班主任要加强学生的安全教育

班主任要加强学生的安全教育（共13篇）

班主任要加强学生的安全教育 篇1

班主任要加强学生的安全教育

刘彩芹

学校安全是社会安全的一部分，影响着学生的身心健康，关系到家庭的幸福和谐以及整个社会的稳定。所以作为班主任，必须抓好学生的安全教育。有了师生的安全，才有班级的有效管理和教育质量的提高。

一、要熟悉政策学会沟通

学校的教育总是在一定的法律法规框架内进行的，班主任首先要认真学习设计安全方面的法律发挥，特别是《义务教育法》、《未成年人保护法》、《学校卫生工作条例》、《中小学校环境管理暂行办法》等以及教育部制定的《学生伤害事故处理办法》等文件，按照文件要求教育学生，规范自己的行为，做到不违法，不规范。

对学生进行安全教育，光是讲大道理是起不了多大作用的，班主任要根据具体情况，结合安全教育的案例，有针对性的进行教育。如：讲食品与药品安全，可以结合某县、某某学校和中毒案来教育学生。讲交通安全，可以用事例来教育学生很有说服力。

二、要教给知识，培养能力

班主任要充分利用好班会，对学生进行安全教育、自护自救常识教育。多给学生讲食品安全常识、交通安全常识等安全方面的基本知识。教育学生做到“三懂”，懂的各种危险危害形成原理，注重了解不安全事故的细节；懂的预防各种危险危害，积极开展安全宣传。要都觉各种不安全的因素以及不法分子对青少年学生的侵害，自然灾害（如：地震、洪水、风暴等），人为灾害（如：火灾、重大交通事故等）的发生，事实会对学生的安全健康成长构成威胁，所以，班主任要加强安全教育，种子时间、演练，可以让学生做到三会，学会报警方法，学会预防为先的方法，学会自护自救的方法。引导学生面对纷繁复杂的社会，学会自护自救知识，锻炼自护自救的能力。教育他们果断、正当的进行自护自救，机制、勇敢的处理遇到的各种异常情况或危险。所以从根本意义上讲，安全教育是生命教育。班主任加强学生安全教育，可以达到教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会的目的。

三、要以创建性预防为主。

安全教育涉及方方面面内容，千万不要头疼医头，脚疼医脚。今天出现了食品安全事故就强调食品安全，明天出想了交通事故就强调交通安全。这样是永远抓不好安全的，作为班主任，要抓住校园安全的一些细节教育，及时解决问题。如：学生的追逐打闹，随身携带刀具等，班主任要随时发现、随时制止。二是班主任要认真做好每一次安全教育记录，尤其是半会所进行的安全教育，每天按时检查，清点人数，对缺席的学生要追问原因，并做好记录。三是要做好巡视工作，发现问题及时解决。总之安全教育，事关重大，班主任要有床碱性的抓好学生的安全教育，确保学生健康成长。

班主任要加强学生的安全教育 篇2

关键词：未成年人,思想道德,班主任

赢得青少年就是赢得未来, 加强和改进未成年人思想道德建设, 是关系国家前途和民族命运的希望工程, 是关系无数家庭切身利益的最大民心工程, 更是摆在教育工作者面前的一项重要而紧迫的任务。加强未成年人的思想道德教育, 绝不只是对学生进行消极的约束, 而是促使他们人格的形成和完善。因此, 只有充分调动学生参与的积极性, 他们才能真正成为道德建设的主体, 只有将认识水平的提高、情感态度的培养和行为习惯的养成有效地结合起来, 充分认识当前未成年人思想道德状况, 才能增强教育的针对性和实效性。

一、未成年人思想道德的现状不容乐观

应该说, 当前未成年人思想道德状况总体上是好的, 主流是健康的。特别值得欣慰的是在“5·12”大地震等灾难中, 涌现出了一大批英雄少年, 成为广大未成年人学习的楷模。然而, 随着社会变得更加多元和开放, 部分未成年人的道德价值判断出现了混乱, 存在着一些不容忽视的道德缺失问题。

一是理想信念模糊, 缺乏科学的信仰追求。现代的中小学生, 既有强烈的求知欲和上进心, 但又经不起眼前各种及时玩乐思想的诱惑, 羡慕当前社会上一些投机发财、肆意挥霍、吃喝玩乐的现象, 远大理想时时动摇, 缺乏长效的学习动力。

二是自我意识突出, 缺乏简单的牺牲精神。虽然大多数未成年人有团结友爱、助人为乐的优良品质, 但由于从小受到过多的宠爱, 从而养成了自私自利、以自我为中心的习惯, 无法正确处理集体利益与个人利益的关系, 大多时候很难做到替别人着想。

三是贪图安逸享乐, 缺乏必需的勤俭意识。良好的生活条件和社会上各种铺张浪费现象的普遍, 使孩子们勤俭节约的意识、勤奋刻苦的精神有所滑坡。家长给了孩子太优越的条件, 使他们很难体会到生活的艰辛。翻开毕业年级学生的留言册, 我们看到大多数学生给同学的祝福是“交好运、发大财”“祝飞黄腾达”等。

四是心理素质脆弱, 缺乏乐观的良好心态。绝大多数未成年人由于家长的格外呵护、学校教育方式的不当等因素, 有较明显的封闭心理、逆反心理倾向。部分学生心理存在不健康、人格不健全等现象, 往往小小的打击就会使他们心灰意冷, 缺乏良好的心态来应对生活的挑战。

二、加强未成年人思想道德建设刻不容缓

加强和改进未成年人思想道德建设是一项系统工程, 是全社会必须共同承担的重大任务。班主任工作中要充分发挥学校的主导作用, 积极与家长配合, 争取全社会的关注, 为未成年人健康成长创造良好的环境。

一要注重课堂。课堂教学是学校工作的中心环节, 也是对学生进行思想道德教育的主要途径。班主任要与各门学科教师沟通, 要求各学科都紧密结合学生实际, 激发学生对真善美的人生追求。特别在语文学科中, 面对作品中所表现出来的善与恶、真与假、美与丑, 读者总是与自己的生活、思想相对照、相比较, 从而唤起心中的是非感和道德感, 教师在教学中要通过情感的交流, 把学生心灵中美好的因素都调动起来, 帮助他们建立一种对生活的美好信心。《亲爱的爸爸妈妈》中南斯拉夫克拉库耶伐次的枪声, 使同学们很自然地想到了南京大屠杀, 死难的同胞用自己的鲜血染红了同学们充满责任感的目光。

二要注重评价。学校要认真落实未成年人思想道德教育的各项任务, 加强教材建设, 改进教育方法, 减轻课业负担, 逐步建立科学的班级评价和监测制度, 特别要重视综合素质评价, 抓住课程改革和考试评价制度等环节, 系统设计, 整体推进, 建立起科学的评价体系。

三要注重表率。学校的每一位教育工作者都要热爱学生, 言传身教, 为人师表, 用自己高尚的情操引导学生的德智、体、美全面发展。教师特别是班主任的人格力量是巨大的, 是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量, 因此教育工作者一定要以身作则, 成为学生的表率。

四要注重载体。要充分利用重大历史事件纪念日和传统节日, 组织学生到爱国主义教育基地参观学习等对学生进行革命传统教育和民族精神教育。注意抓住学生入学、入队、入团、成人宣誓等重要时机, 集中开展思想道德主题班会和宣传教育活动。班主任还要积极组织学生参加社会上的各种公益活动, 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

五要注重实际。当前, 未成年人思想道德建设最大的缺陷就是脱离学生实际, 空话多、大话多, 而结合学生实际的内容少。对未成年人来说, 爱祖国就要从热爱身边的一草一木做起, 培养良好的品质就要从学生的一言一行做起, 重视学生的养成教育, 只有结合学生的生活实际, 对他们的教育才会有抓手。我们还要把“留守儿童”、学困生、贫困生等特殊群体的教育作为专项工作常抓不懈, 建立帮扶机制和详尽的档案, 做好对他们的教育培养。

六要注重衔接。班主任还要努力架起学校与家庭、社区联系的桥梁, 把德育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸, 努力实现家校互动, 形成学校、家庭、社会“三结合”的德育网络。

参考文献

[1].高歌.《党中央国务院决定进一步加强和改进未成年人思想道德建设》.《课程.教材.教法》.2004年第五期.

[2].孙淑华.《加强未成年人思想道德建设为祖国的明天奠基》.《新长征》.2004第十五期.

音乐教育要加强对学生的德育培养 篇3

【关键词】德育功能 理想情感 社会公德 美化心灵

乐教育对于心灵美的塑造、德育教育的独特功能，早在古代人们就认识了。《乐记》中说：“清明像天，广大像地，始终像四时，周旋像风雨，五色成文而不乱，入风律而不奸，百度得数而有常，大小相成，始终相生，倡和清浊，故乐行而伦清，耳目聪明，血气和平，移风移俗，天下皆宁。”人民音乐家冼星海曾说过：“音乐是人生的最大快乐；音乐是生活中的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。”这充分说明了音乐的德育作用。因此，在进行音乐教育培养人的审美观点的同时，要进行思想教育，美化人们的心灵，使之融会贯通，达到读书育人之目的。

一、音乐教育有利于陶冶学生的理想情操

如：《烈士纪念碑前》是一首对学生进行革命传统教育的好教材，歌曲对革命的深切怀念，同时也表达了向革命前辈学习的情感，形象地表达了青少年仍要珍惜今天的幸福生活，学习先烈为祖国、为人类献身的革命精神，积极进取，刻苦学习，努力做无产阶级可靠的接班人。又如：《可爱的学校》是一首优秀的儿童歌曲，歌曲以舞蹈般的节奏、轻快优美的旋律塑造了鲜明的音乐形象，生动地表达了少年儿童赞颂教师、热爱学校生活、励志好好学习、长大献身祖国建设的欢快心情。同学们通过学习这样的歌曲，抒发了对学校生活的热爱，表达了不辜负祖国期望的心情，从而也受到了一次生动的革命传统教育。

二、音乐教育有利于培养学生的爱国主义情感

优秀的音乐作品是时代的号角、人民的心声。这些音乐作品，通过流畅优美的旋律、明快完整的节奏、真挚朴实的情感、清新质朴的音乐风格，塑造出了动人的音乐艺术形象，具有激动人心的感召力，对人民有很深刻的教育作用。

如：《红军根据地大合唱》是一部反映我国第二次革命战争时期根据地的壮丽史诗的大合唱，其中，《革命的风暴》展现了一幅在中国共产党的领导下，农民斗争势不可挡的动人画面，《长征的队伍走了》以深沉、激奋的朗诵性歌词控诉敌人围剿给根据地带来的巨大灾难，继而以稍快而有力的歌声，显示了人民坚持斗争、誓报深仇的不屈精神，这些作品极大地丰富了学的精神世界，从而有效地进行了爱国主义的思想教育。

三、音乐教育有利于培养学生的情感品质

音乐作为人类社会的意识形态之一，它的内容不是简单理性的喜、怒、哀、乐，而是思想和精神的展现，具有一定的品质倾向。如：朝气蓬勃、雄壮有力、自信、优美、欢乐等情感对学生情操容易产生积极作用，有利于激发他们努力进取、奋发向上。而缠绵、凄凉等情感则易于引诱学生走向消极、低沉。在培养学生情感品质的时候，特别要注意以健康优美的音乐培养学生的道德感。道德感是关于人的举止行为合乎一定道德准则而产生的情感，是人类的高级社会情感。音乐的情感往往蕴含着一定的道德内涵，体现着一定的情操和理想。贝多芬不仅认为“音乐能使人类的精神爆出火花”，而且还以自己英雄的音乐风格表现出“通过斗争，得到胜利”的伟大信念和不畏强暴的精神。所以，在进行音乐教育中，应注意对道德感潜移默化的形成作用。

四、音乐教育有利于培养学生的集体主义精神

在学校里，组织歌咏比赛和业余合唱、合奏等活动，都是以集体活动的面貌出现，大家都非常懂得协作配合的重要性。即使是独唱、独奏，也有与伴奏合作的关系、与观众上下呼应的关系。这种“集体活动”的组织，是为了培养有利于实现共同的纪律约束、有共同意识的心理凝聚力的群体。

声音的和谐，音高音准、情绪速度的一致，都要自觉地维护合唱、合奏中在旋律、节奏、情绪等方面的统一要求，有利于形成具有统一意志和共同感情的学生集体，他们会自觉自愿地接受纪律的约束，从而有利于培养青少年遵守纪律、协调一致的集体主义精神。音乐教育这种潜移默化的作用是难以估量的。

五、音乐教育有利于培养学生的社会公德

艺术活动，对于社会的政治需求以艺术手段来组织学生，使得他们的行为准则、思想品德达到社会规范化。这种功能是根据社会需求使个性在精神上汇入社会的总要求。我们平日宣传理论道德、法制教育，其目的是让整个社会形成一种良好的道德风尚，人人遵纪守法，讲究社会公德，以其推动社会需求。在校内可开展主题音乐讲座、爱国主义大联唱、歌咏比赛等各种有益学生身心健康的音乐活动。在仪式性艺术活动中概念十分明确，就是要通过艺术手段使教育者在思想、道德观念、行为准则上达到与社会同步。仪式性艺术育人对学生的影响是很大的，它对学生在思想品行上的需求与德育有着相同要求。德育对学生的要求是社会舆论告诉人们怎样去做人，音乐艺术是靠审美途径对学生进行思想教育，使他们在思想观念、行为准则上符合社会的总要求。

因此，音乐教育对于培养青少年一代全面和谐的发展，提高他们的精神境界，激励和发展人们为祖国现代事业而献身，建设精神文明，造就一代新人，具有重要作用。

参考文献：

[1]李菲.如何在小学数学教学中渗透思想品德教育[J].现代教育科学（小学校长）.2007（03）.

班主任要加强学生的安全教育 篇4

武冈市晏田乡中学

许盛龙

社会在不断发展，人们的生活水平也在不断提高，社会对人们的压力也越来越大。因此，良好的心理素质已经成为人的全面素质中的重要组成部分，同时也是提高学生学习成效的重要因素，在决定学生适应未来社会的程度中起到重要作用。

中学生的心理健康教育就是提高学生心理素质的教育，也是实施中学生素质教育的重要内容。中学生素质教育中指出：素质教育的总目标是贯彻国家的教育方针，坚持社会主义方向，使学生在自然素质、心理素质和社会文化素质等方面和谐发展，为提高全民族的人口素质，培养社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实的基础。

中学生正处于身心发展的过渡时期，随着身心理的发展，社会阅历的不断增加和思维方式的不断变化，特别是面对当今社会上竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识方面，存在着来自于学校和家长等多方面的压力，他们对前途会产生迷茫，加之一些不良的社会影响，使他们会产生各种各样的心理困惑和问题。这些会影响着他们的身心健康，使他们不能健康的成长。而作为学生引导者的班主任，在学生的心理素质教育过程中起到主要的作用。所以，班主任要充分认识和加强学生心理健康的教育重要性，要根据中学生生理和心理发展规律和特点，运用科学的心理教育方法和手段，以积极认真的态度，加强对中学生心理健康的分析和指导。这是中学生心理健康成长的需要，也是推进学生的素质教育的需要。

在独生子女和留守儿童及青少年日异增多的今天，中学生已经习惯于以自我为中心，同时又缺乏自理能力和合作精神，所以中学生常见的心理问题有以下几种：

第一、问题学生

“问题学生”是指各种不适应新的学习环境的学生，常见于学校新生入学，老生转学过程之中，不适应环境主要表现为：产生情绪障碍，出现焦虑、恐惧、抑郁、孤独等不良情绪；缺少自信心，产生自卑心理，注意力不集中，学习兴趣丧失，学习成绩下降严重，更甚者会出现行为问题，打架斗殴，聚众闹事，经常违反校规校纪，出现攻击行为等。例如2008级周超同学在七年级刚入学的时候，他以班级第一名的成绩级入学的，但是因为家庭的一些因素，再加上周围环境的改变，同学和老师都很陌生，所以他总是坐在角落里一言不发，上课时常发呆，注意力不集中，从不举手回答问题，下课后从不主动的和同学们谈话。他的学习成绩直线下降，第一次月考，他就从年级的第七名下降到了第五十二名。针对这种情况，作为他的班主任，我主动找他谈心，让他说出他心里的一些压力，我以一个朋友的身份和他一起来探讨他的问题，并且借此机会鼓励他，给他以自信。在和他聊天的最后，我告诉他：“我相信你在咱们新的班集体中一定能做得更好！但是你必须放下所有的负担，敢于亮出你自己，让老师和同学们都重新认识你！”通过这次谈心，周超克服了不自信的心理障碍。上课的时候总是积极举手回答老师提出的问题，课后我又找了热心的班干部和同学主动和他交流，现在他已经完全融入了我们班集体了。他说：“我又找回从前的自我了。”所以做为班主任要对这种问题学生及时的正确的引导，为他们建立和谐的民主的学习氛围，形成良好的师生关系和同学关系，同时加强团结友爱教育，集体主义教育，让他们能够有效的克服这一心理障碍。

第二、关于学习的心理问题

关于学习的心理问题通常有：学习疲劳，成绩不良、考试恐慌、厌倦学习等。

首先是学习疲劳问题

造成学习疲劳的因素有很多，学生自身的身体素质、学习的紧张程度、作业的多少、学习环境条件、学生的情绪变化等，都是引起或加重学习疲劳的原因。为了预防学习疲劳，班主任应和各科老师商量，适当的安排好科学课程。教师的授课也应以新课程改革中的学生为主体进行教学，同时授课方法要灵活多变，课堂设计要直观有趣，让学生们听练结合。对课外作业要适当，不要给学生造成一种心理压力。

其次是学生成绩不良的问题

学生的学习成绩不良是指学习成绩经常明显低于同龄学生的一般水平。造成这种结果的原因很多，有的是在小学的时候底子差，有的时因为到了初中之后贪玩，还有的是因为出现了早恋或上网吧等不良的习惯•。•这些学生由于跟不上教师授课的进度，完不成新课程标准所规定的教学任务，经常受到老师的批评，同学的排斥和家长的训斥，很容易产生自卑的心理，还有的出现自暴自弃、逆反厌倦学习的心理。出现逃学、打架、上网吧等违纪行为，作为班主任老师对这些学习成绩不良的学生不应责罚和歧视，而是对他们应该更多的付出自己的耐心和爱心，让他们的心理上不要背上思想包袱，感觉自己在班里是被遗忘的，而应该让他们感受到班主任对他们的无限关爱。著名的知心姐姐卢勤曾说：“爱的力量是教育中的重要力量。”法国画家夏尔丹说过说：“人类在探索太空征服自然后，终究会发现自己还有一种更大的能力，那就是爱的力量，当这天来临时，人类的文明将迈向一个新的纪元。”所以班主任在对待这些孩子的时候应该用爱的目光注视孩子。爱的目光是孩子成长的营养液；用爱的微笑面对孩子，微笑，是爱的语言；用爱的语言鼓励孩子，爱的语言能培养出懂得爱的孩子；用爱的渴望调动孩子；用爱的细节感染孩子；用爱的管教约束孩子；用爱的怀抱包容孩子；把爱的机会还给孩子；我相信只要我们班主任的心中有爱，坚持付出爱，总会有回报的。

再次是学生考试恐慌的问题

考试恐慌主要表现为肌肉紧张、心跳加快、血压增高、出汗、手足发冷等生理反应。他们的心理经常苦恼、无助、担忧、自我否定、胆怯。随着考试恐慌的加剧，这些应试者也会出现坐立不安，头痛脑昏，注意立不集中，思维僵滞等身心反应，这时他们往往采取逃避的方式进行心理自卫。例如我班有一名女生叫杨芳香，从小学到初中学习成绩一直是年级第一名，平时各学科的老师把她当做全班的榜样，经常在班里表扬她，可是临近中考的时候，她的成绩突然开始下降，她的成绩从全年级的第一名滑到第四名，在班级里再也没有了她的笑容，课上她的注意力也不那么集中。我知道在这关建的时刻，她没有战胜自我心理的防线。我找到了她，并和她作了一次深度的谈话，我对她说：“你不要在乎别人怎么看你，也不要在意你的成绩，你考的再不好，你在我心目中也是最好的！你能行！”虽然在中考的时候，她没有以成绩第一的身份考入中点高中，但是我知道，她已经没有了那种心理的恐慌，只是发挥的失误罢了。

最后是厌倦学习的问题

具有厌倦学习心理的学生，他们对学习缺乏兴趣，或者在下面偷着看课外书，或者在课堂上魂不守舍，东张西望，打瞌睡，玩玩具等，有的干脆逃学甚至于放弃学习，针对这些情况，班主任不能放弃这些学生，而是努力的引导他们，培养发奋学习的远大志向，努力让学生了认识到知识就是力量，当今的社会竞争就是知识的竞争，激发他们的学习积极性，并且对于落后的学生给予及时的个别辅导，帮助他们树立学习的信心。

第三、人际关系处理的问题

人际关系处理包括亲子关系，师生关系，同学间的关系等，也可表现为人际交往关系等。现在的中学生，大多数都是独生子女，他们在家过度的被溺爱，所以在人际关系的处理上，存在着一定的问题。为了维护学生的心理健康，提高学生人际交往能力，一是培养中学生优良人格，二是端正学生的人际认知，三是培养学生人际交往技能。

第四、青春期性发展中的心理问题

随着学生们的年龄增长，他们告别了天真的童年，步入了青少年时期。而在这个时期，很多学生对自己的性心理变化感到迷茫，有的对自己的性心理变化感到恐惧，有的甚至导致了心理障碍，特别是早恋，对学生身心健康发展是很不利的，针对这些心理问题班主任应及时开展青春期性教育，对中学生的异性交往进行耐心的说服、教育。

第五、不良人格问题

由于孩子们的爸妈长年累月在外打工，家庭教育出现空白，中学生往往出现偏激、狭隘、嫉妒、敌对、暴躁、依赖、孤僻、怯懦、自卑神经质等不良的人格问题。针对学生的这些不良的人格问题，我们作为班主任应该及时的加以引导，让他们对自己的不足和缺点有一个清醒的认识，我们要通过一些案例，或是一些网上的实列来引导他们，让他们拥有一个健全的人格。

加强中学生安全教育 篇5

中学阶段是一个人成长的重要时期，中学教育尤其是中学生安全教育的成败直接关系到一个人将来是否成为人才，理想抱负能否实现的问题。现在正值人口高峰期，各地中学的办学规模不断扩大，在校学生增多，校园周边环境日趋复杂，给中学生安全教育管理带来许多新的问题，中学生安全事故时有发生。抓好中学生的安全教育与管理，保障中学生的人身财产安全，促进中学生身心健康发展，是摆在我们面前的一个突出课题。

一、对中学生进行安全教育的必要性

1、普及九年义务教育的需要和提高民族素质的需要

义务教育法规定：“义务教育是依照法律规定，适龄少年儿童必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。”凡已入学的适龄儿童、少年，必须按照当地学制的规定，学习到毕业，而不能中途辍学。只有做好学生的安全教育工作，才能使一些学生不中途辍学，保证九年义务教育制度的实施，从而提高我国的民族素质。

2、开展素质教育的需要

社会发展到今天，从现代教育理论的角度要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变，因为教育本身是为了培养学生优良的、全面的素质，而不是单纯的灌输科学文化知识。开展安全教育，可以提高中学生的素质，为中学生的健康成长和全面发展创造良好的外部环境和文化氛围。中学生一方面要自我约束，遵纪守法，另一方面，其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，而中学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。

3、正确引导特殊中学生的需要

现在的中学生，绝大多数与生俱来就有优越感，攀比之风日盛。当愿望不能实现时，少数自我约束能力差的学生便动起了歪脑筋，把手伸向了周围的同学。造成许多学生宿舍内盗窃事件时有发生，有许多学生的钱物也被抢劫（住校生）。有些女生为了钱，结交社会上不三不四的人为“友”。同时，单亲家庭、再婚家庭的孩子也较以前多，其心理往往存在障碍。由于心理状态不好，导致个别学生面对缤纷的世界不能自恃，面对突发的意外事故及人身伤害等束手无策。

4、复杂的社会治安形势的需要

随着社会改革的不断深入和教育的不断发展，在校中学生数量不断上升，校园社会化现象日益明显，校内和校外周边环境日趋复杂。学生被拦路抢劫或被他人伤害，酒后滋事、斗殴事件等屡屡发生。大量事实说明，安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是今后走向社会要遇到的问题。中学生在校学习文化知识的同时，学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识，不仅可以做到在校期间

自己不受伤害，也不伤害他人，自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争，而且还可以依靠法律法规的力量保护自己，维护自己的正当权益。

5、提高中学生安全意识的需要

当前中学生安全意识普遍比较淡薄，自身安全意识不强，主要表现为：学校一再三令五申宣读《深圳市布吉中学安全教育读本》及处罚办法，给学生发放并学习《布吉中学管理条例》，但在学校总有学生追逐打闹、滑行楼梯扶手的，有体育课上不听从老师要求的，实验课上未经老师允许，擅自触摸药品进行违章操作的，在校外有不遵守交通规则和公共秩序的，有私自闯入施工现场的，有结伙斗殴、盗窃的，有滋事寻非的，在自身财物管理上，思想麻痹，钱物随意乱放，离开宿舍不关门窗，给犯罪分子以可乘之机。另外缺乏自我保护意识，对社会了解不够，一些社会上的犯罪分子、“小混混”利用中学生在校内学习、生活，接触社会少，辨别是非能力差等，骗取中学生财物。还有的中学生不注意用电、用火安全，不注意交通安全，平常不注意饮食安全，购买廉价过期食品和饮料，心存侥幸心理，往往容易造成安全事故。一些中学生缺乏社会责任感，看到违法违纪事件，没有关系到自身利益，装作视而不见。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、学校会带来什么样的危害，不采取有效的制止措施。因此，要切实加强中学生的安全教育，提高中学生安全的防范意识。

二、对中学生进行安全教育的主要内容

安全教育是学校思想政治教育的一个重要组成部分。安全教育涉及的内容非常广泛，应与学校的一切教育活动相联系，应与学校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校纪校规教育、心理健康教育相结合。

1、进行遵纪守法的教育

法规校纪是为了规范人们的行为，保护广大人民群众利益，打击坏人而制定的。作为一名在校中学生，通过对法规校纪的学习，应知道那些事能做，那些事不能做。学校可通过文本材料学习与视频材料学习相结合，法制课堂与法制知识竞赛活动相结合的方式，聘请法律工作者或公安人员，结合工作实际，通过典型案例进行教学，给学生上专题法制课。通过多种形式的法制教育，使学生深切感受到法就在身边。这不仅对中学生健康、安全成长有益，而且对其走向社会乃至一生都有益。

2、网络安全教育

随着信息时代的到来，形形色色的网吧如雨后春笋般在各个城镇应运而生。它们中有一些是正规挂牌网吧，但多数是一些无牌的地下黑色网吧，这些黑网吧瞄准的市场就是青少年学生。一些学生迷上网

络游戏后，便欺骗家长和老师，设法筹资，利用一切可利用的时间上网。有许许多多原先是优秀的学生，因误入黑网吧，整日沉迷于虚幻世界之中，学习之类则抛之脑后，并且身体健康状况日下。黑网吧不仅有学生几天几夜也打不“出关”的游戏，更有不健康、不宜中学生观看的黄色网页。针对这种情况，一是要与学生家长配合管好自己的学生，二是向有关执法部门反映，端掉这些黑网吧，三是加强网络法律法规宣传教育，提高中学生网络安全意识，在思想上形成一道能抵御外来反动、邪恶侵蚀的“防火墙”。

3、消防安全教育

当前中学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的消防常识和自救逃生技能，有的学生遇到火灾发生时惊慌失措，不知道如何报警，由于没有掌握简单救火常识，往往小火酿成大灾；也有的学生在大火发生时，因缺乏自防自救的知识和能力，丧失了逃生的最佳时间，最终被火魔无情地吞噬。针对上述问题，一是组织中学生学好、用好消防法规，提高依法治火的观念。二是要大力普及消防安全知识，增强灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。学校可采用消防知识讲座、图片展览、演示各种灭火器材的使用，常见火灾的扑救方法和不同情况下逃生自救方法，让学生熟悉防火、灭火全过程，从而使他们熟练地掌握“三知”（知防火知识，知灭火知识，知防火制度）、“四会”（会报警，会使用灭火器材，会扑灭初起火灾，会疏散自救）。

4、进行安全防范和自我保护教育

安全是做好工作、搞好学习的基本条件，没有安全一切都无从谈起。因此，人人都应树立安全第一的思想，并懂得一些安全知识，学会一些安全防范和自我保护的技能。例如：社会交往中要防止上当受骗；遇到险情、看到犯罪行为要及时采取适当方式报警；正确处理同学、宿友之间的纠纷；夜间一人不外出；不吃霉变食物和过期食品；注意保护好自己的钱物；不能酗酒、参与赌博；不携带易燃易爆、有毒的物品；不拉帮结派，不打群架，不惹是生非，不染社会不良习气，不参与社会恶势力等非法组织；不进卡厅、歌舞厅、游戏室等娱乐场所；遵守交通规范，注意交通安全，不横穿马路，不抢道、不强行爬车、超车；既要防止性骚扰、性攻击，也要自尊、自重、自爱。当有困惑时应向老师、同学倾诉，听取别人劝说；当受到伤害时，要防身自卫和寻求法律保护等等。只有有了安全意识，自觉遵纪守法，处处注意安全防范，并学会自我保护，才能按照正常的秩序工作和学习。

5、心理安全教育

学校对学生的教育培养全面引入竞争机制，必然对学生的思维方式和思想观念等方面产生巨大的影响，使之感到心理有压力，表现为各种心理上的不适。诸如焦虑、强迫、恐怕、抑郁、冷漠、固执、消

沉、暴躁等等。中学生的心理正在发育之中，尚未成熟，其心理上的不良反应和适应障碍伴有强烈的情绪色彩和偏激的行为特征。近几年发生在学生中的打架斗殴、偷盗、染上不良习气等行为，相当一部分是由心理问题引起的。因此，学校要特别重视学生的心理安全教育，应采取普遍教育与个别教育相结合的办法、有针对性地进行人际关系的和谐教育、环境适应教育、健康人格教育、性教育、心理卫生知识教育、挫折教育以及心理疾病预防教育，优化心理素质，促成健康人格的发展和完善，从而避免各类安全问题的发生。

三、对中学生进行安全教育的途径和措施

1、切实提高对中学生安全教育工作重要性的认识

目前，个别学校虽然重视安全教育，树立了安全意识，明白安全重于泰山，也采取了一些安全教育措施，但是安全教育工作远未达到有计划、有目标、规范化教育的层次。安全教育是维护中学生安全的一项基本教育，是中学生素质教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始终贯穿于人才培养的全过程。发生学生安全事故，不仅仅是个别学生受到伤害的问题，还会牵动学生家长，涉及其他学生的情绪，影响学校正常的教育教学秩序，甚至还会影响到部分地区的社会稳定。因此，我们要把做好中学生安全教育工作提高到能不能营造优良育人环境、能不能维护校园和社会的稳定、能不能实现学校的教育培养目标这一高度来认识，时刻把学生安全教育工作摆在重要位置。

2、充分调动各方面力量开展宣传教育活动，形成齐抓共管的局面。

事实证明，对学生的安全教育，仅靠保卫部门和学校是远远不够的，还要依靠学生管理工作者和学生组织及学生家长等有关部门和人员共同参与，形成齐抓共管的局面，才能收到良好的效果。特别是要发挥思想教育阵地的作用，利用学校思想政治教育的工作体系和优势。根据实际情况和需要，因人因事有针对性的进行安全教育。此外要发挥课堂教学的主渠道作用，在有关课程和教学环节中由任课老师结合课程内容适时地对学生进行安全教育和法制教育，如在化学、物理实验课中讲授有关防火防爆方面的内容等。

3、突出重点、注意提高教育实效

加强学生的安全教育，既要全面展开，更要有重点地进行。做到点面结合，以点带面。一是教育的内容要以防人身伤害、防财务受损、防心理失常、防违法犯罪、保学业完成为重点。二是针对不同的教育对象开展不同内容的教育。如对有不良行为的“待进生”要以防违法犯罪为主要内容，帮助、引导他们健康成长，成为一个遵纪守法的好学生；对喜爱运动，行为又过于冒险的学生，要加强防运动损伤教育，教育他们做好安全防护工作；对有心理失常表现的学生要加强心理健

康教育，帮助他们消除心理障碍，等等。

4、组织学生积极参与学校的安全管理工作

让中学生参与学校的安全管理工作是提高中学生安全防范意识的有效途径。学校要十分注意激发学生的参与意识，提高他们的自我教育、自我管理、自我服务能力，引导他们积极主动参与校园安全管理工作。如经常召开各班学生干部会，讨论安全管理问题，听取学生意见，解决学生提出的问题；还可以利用校团委的组织活动，各个课外小组活动进行学生安全教育，提高学生的安全防范意识和自我安全管理能力。建立健全和完善从校到班、从大的团队组织到小的兴趣小组的学生自我管理组织，让学生参与学校各方的日常管理工作。建立激励机制，通过经常开展创“文明班级”、“创三好”、“模范团员”、“优秀班干部”和“出色兴趣小组”等活动，充分发挥学生在校园安全管理工作中的模范榜样作用，调动学生的积极性，增强师生的凝聚力和向心力。

5、争取相关部门协作，整治校园周边环境，优化育人环境学校在加大对校园安全保卫力量的投入、提高保卫人员素质和学校安全教育水平的同时，要积极争取地方政府、公安机关的支持，严厉打击危害学校及中学生安全的不法行为，切实改善校园周边治安状况，优化育人环境。对校门口的一些摊点，校园附近的一些黑网吧，对中学生存有安全隐患的一切问题，该取缔的取缔，该打击的打击，该解决的尽快解决。对校内发生的治安事件或安全事故，要依法处理，及时通报。对违反安全规章的学生应予以批评教育，甚至必要的纪律处分，对已发现的安全隐患及时采取有效的防范措施，以此创造一个安全、文明的育人环境，为提高教育教学质量和我国教育事业的发展做出新的贡献。

班主任要加强学生的安全教育 篇6

发电单位：济宁市教育局

签批盖章：郝

民 等级

急

密级

济教发电〔2016〕25号

宁机发

号

关于加强暑期学生防溺水安全教育的

紧急通知

各县市区教育局，济宁高新区、太白湖新区、济宁经济技术开发区社会事业发展局，市直各学校：

目前已进入暑期，高温降雨天气增多，全国各地学生游泳、嬉水导致溺水身亡的事故时有发生。为进一步加强暑期学生防溺水宣传教育，现将有关要求通知如下：

班主任要加强学生的安全教育 篇7

一、要给好心，不要給好脸

班主任和学生从工作关系上讲，虽然班主任是教育者，学生是受教育者，师生一起努力、共同进步，地位是平等的，给他们爱，用爱唤醒学生忧郁、沉闷的心，特别是留守学生，平日里她们缺少父爱的关怀、母爱的呵护，班主任这时就需要角色的转换。当然，我们不能让他们误解这份爱，认为这是对他们的娇惯和放纵，从而激发了她们自满，放任的情绪。不要给好脸，对表现差、有不良行为的学生要坦然大方、开诚布公地指出缺点，不要吞吞吐吐、含糊其辞，生怕扫了面子，伤了自尊心，好像我们对学生无可奈何，有求于他，只有请他“帮帮忙”，才能管住他们似的，这样学生会觉得班主任性格懦弱，缺少经验，不可信赖，从内心瞧不起你。

二、要做朋友，不要做哥们

“友谊是沟通彼此心灵的桥梁”，人的成长和发展离不开友谊，尤其是处在成长时期的中学生，而缺少父爱、母爱的孩子就更需要友谊的滋润，因为友谊，他们会更自信，对生活更加的充满热爱之情，因此学生需要我们跟他们做朋友，与他们同风雨，共患难，共同享受班级的快乐，共同分享班级的荣誉。但是，老师终究是老师，学生终究是学生，我们不能与学生“哥们”长短，这样与学生之间原有的一层师生关系被撕得粉碎，学生眼中不再视你为师，顶撞你、对你嬉皮笑脸、不接受批评教育等恶劣行为就会频频出现，直至最后成为管不住的双差生。

三、要一分为二，不要开小灶

“金无足赤，人无完人。”再好的学生也有不足之处，再差的学生也有闪光点，对一个学生的评价要一分为二，不要以偏概全，把喜爱的学生说成一朵花，没有任何瑕疵，这样会使学生的自满情绪高涨，放松必要的自我约束，而把某方面较差的学生则说得浑身都是毛病，毫无可爱之处，极大地刺伤学生的自尊心，因此会丧失信心，放任自流，尤其是一些教师将喜爱的学生特别照顾，学习、生活上都另眼看待，“吃独食”现象严重，学生看在眼里，记在心里，其结果必然是增加其他同学的逆反心理和敌视情绪，或者引起公愤，于是班级秩序日趋混乱，整天听到的便是学生的不平和埋怨之声，到最后班主任的工作也没办法顺利开展，所以，在日常的教学中，对班里所有的学生我们一定要一视同仁。

四、要言出必果，不要轻诺寡信

对学生的要求，班主任首先要考虑是否合理。如果是合理的、可能办到的就定要言出必果，确实由于某种原因办不到就应该向学生当面道歉、取得原谅，否则不能轻言答应，如，班里的班委成员要求跟他制订的成绩好的学生同座，但那位同学因为这个班委的成绩差而不愿意，你能答应吗？你若答应后事办不到，岂不变成“轻诺寡信”，以后学生还会相信你吗？当然，对于能办到的事，也不能不讲情理，学生感冒生病或者有事，需要请假，我们如果说：“就你娇气，一点小病都不能坚持。”这样一来，学生就会认为我们不通人情，于是再也不敢直面班主任，师生关系会越来越紧张，将直接影响班主任对班级的管理。因此，作为教师，答应别人的事一定要办到，特别是对我们的学生，更要言出必果，否则会极大地伤害学生的自尊。

当然，对留守儿童的教育任重而道远，在今后的教育教学中，作为班主任的我们应该与学生多交流，多深入调查，多总结经验，和班里每一位学生共同努力，共同进步，共同创建一个和谐而又充满活力的大家庭。

（作者单位 甘肃省古浪县黑松驿初级中学）

班主任要加强学生的安全教育 篇8

识;

加强安全教育强化安全意识;

“同学们，在 文明交通常识和基本要求，采取专题讲座、演讲、知识竞赛、手抄报等多种形式，明确文明交通出行的基本，要求，培养学生遵章守纪的文明交通行为习惯。

谢谢 小学生安全演讲稿——珍惜生命中的每一天

同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游；你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地鸣唱．．．．．．哦！这个世界最生机盎然的就是生命！正是这一条条鲜活的生命啊，让我们的整个地球也鲜活起来。

我一直喜欢那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“看时光飞逝/我祈祷明天/每个小小梦想/都能够漫漫实现/我是如此平凡/却又如此幸运/我要说声谢谢你……”每当那熟悉的旋律响起，我就感到生命的可贵。

每天清晨，当朝霞映红了我的脸庞，当树上的小鸟叫醒了我的甜梦，我知道新的一天又开始了。我挎上书包，迎着初升的太阳，奔向了美丽的校园。在课堂上，静静地聆听老师的每一个字，每一句话，犹如初生的婴儿，贪婪地吮吸着甘甜的乳汁；在操场上，同学们追赶着，嬉戏着，校园到处是欢歌笑语。我感谢我的爸爸、妈妈——是他们给予了我宝贵的生命，是他们让我感受这快乐幸福的时光。我还要感谢我的爷爷、奶奶，他们的慈爱像阳光一样照亮了我的每一个角落！

是啊，生命就像一朵朵花，绚烂多姿，美化了整个世界，更激活了整个星球，然而，生命也是脆弱的，稍不留神就会枯萎，凋零。让我们看看发生在去年的一幕幕惨剧吧：

6月15日，孙吴县沿江乡中心小学四年级学生胡双双不听同学劝阻，下江洗澡后溺水身亡。

6月26日，黑龙江国际旅游商务学院9名同学相约去学校6公里的松花江边游玩，3名同学下水洗浴，由于对地势不了解，其中2

名溺水身亡。

在自然灾害面前，生命更是极其脆弱，极其(感谢访问好)渺小。今年5月12日，14点28分，一场突如其来的大地震，瞬间夺去了多少人的生命！一千人，两千人……一万人，二万人……统计数目急剧上升，触目惊心！原本阳光灿烂的生命刹那间离开了亲人，离开他们深爱的世界。他们劫后余生的亲人扑在那里痛哭流涕，他们的悲伤也勾起了电视机前多少观众的泪水。

同学们，我们有阳光，有父母，我们可以高高兴兴上学去，可以自由自在地学习和玩耍，我们是多么幸福！同学们，让我们吸取生活中教训，珍爱生命中的每一天吧。看时光飞逝，我祈祷明天，愿我们每个小小的梦想，都能够慢慢地实现！从现在开始，从我们做起：不要因贪玩，而失去了宝贵的生命。让我们健康成长，让生命之花永远芬芳璀灿！

梦，我知道新的一天又开始了。我挎上书包，迎着初升的太阳，奔向了美丽的校园。在课堂上，静静地聆听老师的每一个字，每一句话，犹如初生的婴儿，贪婪地吮吸着甘甜的乳汁；在操场上，同学们追赶着，嬉戏着，校园到处是欢歌笑语。我感谢我的爸爸、妈妈——是他们给予了我宝贵的生命，是他们让我感受这快乐幸福的时光。我还要感谢我的爷爷、奶奶，他们的慈爱像阳光一样照亮了我的每一个角落！

是啊，生命就像一朵朵花，绚烂多姿，美化了整个世界，更激活了整个星球，然而，生命也是脆弱的，稍不留神就会枯萎，凋零。让我们看看发生在去年的一幕幕惨剧吧：

6月15日，孙吴县沿江乡中心小学四年级学生胡双双不听同学劝阻，下江洗澡后溺水身亡。

6月26日，黑龙江国际旅游商务学院9名同学相约去学校6公里的松花江边游玩，3名同学下水洗浴，由于对地势不了解，其中2名溺水身亡。

同学们，我们有阳光，有父母，我们可以高高兴兴上学去，可以自由自在地学习和玩耍，我们是多么幸福！同学们，让我们吸取生活中教训，珍爱生命中的每一天吧。看时光飞逝，我祈祷明天，愿我们每个小小的梦想，都能够慢慢地实现！从现在开始，从我们做起：不要因贪玩，而失去了宝贵的生命。让我们健康成长，让生命之花永远芬芳璀灿！

班主任要加强学生的安全教育 篇9

尊敬的家长: 您好!感谢您一直以来对我校各项工作的大力支持与配合！本学期已过一个半月，学生安全防范意识正在淡化，校外安全形势不容乐观，鉴于此学校每天都不间断地对学生进行安全方面的教育，加强学生的安全防患意识。我校特此告之各位家长有关校外安全教育方面的内容，望家长经常对子女做好安全教育，具体内容如下：

1、防溺水安全教育：教育孩子做到“六不”： ①.不私自下水游泳；②.不擅自与他人结伴游泳；③.不在无家长或教师带领的情况下游泳；④.不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；⑤.不到不熟悉的水域游泳；⑥.不熟悉水性的学生不擅自下水施救。

2、未满12周岁的学生不得骑车上学和外出。不要让子女（特别是初中生）开摩托车或电动车外出，教育子女要遵守交通法规，不乱穿马路，不在公路、码头玩耍和追逐打闹。、3、不要在铁路线上行走、玩耍，不要横越铁路；不要在铁路线上摆放障碍物（石头、铁杆、木头等）；不要用石头等其他硬物击打列车（特别是行驶过程中的列车）；不要翻越铁路护栏等。

4、不要独自到人群集中的场合，不要和陌生人接触，以防拐骗。

5、教育孩子遇事要及时报告家长及老师，便于解决问题，不给自己增加心理负担。

6、在家经常性的开门开窗，让室内通风，以防流行病的感染。

7、教育学生不吃霉变、过期的食品，以防食物中毒。注意食品安全，不购买无证摊贩的零食小吃和不吃不洁食品；

8、教育学生不玩火、鞭炮、不触电；不做其它危险性的游戏，以防意外事故的发生。

9、教育学生注意煤气安全，冲凉时要注意通风（必须开启换气扇），且时间不宜过长，冲完后要及时关闭煤气瓶气阀，谨防煤气中毒。

另外秋冬季是传染病的高发时节，气温变化剧烈，早晚温差大。加上运动量少，在室内不经常开窗通风，一旦有传染性疾病，在人群聚集的场所很容易传播开来。为了你和孩子的健康，建议家长教育孩子：（1）加强体育锻炼，增强身体素质；（2）注意天气变化，及时增减衣物；（3）多注意开窗通风，保持室内空气清新；（4）加强个人卫生，养成良好卫生习惯；一有感冒发烧情况，及时到正规医院医治。

最后祝您及家人平安幸福！身体健康！

批评教育要注意学生的心理安全 篇10

只有学生有了心理上的安全,才能有行为上的安全。近年来,校园事故频发,大多是由学生的心理问题造成的,而引发这颗隐形炸弹的导火索又往往与批评教育方法不当或过火有关。从这个角度上说,教师的职业,又是一个具有一定风险性的职业。

所谓批评教育,就是对学生的缺点和错误提出意见,并帮助其认识和改正自己的错误。批评教育是一把双刃剑,是一种危险的、高难度的教育技巧。用得好,可以事半功倍;用得不好,不仅事倍功半,而且还会出现安全事故。好与不好之间主要是看是否充分考虑了学生的心理承受能力。

所谓心理安全,是面对所处环境的安全状况持有的一种追求平稳、不受威胁的应对性心理机制,即不需要有任何的戒备心,不担心别人会随时指责和批评自己,有一种安全感。面对安全景况,如其所形成的是一种良性的应对心理机制,则其外显行为是和谐友善的;反之,其外显行为会表现为一种安全事故。

校园安全,重于泰山,青少年是祖国的未来。中学生正处于生理和心理的转型期,即生理和心理机能都在逐渐走向成熟;自我意识发展,独立意向提高,并逐渐分化,价值观、世界观正在逐步形成。如何让学生守住自己的心理防线,不受外界的干扰,进而健康成长?学校教育责任重大,教师的批评教育尤要“审时度势”。

作为教育工作者来说,谁都不希望自己的学生犯错误。为此,常常想尽各种办法避免学生犯错误,如果发现学生犯了错误,就会立即采取自认为各种有效的措施批评教育学生,并且希望通过批评教育,杜绝学生再次犯错误。其实这是不现实的,因为人无完人、金无足赤,何况是成长中的学生呢?他们更容易犯错误,而且会一而再、再而三地犯错误。即使对他们的教育管理十分到位,也不可能杜绝学生犯错误。学生也正是在这不断犯错误、校正错误的过程中逐渐成长起来的,俗话说,不吃一堑,不长一智。

但不管怎么说,学生犯了错误都是要批评教育的,那么批评如何才能既保证学生的心理安全,又能达到教育之目的?

一、根据不同学生的心理承受力来正确区分批评的轻重缓急

要做到这一点,就要求教师在批评教育的过程中能够明察秋毫,善于换位思考,不断用自省的目光审视自己,审视学生,进行心灵深处的反思:我是否应该以这种态度对待学生?我的做法会不会伤害学生的自尊,威胁到学生的心理安全?批评失当我该怎样弥补?采用什么方法才能使学生既能认识到错误又能改正错误呢?等等。

要达到对症下药,药到病除之疗效,就要确切诊断病情。心理承受力比较差的易于“伤心”的学生一般有这样几个特点。

1.性格内向,思想偏激

对此类学生,教师要特别注意自己的语言,因为他们受了委屈也不讲,在心里要琢磨好长一段时间,进而影响学习、生活和人际关系,而这些学生又往往具有很大的潜在爆发力,如果批评方法得当,这种爆发力就可变为积极进取的动力,反之就可能是破坏力。

2.心胸狭隘,对老师或同学的批评教育不能正确理解

这样的学生一旦遭到比较尖锐、严厉的批评就感到是被拒绝、受冷落或者是受到嫉恨、歧视,甚至是受到威胁,感到危险和焦虑,对知情者抱不信任或敌视的态度。他们表现为自我过敏,神经质倾向、自卫倾向、自卑等。对此类学生,教师要注意进行批评的意义和作用的教育,使他们感到批评就是对他们负责,就是爱护和喜欢他们;理解批评就是被人喜欢、被人接受;敢于批评和自我批评就是对他人的信任、宽容和友好;等等。

3.以自我为中心,自私自利

该种学生以独生子女,家庭经济状况优越者居多。他们往往以自我为中心去考虑问题,目中无人,坚信自己的判断,往往不屑考虑别人的意见或做法,对自己不善进行自我分析和自我批评;他们常把享受、金钱放在首位,做事从不考虑别人的需要,总把别人当作自己的对手,当别人有困难时,自己意识不到要帮助别人,甚至是意识到了也不愿伸手援助,有的还暗自得意,等着看别人的笑话。此种类型的学生,常常是目光短浅,缺乏远大的理想。如果批评不当,就会造成师生之间、同学之间的种种矛盾,矛盾恶化之后就具有较强的攻击性。对此类学生,要加强集体主义,爱国主义和理想前途的教育。

4.缺乏同情心

同情是由真实或想象中的他人情绪、情感状态所引起的与之一致的情绪或情感体验,是一种替代性的情绪反应能力。它使我们有能力置身于他人境地,与之同哀乐、同甘苦;它是保证人与人交往的感情基础。可是现在的大多数学生缺少的就是这种同情心,他们受家庭、学校及社会只讲“钱”,不讲“情”,只关心“分”,不关心“人”等不良因素的影响,在家庭,不懂得与父母相亲相爱、孝敬长辈,不懂得全家人相互关心,相互支持和帮助;在学校,不懂得热爱、尊敬老师和同学,不懂得关心、体贴他人;在社会,不懂得尊老爱幼,关心帮助弱势群体,不懂得社会需要仁爱之心……对此类学生,要注意培养“荣辱观”,培养对人的情感的感受力和对同伴的友谊,让他们经常去体会帮助人的快乐,引导学生的爱心沿着正确方向逐步得到升华。

5.沉浸于某种不良状态而不能自拔或违法乱纪等

沉浸于早恋、网络等不良状态而不能自拔者;具有小偷小摸、吸毒等违法乱纪倾向者。轻者说,或分散精力、影响学业,或感情冲动、种下苦果,或涣散意志、影响风气;重者说,一旦失恋或违法乱纪行为败露,罪恶、羞怯、失落、惆怅感就交错产生、伴随左右,就具有明显的自我谴责倾向,以至于产生自杀的念头。这些问题的出现,离不开社会、学校及家庭因素,更离不开心理及思想因素。因此,解决这类问题应从心理、思想入手,做好预防和疏导;加强青春期生理和心理、理想和前途教育以及法制教育;引导学生培养健康、高尚的情操;等等。

二、 批评对学生心理安全构成威胁的根源

1.功利性的应试教育体制,是构成学生心理安全威胁的头号大敌

重显性外在的学习成绩,而不够重视素质教育以及内在隐性的思想和心理教育等。在安全中只重视外在的发生现象,常常采取简单的头痛医头、脚痛医脚,甚至是“堵”的惩戒、威慑等批评教育方式来处理校园安全事故。仅仅追求“严”字当头,把学生“管住”并不出事,在“防”上下的功夫就很少等。另外,在现实情况下的教育资源短缺而采取的大班额教学,使教师难于进行个体的“心”的管理;家庭教育比较落后,除了提供物质支持就是盲目的质问成绩,忙于生计疏于与孩子进行 “心”的交流等问题的客观存在,就使学生在成长的过程中产生了孤独感,出现学生升入高一级学校后受关注程度降低和在新集体中的心理定位的偏差,进而出现心理安全问题。

解决这些问题,仅仅是教育者的多关心孩子的心理安全问题还不够,还要从根本上改革目前的应试的教育体制,只有真正意义上的素质教育才能把束缚中的孩子解放出来,才能让他们快乐地接受教育。

2.封建家长式教育

强权主义,师长的教育不讲究民主,说一不二,用自己的思想和一整套清规戒律去禁锢学生的思想和行为,强行决定孩子应该怎么样,习惯于用讽刺、挖苦、奚落、呵斥等简单粗暴的办法,以“都是为了你好”的名义来强行矫正学生思想行为。这种批评教育的方式容易使学生产生较大的心理压力和恐惧,形成紧张与压抑的感觉,导致学生心理失衡和言行的变异,严重的还会造成不良人格和各种心理疾病。这种不良的心理持续时间越长,对学生的心理伤害就越大。

学生人格的成长和心理安全主要取决于社会环境和社会文化的隐性课程。学生作为一个独立的社会个体,在人格上与教师是平等的,师生关系紧张会伤害学生的自尊,影响他们自由个性和健全人格的养成发展,进而威胁学生的心理安全。虽然“师道尊严”的影响今天仍然存在,但是,实现师生平等是新课程改革的关键,教师必须要打破师生尊卑的樊篱,找到一条平等对话的渠道:在教育教学中多给学生一点理解和尊重、多给学生一点宽容和沟通、多给学生一点自主和民主……如果说学生怕你,那就证明你不是一位完全称职的教师。因为学生只有与教师和谐相处,没有顾虑,感到心理安全,才能自由地发表意见,提出问题,并打开创造的闸门。为此,教师只有从心里上走下讲台,走近学生,才能建立新型的师生关系,才能使我们的教育无局限性,才能激发学生无限的潜能。

当然,这不是说教师就不要威信,只不过这种威信要来自于学生对教师的信任度,即学生对教师的管理决策、专业知识、为人处事等“德”和“才”的信服度,而不是封建家长式教育。和谐民主才能保证安全。

三、 批评教育要讲究艺术

当学生犯了错误,教师要关心、爱护、尊重、谅解和宽容犯错误的学生,只有在教育教学的过程中做到了这几点,才不会用挑剔的眼光去看待犯错误的学生,才不会使学生感到犯了错误后的恐惧、害怕,才会投入更多的情感和精力,通过批评教育传递对学生的关心、尊重和宽容,帮助他们树立自尊、自爱和自强,促使他们积极认识和改正自己的错误。

当学生犯了错误,教师要具体情况具体分析,切不可不分青红皂白,劈头盖脸就是一顿乱批,要选择适当场合,把握最佳时机,采取灵活多样的方式方法来实施批评策略:如先充分表扬,再适度批评,寓批评于鼓励之中;旁敲侧击,寓批评于幽默之中;行为暗示,寓批评于无声之中;帮助矫正,寓批评于宽容之中;晓之以理,动之以情,寓批评于和风细雨之中;促膝谈心,寓批评于友善交流之中;等等。不仅如此,教师在实施批评策略时还应特别注意:批评要掌握事实、有的放矢、留有余地、刚柔相济、迂回启发等等。

总之,批评教育要注意学生的心理安全,就是要讲究方法。批评有法,而无定法,但不管采取何法,都必须从学生的心理实际出发,从尊重学生,爱护学生的基点出发。这样的批评才能被学生所理解、接受。

班主任要加强学生的安全教育 篇11

（请各班主任于9月11日前将回执收回存档！）

尊敬的家长：

您好！

感谢您对我校各项工作的信任及大力支持！

转眼间，2012年秋季已经开学，我们的各项工作已步入了正轨。近期雨水较少，空气异常干燥，早晚温差较大，目前也是流行病多发季节，同时，我镇人员流动频繁，交通比较复杂，社会治安形势非常严峻。鉴于此，我校每天都会对学生进行各类安全教育，以加强学生的安全防患意识。为了杜绝安全事故的发生，我校特别告知家长有关校内外安全教育方面的内容，望家长配合我校经常对孩子做好安全教育，具体内容如下： *不要让子女自行或结伴到江河、山塘、水库等危险地方游泳和玩耍，以防溺水事故的发生。

*不要让子女（特别是初中生）开摩托车外出，教育子女按时上学、及时回家并遵守交通法规，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追闹，以防交通事故的发生。*教育学生不玩火、不触电、不攀爬电杆电网；不做其它危险性的游戏，以防意外事故的发生。

*不要独自到人群集中的场合，不要和陌生人搭话，以防拐骗。教育小孩牢记1——2个亲情号码，同时还要学会110、120、119等几个特殊报警电话的使用方法。*在家注意室内通风，早睡早起，勤洗手，注意个人卫生，以防流行病的感染。*教育学生注意增减衣服，多喝水，以防感冒。

*教育学生不吃霉变、过期的食品，以防食物中毒。

*凡乘车学生必须在学校吃中餐，中午不得到校外就餐，以防意外事故发生。*走读生要按时上下学，注意交通安全。

*教育学生不要带手机、MP3、MP4等贵重物品来学校，以免影响学习。*教育学生不要带利器来学校，以免造成人身伤害。

*配合学校教育学生遵守校纪校规，同学之间不要有经济往来，有困难找老师。衷心祝愿您和您的子女平安吉祥！

冷水镇中心学校2012年9月3日

以上内容望家长认真阅读，并签好名，再由小孩将此信带回学校交班主任保存。我已阅读以上内容，并坚决配合学校做好子女的安全教育工作。

班级：学生签名：

班主任要加强学生的安全教育 篇12

关于转发济宁市教育局《关于进一步加强暑期学生

安全工作的紧急通知》的通知

各镇教办、街道教育科，市直各学校：

现将济宁市教育局《关于进一步加强暑期学生安全工作的紧急通知》转发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。

邹城市教育局

二○一一年七月二十三日

济宁市发电

发往：见报头签批: 闫志强等级: 急济教发电„2012‟13号

关于进一步加强暑期学生安全工作的紧急通知

各县市区教育局，济宁高新区、北湖新区社会事业发展局，市直各学校：

为进一步做好暑期学生的安全教育与管理工作，不断增强防范意识和责任意识，加大工作力度，采取有效措施，切实把学校学生安全管理工作的措施落到实处，确保师生生命财产安全，现就进一步做好暑期学生安全工作紧急通知如下。

一、进一步做好学校交通安全的教育与管理工作

各地、各学校、幼儿园要高度重视学校交通安全工作，积极主动配合有关部门，加大各种交通安全隐患的排查力度，切实做好学生暑期外出的交通安全教育与管理，教育学

生外出时不得乘坐“三无”和超载的各种车辆，不在公路、铁路上游玩，预防和避免各种安全事故的发生。

二、严防中小学生溺水事故发生

暑假是溺水等事故集中多发期。要加强与学生家长的联系，通过家长会、告家长书等形式，增强家长安全意识，提醒家长履行监管责任，要教育学生不在无监护人陪同下私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳；不到无安全设施、无救护人员水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。

三、坚决禁止在职教师有偿家教、违规补课行为

基础教育阶段学校不得举办收费补习班。各地、各学校要高度重视，校长要切实履行“第一责任人”的职责，把严禁在职教师有偿家教和违规办班补课作为学校暑期重要工作来抓，对在职教师暑期有偿家教和违规办班补课等违规违纪行为，要坚决查处，绝不姑息。对有令不行、有禁不止，影响恶劣甚至引发学生安全事故者，将严肃追究有关责任人的责任。

四、加强暑期师生集体外出活动的管理

要切实加强暑期师生外出活动的管理，凡在假期举办师生集体外出活动，必须事先将活动方案、参加范围、带队负责人、安全预案等报送教育主管部门批准。未经批准，任何单位和个人不得组织任何形式的群体性外出活动。各学校要认真执行财经纪律，严格财务制度，禁止一切形式的公款旅游。

五、加强值班，严格执行安全报告制度

暑假期间，各地、各学校、幼儿园要按规定加强值班、护校，加大防范措施，加大夜间检查巡查力度，确保暑期学校安全稳定。如发生安全事故，要立即启动相关预案，迅速组织人员进行排查解决，并按规定要求及时上报。对因发生事故迟报、瞒报造成严重后果的，将严肃追究有关人员和相关责任人的责任。

济宁市教育局

加强中学生安全教育的思考 篇13

【摘 要】对中学生进行安全教育，是关乎学生健康成长的重大工作。文章分析了中学生安全教育方面存在的突出问题及表现，阐述了加强安全教育的必要性、主要内容和主要措施，以增强中学生的安全意识，提高中学生的自我保护、防范能力。

【关键词】中学生 安全教育 必要性 主要内容 措施

随着社会的发展，中学的办学规模不断集中、扩大，在校学生日益增多，校园周边环境日趋复杂，给中学生安全教育管理带来许多新的难题，安全事故时有发生。中学阶段是人生成长的重要时期。加强中学生安全教育，提高中学生安全防范能力，可以有效减少和避免各种安全问题，促进中学生身心健康发展。

一、对中学生进行安全教育的必要性

当前中学生安全意识普遍比较淡薄。例如学校一再宣读《学生校内外安全公约》及处罚办法，让学生学习《安全事故手册》。但学生总有追逐打闹，滑行楼梯扶手的；有翻越校门、围墙的；有体育课上不听从老师要求的；实验课上未经老师允许，擅自使用药品进行违章操作的；在校外有不遵守交通规则和公共秩序的；有私自闯入施工现场的；有结伙斗殴、盗窃、惹是生非的；财物随意乱放，离开宿舍不关门窗，给犯罪分子以可乘之机。另外，中学生缺乏自我保护意识，对社会了解不够，一些社会上的犯罪分子、小混混利用中学生在校内学习生活而接触社会少、辨别是非能力差等特点，骗取中学生财物。还有的中学生不注意用电、用火安全，夏天不注意游泳安全，冬天不注意滑冰安全，平常不注意饮食安全，往往容易造成安全事故。因此，要切实加强中学生的安全教育，增强中学生安全意识。

二、对中学生进行安全教育的主要内容

安全教育涉及的内容非常广泛。学校应结合中学生的特点，与一切教育活动相联系，重点进行五个方面的安全教育。

一是进行遵纪守法教育。学校应根据中学生的生理、心理特点，采用文本材料学习与视频材料学习相结合，法治课堂与法治知识竞赛活动相结合的方式，聘请法律工作者或公安、法院、检察院干警，结合工作实际与典型案例进行教学，使广大中学生知道哪些事能做，哪些事不能做，深切感受到法就在身边。这不仅对中学生健康、安全成长有益，而且对其走向社会乃至一生都有益。

二是网络安全教育。随着信息时代的到来，网吧、智能手机、微型电脑如雨后春笋般走进人们的生活。一些学生迷上网络游戏后，便欺骗家长和老师，设法筹资，利用一切可利用的时间去网吧上网；一些学生经常浏览不健康的网页，导致学习成绩下降，甚至走上违法犯罪之路。针对这种情况，学校首先要加强网络法律法规宣传教育，培养中学生网络安全意识，使中学生在思想上形成一道能抵御外来反动、邪恶势力侵蚀的“防火墙”。其次要积极开展呼唤网络文明，净化网络环境等宣传教育活动，大力提倡网上道德，树立良好网上风气，摒弃不文明、不道德的网上行为，自觉抵制网上有害信息的侵蚀，倡导文明、健康的网络生活。再次要积极开展网上正面宣传教育活动，用科学的理论占领网络阵地，教育中学生不登录反动网站，不看淫秽及内容低调的网页，不下载传播反动及煽动性信息，不在网上发表煽动性言论，对个人电子信箱中接收到的反动信件要自觉删除，保证不转发、不投递。

三是消防安全教育。当前中学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的消防常识和自救逃生技能。有的学生遇到火灾发生时惊慌失措，不知道如何报警，由于没有掌握简单的救火常识，往往小火酿成大灾；也有的学生在大火发生时，因缺乏自防自救的知识和能力，丧失了逃生的最佳时间，最终被火魔无情的吞噬。针对上述问题，学校首先要组织中学生学好、用好消防法规，增强依法治火的观念。其次要大力普及消防安全知识，使学生掌握灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。学校可通过开展消防知识讲座、图片展览、演示各种灭火器材的使用等方式教给学生常见火灾的扑救方法和不同情况下的逃生自救方法，让学生熟悉防火、灭火全过程，学会使用灭火器材扑灭初起火灾，懂得疏散自救。

四是自我防范保护教育。中学生在社会交往中要防止上当受骗；遇到险情，看到犯罪行为发生时要及时采取适当方式报警；正确处理同学、舍友之间的纠纷；夜间不独自外出；不吃霉变食物和过期食品；注意保护好自己的财物；不酗酒，不参与赌博；不携带易燃易爆有毒的物品；不拉帮结派，不打群架，不惹是生非，不染社会不良习气，不参与社会恶势力等非法组织；不进歌舞厅、游戏室等娱乐场所；遵守交通规范，注意交通安全，不横穿马路，不抢道，不强行爬车、超车；既要防止性骚扰、性攻击，也要自尊、自重、自爱；有困惑时，应向老师、同学倾诉，听取别人劝说；受到伤害时，要学会防身自卫和寻求法律保护；等等。

五是心理安全教育。成绩下降、考试压力等情况，容易导致中学生产生焦虑、强迫、恐惧、抑郁、冷漠、固执、消沉、暴躁等心理问题。中学生正处于成长发育之中，尚未成熟，其心理上的不良反应和适应障碍伴有强烈的情緒色彩和偏激的行为特征。近几年发生在学生中的打架斗殴、偷盗、染上不良习气等行为，相当一部分是由心理问题引起的。因此，学校要特别重视学生的心理安全教育，应采取普遍教育与个别教育相结合的办法，有针对性地进行人际关系的和谐教育、环境适应教育、健康人格教育、性教育、心理卫生知识教育、挫折教育以及心理疾病预防教育，提高中学生的心理素质，促成中学生健康人格的发展和完善，从而避免各类安全问题的发生。

三、对中学生进行安全教育的措施

第一，调动力量，形成齐抓共管的局面。对中学生进行安全教育，要依靠学生管理工作者、学生组织及学生家长等有关部门和人员的共同参与，形成齐抓共管的局面，特别是要发挥思想教育阵地的作用，利用学校思想政治教育的工作体系和优势。要根据实际情况和需要，因人因事，有针对性地进行安全教育。发挥课堂教学的主渠道作用，在有关课程和教学环节中由任课老师结合课程内容适时地对学生进行安全教育和法制教育，如在化学、物理实验课中讲授有关防火防爆方面的内容等。严厉打击危害学校及中学生安全的不法行为，切实改善校园周边治安状况，优化育人环境。对校门口的一些摊点，校园附近的一些黑色网吧，对中学生存有安全隐患的一切问题，严管重查，从苗头上杜绝安全问题。

第二，突出重点，提高安全教育的实效。一是安全教育的内容要以防人身伤害、防财务受损、防心理失常、防违法犯罪、保学业完成为重点。二是针对不同的教育对象开展不同内容的教育。如对有不良行为的后进生要以防违法犯罪为主要内容，帮助、引导学生健康成长，使其成为遵纪守法的好学生；对喜爱运动，行为又过于冒险的学生，要加强防运动损伤教育，教育他们做好安全防护工作；对有心理失常表现的学生要加强心理健康教育，帮助他们消除心理障碍；等等。