认识几分之几的小学数学三年级上册教案(精选4篇)
认识几分之几的小学数学三年级上册教案 篇1
小学数学苏教版三年级上册
认识几分之几
教学目标:
1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。比较两个同分母分数的大小。
2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。
3、体会分数与现实生活的联系,积极参与具体的数学活动,产生对数学的亲切感。
教学重点:经历几分之几形成的过程。
教学难点:比较同分母分数的大小。
教学准备:纸片、课件、圆形演示教具
一、激趣导入
1、同学们,看看谁来了,小精灵。
小精灵来你们一块学习了。上节课我们学习了几分之一,圆形的四分之一怎么表示呢?
指名说。生:把圆形平均分成4份,每份是它的四分之一。
拿出平均分成4份的圆形,拿起其中块,说:这样的1份就是这个圆形的四分之一。
师:把物体或图形平均分成几份,其中的一份就是它的几分之一。这节课我们来认识几分之几。板书。
二、探究几分之几
1、就从我们手上的这张正方纸开始吧。
小组合作要求:把正方形平均分成4份,然后涂一涂,自己想涂几份就涂几份。涂好后用分数把涂出部分表示出来。最后跟小组同学说说自己是怎么想的。
2、生动手,师观察指导,提醒学生涂的跟别人不一样。
3、展示,生说明自己涂出的用分数表示是几分之几,为什么。
4、同学们说的非常好,我们来看看小精灵是怎样做的。出示图片,字:把一个正方形平均分成4份,每份是它的四分之一,2份是它的()分之(),3份、4份呢?
学生说完整,师板书相应分数。
师:你能发现它们是怎么表示出来的吗?它们与四分之一有什么关系?
5、同学们能由四分之一想到四分之几的意思,真是举一反三,善于观察和思考。
现在请大家拿出准备好的尺子,在本子上画出1分米长的线段,再对着刻度把线段平均分成10份。
生画完。师问:你能说出每份是它的几分之几吗?
问:3份是几分之几,4份、6份、7份呢?这些分数里面都有几个十分之一,用一句话总的来说,十分之几就是几个十分之一。
6、像……这样的数都是分数。你能照样子说出一个分数来吗?
学生说,师板书。
7、观察分数有几部分组成呢?教师选一个分数边说边板书各部分名称。指名说说别的分数各部分名称。
8、这么多分数,你能选一个举例说说是怎么表示出来的吗?怎么写?如四分之一,把一个图形平均分成四份,分母就写四,取其中的1份,分子就是1。
9、现在你明白几分之几是怎么来的吗?能用一句话说说吗?
10、比较大小
出示例六的图形和分数,比较大小。
一组带图,一组没有图,让学生自己想办法比较。然后观察有什么发现。
三、巩固练习
1、你能把下面图中的涂色部分用分数表示出来吗?
2、比较大小 3、12根小棒,你能拿出它的几分之几呢?
四、总结:这节课有什么收获?
认识几分之几的小学数学三年级上册教案 篇2
教学重、难点:了解“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征;正确分析数量关系,比较熟练的画出线段图。
教学过程:(一)导入
板书:超市运来花生油和豆油共600桶,花生油的桶数占总桶数的2/5。
(二)、教学实施
1.根据以上两个条件,我们可以提出以下数学问题:
花生油有多少桶?豆油有多少桶?豆油不花生油多多少桶?这些问题中哪个问题可以一步解决?明确任务,重点研究第二个问题
2.能用图表示豆油的部分吗?板书:
“1”
花生油占总桶数的
||||||
豆油?桶
600桶
3.分析数量关系;看图想想,豆油占总桶数的几分之几?求豆油的桶数就是在求什么?交流讨论得出:豆油的桶数占总桶数的,求豆油的桶数也就是在求600的是多少,用乘法计算。
4.列式:600×(1–2/5)或600-600×2/5
后者方法很容易理解,主要是从“总桶数-花生油的桶数=豆油的桶数”这个数量关系入手分析,也就是“和-一个量=另一个量”
5.出事例2:明确题意:降低是指什么意思?(比原来少)减少了哪个量的?现在听到的声音分贝是原来噪音的几分之几?请个别学生尝试板演画线段图
“1”
原来:||||||||
85分贝
降低了
现在:||||||||
?分贝
根据线段图想到了什么?
3.分析数量关系:求现在听到的声音是多少分贝该怎样计算?先求什么,再求什么?(先求降低了多少分贝,再求现在听到的声音分贝是多少;还可以先求现在声音的分贝占原来声音分贝的几分之几,再求现在听到的声音是多少分贝。)
4.列式解答:
方法一:80-80×1/8方法二:80×(1-1/8)
=80-10=80×7/8
=70(分贝)=70(分贝)
(三)、深化练习
完成教材20页的“做一做”;完成练习五的第2、4、5、8、10题
(四)课堂小结
今天我们学习了“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题,这类题需要两步完成,通过今天的学习我们能够准确地分析并计算出这类题。
课后反思:
第四课时求比一个数多几分之几的数是多少”的实际问题
教学目标:
使学生回解答“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题;进一步培养学生画线段图的能力,从而提高学生解答这类应用题的熟练程度。
教学重、难点:周围分析方法,正确熟练的解决时间问题。
教学过程:(一)复习旧知
1.完成教材练习五第6题,并把计算结果相等的算式连接起来。
2.说出单位“1”及单位“1”比较量是”1”的几分之几。
男生的人数是女生人数的,一瓶墨水已经用了,
草莓酱的瓶数比沙拉酱的瓶数多。
(二)教学实施
1.出示例2,集体读题,理解题意,提问:“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/5”是什么意思?
3.指导学生画图
根据这句话,应当把什么看着单位“1”?板书:
“1”
青少年:||||||
75次比青少年多
婴儿:||||||||||
?次
4.列式解答:
借助线段图想想,婴儿的心跳次数相当于哪两部分?婴儿每分钟心跳的次数相当于青少年每分钟心跳次数的多少?
方法一:75+75×4/5方法二:75×(1+4/5)
请学生将这两题的解题思路完整的叙述出来。
5.深化练习
完成教材21页的“做一做”,完成练习五的第3、7、9题
(三)课堂作业设计
分析数量关系
小红读一本书,已读了这本书的3/5,()是单位“1”,表示(),没读的页数用()表示。
面粉比大米多表示()。
(四)课堂小结
今年天我们学习了“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题,解答这类应用题要先找准数量关系,画出线段图,然后列式计算。
课后反思:
认识几分之几的小学数学三年级上册教案 篇3
1.通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法,使学生初步认识几分之几.
2.能正确读写比较简单的分数,并理解它们的含义.
3.使学生对分数的含义有比较完整的认识,培养学生的逻辑思维能力.
教学重点
在学生的头脑中形成“几分之几”的表象,对分数的含义有比较完整的认识.
教学难点
使学生对分数的含义有比较完整的认识.
教学过程
一、铺垫孕伏
1.回忆旧知,为学习新知识做好铺垫.
出示:,
提问:在这个分数中,“8”表示什么?“1”表示什么?表示什么?表示什么?
2.填空:
第一份是它的(),第七份是它的(),每一份都是它的(),共有()个.
3.出示下图
二、探究新知
1.谈话导入
这个图的阴影部分,用分数表示该是多少呢?这就是我们今天要学习的新知识.
(板书课题:几分之几)
2.教学例7:认识
(l)教师提问:
a、【出示图片“例7-1”】一份是这个圆的多少?()
b、【出示图片“例7-2”】阴影部分占这个圆的几份?(3份)
c、是几个?(3个)
d、也就是这个圆的几分之几?(四分之三)
e、四分之三该怎么写呢?
因为还是把一个圆平均分成了4份,所以分母用4表示;因为以前表示有这样的一份,分子写成1,现在有这样的三份,所以分子写成3.
窗体底部
(板书:)
(2)指导读
(板书:读作:四分之三)
(3)练习巩固
①每人拿出一张长方形的纸,折出它的,涂上颜色,并标出.
②判断图中的阴影部分能否用表示,为什么?
3.学生自学例8.
(l)每人拿出一张长方形的纸,把它平均分成5份,
思考:l份是它的几分之几?
同样的2份是它的几份之几?
这样的4份又是它的几份之几?
把一个圆平均分成5份,1份是它的,这样的2份是它的,这样的4份是它的.
(2)指导看书,填空
教师板书:
4.教学例9.
(1)自学例9有关内容,并把空填上(独立完成)
教师提问:
a、通过学习例9,你知道了什么?(把一条线段平均分成6份,一份是它的,5份是5个,就是它的六分之五,写作.)
b、里面有几个?
板书:
5.练习巩固.
选出合适的分数来表示各图中的涂色部分.
6.小结归纳,得出结论.
(1)小结
今天我们学习的、、、这样的数,也都叫分数.那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点?
相同点:都是把一个物体平均分成几份;
不同点:前两节我们学的是分子是1的分数,今天我们的是分子是几.
(2)那么哪些数可以用分数表示?谁能用简单的一句话来概括一下呢?
把1个整体平均分成若干份,这份的1份或几份都可以用分数表示.
三、巩固练习
1.读出下面各分数.
2.写出下面各分数.
七分之二十分之五十二分之七
3.用分数表示下面各图的涂色部分.
4.判断:
(l)4个是.()
(2)分母是比分子是7,这个分数是.().
(3)把一个长方形分成7份,表示其中3份的数是.()
(4)中包含着11个.()
(5)一块蛋糕平均切成8块,小红吃了3块,小红吃了这块蛋糕的()
四、课堂总结
今天我们学习了哪些知识?“几分之几”和“几分之一”的主要区别是什么?
五、课后作业
1.在每个图里的适当部分涂上颜色表示它下面的分数.
2.用分数表示下面每个图里的涂色部分.
认识几分之几的小学数学三年级上册教案 篇4
课题:《求一个数的几分之几是多少的问题》NO.2-5
班级姓名小组小组评价
学习目标:
1、掌握简单的求一个数的几分之几多少的分数乘法应用题的解题思路和方法。
掌握连续的求一个数的几分之几多少的分数乘法应用题的解题思路和方法。
2、通过独立思考、小组合作、展示质疑,在学习过程中,培养分析问题、解决问题的能力。
3、全力以赴挑战困难,享受学习的快乐。
重点:掌握简单的求一个数的几分之几和连续的求一个数的几分之几多少的应用题。
难点:理解分数乘法的意义在分数乘法应用题中的运用。
使用说明与学法指导:
先由学生自学课本15分钟,然后20分钟独立做完学案,正课由小组讨论交流10分钟,25分钟展示点评,5分钟整理落实,对于有疑问的题目教师点拨、拓展。
一、自主学习:
1、自学课本P17页。
2、想一想,填一填:
1)、千克是()千克的,是()克。
2)、女生人数是全班人数的,把()看作单位“1”。
3)、黑兔的等于白兔,把()看作单位“1”。
4)、已修这条公路的,把()看作单位“1”。
5)、一根长15米的铁丝,用去,还剩()米。
6)、苹果有48个,梨的个数是苹果的,48×表示()。
二、合作探究:
例1、拒统计,20世界人均耕地面积为2500平方米,我国人均耕地面积仅占世界人均耕地的。我国人均耕地面积是多少平方米?
要求:请用线段图表示出题中的数量关系并解答。
思考:你有几种方法?
要点提示:分析时要弄清是哪两个量相比较的结果,比较时是以哪个量为标准量(单位“1”),哪个量为比较量。
小结:
例2、小华有课外书120本,小平课外书的本数是小华的,小兰课外书的本数是小平的,小兰有课外书多少本?
要求:请用线段图表示出题中的数量关系并解答。
要点提示:正确判断第一步把谁看作单位“1”,第二步把谁看作单位“1”,是解答“连续求一个数的几分之几是多少”的实际问题的关键。xkb1.com
小结:
例3、张强收集废旧电池180节,陈明收集的废旧电池是张强的,小亮收集的废旧电池是张强的,小亮收集废旧电池多少节?
温馨提示:在已知条件较多的情况时,一定要分清哪些条件与所求的问题有关。找准所求问题以哪个量为单位“1”。
三、学以致用:
1、开动脑筋填一填。
1)、晶晶商店今年营业额的等于去年的营业额,把()看作单位“1”。
2)、甲数占乙数的,把()看作单位“1”;乙数等于甲数的,把()看作单位“1”;
3)、六年级一班有45名同学,其中男生人数是全班人数的,?
列式:
4)、一本书有246页,看了,?
列式:
四、解决问题。新课标第一网
1)、妈妈买上衣花320元钱,买裤子花的钱是上衣的,买皮鞋花的钱是裤子的。妈妈买皮鞋花了多少钱?
2)、一根绳子长40米,第一次剪去5米,第二次剪去余下的。第二次剪去多少米?
3)、几个修路队合修一条长210千米的路,第一队修了全长的,第二队修了全长的,两个修路队一共修了多少千米?
4)、一条公路长160千米,第一天修了全长的,第二天修了60千米,还剩多少千米没修?
5)、张东看一本200页的故事书,第一天看了这本书的,第二天看了余下的,第二天看了多少页?
【认识几分之几的小学数学三年级上册教案】推荐阅读:
《认识几分之几》说课稿07-31
《认识几分之几》的说课稿07-17
教学说课设计《认识几分之几》的说课稿08-17
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案06-19
小学数学三年级上册《分数的初步认识》教案05-20
小学一年级数学上册《认识钟表》教案10-13
小学三年级数学分米的认识教案09-27
人教版小学数学三年级上册说课稿 认识分数06-16