纪检工作交流材料

纪检工作交流材料（共8篇）

纪检工作交流材料 篇1

工作交流发言材料

各位领导、各位同事：

大家好！

在各位领导的关心和各位同事的大力支持下，***室工作保持着较好的运转，在此，我真诚地向各位领导与同事表示由衷的感谢。下面就***室的工作及体会谈谈粗浅的想法，不当之处，请指正。

一、谈一谈***室的工作

***室工作是一个默默无闻的工作,没有经历的人觉得事情不多，安安静静，但是真正从事的人就会发现，这里小事多，杂事多，琐事多。如何把这个繁事办好，我个人认为要做到八个字：繁而不烦，繁而不乱.繁而不烦，就是要用积极的心态从事所面对的工作;繁而不乱，就是要将工作进行合理的分类,尽力把工作安排更有条理。一年多来，我们坚持用较高标准要求自己，做了一些小事、杂事、琐事，概括来说主要是两个“努力尽职尽责”。

（一）在提升服务上努力尽职尽责。***室很大一部分职能是体现在服务上，如在工资调整、老干工作、组织人事手续的办理，这些工作常常涉及到每个人的切身利益。加上我们办公室人员众多，现有***人,做好他们的工作就要讲求服务精神。以退休老干为例，因为年龄跨度不一，老干部的需求也不完全一致，做好他们的工作需要做到“两心”。一是爱心，要把他们当成自己的长辈

来看，从内心尊重他们。二是责任心,把他们的事当成自己的事，能办到的及时办到。

（二）在联系协调上努力尽职尽责。***室在对内从事组织、人事、宣传、纪检、工会等工作，对外要联系战线单位共**个单位，与***室业务联系的单位有10多个单位。每办一件事情，都会涉及多位领导、多个单位、多个组室，所以要做好联系协调工作。

二、谈一谈本人在工作与生活中的体会

第一个体会，做人要真诚。做到正直，宽容、坦诚。既要有工作的原则性，又要有做人的义气。无求闻达于世，但求无愧于心。

第二个体会，做事要落槽。我的体会是 “一个分清五个及时”。即分清轻重缓急，及时汇报、及时安排、及时跟踪、及时反馈、及时记录总结。

第三个体会，自身要多学习多思考。人无完人，金无足赤。每个人都有不足的地方，所以无论在工作中还是在生活中都要加强自身学习，要不断思考。

总之，***室在各位领导的关心，各位同事的支持，各方面工作都开展得较为顺利，但限于自身能力，工作不足的地方请各位领导多包涵指教，今后，我们将继续努力，争取用更好的工作让领导满意，同事们满意。

谢谢大家！

纪检工作交流材料 篇2

德国大学建筑教育的宗旨是培养高水平的职业建筑师,其建筑设计课程从低年级开始就和建筑建造方式结合在一起,而不是像中国大学里建筑专业一般在三年级才开始建筑构造课程的学习。这导致德国大学建筑教育自始至终围绕建筑基本问题,特别是建筑最终被如何建造、建成而展开的,和美国大学建筑教育一般研究理论与抽象形式有极大的不同。

所谓建造的意义,正如弗兰姆普敦在《建构文化研究》中指出的:“建造无一例外是地点(topos)、类型(typos)和建构(the tectonic)这三个因素持续交汇作用的结果(1)”。本文介绍的两个工作坊课程就是在这个宗旨下展开的。

2004年,德国凯泽斯劳滕工业大学(TU.Kaiserslautern)Meyerspeer教授被邀请到中央美术学院建筑学院进行工作坊课程教学,我们设定的课题是“车间设计”,要求在美院校园内设计一个200m2的建筑学院木工车间,建造方式限定为木建筑形式。课程中首先介绍了欧洲近30年来现代木建筑的发展,同时详细讲授欧洲当代木建筑的建造方式及设计的可能性。木建筑的结构方式主要有以下两种:一是梁柱式,主梁架于柱子上,次梁架于主梁上,建筑平面可长方,柱距相对大些,沿主梁方向跨距可在5m~7.5m之内,建筑沿主梁方向在1.5m之内可出挑;主梁次梁均在一个水平面上连接(图1,图2)。二是平台式,所有立柱、主次梁皆为承重构件,由墙板围合,同时墙板起到加固、稳定作用,柱网及梁的网格尺寸采用62.5cm,根据平面可设置不同尺寸网格,形成的空间相对大些,建筑层高可不同,另外一层也可转角(图3,图4)。

设计初期,学生应该首先制作比例为1:50的基地环境模型,在此三维环境空间基础上展开初步体量模型的研究,同时表达出设计者的基本构思;第二阶段选择一个适合自己构思设计的具体木建筑建造类型,用铅笔绘制出结构方案图,包括平面图、立面和剖面图;最后是制作一个比例为1:50的木框架结构建造模型,此模型应与构思体量模型匹配。

设计过程一开始较为痛苦,德国人的理性思维方式与艺术院校学生的感性思维方式产生极大的冲突。国内的建筑教育模式导致学生强调的是建筑形体造型变化多样,设计最好与别人的不一样,标新立异;而德国建筑教育则强调具体建筑设计需要积极考虑周边场地、环境空间,以此为出发点,探讨设计的建筑空间的含义。辅导前期,针对学生们最初形体复杂的建筑方案,我们基本是反复强调车间是一个简单的建筑,我们为此无需设计一个剧院或文化中心的样式。从学生的草图或者模型中,我们抽取其中两组对空间有积极意义的进行简化,一组是以两个功能空间围绕院落而组织,利用开敞的前广场形成入口空间(图5~图7);一组是通过基地旁边报告厅的错落让出空间,构成建筑形体及内部空间,双坡屋顶很好地和建筑形体相结合(图8~图10)。

对此,学生们接受程度不一,觉得简化到最后建筑基本都一样了,都像方方正正的盒子,我们反复与学生们探讨建筑的本质—空间的意义,如果你把空间积极的部分做出来,其建筑也就成立,而形体只是为建筑空间服务的。老子对空间的理解也说明的是这一点。

由于时间的限制,我们的课题设计只能做到木框架结构的建造模型及表现结构的平面图、立/剖面图结构方案阶段。从构思体量模型到结构的方案模型,根据以上介绍的木建筑建造原则来调整设计,建立辅助网格,找到建筑的内在秩序,并使之合理化。两周的紧张的课题设计目的是让学生知道:木建筑这种建造形式中材料、形式和建筑的建造之间存在着清晰的逻辑关系,也就是地点、类型及建构形成了建筑设计中三个基本要素。

2010年,德国达姆施塔特工业大学(TH.Darmstadt)Pfeifer(2)教授进行了关于砌体结构建筑的工作坊课程交流。砌体结构建筑是人类最古老的建造方式,砖块的正确排列来自于人们对房屋庇护功能的需求。从这些排列中人们了解到砖由黏土生成,黏土由人们手工制作形成,由此发展出世界和所有文化范围内的一个简单但合理的建造原则—砌体结构建筑。千年来这种特有的建筑文化一直保留下来(图11),特别是当今砌体结构建筑具有持久耐用和节能环保的特征,我们应该使这种结构具有现实意义并且正确使用它。从砌体结构构成上我们可以学到如何在一体化中理解简洁和合理,所以砌体结构可以一直作为建筑设计的一种基本原理和方法来指导我们。

这次的课题是四合院住宅,假设基地在北京胡同区域,建设范围20m×40m,前面面对一条街道,可设计5户住宅。每户住宅的功能包括:带厨房的餐厅空间、起居室、卫生间、厕所(同卫生间隔开)和卧室,同时需设计出一个私人化的户外空间。每户住宅建筑面积约150m2,2层建筑,层高为2.75m。可供选择的两种住宅平面尺寸需符合砖的模数(5.99 m×1.99m和5.99m×16.99m),这些限定条件从根本上排除了异形建筑的可能性。砖的尺寸我们以240mm×115mm×71mm为主,也称普通砖。课题一开始,讲授砖建筑的建造原则及空间特点,在平面及剖面上每块砖的排列;砖尺寸和墙尺寸模数关系是12.5cm,根据墙来作调整,开口尺寸为12.5+1cm,外侧尺寸为12.5-1cm(图12),学生们在设计时就可以把每块砖一一画出来,在立面设计上如果开洞尺寸超过1.2m宽,就需要砖砌平拱或圆拱处理。

一般美院学生对数字有畏惧心理,但建筑这个专业恰恰是需要经常和数字打交道的。在这个课题中,首先只能用砖做墙体,所设计的空间尺寸必须符合砖的模数。德国教授要求学生面对相对复杂的数据问题时,关键是首先找出此类建筑建造原则的系统,力求把复杂问题简单化,然后设计空间时根据砖的模数关系来具体划分,使貌似不可逾越的建造问题得以解决。

砖建筑特点是空间不大,墙体开窗不能太大。空间如何做到合理简洁又有特点是这次课题所要探讨的。下面一组学生设计的平面处理简洁,首层以开放厨房划分餐厅和起居部分,两端对称的楼梯和二层南北均质的走廊一起构成建筑内部的环形流线。该设计从平面到立面的设计都旨在营造一个节能环保的砌体建筑,环形走廊和南北立面上的竖向开窗又共同创造出双层皮的形式。夏天窗户开启,通风透气,朝北的阴凉走廊可以提供活动空间;冬天关闭窗户,接受日照,利用温室效应为室内增温(图13~图16)。

这次课题有几个小组局部模型比例是1:5,需要用一块块模型砖搭出来(图17),这比单纯图纸绘制和抽象纸板模型更真实,直接体验到砖的排列遇到的实际问题,学生可以在大尺度模型上推敲出解决的方案,如同模拟的工地现场,锻炼了解决问题的能力。

从上面介绍的两个课题设计可以看出德国大学建筑教育的特点,德国大学建筑专业一年级主要设计课程是“建筑设计与建造”,一般会有两个学期设计课题,一个是木建筑课题(图18),另一个是砌体结构建筑课题(图19),希望学生能从这两种建造方式中学到从概念的方案设计到细部设计的一体化过程,使学生从一入学就认识到建造方式和材料与建筑设计的密切关系。这种教学方式在国内是不可想象的。一般我们一年级教学有三大构成和小型建筑设计,教学中很少涉及到建造和材料方面,如果有也是以接触材料和搭建过程为主的构筑物设计,没有完整、系统的从建筑方案深入到1:10细部节点的过程。这导致我们的设计教学是以功能空间布局和外形造型设计为主,学生对材料的感知很少,对建筑的认识也停留在外在建筑造型上,建筑方案设计也是架空于建造与材料之上。一般到了三年级建筑构造课和建筑材料也是以单纯介绍知识为主,很少能把对材料的认识和建筑构造概念统一贯彻到方案设计中,建筑设计缺乏细部处理。长久以来,我们的建筑毕业生需要在实际工作中再次学习这方面知识。不仅如此,国内实际项目的建筑设计一般也是采用先有外形或概念,排完功能后再安一个立面的设计方法,建筑很少有较好的建构逻辑和细部设计。和德国、瑞士建筑相比,中国建筑显得简陋,有拼凑感。密斯曾说过“上帝就在细部中”,可见细部对于建筑的重要性,而建筑的品质也是通过对材料的正确理解及使用才能实现,而这恰恰是我们当今国内建筑界缺失的。

几年来,笔者组织并且亲自参与了与德国教授交流工作坊的课程,总结他们的建筑教育理念有如下几点:一是教学中关注建筑基本问题和建筑的本质;二是强调设计的过程从场地研究、设想体量可能性到空间想法,同时考虑建造方式与之相配;三是设计是一个从提出问题到逐步找到答案的过程(这里需要解释一下,这和中国的文化价值观不同,一般国内学生希望老师来判定设计方案好坏,而不是自己研究推敲方案找到答案);四是建造方式和材料在设计早期就提出,强调设计的一体化,保证建筑建成的可控性及较高建筑品质。从中我们看到德国建筑教育理念和国内有所不同,他们的课题设置为学生提供了现实世界的物质层面平台,促使他们面对未来实际建筑建造条件思考如何进行建筑设计。我们能否从中借鉴或者借鉴什么并不是一个简单的话题,从目前国内建筑大环境来看,需要业界人士从根本上认识建筑建造的意义和建筑的本质,这样才能提高我们的建筑设计水平并且能够建成优秀的中国当代建筑,未来才会在世界建筑舞台上占有一席之地,而不只是以量取胜。

参考文献

[1]肯尼思·弗兰姆普敦.建构文化研究:论19世纪和20世纪建筑中的建造诗学.王骏阳译.北京:中国建筑工业出版社,2007

班主任工作经验交流材料 篇3

回首一年的工作,我觉得以下几点是班主任必须做到的:

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,在学生心目中树立起的使人尊敬的声誉和威望,它是作好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。比如:在工作中按时到,在公众场合不嚼口香糖,不吃零食等。无形中对学生有潜移默化的作用。

二、培养学生的良好习惯

低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。应从培养学生良好习惯入手,利用早读课、思品课甚至专门抽出时间继续学习、巩固学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、课下好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、要及时表扬学生,给予必要的奖励

我在以往的管理和教学中,不善于表扬学生,对学生过于严肃,我感觉效果不好。在本届学生中,我采用了及时表扬,适时奖励,效果还不错。比如:平时作业好的,课堂发言积极的,口头表扬,学期中学习成绩优秀的,进步的,班主任可以组织发一些奖章或奖品,这样可以使学生的学习热情高涨。其实学生很在乎这些,虽然有时只是精神上的,但很有效果。

四、加强与家长的联系

教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为教师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与教师同步,我们的工作才能收到事半功倍的效果。

我经常与家长联系,尤其是对一些表现不太好的同学,更应注意,常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现学生在学习、身体、思想上有什么特殊情况,应该及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。

一年级时,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在最前排也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,再告诉他们其他家长好的做法,以便让他们借鉴,拿出以教师和家长配合帮助学生成长的例子进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都达到了优秀,有的还考了满分,这些单凭教师一个人的努力做不到的,所有成绩的取得,很大程度上归功于教师与家长的联系。

五、对学生进行爱的教育

班主任要善于捕捉教育契机,这样能使学生的思想、精神境界及品质得到提高。我通过利用教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育,让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、教师、同学对自己爱得同时学会爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜。一个人好不叫好,大家都好了才叫好。”的道理。这种教育在学习生活中被学生发挥得淋漓尽致:小组值日时总有同学主动来帮忙;优等生主动与学困生结对子;老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞……优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果,这也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。

安全工作交流材料 篇4

各位领导、各位同行：

大家好！我是公司专职安全员，今天很高兴与大家一道交流企业安全管理方面工作，也谢谢大家多多教。

我公司现有职工615人，年产量超亿万吨，承担着**地区近80万人口的居民及公共服务用水，既为老城区的经济持续发展提供保障，也为新区建设提前打通供水大动脉。安全供水关乎国计民生，责任重大。公司近年安全生产形势非常平稳，自2006年至今连续8年，未发生一起死亡事故及重大安全责任事故，未发生大面积长时间设备事故性停水，2013年获得安全生产标准化三级达标企业称号，2014年获得市级安全生产先进单位称号。下面简谈一二：

一、领导重视，全面落实安全生产责任制。

一方面，公司每年及时调整公司安全生产领导小组，完善公司三级安全网络体系，并按要求配备公司专职安全管理人员。另一方面，全面落实安全生产责任制。近两年，公司决定将内部安全生产责任考核从生产经营考核中分离出来，进行专项考核和责任书签订（时间为每年7月1日至下6月31日）。在每个末，公司安全领导小组对上一基层单位安全生产目标责任书完成情况进行认真的检查、考核、奖励兑现，2014年公司发放考核安全奖34万元。同时对下要签订的责任书内容进行细致、全面的修订，做到安全工作也要与时俱进，易于执行和检查操作，避免流于形式。

二、加强日常监督管理，落实安全隐患排查治理。

1、实现监管，制度先行。不仅公司的安全生产制度、重点岗位操作规程、突发事件应急救援预案建立健全，并不断根据需要及时修订完善，同时要求各基层单位也分别制定了相应的安全生产制度和实施性的突发事件应急处臵预案，并做到每年至少进行一次演练。

2、安全意识提高，宣教是根本。公司及基层单位于初均制定职工安全培训计划，利用一切机会，如全国的 “安全月活动”、“消防日活动”、安全法宣等开展一系列形式多样、内容新颖的安全生产宣教活动，强化职工安全意识，弘扬公司安全文化，营造人人“关注安全、关爱生命”的良好氛围。

3、，预防和快速处理供水突发事件。

为确保供水安全，公司先后制定“元旦”、“春节”、“五一”、“十一”及冬、夏季等安全生产方案，提前筹划安排和协调，最大限度地实现安全生产。同时，在突发事件发生时，公司按照供水突发事件应急预案启动流程启动应急预案，实现安全生产科、保科、物资供应、水质监测站、调度中心、客服中心、管网维护和销售公司等部门快速联动，及时处理供水安全隐患，确保了城市供水安全。

4、借“两化”平台，坚持推进安全隐患排查治理工作。公司以“湖北省安全生产标准化管理系统”为载体，制定安全隐患排查治理流程图，要求公司所属基层定期依照已报备的《供水企业隐患排查指南》组织安全隐患大排查（基层单位坚持每周至少一次，公司安全领导小组每月至少一次），对存在的隐患立即下达安全隐患整改通知单，限期整改，公司安全领导小组在收到基层整改反馈回复单后进行现场复查。在进行隐患排查工作中，并督促隐患的整改，目前该项工作已常态化。截止目前公司在两化平台上报隐患101条，其中整改完成91条，10条在整改中，完全将安全隐患消除在萌芽状态中。

公司安全领导小组每月组织一次安全专题会，总结分析生产经营中出现的安全问题，提出解决方案，会后迅速安排落实。日常积极配合安监部门的各类安全执法检查，对查出的隐患及时整改，通过内查外检，全面提高安全供水保障水平。

三、加大安全投入，提高安全供水保障。

公司坚持加大设备更新、技术改造，提高设备设施安全可靠性。在供水利润微薄的情况下每年投入数百万元对陈旧设备设施进行更新改造和隐患治理，在提高生产安全可靠性方面取得了显著成效。

总之，公司长期保持良好的安全生产状况与干群齐心协力分不开，也利益于市安监部门的正确监管和指导。我们公司将继续坚持“安全第一，预防为主，综合治理”方针，以“全面落实安全生产主体责任”为主线，加强风险预控管理，争取实现新安全生产目标任务，实现企业的长治久安。

黄石市自来水公司

党建工作交流材料 篇5

交流材料

一、明确支部工作思路

（一）构思和规划总支工作，明确总体工作定位

事业部改革极大地增强了各事业部的主动性和自主性，各事业部都坚持“发展是硬道理”、“以改革求发展”的工作思路。事业部党支部要自觉和部党委保持一致，围绕科研生产经营这个中心，凝聚人心，发挥好保证监督作用和政治核心作用，要下功夫把“中心”、“人心”、“核心”三者合而为一，通过实施政治领导，“管人、管事、管思想”，把上级的要求及时、准确地渗透到决策程序、生产经营制度和部门文化中去，从而保证事业部战略目标实现、阳光运营和健康持续发展。

（二）党员队伍状态、党群关系和党外群众的思想状况的了解和分析

党支部书记动员和调动全体支委分工合作调查和研究党员的思想政治素质状况，加以集中，并提出在近亲和远期提高党员思想政治素质的总体设计和规划，有计划地开展党员的思想教育活动。

笔者曾担任第四事业部党支部书记，第四事业部落实做大做强战略，在争合同抢订单，做大人员规模，争取跨越式发展，争创行业一流水平等方面迅速展开工作。事业部在研项目总数超过 400项，科研生产实施任务超过170项，市场分散，专业发展不均衡，各专业领域在提高门槛、追求特异化竞争优势上各显神通。研发投入、条件投入高，摊子铺得比较开；而匹配这些工作任务的是一支政治坚定、高智商、高层次、年轻化的团队。事业部现有员工82名，其中党员51名，占62.2％;硕士以上学历49人，占59.8％；高工以上科研层次人员29人，占35.4%；平均年龄33.13岁，七零后比例超过82％。科研、基建与装备生产争资源的问题在近一段时期集中存在。除了完成科研生产任务之外，摆在新组建的第四事业部面前的一项特殊使命是产业发展，做大经济规模，转型期必须把握开放、多样、整合、互动的特点和规律，以观念的转变和思想的解放来寻求突破。从某种意义上，可能引发的变化带给事业部党员干部队伍的比较大的思想冲击。

2012年转入第一事业部，任党总支书记。

（三）工作思路

经过分析，支部考虑抓好两个方面工作：一是融入事业部生产经营、参与重大问题决策，与生产经营工作有机结合，保证民主决策和科学决策；二是从建设学习型组织，提高党员员工承担高层次科研工作的能力入手，抓党员教育，抓文体活动，解决好员工关心的热点问题，保持党员干部队伍的先进性。支部的工作目标是，建成政治坚定，素质过硬、精神振奋，文体活跃，精神文化生活有所寄托的学习、教育中心。

二、健全监督工作机制(一)制度建设，工作制度化

事业部成立之初，最早讨论并达成一致的管理制度就是《重大事项决策与事业部办公会议规定》，这些制度坚持了民主集中 制、专家论证、支部参与决策等原则，对事业部办公会议事决策形式，从酝酿程序、会议程序、决策程序等做了明确的规定，保证了对权力的监督，实现了民主决策的制度化和程序化。共召开事业部办公会二十余次，累计时间超过五十个工作日。决策内容涉及事业部发展规划、资金使用、财务收支、预决算、组织机构设臵、调整、岗位设臵、分配，重要人员的任免调动等经营、业务、管理等工作的方方面面。

事业部支部班子与行政班子高度融合，支委中有五位是办公会成员，从组织上保证了支部在决策中的作用和地位。研究和讨论问题中所有办公会成员能够畅所欲言，听取各方面的不同意见甚至反对的声音；在民主生活会上，办公会成员本着对事业负责、对干部负责的态度开展批评和自我批评，建立了一种宽松的工作环境。

让党员用工知情，是高质量完成监督工作的前提。事业部制定了《事业部务公开规定》等，规定行政领导是推行事业部部务公开的责任人，规范了公开的渠道和内容，进一步完善了民主集中制的各项具体运作制度。(二)民主建设，决策科学化

事业部及时召开党员扩大会，主要行政负责人向全体党员职工报告《2015年前发展战略》与科研生产工作的最新进展，征求意见；关系职工切身利益的岗位设臵、调整、绩效管理和奖金分配等，以文件形式通报公布，接受监督。事业部筹办内刊《达》，每季度向全体员工发放，通报最新业务和管理工作进展情况，让 4 员工充分知晓和支持事业部和研究室领导的工作。上下同欲者胜出，也是支部发挥保证作用、提升凝聚力的有效途径。

群众参与是强化监督机制的基础。大量的监督工作体现在日常生产经营管理的各个方面，必须加强来自职工群众各个方面的日常监督。用群众的眼睛发现问题，不断推进工作的发展。

支部发动党员，团结职工，事业部领导干部在员工大会上上岗演说，谈定位、谈认识、谈工作思路，接受全体员工质询；在学习实践活动中，事业部领导班子接受党员民主评议，满意度测评达到97.8％；在工作论坛上，部领导、事业部领导与群众面对面互动，回答大家关心的事业部工作定位、创新发展、工资、岗位、永丰后勤保障等群众关注关心的问题。(三)建设内控，落实行政监督

通过组织机构设臵，职责分工、授权审批、会计控制等环节初步建立了内部控制机制，推行业务程序标准化，规范经营管理秩序，研究室和办公室分别设臵为执行和监督部门，事业部领导分工上职能管理和业务管理交叉，事业部班子成员和掌管人、财、物的关键岗位分立，不相容职务的岗位分离，各职能的行使既相对分开，又相互配合。便于形成部门之间、岗位之间的相互监督。

事业部实施预算从紧原则，重新审批全部四百余个项目的《财务策划》，并回收用车、用餐、通讯等资金管理权，由事业部领导统一审批；试验费用事业部集中管理；通过月度资金使用计划等方式等实施预算监测。有效防止了资金漏洞。在事业部即将于年底前颁布实施的《员工绩效管理办法》中，对事业部和研究室领导明确了任期政绩考核监督要求和工作任务目标管理要求。支部还将开展财务检查(审计)试点工作，探索全过程效能监察与管理评审有效结合的新途径。

三、抓好支部活动载体，增强组织凝聚力

支部在抓好活动载体上关注党员的组织生活的质量，思想政治工作求精求好不求多。

支部、党小组大范围沟通座谈，介绍部领导对事业部产业化要求，通报产业化调研工作，用外单位的先进经验、发展实践和巨大成效对标我们的工作，助推思想解放，探索可能拓展的业务与产业化发展的切入点，为改革发展营造了思想、观念、舆论氛围。全体党员集思广益，在第四事业部实践科学发展观就是搞好产业化发展的观念深入人心，提供为进一步改革发展提供了强有力的精神动力，有助于推动转型工作顺利进行。

党政工齐抓共管，工作在前。组织岗位满意度调查、绩效管理、奖金分配办法征求意见，让党员员工充分反映和表达个人对于组织诉求和发展的愿望，有助于关系员工个人利益的制度的推出和平稳运行。

支部组织开展生动活泼的岗位教育和练兵活动。办公会成员经过充分研讨，按照企业管理思路，完整梳理了解内外部状况和资源，从事业部使命愿景入手，进行结构化论证，形成了《2015年前发展战略》，正面回答了我们是什么?我们将成为什么?在这 一思路下培养哪些方面的能力，强化什么竞争优势。形成了事业部和党支部处理内、外部关系的最高依据和准则。这是一项提高班子成员思想政治理论水平和管理技能的重要学习实践。支部组织工作论坛、年会等，催生一批创新的点子，一批想干事，能干事，干成事的骨干员工在集体面前亮相，大家相互学习，相互促进。针对工作重点，还组织召开“传承军贸精神，保守商业秘密”等专题工作会，务虚务实两手抓。

支部组织了丰富的特色文体活动,注意发挥工会小组、运动队等群众组织的桥梁纽带作用，事业部际篮球赛、保龄球比赛、拖拉机大赛、观影等活动效果显著，大家轻松交流、愉快沟通。党员在活动组织过程中发挥了重要作用，也体现着党员的先进性，推进了事业部的文明建设。

重点开展“建功记星”“树立典型”和“三年立志”等文化活动。结合员工本人实际特点，把对员工的短期、中期、长期激励相结合，形成完整的激励机制。在潜移默化间，调动员工的积极性和创造性，帮助他们在事业和生活的逍路上找到方向;宣传教育与关心生活并重。在新员工中，开一次座谈会(了解部门文化，明确指导老师)，使他们可以尽快融入角色；在各成员支部组织一次红色旅游(接受红色洗礼，熟悉工作环境)，组织一场年会，盘点三百六十五个日夜的咸酸况味、悲思欢想，以及苦乐夹杂；员工们站在自己的春晚舞台上，他们所展示的不仅仅是草根达人的才艺与梦想，还凝结了他们的生活原 色。今年军贸任务井喷式增长，员工出国到第三世界国家，国外艰苦的工作环境，忍受数月不能回国的思乡之苦，还要克服某些伊斯兰国家肉食限量供应不适应饮食习惯，党总支向现场工作的员工发出慰问信，安排后期人员带去肉食补充，端午节为现场员工邮寄了粽子等，以表心意。这些既满足员工的实际需求，又充满人情味儿的文化活动，温暖着所有员工的心。

四、工作体会

1.行政对支部工作的支持；

行政领导有很强的组织纪律观念，主动要求支部放手开展工作，求之保证，欢迎监督，为支部发挥作用创造了条件。行政拨专项经费支持支部开展工作，党组织的日常工作和大型活动有较强的资金支持。这种做法拉近党组织和党员之间、党员与党员之间的距离，主动帮助支部处理好党群、干群关系，完善党内管理和教育机制，强化了支部的核心作用，体现出党员的主体地位。

2.年轻党员员工积极性的发挥；

青年员工之中藏龙卧虎，集体活动是展示平台、沟通的平台和练兵的平台，体现员工的主人翁地位，加深了事业部各研究方向之间的了解和融合。我事业部的年青党员不仅在事业部集体活动的组织开展中发挥了重要作用，而且在部里的各项工作中已经积攒了相当的影响力。

督查工作交流材料 篇6

市委督查室自1985年成立以来，在历届市委的高度重视和市委办公厅的直接领导下，始终把服务决策作为第一要务，坚持“忠诚为魂，服务为本”的理念，通过加强机构建设、推进队伍建设、创新制度建设，逐步使党委督查队伍成为推动中央、省委和本级党委决策落实的生力军，成为领导善用、基层满意、群众信任、具有较强整体战斗力的队伍。到去年底，全市13个区县(市)全部健全了督查机构，并配备了与职能相适应的督查干部。由于在服务决策中作用发挥突出，市委督查室在2004年全市劳模大会上受到市委、市政府的表彰。借此机会，将我们近年来加强队伍建设的做法向与会领导和同行们作简要汇报。不当之处，敬请指正。

一、高度重视队伍建设，以健全的机构和足够的力量确保决策落实

党委的决策如何贯彻，不仅要靠承担任务的地区和部门卓有成效的工作，更要靠有人去督促检查抓落实，这个督促检查的任务理所当然地由督查部门来承担。多年来，市委始终把加强督查、抓好落实，看成是提高党的执政能力的必然要求、促进干部队伍建设的关键环节、密切党群干群关系的重要保证，高度重视督查机构建设和队伍建设，并通过督促检查，真正把领导行为转化为各方面的自觉行动，不仅由此推动了各项决策的落实，也促进了干部作风的转变。

1、健全机构。市委督查机构始建于1985年末。当时在李长春同志任市委书记时，主持召开了市委常委会，决定在市委办公厅内设立巡查处，专司信息反馈和督促检查，以此保证市委及时掌握各种信息和上级及市委决策的有效落实。从那时起，市委的督查机构虽经历了几次机构改革，但不仅没有削弱，而在不断加强，先后由市委办公厅巡查处、巡视室、市委办公厅督查室发展成为现在的市委督查室，主任职务实行实职高配。为保证党委督查的力度和权威，市委督查室由市委副秘书长、市委办公厅主任直接分管。2004年8月，在中央作出振兴东北老工业基地战略决策的大背景下，省委召开了全省党委系统督查工作座谈会，市委为贯彻省委会议精神、进一步发挥督查工作在振兴老工业基地中督促检查抓落实的重要作用，适时召开了市委督查工作会议，在进一步明确督查职能任务的同时，为市委督查室增配了2名副局级督查员，决定全市13个区县(市)委督查机构名称统一为督查室，规格提升为同级正局或副局。现在13个区县(市)委督查室级格有5个为同级正局，其余均为同级副局。市直一些部门也设立了独立的督查工作机构。

2、信任使用。从事督查的人员能否真正成为领导的左右手，一靠自身的努力，以较高的素质和较强的服务能力胜任抓落实的岗位，真正成为市委“落实决策离不了、关键时候用得上、攻坚克难靠得住”的“亲兵”；二靠领导的信任和使用，使之在使用中得到锻炼和提高。2000年，发生了原市长、常务副市长腐败大案，使 的经济发展受到严重影响，干部作风、社会风气急待整肃，积累的一系列社会矛盾需要下力气解决。中央和省委及时调整了市委领导班子。新的市委班子把解决群众反映强烈的问题作为实践“三个代表”重要思想的具体措施，重点集中解决煤气拖期开栓、超期回迁、城市居民“三峰”供水三大突出问题，以此安抚群众、理顺民心、凝聚力量、共谋发展。市委的决策作出之后，市委主要领导为确保决策的真正落实，对整个决策实施过程交由督查室进行全程跟踪督查，并赋予市委督查室协调职能。一方面开展督促检查，推进工作；另一方面在跟踪督查过程中，促进干部作风的转变。市委督查室不辱使命，分三条线开展工作，实施不间断地跟踪督查。经过半年的努力，确保了市委决策的全面落实。在今年开展的保持共产党员先进性教育活动中，市委把常委整改措施的督促落实任务交给了市委督查室，通过对102个问题具体整改情况的跟踪督查，使近期重点问题得到全部解决。这种大胆使用，不仅推动了决策的落实，也在督查过程中锻炼和检验了这支队伍，并由此得到了市委及领导的充分信任。近几年来，凡市委主要领导视察、调研、现场办公，都带着督查室的同志，确定事项均交由督查室督办落实。

3、强化保障。市委书记张行湘同志在市委督查工作会议上强调，各级党政组织对督查工作的重视程度，决定着一个地区、一个部门、一个单位抓落实的工作力度。为保障督查部门充分履行职能，市委及办公厅从三个方面提供保障。一是给位置，为督查人员创造参加重要会议、阅读重要文件 的机会，给予必要的决策知情权，定期听取督查部门的工作汇报，使之在促进决策落实中发挥特殊作用。市委在下发的文件中规定，在解决一些重要问题上，上级督查部门可以派员列席下级党委的专题常委会。并在督查干部配备和职级上给予倾斜和照顾。二是配人员，为强化督查职能，市委将原来督查室的信息、督查两项职能分开，配备了足够的“三高”(学历高、素质高、职级高)工作人员，市直部门都设有专兼职督查人员。同时，高度重视督查网络建设，市委明确提出，抓好督促检查，既是督查部门的工作，更是各级党政组织特别是“一把手”不可推卸的重要职责，现在全市各街道(乡镇)的党委书记同时也是督查网络中的成员。市委文件还规定，市区两级要探索后备干部到督查部门挂职锻炼制度，对在锻炼期间表现良好、政绩突出的，由督查部门作出鉴定、提出是否提拔任用的建议。三是上手段，市区两级积极适应形势任务要求，着眼于提高督查部门的工作效率，对督查部门必要的办公经费、办公设备和交通工具予以保障。从今年起，市委及区县督查部门都给予经费和交通工具保障。

二、扎实抓好能力建设，确保决策落实有力度、有成效

党委督查部门承担着抓落实的重要职能，其能力如何，直接关系到服务决策的质量和水平，也关系到决策最终的成果。全市两级党委督查部门按照市委提出的建设“三型”机关(学习型、能力型、智慧型)和市委办公厅提出的建设“五型”机关(学习型、能力型、智慧型、创新型、奉献型)的要求，以能力建设为根本，着力提高督查队伍的综合素质。

第一，关注决策走向，提高把握大局和服务大局的能力。决策分为宏观决策和微观决策。一项重大决策的出台，关系到经济和社会的发展，它涉及的领域宽广，牵动着许多方面。要提高服务决策的能力，必须首先提高把握大局的能力。在实践中，我们注重抓好队伍的学习，对于中央、省委和市委作出的重大决策部署，都认真组织督查人员深入学习、深刻领会，明确决策的重大意义及对发展可能产生的影响。对于市委的决策，我们坚持组织全市督查人员吃透精神、把握重点，在此基础上将决策细化成若干项目标任务，并进行分解督查。几年来，每年年初市委督查室都根据中央和省委的决策，把市委全会确定的目标任务进行分解细化，以两办文件的形式下发。之后，对各地区、各部门贯彻落实情况进行督查。这种前期的把握和后期的督查，使市委的决策由全局到细化，再由细化到全局，最终形成总体工作的协调推进，而在推进工作中，提高着督查队伍把握和服务全局的能力。

第二，强化工作协调，提高解决复杂问题的能力。搞好专项查办是我们督查工作的突出特点。一是总量大，三年来共办理市委主要领导批示6000多件，绝大多数是在群众来信上的批示；二是难度大，有90%以上要求有落实结果，而大量群众来信提出的要求涉及政策、法律问题，又是通过法律和行政程序处理但写信人对处理结果不满意的，解决的难度很大。我们把查办的过程作为学习的过程，要求负责查办的同志深入学习政策和法律(即明策明法)，并能够依照政策和法律规定解决疑难复杂问题。去年，我们督办一件市委领 导批示的涉法案件，当事人提出的要求明显不符合法律要求，但其长期上访。负责查办的同志为妥善解决这个问题，建议公安机关举行听证。经过听证，当事人心服口服、息访罢诉。在领导批办的事项中，有的问题涉及多个部门，对于这类问题，我们加大协调工作力度，现场解决问题。今年4月，一个承包土地种树大户因与农民发生纠纷，农民急于种地，半夜进入林地砍伐，承包大户发出紧急求助诉求，领导要求我们迅速到现场解决，我们协调区、乡和政府职能部门共同开展工作，用7个小时解决了拖了一年多的疑难问题。

为提高队伍的能力，我们还在协调中尝试观摩的做法，在协调解决复杂疑难问题时，一人主持，大家观摩，从有经验的同志那里学习协调和解决问题的方法，以此提高队伍整体的工作能力。自前年以来，我们对领导批示做到了件件有着落、事事有回音，领导批示办结率均达到96%以上。在办理领导批示的群众来信过程中，既锻炼了队伍，也使督查人员更直接地接触群众、了解群众，并通过自身务实为民的形象密切着党和政府与人民群众的血肉联系。

第三，抓实业务培训，提高服务决策的综合能力。督查工作涉及面很广，没有丰富的政策法律知识和实践经验的人，很难胜任工作。我们着眼于提高队伍的综合素质，采取多种措施，从多个方面切实加强队伍的业务培训。一是强化知识积累。在建设学习型机关中，我们把学习政治理论、政策法律、哲学、思维学作为充实知识、增长才干、丰富智慧的必修课，市委督查室每年都确定20多本书目，要求每个 同志都要认真阅读，并定期交流体会。二是组织集中培训。多年来，我们坚持每两个月以会议的形式分片、分线对全市督查人员进行一次培训，既通报工作情况，又开展业务交流，以此相互促进、相互提高。每年都举办一次全市督查业务短训班，邀请有关领导、专家和有经验的督查工作者授课，系统讲授督查理论和实践。三是选好培训载体。为使督查工作有所遵循，我们把中央、省委和市委领导有关抓落实的讲话、指示及文件、制度、工作规范、工作经验等编辑成《党委督查工作实务》，印发给全市从事督查工作的同志，作为案头必备读物。针对目前全国还没有专门督查刊物的情况，我们将编辑专供督查人员参阅学习的刊物《督查业务专刊》，以此构建研究督查理论、交流督查经验、传播督查信息、丰富督查文化的阵地，近期可出试刊。

在抓好能力建设的同时，我们高度重视队伍的作风建设，并以此培养督查人员的责任意识和奉献精神。对重点督查项目，我们都组织人员深入实际、深入基层、深入群众，通过调研、暗访等掌握第一手材料，为领导决策提供可靠的参考依据。我们在暗访中了解到某县一黑恶势力长期横行乡里而没能铲除，群众意见很大。原因是基层公安机关在办案中屡受干扰。对这一案件，我们向市委领导提出了异地查办的工作建议，使问题得到了彻底解决，当地群众拍手称快。

三、与时俱进抓创新，确保决策落实有新意、有活力

创新是一个民族进步发展的灵魂。同样，做好督查工作也必须大力实施理论创新、工作创新、制度创新和方法创新。近年来，在推进队伍建设中，我们把创新作为做好督查工作的重要内容，努力建设富有智慧的队伍，积极开展富有活力的工作。前年，我们通过对督查理论和实践的研究，对职能作了进一步定位，即“四个功能”：落实决策、催生决策、完善决策和证明决策。为确保督查功能的发挥，我们在突出督查“五性”(主动性、导向性、全面性、协调性、权威性)的同时，进行了诸方面的创新。

一抓制度创新。制度更具有稳定性和连续性。针对查办工作任务繁重的实际，我们为保证工作质量，从规范程序入手，制订了《关于市委领导批示查办工作的规则(试行)》，对立项、交办、催办、报告、归档和工作标准作出规定，变过去那种“一把一利索”为有章有法。去年市委督查工作会议召开后，我们又下发了《 市党委系统督促检查工作规定》，其中市、区后备干部到督查部门挂职锻炼、组织部门考核干部既要听取纪委的意见也要听取督查部门的意见等都体现了创新。我们还就批示查办工作开展情况建立了定期通报制度。为确保督查事项得到真正落实，我们建立了《纪要》制度，对协调多部门共同解决的复杂问题，通过《督查纪要》将各责任部门应落实的事项和承担的责任记载下来，由此形成解决问题的责任机制。

二抓工作创新。在决策督查和办理领导批示过程中，我们将工作中出现的新情况和群众反映的问题进行认真分类，然后通过督查调研找准问题、分析原因、提出决策建议，《以 内参》这一载体，呈报市委领导。前年以来，我们把农村土 地问题、企业改革问题、城市拆迁问题、社会管理问题作为重点，分别进行调查研究，提交各职能部门分类解决。在决策运行过程中，我们主动深入实际，锻炼队伍发现问题、分析问题和解决问题的能力。对于经验性的东西，及时通过《 工作》总结推广，形成正确的工作导向。督查工作一般是按照决策需求和领导的指示而开展的。但不一定所有的事情都要等到领导批示或交办了再去督办。对于关乎全局和群众切身利益、但职能部门不作为的事项，即使领导没有交办，我们也主动工作。去年，我们发现因非法集资引发的群体上访问题突出，我们从维护市场经济秩序和社会稳定的大局出发，组织精干力量深入调查研究，分析严重危害、形成决策建议，市委主要领导高度重视，批示要求相关部门以此为蓝本，上升为防范和惩治非法集资活动的市委文件。

三抓方法创新。督查工作在一定程度上是协调，不会方法或方法不多的人很难胜任。在办理领导批示中，一般情况是落实了就完成任务了，但我们注重由个到类，由局部到全局，窥斑见豹、举一反三，对一个问题进行多视角观察、多方面思考、多智囊“会诊”，从更宽领域和更深层次开展督查。针对校园安全问题，我们并不局限于教育部门，而是协调教育、公安、卫生、文化、工商、交通、食品、行政执法等部门，共同研究和解决问题，并吸收新闻单位参加，对督查落实过程进行跟踪报道。这种把党委督查和舆论监督的有机结合，使职能部门的工作情况置于公开的监督之下，形成了很强的舆论压力，更有利于工作抓实。整个督查过程，省、市 6家媒体跟踪披露，群众由我们的具体工作看到了市委、市政府的为民之举，纷纷写信感谢。此外，我们还探索了上下互动督查、部门联合督查、约见当事人、邀请人大代表和政协委员、市级离退休老领导帮助解决问题等方法，都产生了良好的督查效果。

纪检工作交流材料 篇7

AISI 4130因其调质处理后具有较高的综合力学性能, 为国内外广泛使用的低合金钢材料, 常见于主轴、本体、齿轮、紧固件及阀门零件等诸多产品的制造中, 笔者所在公司也将其大量应用在石油、天然气钻采设备零部件的制造, 在制造过程中经常遇到焊接工序, 如节流阀阀体与直角法兰的焊接、适配器的管对管焊接以及零件补焊返修等, 这些产品对焊接工艺质量的要求非常高, 焊后不得有明显缺陷且必须通过严格的无损检测 (探伤) 。为此, 对此种材料的焊接工艺进行研究, 并对焊接过程中碰到的问题举例介绍和经验交流。

1 焊接主要缺陷和对策

1.1 冷裂纹产生倾向

因合金钢材料的焊接裂纹产生主要是冷裂纹, 而热裂纹主要发生在奥氏体不锈钢、镍合金和铝合金中, 因此需重点分析冷裂纹的产生情况。按碳当量法计算CE (AWS) 值来评估钢材冷裂纹倾向以及材料焊接性, 碳当量及板厚关系如图1所示[1]:

(其中Cu含量<0.5%, P含量<0.05%时不计入该公式)

AISI 4130材料计算数值如表1所示:

经计算, CE (AWS) 值为0.679, 按图1评估得出材料焊接性较差, 裂纹敏感性较高, 易产生冷裂纹;同时, 根据图1还可以看出, 随着板厚 (即材料壁厚) 的增加, 焊接性愈来愈差。

1.2 对策

由于AISI 4130材料碳含量较高, 合金元素含量多, 在快速冷却时, 从奥氏体转变为马氏体的起始温度Ms低 (4130材料Ms为370℃) , 焊接后的热影响区产生马氏体难以产生回火效应, 从而导致材料硬度高, 对氢致冷裂纹的敏感性很大。为了防止氢致冷裂纹产生, 除尽量采用低氢或超低氢焊接材料外, 还应采用焊前预热和焊后及时热处理[2]。

2 焊材的选择

根据4130材料的焊接性和实践经验, 建议选用J707焊材, J707是低氢钠型药皮的低合金高强度钢焊条, 焊接时采用直流反接, 可进行全方位焊接, 必要时, 工件在焊前进行预热和焊后回火处理, J707焊材相关参数如下:

熔敷金属化学成分 (%) 如表2所示。

熔敷金属力学性能如表3所示。

J707焊材用于一般4130材料的焊接, 如果材料有低温冲击要求, 则建议使用J707Ni, 其具有良好的低温韧性和抗裂性能, 参数如下:

熔敷金属化学成分 (%) 如表4所示。

熔敷金属力学性能如表5所示。

上述焊条 (J707和J707Ni) 焊前需经350℃烘焙, 随烘随用, 烘干后的焊条应立即存放在低温干燥的焊条保温筒内, 随用随取。经笔者计算和实践证明, 上述焊条在硬度方面完全符合NACE MR0175标准的要求 (硬度值≤HRC22) [3]。

3 焊前预热和焊后热处理

3.1 焊前预热

防止氢致冷裂纹产生, 除了补焊件挖补深度不深的零件不用预热外, 其余情况下4130材料焊接必需进行预热。根据上述裂纹产生原因, 理想的预热温度及道间温度应比冷却时马氏体开始较变的温度 (Ms:370℃) 高20℃, 即Ms+20℃=390℃;同样, 焊后也应在此温度保持2小时, 以保证焊缝及热影响区全部转变为马氏体组织, 同时也使焊缝里的氢能较充分的扩散逸出, 有效防止氢致冷裂纹。

3.2 焊后热处理

预热及道间温度比冷却时马氏体开始转变温度Ms低时, 为防止氢致冷裂纹产生, 应采用焊后热处理措施, 即工件立即加热到高于Ms点10~40℃, 在此温度保温约1~2小时, 使尚未转变的那部分奥氏体转变为韧性较好的贝氏体, 然后冷却至室温。

如果焊接以后工件可以立即进行去应力热处理, 应将工件立即冷却至马氏体转变终了的温度Mf点以下, 并保持一段时间, 使尚未转变的那部分奥氏体也转变成马氏体, 随后工件立即进行去应力热处理。经过去应力热处理的工件, 再冷却至室温时就基本不会产生氢致冷裂纹的情况。

4 焊接过程中遇到的问题和解决经验

4.1 工件内腔贯通补焊难题

笔者所在单位初期焊接4130材料的零件时, 由于未吃透4130材料的焊接性能, 造成焊后经常出现焊接缺陷而需要局部补焊, 然后在返工补焊的过程中常将补焊部位造成内腔贯通, 当采用内腔填塞铁块等方式进行衬垫并实施补焊后, 再加工工件内腔时非常困难, 经常造成刀具损坏。

后经技术人员提出, 使用陶瓷衬垫, 经现场实践验证后, 效果不错:在贯通部位使用陶瓷衬垫, 然后进行补焊, 补焊后直接手工将陶瓷衬垫去除, 再对工件进行精加工, 有效解决了上述难题。

4.2 焊缝表面细小裂纹

笔者在现场制造过程中发现, 很多零件焊接后UT探伤检测时是合格的, 而在焊缝外表面MT时却发现有许多细小裂纹, 裂纹经打磨后可以全部去除, 并且打磨深度很浅。后经查阅相关资料确定此为气孔裂纹, 对低碳刚和低合金钢, 在大多数情况下, 氢气孔会出现在焊缝的表面上, 气孔的断面形状如同螺钉状, 在焊缝的表面上看呈喇叭口形, 气孔的四周有光滑的内壁, 这是由于氢气是在液态金属和枝晶界面上浓聚析出, 随枝晶生长而逐渐形成气孔。该气孔产生原因可能是多方面的, 例如, 焊条药皮, 熔渣氧化、水份、工艺等, 但这些因素要逐一排查和解决难度很大。为此, 笔者所在团队另辟蹊径, 采取焊接时直接多焊一层焊缝的方法, 然后再将多焊的一层用机加工方法加工掉, 这样带有气孔裂纹的表层去除后即可获得高质量的焊缝。

5 结束语

AISI 4130材料应用广泛但焊接性不甚理想, 而用于井口设备本体、法兰连接件、阀门零件等重要产品中时却对焊接质量有很高的要求, 一旦产生焊接裂纹等缺陷都将对后续现场使用时带来巨大的安全隐患。

为获得符合产品要求的焊接工艺效果, 制造者必须从焊接母材特性、焊材的选择、焊前准备、焊接工艺过程设定、焊后热处理和焊后工件易加工性等诸多方面考虑、分析、研究和实践。文章结合理论和实践经验进行交流及分享, 希望对广大同行有所裨益。

参考文献

[1]中国机械工程学会焊接学会.焊接手册第2卷材料的焊接[M].北京:机械工业出版社.

[2]乔云萍.低碳钢与低合金钢焊接工艺[J].焊接质量控制与管理, 2012, 41 (1) :43-45.

班主任工作交流 篇8

摘要：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育"，班主任在爱中学会包容，学会爱的教育，学习爱的管理方式，学生在爱中成长，在爱中学会爱。

关键词：班主任工作；爱的教育

从06年开始当班主任，到现在已经整整10个年头了。从最开始的新鲜到纠结，再到最后的轻车熟路，到现在的真心的爱学生和感受学生的爱，经历了一个又一个考题。班主任的生活像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。我们每天的工作的琐碎、繁杂且不说，关键是如何能够知道他们所思所想怎么能夠正确引导他们，让最开始的我感受到了压力。在经历中成长，在成长中学习，直到今天我才找到一个根治所有问题的良方，那就是发自内心的真正关爱他们，就很容易流于简单化；当我们作为班主任最开始的时候，往往紧张，学习开始用不同的技巧、方法、手段的时候，你会发现，表面上唬住了他们（但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。总结过去的经验，感慨良多。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育"，去年教师节前夕，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的一番话，引发了广泛的共鸣。班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。我是通过以下几点作好我的班主任工作的。

一、用“爱”了解学生

要做好一个班主任工作，其实很简单，真正的了解他们的想法，看到他们真正的需求。我们当班主任久了，都有这个经验，很多学生的问题来自于家庭，他们行为背后的根源，是渴望得到他人的关心和爱。发现我每次等真正懂得他们内心的想法，所说的话真正让他们信服，他们才能对班主任既有亲近的感觉，又能听话。

平时我主要了解学生的途径有以下几种方式：1.培养得力的班干部，班委同学是班级的带头人，他们是积极向上的，还是散漫的，对于其他学生的影响很大。另外得力的班委会及时反应班级存在的问题。在班委提交问题的时候，我往往会作为辅助对象参与，树立班委在班级同学中的形象的同时，协助班委解决问题，班级中常常会有有个别同学自由散漫不服从管理，我就建议把他们吸收到班委中来，给他们一定职位，提高他们的责任心，融入班集体，让他感受到是班级的接纳，而不是排斥，时间久了，孩子们都会慢慢变好。2.观察与沟通，上课的时候，自习课的时候，课间的时候等等通过自己平时的留意观察是了解学生的一个最重要的途径；经常在与某些学生沟通的时候了解其他同学的情况，在平时，我会经常找几个比较好的学生来聊聊天，然后不知不觉中从她们的嘴里了解一些学生。3.任课老师的反馈，从任课老师那里了解部分学生，平时，我会经常跟班级里的任课老师沟通沟通，问问他们班级里的一些情况以及他们对班级中一些学生的看法以及一些了解，一个学期下来，我发现往往从任课老师那里得来的信息都是比较有用的！当然，还有其他的一些了解学生的方法。

在我带的班级中我会根据不同信息反馈的同学，单独找他们聊天。聊天我会避开学生的问题，而是关心她们在这个学校的生活、家庭、学习的问题所在，听取他们的想法和建议，也听取他们对于父母的态度、生活的态度，然后用自己的真实的学生案例，当作故事讲给他们，当学生放下戒备，与我成为聊天很轻松愉悦的时候，再引导他们看到自己的问题，看到他们什么样的行为容易引起大家的不尊重与反感，教他们与班级同学更加融洽的方法。在上个学期一个学生迟到后，我和他聊天到最后，他说：老师，我真的是好孩子，这次只是偶然，你放心吧，以后不会再迟到了。那一刻，我感受到了学生的真诚和善良，还有一颗期待被爱的心，我说：相信你。在那个学期那个学生真的没有再迟到。你用一片真心，他们会换你一片蓝天。

二、用“爱”对待学生

来到我们学校的学生，已经都是成人了，尤其是大专生。当我们把他们当孩子一样看待的时候，其实错了。他们已经有了自己是非的判断标准，他们有时候的情绪，也是因为特定的场景和他们的阅历多少而来的。我们真心对待他们，不断的引导，给予他们正确的指引，真正站在他们的角度考虑，他们会回馈你更多。

在最初的班主任工作中，我把学生当作管理对象，我是管理者，我严格的按照学院的规定来管理，在那个过程中，我们都是痛苦的，因为我们成为了对立面，及至到了最后，忠心耿耿的班长成了孤家寡人，班级活动难以运转。当我意识到问题的时候，知道工作方式方法错了，从那时候便开始寻找解决问题的渠道。直到我看到更多同学希望得到老师的认可，希望得到更多的关注，他们希望和老师进行沟通的时候，才真正明白，“爱”是解决一切问题的根源。

我当12纺检贸易班主任的时候，班级的学生出现了各种问题，从班级纪律到宿舍卫生问题百出，我开始慢慢和他们每一个人沟通，学生感冒的时候帮他们刮痧，买药，甚至于有得同学出去给她熬的鸡汤喝。一年之后，学生们发生了天翻地覆的变化。学生在毕业那天说：老师我这辈子都记得你给我熬的鸡汤。

那么班主任在实施思想教育过程中，应如何激发学生的情感呢？

（一）做好学生的榜样

教师是份特殊的工作，从道德的标准上，对于教师的标准要求就更高，我们要做到言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。有人说教育不是教说，而是示范。当我们的学生出现问题的时候，不是去盯着那个问题看，而是反观自己做到了什么？我们现在很多老师纠结孩子们上课玩手机的问题，那我们有没有反思自己，是不是也不分场合在看手机，我们自己做到了多少，我们真的做好了榜样么。

（二）用爱温暖学生

在班级工作中，我一直在积极的引导同学树立正确的人生观，事业观，多年的教育经验告诉我们，可能我们一句简单的话，一个鼓励的眼神，一件暖心的小事，学生会记一辈子。而当我们班主任在用爱管理班级的时候，你会发现整个班级的爱是流动的。当我们发现班级中有小小矛盾的时候，我们用爱和他们沟通，从双方的角度去看问题，引导他们，帮他们克服困难。

（三）用爱鞭策学生

真心爱护教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。因此，班主任对学生要求要适度、合乎情理。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。班主任对学生的严格管理是必要的，但若在批评教育时讽刺、挖苦甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。

三、用“爱”教育学生

同时，在当班主任的过程中，我们发现现在很多的孩子在家庭中是溺爱，他们自我约束能力弱，在班级往往起到了不好的影响。作为班主任这个特殊的角色，就显得尤为重要。尤其是大专生，他们很多讲求个性，让他们去看到自己的问题就成了班主任责无旁贷的责任。

所以教育的过程，是既让他们感受到我们的爱，又要感受到我们在班级管理方面的不妥协。在整个过程中，常常出现的问题反复性，我们对此要有思想准备，要有耐心，不能操之过急。教育是一个持久的工作，学生在学校多长时间，他们就是多长时间再成长，作为老师的职责，就是让他们在这个过程中，从学习活动、做人、做事、到人格的不断成长与完善的过程。我们的工作就是教育，成功的教育，就是学生在学校期间变化了，有了更好的变化，他们向好的方面发展，我们就成功了。所以，在教育的过程中，我们要意识到我们培养的目的是培养每一个学生成为有能力、有技术、思想积极向上、有正确是非观的独立的社会人。所以，我们面对学生的时候，要做到以下几点：

（一）爱的前提是尊重

作为班主任，我们要明白，每一个人都会犯错，不能把这些作为评判学生的标准，教育的目的是让他们变得更好。如果每一个学生本来是完美的，那就不叫教育了。作为班主任，让学生产生亲切感的同时，去关注他们的变化和进步的点点滴滴。

心理学中有一种“自己人效应”理论，班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？

（二）平等是爱流动的基础

作为班主任最忌讳的就是带着有色眼镜看学生，很多时候我们往往犯偏听偏信的错误，从而导致问题判断失误。这时候，我们一定要听取更多学生的建议，包括当事人的观点。在上个学期，班级某宿舍内部两位同学发生了矛盾，把双方分别喊来办公室聊天，发现他们的出发点都是好的，慢慢引导他们，把他们放在班级的更高角度，让他们看到了整个班集体的利益。很快，他们其中一方主动向另外一方示好，冰释前嫌，并于上个学期末，宿舍被评为了文明宿舍。

现在越来越发现，只要他们明白道理，他们解决问题的方法多的是，班主任的工作仅仅是从思想上转变与扭转。所以，对于班主任来说，不能把学生放在对了的一面，站在他们的立场，考虑每一个同学的想法，就能找到解决问题的根源。

（三）抓住时机，进行爱的教育

在多年的班主任工作中，对于学生爱的教育，感情的教育，尤其重要，这对于他们走上社会，为人处事，有正确的是非观，能够接纳别人的行为，包容别人，显得尤为重要。在交往当中寻找教育时机，只要班主任注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主動、有效。尤其对后进生来说更为重要。

1.捕捉学生“闪光点”。在班级教学过程中，与学生相处过程中，我会抓住每一个学生积极主动的霎那间，比如上课时，平时不听课的同学，回答对了问题，及时的给予反馈，你会发现他们听课的时间会越来越长。

2.选准教育时机。在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受。

抓住时机，让学生去学习爱人。在我当10纺检贸易一班班主任的时候，班里的同学尤高飞得了白血病，给他筹集善款的过程中，全班齐上阵，大家想尽各种办法来帮助他。并在那个国庆节，我们不远千里带去了全班同学的祝福录像。那个班级直到最后都有很强的凝聚力，也有很强的爱的力量。在上个学期学院的一位薛老师查出了癌症，当我把消息发布到班级群时，全班同学在班级群里积极筹集善款，并统一发给了薛老师。让他们尊重生命，学会爱人，是做人的第一要素。