社区教育四点半课堂

社区教育四点半课堂（精选9篇）

社区教育四点半课堂 篇1

通过课程训练，使学生基本掌握手部各关节协调运动的方法

通过课程学习，为今后的行书学习鉴定良好的基础。

培养和提高学生善于思考和动手实践的能力

手部(指、腕、肘、臂)各关节协调运动训练

青春自护、心理知识辅导班

主题： 团委专业社会工作事务者联合专业社会工作学生以及高素质的志愿者，为农民工子弟量身定做了一系列青春期面对的问题。

① 沟通 ②团结③安全护航 ④ 预防网络成瘾 ⑤“一对一”结队帮扶

② 主要安排：

1. 社会工作专业大学生分组，一个班以20名左右的学生组成一个小组，以游戏的形式进行，为了深入达到目的，沟通以及团结这2个主题耗时4周，每节课花费的时间为一个课时，场地为本校的康乐室。游戏是以专业社会工作的学生以小组工作的形式，为他们量身定做设计的游戏方案。先是破冰暖身、然后是分享、分担、支持、教育、治疗等小组动力。在小组过程中根据专业的知识为不同的环境不同情况设置不同的模式，和手段。

2.安全护航 江南区团委联合南宁第三巡警大队以及广西大学社工系的学生，为学生们上生动的法制课。场地安排：学校篮球场。由巡警队的警员讲解知识，以及警员的真人模拟自我防卫。 耗时：一个课时

3.预防网络成瘾

不取电击、高强度训练等外力强制方式，也不用药物治疗手段，而是通过游戏和故事分享对青少年进行心理干预，将他们的注意力转移到现实生活中有意义的人和事，以及人与人之间的交往、友情。

方式：志愿者学生分组做专业小组游戏、及大型游园活动

活动地点：学校教室及篮球场

4. “一对一”结队帮扶

学生扮演的是引导者角色，通过和帮扶对象的互动，建立起一定的感情基础，在生活和学习中引导青少年树立正确的人生观、价值观，促进青少年不良行为的改变。

举行方式：举办一个见面会，将大学生和学生随机结对子，并且交换卡片，留下联系方式，让大学生帮助他们解决生活及成长中遇到的一些烦恼。

活动中注意的问题及细节

学校的硬件设施不够完善，虽然有些空置的教室可以摆放课桌。但有些学校办公条件都有限，有的办公室仅为两间平房。另一方面，四点半课堂，不能仅靠爱心去维持。“四点半课堂”所用场地和设施都是无偿提供，但是使用计算机、看书都会产生费用，那么这部分费用由谁承担呢?同时，团委同时所承担的工作量已经非常大，仅靠流动的志愿者和有学习任务的学生根本没有足够定时的精力打理“四点半课堂”，那么谁来照顾孩子呢?

如何激发志愿者的积极性，使其不再频繁流动，也是要考虑的问题。

此外，如果孩子在“四点半课堂”玩耍时受伤，又由谁承担相应的责任呢?好动的孩子毁坏了物品，又如何赔偿呢?这些都需要在活动举行中不断的探讨和决策。

1、安全性原则：从小处着手，认真负责，确保活动安全。

2、多样性原则：活动内容、培训内容形式多样，让学生有选择、有机会，有展示自己的平台。

3、实效性原则：因地置宜、因时置宜，根据学校实际情况开展活动。

4、寓教于乐原则：让学生在活动中体会快乐，在快乐中体会成长的感觉

社区教育四点半课堂 篇2

辅导老师：管倍红

从本学期起，根据校教学工作计划，为提高教学质量，对三个班全部学生继续开设“四点半课堂”，本次四点半课堂共进行七周时间，具体工作如下：

1.每周将所学单元的词汇找出六个四会单词、词组和几个重点句型，要求同学单词抽背逐一过关，同学们纷纷抢着来完成单词词组和句型的抽背工作，单词词组句型背过的同学都分别记录在花名册中。多数同学积极背诵，但还是有部分同学没有通过这个要求。

2.每次四点半课堂开始时，现将该复习的单元的重点知识进行梳理，画出重点要求，给学生时间进行重点记忆，时间大约为10分钟，这两项时间合计约为20分钟，剩下的半小时就是抽背和检测的时间。

虽然仅有七次课程，同学们还是对单词词组和句型的记忆上有了不同程度的提高，期中考试许多同学有了不同程度的提高，同学们也尝到进步的喜悦，如果这项工作能继续坚持下去，他们会有收获的，我坚信这一点。我们只有从个别学生的细微变化中去观察分析他们，让差生体会成功的快乐，多鼓励，也许他们在不久的将来会离开这一阵容，挤进好学生的行列，我们做老师的期待他们的变化。

以上是我这学期“四点半课堂”的工作总结。

四点半学校案例 篇3

—— 亳州城社居委“四点半”学校案例

一、主题

留守儿童关爱行动整体工作

二、主要思路和做法 主要思路：

庐阳区亳州路街道亳州城社区位于合肥市老城区的西北角，占地面积约0.18平方公里。共有住户1841户，居民4560人，其中流动人口815人。社区的少年儿童有523人，其中流动儿童有160人，占少年儿童总数的31%，其中大多数儿童的家长工作忙碌，每天下午学生放学和家长下班存在时间差，四点半到六点形成儿童监管“真空”时段，家长担心孩子安全，尤其是辖区内外来流动人口家庭的孩子，同时父母因工作忙，文化水平有限，更是没有时间和精力来辅导孩子作业，针对这一状况，亳州城社居委开办了“四点半学校”，下午四点半到六点免费接纳放学的学生，使之成为孩子们活动的主阵地。主要做法：

1、建立健全规章制度：由于社居委成立的“四点半学校”属义务服务机构，管理上必须有严格的规章制度做保证。首先，学校和家长签订协议，明确责任和义务，让家长关心孩子的学习变化。每天还将志愿者和学生的考勤情况在教室外的墙面进行公示，记录教学日志，使之成为孩子在社区、学校、家庭情况通报的纽 带。

2、强化师资教育力量：成立社居委主任为校长，社区民警为安全保卫主任，社区相关工作人员为成员的校委会；邀请热衷于公益事业的在校大学生和退休教师做辅导老师，指导孩子们每天按质按量地完成课外作业；在社区聘请党团员和群众志愿者，对他们进行包括心理疏导知识和家教知识培训后担任“爱心家长”，做课间的监护人。

3、开辟多门教育阵地：在社区家庭教育服务中心，一是设立以维护儿童尤其是流守儿童权益的“流守儿童维权服务站”。二是设立有专管员看护的“亲子家园”。三是设立社区图书室，通过购买、捐赠等方式增加家庭驾驭读物和课程辅导书籍近千本，为社区留守儿童完善学习环境，丰富学习内容，提高学习热情，同时也为家长们提供精神食粮。

4、丰富课外活动内容：辅导老师和代理家长不但辅导孩子们的作业，还发挥他们自己的特长组织孩子们阅读课外读物，开展国学经典颂读、书法、绘画、棋类、球类运动等，赋予“四点半学校”新的内容。同时，组织开展古代小故事和生活情景剧的排练汇报演出、迎奥运知识问答、为社区居民们义务写春联等活动，集中体现“四点半”学校 “做学生的良师益友，解父母的后顾之忧，汇知识的百科全书，建儿童的快乐家园” 的办学宗旨。

5、开展系列关爱活动：整合资源优势，创新工作载体，大力开展社区家庭教育工作。每年“六一”节期间，到辖区的小学和 幼儿园对贫困儿童家庭开展慰问活动；每年的7、8月份开展一场“共享蓝天、共建和谐关爱留守儿童”助学活动，为特困生办理学杂费减免手续，使辖区的10多位濒临失学的留守流动儿童重返校园；组织流守儿童到合肥科技馆、农业科技站、老年公寓等地开展教育和公益互助活动，将“四点半”学校作为家庭教育管理的主阵地，精心管理，倾情关爱。

三、实施效果

首先，促进了孩子的健康成长。放学后无人看管的孩子有的常在街上闲逛玩耍，有的独自在家但仍面临意外伤害的可能，让家长和老师都很不放心，“四点半学校”有效地解决了部分家庭的孩子放学后无人看管的实际困难，极大地降低了孩子的安全隐患。同时解决了部分家长的后顾之忧，从而可以更加安心地工作。其次，促进了和谐社区和谐社会的建设。一方面，“四点半学校”调动了社会力量，共同关心青少年的成长，另一方面，“四点半学校”设在社区，对学生来说是放学后学习和做作业的场地，学生可以更多更好的学习到课内外知识，社区居民可以在这里沟通交流，受到群众的热烈欢迎和一致好评。

四、基本经验

1、加强领导，提高认识，充分发挥各级组织作用。社区把教育工作列入议事日程，一是成立社区教育工作协调小组，二是针对家长素质普遍较低的状况，建立社区家长学校教学点和家庭教育服务咨询站，由卫生、保健、法制、计生专家等方面人员组成，对不同层次的家长进行较为系统、科学、有针对 性地家庭教育指导，为社区教育工作开展提供有力的组织保证。

2、整合资源，发挥优势，强化社区教育队伍建设。亳州城社区不仅有着社区教育资源，更有着记者、教师、院校学生等一批热心社区工作的人才资源。我们发挥社区优势，积极将各类资源有效整合，形成合力，组建了较完善的、多层面的家庭教育队伍。

3、注重特色，创新载体，社区开展系列关爱活动。近年来，社区注重整合资源优势，创新工作载体，大力开展多项社区关爱活动，给予居民温暖的同时，让留守儿童懂得在生活中关爱自己，关爱他人。

五、存在的不足或拟完善的举措

1、师资不稳定影响学校工作，教师的奉献可以坚持半年、一年，没有能够坚持几年的，因为大家有自己的工作和生活。完全靠志愿者在现在的社区还不是很现实。

2、孩子的安全责任归属问题比较复杂，如遇安全事故将无法处置。

《哈佛凌晨四点半》读书笔记 篇4

本书主要讲述了哈佛大学学生的学习氛围，在哈佛，学生的学习是不分白天和黑夜的，学校的任何一个角落你都能够看到捧书阅读的人，不论是半夜还是凌晨，哈佛校园中灯火通明。图书馆、教师甚至在餐厅中都会有学生在学习。校园中强烈的学习氛围感染着每一位哈佛学子。他们在这里没有高低贵贱之分，更不会穿着华丽的服装在校园里大放异彩，他们有的只是匆匆的步履，他们在用勤奋书写着人生。哈佛并不是一个神话，它只是众人努力的一个缩影。

很喜欢书中的一句话“觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候”如果你已经感觉到到了时间快要来不及了，那么你其实已经领先别人一步了，如果你想成功，就要从此刻开始。你可以自己想一想，凌晨四点半的你，是不是还在沉睡于梦中，这就是你和哈佛学子的区别。成功与享受就好像鱼和熊掌一样，二者是不能够兼得。

《哈佛凌晨四点半》读书笔记 篇5

我也知道时间的宝贵，能合理安排时间做家务及完成工作上的事，但一些空余时间却很难用来学习钻研业务，总怪自己意志力不够坚强，或找能力不够的托词，如此日复一日，虚度光阴，到头来一事无成空悲切。看了这本书后，我知道了自己与成功人士之间的差距，但更明白成功都是付出换来的，作为普通人的我，唯有抓住眼下的今天多看书、多学习、多做点实事，才不枉此生，才是属于我自己的成功。

在人生的道路上，在你停步不前之时，有人却在拼命赶路。也许当你站立的时候，他还在你的后面向前追赶，但当你再一回望时，已看不到他的身影了，因为，他已经跑到你的前面了，需要你来追赶他了。所以，你不能停步，你要不断向前，不断超越。成功与安逸是不可兼得的，选择了其一，就必定放弃另一个结局。正像哈佛所提醒的那样：现在流的口水，将成为明天的眼泪。今天不努力，明天必定遭罪。

哈佛凌晨四点半读书笔记 篇6

凌晨4点多的哈佛大学图书馆里，灯火通明，座无虚席……

这幅流传在网络上的照片，令人震撼。

据说，哈佛的学生餐厅，很难听到说话的声音，每个学生端着比萨可乐坐下后，往往边吃边看书或是边做笔记。很少见到哪个学生光吃不读，也很少见到哪个学生边吃边闲聊。在哈佛，餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆，是哈佛正宗100个图书馆之外的另类图书馆。哈佛的医院，同样的宁静，同样的不管有多少在候诊的人也无一人说话，无一人不在阅读或记录。医院仍是图书馆的延伸。

于是，哈佛的诺贝尔奖得主有33位;哈佛产生的美国总统有7位。

哈佛校园里，不见华服，不见化妆，更不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步，坚实地写下人生的篇章。

哈佛不是神话，哈佛只是一个证明，人的意志，精神，抱负，理想的证明。

人到底有怎样的潜力?人的梦想，为什么在哈佛就能实现?

央视《世界著名大学》制片人谢娟曾带摄制组到哈佛大学采访。

她回忆说:“我们到哈佛大学时，是半夜2时，可让我们惊讶的是，整个校园当时是灯火通明的，那是一个不夜城。餐厅里，图书馆里，教室里还有很多学生在看书。那种强烈的学习气氛一下子就感染了我们。在哈佛，学生的学习是不分白天和黑夜的。那时，我才知道，在美国，在哈佛这样的名校，学生的压力是很大的。”

在哈佛，到处可以看到睡觉的人，甚至在食堂的长椅上也有人在呼呼大睡。而旁边来来往往就餐的人并不觉得稀奇。因为他们知道，这些倒头就睡的人实在是太累了。

谢娟说，有一个在哈佛学习的北大女孩，她说哈佛的本科生，每学期至少要选修4门课，一年是8门课，4年之内修满32门课并通过考试才可以毕业。一般而言，学校都要求本科生在入校后的头两年内完成核心课程的学习，第三年开始进入主修专业课程的学习。只有最聪明的天才学生可以在两三年内读完这32门课，一般的学生光应付4门课就已经忙得头晕脑涨了，因为在课堂上教授们讲得飞快，不管你听得懂听不懂，课下又留下一大堆阅读材料，读不完你根本就完成不了作业。

那个北大女孩说，她在这里一个星期的阅读量是在北大一年的阅读量，而且，在哈佛的作业量很大。“我们课后要花很多时间看书，预习案例。每堂课都需要提前做大量的准备，课前准备充分了，上课时才能在课堂上和别人交流，否则，你是无法融入到课堂的教学中的。”

哈佛学生的学习压力也来自学校的淘汰机制。哈佛平均每年有大约20%的学生会因为考试不及格或者修不满学分而休学或退学，而且淘汰的20%的学生的考评并不是学期末才完成，每堂课都要记录发言成绩，平均占到总成绩的50%，这就要求学生均匀用力、不能放松。

在哈佛不仅学生有压力，老师一样有压力。在哈佛的课堂，要求老师讲的东西都是新的。老师每年讲课的内容都要跟上前沿科学的发展变化。因此，哈佛的老师必须处在最前沿科学的研究阵地。哈佛认为，教授首先应当是个学者，能够享受挑战和创新的乐趣，而且能与他人进行有说服力的交流。

哈佛大学终身教授丘成桐教授说:中国大学生的大学生活相比之下太轻松了。我们总是说，中国的孩子为了高考受了多少苦，其实，在美国一些著名的中学里，高中的学习同样是很苦的。我的.孩子上中学的时候，也经常学到半夜。在美国，随着年龄的增长，一点点加大学习的任务。到了大学时是最苦的，所有的精英教育全都必须是吃苦的。而中国的孩子到了大学，却一下子放松下来了。他们放松的4年，恰好是美国大学生最勤奋的4年，积蓄人生能量的黄金4年。所以，美国的高科技人才一直是世界最多的。

对此，谢娟也非常感慨:“我们也对国内的一些重点大学进行了采访，但却很难感受到哈佛那样的学习气氛和探究氛围。”

到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。

中国式的教育让学生在高考前“用力”过猛，在该储备能力的阶段不仅没有积蓄能量，而是大量消耗了这种能量。

旅美教师吕老师说，中国学生在大学阶段被美国学生远远地甩在了后面。其根源还在于我们的基础教育。

美国小学是知识的吝啬鬼，严格限制孩子得到知识的数量，一个月只允许孩子得到一个知识，孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦;在这个过程中，动手、思考和感悟比知识本身更重要;孩子对知识总是有渴望的感觉。

而中国的小学教育是一个贪婪鬼，把知识当成了免费的黄金珠宝。中国教育者不知道知识与智慧的关系，总是让孩子直接得到越来越多的知识。美国教育的聪明就在于:先让孩子去感悟，去思考，然后得到知识，这个时候知识就变成了智慧;由于开始的时候，知识都特别简单，比较容易得到感悟，知识也就容易变成智慧。智慧其实就是我们常说的创造力。

学习有三个阶段:感性认识---感悟---知识，知识是学习的最高阶段。美国教育让孩子走完三个阶段，才能得到知识;中国教育是让孩子通过感性认识得到知识，或者直接得到知识。美国教育一个月的知识量只相当于中国教育一天的知识量。相差29天，这29天就是感悟的时间。美国教育通过让孩子感悟比中国教育多产生了一个东西:智慧。美国学生比中国学生多产生了一个东西:创新能力。

在高中时期，美国学校培养的是自主学习的习惯。而比较中国，中国的高中是老师填鸭式学习，让学生习惯了依赖。能力、习惯上的差距，让中国学生与美国学生在大学选择了不同的生活方式和态度。哈佛的学生说，在哈佛学习强度大，睡眠很少，有在炼狱的感觉，对意志是一个很大的挑战。但是如果挺过去，以后再大的困难也就能够克服了。而中国大学生认为，终于摆脱束缚，可以想干什么，就干什么了。于是，把大多时间用在了学习以外的事情上。我们在最该学习的时候断档了。这就注定了，我们的大学生被甩得越来越远。

哈佛凌晨四点半读后感 篇7

——《哈佛凌晨四点半》读后感

在美国的马萨诸塞州，岿然屹立着一座教育丰碑，它是世界学子心中的理想殿堂，它曾经培养了8位美国总统、33位诺贝尔奖的获得者、32位普利策奖获得者，为世界输送了无数位政治家、科学家、作家以及各行各业的精英，见证了整个世界的兴衰与繁荣，它就是美国最为古老、最负盛名的“常青藤8大盟校”之首——哈佛大学。“哈佛大学”四个字对众多学子而言有着致命的魔力，然而进入哈佛是否意味着已经拿到了一张通往成功的门票？《哈佛凌晨四点半》这本书给了我们答案。

《哈佛凌晨四点半》从哈佛精神和学风出发，从勤奋、自信、热忱、执行、学习、创新、时间、自控、理想、机遇等十个方面入手，在简单理论阐述之后，用一个个通俗易懂的哈弗学子小故事，引导广大的读者朋友从改变自身开始，逐渐走向成功之路。虽然本书是写给青少年的成功秘诀，但是书中所阐述的哈佛大学培养社会精英的制胜法宝，同样适用于广大的职场中人。

本书开篇便描述了哈佛一个普通凌晨四点半的场景——这时的哈佛图书馆里面，已经坐满了认真学习的学生，他们认真地看书、专心的做笔记或者积极的思考问题……在这样一个其他人还在享受美梦的时刻，哈佛已灯火通明，只有沙沙的翻书声伴着时间缓缓流淌。书中还多次提到哈佛学子们对于学习孜孜不倦的追求，他们将哈佛打造成了一座不夜城，将哈佛每一处地方都变成移动图书馆。想象着这样 的场景，即使早已远离校园，自以为在职场中奋斗拼搏的我，也热血澎湃，当然还伴随着些许羞愧。像哈佛学子这样前途充满一片光明的天之骄子们都如此勤奋努力，珍惜每一寸光阴，而平凡普通如我，还有什么理由让懒惰、迷茫、随波逐流主导着自己的人生，得过且过着每一天，做着所谓“屌丝逆袭”的美梦？虽然通读此书只需要花费两三天时间，但是却需要花费几倍甚至几十倍的时间反思才能有所得，处于现在竞争激烈的职场浪潮中，该如何找到一条通往成功之路，成为真正的弄潮儿，结合书中所讲述的十个方面优秀品质和自己的领悟，我想需要做到以下几点。

为自己的职业设立一座灯塔

我们都知道，一艘航行在海上的船，灯塔即是指引其航向的目标，也是他们在意外迷失方向时求生的希望。反观航行在职场之海的我们，是否也有自己的灯塔，我们是坚定地按照自己明确的方向航行，还是在随便找的一份工作中，在别人安排的职位上，日复一日，年复一年地打发光阴，仅仅维持着自己的生存？书中有这样一段话深深吸引我，这是一位哈佛大学毕业的学生曾经说过的一段非常经典的话：“如果我不知道自己到底想要什么，就不知道自己该去追求什么。如果我不知道该去追求什么，那么我就不得不傻傻地等着、盼着，然后，捡起生活扔给我的一点残羹冷炙。”确实，盲目是人生中的大忌，如果我们弄不清楚自己想要的是什么，那么也许会在自己和他人的期许中迷失自己，找不到前进的方向，在我们自以为是的“奋斗”过程中，如无头苍蝇般乱撞，始终得不到我们想要的结果，而在面对困境和绝望 时，也会因为没有支撑努力走下去的目标而早早地放弃，成为大千世界中一粒毫不起眼的尘埃。

因此不管是久经职场的老人，还是初入职场的新人，都需要在自己的职业生涯中设立好自己的目标，这个目标无关乎别人，只在于你希望自己的职业人生将会是怎样一副光景，不管你的目标是技术骨干亦或是管理层或高层，都需要在对自身准确定位的基础上，为自己设立一座或大或小的灯塔，这座灯塔会让你在浮躁、迷茫的职场中能够找准自己的位置，指向成功之路。

坚信做我所爱能有所成

我曾经看过一本关于摩西奶奶的书《人生永远没有太晚的开始》，书中的摩西奶奶76岁因关节炎放弃刺绣，开始尝试绘画，在很多人看来，在76岁的古稀之年，已经是大半个身子入土的人，只需要享受儿孙满堂的天伦之乐，不需要折腾地去实现所谓的个人价值，但摩西奶奶坚信自己最愿意做的那件事，是自己真正的天赋所在，她选择了绘画，并投入了极大的热忱，80岁的她在纽约举办了个人画展，引起轰动，风靡美国，90岁她的作品在美国及欧洲畅销，在101岁去世之时，她已被称为“深受美国人民爱戴的艺术家”。摩西奶奶的故事正应验了《哈佛凌晨四点半》中所言——信心可以产生热忱，而热忱可以征服世界。

可是反观现实，再看看我们自己，我们能否做到每天怀抱热忱工作？在我们身边有这样一群人，特别是步入职场多年的那些老人，他们不是令人仰视的管理层，也不是领导信任的骨干，在企业中找不到 存在感，他们如书中所描述的那些青少年一样，每天早晨起床，一想到要上班，心里满是不快；磨蹭半天到了公司，还是一副没精打采的样子；他们不积极的处理手上的工作，整天抱着手机不停得翻看，或者随意浏览网页，每天昏昏沉沉，只是在领导的督促下被动完成一些工作；等到下班时，他们精神状态一下子就兴奋起来，第一时间收拾好办公桌，守候在打卡机旁，计划着接下来的美食与活动……这样一群人被称为“职场僵尸”。无法想象，如果一个企业充满着这样的“职场僵尸”该是怎样的噩梦。

其实职场不是温室，职场应如战场，既然我们选择在职场上一展抱负，我们就应该坚守在自己最擅长的战斗岗位，乐观积极地面对职场上的人与事，即使遇到挫折，即使通往成功之路崎岖不平，布满荆棘，我们也要将自己的热忱集中于自己的工作，不断地努力与突破，创造出属于自己的辉煌人生，所谓要成功，先发疯。

学会踏着巨人的肩膀跳跃前行

伟大的物理学家牛顿曾经说过：“如果我比别人看的远，那是因为我站在巨人的肩膀上”。人的一生寿命有限，精力也有限，如果我们要掌握多种知识与技能，不能全靠自己亲历亲为地去探索和验证，即使再天才的人，也需要不断地学习前人的积累与经验，如书中所提到的“其实这个世界上根本不存在天才，如爱迪生、爱因斯坦、牛顿这些伟大的发明家和理论家，他们之所以比一般人有能力，有智慧，那是因为他们比我们更爱学习”，还如书中提到的一个名为尼古拉的电梯维修工，他通过每天晚饭前的一个小时的学习，慢慢地积累了丰 富的物理知识，发明了新型例子加速器，最终成长为一名科学家。从这些可以看出，不管我们拥有何种天赋，都需要通过学习来不断地提高自己、完善自己，通过学习改变自己的人生，逐渐实现自己的人生价值。

再看看书中多次提到的哈佛学子——比尔盖茨，他所取得的成就举世瞩目，然而这些成就并非凭空得来，是他放弃校园爱情，将自己所有的时间放在学习各种软件书籍得来的，他将学习看的比恋爱更加重要，也因此才有了改变一个时代的微软霸占全球。当我们在追求成功的路上时，常常会有人告诉我们“机遇总是青睐那些有准备的人”，而所谓的有准备的人，毫不与学习有关。人生之路，学无止境，如逆水行舟，当我们因为学习的枯燥与辛苦而停留休息的时候，再回头，会发现原先那些不如你的人早已超越了你。

然而，虽然书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，但是颜如玉只是别人的颜如玉，黄金屋也只是别人的黄金屋，当我们站在巨人的肩膀上时，并非我们已经成为了巨人，要想取得成功，我们不能躺在巨人筑造的安乐窝中，我们需要创新，推倒阻挡我们前行的那堵墙，坚持思想的独立，运用所学的知识去寻找解决问题的办法，开辟属于自己成功的道路，如书中所提到的达尔文的故事，小时候的达尔文就已拥有丰富的想象力，通过其丰富的想象力和无数的实例，他提出了“生物进化论”，其实很多问题的答案并不只有一个，前方有很多条路等着我们去探索。

其实工作亦如此，职场中的我们可以学习前人的经验，不断提高 自己的业绩，如站在巨人肩膀上战斗。但是我们脚下的巨人并不会前行，要跟上企业前进的脚步，我们需要不断学习与创新。当我们需要开辟新的疆土时，则要打破已有的桎梏，从一个巨人的肩膀跳跃到另一个巨人的肩膀不断前行，直至我们前方已无巨人可以站立之时，那时的我们可能已经成为别人眼中的巨人。

摒弃懒惰的陋习

懒惰是万恶的源头，是我们人生中最大的敌人。在工作中，我们经常会遇到这样的情况：总是将事情拖到最后的期限才匆匆处理，总会习惯于先做没有挑战的轻松事项，面对越重要的工作越有恐惧退缩心理……这一切的源头都归结于懒惰，归结于我们内心深处好逸恶劳的本性，不愿意放弃现有的安逸状态。哈佛励志箴言强调“世上有93%的人都因为拖延的恶习而最终一事无成，这是因为拖延能够降低人的积极性”“只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味”。是的，其实仔细想想，制约我们成功的绝大部分原因并非我们资历不够、资源不足，而且我们没有如众多哈佛学子般在凌晨四点半的时候学习的勤奋和努力，从来没有将惰性从我们的骨子里摒弃。

书中多次提到哈佛校园中老师们说得最多的一句话：“假如你想在毕业以后，在任何时间、任何地点都如鱼得水，并且得到大众的欣赏，那么你在哈佛求学的期间，就不会有闲暇的时间去赛太阳”，并且还列举了一名为科尔的故事，故事中的科尔因破解一道世界级的难题在一次学术会上占尽风头，当别人为他的智慧感叹时，他却告诉众人，他破解此道难题用的是三年内所有的星期天。每次看到这个地方

的时候，我都会感到深深的震撼，明白了科尔是用他竭尽全力的努力，让自己的潜能得到了充分的利用，并取得了突出的成功，而如果我自己要顺利实现自己梦想，实现自己在职场中的价值，那么需要在自己工作忙碌的闲暇之余，付出更多的辛勤与汗水，跟懒惰say googbye。

正如书中所言“懒惰就像灰尘，再硬的铁碰上也会生锈”，所以当我们发现懒惰已经开始影响到自己的工作时，必须做到，不纵容自己的每一次偷懒和每一次的不到位，为自己不达标给予一定的惩罚；同时要形成“今日事，今日毕”“想到的事情马上做”的良好习惯，让懒惰在每一次的强迫与不拖拉之中无立身之地。

哈佛凌晨四点半读书心得700字 篇8

花了两天把它读完，却用了两个月的时间来反思和感悟。

作为培养出33位诺贝尔奖获得者和7位美国总统的哈佛，是广大学子心中求知的理想殿堂，让大家不由地思考，是什么让哈佛成为精英的摇篮，哈佛学子，接受了什么样的精神和理念，若此出类拔萃?当读完这本书之后，一切问题都已迎刃而解。读完此书，哈佛给我留下的印象，不是华服更不是俊男靓女，而是哈佛图书馆墙上的20条训言，短短数语，引发深思，给人启迪。

20条训言里，最让我深思的是这些，觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。今天不走，明天要跑。现在流的口水，将成为明天的眼泪。投资未来的人，是忠于现实的人。没想到这几句，亦如醒世恒言一般，在脑中浮现。这本书中，最难忘的，当属两个细节。一是27岁的维德勒——哈佛大学学子，因为舍弃不下一本书而与之一同沉入海底。

当读到这里，我们都会质疑，质疑他的荒.唐举措，质疑他做这件事的价值。然而他正用生命昭示了书对于人类精神不可替代的作用，一本能够滋心田的好书，和自己的生命一样重要。另一个细节是哈佛每一个阅览室的每个座位上，都坐着看书，做笔记啊，思考问题的学子，而此刻，是凌晨四点半。哈佛人用我们觉得不可思议的精力爱着阅读，

这是一种文化大氛围;哈佛人爱书如命，这是一种伟大的习惯!没有阅读就没有见识，没有见识，何来创新?中国制造到中国创造。一字之差，万里之遥!核心技术匮乏是现如今中国的心病，我想作为我们教育工作者，现代教育赋予我们的责任不仅仅是教书育人而已，受人以“渔”是我们当前教育工作的首项重点工作。但我们为此又做了哪些储备呢?如果你已有豪情万丈却还束手无策，我觉得，海量阅读就是一个好的开始，从现在起，有计划，有步骤的阅读。

我们羡慕大师们的学问，如钱钟书那惊人的记忆力和贯古通今的学问，赞叹天降英才与我世，但我们却不知他背后与夫人几十年埋头书案，读一册书，及一侧笔记。过人的学识来源于过人的毅力和习惯。而我们，想到的只是，哪儿来的时间?而时间，恰恰也正是我们当代大学生最忽略的宝贵财富，当我们花大把时间沉溺于网络，视频，可曾想过，这些时间挤出来阅读，看书，学习。

想一想，凌晨四点半的我，都在干嘛呢?呼呼大睡而已，有时候休假甚至睡到中午，归咎原因，就是没有所谓的压力来逼自己，没有足够坚强的勇气去面对自己将要面对的一切困难，也许，这就是我们与哈佛之间的差距。同样的时间，我们做着不同的事情，在我们休息时，别人在努力工作，在我们努力的时候，别人在更加的努力，我们只会比别人越来越弱，然而我们唯一能改变的就是用别人休息的时间来为自己充电继续加油，这样才可能超越别人。所以，我们当下要做的，就是不仅让孩子努力学习，对得起自己寒窗苦读至今才换来的一切，学会珍惜，还要学会突破，突破自己以往的界限，突破自己能力的极限。缩短与世界的距离真正为中华民族伟大复兴强国梦作出自己的贡献。而作为教师的我们更要首当其冲，送给孩子一碗水我们则需要具备一桶水，增加自己的知识储备，让相邻科目融会贯通。相信在不久的将来，不仅我们的孩子有所进步，我们更不只局限于自己的学科，自己的专业。

社区教育四点半课堂 篇9

涪城区“五点半课堂”锻造过硬组工干部队伍

今年，涪城区以“五点半课堂”为载体，倾力锻造过硬组工干部队伍。

全员参与，锻造“业务通”。每周一、三、五下午五点半，围绕党建、干部、人才等常规业务和“两学一做”等重点工作，采取“人人登台讲，大家共同学”的方式，由部领导讲理论、中层干部讲业务，一般干部讲操作，突出“以讲促学、共同提高”。以考促学，培养“多面手”。坚持点评与互评，部领导就课题选择、课件制作、授课内容和效果等进行点评，其他干部进行评议。同时，分阶段开展业务知识和内部管理制度测试，测试结果作为“月考评、年考核”的重要依据，做到“人人精讲、个个真学”。持之以恒，当好“排头兵”。提前制订课程表，实行个人讲课台账动态管理，不以任何理由取消既定课程安排，如遇主讲人无法参加，则依次递补。课堂开设以来，已连续开展41期，无一期取消，最晚一堂课在晚上九?c半开讲，践行“说了就算、干就干好”。