瓦室中学班主任问卷调查表

瓦室中学班主任问卷调查表（共15篇）

瓦室中学班主任问卷调查表 篇1

2012年秋班主任班级管理问卷调查 职业道德

1、班主任能够以身作则，模范遵守社会公德,严于律己,言行起表率作用。（）

A.很满意

B.满意

C.基本满意

D.不满意

2、关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，不歧视差生。（）

A.很满意

B.满意

C.基本满意

D.不满意

3、热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德（）

A.很满意

B.满意

C.基本满意

D.不满意

4、依法执教,严谨治学,刻苦钻研业务,提高育人，教学和科研水平。（）

A.很满意

B.满意

C.基本满意

D.不满意

5、作风民主，不主观臆断，尊重学生意见，与学生共同管理班级。（）

A.很满意

B.满意

C.基本满意

D.不满意

敬业奉献

6、您是否指导学生办黑板报、班级环境布置等（）

A、经常指导

B、有时指导 C、基本上不指导

7、课余时间，您是否经常到教室去看看班上的卫生、休息等情况（）

A、经常去

B、有时去 C、基本不去

8、课间跑操班主任能够及时到场组织做操。（）

A.总是

B.经常

C.有时

D.很少

9、晚自习前班主任能否到教室组织上好小自习？（）

A.经常

B.有时

C.很少

D.没有过

10、不值班时也到班里看一看并及时发现问题。（）

A.经常

B.有时

C.很少

D.没有过

11、两操与集会时，你班班主任在干什么？（）A、监督做操、站排质量

B、批评不认真的同学 C、和其他老师在一起聊天，不管我们

12、早上起床铃响后，你的班主任到宿舍督促学生起床、出操、寝室值日情况：（）A、经常

B、有时

C、很少

D、根本不跟班 能力方法

13、你觉得你的班主任了解你、关心爱护你吗？（）A．很关心、处处为我们着想

B．一般化，看不出来

C．不太关心我们

14、当你有困难或烦恼时，班主任老师会帮助你吗

（）A会

B有时会、有时不会

C不会

15、你的班主任老师会单独和你或其他同学谈谈心吗（）A经常

B很少

C没有

16、当你学习退步的时候，你的班主任（）A、不批评，帮助分析原因

B、与我谈心，给我安慰与鼓励 C、给我严厉的批评

D、不找我，从不关心我的成绩

17、你生病的时候，你的班主任（）A、派同学来看望 B、亲自探望 C、不采取任何措施

18、你是否知道班主任的手机号码

（）

A 知道 B 不知道 C 不想知道 D 老师不让知道

19、有同学经常在自修课时间聊天，扰乱班级纪律，你的班主任（）A、私下严厉批评

B、轻描淡写的过问C、公开批评，并给予一定的处罚，如打扫卫生 D、谈话耐心教育 20、班主任处理违纪行为的措施中，你的班主任使用最多的是（）A、通知家长 B、适当处罚，如打扫卫生，罚站，跑步、甚至罚款

C、体罚 D、挖苦讽刺，粗暴训斥

21、你认为你的班主任在你心中的威信怎样（）A

很高

B 较高

C 一般

D 较低

22、班主任对你们的日常行为规范教育（）A、经常

B、只在班会上讲

C、偶尔 D、很少

23、班级班会课情况（）A、每月召开

B、基本上每周一都定时召开班会，做好会议记录 C、较多上主课

D、有事就开没事不开

24、班级安全教育（）A、经常教育

B、很少教育

C、偶尔 一次

25、你认为你班班主任的工作方法（）A、较好

B、一般

C、欠妥，使学生产生抵触情绪

26、班干部会议情况（）A、经常

B、较多次

C、很少

D、有重要事情才开

27、午休时你班班主任：（）A、经常会到班上巡查，发现问题及时要求整改 B、到班上，但不说事，停留时间短 C、午休中途很少到班上

D、从来不会到班上来

28、学校进行卫生大扫除时，你班班主任在干什么？（）A、跟班指导

B、有时不在 C、不在，叫我们自己搞卫生

D、从不过问

29、学校组织的大型活动（如演讲赛、文体活动、志愿者行动）时，你班班主任：（）

A、十分关注，认真安排落实

B、一般性要求 C、不过问 30、对班级暴露出来的集中性问题，你班班主任

（）了解学生情况及时发现问题并解决。A、及时处理，常抓不懈

B、也忙于解决，但效

A.确实如此

B.还好

C.一般

D.说果不佳

C、不在意，从不过问 不好

31、班主任对待学生是否一视同仁（）

46、管班点子多，有思想，有预见性，对偶发事A、是

B、有时有偏袒

C、不是，对差生特严

件处理得体。D、不是，偏袒女生

A.确实如此

B.还好

C.一般

D.说不

32、班主任对成绩较差的学生的态度（）好

A、耐心帮助

B、和对其他学生一样，没什么区

47、你对班干部怎么看？ 别

C、冷漠，另眼相看

A.班委强有力

B.起一定的作用

C.不起

33、你对班主任工作的综合评价：（）A、优秀

什么作用

D.班主任说了算

B、称职

C、基本称职

D、不称职

34、你认为班主任对同学们进行学习方法的指导 A、经常，有针对性 B、较多、有一定针对性C、偶尔 D、没有

35、你认为本班班干部的工作如何？（从工作能力、工作热情、在同学中威信、是否起到表率作用等方面进行评价）A、很好 B、较好 C、一般 D、不好

36、班主任能针对班上同学的各种具体情况个别谈心吗？A、经常 B、较常 C、有时 D、极少

37、班主任在班级管理和教育中，是否体现出对同学们的平等、尊重意识。A、经常 B、较常 C、偶尔 D、没有

38、学校组织大型活动时，班主任会

（）

A、认真安排落实

B、一般性要求

C、让学生干部组织

D、不过问

39、您指导学生干部工作（）

A、计划性强、分工负责、团结协作较好

B、一般性指点，临时性强C、不怎么过问

D、表示出不满 40、您对学生课外时间的管理方法是

（）A、要求学生静下心来自习

B、只要学生做有益的事即可

C、没有具体想法和做法 D、和学生一起参与

41、关心学生（）

A关心热爱全体学生，全面关心学生的思想、学习和身体健康

B不太关心学生的思想、学习和身体健康

C对待学生不公平，存在“歧视”部分学生的现象

42、深入学生（）

A能经常深入到学生中，对班级情况了如指掌，并能及时解决出现的问题 B较少深入到学生中发现问题，对班级情况了解不够，解决问题不及时 C很少深入到学生中去，不太关心了解班级情况，班级存在的问题长期得不到解决

43、个人态度（）A 很喜欢班主任B不太喜欢班主任C想离开这个班级

44、你认为班主任在班里的威信大吗？

A.非常有威信

B.还好

C.一般

D.说不好

45、具备敏锐的观察力，善于通过各种渠道调查、48、班主任能否对学生进行阶段性学习指导？ A.能

B.还好

C.有时会 D.不能

49、班主任在班级管理中__________.A.更注重德育

B.更看重学习成绩

C.更看重卫生

D.什么都不看重

50、你认为你和班主任的关系如何？ A.融洽

B.正常

C.很少接触

D.敌对

51、对上级交给的任务班主任会________.A.积极完成B.只是布置给学生

C.放在一边

D.抵制情绪大

工作效果

52、你们班有自己的班训、班规、班级精神等班级文化吗 A.有

B.不知道

C.没有

53、你认为你班的班级凝聚力和班风如何？ A.很好

B．较好

C．一般

D．差

54、你感觉班主任对你的情况了解多少

A．很清楚

B．知道一些

C．知道很少D．根本不知道

55、班主任对学习成绩差的同学是否有歧视行为

A ． 没有

B

． 基本上没有

C ．

有一些

D．表面上没有其实有

56你有心里话最想对谁说？ A．家长

B.班主任

C.同学(朋友)

57、你对班主任的综合评价。A.很好

B.较好

C.一般

D.较差

A较强

B一般

C较差

你最想对班主任说的话是：

谢谢你参与我们的问卷调查，你的意见我们一定会及时反馈给你们的班主任老师。祝你学习愉快！

瓦室中学班主任问卷调查表 篇2

一、工作现状

班主任是学校教育工作中一个重要而特殊的群体, 他们既要关心学生的学习状况, 又要进行有效的班集体管理, 还要了解每个学生的身体、心理和思想状况。在思想上, 班主任要加强对学生爱国主义道德情操的培养和热爱党、热爱社会主义事业信念的教育, 树立良好的世界观、人生观, 还要进行是非观念的教育以及价值观的引导等。在学习上, 班主任要努力培养学生认真学习、按时完成作业的习惯, 教会学生学习的方法。在工作上, 班主任要锻炼学生的管理能力, 特别是建立、健全班委会、团支部, 让学生学会配合班主任搞好班级常规管理工作。在纪律上, 班主任要加强对学生自觉遵守纪律习惯的培养, 让学生养成主动维护班集体和学校的利益、荣誉的意识, 要有一定的正义感。

二、调查问卷的实际运用与操作

调查问卷又称调查表或询问表, 是以问题的形式系统地记载调查内容的一种印件。好的调查问卷必须具备两个功能, 即能将问题传达给被问的人和使被问者乐于回答。在我的班级管理过程中, 针对班里普遍存在的问题, 为了比较快速地掌握第一手资料和信息, 我拟定了符合需要的调查问卷, 对学生情况进行调查了解。

例如, 在刚开学的第一次新生家长会上, 我运用了调查问卷的形式, 对班里学生及其家庭的基本情况进行了有效了解和掌握。通过调查问卷, 了解到每个学生家长的职业和文化程度, 学生是否是单亲家庭, 是否是进城务工人员子女, 全面摸清了每个家长心目中孩子的智力和心理方面的情况, 以及家长对孩子的期望和对班主任的相关意见及建议等等。通过这次调查问卷, 我能够全面、准确、快速地掌握了班上每个学生的具体情况, 为下一步更好地对孩子进行管理、指导和教育奠定了良好的基础。

三、调查问卷设计的原则

要想得到理想而事半功倍的调查效果, 调查问卷的设计, 尤其是面向中学生的调查问卷的设计, 就显得特别重要。一份调查问卷, 不能依赖简单的凭空想象, 要想把问卷设计得完善, 我认为作为设计者的老师, 还需要了解更多更广泛的知识。中学生的调查问卷设计是一种需要经验和智慧的技术, 它缺乏现成的理论, 因为没有什么科学的原则来保证得到一份最佳或理想的问卷, 与其说面向中学生的调查问卷设计是一门科学, 还不如说它是一门艺术。虽然也有一些规则可以遵循以避免错误, 但好的中学生的调查问卷设计, 主要来自老师在广泛调研基础上的有的放矢的创造性。

1. 要有明确的主题。

中学生的调查问卷应该根据调查主题, 从实际出发拟题, 问题明确、重点突出。

2. 要结构合理、逻辑性强。

面向广大中学生的调查问卷, 在问题的排列上应有一定的逻辑顺序, 符合学生的思维程序。一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。

3. 要控制问卷的长度。

针对中学生的特点, 回答调查问卷的时间要控制在十五分钟左右, 问卷中既不浪费一个问题, 也不遗漏一个问题。

四、效果评价

通过多年的实践, 我觉得, 在班主任管理工作中中合理使用调查问卷是一种事半功倍的有效手段, 它对减轻班主任的工作压力、提高工作效率起着举足轻重的作用。但是, 在运用这种工作手段时, 为了获得真实可信的调查结果, 取得最佳效果, 教师必须要赢得调查对象的充分信任, 使调查对象愿意在问卷上吐露心声, 填写真实的内容。另外, 针对中学生的调差问卷, 要符合实际, 不可背离中学生调查问卷设计的几大原则。否则, 调查问卷得到的结果, 就可能是虚假甚至错误的, 就没有任何价值和意义了。

瓦室中学班主任问卷调查表 篇3

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学校

你的个性宣言、一句心里话或征友词（中英文皆可，将免费在杂志上刊登）：

1. 你对《中学生英语》的评价：（请在括号中打√）

封面设计： 很满意  （    ） 一般（    ） 不满意（    ）

建议改进：

内容安排： 很满意  （    ） 一般（    ） 不满意（    ）

建议改进：

版式设计： 很满意  （    ） 一般（    ） 不满意（    ）

建议改进：

2. 2015年第1-2期你最喜欢哪些栏目（或文章）？为什么？

3. 2015年第1-2期你最不喜欢哪些栏目（或文章）？为什么？

4. 你阅读《中学生英语》的通常习惯是：

每期从头到尾都仔细看过（    ）   只看看自己感兴趣的部分内容（    ）

被动地看看（    ）   根据自己的时间，偶尔翻一下（    ）

5. 你是通过何种方式拥有《中学生英语》的？

邮局自愿订阅（    ） 汇款订阅（    ） 书店或零售摊点购买（    ）

老师推荐然后自愿订购（    ） 图书馆或阅览室（    ） 其他途径（    ）

6. 征订《中学生英语》杂志，你最看重的是：

封面精美，设计新颖（    ） 内容充实，实用性强（    ） 价格合理，容易接受（ ）

7. 你的英语成绩在班上处于怎样的水平？

偏上（  ） 中等（ ） 中等偏下（     ）

8. 你认为本刊的内容：

偏难 （     ） 难度适中（    ） 太简单（    ）

难度适中，部分内容偏难或太简单（    ）

9. 你认为本刊哪些内容偏难？

你认为本刊哪些内容偏简单？

10. 你平时接触的英语杂志或报纸主要有哪些？

11. 《中学生英语》和以上英语报刊相比：

优点：

不足：

12. 你对本刊还有哪些期望和建议？

中学课堂教学问卷调查表 篇4

亲爱的同学们:

你好!请认真填写以下问题,以便对我们的工作纪实进行总结和完善.谢谢你的支持与合作.1、授课教师对每堂课的教学都能准备的很充分。做的最好的老师，做的最不好的老师。

2、授课教师的课堂教学富有启发性和感染力。

做的最好的老师，做的最不好的老师。

3、授课教师能按时上课，不随意串课，不丢课。做的最好的老师

4、授课教师能够耐心细致的解答学生学习中出现的问题。

中学历史需求调查问卷 篇5

尊敬的老师：您好!

为使咱们的行动教育卓有成效，需了解大家的发展需求。请完成以下问卷内容。谢谢您的配合与支持。

1.您的性别：A男；B女

2.您所学专业是（历史）

3.您的教龄

A1-3年；B4-6年；C7-9年；D10-15年； E15年以上

4.您的年龄

A20-25岁；B26-30岁； C31-35岁； D36-40岁； E40岁以上

5.您的学历

A高中；B中师；C大专；D本科E硕 士

6.您的职称

A初级；B中二；C中一；D高级E其他

7.你用的初中历史教材的版本是

A冀教版；B 人教版；C中华书局版；D北师大版E其他

8.你手头有几个版本的历史教材

A冀教版；B 人教版；C中华书局版；D北师大版E其他

9.在历史教学中，你是用几个版本教材备课

A1本C2本C3本D４本

10.你学校订的历史教学的杂志是

A 中学历史教学参考C 历史教育C 历史教学D 其他E 没订

11.你在教学中关注学生较多的是

A 历史学习兴趣B 历史知识掌握C 历史能力培养D 历史思维训练

12.你在教学中感到难度大的是

A 对学生学习兴趣的培养B 对学生历史知识的掌握

C 对学生历史能力的培养D 对学生历史思维的训练

13.你在历史教学中组织讨论活动吗

A经常组织B有时组织C很少组织D没时间组织

14.你对新课改的理念了解情况：

A很了解B 一般性了解C 不了解D 没听说过

15.你参加过新课改的培训吗：A参加过B 没参加过

16.你在个人发展中需要提高的是

A 教学组织与管理能力 B 历史知识的拓展C 课堂执教能力

D历史教学研究能力E 历史课标的理解F 历史教材的把握

17.你喜欢教历史吗： A很喜欢B一般C不喜欢.你发表过历史教学研究的论文

A0篇B1-2篇C3-5篇D5篇以上

19.请在下面写出你在历史教学中的困惑

在时间短课时少的情况下，如何快速有效提高学生历史思维能力

20.请写出你想在这次历史培训中学哪些课程?

关于中学生午睡情况问卷调查表 篇6

1.你喜欢午睡吗？（）

A.喜欢、B.不喜欢、C.无所谓。（）

2.你是否有午睡的习惯?

A是B否（）

3.你认为从何时午睡较好？

A.12:20、B.12:30、C.12:40D、更晚。（）

4.学校所给的午睡时间够吗？

A.够、B.不够、C.过多。（）

5.你对自己上课时的精神状态是否满意？

A、是B、否（）

6.你能在什么样的环境下入睡？

（1）A.安静的环境、B.吵闹的环境、C.吵闹安静无所谓。（）

（2）A.昏暗的环境、B.明亮的环境、C.光线无所谓。（）

7.你喜欢以什么样的姿势午睡？

A.趴在桌子上睡、B.躺着睡、C.睡姿无所谓D.其它（）

7.你认为午睡应持续多久？

A.15 分钟左右、B.30分钟左右、C.60分钟左右D.越长越好。（）

8．在校午睡是否有利有弊？

A、有利无弊、B.有弊无利、C.利弊相等、D.利大于弊、E.弊大于利（9．午睡后是否应该睁眼休息一下，然后上课？

A.是、B.否。（）

10.你对关于午睡的知识了解多少？

瓦室中学班主任问卷调查表 篇7

一、调查背景

我校正在开展安徽省教育信息技术“十二五”规划课题“信息技术下的初中生自主学习能力的实践研究”的研究工作, 为了能够较准确地了解教师的信息技术应用能力现状和存在的问题, 有针对性地开展研究, 制定了本次调查问卷表。

二、问卷设计与调查方法

调查问卷的设计分为两部分:问卷一是学校教育信息化建设情况调查统计卷, 主要调查学校的信息化基础设施、信息化基础应用和信息化资源建设。问卷二是教师卷, 也是这次调查的重点。调查内容包括教师的基本信息、教师对现代信息技术的认识水平、教师对信息技术课堂环境的适应程度;教师对信息技术、网络资源的应用能力、信息技术课堂环境下教师与学生协作、并促进学生有效学习和自主学习的能力以及在教学实践中软硬件存在的问题。

三、调查对象

本次调查对象共35名教师 (教师平均年龄为37岁) , 绝大多数教师积极地参与问卷调查, 认真地答题, 并对我们的课题研究产生了浓厚的兴趣, 表现出了良好的教研素养。

四、调查结果分析

1. 学与教内容的清晰呈现。

上世纪90年代以来, 多媒体技术迅速兴起, 并蓬勃发展。对问题“你觉得使用PPT课件是否能促进学生的有效学习”调查时, 94%的教师回答“是”, 6%的教师回答“否”。这说明绝大多数教师都认同运用PPT课件能够增加学习内容的新颖性, 其图文并茂的特点易于学生接受。但从另一方面也反映了少数教师没有跟上时代的步伐, 甚至对PPT这一课件媒体技术还缺少正确的认识。这就需要我们的教师要转变观念, 在教好课的同时也要不断地加强自身的学习, 运用新的教学工具, 使学生得到更好的教育。在对问题“如果你认为PPT课件未能促进学生有效学习的原因方面:A.教师不知道如何制作优质的PPT课件B.教师没有时间制作PPT课件C.学生不喜欢老师用PPT课件D.PPT课件不适合该学科教学E.PPT课件不利于学生消化知识F.其他”分析中, 每项获得的比例依次是:51%、31%、9%、7%、7%、46%。通过数据可以看出我们的教师不是否定PPT课件的教学效果, 而是不会或没有时间制作优质课件。这就要求学校或教育管理单位加强对教师新型教学技术能力的指导和培训, 使每一位教师都能掌握PPT课件的制作。

随着信息技术的发展, 现代教学教育设备也在不断更新。在问题“学生如何把自己 (或小组) 的学习成果展示给全班同学:A.口头表达B.使用黑板板书C.使用投影 (或液晶电视) 显示数字设备的内容D.使用实物投影机E.其他”的回答中, 百分比依次是89%、51%、17%、3%、23%。说明大部分学生的学习成果是以学生的口头表述和使用黑板板书的形式展示给全班同学的, 也有少数是以实物投影机的形式展示出来的, 由此表明教师们尚且不能充分利用现代教育技术呈现学生的学习成果。

2. 班级环境的可管理性。

随着新一轮课程改革的推进, 以网络信息化技术和多媒体技术为核心的信息技术, 为教育教学注入了无限生机与活力。怎样创设良好的环境, 为学生的自主能力发展创造良好的空间环境?为此, 我们在这次问卷中设置了一些班级环境管理问题。 (1) 现在我校的班级座位都是秧苗式的, 我们是这样设问的“你认为这种座位布局是否有利于学生的协作学习?”老师的回答情况如图1。

通过老师的回答可知, 大部分老师比较赞同目前的秧苗式布局。在访谈中, 很多老师认为这种布局具有可控性。从上面的扇形统计图也可以看出, 部分老师认为秧苗式的布局有它自身的缺点, 比如对学生的小组交流不利。特别在现阶段的网络环境下, 需要要培养学生的自主学习能力、协作精神, 更需要改变传统的座位布局, 他们提议是采用矩形的布局方式。当然, 也有部分教师建议根据不同的课型采用不同布局方式。这是一种理想状态, 但这也容易产生一些问题, 比如学生心理不一定能很快适应这种频繁的变动。 (2) 随着标准化学校的建设, 我校每个班级都配备了班班通设备, 主要包括滑动式黑板、投影仪、控制台。在关于“控制台在教室中的位置”问题的调查中, 11%的老师认为不合理, 影响了教师的活动;6%的老师认为外围接口使用不便;23%的老师认为控制台造成使用鼠标或键盘不便;66%的老师认为没问题。通过这项调查可以看出, 大部分老师对控制台的设置还是满意的, 但老师提出来的外围接口、键盘使用不便、控制台的高度影响学生的视线等, 我们认为很中肯, 但有改进的空间。 (3) 黑板、电子白板是师生互动最主要的工具。这次调查中, “您在授课时, 电子白板和黑板的位置符合您对这些设备的交替使用吗”经调查分析, 大部分老师还是比较适应这种滑动式的黑板。通过访谈, 老师也提出一些问题, 比如, 左边的前两排学生视线受反光影响, 有时看不清楚;另外, 老师来回走动对学生也有一定的影响。 (4) 随着信息技术的发展, 以及学校硬件设备的改善, 老师现代教育技术的应用能力有了显著的提高, 为此我们设计了这样的问题:“您在课堂教学过程中, 用何种手段分发和收集教学材料?”老师的回答如下表。

通过表1可以看出, 老师对相关资源的收集与分发主要还是依赖传统的纸质材料和U盘, 对电子邮件及教学网站的应用还是比较生疏。由此我们认为, 作为新时期的老师, 不断加强学习最新的信息技术十分必要, 熟练应用这些技术可以分享全国各地的优秀资源, 为老师的备课提供有益的素材。同时, 教师掌握了这些手段, 在平时教学中也会影响学生的学习方式, 培养学生的自主学习能力。

3. 资源可获取性。

校园资源建设是教育信息化的核心和关键, 如果没有丰富的、有效的资源作支撑, 教育信息化将成为无源之水。可见教学资源的应用对于提高教育教学质量起着非常重要的作用。在回答“在课堂学习过程中, 学生是否容易获得相关学习资源”时, 有37%的教师回答“是”, 63%的教师回答“否”。对“学校是否建立了您所教学科的资源网站”的回答是100%的“否”。

这组数据表明, 在现有的教学资源库中, 往往存放的是教师的讲义和一些课堂教学资料, 供教师使用的较多。网上资源库中的信息资料对外封闭的较多, 交流的较少, 共享性较差。学校要加强网络学习平台建设, 教师要更新观念, 让学生通过网络学习平台提升自学能力, 加强个性化学习和合作学习。对今后我校网站资源建设的建议。 (1) 对学生进行引导, 鼓励学生通过网络学习。 (2) 加快硬件建设, 完善相关硬件设备。 (3) 了解师生要求, 建设丰富多彩的教学资源库。 (4) 建立区域间教育教学资源共享平台, 在校际之间实现教育教学资源互补和共享。

4. 课堂交互及其技术支持。

教师们在上课过程中会有必要的与学生互动的环节, 教师在课堂上引发的互动手段主要有提问、同桌讨论、小组讨论、表演、复述、角色互换等, 在调查问卷中显示的结果是:以小组讨论的方式最多, 占97%;其次是提问, 占94%;再其次是同桌讨论, 占91%。这个结果说明, 小组讨论成为目前课堂互动的最常用方式。我们认为这种方式比较能够发挥学生的主体性, 基本上能保证全班同学的参与互动。对于“课堂上学生如何及时把学习结果汇报给老师”的问题, 54%的教师回答是使用黑板, 29%的教师是通过投影或电子白板, 6%的教师是使用课堂交互式软件。这个结果表明, 现代信息技术已经逐步应用到课堂教学中, 为有效教学带来了更多的便利, 也收到了一些好的效果。然而, 也有6%的教师认为不能及时汇报。这个现象表明, 部分老师对学生学习结果的及时反馈的意义认识不足, 或未能通过合理途径去检测和评价学生的学习行为和结果, 这不利于学生自主学习能力的培养。在课堂教学过程中, 教师常用的互动策略有:建立平等的师生关系, 创设和谐的课堂气氛;创设情境、激发兴趣;合理分组、促进讨论;及时恰当的评价等。多媒体、交互式电子白板等现代信息技术的应用, 正优化着这些互动策略, 成为教师设计教学的好帮手。同时, 也必然对学生的学习起到重要的作用。

5. 对环境感知的诉求。

近年来随着新课程改革, 信息技术课题环境正逐渐被广大教师所熟悉。在回答“是否有必要利用设备自动记录教师的课堂教学过程”时, 77%的教师表示“有必要”, 23%的教师表示“没必要”。在回答对“是否有必要利用设备自动记录学生的学习行为”时, 71%的教师表示“有必要”, 26%的教师表示“没必要”。两组数据显示绝大多数教师能接受现代信息技术下的课堂环境, 但从侧面也反映出部分学科教师对当前信息技术下的课堂环境认识肤浅, 说明教师今后要进一步深入信息技术的研究。

教师的教学行为有效性取决于教师的10项个性品质:同情心、仪表、谈吐、诚恳、乐观、热心、好学、活力、公正、严谨, 它是对教学理念的最好诠释。新课程实施以来, 教师教学行为的转变给我们的课堂带来了无限生机与活力。我们从4个方面分析教学行为:A.教学语言的运用;B.教学内容的安排;C.教学活动的组织;D.教学时间的控制;E.其他, 掌握的比例依次为:74%, 83%, 94%, 77%, 66%, 14%。说明在信息技术课堂环境下, 大多数教师的教学着眼点发生了变化, 课堂教学正从传统的以知识传授为中心的线路上向信息技术空间转型, 一切以学生的发展为中心。学生的学习行为不仅指学习的外显反应, 如回答问题、做练习、听讲、学生提问、做实验、做笔记、小组讨论等, 也包括学习的思维、学习的问题解决和学习的态度。它是学习者的思想、情感、情绪、动机、能力及运作程序的具体行为表现, 是学习者在特定情景下的学习活动的具体化和现实化。同时, 学生的学习行为也透射着学生的学习需要、学习态度、学习效果, 并能反作用于教师的教学行为。表3是“学习行为从哪些方面分析”的调查列表:A.认真听讲的时间;B.参与活动的时间;C.自主学习的时间;D.开小差的时间;E.其他。

统计发现, 较高的百分比显示多数教师非常注重学生的学习行为, 他们通过控制一定的信息技术课堂环境, 并且给予足够的活动训练与强化, 来改变、巩固学习者的某些课堂学习行为。C项80%的比例充分说明了学生自主学习能力的提升迫在眉睫, 培养学生自主学习的能力是我们课题组有效深入研究学生自主学习实践活动的突破口之一。因此, 教师研究学生的学习行为是非常有必要的。

五、思考与建议

由上面的统计可以看出, 我校信息技术的整体建设与教育先进学校相比, 在硬件、软件、师资队伍以及教学观念等诸多方面都存在较大差距, 但利用信息技术生成课堂的基本条件已初步具备。

存在的主要问题有: (1) 学校信息技术设备的总体状况较差, 学校硬件设施的差距较大, 在一定程度上挫伤了教师使用媒体的积极性。 (2) 教学软件严重匮乏。 (3) 媒体使用没完全普及。 (4) 少数学科教师开展媒体教学的能力不足, 教师对于信息技术的基本理论和基本技能缺乏足够的了解, 难以合理地选择教学媒体。 (5) 少数学科教师不适应信息技术环境下的课堂教学, 不能与学生产生良性的互动从而创造有效课堂, 应用媒体技术的能力有待于进一步提高。针对目前现状, 我们认为需要从以下几个方面加强我校教师的信息技术应用能力。

1. 转变观念, 加强信息技术应用研究。

信息技术的应用不仅仅是用媒体, 而且包含了运用现代信息技术的教学观念、教学理论来系统地设计教学过程, 通过媒体的合理运用促进教学过程的最优化, 其中思想意识的转变是至关重要的。教师应根据学校的信息技术实际, 结合新课程教学需要, 开展多层次的信息技术研究, 特别是在课程整合、教学设计、教学方法以及基于现代信息技术的教学模式等方面, 需要教师积极探索和努力实践。

2. 因地制宜继续加强学校信息技术硬件环境建设。

硬件建设是学校教育技术发展的基础, 在目前情况下除了力争建设计算机多媒体设备、校园网、网络教室等信息化教学设备外, 还要继续加强经济实用的常规教学媒体的建设, 多方筹措资金增加教学媒体的数量, 完善配套设施的建设。同时, 还要注重完善设备的检修维护和更新换代, 以适应新的教学需要。

3. 采取有效措施, 加大软件建设的力度, 提高软件制作水平。

教学软件已成为制约学校教育技术发展的重要因素, 学校应充分重视教学软件建设。同时, 要鼓励教师根据自身特点和教学需要, 制作教学软件, 有条件的学校也可以成立开发组, 让教师和专业人员一起进行软件研发, 以此促进电化教学的开展。

4. 加大培训力度, 提高现代信息技术素质。

教师的现代信息技术素养是学校教育技术发展的可靠保证, 在当前教育信息化的大背景下, 现代教育技术及其应用能力应该成为中小学教师的基本素质之一。为了使学校现有的教育技术设备都能被有效地使用起来, 学校必须重视学科教师的培训工作。

5. 利用信息技术, 有效生成课堂教学。

要不断探索利用信息技术改变传统教学模式的途径和策略, 从而改变学生的学习方式, 提高自主学习能力和学习效果。此课题将从研究教师“教”的教学模式, 转向以信息技术为平台, 加强教师之间的信息互动与资源共享, 立足于信息技术条件对学生的学习方式转变的探索。教师如何将信息技术合理高效地用于日常的教育教学实践中, 如何利用信息技术来培养和提高学生的自主学习意识与能力, 已成为教育现代化进程和新一轮基础教育课程改革中的新焦点, 也是我们课题组当前研究的方向。

摘要：我校信息技术的整体建设与教育先进学校相比, 在硬件、软件、师资队伍、教学观念等诸多方面都存在较大差距。通过调查研究, 我们认为需要从以下几个方面加强我校的教师信息技术应用能力建设:因地制宜加强学校信息技术硬件环境建设;加大软件建设的力度, 提高软件制作水平;加大教科研力度, 提高教师的信息技术应用能力和学科素养;转变观念, 加强信息技术应用研究。

瓦室中学班主任问卷调查表 篇8

学校________________ 班级________________ 电话________________

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你的个性宣言、一句心里话或征友词（中英文皆可，将免费在杂志上刊登）：________________________________________________________________________________

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2. 2014年第7-8期你最喜欢哪些栏目（或文章）？为什么？

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每期从头到尾都仔细看过（ ） 只看看自己感兴趣的部分内容（ ）

被动地看看（ ） 根据自己的时间，偶尔翻一下（ ）

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9. 你对本刊2014年有哪些期望和建议？

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中学生问卷调查 篇9

1.你认为手机的主要用途是什么？（）

A.玩游戏B.与人联系C.别人买，流行趋势D.听音乐 E.上网F.其他

2.你每次使用手机的时间为？（）

A.10~30分钟B.30分钟~1小时C.1小时~2小时

D.其他

3.手机在充电时，你没有使用它？（）

A.有B.没有

4.你一般在什么地方使用手机？（）

A.课堂B.宿舍C.食堂D.运功区（例如篮球场等）E其他

5.你认为中学生是否应该配备手机？（）

A.应该B.不应该D.无所谓

6.你认为使用手机对中学生产生影响的会是？（）

A.利大于弊B.弊大于利C.没有影响

7.你用手机上网通常会做什么？（）

A.查找学习资料B.玩游戏C.看新闻D.聊天E.其他

8.你认为手机是生活中必要的吗？（）

A.必要B.不必要

班主任工作情况调查问卷 篇10

学 院：班 级：

班主任姓名：

本次调查以无记名方式进行，旨在调查班主任的工作情况，请同

学们实事求是地填写。

1、你觉得本班班风情况？

A很好B较好C 一般D不好

2、你觉得班上班干部作用发挥得如何？

A很好B较好C 一般D不好

3、一年来，班主任召开班会的次数？

A一周一次B两周一次C 一个月一次D 一学期一次

4、一年来，班主任深入宿舍的次数？

A一周一次B两周一次C 一个月一次D 两个月一次

5、班主任对班上学生的熟知情况？

A很了解B 较了解C一般D 不了解

6、班主任是否引导学生养成良好生活习惯？

A经常B 一般C偶尔D 无

7、班主任对本班学生学习情况的关注程度？

A经常B 一般C偶尔D 无

8、班主任对本班学生纪律和安全方面的教育情况?

A经常B 一般C偶尔D 无

9、班主任是否鼓励学生积极参加校级、院级的各种活动？

A经常B 一般C偶尔D 无

10、你认为本班的奖学金评定工作？

A很公正B 较公正C一般D 不公正

11、你认为本班的资助金评定工作？

A很公正B 较公正C一般D 不公正

12、你对班主任工作的总体评价?

瓦室中学班主任问卷调查表 篇11

要研究农村中学教育信息化推进的策略,首先必须了解目前农村中学教育信息化的基本状况,并对农村中学教育信息化的现状做出正确的评估。为此,课题组根据研究目标,结合农村中学实际,从农村中学教育信息化的六个方面设计出一套调查问卷,先后调查了华蓥中学以及周边等10所农村中学,累计发出问卷708份,收回问卷638份,回收率为90.1%,圆满完成问卷调查。为了便于分析统计,课题组从中任意抽取了100份,进行定量分析,现将调查结果报告如下:

一、组织管理

1.关于学校是否已设立专门的部门和校级领导干部,负责全校信息化建设的规划、组织和管理的问题:38%的调查者回答已设立,33%的认为还不清楚,29%的回答尚未设立。从这个调查结果看农村中学的教育信息化学校重视是不够的,仅略过三分支一的领导管理比较清晰。

2.关于学校信息化管理部门应有哪些职能的问题:89%的调查者回答是具有制定和规划整个学校的近/中/长期信息化建设计划的职能;65%回答的是负责整个学校的信息化相关软/硬件设备的购置、安装和维护的职能;83%的回答是负责整个校园网络管理的职能;80%的回答是为全校教职员提供信息技能咨询和培训的职能;55%的回答是为全校的信息技术设备提供技术支持和服务的职能。从调查结果看,教师对管理部门的职能要求是比较高的,希望是比较大的,特别是教育信息技术的培训职能支持率最高,体现了农村教师的一种迫切渴望。

3.关于学校管理信息化系统发展到了怎样的水平的问题:13%的回答是较高水平,管理信息化已达到完全能满足学校日常管理工作的需要;21%的回答是中等水平,管理信息化已达到基本能满足学校日常管理工作的需要;36%的回答是正处于建设之中,还无法满足学校日常管理工作需要;22%的回答是建设步伐太慢,已无法满足学校改革与发展需要;8%的回答是尚未开展管理信息化建设,仍然沿用传统管理模式。从调查结果看,我们在农村中学的教育信息化发展是不理想的,发展是缓慢的,有些教师甚至无法感受到学校管理信息化发展的步伐。

4.关于学校所用的信息管理系统平台应包括下列哪些内容的问题:93%的回答是办公自动化系统,82%的回答是人事管理信息系统,86%的回答是财务管理信息系统,69%的回答是教务管理信息系统,81%的回答是学生管理信息系统,84%的回答是网络教学系统,62%的回答是数字图书馆系统。从调查结果看,办公、财务、网络教学、学生管理等方面的信息管理系统认同是比较高的,也是农村中学所迫切需要的。

5.关于学校是否已有专门的政策来鼓励教师在教学中使用信息技术工具的问题:18%的回答是已有,27%的回答是正在考虑制定,49%的回答是没有,6%的回答是不知道。关于学校是否有专门的政策鼓励教师进行教学课件开发活动的问题:21%的回答是已有,32%的回答是正在考虑制定,36%的回答是没有,11%的回答是不知道。关于学校是否有ICT(教育信息化)激励措施的问题:8%的回答是有,45%的回答是无,47%的回答是不知道。这个调查结果是令人担忧的,农村学校自身在支持教师教育信息化发展的政策是严重不足的,是非常薄弱的,是对教育信息化发展的一种严重漠视。因此,农村中学教育信息化要实现区域推进,鼓励政策必须先行。

二、信息化建设

1.关于学校是否有自己的校园网的问题:41%的回答是有,22%的回答是在计划中,37%的回答是没有。关于学校计算机是否实现了网络互联的问题:84%的回答是实现,12%的回答是在计划中,4%的回答是没有。关于学校是否有自己的学校网站或网页的问题:38%的回答是有,13%的回答是正在建设中,18%的回答是正在计划中,31%的回答是没有。从这些调查结果看,农村中学在信息网络建设方面还属于非常薄弱的一环,还有大量的基础工作要做,来扫除农村学校信息化发展的障碍。

2.关于学校的校园信息网主要由以下哪些部分组成的问题:94%的回答是多功能教室,87%的回答是计算机网络教室,75%的回答是虚拟图书馆(电子阅览室),72%的回答是办公网,63%的回答是信息中心。这个调查结果,从某个意义上讲代表的是一种愿望,一种农村中学对教育信息化基础设施的渴望和需求,但我们深信,这是农村中学要实现教育信息化区域推进的必然要求。

3.关于学校有几名专职的网络管理人员的问题:56%的回答是1名,28%回答的是2名,11%的回答是3名,5%的回答是3名以上。关于为实现网络的资源共享,学校是否愿意开放校园网络资源的问题:77%的回答是愿意,23%的回答是不愿意。关于学校开展教育信息化建设(包括上面提及的硬件平台的搭建维护、教学资源的建设更新)是否有专项经费作保障的问题:15%的回答是有,29%的回答是没有,而56%的回答是不清楚。关于学校开展教育信息化建设(包括硬件平台的搭建维护、教学资源的建设更新)的经费主要源渠道问题:51%的回答是自筹经费,35%的回答是上级拨款,14%的回答是社会资助,0%的回答是商业性投资。这些调查结果显示,农村中学在信息化建设上还有许多瓶颈,从人力资源到资金投入方面都存在问题。

三、教师培训

1.关于是否希望学校为教师提供信息化培训的机会问题:98%的回答是希望。关于教师曾参加过的信息化培训问题:69%的回答是计算机基础能力培训,3%的回答是Intel未来教育培训,6%的回答是其他形式,22%的回答是从未参加任何培训。从这个调查结果看,面对教育信息化的挑战,绝大部分农村教师希望得到培训,但农村中学给他们的机会确实不多,有22%的竟然从未参加过任何培训。

2.关于学校每期举行多少信息化校本培训的问题:12%的回答是1次,6%的回答是2次,82%的回答是没有培训。关于学校教师目前最需要哪些方面的培训的问题:96%的回答是计算机基础知识的培训,76%的回答是信息技术与学科教学整合,89%的回答是课件制作,67%的回答是网络安全,44%的回答是设备维护。从调查结果看,农村中学开展的教育信息化校本培训,根本无法满足教师对现代教育信息技术的渴求,这是农村教育信息化实现区域推进要解决的一个重要问题,也是缩小城乡教育信息化差距的必由之路。

四、设施设备使用

1.关于学校学生使用计算机的人机比(学生数/计算机数)的问题:11%的回答是每人一台,14%的回答是每2～5人1台,18%的回答是每6～10人1台,57%的回答是高于20人1台。关于学科教师在学校使用计算机的人机比(教师数/办公用计算机数)的问题:3%的回答是每人一台,19%的回答是2人1台,76%的回答是多人1台,2%的回答是尚未配置。关于学校行政管理人员使用计算机的人机比(行政管理人员数/办公用计算机数)的问题:26%的回答是每人一台,56%的回答是2人1台,16%的回答是多人1台,0%的回答是尚未配置。从这几项调查数据看,农村中学设施设备的配置还存在严重,还不能满足学校教育教学发展的需要。也说明政府对学校教育信息化发展的投入是不够的,必须加强农村学校信息化基础设施的建设。

2.关于学校信息技术设备使用率是否低,甚至闲置的问题时,有68%的回答是;在调查造成设施设备使用率低,甚至闲置的原因是什么时,回答“不好用”、“不会用”分别占66%和34%。这个调查结果是令课题组吃惊的,但又是事实。农村中学一边是缺乏教育信息化的基础设施配置,另一边又有设施设备闲置,确实有些矛盾。其实这也不难理解:“不好用”在于设施设备的陈旧、老化,维修和更新没有跟上;“不会用”在于教师受到的育信息化培训少,懂得的现代信息技术不多。因此,在推进农村中学教育信息化发展道路上必须解决学校设施设备使用率低、甚至闲置的问题。

五、学科整合

1.关于信息技术应用于教学的有效途径的问题:51%的回答是信息技术与课程整合,27%的回答是将信息技术应用于教学,22%的回答是使用计算机辅助教学。关于使用计算机最多的问题:32%的回答是备课,21%的回答是课堂演示,23%的回答是分数统计,17%的回答是聊天、打游戏,7%的回答是办公。关于信息技术与自己教学工作关系的问题:44%的回答是非常密切,32%的回答是较密切,24%的认为关系不大。从这个结果看,农村中学已经认识到了教育信息化在当代教育教学中的作用,并希望能将信息技术与学科教学能有机的结合起来,这为农村教育信息化的推进奠定了良好的使用基础。

2.关于在教学过程中使用的课件问题:9%的回答是自己制作,11%的回答是教材配套,80%的回答是网上下载。关于制作的电子教案占全部教案的比例问题:56%的回答是10%以下,6%的回答是10%～50%,2%的回答是50%～80%,还有36%的回答从未用过。关于信息技术于课堂教学的课时比例问题:43%的回答是10%以下,5%的回答是10%～50%,1%的回答是50%～80%。关于是否尝试过网络环境下的本学科教学问题:是尝试过与没有尝试过的各占50%。这几项调查结果,说明了农村中学教师在逐步向教育信息化方向发展,但在应用信息技术教学的使用上是非常低的,急需加强培训。

六、总体评价

1.关于认为上级主管部门对学校教育信息化建设的支持、重视程度如何的问题:5%的回答是比较重视,24%的回答是态度一般,回答“不太重视”或“很不重视”的占71%。关于学校教师对学校实施教育信息化的态度如何的问题:18%的回答是比较积极,36%的回答是态度一般,而回答“不太积极”或“很不积极”的占44%。从这组结果看,农村中学对上级主管部门的评价不高,有67%的认为重视不够,学校对教育信息化的实施也有33%的调查者表示不重视。这种“不重视”也许正是导致农村中学教育信息化推进缓慢的一个重要原因,值得我们去深思。

2.关于在校学生对学校实施教育信息化的态度如何的问题:86%的调查者回答是“非常积极”或“比较积极”,只有14%左右的认为“态度一般”或“不太积极”。从这项调查结果看,大部分学生对学校实施教育信息化是支持的、积极的;学生作为教育信息化的服务对象,有需求,就会有发展,这是教育信息化的生命力所在。

从问卷调查数据统计分析显示,当前农村中学教育信息化推进主要存在以下几个问题:(1)农村中学教师对教育信息化的要求是迫切的,但上级主管部门和学校对教育信息化的组织、管理重视是不够的。(2)设施设备陈旧老化,更新换代严重不足。(3)农村中学对教师教育信息化的培训力度严重不够。(4)学校现有的信息技术设施设备使用率低,缺乏必要的维护,没有很好发挥功效。(5)农村中学教育信息化学科整合的水平低,还无法满足教育教学发展的需求。(6)教育信息化的理念不够清晰、应用是有限的。(7)教育信息化的规划吧明、资源共享艰难。

针对上述问题,可以从以下几个方面着手解决:(1)国家、地方教育部门的政策支持。(2)资金的大量投入(硬件和软件)。(3)加大师资培训力度。(4)增强设施设备的维护和运用。(5)更新观念,适应教育信息化的需要。[e]

(注:本文为中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》的部分科研成果。)

瓦室中学班主任问卷调查表 篇12

尊敬的老师：

您好，我是重庆师范大学的一名研究生，正在进行“中学政治教师教学反思现状分析与对策探究”的课题研究，希望通过问卷调查了解中学政治教师教学反思的真实情况。本问卷采取不记名的方式，回答没有正确和错误之分，请根据您的实际情况填写，此次调查结果仅供学术研究使用，不会给您个人和所在单位带来影响，感谢您的支持与合作，谢谢您！！

重庆师范大学张妮妮 注意事项：

1、请您认真阅读题目，根据实际情况填写。

2、若问卷题目未注明，均为单选，请一律把您所选的选项填在括号中。

【您的基本情况】

1、性别：A、男B、女

2、年级：A、初（一、二、三）B、高（一、二、三）

3、教龄：A、1-5B、6-10C、11-15D、16-20E、21年以上

4、所在学校性质：A、市重点B、区重点 C、普通中学

【关于教学反思情况】

1、您对“教学反思”这一概念如何理解？（）

A、对教学中遇到的问题进行自我反省和改进

B、对教学的成功之处的经验和教训进行总结

C、反思学生在教学中所遇到的问题

D、以上都有

2、有人说：教师成长=经验+反思，您怎么认为？（）

A、赞同B、不赞同C、保持中立D、不清楚

3、您觉得教学反思是成为一个优秀的教师的必要条件吗？（）

A、很有必要B、有必要C、没必要D、不清楚

4、您有写教学日记的习惯吗？（）

A、经常写B、有时写C、没写过D、没必要

5、您平时会进行教学反思吗？（）

A、经常会B、有时会C、很少会D、不会

6、您对教学过程中学生提出您的不足之处，您怎么对待？（）

A、虚心接受B、看是否可取C、不吸取D、没学生提出不足

7、您会让学生以书面形式给自己的教学提出意见和建议吗？（）

A、经常会B、很少会C、偶尔有过D、没有过

8、作为老师您是否注重提升自己的反思能力?（）

A、很注重B、注重C、较注重D、不注重

9、您周围的老师会进行教学反思吗？（）

A、经常会B、有时会C、很少会D、不会

10、您会向同事询问教学经验吗？（）

A、经常会B、很少会C、偶尔会D、不会

11、作为政治教师您的教学反思频率是?（）

A、每节课后B、一周一次C、一个月一次D、两个月一次

12、您的教学反思的载体有哪些?（）

A、教学日记B、写博客C、写日志D、其他

13、您觉得教学反思中最应该注意的是什么？（）

A、教学反思的方法 B、教学反思的频率C、教学反思的内容 D、以上皆有

14、您对教学过程中的哪些方面进行反思？（）

A、教学内容B、教学事故C、教学行为D、以上都有

15、您采用的教学反思的方法有哪些？（）

A、行动研究法B、课后反思总结法C、谈话交流法D、以上皆有

16、您觉得自己的教学反思方法是否科学？（）

A、很科学B、较为科学C、不太科学D、不清楚

17、您对自己的教学效果满意吗？（）

A、很满意B、满意C、较满意D、不满意

18、您所在学校有要求教师写反思汇报吗?（）

A、经常B、偶尔C、很少有D、没有

19、您所在学校对教师的教学反思有没有良好的评价制度？（）

A、有B、可能有C、没有D、不清楚

20、您会借鉴其他学科老师的优秀教学反思习惯或方法吗？（）

A、经常会B、有时会C、很少会D、没有

21、您会参加教研组的教学研讨活动吗？（）

A、经常会B、有时会C、很少会D、不会

22、您认为以下哪些方面会影响教学反思？（）（可多选）

A、专业知识及能力 B、专业理念C、师德修养D、其他

23、您认为学校和相关部门的政策会影响教学反思吗？（）

A、有很大影响B、有影响C、有一点影响D、基本没影响

24、您认为教学反思对自己的教师专业成长的提高（）

A、有很大影响B、有影响C、有一点影响D、基本没影响

25、您觉得专业发展目标会影响您的教学反思吗？（）

A、有很大影响B、有影响C、有一点影响D、基本没影响

26、您觉得教师的师德修养会影响教学反思吗？（）

A、有很大影响B、有影响C、有一点影响D、基本没影响

27、提升教学反思水平，您认为您还需要哪些方面的帮助？（）（可多选）

A、教学反思的相关培训 B、专家学者的指导 C、教育部门对政治学科政策的倾斜D、其他

28、希望您为如何做好中学政治教师进行教学反思提出宝贵建议。

瓦室中学班主任问卷调查表 篇13

学生调查问卷

课题组2012年6月19日

亲爱的同学：

为了了解你的班主任在班级管理方面的情况，我们想邀请你参加此项调查活动。本问卷不记名，请你根据自己的实际情况如实作答，你的宝贵意见和建议都将成为我们能全面、准确、具体地了解与掌握我校班主任在班级管理方面的情况及为本课题提供原始的第一手资料。我们期待收到你填写的完整的问卷，谢谢合作！

1、你认为现在的班上纪律怎样？（）

A、很好B、较好C、一般

2、你认为现在班上学习氛围如何？（）

A、浓厚B、一般C、差

3、班主任是否经常开展且有创新性的课内外教育活动？（）

A、经常B、有时候C、很少

4、班干部是怎样产生的？（）

A、学生选举产生B、班主任指定C、按学生成绩

5、班主任是否在课间进行文明行为习惯管理？（卫生、礼貌、团结友爱）（）

A、经常监督B、偶尔C、很少教育

6、你认为班主任与班上的同学关系如何？（）

A、很融洽B、还可以C、一般

7、在学校组织的各级各类活动中，你的班主任态度积极吗？（）

A、积极B、只是布置让学生自己做C、很冷淡

8、你的班主任重视晨间谈话并经常与班上同学交流沟通吗？（）

A、重视，经常进行B、偶尔进行C、几乎不进行

9、当班上同学身体不好时，你的班主任（）

A、常问长问短，端茶送水B、及时打电话与家长联系

C、不闻不问，当作不知道

10、你觉得班主任对班级管理工作负责吗？（）

A、很负责B、一般C、不负责

11、你的班主任对你在校的学习、生活、人际等表现情况了解吗？（）

A、非常了解B、一般C、不了解

12、你班排座位是按什么编排？（）

A、身高B、成绩C、与班主任的关系D、循环坐

13、班上的同学违纪或犯错误时，你的班主任如何处理？（）

A、与该学生交谈，了解事情真正的原因B、立即告知家长C、不让上课

14、每天放学前，班主任会对你们进行安全提醒吗？（）

A、每天会B、有时会C、很少会

中学生厌学心理调查问卷 篇14

1.你平时对待学习的态度？ A：学习态度端正，学习认真 B：学习态度一般，学习不够刻苦 C: 学习态度不好

2.你是否把学习当做一种乐趣? A：是的，从学习中可以获得很多乐趣 B：不是，学习很累 C: 不是，学习很累

3.你是否会因为基础差，跟不上而产生厌学心理? A：会 B：不会 C：有时会

4.有时你付出了很大努力却没有的到一个好成绩，你是否认为自己不适合学习? A：是的 B：不是 C：有时会

5.你会制定一个属于自己的学习计划吗?

A：会制定学习计划，并能按计划学习B：有时制定学习计划，但不能坚持 6.你是否会主动学习？ A：会的 B：不会 C：有时会

7.你的学习时间支配的怎么样？ A：无足够时间完成作业B：无自由支配时间 C：剩余少量时间 D：时间较宽裕

8.你学习的目的是什么？ A：考上理想的大学 B：学到有用的知识 C：毕业后选择就业 D：没打算

9.父母“望子成龙”，你的父母是否经常和你谈一些关于学习的事，并且

给你安排了许多课外辅导班，并且给你施加很大压力？ A：是的 B：没有 C：偶尔会

10.家庭关系不和谐 会导致你厌学吗? A：会 B：不会 C：不知道

11.你曾经因为学习的事和父母吵过架吗？ A：没有 B：有过 C：经常

12.你是否会因为一些老师对学生的态度,而改变对老师的看法? A：会 B：不会

13.你是否喜欢你的各科老师? A：是的 B：不是 C：部分

14.你是否会因为学习负担重而产生厌学心理？ A：会 B：不会 C：偶尔会

中学教师信息素质现状调查问卷 篇15

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解中学教师的信息素质现状，通过研究，为浅析中学地理课教师信息素质的提升策略提供数据参考。您所填写的数据仅用于研究目的，我们将严格保密，请放心填写。回答没有正误之分，但求反映真实情况。恳切地希望您能如实的填写，因为您的回答对我非常重要！

感谢您的支持！

一、个人基本资料

1.性别：（）A、男B、女

2.年龄：（）A、20-25岁B、26-30岁C、31-35岁D、35岁以上

3.职称：（）A、中教高级B、中教一级C、中教二级D、未定级

4.您的学历：（）A、中专或高中B、大专 C、本科D、研究生及以上 5.所教学科：（）A、语数外等学科 B、物理、化学等理科D、地理、历史

等文科B、计算机E其他

6.毕业院校：（）A、师范院校B、非师范院校

7.您属于：（）A、骨干教师B、普通教师

8.您从事教学的教龄：（）A、5年以下 B、5-10年 C、10年以上

二、单选

1.您认为自己的信息素质（如利用信息网络收集教学信息、制作课件）如何：（）

A、好B、一般 C、差

2.您是否经常结合所教学科知识结合信息技术教学？（）

A、经常B、偶尔C、从未

3.您是否能够灵活、轻松地应付多媒体课堂中出现的各种问题，保证课堂教学可达到理想的效果？（）A、完全可以B、基本可以C、有一定困难 4.在您的教学过程中，您是：（）

A、按照所用教材的教学内容，基本不做调整B、以所用教材的内容为主，灵活

调整教学内容（经常信息技术补充其它教材外的知识和技能）

5.您在上课时，注重培养学生的信息意识吗？（）

A、非常重视B、比较重视C、一般D、不太重视E、不重视

6.您是否分类整理获取的信息：（）

A、经常B、有时C、很少D、从来没有

7．对教师信息素质要求的内容：（）

A、非常了解B、比较了解C、了解较少D、不了解

8.您工作后是否参加过信息技术操作培训？（）

A、是B、否

三、多选

1.以下信息技术模块中，您已经熟练掌握的有：（）

A、信息技术基础B、算法与程序设计C、多媒体技术应用D、网络技术应用 2.您利用信息技术工具进行过下列哪些教学、科研活动？（）

A、利用互联网来检索各种教学、科研信息（如使用教学资源库、搜索引擎等）

B、利用互联网与校外的老师进行教学、科研交流（如使用BBS、聊天室和E-mail）

C、利用互联网进行调查研究（如在线调查）D、利用互联网来参加各种科研培训

学习（如在线课堂、在线培训等）E、从未使用过上述方法

3.在授课过程中您经常采用的教学方式有：（）