班主任要以德服人

班主任要以德服人（共3篇）

班主任要以德服人 篇1

班主任, 从某种意义上说, 也算是一班之主。班主任的一言一行, 对于学生的影响之大无需赘言。本人结合自己的教学实践, 就此进行了谈谈一些心得体会。

一以德服人

为了更有效地开展班级工作, 建立良好、和谐的师生关系, 对于班主任工作的开展, 我首先确定了一个基本原则:“以德服人”, 并在此基础上着力打造“四个一”。

1. 在学生中确立一种思想

管理学生是班主任的职责所在, 越严格越是为了学生的健康成长。班主任并不是为了折腾学生而事无巨细, 无论是卫生习惯还是说话的口气等一切与学生有关的事情, 都会向他们提出要求。所以我在班上公开声明:“你们也许会觉得班主任很烦, 甚至会觉得班主任是你们的敌人, 但是没有办法, 为了你们的健康成长, 我不得不向你们提出各种要求, 这些要求从短期来看束缚了你们。不管怎样我都会将这种要求进行到底。”

2. 在学生中形成一种感觉

班主任所做的一切都发自内心的关爱。我在班上经常利用午休上课前和晚自习的一点时间进行全班交流。有学生提出怀疑, 认为班主任这么做的目的是为了获得奖金。我告诉他们:“我的未来, 就是教育和保护好祖国的未来。而未来, 就是你们!”并且, 通过耐心的讲解, 让他们深深感受到, 老师所做的一切并无所图, 只是希望他们能够早日成材。正因为我将这种关爱倾注于每一个学生, 无论成绩的好坏使他们相信老师所做的一切是真的为他们好。在最近的网上问卷调查中, 没有一个学生对我选择“不满意”。他们能理解老师的一片真心, 辛苦一点也是值得的。

3. 建立一种亦师亦友的关系

作为一名班主任, 自己本身年龄不大, 学生又都是“90后”、“00后”, 而他们的家长又是“70后”、“60后”, 在接受各种理念方面, 我担当起联系他们的桥梁。经常有学生觉得父母不理解自己, 但老师却是理解他们的。正是这种亦师亦友的关系, 方便了师生之间的交流和沟通。但需注意:应保持好师生之间的恰当距离。要让学生感觉到老师是公正、公平的, 对于犯错误的学生不包庇, 对于没有犯错误、成绩好的学生会及时给予表扬。班上有一位学生的家长发来的短信让我很有成就感, 他这样写道:“真是亲其师而信其道, 我们家孩子通过您昨天和她谈话之后, 习惯好多了, 平时我提的要求她都不听还顶嘴, 但是今天一回家就能按时作息。”

4. 拥有一种意识

凡事讲理, 但是学生没有任何借口。我每次批评一个学生, 都保证是站在为他好的立场上, 考虑他的感受, 换位思考, 然后由他自己谈错在何处。还记得第一次周末放完假后的晚自习, 一位学生迟到了, 我问他为什么, 他的理由是堵车。我严肃地告诉他:“不要找借口。堵车的问题我早就提醒过了, 为什么你就不能早点出发呢?别人不是没有迟到吗?”说完我让他写了保证, 从他的保证中我看得出他还是接受我的观点的。果然, 这位学生再也没有晚自习迟到过。而且, 每当他犯了小错误时, 他也甘愿接受相应的处罚, 不找任何借口。

二以术驭人

基于“以德服人”的原则, 我也着力于研究“以术驭人”。学生因年龄等方面的原因, 自觉性难免会较差, 出现很多问题, 这就需要教师适当地使用教学方法。

我认为, 班级管理最有效、最直接的办法就是“胡萝卜加大棒”。“胡萝卜”就是好处、甜头, 让他们觉得有奔头;而“大棒”就是相应的处罚。其实班主任归根到底还是为学生服务的, 罚不是目的, 重要的是通过罚来明确事情是否该做。如果能建立有效的激励制度, 既能省去学生挨罚的痛苦, 老师也不必耗费太多精力去处罚学生。

在我的班上, 目前正在试行“免死金牌”制。任何一个学生可以通过自己的优秀表现获得一块“免死金牌”, 等到自己不小心犯错需要接受处罚时, 可以通过“免死金牌”来抵消一次处罚。这种方法的效果是明显的:那些表现好的学生平时也很小心, 被提醒一次就会明白;而那些不自觉的学生就会更加努力表现, 想办法获得“金牌”来应对可能的处罚。而裁判权在班主任手中, 如果学生真的犯了大错, 当然“赦免”不了。本学期, 就如何获得“金牌”, 我又增加了机会, 只要按时出勤、认真完成作业、专心听讲获得了老师的表扬等都可以获得加分机会, 累积到一定程度便能兑换一块“免死金牌”。

“朝三暮四”的故事也在班级管理中发挥了一定作用。“朝三暮四”讲的是一群猴子抗议养猴人早上给三颗栗子晚上给四颗栗子太小气了, 养猴人思索片刻, 提出早上给四颗栗子晚上给三颗栗子, 虽然数量没变, 但是猴子们却感觉舒服多了。正如平时在教育学生过程中, 某些学生比较懒惰, 喜欢听表扬, 可以把原本应完成的学习任务当做奖品奖给他。

在这个社会发展日新月异的时代, 学生较早熟, 关于班主任工作, 我还有许多细节需要去学习实践;但我明白, 在任何时代, 都要坚持把“爱”放在首位, 同时, 适当地运用一些方法往往能事半功倍。

班主任要以德服人 篇2

——班主任德育论文

初二（3）班郭峰

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心 1

理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班陈英明同学有一次因与别人打架而使班级扣了分，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的

2精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

二、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。

三、与日俱进，探索德育新方法

学校教育要重视以德育人 篇3

学校德育现状

学校德育问题,已引起了世界各国的普遍关注,无论是发达国家还是发展中国家,都对青少年的道德问题深感忧虑。在新形势下,我国未成年一代的生存环境和生活环境发生了许多新的变化,未成年人的思想道德出现了很多新情况、新问题:在科学技术飞速发展,社会物质财富不断丰富的情况下,产生了追求物质利益,淡化人格精神的倾向,以及各种社会丑恶现象沉渣泛起等消极有害因素,对青少年的健康成长造成了很多负面的影响。尤其是在互联网等信息技术快速发展的情况下,未成年人容易受到网上传播的腐朽落后文化的影响。在各种消极因素影响下,少数未成年人精神空虚,行为失范,有的甚至走上违法犯罪的歧路。因此,坚持把德育摆在素质教育的首位,是现实和长远的迫切需要。

学校德育的重要性

常言道“:千里之行,始于足下。”忽视中学生的思想政治教育是不可取的。据一份调查资料显示,青少年犯罪有近50%是因为在他们的童年时代没有受到良好的教育,而这一群体又都处在犯罪的危险边缘。因此,加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育,对促进学生全面发展,起着主导的决定性作用。为了推动德育,学校积极推广“课课有德育,人人是德育工作者”的思想。学生成长过程中所需要吸收的“精神复合营养”,主要是通过课堂来提供的。在各学科中渗透德育,拓展德育阵地,增添德育渠道,丰富德育形式,扩充德育内容,使学校传统美德特色教育,在学科渗透中增添新的时代内涵,在加强和改进未成年人思想道德建设中,发挥重要作用。

教师在学校德育中的重要地位

1.为人师表有助于培养学生的公民意识和法治意识。教师应把学生视作公民看待,尊重学生的基本权利,在此基础上,使他们了解自己应尽的义务,懂得什么可以做、什么应该做。有了教师的模范作用,就可以帮助他们抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等不良风气的影响,培养他们的法制意识和法制观念,使他们自觉推崇良好的社会风尚。2.为人师表有助于学生强化养成教育。俗话说“没有规矩,不成方圆。”作为教师,为人师表很重要,要求教师在学生和公众面前,表现的是礼貌健康的语言,正派的生活作风,积极向上的生活态度,文明的举止,勤劳刻苦的敬业精神,和睦友善的人际关系,能学善教的身教楷模。3.为人师表有助于培养学生良好的爱国意识。我国有着悠久的爱国主义传统,历史上可用作教育学生的爱国主义典范比比皆是。要对学生进行爱国主义教育,教师要熟悉和了解祖国的历史和改革开放的成就,适时地宣扬民族文化精神,运用于教学改革中。作为教育工作者,要以高度的职业道德要求自己,才能使学生受到良好的品德教育,德育才能被摆在首要地位。

学校德育要注意和

家庭德育相结合

教师作为学校和家庭的纽带,要注意和学生家长的交流沟通。“人的个性及其发展是社会环境的产物,社会环境因素构成一个人教育影响的全部源泉。”家庭是社会环境中,最主要的一种社会基本群体,是组成社会的分子。古往今来,家庭不仅是其子女赖以生存的场所,也是学生接触最早、受影响最深的教育环境。随着科学技术的发展和社会的日趋信息化,家庭教育的功能正在不断扩大和增强。现在多数都是独生子女家庭,在现实生活中,一部分家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致,阻碍了学生的全面发展,为学校德育工作的正常开展增添了一定难度。由此可见,充分发挥家庭教育的作用,让家庭教育和学校教育形成合力,促进学生的全面发展势在必行。因此,加强学校德育,提高德育的实效,是一项艰巨和复杂的系统工程,作为教育工作者,任重而道远。