新概念第一册详细教案

新概念第一册详细教案（精选9篇）

新概念第一册详细教案 篇1

第一册

9月

10月

11月

12月

元月(半个月)

16节课 第一课：小快板：您早！您好！教学过程：（第一课时）

一、形体基本功

（一）：站姿

趣味表演：我是小交警

练习象小警察一样的站姿。

小朋友们进教室坐好。你们见过交通警察吗？谁敢来台上表演，看看象不象？

方法一：鼓励几个胆子大的幼儿先来学习小交警。其它幼儿来模仿。

教师再示范。

方法二：分组来比赛，学习警察的站姿，选出最棒的来给大家表演。教师示范——集体练习——单一练习——教师指导。

幼儿表情操：花儿一样的笑脸上长着会说话的眼睛

老师引导孩子做出花儿开放的样子，双手托腮。练习面部的表情。可结合上台进行。

三、学习小快板：您早！您好！（看录相示范）表演基本功：表情---快乐

语调---轻快

强调重点：节奏明显，轻快。表情是微笑的状态。

老师拿出快板，打出节奏，引起孩子的兴趣，老师教会孩子拿快板的正确姿势，这部分由授课老师先示范一遍再带领孩子先齐说，再逐句的教，注意节奏和表情！可以让表现优秀的孩子领读或挑出来表演。要让孩子大胆的站在台上说出来，结合一部分的上台基本功进行练习，老师再逐一点评。最后让孩子们能整齐的加动作完成整个小快板的练习并能背诵

（第二课时）

一、说一说赛一赛

1、为什么说小燕子的嘴巴最巧？

2、问候的声音是什么样的最好听？

3、你还会说哪些问候语？

先让孩子们复习表演小快板，再提出问题让孩子们思考。此部分是和上面的内容是衔接的，老师可以把此部分穿插在教学中或教学后，让小朋友们自己回答，以此来加深对上部分内容的理解。

集体表演，再找出容易打错的节奏进行纠正。

二、快乐游戏：

X X X,你最棒！„„大家好！我是„„,谢谢（）老师„„！希望大家„„！

鼓励每一个幼儿上台来介绍自己。

以游戏的方式锻炼孩子的胆量。可由老师先点名，让最大胆的孩子先上台。然后可以让小朋友去点名，鼓励幼儿们上台。

第二课 故事：老师老师你真好（第一课时）

一、小明星形体基本功：走姿 趣味表演：小交警上岗

小朋友们进教室坐好。可先鼓励孩子们尝试自己去表演，再由老师指导纠正错误的姿势，学会精神的走上台，并站立好，不乱动。表情自然大方得体。口令：一二一，一二一，一二三四五六七。如果没走到舞台中间再继续数一次口令。用正确的姿势去表演小交警上岗，在趣味表演中巩固正确的上台基本功。

二、幼儿口部操：我是（说出自己的名字）

你是（说出对方的名字）

我是我，你是你，我不是你，你也不是我。

两人一组，面对面站立好，用手掌向上的方法对指对方。不能用

食指单指对方，那样不礼貌。可以让小朋友们依次换组进行练习。

三、听故事学说话：

老师老师你真好（视频教学）

故事

（一）叮

铃铃！动物幼儿园开学了！

熊猫老师笑着说：“大家好！我们来做个自我介绍吧！”

小鸡说：“叽--叽--叽

我是小鸡，爱吃虫子！”

小猫说：“喵—喵—喵，我是小猫，爱吃小鱼！”

小狗说：“汪—汪—汪，我是小狗，爱吃骨头！”

小羊说：“咩--咩—咩，我是小羊，爱吃青草！”

小朋友们，动物幼儿园开学了。老师来考考你们，小鸡爱吃什么啊？是小虫子吗？小鸡是怎么叫的？叽叽叽还是嘎嘎嘎？小猫....小狗...小羊...让小朋友们先一起说，再轮流说或把小朋友们分组，小鸡队...小猫队...小狗队...（老师课前可准备头饰或手偶，配合教学使用）。（第二课时）

一、学习故事

（二）到了最后，只有小兔躲在墙角不说话，大家笑话它胆子小。（嘲讽）熊猫老师摇摇头，说：“每个动物的特点都不一样。我们要相亲相爱的象一家人。”（鼓励）小兔蹦蹦跳跳的上了讲台给老师鞠了一躬，好象在说：“老师老师你真好！”（精神抖擞，语调上扬）

注意语气和语调，老师对幼儿做引导，不敢上台的小朋友就像故事中的小兔子一样，老师要给与鼓励，最后这只小兔子敢大胆的上台了。小朋友们不可以像其他小动物一样嘲笑同伴。

表演基本功：表情—高兴

眼神---感动

二、说一说赛一赛：

1：故事中有几个小动物，你最喜欢哪个？为什么？ 2：小兔为什么要给老师鞠躬？

3：如果你是小兔，你站在讲台上最想说什么？ 上述部分完成后，向幼儿提问，鼓励幼儿表达自己的真实想法，同时锻炼幼儿说完整的句子，如：我最喜欢的小动物是xx，因为......三、动手操作游戏：折纸----小兔

第三课：经典古诗：咏鹅（第一课时）

一、形体基本功：坐姿

趣味模仿：龙虾和白鹅

练习不同的坐姿，两组分加表演，看一看有什么不一样，会有什么样的结果。

二、幼儿表情操：高兴地唱歌

生气地瞪眼

给幼儿增加情景，如：小朋友们，让老师看看，你在唱歌时高兴的表情；

有个小朋友不小心把你最心爱的水彩笔弄坏了，你很生气瞪着他

三、古诗欣赏：咏鹅（视频表演）

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

向小朋友们解释这首诗的意思，有助于他们的理解和背诵。

鹅呀鹅，弯着脖子向天欢叫。洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。诗中白鹅游水时的形象和悠然自得的神态生动逼真。相传诗人写这首诗时还只有七岁。

字词解释：①曲项：弯曲的脖子。②拨清波：划水。注意孩子的字词发音。要求孩子用标准的普通话背诵。

（第二课时）

一、配乐朗诵再学习唱诵这首古诗。

二、汇报表演时，分级有唱的，有说的。可单独也可集体。

第四课

我敢来比赛

主持人（每人都是）： 大评委（嘉宾分组）： 颁奖嘉宾（五人）：

活动方案：让我们的小朋友每个人都能当主持人，评委和颁奖嘉宾。老师课前准备好小礼物和评委举得牌子，这节课老师主要负责组织纪律，并对幼儿做出指导和点评。

一、每个幼儿选一个自己最喜欢的表演内容，然后由老师分配主持任务。每个小朋友都要轮流给其他的小朋友报幕，主持节目时要鼓励幼儿说自己想出来的主持词，要求声音宏亮，胆大自信，上台不紧张。

二、请小朋友来做评委，五人一组，轮流来做。手中拿一个举牌，两面分别为红和黄，根据红

牌的多少决定是几等奖。

三、请小朋友来做颁奖嘉宾。分别上台给获不同奖项的小朋友颁奖。

第五课

故事：奇怪的邮包（第一课时）

一、舞台基本功：微笑

复习上台基本功，注意站在台上时的面部表情，微笑，注视前方，老师做示范，再带领孩子们一起做，纠正错误的姿势和表情。

二、幼儿口部操：母鸡母鸡老母鸡

初步练习爆破音，说母字的时候要练习不一样的发音方法。

三、精彩故事：奇怪的邮包（视频指导）

小猴搬进了新楼房，嗬！真漂亮！

一楼住着熊猫，二楼住着山羊，小猴就住在最亮堂的三楼。

有一天，熊猫发现院子里到处是瓜子皮，这是哪来的呀？抬头一看，三楼的小猴正坐在阳台上吃瓜子呢!“喂！三楼的，请不要乱扔瓜子皮！”“哼！”小猴进屋关上了门。

没过几天，刚下楼的山羊被飞来的香蕉皮打中了眼睛，抬头一看，小猴还在笑他呢！这样的事情经常发生，邻居们都无可奈何了，怎么办呢？

小朋友们坐好，小朋友们想听故事吗？想听故事应该怎么坐？孩子们手放腿上坐好，以此来控制课堂秩序，或者可以做一个安静的手指操游戏。老师可以用头饰或手偶讲这个故事。注意语气语调，动作眼神。问问小朋友们如果是自己遇到这样的事，你会怎么做？下节课，老师讲剩下的故事，告诉你们小动物们是怎么做的。

（第二课时）

一、故事教学

（二）终于，大家想出了一个办法。

过了几天，邮递员长颈鹿来了，“三楼的小猴，请下来拿你的邮包。”小猴一听，连蹦带跳地下楼了，他接过邮包，急不可待地打开一看：“啊？”羞红了脸的小猴低下了头，他对熊猫和山羊说：“对不起，我错了！”你们猜这个奇怪的邮包里是什么？

小朋友们坐好后，老师复习提问上节课的故事，引出故事的后半部分，要求同上 小朋友们，你们猜猜邮包里是什么啊？

基本功训练：表情---难为情

语调---疑问

二、说一说想一想

1、邻居们想出的是什么主意？你还有什么好办法吗？

2、小猴听说有个邮包的时候，是什么心情？后来呢？他是怎么想的？

3、这个故事告诉我们一个什么道理？

三、游戏表演：相亲相爱一家人。

练习家庭对话，讨论一个话题，我们去哪秋游，每个人发表不同的意见。老师组织幼儿有秩序的讨论，别的小朋友在说话时，要学会倾听，不能吵闹，等别的小朋友说完再举手发言。锻炼幼儿的逻辑思维，要求说完整的句子，如：我想去xx秋游，因为......第六课

儿歌：我的小手（第一课时）

小朋友们，你们每个人都是小明星，那么站在舞台上要大胆自信的表现自己。

一、舞台基本功：鞠躬

一看观众、二看脚尖，三抬头面带微笑

复习之前的上台基本功并加上鞠躬这个动作。

二、幼儿表情操：

情景模拟 如：害怕地要哭：一打开门，啊！一只大狗站在门口伸着舌头！

开心地微笑：妈妈，我又得了一朵大红花！教师对幼儿给予引导并对他们的表情进行点评。

三、快乐学儿歌：我的小手

（视频教学）

爸爸瞧，妈妈看，我的小手真好看。

爸爸瞧，妈妈看，我的小手看不见。

爸爸瞧，妈妈看，我的小手又出现。

表演基本功：眼神---微笑

表情---快乐

要求：声母发音清楚有力，语调欢快跳跃；眼神灵活可爱，根据内容变化有情趣；动作形体表演优美自然、大方得体适当。

小朋友们坐好后，师：请你把手这样放(老师可以随意把手放在腿上、头上或举起，多做几组)

幼：我就把手这样放

...老师带领孩子齐读，可选出优秀的领读。（第二课时）

复习上节课的儿歌，引出问题

一、说一说赛一赛：

1、你有几只手？都是什么名称？

2、每只小手有几个手指头？

3、你的小手还有什么本领？

4、为什么干净的小手人人都喜欢？

二、变一变小游戏：

小手变成小白兔；小手变成小黄狗； 小手变成小老鼠；小手变成小花猫。“啊呜”一声大老虎，吓得动物全没了！

小朋友们可围成一圈，放音乐，带领孩子做手指游戏。

第七课 手指游戏

五个好兄弟（第一课时）

加上之前的上台基本功一起完成。

一、舞台基本功：亮相

鞠躬后，面带微笑，上前一步。每个孩子都要上台。孩子多的话，可分组上台。

二、幼儿口部操：老鼠老鼠„„（10个）

老鼠怕什么？（即兴游戏：猫怕什么？）

三、手指游戏：手指兄弟

孩子坐成一排或围成一圈，放音乐。老师给孩子做示范并带领孩子一起做

（先将双手藏在背后）大拇哥在哪里？ 大拇哥在哪里？

我在这！（伸出左手翘翘大拇指）我在这！（再伸出右手翘翘大拇指）

大拇哥，今天你好吗？（摆动其中一个拇指）我很好，谢谢你！（再摆动另一个拇指）

我走啦，我走啦！（左手放回背后，然后右手放回背后）

食指哥在哪里？

（依次按上面的来表演）中指哥你在哪？

无名哥你在哪？

小弟弟在哪里？

全家人在哪里？ 全家人在哪里？

我们在这里！我们在这里！（伸出双手）哥哥好！弟弟好！大家感谢你！

（第二课时）

一、说一说想一想

1、五个手指分别叫什么名字？

2、每个手指的形状你来说一说吧！

二、延伸游戏：神奇的大树

把一组五或十名小朋友排成纵队，分别听口令伸出各个指头。

老师发出口令，小朋友们听口令把手举起。如：大拇哥，小朋友们举起双手伸出大拇指。比一比哪一组的小朋友动作最快最整齐。最好的一组老师给予表扬和奖励。

第八课

班会小主持

小主持（两人）：

两人一组，分设多组主持。

小评委：（五人一组）

五人一组，分别举起手中的红牌或黄牌。主持及时宣布是哪个奖项。

颁奖小明星：（五人一组）

五人一组，上台颁奖，一定要学会说一些鼓励的话，获奖小明星要回应一句感谢的话。老师负责组织、纪律。第九课

数来宝：认字（第一课时）

摆好话筒，老师从上台开始，做完整的示范。对孩子的姿势加以点评和纠正。对表现好的孩子给予表扬和奖励。

一、舞台基本功：学会用话筒

（一）指导幼儿上台后面对话筒要有一步远的距离鞠躬，不能碰着话筒。不能乱**摸话筒。

二、幼儿表情操：着急的小狗

为难的小猫

情景模拟： 着急的小狗：天黑了，大操场上小狗找不到主人在哪，急得大叫。

为难的小猫：小猫把花瓶打翻了，为难的发呆。

三、数来宝：认字（视频教学）

老师上课我认真学

“小猫”两字黑板上贴。不说念啥她先讲解，“这个大家都喜欢，它和我们最亲切。嘴上长着长胡子，身上皮袄最特别。最爱吃的就是鱼，经常洗脸爱清洁，走路轻轻步子小，睡醒懒觉伸伸腰。”

课前准备

：“小猫”图片

“小猫”字卡

“爷爷”图片

“爷爷”字卡

一、（第二课时）

没等老师先说完，有个小朋友发了言，“老师老师我知道，这两个字念：爷爷！”

表演基本功：表情---好奇

眼神---激动

将上节课的内容连起来完成，注意语气语调的变化。出示图片和字卡比较。

二、说一说想一想：

1、这个小朋友的表现说明他是一个什么样的孩子？

2、从中你应该学会什么？不学什么？

三、趣味游戏：听声音找答案？

请一个幼儿坐在小椅子上，背对大家，小朋友一个一个上台来学习各种动物的叫声，让这个位幼儿来猜是什么动物。

第十课 国学诵读：弟子规—入则孝（第一课时）

一、舞台基本功：学会用话筒

（二）如果是没有支架的话筒，需要用手拿着时，不要离嘴巴太近，二、幼儿口部操：你说我说大家说，开口说话本领大。

三、弟子规：入则孝（视频教学）

父母呼

应勿缓

父母命

行勿懒 父母教

须敬听 父母责

须顺承

先读一遍，让小朋友们知道正确的发音。给小朋友们解释这段弟子规的意思：

爸爸妈妈叫你的时候，要马上回答，不要慢吞吞地没礼貌。

爸爸妈妈让你去做什么，要立刻动身去做，不可拖拖拉拉或推辞偷懒。

爸爸妈妈教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该认真的地听，所话记在心里。做错了事，爸爸妈妈批评时，要主动承认错误并及时改正，不可强词夺理，让他们生气、伤心。

基本功训练：发音清晰、归音到位。熟读并背诵。

（第二课时）

一、说一说，想一想

1、你在家的时候是怎么做的？

2、你会帮助其他小朋友这样做吗？应该怎么说？

二、交流沟通：我爱爸爸和妈妈

请每个幼儿说一说你爱爸爸妈妈的表现有什么？

如：给爸爸妈妈做饭，给父母洗脚........同时复习上台基本功，让幼儿大胆自信的站在台上表达自己的想法。第十一课

绕口令：狗和猴（第一课时）

一、舞台基本功：学会用话筒

（三）如果是戴在身后的耳麦，如果不掉，不要用手动，如果不太合适，轻轻动一下，如果掉了或很不舒服，请老师来帮忙。

一、幼儿表情操：

情景模拟：课前准备：老虎头饰，狗熊头饰。

饥饿的老虎：三天没吃饭的老虎来了！（无精打采，揉肚子）

吃饱的狗熊：今天去美餐了，哎呀，走不动了。（挺着肚子，笨重的样子）

三、绕口令：狗 和 猴（把韵母OU音发准，发完整。）

树上卧只猴，树下蹲条狗。

猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。

基本功训练：吐字清晰 归音到位

老师先做示范，带着幼儿一起说，吐字清晰后，加快速度。（第二课时）

一、说一说想一想

1、这个绕口令讲了一个什么故事？

2、你觉得是狗咬了猴还是猴咬了狗？

二、表演游戏：猜猜我是谁

请一人蒙上眼睛背对着小朋友，其他小朋友轮流上来说一句话，猜猜是谁。

（用跟平时说话不一样的声音）。猜对了，被猜出来的小朋友再去猜。猜错了，换人继续猜。

第十二课 我是小明星

小主持（每人都来做主持）：

小评委：（五人一组）

颁奖小嘉宾（五人一组）

代表发言（两人）

布置家庭作业，让家长以孩子的角度写下孩子这段时间在家的表现及进步（因孩子太小，无法完成这项任务，所以在家长的帮助下完成）。同时可以促进孩子和家长之间的沟通和交流，并让孩子背会。教室布置成舞台的样子，让每个孩子轮流当主持人，为其他的小朋友报幕。小评委五人一组，老师课前准备评委用的红黄牌。颁奖嘉宾五人一组，老师提前准备好小奖品。每个小朋友都要上台，每个小朋友都有一次当主持人、演员和评委的机会。也可将此课作为对家长的示范课。第十三课

故事：狐狸送爱心（第一课时）

小朋友们的上台基本功都已经练习很长时间了，今天，我们练习表演完节目后下台基本功。

一、下台基本功：说完谢谢再后退

注意：在鞠躬或后退时不要说话，动作做完后对准话筒再说话。

二、幼儿口部操： 森林里要举行唱歌比赛了，你听到了哪些声音？

小朋友们模仿小动物的声音，每个小朋友模仿一个小动物的声音即可，不要重复。对表现突出的小朋友给予表扬和奖励。

三、精彩故事：小狐狸送被子（视频教学）

北风呼呼呼地吹着。小狐狸住在温暖的家里，想到了那些好朋友，小狐狸担心他们会不会冷啊？

于是，小狐狸抱着被子来到了小青蛙的家：“小青蛙！小青蛙！天冷了，我送被子来了！”

小青蛙听到喊声，伸出了脑袋：“小狐狸，谢谢你。我们住在地下室，不冷不冷！” 小狐狸放心了，又抱着被子跑到池塘边：“小鲤鱼！小鲤鱼！天冷了，我送被子来了！” 小鲤鱼抬起脑袋，感激的说：“小狐狸，谢谢你！池塘里结了冰，我们一点儿也不冷。”

教师准备小狐狸、小青蛙、小鲤鱼头饰或手偶。注意语气语调的变化。小朋友，我们是不是该像这只小狐狸学习呢？它有哪些好的品质值得我们学习？

（第二课时）

一、故事表演、小狐狸放心了，又抱着被子来到麦地里：“小麦苗！小麦苗！你们冷不冷啊？可惜我的被子太小，这可怎么办？”

小麦苗笑弯了腰，他们摇着头说：“雪花盖在身上，像条大厚被，我们一点儿也不冷。”小狐狸放心了，抱着被子回家了。

可让孩子分别扮演小狐狸、小青蛙、小鲤鱼、麦苗。老师说旁白。教师对幼儿的对话表演给予点评和纠正。

二、说一说想一想：

1、狐狸分别给哪个好朋友送被子了？

2、这些动物为什么不要小狐狸送的被子？

3、你喜欢小狐狸吗？为什么？ 第十四课

看图说话（第一课时）

一、下台基本功：鞠躬自然有分寸（注意鞠躬的要领，1目视前方2低头看脚尖3抬头面带微笑）

二、幼儿口部操：葡萄皮儿（儿化音要发准）

吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

没有技巧，多读多练，在发音标准的情况下，加快速度。

三、看图说话：鼓励幼儿大胆发言，丰富想象。

第十五课

配乐散文 ：雪花（第一课时）

我们的小朋友是最棒的，所以要抬头挺胸，大胆自信的把最好的一面展示给大家。复习上台下台基本功，要求精神饱满，面带微笑。

一、下台基本功：胜利成功有信心

二、幼儿表情操：远处的大山：

近处的小河

训练孩子的眼神，向远处眺望，向近的地方看。眼神的区别。为讲故事眼神的变化做训练。

三、配乐散文：雪花

（视频教学）

你看，千朵花万朵花，开在蓝天下，飘飘飘洒洒洒，飞向大地妈妈，温暖着地下的，许多嫩嫩春芽，为孩子带来了，无数冬的童话。

语气开心愉快，面带微笑。老师先做示范，再齐读，可分组进行练习。（第二课时）、一、说一说想一想

1、一年有几个季节？都是什么？

2、你喜欢冬天的什么？

3、冬天的童话你知道多少？

二、快乐游戏：寻找冬眠的朋友

找出资料一起来讲一讲，冬眠的动物有哪些？

第十六课

喜迎新年到

（各种操作形式和前面一样，经过多次活动的演练，幼儿已熟练掌握一些基础的主持内容）

小主持（每人都来做主持）：

开幕致词：（四人）

小评委（五人一组）

颁奖小嘉宾（五人一组）

代表感言（两人）

以喜迎新年为题办一场小联欢会。教师对此次活动做出总结，并对表现突出的小朋友给予 10

表扬和奖励。

第十七课

综合训练

精彩排练

每个幼儿 有一个最精彩的表演节目，在排练中重点来强化训练成精品。重点还要有两个全体参加的大型 节目，不突出个人，但形式要多样化，趣味化，让幼儿感觉到参与表演是件快乐的事。

第十八课

小明星大舞台

每个幼儿可与家长商量，挑选一个最拿手的节目。请家长来做评委，每表演完十个就进行一次颁奖，开场时请幼儿、和家长分别发言。整个表演过程请幼儿参与并鼓励幼儿来指导工作。

新概念第一册详细教案 篇2

以下是无忧考网为大家整理的关于少儿新概念英语第一册第二课教案的文章，希望大家能够喜欢！

一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)

项 目 内 容 要 求

语 音 1.16个辅音音素：

b p m f d t n l g k h r s z w v

2.a 的短音 1.能听懂，会说，会认

2.能拼读含a短音的单词

词 汇 I, am, a, man, fat 能听懂，会说，会认，会拼写

语 言

结 构 Sam, Ann, Tam, rat, bad, sad 能听懂，会说，会认，不要求拼写

I am Tam.I am fat.能理解和掌握，并能用替换词造句

二、重点难点分析(Analyses of teaching contents)

1.语音(Phonetics)

本课重点是学习16个辅音音素及a的短音。从数量上看内容较多，容易给学生 造成错觉，觉得太难掌握。所以本课16个辅音音素的教学非常关键，建议采用直呼式韵律英语教学法进行教学，该教法是利用学生已有的汉语拼音知识来学习英语发音，所以教师一定要让学生区分好英汉发音的异同，做到发音准确，为今后的英语学习打下良好基础。a的短音是学生接触的第一个元音音素，要让学生熟练掌握。在让学生模仿a的短音时，口形大小要能放进两个手指。

2.词汇(Words)

本课共有11个单词，其中I, am, a, man, fat 要求四会，即会听、会说、会读、会写；Sam, Ann, Tam, rat, bad, sad要求三会，即会听、会说、会读。除I和a之外，其余9个单词都是含短音a的单词，要求学生能够独立拼读，而I和a只要求学生模仿：I发其字母名称音，a也发其名称音，但通常弱读为/E/，这些内容不必给学生讲解，学生只要能模仿即可。

3.语言结构(Structure)

每课的语言结构都体现在Let’s talk中，本课主要学习自我介绍用语I am....学生通过学习，要能够理解、掌握Let’s talk中的句子，并能运用该句型进行自我介绍和自我描述，如I am Li Ming.I am fat.三、教学建议(Suggested teaching methods)

建议本课内容按如下步骤进行教学：

1.复习(Revision)

复习26个字母，可以采用如下方法：

(1)教师出示字母卡片，学生读名称音；

(2)教师出示一些缩略语，学生朗读；

(3)教师带领学生一起唱“The ABC song”。

2.学习Listen and say

(1)学习本课Free talk：教师领读，学生跟读，熟练之后相互打招呼，本部分出现的单词、句型不要求掌握，会说即可。

(2)学习Listen and say

本部分学习16个辅音字母在单词中的读音，可按照如下步骤进行教学：

A.复习汉语拼音。教师示范读“菠萝，汉语b；泼水，汉语p。”学生跟读。

菠萝, 汉语b 泼水, 汉语p

妈妈，汉语m 佛像，汉语f

笛子，汉语d 梯子，汉语t

泥人，汉语n 李子，汉语l

鸽子，汉语g 课本，汉语k

喝水，汉语h 日出，汉语r

司机，汉语s 字典，汉语z

乌鸦，汉语w v 汉语无此音，英语上齿抵下唇

B.通过汉语拼音讲解英语发音，速度要慢，学生可以跟读，对学生不易掌握的可以多领读几遍。

菠萝，汉语b，英语b,b,b读英语时加上手势，手向下，很有力度地打三下(以下浊辅音的手势相同)并讲英语的发音像是从家庭影院里发出来的一样，具有震撼力。

泼水，汉语p，英语p,p,p此音手势为手向上扬（以下清辅音手势相同）；并解释此英语的发音就像小朋友间说悄悄话一样。

妈妈，汉语m，英语 m,m,m(浊辅音手势 发此音时，要闭嘴)

佛像，汉语f，英语 f, f, f(清辅音手势)

笛子，汉语d，英语 d, d, d(浊辅音手势)

梯子，汉语t，英语 t, t, t(清辅音手势)

泥人，汉语n，英语 n, n, n(浊辅音手势)

李子，汉语l，英语 l, l, l(浊辅音手势)

鸽子，汉语g，英语 g, g, g(浊辅音手势)

课本，汉语k，英语 c, , k, ck(清辅音手势)

喝水，汉语h，英语 h, h, h(清辅音手势)

日出，汉语r，英语 r, r, r(浊辅音手势，发此音时要噘嘴)

司机，汉语s，英语 s, s, s(清辅音手势)

字典，汉语z，英语 z, z, z(浊辅音手势)

乌鸦，汉语w，英语 w, w, w(浊辅音手势)

v 汉语无此音，英语上齿抵下唇v，v，v(浊辅音手势)

C.教师读汉语拼音，学生读英语发音。

D.教师读汉语拼音，擦汉字，学生连读三遍英语发音。

E.直接三连遍读英语发音。

3.学习Let’s listen and learn

(1)教师板书a，最好用红笔，同时教学生读/Z/音，但不要给出音标符号，只让学生模仿即可：双唇向两边伸张，舌端抵下齿，牙床近乎全开，口形大小能放两个手指。教师可多写几个a在黑板上，练习单音。

(2)在黑板的字母a前后加字母，组成单词。教师示范分解式拼读，将整个单词读出来。例如：S-a-m, Sam.Sam, Sam, Sam。当读后面单词时要带有韵律地去朗读“Sam, Sam, Sam.”教师可多示范两遍，让学生体会单词是如何用分解式拼读出来的。

(3)将Let’s listen and learn中的所有含a音的单词都以这种方式写在黑板上，引导学生拼读，每拼读完一个单词，告知其词义。

(4)在能够拼读这些单词之后，再让学生打开课本，边看图边朗读单词，熟悉读音，记 忆词义。

4.学习Let’s talk

(1)用自问自答导入法导入。教师先将自己的名字写在黑板上，并用手指向自己说I’m xxx.说两遍让学生猜是什么意思，猜对后教师将两个人物Sam和Ann画在黑板上，先充当Sam说I’m Sam.然后转过身来说I am Ann.(2)学生听过几遍录音后便可进行操练，教师逐句放录音，让学生逐句跟说。

(3)将学生分成左右两组，先由左边一组充当Sam，右边一组充当Ann，跟读两遍后，教师说One, two学生便开始集体对话。再将左右换过来，进行同样操练，也可以让男女生对话。

(4)给学生一段时间让他们俩俩一组进行操练。最后，让同学分别按自己的真实姓名起立互相问候。

(5)用表演法导入第二段对话。教师在黑板上画一个悲伤的男人，并且边做画中人的表情，边说I am a man.I am sad.(6)学生跟读并操练，先集体，后个人。

5.学习Let’s practise

(1)复习Let’s listen and learn中的单词rat, bad, Tam, fat。教师出示单词，让学生进行分解式拼读，并说出汉语词义。

(2)教师在黑板上写出下列句子，让学生朗读: I am Tam.I am fat.I am a rat.I am bad.(3)打开课本Let’s practise部分，逐图进行朗读，并解释汉语意思，让学生在熟练朗读之后，进行表演，把每幅图的内容边表演边说。

(4)让学生利用本部分所学内容进行自我介绍和自我描述。名字可以用真实的名字，自我描述的部分可以让学生用fat, sad, bad进行选择表演，选择说哪个词，就表演出哪个词。

6.学习Let’s play

这个游戏的名称叫“听音摘词”，所用单词均为已经拼读过的单词。这是一个训练学生听音并做出快速反应的游戏。游戏规则是：教师先在黑板上出示一张苹果树的挂图或是画一棵苹果树，树上挂满了苹果，每个苹果上都写有一个单词，如am, man，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生到黑板前等候。教师说出一个单词，这两名学生应立即摘下教师所念的单词卡片，放到讲台上。摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分。在教师念第一个单词时，各组的第二名学生应上前等候。在第一名学生摘完单词后，教师立即念另一个单词，游戏接着进行。最后得分多的组获胜。

7.做练习Listen and rearrange

这是一个听力练习，学生根据所听录音将单词重新排序，这些单词都是本课所学的单词，让学生通过听的方式再次进行复习和巩固。

8.学习Let’s move

本课的Let’s move是听指令做动作。这些指令是教师在课堂上常用的，学生学会后对教师英语授课是很有帮助的。其中的Stand up.和Sit down.在本课第二课时已学过，因此本课要学的6个句子中，只有4句是新的。教师可先领学生复习Stand up.和Sit down.，然后说Please look at me.边说Open the book边打开书，边说Close the book边合上书，说几遍后，教师发指令让学生做动作，待学生熟悉后再用同样方法学后两 句，教师边说Put up my hand.Put down my hand.边举手或放下手，说几遍后改为指令 Put up your hand和Put down your hand.让学生做动作，做过几遍后，将这六个句子混合起来操练。

在混合操练后，如果时间允许，可以做竞赛游戏，竞赛可在四个队之间进行，方法是教师发几个指令，每队的第一名同学做动作，再发几个指令(如Stand up.Open your book.Close your book或Put up your hand.Put down your hand.)，由每队的第二名同 学做动作，依此类推做下去，做错了的扣10分。最后扣分最少的队为优胜。自我描述的部分可以让学生用fat, sad, bad进行选择表演，选择说哪个词，就表演出哪个词。

9.巩固(Consolidation)

新概念第一册教学计划 篇3

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编为大家收集的新概念第一册教学计划范文，希望能够帮助到大家。

一、培训宗旨

新概念英语侧重于基础教学，对于尚未接触的学生来将是一个循序渐进的过程。所以对于小学生学习新概念英语应该首先着重在于培养他们的听说读写能力。从课本延伸到生活，将他们所学的.简单的英语表达方法用于生活当中，便于他们提高口语表达能力及灵活运用课本所学知识。

二、培训措施

（一）注重词汇

着重抓好每天上课的效率，将词汇运用到课文对话当中来帮助他们记忆。另外，可以简单的讲授一些国际音标，便于他们纠正发音及预习和记忆单词。要求每堂课都保证将课文及单词掌握熟练度为80%。

（二）注重口语

口语应从基础抓起，每天要求他们将课文中的`对话背诵下来，再自己根据所学单词及句型进行对话，将所学内容用到实践当中，这样更能学以致用将所学东西变成自己的东西。并且鼓励他们尽量课后多讲英语。

（三）注重听力

每堂课都会要求他们根据听力的内容来完成要求的问题，尽量让他们多听，一方面提高他们的听力水平，另一方面还可以帮助他们纠正自己的发音及语音语调。另外，课外可以补充他们一些相应的听力内容，来提高他们的听力水平。

（四）注重练习

每堂课后首先要求他们完成课后练习，再适当根据他们所学内容进行补充。将所学东西加以巩固和补充，在保证每天的教学计划的基础上再增加点难度。

（五）注重活动设计

小学英语应该着重培养孩子学习英语的兴趣，这将会使老师的教学和学生的学习事半功倍。而且小学生自制力较差，课堂上会适当准备一些英语小游戏或者幽默小故事以吸引他们的注意力，来提高每堂课的效率，使学生在使用语言过程中逐渐增强信心，提高能力。

（六）及时测验

新概念英语配有同步测试试卷，每学六课会及时的进行测验，测验学生一个星期以来所学的知识的掌握程度，不足的要加以复习，并能够对新的单元的学习加以知道，充分了解学生的不足之处来进行补充和辅导。教师可以用这套试题来评估学生的学习成果。课外作业，录音磁带。除了布置书面作业外，必须鼓励有配套录音磁带的学生在家里多次播放新学对话的录音。如有可能，应要求他们背诵对话。同时也应建议学生跟随录音带上的练习进行训练。全书的课文组成了一个循序渐进、按语言结构难度分级的基础英语概论。课文短小精悍，便于记忆：这样学生学起来也比较轻松。

三、进度安排

新概念英语第一册教学教学案 篇4

某人刻苦学习英语，终有小成。一日上街不慎与一老外相撞，忙说：I am sorry。老外应道：I am sorry too。某人听后又道：I am sorry three。老外不解，问：What are you sorry for? 某人无奈，道：I am sorry five。

场景 Scene

Lesson 1-2中我们学习了 Excuse me 和 I’m sorry 的用法.那么何时用sorry呢?

Sorry→当做了对不起别人的事时.用I’m sorry.①

你的寄存的包被拿错时.服务生说I’m sorry.②

踩到别人脚时用I’m sorry.③

朋友约会你迟到了时用I’m sorry..语法Grammar---简单的否定句（系动词）

构成：把not加在系动词的后面

Am not, is not =isn’t, are not=aren’t

例如：This is my handbag.否定句 ：This is not my handbag.再如：That is his watch.否定句 ：That is not his watch.比较not 与no

This is 和 Here is.口语中，两者均常用。但是我们说 Here is my book and my coat.而不说 This is my book and my coat.这是Here的特殊性。

Number five.英文中说五号用Number five,而不是five number.如：Number one.Number two.Number three.数字的写法

one

two

three

four

it的用法

it可以指你刚才提到的物体。

如：Is this your book? No it isn’t.Is this it? Yes.it is.此处it即指your book?指代句子重复。

单词New words and expressions

1)umbrella n.雨伞

raincoat雨衣

It’s raining, and I need an umbrella.2)please v.请（礼貌性用语）如：May I come in? Come in please!/把please音拖长表乞求，Mum，give me ￥1 , please.3)here adv.这里（地点副词，其前省略一切介词）

例如： Come here, go there

（引导学生用英语回答到，-Superman

-（I’m）here.然后换人名，让学生回答here,给学生纠音。）

4)number five –不说five number可简写为 No.E.g.the bus No.102 102路公交车

No.1 顶级的 She is No.1 in our class.5)sorry adj.I am sorry 回答用1.It doesn’t matter.2.That’s ok.6)sir n.不管年龄多大都可用且不加姓氏对不认识的男子的尊称；

也可用于书信中Dear sir:

Sir 英王封 为社会、人类做出杰出贡献平民的终身贵族封号，译为阁下。

7)cloakroom n.cloak披风,斗篷 传说佐罗引导了披风时代

8)suit n.衣服 套装（business suit西装）

9)school n.学校（注意末尾音的读法）

区分Go to school /go to the school

(去学校上学or工作/去学校不定干啥，说不定是上厕所咧J)

10)teacher n.老师 English teacher简称E.T.(外星人)联系生活提问学生 1.Who is your English teacher?

2.who is your favorite teacher?

11）son /daughter n.儿子/女儿

the only son/daughter in the family 独生子/女

新概念第一册详细教案 篇5

Lesson 13 A new dress

colour n.颜色

green adj.绿色

come v.来

upstairs adv.楼上

smart adj.时髦的，巧妙的hat n.帽子

same adj.相同的lovely adj.可爱的，秀丽的color<美>

colour<英>

What colour is A?

What colour is your bag(shirt, umbrella, new dress, TV)?

What colour is his tie(her skirt)?

green hand：生手，新手

green card：绿卡

green thumb：/WQm/ 有特殊园艺才能

green light：绿灯；特权

come on：跟着来；拜托了；快停下来吧

地点副词：here, there, upstairs, downstairs, home, abord, downtown（市中心）地点副词前面不能加介词

如：go abroad, go home, come here

smart：机灵的，精明的wise：智慧的，聪明的（有生活阅历和理性判断，由于人生的阅历得来的）clever：聪明（理解力上）；狡猾，精明（在现代美语口语上）

bright：明亮的（小孩，年轻人）聪明的lovely：可爱的，秀丽的beautiful：美丽的（风景）；漂亮的（女性，儿童）

pretty：漂亮的，迷人的（侧重于人有魅力、迷人方面）

elegant：优雅的（形容美到极致）

shapely：形状美观的（身材）

★ Text

What color is your new dress?

新概念第一册详细教案 篇6

Lesson 42 Is there a…in / on that…? 在那个…中／上有一个…吗？

Is there any…in / on that…? 在那个…中／上有…吗？

Lesson 43 Hurry up!快点！

新单词：of course、kettle、behind、teapot、now、find、boil

of course / certainly / sure

in front of：表示方位

before：表示时间

behind：表示方位

after：表示时间

run after

find：找到（结果）

find out：（抽象东西）查明事情的真相

look for：寻找的动作 We are looking for a lost pen.But it is not sure you can find it.search：搜索

discover：（重新经过努力）发现

invent：发明

explore：探索（找到什么东西一切不可预测）

复习语法

情态动词

must

1．本身具有实际意义的助动词

2．不能单独做谓语，只能后边跟动词原形

3．没有人称和数词的变化

4．否定句在情态动词后加not，一般疑问句则把情态动词提前

can / can’t

I can make the tea.I can’t make the tea.Can you make the tea?

Yes, I can.No, I can’t.What must I do?

What can you do?

新概念第一册详细教案 篇7

1．play

2.keep 3.bring

4.see 5.go

6.do 7.meet

8.shut 9.eat

10.decide 11.rise

12.tell 13.take

14.say 15.retire

16.find 17.sweep

18.make 19.try

20.cry 21.leave

22.buy

23.swim

24.drive 25.have

26.empty 27.cost

28.draw 29.walk

30.open 1.________she _________(be)to Australia before? No, she __________.But she ___________(go)there next summer.2._________ Ian ___________(sell)his house yet? Yes, he _________.He ____________(sell)it last week.3.__________ Sam _________(have)a haircut? No, he ____________.He ____________(have)a haircut tomorrow.4.___________they ___________(sweep)the floor yet? No, they ___________.But they ___________(sweep)it this evening.动词过去式及过去分词三十例：

1．play

2.keep 3.bring

4.see 5.go

6.do 7.meet

8.shut 9.eat

10.decide 11.rise

12.tell 13.take

14.say 15.retire

16.find 17.sweep

18.make 19.try

20.cry 21.leave

22.buy

23.swim

24.drive 25.have

26.empty 27.cost

28.draw 29.walk

第一册教案1 篇8

苏教版第一册教案1

课题 课题 1 a o e 教时 二课时 教学目的要求 1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。 教学重点难点 1、a o e正确发音，o和e读音的比较。 2、a o e 的四声的读法。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1、 说说汉语拼音的作用和重要性。 2、 教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 二、学习单韵母a o e 1、 出示挂图，指导观察、说话。 (1) 看图，说图意。 (2) 总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。 2、 学习a o e 的音和形。 (1) 学习a 读音。 教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。 教顺口溜：嘴巴张大a a a。 点名读、开火车读、齐读、分组读。 (2) 依次分别学习o和e。方法同上。 (3) 指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。 3、 小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。 4、 巩固练习。 (1) 出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。 (2) 指名读，开火车读。 5、 指导书写。挂出四线格小黑板。 (1) 认识四线格。 (2) 教师依次范写a o e。 (3) 学生在书上描红。 三、作业 1、 自己认读拼音卡片。 2、 练习在四线格描红本上写a o e 各一行。 第二课时 一、复习检查 1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母? 2、 抽读a o e 卡片。 二、学习a o e 的四声 1、 认识声调符号和各个声调名称。 2、 板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。 3、 学习a 的四声。 (1) 出示a 的四声。 (2) 讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。 (3) 个人练读a 的四声。 (4) 指名读a 的四声，正音。 (5) 分组读、齐读。 (6) 出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。 (7) 出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。 4、 看挂图，体会四声意义。 说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。 三、巩固练习1、 抽读a o e的四声卡片。 2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。 3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。 4、 抄写a o e，再依次加声调符号。 板 书 花〃 ǎà o ōó ǒò e ēé ěè 作 业 1、 抄写a o e. 2、 读汉语拼音第一课。 教学 后记 课题 2 īu ü 教时 二课时 教学目的要求 1. 学会īu ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 掌握īu ü 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。 教学重点难点 1、īu ü 的正确发音。 2、īu ü 的四声读法。 教学过程 第一课时 一、复习1、 抽读字母卡片。 2、 听写a o e 。 3、 说说这三个字母叫什么。 二、引出新授内容 1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么? 2、 教学语境歌，出示īūǖ： 小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。 三、教学īūǖ读音和写法 1、 教学ī。 (1) 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。 (2) ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。 (3) 在书上描红两遍。 2、 教学ū。 教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。 顺口溜：嘴巴突出ūūū。 3、 教学ǖ。 教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。 顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。 四、巩固练习1、 告诉学生īūǖ也是单韵母。 2、 看口型，拿卡片。 拿对了，齐读三遍。 五、作业 抄写īūǖ各一行。 第二课时、一、复习指读卡片：a o e īūǖ. 二、教学īūǖ的四声。 1、 教学ī的四声。 (1) 讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。(2) 出示ī的四声。 (3) 教师领读： 第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。 (4) 指名读ī的四声 2、 教学ū的四声。 (1) 教师在四线格上写ū的.四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。 (2) 指名读ū的四声。 (3) 引导用ū的四声组词。 3、 教学ǖ的四声。 (1) 范写ǖ的四声。(2) 学生自由练读。 (3) 指名试读，教师相机纠正读错的音。 (4) 引导用ǖ的四声组词。(5) 开火车读ǖ的四声。 三、比较单韵母的不同形体。 1、 出示：a―o，然后指名读。 2、 指名说说a 和o形体有什么不同。 3、 齐读，体会形体的不同。 4、 其余几组方法相同。 四、比较带调韵母的读音。 1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。 (1) 指名读。 (2) 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。 (3) 齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ 2、 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。 (1) 指名读。 (2) 说说横线两边的单韵母分别怎么读。 (3) 齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。 五、作业、练读课文。 板 书 I īí ǐì U ūú ǔù ü ǖǘǚǜ 作 业 抄写īu ü 汉语拼音第二课。 教学 后记 课题 3 b p m f 教时 二课时 教学目的要求 1. 学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2. 学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。 3. 学习带调拼读音节。 教学重点难点 1、b p m f 的正确发音。 2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置。 教学过程 第一课时 一、导入新课 指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。 师 指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀? 生 看大佛。 师 对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么? 生 山坡。 师 对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的b。 二、教学发音 指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。 教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”;然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势;接着老师带领大家练习发音;最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。 其余p m f ，也可运用此法进行教学。 三、读语境歌 指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。 四、教学书写 先教笔顺，再描红，最后临写。 第二课时 一、复习检查 复习韵母：a o e i u ü ;声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。 二、教学拼读 1、 出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。 1、 2、 教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。 2、 学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b―a―ba、p―a --pa……开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与i u ü相拼。如此举一反三，触类旁通。 二、反馈矫正 1、 按照顺序自由拼读、开火车读。 2、 打乱顺序自由拼读、开火车读。 第三课时 一、复习音节和带调的单韵母音节。(略) 二、带调拼读 1、 出示音节。 借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来， 2、 教学读法。 3、 用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ。 4、 用以上的方法，学生自己练习拼读pō、fǔ。 5、 学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。 拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。 板 书 b p m f在四线格中的书写; b p m f与单韵母相拼的音节。 作 业 1、 在书上描红两遍。 2、 完成作业本。 教学后记

小学语文第一册第一单元教案 篇9

识字 1

学习目标

1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重点：认识13个生字。

教学难点：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放等成语意思的理解。

教学准备：春天美景图;指导学生读课后学习伙伴的话，引导学生去观察春天。要根据当地的实际情况，引导学生从气候变化、植物生长、动物活动、人的衣着等方面去观察和感受春天。

教学时间：2课时

第1课时

(一)看图说话，出示词语

1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2、看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍，随机出示词语)

(二)读词识字

1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

(学生复习已学生字，交流自主认识的生字)

2、打开课本，让学生自主学词学字。

(1)拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

(2)发现容易读错的字，并正音：

看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

看清声母读：苏、争(读准平舌音和翘舌音)

3、出示词语卡片，领读。

老师领读;学生当小老师领读。

4、看图，照例句说句子、找词语、读字。(方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。)

(1)出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏

认读生字：万 复 苏

(2)照样子说句，找词读字

句：“春天来了， 。”

词：柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌 舞)

冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)

百花齐放 (百 齐) 百鸟争鸣(争 鸣)

5、分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)

部件组合识字：歌(哥 + 欠) 百(一 + 白)

6、指导写字，巩固生字

(1)观察字形，让学生发现字的特点。

(2)老师范写，让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、S、丿”;“丿”在竖中线上起笔。

“百”字的横写得长一点。

第2课时

(一)读词想象

1、用适中的速度朗读词语。

2、读出词语的韵味。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。

4、自己读词语，想象词语描绘的情景。

(二)实践活动

出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。

说一说：你听到春天的声音了吗?你看见春天的.色彩了吗?

画一画：美丽的春天图

找一找：春天在哪里呢?

1、柳树醒了

学习目标

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重点：结合对课文的朗读和感悟。

教学难点：注意读准平舌音和翘舌音的生字;“梳、梢、耍”要重点识记。

教学准备：学生准备春天的图画;制作有关柳树及春天的风光片。

教学时间：两课时

第1课时

(一)激趣，引入新课

1、你喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?

2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

板书：春雷 春雨 春风 春燕

3、出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的情景。

(二)初读，了解短文

1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物?板书：柳树

2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了?(见板书)

3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。

板书：

醒了

软了

绿了

飞了

第2课时

(一) 朗读，板画识字

1、读第一节，老师板画春雷(闪电)，出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字?读音有什么特点?

2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么记住“软”字?

3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?

4、读第四节，说说“小柳絮”指什么?它是什么样的?学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。

5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同?

(二)活动，巩固生字

1、自由朗读课文，在文中出生字。

2、同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翘舌音。

3、小组比赛认读生字卡。

4、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

说( )( )( ) 话( )( )( )

朋( )( )( ) 友( )( )( )

春( )( )( ) 高( )( )( )

5、指导书写以上几个字。

(五) 背诵，感悟文意

1、借助板书、板画背诵。自由练背;同桌互背;齐背。

2、创设情境背诵。配乐背诵;表演背诵。

(六) 扩展活动 ：1、说一说：在春天里，还有什么醒了呢? 2、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。

2、春雨的色彩

学习目标 ：

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点：引导学生发现“题、淋、洒、底、欢”等字的识记方法，即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。

教学难点：让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。

课前准备：1、从课外读物中收集有关于春天的词句。2、学生在下春雨的日子里观察春雨。

教学时间：2课时

第1课时

(一)讨论揭题，引入新课

1、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同? (样子、速度、声音)板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的?

2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读;同桌互读;“我会读”

讨论：

(1)读了这句话，你知道春雨的形状了吗?板画：春雨

认识生字“线”，组词。

(2)读了这句话，你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

3、出示课文最后一段，朗读质疑。

读：拼读;小组读;集体读;自己思考性的读

认：“欢”字，换偏旁记字。

问：读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)

提示：

(1)“大家”指的是谁?

(2)大家争论什么问题呢?

4、出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。

从句中找到以上问题的答案。

(二)开展游戏活动，学习字词

1、选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。

2、游戏猜字。

3、检查巩固：全班快速读字词卡片。

第2课时

(一)情景感悟，对话朗读

1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)

2、分角色朗读，讨论：

(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?

(2)春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗?

(3)认识生字：淋 洒 滴 油

你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看，是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)

(4)从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?

指导朗读：“不对”;“不对，不对” “你们瞧”;“你们看”

“……花……了，……花也……了。”

(5)分角色朗读对话。

(6)创设情境演一演。

(三)实践活动

春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。

3、小平爷爷植树

教学目标：

1、认识“邓、植”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中初步了解小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

教学重点：引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。

教学难点：体会小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。

教学准备：课前收集小平爷爷的资料及树木知识

教学时间：两课时

第1课时

一、导入。

播放歌曲《春天的故事》。

师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗?你对小平爷爷有多少了解?(出示课件、图片资料，师生共同介绍交流)

今天，我们一起来学习小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么?(培养学生质疑、设疑的能力)

二、初读课文，认识汉字。

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

(1)、小老师带读(有注音的词)，想带读哪个就读哪个。

(2)、开火车读。(有注音)

(3)、集体读。(无注音)

(4)、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

(5)、教师检测，生齐读识字卡片。

3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。

1、学习最后一段。

出示课件(图片)：一棵苍翠茁壮的柏树。

师：同学们，这是一棵怎样的柏树?(进行语言文字训练)它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗?

指名读最后一段。

理解“亲手”，用“亲手”说一句话。

2、质疑问难。

师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树?(鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。)

问题如：a. 柏树是什么时候种下的?

b. 小平爷爷是怎样种这棵柏树的?

c. 小平爷爷为什么要种这棵柏树?

(像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。)

四、再次巩固生字。

五、指导写“爷、节”。

观察，师范写，生练写，互相评价。

第2课时

一、复习导入。

1、小老师带读，开火车读生字词。

2、这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题(出示)：(1)小平爷爷是怎样种这棵柏树的?

(2)小平爷爷为什么要种这棵柏树?

二、读文感悟。

1、出示：小平爷爷( )地种柏树。

同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“( )”里填什么词比较恰当。

2、生自由读课文，边读边划。

3、全班汇报交流。

你认为小平爷爷( )地种柏树，从哪些地方体现出来?

4、四人小组讨论：小平爷爷为什么种树?他是怎么想的?

(结合课前收集的小平爷爷的资料理解，体会小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。)

三、拓展活动。

1、请每个学生对着柏树(课件、图片)，说一句你最想说的话，并把它写下来。

2、布置课后植树活动。

四、了解学生掌握课文情况。

1、出示习题，填上恰当的词语。

( )的日子 ( )的柏树 ( )的笑容

2、指导写“我会写”的字。

五、总结课文。

4、古诗两首

学习目标 ：

1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：识字写字和朗读背诵，不要作过多的分析。

教学难点：每个字的音读准，还要注意咬字吐字。

课前准备：课外读背几首古诗。

教学时间：两课时

第1课时

(一)谈话引入

1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的?

2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，

今天我们将学习两首描写春天的古诗。

3、板书课题，认读生字“古、诗、首”。

4、两首古诗的题目是什么?谁能读准?(春—村)

板书：春晓 村居

(二)学习生字

1、把生字卡贴在黑板上，让学生运用“利用熟字学生字“的方法自学生字。

2、学生汇报、交流自学情况。

(1)字音：翘舌音“诗、首、处”;平舌音“村、醉、散”

(2)字形：

组合：古(十 口) 眠(目 民) 闻(门 耳) 村(木 寸)

居(尸 古) 烟(火 因) 童(立 里)

偏旁：诗—讠 醉—酉 忙—忄

(3)字义(用田字格中的字作扩词练习)：

古( )( )( ) 声( )( )( )

多( )( )( ) 处( )( )( )

知( )( )( ) 忙( )( )( )

(三)朗读古诗

1、范读 。2、自由读(读对、读顺)。 3、自愿读 。4、比赛读

(四)理解古诗

1、自读《春晓》。

2、说说自己读懂了什么，体会到什么。

3、学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

(五)感悟欣赏

看课文插图，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。

第2课时

(一) 猜谜激趣：

今天老师为大家带来了一个谜语，请大家听清谜面：

一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。

一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。

二、初读课文，了解大意

1、同学们，学词和学任何课文都一样，我们首先得把它读正确，读流利。

下面请大家把书打开，轻声自由朗读全文。

2、教师检查学生自读情况。(个别读——合作读)

三、精读课文，理解词意

1、请同学们回忆上节课学习古诗的方法。

2、学词和学诗是一样的，下面就请同学们用自己喜欢的方式来学习这首词。(自主学习——合作学习)

3、全班交流，理解句意

四、总结课文，感悟体会

1、这么美的一首词，难道你们不想再读一读吗?(学生齐读课文)

2、情美词更美，如果我们能把它默背于心，是不是更好?(学生配音吟诵课文)

五、作业

1、有感情地朗读背诵这首词。