听田丽霞老师讲课有感

听田丽霞老师讲课有感（共1篇）

听田丽霞老师讲课有感 篇1

听田丽霞老师讲课有感

―――投之以桃，报之以李

今天下午第三节课我校组织教师听田丽霞老师有关班主任管理的课，收获颇多，总的来说我悟到了三个字“情”“真”“智”。

先说情，田丽霞老师讲“用情呼唤情，用心呼唤心”。我们的学生其实毕竟还很天真，很单纯。只要用你的真情去对待学生，并让他感受到你的真情，我相信他会接受你并亲近你，也只有这样才能实现“亲其师，信其道”。学生不应是压服的。那么我们老师对学生要用什么样的情呢？我认为应该是关心、关爱、关注。关心就是关心学生的学习和生活并能尽自己所能的去帮助他们。关爱就是要尊重学生，尊重他们真实的情感、性格、心理。关注就是关注学生的成长及成长的环境和学生的未来，尤其是学生心理的变化。

再说真，就是指老师对学生要用真情、真心去帮助他们，要真实的去为这个班集体和每个人的发展去真说真做，也就是说真心话，做真心事，不能做言行不一的事。初中生正是处在身体和心理急骤成长的时期，这个时候学生的心理很敏感，有很强的自我保护意识，使他们也有了很多的质疑。如果老师对待学生虚情假意，一旦被学生知道，他就会产生强烈的抵抗意识和行为。例如田丽霞老师讲学生搞对象的事，老师的真情有时比说教更具震撼力。我也曾经遇到过这样一件事，有个班的两名学生打架，我问被打的学生是什么原因，他竟然不知道，而且以前也没有矛盾。我就猜到了打人的同学一定是因为搞对象打架。但这名打人的学生就是不说什么原因，只承认打架不对还要求叫家长回家反醒。为了能让他说出真话，我先做了铺垫，就是让他知道老师是真心帮助他成长和解决问题而不是为了惩罚他。终于他说出了真心话并告诉我他也知道不对，但就是喜欢那名女生，并且上课总想看着她的一举一动。这就是学生的真实感受，也就是真情。做为一名老师能获得学生的信赖是解决学生问题的前提。可要学生信赖老师，老师就必须要做到真心真意的去帮助他。

三是智，一是指“因材施教”。古人讲“因材施教”就是因为看到了不同的人有不同的脾气和性格，所以对待学生就是要用智。像田丽霞老师讲的对那个“高、大、粗、壮”的学生的故事就表现了她智的一面。她的智表现在三个方面，一能用不同教育的方法去试探着能否获得他的信赖。二是慎重，为了表扬他的优点她竟想了十多分钟。三是能敏感的感觉到学生的变化并理性分析学生的性格特点，慢性了。

二是指田丽霞老师讲的班主任的在与不在，她讲开学、大型考试、大型活动等集体活动中班主任一定要在场，我深有感受，以前我们班里有个体育生叫尹洋玲，07年县运动会正好赶上我们放假，我没去看运动会，洋玲一回来就问我为什么不去，说要是我去了她一定会更有势气。同样去年我校组织的拔河比赛也出现了这样的场景，有的班没有班主任即使胜了学生也没有什么胜利感，更没有集体荣誉感。我当时的第一感觉就是这群孩子就像没有爹娘管孩子一样。

三是指把握教育时机，能因势利导。所谓教育时机我个人认为就是在特定时间、环境下发生的能够引发或佐证我们所要进行的某种教育的事件，并容易引起学生共鸣。比如站在冰雪天给学生送衣服的父母的场景来讲感恩父母放假时学生迫切回家的心情来教育学生什么是家。在田丽霞老师讲的故事中比如由学生的衣服来教会学生感恩，用养鱼的事来给学生讲道理。

投之以桃，报之以李

2011-5-5