双盛小学干部教育培训工作制度

双盛小学干部教育培训工作制度（精选12篇）

双盛小学干部教育培训工作制度 篇1

双盛小学干部教育培训工作制度

为进一步加强学校干部教育培训工作，提高领导干部理论素养和思想政治素质。根据《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》等有关文件精神，特就我校干部教育培训工作做出如下规定：

一、严格执行领导干部参加集中培训制度。要严格执行有关领导干部参加理论学习的时间要求，积极参加好上级主管部门组织的各级各类培训。

二、完善领导干部在职学习制度。不断健全和完善中心组的学习制度。做到保证学习时间，突出学习重点，提高学习质量。与此同时，在抓好自身的学习外，还要加强对领导干部学习的指导，对不同层次的领导干部要规定相应的学习内容，提出明确要求，加强督导考核，提高领导干部学习的实效。

三、严肃干部调训纪律。对上级下达的调训计划要坚决执行，并认真做好学员的选调工作。领导干部本人不得以工作忙或其它理由不参加培训，学校不得不安排所属干部参加培训。学员参加学习培训期间，所在单位一般不再安排工作、会议或考察任务。

四、加强对干部理论学习的考核。根据上级部门有关要求，逐步建立起相应的考核制度，结合平时的干部管理工作，通过检查读书笔记、调阅理论文章、民主评议等形式，全面考核干部的学习情况。年终考核时，干部本人要将自己参加学习培训的基本情况列为述职报告的一项内容，干部考核呈报考核材料时，要体现干部参加学习培训及表现情况。

五、坚持干部培训与使用相结合。把干部的培训作为学校干部任职的一项必备条件。提拔学校干部担任党政领导职务时，凡未达到培训要求的，呈报上级主管部门，进行补训，以达到培训要求。

双盛小学干部教育培训工作制度 篇2

1 充分认识新时期共青团干部教育培训工作的重要性

当今时代, 世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展, 科技进步日新月异, 围绕资源、市场、技术、人才的竞争更加激烈, 人才已成为综合国力竞争的战略重点。“十一五”时期是全面建设小康社会的关键时期。全面贯彻落实科学发展观, 构建社会主义和谐社会, 切实把经济社会转入全面协调可持续发展的轨道, 开创社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设的新局面, 必须大力实施人才强国战略, 进一步发挥干部教育培训工作的战略性、基础性作用。

团干部是党的干部队伍的组成部分, 也是我国青少年事业和共青团工作的骨干。团干部教育培训作为提高团干部队伍素质的重要途径, 历来在全团工作中处于重要地位。近年来, 各级团组织坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导, 全面落实科学发展观, 按照新时期党中央对干部队伍建设尤其是青年干部教育培养的总体要求, 紧紧围绕团的工作和建设实际, 扎实推进“基层团干部培训工程”, 提高广大团干部的思想政治素质和履行岗位职责的能力, 为团的各项工作的顺利开展提供了重要的思想政治保证和人才、智力支持。

但是, 随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展, 特别是当前快速发展期和矛盾凸显期相交织的关键时期, 共青团工作面临着很多新情况和新问题, 共青团的工作基础和社会基础发生了深刻的结构性变化, 当代青年的思想观念、社会结构、群体分布发生了深刻变化。与新形势新任务的要求相比, 团干部的思想政治素质和工作能力还需要进一步提高, 团干部的党性修养和作风锤炼还需要进一步增强, 团干部教育培训工作的形式内容和运行机制还需要进一步完善, 团属院校建设还需要进一步加强。因此, 进一步加大团干部教育培训工作力度, 加快培养造就一支高素质的团干部队伍, 肩负起党交给的光荣任务, 是共青团一项重大而紧迫的战备任务。

2 明确团干部教育培训工作的指导思想和目标任务

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 全面贯彻落实科学发展观, 坚持以社会主义核心价值体系为根本, 以能力培养为重点, 以改革创新为动力, 以机制建设为保障, 大规模培训团干部、大幅度提高团干部素质, 使广大团干部理论联系实际的马克思主义学风进一步弘扬, 理想信念更加坚定, 党性修养进一步增强, 思想政治素质以及科学文化素质、业务素质明显提高, 服务经济社会全面协调可持续发展的本领显著增强;使团干部教育培训的基础建设、培训机构办学水平进一步提高, 培训资源得到合理配置利用;初步形成团干部教育培训制度体系;管理体制和运行机构更加健全。

根据“十一五”时期经济社会发展和共青团事业发展需要, 结合团干部队伍建设的实际, 团干部培训把政治理论培训放在首位, 坚持对团干部进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育培训, 同时加强政策法规、业务知识、文化素养培训和技能训练, 切实增强贯彻落实科学发展观、把握全局、科学决策、处理利益关系、务实创新等能力。

3 加强基础建设, 为团干部教育培训提供有力保障

3.1加强团干部教育培训阵地建设。通过与党校、行政学院、高等院校合作、共建等各种方式, 广泛利用各类社会教育培训资源, 取得社会各方面对团属教育培训阵地建设的支持, 努力解决团组织发展中遇到的教师、资金、场地等问题, 促进团属教育培训阵地的共同发展。3.2加强团干部教育培训师资队伍建设。共青团组织大规模开展团干教育培训也应加强师资队伍建设。要将思想政治素质好、熟悉青少年工作、有一定实际工作经验的人员充实到团干部教育培训师资队伍, 担任团干部培训工作。并选派他们进修深造及出国学习考察和开展学术交流, 制定有效的竞争机制、激励机制, 为团干部培训师资队伍的健康成长、施展才干创造良好的环境。要选聘政治素质好、理论水平高、实践经验丰富的党政领导干部、企业经营管理人员和专家学者等担任兼职团干部培训领导, 加强对团干部师资队伍的考核、管理和服务, 充分发挥其作用。3.3加大团干部教育培训经费的投入。各级组织应将干部教育培训经费列入年度财政预算, 保证干部教育培训工作的需要。加大干部教育培训基地建设项目的投入, 完善相关制度, 规范干部教育培训经费的使用和管理, 建立干部教育培训专项经费, 确保重要培训项目的组织实施。各级团组织应主动争取把团干部教育培训纳入各级党委、行政以及企事业单位干部教育培训的整体规划, 积极争取政策和经费支持。同时应广泛整合社会资源, 拓宽团干部教育培训经费来源渠道。各级团组织也应建立团干部教育培训专项经费, 为团干部教育培训工作的顺利开展提供有力保障。

4 坚持改革创新, 切实提高团干部教育培训的质量和效益

双盛小学干部教育培训工作制度 篇3

胡锦涛同志指出，加强干部教育培训工作，最重要的是要联系实际创新路，加强培训求实效，不断探索干部教育培训工作的新方法新途径，不断增强教育培训工作的针对性和实效性，不断提高各级领导干部的马克思主义理论水平和运用理论解决实际问题的能力。《干部教育培训工作条例》着眼于增强干部教育培训的针对性和实效性，在完善培训内容、改进培训方式方面作出了许多创新性规定。一是明确了依据，规定必须根据经济社会发展的需要，按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，结合干部岗位职责要求和不同层次，不同类别干部的特点来完善培训内容、改进培训方式。二是拓展了内容，在强调政治理论培训是重点、必须始终把理论武装作为首要任务的同时，将干部教育培训内容由过去的“政治理论”和“业务知识”这两类，拓展为“政治理论、政策法规，业务知识、文化素养和技能训练”五个方面。三是抓住提高能力这个关键，对干部教育培训方式方法作出了新规范。规定综合运用组织调训与自主选学、脱产培训与在职自学、境内培训与境外培训相结合等方式，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法。这些方式方法，既有多年来行之有效的做法，又有大规模培训干部工作新鲜经验的总结。通过这些方式方法的综合运用，最终达到促进干部素质和能力全面提高的目的。

为加强干部教育培训质量管理，确保干部通过学习培训提高素质能力。《干部教育培训工作条例》明确提出了“建立干部教育培训的考核和激励机制”的目标要求，并初步构建了干部教育培训考核和激励机制的框架。首先是明确了考核内容。规定要从学习态度和表现，掌握政治理论、政策法规、业务知识、文化知识和技能的程度以及解决实际问题的能力三个方面对干部参加教育培训的成效进行了解、核实与评价。其次是明确了考核的实施主体。规定应当区分组织调训、干部在职自学、干部自主选学、境外培训这四种培训方式，分别由相应的考核主体实施考核。第三是明确了考核结果的运用。规定组织(人事)部门在干部年度考核或任用考察时，应将干部接受教育培训情况作为一项重要内容，并将其作为干部任职、晋升的重要依据之一。很明显，要把《干部教育培训工作条例》的这些规定真正落到实处，要使干部的学习培训真正取得实效，干部选调单位、派出单位和培训单位就必须各盡其责、加强沟通、形成合力，切实做到管理到位、监督到位，促使参加培训的干部在加强学习上内有动力、外有压力，内有自觉、外有约束，确保培训工作的秩序和质量。

双盛小学干部教育培训工作制度 篇4

为了进一步加强我校的信息报送宣传工作，外树形象，提升学校的知名度和美誉度；内树信心，使全体教师能紧紧围绕学校中心工作，对我校的教学改革发展动态、先进人物和先进事迹及学校在教学、科研、管理等方面的活动与建设情况进行及时、有效地宣传报道，从而树立学校在社会上的良好形象。特制定本方案。

一、学校信息报送宣传工作领导小组

组 长：周国清

副组长：米小敏

成 员：李书 刘勇 曾令华 王申元

二、学校信息报送宣传工作工作的要求

1、所有宣传稿件要求正面宣传学校，思想健康、观点正确、真实准确。

2、以文字新闻、信息稿为主，也可以结合摄影照片资料。

3、为保证新闻的时效性，投稿人须在新闻事件发生起不超过24小时内完成稿件，及时报送。

4、稿件投出前必须认真审核，确保无原则性错误。

三、信息报送组工作职责

1、宣传报道组成员在学校信息报送宣传领导小组领导下，密切关注我校教育教学改革创新和其它工作，敏锐捕捉新闻点，积极撰写稿件并投稿。

2、认真学习学校对宣传工作的部署、意见和要求，积极提出对学校宣传的各方面意见、建议。

3、及时上报学校处室和年级的重点工作、教育教学动态、教育教学成果、教学改革见闻、管理经验等。

4、负责学校先进人物、典型事迹以及能反应师生精神风貌的宣传报道。

5、负责学校党、政、工、团等大型活动的宣传发动、总结报道工作。

6、负责向学校网站、什邡市教育信息网、《今日什邡》及国家省市报刊杂志等媒体撰写、推荐稿件。

7、负责本年级信息报送稿件统一通过学校办公室使用名报送，如有内容相同，经核定编辑后联名投稿。

8、在学校的统一组织下完成临时性宣传报道工作。

四、硬性量化及考核

1、学校信息宣传工作领导小组，负责对信息报送宣传工作的管理、指导和考核。

2、各科室平均每月被什邡市教育信息网等媒体录用的稿件不得少于3篇。本科室工作责任范围内的事件、活动等应主动发布信息或联系其他通讯员及时发布。

3、每月各处室、年级组、教师个人打印出录用稿件，统一递交学校办公室统计。

4、科室分管领导负责督促科室及时发布相关信息。

5、学校通讯员有义务将日常信息及相关通知同时发送到学校的网站首页中。

五、学校宣传工作采稿方法及奖励措施

1、采稿部门由办公室、教导处、教科室、安保处、大队部、工会、幼儿园及各年级组组成。各科室及信息报送个人工作纳入学期绩效工资工作考核。

2、用稿奖励标准：实行积分制，对撰写信息报道宣传学校工作的教师按积分予以奖励。计分方法，分值1分奖励10元。

3、信息报送先进集体标准：完成考核基数后，每学期累积分数前六名的单位，颁信息报送集体奖。

4、信息通讯报道先进个人标准：局以上信息录用15篇以上，每学期累积分数前三名的个人。

由办公室进行核实、统计、汇总，以积分多少进行排名，每月学校行政会对宣传报导工作进行通报，每月教工大会对宣传报送成绩突出的年级表扬。每学期结束后综合排名评估，并予以评优评先及表彰和奖励。

四、其他规定

1、稿件利用情况按月统计，并及时反馈。

城关小学干部教师培训工作计划 篇5

水集城关小学

2011年，我校干部教师教育工作坚持以各级教育工作会议精神和《规划纲要》为指导，围绕我校教育工作的中心任务，以提升教师专业化水平为核心，以集中培训、远程研修和校本培训为主要形式，逐步打造一支师德高尚、业务精湛、富有活力的干部教师队伍。

一、加强领导，确保干部教师培训活动顺利开展

学校成立由校长任组长的学习培训领导和工作小组，对各项学习培训活动进行统一安排。通过加强考勤、组织考核等方式，确保学习培训的各项活动顺利开展。

城关小学干部教师培训领导小组

组长：王恒祝

组员：刘云华 徐桂芹 王言浩

城关小学干部教师培训工作小组

组长：刘云华

组员：徐桂芹 王言浩 吕希英 郑绍华

二、丰富学习内容，打造师德高尚、业务精湛、富有活力的干部教师队伍

1.认真组织好三级教育工作会议精神学习活动。

按照《关于认真组织学习三级教育工作会议精神的通知》（西教通字„2011‟8号文件）要求，认真组织好学习活动。学校制定出切实可行的学习方案，定期组织教师进行学习，教师撰写心得体会，3月底写出阶段性总结。通过学习，使全体教师能深刻领会三级教育工作会议精神，正确把握教育改革和发展方向，进一步理清工作思路，加快推进我市教育改革和发展步伐。

2.重视抓好教师职业道德专题培训。

以师德教育为重点，突出教师职业理想和职业道德教育，采

取组织模范教师先进事迹报告、典型案例分析和解读办学规范等

形式，组织广大教师深入学习《中小学教师职业道德规范》，全

面把握新时期教师职业道德的基本要求，统一思想认识，规范办

学行为，增强教师教书育人的爱心和责任心，营造良好的教书育

人环境。

3.通力抓好干部培训工作。

以2010年8月22日全市教育系统领导干部会议精神为指导，按照“政治坚定，业务过硬，能力突出，业绩优良，威信较高”的干部要求，抓好学校中层干部全国教育工作会议精神和规划纲要的培训工作。

4.继续抓好班主任全员培训。

建立健全班主任培训制度，落实班主任教师每五年须接受不少

于30学时的专题培训。深入实施班主任教师培训计划，严格执行班

主任持证上岗制度。突出加强优秀班主任的培训，发挥骨干带头作

用，全面提高班主任整体素养和履行工作职责的能力。

5.深入开展学科带头人（骨干教师、名师）培训。

确定专任教师的10%作为学科带头人（骨干教师）。择优选拔优

秀的学科带头人参加上级组织的培训，提升他们实施素质教育的能

力和水平，提高他们的教育反思能力和实践能力。有计划地组织骨

干幼师参加上一级培训，通过骨干幼师的带动作用，使全体幼师的专业水平和一日活动的组织水平得到较大提高。

6.抓好新教师培训。

一是对教龄在三年以内的新聘任的教师重点加强教学基本功、先进教育理论、班主任工作和新课改知识等综合能力培训，确保参

训率100%。二是开展好新教师优质课评选活动。三是以提高实施新

课程教育教学实践能力为重点，采取校本培训、自主研修相结合的方式，促进新教师的成长。

7.做好紧缺学科教师培训。组织教师参加上级组织的小学地方

课程和校本课程、音体美、科学及英语等紧缺学科教师统一培训。

8.周密做好教师远程培训工作。

按照上级要求，继续开展教师远程研修。通过视频学习、专家引领、自主反思和同伴互助等方面的有效结合，实现教师培训的信息化、现代化，切实提高教师的教育教学能力。

9.做好教师全员培训工作。

认真组织全体教师积极参与“青岛市十万教师技能大练兵活动”，内容包括普通话诵读、规范汉字书写、教学课件制作和说课四项活动。严格执行五年一个周期的培训制度，完成对教师全年72学时的继续教育培训任务。

10.扎实推进校本培训质量提升工程。

加强以校为本的自主网络研修，依托琴岛教师成长工作室、青岛教师专业发展论坛、山东省教师教育网和莱西教育网以及各校的网站等网络平台，通过注册参入专业栏目的学习研讨，提高教师的师德素养、理论水平和教育教学能力；通过琴岛教师成长工作室志愿者送教下乡活动，帮助学校教师提高备课、上课、评课水平，提高教育教学质量；继续开展学用《红蕾〃教育文摘》活动，以案例研讨为重点，提高教师的专业发展能力。

11.抓好教师学历培训工作。

进一步提高教师的学历层次，力争45周岁以下教师三年内都达到本科以上学历层次。

12.突出幼儿教师培训。

突出幼儿教师岗位培训、教育科研能力培训。建立幼儿教师培训机制，扎实开展全员培训。

13.完善培训保障机制。

一是完善考核制度。对干部教师个人参加培训情况纳入绩效工资考核，所占权重不低于8%。二是规范继续教育学分登记制度。每次培训结束，及时上报档案材料。三是建立经费保障机制。落实山东省教育厅、财政厅关于 “教师培训费由学校按照公用经费预

长治县双盛生态有限公司简介 篇6

简

介

长治县曹家沟村双盛种植园是一处融养殖、种植为一体的现代化循环经济农业园区。园区位于东和乡曹家沟村北，207国道东侧1000米，总占地面积10000平方米，现有优质红提葡萄园10亩，猪舍1000余平方米，目前，一处规模达3000多平方米的现代化猪舍正在建设之中。

双盛种植园创建于1993年，历经16年的创业之路，发展规模逐步扩大，养殖、种植的品质逐步优化。园区从创业以来就遵循了养殖与种植同步发展、相互利用、相互促进的发展思路，以养殖业产生的粪便作为种植业的绿色有机肥料，以种植业产生的效益来促进养殖业的扩大再生产。随着养殖数量的增加，这种粗放的循环利用模式已不能有效解决粪便给周围环境带来的污染问题。从2008年以来，园区开始探索养殖——沼气——种植三者相互利用的模式，这样就形成了生猪养殖产生粪便，粪便入池产生沼气，沼气用来供仔猪取暖、照明，沼液、沼渣用来葡萄园灌溉的循环利用模式，通过发酵的粪便不但除了臭，而且有机质含量更有利于植物吸收，从而实现了资源的增值和循环利用。

双盛小学干部教育培训工作制度 篇7

1 高校党校在干部教育培训工作中的作用

党校工作是党建工作中的一个重要组成部分，在党的建设中发挥着重要的作用。面对新形势、新任务，我们党必须提高执政能力、巩固执政地位。要提高党的执政能力和巩固党的执政地位，就必须加强党的领导干部队伍的建设。通过强化党员领导干部的教育与培训，是加强党的领导干部队伍的建设最重要最基本的形式。新时期，高校学校党的组织如何加强党建工作?如何把高校建设成社会主义精神文明的重要阵地?如何做好发展学生党员工作，不断壮大党的队伍?如何引导广大党员干部和师生员工自觉承担起学习、研究和实践邓小平理论和“三个代表”重要思想的历史责任?解决上述问题，关键在于加强高校领导班子思想、作风、组织、纪律的建设，提高干部队伍、师资队伍、管理队伍的政治素养、思想素养和理论素养。这些都需要党校的教育培训。如此说来，面临新时期的挑战，高校党校的责任至关重要，高校党校的地位不可替代。

2 高校党校干部教育培训存在的不足

长期以来，党校凭着自己“姓党”和“党性”的优势，在干部的教育培训轮训方面一直享有独特的优势。但目前，高校在开展干部教育培训的过程中，对于教育培训的需求和要求有些把握不准，随着信息来源的多元化、培训渠道的多样化和干部需求的复杂化，高校党校干部教育培训在内容和方式等方面都暴露出了一定的局限性。高校党校在干部教育培训的内容方面一直突出的是“三基本”、“五当代”，并把党性教育贯穿始终，这在教育培训方向上无疑是正确的。然而，只要仔细研究就会发现，这里忽视了一个很重要的问题，那就是如何满足干部“个性化”需求的问题。这里所指的“个性化”可从多个层面去理解：一是干部的层级不同，培训的内容也要有所区别。即便是同一课题、同一内容的课，肯定也是此行而彼不行。为此，在干部教育培训的内容方面，我们既要把握其“宏观”性，让干部能放眼中国看世界;又不能忽视把握其“微观”性，深入了解实际，加强特色课题的探讨。二是干部的专业及岗位不同，培训的内容应加强针对性。作为高校党校的干部教育，要一一满足这些“个性化”干部的需求显然是困难的，但如果我们要找到这些学员共同关心的热点和难点问题却并不难。在教育培训方案的形成过程中，高校及干部都是活动主体，高校的主体性地位是得到了强调和体现，但是带有“个性化”特点的干部地位却是难得体现。在教育培训方案的实施过程中，干部与培训教师都是主体，共同存在于统一的教育实践活动中。可是，在教育培训的具体操作过程中，对于培训教师这一主体是给予了足够的尊重，可干部这一主体又被搁置一边。也正是由于对教育培训需求与要求把握不准以及对教育培训主体的不够尊重，也就无法在实施教育培训过程中有效利用培训资源，更加无法对培训资源进行合理的整合与开发。

3 高校党校干部教育培训实践与探索

3.1 认清形势，准确定位

中共中央对党校的建设发展目标概括为“三个阵地”、“一个熔炉”，这既是党校建设的目标要求，也是党校教育培训的基本职责和优势所在。但是高校党校是校中之校，它相对于中央党校、省、市(地)级党校来说，既有共性，又有个性。为此，高校党校只有紧紧围绕党委的中心工作和发展这一第一要务，坚持以人为本，坚持为本单位、本部门的根本任务服务的办学指导思想，因地制宜、因人施教，才能办出特色、办出水平，才能真正体现高校党校办学的活力和“有为”、“有位”、“有威”的价值，才能保持高校党校旺盛的生命力。

3.2 转变观念,深化教学改革

干部教育培训的最终目标是实现高校与干部之间的和谐发展。那么作为高校领导层面，就必须重视高校党校干部教育培训。长久以来，高校党校的干部教育培训方式较多地是采用灌输式的方法，即由培训教师满堂灌，干部在课堂被动地听和记。实践证明，这种单一的教学方法早已不能完全满足干部的个性化需求了。大体而言，我国的干部教育培训需求可分为五类：更新知识、更新观念、思维创新、能力提升(技能技巧学习)、澄清理论或思想上的模糊问题。干部教育培训需求不同，那么满足干部教育培训需求的最佳教学方法也应不同。实践中没有哪一种教学方法是最好，只有因干部需求选择哪一个是更好。如果干部的培训需求是知识更新，则以传统的课堂教学方式为佳;如果干部需要观念更新，则以体验式教学为好;如果干部的培训需求是提高思维的创新能力，则以训练式教学为宜;如果干部的需求是澄清理论或思想问题，则以培训教师正面宣传教育、小组讨论、师生双向交流为更好;如果干部需求是能力提升，则以案例式教学为最适宜选择。当前，高校党校的教学总体上还是偏重于传统式教学，研究式、互动式教学虽有，但还是不够。高校党校的干部教育培训的主体是干部，而培训教师在其中所起的只是“主导”作用。高层次干部的培训，他们需求的不是知识的多少，而更多的是能力的提升。因此，高校党校的干部教育培训手段和教学方法要因干部自身需求而定，适时而变化。在培训过程中，培训教师是整个教学过程的组织者和实施者，在教与学中起着“主导”的作用。教师素质的高低直接影响到培训效果的好坏。从当前高校党校师资队伍的总体状况来看，素质是好的，适应能力也是强的，但也还存在着知识结构不够合理、知识陈旧老化、实践经验不足等一些问题。因此，要想提高高校党校干部教育培训的质量，解决好培训教师的自身素质问题是重中之重。

3.3 充分发挥好高校党校干部教育培训的主渠道作用

3.3.1 牢固树立改革创新意识和大教育、大培训观念，更新干部教育培训理念

要大胆创新教育培训内容，优化课程体系，高校党校干部教育培训在适当开设“三基本”、“五当代”课程的同时，应更加紧密地围绕党的政治路线和各个时期的中心任务，结合实际来设置内容。应有侧重地把全社会关注的热点、难点问题及影响当地社会经济发展的问题列入课程体系中，加以研究和探讨。这样既容易激发干部的兴趣和关注，引发干部的求知欲和探索精神，又可以满足干部个性化教育的需求，同时还有助于提高干部解决实际问题的能力，避免理论脱离实际。

3.3.2 继续保持和发扬“党校姓党”的优良传统，努力提高干部教育培训质量

现阶段，高校党校工作要按照曾庆红同志提出的“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”这“四个方面，十六个字”的要求，坚持理论联系实际的原则，采取切实有效的措施，进一步形成好的学风，继续深化对“三个代表”重要思想和科学发展观的认识理解，努力提高科研能力和水平，并及时将新的战略思想体现在教学中，贯穿于干部教育培训的全过程。高校党校还必须进一步增强服务意识，不断提高服务质量与水平，与此同时，还要加强对高校党校干部的管理，主动与干部之间沟通联系，相互配合，加强协调，坚持严格要求、严格管理、严格监督、严肃纪律，努力形成从严治校和严格管理监督的合力。营造良好的学习氛围，坚持教学相长、学学相长，对于重大理论和实践问题，培训教师和干部要各自发挥其优势，共同研讨，相互切磋，集思广益，共同提高。

总之，只有把握好机遇，认清形势，准确定位，大胆创新培训内容，深化教学改革，改进培训方式方法，提高师资素质，加强管理，才能把高校党校干部教育培训工作推上新台阶。

摘要：高校党校作为轮训和培训高校党员领导干部、党员、入党积极分子,培养党的理论队伍学习、研究、宣传党的基本理论的重要阵地和党性锻炼的熔炉,有利于确保高校的社会主义办学方向。面对干部的自主选学和培训渠道的多元化,高校党校干部教育培训工作面临着竞争和改革的压力。

关键词：高校党校,干部教育培训,探索研究

参考文献

[1]郑学益,梅美,廖来红.新形势下的干部教育培训[J].继续教育,2007,(04).

[2]邹文勇.加强高校党校建设的几个问题[J].集美大学学报,2005,(01).

干部培训工作的思考 篇8

关键词：培训干部教学管理

党的十七届五中全会的胜利召开，为进一步做好干部培训工作，不断开创培训工作新局面，提出了更新、更高的要求，作为培训机构和教学管理者，必须抓住这难得的机遇，与时俱进，改革创新，进一步加强对新形势下干部培训管理工作的探讨和思考，采取行之有效的措施，不断提高培训质量，努力提高培训效果，逐步提高干部培训工作管理水平。

一、领导重视是搞好培训工作的关键

（局）公司领导高度重视干部培训工作，为了搞好干部培训工作，一是公司专门成立了职工教育培训管理中心，配备了一支素质高、业务精、能力强的管理人员队伍；二是按照国家有关规定，从吨煤利润中抽取2.5元做为全局职工教育培训经费；三是将教育培训工作纳入局（公司）重要工作日程，列入年度工作计划，并设有专门的局领导负责培训工作；四是将职工培训作为各级有关领导年度考评指标范围之一；四是投入大量资金，不断改善各级培训机构的办学条件，逐步提升办学能力，美化培训环境。五是进一步规范办学机制，明确了局培训管理中心与各培训机构之间，培训机构与主办处室之间，各培训机构之间的职责范围；六是加强各二级培训机构的组织与建设，做到机构设置齐全，人员配备合理，教师数量充足，专业齐全，培训费用到位。

二、组织严密是搞好培训工作的根本

每年年初，公司职工教育培训管理中心在去年培训工作的基础上，结合本年度公司生产的实际情况，按照培训要求，制定出全公司职工教育培训计划，并下发给各二级培训机构，各培训机构按照培训计划，积极与有关主办处室协调配合，组织培训工作。培训前，主办处室首先要与职工教育培训中心签定培训协议；明确培训时间，培训费用、培训教材，培训人数、聘任教师等；其次，主办处室和培训机构沟通协商，制定本班培训计划，组织培训教学，做到每个培训班有培训计划、有教学内容、有实施方案、有教师教案、有学员考勤、有成效反馈，严格规范培训项目管理，努力完善培训管理体系。最后，培训机构要及时收集和制作培训资料，建立培训档案，并积极协助主办处室搞好培训费用结算工作。

三、措施得力是搞好培训工作的保障

各培训机构在组织和管理培训过程中，严格贯彻执行《韩城矿务局职工教育培训管理办法》，对不按时来校参加学习的参培学员，及时与学员所在单位沟通与协调，帮助解决工学矛盾，督促学员按时参加学习，对无故不参加学习的学员，及时与学员所在单位劳资部门联系，并协同主办单位，及时给予处理。每期培训班培训过程中，公司职教培训中心随时派人检查培训情况，包括培训上课出勤人数、培训的具体内容、教师的授课情况、学员的意见和要求、培训资料的健全、教学设施的使用等等，每年省有关部门或公司职教培训中心将对所有培训机构进行检查验收，对每个培训机构取得的成绩给予表彰和奖励，对培训工作中存在的问题，提出批评并提供整改意见，对确实不符合培训条件和要求的培训机构，取消其培训资格。通过采取这些有力措施，培训工作取得了巨大成绩，我校培训机构几年来为公司培训了一大批矿区急需的技术人才和管理干部，提高了干部职工的整体素质，保证了教育培训的实际效果。

四、培训质量是培训工作的生命

干部教育培训是一项长期的工作，不能抓一阵，放一阵，时紧时松，要持之以恒，常抓不懈，否则就不能保证培训质量。要紧紧围绕企业生产的全过程，积极开展多种层次，多种项目，各类工种，各类人员的培训班。教育培训工作能不能取得实效，不仅在于广大干部的学习方法和学习自觉性，授课人员的素质和授课水平也非常关键。为使广大干部坐得下，听得进，学有所获，培训中要严把授课质量关。一是选好授课人员，要聘请实践经验丰富、成绩突出、有一定理论水平的专家学者或某一领域的行家里手登台讲课，做到理论与实践相结合，增强培训的吸引力。二是开展培训质量跟踪调查和评估。采取随堂调查、召開座谈会、问卷调查等形式，了解学员对内容的安排、授课质量等方面的意见和建议。对每期培训班质量实事求是地进行评估，并将调查评估情况及时反馈给授课人员，不断提高授课质量。

五、学以致用是培训工作的灵魂

干部培训工作要具有针对性、实用性，力求与煤矿企业的重要工作、中心工作、当前工作合拍，坚持“缺什么，补什么，用什么，学什么”的原则，本着为生产一线服务的宗旨，设置不同的培训内容。做到紧密结合工作需要，又超前于当前工作，让广大学员感到内容充实有学头。为此，各级培训机构的管理人员，要通过组织召开干部座谈会，或采取问卷调查、个别走访等形式，开展深入细致地调查研究，具体了解当前干部到底在想什么，最需要知道或了解什么，希望搞哪些内容的培训。在此基础上，再进行认真分析，最后确定每期培训班的培训内容。坚持在培训工作中做到：一要注重培训层次，做到因人施教；二要注重岗位需求，做到因需施教；三要注重学以致用，做到因材施教。通过三个方面的有机结合，大力开展干部培训工作，不断提升广大参培人员的业务能力和整体素质，为推动矿区和谐发展做出贡献。

煤炭事业的兴衰关键在人，要充分认识教育培训工作的重要意义，采取灵活多样的培训方法，注重理论联系实际，及时调整教学内容，突出培训的实用性和针对性，挖掘内部潜力，发挥整体优势，不断提高培训效果，提升培训层次，为煤炭企业科学发展、可持续发展提供强有力的智力支持和保证。四、结语

总之，我国石化企业的员工教育培训管理对于企业的人力资源管理具有非常重要的意义。企业抓好了员工的教育培训，就能为企业的发展提供源源不断的人才队伍，使企业在激烈的市场竞争中拥有丰厚的人才资源储备，进一步提升其市场竞争力，人才的不断扩充，也能增强企业活力，促使石化企业走上“企业发展、职工幸福”良性发展之路。

参考文献：

[1]乔丽华.石油石化企业员工培训面临的难题与对策[J].成功（教育）.2009（03）.

[2]周灵芝.基于石化公司员工培训体系改进研究[J].人力资源管理.2010（04）.

双盛小学干部教育培训工作制度 篇9

关键词：党校；基层干部教育培训；现状；可行性对策

基层党校为国家培养大批德才兼备、能力出众的基层干部这一突出贡献是值得肯定的，然而，在现行多种因素的影响下，基层党校更应关注教育教学发展的背后，教学内容与社会需求严重脱节、重理论而轻实践等问题亟待调整[1]。在大多数基层党校教学与培训中，教师投入大量的时间与精力，然而所收成效甚微。可见，教学多元化改革是党校教育与培训当前的重要事务[2]。在国家与社会对基层干部要求不断提高的推动下，基层党校应顺应时势发展的走向，结合本地经济发展与干部需求，打造专业一流的干部教育及培训基地，不断壮大师资队伍力量，提升其综合素养及教学水平，为培养高素养的综合人才提供有力的保障。

一、分析基层党校干部教育培训工作现行状况

各地党校在发展过程中皆取得显著的教学成效，同样也普遍存在着以下几个弊端：①部分党校教师综合素养偏低，师资队伍力量薄弱。师资队伍中老一辈教师人数居多，缺乏年轻的骨干教师。在实际教学教学工作中，教师教学理念较为陈旧，教学方式单一且一成不变，容易造成学员视觉、听觉等多感官疲劳，而不断降低学习热情。②教育与培训工作的开展，多注重理论知识的讲解，忽视实用性、针对性的经验指导，导致学员学习中找不准目标。部分教师阅历、资历及实战经验不足，在教学中多照本宣科，实为“满堂灌”的教学方式。③党校教育及培训资金不足，无法满足更新设备及定期为教师提供培训的要求。在大多数党校中，地方政府多将资金投入到教学楼房建设、美化校园环境中，而对教学软硬件的投入意识较弱，多年不曾更新基本教学器械，一定程度上导致教育教学较为滞后，学员所受教学理念也相对较为陈旧。

二、有针对性探讨开展教育培训的可行性对策

针对上述提及的教师队伍力量薄弱、教育培训意识不足、重理论而轻实践等弊端，基层党校应积极应对挑战，从加强师资队伍建设这一大方向出发，积极打造专业的教师团队，让其在教学中以“实用性”及“科学性”为指导[3]，从多角度、多方面开展多样化教学与活动，以学促践、以践促学，将两者有机结合，不断提升整个教育培训的质量与效果。

1、健全机制，加强师资队伍建设。教师的综合素养是决定整个教学成败的关键因素，师资队伍力量的建设更是整个党校教学工作的重中之重[4]。因而，要有效改變低效率的教育培训工作局面，基层党校应首先考虑建立健全师资管理机制，加强对教师队伍的建设与发展。一方面，学校应坚持“善于吸入进来、主动走出去”的办学原则，让更多专业人员到校宣讲的同时，积极让学校教师走出去学习、深造。从多渠道、多途径聘请有经验的专家或教授到校授课，让教师可吸收更多专业知识与理念。另一方面，党校应注重抓住机会，为在校教师争取更多对外学习与进修的机会，让其不断丰富知识、开阔眼界，从而逐步打造出一支能力强、素养高的教师队伍。另外，时代与社会在不断进步与发展，干部教育与培训不应仅局限于枯燥乏味的教材。如此则需在校教师加强对自身的要求，善于关注国内及世界的新闻资讯，捕抓最新的干部教育知识与理念，不断更新自身的知识库，在教学中以新颖的方式呈现在学员面前。

2、与时俱进，开展特色化教学形式。在新历史时期，干部教育与培训应做到与时俱进，创新教学模式与更新教学内容。在实际教学中，教师应摒弃以往传统的教学模式，结合社会焦点事件及理论热点来开展教学，保证教学内容的深度与广度，不断启发学员进行自主思考。其中，在具体的课堂培训中，教师可以某个具体的社会问题为基点，采用启发型、研究型、体验型、互动型或案例型等多种教学形式，有效创设多样化教学情境，将无生命的学术文字转变为大众化语言，让学员在具体、直观的教学情境中更加深刻理解理论。应注意的是，在教学内容选材上，应注重实用性与有效性，最好为偏生活化的事实材料，让学员在接触中可产生情感共鸣，继而对教育与培训活动更加感兴趣。而教学活动中，可有针对性开展现场教学、团队型小组活动及学员讲座等，充分体现学员的主人公地位，让其自由表达观点，在学习中不断实践、在实践中加强学习。

3、信息时代，完善实用性教学设备。信息共享的时代里，信息技术被越来越广泛地用于各校各学科教学中。要有效接收最新的教学内容、高效实现教育与培训，基层党校应紧跟时代发展的步伐，在实际教学中多借助多媒体介质，逐步实现教育培训的信息化。其中，学校可依据实际情况构建网络交流平台，在平台上定期或不定期发布先进的党建知识，打破以往教室授课的束缚，让学员可随时随地接收教育信息，从而有助于提升整个党校培训的工作效率。而要实现党校培训的信息化，则需要当地政府重视学校硬件设施的完善，适时更新学校老旧的教学设备，积极引进先进的教学器械，为教育培训工作开展提供足够的设施。

三、结语

本文通过剖析基层党校干部教育培训工作的现状，继而有针对性对培训工作提出可行性的改进对策。从加强师资队伍建设、开展有特色教学及完善教学设备三方面入手，积极加强师资队伍的建设，注重优化教育培训工作，为高素质干部人才培养奠定良好的基础。

参考文献

[1] 刘卫常.加强基层党校教师队伍建设的几点思考[J].中共银川市委党校学报，2015，17（03）：11—12.

[2] 项建春.提高基层党校干部教育培训针对性、实效性[J].党政论坛，2015（04）：55—56.

[3] 郝丽娟.对做好当前基层党校干部教育培训工作的思考[J].科技创业家，2014（01）：183.

[4] 王永佳.当前基层党校干部教育培训工作问题及对策[J].改革开放，2014（14）：86—87.

双盛小学干部教育培训工作制度 篇10

关键词：财政,教育,培训

1我市近年来财政干部教育培训工作的做法及成效

近年来, 驻马店财政干部教育培训工作从财经论坛到领导干部大讲堂、经济形势研讨会, 从科局长培训班到科级干部岗位培训班、财政青年干部拓展训练培训班, 从乡镇财政干部培训班到农村财会人员培训班, 从现场聆听到远程教育......从北京大学、清华大学到浙江大学、武汉大学, 从东北财大到西南财大……驻马店财政人从一场场精彩的报告中, 从一期期成功的培训中, 解放了思想, 更新了观念;学到了知识, 提升了素质;拓宽了视野, 增长了见识;增强了本领, 创新了思路, 有力地推动了全市财政事业又好又快发展。2005年以来, 共举办《驻马店财经论坛》37期;经济形势研讨会5期;分别在北京大学、浙江大学等全国知名高校举办科 (局) 长培训班10期;举办科级干部岗位培训班12期;举办财政业务技能等培训30多期。5年来, 全市接受培训的财税干部10000多人次, 在培训的规模、范围、质量、层次和效果上都取得了突破性进展。

2当前财政干部教育培训工作中存在的问题

(一) 部分财政干部对学习培训重要性的认识还不到位。当前财政干部教育培训的发展不够平衡, 少数科级领导干部没有把干部培训这项战略任务放到应有的高度去认识, "说起来重要, 干起来次要, 忙起来不要"的现象仍然不同程度的存在。有的同志不能科学处理工学矛盾, 借口工作忙忽视教育培训, 不仅自身借故不参加培训, 还影响其他人员参加学习培训的情绪。不少县区以及乡镇财政部门对干部存在重工作轻学习、重眼前轻长远、重使用轻教育的倾向。也有一小部分同志抱着出去走走看看的思想参加培训, 对培训采取"混"的态度, 对学习对提高自身综合素质以及推进财政工作的重要性认识不足。

(二) 干部教育培训形式相对较少。近几年虽然在不断创新财政干部教育培训的形式, 吸引广大参训学员更加喜欢参加学习培训, 但是培训的形式仍然相对比较单一, 虽然也实现了脱产学习与专题讲座相结合;课堂教学与社会调研、考察学习相结合;传统教学手段与网络教学相结合;请进来与走出去相结合, 但是从财政系统干部职工中对干部教育培训的调研中看, 广大财政干部仍然希望在培训形式上能够多创新, 干部培训基本上是采取的我讲你听"满堂灌"的形式, 干部只听、记笔记, 少有教师和学员之间以及学员之间的互动, 在具体的培训方式上不能更好地体现参训学员的学习意愿和诉求, 这种相对封闭、死板的培训形式不能满足干部追求开放式、多样化的需求, 难免影响教育培训效果。

(三) 培训内容还不能满足干部知识需求。针对不同的岗位培训需求, 年初通过对参训对象培训需求进行调查发现, 大家对培训知识的需求呈现多样化趋势, 既有对推进财政改革和发展所需知识、对国际国内形势了解所需知识、对当前经济形势分析所需知识、对理论与实践相结合所需知识、对系统理论学习所需知识等等的需求, 同时还有希望多学习法律法规知识、熟练运用计算机知识、科技知识、领导科学等方面的知识。从调查的情况来看, 参训学员需求的知识门类之广、科目之多是前所未有的。而现行培训由于时间的限制, 在课程总体设置上, 原理性理论多, 用理论指导解决实际问题的课程少;传统的内容多, 创新的知识少;共性教育多, 个性教育少。

(四) 干部教育培训管理机制还不够完善。虽然近年来我们在财政干部教育培训管理方面也下了许多功夫, 制定了一些教育培训管理机制, 但是有一些机制还需要进一步完善和充实内容。比如教育培训激励约束机制尚未真正形成, 干部教育培训和使用的结合不够, 培训质量考评体系尚不健全, 管理部门的指导和监督作用发挥得不够。所有这些与干部教育培训新的形势和任务不相协调, 与上级对财政干部教育培训工作的要求不相适应。

3加强新形势下财政干部教育培训工作的建议

(一) 强化思想认识, 引导树立终身教育学习理念。随着财政改革的不断深入, 财政工作任务的日益繁重, 财政事业急需要求一支素质全面的复合型干部队伍, 才能适应财政改革与发展的需要。当前, 随着知识更新周期的逐步缩短, 终身学习将成为干部的重要任务, 要不断强化"本领恐慌"、"知识老化"的危机意识, 使学习成为干部的一种持续动力, 把财政干部教育培训作为一项长期的、系统的、不间断的工程来建设, 积极引导财政干部牢固树立起终身教育学习的理念。

(二) 围绕岗位需求, 着力办好不同类型的培训班。面对新形势和任务, 如何进一步加强干部教育培训工作, 关键是要在总结干部教育培训成功经验和发扬优良传统的基础上, 紧密联系财政干部队伍现状和财政改革与发展实际, 根据财政干部不同岗位培训需求, 本着"干什么、学什么、缺什么、补什么"的原则实施教育培训, 以增强干部教育培训工作的针对性和实效性。从财政系统的实际情况和形势发展变化的需要看, 要结合财政工作实际和财政干部的岗位需求, 分级分类开展不同培训, 调动干部学习劲头, 提高参与学习的积极性。

(三) 创新学习教育形式, 增强参训学员学习的兴趣。大力推广研究式、参与式、互动式教学, 把研究财政问题贯穿于教学全过程。在培训方案的设计上应针对参训者的知识层次和岗位类型, 采取启发式、情景模拟、案例分析、对策研究拓展训练等多种培训方法, 注重在培训过程中调动学员的思维, 引导学员积极思考、热烈讨论, 大幅度提高教师与学员的互动比例, 使学员在培训中动起来, 在学习中活起来, 进一步增强参训学员的学习兴趣, 只有这样才能真正保证良好的培训效果和培训质量。

(四) 围绕中心服务大局, 科学安排学习内容。在今后学习教育中, 及时为干部职工量身定做学习培训内容, 对不同层次的干部科学安排学习内容, 学习内容尽可能涉猎广泛, 以学政治明方向, 以学哲学辨是非, 以学经济扩思维, 以学法律增睿智, 以学文学提修养, 以学廉政树形象, 使干部职工的综合素质得到全面提升。利用财经论坛、经济形势研讨会、集中学习培训等各种学习方式, 邀请国内知名专家、学者、教授围绕全国、全省、全市财政经济宏观政策、战略规划、发展思路、工作目标等办报告、开讲坛、话未来, 解读大政方针、查找发展中存在的问题, 寻找发展对策, 使财政干部职工在不断地学习教育培训中及时领会上级政策精神, 知晓宏观经济形势, 把握经济发展趋势, 进一步拓宽财政干部知识面, 更好地为财政事业发展以及财政支持经济社会发展出谋划策, 当好参谋助手。

(五) 健全学习教育制度, 提高干部教育培训效果。通过健全的学习教育制度量化学习成效, 来约束和激励干部学习, 才能取得最大的学习效果, 否则学习就如蜻蜓点水, 走马观花, 达不到预期的学习目的。一是建立督学机制。针对每年安排的学习内容, 要求干部职工通过不同的学习形式必须完成规定的学时, 对学习不重视、行动不积极的同志, 及时说教, 转变学习态度, 提高学习成效。二是建立促学机制。建立严格的考勤制度, 每次报告会、培训等集中学习时, 及时把好出勤关, 同时认真检查学习笔记和心得体会, 把出勤率、学习笔记、心得体会以及平时表现作为评选优秀学员的标准, 促使大家认真学习。三是建立评学机制。通过考试、撰写文章以及创新工作等方式对干部学习的成效进行检验, 及时评估干部学习效果, 把评估结果作为年终干部评先评优、选拔任用的重要依据, 确保学习真正取得实效。

参考文献

双盛小学干部教育培训工作制度 篇11

一、干部队伍素质存在的问题及原因分析

1. 干部管理能力与确保安全生产不对接

我国铁路经过六次大面积提速, 随着天津至秦皇岛的开通运营, 与哈大高铁相连, 形成了东北到华北、华东的高铁网络。大量新技术、新设备投入使用, 已经进入世界先进行列。但是, 通过调查分析, 有部分干部思想准备还不充分, 专业知识和管理能力还没有跟上铁路发展的步伐, 仍然停留在传统的粗放型管理之中, 仍然用老方法解决新问题。主要原因是有些干部不主动学习, 工作中吃“老本”, 出现了专业知识“透支”的问题, 素质能力与高铁时代的新任务新要求相差较大, 成为制约高铁发展的一块“短板”。

2. 干部指导能力与现场实际需要不适应

沈阳客运段列车运行区域跨度大, 点多线长, 管理分散, 需要各级干部具有一定的指导能力。但现实是有些干部的指导能力不强, 表现为检查工作时把握不住重点, 指导工作时缺乏针对性, 解决问题时没有实效性。主要原因是全段干部文化水平参差不齐, 文化程度高的经验少, 而经验多的文化程度又偏低, 对相关客运业务不熟悉。

3. 干部落实能力与公司总体要求不同步

当前, 铁路的各项工作标准越来越高, 很多工作都要求事不过夜、纵向到底、横向到边, 把各项工作落到实处。而在日常工作中, 有些干部的执行能力、落实能力却存在很大差距, 经常出现“安排了就等于落实了”、“上热下凉”、“肠梗阻”等现象。主要的原因:一方面是有些干部工作作风不实、缺乏紧迫感、能力水平不高, 另一方面是现行的管理制度特别是考核机制还不够全面细致, 还需要进一步完善。

4. 部分干部参加培训动力不足

(1) 内在动力不足。认识上有误区, 认为已有的知识和经验足以应付工作。缺乏终身学习的意识, 认为学习理论见效慢。不如把时间和精力花在干工作出政绩上。学习目的不端正, 有个别人把学习培训当做镀金和获取政治资本的一种手段, 对提拔重用有利的培训能积极参加, 对常规性培训则态度冷漠。

(2) 外部压力不足。一是干部管理机制仍缺乏活力, 没有形成优胜劣汰的竞争局面, 部分干部安于现状, 缺乏不断学习进步的紧迫感;二是干部考核体系存在缺陷, 没有把理论学习情况作为干部考核的一项重要内容, 对于理论素质的考核缺乏明确的标准和易于操作的方式。

二、对策与措施

1. 立足基本强基础

“干啥学啥”、“缺啥补啥”、“因人施教”历来是培训教育工作的指导方针和原则。在学习内容确定上注重结合和统筹, 既要兼顾干部思想素质的提高, 也要通过业务学习来促进干部业务素质的提升, 既要加强专业知识的学习, 使干部成为业务知识的熟手、能手、强手, 也要通过综合知识的学习使干部成为熟悉各方面综合知识的多面手;既要通过学习使干部积累知识, 成为具有深厚知识内涵的内秀型人才, 同时也要加强对干部创新能力、创意思维的培养, 促进干部创新意识和思维的提升。

我段对年老干部工作靠“老底”凭经验, 年轻干部业务知识“偏科”, 管理能力薄弱的问题, 制定培训计划, 分类施教, 重点补强。采取内容丰富, 形式多样, 方法灵活的学习方式, 组织广大干部开展学习活动。结合段当月重点工作, 下发业务知识复习题, 由部门组织干部自学;组织技术骨干开设“专家讲堂”, 围绕安全运输生产和生产经营方面, 每月进行一次干部业务知识集中授课;摘录收集铁路《客规》、《管规》、《价规》、《技规》、《细则》、《行规》、《局标》、部《汇编》局《汇编》中与列车客运服务工作联系密切的部分内容, 总结归纳成《客运业务指导手册》, 供干部学习, 起到了干部业务水平全面提升的作用;多次组织干部观看清华大学教授吴维库“阳光心态”讲座、中航集团董事长李家祥《打造学习型团队》、大连万达集团董事长王健林《学习力就是竞争力》等系列光盘, 为引领全段干部职工形成崇尚学习、乐于学习, 努力提升自身能力和素质的良好氛围;我们将2013年以来局《人事工作动态》推荐的优秀文章编辑成册, 组织干部学习研讨, 并在实践中应用;我们聘请名家来段讲学, 让全段干部不出家门接受高端培训, 聘请了辽宁省委党校孙学敏教授讲授《学习贯彻党的群众路线, 努力提升管理者能力和素质》。通过学习、培训, 大家开拓了视野, 丰富了头脑, 提升了理论素养, 提高了综合素质, 进而提高了领导能力和管理水平。

2. 活化方法提技能

“走出去取经”和“向实践学习”是培训教育工作的有效途径。几年来, 沈阳客运段在这方面下了很大功夫。先后到齐齐哈尔、哈尔滨客运段、吉林客运段、大连客运段等单位学习先进的管理经验。聘请沈阳车辆段的技术人员在库内现场讲授动车的新设备新技术。召开质量观摩会, 从列车出库、卫生保洁、定置标准、始发作业、基础资料、班组管理等方面进行观摩学习, 干部的业务知识在实践中得到强化。同时, 为提升干部火灾事故的应急处理能力, 组织开展了消防实战演练, 班子成员亲自带领干部进行灭火器实作演练。通过以上举措, 干部的综合管理能力得到大幅度提升。

3. 注重实用抓演练

开展技术练兵比武是推动培训教育工作的重要平台和有力抓手。为检验干部业务学习的效果, 举办干部业务知识竞赛, 以部门为单位参赛, 对取得前三名的干部给予表彰奖励。同时, 为激发学习热情, 展示干部业务学习成果, 举行了干部业务学习成果汇报会, 迅速掀起了技术比武的热潮, 形成了“比、学、赶、帮、超”浓厚的学习氛围。

4. 健全机制严考核

没有规矩不成方圆, 没有考核机制难以保障培训教育工作的质量, 难以提升干部队伍的整体素质。对全段干部业务学习工作进行全面检查, 重点检查是否单独设卷、基础资料是否齐全、是否按要求参加集中学习、学习笔记记录情况等内容。对不专心听讲, 学习笔记记录不认真的干部进行了通报批评, 并按考核规定进行考核, 有力地促进了各级干部学习自觉性。

双盛小学干部教育培训工作制度 篇12

关键词:高校;中层;领导干部;教育培训

作者简介:徐大圣(1981-),男,吉林公主岭人,华北电力大学党委组织部,助理工程师,工学硕士,主要研究方向:干部管理、党校工作;秦芳芳(1981-),女,河南焦作人,华北电力大学党委组织部,助教,工学硕士,主要研究方向:热能。(河北 保定 071003)

高校中层领导干部是指在高校从事科研、教学或管理工作并担任一定职务的管理者,是高校管理队伍中的一支重要力量,在贯彻落实高校方针政策,推动高校改革和发展的过程中,具有举足轻重的作用。作为提高干部思想政治素质和领导水平的重要手段,中层干部的教育培训工作,对打造高水平干部队伍,推进学校和谐发展,具有重要意义。

一、高校中层干部教育培训的重要性

长期以来,我们对待中层干部不同程度地存在着“重使用、轻培养”的不良倾向。许多干部也存在着“工作是硬任务,培训是软任务”的思想,出现重实践轻理论,以干代训等现象。因此,我们必须充分认识干部培训的重要性,把这项战略任务提到应有的高度。

(1)加强高校中层领导干部教育培训,是高校教育事业发展的需要。随着我国新经济特点的逐渐凸显,高等教育日趋发展,高校管理干部在知识结构、工作方法和工作经验方面出现了不适应和不够用的现象。面对高校管理工作一次次新的挑战,干部培训应根据实际需求,从培养社会主义教育家的要求出发,通过对新思想、新理论、新观点、新知识的讲述,增加高校中层干部与时俱进的能力,从而适应高校教育事业发展的需要。就高校本身而言,加强高校中层领导干部教育培训,打造一支懂教育、善管理、党性强、业务精的高水平干部队伍,使其在教学、科研、管理和人才培养等方面充分发挥干部先锋模范作用,也必将推动学校更好更快发展。

(2)加强高校中层领导干部教育培训是高校合理选拔任用干部,打造高水平干部队伍的需要。干部成长规律用一个简单的公式来表达,就是“发现—培养—使用”。三个环节环环相扣,循环往复,体现在干部成长的整个过程之中。中层管理干部通过培训,可以解决校级后备人才的“发现”问题,组织内部成长起来的干部对组织本身具有较高的忠诚度,且具有组织特有的文化,熟悉工作时间短,进入角色快,为人才的成长与储备奠定了基础;通过强化培训可以解决干部的“培养”问题,为干部的成长创造了条件;通过学习期间的综合考察,为干部的推荐选拔以至“使用”提供了保障。从而进一步实现了三个环节的有机统一,有利于在实践中锻炼干部、培训干部、选拔干部。因此,加强高校中层管理干部培训可以大大强化高校干部队伍与时俱进的时代精神、昂扬向上的精神状态,为高校的发展奠定坚实的人才基础,使政治过硬、学有所长、干有所为的干部队伍不断发展壮大。

二、高校中层领导干部教育培训工作存在的问题

目前,虽然各高校党委和组织部门非常重视干部培训工作,也取得了一定成绩,但仍然存在着一些问题,主要体现在以下三个方面。

1. 针对性方面

就培训规划而言,目前高校干部培训工作普遍缺乏全面、长期和系统的规划,只满足于按照上级组织的要求进行培训,培训的计划性和目的性不强;就培训内容而言,在党的理论知识、统一思想意识方面培训的内容及时且内容丰富,但在管理知识的培训方面,缺乏系统的、针对性的培训,忽视了党员干部对当前社会热点、难点问题的学习和研讨,不能满足中层管理干部的培训需求。就考核激励机制而言,干部教育培训的考核考评机制不健全,学与不学一个样,学好学坏一个样,没有建立健全学习效果检验的相应机制,对干部教育培训的约束性不强。

2.实效性方面

就培训的效果而言,中层管理干部的培训在时间统一上比较困难,有的与上课发生冲突,有的在外出差,还有病假、忘记等原因。在干部外派培训过程中,往往因工作任务重离不开而错过培训机会。在培训的过程中,由于培训方法主要是讲授式,这种培训方法在培训初期的效果还可以,一旦超过培训对象的听课疲劳周期,课堂效果则不太理想。有的培训时间较短,干部希望培训的内容较多,讲授者只能提纲挈领地讲,听课者也只能泛泛地听,达不到一定的深度,更不能系统化,导致质量不高。

3. 操作性方面

就培训的实施而言,由于这样或那样的原因,导致培训的组织者左右为难,操作起来难度较大,如培训什么内容、培训多少人、培训的时间、培训的方式、如何选择培训讲师、经费保障等等,都影响了培训的实际操作。

三、加强高校中层领导干部教育培训工作的举措

1. 提高重视,加深认识,强化培训理念

树立“党管人才”的观念,要按照“ 党管人才”的要求,党委统筹规划,组织部门主管,有关部门各司其职,形成合力的教育培训管理体制,推进教育培训资源的优化重组,努力开创教育培训工作的新局面;树立以人为本的观念,要注重干部的全面发展,遵循干部的成长规律,关注干部的学习需求,激发干部的学习活力,促使干部积极主动地参与教育培训活动;树立素质教育、终身教育的观念,要求必须牢固树立终身教育的观念,确立全员培训的目标,克服把培训作为间断的知识技能培训的短期行为,着眼于干部培训工作的经常化、长期化、系统化,及时对干部进行新知识、新信息、新技能的补充,并在这个过程中,不断强化干部终身学习意识,使之树立深化学习、接受培训不单是自己应尽的义务,同时也是自己应享有的权利的观念,努力营造全民学习、终身学习的氛围;树立质量效益的观念,培训质量是培训的生命线,干部教育培训就是通过对干部不断进行新知识、新信息、新技能的补充,加快干部的成长,提高干部的整体素质,干部培训工作的所有环节和全部过程都应围绕提高干部的整体素质这一根本宗旨。

2.分析需求,把握重点,丰富培训内容

干部培训工作,要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,面向现代化、面向世界、面向未来,注重提高干部的思想政治素质,用科学的理论武装干部,用现代科学文化知识充实干部,用党的优良传统和廉洁作风教育干部,提升党性修养,着重培养干部的管理能力、团队能力、决策能力和领导能力。培训中要以“缺什么,补什么,需要什么,培训什么”为原则,开展针对性培训。“需要什么,培训什么”,要求我们加强对干部教育培训需求的调查,根据不同层次干部的特点和成长规律,立足培训对象的需要,多形式、多层次、多规格、有针对性地开展政治理论、业务知识与岗位技能、现代知识培训,从而实现干部培训从“要我学”到“我要学”的根本转变。在培训内容上,要以“精”、“新”、“用”为原则,坚持多层次,体现实用性。所谓“精”,即要精选教学内容。所谓“新”,即要体现时代特色,让干部学习和了解理论研究的最新成果、现代教育科技和管理最新的知识。所谓“用”,即针对干部学习业务知识和更新知识的需要,突出实用性强的业务培训项目,广泛开展各种专业知识培训,以提高干部履行岗位职责的能力。

3.创新形式,拓展渠道,增强培训效果

高校中层干部培训在丰富培训内容、把握培训重点的基础上,不断创新培训方式、方法,是增强教育培训效果的重要手段。培训中要按照培训内容制订科学、合理的培训规划,还要坚持主导、启发式教学,用“教”充分调动 “学”的积极性,让学员变被动为主动,带着问题听课,走出去开阔视野,在调研中寻找对策,形成自己的观点,最后通过相互讨论,拓宽思路,加深对所学理论的理解和对实际问题的认识,在理论与实践的反复印证中提高自己的思维能力和工作水平。在教学方式上,要把握一个“活”字,将理论学习和实践调查相结合,讲授与讨论相结合,集中培训与分散学习相结合,长班与短班相结合,岗前培训与岗后补训相结合,请进来与走出去相结合,国内学与国外学相结合等等,这样的培训生动而富有吸引力,学习效果好。此外,还要严格培训中的考试考核制度、纪律要求以及激励机制,制定相应的管理措施,坚持对干部学习培训的考勤、考试情况及时通报,要把干部培训和干部的考核与任用结合起来,把干部教育培训纳入刚性的干部管理系统,使高校中层领导干部的教育培训工作卓有成效,形成良性的干部选拔、培训、考察和使用机制。

参考文献:

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[3]龙新民.深化党校教育改革 提高干部培训质量[J].新视野,2005,(4).