简单的幼儿歌曲弹唱进行即兴伴奏为目标。学前教育专业钢琴的入门阶段与传统的钢琴教学是一致的,让学生了解作曲家和作品的背景、掌握基本的弹奏方法、正确的识谱等知识。在这一阶段需结合一些练习曲进行练习,让学生逐步加强基础技能训练,夯实基础。

(三)提高钢琴教学质量的策略。针对学生基础差等实际情况,教学应该循序渐进,教材选择应由浅入深、由易到难。第一阶段:以趣味性的小型乐曲或儿歌为主。选择具有故事情节、音乐形象鲜明的基础乐曲来提高学生的学习兴趣。第二阶段:选择旋律较强、风格各异的小型乐曲,让学生接触不同类型的伴奏织体,感知音乐的内在魅力,丰富其音乐修养。同时,可加入《哈农》、《车尼尔599》、《布格缪勒OP100》等教材练习基础技能,加强手指的独立性和灵活性。第三阶段:扩大视野,让学生深入了解和掌握不同作曲家、不同类型的钢琴作品及风格。加入《钢琴基础教程》、《小奏鸣曲》等教材。第四阶段:注重伴奏能力的培养。结合所学的乐曲分析其伴奏音型并能进行简易的编配。第五阶段:综合实践能力的训练。总之,教学方式应灵活多变。

(四)培养学生的实践能力。艺术实践活动是是培养学生艺术素养、增强艺术实践能力和综合素质的重要方式。教师应多为学生提供实践机会,如以小组为单位去幼儿园或者社区做有关钢琴的义演,进行钢琴演奏或讲解钢琴史等,录制成视频,最后小组成员和老师互评讨论,选出优秀的节目。然而,在学校最有效并且最行得通的实践就是声乐考试,让高年级的学生监考低年级的学生,使学生之间有个相互交流的平台,让他们在实践中不仅训练技巧,还了解到钢琴即兴伴奏是以合作形式来完成音乐作品的,培养学生团结合作的精神。这对丰富学生的学习生活,夯实基础知识,提高艺术技能、培养艺术素养及增强艺术实践能力等方面均具有重要作用。

三、结语

试论大专语文教育专业发展的现状 篇8

一、语文教育发展的现状

语文并不是像我们想象的那样无足轻重，作为日常生活和学习中最简单的工具。事实上，语文作为我们的母语和中华民族五千年文明的实际承载体，对于我们的文化而言，就像是空气对于人体而言一样重要。然而，其被重视的程度，目前看来也像空气一样，极其容易被忽略掉了。正因为如此，语文教育这个专业也面临着同样不容乐观的发展现状。

1、教育界关注度不够高

目前制约语文教育专业发展的最大因素当属在整个教育界该专业受到的重视程度不够高，这是目前困扰大学文科专业发展的一个十分普遍的问题。随着我国改革开放和经济的腾飞，教育要服从经济发展的想法逐渐深入人心并且得到了很大程度的贯彻。那么，什么样的学科能够更加快速并且更加有效地服务于经济的发展呢？那必然是以制造业为代表的各类工科专业。

2、专业教师的整体素质不够高

语文教育专业发展的最大制约目前是教师整体质量不够高，尤其是对于各大专院校而言。由于语文教育专业没有受到足够的重视，故而获得的教育资源和智力支持也十分有限。从教师的选拔到后期的培训都不能够很好的为本专业的发展提供更多的机会。在我国目前的高等教育当中，教育专业受到整个教育环境与教育大方向的制约，本专业的人才本来就十分匮乏，加上整个社会的从风气上对大专院校的态度存在很大程度的误解，造成大专院校的语文教育专业的专业教师从选拔之初无论是从人数上还是从人才的质量上就存在很大的问题。

3、教学方法缺乏新意

教学方法缺乏新意的根本原因是教学理念的落后，对于大专院校的语文教育专业而言，之前单纯以知识为目的和导向的教学理念已经不能满足本专业发展的现状。在这样的教学理念的指导下，教学内容的选择相对而言也显得比较落后，不能更好地体现时代和现代教育的特征，这对于整个学科教育以及中国未来的语文教育都将是最直接的打击。

二、改变大专院校语文教育专业现状的对策

面对着我国改革开放的进一步深入发展，他国文明对中华文明显示出极大的冲击，这时候语文教学就担当起保卫、传承和发展中华文化的重要使命，于是大学的语文教学专业的发展就必须受到足够的重视。面对上述现实问题，笔者认为，应该从以下几个方面进行改进。

1、加大文化层面的语文教学宣传力度

文化是一个民族文明最重要的阵地，而汉语言作为中华文明的承载主体，语文的教学就成为重中之重的问题，必须得到足够的重视。但是，单方面的宣传语文教学在这样一个快速发展但是肤浅任性的时代不能起到很好的作用。我们必须从根本上唤起全社会对文化重要性的认知，从文化层面说明语文教学专业的重要性。这些在本专业毕业的学生们走上工作岗位后是要从事语文教学工作的，对于下一代的发展以及中华文化的发展将起到决定性的作用。只有全社会对这件事认同。

2、提升语文教学专业教师的整体素质

提升大专院校语文教学专业教师的整体素质是解决目前专业发展问题的根本途径。在日常的工作当中，应该加强对专业教师的专业素养和教学技能的培训。首先是对教师责任心的培养，使语文教学的专业教师从内心中对自己的教学使命有充分的认识，这样才能更好的发挥自己的主观能动性，做好教学工作。其次，定期组织教学方法的研讨，使语文教学专业的专业老师们能够有更多的机会进行交流。

总结：目前，我国大专院校的语文教学专业发展现状遇到了很大的问题，其中包括教育资源、教学态度和教师队伍建设的诸多因素。针对这些发展现状，从加强语文教学宣传力度和教师整体素质提升两个方面进行改革，必定能够取得一定的效果，希望我国大专院校的语文教学专业的教学水平能够有所提升，现状有所改善。

入学教育心得体会 篇9

在入学教育的这三天里，学校组织了一次初中部歌唱比赛。汤老师给我们选了一首与主题符合的曲子—强军战歌。我们读了几遍歌词后，就唱了几遍，同学们个个声音嘹亮，站姿端正，老师对我们充满了信心，说一定要进前三名。马上就到了比赛的那一天，同学们都迫不及待地想展示自己，做好最后的准备。下一个七三班，终于到我们演唱了。随着歌曲的响起，我们响亮的歌声也随之响起。歌曲结束了，就马上爆发出了热烈的掌声。没过一会儿，我们的成绩就出来了，我们如愿以偿地进了前三，是一个七年级获奖班级。功夫不负有心人，经过老师们和同学们的努力下，我们获得了一个满意的成绩。

【必备】入学教育心得体会 篇10

我们在一些事情上受到启发后，好好地写一份心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编精心整理的入学教育心得体会6篇，欢迎大家分享。

入学教育心得体会 篇1

花开花落，四季轮回。六年的时光如流水般逝去，转眼间，我已是一名中学生了。

进入初中生活，老师对我们进行了“学前教育”！

首先，校长对我们表示祝贺，并欢迎我们融入“二中”这个大家庭！然后，老师向我们详细介绍了二中！

新学期，新起点。一切从“0”开始。俗话说“万事开头难。”刚进入中学，也许会有点儿不适应，但慢慢熟悉了就好。

首先，我想冲刺班级前五，有人肯定会想：你不是痴人说梦吧？！而我认为：世上无难事，只怕有心人。只要我们不断努力、前行，就能到达成功的彼岸！

光说不行，还得要做！既然想冲刺班级前五，就要努力学习！一分耕耘，一分收获。我认为不能死板的学习，而应该掌握学习方法与技巧。

在课堂上，做好随堂笔记。珍惜课堂上45分钟的宝贵时间！还要在生活中去实践、应用！

有人肯定会问：“怎么去实践、应用呢？”就举个最简单的例子吧！比如说，我们出去玩的时候，会见到外国人。这时，你就可以用应用跟她/他对话，促进英语学习！

然后再说说语文背诵吧！想必很多同学都为此而苦恼吧？！其实，背诵也没有大家想象中的那么复杂、困难！你只要准确熟读课文，并跟随作者一起走进课文中去，就能了解课文内容，背诵下来了！

上面所说的是现代文背诵，而古文背诵相比现代文背诵就略有难度！古文背诵，你要掌握古文意思，还要结合文中的注释来理解！你读懂了意思，根据意思就能背下来了！

以上就是我的学习“妙招！”怎么样？还不错吧！

生活中，朋友也是必不可少的！所以呢，我还要交许多新朋友！不管在学习还是生活中都能互帮互助、团结友爱！

这就是我对未来的憧憬、目标！相信我，一定会成功的！

入学教育心得体会 篇2

由于历史原因和地理位置等客观条件的制约，贵州成为了相对发达地区，欠发达地区的经济发展普遍比较缓慢，一些经济指标的绝对数差距在进一步拉大，人民生活还比较困难。通过对农业经济的学习，我认为欠发达地区要努力实现经济社会跨越式发展，追赶全省现代化建设步伐必须要加快农村经济发展。

一、走具有自身特色的农业产业化之路。

实施农业产业化要做好三篇文章：一是发展主导产业。要坚持以市场为导向以效益为中心，逐步营造专业化、集约化、规模化优势。在具体操作上，注重资源优势观念，积极开发本地资源；注重规模经营观念，实现连片规模开发；注重特色经营观念，努力开发名、优、新、特、稀产品；在经营方式上，积极探索“种植规模化，经营分散化”；在土地问题上，要坚持所有权不变，使用权搞活；在科技兴农上，要加大科技投入，切实提高农产品质量，降低农业生产成本，从而提高农产品在国际市场上的竞争力。，切实提高农产品质量，降低农业生产成本，从而提高农产品在国际市场上的竞争力。二、是培育龙头企业。要把发展农业龙头企业作为发展欠发达地区市场经济的重中之重来抓。要以资本为纽带，选择一批有实力、有活力、有较强辐射力的企业，鼓励其通过兼并重组与资本扩张等途径，逐渐做强、做大。同时，大力发展各类农业合作经济组织，充分发挥其连接龙头企业和千家万户农民的中介组织的作用，切实提高农民的组织化程度。三是健全利益调节机制。本着“互惠互利，利益均沾，风险共担”的原则，合理调节生产加工、销售之间，生产者与经营者之间，以及条块之间的经济利益关系，特别要强调处理好龙头企业（专业合作组织）与农民的利益关系。

二、发展乡镇工业是农村经济发展的主体。

振兴欠发达地区经济，必须对发展乡镇企业有个认识上的再提高和措施上的再落实。欠发达地区在发展乡镇工业上要注重两个结合：一是发展乡镇工业与农业产业化相结合；二是发展乡镇工业与小城镇建设相结合。要完善机制，以体制创新、结构调整和科技进步为重点，推进乡镇企业改革、调整产业产品结构，推动企业科技进步，不断提高管理水平，提升乡镇企业运行质量和效益，促进乡镇工业向中心集镇集聚，带动小城镇迅速发展，把更多的农村富余劳动力转移到流通、加工、服务等领域；加强乡镇企业在空间上的集聚程度，改变乡镇工业的“低、小、散”格局，改变乡镇功能混杂无序的状况。欠发达乡镇在发展乡镇工业上，要解放思想，改变“离土不离乡”的发展模式，突破经济发展的区域界限，积极拓展生存和发展空间，努力从优化资源配置去寻求新的经济增长点。此外，加快发展农业园区和精品特色农业。要加快农业示范园区建设，大力引进农产品加工企业，走“加工兴农”的路子；积极培育农业特色产业，大力实施农业品牌战略，强化农业标准化意识，着力提高农产品品质，大力发展生态、绿色、无公害农业，提高区域经济竞争力。

三、提高农民素质是农村经济发展的根本。

三农”的核心是农民问题，农业和农村的发展归根结底要靠提高农民的素质和积极性。提高农民素质，不仅是农村精神文明建设的重要任务，更是发展农村生产力的当务之急。提高农民素质，关键在于引导和教育。要引导农民在经济发展上要树立“主体意识”，克服等、靠、要的消极思想，凭借自己的聪明才智和辛勤劳动去改善环境，发展经济，实现致富奔小康。要建立和完善多形式、多层次的农民培训体系，使农民尽快掌握农业新技术、新知识，并帮助农民树立市场观念、增强民主法制意识，还要培养一代学习型农民。

四、履行领导职责是农村经济发展的关键。

农村工作，一靠政策，二靠干部。加强乡村干部的队伍建设，切实履行乡镇干部领导职责，是实现农业农村现代化的关键。要加强学习提高素质，勇于实践，勇于创新，勤政务实，把造福人民作为工作的根本目的。要牢固树立群众观点，在经济上关心农民的物质利益，在政治上保障农民的民主权利，实行政务公开、村务公开，依靠党的政策和法律法规做好农村工作。要保持良好的精神状态，自觉适应新形势，掌握科学理论，强化党性观念，更新科技知识，学会带领群众发展市场经济的基本功，在实现农业农村现代化中再立新功。

入学教育心得体会 篇3

通过三天来对晨光的的全面了解，我对晨光中学有了初步认识。而在这三天中，见识了不少，也感受了了很多。

第一天是入校，也是了解晨光的第一天，我还十分清晰的记得，宽敞的大门与高大的教学楼直接映入眼帘。其次便是庄严的国旗和一个大操场，再往里走一点就是食堂。每天都会有学生穿梭于停车场，大大小小的自行车整整齐齐的摆放着，而单就从班级出勤情况来看，从未有过迟到早退和旷课的情况出现。第二天和第三天，我参观了校史馆，体验了军训，穿上了晨光中学的校服。每天阳光洒满了校园时，晨光中学便正如其名，像早晨初升的朝阳一样慷慨大方，散发活力，处处荡漾着青春的生命力，活跃着青春的年轻力，洋溢着青春的一股旺盛的学习力。旭日东升，朝阳四射，富有生命的晨光无私的辉映在整座校园，每个学生之上。整个校园书声朗朗，秩序井然，不仅让我们刚来的学生备受感染，更是让我们印象深刻。

在这三天中，不仅仅让我感到了晨光中学的魅力，更让我们感到晨光中学所散发出来的一种积极向上、奋发进取、不断探研、沉稳果断的一种气质和氛围；更有表里如一的精神，积极奋发的态度、一丝不苟的作风，以及坚定不移的品质。在这里，有良好的校风，这里的一切，都有着晨光中学的独特魅力。

我很荣幸能够就读于晨光，这不仅让我很自豪，也让我为上一中打下了基础，我想上一中，我要上一中！我相信：晨光中学不会因为阴云而成为夕阳；我也一样，不会因为偏科而成为我的绊脚石，我会努力，像晨光一样活力四射，经久不衰、亲自孕育出成功的果实！

我爱晨光！它是我奔跑的新起点！

入学教育心得体会 篇4

步入晨光中学的三天入学教育是难忘的。

还记得第一天时，面对着一张张陌生的脸和不熟悉的校园环境，心中充满了恐惧与不安。可是一上午过去了，亲切的老师、热情的同学让我心中的恐惧与不安顿时变得烟消云散。坐在教室里听着老师向我们讲着学校的各种管理，也更加让我确定更加努力地去迎接我三年的初中生活。第二天发书的时候是忙碌的。却也让我们感叹到学业的增加提醒我们不再是小孩子了。

最让人难忘的是第三天的军训。军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。

一遍又一遍枯燥乏味的动作，一句又一句不得违抗的命令，一套又一套令人生畏的纪律……一天的军训终于把同学们原本种种美好的设想一一击碎，取而代之的是眩目的阳光、咸咸的汗水、酸痛无力的四肢。站，原来一个多么简单的动作，我却累得咬牙切齿，一开始那英俊潇洒的教官就给我们来了个下马威，原来一个普普通通的站还有那么大的学问。没想到苦的还在后头呢，稍息、左转、右转等等几样小小的动作就将我们彻底打垮了，阳光不停地考验我们的意志。

一天完后，什么感觉都有，回想一下，其实还是值得的，它严肃了我们的纪律，让我们明白了苦和累，激发起了我们的斗志。作文

入学教育心得体会 篇5

计划是大学生必须掌握的基本技能。学习计划的设计方法正是学习掌握计划制定技能的有效途径，同时也是提高学习，生活的效率，实现自身的人生价值，成就未来事业的根本保证。

学习计划的设计包括价值意义的认定、基本的设计方法和计划时间的安排三个方面的问题。

一、价值意义

这属于意识形态上的问题，即：为什么要制定学习计划？有无学习计划对大学生的人生发展会有什么影响？第一个问题的答案是：为了实现自身的人生价值——具有广泛意义的人生理想目标。无论古今中外，对于人生有一个共同的度量标准：时间！任何人的人生都是可以用分分秒秒的时间来计算的，这对于每一个人来说都是绝对公平的，而且具有不可回溯的特性。所以有人讲，人生最大的资本是时间，人生最短缺的资源也是时间。在智力正常的前提下，每个人的人生成就的大小，人生价值能否实现，在很大程度上取决于其时间观念，以及对于时间的支配能力。所以，古往今来许多仁人志士往往感叹人生苦短，终生勤勉有加，才成就了记载青史的人生伟业。正是由于时间对于人生如此重要的价值意义，所以人们对于时间的哲理性思考才从未有停止过。

如：“时间就是生命”，这是人生哲学的命题；“时间就是金钱”，这是经营哲学的命题；“时间决定着成败”，这是成功学和失败学的共同命题。有了第一个问题的答案，则第二个问题的答案也就涵盖于其中了。有无学习计划，能否严格地执行即定的学习计划，对于未来的人生发展显然具有决定性的影响。可以认为，确立正确的时间观念，掌握计划时间的基本方法，科学的利用和支配宝贵的时间，是我们必修的第一课！有一门新兴学科就叫做“时间学”，这必须认真地学习研读才是。

二、学习计划的设计要点就是要解决好计划项与时间分配的问题。

计划项是指我们需要时间耗费的学习、生活的内容确定与划分，可以概括为课业学习、课外阅读、课外活动和生活杂务等四项内容。课业是支撑未来人生职业发展最基本的基础性知识、技能体系，由一系列的课程所组成。课业学习是国家对大学生硬性规定的学习任务，有专业课与公共课之分，必修课与选修课之别。尽管课程的性质不同，对大学生的学习要求也有所不同，但课业学习是有规律可循的，即各门课程的学习均包括预习、听课、复习、练习和考试五个环节，学习计划设计的基本要求就是，要根据学习的进度，对每门课程的每个学习环节做出适合于自己的具体的时间分配，不得有遗漏。否则，就必然会出现一系列影响课业学习成效的问题，如偏科、学习效率低下、学习成绩不理想甚至不及格等等

课外阅读是现代高等院校重要的教育手段与途径，是知识经济时代基本的.学习形式之一，在我们的素质养成过程中与课业学习具有同等重要的积极作用，对于掌握科学的学习方法，养成终生学习的良好习惯而言，其意义更大。课外阅读的计划项范围包括：专业核心读物、专业相关读物、新兴学科读物、兴趣爱好读物及完善知识、技能结构的其他学科读物等。阅读有一个“量”的问题，即读多少为好？理论上讲是开卷有益、多多益善。但受时间的限制，所以不可能是无限量的。我觉得每学期至少要精读40本书，即平均每周要读两本书，寒暑假要按一个学期的阅读量安排阅读计划，其中不包括报刊杂志的阅读量。如此算来，四年本科相当于16个学期，可阅读640本书，加上教材和其他读物，相当于1000本左右的读书量。这就是大学学习期间必须完成的最基本的知识积累。

当代大学生课外活动的形式是丰富多彩的，如各种社团活动，班级、系、院、团委、学生会组织的各类文体活动，还有自行安排的各种社会实践、兼职活动等，可以使我们学到许多从书本上和传统观念的课堂上学不到的丰富的知识技能，对于完善我们的知识结构和素质技能结构，积累职业生涯的宝贵经验，具有不可替代的积极作用，教育界、学术界把课外活动称之为“第二课堂”，是很有见地的。

所以，参加课外活动也应该列入学习的计划之中。如有有时间应积极参加院、系、班组织的各种集体活动；参加一两个影响较大或者自己非常感兴趣的社团组织，认真地参入其各项活动，努力争取对其决策产生某种影响，努力进入其决策层，这样就可以通过社团活动比较全面地锻炼自己的才能，充分展示自己的抱负。此外，从二年级开始，从事些社会兼职活动，如做家教，这样可以通过自己的实际职业性劳动体会劳动者的酸甜苦乐，领悟父母兄妹师长等劳动者的艰辛，培育劳动者的情感和敬业精神；还可以通过社会兼职增加一些收入，改善自己的经济状况，缓解家庭的经济负担。课外活动可以为我们脱掉“学生装”成为“社会人”提供先期的磨练机会。进年来高等院校为大学生提供的此类相关服务越来越全面，但基本的生活技能是任何他人所不可替代的，是必须由个人学习掌握的。所以，学习必要的生活技能，处理好自己的生活事务，应在学习计划之中，认真对待，不可敷衍草率。否则，或影响个人的美好形象，或有害于个人的身体健康，都是父母师长乃至个人非常不愿意发生的结果。

三、计划时间的安排

第一、按计划项的重要程度分配时间的原则。重要的计划项多分配些时间，反之则相对少分配些时间。

第二、计划可支配的时间，忽略不可支配的时间。

第三、连续累计满30分钟的时间，最好把它纳入计划之中。

第四、不要忽视零碎的短小时间，可将某些学习内容安排在这些零碎时间中解决，如背咏外语单词，思考问题等。我国古代先哲们在时间的利用上总结的“三上”即鞍上、枕上和厕上的著名经验，值得借鉴。

第五、留有余地的原则，就是不要把所有的时间都计划的丝丝相扣，每天都应有适当的机动时间，每周留有一段机动的时间，以处理预想不到的某些事务，才能更有益于保证计划的实施。

入学教育心得体会 篇6

时光如流水般飞快，不知不觉间，九年义务教育就这样过去了。如今，我们告别了初中生活，来到了崭新的高中校园。我们每个人都怀着对未来的希冀与憧憬，踏进了这相崭新的校园，开始了人生的另一段旅程。

入学教育课上陈老师给我印象最深的一句话是：“我们要重新定位，不管是对自己，还是对别人，要以一个全新的角度去待人。如果在初中你给自己的要求是95分以上，那么到了高中，就象是站在新的起跑线上，我们也一样要对自己的人生重新定位！”

不仅如此，有了一个全新的开始，我们自然要树立一个全新的目标，而且要时时刻刻记着自己定下的目标。当你到外面去和朋友玩的时候，你要想想你的目标；当你在学习时忍不住开小差的时候，你要想想你的目标；当你觉得累了想要休息的时候，你要想想你的目标。目标不是靠说的，它是靠无数个朝夕的坚持磨练出来，必须要有足够的毅力，你才能始终向着自己的目标前进不泄气。

我们高一（8）班也是一个全新的集体，是又一个全新的大家庭，我们要像爱我们初中班级体一样爱她。既然身在这个大家庭里，就要为她献上自己的一份力量。如果我们每个人都献上一份力，那么这个大家庭就会很快变得很强大，无人能敌。因为这份强大的背后，包含了所有同学的努力，所有同学的心血。

大专院校文秘专业教育浅论 篇11

一.由侧行政培养向侧商务培养转变

根据秘书的工作领域划分, 秘书一般分为行政秘书、商务秘书等, 我国传统的秘书从事的基本是行政辅助工作, 所以长期以来, 在文秘教学上也比较重视行政素质方面的培养.比如《公文写作》这门文秘专业的核心课程, 无论是教材的选择还是教学时间的安排, 施教方往往把拟写行政公文作为重头戏。其实现在的文秘学生毕业后直接进入国家机关、国有或集体事业单位的机会不多, 大多数是进入私企工作, 很少有机会拟写行政公文。所以我们在教学上要改变传统观念, 把文秘专业的学生定位为合格的应用型商务秘书人才。与其它行业秘书比较, 商务秘书处于重营利、重竞争、变化无常的商业环境之中, 这对其能力素质提出了更高的要求。要想成为一名合格的商务秘书除了要具备基本的秘书专业知识和技能, 比如办公自动化知识、应用文写作技能等, 还要具备较强的语言运用能力、沟通协调能力和人际交往能力, 具备良好的心理素质和创新能力、较高的学习应变能力, 初步掌握现代管理基础与国际商务知识。其中创新、应变能力是商务秘书高于行政秘书最核心的能力要求。所以学校在课程设置上应取消《报纸编辑》、《广告学》等不太实用的课程, 把《商务沟通》、《秘书礼仪》、《商务文书》、《国际贸易实务》等旨在培养以上能力的课程纳入重点学习课程范畴。

二.由培养全面发展的秘书向培养专业型秘书转变

文秘专业的学生什么都要学, 但什么都学不精或者不要求学精, 这是当前文秘教学的无奈现状, 这种现状是导致科班出身的文秘学生却在文秘招聘市场上竞争力不强甚至低下的首要原因。现代企业对秘书的要求, 更趋向于专业化, 而且不同行业的公司也对秘书提出了各自专业知识方面的要求。例如, 咨询、法律等行业, 对秘书成熟得体的办事作风和对信息的摄取整理能力提出了较高要求;通讯、电脑等行业, 越来越希望秘书能利用其掌握的这些方面的知识帮助它们解决具体实际问题;而外企对秘书的要求不仅有行业专业知识方面的, 而且希望秘书能掌握英语。

所以, 学校应该由培养全面发展的秘书向培养专业型秘书转变。学校在新生进校伊始就应向他们灌输这样一个现状:有专长的秘书更受市场欢迎, 而且对秘书的职业发展更有竞争力;同时学校在教学过程中要刺激学生的学精愿望, 其中最有效的办法就是开展各类竞赛并鼓励学生积极参与, 比如办公自动化、秘书形象与礼仪、商务英语口语竞赛等。

三.由培养事务性服务向培养信息化服务转变

随着科学技术的发展, 社会已慢慢进入信息化时代。作为现代秘书, 尤其是现代高级秘书, 衡量秘书职业能力的主要指标之一是提供优质的信息化服务。而秘书要提供优质的信息化服务需具备三方面的能力:获得信息的能力、筛选信息的能力和处理运用信息的能力。因此学校要注重秘书信息技能的教学和实训。学校要求学生掌握的信息技能有两方面:一是网络技术。网络目前是秘书获得单位和社会信息最方便快捷最有效的途径, 对秘书提高工作效率起着至关重要的作用, 所以学校要设法培养文秘学生的网络意识, 提高其运用网络的能力。二是基本的软件操作技能。文秘学生必须全面熟练掌握办公自动化软件以保证日常办公事务顺利开展, 同时还要努力掌握通讯软件、数据库软件等用于管理秘书工作的信息资源。

四.由办文办会办事并重向加强办事教学转变

高校秘书理论与实务的教学内容呈现办文办会办事三足鼎立的状态, 但事实是在具体教学中往往侧重办文而忽略办事, 同时把办事简单等同于机械化操作和事务性服务, 这当然同文书规范易授而事务繁复难教有关, 但是如何机巧地处理繁复的事务对走向职场的学生恰恰是非常重要的。那么如何加强教学中的办事这一块内容, 真正提高文秘学生的办事能力呢?

首先, 应在教学中加强突出实训环节。办事能力是在处理具体的事件过程中逐步提高的。文秘专业的应用性极强, 实训教学是从实际到理论, 从具体到抽象, 从个别到一般的过程, 根本目的是化知识为才能, 让学生提早熟悉社会、积累实践经验并形成职业能力。

长期以来, 由于种种原因人们对秘书专业的性质认识不足, 没有将它当成职业教育而是把它当成学科教育, 尤其是在一些本科院校, 从理论和概念入手, 先抽象后具体, 先一般后个别, 在教学过程中, 以理论知识评价与考核为主要手段培养秘书人才, 忽视职业能力的培养。有些高校三、四年的学制竟未安排一次实训, 有些学校虽安排了实训环节, 但放羊式的管理形式大于意义, 无法真正提高学生的办事能力。为了成功实现实训的教学意义, 建议设置文秘专业的学校必须筹建文秘实训室, 同时可采用项目实训法、案例教学法和情景模拟法等诸如此类的实训教学方法。

其次, 应在办事教学中着重传授办事的艺术。秘书人员要使办事取得满意的成效, 不仅要使用现代的工具, 还需要研究办事的艺术技巧。有人将秘书工作概括为“秘书工作=30%艺术十70%技术”, 而秘书所需的技术其实不具有非常高的含金量, 所以区分秘书工作能力高低的恰恰是这30%的艺术。教学者要运用丰富的案例引导学生学会具体的处事方法。比如作为领导与员工、部门与部门的枢纽, 秘书的沟通特别是口头语言沟通的技巧显得尤其重要, 有时领导普通话不过关, 又在电话中指示秘书完成好几样任务, 为了确保执行任务的准确性, 秘书应该怎么做?比如有些客人没有提前约好, 但他直接到公司说找领导谈的事很重要, 秘书又该怎么做?

再次, 要切实地教授学生怎样做人。做人是办事的基础, 也可以这么说在现代社会做人就是做事。何况现在的独生子女在成长过程中本来就存在着做人方面的先天不足, 而秘书工作是一项服务工作, 两者的角色衔接势必充满磨难。教授学生怎样做人不是抽象地上几堂政治、道德课, 而应该立足于脚踏实地做人的理念, 教授学生从小事、杂事做起。“享有国际声誉的方法学家、思维学家吴甘霖先生在一次北大总裁班上作了一项调查, 请公司老总说出自己所喜欢的员工和最不受欢迎的员标准是什么。……而最不受欢迎的员工也有5种, 分别是:第一种, 找借口的员工;第二种, 损公肥私的员工;第三种, 斤斤计较的员工;第四种, 华而不实的员工;第五种, 受不得委屈的员工。” (来源:中华考试网) 最不受欢迎的员工的标准, 恰恰道出了现代企业公司对不脚踏实地、不从小事杂事做起的一般性员工是如何排斥, 更别说对这样的秘书了。随着现代科技水平的提高, 在秘书日常工作中办文办会的比重会下降, “打杂”的比重会越来越高。比如, 秘书每天早晨一上班, 就要帮领导整理办公室, 分发邮件, 安排工作日程等等, 秘书, 无论怎样高级的秘书, 给老板端茶倒水、开门引路都是他 (她) 的分内之事。一个脚踏实地的秘书让老板放心、舒心, 被委以重任是迟早的事;同时秘书的脚踏实地也可以赢得同事的尊重, 为以后工作中与各职能部门、单位个人的沟通协调打下坚实的基础。

高中入学教育心得体会 篇12

似乎在xx高中，我们经常能听到这样一句话：“好好学习基础知识!”，无论是老师还是学长，都会有同样的忠告，而且说的时候往往是语重心长。

我们要学会生活，体验生活，抱着一种享受人生的态度去学习，去工作，去休息。高中的成长更多来自于心智的成熟，这种成长的过程中，我们会面临更多选择，懂得思考，懂得选择合适的道路，懂得如何行动，懂得品位人生，才不枉高中的美好时光。

诺贝尔得奖主罗曼·罗兰认为高中是“高贵的精神隐修院”，北大教授谢冕认为高中校园绵延着不息的火种，而当代不少学者认为高中生的思想应领先整个社会一二十年。亨利·纽曼说过，在高中里，一个人将升华自我的思考、推理、比较、辨别和分析能力，练就审美力，养成判断力，增强内心的想象力。

古人告诉我们：“高中之道，在明明德、在亲民、在止于至善”，就是说，我们不仅是学习知识，更重要的是养成一种人文的精神。如果没有人文精神，可能有很大方面的人格结构不能完善，这样人生会不快乐，不幸福。如果没有人文精神，没有理想、信念和追求，人的精神世界会很空虚。高中以天下兴亡为己任来传承文明、振兴国家、培养人才，创造成果、服务社会是高中价值之真谛。放眼世界，未来在我们手中，更重要的是让人文精神铸就我们的灵魂。

学之大者，欲先高中，必先成人。我们已不是懵懂的少年，走入高中，必将要选择砥砺人格，磨炼品性的修身养业;而选择xx高中，更是选择了一种责任，饮水思源，立志成才，是每一个交大人必须肩负起的使命和责任。立志高远，追求卓越，定会凝练出我们高昂的人格;诚以待人，严于律己，将是我们不变的行为准则;珍惜时光，挥洒汗水，才能承担起远方那辛勤的目光!虽然不能控制时间的长度，但却可以决定它的宽度，三年后的今天，我们又会给自己一份怎样的答卷?

军训入学教育心得体会 篇13

不知不觉军训已然过半，军训生活宛如贝多芬指尖的交响曲，苦乐交加，振奋人心，回味无穷。

漫长的军姿，踢不完的正步，做不完的练习，使我们变得勇敢坚强;严明的纪律，紧张的节奏，辛苦的训练，使松散懒惰的我们变得严于律己。记得刚开始练正步的时候，有的同学开始发牢骚，抱怨声连声四起;有的同学扭扭捏捏，甚至想逃避训练。而教官坚持高标准高要求，认真仔细地指导我们的动作。哪怕是一个最简单的动作，在训练场上，我们无数次地重复着，这一刻我才真正认识到军人的英伟。军姿的纹丝不动，跨步的整齐有力，使我们真正体会到军人的一丝不苟。

大专入学教育的心得体会 篇14

1 整体教学设计能力

如何进行系统的、整体的教学设计, 如何对教学过程中的各个要素及其关系进行统一地、协调地安排, 如何用一种全新的教学设计的思想与方法来促进与改进教学工作, 是目前信息技术教师急待发展的一种新能力。教师只有具备了系统化教学设计的能力, 并用现代化的教学设计思想和方法指导教育教学信息化的环境下的教学, 才能实现教学优化。教育教学信息化的环境下的教学设计的主要内容包括学习需求分析, 确定学习目标、设计学习资源和认知工具、选择认知工具和教学策略、对学习者的自主学习评价等等。

首先, 从设计的观念与方向上, 强调运用现代教育观念, 充分发挥学生的主动性和创新精神, 一切教学的安排应从学生的需求与特点出发, 改变以往只注重“教”, 而忽视“学”, 造成学生被动接受、缺乏原创精神的现象。可利用CAI课件, 增设学生学习点、自学点, 举一反三, 精讲多练, 探索学生自主学习教学模式。

其次, 从设计的策略上, 强调运用系统观和整合的思想, 对教学过程中的各个要素进行全面的分析与研究, 对其间关系进行协调的、整合的把握。同时强调设计中的问题解决策略, 强调设计的创造性与灵活性。当前学校中开展的信息化教学一般是计算机课堂教学和网络教学相结合的教学过程, 因此, 教师应该把传统教学策略和网络教学策略结合起来, 突出网络特点, 使之灵活运用到教学中去。

其三, 从设计的方法上, 强调对学生的分析, 强调师生之间关系和角色的重新定位, 强调对教学过程的整体化设计, 强调新的技术与教学过程的有机结合, 强调合作学习、问题解决等教学策略与方法在学生创新能力培养中的地位与作用。

2 教学实施能力

2.1 综合评价的能力。

课堂设计几个教学任务, 任务按教学难度和顺序进行设计, 教师就应该全面、综合地考虑和检查诸如如何设定任务、在何处设定、如何完成任务、需要什么条件等问题, 因此要求教师具有综合评价能力。教师要以问题为导向, 按照学生学习的思维, 重点评价学生解决问题的过程。应当注意, 学生完成任务方法多样化、最优化和美化性问题, 教师适时提出建设性意见, 指正和纠正学生操作。任务完成教师应及时对学生作品进行评价, 可直接提问学生制作过程, 从学生的回答和作品综合进行评价, 达到示范、鼓励作用。

2.2 教授内容与教授方法相结合的能力。

把教授内容和教授方法有机结合起来的能力就是对信息技术教师的新要求。教会学生这种方法是教师的重要工作, 教师应该教给学生内容和方法两方面的知识。信息技术课程涉及许多软件, 信息技术教师的任务不是让学生学习软件, 而是通过对软件的学习让学生学会处理信息的方式方法。设计的教学任务的目的是让学生通过任务掌握处理类似问题的方式方法, 任务的设定要联系实际。

2.3 协作性教学的能力。

基于问题的学习, 往往采用协作学习的形式, 如采用分组形式进行问题研究的研究性学习模式, 通过个体之间的相互影响, 达到解决问题的目的。而教师的协作教学形式在工作中也是常见的, 它能发挥教师各自的优势, 互相补充、取长补短, 是问题解决中的有效方法。一个信息技术教师必须具备与其他学科教师或专业人员进行成功协作的能力, 这能力也是教师培养学生合作能力的重要素质和经验背景。教师之间还可通过网络等通讯手段可以进行超越时空和地域界限的协作, 打破了以往封闭自锁、将自己与他人隔离开来从事研究的局限。利用Internet网络技术可以建立更为便捷、有效的协作关系, 而且实现经验、智慧的共享, 获得更广泛、更有力的教学支持。

2.4 促进学习者学习的能力。

现代教育的核心是把学生作为学习的主体, 要充分发挥学生的主动性和积极性, 教师的作用也同样不能低估。如:设定教学任务后, 在解决问题的初期, 学生立即完成是很困难的, 需要教师先进行必要的演示和提示, 通过教师与学习者的协作, 共同完成教学任务。由此可见这种能力不是单纯传递知识的能力, 不是从教师的方向如何传递信息的方法, 而是为了使学生自身能够积极探究知识进行有效帮助的能力, 强调帮助学习者建构知识体系的方法。

2.5 实施教学的操控能力。

现代教学实施能力不仅包括讲解能力和答疑能力, 还应包括教师对教学媒体熟练的操控能力, 尤其应重视网络环境下的基于问题学习 (PBL) 和合作学习等现代学习方式下师生之间的调控能力。如软硬件的操控能力, 软硬件故障应急处理能力, 引导、演示、示疑, 把握教学全局, 控制教学流程等综合操控能力。

2.6 教师基本能力。合格的普通话。用普通

话进行规范教学是合格教师的必备条件, 都要在普通话上下功夫。

写一笔好板书。好的板书设计是将书本上的知识, 学生的认识水平, 教师对教材的理解融为一体, 把抽象的知识形象化、具体化、条理化, 它可以给学生留下一个完整的印象, 而且重点掌握的内容一目了然。

很好的口语表达能力。对教师口头表达能力的起码要求是通顺、流利、准确、条理, 较高要求是简洁、生动、优美、幽默。口才是教师履行职责、发挥主导作用所必需的。作为一名人民教师, 为了完成教书育人的神圣使命, 除了应具有高尚的师德和丰富的知识外, 还必须要有一副好口才。

作一套好课件。运用多媒体改善课堂教学, 可以将知识表现形式多样化, 可以将抽象概念具体化, 可以启迪学生的发散思维, 可以营造轻松愉悦的学习氛围, 发挥其最佳的教学效果。多媒体课件的制作已经是教师职业必须掌握的技能之一, 信息技术教师尤其应该加强研究, 不断制作出适合实际教学所需的好课件。

3 教学监控能力

教学是教师促进学生完成正确知识建构的过程, 教师要在充分满足学生个性需要的基础上, 对教学进行全面的监控, 教师的角色发生了变化, 学生的学习形式又增加了利用媒体的独立学习和协作学习, 因此教学过程的复杂性和教师的角色变化, 都对教师的监控能力提出了许多新的要求。

学生在计算机教室的学习, 经常在一定的学习情境中进行, 并以任务为驱动的方式来完成学习, 教学监控必须从课堂监控到情境监控, 从对集体监控到对个人监控、小组监控和同伴关系的监控。利用网络支持教学通讯, 用多媒体教学系统监控、切换功能, 辅以大屏幕帮助教师监控, 可以使教师随时了解学生的学习动态, 并促进学生之间的相互交流。再比如:为激发学生的学习积极性和正确导航, 教师要向学生及时反馈其学习情况, 及时反馈、调整教学进度, 学生可以上传作品到指定教师机目录, 教师也可按需要定向向学生下传文件, 及时反馈就要求教师的监控从宏观纵深到微观。

总之, 信息技术教师需要灵活变通, 充分认识到信息技术对自身的挑战, 进一步提高自己的教育教学能力, 不断更新自己的知识和能力结构。信息技术教师只有具备了以上多种能力, 多进行教学研究和探讨, 就会成为一名合格的信息技术教师。所以, 师范院校的计算机学生就要在学习过程中, 有目的的培养上述这些能力。

责任编辑:鲁艳

摘要：在信息技术课程教学中, 信息技术教师是学习资源的设计者和开发者, 是学生学习过程的指导者, 是学生合作学习的组织者和协作者, 是学生的学习伙伴, 是信息化学习环境的管理者, 是学生学习的评价者, 是教学的研究者。为了顺利地适应角色的转变, 成功地扮演好各种新角色, 信息技术教师必须具备下面几种能力:整体教学设计能力;教学实施能力;教学监控能力。教师只有具备了这些能力, 才能上好每一节信息技术课。