新疆维吾尔自治区 教学设计

新疆维吾尔自治区 教学设计（共8篇）

新疆维吾尔自治区 教学设计 篇1

新疆维吾尔自治区 教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1．使学生了解新疆的自然环境特征；

2．使学生了解新疆的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因； 3．使学生了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。

（二）能力目标

1．培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力； 2．初步培训学生绘制简图反映事物分布的技能和方法； 3．培养学生认识趋于特征的方法。

（三）德育目标

通过西部大开发等知识的讲述，对学生进行可持续发展的观念。

二、教学重点、难点

（一）教学重点

1．新疆人口、城市的分布特点及其影响因素 2．能源开发与环境保护之间的关系。

（二）教学难点

1．自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响 2．能源开发过程应如何不破坏环境。

三、教学方法及教具准备

（一）教学方法

地图教学法、分析讨论法、讲述法。

（二）教具准备

实物投影仪、相关地图等。

四、课时安排 1课时

五、教学过程

[导入新课] 出示图片。同时播放歌曲《新疆好》，把学生带入本节课 板书：西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区 [讲授新课] 讲述：由于我国地域辽阔，各地的自然条件和经济基础差别很大，造成在过去的发展过程中，东部与中西部在社会经济发展水平和经济发展速度两方面差距很大。同时由于东部人口稠密、经济发展水平高，对资源的需求量大，而西部相对地广人稀，资源丰富。国家为了使西部的优势得到最大发挥，同时缓解东部地区人口与资源矛盾突出的状况；为了促进东部和中西部协调发展而决定实施西部大开发战略。

承转：新疆地处祖国的西部边陲，无疑成为西部大开发的桥头堡，首先让我们来认识新疆的自然环境特征。板书：

一、新疆的自然环境特征

活动：请大家阅读地图册中国政区图，P40课文和图6．31，回答下列问题 1．描述新疆在中国的位置特点，找出与新疆相邻的国家有哪几个。2．找出横亘于新疆北部、中部和南部的三列山脉，说出它们的走向。3．找出新疆的两大盆地及其分界山地。

4．将上述山地和盆地在P41页新疆轮廓图中画出(用铅笔)。学生读图画图，教师巡回指导画图方法。

讲述：新疆维吾尔自治区，简称新，地处我国西北边陲，从东北向西南与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等八个国家相邻，是我国邻国最多的省级行政区。

新疆的面积160多万平方千米，是我国面积最大的省级行政区。

新疆现有人口1925万人，人口密度12人／km²，属我国地广人稀的少数民族聚居区，有维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜等10多个民族。新疆的地形特点可以用“三山夹两盆”来概括。

新疆北部是西北——东南向的阿尔泰山，新疆唯一的外流河——额尔齐斯河发源于此，中部是东西向的天山。南部为包括多条山脉组成的东西向山地昆仑山。天山把新疆分为南疆和北疆两大部分，南为塔里木盆地，面积53万km²，为世界最大内陆盆地。盆地中有面积达32．4万km²的“死亡之海”——塔克拉玛干沙漠，边缘有我国最长的内流河——塔里木河。新疆北部为准噶尔盆地，盆地中有古尔班通古特沙漠，为我国第二大沙漠。

新疆的“疆”字高度浓缩了新疆的地形特点和国防重要性。(在黑板上边写边解释每一部分的含义。)右上第一横代表新疆北部的阿尔泰山，中间一横代表天山，最下边一横代表昆仑山，三横之间的两个“田”分别代表两大盆地。左边摆放了一张“弓”，弓是中国古代的冷兵器，而新疆自古就是中国的领土，且远离统治中心，位于边防要塞，因此需要设防保护，保护国土不被侵占，因此在“弓”内加了一个土字。

承转：刚才我们讲到新疆两大盆地内都有面积广大的沙漠，新疆之所以沙漠广布，与新疆的气候密不可分。

活动：请大家在中国政区图上量算新疆南部距印度洋、新疆东部距太平洋的直线距离。学生量算。

提问量算结果，学生回答。(略)讲述：新疆东距太平洋达2500 km之遥，南距印度洋1600 km，距海遥远，加之重重山岭，高原的屏障作用，来自海洋的湿润气流很难到达新疆，所以导致新疆形成了典型的温带大陆性气候。其突出特征是冬冷夏热，日照长，温差大，降水少，蒸发强。大部分地区年降水量在150mm以下。

承转：我们知道，水是地球上一切生物的生命之源，人类尤其离不开水，人类的各种活动都离不开水，因此，水会影响、制约人类的一些活动。

活动：请大家阅读图6.34，回答以下问题：说明塔里木盆地的人口、城市和交通设施分布的主要特点，并分析原因。提问，学生回答。(略)归纳讲述：由于新疆地处亚欧大陆内部(据中科所地理研究所科研人员研究测定，亚洲大陆的“心脏”——地理中心位于新疆乌鲁木齐郊区的乌鲁木齐县永丰乡包家槽子村)，距海遥远导致干旱少雨，因此水源主要来自高山冰雪冰川融水。在这冰雪、冰川融水的滋润下，在盆地的边缘山麓地带出现了许多绿洲，新疆的人口、城市等也就集中分布于这些绿洲中。冰川冰雪融水还孕育了一些内流河。在这些河流沿岸也分布有城市、人口等。交通运输是加强人类活动的地域联系，促进工农业生产和方便人民生活的一种主要方式，因此交通设施的分布与人口、城市密不可分，多沿盆地边缘分布，将人口、城市和经济活动集中的绿洲联系起来，既靠近水源，也带动了城市和经济的发展，方便了人民生活，但新疆各绿洲之间相距遥远，这势必导致新疆的物流、人流不畅，信息通达度较差，在经济全球化的今天，极大地影响、制约新疆的经济发展。面对这种境况，应从实际出发，加大新疆基础设施的建设力度，扩大新疆的对外交流，加快经济发展速度。承转：在加快经济发展的同时，还应注意生态环境的保护和治理。新疆由于特殊的环境特征，生态环境很脆弱，是我国荒漠化较严重地区。

活动：请大家读图6．34，完成：荒漠化最容易在哪些区域发生?人们在这些地区生产和生活时，应该注意什么问题? 学生自由发言，互相补充。

归纳讲述：简单地讲，荒漠化就是指由于人类的不合理活动，在自然因素干旱、半干旱和半湿润等促使下，造成的以上一些地区的土地逐渐退化，直至变成荒漠的过程。著名的丝绸之路上的楼兰古城就是因为土地的不断荒漠化而在版图上消失的。

在新疆，绿洲是人口、城市的集中分布区。而绿洲的外围就是茫茫沙漠，如果因为过度放牧、过度樵采等人类行为破坏了植被；过度抽取地下水、不合理的灌溉等不合理利用水资源，就很容易导致脆弱的绿洲边缘的土地荒漠化。为了不让楼兰古城的悲剧重演，我们应从生产和生活的多方面着手，如培养优种牲畜，合理放牧、轮牧，采用先进的灌溉方式，日常生活中节约用水等等阻止土地的荒漠，使绿洲常绿、草地常青。[课堂小结] 本节课我们着重了解了新疆的自然地理特征，以及在独特环境特征影响下的人口、城市交通设施的分布特点。新疆的位置和地形特点导致新疆的气候以干旱为突出特点，进而使新疆形成与之相适应的荒漠为主的自然景观，这说明自然环境是一个整体，各要素之间相互制约、相互影响。同时人类是自然环境的产物，环境特征也会影响到人类的活动，干旱的自然环境导致人口、城市等主要分布在水源充足的绿洲和内流河沿岸，同时人类的某些过激行为也会破坏生态，导致环境恶化。人类与环境应和谐相处，共同发展。

[过渡] 前面我们了解了新疆的自然环境。干旱是新疆自然环境的突出特征。干旱缺水直接影响到新疆人民生产和生活的各个方面。农业生产作为人类最基本的一种生产活动，以种植农作物为基本劳动，而农作物的生长离不开充足的水源。在新疆干旱缺水的条件下，农业又有什么特色呢?今天我们来学习本节第二部分，新疆的农业及能源开发。[讲授] 讲述：通过上节课的学习我们了解了新疆干旱缺水，年平均降水仅120—150 mm，个别地区甚至不足50mm，这就意味着靠天然降水根本不能满足农业生产的需求。因此，新疆的农业主要分布在有高山冰雪融水滋润的绿洲，发展了特色鲜明的灌溉农业。

活动：请大家阅读P42课文及图6．

35、6．

36、6．37分析讨论完成以下问题： 1．新疆的特色农产品有哪些?它们有什么共同特点? 2．“坎儿井”是一项什么工程?与当地自然环境有什么关系? 3．在新疆及中国西北内陆的其他省区普遍存在一个问题，那就是随人口的增长、经济的发展，人口与水资源之间的矛盾日益突出。你认为应怎样合理开发水资源? 学生读书、分析、讨论。提问，学生回答。(略)归纳讲述：新疆的特色农产品主要有棉花、甜菜、多种水果。

新疆的瓜果特别甜，色彩也特鲜艳，这是因为新疆夏季热量充足，由于空气中云量少，降水少，白天光照强烈，利于瓜果着色，同时白天光合作用强，可以积累大量糖分。而夜晚降温很快，气温低，农作物的呼吸作用弱，也减少了对白天积累糖分的消耗，因此，由于昼夜温差大，新疆的瓜果特别甜。同理，由于光热资源充足，降水稀少而有比较稳定的灌溉水源，新疆成为我国重要的长绒棉产区。稳定的灌溉水源得益于新疆一种古老的引水工程——坎儿井。(看图讲述)坎儿井中的水来自山麓地下水富集地带。在山麓地带，由于有高山冰雪融水的下渗，形成地下水富集地带，睿智的新疆人民从山麓开始，顺着倾斜的地势先开凿竖井，然后利用竖进不断疏通开凿了地下暗渠，将汩汩清泉引向盆地的边缘，维持着绿洲的生存。由于水渠在地表以下，因此有效避免了因气候干旱而引起的大量蒸发，充分而有效地利用了有限的水资源，使新疆人民得以在这广袤的沙漠边缘繁衍生息。

但目前新疆乃至整个西北地区都因为缺水而陷入了生存和发展的困境。面对现实，我们应从生产和生活两方面人手，做好以下几方面工作，缓解人——水矛盾。1．提高现有水资源利用率。如采用先进的灌溉方式：喷灌、滴灌等发展节水型农业。

2．减少水污染以及污水的治理再利用。

3．节约每一滴水。如日常生活中洗衣水可冲座便器，洗拖布；淘米水可以浇花等等。承转：由于我国是人口大国，农业的基础地位始终不可动摇。在西部大开发过程中，在世界经济一体化的同时，如何发挥本地区的优势，发展具有竞争实力的特色农业呢? 活动：请大家阅读图6．38及P44：材料，分析，思考，完成以下问题： 1．吐鲁番的农民为什么要调整农作物的种植种类?调整方向是什么? 2．当地推行了什么样的农业先进技术?这些技术有什么针对性? 3．就维族老大爷的烦恼，说说你的想法。学生读书、读图，思考、分析、轻声讨论。提问，学生回答。略。

师生共同归纳：吐鲁番地区的农民为了增加农产品的市场竞争力，为了提高收入，改善提高生活水平，在政府的鼓励支持下，将粮食面积大为缩减，增加了葡萄、孜然等有市场的特色作物。

为了提高农产品的产量和质量，充分利用当地的光、热、水、土等资源，当地还推行了间作套种、立体农业、节水农业等先进技术。当然，这些技术的推广，主要是针对当地水资源短缺而 推行的。

针对维族老大爷的烦恼，我们可以从以下几个方面帮助他。

首先，通过大力宣传，如各种新闻媒体的广告，游客免费品尝等形式让葡萄走出新疆，走向全国，走出国门，走向世界。

其次，通过各种手段，如上网查询等，进行市场调查和预测，以便及时调整种植面积，更新品种，减少风险。

减少风险，增加收入的另一个办法是开发葡萄的相关产业，如葡萄酒、饮料等产品。这样做既可以将葡萄就地加工，减少因长途贩运而带来的损失，也减少了运输压力。当然，要让新疆的特色水果走出去，还要加大基础设施的建设，缩短产品与市场的距离，同时不断研发新的保鲜、冷藏技术，解决水果运输过程中的腐烂变质问题。为了扩大竞争力，还应将个体农民的果园联合起来，采用股份制等经营形式，形成产、销以及产品的加工、信息服务等一条龙的大农场，提高规模效益。只有对内增强相互信赖，相互协作，对外才有更强的竞争力。承转：新疆的经济优势除发展特色农业以外，更主要是发挥能源优势。讲述：据探测，新疆的石油、天然气储量约占全国的1／3。而中国东部由于经济发展速度快，水平高，对能源的需求量大，东部又缺乏能源，造成经济发展与能源供应的矛盾。东部地区80％以上的能源从外地调进，同时东部地区由于大量燃煤而使环境污染日趋严重。为了缓解东部能源短缺的现状，稳定东部的经济发展，同时带动中西部经济发展，缩小东西差距，国家制定的西部大开发战略中一项重要的工程就是西气东输。

活动：请大家读图6．

39、6．40回答以下问题。1．新疆为什么成为中国重要的油气工业基地? 2．找出西气东输的起点和经过的省级行政区。

3．西气东输工程跨越了哪几个大的地形区和哪几条大河? 4．西气东输的实施，将为东、西部地区带来什么好处? 5．西气东输工程的实施中是如何体现“经济效益和生态效益双赢”的基本准则的? 学生读图、分析、讨论、教师指导。提问、学生回答。略。

归纳小结：1．新疆的两大盆地油气资源十分丰富，潜力巨大。预测储量占全国1／3以上，仅塔里木盆地中的天然气就占全国陆上天然气的22％。有克拉玛依、轮台、库车等大型油气田。因此，新疆成为中国的重要油气工业基地，成为西部开发的重要阵地。

2．西气东输工程西起塔里木天然气田轮南，途经新、甘、宁、陕、晋、豫、皖、苏、沪9个省市，目标地是长江三角洲。

3．西气东输工程自西向东跨越了塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原、华北平原、长江中下游平原等几个大的地形区及黄河、淮河、长江、京杭大运河等水系。4．西气东输工程的实施将使我国中西部的能源、原材料优势得以充分发挥，迅速增加当地的财政收入，带动当地相关行业，如建筑、钢铁等工业的发展，为当地人民提供了更多的就业机会，大大促进西部经济的发展，缩小了东西部的经济差距。同时，西气东输工程的实施，缓解了东部经济发达地区能源短缺的问题，从塔里木盆地到上海的天然气价格比进口天然气要便宜，这也降低了东部地区的生产成本；天然气是洁净能源，改善了东部日益严重的环境状况。

5．西气东输是一项利国利民的工程，因此在工程实施之初就建立了“健康、安全、环保的管理体系”。在设计和施工上处处强调对环保的要求。如严格规定28 m宽的施工区域，对管道埋人地下的回填土要求必须是草类能够生长，为保护罗布泊地区80多只野骆驼，专门追加了近1．5亿元投资，增加管线长度15 km等等。这些措施充分体现了可持续发展的公平性、持续性和共同性原则，相信这样的工程必将实现“经济效益与生态效益双赢”。[课堂小结] 本节课我们主要学习了新疆的农业特色，了解了西气东输的线路所经地区，西气东输工程实施的重大意义。新疆作为西部大开发的重要阵地，一定会随着西部大开发战略的实施而不断发展，新疆的明天会更美好，西部的未来会更灿烂。

新疆维吾尔自治区 教学设计 篇2

关键词：双语,教学,教师,教学方法,语言

一、前言

我国是多民族国家, 国家的发展有赖于各民族的共同发展, 而教育作为发展的基础力量, 成为备受瞩目的问题。在新疆民汉教育是重点, 双语教育尤为重要。

面对双语教育, 怎么教是解决双语教育的关键。在新疆双语教师有少数民族也有汉族, 多数地区少数民族双语教师居多, 再加之数学在维吾尔族的学生中被认为是较难学科的实际情况, 汉族双语教师的数学教学难度较大, 本文主要为汉族双语教师在数学课堂上进行双语教学提供可行措施。

二、汉族数学双语教师教学方式探析

新疆的双语教育主要有两种模式: 一种是指小学的汉语、数学、科学、信息技术使用国家通用的语言文字授课, 其他课程使用本民族语言文字授课; 另一种是指全部课程都使用国家通用的语言文字授课, 开设本民族语言文字的教学模式。不具备师资条件的学校, 体育、音乐、美术可以使用本民族语言文字授课。

维吾尔族是新疆少数民族中人数最多的民族, 维吾尔族有自己的语言与文字, 也有属于自己的独特文化, 维汉双语教育是新疆双语教育的主要内容。本文通过参阅国外双语教育的成功案例, 为新疆汉族双语教师的教学提供新思路, 将国外的双语教学方法本土化, 为汉族数学双语教师的教学提供有效可行的方法。

1. 活动代替语言, 在做中学

首先讨论关于语言的问题, 语言主要有三种, 即维吾尔语、汉语和数学语言。由于双语学生学习的数学是由汉语数学翻译而来, 将维吾尔语和汉语进行简单的对比, 有助于我们了解维汉双语学生学习数学时由语言造成的障碍。维吾尔语是维吾尔族的母语, 维吾尔语发源于阿尔泰语系突厥语族, 汉语来源于汉藏语系, 汉语和维吾尔语的构词方法很相似, 是由缩略词或由词缀构成的派生词, 如汉语中通过加“性、化、反、非”等词缀构成“单调性、有理化、反比例、非负数、非零”等新词, 维吾尔语也有四边形、多面体、多项式等类似新词。维吾尔语和汉语最主要的差异表现在语序上, 在语序上汉语主要是主谓宾, 而维语则是主宾谓的形式, 语序差异对于维吾尔族学生形成数学思维以及进行思维转换有较大影响。在一些数学术语的理解上, 汉维双语之间的差异也很明显, 一份调查问卷发现维吾尔族学生常常很难理解“小数、约数、对数、分数、合数”等词汇, 问卷中有的学生将“小数”理解为“小的数”, 或者十进数, 将“约数”理解为“大约的数”等。

通过上面的对比发现, 汉语与维吾尔语的差异会造成双语学生在理解方面存在困难。要解决这一问题, 最好的方式是教师少说话, 避免语言带来的误解, 教师在减少语言教学的同时应增加以活动为主要形式的教学。如在小学数学位置与方向的学习中, 教师可以使学生通过观察太阳、利用生活经验、自己查阅资料等方式进行活动, 在操作、实践和探索中获取知识。教师和学生也可以采用一些画报、图片的方式来表达数学。

2. 创设真实情景, 进行知识迁移

学生的生活经验与数学问题的整合是两种语言的整合。如果将陌生的数学课堂语言用熟悉的生活实例表现, 学生在熟悉的情境中学习, 借助情景将已有经验与所学习的内容联系起来, 会减少学生在理解上的困难。在双语中使用情境教学法可使学生更好地进行知识的正迁移, 它不仅减少了语言带来的障碍, 而且相同的情境有助于学生知识的建构。在国外的双语教学中, 许多教师会借助学生购物、摊鸡蛋或是在学校吃早餐的经验创设教学情景。如学生在学习百分数的过程中, 教师创设一个逛超市购物的情景, 学生结合已有的购物经验, 通过探究学习百分数中如何表示不同的折扣, 进一步理解掌握百分数的意义。

3. 组织小组讨论, 在交流中理解数学知识

Núria Planas和Mamokgethi Setati学者通过对位于巴塞罗那和西班牙位于加泰罗尼亚外的两所学校学习加泰罗尼亚语和西班牙语学生在数学课堂中语言转换现象的研究, 发现双语学生的语言转换有一定的规律, 在课程初期, 学生在了解新的学习任务和数学概念时, 在与小组成员及教师的交流中更倾向于使用第二语言, 当其反思任务完成的方法以及进一步探究数学概念的内涵时, 会选择更容易的第一语言 ( 母语) 。在课堂观察的过程中, 研究者发现无论教师是否要求, 学生刚接到学习任务时, 都会使用第二语言进行交流, 在知识的进一步探究中会选择第一语言。然而对于第二语言尚不完善的双语学生来说, 用第二语言来初步理解数学概念和数学任务也有一定困难, 面对这一难题, 当地的双语教师采用小组交流的方法, 在分组时, 教师要考虑学生的第一语言的掌握情况, 确保每个小组都有一个第二语言水平较好的学生, 在小组讨论中互相解决彼此困难。研究证明, 这种方法能够很好地减少甚至避免语言冲突或语言分歧。

在新疆的维汉双语教学中, 分组讨论的教学方法同样适用, 我曾担任少数民族双语教师班的汉语教师, 教学初期, 发现每讲一个新的内容, 教师都会在下面用维语“聊天”, 刚开始很不理解, 渐渐发现教师们交流后眼神更明亮了, 脸上也露出笑容, 有一种茅塞顿开的欣喜感, 更重要的是“聊天”后, 教师的理解水平都有所提高, 而且遇到越难的知识, 教师的“聊天”就越久, 这是教师在用母语进行交流, 有些教师对课上的某些汉语理解不了, 维语交流有助于理解。了解真实情况后, 开始组织教师进行有秩序“聊天”, 鼓励他们采取这种方式学习, 学习效率有了很大的提升。这种分组交流的教学方法, 把时间交给学习者, 使他们通过自己的方式, 将难理解的难点突破。因此, 应积极鼓励双语教师采用分组讨论的方法。

4. 教学内容简单化, 以开放性问题为主

维汉双语学生的数学学习不仅是数学知识的学习, 同时也是汉语语言的学习, 双语教师在教学时要考虑到学生的汉语基础。对于双语学生来说, 学习汉语本身就有难度, 再同时学习数学语言和数学知识就是难上加难。从认知角度来看, 由于人们的认知是由易到难, 循序渐进的, 因此双语数学学习也应该从简单的知识开始。

5. 增加师生交流, 互学民族文化

维汉双语学习是维汉两个民族的文化交融。数学是文化的一部分, 文化的差异必然会产生数学的差异, 这种差异可以表现为数学语言的差异、数学思维方式的差异数学文化起源的差异等。数学语言的差异是指数学术语数学符号、数学图形等方面的差异。以数字符号为例, 在汉语中, 整十数的读法是有规律的, “十、二十、三十、四十……”也就是在一至九后面加“十”, 而在维吾尔语中, 却没有相似的规律, “十”是, “二十”是, “三十”是……维吾尔族的民族数学中没有分数和小数的概念, 只有“一半”的概念, 通过转换单位来表示小数, 而对于汉族学生来说, 分数是数学中重要的知识点, 差异还有很多, 这些对于双语学生对数学知识的理解、数学思维的形成都有较大影响。作为一名汉族双语教师应了解少数民族文化, 学习少数民族文化是开展有效教学的根本。很多汉族双语教师都将双语教学中的一切问题归咎于语言不通、交流障碍, 语言固然是阻碍双语教学的一个重要因素, 但其并不是全部的原因, 主要在于教师的主观意愿。

三、结语

我国的双语教育仍处于探索与发展阶段, 还需不断完善。这就需要用心探索, 希望本文提出的教学措施能够为维汉双语教学提供新思路。

参考文献

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[2]Núria Planas, Mamokgethi Setati.Bilingual Students using their Languages in the Learning of Mathematics[J].Mathematics Education Research Journal, 2009, 21 (3) :36—59.

[3]Judit Moschkovich.Using two languages when learning mathematics[J].Educational Studies in Mathematics, 2005, (64) :121—144.

[4]Núria Gorgorió, Núria Planas.Teaching mathematics in multilingual classrooms[J].Educational Studies in Mathematics, 2001, (47) :7—33.

[5]Gilberto J.Cuevas.Mathematics Learning in English as a Second Language[J].Journal for Research in Mathematics Education, 15 (2) .

[6]莎吉旦木·买买提依明.新疆维汉双语数学教学中的语言问题研究[D].乌鲁木齐:新疆师范大学, 2013.

新疆维吾尔自治区 教学设计 篇3

关键词：新疆地区；双语教学；必然性；问题；措施

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）35-0088-02

一、双语和双语教学

根据《朗文语言教学及应用语言学词典》的解释，“双语”可以理解为“掌握并使用两种语言的人”，用英语单词“bilingual”来表示。具体来说，就是在一个国家或者一个地区存在有两个或两个以上的民族，这些民族的人在不同的文化背景下运用本族语或者对方民族的语言或者中介语尽情交流。“双语教学”或者说“双语教育”被定义为“指在学校里运用第二语言或外语教学知识性科目”用“bilingual education”来表示，其有不同的类型：“A学校里使用不同于家里所用的语言，又是称沉浸式强化训练教学。B学童上学之初使用家里所用的语言，而后渐渐转为部分科目采用学校语言对他们进行教学，而其它科目则采用家里所用语言，有时称之为维持性双语教学。C学生上学之初部分或完全使用母语，后一阶段转换到只使用学校语言，这种情况有时成为过渡性双语教学。D学校语言为标准方言而学生母语为另一方言时，则称双方言教学。”

改革开放以来，随着我国同世界各国交流的日益加深，汉语同其它语族语系的语言日益碰触，许多学校和教育机构开始教授英语、日语、法语、德语等语言。2001年教育部颁发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干建议》中强调：“为适应经济全球化和科学技术革命的挑战，本科教学要创造条件，使用英语等外语进行公共课和专业课教学，对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业，需要先行一步，为力争三年内外语教学课程达到所开课程的5%～10%。”对于双语教育，我国有着特殊的情况，作为一个多民族的国家，56个民族使用着80多种语言，“大杂居、小聚居”民族政策的推行使我国的双语教学侧重于汉语和少数民族语言，并且对于这一方面的研究取得了一定成就。维吾尔语和汉语的双语教学就是在维吾尔语地区进行的，是民族语言和通用语之间的和谐共处，这也同我国推广普通话的政策相协调。

二、实施维吾尔语和汉语双语教学的必然性

在新疆地区高校推广汉语、进行维吾尔语和汉语的双语教学活动，能够促使维吾尔语使用人掌握更多的信息，有利于民族文化的交流以及民族关系的培养。可以说，当前在新疆地区高校实施维吾尔语和汉语的双语教学具有重要的现实意义和必要性，主要可以概括为以下几点：

1.有利于少数民族学习并掌握汉语

随着我国国力的提升以及各种国家间文化交流的开展，汉语在国际上的地位日益提升，全世界的一些名牌大学都开设了汉语选修课程，孔子学院的建立也为推广汉语提供了有效途径，汉语在国际交流中的作用越来越重要。对于国内来讲，汉语作为全国各民族的民族共同语，是各个民族之间进行交流的有效语言。少数民族地区学习和掌握汉语，能够为学习、工作和生活创造便利。因此，在高校中进行维吾尔语和汉语的双语教学，能够使学生从容不迫和有成效地开展活动，为自己的将来创造条件。可以说，实施双语教学是学习汉语的有效途径。

2.尊重少数民族和及其语言和文化的重要途径

1955年中国科学院召开现代汉语规范问题学术会议，确定了把汉民族共同语成为普通话并向全国大力推广的政策。在少数民族地区推广普通话并不是消灭该地的少数民族语言，而是要消除它们之间的隔阂，以利于社会交际。可以说，进行维吾尔语和汉语的双语教学，既是尊重少数民族和少数民族语言的做法，也有利于推广普通话、推广汉语知识。

3.发展少数民族教育的需要

我国教育的发展从沿海至内陆存在着不同层次的差距，特别是汉族和少数民族之间所出现的教育差距同语言间不无关系。在高校进行维吾尔语和汉语的双语教学，能够使维吾尔语的使用者更好地学习和掌握汉语，接受过高等教育的维吾尔语使用者毕业回到家乡后能够为当地的教育做出贡献，直接或间接地促进当地教育的发展。因此，为了更好地发展少数民族教育，缩小各民族之间的教育差距，就需要大力推广汉语，而实行汉语教学则是很好的选择。

三、新疆高校实施维吾尔语和汉语双语教学的问题和对策

1.问题

在高校实行维吾尔语和汉语的双语教学，可以仿照我国高校进行双语教学的模式，即保持型双语教学模式，可以对刚进学校的以维吾尔语为母语的学生中实行维吾尔语教学，然后逐渐地使用汉语进行部分高校课程的教学，其它课程仍采用维吾尔语教学。但是，在我国的高校教学中进行维吾尔语和汉语教学仍存在一些问题，集中表现在：

（1）教师方面。新疆地区高校积极实行维吾尔语和汉语双语教学的首要因素是要提高高校教师的师资水平。一名合格的双语教师，要能够精通维吾尔语和汉语，在精通本专业的学科理论的同时，还要具有较高的、扎实的外语水平。但是从目前的教学实际来看，我国高校精通维吾尔语和汉语的教师少之又少。进行双语教学的教师中，精通汉语的教师对维吾尔语不能熟练掌握，授课时无法以维吾尔语使用者的理解方式去讲课；而精通维吾尔语的专业教师则对汉语掌握不精，无法在授课时穿插汉语教学，对汉语的专业知识较为欠缺。

（2）学生方面。学生作为双语教学的授课对象，对本族语之外的外语掌握情况也是影响双语教学的重要因素之一。实行维吾尔语和汉语的双语教学跟学生的语言能力有着极大的关联。例如，以维吾尔语为母语的学生在阅读汉语教材时速度较慢，理解汉语教师的表达也存在着困难。这样的语言因素是双语教学面临的极大挑战。

2.措施

提高维吾尔语和汉语双语教学效果，需要采用措施，让存在的问题得到解决，从而收到更显著的效果。

（1）学校方面。维吾尔语和汉语双语教学能否顺利开展，离不开学校的支持。学校不仅要重视这项工作，还要增加经费支持，完善教学评估机制。在实施维吾尔语和汉语双语教学过程中，学校要积极对教师的教学情况和学生的学习情况进行调查评估，目的是对教学模式和效果进行研究，从而加强对双语教学效果的监控。除此之外，学校还要增加经费投入，为师资培训、引进教材等提供专项经费。为了更好地调动教师的教学积极性，在教学津贴、科研奖励上也要有一定的倾向政策。

（2）教师方面。教师是教学实践的引导者，为了增强维吾尔语和汉语双语教学效果，必须要有一支专业知识过硬的复合型师资队伍。为了提高专业技能和科研能力，学校要定期对双语教师进行专业的教师培训，同时还可以选派其中比较优秀的教师到专业领域进行研修。

（3）学生方面。教师要引导学生提高认识，把双语教学作为一种内心的自觉需求。对于双语教学，有些学生很不理解，往往是以“被学习者”的身份加入到学习之中，这就造成学习效率低下、厌恶学习等状况出现。因此，学校要在开设维吾尔语和汉语双语教学课程前，向学生明确该课程开设的目的和要求，积极引导他们去接受这一课程。在授课过程中，教师也要做到从实际情况出发，根据学生在学习中出现的问题去积极调整教学策略，以使学生能够在学习伊始便适应双语教学的实际。

参考文献：

[1]施敏颖.关于在高校中实施双语教学的几点看法[J].嘉兴学院学报，2002，（Z1）.

[2]李济，李侠.高校双语教学存在的问题及对策研究[J].科技信息（科学教研），2008，（14）.

[3]苏德.多视野下的双语教学发展观[D].中央民族大学博士学位论文，2005.

新疆维吾尔自治区 教学设计 篇4

新疆维吾尔自治区人民政府令 第183号

《新疆维吾尔自治区建设工程勘察设计监督管理办法》已经2013年1月15日自治区第十一届人民政府第36次常务会议讨论通过，现予发布，自2013年3月1日起施行。

自治区主席 努尔·白克力

2013年1月18日

第一条 为了加强对建设工程勘察设计活动的监督管理，维护公开、公正、平等竞争的市场秩序，保证建设工程勘察设计质量，根据国务院《建设工程勘察设计管理条例》和《新疆维吾尔自治区建筑市场管理条例》，制定本办法。

第二条 在自治区行政区域内从事建设工程勘察设计及其监督管理活动，适用本办法。

本办法所称建设工程，包括土木工程、建筑工程、市政线路管道和设备安装、装修工程。

第三条 县（市）以上住房和城乡建设行政主管部门负责本行政区域内建设工程勘察设计监督管理工作。

建设工程勘察设计招标投标、合同备案、现场服务和按图施工质量的监督等具体事务，住房和城乡建设行政主管部门可以委托其所属的招标投标、工程造价管理、质量监督机构办理。

第四条 建设工程勘察设计应当遵守国家有关法律、法规，执行国家和自治区工程建设的标准、规范、规程，保证勘察设计质量。

建设工程勘察设计单位应当推行技术创新，采用先进的技术、工艺、设备和新型材料，保护环境，节约资源，提高建设工程的社会效益、环境效益和经济效益。

建设工程勘察设计行业自律组织应当依照法律、法规、规章和章程，加强行业自律和服务，推动行业诚信建设，维护行业公平竞争秩序。

第五条 从事建设工程勘察设计活动的单位和个人，应当依法取得勘察设计资质证书和注册执业资格证书。

法律、行政法规对资质、资格适用范围没有地域限制的，任何地区和部门不得设定前置性许可，限制或者排斥本行政区域、本系统以外的单位和个人从事建设工程勘察设计活动。

第六条 建设工程勘察设计单位依法享有自主设立分支机构的权利；任何单位和个人不得强制建设工程勘察设计单位设立分支机构，或者将设立分支机构作为在本行政区域内承揽勘察设计业务的条件。

第七条 建设工程勘察设计单位设立的分支机构具有法人资格的，应当依法取得相应等级的资质证书，并在其资质等级范围内承揽勘察设计业务。

建设工程勘察设计单位设立的分支机构不具有法人资格的，专业和人数应当符合国家有关规定，并与设立分支机构的勘察设计单位签署经济技术责任文件，在勘察设计单位资质等级范围内，以勘察设计单位的名义承揽勘察设计业务。

第八条 鼓励建设工程勘察设计单位与项目所在地具备相应资质等级的勘察设计单位联合承揽建设工程勘察设计业务或者进行技术合作。

第九条 区外建设工程勘察设计单位（包括其设立的具有法人资格的分支机构），进疆承揽勘察设计业务，应当向自治区住房和城乡建设行政主管部门办理备案登记，并提交下列资料：

（一）企业法人营业执照、资质等级证书；

（二）法定代表人授权书（明确授权业务范围、服务区域等），进疆负责人、技术负责人的任职文件、身份证、收入纳税证明；

（三）进疆承揽勘察设计业务的项目负责人、专业负责人、注册建筑师、注册工程师等主要勘察设计人员的身份证、职称证书；

（四）为在职人员缴纳社会保险的证明、注册人员的注册执业证书、执业印模以及本人签名；

（五）技术质量、档案、财务和经营管理等制度资料。

区外建设工程勘察设计单位在疆设立不具有法人资格分支机构的，还应当提交该分支机构办公场所产权证明或者租赁合同。

符合前两款规定的，自治区住房和城乡建设行政主管部门应当在5个工作日内办理备案登记，并向社会公开备案登记信息。

第十条 除本办法第九条规定外，其他任何行政机关不得要求进入本行政区域承揽建设工程勘察设计业务的单位办理备案登记。

第十一条 建设工程勘察设计单位不得实施下列行为：

（一）允许或者放任不具有法人资格的分支机构与注册执业人员或者其他专业技术人员签订聘用合同；

（二）允许或者放任本单位聘用、注册的勘察设计人员在其他单位从事勘察设计业务；

（三）超出政府指导价抬高或者压低勘察设计费用；

（四）法律、法规、规章禁止实施的其他行为。

第十二条 建设工程勘察设计单位参加勘察设计投标或者接受勘察设计业务委托，应当具备下列条件：

（一）具有法人资格的分支机构，未超出其资质等级许可的范围；不具有法人资格的分支机构，已取得建设工程勘察设计单位对本次业务的授权委托书；

（二）在投标文件或者勘察设计合同中明确的主要勘察设计人员，符合承揽项目的人员数量及资格条件要求；区外建设工程勘察设计单位的主要勘察设计人员应当与进疆备案登记人员相符；

（三）区外勘察设计单位不具有从事高海拔地区、寒冷地区或者不低于同类抗震设防区的勘察设计业务经历，或者不能按照本办法第十七条、第十八条的规定提供现场服务的，应当与具有相应勘察设计业务经历的单位或者与项目所在地具备相应资质等级的单位联合承揽建设工程勘察设计业务或者进行技术合作，并签订联合承揽或者技术合作合同。

实行招标的建设工程，由招标投标监督机构在招标文件、招标投标情况书面报告的备案监督中对前款规定内容进行核查。

第十三条 建设工程勘察设计单位承揽勘察设计业务，应当签订书面合同，并按照有关规定办理合同备案。工程造价管理机构应当依法对下列事项进行核查：

（一）建设工程勘察设计合同中约定支取的勘察、设计费是否在政府指导价允许的浮动范围内；

（二）委托分支机构签订建设工程勘察设计合同的，勘察设计单位对合同内容是否予以书面认可，并加盖委托单位印章。

依法不实行招标的建设工程，工程造价管理机构在办理合同备案时应当对本办法第十二条第一款规定的内容进行核查。

第十四条 建设工程勘察设计单位承揽勘察设计业务收取勘察、设计费，应当出具企业发票，且收款方、付款方名称应当与建设工程勘察设计合同主体名称一致。

第十五条 区外勘察设计单位出具的施工图设计文件，建设单位应当送自治区住房和城乡建设行政主管部门认定的施工图审图机构审查，审查规则、内容适用国务院住房和城乡建设主管部门的规定。

第十六条 施工图设计文件经审查合格后，确需变更的，应当由设计项目负责人、专业负责人出具变更意见并签字、盖章；变更内容涉及工程建设强制性标准、地基基础和主体结构安全的，出具变更意见时应当书面告知建设单位将设计文件送原施工图审图机构审查。

第十七条 建设工程勘察单位项目负责人应当组织人员进行现场踏勘、调查和地基验槽工作，按照有关技术规范和标准编写勘察纲要，整理、核对工程勘察工作的原始记录，确保取样、记录的真实和准确，并对勘察过程中各项作业资料验收和签字。

第十八条 建设工程设计单位项目负责人、专业负责人、注册建筑师、注册工程师等有关人员，应当自行完成设计交底、设计变更、地基验槽等现场服务工作，解决工程施工中存在的设计问题，并对现场服务过程中各项文件资料签字、盖章。有关人员因故不能履行职务的，设计单位应当书面委托本单位具有相应资格的其他人员到场服务；区外建设工程设计单位应当书面委托本单位具有相应资格的进疆备案登记人员到场服务。

技术复杂、专业性强的建设工程，设计单位应当在施工现场派驻代表，解决施工中出现的设计问题。

第十九条 项目所在地参与合作承揽勘察设计业务的单位，应当按照投标文件和勘察设计合同或者技术合作合同的约定，指派本单位聘用并注册的专业技术人员提供现场服务，及时解决施工中出现的勘察设计问题。

第二十条 建设工程竣工后，勘察设计单位应当按照有关规定参与竣工验收。

对验收不合格的建设工程，勘察设计项目负责人不得签署竣工验收合格文件。

第二十一条 建设工程勘察设计成果文件、技术文件以及现场服务文件、竣工验收文件，应当由勘察设计单位法定代表人、技术总负责人和项目负责人、专业负责人签字、盖章。

区外建设工程勘察设计单位的勘察设计人员签字、盖章应当与进疆备案的本人签名以及执业印模相符。

第二十二条 县（市）以上住房和城乡建设行政主管部门应当向社会公布建设工程勘察设计单位违法违规行为举报途径，受理、查处举报案件，公开处理

结果，将勘察设计单位违法违规行为记入不良行为信息系统，并通报其资质许可机关。

第二十三条 县（市）以上住房和城乡建设行政主管部门在对建设工程勘察设计市场实施监督检查中，发现建设工程勘察设计单位有下列情形之一的,应当及时通报作出具体行政行为的行政机关：

（一）未履行住房和城乡建设行政主管部门依法作出的纠正违法行为处理决定的；

（二）住房和城乡建设行政主管部门依法向资质许可机关提出停产停业、吊销资质的行政处罚建议，资质许可机关尚未作出处理决定的；

（三）受到停产停业、限期整改的行政处罚，限制期限尚未届满的。

第二十四条 违反本办法第五条第二款、第六条、第十条规定的，由上一级人民政府或者住房和城乡建设行政主管部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。

第二十五条 违反本办法第十一条第（一）项、第（二）项、第十五条规定的，由县（市）以上住房和城乡建设行政主管部门责令改正，处5000元以上2万元以下罚款。

违反本办法第十一条第（三）项规定的，由县（市）以上价格行政主管部门按照国务院《价格违法行为行政处罚规定》予以处罚。

第二十六条 违反本办法第十二条第一款第（三）项、第十八条第一款、第十九条、第二十条第二款规定的，由县（市）以上住房和城乡建设行政主管部门对个人处1万元以上2万元以下罚款，对单位处1万元以上3万元以下罚款。

第二十七条 违反本办法第十四条规定，经查实属于违法转包的，适用国务院《建设工程勘察设计管理条例》予以处罚。

第二十八条 违反本办法规定的其他行为，应当承担法律责任的，依照有关法律、法规的规定执行。

新疆的教学设计 篇5

广东省广州市天河中学

苏 伟

【教学目标】

（一）知识目标

1.使学生了解新疆的自然环境特征；

2.使学生了解新疆的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因； 3.使学生了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。

（二）能力目标

1.培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力； 2.初步训练学生绘制简图反映地理事物分布的技能和方法； 3.培养学生认知区域特征的方法。

（三）德育目标

通过西部大开发等知识的讲述，对学生进行国情国策教育，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。

【教学重点】

1.新疆人口、城市的分布特点及其影响因素； 2.能源开发与环境保护之间的关系。【教学难点】

1.自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响； 2.在能源开发过程中如何做到不破坏环境。【教学方法】

地图教学法、分析讨论法、讲述法。【教具准备】

实物投影仪、相关地图等。

【课时安排】 二课时。

第一课时

【教学过程】

（一）导入新课

出示维吾尔族姑娘穿着民族服饰的图片。

教师提问：请大家辨认一下，这是我国哪个少数民族，这个民族主要分布在我国哪个省级行政区? 学生齐答：维吾尔族，主要分布在我国西北的新疆维吾尔自治区。

大家可能知道新疆的瓜果又香又甜，但为什么这么甜呢?今天我们就来学习、认识这个中国面积最大，邻国最多的省级行政区。

板书：西部开发的重要阵地 ──新疆维吾尔自治区

（二）讲授新课

［讲述］由于我国地域辽阔，各地的自然条件和经济基础差别很大，造成在过去的发展过程中，东部与中西部在社会经济发展水平和经济发展速度两方面差距很大。同时由于东部人口稠密、经济发展水平高，对资源的需求量大，而西部相对地广人稀，资源丰富。国家为了使西部的优势得到最大发挥，同时缓解东部地区人口与资源矛盾突出的状况；为了促进东部和中西部协调发展而决定实施西部大开发战略。

［承转］新疆地处祖国的西部边陲，无疑成为西部大开发的桥头堡，首先让我们来认识新疆的自然环境特征。

［板书］

一、新疆的自然环境特征

［活动］请大家阅读地图册《中国政区图》，以及第40页课文和图6.31，回答下列问题。1.描述新疆在中国的位置特点，找出与新疆相邻的国家有哪几个。2.找出横亘于新疆北部、中部和南部的三列山脉，说出它们的走向。3.找出新疆的两大盆地及其分界山地。

4.将上述山地和盆地在第41页《新疆轮廓图》中画出（用铅笔）。学生读图画图，教师巡回指导画图方法。

［讲述］新疆维吾尔自治区，简称新，地处我国西北边陲，从东北向西南与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等八个国家相邻，是我国邻国最多的省级行政区。

新疆的面积有160多万平方千米，是我国面积最大的省级行政区。

新疆现有人口1925万人，人口密度12人/平方千米，属我国地广人稀的少数民族聚居区，有维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜等十几个民族。

新疆的地形特点可以用“三山夹两盆”来概括。

新疆北部是西北—东南向的阿尔泰山，新疆唯一的外流河──额尔齐斯河发源于此，中部是东西向的天山。南部为包括多条山脉组成的东西向山地昆仑山。天山把新疆分为南疆和北疆两大部分，南为塔里木盆地，面积53万平方千米，为世界最大的内陆盆地。盆地中有面积达32.4万平方千米的“死亡之海”──塔克拉玛干沙漠，边缘有我国最长的内流河──塔里木河。新疆北部为准噶尔盆地，盆地中有古尔班通古特沙漠，为我国第二大沙漠。

新疆的“疆”字高度浓缩了新疆的地形特点和国防重要性。（在黑板上边写边解释每一部分的含义。）右上第一横代表新疆北部的阿尔泰山，中间一横代表天山，最下边一横代表昆仑山，三横之间的两个“田”分别代表两大盆地。左边摆放了一张“弓”，弓是中国古代的冷兵器，而新疆自古就是中国的领土，且远离统治中心，位于边防要塞，因此需要设防保护，保护国土不被侵占，因此在“弓”内加了一个土字。

［承转］刚才我们讲到新疆两大盆地内部都有面积广大的沙漠，新疆之所以沙漠广布，与新疆的气候密不可分。

［活动］请大家在《中国政区图》上量算新疆南部距印度洋，新疆东部距太平洋的直线距离。（学生量算）

（教师提问量算结果，学生回答，略）

［讲述］新疆东距太平洋达2500千米之遥，南距印度洋1600千米，距海遥远，加之重重山岭、高原的屏障作用，来自海洋的湿润气流很难到达新疆，所以导致新疆形成了典型的温带大陆性气候。其突出特征是冬冷夏热，日照长，温差大，降水少，蒸发强。大部分地区年降水量在150毫米以下。

［承转］我们知道，水是地球上一切生物的生命之源，人类尤其离不开水，人类的各种活动都离不开水，因此，水会影响、制约人类的一些活动。

［活动］请大家阅读课本上的图6.34、6.31，回答以下问题：说明塔里木盆地的人口、城市和交通设施分布的主要特点，并分析原因。

（教师提问，学生回答，略）

［归纳讲述］由于新疆地处亚欧大陆内部（据中科院地理研究所科研人员研究测定，亚洲大陆的“心脏”──地理中心，位于新疆乌鲁木齐郊区的乌鲁木齐县永丰乡包家槽子村）。这里距海遥远导致干旱少雨，因此水源主要来自高山冰雪冰川融水。在这冰雪、冰川融水的滋润下，在盆地的边缘山麓地带出现了许多绿洲，新疆的人口、城市等也就集中分布于这些绿洲中。冰川冰雪融水还孕育了一些内流河。在这些

河流沿岸也分布有城市、人口等。交通运输加强了人类活动的地域联系，促进了工农业生产和方便了人民生活。从这里可以看出，交通设施的分布与人口、城市密不可分，交通设施多沿盆地边缘分布，这样可以将人口、城市和经济活动集中的绿洲联系起来，这种既靠近水源，也带动了城市和经济的发展的布局方式，方便了人民生活。但新疆各绿洲之间相距遥远，这势必导致新疆的物流、人流不畅，信息通达度较差，在经济全球化的今天，极大地影响、制约了新疆的经济发展。面对这种境况，应从实际出发，加大新疆基础设施的建设力度，扩大新疆的对外交流，加快经济发展速度。

［承转］在加快经济发展的同时，还应注意生态环境的保护和治理。新疆由于特殊的环境特征，生态环境很脆弱，是我国荒漠化较严重的地区。

［活动］请大家读图6.34，完成以下问题：荒漠化最容易在哪些区域发生?人们在这些地区生产和生活时，应该注意什么问题?（学生自由发言，互相补充。）

［归纳讲述］简单地讲，荒漠化就是指由于人类的不合理活动，在干旱、半干旱和半湿润等自然条件下，造成一些地区的土地逐渐退化，直至变成荒漠的过程。著名的丝绸之路上的楼兰古城就是因为历史上当地的土地不断荒漠化而在版图上消失的。

在新疆，绿洲是人口、城市的集中分布区。而绿洲的外围就是茫茫沙漠。过度放牧、过度樵采等人类行为会破坏植被；过度抽取地下水、不合理的灌溉等不当行为也很容易导致脆弱的绿洲边缘的土地荒漠化。为了不让楼兰古城的悲剧重演，我们应从生产和生活等多方面着手，如，培养优种牧畜，合理放牧、轮牧，采用先进的灌溉方式，日常生活中节约用水等措施阻止土地的荒漠，使绿洲常绿、草地常青。

（三）课堂小结

本节课我们着重了解了新疆的自然地理特征，以及在独特环境特征影响下的人口、城市、交通设施的分布特点。新疆的位置和地形特点导致新疆的气候以干旱为突出特点，进而使新疆形成了以荒漠为主的自然景观，这说明自然环境是一个整体，各要素之间相互制约、相互影响。同时人类是自然环境的产物，环境特征也会影响到人类的活动，干旱的自然环境导致人口、城市等主要分布在水源充足的绿洲和内流河沿岸，同时人类的某些过激行为也会破坏生态，导致环境恶化。人类与环境应和谐相处，共同发展。

第二课时

【教学过程】

（一）导入新课

上节课我们了解了新疆的自然环境。干旱是新疆自然环境的突出特征。干旱缺水直接影响到新疆人民生产和生活的各个方面。农业生产作为人类最基本的一种生产活动，以种植农作物为基本劳动，而农作物的生长离不开充足的水源。在新疆干旱缺水的条件下，农业又有什么特色呢?今天我们来学习本节的第二部分：新疆的农业及能源开发。

（二）讲授新课

［讲述］通过上节课的学习我们了解到新疆干旱少雨，年平均降水仅120~150毫米，个别地区甚至不足50毫米，这就意味着靠天然降水根本不能满足农业生产的需求。因此，新疆的农业主要分布在有高山冰雪融水滋润的绿洲，发展了特色鲜明的灌溉农业。

［活动］请大家阅读课本第42页文字及图6.35、6.36、6.37，分析讨论完成以下问题。1.新疆的特色农产品有哪些?它们有什么共同特点? 2.“坎儿井”是一项什么工程?与当地自然环境有什么关系? 3.在新疆及中国西北内陆的其他省区普遍存在一个问题，那就是随人口的增长，经济的发展，人口与水资源之间的矛盾日益突出。你认为应该怎样合理开发水资源呢?（学生读书、分析、讨论。）（教师提问，学生回答，略）

［归纳讲述］新疆的特色农产品主要有棉花、甜菜、多种水果。

新疆的瓜果特别甜，色彩也特别鲜艳，这是因为新疆的夏季热量充足，由于空气中的云量少，降水少，白天光照强烈，利于瓜果着色；同时白天光合作用强，可以积累大量糖分。而夜晚降温很快，气温低，农作物的呼吸作用弱，也减少了对白天积累糖分的消耗，因此，由于新疆的昼夜温差大，这里的瓜果特别甜。同理，由于光热资源充足，降水稀少而有比较稳定的灌溉水源，所以新疆也是我国重要的长绒棉产区。

稳定的灌溉水源得益于新疆一种古老的引水工程──坎儿井。（看图讲述）坎儿井中的水来自山麓地下水的富集地带。在山麓地带，由于有高山冰雪融水的下渗，形成地下水富集地带，睿智的新疆人民从山麓开始，顺着倾斜的地势先开凿竖井，然后利用竖井不断疏通开凿了地下暗渠，将汩汩清泉引向盆地的边缘，维持着绿洲的生存。由于水渠在地表以下，因此有效避免了因气候干旱而引起的大量蒸发，充分而有效地利用了有限的水资源，使新疆人民得以在这广袤的沙漠边缘繁衍生息。

但目前新疆乃至整个西北地区都因为缺水而陷入了生存和发展的困境。面对现实，我们应从生产和生活两方面入手，做好以下几方面工作，缓解人—水资源之间的矛盾。1.提高现有水资源利用率。如，采用先进的灌溉方式──喷灌、滴灌等方法发展节水型农业。2.减少水污染，搞好污水的治理再利用。3.节约每一滴水。如，日常生活中洗衣水可冲马桶、洗拖布，淘米水可以浇花等。

［承转］由于我国是人口大国，所以农业的基础地位始终不可动摇。在西部大开发过程中，在全球经济迅猛发展的同时，如何发挥新疆地区的优势，发展具有竞争实力的特色农业呢? ［活动］请大家阅读图6.38及课本第44页材料，分析、思考，完成以下问题。1.吐鲁番的农民为什么要调整农作物的种植种类?调整方向是什么? 2.当地推行了什么样的农业先进技术?这些技术有什么针对性? 3.就维族老大爷的烦恼，说说你的想法。

（学生读书、读图，思考、分析、轻声讨论。）（教师提问，学生回答，略。）

［师生共同归纳］吐鲁番地区的农民为了增加农产品的市场竞争力，为了提高收入，改善提高生活水平，在政府的鼓励支持下，将粮食面积大为缩减，增加了葡萄、孜然等有市场效益的特色作物。

为了提高农产品的产量和质量，充分利用当地的光、热、水、土等资源，当地还推行了间作套种、立体农业、节水农业等先进技术。当然，这些技术的推广，主要是针对当地水资源短缺而推行的。

针对维族老大爷的烦恼，我们可以从以下几个方面帮助他。

首先，通过大力宣传，如，各种新闻媒体的广告，游客免费品尝等形式，让葡萄走出新疆，走向全国，走出国门，走向世界。

其次，通过各种手段，如上网查询等，进行市场调查和预测，以便及时调整种植面积，更新品种，减少风险。

减少风险、增加收入的另一个办法是开发葡萄的相关产业，如葡萄酒、饮料等产品。这样做既可以将葡萄就地加工，减少因长途贩运而带来的损失，也减少了运输压力。当然，要让新疆的特色水果走出去，还要加大基础设施的建设，缩短产品与市场的距离，同时不断研发新的保鲜、冷藏技术，防止水果在运输过程中的腐烂变质问题。

为了扩大竞争力，还应将个体农民的果园联合起来，采用股份制等经营形式，形成产、销以及产品的加工、信息服务等一条龙的大农场，提高规模效益。只有对内增强相互信赖，相互协作，对外才有更强的竞争力。

［承转］新疆的经济优势除发展特色农业以外，更主要是发挥能源优势。

［讲述］据探测，新疆的石油、天然气储量约占全国的1/3。而中国广大的东部地区由于经济发展速度快，水平高，对能源的需求量不断增大；而东部又缺乏能源，造成了经济发展与能源供应的矛盾。东部地区80%以上的能源从外地调进，同时东部地区由于大量燃煤而使环境污染日趋严重。为了缓解东部能源短缺的现状，稳定东部的经济发展，同时带动中西部经济发展，缩小东西部差距，在国家制定的西部大开发战略中的一项重要的工程就是西气东输。

［活动］请大家读图6.39、6.40，回答以下问题。1.新疆为什么成为中国重要的油气工业基地? 2.找出西气东输的起点和经过的省级行政区。

3.西气东输工程跨越了哪几个大的地形区和哪几条大河? 4.西气东输的实施，将为东、西部地区带来什么好处? 5.在西气东输工程的实施过程中是如何体现“经济效益和生态效益双赢”的基本准则的?

（学生读图、分析、讨论，教师指导。）（提问、学生回答，略。）

［归纳小结］1.新疆的两大盆地油气资源十分丰富，潜力巨大。预测储量占全国1/3以上，仅塔里木盆地中的天然气就占全国陆上天然气的22%。另外，有克拉玛依、轮台、库车等大型油气田。因此，新疆成为中国的重要油气工业基地，成为西部开发的重要阵地。

2.西气东输工程西起塔里木天然气田轮南，途经新、甘、宁、陕、晋、豫、皖、苏、沪9个省市，目的地是长江三角洲。

3.西气东输工程自西向东跨越了塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原、华北平原、长江中下游平原等几个大的地形区及黄河、淮河、长江、京杭大运河等水系。

4.西气东输工程的实施将使我国中西部的能源、原材料优势得以充分发挥，有利于增加当地的财政收入，带动当地相关行业，如建筑、钢铁等工业的发展，可以为当地人民提供更多的就业机会，大大促进西部经济的发展，缩小东西部的经济差距。同时，西气东输工程的实施，缓解了东部经济发达地区能源短缺的问题。从塔里木盆地到上海的天然气价格比从国外进口天然气要便宜，这也降低了东部地区的生产成本。另外，天然气是洁净能源，这也有利于改善东部日益严重的环境状况。

5.西气东输是一项利国利民的工程，因此在工程实施之初就建立了“健康、安全、环保的管理体系”。在设计和施工上处处强调对环保的要求。如，严格规定28米宽的施工区域，对埋入地下的回填土，要求必须达到草类能够生长的条件，为保护罗布泊地区80多只野骆驼，专门追加了近1.5亿元投资，增加管线长度15千米等。这些措施充分体现了可持续发展的公平性、持续性和共同性原则，相信这样的工程必将实现“经济效益与生态效益双赢”。

（三）课堂小结

本节课我们主要学习了新疆的农业特色，了解了西气东输的线路及所经地区，西气东输工程实施的重大意义。新疆作为西部大开发的重要阵地，一定会随着西部大开发战略的实施而不断发展，新疆的明天会更美好，西部的未来会更灿烂。

附：新疆知识结构图（见下页）

《新疆舞曲第一号》教学设计 篇6

2，用打击乐或舞蹈等音乐实践活动，参与到乐曲表现中。

教学过程：

1、导入

1，师：今天，从遥远的地方来了一位客人，她来到了我们的音乐课堂上。孩子们，看，她来了。（老师随《马车夫之歌舞蹈》）

2，（转换角色）大家好，我是玛依拉老师，非常开心认识各位小朋友。你们知道我跳的是哪个民族的舞蹈吗？生答：新疆。

师：没错，就是新疆。那大家都知道新疆的什么呢？请看这里，是不是你都知道？

3，PPT展示（新疆风土人情），介绍新疆：天山南北好风光，肥沃的草原现牛羊，可口的美食遍天下，和田的玉石美名扬，新疆真是个好地方！

2、聆听A段主旋律

1，听音乐，学动作。

孩子们，新疆不仅风景如画，那里的音乐和舞蹈也很有特色。我想大家对新疆的舞蹈一定很感兴趣。下面我们先来学习几个简单的舞蹈动作。

2，分小组展示舞蹈动作。（回答问题：相似的旋律出现了几次？）

3，听音乐，观察老师的动作，（思考老师的动作跟音乐有什么关系？）

和音符的高低有关系。问题:这段音乐的音区有什么变化?

4，大家再来感受一下。（可哼唱旋律）

我们聆听了好多遍，我们来总结一下这段旋律的特点：

节奏：紧凑? 力度：较强?? 情绪：欢快

5，如果让你用颜色来表达这段音乐，你会选什么颜色？明亮的颜色，我们用彩虹表示。

三、聆听C段音乐

刚才的聆听，让我们止不住舞动的步伐，接下来这段旋律会带给我们什么样的感受？

1，边听边观看画面。（老师用语言描述）

思考：（1）, 此时此刻你的心情怎么样？沉重，悲伤

(2），和刚才听过的音乐相比，这段音乐节奏（舒缓），情绪（沉重），力度（较弱）

2, 听音乐，用自己喜欢的方式表达自己的心情。

如果这段音乐用颜色表示，想用什么颜色？黑色

四、聆听A再现主旋律

我要考考你们是不是有一双灵敏的小耳朵？下面这段旋律和我们听过的那段音乐相同，请用学过的方式告诉老师。（你们的感受都很棒）

5、聆听A段和A再现中的不同

1,分别播放B1、B

2你们的优异表现和漂亮的舞姿，吸引了两位音乐小精灵，他们是一对双胞胎，玛依拉老师分不出来，只知道精灵哥哥表现的音乐更加热烈、有力、你们能帮我找一找吗？

2，播放A段，C段，A再现

你们真给力，这么难的问题都难不倒你们，高手就在你们中间哟！他们要和大家玩捉迷藏的游戏，我们要把他俩找出来。

（1，听到是精灵弟弟时，我们用碰铃伴奏，听到是精灵哥哥时，我们用铃鼓伴奏,PPT出示节奏型? 2，找学生到黑板上贴出精灵位置）

你们的耳朵是搜索雷达吗?这么快就把他们找到了。

6、聆听全曲

1，听音乐，摆图卡

静静地聆听，看有没有和我们听过的旋律都不相同的，如果有，在相应的位置上，摆上小铃鼓。音乐很长，请同学们耐心听完。

手鼓 舞蹈 乐器? 乌云? 舞蹈? 乐器?

引子? A B? A’

带再现的三段题结构

2,请我们的小小舞蹈家，演奏家一起来表现这首乐曲

7，揭题

我们把乐曲欣赏完了，大家都参与体验了，谁能告诉我这首乐曲是什么乐器演奏的？钢琴

新疆维吾尔自治区 教学设计 篇7

1 本校教学管理队伍的现状

新疆师范大学教学管理队伍主要由分管教学的副校长、教务处、主管教学的副院长、各 (系、教研室) 主任以及教学秘书等教学管理人员组成。在整个教学环节中, 他们不仅要负责组织本校的教学管理工作, 还要及时地上传下达各种文件、通知, 因此他们担任着管理者和服务者的双重角色。教学管理人员平时工作量大、事务繁杂, 加之受注重教学科研而轻管理的影响, 本校对教学管理人员的选拔与培养并没有真正受到重视。并且对于新上任的教学管理人员也没有进行系统的岗前培训, 每年新进的教学管理人员大部分都要靠自己慢慢摸索, 工作一年才能达到基本熟悉自己的本职工作。在这种情况下想在教学管理中有所创新和改革几乎是不可能的, 更何况在部分教学管理岗位中还有一些是外聘人员, 如何加强他们对本职工作的认同感和责任感也非常重要。

2 本校教学管理队伍中存在的问题

(1) 教学管理人员工作压力大, 人员不稳定。教学管理工作需要高度认真负责, 因为一旦出现错误就要承担教学事故的责任, 故很多教学管理人员的精神压力大, 整个学期都常常处于高度紧张状态, 稍有不慎就会踩到“高压线”。教学管理人员的工作量大, 但是工作成绩却很难衡量。这是因为对于教学管理人员没有建立一个完整的评价体系, 也没有相应的奖励机制。所以教学管理人员干得很多, 工作也很辛苦, 却没有任何物质或是精神上的鼓励, 但一出错就要承担教学事故的责任。在这样的高压状态下大部分教学管理人员, 尤其是基层管理人员对于工作都存有不同的倦怠感和疲惫感, 工作状态很消极, 大都抱着“不求最好, 但求无过”的心态应付了事。

(2) 对本职工作的服务意识不够, 工作效率低。教学管理人员既是教学工作中的管理者又是服务者, 为广大师生服务, 为他们答疑解惑、解决问题是所有教学管理人员应尽的职责。由于教学管理工作极其繁冗复杂, 教学管理人员又要服务于学院全部师生这个庞大的群体, 有些教学管理人员在工作中会带有一些急躁的负面情绪, 造成一些简单工作复杂化, 师生也时有抱怨, 教学管理人员服务态度差, 办事不得力, 工作效率低。

(3) 在教学管理上缺乏创新意识和创新能力。首先, 教学管理人员缺乏科学管理知识, 由于工作量大教学管理人员几乎没有外出交流和学习的机会。多数工作人员习惯于被动执行教学管理规章制度和服从领导指挥, 陷于日常的教学管理事务中, 缺乏充裕的时间来学习和深造。其次, 事务繁多, 疲于应付。教学管理工作已占用了教学管理人员大量的时间和精力。保证教学工作的正常进行和教学秩序的正常运转成了日常教学管理工作的全部内容, 从而没有太多的时间去考虑如何在教学管理工作方面能有所创新。

3 加强我校教学管理队伍建设的几点建议

(1) 建立学习型教学管理队伍, 以促进我校长远发展。一所高校的教学如何要从教学质量中体现, 教学质量的优劣关键在教学管理水平的高低。而教学管理水平的高低就要看教学管理队伍的综合素质及能力如何。现如今时代在不断发展, 科技在不断更新, 教学管理的理念也应与时俱进, 紧跟时代发展潮流, 因此我校应构建学习型教学管理团队, 加强教学管理队伍的专业管理水平, 以现代化的手段提升教学管理工作的效率, 注重培养教学管理人员树立终身学习的思想意识。

(2) 树立“以人为本”的观念, 激发教学管理人员的责任意识。教学管理服务的对象是教师和学生, 为广大师生提供高效、便捷、优质的服务是教学管理的基本要求和原则。教学管理人员要强化主动服务意识, 从教学的实际需要出发, 建立“以人为本”的教育观念。强调一切工作的出发点和落脚点都要把人放到中心位置。

(3) 建立竞争激励机制, 推动我校教学管理队伍的健康发展。激励机制最先由北美著名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆 (Victor H.Vroom) 提出。弗鲁姆的期望理论, 对于有效地调动人的积极性, 使高校的教学管理工作进入良性循环, 具有一定的启发和借鉴意义。学校要加强教学管理队伍建设, 提高教学管理人员的管理水平和管理成效。首先, 要建立教学管理人员的评价机制。对教学管理人员的工作成绩进行客观评价, 保护他们的工作热情, 充分发挥他们工作的积极性、主动性和创造性, 提高教学管理水平。其次, 要建立健全教学管理人员培养体系。采取有力措施加强教学管理人员的专业技能和职业操守, 有计划地安排他们参加各种培训, 不断提高教学管理工作水平和工作技能。最后, 建立合理的激励机制。对于优秀的教学管理人员要通过颁发荣誉证书、发放奖金、给予进修机会等方式给予鼓励, 使其感到一种精神上的满足, 从而更加努力地工作。

总之, 要提高新疆高校的教学质量, 以及能尽快与国内、国外高校接轨, 就必须加快教学管理队伍建设, 并把它作为一项重要任务提到议事日程上来, 高校领导必须给予高度重视, 要牢记高素质的教学管理队伍是提高教学质量的重要保障, 是新疆高校寻求发展的必然之路。

摘要：培养高素质的教学管理队伍有助于促进新疆高校的可持续发展, 由于新疆特殊的地理位置和经济发展的制约, 新疆高校教学管理队伍建设相对内地高校较为落后, 文章通过对新疆师范大学的教学管理队伍进行分析, 根据新疆高校的发展特点提出了改进和加强新疆高校教学管理队伍建设的对策。

关键词：新疆高校,教学管理,队伍建设

参考文献

[1]刘兵.教学管理队伍建设的问题及对策[J].教学与管理, 2007 (12) .

刍议新疆高校篮球基本战术的教学 篇8

摘 要 篮球技术课程教学模式要适应现代教学的发展的需求，通过对高校篮球教学的研究，目前，新疆高校篮球教学中普遍存在一些问题，例如教学模式、创新思路等，高校篮球基本战术的教学要结合课程技术、理论模型、实战训练等教学方法。随着篮球运动的发展，现在的篮球运动基本战术已发生了转变，在实际的比赛中，篮球运动具有很强的实效性和观赏性。

关键词 新疆高校 篮球 基本战术

一、研究对象和方法

（一）研究对象

本课题选取新疆师范大学、新疆大学、新疆财经大学、新疆医科大学等几所高校为调查对象。

（二）研究方法

1.文献资料法。通过期刊检索、查询等手段查阅了篮球方面的文献资料和有关文件与资料。

2.问卷调查法。本次问卷共发放调查问卷1000份，其中男女生各500份。回收问卷983份，回收率98.3%。其中无效问卷23份，有效问卷960份，问卷的有效率为96%。通过SPSS13.0采用α信度系数法对本问卷的信度进行检验。

3.访谈法。根据研究的目的和任务，同一些专家、一线教师对高校篮球教学改革进行探讨，征求其对策与建议。

二、目前新疆高校篮球教学中存在的主要问题

（一）新疆高校篮球运动技战术教学存在的问题

新疆高校篮球运动经过了长期得发展，篮球运动经过改革，其理论体系和训练模式已基本上完善，篮球运动是一项社会实践性很强的体育项目，具有长期性和稳定性。但是篮球的教学模式还是比较落后一些，特别是在高校校园中，篮球教学是一项基本教学课程，篮球教师不仅要注重于篮球基本理论的教学，更要注重于在实际训练中的基本战术的教学，篮球体系是需要不断的创新理念，但在早期的篮球理论制约了高校篮球教学水平的提高与发展，高校篮球教材要具有一定的指导性和稳定性，多年来，篮球教学理论体系长期固定不变，这些教学理论体系不能做到与时俱进，跟不上世界篮球运动的发展的步伐。

（二）篮球基本战术的教学方式

1.篮球基本战术要求球员在进攻战术上的配合。篮球进攻战术的配合方法包括传切配合、突分配合、掩护配合和策应配合。传切配合需要的是球手的切入和传球的基本配合方式。要求球员要能抓住对方球员的注意力分散的空隙，这样球员才能占据有利位置；突分配合，就是要求持球的球员在遇到阻碍能够及时的将球传给同伴，使进攻方占据有利的进攻优势；掩护配合是对进攻球员而言，球员要占据合理的位置，在不违反篮球规则的条件下，球员用合理的方式进行防守；策应配合就是要求进攻队员侧对或者背对球篮进行接球时，能够运用多种传球技术和处在外线的球员相互配合，综合利用各种策略，摆脱对方的防守[2]。

2.篮球基本战术要求球员在进攻战术上的配合。球员在进行进攻时，进攻方要采取一定的战略战术，在防守时要抓住时机转向进攻方式，运用战略，在最短的时间内，以最快的速度对对手果断的发动攻击，这种策略要求团队上的配合和队友的判断思维和敏锐的洞察能力。

3.篮球基本战术要求球员进行区域联防。区域联防是要求球员由进攻转为防守，这时作为防守球员要及时的退回到后场，球员在区域内进行全面的防守，在防守时要与同伴协同防守，队友要相互照应，采取各种配合，形成整体防守。

（三）篮球运动在教学实战练习中基本战术的准备工作

1.在学习和训练中要进行专业训练。在体育中，专业训练是必可少的，特别是在高校篮球教学中，培养学生的专业技能是教学工作的重点，教师要在进攻战术教学中让学生学习系统的战略战术，对于各种技术球的打发都要了解和掌握，基础训练是要求学生达到熟练运用的程度，为学生的教学工作打下基础的理论知识和实践经验。

2.在学习和训练中要注重细节上的配合。篮球队员技术的质量决定着进攻战术的质量，篮球运动需要的是全球队员的配合，他们配合的方式是一种战术，要做到配合，这要求学生有配合的意识，熟练的掌握配合战术，包括时间、空间上的准确性和一致性。

3.在学习和训练中要注重技术动作的熟练程度。技术动作决定着战术的质量，篮球运动的进攻技术多种多样，但是每一样技术都要求学生熟练的掌握，基础技术动作的练习是在长期和持续的情况下坚持下来的，这样才能在运动中增加进攻技术动作的难度，以控制场上的局面[4]。

三、结语

随着体育事业的发展，我国高校的体育教学的改革也在随之发展，在高校中，篮球教学已成为高校里体育教学的基础课程之一，高校篮球教学重要的内容就是基本战术的教授，高校篮球基本战术要求学生要有积极的态度，将乐观的心态作为教学的指导思想，培养学生的体育技能，将体育作为生活的习惯，作为教学的主要目标，激发学生的学习和锻炼兴趣，将基本技术和练习手段授予学生，篮球基本技术的教学要有目的性、组织性和规则性，使学生能够学习和掌握相应的篮球动作的技术，体育教师要采用的适合的教学方法，努力提高学生在运动场上的运用技术的能力，学生在这种环境中，可以加强在技术上的学习，身体上也会得到锻炼，在篮球教学实践中，要发挥学生的主体作用，增进学生的体育意识。

参考文献：

[1] 黄涌泉.浅析高校篮球基本战术的教学[J].时代教育（教育教学）.2011（08）.

[2] 赖天德.学校体育改革热点研究[M].北京：北京体育高校出版社.2003.

[3] 王剑峰.新课标下中学篮球教学的优势与发展对策研究[J].三峡高校学报（人文社会科学版）.2009（01）.