英语单词的记忆法

英语单词的记忆法（通用14篇）

英语单词的记忆法 篇1

看一下那些奇葩的单词记忆法：

umbrella

n. 伞，雨伞，谐音为“俺们不来了”。

这样来记忆：“下雨了，没带伞，俺们不来了”。

zoom

vi.飞驰、(价格等)急剧上升。

可以这样记：急剧上升200m (200M就是zoom 象不象啊?)，还能这样记：祖母(注目)瞩目物价急剧上涨 。

这些单词记忆法，大多是在语音和语义间添加各种中介过渡，或是在字形和语义间加中介过渡来辅助记忆，短期应试也许有用，长期来看贻害无穷。

综上所述，只要方法正确了，背单词并不是非常苦逼的事。用母语方式记忆单词方法是以单词的读音为切入点，单词的语义、字形、拼写都是围绕读音展开。一言蔽之，围绕单词读音建立起“读音思维”是记忆单词的关键。

事实上，大部分的常用单词都不需要刻意去记拼写方式。220个sight words需要背吗?在大量阅读的过程中自然就记住了。180个不规则动词(如go went gone)需要记吗?不需要!这些动词之所以没有被“规则化”，就是因为他们太常用了，只要多读，自然就能记住。反过来说，如果很常用的单词还要去刻意记忆，就说明阅读量不够，而阅读的前提是需要多听——又回到“听说读写”的老调上来了。所以，学语言必须要遵守语言学习的自然规律。当然，如果只是想应付几场考试，那又另当别论了。

英语单词的记忆法 篇2

一、 传统记忆法——直接拼读单词的每个字母

所谓传统记忆, 就是利用组成单词的每个字母来进行记忆。这种方法对同学们来说很好掌握, 不需要什么技巧, 直接拼读记忆就可以了。如:car就拼读成C-A-R 。这方法对字母少的单词记忆很好, 但如果是字母较多的单词就不那么好了。如:responsibility拼起来就有一些麻烦了。

二、 游戏法——用bingo game来进行记忆

先把要记忆的单词用表格列出来, 如:

同学们可以通过听老师或同伴读单词后在这表格里找到所听到的单词, 并画上线做好标记, 表示已经读过和找到。如:当听到dangerous时, 就像下面表格里那样在dangerous下画一条线。

完成一行、一列或一斜行就叫一声bingo, 谁先叫就说明谁先完成。

这在无形中就让同学们知道自己必须先得在课外下点功夫才能够胜出。这个游戏的目的就是督促同学自己在课外去记忆单词, 因为只有在课外做到了对单词熟悉, 才能在这个游戏中取胜。这个游戏对所学的单词进行了再现, 经过多次再现就可以记住单词了。

三、 填空法——把所缺元音字母填上

每次学完单词后, 同学们就可以用这个方法来练习记忆单词, 这种方法对音节多的单词都适用。如下面所示, 把下面单词所缺的字母填上,

r______ b______ t, sc____________ nt ______ st, ______ pp______ ______ r, s______ t____________ t______ ______ n

r______ p______ ______ r, tr______ ck, m ______ nd , t______ w______ rd pl______ t______

每天都可以训练, 上完一课的单词后同学们就可以自己先按照上面给出的方法填空, 然后离开书本来完成, 也可以几个同学互相交换自己的填空来完成。长期坚持, 这是一个很好的对单词进行巩固记忆的方法。

四、 音节记忆法——利用单词的音节来记忆单词

这个方法就要求同学们对单词的音节要熟悉, 因此有一点难度, 但能够教会我们学会抽象思维。这个方法对音节较多的单词来说是一个比较好的记忆方法。如:humorous按照读音来就可以这样分开为hu-mo-rous, dictionary可以分为dic-tion-a-ry, international按照音节分成in-ter-na-tion-al。这样一来就把一个复杂的单词分成了多个简单的音节组合了, 更便于我们记忆。

浅议英语单词的高效记忆法 篇3

[关键词]词汇量；字母组合；记忆

随着经济的发展，国际交流日益频繁，掌握国际语言——英语显得十分重要。因此学好英语，掌握英语是学生和家长的共同心愿。如何让学生有效、快捷、长时记忆单词，成了英语教师和家长最关心的问题。从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，单词的重要性就不言而喻了。因此，是否能够巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。那么，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。

下面我就介绍一些简单高效的英语单词记忆方法：

一、按读音记忆单词

实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。如：①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge等。②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如：bee, meet, see, keep等等，ee字母组合读/i:/；chair, ch字母组合读/tS / 。

二、分音节记忆

单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是很难记忆的。如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八块”，分音节记忆就会很容易：in-for-ma-tion。

三、音、形、义结合法

背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。读准它的音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，记忆时要提高分辨率。如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是“桔色的”；作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一个/'orindJ/，词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易多了。

四、联想记忆来记单词

它主要包括以下几种形式：

1、对比联想记忆：

（1）同义词: study／learn(学习)，big／large／great(大的)，look／see／watch(看)，hear／listen(听)，good／fine／well／nice(好的)， door／gate(门)，like／love／enjoy(喜欢)等。

反义词: 如：big(大) →small(小)，dear(昂贵) →cheap(便宜)，hot (热) →cold(冷)，slow(慢) →quick／fast(快)，thin(瘦) →(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……后面)，south(南) →north(北)等。

（2）同音词: too(也) →two(二)，for(为) →four(四)，right(正确) → write(写)，by(乘) →buy(买)，blue(蓝色的) →blew(blow的过去式)，sea(海洋) →see(看见)，son(儿子) →sun(太阳), whether（是否）→weather（天气）

（3）词形相近比较：want(想要)→wait(等待)，read(读)→ready(准备好的)，wall(墙) →walk(走)，quite(很)→quiet(安静的)，present(礼物)→parent(父母)等放到一起对比记忆。

（4）义同形不同的词。如：由cost联想到pay，take和spend，并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。

2、归类联想记忆：

把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。

A.按词性归类。如：名词driver, name…,动词be, have, drive…, 形容词careful, happy…,副词carefully, happily…,介词in, on at…,代词he, she, him, her…等。

B.按用途归类。如：服装类coat, shirt, skirt, sweater, soes…,食品类cake, rice, dumpling, noodle…,运动类 football, basketball, race, sport…,交通类traffic, bus, car, taxi,train,plane,ship…,月份January, February, March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和节日等。比如学习 Christmas一词时， 就联想到Children's Day，Women's Day， Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn ，Festival，National Day, New Year’s Day, Spring ，Festival等一系列的节日名词。

3、构词联想记忆：

利用同根词(词形转换)联想记忆，注意词性。英语单词中有许多词具有一词多性的特点，如open既可作动词用，又可作形容词用。另一些词具有同一个词根，如单词care既具备名词性质又具备动词性质，它的同根词有careful，carefully,careless，carelessly，对于这些词，我们应重点记忆。再如：north→ northern，noise→noisy→noisily等。利用合成词联想记忆，如学到moonlight这个词就想到它是由moon和light这两个词合成的;classroom是由class与room合成的。

4、搭配联想记忆：

以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。这种语言现象非常多，如能经常使用此法则会牢固地记住所学的短语。如：

(1)、含有get的短语有：get ready for 为…… 做准备，get up 起 床，get on, with 与人相处，get down下来， get dressed穿衣服，get back取回；回来，got on 上车，get off下车，get to 到达，get out of从……出来, get lost迷路。

(2)、含go的短语有：go swimming去游泳, goes on继续；持续, go to school去上学, go to bed上床睡觉, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走开, goes down降落,go back回去, go on with继续做某事

（3）、含look的短语有：look at 看, 1ook after照看;照顾, look the same 看起来很像, 1ook like看起来像, 1ook for寻找, 1ook up(在词典、参考书中)查找, 1ook over (医生)检查, 1ook around (round)环顾四周

（4）、含make的短语有：make room for 为……. 让地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼脸, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 与……交朋友, make up编出, made a mistake出差错, make sure确保，确信, make a noise吵闹

（5）、含take的短语有：take your time 不急；慢慢来, take, medicine 吃药；服药, take a walk 散步,take, exercise 运动, take turns 轮流；替换, take care of 照料；照顾, take, out of 带走；拿出, taking off 脱掉, take a message for 给……捎个信

（6）、含come的短语有：came into 进来, come down 下来, come in 进来, come over 过来,come from 来自, come back 回来, come round 前来（过来）/ comes over, come on 快，加油, come out （花）开；出来, come along 赶快，快一点

（7）、含turn的短语有：turn off 关上, turn, up （把收音机等）开大一些, turn on 打开（灯等）, turn down （把收音机等）开小一些, turned white 变白, turn left 向左拐。

（8）、含have的短语有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早饭, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝一点儿只要你多留心，有意识地注意归纳总结，记忆单词和短语不是一件难事。

此外，老师课堂上播放朗读带，不只是单纯地听，而是一边听一边迅速地将其写下来，做到耳、心、手、眼并用。总之，对于那些新近学的单词，要不厌其烦地靠读、写、背等各种途径反复记忆。重复到一定的次数，就会成为长时间的记忆，也就不会遗忘了。

五、记忆单词还要靠勤奋，抓住零散时间进行记忆

记忆单词时，除了以上方法外还要做到“五到①脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。②眼到—仔细观察单词的写法。③口到—口里要念着单词。④耳到—听着自己的读音。⑤手到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒，一定要边记边写。把各个器官动用起来，相信自己一定能记住更多的单词。有的同学认为单词的识记真很麻烦。其实并不麻烦。如果你能经常有意识地这样做，时间久了，就会养成习惯。以后每遇到一个词就会不知不觉地去联想。

考研英语不可不知的单词记忆法 篇4

随着英语学习中语言知识的增多，内容的加深，尤其是词汇量的持续增加，相当一部分学生在英语学习中力不从心，或因学习滞后而产生厌学情绪，求知欲淡化，主动性弱化，学习能力退化，从而直接影响学生能力素质和英语知识水平的形成和发展。在词汇学习方面，普遍存在记忆方法单一乏味、遗忘现象严重、死记词义不知辨词、认识单词使用困难等问题。

这里，特别需要注意的是词汇在考研英语中至关重要，需要大家引起重视。

第一，记忆前制定计划。

首先，英语单词几乎是天天必背的，但是一定要有计划性，尽量避免用整段时间如整个上午来背单词，有时候又一天不翻一下单词书的现象，最好制定一个计划，多少天背完一遍，每天背多少个，每天什么时候背，都应该规划的清清楚楚。关于什么时候背，应该因人而异，但这里可以推荐一个方案，即每整段时间开头的半个小时。

其次，大量快速的背。考研要做的事情实在太多，因此，由不得我们慢悠悠地来，背单词不可能花太多时间，但是背单词又必须要用时间来磨。一个行之有效的方法是每次大量地背，迅速地背，在一定的时间内保证反复记忆几遍。

再次，有重点的背。任何时候学习单词都应该区分、有重点地学习。而且考研大纲对于不同的考研词汇往往有不同的要求，比如有的单词要知其义，有的单词则要求掌握其搭配和用法。

第二，尝试用阅读记忆单词。

记忆单词的过程非常的枯燥，如果将硬生生的单词嵌在活生生的文章中，记忆的速度会大大提高，这种转化的附加值不可估量，应该多多应用。在富有想象力的画面下，任何事物都是鲜活的，记忆深刻的，不仅如此，在读文章记忆单词的过程中还可以进一步熟悉各种英语语法现象、短语，培养良好的语感等。每天早上抽半个小时的时间读一读文章，熟悉一下前一天背诵的单词，长期坚持，单词堡垒不攻自破。单词只有放在语境下，放在阅读中，它才是活的，记忆的速度也会大为提高，通过语境背单词，专家认为可以高效地掌握其固定搭配，从而增加形近词辨析、近义词辨析、熟词辨析、单词喻义、引申义等的理解能力。

第三，有计划、有目的的复习。

其实我们克服遗忘的唯一方法就是及时复习，回顾来巩固它，这样才能达到最好的效果。建议大家每当开始下一单元的单词记忆之前，先回顾上一单元的单词。每个单元的单词记忆结束之后给自己制定一个周期表进行定期的回顾，比如说第一次回顾可以放在三天以后，第二次回顾可以隔的`时间稍长一些――一个星期，第三次可定在半个月后，这样相隔的时间不断加长。大约回顾四、五遍后就能牢固地把单词记住。当然具体的时间要根据大家的实际记忆程度来定，有的同学记得慢，但记得牢，那么复习的时间就可以稍微往后推一些，大家也可以给自己做一个天计划，周计划，月计划，给自己明确规定每天的量和所用时间。

考研的过程是漫长的，只要掌握了适合自己的学习方法加上自己的努力坚持就能会在考试中取得一个好的成绩， 希望考生们能考试中取得满意的成绩!

初中英语单词循环记忆法 篇5

对于读懂文章，单词要比语法重要的多。对于背单词我自己有一个方法：

1.首先看着单词表,在一张白纸A上抄英文,后面留五个汉字左右的空白,然后在心里默记中文意思,也可以在另一张草纸上随意写划帮助记忆.下一个抄在下面,在A纸上把它们整齐的抄成纵向的两列或者三列.如果你要背一个单元的单词,就先抄半个单元.如果要背两个单元或者更多,先抄一个单元.2.抄好后合上书.一个一个地看抄在A上的单词,能够写出中文意思的就在另一张纸B上抄一遍英文,再写出中文意思.不能写出中文意思的就在B上写英文.3.打开书对照B上写不出的单词重新背一遍,背好后合上书重复步骤2.3.直到写不出的单词不超过5个时,将这5个单词的拼写和中文在另一张草纸上抄写5遍,不必再检验记忆质量.4.以同样的方法背后半个单元(或下一个单元)的单词.第一遍抄写时仍然续抄在刚刚用的A纸上.完成后进入步骤5.5.看着抄上全部单词的A纸,以步骤2.3的方法再进行一次.6.第二天取出A纸再进行步骤5.7.考试前一个星期开始重背这些单词,每天两个单元,用同样的方法.背过的单词再背是很容易的,两个单元不算多.我用上述方法曾用七天背了三千个陌生的单词.背单词有一些理念上的东西:

快速记忆英语单词的技巧 篇6

记忆英语单词的六个有效方法 英语虽然只有二十六个字母,但这区区二十六个字母却可以构成成千上万个单词,它们的组合千变万化,让人晕头转向.学生由于初学英语,对单词还缺乏敏感性,并且每单元的单词量较大,使学生在单词默写上有很大的困难,从而导致一部分学生对学习英语产生了畏难情绪,对学生学习英语相当倒霉.

实际上英语单词的组成是有规律可循的.我们应当“授之以渔”，让学生本身去发现记忆单词的乐趣；而不但仅是“授之以鱼”，让他们强记硬塞。经过一段时间的摸索和实践，我总结出了以下几点记忆英语单词的小诀窍：

第一、眼耳并用，加深印象。

小学生记忆水平有限，仅靠默读默看很难在脑海中留下印象。因此，当遇到一个新的英语单词，要先看清楚它是由哪几个字母组成，再按照音标把每个字母或字母组合的发音大声地读出来。如记忆单词“pen”时，可以读成p-e-n/pen/。眼、耳、口同时作用，在脑中建立这个单词的最初印象。

第二、习惯养成，拼读单词。

记忆单词需要大声地反复诵读，但是只读单词而不知道怎样拼写仍然不克不及得其门而入，所以你在诵读单词时大声地把单词拼读出来也是很有效的。如：在记忆单词rubber时，可以这样读：r-u-b-b-e-r,rubber.音节认读与字母认读相结合，养成良好的拼读单词的习惯。

第三、图片动作，引发兴趣。

图片是英语学习的一样重要的辅助工具，同样在记忆单词的时候也能帮上大家不少忙。好比要记忆apple这个单词，你可以边说边拿出彩色笔让学生与你一起画一个苹果，既动手又动脑。图片还可以资助你复习单词。把学过的单词图片打乱，从中随便抽出一张说出相应的单词并把单词写下来然后本身检查是否正确。一些表现动作的单词就更容易记忆。如单词jump,running,walk,eat,drink等，你可以边做动作边拼读单词，肢体动作对于加深记忆效果更佳。当同学发现在画画、玩乐中都能把英语学好，学习英语的`兴趣就在不知不觉中被激发了出来。

第四、活学活用，融入生活。

学习英语不但要在课堂上进行。还要把学到的单词运用到实际生活中去，这样才能真正把知识变为己有。如：放学铃响go home，对teacher说goodbye,回家一起on foot，见到爸爸叫father,资助mother擦table，晚饭eat一碗rice,饭后drink一杯tea.去zoo可以看：猴子(monkey)、大象(elephant)、熊(bear)、斑马(zebra)、老虎(tiger)、狮子(lion)。

第五、区分相似词，巧记组合词。

英语单词有时就像调皮的精灵，总爱把你搞得团团转。你常会发现一些单词很相象，有形似也有音似，让人难以区分。如：bed和bad，可以自编小诗来区分：我睡在bed上，一只老鼠真bad，“吱吱吱，吱吱吱”，吵得我不克不及sleep。有很多单词是由别的两个单词组成的。如：pencil（铅笔） box（盒子）=pencil_box（铅笔盒）、walk（走） man（人）=walkman（随身听）、moon（月亮） cake（蛋糕）=mooncake（月饼）、book(书) mark（标志）=bookmark（书签）等。这么有意思的英语单词，等着你去发现，要记住它们并不是难事。

第六、手、脑、口并用，加强练习。

前面五点都说的是单词的“输入”，要真正把单词融会贯通酿成本身的，还要经常动手写一写，动口说一说，常复习才能有效果。复习的目的是防止遗忘和恢复遗忘了的单词，复习工作不要等遗忘了之后才开始，应在未忘掉之前及时进行。复习不是单纯地重复过去的词汇，要在原有基础上扩大、加深和提高。复习单词要和提高实际运用英语的能力相结合。并且复习方法要多样化①过度学习。即只在学习刚好达到能背以后的再学习，如背出flower(花）这个单词需六遍，那么超出六遍以后的学习叫过度学习。这种学习是为了增长长时记忆。但英语学习过程中并不是重复次数越多效果越好。心理学家研究分析，过度学习量比刚好能完成地记忆的学习量增加百分之五十的时间和精力去重复去记忆，能获得最佳效果。②及时复习。心理学家艾宾浩斯创立的“先快后慢，先多后少”的遗忘规律告诉我们：英语单词需要及时复习，每次复习间隔的时距由短逐步延长。实践证明，每学期效果最好较好的复习间隔时距是：当堂（及时复习与巩固）、一天、三天、一个周、两周、一个月、两个月、一学期。③方式多样。即不停变更复习方式，如单独复习、两人复习、背诵、默写、默读、朗读、坐下复习、站起来复习、边走边复习，听说读写交替进行，这样不易使大脑感到疲劳，并且复习效率高。

英语单词的记忆策略 篇7

一、记忆单词的误区

(1) 对一种记忆方法过于依赖。症状:企图找到一个好的记忆捷径, 让自己短时间攻克单词关。病因:单词成千上万, 任何一种记忆方法, 只适用一部分单词。至于哪个单词应该用哪种方法记忆, 你也不知道, 如果知道了, 这个单词你已经记下了。而市面上的词汇书片面强调自己方法的好处, 包治所有词汇。其实不然。有的单词词根词缀记忆好用, 有的看单词的外观, 然后发挥你的形象思维就记下了, 有的单词通过把读音汉化就过目不忘。所以千万不要迷信某一种记忆方法。况且你适合什么记忆方法因人而异。

(2) 急功近利。症状:信誓旦旦要在一个月背下一本词汇书。分析:可能吗?可能, 一是书很薄, 二是你仅仅是要背单词, 而不是为了在各种语境中不假思索或稍加思索就知道它的意思。所以很多人背了三天最多一周, 没信心了。强烈的挫折感打败了你。于是无疾而终。

(3) 把背单词看成极其痛苦的事, 不断可怜自己。症状:背单词前要刻意选择舒适的环境, 这里不能背, 那里不能背。一边背单词一边考虑中午吃点什么补充脑力。分析:从你开始决定背单词那一天, 你就不要可怜自己。可以做个试验:每天粗茶淡饭, 学习14个小时, 坚持一周, 看你死了没有。其实没那么严重, 你的担心是多余的。如果要担心身体, 只建议三天五天的, 最多一周打一场球, 出一身汗。另外你每天可以背14个小时, 但中间要适当听听音乐, 或者到不远的超市, 仅仅为了买一块口香糖。背单词是挑战大脑极限的乐事, 这样告诉自己。crack it, enjoy it.

(4) 攻城掠地, 地毯式轰炸。症状:这页的单词没背下, 决不前进。分析:可能有些人这样成功了。我个人认为这不是一个好方法。缺点是:效率低, 遗忘率高, 挫折感强。另外这样背下来见效慢。为什么呢?因为单词往往不是按使用频率排序的。你背a b c d用了一周, 其中有好多单词很少使用, 而d后面有好多使用率极高的单词你还要一个月才能背到 (前提是你有足够的毅力和耐心坚持到那一天) 。这样下来, 你总觉得背了单词没什么效果, 看报纸, 做阅读题还是满眼生词。于是缺乏成就感, 自己就否定了自己的计划。再者, 背单词就是重复记忆的过程, 而大脑偏偏对重复的东西总是缺乏兴趣。这里就有一个怎样调和“必须重复”与“厌倦重复”矛盾的问题。我们能做的只有在重复的过程中尽量减少重复, 讨大脑的欢心。所以, 好的方法是战略上重复, 战术上不重复。掰开了说就是短时间内尽可能多看几个单词, 然后以一个长的时间周期去重复, 这样达到了重复的目的, 减少了大脑的厌倦。至于短时间多短, 长时间多长, 因人而异。我的经验是三个小时内不重复, 硬着头皮超前走。一天之内最多让单词重复一次。

二、记忆单词的策略

(1) 引用亚里士多德 (也有人说是康德) 的话“优秀是一种习惯”。要做到这一点首先要优秀, 然后才能成为习惯。我在这里说这个是因为我发现很多GT门槛处徘徊的人对GT恐惧感很强。请相信你自己, 首先优秀一次, 然后才有必要考虑习惯的问题。别人能一贯优秀, 你难道连一次优秀也做不到?如果不是这样, 请从这里起跑。你这次优秀了, 才有可能永远优秀, 至少你GT之后你可以说你曾经优秀过。要求不高呀!

(2) 你现在有了决心, 那么你接下来还应该记住另外一句:You'll le a rn more a b out a roa d b y tra ve ling it tha nb y c ons ultinga ll thema p sin theworld.也就是说千万不要陶醉在你的决心、你的蓝图中, let's go.建议:首先选择一本针对性强的书, 因为你是要参加考试。选书不要害怕书厚, 词条多, 应该选择有读音, 有中文释义, 有例句的书。如果考T, 建议王玉梅的《TOEFL词汇》, 考G, 玉米糊的红宝书。不要被吓倒, 你是要拿高分的, 所以背下它们只是基本前提。

(3) 背记的过程中应该不断调整自己。开始背, 首先就是一个每天背多少的问题。千万别一拍脑门就定下一个数。定高了完不成你会感到受挫。定低了, 自然整个工程项目完成的时间也要后推, 增加了中途放弃的几率, 而且见到效果的时间也会后推。用三五天的时间动态调整一下你的计划。假设你调整之后认为100是可行的一个量。然后你开始了:每天背100.

(4) 背扎实。烦了之后可以改为一天背五百, 混个脸熟, 然后用四天时间复习这五百。按顺序背容易烦, 就打乱顺序, 比如你心仪的姑娘叫xiaogou你就可以先背x, 然后i, 然后a……也可以先背词条少的字母, 如x、w、z、q。这样能增加成就感。成就感是兴趣的来源。如果没有成就感, 自然会失去兴趣。不断变换方式:大声朗读, 在纸上写, 造句, 查字典找它的其他词性, 到电脑上打字。在教室里背, 躺在床上背 (趴着, 抱着枕头都可以, 不断调整) , 到校园长椅上背。每种方式可以用几个小时, 也可以用几天, 反正腻歪了就换, 让你的大脑保持新鲜感。如果身边有同路人可以经常一起相互测验, 也是一个好办法。

英语单词的记忆方法 篇8

关键词：单词；记忆；方法

在英语学习过程中，词汇量是英语学习者在前进路途中遇到的最大障碍，词汇量的不足影响学习者听、说、读、写各方面能力的提高。为此，有些学生在单词的学习方面付出了大量的时间和精力，结果不但收效甚微，更挫傷了他们学习英语的兴趣。笔者认为语言的学习是在不断操练和积累中发展起来的，单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情。一般地说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词，下面介绍一些记忆英语单词的方法

一、逻辑记忆

通过词本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。

1.把几个字母看作一个来记，如，“ight”light，right，fight，night，might，sight，tight.

2.外旧内新，如，bridge“桥”看成b+ridge ridge，“山脊”sharp看成s+harp harp.

3.外新内旧，如，cleave“劈开”看成c+leave，tact“机智”看成t+act.

二、联想记忆

1.音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。

2.形与义的联想，如，eye把两个e看成两个眼，banana把a看成一个个的香蕉，bird把b和d看成两个翅膀。

3.象声词，联想实际的声音，如，gong锣，coo咕咕叫。

三、分类记忆

比如，可按季节、月份、星期、学科、颜色、动物、植物等进行分类记忆。

四、卡片记忆

自己制作单词卡片，并随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

五、感官记忆

记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

六、解剖记忆

通过解剖陌生的单词，弄清其来龙去脉，掌握其结构特点，了解其真正含义，把复杂的单词简单化，达到识记的目的。

1.从词的构造（词根、前缀、后缀等）方面进行解剖，如，international=inter（前缀）+nation（词根）+al（后缀）。

2.从词中有词方面进行解剖，如，season中含sea和son，yesterday中含yes和day，toothbrush中含tooth和brush。

七、图表记忆

利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。

1.用单个图画或整体图画识记单词。

2.用表格的形式记忆一些不易用图画表示的单词，如，代词表格、形容词不规则比较等级表格等。

八、游戏、歌曲记忆

通过自己和集体做游戏唱歌，在轻松愉快的气氛中进行记忆单词。

九、同义、反义记忆

通过同义词与反义词一起进行单词记忆，可确切理解词义。

十、复习记忆

单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。

十一、比较记忆

1.音方面的比较

（1）英汉比较。如，mama妈妈，Sofa沙发。

（2）单复数的比较。如，good-goods，wood-woods.

（3）同音词的比较。如，right-write，eye-I.

2.形方面的比较

（1）单数与复数的比较。如，foot-feet，knife-knives.

（2）相同字母结构比较。如，fight，light，might，night，right.

（3）同一单词中相同字母排列比较。如，address，suggest，gram-mar.

（4）词形与所表事物的比较，如，bed（就像从侧面看的床），eye（就像两边是眼睛，中间是鼻子）。

3.音与形的比较

（1）不发音部分：fight，hour.

（2）cat，city，social.

十二、理解记忆

通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等，如，second是“秒”，它来源于古代的“六分法”分、秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”。用这种方法特别适合那些一词多义的词。

总之，记忆单词有很多种方法，我们应勤于思考，善于发现，勇于创新，掌握科学的学习方法，让他们在今后的英语学习道路上自觉地运用这些方法激发他们学习英语的兴趣，从而汲取更多的营养。

小学英语单词趣味记忆法 篇9

1.分类记忆：把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。

2.整体记忆：把几个字母看作一个整体来记如 ：“ow” 再加上不同的字母，可组成 how, cow, low, now, town, down, know ” 等 ; “ight” ，再在前面上不同的字母，可组成 eight, light, right, fight, night, 等。

3.形象记忆：如：“ tree ”把 tr 看成树干和树枝，把 ee 看成树叶。“ eye ” 把两个 e 看成两个眼，中间的 y 是鼻子。“ banana ”把 a 看成一个个的香蕉。“ bird ” 把 b 和 d 看成两个翅膀等等。

4.加法记忆：如： after + noon = afternoon , school +bag=schoolbag

5.比较记忆： 英汉比较 如： T-shirt(T恤) 同音词的比较 如： eye-I, see-sea, right-write

6.读音记忆： 根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。

7.卡片记忆：自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。

考研英语记忆单词的方法 篇10

1、组记法

有时候，单纯去一遍遍的记忆干巴巴的单词和释义会很枯燥，还记不住，容易混淆。这种情况下，不如把自己经常混淆的单词归类，放到一起对比记忆，认清每个单词的特点，反而能记得住。

对比记忆：主要是针对形近词

r 系列：在很多情况下，可以将r想象成“花，草或是人”

friend：朋友

fiend：魔鬼

[比较记忆]有花的是朋友;无花的是魔鬼

brother：兄弟

bother：打扰

broth：肉汤

[比较记忆]拿着花来看你的是兄弟;不拿花的来打扰你。兄弟无人(er)是肉汤。

kernel：果核

kennel：狗窝

[比较记忆]“开了花才有果”;把n想成狗门

flail：打(谷子)

frail：脆弱的

[比较记忆]l想成扁担，用扁担打谷子;花(r)都是脆弱的

sheer：完全的，纯粹的

shear：剪(羊毛)

[比较记忆]在剪羊毛时耳朵不用剪，因为耳朵上没毛。

[扩展]shears：大剪刀

sprout：发芽

spout：喷发

[比较记忆]长花的发芽

fragrant：芬芳的

flagrant：臭烘烘的，臭名昭著的

[比较记忆]有“花r”才香

2、同根异缀法

比如pose系列：

pose：词义是摆姿势。作为词根是“放”

expose：“放在外面”――暴露

compose：“共同放在一起”――组成

decompose：“把组成的东西向下弄没了”――分解

depose：“向下放”――免职、降职

deposit：“低头放下一个东西”――下蛋、存款、沉淀物

repose：“反复放下来”――休息

impose：“往里放”――强加于，征税

英语单词记忆法浅谈 篇11

一、“集散为整”记忆单词。

单词是语言的最小要素，记忆单词不能割裂它与句子、段落之间的联系，必须把它放到特定语境中充当句子成分，表达一定意思，这样才能达到深刻记忆的目的。把单词放入句子与段落中记忆，既可以在一定的语境中了解单词的意义和用法，做到活记活用单词，又能利用上下文的联系避免遗忘。

二、要在理解的基础上记忆单词。

一般地说，理解越深刻，记忆越牢固。为此，我们在英语教学中必须把单词的音、形、义、用法等内容全面地告诉给学生，使其在理解的基础上记忆，从而提高记忆效率。同时，教师还可以通过对同义词、近义词、反义词的辨析，同音异形词、词类转换、单词的比较归纳等方式，加深学生对单词的理解，以此来提高记忆效率。

三、要按照科学记忆法记忆英语单词。

现代心理学、生物学、教育学和语言学的发展为我们记忆英语单词提供了许多行之有效的科学方法。我们要在教学中综合运用这些方法帮助学生记忆英语单词。特别是心理学原理为我们记忆英语单词提供了许多科学的方法。

1. 遗忘规律记忆法。心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果4—7天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。为此，我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记，使学生在反复学习中巩固所学词汇。

2. 瞬间记忆法。也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。

3. 发散记忆法。也叫多元记忆法、联想记忆法，就是利用多元思维方法，全方位认知单词，实现初次记忆，然后在脑海中多角度多层次地立体再现单词，从而实现“二次记忆”，通过联想记住与本词根相同、相近的各种单词、词组或短语。英语单词一般平均有三个左右的派生词，如果我们记住了一个常用单词，就可以通过发散记忆法记住3—4个英语单词，从而提高记忆效率。

4. 分解单词记忆法。就是利用单词构成知识对单词的组成部分进行分解，找出其组成规律，按其组成规律记忆单词。如对于单词indifferent，可以分解为in（前缀）+dif（前缀）+fer（词根）+ent（后缀）。通过分解，找出了单词的组成规律，从而加深了对单词的记忆。

5. 归纳词根记忆法。就是按照构词基本知识，把具有相同词根的单词归纳到一起来记忆，如acting， action， active， actor， actress， activity，actively， activist。也可把同一前缀或后缀的词归纳在一起记。

6. 比较单词记忆法。就是通过对单词之间音形、词义的比较分类，找出其异同，分别记忆，从而避免单词之间弄混记错。如：改变一个元音的词，ball, bell, bill；改变一个辅音的词，fight， light， might， night， right， sight，tight；音同而形义不同的词，sun和son，too和two；形同而音义不同，desert（沙漠）和desert（丢弃）；音形相同而意义不同，light（光）和light（轻）等等。7. 象形记忆法。就是利用单词整体或局部结构的象形性（形状）想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。如sap一词，其首字母“s”弯曲的形状可使人们想到流动的液体，而其词义即为树液、体液。这样，这个需GRE词汇一万以上才可接触到的单词利用象形记忆，几秒钟就可记住了。

除此之外，单词记忆方法还有辨析法、分类归纳法、说汉语夹杂外语记忆法等等。无论哪种方法都离不开多听、多说、多读、多写、多译等。

记忆英语单词的教育艺术 篇12

一、利用音标来记忆单词

按照语音规律和拼写规则来学习和记忆单词，能让学生有效地掌握大部分拼写有规律的单词。有专家指出，按字母、字母组合读音规则拼读、拼写单词，是培养学生见词能读、听音能写的最佳途径。虽然，在现行的PEP小学英语教材中，要到高段才会学习音标，但笔者在平时的英语课堂教学中已经开始渗透音标教学，并让学生试着运用音标来记忆单词。因此，在教学新单词时，笔者往往会让学生自己去观察和摸索新单词的发音规律，有时还会让学生通过比赛来找出新单词的发音规律，谁能最快找到规律谁就胜，学生都能兴致很高地去完成这个任务。这样，经过一段时间的训练，学生就能拼出很多具有发音规则的单词了，如含有元音字母a的单词：hat, map, cake, name，等等。当然，笔者也运用这种方法来教字母组合的发音规律，如：tea, meat;sports, short等单词。有时，在复习旧单词时，教师还可以通过口头读出音标，让学生比赛拼出相对应的单词，如说[b], [ai], [k], 要求学生根据音标马上拼出bike，最后看哪个小组的学生拼出的单词最多最准确，那就是胜利者，该小组可以得到一个老师画的红苹果。这样的比赛，不仅培养了学生以后学习音标的兴趣，也同时让学生在新单词的学习过程中接受了单词书写的信息，提高了学生记忆单词的速度和能力，而且记忆的长久性效果也不错。

二、通过游戏来记忆单词

针对小学生活泼好动、爱玩的特性，我们可以通过游戏教学来活跃课堂气氛、增强课堂活力、提高学生的学习兴趣。在平时的英语课堂教学中，笔者把游戏教学和单词记忆结合起来，让学生把单词记忆融入到游戏中，以不断提高学生记忆单词的积极性。比如“单词接龙游戏”是要求学生所接词的第一个字母必须是前一个词的最后一个字母，如cat-teacher-rabbit-ten-nose…等；看若干小组中，哪个组在规定时间内接出的单词最多，这个小组就是优胜组。又如“同音词知多少”这个游戏，也是要求以小组为单位开展的：首先请组内的某个学生说出一个单词，如bike，请组内其他学生依次说出一个与bike元音相同的其它词，如kite, nice, five, like…如果轮到谁没有说出来，将被淘汰，坚持到最后者为胜。通过这种方法，学生的学习积极性被调动起来了，词汇在不断积累，想象力在不断丰富，创新能力也在不断提高，同时也培养了学生的团队精神和合作精神，学生们都非常喜欢这类单词记忆游戏。

三、运用联想法来记忆单词

这是一种发挥学生想象力的方法。在学生学习单词的基础上，帮助他们发挥自身的主观能动性，运用单词间的联系和规律，由此及彼、由点到面，自主地寻找记忆单词的方法。这种方法在某些方面还有归纳的含义，所不同的是教师不给出范围，学生可以任意联想，也许他们说出的单词不是课本中的，那也没关系。比如，学生可以通过比较产生联想，用添减字母记忆单词，如：at-cat, ear-hear等或是利用反义词tall-short, big-small对立记忆；还可以请一位学生说出一个单词，要求其他学生根据听到的单词说出同类词，如：（1) A:pear B:apple C:banana…（2) A:dog B:cat C:monkey…（3) A:pen B:ruler C:eraser…这叫同类联想；还有一种是发散联想，是指由一个词开始，说出与该词有内在或外在联系的其它词，以watermelon为例，与这个词有联系的其他词有red, green, eat, black, farmer, yummy，等等。另外，词义联想也是联想方法里的一种，这要求学生将词义通过动作表示出来。一般来讲，学生对动词的表达都很熟练。但是，如果教师启发得好，学生对其他类单词也可以用动作表示出来。比如形容天气的单词rainy, windy；表示人的职业的单词driver, nurse；表达某种物品所在位置的介词in, under, between，等等。

四、结合语境、生活来记忆单词

小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，而抽象名词较少，因此教师可以通过实物、图片、简笔画或教具来呈现。但在使用时，一定要和相应的生活情景联系起来，只有这样，才能让学生对单词的记忆起到事半功倍的作用。现在使用的PEP小学英语教材里，每个单元都有一个鲜明的主题，如食物、动物、学习用品等，而且这些主题所涉及的词汇都是与学生的日常生活息息相关的。所以，在学习这些词汇时，学生完全可以在真实的生活情境里边学边用，如：在教学与学习用品相关的单词时，笔者就让学生学一个单词，出示一下他们自己有的实物，并说：I have a (pencil) ，同时，也可以让学生在多种活动和游戏中进行真实的操练和巩固。又如，在教节日时，笔者除了教会学生课本中的Teachers’Day, Children’s Day等节日外，还要求学生学一些我国的传统节日名称，如Spring Festival, Mid-Autumn Day等，这些节日的单词紧贴学生生活实际，他们能很快记住并运用。与生活情境相结合来帮助学生记忆单词，让单词不再孤立，而成为表达实物的工具，成为学生记忆单词的强劲动力。

2013考研英语单词记忆法汇总 篇13

第一，卡片法：导航考研建议考生制作单词或短语卡片随时随身进行记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配；短语卡片写上意义、用法、区别、例句等。这无疑是一个压缩时间，提高效率的好方法。

第二，笔记法：有些短语是历年真题中常出现，这类短语的重要性不言而喻，对于这些词，导航考研官网建议考生用个笔记本将它们总结出来，以便自己平时反复复习、集中记忆，以及复习到中后期时，重拾重点，也是节约时间的好办法。

第三，联想法：考研英语试题中的有些短语可以根据意思或者用法举一反三，这种方法有便于灵活记忆。例如，be associated with 与……有关，与……有关系；associate……with由……联想到……，把……联系起来。这两个词组都涉及到甲事物与乙事物之间的联系，曾在考研英语真题中多次出现，像这种重点词汇导航考研官网建议考生可以采取联想记忆法进行区分。

第四，娱乐法：虽然考研是一个漫长的学习过程，但是不要把自己定义为苦行僧或者学习的奴隶，适度也应该放松一下自己。有的时候，变换一种学习方式反而会让自己在轻松的氛围下有所长进。导航考研官网建议考生可以通过听英文歌曲或者看英文版影视作品，作为休息、娱乐，从中也可以学习到一些短语，并了解它的用法。

第五，逻辑法：这种方法就是通过词语本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆，导航考研认为这种方法对考研学生用处比较大。例如，以记忆词汇为例，1.把几个字母看作-个来记如：

(ight)light，right，might，sight，tight。2.外旧内新，如：bridge(桥)看成b+ridge ridge(山脊)；sharp看成s+harp harp(竖琴)。部分词汇用外新内旧方法进行记忆也适合。

第六，听力法：这也是一种可以大大节省时间进行有效学习的方法。导航考研官网建议考生可以把一些不容易记忆的词汇或短语，自己读过后录音到MP3里，通过听力来帮助记忆，这种方法比较灵活，可以利用自己的零散时间来学习，效果也不错。

英语单词巧记忆 篇14

一、“五到”记忆法

“五到”是指“心到、眼到、耳到、口到和手到”。在记忆某个生词时,首先要“心到”。“心到”的涵义是指克服消极心理,树立信心,集中精力,绝不能三心二意;“眼到”的涵义是用眼注视生词的词形、词义和词的构造;“口到”是指朗读这个生词,要把音读准;“耳到”是指用耳听清楚这个单词的读音;“手到”是指书写这个生词。这种方法实际就是充分调动人体各个器官,记忆效果相当不错。

二、音形结合记忆法

所谓“音形结合”是指单词的读音应该和单词的拼写相结合。读、记单词时应在掌握其读音的基础上,根据读音规则分析各个音素和代表各个音素的字母或字母组合,从而掌握正确的拼写形式。用这种方法记单词,不必花许多时间和精力去反复拼记单词,就能记住它的拼法。但要注意一些不符合读音规则的单词的拼法。

三、卡片记忆法

卡片记忆法是一种应用广泛,简单易行的方法。将每课出现的生词写在一张张小卡片上,正面写词形、词性和音标,背面写汉语。然后利用一切零散时间,如课间、放学路上、坐车、等人时、睡觉前等时间,不断拿出来翻看。记忆时可以看着汉语想英语,也可看着英语想汉语。把记过的卡片积累起来,隔一段时间将它们分类归纳,暂时记不住的挑出来个别记忆,效果特别好。

四、归类记忆法

随着学习的深入,词汇量不断扩大。可以把所学单词分门别类来记忆,这样就可以形成一个个记忆群,使之系统化、条理化。如:文具类: pen,pencil,pencil-box,ruler,eraser,paper等;交通工具类:bus,car,bike,boat,ship等。这种方法主要用于名词,但也可用于其它词类,如表示颜色的形容词,表示人的行为、运动等也可归为一类。

五、联想记忆法

利用词与词的类似之处进行对比,利用其差异之处进行分析,不仅能加深对新词的印象,同时又复习巩固了旧词。①同音异形异义词联想。如:I-eye,no-know,for-four,to-too-two,there-their等;②同(近)义词联想。如:family-home-house,look-see-watch,speak-say-tell等;③反义词联想。如:come-go,big-small,new-old,light-heavy, light-dark, open-close,

here-there等;④搭配联想。如:look at-look after-look like-look the same等。另外,事物联想的方法也挺有效。看到某种事物马上就联想到这种事物的英语单词,如看到老师马上联想到teacher;看到吉普车,马上联想到jeep等。

六、构词法记忆法