高一物理必修1连接体（共11篇）
高一物理必修1连接体 篇1
新高一的物理怎么学
一.观念的改变
1.高中科学的研究重在体验科学家研究的思想，从定性向定量转变，更注重数据的采集与分析;
2.高中概念、规律理解难度增加，数学的表达更为具体，特别需要注意方向性问题。
3.高中更注重模型的转换与方法的指导。
二.自习知识要点
初高中衔接最紧密的是力学与电学(磁学只涉及很少，这里忽略)，在暑期阶段重点了解力学为主，力学是物理的重中之重，所以重点预习第一章、第二章、第三章，第一章重在理解运动学一些基本概念，第二章重在了解一些基本运动特点及基本规律运用，第三章重在了解各力产生的条件及特点，学会对物体受力分析。
三.如何培养学生物理学习自信心?
很多学生，尤其是女生可能对物理都有畏惧，认为很难，学不好。物理说不难是假的，关键看你想达到什么程度，任何事情都敌不过认真二字，坚信自己一定能学好，那你就一定行。
高一新生必看物理学习方法
一、初高中物理学习顺利过渡的方法
1.端正心态，增强学好高中物理的信心由于先入为主的障碍，许多学生还未入高中就对学习物理失去信心。学生应该明确，高中物理内容与初中大体一样，还是力、热、电、光、原，只是比初中加深了一点。至于原子物理，一方面内容浅，另一方面在课本中所占比例小，没有必要害怕和紧张。学生的心理不失去平衡，就会树立能学好物理的信心。
2.做好初高中物理知识的过渡高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次、多角度来探究物理现象的本质。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力和科学探究的能力。例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度(速率)、路程和时间;高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度、位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。注意在学习过程中顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，学习掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。在分析题的时候要学会画草图辅助分析的方法，用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的“走弯路”加高学习物理知识上的跨度。对于概念的学习要由具体到抽象、由简单到复杂、有平面到立体等。由于高中物理的力学的分析和计算中经常用到三角函数的相关知识，因此有必要吧初中的解直角三角形的知识在通盘的复习一遍，加深记忆和理解，这样用起来才能得心应手。
3.养成良好的学习习惯
(1)坚持预习。有的人说提前预习没有用这是错误的说法，或者说这些人根本不懂预习在学习中的重要作用。其实预习就是自己先独立的学习，在课堂上再加深理解新的知识。在预习的时候不是简单的看看书就完事的。首先要认真的阅读教材，理清教材中知识脉络，一定要记牢在预习过程中遇到的新概念，对于新的概念一定要记下来。这样将来才能听懂课程或者自己继续独立学习。在预习看书的过程中要把教材中的正文、插图、注释要认真的阅读仔细体会，对于教材中的例题一定要认真的分析一遍，计算一遍，然后看看能否独立的完成这课后习题或者练习册中配套的习题。高中物理的难度相对较大，提前预习可以对课堂学习有很大的帮助，也有助于心理稳定，所以一定要做好课前预习工作。
(2)主动听课。高中物理课由于内容较多，逻辑性较强，因此要求学生必须积极参与到课堂中来，做到主动思维，提高课堂学习效率。所谓的主动思维就是积极的面对教师课堂讲的知识，跟着教师提示思考问题。当你的想法和教师的思路不同的时候就要仔细的分析教师对问题的分析和理解，这样才能提高学习效率。
(3)记好笔记。在记录笔记过程中不是记录老师板书的内容，更重要是记录老师分析每个问题的思维起点、思维过程、思维方法。记笔记的时候不要把一页纸写满，要留有空白等待将来补充进来新的内容。对于笔记上记录的问题要慢慢的消化理解。每学习完一章后要进行纳小结。养成记录及整理笔记的习惯，做好知识系统梳理的工作使知识系统化、网络化、模块化。
(4)梳理归纳。有人说物理知识不是教师教会的，而是学生们通过梳理新旧知识逐步建构起来的。如自由落体运动和抛体运动都可归结为匀变速运动，服从同样的基本规律;再如T=2πl/g(单摆)，T=2πm/k(弹簧振子)，T=2πR/g(地面附近的人造卫星)也都具有共同的特点。归纳和小结，可以使知识条理化、系统化，可以找出各部分知识间的内在联系。这样才能有利于知识的记忆和使用时知识的快速提取。
(5)独立作业。原北大物理系教授赵凯华认为独立完成作业过程是理解物理概念的最佳过程，通过解题过程能加深对物理规律使用条件的理解。对于练习册中的习题要根据自己独立完成的情况做好标记，就是知道那些是自己会的那些是自己不会的题目。过一段时间之后再仔细研究当初不能顺利解决的习题，通过做题也能发现自己那些知识存在不足。所以学习物理必须做一定数目的习题。
(6)善于交流。论语中提到“独学而无友则孤陋而寡闻”，意思就是说应该经常与同学们交流学习的心得体会，通过交流讨论加深对新知识的理解，通过交流获得新的学习方法。虽然高中物理相对初中物理有一定的难度，但不是高不可攀，只要主观上增强学习上的信心，客观上养成良好的学习习惯。相信同学们一定能学好高中物理。
二、高中物理学习必备笔记本(厚一些够三年连续使用)、作业本(B5白纸本)、改错本(厚一些够三年连续使用)、草纸本(随意但必须有)、胶棒(随意但必须有)、一本课外教辅材料(按个人程度不同可准备侧重讲解型或侧重习题型)
高一物理必修1连接体 篇2
关键词：教材；物理；课程改革
中图分类号： G632.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）06（a）-0000-00
教科书作为最基本、最重要的课程资源之一，其重要性不言而喻。教科书集中反映了一个国家或地区的意识形态和教育理念，是衡量其基础教育水准的重要标志。随着科学已成为当今世界的第一生产力，生产力迅猛发展，世界各国全方面竞争已日趋激烈，而归根结底就是人才的竞争，而教育是培养人才最基本而直接的途径，故教育的好坏直接关系到国民素质乃至整个国家的综合实力的高低，教育的改革已成为提高国家综合实力的杠杆支点，而科技离不开物理，科学人才的培养更离不开物理教材的改革创新。为更好地改革物理教材我们有必要对比国内外教材的差异，取其精华去其糟粕。这里仅对比加拿大10年级物理课程与国内高一物理必修1内容。因加拿大教材版本较丰富，没有统一固定要求使用的版本，故此文根据的沈阳加拿大国际学校使用的教材进行对比分析。
1 课程内容设置不同
加拿大10年级科学教材中物理占四个单元，第一单元运动学语言（The Language of Motion），第二单元直线运动（Linear Motion），第四单元运动学在生活中应用（Life in Motion），这四单元内容仅相当于必修一的前两章-运动的描述和匀变速直线运动的内容，如位移与路程、速度与速率、速度位移时间图像分析、简单的运用运动学公式做题等。可见加拿大10年级所学内容非常简单，只是一些基础知识，学习简单的物理语言及定义初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活中的应用，为下一步选学11及12年级物理做准备。
国内教材内容设置上除了课程知识讲解内容还包含说一说、做一做、思考与讨论、科学漫步等开发学生思维的模块。加拿大教材中设置了what to do？ What did you discover？
Did you know？ Extend your knowledge等模块与中国教材相似外，还在每章开始时有以下三模块内容：“Key Concept”概括该章主要知识点，“Key Skills”提出学生学习本章时应掌握的技能，“Key Terms”指出本章主要的物理关键词汇等，国内将此部份作为教学大纲列入教师用书中而在教材中没有体现。
在国内教材中的“做一做”和“科学漫步”内容主要讲解一些物理知识在生活中的应用或与其他学科相联系而解决问题，只要求学生理解不要求必须会，而加拿大课程非常注重学生这方面能力的发展。例如必修1中第二章第一节探究小车速度随时间变化的规律中“做一做”讲解了如何用计算机描绘v-t图象，国内对此不作要求，而加拿大此部分内容作为单独一节课要求每个学生带笔记本电脑单独完成，与数学中直线斜率相结合讲解该知识点。
两国教材都在每小节后设置了练习题，加拿大教材在每章末还设置总结性复习题。题目分五个层次：1. Reviewing Key Terms-复习该章知识点并把主要定义及其解释列出来。2.Understanding Key Concept- 基础性习题，要求学生必须会。3.Developing Skills-开放性习题主观性较强。4.Critical Thinking-应用性题目需联系生活实际用物理知识解释现象。5.Pause and Reflect-提醒学生再次复习总结该章知识点。一步步提升题目层次练习学生思考能力，这点国内教材需要学习改善。
2 知识讲解方式不同
物理是比较抽象的学科，光凭学生苦学和教师机械式的讲解很难达到理想效果，这需要教材中有很多辅助性文字插图试验等来帮助学生理解知识点，当然文字表述是教材表现形式的主体，语言是思维的载体，所以文字在教材中占了主要地位，细读国内外教材我们发现在文字表述上还是存在着差异。国内教材物理量的定义中用词很难让学生理解，而国外教材定义更趋向于解释该物理量用途，用词简单描述通俗易懂。
例如在力学中根据力的平衡知识求未知力，国外教材常见的是图片习题形，所举例的题目都是日常生活中常见物体（鱼的受力分析；书的受力分析等），生动形象的把物理知识联系生活实践中。国内的教材中力学的典型题目模型，题目大都以理论图形来展示（如一个四四方方的物体房子锲型的斜面上），这样的题目很难让学生联系生活实际运用知识。
其次外国教材中插图较多，即使在问题中也较多运用插图（多半是实物图形）来形象的把题目和生活中的实例联系，在知识点旁边还会加以注明重点（key points），不仅提升学生学习兴趣还使题目更易理解。而我国的教材经改革后也非常注重插图的运用，且大都是彩图非常精美并有大量的实物照片，使学生充分感受物理学的强大力量和魅力。
3 实验方式不同
国内教材基本一章对应一节课实验，实验器材多为精密仪器不方便携带，如气垫导轨、示波器、打点计时器等需要学生去实验室集体实验。而国外教材中小实验较多且多用身边可方便找到的器材做实验，这样学生可以随时自主进行试验方便快捷。
在运动学实验中加拿大教材是用秒表、停表进行计时、用米尺测量长度的，如测量物体速度时除了用打点计时器外，在课堂上外教将学生分为若干组，每组学生自行测量该组成员走路速度并在纸上画出速度图像。另外他们还真正体现了“瓶瓶罐罐”做实验的理念，实验器材中包含了像地砖、垒球、硬币、玩具弹簧、咖啡罐、平底锅等生活中常见易得的物品。如果细心我们会发现国外物理教材中的实验插图部分，多是学生在做实验而且面带笑容，学生肤色也各不相同，而国内教材多是展现实验器材本身，这体现了国外编教材人员的用心良苦，不仅展现了实验本身知识，更让学生身心愉悦的投入到学习中。
4 总结
学习国外的先进教学模式，先进的教学理念是必须的，但也不能一味的否定我国传统的东西，经过多年的教学改革，我国物理教材的变革也经历了好几个阶段，就目前在全国广泛使用的人教物理教材而言，无论是教材的编写理念，还是教材结构和内容设计，相对于以往的教材有了很大的改进，特别是突出了学生的科学探究能力。通过对比国内外教材的不同点分析总结如下：
1）在课程内容方面我们的知识广度不够，内容不够丰富多彩，这点还需向国外教材学习。
2）在课程设计及实验设计方面应该学习国外教材通俗易懂、简单明确等特点进行进一步改正。
我们应吸取国外教材的优点，增大教材知识面的广度，使教材能够更加生动吸引学生。对于国际学校，以沈阳加拿大国际学校为例，我们完全复制加拿大高中课程，请加拿大本土教师来教课，配以双语教师给予辅助，虽然充分利用了国外优秀的教学资源和管理模式，但这种完全西方的教学模式并不完全适合我们中国学生。国外课堂气氛轻松愉快且学生压力没有国内大，这对于习惯于中国教育模式的学生来说过于轻松，从而学生变得过分懒散不易于形成良好的学习习惯。所以我们应该尽快制定适合我国基本国情又能充分利用国外优秀的教学经验的教学模式，更好的培养出国际性的人才。
参考文献：
[1]义务教育物理课程标准（2011年版）.
[2]仲新元.加拿大高中物理课程管窥[J] .外国中小学教育. 2007年第6期.
[4]钱颖.中英初中物理教材的比较研究[J]. 学科教学. 苏州大学2010（05）.
[5]沈小娟.中美科学教育标准比较研究[J]. 钱江学院. 外国教育研究2006（5）.
高一物理必修1精选知识点 篇3
1.任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个参照物称为参考系。
2.参考系的选取是自由的。
1)比较两个物体的运动必须选用同一参考系。
2)参照物不一定静止，但被认为是静止的。
质点
1.在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略是，把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点。
2.质点条件：
1)物体中各点的运动情况完全相同(物体做平动)
2)物体的大小(线度)<<它通过的距离
3.质点具有相对性，而不具有绝对性。
高一物理必修1连接体 篇4
物理表面上虽然难，对于从一开始就选对方法的学生来说就是极大的机遇，学好物理，光一科就可以拉开平均分40分的差距，而40分在一分追上千人的高考里面意味着什么，相信家长和孩子都明白这个道理。 高一，是孩子高中物理思维养成的关键性时期，九层之台起于累土，一个好的开始能让孩子在之后的学习中少走很多弯路，并且能激发孩子对学科的乐趣，另一方面，作为高中物理的基础，由历年的考点分析可以知道，高一所学的知识在高考每年的考查中平均会占到37分。
刚开始的物理和初中的不太能接上，好像是知识断层，第一章讲的是力，怎么说呢，力是非常非常重要，整个高一都能和它扯上关系，物理拒绝想当然，不要以为它简单，有道是“想当然，害死人”物理学习中不仅要多做题，而且要看课本，任何学科基础知识都占有非常重要的地位，学到摩檫力就开始感觉到难度了，它是一个槛，要学会如何分析力，才能进一步学习更深的课本内容。
物理是最形象和直观的一门经验性科学。学好物理，对定理概念的模型化，形象化是非常重要的，初中的物理可以通过记忆来学习而高中的物理更注重理解，推理和思维能力。大致可分为：力学，热学，电学，磁学和光学，高一主要是力学。
当然，没有一定的学习方法仍然解不了题，强调是“恰当”二字，同一种题目就有好多解题方法，有隔离法，整体法，假设法，归纳法，守恒法，临界法等，但要通过总结来解决。
高一第一学期物理
周次 | 高一物理知识点 | |
所有知识点 | 重点难点 | |
1 | 直线运动的相关概念（一） | 合理选用参考系 区分速度和速率、速度的瞬时值和平均值 准确计算平均速度 |
2 | 直线运动的相关概念（二） | 加速度的物理意义 准确计算匀变速运动的加速度 理解速度与加速度之间的关系。 |
3 | 路程时间图像和速度时间图像 | 根据图像准确描述物体的运动， 用图像准确描述物体运动的特点。 |
4 | 直线运动类型总结， 复习直线运动的相关概念 | 准确理解匀变速直线运动的特点， 会进行相关的描述和计算 |
5 | 自由落体运动的概念和性质 | 自由落体运动的基本性质特征 |
6 | 自由落体运动的图像和公式 | 准确计算自由落体运动的某段 或整体 |
7 | 速度时间公式和位移时间公式 | 准确应用公式做计算 |
8 | 位移速度公式和平均速度公式 | |
9 | 匀变速直线运动的相关推论 | 推导推论 用推论做相关的计算 |
10 | 追及问题的类型及特点 | 识别追及问题的不同类型 |
11 | 两类追及问题的计算 | 计算追及问题中的重要特征 |
12 | 期中复习+期中测试 | |
13 | 力的概念及其性质，重力、弹力 | 重力、弹力三要素 |
14 | 摩擦力的概念、分类和性质 | 摩擦力的方向和大小 |
15 | 共点力的合成、平行四边形法则、 三角形法则 | 平行四边形法则和三角形法则 的应用 |
16 | 力的分解，正交分解法 | 正交分解发的步骤的结果计算 |
17 | 共点力的平衡分析方法 | 分析的方法识别的方法应用 |
18 | 牛顿第一定律、惯性 | 第一定律的实验过程和结论 |
19 | 牛顿第二定律及其应用 | 第二定律的形式和计算 |
20 | 牛顿第二定律题型解析和训练 | 题型特征和计算 |
21 | 牛顿第三定律以及总结复习 | 牛顿第三定律的意义及应用 |
22 | 高一物理必修1连接体 篇5知识目标 1、认识重力产生的条件，2、知道重力的三要素：理解重心的概念． 3、会计算重力的大小． 能力目标 1、通过本节课的学习，会分析各个物体的重心． 2、联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能力． 教学建议 一、重点难点分析： 1、本节重点是：重力的实质（万有引力）． 2、本章的难点是：重心的确定． 二、基本知识技能： 1、基本概念： 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力； 重力的三要素：作用点（重心）；方向（竖直向下）；大小（G = mg）； 2、重心的确定 质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上；质量分布不均匀的物体，重心的位置不仅跟物体质量的分布有关，还与物体的形状有关． 教法建议 一、有关重力大小讲解的教法建议 在介绍重力时，除了明确指出：物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比，教学中还需要补充实验测量重力的方法，重力的大小可以用测力计测得，可以向学生们展示几种测力计，如弹簧测力计、牵引测力计、压力测力计等等． 另外让学生区分重力、重量的概念． 二、有关重力方向讲解的教法建议 介绍重力方向时要明确重垂线的方向为竖直方向（不是垂直方向），重力的方向为竖直向下，与水平面相互垂直的方向为竖直方向（静止的水面为水平方向），同时也要注意：不能把重力的方向说成指向地心的方向． 关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中的《重心和质心》． 三、有关重心位置讲解的教法建议 在讲解如何确定物体重心的位置时，可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重心．同时让学生讨论理解．对于重心位置的确定，教师可以让学生分析身边的物体的重心的确定，如课本的重心的确定，沙漏的重心确定，另外也可以通过数学方法来计算物体的重心，如折尺的重心的确定． 有些教师在讲解该部分内容的时候，往往将物体的平衡内容（教材在第四章中进行了介绍）也对学生说明，也就是重心的稳度问题，建议在讲解时要注意让学生理解研究的方法，在图片资料中我们为大家提供了双圆锥（圆锥上滚）的图片，老师可以参考使用． 重力 教学方法 提问引导法、讲解法 教学过程 一、复习提问 1、提问：什么是力？力的三要素是什么？ 2、提问：我们用什么方法来表示力？具体说明？ 3、提问： 力的作用效果是什么？ 二、新课教学 （一）重力 通过水会自动由高向低流动、树叶的飘落等等自然现象提出： 问题：什么是重力？它是怎样产生的？ 回答：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．重力产生的原因：由于地球的吸引而产生． 教师总结说明： 1、地球上物体受到重力，施力者是地球．只要在地球的引力范围之内，物体都会受到地球的重力作用． (1)、地球上的一切物体都受重力作用． (2)、重力的施力物体是地球． 问题：同一个物体，在下列情况下，所受重力的方向各是怎样的？ 教师出示几种不同情况下的物体（水平地面上静止的物体、斜面上静止的物体、正在运动的物体等等）让学生讨论重力的方向． 共同讨论之后，教师说明并总结： 2、重力的方向：重力的方向总是竖直向下．无论物体是静止的还是运动的，无论物体运动状态如何，重力的方向总是竖直向下． 3、重心：重力在物体上的作用点．质量均匀的规则物体的重心在其几何中心（教师出示各种形状物体的重心）．质量不均匀的物体重心，跟形状、质量分布有关．对于质量分布不均匀、形状不规则的薄板重心位置可以通过悬挂法得到（教师可以演示该实验，同时让学生进行讨论），另外重心的位置可以 不再物体上（如图）． 4、重力大小： 5、重力的测量：重力的测量用弹簧秤． 问题3：地球对地面上的物体有力的作用，物体对地球是否有力的作用？教师进而提出：我们通常在研究物体受到重力作用，并不提出施力物体地球，相对于物体受到地球施加的重力作用，同样，地球也要受到物体对它的吸引作用．（教师可以通过实例讲解，要强调物体受到的重力不等于物体与地球之间的万有引力） (二)、让学生阅读有关万有引力的文章 (三)、通过练习、让学生加深本课知识的理解． 6、课堂小结 探究活动 课题1 题目：采用悬挂法求得物体重心位置 内容：采用悬挂法得到某一不规则形状（质量分布不均匀）薄板的重心位置。写出实验报告。课题2： 题目：用计算法求解某些物体的重心 高一物理必修1连接体 篇6导读：就爱阅读网友为您分享以下“高一地理必修1全套教案”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!C．内蒙古高原 D．青藏高原 12.下列选项中，描述该地区景观的是（） A．不识庐山真面目，只缘身在此山中 B．会当岭绝顶，一览众山小 C．山在两岸走，人在画中游 D．一片孤城万仞山 13．形成喀斯特地貌的最主要岩石有（） A．石灰岩 B．花岗岩 C．白云岩 D．石英砂岩 14．岩石的透水性取决于（） A．岩石的硬度 B．岩石的结构与区域构造 C．岩石的酸碱度 D．岩石的空隙和裂隙的发育程度 15．地面喀斯特地貌主要包括（） A．峰林 B．石笋 C．石柱 D．落水洞 16下列自然景观由喀斯特作用形成的是（） A．壶口瀑布 B．桂林山水 C．路南石林 D．黄山群峰 17．有利于桂林“山水”形成的自然条件是（） A．桂林地处亚热带湿润区，气候温暖，全年降水丰富 B．桂林地区石灰岩广布，岩性纯 C．桂林地区土壤中有机质含量少 D．桂林地区地形相对较平坦 18．桂林山水是四大圈层相互作用的结果，有关叙述正确的是（） A．桂林气候条件有利于生物生长，为喀斯特地貌形成创造了条件 B．桂林地区山地多平地少，不利于植物的生长发育 C．桂林地区地表水和地下水都十分丰富，有利于喀斯特地貌的形成 D．桂林地区的石灰岩厚度大、岩性纯，不利于水的下渗 二、综合题 19．读图3-3-2，回答下列各题。 （1）图中的溶洞是由于石灰岩受到含有的流 水的 作用而形成的，其反应的化学方程式为。 （2）图中a是 ，b是 ，c是 。它们是由于 作用而形成的。其形成过程中的化学方程式为。 （3）图中地貌形态主要在我国 、（省或自治区）分布非常普遍。 （4）写出你所知道的如图景观的著名旅游景点名称两个：、。 20.图3-3-3是我国某地区等高线地形图。读图回答下列各题。 （1）图示地形分布在我国 （地形区），该地形区属于 气候，气候特点是。 （2）图中地貌发育的最基本条件是 ，形成该地貌的最主要岩石是 （3）图中地貌形成的主要原因是 、相互作用的结果。 21.读材料，回答下列问题。 材料：徐霞客在考察了广西、贵州、云南后，对这一带发育的峰林地貌作了总结：“峭峰离立，分行竞颖”，“磅礴数千里，为西南奇胜”。他还指出这“磅礴数千里”的岩溶地貌，并不是一成不变，而是各省有各省的特点：广西之山的特点是“有纯石者，有间石者，各自分行独挺，不相混杂”；云南之山，“皆土峰缭绕，间有缨石，亦十不一、二，故环洼为多”；贵州之山，“则界于二者之间，独以逼耸见奇”。又说：云南之山，“惟多土，故多雍流成海，而流多浑浊”；广西“惟石，故多穿穴之流，而水悉澄清”；至贵州则“界于二者之间”。 ——选自《徐霞客游记导读》 (1)徐霞客为代人，著名的 (2)比《徐霞客游记》更早记载溶洞的著作包括成书于战国年间的《道元的《 》等。 (3)西南地区岩溶地貌发育的主要自然条件是什么？ (4)文中“雍流成海”的“海”是指“流多浑浊”的原因是文中“穿穴之流”是指。 22．读图3-3-5回答下列各题。 （1）黄果树瀑布位于A的位置，此地区的地形特点是，气候特点是。 （2）从成因看，黄果树瀑布主要由 （内力或外力）作用形成，具体表现为受 作用的结果。我国还有哪些著名的瀑布景观，请举2个例子。 （3）“桂林山水”位于图中 处（填字母），属于 （省区）。它是 地貌的典型景观。唐韩愈有“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句概括其特色。应如何欣赏“桂林山水”才能达到最佳效果？ （4）你能用所学过的化学知识解释“桂林山水”的石灰岩的“岩溶”原因吗？（写出化学反应方程式）。 第四单元 第一节 自然资源与人类 第一部分 教案 教学目标 1.引导学生认识自然资源的特征 2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响 3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则 教学重点 ①自然资源的概念、分类和特征 ②土地资源与人类活动的关系 教学难点 ①自然资源的特征 ②土地资源与人类活动的关系 教材分析 一、认识自然资源 高一物理必修一弹力教案 篇7知道形变和弹性形变，能识别常见的形变。知道任何物体都会发生形变。 知道弹力及弹力产生的条件，会判断弹力的有无及弹力的方向。 知道胡克定律的图象的意义，掌握利用图象法计算劲度系数的方法。 1.2过程与方法 ： 根据弹力产生的条件分析弹力方向的能力。 通过分组“探究弹簧的弹力与形变量之间的关系”的实验，培养学生自己动手设计实验和操作实验的能力，提高学生自主、探究和合作学习的能力。 知道实验数据处理中常用的方法，尝试使用图象法进行处理数据。 1.3 情感态度与价值观 ： 真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程中的重要作用。在用简单器材显示微小形变的过程中，体会放大法的实验思想，感受学习物理的乐趣。 通过学习弹力在生产和生活中的应用，发展将知识服务于人类的愿望。 高一数学必修1目录 篇8第一章 集合与函数概念 1.1集合——阅读与思考 集合中元素的个数 1.2函数及其表示——阅读与思考 函数概念的发展历程 1.3函数的基本性质——信息技术应用 用计算机绘制函数图形 实习作业 小结 复习参考题 第二章 基本初等函数(1) 2.1指数函数——信息技术应用 借助信息技术探究指数函数的性质 2.2对数函数——阅读与思考 对数的发明 探究与发现 互为反函数的两个函数图像之间的关系 2.3幂函数 小结 复习参考题 第三章 函数的应用 3.1函数与方程——阅读与思考 中外历史上的方程求解 信息技术应用 借助信息技术求方程的近似解 3.2函数模型及其应用——信息技术应用 收集数据并建立函数模型 实习作业 小结 复习参考题 关于数学： 课本上讲的定理，你可以自己 试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。还有就 是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目(不包括老师的作业)。 数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开 的，因此。良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业。听讲：应抓住 听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好 笔记。每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得。 阅读：阅读时应 仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起 来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维。 探究：要学会思考，在问题解 决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论 去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维 规律。作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要 认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学。 总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己 的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问 题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好。 到了高中，数学跟初中数 学是有很多的不同，对知识的理解能力要求高了，对数学思维的要求也高了，凭 以前的方法是不行了。 高中数学学习方法一般来讲还是以上课认真听讲为主， 抓住课本典型例题理解透了掌握透了才是王道，千万别只顾着看参考书了，那是 本末倒置的方法;另外与老师交朋友经常与老师沟通，问问题、请教学习方法都 很重要。建立自己的错题档案是杀手锏的一招。 总之，是个积累的过程，你了 解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。 有关数学知识点拓展 数学(mathematics)，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念 的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。借用《数学简史》的话，数学就是研究集合上各种结构(关系)的科学， 可见，数学是一门抽象的学科，而严谨的过程是数学抽象的关键。 数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。 数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积 累了一定的数学知识，并能应用实际问题。从数学本身看，他们的数学知识也只 是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的 贡献。 基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。其基 本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见。 从那时开始，其发展便持续不断地有小幅度的进展。但当时的代数学和几何学长 久以来仍处于独立的状态。代数学可以说是最为人们广泛接受的“数学”。 可以说每一个人从小时候开始学数数起，最先接触到的数学就是代数 学。而数学作为一个研究“数”的学科，代数学也是数学最重要的组成部分之一。 几何学则是最早开始被人们研究的数学分支。直到16世纪的文艺复兴时期，笛卡 尔创立了解析几何，将当时完全分开的代数和几何学联系到了一起。从那以后， 我们终于可以用计算证明几何学的定理;同时也可以用图形来形象的表示抽象的 代数方程。而其后更发展出更加精微的微积分。 西方最原始math(数学)应用之一，奇普现时数学已包括多个分支。创 立于二十世纪三十年代的法国的布尔巴基学派则认为:数学，至少纯数学，是研 究抽象结构的理论。结构，就是以初始概念和公理出发的演绎系统。他们认为， 数学有三种基本的母结构:代数结构(群，环，域，格……)、序结构(偏序，全序 ……)、拓扑结构(邻域，极限，连通性，维数……)。 数学被应用在很多不同的领域上，包括科学、工程、医学和经济学等。 数学在这些领域的应用一般被称为应用数学，有时亦会激起新的数学发现，并促 成全新数学学科的发展。数学家也研究纯数学，也就是数学本身，而不以任何实 际应用为目标。虽然有许多工作以研究纯数学为开端，但之后也许会发现合适的 应用。 具体的，有用来探索由数学核心至其他领域上之间的连结的子领域:由逻辑、集合论(数学基础)、至不同科学的经验上的数学(应用数学)、以较近代 的对于不确定性的研究(混沌、模糊数学)。就纵度而言，在数学各自领域上的探 索亦越发深入。 如何学好数学 1、重视课本知识 对于高一学生来说，大部分数学知识的来源都是课本，只有很少的一部分知识是课外拓展。所以高一学生想要学好数学，就要先把课本知识理解透彻。平时做题的时候，也要以课本为重，把课本上的练习做会了，再做其他题。 2、课前预习 对很多高一学生来说，还没有养成良好的学习习惯，完全没有课前预习的习惯。但是如果想要学好高一数学，一定要进行适当的预习，如果时间不多，可以浏览一下老师要讲的主要内容，有一个大概的印象。这样在上课的时候，可以更好的跟上老师的思路。 最牛高考励志书，淘宝搜索《高考蝶变》购买! 3、记好笔记 对于高一学生来说，想要学好数学，记好课堂笔记也是一件很重要的事情。不要以为记笔记是文科生该做的事情，理科同样需要。高一学生要清楚，在这45分钟内，并不是所有的知识点都能掌握的，这个时候要把自己没有理解的知识点记下来，然后课下再去钻研。另外笔记也可以作为考试复习时的参考! 4、及时复习 高一物理必修2公式定理总结 篇9一、质点的运动（1）------直线运动 1）匀变速直线运动 1.平均速度V平=S/t（定义式）2.有用推论Vt^2 –Vo^2=2as 3.中间时刻速度 Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2 4.末速度Vt=Vo+at 5.中间位置速度Vs/2=[(Vo^2 +Vt^2)/2]1/2 6.位移S= V平t=Vot + at^2/2=Vt/2t 7.加速度a=(Vt-Vo)/t 以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0；反向则a<0 8.实验用推论ΔS=aT^2 ΔS为相邻连续相等时间(T)内位移之差 9.主要物理量及单位:初速(Vo):m/s 加速度(a):m/s^2 末速度(Vt):m/s 时间(t):秒(s)位移(S):米（m）路程:米 速度单位换算：1m/s=3.6Km/h 注：(1)平均速度是矢量。(2)物体速度大,加速度不一定大。(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式。(4)其它相关内容：质点/位移和路程/s--t图/v--t图/速度与速率/ 2)自由落体 1.初速度Vo=0 2.末速度Vt=gt 3.下落高度h=gt^2/2（从Vo位置向下计算）4.推论Vt^2=2gh 注:(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速度直线运动规律。 (2)a=g=9.8 m/s^2≈10m/s^2 重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小，方向竖直向下。 3)竖直上抛 1.位移S=Vot-gt^2/2 2.末速度Vt= Vo-gt（g=9.8≈10m/s2） 3.有用推论Vt^2 –Vo^2=-2gS 4.上升最大高度Hm=Vo^2/2g(抛出点算起) 5.往返时间t=2Vo/g（从抛出落回原位置的时间） 注:(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值。(2)分段处理：向上为匀减速运动，向下为自由落体运动，具有对称性。(3)上升与下落过程具有对称性,如在同 点速度等值反向等。 二、质点的运动（2）----曲线运动 万有引力 1)平抛运动 1.水平方向速度Vx= Vo 2.竖直方向速度Vy=gt 3.水平方向位移Sx= Vot 4.竖直方向位移(Sy)=gt^2/ 25.运动时间t=(2Sy/g)1/2(通常又表示为(2h/g)1/2) 6.合速度Vt=(Vx^2+Vy^2)1/2=[Vo^2+(gt)^2]1/2 合速度方向与水平夹角β: tgβ=Vy/Vx=gt/Vo 7.合位移S=(Sx^2+ Sy^2)1/2 ,位移方向与水平夹角α: tgα=Sy/Sx＝gt/2Vo 注：(1)平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g，通常可看作是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合成。(2)运动时间由下落高度h(Sy)决定与水平抛出速度无关。 （3）θ与β的关系为tgβ＝2tgα。（4）在平抛运动中时间t是解题关键。(5)曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所受合力(加速度)方向不在同一直线上时物体做曲线运动。 2)匀速圆周运动 1.线速度V=s/t=2πR/T 2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf 3.向心加速度a=V^2/R=ω^2R=(2π/T)^2R 4.向心力F心=Mv^2/R=mω^2*R=m(2π/T)^2*R 5.周期与频率T=1/f 6.角速度与线速度的关系V=ωR 7.角速度与转速的关系ω=2πn(此处频率与转速意义相同) 8.主要物理量及单位： 弧长(S):米(m)角度(Φ)：弧度（rad）频率（f）：赫（Hz） 周期（T）：秒（s）转速（n）：r/s 半径(R):米（m）线速度（V）：m/s 角速度（ω）：rad/s 向心加速度：m/s2 注：（1）向心力可以由具体某个力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直。（2）做匀速度圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速 度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，但动量不断改变。 3)万有引力 1.开普勒第三定律T2/R3=K(=4π^2/GM)R:轨道半径 T :周期 K:常量(与行星质量无关) 2.万有引力定律F=Gm1m2/r^2 G=6.67×10^-11N·m^2/kg^2方向在它们的连线上 3.天体上的重力和重力加速度GMm/R^2=mg g=GM/R^2 R:天体半径(m) 4.卫星绕行速度、角速度、周期 V=(GM/R)1/2 ω=(GM/R^3)1/2 T=2π(R^3/GM)1/2 5.第一（二、三)宇宙速度V1=(g地r地)1/2=7.9Km/s V2=11.2Km/s V3=16.7Km/s 6.地球同步卫星GMm/(R+h)^2=m*4π^2(R+h)/T^2 h≈3.6 km h:距地球表面的高度 注:(1)天体运动所需的向心力由万有引力提供,F心=F万。(2)应用万有引力定律可估算天体的质量密度等。(3)地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同。(4)卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小。(5)地球卫星的最大环绕速度和最小发射速度均为7.9Km/S。 机械能 1.功 (1)做功的两个条件: 作用在物体上的力.物体在里的方向上通过的距离.(2)功的大小: W=Fscosa 功是标量 功的单位:焦耳(J) 1J=1N*m 当 0<= a <派/2 w>0 F做正功 F是动力 当 a=派/2 w=0(cos派/2=0)F不作功 当 派/2<= a <派 W<0 F做负功 F是阻力 (3)总功的求法: W总=W1+W2+W3……Wn W总=F合Scosa 2.功率 (1)定义:功跟完成这些功所用时间的比值.P=W/t 功率是标量 功率单位:瓦特(w) 此公式求的是平均功率 1w=1J/s 1000w=1kw (2)功率的另一个表达式: P=Fvcosa 当F与v方向相同时, P=Fv.(此时cos0度=1) 此公式即可求平均功率,也可求瞬时功率 1)平均功率: 当v为平均速度时 2)瞬时功率: 当v为t时刻的瞬时速度 (3)额定功率: 指机器正常工作时最大输出功率 实际功率: 指机器在实际工作中的输出功率 正常工作时: 实际功率≤额定功率 (4)机车运动问题(前提:阻力f恒定) P=Fv F=ma+f(由牛顿第二定律得) 汽车启动有两种模式 1)汽车以恒定功率启动(a在减小,一直到0) P恒定 v在增加 F在减小 尤F=ma+f 当F减小=f时 v此时有最大值 2)汽车以恒定加速度前进(a开始恒定,在逐渐减小到0) a恒定 F不变(F=ma+f)V在增加 P实逐渐增加最大 此时的P为额定功率 即P一定 P恒定 v在增加 F在减小 尤F=ma+f 当F减小=f时 v此时有最大值 3.功和能 (1)功和能的关系: 做功的过程就是能量转化的过程 功是能量转化的量度 (2)功和能的区别: 能是物体运动状态决定的物理量,即过程量功是物体状态变化过程有关的物理量,即状态量 这是功和能的根本区别.4.动能.动能定理 (1)动能定义:物体由于运动而具有的能量.用Ek表示 表达式 Ek=1/2mv^2 能是标量 也是过程量 单位:焦耳(J)1kg*m^2/s^2 = 1J (2)动能定理内容:合外力做的功等于物体动能的变化 表达式 W合=ΔEk=1/2mv^2-1/2mv0^2 适用范围:恒力做功,变力做功,分段做功,全程做功 5.重力势能 (1)定义:物体由于被举高而具有的能量.用Ep表示 表达式 Ep=mgh 是标量 单位:焦耳(J) (2)重力做功和重力势能的关系 W重=－ΔEp 重力势能的变化由重力做功来量度 (3)重力做功的特点:只和初末位置有关,跟物体运动路径无关重力势能是相对性的,和参考平面有关,一般以地面为参考平面重力势能的变化是绝对的,和参考平面无关 (4)弹性势能:物体由于形变而具有的能量 弹性势能存在于发生弹性形变的物体中,跟形变的大小有关弹性势能的变化由弹力做功来量度 6.机械能守恒定律 (1)机械能:动能,重力势能,弹性势能的总称 总机械能:E=Ek+Ep 是标量 也具有相对性 机械能的变化,等于非重力做功(比如阻力做的功) ΔE=W非重 机械能之间可以相互转化 (2)机械能守恒定律: 只有重力做功的情况下,物体的动能和重力势能发生相互转化,但机械能保持不变 高一政治必修一10、1 篇10【教学目标】 1、知识目标: 识记：①总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现；②全面建设小康 社会的经济建设目标。 【课前预习】（利用课前15分钟，理解熟记课本重点知识，找出自己不明白的问题。）自主学习——基础知识 一、从总体小康到全面小康 1、总体小康的表现： （1）从微观上看，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。人们的消费已经从温饱型 消费，过渡到--------消费，部分向比较--------消费迈进。 （2）从宏观上看，国家的大大增强。 2、总体小康的特点： 我国现阶段小康水平的特征是--------、--------、--------的小康。 3、全面小康的目标： 本世纪头--------年，我们要集中力量建设全面惠及十几亿人口的更高水平的小康社 会。到2020年全面建设小康社会目标实现之时我们这个历史悠久的文明古国和发展中社 会主义大国将成为基本实现、显著增强、国内市场总体 规模位居世界前列的国家,成为人民富裕程度普遍提高、明显改善、追求的国家,成为各方面更加完善、社会更加充满而又安定团 结的国家,成为对外更加开放、更加具有，为人类文明做出更大贡献。 二、经济建设的新要求 1、全面建设小康社会,在经济建设方面要达到以下几项新要求: （1）增强发展，努力实现经济发展。转变取得重 大进展，在--------、--------、--------、--------、的基础上，实现人均良好的国家,成为人民享有更加充分权利，具有更高素质和 国内生产总值到2020年比2000。社会主义市场经济体制更加完善。显著提高，进入创新型国家行列。城乡、区域基本形成。社会主义取得重大进展。城乡人口比重明显增加。 （2）全面改善人民生活。社会就业更加充分。覆盖城乡居民的基本建立，（）基本消除。 （3）建设生态文明，基本形成和的产业结构、增长方式、消 费模式。 2、正确对待小康社会建设进程的不平衡性： 小康社会的建设进程与的进程一样，是一种的发展过程。有 条件的地方可以发展的。在的基础上，率先；相 对落后的地区，则要，加快发展。 【课堂检测】 1.至20世纪末，我国人民生活水平总体上达到小康水平，对此评价正确的是（）人人享有。合理有序的基本形成，占多数，①是中华民族发展史上的一个里程碑，是人类历史上的一个奇迹 ②城乡居民的生活水平、生活质量明显提高 ③实现了由贫困到温饱的历史性跨越 ④国家的整体经济实力大大增强 ⑤是低水平的、不全面的、发展很不平衡的A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②④⑤ D.①③④ 2.根据国家统计局小康水平的分析报告,2004年西部地区实现程度为84.18％，东部地区实现程度为97.86％，中部地区实现程度为93.18％。由此可见，我们目前达到的小康社会（） A.低水平的小康社会 B.不全面的小康社会 C.发展很不均衡的小康社会 D.总体小康社会 3.全面建设小康社会的要求是（） ①经济更加发展，民主更加健全，科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实 ②经济和社会全面、协调发展 ③物质文明、政治文明、精神文明共同进步 ④人民生活同步富裕 A.①②③ B①②④ C.②③④ D.①③④ 4.全面建设小康社会，在经济建设方面要达到的目标是（） ①在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到2010年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强 ②基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制 ③.工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转 ④.社会保障体系比较健全，人民生活更加富足 A.①②③ B①②④ C.②③④ D.①③④ 5.总体小康与全面小康区别有（） ①总体小康是一个低标准的小康，全面小康社会，将使人民生活更加殷实、宽裕 ②总体小康是一个偏重于物质消费的小康，而全面小康社会，追求的是物质、政治、精神和生态文明的共同发展③总体小康是一个发展不平衡的小康，全面小康社会将缩小地区、城乡、各阶层的差距 ④总体小康是我们的近期目标，而全面小康则是我们的最终奋斗目标 高一语文必修1名师教案 篇11[教学要点] 1 深入体会文章的思想内容。 2 学习本文组织材料、安排结构层次的方法。 教学过程 一、复习与检查。 1.检查第二至五部分词语(除课文已注解之外)掌握情况： 迂：拘泥、守旧，不适应形势、不切合实际的意思。课文用在柔石身上则突出他率直而不通世情，拘泥而不会变通的性格特点。 刚健质(zhì)朴：坚强有力，朴实而不矫饰。 吮血(shǔn xuè)：聚拢嘴唇吸血。 仓皇失措(cuò)：匆忙慌张，没有办法。措，放、安排。失措：不知怎么办才好。 隔膜(gé mó)：本课指情意不相通，彼此不了解。 永诀(jué)：永远分别。诀，辞别，多指不再相见的分别。 信札：信件。札，古代写字用的小而薄的木片。 客栈(zhàn)：设备简陋的旅馆，有的还兼供客商堆货代办转运。栈，存放货物的地方、仓库、旅馆。 巡(xún)捕：旧时称租界中的警察。 禁锢(gù)：原指关押、监禁。本课指束缚，强力限制。 被难(nàn)：因灾祸或重大变故而牺牲生命。 煞了尾：收了尾。煞，结束，收束。 2 叫两位学生到黑板默写《惯于长夜过春时》，其他的在座位默写。然后参照注解加以解释、译成白话，并回答“思考和练习”二。 诗的理解： 惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。 这两句写出了鲁迅受国民党_迫害的困难处境。“春时”、“长夜”，点明了是在一个春天的夜晚;“挈妇”、“将雏”，表明正和家人外出避居;一个“惯”字既指明鲁迅对于敌人形形色色的残忍手段已司空见惯，对于动荡不安的生活已习以为常，又有力地控诉了蒋介石反动政权镇压革命的滔天罪行。 梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。 这两句点出了当时政局的动荡，表现了鲁迅对母亲的深爱与怀念，母亲为儿子遭受迫害的担忧。揭露了以蒋介石为代表的大小军阀你争我夺、连年混战，不顾百姓死活的罪行。 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 “忍看”是强忍仇恨的意思。鲁迅眼看敌人残杀革命同志怎能忍气吞声?新仇旧恨，涌上心头，他面对敌人的屠刀，在刀丛中与敌人短兵相接，毫不退缩，用笔进行战斗。一个“怒”字，是作者强烈感情的迸发，表现了与敌人不共戴天的刻骨仇恨和迎着腥风血雨前进的战斗精神。 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 诗写成了，但哪有发表之地?周围的现实是一片黑暗，犹如漫漫长夜。“低眉”是一个痛定思痛的形象，是一个沉思如何继续战斗的形象。“无写处”，指_对人民言论自由的压制，他们对革命言论“禁锢得比罐头还严密”，是对_黑暗统治的强烈控诉。最后一句以写景作结，深化了悼念柔石等人的主题，它渲染了一种悲凉、肃穆的气氛，表现了作者处境的寂寞和心情的沉重。 纵观全诗,既有对黑暗社会的无情揭露,也有对慈母的牵肠挂肚的眷念;既有痛失朋友的无限悲痛,也有对_的极度愤慨!字字流血,声声下泪。长歌当哭,又怎能不激起我们这些读者的无限呢? 听录音;齐背。 [析] 作者写作本文时是“二月七一八日”，正是春天时节，当时的中国社会是一片黑暗，“夜正长”。五位青年作家被反动_逮捕入狱，此案牵及作者，为了躲避敌人的搜捕，免于不必要的流血，作者就在“这一夜”，“烧掉了朋友们的旧信札”，“和女人抱着孩子走在一家客栈里”。这正表述了诗的首联内容。 对于作者的避难，“即听得外面纷纷”传说作者“被捕，或是被杀了”，使作者的母亲甚为焦虑，“在北京急得生病了”。这表述了诗的颔联内容。 “忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于三月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他身上中了十弹”。作者的心情悲痛异常：“我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年”。作者不顾__威，勇敢地写诗来表达心中的愤怒，“我在悲愤中沉静下去，然而积习却从沉静中抬起头来，凑了这样的几句”。这很好地反映了诗的颈联的内容。 “可是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密”，“在中国的现在，还是没有写处的”，这正表明了诗的尾联的意思。 二、读读议议第五部分。 1 请学生朗读第五部分，体会三个自然段的内容。 2 引导学生议论、理解各段内容： 第1自然段： 作者用什么修辞手法来表现沉痛的心情的? 排比(前两句含对比);反复(结构上照应上文)。 第2自然段 典故<<思旧赋>>的作用: 借向子期当时的处境与心情自比，决在揭露选派与司氏以然夺手段建立晋朝无异，没有言论自由。 第3自然段： “这三十年中”指18“戊戌变法”以后的30余年。“许多青年的血”，如19徐锡麟、秋瑾的被杀;1925年的“五卅”运动，1926年的“8.13”惨案，1927年的“4.12”政变中被杀的无数青年革命者。 这一段的第一句先摆事实，对现实进行揭露;后作结论，对现实进行控诉。它不仅表达了革命文学青年正当年轻有为的时候惨遭杀害，在鲁迅思想感情上所引起的极度悲痛，更重要的是用这种反常的残酷的事实来揭露和控诉_灭绝人性的滔天罪行。第二句是比喻说法，连用了两个比喻：“夜”，用以说明反动统治的黑暗与残酷;“路”，用以指革命在向反动统治作斗争的征途。两个“正长”，说明反动统治还在延续，革命者必须进行长期的艰苦斗争。说“我不如忘却，不说的好罢”，不是消极的回避，而是积极的斗争，是说要化悲愤为力量，以实际行动和坚决斗争来记念牺牲的烈士。第三句则表明了对革命必胜充满了坚定的信心和斗争到底的“韧”的精神，号召人们为夺取这最后的胜利而英勇斗争。总之，这一段表达了对死难烈士沉痛哀悼、对_愤怒控诉、对革命的胜利信心和彻底斗争的强烈感情。 三、总结全文 1 引导学生快速复读全文，体会文中强烈的抒情色彩。 这篇文章是具有浓烈抒情成分的散文诗式的杂文，文中的记叙和议论常与抒情结合，处处凝集着强烈深沉的悼念之情，使文章的纪念性更强，更能打动人心。如第一部分回忆与白莽的三次会见，在朴素的记叙文字中，却处处流露出他们彼此间的信赖和关怀。而在忆及彼得斐集子的失落时，又通过痛感“明珠投暗”、“岂不冤枉”的简短议论，表达了作者对_的憎恶之情。又如第四部分在记叙了柔石和其他二十三人一同遇难，他身上中了十弹之后的两段文字更是充溢着作者满腔悲愤之情，特别是那首七律《惯于长夜过春时》，更是作者如火激情的高度凝聚。 2 引导学生思考全文在线索的确定、段落的衔接和首尾的呼应上是怎样周密安排的。 本文写人记事，内容丰富。所写的不是一个人，而是五个人;不是一件事、一个场面，而是许多片断的、零散琐细的事情。尽管如此，文章内在联系却十分紧密。 首先，作者把他和五烈士的交往、接触和悼念作为线索，把本来散乱、孤立的材料组织成一个整体。文章第一部分写白莽，第二部分写柔石，第三部分写白莽与柔石一同被捕，第四部分写五烈士被捕经过、狱中情况及遇害消息，以写柔石为主，第五部分表达作者的悲愤心情并指出烈士鲜血不会白流，作者与五烈士的关系这条线索贯串五部分的始终。 其次，各部分之间又有巧妙的过渡和衔接。如第一部分写送书给白莽，补叙是托柔石送去的，引出第二部分写柔石，又由柔石的介绍引出冯铿。第三部分里又一次写托柔石送书给白莽，再从书落到“三道头”之类的手里转入第四部分写他们一同被捕和受害的情况，再补写李伟森、胡也频两人。文章前后，一环扣着一环，紧密无隙，衔接自然，脉络清楚。 再次，结尾的文句又用反复来强调和深化主题并与第一部分的开头遥相呼应，使全篇成为一个严密的整体。 【高一物理必修1连接体】推荐阅读： 高一物理必修教案08-25 高一物理必修一教案10-01 高一物理必修2教学计划08-08 高一物理必修一教学计划09-01 高一关于物理必修二的知识点06-13 2024年高一物理必修2教学工作总结 Microsoft Word 文档09-22 高一数学必修1答案09-06 高一历史必修1期末试卷07-24 高一英语必修1知识点08-11 学好高一物理09-10 |