高一英语单词快速记忆法

高一英语单词快速记忆法（共15篇）

高一英语单词快速记忆法 篇1

示例：

abandon vt.丢弃；放弃，抛弃 [wiki]记忆[/wiki]方法：（一个）（笨蛋）笨蛋当然会被女朋友丢弃

abide vt.遵守 vt.忍受

记忆方法：a、d、c、d、e——只要把c变成I就成本单词但是要i遵守c，i是不会忍受的

absurd a.不合理的，荒唐的 记忆方法：【谐音】爱不死的——热恋中的人得出荒谬的结论

abnormal a.不正常的；变态的 记忆方法：a(一个)b(不)normal(正常的)一个不正常的——不正常的，变态的

abundant a.丰富的；大量的记忆方法： a + bund + ant bund 谐音“磅”一磅的蚂蚁——大量的、丰富的

abuse vt./n.滥用，妄用；虐待，凌辱记忆方法：

一、a 爱 b 不

use 使用爱不能滥用；爱是不能被虐待

二、ab——above超过

过量的用——滥用、虐待

academy n.研究院；学会 记忆方法：academy是地名，雅典市郊一花园名，因为哲学家柏拉图在那里讲学并创办了一所著名学院取名为academy后被泛指学校，研究院等

academic a.学院的；学术的 记忆方法：ic：形容词后缀，可想象成 I see

ass n.驴；傻瓜，蠢笨的人记忆方法：as——象……一样

s——死人 ass——笨得象死人——驴；傻瓜，蠢笨的人

assassinate vt.暗杀，行刺；中伤 记忆方法：ass + ass + in + ate 两头毛驴，在里面把人咬死（暗杀）

access n.接近；入口 记忆方法：access 有头驴接近入口

accommodate n.供应；给提供住宿 记忆方法：a cco mmo date把 cco mmo 看成一对情侣，date：约会一对情侣约会，给他们提供住宿真是太好了

accommodation n.招待设备；预定铺位 记忆方法：accommodate的名词形式

accompany vt.陪伴、伴随；为……伴奏 记忆方法：company：公司accompany一个公司伴随着你

accord vi.一致的；符合的 记忆方法：观察——a、b、c、or d 把上面的b换成c就与accord一致的、符合的了

accordance n.一致，和谐；符合 记忆方法：accord + dance accord 跳个舞就变成了名词

account n.叙述；解释；帐目 记忆方法：

1、a(c)表示一个人 count: 数 一个人数帐目

2、尔康的解释和叙述，紫薇都不满意

accuracy n.准确(性)；准确度 记忆方法：爱扣若细——不放过细小的东西——准确性 accurate a.准确的，正确无误的 记忆方法：ate为形容词后缀，表示“具有……的性质” accuse vt.指责 记忆方法：accuse（不当的）使用被指责

accustomed a.惯常的；习惯的 记忆方法： custom——习惯、习俗 我客思通——我的客人想通了什么？入乡随俗

acid n.酸，酸性物质 a.酸的 记忆方法：爱睡的——酸吃多了爱睡觉

acquaintance n.认识；了解；熟人

记忆方法：a 一个

cquaintance 谐音：快疼死一个快疼死的熟人

acquire vt.取得；获得；学到 记忆方法：快了——考完四级就快获得学位了 acre n.英亩(=6.07亩)记忆方法：acre adapt vt.使适应，使适合；改编 vi.适应 记忆方法： t——他[拼音]ta逮扑他——坐牢适应他的行

adopt vt.采取，采用；正式通过；收养 记忆方法：a + do(音近door)+ 葡萄(pt)一个大门上悬挂的葡萄被采用

addition n.加，加法；附加物 记忆方法：爱迪生——爱迪生不懂加法？ additional a.附加的，追加的 记忆方法：addition + al(adj后缀)adjust vt.调整，调节；校正

记忆方法：adj(形容词)+ just(正好的)administration n.管理，经营；行政，行政机关 记忆方法：minister——大臣ad + minister——管理；供应；实施 administration 是administer的名词形式

mission n.使命，任务；使团 记忆方法：履行——履行任务和使命

admission n.允许进入；承认 记忆方法：mission——任务

尔等任务——允许好人进入 adult n.成年人 a.成年的 记忆方法：【谐音】儿大了的——儿子变成成年人了

advisable a.明智的；可取的 记忆方法：advise——建议advise + able能够提可取的建议当然是明智的

affection n.爱；感情 记忆方法：affect——影响 affection —— 爱是最有影响力的感情 agency n.经办；代理；代理处 记忆方法：爱井水 —— 井水的代理 agent n.代理人;工具;力量 记忆方法：爱井的——爱井的人是代理人

aid n.帮手；助手 记忆方法：a ID(身份证)身份证是你坐飞机的帮手，没带身份证是不能登机的

aids n.(缩)艾滋病

记忆方法：拟声词

aircraft n.飞机，飞行器 记忆方法：air（空中的）+ craft（工艺）——飞行器 airline n.航空公司；航线 记忆方法：air（空中的）+ line（线）——航线

alarm n.惊恐，忧虑；警报 记忆方法：all arm 是指胳膊是完好的al arm 是指胳膊少了一个alarm 少了一个胳膊——惊恐

alcohol n.酒精，乙醇

记忆方法：饿可喝——饿的时候可以喝点酒精

alloy n.合金；(金属的)成色 记忆方法：二老姨——合金做的二老姨all+(t)oy玩具—所有的玩具都是合金做的

alphabet n.字母表，字母系统 记忆方法：α（音似alpha）βγ——希腊字母表bet英文意为“打赌”赌博时一般用到字母表

alternative n.替换物；取舍，抉择 记忆方法： alter(变化)+ native(天生的)天生会变化的人就像孙悟空有多种选择，想变什么就变什么

altitude n.高，高度；高处

记忆方法：

1、爱踢球的，（并把球踢到）一定高度

2、观察： altitude & attitude（态度）站得越高，态度要越好

aluminium n.铝 记忆方法：a 一个 lu 鹿 minium迷你耳目 一个铝做得鹿迷你耳目 ambition n.雄心，抱负，野心 记忆方法：俺必胜——雄心、抱负、野心 ambulance n.救护车 记忆方法：俺不能死——快叫救护车！

american a.美洲的 n.美国人 记忆方法：a meri(marry)can和美国人结婚能成为美国人吗？ ancestor n.祖宗，祖先

记忆方法：an + cestor(音近sister妹妹)妹妹在家最顽皮，妈妈叫她小祖宗

anchor n.锚 vi.抛锚，停泊 记忆方法：俺渴——抛锚停泊，让俺喝点水 annoy vt.使恼怒；打搅 记忆方法：暗恼——使恼怒 annual a.每年的 n.年报

记忆方法：an + nu（音近new）+ al:形容词后缀 a new year ——每年的新年你都会订阅年报

apparatus n.器械，器具，设备 记忆方法：appa（爱跑）+ rat（老鼠）+ us 我们拿着器械追赶爱跑的老鼠

apparent a.表面上的；明显的 记忆方法：a（Alice）p（怕）+ parentAlice怕父母——最起码表面上是明显的 appetite n.食欲，胃口；欲望 记忆方法：爱陪太太——太太胃口好陪太太吃饭时食欲也会大增

apply vt.&vi.申请；适用；应用 记忆方法：apply & apple 想吃苹果要向妈妈申请 appliance n.用具，器具，器械 记忆方法：appliance 用器具削苹果apply（应用）+ ance(名词后缀)applicable ad.合适的；适用的记忆方法：cable 形容词后缀表“capable of 能……” apply + cable能应用的——合适的；适用的

application n.申请，申请表；应用，实施

记忆方法：apply + cation cation名词后缀表“行为”cation ——开心（谐音）——开心的行为

appoint vt.任命，委任；约定 记忆方法：ap——a person point：“指”一个人指着你要你做一件事情——任命

appointment n.任命；约会 记忆方法：ap（a person）point（指）ment（门徒）一个人指着门徒任命他代替自己去约会appoint appointment ointment 药膏；软膏 approach vt.向…靠近n.靠近记忆方法：相似联想：app—apple roach—reachapple + reach approach:一个苹果向你靠近

appropriate a.适当的记忆方法：appropriate英文意为very proper proper 适当的 ate 形容词后缀“使……的”

approximate adj.& v.近似，约略 记忆方法：approach靠近ate 形容词 approximate 靠近的——近似的

arbitrary a.随心所欲的；专断的 记忆方法：ar-bi-trary 爱必努力——随心所欲的、专断的是不会追求到爱的

architecture n.建筑学；建筑式样 记忆方法：拉丁词根 archi = chief； tect = build architect ——建筑师 ure名词后缀表“行为或状态”architecture——建筑师的行为——建筑学 assess vt.估计，估价；评估 记忆方法：assess(s代表美妙体形的美女)对“四大美女”（4S）进行估价a(Asia)e(Europe)两个亚洲美女与两个欧洲美女ass（驴子）e（饿）ess（饿驴）评估一头驴子和一头饥饿的驴子哪个更能干

assign vt.指派；分配；指定 记忆方法：as + sign(签名)签名去哪里就指派你去哪里

assist vt.援助，帮助；搀扶 记忆方法：as象……一样sist——sister姐妹as + sist——象姐妹一样地援助你assisitant 助手，帮手

assistance n.协作;援助;帮助 记忆方法：

1、ssist（援助）+ ance(名词后缀)ass(驴)+ is + tance(谐音：疼死)驴疼死——因为没得到帮助

assume vt.假定，设想；承担；装出，记忆方法：ass(驴、笨蛋)u(you)me(我)这个笨驴把你假定成我了

attach vt.固定住,系；附加，隶属；使喜爱记忆方法：

1、一声叹气——固定住，不自由而叹气

2、太极——太极拳使很多人喜爱

attain vt.达到，获得，完成 记忆方法：aTTa + in aTTa——很象一个人，a表示眼睛 TT表示鼻子 一个人达到了里面

audience n.听众，观众，读者 记忆方法：all钉死——听众(all)都(被)钉死了

auto n.(口语)汽车；自动化的 记忆方法：嗷嗷叫（au）的汽车自动的冲向(to)你

automatic a.自动的 记忆方法：auto(汽车)mat—tam（天安门）ic（I see）我看见一辆汽车在天安门上自动地跑着

auxiliary a.辅助的；附属的 记忆方法：

1、aux-ili-ary 拉丁词汇 aux = increase 增加 拉丁词汇 ili = of ….的 ary：adj后缀

2、增加的－补充的－辅助的au:agriculture union农联xili:洗犁——犁是农联辅助的工具农联洗犁是为了洗去附属在犁上的泥巴 avenue n.林荫道，道路；大街 记忆方法：爱喂牛——我爱在林荫道上喂牛

高一英语单词快速记忆法 篇2

1、一定要会音标。至少能知道一个单词有几个音节。保证整个单词能够顺利准确的读出来。

2、第一天你可以读100个单词, 如果嫌多, 可以在能力范围内调整数量。

这些单词要保证会读, 而且要知道什么意思。不需要完全拼写出来, 只要保证看见这个单词会读, 而且知道什么意思就行了。

3、第二天, 先复习前一天的单词 (这是为了克服人的遗忘规律) , 加深对前一天的单词的记忆。

然后可以背新的单词。数量你自己定。至于方法, 跟第一天的方法一样。看见单词要会读, 还要知道什么意思。

4、第三天, 重复第二天的行为。

但是第三天要复习第一天跟第二天两天的单词。然后才可以背新的单词。

5、第四天, 复习第一二三天所背的单词, 再背新的单词…

以此类推。

以一星期为一个小节, 或者多少天为一个小节。

如何快速记忆英语单词 篇3

初中英语“新课程标准”中对词汇有明确的要求：“了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；学会使用2000个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配。”我们知道，这些要求都是建立在对单词和短语了解和熟记的基础上。

而事实上，国家教育部的一项调查显示：86.3%的同学感到英语单词难记，91%的同学认为学不好英语的关键在单词，96.3%的同学没有找到好的单词记忆方法。两相对照，我们不难做出这样的结论：初中生英语学习的瓶颈是单词的记忆，单词学习效率低下的主要原因是记忆方法不对。笔者从个人经验和学生实际情况出发，阐述一些英语单词的记忆方法与技巧，希望对大家有所帮助。

一、拼读记忆法

读准单词的发音是记住单词的前提。我在英语教学中，鼓励学生当堂记单词，不是给时间让学生背单词，而是通过读单词。拼读记忆法首先要求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松的记住单词。如：学习book，look，cook，good 等词时，如果记住发音规律，即“oo”字母组合在字母k的前面发短音/ u /，其它情况一般发长音∕u：∕，那么很快就可以记住它们读音和拼写了，因此掌握了单词的发音和拼写之间的关系，对于符合发音规律的词，不用借助音标就可以达到见形就读，听音能写的程度，从而大副度地提高了记忆英语单词的效果。再者，如果遇到较长的单词，在反复多读几遍就熟悉了读音，可根据读音分音节来记忆单词。

二、联想记忆法

在记忆单词的过程中，把表面上无联系的或联系不大的词进行整理、归纳，根据自己的喜好把他们编成容易记得住的口诀或小故事。例如 ：以o结尾变复数加es的单词记忆口诀，Negro，hero，tomato，potato这四个词我们可以按照其意编排成口决：黑人英雄爱吃西红柿味的土豆。再如：感官动词的记忆口诀：一感、二听、三让、四看。一感即feel，二听即hear，listen to，三让即let，make，have，四看即watch，see，notice，look at。以此类推，我们会记住这些词后跟动词原形指的是做了某事，跟动名词，也就是动词加ing表示正在做某事。从而扩大了词汇短语的量。另外，我们还要培养学生学习一个单词，就可以想到一连串相关单词的能力。可以是同义词、反义词、形似词等，放在一块记。例如：在学到ball这一单词时，老师就应该让学生联想关于球类的单词：football，volleyball，basketball等，这样效果会更好。

三、构词记忆法

了解一些构词法方面的知识，也有助于省时、省力地记单词。如知道合成词：是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住basketball，worldwide；这些合成词的意思可根据合成它的几个词的意思推断出来。如：play（玩）和ground（场地）合成playground（操场）；black（黑色的）和board（板）合成blackboard（黑板）。掌握一些派生词的前缀和后缀，明白就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀和词根构成的。理解构词法的基本知识，掌握常用的合成词、派生词、转化词及常用词汇的缩写和简写等。

如：合成词：blackboard，waiting-room，hardworking

派生词：slow—slowly，work—worker，help—helpful，like—dislike

转化词：hand（n.） hand（v.）stop（v.）stop（n.）

四、引导学生在短语和句型中记忆单词

引导学生通过短语或句子记忆单词，注意词的相互搭配及用法特点，不去孤立地死记硬背单个的词。因为人们交流用的是句子而不是单词。所以只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，才能随心所欲地使用所学新单词、新短语、新语句，才算真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中，从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。这就更加需要教师在教学中多教会学生组词、造句。例如：教学alone，lonely这两个词时，可以造两个句子来区分：I was traveling alone in the lonely mountain.（我独自在荒凉的山谷中行走。）I didnt feel lonely，though I was alone.（尽管我孤身一人，但我并不孤独。）只有在短语和句型中，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，才能把单词的灵活性练得准，记得牢！

总之，记英语单词并不是一件很难的事，只要我们能结合以上几种方法来记忆英语单词。但是这是暂时的记忆，要变成永久的记忆必须反复复习，对所识记的单词重复记忆也有科学的方法。

学英语总要背单词，几乎每个背过单词的人都有这样的感觉，一本单词书，背了前面，忘了后面。这种硬记下来的单词，一两个星期不背就会遗忘。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如：今天学的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十二天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆，也许有人认为把所有背过的单词每个星期背一遍就会背的很熟练。这种方法只有极少数记忆力特别强的人才能达到。因为人的时间和精力有限，假设每天背30个新的单词，第二、三、四天复习，这样大该需要1个多小时。前面如果已背熟了1000个单词，每天又必须花2个小时才能在一个星期里背一遍这些单词，随着所背单词的增加，这个时间还要延长。这种方法还要求一天也不能间断。

背单词的目的和要达到的效果是什么呢？其实我觉得背单词应该改成读单词。目的是对单词的发音很熟练。要达到的效果是看到单词能够脱口而出，听到单词有似曾相识的感觉。单词的意思就留给阅读去解决。跟着磁带发音，不需要思考，而且又能比较正确。买有磁带的单词本，把200个单词分成一组，每组7天，每天三次，每次半个小时，把单词读的很熟。什么程度算很熟，跟着磁带读单词时，下一个单词的发音能够不看音标（甚至不看单词）脱口而出。就像听音乐磁带时的感觉一样。以两个星期为一个循环，跟着磁带把已经学过的单词读一遍（为了加快速度，可以自己录音）。这个循环和学单词是相独立的，即使学了5000个单词，每天半个小时，两个星期完全可以复习一遍。

快速记忆英语单词的方法 篇4

字母组合变化记忆法：就是以某个单词为基础，将这个歌单词进行加减换调进行记忆，例如加字母的：is-his，ear-near，例如减字母的：she-he，例如换字母的：book-look，例如调字母的：blow-bowl等。

拼合记忆法：将已知的词拼合起来成为新词，比如：classroom，就是有比如：class和room拼合起来的单词，这样来记忆是不是很好记住。

高一英语单词快速记忆法 篇5

一读：就是所谓的谐音，就是根据读音联想到单词的意思。

nutrition名词“营养品”。谐音“牛吹神”，现在的很多营养品广告吹牛吹得很神。

curse动词“诅咒”。谐音“克死”，一个寡妇把他的老公给克死了。

pest名词“害虫”。谐音“拍死他”

二拼：就是利用汉语拼音来记单词。

schedule= s+che(车)+ du(堵)+ le(了)

有一天你开着车在北京的道路上行驶，你骂了一句，“哇!死车又堵啦!”，车堵了我们必然要改变我们的“时间表”。

leisure=lei(累)+ sure(一定)。你太累了，也该歇歇了

三变形：很多单词并不是那么规整，需要进行简单的变形。

garage名词“修车厂”

g想成哥哥+(c)ar小汽车+age 年龄，有一天，哥哥有一辆小汽车，而这个小汽车又上了年纪，那么送哪去?修车厂

gloom名词“忧愁，郁闷”

=gl(隔离)+(r)oom，有一天，你非典了，被隔离在一个小房间里，所以你一定很郁闷。

四拆：就是把单词拆分成两个或更多个有效的部分。

先来一个：大一的时候，你过着浑浑噩噩的生活，买了一堆盘(disc)来看，看完了觉得不爽，又搞来一个IP地址疯狂地上网，聊了很多的网友，你不过瘾，又开通了一个热线(line)电话，开始聊天，这时你需要一样东西来管制一下，这种东西就叫做“纪律”discipline

再来一个：有一天，你过生日，唱完了生日歌，拔了蜡烛，切了蛋糕(奶油的cream)，突然间窜出来一条蛇，你会“啊”的一声尖叫(肯定不会有哪个女孩会说“哇，好可爱!”)scream，尖叫

最后来一个：fate，e呢?是眼睛，fat，肥胖，你每天对着镜子看着你一天天肥胖的体形，你慨叹一声“唉，就就是我的命啊!” fate

五分：很多单词去掉一个或两个字母，成为你认识的单词，就要用五分的方法。

drown动词“使淹死，使溺死”

如果把r去掉，down表示向下的意思，把r想象成一个人。一个人缓缓地沉了下去，也就是淹死了。

poise动词“使平衡”

把i去掉，pose表示摆姿势的意思，i把它想成一根红红的蜡烛。

一个走钢索的人，他摆了一个平衡的姿势，他的头顶上摆着一根红红的蜡烛。

routine名词“例行的事情”把in去掉，剩下的route表示路线的意思。

我们过着三点一线的生活，哪三点呢?家，(学校)食堂，网吧。新生活是给自己每天设立目标开始的。

六开屏：以上的方法都是通过短单词来记忆长单词，但有的时候，也可以通过你所熟悉的长单词来记忆你不熟悉的短单词。

“发动机，引擎”是哪个词?engine

先想engineer工程师，什么叫做工程师呢?也就是发明并研究发动机的人。=engine(发动机)+er ，其中er表示人

rub动词“摩擦”，橡皮怎么说呢?rubber

temper“脾气”

表示温度怎么说呢?temperature，温度高的时候人的脾气就会特别大，temper就是脾气。

gre考试单词快速记忆法则 篇6

快速记忆gre考试单词精神状态准备：

其实，我想说的重点是心态背诵完后，扪心自问，难不难事实上，它不是。只是有些不准备出国的人背诵gre考试词汇半途而废，说GRE单词很恶心危言耸听，所以我们害怕背诵这些危险的词事实上，真正的gre是美国受教育者的共同语言。不相信它的人可以在《泰晤士报》、《华盛顿邮报》和其他网站上阅读文章，这些都是GRE词汇此外，GRE词也是美国学生和教授撰写论文的常用语言GRE词汇是用来挑选那些共同语言的，这样每个人都能记住它们，为将来的学术生涯做准备为什么有人说没用?那是因为有些人除了肤浅的四、六级词汇什么都不懂基于以上原因，我以一种虔诚、学习和珍惜的态度看每一页，记住每一个字一路上，我们收获了很多。

英语单词记忆法浅谈 篇7

一、“集散为整”记忆单词

单词是语言的最小要素, 记忆单词不能割裂它与句子、段落之间的联系, 必须把它放到特定语境中充当句中成分, 表达一定意思, 这样才能达到深刻记忆的目的。把单词放入句子与段落中记忆, 既可以在一定的语境中了解单词的意义和用法, 做到活记活用单词, 又能利用上下文的联系避免遗忘。

二、要在理解的基础上记忆单词

一般地说, 理解越深刻, 记忆越牢固。为此, 我们在英语教学中必须把单词的音、形、义、用法等内容全面告诉给学生, 使其在理解的基础上记忆, 从而提高记忆效率。同时, 教师还可以通过对同义词、近义词、反义词的辨析, 同音异形词、词类转换、单词的比较归纳等方式, 加深学生对单词的理解, 以此来提高记忆效率。

三、要按照科学记忆法记忆英语单词

现代心理学、生物学、教育学和语言学的发展为我们记忆英语单词提供了许多行之有效的科学方法。我们要在教学中综合运用这些方法帮助学生记忆英语单词。特别是心理学原理为我们记忆英语单词提供了许多科学的方法。下面略举几种记忆方法以供参考.

1、遗忘规律记忆法。

心理学研究证明, 遗忘的规律是先快后慢, 刚记住的材料, 最初几小时内遗忘的速度最快。如果4~7天内不复现, 记忆将受到抑制, 甚至完全消失, 而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。为此, 我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记, 使学生在反复学习中巩固所学词汇。

2、归纳词根记忆法。

就是按照构词基本知识, 把具有相同词根的单词归纳到一起来记忆, 如acting、action、active、actor、actress、activity、actively、activist。也可把同一前缀或后缀的词归纳在一起记。

3、比较单词记忆法。

就是通过对单词之间音形、词义的比较分类, 找出其异同, 分别记忆, 从而避免单词之间弄混记错。如:改变一个元音的词, ball、bell、bill;改变一个辅音的词, fight, light, might, night, right, sight, tight;音同而形义不同的词, sun和son, too和two;形同而音义不同, desert (沙漠) 和desert (丢弃) ;音形相同而意义不同, light (光) 和light (轻) 等等。

4、象形记忆法。

就是利用单词整体或局部结构的象形性 (形状) 想象到某种含义, 加深印象, 从而达到强化记忆的目的。如sap一词, 其首字母“s”弯曲的形状可使人们想到流动的液体, 而其词义即为树液、体液。这样, 这个需GRE词汇一万以上才可接触到的单词利用象形记忆, 几秒钟就可记住了。

除此之外, 单词记忆方法还有辨析法、分类归纳法、说汉语夹杂外语记忆法等等。无论哪种方法都离不开多听、多说、多读、多写、多译等。

英语单词记忆法归纳 篇8

关键词： 单词记忆 循环记忆 联想记忆 卡片记忆 习语谚语记忆

国家教育部的一项调查显示：86.3%的学生感到英语单词难记，91%的学生认为学不好英语的关键在于单词，96.3%的学生没有找到好的单词记忆方法。两相对照，我们不难得出这样的结论：英语学习的瓶颈在于单词的记忆，且单词学习效率低下的主要原因是记忆方法不对。一年一度的高考是莘莘学子的必经之路，蕴含许多家长的多年期盼，从近几年的高考题来看，英语的出题方向主要是淡化语法，增加综合性语境化因素，尽可能地把每个单词放在不同的语境中考查，考查考生知识面的宽度，还有知识运用的灵活性，所以考生要在高考中取得优异的成绩，背单词是一个令人头痛的问题，因为考生记忆的单词量越大，其在听说读写时所遇到的障碍就越少，语言输出的能力就越强。我从十几年的教学中，总结出几种快速记忆单词的好方法。

1.循环记忆法

记忆的保持在时间上是不同的，由此，记忆可以分为短时记忆和长时记忆两种。我们所熟知的艾宾浩斯遗忘曲线科学地揭示了记忆的基本规律，即在学习中，遗忘是有规律的，遗忘遵循“先快后慢”的规律。艾宾浩斯的研究成果显示，学得的知识在一天后如不抓紧复习，就只剩下原来的25%；随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量相应减少。

学生学习的过程，就是和遗忘不断斗争的过程。根据人的记忆曲线，学生可把单词分组，五个单词一记，5-5-10，一步一回顾，循环记忆，加深记忆。此法适用于所有学龄，实用性强，效率高。

2.联想记忆法

人的大脑具有很强的联想功能，但是从什么角度联想很重要，我把它分为：词义联想、词型联想、词性联想、语音联想和分类联想。

（一）词义联想：通过意思相同即同义词，或意思相近即近义词，意思相反即反义词加以联想，从而迅速扩展词汇量。因为它们的词性是相同的，所以在使用这些单词时很容易掌握，融会贯通。比如：同义词，fast/quick，big/large。近义词：silent，calm，quiet， still等都与静有关；hurt， wound， injure都与伤害有关。反义词：up-down；water-fire；with-without。

（二）詞型联想：英语中有些词汇在拼写上有相似之处，但意义不一定相同，因此，以词形展开联想：（1）无规律词形联想：一个单词的变化主要是构成单词的字母在变身，即一个单词更换其中的一个字母，或添减字母而构成一个新单词。此种方法既有利于激发学生的学习兴趣，又便于快速扩展单词。但此种方法因人而异，需学生在实践中慢慢摸索要领。例如：shake，shade，shape，share，shave，shame，这六个单词其中只更换了一个字母，即成了另一个新单词，而这六个单词是高考单词中必须掌握的，通过此种方法学生就很容易记住。（2）有规律词型联想：根据构词法把某个单词加上前缀或后缀，从而构成一个新的单词。如：soft+en-soften ，hard+en-harden，sharp+en-sharpen。en加在某些名词前，可构成一个动词，en+danger-endanger，en+courage-encourage，en+joy-enjoy。常用的前缀in-， im-， un-， dis- 等表示否定；后缀-er，-or，-ist等表示人；后缀-y，-ly，-ful 等表示形容词词性。

（三）词性联想：如act-active-actively-activity-action actor actress。

（四）语音联想：如eye-I，right-write，past-passed。

（五）分类联想：如动物：tiger（老虎）， monkey（猴子），donkey（驴）， snake（蛇），bear（熊）；水果：tomato， pineapple， banana， orange， lemon；蔬菜：caraway/coriander香菜，spinach菠菜，cabbage卷心菜，chinese cabbage白菜，celery芹菜，lettuce生菜/莴笋。

3.卡片记忆法

将易错易忘的单词写在小卡片上随身携带，节省时间，提高记忆效率。

4.习语谚语记忆法

习语和谚语具有文字精练、富有哲理和韵律、节奏鲜明的特点。习语和谚语在日常交际和使用中有其重要地位。如：Actions speak louder than words.（百说不如一干）A friend in need is a friend indeed.（患难识知己）Blood is thicker than water.（血浓于水）Books and friends should be few but good. （买书如交友，要少而精）此法不仅帮助学者学习至理名言，还有益于学者写作。

英语单词记忆法 篇9

英语单词是构成语言的最小单位，没有单词难以成句，因此对学英语的人而言，掌握大量的单词是非常之必要的。现在的新课改教材更加大了对学生词汇量的要求，学生在学习过程中往往靠死记硬背，今天背熟了，明天又忘了，然后又去背，学习很累，难以扩大词汇量，久而久之对学习英语失去信心。因此，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。

一、读音记忆法

1. 根据元音字母在重读与非重读音节，开音节与闭音节，一般读音与特别读音等不同情况进行列表记忆。如含有字母a的单词：

一 般 特 别

A

重

读 /ei/ name, gate, save, take, late … have/ /

/ / and, bag, thank, had, bad …

/ / what, watch, wash, want …

/a:/ class, father, last, ask …

/ e / any, many … Water/ /

非

重

读 / / ago, again, arrive, above…

/ i / village, passage, comrade …

2. 根据字母组合 ea, oo, ee, ear, air, ph, ch, ck, ai, ay, ei, ey, igh, kn, ow, ou, or, ing, ar, al, oi, oy, th … 等的读音规则进行记忆。如：

字母组合 读音 例 词

ea /i:/ beach, each, tea, meat, read …

/e / head, ready, bread, weather …

/ei/ break, great …

oo /u:/ soon, moon, cool, noon, too …

/u / book, cook, foot, wood, good …

3. 对于一些长串字母组成的单词，可采用按读音分节的方法进行记忆。如：computer可分为com/k m/、pu/pju:/、ter/t /三部分，important可分为im/im/、por/p /、tant/t nt/三个部分，application可分为app/ p/、li/li/、ca/kei/、tion/ n/四个部分。

二、分类记忆法

英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。如按词性分类，冠词、介词、连词和感叹词的数量不多，只要分类编成卡片，便于记忆。按衣、食、住、行、天气、时间、娱乐、运动、动物、人物、科目、职业、学习用品等归类，也是很好的记忆方法。大类下面还可以分为小类，如时间的分类如下：

1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.

2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.

3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.

4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.

6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.

三、比较记忆法

1. 同音词比较：I/eye, be/bee, for/four, their/there, meet/meat, son/sun, see/sea, no/know, father/farther, hear/here, right/write, buy/by, knew/new, our/hour, too/two, way/weigh, weather/whether …

2. 同义词比较：also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for, large/big/huge, road/way

/street/path …

3. 反义词比较：yes/no, come/go, old/new, right/wrong, up/down, young/old, left/right, above/below, after/before, good/bad, ugly/beautiful, buy/sell, begin/end, love/hate, long/short, heavy/light, large/small …

4. 相同字母结构比较：way/may/day/lay/pay/say … light/night/right/fight/sight/might … station/vocation/operation/population/information … bear/dear/ear/fear/hear/near/pear/tear/wear/year …

5. 相同词缀比较：unable/unborn/unbroken/unclean/

uncomfortable/uncountable/uncover/unfair/unhappy/unknown

/unmoved/unsuccessful …

四、联想记忆法

记一个单词可以联想到许多单词，不要单独记忆，和其它词联系起来就比较容易记忆。如：

1. 与动作相关的人物联想。teach/teacher, work/worker, sing/singer, write/writer, play/player, clean/cleaner,

read/reader, dance/dancer, build/builder …

2. 可数名词相应复数的联想。pen/pens, day/days, factory/factories, box/boxes, bus/buses, watch/watches, knife/knives, man/men, radio/radios, tomato/tomatoes, sheep/sheep, child/children …

3. 基数词对应的序数词联想。one/first, two/second, three/third, four/fourth, five/fifth, eight/eighth, nine/ninth, twelve/twelfth, twenty/twentieth, thirty-six/thirty-sixth …

4. 动词几种形式的联想。do/does/doing/did/done, have/has/having/had/had, get/gets/getting/got/got …

5. 形容词、副词比较级最高级的联想。long/longer/longest, late/later/latest, big/bigger/biggest, happy/happier/happiest, interesting/more interesting/most interesting, good(well)/better/best, many(much)/more/most …

6. 合成词的联想。homework/home/work, afternoon/after/noon, Sunday/sun/day, classroom/class/room, football/foot/ball, something/some/thing, playground/play/ground, newspaper/news/paper …

五、图表记忆法

在市场上购买或自制一些有实物图片和英语单词的卡片来帮助记忆也是一种很好的办法；一些表示空间概念的介词，如果单从汉语翻译的内容来理解，往往会弄错或混淆，但如果用图表示，则很容易理解和记忆，如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into等等；英语中有些内容比较适合制成表格，这样便于理解，给学生留下的印象更深刻，如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词表：

分 类 第一人称 第二人称 第三人称

单数 复数 单数 复数 单数 复数

人称

代词 主格 I we you you he she it They

宾格 me us you you him her it Them

物主

代词 (形) my our your your his her its Their

(名) mine ours yours yours his hers its Theirs

反身代词 myself ourselves yourself yourselves himself herself itself Themselves

特殊变化的形容词、副词的比较级和最高级表：

原级 比较级 最高级

good/well better best

bad/ill worse worst

many/much more most

Little less least

Old older/elder oldest/eldest

far farther/further farthest/furthest

六、游戏记忆法

1. 单词接龙游戏：多人合作，首先由任一个学生说出一个单词，下一个学生说出的单词的第一个字母必须是上一个学生所说单词的尾字母，如此循环下去，不能重复同一个词，如有人在规定的时间内未说出单词，则被淘汰，剩下的学生继续游戏，谁坚持到最后谁就是获胜者。如：car-read-do-one-eat-ten-name--

evening-game-English-he …

2. 拆词游戏：如多变的天气，用weather这七个字母能拼出多少个学过的单词？we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree

/are/where/hear/heart/what/water … ； 不打乱以下结构的顺序，你能拆出多少个单词？another/a/an/no/not/other/the/he

/her/er；catchaireaddressporthisit/cat/catch/a/at/chair

/air/read/address/dress/sport/port/or/this/his/sit/I/it…；earthisortooth；anewriseatenowelcome；bedroomeathere；

abouthrowearthat；tomorrowatchaireader；Sundayouraweather；

fatheredoor；goodbyeteachers …

3. 填词游戏：在空格内填上适当的字母，使横行成为所学过的单词。

t t

t t

t t

t t

t t

t t

4. 圈词游戏：圈出表格中所学过的单词。

D W O F F I C E J K L Y

A C R O S S G H B U S Y

V R B N M C L E A N H T

A S Z X X D E W N L O R

S U P E R M A R K E T G

T R A D U Y E W F F E H

R L R I G H T N M T L B

E K K R H T Y U I O P D

E B E T W E E N E A R D

T G F Y D F R J A J M W

5. 改头换面游戏：即在一个单词中增加、减少或改变一个字母使之成为一个新词。如：of-off/or/if, us-as/bus, know--

now/known/knew, hair-chair/air, look-book/took/cook …

总之，单词是构成语言的主要因素之一，要学好英语，必须掌

握大量的单词，掌握记忆单词的方法，提高记忆效率。

初中英语单词循环记忆法 篇10

对于读懂文章，单词要比语法重要的多。对于背单词我自己有一个方法：

1.首先看着单词表,在一张白纸A上抄英文,后面留五个汉字左右的空白,然后在心里默记中文意思,也可以在另一张草纸上随意写划帮助记忆.下一个抄在下面,在A纸上把它们整齐的抄成纵向的两列或者三列.如果你要背一个单元的单词,就先抄半个单元.如果要背两个单元或者更多,先抄一个单元.2.抄好后合上书.一个一个地看抄在A上的单词,能够写出中文意思的就在另一张纸B上抄一遍英文,再写出中文意思.不能写出中文意思的就在B上写英文.3.打开书对照B上写不出的单词重新背一遍,背好后合上书重复步骤2.3.直到写不出的单词不超过5个时,将这5个单词的拼写和中文在另一张草纸上抄写5遍,不必再检验记忆质量.4.以同样的方法背后半个单元(或下一个单元)的单词.第一遍抄写时仍然续抄在刚刚用的A纸上.完成后进入步骤5.5.看着抄上全部单词的A纸,以步骤2.3的方法再进行一次.6.第二天取出A纸再进行步骤5.7.考试前一个星期开始重背这些单词,每天两个单元,用同样的方法.背过的单词再背是很容易的,两个单元不算多.我用上述方法曾用七天背了三千个陌生的单词.背单词有一些理念上的东西:

浅谈英语单词记忆法 篇11

关键词：英语教学;遗忘规律记忆法;多元联想记忆法

在初中英语学习上，学生遇到的困难之一就是对英语单词的掌握及运用。根据初中生的成长和学习规律，将两种英语单词记忆法——遗忘规律记忆法和多元联想记忆法相结合，可英语单词的记忆更加高效。

【遗忘规律记忆法】

德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。

学生在课堂上跟着老师学习并运用新接触的英文单词，这只是最初印象，只是凭借鲜活的形象感知存留的短暂记忆。后期如果不及时进行整合和复习，可能很快就会遗忘，所以必须有计划地进行复习。

根据艾宾浩斯遗忘曲线总结可以得知，学习新单词后，要在当天晚上就进行及时的巩固复习，第二天再重新学习，隔两天后再进行复习，隔五天之后再进行细致的巩固复习，按照这个模式进行记忆，就会形成永久性记忆。

初中生所处的成长阶段正是大脑飞速发展的阶段，处于记忆的黄金周期。所以能掌握遗忘规律记忆法，可以对牢固地掌握所学的英语单词有着良好的效果。

【多元联想记忆法】

多元联想记忆法包括词根词缀记忆法、单词合成法、形近单词辨析法和读音记忆法等多元化的联想方法，很难、很长的单词通过小小的记忆窍门，就可以熟练地掌握。

一、词根词缀记忆法

词根词缀记忆法以英语构词法为主要突破点，能事半功倍地帮助学生摆脱记忆盲点，行之有效地学习单词。英语里面的词根和词缀很多，现列举几个常见的：

1.ad-加在单词或词根前，表示“做……”“加强……”

adapt适应（ad+apt能力→有适应能力）

adept熟练的（ad+ept能力→有做事能力→熟练的）

2.dis-加在单词或词根前，表示“不，消失掉”

dislike不喜欢（dis+like喜爱→不喜爱）

disorder无秩序（dis+order顺序→没有顺序）

3.im-，in-加在单词或词根前，表示“不，无，非”

impossible不可能的（im+plssible可能的）

incorrigible积习难改的（in+corrigible可改正的）

二、单词合成法

语言的形成和整合并不杂乱无章，都是有规律可循的。英语单词的构成也是这样，词和词之间都是有联系的，一些长的单词往往是由其他几个短的词根或单词构成，而这就是英语中的合成法。合成法具体要怎样运用呢？请参考以下几个例子：

1.合成名词

after +noon——afternoon（下午）

police +man——policeman（警察）

woman +doctor——womandoctor（女医生）

2.合成形容词

good-looking好看的

hard-working勤奋的

airsick晕飞机的

3.合成动词

half-close半关

broadcast播送

half—hibernate半冬眠

三、形近单词辨析法

形近单词辨析法主要是指将英语中一些长相相近的单词归为一类，进行辨别对比记忆，可以使单词记忆更牢固，也可以防止单词的运用出现混淆。例如：

1.喂（feed）  养（breed）  行为（deed）  确实（indeed）  需要（need）

2.跛子（lame） 怪（blame） 火（flame）

3.楔形（wedge） 篱笆（hedge） 保证（pledge） 边（edge）

4.桥（bridge） 梁（ridge） 冰箱（fridge）

5.瓶子（bottle） 战斗（battle） 小壶（kettle）

四、读音记忆法

英语中有些单词在从西方引进过程中，直接利用其发音翻译成汉语意思，比如人名、地名和一些用名等。当然，英语是一个多元化的语言，许多英语单词是从别的语言音译回去的。如果掌握了这些单词，那么更方便理解与记忆。例如：

1.根据单词发音直接翻译的单词

blog博客 Boeing波音飞机 bowling保龄球 bus巴士 café咖啡馆 card 卡（片） cotton卡通（片）   Chocolate巧克力

2.根据外来词创造的英语单词

bonsai盆栽（花卉） Confucius孔夫子 tofu豆腐 judo柔道karate空手道 bamboo 竹子 Arabic阿拉伯语 Australian Aborigine澳洲土语 kangaroo袋鼠 boomerang飞镖 koala考拉熊

总之，只要将遗忘规律记忆法和多元联想记忆法这两种学习法结合应用，在英语学习上，学生遇到的单词记忆困难就可以迎刃而解，在以后对英语单词的掌握及运用也将更加高效。

参考文献：

[1]张韧.中学英语学习困难生意志品质的调查研究[D].华中师范大学，2000.

[2]粟高燕.中学英语课堂美论析[D].广西师范大学，2000.

[3]张剑屏.在中学英语教学中加强思想政治教育的思考[D].西南师范大学，2001.

英语单词的记忆策略 篇12

一、记忆单词的误区

(1) 对一种记忆方法过于依赖。症状:企图找到一个好的记忆捷径, 让自己短时间攻克单词关。病因:单词成千上万, 任何一种记忆方法, 只适用一部分单词。至于哪个单词应该用哪种方法记忆, 你也不知道, 如果知道了, 这个单词你已经记下了。而市面上的词汇书片面强调自己方法的好处, 包治所有词汇。其实不然。有的单词词根词缀记忆好用, 有的看单词的外观, 然后发挥你的形象思维就记下了, 有的单词通过把读音汉化就过目不忘。所以千万不要迷信某一种记忆方法。况且你适合什么记忆方法因人而异。

(2) 急功近利。症状:信誓旦旦要在一个月背下一本词汇书。分析:可能吗?可能, 一是书很薄, 二是你仅仅是要背单词, 而不是为了在各种语境中不假思索或稍加思索就知道它的意思。所以很多人背了三天最多一周, 没信心了。强烈的挫折感打败了你。于是无疾而终。

(3) 把背单词看成极其痛苦的事, 不断可怜自己。症状:背单词前要刻意选择舒适的环境, 这里不能背, 那里不能背。一边背单词一边考虑中午吃点什么补充脑力。分析:从你开始决定背单词那一天, 你就不要可怜自己。可以做个试验:每天粗茶淡饭, 学习14个小时, 坚持一周, 看你死了没有。其实没那么严重, 你的担心是多余的。如果要担心身体, 只建议三天五天的, 最多一周打一场球, 出一身汗。另外你每天可以背14个小时, 但中间要适当听听音乐, 或者到不远的超市, 仅仅为了买一块口香糖。背单词是挑战大脑极限的乐事, 这样告诉自己。crack it, enjoy it.

(4) 攻城掠地, 地毯式轰炸。症状:这页的单词没背下, 决不前进。分析:可能有些人这样成功了。我个人认为这不是一个好方法。缺点是:效率低, 遗忘率高, 挫折感强。另外这样背下来见效慢。为什么呢?因为单词往往不是按使用频率排序的。你背a b c d用了一周, 其中有好多单词很少使用, 而d后面有好多使用率极高的单词你还要一个月才能背到 (前提是你有足够的毅力和耐心坚持到那一天) 。这样下来, 你总觉得背了单词没什么效果, 看报纸, 做阅读题还是满眼生词。于是缺乏成就感, 自己就否定了自己的计划。再者, 背单词就是重复记忆的过程, 而大脑偏偏对重复的东西总是缺乏兴趣。这里就有一个怎样调和“必须重复”与“厌倦重复”矛盾的问题。我们能做的只有在重复的过程中尽量减少重复, 讨大脑的欢心。所以, 好的方法是战略上重复, 战术上不重复。掰开了说就是短时间内尽可能多看几个单词, 然后以一个长的时间周期去重复, 这样达到了重复的目的, 减少了大脑的厌倦。至于短时间多短, 长时间多长, 因人而异。我的经验是三个小时内不重复, 硬着头皮超前走。一天之内最多让单词重复一次。

二、记忆单词的策略

(1) 引用亚里士多德 (也有人说是康德) 的话“优秀是一种习惯”。要做到这一点首先要优秀, 然后才能成为习惯。我在这里说这个是因为我发现很多GT门槛处徘徊的人对GT恐惧感很强。请相信你自己, 首先优秀一次, 然后才有必要考虑习惯的问题。别人能一贯优秀, 你难道连一次优秀也做不到?如果不是这样, 请从这里起跑。你这次优秀了, 才有可能永远优秀, 至少你GT之后你可以说你曾经优秀过。要求不高呀!

(2) 你现在有了决心, 那么你接下来还应该记住另外一句:You'll le a rn more a b out a roa d b y tra ve ling it tha nb y c ons ultinga ll thema p sin theworld.也就是说千万不要陶醉在你的决心、你的蓝图中, let's go.建议:首先选择一本针对性强的书, 因为你是要参加考试。选书不要害怕书厚, 词条多, 应该选择有读音, 有中文释义, 有例句的书。如果考T, 建议王玉梅的《TOEFL词汇》, 考G, 玉米糊的红宝书。不要被吓倒, 你是要拿高分的, 所以背下它们只是基本前提。

(3) 背记的过程中应该不断调整自己。开始背, 首先就是一个每天背多少的问题。千万别一拍脑门就定下一个数。定高了完不成你会感到受挫。定低了, 自然整个工程项目完成的时间也要后推, 增加了中途放弃的几率, 而且见到效果的时间也会后推。用三五天的时间动态调整一下你的计划。假设你调整之后认为100是可行的一个量。然后你开始了:每天背100.

(4) 背扎实。烦了之后可以改为一天背五百, 混个脸熟, 然后用四天时间复习这五百。按顺序背容易烦, 就打乱顺序, 比如你心仪的姑娘叫xiaogou你就可以先背x, 然后i, 然后a……也可以先背词条少的字母, 如x、w、z、q。这样能增加成就感。成就感是兴趣的来源。如果没有成就感, 自然会失去兴趣。不断变换方式:大声朗读, 在纸上写, 造句, 查字典找它的其他词性, 到电脑上打字。在教室里背, 躺在床上背 (趴着, 抱着枕头都可以, 不断调整) , 到校园长椅上背。每种方式可以用几个小时, 也可以用几天, 反正腻歪了就换, 让你的大脑保持新鲜感。如果身边有同路人可以经常一起相互测验, 也是一个好办法。

小学英语单词趣味记忆法 篇13

1.分类记忆：把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。

2.整体记忆：把几个字母看作一个整体来记如 ：“ow” 再加上不同的字母，可组成 how, cow, low, now, town, down, know ” 等 ; “ight” ，再在前面上不同的字母，可组成 eight, light, right, fight, night, 等。

3.形象记忆：如：“ tree ”把 tr 看成树干和树枝，把 ee 看成树叶。“ eye ” 把两个 e 看成两个眼，中间的 y 是鼻子。“ banana ”把 a 看成一个个的香蕉。“ bird ” 把 b 和 d 看成两个翅膀等等。

4.加法记忆：如： after + noon = afternoon , school +bag=schoolbag

5.比较记忆： 英汉比较 如： T-shirt(T恤) 同音词的比较 如： eye-I, see-sea, right-write

6.读音记忆： 根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。

7.卡片记忆：自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。

英语艾宾浩斯单词记忆法 篇14

遗忘曲线是由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，人体大脑对新事物遗忘的循序渐进的直观描述，人们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。该曲线对现在学习研究界已产生重大影响。

德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，他用无意义音节（由若干音节字母组成、能够读出、但无内容意义即不是词的音节）作记忆材料，用节省法计算保持和遗忘的数量。并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。

英语单词趣味记忆初探 篇15

从记单词说起，很多英语学习者都有一个习惯就是拿着词汇书不放，他们的想法是要想把英语学好就必须记忆大量的单词，所以对于他们来说，记单词就成了学习英语的主要方法。实则不然，单词是基础，应该记忆，但是学英语并非是一味地记忆单词。因为我们用英语交流的时候并不是像蹦豆子一样一个单词一个单词地去沟通。如果只记单词，那么这个片面的想法将会让该类型的学习者事倍功半。经过长期的学习，并且在日常教学中我也验证了个人的做法。我记忆单词的方法跟前面提到的方法大相径庭，我不刻意记单词，而是花更多时间学习句子。那么句子是由什么构成的呢?很明显是由单词构成的。如果句子中有不认识的单词，就立刻去查、去揣摩体会这个单词在句子中的意思和作用。理由很简单，因为一个单词很有可能一词多义，如果单纯靠记单词，就有可能记混淆，也有可能会遗漏，而把它放在句子环境中去理解记忆的时候会加深印象，记忆起来更有意义，不仅记住了单词，更重要的是记住了这个单词环境。

单词的记忆还可以借助构词法来帮助记忆。一般情况下，一个单词可以拆成前缀、字根和后缀。但并不是每个单词都包含这几个部分，举例说明：care属于单词中无法继续分解的情况，所以我们可以直接理解成字根;careful这个词可以拆成care-和-ful，即字根和后缀。在此基础上，通过对比，可以在一些单词上找到所谓的“亲缘”关系，也就是语法概念上提出的词性转化问题，举例说明：

courage名词，勇气;

courageous=courage+-ous形容词，慷慨的;

courageously=courage+-ous+-ly副词，慷慨地;

encourage=en-+courage动词，鼓励;

encouragement=en-+courage+-ment名词，鼓励;

discourage=dis-+courage动词，泄气;

discouragement=dis-+courage+-ment名词，泄气。

其中，大家能够看出courage作为最基本的元素，在经过一些前缀和后缀改造后，转换了词性，改变使用方法，由之前的一个单词衍生出另外六个单词，所以一天能够记忆两百个或几百个单词是有可能的。

大家还可以更加详细地去分解单词，把单词的每个部分搞清楚，也就是把单词拆解成前缀、字根和后缀。这其中可能有多个字根或前后缀，也有可能并不完全。可以借助单词来理解，比如说单词compromise作动词或名词，意思是妥协，它由前缀com-、字根pro和后缀-mise三部分构成，前缀com-可以解释成together，字根pro意思是forth，后缀-mise理解为throw，所以经过整合，compromise意思是妥协。单词triplicate可以作动词、形容词和名词，使用过程中以动词为主，可以拆解成前缀tri-、字根plic和后缀-ate，其中前缀tri-理解成three，字根plic理解成fold，后缀-ate代表动词词性，经过整合单词triplicate理解成三倍。单词disregard可以作动词和名词，可以分解成三部分：前缀dis-、前缀re-和字根gard，其中前缀dis-理解为not，前缀re-理解为again，字根gard意思是to watch，整合后单词disregard理解为忽视或不理睬(不再看一眼)。

考虑到实际英语教学过程，单纯讲解单词的时代在悄然离去，我们要学会自我寻求联系记忆，采用变通的思想灵活记忆单词，为将来学好英语奠定良好扎实的基础。教与学是彼此制约的，教大部分来源于教师的引导，学主要来源于学生的自主学习，实际教学过程更倾向于学生的掌握，所以调动学生学习的主观能动性，提高英语教学的趣味性显得格外重要。

参考文献

[1]桂诗春.我国外语教学的思考[J].外语界, 2004, (4) .

[2]张道真.实用英语语法[最新版].外语教学与研究出版社, 2010, (5) .

[3]桂诗春, 杨惠中.中国学习者英语语料库[M].上海外语教育出版社, 2003.