8小花鼓教案

8小花鼓教案（通用4篇）

8小花鼓教案 篇1

小花鼓

[教学目标] 认知目标

1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”四个生字。

2、通过看图引出声母 ɡ、k、h，并能正确认读。

3、认识笔画“竖折”，能在老师指导下正确描写“画、在、哭”。能力目标

1、通过学习声母 ɡ、k、h，会看图拼读相关音节 ɡǔ、kū、h ǔ、k ē、ɡē、h è。

2、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。情感目标

1、以游戏激发学生的学习内驱力，让学生运用已学过的方法，进行自主识字。

2、通过同桌合作学习的形式，培养学生之间的团结协作的精神。[教学支点] 德育点：

以游戏激发学生学习兴趣，运用已学过的方法进行自主识字。在小组合作学习的基础上培养学生团结协作的精神。

渗透德育点的操作步骤：

（1）学习儿歌自主识字中，请小老师带领大家共同学习，体会团结合作的精神。（2）通过敲敲小花鼓、滚雪球等游戏，体验合作、团结的力量大。[教学过程]

一、启发谈话，提示课题。

1、（出示：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？鼓上画着？有图案的小鼓我们叫做“小花鼓”。通常我们叫做“一面小花鼓”。学习生字“面”

（1）字音。这个字谁会读？指名读。师领读。

（2）笔顺。“面的笔画我们都学过了，先看电脑老师来写一写。„„谁来做小老师带领大家书空。”

（3）用法。“面是一个量词，看，这里有（红旗）？还有（小花鼓）?

2、谁想敲敲小花鼓？（请小朋友敲小花鼓。）

3、有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。让我们一起来听一听。听得时候不读也不说。

4、交流：小弟弟在干什么？这就是我们今天要学习的课文。出示：课文内容

5、谁来读读课题？（个别读、齐读）

二、学习儿歌，自主识字。（落实德育点1）

1、“打开书，翻到31页。跟老师来读课文，老师读一句，你们跟读一句。” 自由读（你能自己读吗？）

2、指导把儿歌读正确。“谁能把儿歌读正确了，你来试试！”

3、学他的样，我们一起读。

4、“儿歌中的字宝宝正和我们打招呼呢！今天老师要教给大家自学的好方法：

出示方法：

（1）读一读，读生字。（2）圈一圈，圈生字。（3）说一说，说方法。接下来，请小朋友们前后桌合作自学生字。

5、“好，老师来检验一下你们自学得怎么样？”（1）在

字音。“这个字谁会读？” 指名读。

笔顺。“请小朋友们拿出小手，跟着老师在田字格中写一写。”（2）哭

“第二个字宝宝你有什么好方法记住它？”“我们还知道“哭”的反义词是？“笑”（3）哥

“最后一个字宝宝也想跟我们见面了，但它有点害羞，叫一叫它的名字„„在你们的呼唤下它出来了。”

“哥和它的双胞胎兄弟组成了一个叠词，听老师来读一读，声音上有什么变化？”

6、这些字宝宝可调皮了，他们想和小朋友们做一个“叫号游戏”。（落实德育点）

9、祝贺你们和字宝宝交上了朋友，现在我们要把字宝宝送回家字字过目认真读课文了，接龙读、“听完5、6两组的朗读，老师觉得如果我是那个小弟弟，听到哥哥是用这样的语气，我一定会继续坐在地上哭，那么谁能做一个好哥哥读好这句话。”指名读。“真是一个好哥哥，请这位好哥哥来读一读整首儿歌。”

“真羡慕弟弟有一个这样的好哥哥，我们加上动作来读一读，全体起立。”

三、巩固字词，学习拼音。

过渡：小朋友读得太棒了。看，小鸽子一个劲儿地夸我们，它给我们带来了一个声母，谁会读？

1、出示鸽子图，学习声母ɡ，（9字加弯ɡɡɡ）

2、出示蝌蚪图，学习声母k，（一挺机枪kkk）

3、出示小女孩喝水图，学习声母h，（一把椅子hhh）

4、拼一拼，读一读。

“今天我们学会了3个声母宝宝，奖励大家玩击鼓传花游戏。”

5、看来前面的知识都学会了，小朋友的本领可真大，瞧！这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友。

6、出示:鸽子 kē()老虎hǔ()仙鹤hé()ɡē()kǔ()hè()自由拼读，完成练习。全班交流。

7、你们帮小动物找到了音节朋友，他们可高兴了。他们送给小朋友一首儿歌。（落实探究点）读儿歌

四、指导写字。

1、出示：面、在、哭

2、书空“面”，师范写（强调起笔“横”的位置及笔顺），生描写。

小外伤巧处理教案(8) 篇2

教学目标 ：教会学生一般小创伤的处理方法，提高他们自我保健能力。

教学难点：学校常见小创伤的处理方法。教学重点：小创伤 的处理方法。教学课时: 1课时 教学用具:简单的包扎药品 教学过程：

一、导入

二、了解小外伤

1、让学生自己来说什么是小外伤和小外伤都包括什么？

2、学习简单的包扎方法（让学生自己来处理，教师找不足，进行整理和总结）

（1）割伤。割伤就是被刀、剪、玻璃等切割造成的创伤。

处理方法：伤口较小时，可用凉开水洗净伤口，檫上一些紫药水即可。伤口较重时，应先止血，然后到医院进行处理。

（2）檫伤。擦伤是人体肌肉与外界物体摩擦造成的创伤。

处理方法：方法基本同

但如果擦伤的部位在面部，要先清洗干净后，在伤面上涂上消炎膏后包扎，忌用紫药水涂擦；如果伤面较大，应用涂有凡士林的纱布敷盖包扎伤面，如果伤面特别严重，应到医院进行处理。

（3）刺伤。被竹刺、木片、刚针等物刺入肌肉，即为刺伤。

处理方法：是先对伤口进行消毒，然后用消过毒的镊子或针，将刺入肌肉中的刺全部拔出，然后再对伤口消毒。若刺无法拔出，则应到医院请医生处理。

（4）烧伤和烫伤

处理方法：先用冷水冲洗或是用冰块冷敷，让后在伤口上抹上烫伤药膏，情景严重的要立即上医院。

3、伤口处理小提示（教师让学生来整理，教师总结）（1）伤口中若有煤渣、细沙、泥土等异物，要先用清水或生理盐水冲洗干净。

（2）被埋在泥土中的生锈钉子、碎玻璃刺伤后，应在12小时内到医院注射破伤风疫苗。

（3）若皮肤上有刺入物，不便直接拔出，可用消毒的针拨开皮肤，挑出异物。

（4）如果伤口较大较深，应立即前往医院处理。

4、辨别对错（教师出示练习题学生自己来说）（1）手指划伤后，贴上创可贴，两天后在换新的创可贴。

（2）被埋在泥土中的生锈钉子刺伤后，伤口消一下毒就没事了。

（3）小明不小心被马路上的玻璃碎片划伤了脚，流了很多血，爸爸立即带他去医院处理。

《凤阳花鼓》教案 篇3

活动目标：

1、欣赏认识具有地方特色的名歌《凤阳花鼓》的旋律，感受乐曲欢快、喜悦的情绪;

2、愿意随音乐有节奏地模仿敲花鼓、物红绸的动作表现乐曲的情绪;

3、尝试和同伴一起合作表演乐曲;

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

1、幼儿有一定的节奏经验;

2、教学音乐、安徽名歌的舞蹈DVD;

3、红绸、花鼓的.数量为幼儿人数的一半、粉笔、黑板。

活动过程：

1、欣赏、认识音乐《凤阳花鼓》，引导幼儿用语言和动作表现乐曲欢快、喜悦的情感。

(1)、倾听乐曲，引导幼儿用语言大胆表达自己的感受;

(2)、再次倾听乐曲，引导幼儿用动作表达自己对乐曲的感受。

2、引导幼儿欣赏安徽名歌的舞蹈DVD，了解乐曲表演中经常用到的道具和乐曲

(1)、引导幼儿欣赏舞蹈DVD;

(2)、出示花鼓，引导幼儿随A段音乐(1―8小节)模仿敲花鼓;

(3)、演员又是怎么舞红绸的?我们一起听着B段音乐(9―15小节)试一试。

3、引导幼儿完整地倾听音乐，分红绸和花鼓合作表现乐曲《凤阳花鼓》。

教学反思：

8小花鼓教案 篇4

花鼓灯嘉年华是皖北最大的综合性文化主题游乐园，其园区由嘉年华城市广场、花鼓灯文化广场、民俗集市、极速世界、冒险世界、欢乐世界、魔幻世界、童话世界、缤纷水世界、生态园十大主题区域组成，另有悬挂式过山车、高空飞翔等近30项挑战极限、惊险刺激的大型游乐项目。

其中最让我震撼与喜爱的便有嘉年华城市广场、花鼓灯文化广场、民俗集市和魔幻世界。

嘉年华城市广场：嘉年华城市广场集中了室内游乐、旅游购物、特色餐饮、休闲娱乐等功能于一体。特别是广场中央的摩天轮，高达110米，十分宏伟壮丽；还有美轮美奂的夜之眼，充满了异国风情。

花鼓灯文化广场：花鼓灯是传播于淮河流域的一种以舞蹈为主要内容的综合性艺术形式，是一个比较完整的文化产品。它的表演风格富有浓郁的乡土气息，它的音乐源自民歌，是汉民族最具代表性和震撼力的民间舞蹈，始终以华夏文明的主体形象出现，是我国民族文化的具体体现。而花鼓灯演绎广场创造性地将之与高科技体验项目和经典游乐设备相结合，将现代文化与花鼓灯这一标志性的地域文化深度融合，通过艺术与梦幻的表现手法，将花鼓灯的文化渊源与神话传说进行了精彩展示。其中包含的花鼓灯文化艺术长廊、花鼓灯广场、花鼓灯主题大型水秀表演，还有令人惊叹的天下第一鼓都带给了游人精彩之极的旅游体验。

民俗集市：民俗集市极具徽韵。如：茶楼酒肆中的徽韵特色风味小吃，其传统工艺可让游客体验到纯正的淮河文化风情。徽派的房屋，其主要建筑基调遵循徽派古建，街内搭有戏台，台上戏曲杂耍，锣鼓阵阵，更显这条街的传统文化特色，可谓“街中楼百态，景中情万端”。

魔幻世界：魔幻世界中充满幻想的未来派风格建筑和形态奇特的未来生物让人耳目一新，时光隧道将过去和未来随意置换，形成似真似幻的奇妙时空。

此外，还有极速世界、冒险世界、欢乐世界、童话世界、缤纷水世界、生态园，这些无一不充满了乐趣，让人流连往返。