合理安排时间范文

合理安排时间范文（精选9篇）

合理安排时间范文 篇1

珍惜时间，合理安排学习时间”教学设计

设计理念：紧密把握初一学生的心理特点、思想发展规律，在学习上给学生更多的指导，让学生能够学会学习，学会在学习中合理安排学习时间。教学目标：

[知识目标] 学会科学地安排可利用的时间，合理的制定学习计划，完成学习任务； [能力目标]能够根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法，运用于具体的学习生活。

[情感、态度、价值观目标] 懂得时间的可贵，形成珍惜时间的意识。教学重点：珍惜时间的做法 教学难点：合理安排学习时间

学情分析：初一学生还比较贪玩，自制能力也相对较差，加上各种娱乐场所和伸手可及的娱乐设施的存在以及同龄人的相互影响，很容易养成浪费时间的不良习惯。初一学生情况调查，发现有80％的学生不知道怎样合理安排课外时间；有将近60％的学生承认自己在课堂上容易走神、注意力不集中。由此可见，若是学生不能真正认识到时间的宝贵，并真正落实到行动上，将会给学生的学习带来很大的障碍。通过教学，帮助学生正确认识珍惜时间的重要性，通过自我反思和感悟名言，总结出珍惜时间的具体做法，并学以致用落实行动中。教学环节 教学活动设计

课前 课前听歌曲《童年》创设轻松学习氛围

一．故事导入新课 通过第二单元的学习，我们知道自己处在新的环境，面对新的规则，具有新的角色，站在一个全新的起点上，在新的起点上我们将学会学习，运用新的学习方法。今天我们就来探讨学习第二单元第四课“工欲善其事，必先利其器”，共同来探讨学习方法的一个重要方面。

二、各抒己见，感悟名言

1、课件：听歌曲《童年》

师：歌词中“一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴”，这句话说明了时间有什么重要性？ 生：时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间。

2、学生发言列举表明时间重要的名句：课件 问：这些话告诉我们什么信息或者使我们明白什么？

师小结：时间是宝贵的，（板书）珍惜时间，要合理安排学习时间。过渡：既然要珍惜时间，我们现在在看一看昨天自己的安排是否合理。

三、实话实说，走进生活

1、课件请你具体说一说，昨天下午5：30-9：00你是怎样安排时间的？学生各自写下来然后自由交流

教师总结：在同样的时间里，同学的安排各有不同，收获也有差异，有的同学收获多，有的同学收获少，为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？过渡：学会合理地安排时间是关键，那么怎么合理安排呢？

通过活动切身体会善于利用时间和不善于利用时间的差别。提出课题并强调科学利用时间的重要性。

学生交流经验

2、学生交流自己合理安排、利用时间的经验.学生自由交流。可以说自己的经验，也可以说其他同学的做法。最后通过讨论，将本活动中总结出的珍惜时间、合理安排时间的好的做法整理出来并保存。

四、畅所欲言，总结做法

（一）、合理安排学习时间。

1、珍惜每一天 提出问题到底“应该怎样珍惜时间呢？”学生阅读课本P26页第1段，找出（板书）珍惜时间首先体现为合理安排（让学生补充在书上）学习时间。

1、课件：阅读朱自清的散文《匆匆》放录音，学生跟读。（在读中感受时间的重要性）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。师：读了这篇优美的散文你对 “昨天、今天、明天” 有何感悟？ 生：要抓住现在，珍惜每一个今天。

（板书）A合理安排时间首先要珍惜每一天。学生在书上勾出P25最后一句话。要珍惜好每一天，就要制定科学的作息时间表

2、我的作息时间表 见课件

过渡：除了珍惜好每一天外，还要计划好每一节自习课。我们看课本P26阅读材料 《忙？盲！》

2、制定计划，分清轻重缓急

1、看材料： 《忙？盲！》

自修课上，李莉翻开语文课本看了起来。看着看着，突然想到下节课就要上数学了，老师要求提前预习，熟悉一下数学公式，于是她翻开了数学课本。这时，她听到同桌正在读外语，马上想到外语作业，于是又急急忙忙地翻开了外语课本……她头脑里乱糟糟的，想法很多。下课铃响了，李莉还在冥思苦想。师：问题探究

⑴．你认为李莉这样的时间安排合理吗？（想到什么就做什么，胡乱抓一把。）⑵．如果是你，你又会怎么做呢？

将李莉应该做的事按轻重缓急填写在P26页活动表册：预习数学、外语作业、看语文书（板书）B合理安排学习时间要制定计划，分清轻重缓急。

2、课件二：

合理安排时间应分出轻重缓急，排好先后顺序，避免眉毛胡子一把抓。为下列连线。①今天放学后交数学作业（重要但不紧急）②1个月后参加学校运动会（不紧急不重要）③学校阅览室叫我马上去还书（紧急不重要）④放学后学校学生会干部开紧急会议（紧急且重要）

过渡：合理安排时间。除了以上两点外，还要考虑自己实际情况。

3、考虑自己的实际情况。（板书）C合理安排学习时间要结合学习计划和安排学习任务时，并考虑自己的实际情况。

1、了解自己的实际情况：

你在什么时间精神最好？

你在什么时间记英语单词和背文言文？

你有什么兴趣爱好，安排在哪段时间？

哪些学科哪些难学，用哪段时间进行强化提高？

家离学校有多远？

2、一天中最佳的学习时间 人的大脑有一定的活动规律：一般来说，上午8时大脑具有严谨、周密的思考能力；下午3时思考能力最敏捷；晚上8时记忆力最强；推理能力在白天12小时内逐渐减弱。

3、根据这些规律，①早晨刚起床，兼读语文和背诵英语单词；可以参加一些体育锻炼； ②上午做一些需要严谨的工作，上课认真听讲，做好课堂笔记； ③下午除听课外，要快速准确做好当天的书面作业； ④晚上加强记忆和理解，预习第二天的功课；

⑤中午、傍晚的空隙时间宜安排一些不费力的事务性工作，如看看报纸、收集写作素材、散步和休息等。

4、※时间够才讲，否则设计为课外作业。虽然这样，但总觉得自己的时间不够，怎么办？制定“每天的学习计划”

过渡：珍惜时间，除了要合理安排学习时间之外，还要注意什么呢？

（二）、善于有效利用零星时间。

1、名言：

我平生所做文章，多在三上：马上、枕上、厕上也。――欧阳修

2、学生讨论得出：（板书）珍惜时间也体现在善于有效利用零星的时间。

3、零星时间是怎么来的呢？

时间，就象海海绵里的水一样。只要你愿意挤，总还是有的――鲁迅 挤出来的。

4、同学自由交流自己是如何利用零星时间的？ ⑴、自己有哪些可以利用的零星学习时间？ ⑵、打算如何利用？

生：等车时、乘车时、做操前、预备铃后的2分钟、晚上睡觉前5分钟。。。。

五、收获平台 课件：收获平台 看视频：视频中哪些人的做法是正确的、好的，采用了哪些方法珍惜时间？

师： 通过今天的学习你对珍惜时间有什么新的感悟，说出来与大家共享。⑴、通过学习，我知道了： 珍惜时间

⑵、珍惜时间我应该 合理安排时间、善于有效利用零星时间

板书设计 

合理安排时间范文 篇2

这句话的意思是合理安排了时间, 时间的利用率就提高了, 从而避免浪费时间。人的一生, 时光短暂, 因此, 我们要养成合理安排时间的好习惯, 因为合理安排时间就是节约时间。这样, 宝贵的时间才不会白白地浪费, 我们才能在有限的时间里做更多有意义的事, 人生才会过得更充实。

从小养成这种习惯, 你的一生就能节约出更多的时间去学知识。而节约时间, 实际上也是在提高你的学习效率。当你合理安排玩与学习的时间, 比如在学习疲劳之后出去玩玩, 这时你整个人便会轻松愉快起来, 大脑也会非常清醒, 学习会更有劲, 记住的东西也就更多。

一天只有二十四小时, 每个人都一样, 老天是公平的。但为什么有些人老觉得时间不够用, 而有些人却觉得时间绰绰有余呢? 这就涉及个人安排时间的问题了。一个人如果合理安排自己的时间, 把时间用在恰当的地方, 自然就会觉得时间绰绰有余;相反, 如果你没有合理安排时间, 就很容易把事情弄得乱七八糟, 那些事情就会像雪球一样越滚越大, 而自己也会手忙脚乱, 最后难以解决。

“一寸光阴一寸金”, 我们应该珍惜时间, 而珍惜时间就得学会合理安排时间, 因为“合理安排时间就等于节约时间”。

名言名人

培根 (1561~1626) , 英国哲学家, 英国唯物主义和现代实验科学的始祖。剑桥大学毕业。主张双重真理说, 提出“知识就是力量”, 认为掌握知识的目的是认识自然, 以便征服自然。竭力倡导“读史使人明智, 读诗使人聪慧, 数学使人精密, 哲理使人深刻, 伦理学使人有修养, 逻辑修辞使人善辩”。著有《论科学的价值和发展》、《新工具》、《新大西岛》等。

名言故事

一天, 小王和一位客人聊得很投入, 不知不觉就已到傍晚。他热情地邀请客人留下来吃晚饭, 客人盛情难却, 便留了下来。于是小王就忙开了, 他洗米煮饭, 饭熟后便洗鱼, 洗青菜, 然后蒸鱼, 待鱼熟后炒青菜, 最后摆碗筷吃饭, 前后花了两个多小时。吃饭时, 小王一个劲儿地道歉说让客人久等了, 客人什么也没说, 只是笑了笑。临走时, 客人也邀请了小王明天去他家吃饭。

合理安排亲子时间 篇3

饭前热身

主要活动：

做节奏游戏、念儿歌

这个年龄段对孩子的性格发育很重要，所以，我天天和飞飞做有节奏的游戏。比如配合儿歌做动作：“小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来，叫妈妈，妈不来，叽里咕噜，滚下来。”这些小游戏由慢而快，读起来朗朗上口，无形中增强了他的乐感。

专家点评：父亲的角色在教育子女中是很重要的，也是母亲所不能替代的。多一点时间与孩子在一起，可以增进父子(女)之情，而父亲所具有的男性气概和事业心，对于孩子的情绪和日后成长有重要的影响。与孩子一起背儿歌，可以训练孩子语音听觉能力和口语表达能力，也可以增长很多知识，更增进了生活的情趣。

饭后小憩

主要活动：

小区散步、看书

因为工作比较忙，我和宝宝的亲子时间主要集中在晚饭后。一般我会带他去小区花园里散散步。散完步回到家也会和他一起看他喜欢的图书，教他认识物体。这个年龄段的孩子总是对新鲜的事物特别感兴趣，接受能力也特别快。在和宝宝一起玩耍的时候引导他学习，对他的成长是很有利的。

专家点评：孩子小的时候活泼好动，正是长身体的表现。晚饭后的散步，既可以促进肠胃消食，这种适当活动对于孩子身体发育又是很必要的。这个过程如果父亲有意引导孩子去观察、提问和思考，展开想象的翅膀，会促进孩子思维的发展。而散步回家后的亲子阅读，也可使孩子长很多见识，可以形成良好的阅读习惯。

当孩子缺乏在父母身边交流和依赖的机会时，内心深处就感到孤独，缺少足够的安全感，也会由于不受重视而自卑。只有尽可能多地参与、分享孩子的生活，让孩子随时感到父母的关心和重视，才能建立起和谐、稳定的亲子关系。甚至到孩子长大成人，他都会愿意和父母分享生活的点滴。

可是，一天下来，能留给孩子的时间少之又少，该怎么办呢?我们来看这些父母们是怎么安排他们和孩子的亲子时间的：

睡前交流

主要活动：

唱歌、背唐诗、讲故事

宝宝的节奏感现在发展得不错，所以每天临睡的时候我会给他唱唱舒缓的歌，念念唐诗，宝宝的模仿力很强，也会跟着我念。我不要求宝宝能记住，只要让他对这种有韵律的语言产生兴趣就是我最大的目的了。当然，故事也是宝宝的最爱，他最爱听的就是《天线宝宝》了，每天晚上，我们都要说上好一会。现在他又迷上了绘本故事，这不，他的小床头已经堆了一叠睡前故事了。

专家点评：利用睡前一段小时光，通过唱歌、读诗、讲故事和看图书，与孩子一起交流，既可以满足孩子的求知欲，也可以增进与孩子之间的情感。只要安排合理，这是一个很好的生活与学习习惯。当然，要根据时间长短布置内容的多少，一个晚上睡前可选1或2个内容，还要定点定时，因为孩子容易兴奋，有时太有吸引力的内容会使孩子一下安静不下来。

周末出游

主要活动：

搭积木、唱儿歌、做游戏、出游

由于工作的性质，我只有在周末才有整段的时间可以陪孩子。一般天气好的话，我都会带宝宝出门玩。宝宝特别喜欢大自然。一到外面，她就变得格外开朗。每个月还和其他小伙伴一起结伴出游。只要我们有时间，都会参与到孩子们的游戏中去。我希望能通过这样的形式走进孩子的内心世界。

专家点评：在大自然里，孩子可以感受万事万物，既感受到大山大海的壮观，又可感受到花草树木的美丽，开阔了视野；在活动中也增强了体质，发展了天性。与其他同伴交往，可以满足孩子的社会性发展需求，学会认识他人、认识自己，增进了同伴之间的友谊。父母适时的参与进来，也会感受到孩子自然成长、童稚的可贵之处。

自由沟通

主要活动：

唱歌、跳舞、讲故事

说起亲子时间，我觉得很惭愧，由于平时都要上班，所以和孩子在一起的时间并不多，但只要我有空就会尽量和孩子在一起，陪她玩，给她讲故事，跟她跳舞，一起唱歌，偶尔会带着她去逛逛超市。虽然晚上睡觉她比较粘着外婆，但是如果能够和我在一起的话，我会尽量陪着她，弥补我白天的空缺。双休日如果有时间，我会整天陪她。可爱的女儿带给我太多的欢声笑语，即便劳累了一整天，只要看到女儿，任何烦恼都消失了。

合理安排时间教案 篇4

1,师:星期天小明过得非常快乐.早上,小明的早餐是泡一包方便面,第一件家务事是扫地，快乐的你会怎样安排这两件事情呢? 2.引导感悟:这样安排有什么好处?板书:合理安排,节省时间

二、自主探索

师:星期天上午,小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家来做客.(出示课件)这时,妈妈让小明做什么呢?小明怎样才能尽快让阿姨喝上茶呢? 出示：自学要求。

请 自学书上第113页例2的内容，独立思考并完成以下问题 ：

1、沏茶有哪些工序,分别需要多长时间？

2、沏茶的工序这么多,哪些事情必须要先做？哪些事情可以同时做？

3、做好每一件事情一共需要多长时间？你能帮他算一算吗？

4、如果你是小明，你会怎样合理安排，才能让李阿姨尽

快喝上茶呢?可能有几种方案？能把你的方案用图示 表示出来吗？

5、算一算,你们安排的方法需要多长时间? 三.组内交流

师:接下来,请你把你的方案与小组内的同学交流一下,看看谁的方案比较合理.(出示:小组交流提示:)

1、首先各组由组长组织同学互相交流自学成果，相互说说沏茶这件事你是怎样安排的，需要的时间。（结合你设计的图示）

2、然后各小组选出一种最合理的安排方案，用图示表示出来，并计算出所用的时间.3、最后组内推选一位代表上大黑板自主板演。四.展示提升,小结:(每 展示一组想法,让其他同学评价.质疑,使方案不断优化)提问:, 哪些事情必须要先做？哪些事情可以同时做？为什么? 最后得出: 洗水壶1分钟, 接水1分钟 烧水8分钟(同时洗茶杯.找茶叶)沏茶1分钟.所用时间:1+1+8+1=11分钟.节省了3分钟.小结:平时我们做事首先要分清这些工序中哪些事情必须先做,哪些事情可以和其他事情同时做,再做出相应的安排,这样就可以节省时间.板书:"先后顺序 有些事情可以同时做” 五.自我检测

1.请李阿姨喝完茶后,小明要做一顿美味的午餐来招待李阿姨,做饭时要做的事情: 出示: 洗锅 1分钟 , 放米和水 2分钟, 煮饭20分钟 烧 青 菜3分钟, 烧鱼11分钟, 烧 汤6分钟

师：想要让客人尽快吃上午饭，应该怎样安排呢？大显身手吧:你能设计出一种最省时的方案吗?（1）、请自主完成练习纸上自我检测的第1题。（2）、比一比谁的方法最合理，谁的计算速度最快。

2.书第114页第2题.帮小红解决问题。（3师：通过刚才的设计，我们对设计优化方案、合理安排事情有了更进一步的了解。下面，对于他们的安排，请你说说看法。.这样的安排合理吗？

(1)、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。(2)、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。（师：乘车看书时，车子在行驶中会使车内的光线忽明忽暗，车子在行驶中摇晃，会使眼睛与书的距离时近时远，所以会影响视力，损害眼睛健康；看电视，是大脑在进行活动，大脑活动需要有大量的血液供应，而人在吃饭时，也需要有大量的血液和消化液帮助胃肠消化食物，两者相互争着血液的供应，结果两者都得不到充分的血液。因此，既防碍了食物消化，影响了健康，也看不好电视。所以说这样的安排都是不科学的。）

(3)、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。

师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。

六、总结提升

师:这节课,你有什么收获? 生1:我知道要合理安排时间。

生2:合理安排时间也就节约了时间。

生3:要珍惜时间。

师:其实关于合理安排时间的问题,就是最优化问题,也就是被大数学家华罗庚爷爷称做“统筹安排”的问题,它在生活、生产和科学研究中有广泛的用处。

师:古今中外仁人志士对时间的认识都很深刻。伟大的文学家鲁迅就讲过这样一句话。请大家来读一读。

出示:时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。

合理安排时间 篇5

教学目标：

1、通过对做早餐、沏茶、烙饼等家务劳动的分析、研究，体会如何安排节省时间。

2、了解运筹思想、尝试用数学方法实际问题。

教学重点：使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

教学难点：探究解决问题的最优方案。

教学准备：多媒体课件、每名学生3张圆片。

教学过程：

一、激趣引入

1、师：小明同学今天来迟到了，你们猜猜会是什么原因呢？（同学们猜）你们说的都不对，其实小明是一个非常有自理能力的孩子，他早上7：00起床，先洗脸、刷牙用了10分钟（边说边出示相应的图片），然后自己做早餐，煮鸡蛋用了15分钟；接着热牛奶，花了5分钟；最后开始吃早餐，用了15分钟。小明做好这几件事情一共花了多长时间？（45分钟）做完这些事后已经是早上7：45了，所以小明才迟到了。

3、师：请同学们看一看小明做这几件事的过程，您能不能帮他想想办法？怎样做可以节省一些时间，才能使他不迟到呢？

教师根据学生说，出示改进方案。

师：“为什么要把洗脸刷牙、热牛奶与煮鸡蛋可以同时进行呢？”

（预设：生：“因为利用等待鸡蛋煮熟的时间洗脸刷牙和热牛奶，就可以节省15分钟，现在总共只要30分。”）

4、师：从这件事说明，只要我们合理地安排事情，时间是可以节省的，相信小明以后会合理安排时间，再也不迟到了。这就是我们今天要学习的内容——合理安排时间。揭示并板书课题。

二、探究新知

1、教学例2。

(1)展示：中午小明家的门铃响了，原来是李阿姨到小明家来做客，从图上你看到了什么？谁来说给大家听一听。（生说）

（2）师：想一想，你平常沏茶的时候，需要做哪些事呢？（学生说到一点贴相应的图片）（请2—3名学生说）

（3）师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？（课件出示）分别需要多长时间？大家一起读一读。

（生：烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟）

（4）师：如果你是小明，应该怎样安排，才能让客人能尽快地喝上茶，和同桌讨论一下，算一算，你们安排的方法需要多长时间。（生讨论并计算）

（5）师：谁来说说，你们是怎么安排的？（生在边说老师边在黑板上版书）

（6）总结：这说明我们在做一件事时，能同时做的事情越多，所用时间也就越短。

2、教学例1。

（1）师:小明这次做得和你们一样棒!妈妈决定烙饼奖励他和招待李阿姨。烙饼又有什么学问呢？

（2）（出示主题图）从图上你能得到哪些数学信息？

（生：每次锅里只能放两张饼；每张饼需要烙两面；每面需要3分钟）

师：如果妈妈要烙一张饼，最少要几分钟？

生：6分钟（生演示）

(3)师：如果要烙两张饼，最少要几分钟，（6）为什么只需要6分钟？（演示）

师：为什么烙一张饼和两张饼的时间一样？（生：同时开始）

(4)师：如果李阿姨、小明、妈妈每人各吃一张饼，一共需要烙几张饼呢？

（生：一共要烙3张饼）

师：请你帮小明的妈妈想一想，她怎么样烙，才能尽快地让大家吃上饼呢？四人小组，用圆片摆一摆，然后跟小组同学说一说。

师：谁来给大家说一说，你们小组设计的方案是什么？

师：有没有比他们更快的方法？（直到出现最优方法：先烙饼1和饼2的正面，再同时烙饼1的反面和饼3的正面，最后同时烙饼2，饼3的反面。）

师：哪种方案能尽快让大家吃上饼？（请生回答）

师：为什么呢？你从这个方案当中观察到了什么？

（锅里每次都有2张饼）

师：是不是这样呢？请一个小组来给我们大家演示一下。老师这里准备了一个锅，三张饼（用3张圆，边说边演示烙的过程）

（请同学再说说，发现了什么？）

师：锅里每次都有2张饼，不浪费时间，我们把这种方法叫做烙3张饼的最佳方法。需要„„（生：9分钟）（板书：3张 9分钟）

师：如果要烙4张饼，5张饼，我们该怎么烙呢？请四人小组利用圆片来摆一摆，互相说一说。

反馈：烙4张饼可以2张2张烙，最快需要12分钟；烙5张饼可以先同时烙2张，再用烙3张的最佳方法烙后3张，最快需要15分钟。

(5)总结：我们发现，烙饼时我们要尽量使每次锅里都有2块饼在烙，这样最省时间。

三、训练反馈

1、师：在生活中还有很多关于合理安排时间的问题，比如：有---（出示题目）两个小孩到肯德基餐厅吃饭，甲说：“我们快去排队买吃的吧！”乙说：“我们应该赶快去寻找座位才对！” 你有什么好得建议吗？

2、如何安排炒菜顺序？（下面我们再来看看美味餐厅发生了什么事？）

教材第114页“做一做”的第1题：怎样给餐厅里的三位客人安排炒菜顺序才合理？

(题略，教科书第114页“做一做”第一题。)

预设：

生1：“可以安排两个厨师给1、2号桌分别炒一个菜；再分别给2、3号桌炒一个菜；再分别给1、3号桌炒一个菜。这样就比较公平，不会让任何一位客人等待的时间特别长。”

生2：“我们不同意。因为2号桌是位老人，所以先让两个厨师都给2号桌炒菜； 再分别给1、3号桌的客人炒菜。这样对两位年轻顾客还是公平的。”

师：刚才我们有的从客人等待时间长短的角度，有的从尊敬老人的角度谈了各自的意见，都很有道理。

3、小红生病了，我们去看看。（出示114页“做一做”第2题）小红应该怎样合理安排？

4、学了合理安排时间后，强强和红红也想合理安排时间，我们来看他们是怎么做得？ 你对此有何想法？

(1)为了节省时间，强强在乘车时认真看书。

(2)为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。

四、课堂小结

1、本节课你学会哪些新本领？

2、教师小结：

今天我们学习了如何合理安排时间，希望大家在学习和生活中能应用所学知识做一个珍惜时间的人，但在节省时间得同时，一定要考虑到人的安全和健康。

教学设计《合理安排时间》

四年级上册数学广角

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。课本第113页例2。

教师的教学目标：

1、通过分析简单的事例，引导学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。

2、引导学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3、引导学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

学生的学习目标：学会安排同时完成一些事情，缩短时间、提高效率。任务一：

帮小明尽快让客人喝到茶。任务二

帮小红尽快吃完药 教具准备：

实物投影、情景图课件、自制工序图片。检测工具：课本114页做一做

一、激情导课：

1、导入课题：。

现在是几点几分？同学们，我们要上课了，你们觉得世界上什么最宝贵？时间。对，时间最宝贵，俗话说的好：“一寸光阴一寸金”啊。时间安排的好，就可以多做事情、多出成绩。今天我们就一起来探究合理安排时间方面的数学问题——板书“合理安排时间”

2、明确目标：

同学们，这节课我们要完成的学习目标是

（一）学会安排做事的次序；

（二）学会安排同时做一些事情。这样达到缩短时间，提高效率的目的。3预期效果：

大家都知道时间的宝贵，我们四年级的同学也能够安排一些事情，如果我们能再掌握一些合理安排时间的方法，就能使我们的学习和生活更加丰富多彩，大家说这节课有没有信心学好？能不能学好？能。

二、民主导学

好，我们来看这节课的第一个学习任务。1任务呈现。任务一：帮小明尽快让客人喝到茶。课件出示113页例2主题图

师：看，小明家来客人了，妈妈让小明给李阿姨沏杯茶，你们知道沏茶都需要做哪些事吗？ 学生回答（预设1------，预设2——）

师：好，这六件事情是沏茶需要做的，大家看如果一件一件来做，需要多长时间？（14分钟）。但是小明是个爱动脑筋的孩子，他在想什么？怎样才能尽快让客人喝上茶，那你能不能帮小明想个办法呢？

2、自主学习：

（1）请同学们帮小明想一个让客人尽快喝上茶的办法。把你的办法写在本子上。（2）小组的同学先交流一下，看看一样不一样，如果不一样，看谁的办法好。

3、展示交流：学生汇报，展示学生的不同方案

老师把这些事情写在卡片上了，谁能上来摆一摆，看先做什么，再做什么。大家注意看，这两个同学对不对。

谁知道，为什么把这两张卡片放在下面？ 为了更清楚地表示顺序，我们用箭头表示这个过程 这三分钟有没有/ 那么，一共用了多少分钟 这样合理安排，会少用时间

我们用什么方法？同时来做几件事。我们用同时做几件事情的方法，来达到缩短时间，提高效率的目的。

小结：在烧水这个空闲的时间里，同时洗茶杯、找茶叶，能同时做的事情同时做，这样合 5 理安排，就节约时间，提高效率。

师：那“洗水壶、接水”这两件事能不能和烧水同时做，或者放在烧水之后做呢？（不能）为什么？

师小结：可以看到无论是哪种安排方案，在烧水之前我们必须先洗水壶接水。得考虑事情的一般顺序。

师：通过刚才安排的沏茶问题，你觉得要合理安排一些事情，应该考虑哪些问题呢？ 生：必须想清楚做这些事的一般顺序，再考虑做哪件事的时候是空闲的，在空闲的时间里哪些事情可以同时做的我们就同时做，这样我们就可以节省时间了。任务二：帮小红尽快吃完药

1、任务呈现：

同学们刚才帮了小明，看看小朋友小红又发生了什么事？需要同学们去帮助她呢？ 投影出示信息，杯子倒开水 找等开水变温 找感冒药 量体温

1分钟 6分钟 1分钟 5分钟

小红应如何合理安排以上的事情？

引导学生观察后，说一说图中的信息和所要解决的问题。

2、自主学习

引导学生同桌共同设计“合理安排吃药的过程”,在课堂练习本上画出流程图。

3、展示交流

指几名学生展示自己的设计方案,比较谁的方案最合理,最节省时间。

目标检测：小朋友每天放学回家，肚子都饿的咕咕叫，怎样才能尽快地吃上饭呢？做饭前要干些什么事呢？请看大屏幕：（课件演示）

洗锅约 洗米约 煮饭约 洗、切菜约 炒菜约 2分钟 2分钟 35分钟 20分钟 15分钟

怎样才能让全家人尽快吃上饭？

师：仔细观察，想好了再动手，在你的练习本上列一列。学生交流，教师边总结边演示，选择最优化的方案。***提升对“合理”安排的认识

师：同学们，我们刚才都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率的，那么，大家想想，是不是所有的事情同时做就都好呢？

1、对于他们的“合理”安排，请你说说你的看法？（1）为了节省时间，张小乐在乘车时认真看书。

（2）为了提高学习质量，王小亮边吃饭边看电视节目《学英语》。

（3）芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》，放学后在车站坐着等车时拿出来看。师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。在生活中需要合理安排的事情还有很多。

2、师：谁能说说在生活中哪些事情可以同时做？哪些事情不可以同时做吗？

五、课堂总结

今天，我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说一说自己的收获和体会呢？

师：关于时间，中国近代著名作家有一段这样的话：请看。。。

时间每个人每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒惰的人只能留下一片悔恨.你希望自己做一个什么样的人呢？

六、课后作业

请同学们自己设计一张时间表,合理地安排你一天的学习和生活时间。

一、教学内容

小学数学（新课标人教版）四年级上册P112—P113第七单元《数学广角》例

1、例

2二、设计理念

“数学广角”（第一课时）是义务教育课程实验教科书人教版数学新增设的一个内容，和前面几册教材一样，在本册中也专门安排“数学广角”一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。

《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”本课时主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，本课的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。

三、活动目标：

1、知识目标：（1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2、能力目标：（1）使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。（2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

3、情感目标：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

四、教学准备

多媒体课件、卡通园片、纸片、、、等。

五、活动设计过程：

活动一:创设情景走进生活

师：星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是王阿姨到小明家来了。（多媒体出示）请同学们仔细观察课件上的图，你了解到了什么？谁来说给大家听一听。师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（多媒体出示沏茶的各项工序图）

2、学生自主设计方案（小组合作学习）

师：小明需要做这么多事，你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？请同学们以小组为单位，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。

3、展示学生不同的方案

小组的同学展示自己不同的方案，这里课堂生成的资源可能很多，教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。展示出各小组不同的设计方案。（学生用的自己的方法表明整个过程）

4、学生比较选择并选出最合理的安排方法

让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人尽快喝到茶的方案。

5、小结：刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间，那么我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。

（设计意图：客人到了，先为客人沏杯茶，这是常见的招待客人的礼仪之一，也是孩子们熟悉的，因此我调整了教材的内容例1和例2的顺序，浓郁的生活气息把学生请进招待客人的具体环境中，然后让学生根据自己的经验讲一下沏茶所要做的事情，再现熟悉的生活情景，激发学生学习数学的兴趣。）

活动二：探究新知，研究问题

1、出示例1，呈现研究问题：请王阿姨喝完茶，小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼招待她，（多媒体出示例1图）

（1）你从画面上得到哪些数学信息？

（2）想一想，如果只烙一张饼，需要多长时间？

（3）如果要烙两张饼，最快要用几分钟？

（4）学生回答后并共同总结：我们烙两张饼的时候，可以同时烙两张饼的正面和反面，所用时间是6分钟。（教师边叙述，课件出示表格）

（5）那如果烙4张、6张、8张、10张呢？

自主设计方案（自主设计方案是把学习的主动权交还给学生，使学生真正成为学习的主人。）

A、如果妈妈、王阿姨和小明每人各吃一张饼，一共需要烙几张饼呢？

B、请你们帮小明妈妈想一想，她应该怎样烙“才能让大家尽快地吃上烙饼？”先用你们小组内准备好的卡通圆片，摆一摆，小组的同学说一说，然后把你们的设计方案填在表格里。

C、展示学生不同的方案这里是学生思维过程的展示，生成的教学资源一定很多教师要注意倾听，同时让学生们也要注意倾听其他小组的不同方案。

D、学生比较并选择最合理的安排方法

E|教师演示，烙三张饼的最佳方法和最短时间。

F、拓展延伸：想一想，如果要烙5张饼，怎样烙才能尽快吃上饼呢？7张呢？9张呢？这里让同学先独立思考，然后小组交流，最后集体交流。同时把表格填完整。

3、小结：同学们，今天我们在数学广角里遇到的问题，生活中也会经常遇到，我们只要合理的安排事情，可以节省时间，提高效率。

活动三：结合生活，实践应用

1、同学们谈谈，生活中哪些事情可以通过合理的安排来节省时间提高效率？

2、一个小女孩遇到一个问题，看我们能不能帮她解决？出示做一做

23、谁来告诉大家你按照怎样的顺序呢？（也可进行讨论）

（设计意图：让学生在生活中学，到生活中用，在课堂中设置学生感兴趣的问题，充分调动学生的积极性。）

四、课堂小结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

你有什么想说的吗？（让学生畅所欲言，把自己的想法都说出来。）

五、生活回归

回家后，请你给妈妈烧壶水，给爸爸沏杯茶（解决生活中的实际问题。）

教后反思：

这一节课通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会运筹思想在实际解决 问题中的作用，来感受数学的趣味。其特点主要体现在以下几个方面：

1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象作为教材入手，调整了教材内容，精心设计了先为客人沏茶再为客人吃烙饼的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮着给王阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让王阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有的生活经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。

合理安排时间1 篇6

会议时间：11 月 25 日

会议地点：会议室

参加人员：边连珍、王景连、陈玉梅、刘秀环、王冬玲 主持人：边连珍 记录人:李雪美

为了确保这次观课有更加集中、鲜明的主题，提高观课的针对性、目的性和实效性，11 月 25 日，我们数学群组成员在会议室召开了《合理安排时间》观课准备会，对观课议课主题进行了方向分解，任务 分工。本群组全体成员参加了会议。

会议内容记录如下：

一、首先强调观课分工的重要性及需要注意的问题，要求数学研修 组全体成员要提高认识，围绕研究问题，按照分工维度认真观课，切实总结出本堂课的亮点及不足，为教师的课堂教学水平的提升奠定基础。

二、研修组长：今天召开此次会议的目的是为了做好执 教的《合理安排时间》这堂课的观课准备。我们对这堂课从师生互动、教学结构、教师行为、学生活动四个维度进行观课。要求各位教师观课前做好充分的准备，包括：观课的教育教学理论准备，要以新课程理念指导观课；观课的学科知识准备，熟悉数学学科课程标准，为观课提供学科知识依据；观课的心理准备，应具备互助的心态坦诚 交流的心态、欣赏的心态、分享的心态、直面问题的心态。同时还要准备好必备工具——笔、观课记录本、教材以及观课量表、摄影机等 记录工具。在观课过程中希望各位老师全身心的投入，全面的搜集课 堂信息，从而提高课后评析的针对性。

观课过程要做到： 观察有记录、结果有分析、判断有依据。

三、观课分工：

1、教学过程中的时间分配：边连珍、王景连

这一环节侧重时间分配是否合理，是否有利于学生掌握平均分，理解几分之一的概念，培养学生动手操作观察、判断、分析的时间是否合理。

2、教学中的问题设计

陈玉梅

3、整节课的问题那些有利于学生合理安排时间的意义。

3、教学环节中的师生互动问题：刘秀环、王冬玲

观察学生对老师提出的问题是否反应及时，到位，是否能根据教师的提示正确表述自己的观点。

4、教学结构和教学评价：李雪美

合理安排时间范文 篇7

1、当代电子产品对大学生的影响

首先, 当代大学生谁的手上不是有台笔记本、多功能手机、平板电脑等。有空的时候多数人都窝在寝室玩游戏、看电视剧、上网聊天, 一眨眼时间也就流失了, 却浑然不觉。据反映, 若平时有聚会的时候, 一桌子的人并不聊天、交流, 而是各自低头玩手机、刷微博、刷人人, 聚餐的人际交往意味也就变了, 现在出现的网络新媒体的广泛应用已经严重影响了大学生对于自己课余时间的自主支配。

电脑已成为大学生日常生活中不可替代的学习、通信和娱乐工具, 互联网也已成为大学生生活中必不可少的媒介。对于上网目的的调查中, 娱乐占主要部分。很多人上网是为了聊天、娱乐, 这也是无可厚非的, 但这在一定程度上也是互联网的弊端。其次是为学习、工作、搜集信息。互联网信息多种多样, 解决工作, 还有学习遇到的一些问题也很快捷。网络的信息性、便捷性为大学生带来便利的同时也占据了大部分的课余时间, 有的人甚至对网络已经产生了严重的依赖症。

2、高中到大学环境转变带来的影响

我们进入大学的时候, 正是经历过压抑烦闷的高三, 踏入大学的我们很快得到了释放, 我们犹如刚被从笼子放出的小鸟, 兴奋的不知道该往何处飞, 沉迷于各种玩闹, 忽略了学习。因此, 当一进入大学, 很难从放松的状态再回到学习的状态, 加上大学的生活丰富多彩, 我们每一样都想尝试, 因此造成课余时间利用不够充分。因此并没有养成充分利用自己课余时间的和安排好自己的课余时间的习惯。

3、大学学习情况和氛围的影响

(1) 大学的学习讲究的是自觉, 并没有老师像高中的一样每次来督促你学习、复习和预习。所以有些同学就很难适应, 因为习惯被人管着, 因此很多人就忽略主动利用课余时间来学习需要的专业知识。 (2) 能做到课前预习、课后及时反馈的人特别少, 很多学生下课以后就忘记了老师所讲内容;对待课后作业基本上一半以上的同学会先做作业, 有问题再翻书去去看, 也仅仅是参考书看一下, 答案抄一下, 并不会多加思考, 有超过半数的同学会选择直接抄袭作业上交。课余时间学习的主动性和积极性不高是主要原因。 (3) 大学生听课状态, 根据大学任课老师反映, 能认真听讲的学生约占四分之一, 大部分学生上课玩手机、睡觉、吃早点、聊天, 能认真听讲的学生集中在教室前一排, 并且也时常有变换的情况。同时, 期末的时候才会有同学选择只听与考试相关的“重点”知识。 (4) 同时, 一般成绩稍微名列前茅的同学学习也仅仅是为了奖学金, 并不是说为了丰富自己的知识和课余

摘要：进入大学后学习时间更加自由, 随着课余时间的增多, 大学生们对时间的安排趋于多元化。对此, 石家庄职业技术学院课题组以90后为对象, 课题组成员分别在中国农业大学、北京师范大学、河北师范大学、北京航空航天大学、国际关系学院、北京第二外国语学院、河北大学、暨南大学八所高校进行了抽样问卷调查。由此进行分析影响大学生的课余时间安排的因素和一些建议以及思考, 旨在增强大学生能够合理的安排自己的课余时间的管理能力, 对自己的课余时间有更加深刻的认识。然而调查结果并不尽人意, 大学生对自己的课余时间的认识并不充分, 大多数人认为比较空虚无聊, 而直接相关的原因就是没有合理安排好自己的课余时间;而恰恰相关的是课余时间的合理安排是影响大学生对大学生活及自己的课余生活满意度的最重要因素之一。

《合理安排时间》教学实录与评析 篇8

（多媒体课件出示题目）

我一边（ ）一边（ ）。

刷牙读书跳舞吃饭

唱歌洗脸 看书 写字

喝茶 赏月 跑步 扫地

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在，我们先来玩一个选词游戏。如果你对同学的发言表示赞同，你就鼓鼓掌；如果不赞同，就把小手举起来，好吗？谁来一马当先？

生：我一边唱歌一边跳舞。

师：谁不甘落后呢？

生：我一边吃饭一边读书。

师：谁再接再厉？

生：我一边赏月一边喝茶。

……

师：从刚才的选词游戏中，你明白了什么？

生：我明白了有些事情可以同时做，有些事情不能同时做。

师：有些事情同时做有什么好处？

生：有些事情同时做可以在短时间内做更多的事情，也可以节省时间。

师：有些事情同时做的好处，我们可以用四个字来概括：省时高效。

【评析】教师简单、平实的教学导入将课堂教学与学生的生活融合在一起，让学生体会到我们学习的正是生活中需要用到的，同时也很好地体现了语文教学与数学教学的整合。用“一边……一边……”造句，说明可以在同一时间内做不同的事情，而这两件事情之间既有内部联系又有不同的处理方式，教师这样的设计安排，正是为了引出本节课所要学习的统筹方法这一内容。

二、合理安排，上学不迟到

（一）创设情境，提出问题

师：同学们，大家觉得今天上课和平时对比，有什么特别的吗？

生1：很多老师来听课。

生2：不是原来上课的地方了。

师：是呀！现场有很多老师利用休息时间来和我们一起到这里上课，并且上课的地点也改变了。小明今天也很特别，想知道为什么吗？（多媒体课件出示：小明“今天我当家”。）

师：小明今天要做个小当家，他下定决心要做得像妈妈一样好。早上7点，闹铃响了，小明该起床了。

师：谁来告诉大家，小明上学之前要花多少时间来做哪些事情呢？（多媒体课件出示小明做完各种事情需要的时间。）

生：换衣服、整理床铺、洗脸刷牙、热牛奶各需要3分钟，煮鸡蛋需要6分钟，吃早餐需要10分钟。

师：大家算一算，小明一共需要多少时间？

生：小明一共需要28分钟。（多媒体课件出示小明一共需要28分钟。）

师：对！可是学校7：30上课，小明在7：28分才能做完这些事情，他上学会迟到的呀！大家有什么好的建议给小明吗？

生：有些事情是可以同时做的。

师：请大家好好地想一想，有哪些事情一定要先做？哪些事情可以同时做？如果是你，你觉得要用多少时间呢？

（二）小组合作，设计方案

师：接下来，请同学们用已经准备好的工具、图片，与小组成员一起摆一摆、算一算，你们所用的方法需要多少时间？

师：哪个小组的同学先来给大家说一说，你们是怎么安排时间的？

第6小组的两个学生代表一边摆卡片一边进行解说。

师：你们设计的方案一共用了多少时间呢？

生：我们设计的方案用了19分钟。

师：你可以用算式表示出来吗？

学生板书算式：6+3+10=19（分钟）

师：这么多事情为什么只加一个时间就够了呢？

生：在煮鸡蛋的同时可以换衣服、整理床铺，所以3+3=6（分钟）。

师：也就是说，你用6分钟同时做了3件事情。[板书：同时做。精讲：我们在煮鸡蛋的同时可以换衣服、整理床铺（3+3）；同样的，在热牛奶的同时，可以洗脸、刷牙（3）。]

6 + 3 + 10=19（分钟）

（3+3） （3）

师：当做一件事情出现的步骤比较多的时候，我们可以用画箭头的方法来表示做事情的顺序，这叫流程图。（在板书上加箭头符号“→”。）

师：大家看一看，如果我们把“烧水”放在“接水”的前面，可以吗？为什么？（解说：我们必须先把水壶洗干净才能接水，接水之后才能烧水，要不然，水壶就会被烧坏。）

师：因此，我们做事情时既要考虑先后顺序，又要考虑哪些事情可以同时做，从而达到节约时间的目的。（板书：先后顺序。）

师：刚才小明做完这些事情用了28分钟，现在我们只用了19分钟就把这些事情做完了。我们节省了多少时间呢？

生：节省了9分钟。

师：如果给你9分钟，你想做什么？

学生交流讨论。

（三）小结

师：同学们，虽然金钱无法买到时间，但是只要我们合理安排，就能节省时间。今天这节课我们一起来研究合理安排时间的问题。（板书课题：合理安排时间。）

【评析】教师创设的问题情境贴近学生的生活，易于引发学生的思考。同时，教师把学习的主动权交还给学生，通过用工序卡摆一摆流程图，引导学生发现有些事情同时做可以节省时间，使抽象的数学学习变得形象生动。

三、合理安排，做好小当家

（一）创设情境

师：同学们，生活中还有很多事情可以通过合理安排达到节省时间的目的。比如，接下来小明遇到的这3件事情。

第一件事情：中午，李阿姨到小明家做客。妈妈让小明烧开水给李阿姨沏茶。小明沏茶要做哪些事情呢？（多媒体课件出示：洗水壶1分钟、接水1分钟、烧水8分钟、沏茶1分钟、洗茶杯2分钟、找茶叶1分钟。）小明要做这么多事情，怎样才能让客人尽快喝上茶呢？这是小明面临的第一个问题。

第二件事情：下午，小明要帮妈妈做晚饭。做晚饭时，小明应该做哪些事情呢？（多媒体课件出示：洗菜切菜5分钟、烧菜12分钟、淘米2分钟、煮饭15分钟。）怎样安排才能使小明家尽早开饭？这是小明遇到的第二个问题。

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第三件事情：吃完晚饭后，小明想找邻居小红玩游戏，可是小红感冒了。小明心想：我得想个好办法，让小红吃完药后赶紧休息，早日康复。同学们愿意和小明一起想办法吗？

生：愿意。

师：看来同学们都是乐于助人的好孩子。我们先来看一看，小红吃药前要做哪些事情？（多媒体课件出示：找杯子倒开水1分钟、等开水变温6分钟、找感冒药1分钟、量体温5分钟。）

（二）自主探究

师：小明遇到的这3件事情都需要通过合理安排来达到节省时间的目的。那么，怎样做既合理又省时呢？大家好好地想一想。

师：同学们，你们喜欢抓阄吗？接下来，请各个小组的同学从本组小组长手里抽取一道题目，根据题目的意思设计出既合理又省时的方案。

学生抽题并设计方案。

（三）合作交流

师：大部分同学都完成了抽到的题目。接下来，各个小组长到老师这里抽取你们小组所要展示的题目。

师：在抽题之前，老师送几句温馨小提示给大家，请看大屏幕。（多媒体课件出示：1.小组长抽取所要展示的题目之后，迅速组织小组成员进行交流，板书人员快速完成板书，发言人做好发言准备。2.各小组成员做好补充发言的准备工作，各小组之间做好质疑或补充的准备。3.完成板书的小组，请填写“展题超市”，最先完成的小组具有优先展示权。）

各小组组长抽题。

师：哪个小组最先设计出既合理又省时的方案呢？让我们拭目以待！

【评析】在这个教学环节中，教师先让学生尝试独立解决问题，然后通过小组交流提升学生的学习能力，为后面的全班交流展示奠定基础。教师这样做，有利于培养学生之间互帮互助的团队精神，凸显新课标提倡的“自主、合作、探究”的学习方式。

四、展示提升

师：各个小组都设计出了自己的方案，首先请第2小组为我们展示“中午沏茶”这件事情的解决方案。

（1）中午沏茶

洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟 1+1+8+1=11（分钟）

洗茶杯2分钟

找茶叶1分钟

（2+1）

师：在等待水开的这段时间里，小明可以做些什么呢？

生：洗茶杯、找茶叶。

师：可以先接水或先烧水吗？

生：不行。

师：有了同学们的帮助，李阿姨11分钟后就能喝到茶了。在这里我们知道，做事情既要考虑先后顺序又要考虑哪些事情可以同时做。接下来，我们请第5小组的同学为我们展示让小明家尽早开饭的方案。

（2）下午做饭

师：淘米2分钟→煮米饭15分钟

洗菜、切菜5分钟

烧菜12分钟

2+（5+12）=19（分钟）

15

师：洗菜、切菜、烧菜一共用了17分钟，超过了煮米饭的15分钟，怎么办？应该怎样列算式？怎样计算所需要的时间呢？

生：当同时做的事情所用的时间超过了最先安排的这道工序时，要以最终完成工序的总时间为标准。

师：真想不到，做饭还有这么多学问，我们一起来感谢第5小组同学的精彩展示。

师：有了同学们的热心帮助，小明只要用17分钟就能吃到香喷喷的晚饭了。同时，我们也明白了，当同时做的事情所需要的时间超过了最先安排的工序所需要的时间时，要以最终完成工序的总时间为标准。接下来，我们请第3小组的同学为大家展示帮助邻居小红解决吃完药后赶快休息的方案。

（3）邻居生病

找杯子倒开水1分钟→等开水变温6分钟

量体温5分钟

找感冒药1分钟

1 + 6 = 7（分钟）

（5+1）

师：把开水倒出来以后，因为太热不能马上喝，所以要等6分钟以后开水变到合适的温度才能喝。

师：在等开水变温的过程中，按照生活常识，我们的做法是先测量体温，根据体温的高低决定如何吃药，因此测量体温之后再去找感冒药。这个时候，开水刚好变到合适的温度，可以吃药了。

【评析】教师从学生已有生活经验出发，创设了为客人沏茶、做晚饭、感冒吃药的生活情境，方案设计得精心巧妙，问题层层递进，教学过程自然衔接，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。学生亲自动手实践，通过动手摆一摆、算一算，自主设计方案，共同总结出最优方案，并积极主动地投入到小组合作探究活动中，真正成为了学习的主人。

五、拓展练习

（一）生活中还有哪些事情可以通过合理安排来达到节省时间的目的

师：小明从早到晚都遇到了需要合理安排时间的问题。那么，在生活中，还有哪些事情也可以通过合理安排来达到节省时间的目的呢？请同桌之间互相说一说。

生1：我在烧开水的同时打开电脑，边听音乐边下载资料。

师：你真会做时间的小主人，同时做了3件事情。

生2：我在家用洗衣机洗衣服的同时还拖了地板。

师：你真是一个爱劳动的好孩子。

生3：在车站等车的时候，我可以记英语单词。

师：你真是我们学习的好榜样。

生4：我在做饭的同时可以洗菜、写作业。

师：你可真会安排时间，真是一举三得。

【评析】教师鼓励学生学以致用，积极寻找生活中与合理安排时间有关的事例，提高了学生善于观察和分析的能力，培养了学生的应用意识。此外，教师引导学生将生活中的现象上升为数学问题并进行思考，让学生领会到了数学源于生活的道理。

（二）为了节省时间，这样做合适吗

师：看来，生活当中确实有许多事情是可以通过合理安排来节省时间的。俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。可见，时间很宝贵，珍惜时间很有必要。但是，有的同学为了节省时间，却是这样做的，大家对此有何看法？

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（多媒体课件出示事例。）

1.为了节省时间，小强在乘车时认真看书。

生：车子在行驶的过程中，车内光线忽明忽暗，车子容易摇晃，小强在乘车时看书，会使眼睛与书的距离时近时远，影响视力，损害眼睛的健康。

2.为了提高学习质量，小红边吃饭边看电视节目《少儿英语》。

生：小红这样做既不利于食物的消化，影响了身体健康，又无法好好地看电视，这样安排时间不科学。

3.小方一边走路一边听音乐。

生：小方一边走路一边听音乐，容易发生交通事故，不安全。

师：同学们分析得很对，老师赞同你们的观点。我们在节省时间的同时，也要时刻注意身体健康和人身安全。

【评析】教师利用多媒体课件出示贴近学生生活的案例，让学生进行比较、分析，渗透安全教育与健康教育，有利于学生深刻地认识到科学合理安排时间的重要性和注意事项。

（三）谈收获

师：同学们，今天我们不仅帮助小明解决了问题，还有了一定的收获。谁来说一说，你有什么收获？

生1：我学会了合理安排时间，知道在同一段时间里可以做不同的事情。

生2：合理安排时间很重要。

生3：我们在做几件事情之前，要学会合理安排，做好方案。

师：功夫不负有心人。老师希望同学们能够运用今天所学到的知识，合理安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人！

【总评】本课教学很自然地让学生喜欢上了数学，具体表现在以下几个方面。首先，教学生活化。比如：在创设妈妈让小明帮忙给李阿姨沏茶这一情境时，教师没有急于让学生解决教材中呈现的问题“如何让李阿姨尽快喝上茶”，而是让学生先想一想平时是怎么做的？继而引发学生初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。其次，应用意识的优化。执教老师灵活运用教材，适当调整了教材内容，以“小明当家的一天”为主线开展教学，精心设计生活情境，激活学生的已有经验，使学生处于主动思考、积极动脑的状态，有效地投入到学习活动中。最后，充分相信学生，给予学生探究的机会。教学中教师依托一个个具体事例，恰当地设置认知冲突，引发学生的思维碰撞，真正做到了拔出萝卜带出“泥”，而这“泥”恰恰就是本课中需要解决的问题——探究最优方案。教师一开课就让学生联系生活实际，思考“小明上学之前一共要花多少时间来完成哪些事情”这一问题，再思考“怎样才能让小明不迟到”，然后让学生进行观察、操作、交流，使学生认识到解决问题策略的多样性，体会数学的优化思想及应用价值，逐渐形成寻找解决问题最优化方案的意识。

（注：本课在参加在2014年“名师八桂行”全国小学数学课堂教学观摩研讨活动中荣获现场展示课一等奖。）

（责编 欧孔群）

合理安排时间作文 篇9

我来到厨房，看见了一大堆要干的事，顿时，我不知所措。可是一想，我都答应了，要是现在完不成任务那该多丢脸啊!我立刻整理好思绪，我知道了要干五件事：淘米、择菜、洗菜、煮饭、炒菜。我想接下来该怎么办呢?对了，可以使用数学老师交给我们的办法呀!这里面要花时间最长的是煮饭，煮饭的时间可以洗菜、择菜、炒菜。我最终得出的顺序是先淘米，再煮饭，可以在煮饭的同时择菜、洗菜、炒菜。我按照这个顺序很快就轻松完成了妈妈交给我的任务。

我端着香喷喷的饭菜走到妈妈面前，妈妈看着我这么快就完成了任务，大吃一惊。连连问我：“是不是爸爸给你帮忙了?”我撅起了小嘴，不高兴地说：“哼!你不相信我!不信你问爸爸!”妈妈说“那你说说看你是怎么完成任务的?”我把我的方法和妈妈说了一遍。妈妈夸我真聪明，我的心里乐开了花!