英语单词超级记忆方法

英语单词超级记忆方法（精选8篇）

英语单词超级记忆方法 篇1

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pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。abandon [[5bAnd[n] vt.丢弃;放弃,抛弃

记忆方法: a(一个)bandon(笨蛋)笨蛋当然会被女朋友丢弃 abide [[5baid] vt.遵守 vt.忍受

记忆方法: a,d,c,d,e——只要把c变成I就成本单词 但是要i遵守c,i是不会忍受的 absurd [[b5s[:d] a.不合理的,荒唐的

记忆方法: 【谐音】爱不死的——热恋中的人得出 荒谬的结论 abnormal [Ab5nC:m[l] a.不正常的;变态的

记忆方法: a(一个)b(不)normal(正常的)一个不正常的——不正常的,变态的 abundant [[5bQnd[nt] a.丰富的;大量的

记忆方法: a + bund + ant bund 谐音“磅” 一磅的蚂蚁——大量的,丰富的 abuse [[5bju:z] vt./n.滥用,妄用;虐待,凌辱

记忆方法: 一,a 爱 b 不 use 使用 爱不能滥用;爱是不能被虐待 二,ab——above超过 过量的用——滥用,虐待 academy [[5kAd[mi] n.研究院;学会

记忆方法: academy是地名,雅典市郊一花园名, 因为哲学家柏拉图在那里讲学并创办 了一所著名学院取名为academy后被 泛指学校,研究院等

d] n.联结,联系;公债

记忆方法: 绑的——绑在一起就是联结,联系的意思 bore [bC:] vt.使厌烦;钻,挖

记忆方法: b(饱—拼音bao)or e(饿—拼音e)1,饱或饿都使人厌烦 吃饱了会让人无聊,饥饿让人痛苦 2,吃饱了钻牛角尖;饿得人挖土豆 bounce [bauns] vi.弹起;弹跳

记忆方法: 绑死——李连杰被绑死了还能弹起, 弹跳多好啊!bound [baund] a.一定的,必然的;受约束的, 有义务的

记忆方法: 棒的——一定很棒的 绑的——受约束的 boundary [5baund[ri] n.分界线,办界

记忆方法:-ary名词后缀表“地点” 受约束的地点——分界线 brake [breik] n.闸,刹车 vi.制动

记忆方法: brake[谐音]别克 别克汽车的闸,刹车很好用 brass [bra:s] n.黄铜;黄铜器

记忆方法: [谐音]不拉屎,拉黄铜 breadth [bredT] n.宽度,幅度;幅面

记忆方法: bread 面包 th[拼音]天河 面包宽度可盖住天河——面包幅面真大 f[r[ns] n.会议,讨论会

记忆方法: 看活人死——会议上看活人死(会议沉闷,眼看着活人都被闷死了)confess [k[n5fes] v.供认,承认;坦白

记忆方法: con[谐音]肯;fess——face 肯面对——供认,坦白 confirm [k[n5f[:m] vt.证实,肯定;批准

记忆方法: con-can firm坚固的 能坚固的(固执的)——肯定 conflict [5kCnflikt9 k[n5flikt] n.争论;冲突;斗争 vi.冲突;争执;抵触

记忆方法: con—前缀“共同” flict=strike 打 两边共同打——冲突,斗争 conscience [5kCnF[ns] n.良心,道德心

记忆方法: conscience 科学要讲良心 consent [k[n5sent] n.同意,赞成 vi.同意 记忆方法: con——can sent 传送 能够传送——同意才能够传送 consequent [5kCnsikw[nt] ad.由……所致的

记忆方法: 看谁困的——困由熬夜所致的

sikw[ns] n.结局,结果

记忆方法: consequent 的名词形式 consequently [5kCnsikw[ntli] ad.因此,因而,所以

记忆方法: consequent + ly conservation [kCns[(:)5veiF[n] n.保存,保护;守恒

记忆方法: con + serve 服务 conserve 保存(动词)ation adj.后缀 conservative [k[n5s[:v[tiv] a.传统的;保守的

记忆方法: con + serve 服务 conserve 保存(动词)ative——名词后缀 constitute [5kCnstitju:t] vt.构成,组成

记忆方法: con前缀“共同” stitute[谐音] 是踢球的 共同是踢球的人组成了一个球队 contemporary [k[n5temp[r[ri] a.当代的

记忆方法: 词根tempor = time ary 名词后缀“属于……..的” 属于时代的——当代的 temporary [5temp[r[ri] a.临时的 n.临时工

记忆方法: [con]temoporary 当代临时工

trAkt9 k[n5trAkt] n.契约,合同;婚约 v.使缩起来;使变狭;收缩 缩写

记忆方法: con“共同” 词根tract=draw“拉” 共同拉到一起——达成一致 ——订合同 contrast [5kCntra:st] n.对比,对照 vi.形成对比 vt.把…与…对比 记忆方法: 词根contra =against st—stand 站在对立面——对照 converse [5kCnv[:s] n.反面说法 a.相反的,逆的;颠倒的

记忆方法: 看我死——恰恰相反,我才不会死 credit [5kredit] n.信用贷款;信用

记忆方法: c(中国)+ red(赤)+ it(字)中国信用贷款出现赤子 creep [kri:p] vi.爬行;缓慢地行进

记忆方法: 快跑——不要慢慢地爬行 crude [kru:d] a.简陋的;天然的

记忆方法: crude简陋的——rude 粗鲁的 酷得——天然的才是最酷的 crust [krQst] n.面包皮;硬外皮

记忆方法: 快食的——面包皮很快就被吃完了

ki] n.驴

记忆方法: don(done)key(钥匙)做一个钥匙挂在驴脖子上 dormitory [5dC:mitri] n.集体寝室;宿舍

记忆方法: 捣米饮——在宿舍捣米饮 dose [d[us] n.(一次)剂量

记忆方法: 都是——这些药都是一次剂量 draft [dra:ft] n.草稿;汇票 vt.起草

记忆方法: draw 画 ft—福特(拼音fu te)dra—ft 画福特草稿图 叫福特——叫福特起草本书序言 durable [5dju[r[bl] a.耐久的,耐用的

记忆方法: 拉丁dur=last able-形容词后缀 duration [dju[5reiF[n] n.待续,持久

记忆方法: 拉丁dur=last tion-名词后缀 dusk [dQsk] n.薄暮,黄昏,幽暗

记忆方法: 打四哥——黄昏前打四哥 dawn 黎明 dusk 黄昏 dynamic [dai5nAmik] a.有活力的;动力的

记忆方法: dy 大姨 na 奶 mi 米 c 磕(瓜子)大姨喝了奶, 吃了米, 磕了瓜子后, 有活力的,有动力的.[mi] n.经济;节约

记忆方法: eco读音近似“一口” no(没有)my(我的)一口都没有我的——我为老板干了 那么多活,老板却一口饭吃都不给我 老板也太不懂经济了 economical [i:k[5nCmik[l] a.节约的;经济学的

记忆方法: economy + cal(形容词后缀)elaborate [i5lAb[rit] a.复杂的;精心制作的

记忆方法: e-前缀“加强语气” labor 劳动 ate后缀“使…” 使辛勤劳动——精心制作的 eliminate [i5limineit] vt.消灭,消除,排除 记忆方法: eliminate e鹅 limit限制 na奶 奶奶左手一只鹅右手一只鹅——消灭鹅 emerge [i5m[:dV] vi.出现,涌现;冒出

记忆方法: 一魔戒——一魔戒出现在你的面前 emergency [i5m[:dV[nsi] n.紧急情况,突然事件

记忆方法: 一魔戒碎——一魔戒突然碎裂, 表明“紧急情况” enclose [in5kl[uz] vt.围住,圈起;附上

记忆方法: en-前缀“使” close封闭,enclose 围住,圈起

it[] n.班长;监视器

记忆方法: 班长——全班的监视器 mood [mu:d] n.心情,情绪;语气

记忆方法:(麻)木的心情(麻)木的情绪(麻)木的语气 mosquito [m[s5ki:t[u] n.蚊子

记忆方法: 摩丝剃头——蚊子剃头后还擦摩丝 motion [5m[uF[n] n.运动;手势;提议

记忆方法: motion 踢(ti)一脚月亮,使其运动 mould [m[uld] n.模子,模型 vt.浇铸

记忆方法: 音译词could should mould chinamemory@chinamemory.org/chinamemory@126.com 63 mouse [maus] n.鼠,耗子

记忆方法: 【谐音】猫食——老鼠是猫的食物 multiple [5mQltipl] a.复合的;并联的

记忆方法: 马踢破——马踢破这种关联 mutual [5mju:tju[l] a.相互的;共同的

记忆方法: 苗条——相互的攀比,共同的苗条 namely [5neimli] ad.即,也就是

记忆方法: name+ly needle [5ni:dl]

英语单词超级记忆方法 篇2

一、少数民族地区的英语教学环境

少数民族地区经济落后、教学设施受限, 外面的优秀人才难以引进, 甚至当地很多乡镇、村寨小学, 初中大都让非英语专业的老师教授英语课, 这些非专业老师不但不懂英语教学法, 关键的是他们用不标准的英语发音来教学生, 甚至大部分还用汉语来进行语音教学, 而不是用音标来进行语音教学.这种情况下学生在学习过程中缺乏学习氛围和环境, 这给许多学生在高中英语学习中带来不便.很多学生反映他们不会读单词, 更不用说背单词了.在听力教学中, 我们发现学生觉得非常吃力, 烦躁不安, 感到十分困难, 很多学生说他们在听天书.因此, 我们在高中英语听力和口语教学中遇到的难题是可想而知的.

二、学生的自身因素

由于我们这是少数民族地区, 大部分学生英语基础较差, 对英语兴趣也不浓;再加上学生层次不同, 刚升入高中也需要一个适应期.经调查, 少数民族地区学生学英语存在的问题及心理特点:

(1) 70%的学生记忆单词的能力很差, 大部分英语基础较差, 甚至有些学生音标都没学过; (2) 对学习英语动机不明确、兴趣不浓; (3) 学生性格内向, 害怕独答, 不主动开口说英语; (4) 学习方法不恰当; (5) 思维方简单, 喜欢死记硬背.由于学生受边远山区封闭落后的影响, 见识少, 知识面狭窄, 思维方式简单, 不能灵活多变、触类旁通、举一反三, 不能提出问题并解决问题.

既然我们已经从教学环境和学生自身的因素上找到了学生在学习和记忆单词的问题所在, 那么应该怎样来解决这个问题呢?

首先, 随着科技的进步和教育的发展, 多媒体也走进课堂, 成为辅助教学和帮助学习的手段, 我们可以利用现代化教学手段为学生创造良好的学习氛围和情景, 使教学内容更富表现力, 更加生动直观, 激发学生的学习兴趣和热情.

其次, 我们教师的教学理念要与时俱进, 改变我们传统的教学方法;要学会结合新课标和实际情况, 在教学过程中运用多媒体, 小组合作、表演、讨论, 抢答等各种教学方法来激发学生的积极性、主动性;同时给学生提供更多的思索、发现、创造的机会;使学生在参与、实践、讨论、探究和合作中学会用英语来表达、交流, 发展综合语言运用能力.在整个课堂教学过程中师生之间互动、学生之间互动;调动课堂气氛, 才能有效地实现我们的教学目的.最关键的一点就是学生要有词汇量才敢说, 才听得懂看得懂, 学习英语才会慢慢有兴趣.因此教师教给学生记忆单词的方法尤其重要了.

1. 教学生读音标, 音标的一些基本知识.如:单元音、双元音, 清辅音、浊辅音等以及如何划分音节;英语的音标就好比我们汉语的拼音必须要熟读.

2. 英语单词有一定的拼读规则, 单词字母及字母的组合都会发一个较稳定的音节.所以用划分音节的方法来记忆单词是最持久最有效的.如, conversation (谈话) 就有3个音节, 它的字母组合分别是con ver tion.其中tion是我们最常见的字母组合:invitation composition contribution因此, 掌握一些基本发音规律, 可以有促于学生更好地记忆英语单词中每个音节的字母组合.这种按音节拼读识记的方法, 是识记英语词汇的最佳途径.

3. 通过构词法来记忆单词.英语单词的构成也是有规律的, 许多单词都是由词根加上前缀、后缀构成的.只要掌握了前后缀通常有哪些, 比如常见的否定前缀有:dis-in-im-ir-un-, 否定后缀有-less, 名词后缀有-er-or-ist-ian-tion-sionment-ness, 除了前后缀之外, 构词法里还有几中情况比如合成词:out表示“超过”, outgrow (长得过快) , outlive (比……活得长) ;under表示“在下”underlie (位于……之下) , underline (在行下划线) ;所以只要记牢了词根的含义, 同时掌握好这些前缀后缀的意义才能有效地记忆单词.

4. 通过语境来学习单词.英语单词不是孤立的, 要想学好它需要从形、音、义这三方面去掌握, 要注意单词的一词多义, 一词多种词性.要在语言材料中去学, 通过语篇来更好的理解单词, 活记单词, 千万不要死记硬背, 这样是记不牢的.因此只有在特定的语境中我们才能更深刻地理解单词的意义.

5. 通过介绍英语单词的背景和来源来加深学生对单词的记忆, 本人用过这种方法效果挺好的.如, sandwich这个单词的来源“三明治 (Sandwich) 原是英国一个地名, 这个地方有一位伯爵名叫约翰蒙泰格 (John Montague) 是个赌徒.有一天, 他已经在伦敦的一家俱乐部里赌了一天一夜, 饭也没时间吃.虽然肚子饿, 可是嗜赌如命的他, 手气正好, 当然舍不得离开牌桌去吃饭.由于这家俱乐部也是个牛排馆, 于是他差人送来一些烤肉和乳酪, 并且要用两片面包夹着, 如此他才能用一只手拿着吃, 另一只手还可以握牌, 又不会把牌弄脏.三明治伯爵四世的这个点子很快就流传开来, 大家纷纷要求要吃这个东西, 三明治这种食物因此而诞生.这既让学生记忆深刻同时又可以了解西方的文化背景.

英语单词记忆方法探秘 篇3

一､ 音标发音记忆法

英语是一种有声语言,英语单词的读音与拼写有一种内在的必然联系,是有规律可循的｡正确地拼读､朗读英语,对记忆单词是行之有效的方法之一｡初中英语中的单词绝大多数都是符合读音规则的,因此只要读音准确,并掌握一定的读音规则,记单词还是比较轻松容易的｡读音准确也是学好英语的关键｡因此,学生在背单词时,除了在课堂上跟老师读准每个单词的发音外,还要在课下集中精力多听英语单词录音,同时要大声跟读｡记忆单词应调动多种感觉器官,做到“五到”,即心到､眼到､耳到､口到和手到｡在记忆某个生词时,首先要集中精力,注意生词的词形､词义和词的构造,并大声朗读这个生词,要把音读准,同时进行抄写以加深记忆｡这样也为“听力”训练打下良好基础｡例如, congratulation这个单词虽然很长,但它符合读音规则｡只要会读,就能拼写出来｡这里还要提醒同学们,按此方法记忆单词时,要格外注意元音字母的读音变化｡

二､ 谐趣记忆法

这是一种把英语单词形象化､娱乐化,把枯燥乏味的英语字母变成鲜活有趣的东西,寓学习于娱乐之中的记忆单词的方法｡如Good morning!(早安!)可根据发音记作“狗得猫宁”(注:当然,这样记会影响准确发音,只适宜初学者用,不宜长期使用),可以把几个单词用汉英混用的方法编成顺口溜串起来｡如:book, bench, chair, desk, look, write, talk, quiet, listen to the teacher, hand up, have a rest 要一个一个地去记,既费力,又容易忘记｡如果用一个顺口溜把这些词和短语连起来记,就会感到生动､形象､有趣,记忆效果也就好多了｡

手拿book,坐bench(chair),面前放着desk,

眼look,手write,耳朵listen to the teacher,

有疑问就hand up,没问题莫要talk,

全班保持quiet,下课我们have a rest｡

再譬如, window这样的顺口溜,要一个个字母去记就比较费力,效果也不甚好｡但如果通过“w在两头, indo在里头,窗户嫁给无音斗”这样的顺口溜来帮助记忆, window这个词的拼写､读音､词义一下子就记住了,效果比较好｡

三､ 英汉对照记忆法

此法主要用在记忆课文后的词汇表里的单词或自己编写的词汇表里的单词｡在词汇表里,左边是英语,右边是相应的汉语｡记单词时,用一只手掌(或别的物品)轮流遮盖住左边和右边,一边看一边喃喃地念,同时用手指在空中或桌面上或用笔在本子上练习拼写｡此法也适宜于两个人之间的互相问答｡

三､实物识词记忆法

如果有兴趣,可以将自己的住室布置成“英语世界”｡具体做法是:利用彩色(或贴小纸条的办法)在室内的物品上写上相应的英语单词､短语以及句子｡例如,在门上写上“Open the door(开门)”或“Close/Shut the door!(关门)”｡在窗户上可写上window,床边可写上go to bed, get up,电灯开关旁可写上Turn on (off) the light,在挂钟表的地方写上 clock或“What time is it?”,“It is... clock.”等字样｡当然在家里其它地方,也可按这种方法去做｡过一段时间,等到把这些词和短语记住后,再换一些内容｡

四､ 看图识词记忆法

由于受家庭物品的限制,实物识词记忆法的作用也有所限制｡相比较而言,看图识词法具有明显的优点｡

看图识词记忆法同儿童看图识字的原理是一样的｡我们把小孩看图识汉字用的卡片或画书略加修改,就成了看图识英语单词的卡片或画书｡具体做法是:在每幅画面的汉字下边注上相应的英语单词,利用空暇时间,隔几天翻一次卡片或画书,直到能看到画就能马上读出和拼写出相应的英语单词或短语｡当然我们还可以自己动手画一些图画,然后注上相应的英语单词,如画一张人的头像,然后把有关各部位的英语单词标注在相应的位置｡也可以自己画一些简笔画来表示走､跑､坐､骑自行车､看书､游泳等动作,然后在图画下面写上相应的英语单词､短语或句子｡这种方法的优点是把直观的图画与干巴巴的文字结合在一起,有一定的趣味性,便于记忆｡但不足的是有些词,尤其是抽象名词无法用图画来表示｡

五､ 联想记忆法

在掌握了一定数量的词汇的基础上,可以运用联想记忆法,在头脑中构建一个词汇网络｡联想的内容可分为同义词､反义词､同类词､同根词等｡下面分别举例说明:

A. 同义词:

1. familyhomehouse

↓↓↓

家里人出生地或居住的房屋住房

2. say speaktelltalk

↓↓ ↓↓

说(话)讲､演讲告诉谈话

3. countrynationstate

↓↓↓

国家(侧重疆土)(侧重国民)(侧重政权)

B. 反义词,如come—gothick—thinfat—thinslow—fast

hard—soft

C. 同类词,即按单词的意义､范畴粗略归类｡例如,看到school一词,可以联想到与之有关的headmaster, teacher, pupil, student, class, classroom, blackboard, desk, chair, bench, lesson, exercise, homework, textbook, notebook, test, examination等｡又比如,由stationery(文具)一词可以联想起pencil-box, pen, pencil, ball-pen, ink, rubber, ruler, compasses等｡我们还可以根据所起修饰作用的不同,把同类的形容词､副词归纳到一起来记｡比如colorful, red, yellow, blue, white, black, green, brown等可以归纳到一起记忆, large, big, small, little, high, tall, low, wide, narrow, long, short, deep, thin, fat等可以归纳到一起记忆｡

D. 同族词,即把同一词根的词放在一起去记,如下表:

六､ 构词法记忆法

学好英语构词法,对于记忆英语单词是非常有益的｡英语单词的构成是有一定规律的,如果能够掌握一些英语构词法的基本知识,会增强我们记忆单词的能动性,我们记单词的效率就会大大提高｡下面就谈一谈英语构词法的基本知识｡

英语构词法主要指词缀法或派生法､合成法和转化法｡

一) 派生法:是指在一个单词上加上前缀或后缀构成新词的方法｡加在单词前面的词缀叫作前缀,例如anti-(反对), auto-(自动), dis-(否定), en-(使成为), in-,il-,im-,ir-(不,非), inter-(相互), mis-(误), tele-(远)等｡它们用来改变､限制或加强词的意义;加在单词后面的词缀叫作后缀,例如-al, -an, -tion, -er, -ese, -ful, -ly, -less, -ist, -ism, -ment -ness, -ty, -ward(s)等,它们主要起改变词类的作用｡

无论是前缀还是后缀都有一定的含义,加在哪些词前面或后面都是比较固定的,构成什么样的词也是有规律可循的｡

1. 前缀

① dis-表示否定,意为“不”｡它一般加在动词前,构成反义词｡例如:like(喜欢)dislike(不喜欢), cover(掩盖)discover(发现), order(秩序)disorder(混乱), believe(相信)disbelieve(不相信), appear(出现)disappear(消失)

② re-意为“重复,再”,一般加在动词前构成新词｡例如:build(建)rebuild(重建), write(写)rewrite(重写), read(读)reread(重读), tell(讲述､告诉)retell(复述), view(观看,察看)review(复习), unite(联合､统一)reunite(再联合,再统一)｡

2. 后缀

① 后缀-less表示否定意义,意为“没有,无”,一般加在名词后面构成形容词｡例如:fear(恐惧)fearless(无所畏惧的), care(仔细､细心)careless(粗心的), use(用处､用途)useless(无用的), home(家)homeless(无家的), meaning(意义)meaningless(无意义的), hope(希望)hopeless(失望的), help(帮助)helpless(无益的)等｡

② -ern属于表示方向､构成形容词的后缀｡例如: north(北方)northern(北方的), east(东方)eastern(东方的)等｡

二) 合成法:由两个或两个以上的词合成一个新词,这种构词法叫作合成法｡合成词的含义大多可以从字面上看出,如coal-mine(煤矿), classroom(教室), bedroom(卧室), reading-room(阅览室), man-made(人造的)等｡但有的合成词的意义不一定能从字面上看出来｡如green-house(温室), redcoat(英国兵), walkout(罢工), walkman(随身听), lookout(峰火台､岗楼)等｡合成词的含义不受词中各个部分连接方式的影响,它的写法,由习惯确定,有的可合写在一起,有的用连字符连接,有的分开写｡合成的新词,根据各自作用的不同可分为:

1) 复合名词:如football(足球), forehead(额头), newspaper(报纸), bookstore(书店), classmate(同学), headmaster(校长)等｡

2) 复合动词:如overcome(克服), window-shop(逛商店), uphold(主张､支持), outgrow(因年龄增长而失去)等｡

3) 复合代词:如himself(他自己), ourselves(我们自己), nobody(没有人), everyone(所有人), everything(所有事情), anyone(任何人), anything(任何事情)等｡

4) 复合副词:如headfirst(头朝下), meanwhile(同时), beforehand(事先)等｡

三) 转换法:由一种词类转化为另一种或几种词类的构词法叫作转化法｡转化后的词同转化前的词有着密切的联系,但常因在句子中的位置或作用不同而导致词性以及意义的不同｡例如:

(1) x-ray n. 爱克斯光→透视 v.(2) hand n.手→传递,交 v.

(3) water n. 水→浇水v.(4) heat 热n.→加热v.

(5) slow adj. 慢的→放慢 v.(6) speed 速度→加速 v.

记忆英语单词方法 篇4

记忆英语单词或词组决不可能只用一种方法,而应采用多种不同的方法，才能收到事半功倍的效果。下面介绍常用的六种方法，希望能够帮助大家轻松、迅速、准确、持久地记忆英语单词。

一、比较法记单词

比较是人类认识客观事物的一种思维方法, 通过比较我们能更好地了解词与词之间的差异及共性，从而能较好地掌握单词。

1. 反义词比较

absent(缺席的)-present(在场的)

broad(宽)-narrow(狭窄的)

sweet(甜)-bitter(苦)

failure(失败)-success(成功)

superior(高级的)-inferior(低级的)

fertile(肥沃的)-barren(贫瘠的)

2. 同义词比较

include-comprise

invent - create

empty - vacant

allow - permit

stupid - foolish - silly

beautiful - pretty - good-looking

3. 同形异义词比较

well(好) - well (井)

yard(院子) - yard (码)

ear(耳朵) - ear (穗)

dear (亲爱的) - dear (昂贵的)

4. 形似词比较

tense(紧张的) - terse (简洁的)

violate(侵犯) - isolate (孤立)

noise(噪音)-poise (使平衡)

lesson(功课)-lessen (减少)

prescribe(开处方)-proscribe (禁止)

guilt (有罪的)-guild (协会)

二、分类法

将英语单词按一定的方式分类，词间的联系造成更多的思维条件，以便加深记忆。单词的分类法很多，可按词性、词形、词义、读音等分类。

1. 按单词的意义分类

例如交通工具及与交通相关的单词bike, bus, jeep, truck, taxi, train, plane, ship, motor-cycle, sports car, pilot, driver, vehicle, engine, gasoline, traffic jam, rush hour等。

2. 按字母组合分类

例如以ace字母组合形式的常用词face, surface, lace, palace, place, necklace, fireplace, replace, pace, space, outpace, race, brace, grace, disgrace, trace等。

三、意形联想法

记忆单词最好不要孤立地去记，要尽可能学会根据事物突出的外形、特征，把有关的东西联系起来记。如形与义的联想，如：把eye中的两个e看成两只眼;把bird中的b和d看成一对翅膀;把bed中的b和d看成一副床架，e是中间的床板;把giraffe中的 ff 看成长颈鹿长长的“脖子”;又如:elbow (肘)和rainbow (彩虹)都与bow (弓箭)的形状酷似。再有antenna (AmE) 原指蚂蚁的触须，后引申为“天线”，天线不正形似蚂蚁的“触角”吗?

采用趣味联想法记忆单词，不仅让你思路敏捷，更会让你在轻松气氛里牢记单词。

四、谐音联想记忆法

英语中有些单词的发音与汉语的读音非常相似，我们常常称之为偶合词，发现这一巧合也非常有助于单词的记忆。例如：attorney 律师 (我托你);admire 赞美(我的妈呀);pest 害虫(拍死它);candle 蜡烛(看到);delegate 代表(代理给他); finance 财政，经费(犯难事);genius 天才(创吉尼斯的人); bake 焙烤;harmony 和睦;fine 罚;pal伴儿; defend 提防;tow 拖;conquer 攻克;fee 费;deny 抵赖;haul 嚎;stone 石头;sting 叮咬。

英语中有不少单词，我们可依据它的发音与汉语发音进行对比联想，用谐音的方式展开丰富的联想。如：

handle：处理，谐音为“很多”。

belch：打嗝，谐音为“不要吃”。

tighten：收紧，谐音为“太疼”。

五、分割记忆联想法

该方法就是将一个单词分成几个部分，再利用它们之间的意义进行联想，从而达到形象记忆的效果。比如：

campus(校园)：camp(营地)+us(我们)，对学生而言，我们的营地就是“校园”。

cargo(货物)：car+go，货物装好车就走。

dragon(龙)：龙的身体很长，要drag on(拖着)。

island(岛)：is+land，岛也is(是)land(土地)。

ion(离子)：in+on，离子游离于in和on之间。

mustache(胡子)：must+ache，干刮mustache (胡子)，must(一定)ache(疼)。

onus(负担)：分开为on us，就是落在我们肩上的负担或责任。

assassin(暗杀者)：含有两个ass(蠢驴、笨蛋) 和sin(罪过)，表明这样的罪行只有蠢驴才会犯。

abridge(缩短)-a + bridge，一座桥缩短了两岸的距离。

ascertain(使清楚)-分开读就是as certain (认为 必然)

manage (处理)-man+age男人到了一定年纪就可独立处理事情。

damage (损害)-dam(坝)+age 坝时间长了，很容易遭受损害。

carpet (地毯)-car pet 地毯上有玩具小车和宠物。

六、正反记忆法

英语中有不少回文单词。如：live倒过来就是evil。谜语：鼠辈造反(打一英语单词)。谜底是 star。因为star从后往前读，正好是rats。又如：

are-era (时代)

bin (贮藏器)-nib(笔尖)

but-tub (盆

deer(鹿)-reed (芦苇)

door-rood (十字架)

doom (注定)-mood (心情)

deem (认为)-meed (适当的报答)

dot (点)-tod (狐)

evil (罪恶)-live (生活)

God(上帝)-dog (狗)

gnat (小烦扰)-tang (强烈的味道)

gulp (吞)-plug(插座)

gut (内容，实质)-tug (猛拉，苦干)

keel (船的龙骨)-leek (韭葱)

loop (环)-pool (水池)

loot (赃物)-tool (工具)

meet-teem (充满，涌现)

nip (呷)-pin (大头针)

nod (点头)-don (大学教师)

not-ton (吨)

on(在……上)-no(不)

pan (平底锅)-nap (小睡)

part-trap (陷阱)

pets (宠物)-step (步)

pots(壶)-stop (停止)

put-tup(公羊)

rail (铁轨)-liar (说谎者)

ram(公羊)-mar (弄糟)

raw(生的)-war (战争)

saw(锯)-was (be的过去式)

sloop(小型护航舰)-pools (池塘，复数)

smart(机灵的)-trams (电车)

snap(猛咬，争购)-pans (平底锅，复数)

tap(水龙头)-pat (轻拍)

ten-net (网)

tog(衣服)-got(get的过去式)

tom (雄猫)-mot (警句)

tops(顶)-spot (点)

tun(大酒桶)-nut (坚果)

英语单词记忆十大方法 篇5

一、谐音法

英文单词的语音与汉语语义强行建立链接，发挥想象来记忆。

hamburgern.汉堡包

【方法】谐音：汉堡包

【记忆】汉堡包

ponderousa.笨重的

【方法】谐音：胖的要死

【记忆】胖的要死就是太笨重了

jabberv/n.快而含糊不清的说

【方法】谐音：结巴

【记忆】结巴的人是很难快而含糊不清的说话的

二、字母编码法

英语有26个字母，还有数量众多的常用组合字母，赋予这些字母和字母组合以某种特定的汉语意义，然后通过联想手段来记忆单词，这种方法就是字母编码法。

字母编码参考如下表格：

a: 苹果	b：笔，6	c：月亮	d：笛子	e：鹅
f：斧头	g：鸽子，9，哥哥	h：椅子	i：蜡烛	j：鱼钩
k：机关枪	l：棍子	m：麦当劳	n：门	o：呼啦圈
p：皮鞋	q：企鹅	r：小草	s：蛇，美女	t：伞，七
u：水桶	v：漏斗	w：乌鸦	x：剪刀	y：衣钩	z：鸭子

字母编码法可以单独使用，也可以和其他方法配合使用。实例：

gloomn.忧郁

【方法】gloo(9100)+ m(米)

【记忆】我刚刚跑了9100米，神情很忧郁

woov.求爱

【方法】w乌鸦+ oo眼镜

【记忆】乌鸦戴着眼镜在求爱

goosen.鹅

【方法】goo900 + s蛇+ e鹅

【记忆】900条蛇围着一只鹅

三、熟词分解法

英语中有很多单词是由两个或者两个以上的单词组合而成的。熟词分解法就是为了满足快速记忆单词的需要，将新的单词分解成两个或是两个以上熟悉的单词，然后借助联想技巧来记忆单词的一种方法。

spaceshipn.太空船

【方法】space太空+ ship船

【记忆】太空船

backyardn.后院

【方法】back后面的+ yard院子

【记忆】后院

hesitatev.犹豫

【方法】he他+sit坐+ ate吃的过去式

【记忆】他坐着吃东西，犹豫不决

innocentadj.清白的，无辜的

【方法】in在……里面+no没有+cent分

【记忆】在我口袋里面没有一分钱是偷来的，我是清白的

四、字母熟词分解法

前面我们学习了字母创意编码法和熟词分解法，这两种方法都有其局限性。因为对于每一个单词，都不可能是有熟词组成，也不可能总是由单个单个的字母编码去记。所以，综合两种方法，我们结合示例来学习字母熟词分解法。

groomn.新郎

【方法】 g哥哥+ room房间

【记忆】哥哥入洞房，变成了新郎

sparkn.火花

【方法】s美女+ park公园

【记忆】美女在公园放火花

seepv.渗出, 渗漏

【方法】：see看+ p皮

【记忆】看鬼片的他，皮肤都渗出了汗

sausagen.香肠, 腊肠

【方法】s美女+a苹果+ us我们+ age时代

【记忆】美女把苹果送给我们，用作做这个时代的香肠

五、字母换位法

这种方法非常简单，不仅仅可以记忆英语单词，实际上生活中处处可以用的上。对于我们要记忆的信息，有时看上去好像没有规律，其实，只要稍微调整一下顺序，就可以产生奇妙的意义。下面我们一起来记忆：

eran.时代，纪元

【方法】颠倒拼写：are

是

【记忆】这是一个好时代

rawa.未煮过的;未加工的

【方法】颠倒拼写：war

战争

【记忆】战争岁月条件苦，吃的食物未煮熟

damn.水坝，水堤;障碍物

【方法】颠倒拼写：mad

发疯的

【记忆】堤坝上有个发疯的人

eviln.邪恶;祸害 a.坏的

【方法】颠倒拼写：live

居住

【记忆】这里居住的人都不坏

六、拼音法

英语单词是由26个字母组成的，有些单词的字母组合跟中文的拼音是一样的，我们就可以根据“以熟记新”的原则，用我们熟悉的中文拼音来记忆新的单词，这种方法就是拼音记忆法。

languagen.语言，语言文学

【方法】拼音：lan烂+gua瓜+ge哥

【记忆】烂瓜哥都学会了好几门语言。

banyann.榕树

【方法】拼音：ban扮+yan演

【记忆】是谁在扮演榕树?

bandagen.绷带，包带

【方法】拼音：ban扮+dage大哥

【记忆】头上缠着绷带扮大哥。

bafflevt.使困惑，难住

【方法】拼音：ba爸+ff发疯+le了

【记忆】爸爸发疯了，儿子很困惑

embracevt.拥抱;包括;包围

【方法】拼音：emb峨嵋帮+race赛跑

【记忆】峨嵋帮在赛跑中获得团体冠军，她们拥抱一团

七、词素记忆法

词素记忆法，就是利用掌握的词根和词缀记忆新单词的方法。词素记忆法，在理论上讲是一种科学的记忆方法，许多英语单词在词根基础上，经过添加代表某种含义的前缀、后缀，或是经过其他处理演化而来的。

supermarketn.超级市场

【方法】super-(前缀表“超级的”)+ market(市场)

【记忆】超级市场

disagreementn.意见不同

【方法】dis-(前缀表“不”)+agree(同意)+-ment(表“名词词性”的后缀)

【记忆】意见不同

underestimatevt.低估, 看轻

【方法】under-(前缀表“下”)+ estimate估计{ate是表“动词词性”的后缀}

【记忆】低估, 看轻

endangervt.危及，使危险

【方法】en-(前缀表“使、使成为”)+ danger(危险)

【记忆】危及，使危险

八、词中词法

一个单词里面含有另外一个单词，变换一下位置，可以有2个熟词组织成的一个新词。

sinistera.不祥的，邪恶的

【方法】in在sister里面，组成sinister这个单词

【记忆】苍蝇飞进姐姐的嘴里，是不祥的预兆

九、归纳比较法

归纳比较记忆法是确定单词彼此间的差异和共同点，并对相似或不同的单词进行归纳比较分析，弄清以至把握它们的差异点和共同点，然后进行记忆的方法。

1，呼朋引伴法(记忆单个单词)

policyn.政策, 方针

【方法】找一个与policy形似的熟词——police n.警察

【记忆】警察执行政策

sheetn. 被单, 被褥

【方法】找一个与sheet形似的熟词--------sheep n. 绵羊

【记忆】绵羊在被单里睡觉

gazev.盯, 凝视

【方法】找一个与gaze形似的熟词--------game n.比赛, 游戏

【记忆】盯着比赛

gluen.胶, 胶水

【方法】找一个与glue形似的熟词--------blue adj.蓝色的

【记忆】蓝色的胶水

2，羊肉串法(记忆三个以上单词)

all

ball

call

fall

hall

mall

tall

wall

are

bare

care

dare

fare

hare

mare

rare

ware

ear

bear

dear

fear

gear

hear

near

rear

tear

wear

year

十、综合法

综合记忆法就是根据自己记忆单词的实际需要，将上面讲解到的各种方法灵活运用，使记忆更具有个性化和特色，以实现单词快速记忆的综合方法。

adjustvt.调整，调节;校正

【方法】ad 广告+just刚刚

【记忆】广告刚刚被调整a

badmintonn.羽毛球

【方法】bad坏+min小+ton(谐音)疼

【记忆】坏了的小羽毛球打在我的脸上，好疼

gripvt./n.紧握，紧夹;掌握，控制

【方法】gr工人+ip电话卡

【记忆】工人紧紧夹着IP电话卡

slumn.贫民窟，贫民区

【方法】sl 司令+u有+m麦当劳

【记忆】司令有很多麦当劳，去救济贫民窟

euthanasian.无痛楚的死亡;安乐死

【方法】eu欧盟(European Union)+than比+asia亚洲

【记忆】在推行安乐死方面，欧盟比亚洲早

记忆英语单词的有效方法 篇6

任何一门学科，不但要说，还要多练，练得越多记得越牢。在应试教育的窗口中，笔头练习更不可少，英语单词作为中考的重要题型之一，不外乎是在短文中填单词。如果单词不过关，就无法做题。所以，教师平时的练习，就以此类为主。比如：运用默写单词来检查是否记住单词。每一节课一开始的一个环节就是默写环节，每天十个，量不多，学生容易记，老师容易批。量少，正确率就高，反复默写。错的多的则需一些小小的惩罚，让其多抄写几遍，帮助记忆。对的较多的则给予及时的表扬和鼓励，使其能尝到成功的甜头，让他们以后更加主动的去学习和记忆。

制作卡片记忆法

可发动学生自己制作学习卡片，卡片大小要适中，选好材质、方便携带，便于积累。卡片上可以记上单词，词性，音标、例句、背面记下汉语意思，还可根据喜好绘制图案。可以看其中一部分，尝试记忆另一部分。随时随地，有空闲就可记忆，复习巩固单词。通过实践这种记忆方法对学生记忆单词有很大作用。

分类复习法

一直提倡学生对所学的每周内容都要分类小结，可以以a、b、c、d、等字母开头的列一类进行小结复习，也可以根据事物的性质分类小结。还可以根据词性的分类：英语十大词汇中，名词，形容词和动词的数量所占比重最大。对于名词可把家庭成员，社会关系、职业职务、人体部位器官等分类。对于形容词，可把表示大小，形状颜色等进行分类。

以“旧”引新法

英语中许多词汇在字母组成和读音方面非常的相似，因此教师在教授新词汇时要善于联系旧有词汇，注重以旧引新，帮助学生建立新旧知识间的联系，并引导学生根据这种联系记忆单词。如教授all一词时，就可以先写出学生已学过的词汇ball , wall, tall等词汇让其认读，之后再将这些词汇的辅音字母擦去，学生就能很轻松而准确地拼读出all的读音，同时也能轻松地记住其书写。

及时复习循环巩固

记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律。在背单词的过程中，复习就显得非常重要。德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们人的记忆遗忘的规律，所以我们如果遵循先快后慢，先多后少的遗忘规律来趁热打铁、及时有效的复习，单词的记忆效果一定会更好。一般情况下，我采取这些办法让学生复习：

1、每节课当堂做巩固练习;

2、回到家里作业式复习

复习的时候，要先看英文翻译中文意思来一遍，然后再看着中文想它的英文单词再来一遍。

3、睡前回忆或脑海里放电影;

4、次日早起复习

对于前一个晚上回忆不起的单词，次日早起时尽快复习。复习的时候，可结合笔头写写练练，但一定要想它的读音(因为英语是象声的)。

5、英语课前复习

对于前一天学习的单词，要在课前看一遍，会了就划掉，而记不住的词则多读一下，单独背一下这些词。

英语单词记忆的方法和技巧 篇7

怎样才能记忆好单词呢? 我仅谈谈指导学生怎样记好单词的方法,谈一些心得与体会。

一、激发头脑中识记的潜意识

学生都有好奇心, 对于未知的事物都是非常主动、热情的,一旦新生事物出现在他们面前,他们就容易产生潜意识,即想知、想记。对于这种情况,我们最好避免教生词时同时出现英汉字幕,应让学生有思考余地,增强他们对生词的第一印象,因为心理学告诉我们人对事物的第一印象是比较深刻、不容易忘记的, 这样教学生生词的过程也是学生记忆单词的过程。如教生词sunny a.(晴朗的;阳光充足的),windya.(多风的;风大的),meet n.(会,集会),sports meet(运动会),wash vt & vi.(洗 ),do some washing(洗衣服 )时 ,可谈到晴天、多风等天气现象,以及这种天气是否有利于开运动会,等等,激发学生的想象力并灌输知识,使学生临于“我要知,非要我知”之境,再以英文字幕出现,增强第一印象,化“想记”为“易记”。如出现windy时 ,学生一定会想windy是什么意思 ? 再把“多风的”这种天气现象用图片展示出来,学生就一目了然。如有可能,也可利用实物、挂图、录音机、幻灯、电视机等进行教学,形象、直观、生动、活泼地加深第一印象,强化记忆。这样的情况也适用于学生学新词或复习旧词, 先用尺子或其他不透明物把中文字幕遮住,只露出英语单词,如出现snake一词,学生一定会想到底snake的汉语是什么? 这样求知欲望就产生了,同时可以集中注意力,这时挪开尺子或其他不透明物,会有一种恍然大悟之感,“蛇”的意思应运而生,展现眼前,对照汉字边写边念几遍即可,这样记得快、记得好。要是这样教学,就可以避免大部分学生在学习单词时想当然地看一遍或几遍, 没有在头脑中留下比较深刻的印象,一闪即忘。

二、在理解的基础上进行记忆

心理学实验结果表明,不理解的东西很难记住,越是了解的东西就越容易记住。因为学生理解了,逻辑思维就产生了,留在头脑中的识记也就深刻、牢固。如weigh可当不及物动词 ,意为“重”,也可当及 物动词 ,意为“称重 ”,其中ei发 [ei]音,gh不发音,把音、形、意统一起来,进行理解记忆,印象会更加深刻。当然,仅记一个词还不够,还要懂得把词放在句中、文章中去理 解、记忆 ,即所谓的 “词不离句 ,句不离文 ”。仍以weigh词为例 ,把它放在句中更容易记住 , 而且会通晓它的用法。例如:

1.The huge stone weighs as much as two tons. (vi. 重 ) 汉 : 这块巨石重达两吨。

2.What do you use to weigh these apples? (vt. 称 … … 重 , 指物)汉:你用什么来称这些苹果?

3.Do you often weigh yourself ? (vt. 称 … … 重 , 指人 ) 汉 : 你经常称体重吗?

三、进行追忆(也称回忆)

所谓“追忆”,就是把快要遗忘的东西追回来进行回忆。根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律,间隔的时间越长,遗忘就越慢。基于此,我们要对所学词汇及时进行复习、追忆。每学好一些新词, 比如今天学了stop,get on,bus,policeman,nearby五个生词,可组成句子帮助记忆;The policeman nearby is getting on thebus at the bus stop.晚上睡觉前关灯 ,躺在床上把它们各个的词类、词意等一一回忆(追忆)出来。若有几个单词忘了,则立即开灯翻开课本查看,这样效果较好,而且能记牢、记稳。因为它们是回忆出来的,是符合心理活动规律的,是经过考虑在头脑里的再现,不是查看课本后关闭课本的简单获得。

四、在实践中进行识记

理论要在实践中才能得到巩固和发展。学了一些新词,要在实践中进行把握,这也是学就是为了用,即“学以致用”的道理。我们所学的单词在日常生活中都可以找到与它们相关的实物或动作作为例证。比如学了desk,table,chair等,实际生活中的书桌、桌子、椅子等实物是习以为常、司空见惯的,同学们容易忽视,所以我们要有意地把所学东西与实物联系起来,不但能增强自己的记忆效果,而且会应用,如果一看到书桌、桌子、椅子,就能脱口说出相应的英语单词,经过几次反复,这些词以后再现时就比较轻松容易想起,这已经从我的许多学生中得到印证。恰恰相反,有些同学对周围的东西熟视无睹,没有把单词与实物联系起来,分割记忆,难怪他们碰到实物时记不起相应的单词。再如run,walk,jump等,更是学生经常做的动作,因为学生具有好动的特点,能把它们牢牢记住并在实践中运用,就看他们对自己和周围事物留心的程度了。

五、归类联想记忆

对单词进行归类,是信息的储存、加工的过程,要把单词的意义、词性、用法等相同或相关的进行归类,不但便于记忆,而且便于巩固和提高,同时不能只拘泥于单词本身的意思、词类等,还要展开丰富联想。如不能只记pay(v.付(款)),pay for(付款…… ),要展开丰富的联想 ,记住与之相关的一些用法 ,活跃思路,使自己对pay一词顿生感情,充满识记pay的信心和决心。请看下面几个例句。

1.我已付了款 。 I have paid.

2.我已付了款给他 。 I have paid him.

3.我已付了款买这本书 。 I have paid for the book.

4.我已付了款给他买这本书。I have paid him for the book.

5.我已付了两块钱。I have paid two yuan.

6.我已付了两块钱给他 。 I have paid him two yuan.

7.我已付了两块钱给他买这书。 I have paid him two yuan forthe book.

“pay”即“付 (款 )”,用法相当灵活多变。难怪好多学生说 :“老师 ,我单词都会 ,遇到有些句子就是翻译不出来。”其实他们已掌握了单词的意思、词类等,但没有展开丰富联想,所以碰到不多出现的句子就不会译。他们只记了pay for sth.而忽视了可以说pay sb.for sth.或pay sb.some money for sth.,所以碰到句子翻译就感到困难重重。再如ask(问,要求)一词,要联想到ask for sth.(要求得到某物 ),ask sb.for sth.(要从某人那里得到某物);leave (离开), 要联想到leave some place (离开某地),leave for some place(前往某地或动身去某地 ),leave some placefor another place(离开某地前往另外某地 )。请看下面例句 :

1.He left yesterday.(他昨天离开了。 )

2.He left Fuzhou yesterday.(他昨天离开福州了。 )

3.He left for Shanghai yesterday.(他昨天动身前往上海。 )

记忆英语单词的速效方法 篇8

首先，我们要了解一下：什么是“记忆”?记忆，是人脑的重要功能之一，它是通过整个神经系统的活动来实现的。在神经系统中，有一种叫做周围神经的，它的一端与人的各种感受器(如眼，耳)，相连。外界的信息刺激感受器，并使之兴奋，它就把信息传达到大脑，形成感觉。

人脑对外来的信息，不但能够形成感觉，而且还能产生思维过程，并能把那些信息贮存起来，等以后需要的时候再把它提取出来。人脑的这种贮存信息的机能活动，就是我们常说的“记忆”。

懂得了这些以后，我们就可以知道：研究良好的记忆方法，就是研究如何有效地刺激感受器、传送信息和组织思维过程。

有人记英语单词，喜欢一口气把一个单词连续重复读上10遍、20遍，然后换一个单词，又连读10遍、20遍，……。时间飞快地过去了，花了一个小时才读过30～40个单词，而能够记住的部分就很少了。这不是一种好方法。这种方法的主要毛病是：某个单词作为信息虽然连续接触过许多遍，但有效地起刺激作用的，主要是靠第一次朗读，而其它的许多次朗读却几乎是无效的。

现在向大家介绍一种记忆英语单词的方法——“循环记忆法”。五十年代全国速成学习俄语时，曾经广泛推广了这种方法。事实证明这是一套行之有效的好方法。绝大多数人记忆单词的速度达到每小时70～100个。后来，我们又把“循环记忆法”运用到其它外语的学习上，也都取得了良好的效果。

“循环记忆法”的特点是；合理安排，提高刺激强度，延长信息贮存时间。

“循环记忆法”的客观根据是：假如把一个单词连续念5遍，其记忆效果肯定比不上分5次、在不同对间内各念一遍记得牢固。

使用的先决条件；能借助音标和重音符号正确地读出各个单词。

使用方法；单词分组，初学加复习，二二相进，循环记忆。

使用步骤：

1将待记单词分成若干“小组”；

2初学和复习第一组；

3初学和复习第二组；

4复习第一、二组(小循环)；

5初学和复习第三组；

6初学和复习第四组；

7复习第三、四组(小循环)；

8复习第一至四组(中循环)；

9如上海处理第五至八组(中循环)；

10复习第一至八组(大循环)；

11如上法处理第九至十六组(大循环)；

12复习第一至十六组(更大循环)；

13如上法处理第十七至三十二组(更大循环)；

14复习第一至三十二组(最终循环)。

这样，如每小组以3个词为例，则每小时可将32组的96个单词分别见面7次。过24小时后总复习一遍，再过30～40小时后又总复习一遍，循环结束。

不管准备记忆的单词数量大小、组数多少，都可以按照上述步骤进行。如因单词数量不大或组数不超过16的，可通过重复最后一轮循环的办法，使每个单词见面的次数达到7次。但如因所分组数过少或单词特别容易记忆，每个单词见面的次数也可以低于7次。

采用“循环记忆法”，与同一单词见面的时间间隔是越来越远的。这种安排是符合生理学特点的。据研究统计表明：单词第一次见面后可以保留几百毫秒，第二次——几秒，第三次——几分，第四次——几十分，第五次——几小时，第六次——几十小时至数月，第七次——牢记，最后两次总复习——完全巩固。

“循环记忆法”简单易行，便于推广。但是，根据过去的情况，我们认为有几点要着重说明一下：

1要相信这种方法，并正确使用，而不是将信将疑、变相使用。

2学习时除了要求思想集中以外，还要求保持轻松、愉快的情绪。如果学习时情绪紧张往往会干扰、抑制人脑的正常活动，不利于记忆。

3单词分组要灵活，初学时每组单词可为8～4个词，以后可以逐步增加。一般说来，每组为6～12个词时效果最佳。每组的单词数也不一定完全相同。至于所分的组数，应该是偶数，而且最好能被4整除。这一点是这种方法所要求的。

4对特别容易或特别困难的单词要分别处理：“特易词”见过一面就可以撇在一旁，到最终循环记时再见上一面就行了；“特难诃”要及时剔出去，集中起来，单独进行循环。

5在“使用方法”中提到的“初学”，是特指第一次对单词的接触过程，而以后所有的接触过程都称为“复习”。

6在“初学”和“复习”单词的时候，都要经厉一个过程；读一读，看一看，想一想。“读”的是单词的音，“看”的是单词的义，“想”的是单词的特点。这个“读一读，看一看，想一想”的过程都极为短暂，平均约为2～5秒钟。“初学”比“复习”时间略长，过程略慢。

7在接触单词时的“想一想”，是在一瞬间展开的思考，想象、联想等活动，想的内容更是五花八门、丰富多样：可以运用梅词法的知识解剖分析出结构上的特点；可以通过比较的方法找出在音、形、义方面的特点，可比的内容极为广泛。例如在音的方面进行同音词、同形异重音词的比较，与汉语和其它外语的比较；在形的方面进行单数与复数、阳性与阴性、类似结构等的比较；在义的方面进行同义词、反义词和多义词的比较。“想一想”的活动，在单词记忆过程中起着微妙的作用，它大大有助于刺激信息的输入和延长储存时间。但我们绝不能因此而花上许多时间面对着一个单词苦思冥想，那样做就得不偿失了。我们要在大脑轻松、愉快工作的情况下灵机一动、信手拈来那些有助于记忆的“窍门”。

除了这几点应该提请使用“循环记忆法”的读者注意外，我们还想作一点说明。

有人可能想，既然这个方法好，一小时能记上许多单词，那么我们如果每天连续记上十几个小时，不是很快可以把一本厚厚的辞典背上吗?回答是否定的。因为长时间地使人脑中分管记忆的脑细胞从事紧张的工作，其结果只有产生疲劳，功能减退，_大大降低效果。一般说来，每次连续用于记单词的时间以0.5～2小时为宜，不要超过2小时。

有人可能问，这样记的单词是否能保证统统都是终生不忘呢?我们说，方法的好坏是就比较而言的，在单位时间内能记住的单词多就叫做方法好。经验告诉我们，任何知识记忆的巩固要靠实践(即运用)。因而，我们主张对已经学过的东西要想方设法去加以运用，运用的次数越多越好，记忆越巩固。嘴上用，笔头用都好。甚至于把生词表上的英语部分遮起来，看到汉语默写英语也大有好处。因为通过默写，可以得到又一次复习，但更主要的是通过默写来发现自己在记忆中不够准确的地方，及时予以纠正。

记忆英语单词的方法很多。我曾经写了一本《英语单词记忆法》(江苏科学技术出版社出版)，上面介绍了六种记忆方法。“循环记忆法”就是其中的一种。希望本文能起到抛砖引玉的目的。