实验高中民主管理自查报告

实验高中民主管理自查报告（精选13篇）

实验高中民主管理自查报告 篇1

蔡甸区实验高级中学

教职工民主管理工作 自 查 报 告

蔡甸区实验高级中学现有教学班27个，学生1436人，教职工173人，工会会员173人，入会率100%，工会委员由9人组成，下设四个工会小组，每年召开1～2次教职工代表大会。多年来，在学校党总支和上级工会的领导下，在校委会的大力支持和学校基层工会的积极推动下，通过广大教职工的积极参与，进一步坚持和完善教代会制度全面履行教代会的各项职权，大力推行校务公开，努力维护教职工合法权益，做到基础工作扎实，制度建设完善，职权落实到位，作用发挥充分，极大地调动了广大教职工的工作积极性，提高了他们的主人翁意识，增强了工会的生机与活力，促进了学校各项工作的和谐发展。

遵照《武汉市企事业职工民主管理质量评估标准

（三）》，我校组织全体教职工认真学习标准，对照学校民主管理工作进行客观公正的自查自评，经过反复审议，自评分如下：

一、基础工作总分20分，得20分。

二、制度运行总分40分，得38分，三、职权落实总分40分，得40分，四、创新突破得1分，最后得分99分，对照星级等次，我校民主管理工作属五星级标准。现将民主管理工作的主要作法汇报如下：

一、基础工作扎实

学校党政十分重视并积极支持学校民主管理工作，建立行之有效的民主管理领导体制，制定切实可行的规章制度，积极放手发动群众参加各项规章制度的修改与制定，由教代会牵头、起草、讨论、审议通过。党政工团经常召开民主管理工作联席会议，成立了学校民主评议干部领导小组，工作组织机构健全，民主管理资料齐全，工会主席是学校领导班子成员，参与学校重大事项的研究和决策，健全的组织机构为学校民主管理工作的顺利开展奠定了组织基础。

二、制度建设完善

1、学校基层工会根据《教代会工作规程》，进一步规范教代会制度建设，制订了《区五中教代会实施细则》，明确了教代会必须坚持四项基本原则和民主集中制的原则，积极推行教代会民主评议干部工作，正当行使用知情权和监督权。学校的各项大政方针，都要交教代会讨论、审议通过后，才能实施，否则不予执行，凡经教代会讨论通过的制度，决议，任何人不得擅自更改，第三届教代会第三次会议审议通过了《蔡甸区第五高级中学制度汇编》。每次教代会筹备期间，我们通过代表在广大教职工中广泛征集各项提案，学校领导都进行认真研究，一经立案的提案，会后由代表监督学校行政认真落实，并在下一次教代会议上报告提案落实情况。

2、学校党、政、工、团形成合力，不断深化校务公开工作，使校务公开经常化、制度化、规范化、有成效。校务公开有组织机构；有规章制度；有公开阵地（1）利用教代会进行校务公开（2）利用各种联席会议进行公开（3）设立校务公开栏及时公开（4）设立校长接

待日和校长信箱进行公开（5）印发有关资料进行公开；有校务公开充实的内容，学校收费情况、教职工聘任、考核、职评、奖惩、福利、学校发展规划改革方案等都充分进行公开。并且坚持实事求是原则，坚持突出重点的原则，坚持群众参与原则，让教职工知校情，参校政，议校事，做学校的主人。

三、职权落实到位

教代会及其成员不仅注重自身维权，而且调动了群众自觉维权的自觉性，学校行政在实施人文管理的同时，尊重教代会民主管理的权利，将学校工作报告，各项制度，重大改革，福利方案都交给教代会审议，尤其在教师的晋级、评先、评优等大家关注的热点问题上。学校充分发挥民主并做到及时公开，教职工的民主意识，主人翁意识不断增强。

四、作用发挥明显

教代会参与民主管理，民主监督，不仅使教职工享有参与权，知情权，而且促进了党风廉政建设，密切了干群关系，尤其是校务、政务的真正公开，极大地调动了全校教职工的工作积极性，促进了学校的和谐稳定，教育改革的发展，提高了办学水平和办学效益。学校民主管理已成为学校管理的特色，通过民主测评，对学校领导班子勤政廉政满意率为98%，学校教科研成绩显著，高考升学人数连年攀升。

五、管理渠道多样

为了提高民主管理的质量和效率，我们积极拓宽民主管理的方式和渠道，每年召开民主党派座谈会和退休支部党员座谈会，充分发挥

他们的智慧和余热，这些民主党派成员和退休党员干部在我校的民主管理中发挥着不可替代的作用：一是民主监督。比如在去年的民主生活会上，民主党派的代表在听取了党员干部的汇报后，发言积极，肯定了成绩，指出了问题，提出了意见和建议。二是参政议政。比如在“五中十年校庆征集意见和建议”活动中，他们提出的9条建议完全被学校采纳。三是岗位争优。如民盟成员董晓荣老师，长期重点关注留守学生，用无私的爱排解他们的困难和疑惑，使他们重然生活和学习的希望。四是建言献策。如在今年的退休支部党员座谈会上，这些老党员、老领导在学校定位、办学方向、民主管理及可持续发展等方面提出了许多宝贵的意见和建议。

六、工作成效显著

近年来，学校先后被获得武汉市企事业单位职工民主管理工作四星级单位、武汉市教育系统先进工会、武汉市教书育人示范岗、武汉市巾帼文明岗、武汉市模范职工之家、武汉市先进女职工委员会、武汉市（高三英语组）女职工建功立业示范岗、蔡甸区民主评议合格学校、蔡甸区教育系统先进工会组织等荣誉称号。

七、努力方向明确

通过自评，发现我校民主管理工作还存在一些不尽人意的地方： 一是教代会的提案离“落实率达90%以上”还有一点距离。二是教代会专门小组在会后的活动开展还略显不足。

通过自查，我们进一步明确了民主管理工作努力的方向，今后一定继续依靠教职工加强民主管理与民主监督，进一步完善制度，健全

工作机制，不断提高教职工参政、议政能力，坚持以人为本，创新工作思路，当好桥梁，纽带，使我校的民主管理水平再上一个新的台阶。

2013.10.29 5

实验高中民主管理自查报告 篇2

(一) 访谈法

笔者的采访对象是教授新疆实验中学双语部高二某班的汉语文课的吴老师。她是一位在高中双语 (维汉) 教学一线工作多年的老教师, 经验丰富, 以进一步了解民考汉加分政策, 以及双语教学中存在的问题和对相应的对策做进一步的研究阐述。访谈提纲大致有以下三个问题:1.您在双语教学中对于课程改革的认识是什么?2.在双语教学过程中您怎么看待汉语素养?3.您对现在上课的汉语文教材有什么意见?以下是访谈的大致内容纪要。

笔者:您在双语教学中对于课程改革的认识是什么?

吴老师:随着新课改的进行和国家多年来对双语教学的重视, 但对新课程理念了解得并不多, 在教学理念的转变上还远远不够, 还很难改变过去长期形成的一种思想和理念。因此, 在实施汉语课改过程中一旦遇到一些困难, 就又回到以前的教学状态。虽然汉语教材问题是影响课改的重要因素之一, 但教师能否改变教学理念才是导致课改成败的关键。我们汉语教师还是以高考的大纲和标准为主要机制, 我们希望教学的评价机制也能同步进行, 我们渴望不断接受培训及继续教育。

笔者:在双语教学过程中您怎么看待汉语素养?

吴老师:我认为汉语素养分两部分, 一个是学生的汉语素养, 一个是教师的汉语素养, 就我们班来说, 我们属于双语部的高二的12班, 是理科班, 班里有学生62名, 其中基本是少数民族, 以维吾尔族学生居多, 我们在上课时除了外语 (汉语) 、数学、英语、物理、化学、生物、计算机课使用汉语授课外, 其他课程使用民语授课。由于我们学校是面向全疆招生, 由于以前教学水平和所处环境的差异, 这就存在了汉语基础不同, 一班来自北疆的学生汉语水平稍好一些, 而南疆的, 特别是南疆偏远山区的学生遇到的最大困难是汉语基础差, 这需要我们教师在高中阶段在保证整体教学进度的前提下进行部分的学生关注和辅导, 有利于他们汉语水平的提高。

笔者:您对现在上课的汉语文教材有什么意见?

吴老师:我们现在使用的是新疆教育出版社出版的双语班汉语教材, 这套教材已经使用了很多届, 整体来说学生的掌握情况良好, 但是我认为少数民族汉语教材的适宜性很重要, 新疆的高中汉语教材虽然是参照新的汉语课程标准, 在汉语教学法和教材编写理论的指导下编写的, 具有一定的权威性和统一性, 但这与汉语教学需求的多样性和发展性有着一定的差异性, 这些差异取决于师资力量、设备条件、生源水平、地区差别等因素。我们应该选用与汉语课程标准和本地区实际相符合的教材是有效实施新课程改革的核心问题。我看过一些汉语文教材, 其中的“文”的特性太强, 学生很难理解, 教材内容缺乏本土内容与趣味性。

(二) 问卷调查法

新疆是少数民族聚居的地区, 少数民族学生学汉语、说汉语, 应该掌握标准语, 因此, 我们的汉语教学、推普、测试都应该围绕不带方言语调的普通话进行。采用制定问卷调查方案的方法, 以新疆实验中学为例, 以高中“双语”学校少数民族学生汉语水平为内容做一调查方案, 厘清少数名族学生学说汉语普通话的难点与重点, 指明克服的方法, 可以使推普工作和平时的汉语教学工作更具有针对性。

1. 调查主要内容。

(1) 少数民族学生学习汉语的原因是什么; (2) 少数民族学生对学习汉语的态度和看法; (3) 少数民族学生经常会在哪些场所使用汉语交流; (4) 少数民族学生在使用汉语交流时, 觉得还有哪些不足之处。

2. 调查范围与调查对象。

调查范围:新疆乌鲁木齐市实验中学高中部;调查对象:新疆乌鲁木齐市实验中学高中部少数民族学生。

3. 抽样理论假设与方法。

假设60%的学生能够熟练运用汉语以及高年级学生比低年级学生汉语水平高抽样的组织方式:从同一年级中抽取不同班级, 共三个年级样本容量:1500份问卷 (不同高中三个年级不同班级) 。

4. 调查结果。

对问卷进行统计分析, 从同一年级中抽取不同班级, 共三个年级, 从高中的三个年级不同班发放200份问卷, 有效问卷196份, 问卷有效率为98%, 其中少数民族高一年级学生共89份, 有效率为45%;高二年级学生共62份, 有效率为32%;高三年级共45份, 有效率为23%。统计情况是一般来自偏远的农村户籍的少数民族在日常生活中还是会使用本民族语言进行交流, 接受汉语文教育后, 其读写能力进步了, 可以进行一般的读写能力, 但是还不够熟练, 最希望提高的是写作能力;一般城市户籍的少数民族学生能够熟练运用汉语, 在日常生活中会母语与汉语混用, 从小学就开始进行汉语教育, 还有一些学生认为现在的教材对他们来说比较简单, 并希望能够拓展课外阅读量。另外, 72%的高三年级学生选择能够运用自如汉语, 而高一年级的学生只有38%, 女生 (102人, 占52%) , 选择能够运用自如一项的为54%, 男生为46%, 其汉语比男生 (94人, 占46%) 的汉语掌握程度要好。

二、高中双语教学的对策

基于以上访谈的主要内容, 从和吴老师的访谈中认识到改进高中双语教学产生的问题的对策在于:第一:转变汉语教学理念, 积极应对课程改革的挑战;第二:加快校本培训的步伐, 加强教学方法的研究;第三:加强高中汉语师资队伍建设, 努力提高汉语师资的汉语素养;第四:加强高中汉语文教材的建设。

参考文献

[1]吴涛, 买买提吐尔逊·阿布都拉.少数民族高中双语班汉语教学评价存在的问题对策研究[J].新疆教育学院学报, 2011 (10) .

[2]买买提吐尔逊·阿布都拉.新疆少数民族高中双语班汉语教学存在的问题及对策研究[J].民族教育研究, 2011 (3) .

实验高中民主管理自查报告 篇3

【关键词】教材整合;　教与学;能力培养;有效课堂

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0057-02

1 课题的提出

针对传统教学重知识的传授，轻能力的培养，重视教师的教，忽视学生的学，重教法、轻学法的特点和弊端，对于实践性极强的语言学科来说，实施传统教法无疑有碍于学生语言一种正确处理教与学关系的新途径，从课文教学人手，找准外语教学教法的最佳结合点，改变“重教轻学”的现象，摆正教师的位置和学生的地位，更充分地发挥教师的主导作用与学生主体作实践活动，限制了学生的言语活动量，不利于语言运用能力的培养，造成了教与学的严重失调。

课堂教学质量的提高，需要教与学双边的完美结合，需要教与学的有机协调，因此，保证教学双边的协调性与完整性是本实验的重点和焦点。由于课文教学为外语教学的主渠道，占据了课堂教学的大部分时间，因此，以改革英语课文教学为突破口，努力探索课文教学教与学的协调性为本课题研究的核心，旨在寻求用，以获得大面积提高教学质量的效果，进而达到培养学生的言语能力和自学能力的目的。

2 实验目的

从课文教学入手，找准外语教学教法与学法的最佳结合点，改变“重教轻学’的现象，正确处理教与学之间的关系，摆正教师的位置和学生的地位，更充分地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以获得大面积提高教学质量的效果，进而达到培养学生的言语能力和自学能力的目的。

3 实验原则与指导思想

3.1 坚持教师为主导、学生为主体的原则。 本原则要求在实验的整个过程中，必须坚持教师的示范作用。教师要根据教学大纲决定外语教学的指导思想、目的、内容、方法、进度和考核教学质量的方法，面向全体学生、针对不同程度的学生安排不同的训练内容，处理好教材中难点、知识之间的联系；学生应在教师的指导下，遵循学习和运用英语的心理认识规律，在掌握了一些语言知识和能力的基础上，应积极主动地自学，进行预习，基本上理解新知识和课文的内容，划出重点、难点、疑难问题，以便上课时重点听讲、质疑，进一步理解所学内容。在理解的基础上，要主动积极地进行听、说、读、写全面操练，变知识为自动化的熟练技巧并形成技能。

3.2 坚持外语教学与能力培养的指导思想。 本原则要求各种能力的培养应贯串外语教与学的始终。外语学习方法论认为，外语学习应分为呈现、实践、迁移三个阶段。呈现阶段是认识和熟悉课文，给学生提供外语素材及外语经验的阶段；实践阶段是逐渐缩小控制以进入交际的阶段，包括控制套用，类推使用和整理创新三步。无论是语言学家H．帕默、w．里弗斯、J．佩克还是w．斯威特对外语学习持有不同的观点和看法，但都认为其与各种能力的培养具有密切的关系。毫无疑问，应坚持外语教学中模仿力，观察力、想象力、类比力、概括力、逻辑思维和分析力、归纳——演绎力、综合力和创造力的培养同时注重能力培养的阶段性。

4 实验步骤与内容

学生学习和运用英语的心理认识过程有三个层次：了解、操练和运用。了解是指理解所学语言知识及其规律和机械地记忆套用语言知识。操练是指有意义的听、说、读、写言语操练，并通过操练培养听、说、读、写技能。运用是指灵活运用所学语言知识进行听、说、读、写言语交际活动。

从哲学的观点来看，教师的教是外因，学生的学是内因，外因要通过内因起作用。我们高九七级三位外语教师遵循外语教育规律和学生学习和运用英语的心理认识规律，从课文教学改革人手，改变原有的教学程序和方法，将课文教学分为词汇学习，课文处理和检测验收三部分，用十个课时的时间完成从知识的识记、知识的运用到技能的形成的教学全过程。步骤如下：

4.1 教学过程划分

第一部分词汇学习

本步骤重点解决词的音、形、义、性及用法。课时一，在语音室上，要求学生掌握词的拼读，并做到发音准确，书写合格。采取学生预读、听录音仿读，同学领读、教师

教读，全班齐读，个别朗读和结合课文读单词的方式，将加大读词的密度和强度，加强对词形的意识。单一要求实施多种形式的教学手段必将活跃课堂气氛，激发学习兴趣。课时二和课时三，要求学生着重掌握词的义、性及用法并加强自学能力的培养。教师提供教案(材料)给学生。学生自学为主，教师指导学习为辅，识记、理解和初步运用重点词、短语、句型、词语比较等语言知识，同时做好重点语言知识运用的准备工作，如(菲)控制性造句，上下文的填空，释义等，规定先做在“预习本”上。

第二部分课文处理

本步骤着重处理课文内容及语言点的理解、归纳和运用。课时四，学生略读课文，完成“目标检测题，和所提供的阅读理解题，师生讨论，老师评讲以获取学生理解课文程度的信息。课时五，学生细读课文，将重点句、难句(一般是复合句)的分析(用英语表述)、翻泽及改写做在预习本上。以学生先宣讲，老师后讲评的方式共同排除阅读中又一障碍——语句结构的理解。课时六，答疑课。疑难问题由以小组为单位用书面的形式课前呈交和当堂提出的两部分组成。课时七，学生精读课文，对课文进行归纳、总结。写出主题句、段意和中心思想，就课文进行答问。将课文复述、改写、缩写或命题书面表达做在预习本上。

第三部分检测验收

本步骤通过各种检测手段加强对学生进行听、说、渎、写能力的培养。课时八，复述课文，听写短文，完成就词汇、课文内容的测试题。课时九和课时十，评讲“课课练”高考模拟试题(讲评前得用两节辅导的时间完成此卷，送微机室统一评分，成绩保存)。

说明：

l、老师需要提供一份全课的教案材料，内容包括本课重点词和短语的用法举例和比较；一份有关词汇和课文的检测题：一套“课课练”高考模拟试题。

2、学生需要一个“预习本”，学完一课检查一次。

3、针对某一问题布置课文后的练习题。

4、学生将获得三个半课时的自学时间，能改变老师占用舍登时间、“满堂灌”的局面，为学生自学能力的培养提供条件。

4.2 教学程序划分。

课文教学教与学程序三段示意图

(按照外语学习分段说、学生心理认识过程和师生参与顺序)

5 实验对象和时间

实验班和对比班均由高97级六个平行班共328人组成，采用单组实验法进行纵向比较，将从第六课后“课课练”考试成绩与第六课前的某些“课课练”考试进行对比。由于考题出自于同一本资料，其难度系数的一致性可保证比较的可靠性。

實验时间：第一阶段(准备阶段)(1995年12月)，收集高一册第一课到高二册第五课的“课课练”考试成绩，进行第二次“自学能力”现状的“民意测验”。

第二阶段，(实验和调查阶段)1996年1月一1996年6月)，进行课题实验，收集各种资料和考试成绩，进行第二次“自学能力”现状的“民意测验”。

第三阶段(实验和分析总结阶段)(1996年7月一1996年9月)实验的分析和总结，写出实验报告、经验总结或课堂实录。

6 制度管理

本实验得到校方的大方支持。由本年级的三位外语教师(林安学、郭宗玉、于天伟)共同承担和组织课题实验，共同商讨教案，轮流撰写，随时研讨存在的问题和研究解决问题的措施和对策，定期检测。成绩、资料由郭宗玉老师管理；学生的“预习本”定期检查，统一保管。

7 实验效果

1997年6月，荣昌县分管局长、教研室、全县高中年级大部分兄弟学校的英语教师、荣昌中学外语组组员及校领导对本课题实验进行验收评定，现场听了由林安学在高九七级一班主讲的“检测验收’部分的一堂课，课后听取了就此实验所做的汇报和总结。让学生填写了调查问卷、查阅、统计、分析与实验有关的各种资料、数据、展开了充分的实事求是的评论。大家一致认为。该实验在课文教学中如何正确处理教与学双边关系及对学生的能力培养等方面取得了良好的教学效果，具有很强的可行性、推广性的特点。

实验室管理体系运行自查报告 篇4

XXXX质量技术监督局：

为加强资质认定实验室监督管理，确保其持续符合法定条件

要求，按照国家认监委的安排和国人实函（2011）103号文件要求，省监局决定组织开展2011年实验室资质认定专项监督检查工作。结合我单位的实际情况，根据市质量技术监督局淄质监质科便字（2011）45号文件要求，中心成立了自查小组，对照《实验室资质认定评审准则》、《食品检验机构资质认定评审准则》及省质监检查重点，认真开展了自查工作。自查的范围是：管理体系是否满足评审准则要求且持续运行。现将自查情况汇报如下：

一、组织领导

接到市质监局要求自查的通知后，我单位立即成立了以中心

主任为组长，副主任、业务科室负责人为成员的自查小组，就自查问题召开了专门会议，明确目标、落实责任。会上，就检查内容进行了细化、分工，做到了责任到人。同时，针对本实验室的基本情况和检测能力，对照标准进行了自查

二、自查情况

我中心于XX年XX月XX日通过省质监局资质认定，证书编号为XXXX，有效期至XX年XX月XX日。

为保证检验检测工作持续有效，我中心于XX年XX月份上报

了相关评审材料，同时与省质监局领导进行了电话请示和沟通，XX月份又递交了补正资料。XX月XX日，参加省质监局组织的“食品检验机构资质认定培训班”后，我中心获知实验室资质认定工作发生变化，要求所申报的检验能力、仪器设备等要做到食品与非食品 1

分开。因此，我中心之前所报送及补正的材料必须更改。在此情况下，为提高检验检测质量和实验室管理水平，保证实验室资质认定工作顺利进行，我们按照新的要求，进一步完善质量管理体系，积极进行《质管手册》的改版和相关资料的整改，以争取尽快通过评审组验收。

在资质认定证书过期期间，我中心自觉遵守《计量法》、《产品质量法》和《认证认可条例》等法律法规，没有开展样品检测工作，未使用认证标志，也未出现超范围检测和编造检测数据出具虚假报告等情况。同时，承诺在未通过实验室资质认定之前，不向社会出具公正数据，亦不使用认证标志。

实验高中民主管理自查报告 篇5

朱老庄镇实验幼儿园

2018.4.18 朱老庄镇实验幼儿园 安全管理工作自查报告

根据省教育厅关于加强幼儿园安全管理工作的紧急通知，为切实加强幼儿园安全管理工作，进一步规范办园行为，严防各类安全事故的发生，确保幼儿健康成长，我园及时开展了相关安全问题的排查工作，现将自查状况汇总如下：

一、安全管理工作

1、加强领导，严格管理，明确职责

园内成立了安全组，由园长亲自担任安全组组长，班主任担任组员，分清职责，制定措施，园长带头签定安全责任状，明确安全职责、安全目标以及奖惩条例等，强化安全职责心，按时进行例会，每月进行一次大型安全工作形式分析总结会，发现隐患及时处理，使安全工作做到万无一失。针对各项具体安全工作开展排查活动。要求教师提高职责意识，增强安全常识，切实认识到幼儿安全工作的重要性，为此，我园组织安全组成员针对工作中实际状况，要求全体教职员工在安全工作中要思想到位，精力到位和工作到位。安全工作要落实到班级；坚持“严”字当头严格管理，严格规章制度不动摇；对发生的问题坚持“四不放过”的处理原则不动摇；坚持落实有效的安全措施不动摇。

2、消防安全工作管理

根据上级消防安全指示精神，幼儿园对活动室等重点防火场所进行排查，对电源、电线进行改装处理，对教室内的插座进行“不用即封”处理，消除一切不安全的隐患。检查消防器材的使用状况。并对幼儿及教师进行应急预案知识教育，提倡教师安全随机教育法。确保在紧急状况下幼儿和教职工能够有秩序地安全撤离、疏散。

3、晨午检值班工作状况管理。

做好幼儿入园、带药、不安全隐患记录工作，防止漏失。对于不熟悉的幼儿接送者要谨慎对待，不能有一点失误。违反规定交接幼儿接送的要严肃处理，严格控制接送人员常规管理。对于未到园的幼儿，教师要及时做好家园联系工作，并针对具体状况进行汇报，有异常状况应立刻请示上级领导，以防各种大的传染病或其他特殊状况的蔓延。

4、幼儿学习活动玩具和运动器械状况管理。

结合本次自查活动，幼儿园对园舍、室内设施玩具，寝室用品，进行了一次彻底地检查。对教具和玩具进行检查，将不合格的玩具进行销毁。室内桌椅和寝室床具也整体进行了一次维修，彻底检查了班级的物品摆放，消除了隐患。

5、幼儿安全常识教育状况。

幼儿教师结合课堂教学对幼儿进行安全知识的渗透，每一天组织幼儿在集中活动前10到15分钟进行安全教育，做到安全教育不放松；坚持安全教育天天讲、月月讲、年年讲。让幼儿具备简单的防火、防电、防水、防病、防骗常识，并利用接送幼儿的时候与家长进行沟通，让家长配合幼儿园的教育工作。结合本次自查整改工作，我园在管理制度、校园设施、安全意识和安全措施等方面都进行了进一步的改善和完善。教师的安全意识也进一步加强，对各项安全工作和应急处理办法有了更深入地了解，幼儿将会在一个安全的、活泼的环境内健康、快乐地成长。

6、强化意识，确保幼儿安全

从保护幼儿的生命出发，认真做好安全工作。我园从实际情况出发，把确保幼儿在园的安全作为幼儿园的头等大事来常抓不懈。

建立安全量化奖惩制度，进一步细化《岗位职责及考核办法》。建立值班制度，每逢重大节假日、特殊天气均能落实值班护园人员，做到定人、定岗、定则并保持信息畅通。

二、重视师德建设

加强师德师风建设是加强教师队伍建设的核心，是提高教师思想道德素质的关键，是调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因素。我园以多种形式的活动为载体，深入开展了一系列师德师风建设活动，进一步加强和改进我园师德师风建设，增强教师教书育人，为人师表的自觉性，提高教师职业道德水平，促进我园教育教学改革发展，全面提高保教质量，以办好人民满意的教育为宗旨，着力提高教师队伍的整体素质。

1、严把教师入口关，进行教师资格普查

为了建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，规范教师行为，我们从教师源头把关，宁缺毋滥。对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、体罚或变相体罚等行为进行强调，明确了师德师风建设的重要性，增强了教师对教育事业、对幼儿、对社会的责任感和使命感。

2、牢固专业思想，造就高素质保教队伍

我园高度重视教师队伍思想素质的提升，经常组织全园教职工集中学习上级文件、《纲要》精神，我们还要求每位老师书写学习心得，另外，还通过外出学习取经，相互听课研讨，摘抄学习笔记，撰写工作心得等多种形式来提高教师的业务素质及教学水平。

三、幼儿卫生保健及膳食安全

卫生保健工作是做好保教工作的基础和保障，我园严格落实各项卫生保健制度，通过卫生保健工作，科学安排一日生活，进行疾病的防治和卫生常规的培养，加强幼儿体格锻炼，建立安全措施等一系列工作，实施良好的保育和教育，促进幼儿健康成长。

1、加强组织领导，健全各项制度

我园按照上级领导的要求，加强科学管理，健全各项卫生保健制度，明确各自工作职责，实行分层管理模式。卫生保健工作由园长亲自抓，副园长具体抓，为卫生保健工作奠定了组织管理基础。幼儿园注重制度建设，健全了各项保健制度，学期初制定出卫生保健工作计划及月计划，期末写好卫生保健工作总结。通过目标管理明确了每个人的工作目标和任务，广泛调动了保教人员的积极性。

2、坚持健康检查，把好疾病防治关

健康检查是幼儿园的一个重要环节，首先认真做好晨检、午检检查，做到一摸、二看、三问、四查。如发现危险物品及时处理，遇到个别身体不适幼儿，配合各班老师做好全日观察与家长工作，及时向家长了解幼儿在家的情况，发现异常或传染病及时隔离，并根据幼儿的情况采取相应措施，控制传染病病菌的传播，把好安全的第一关卡。另外，及时向家长宣传有关健康知识。严格把好新生入园体检关，每半年测身高、体重、测视力一次，并加以分析评价。保教人员在上岗前进行岗前体检，体检合格方可上岗。

在疾病预防方面，我园根据不同季节，做好各种疾病的预防工作。管理好体弱儿、肥胖儿与疾病矫治对象，并与家长联系，定期复查，做到疾病早预防、早发现、早治疗。积极协助上级防疫部门做好各种疫苗的接种工作，如有漏种，能及时督促家长加以补种。各种疫苗的接种率达100%，细心的工作得到了上级防疫部门及家长的好评。

3、搞好环境卫生，做好消毒工作

为幼儿创设一个洁净美化的生活环境，是保健工作的一个重要内容。严格执行卫生保健各项制度，各项卫生工作、消毒工作、健康检查工作都严格按制度执行，并定时检查和不定时抽查相结合的方法实行监督。同时加大对幼儿一日生活常规的检查，要求幼儿讲文明、懂礼貌、不乱扔垃圾，养成幼儿饭前便后洗手、饭后漱口、仪表整洁、勤洗澡、勤剪指甲的良好卫生习惯。

4、完善了传染病报告制度

传染病预防流程及传染病消毒制度等。我们注重加强幼儿园卫生消毒隔离工作，做到了发现传染病立即上报，及时让家长把病儿带回家隔离，并立即对所在班级的教室、卧室、玩具等进行消毒以防传染病扩大。

四、幼儿园保育教育和内部管理

1、严格遵循幼儿身心发展规律，树立端正的办园理念 我园遵循幼儿身心发展规律，创设适宜幼儿发展的良好条件，自办园以来，始终秉承“一切为了孩子，为了孩子一切”的办园宗旨，围绕“安全第一，提高品味”这一工作目标，不断改善办园条件，创新管理理念，赢得了上级部门和社会的广泛赞誉。

2.坚持科学的教育方式

我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，注重活动和创造性游戏的开展。每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育。各项活动面向全体幼儿，让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。

3、努力创造适宜幼儿发展的育人环境

我园设有幼儿活动室、休息室和游戏场地。结构合理、布局科学。活动室配有电视、DVD、一体机等教学仪器，并配有符合幼儿年龄特点和身高的幼儿桌椅，满足幼儿生活与学习的各项活动需要。努力为幼儿创设良好的心理环境，教师把自己融入环境之中，切实做到态度和蔼可亲，理解尊重幼儿，使幼儿处于被尊重、被关爱、受鼓励的环境中。

五、辖区内民办园的管理

民办教育事业是社会公益性事业，是教育事业重要组成部分。我园按照“属地管理、分级负责”的原则，加强辖区内民办园的监管工作，促进民办学前教育健康发展，规范民办园管理，让辖区内更多的孩子享受良好的学前教育，使幼儿能够健康快乐地成长。

1、签订安全管理责任书

辖区内有一佑教育幼儿园和阳光幼儿园，学期初与这两个幼儿园签订了安全管理责任书，明确安全工作责任。

2、指导检查督促民办幼儿园安全工作

学期初，针对区教育中心安全大检查工作，对辖区内民办园进行了相关通知指导及检查，协助民办园开展各项安全工作，对于发现的问题限期整改。

3、指导民办幼儿园加强园务管理，建立健全各项规章制度和各类档案资料，组织幼师进行业务培训、教研交流和各项专业技能竞赛，不断提高保教水平。

六、自检状况：

1、幼儿园房屋、楼梯、走廊、玩教具等经检查贴合安全要求。无安全隐患的门窗、围墙和厕所。

2、我园消防设施配备合理，贴合安全标准。

3、幼儿园周边无违章及倒塌的危险建筑。

4、对突发流行病和传染病制定有针对性地防范和措施。

5、定期组织教职员工学习，提高个人素质，无发生体罚及变相体罚幼儿的行为。

6、幼儿园安全工作会议健全，定期开会，使每位员工把安全工作当成头等大事。幼儿园各个岗位都有明确的安全要求。把安全工作落实到每个人头上，做到防范于未然。

7、事故及时报告制度、突发事件的应急预案均建立。

8、制定事故职责追究制度，一旦发生各类事故，依据制度执行，以确保每位幼儿及家长的利益。

9、制定幼儿接送制度，对不认识的人接孩子，老师不放行并与家长联系保证每位幼儿的人身安全。

10、对辖区内民办幼儿园监管负责，责任到位。

朱老庄镇实验幼儿园

实验高中民主管理自查报告 篇6

自查报告及整改措施

根据教育局《关于开展中小学危险化学品安全检查的通知》精神，我校对实验室危险化学品管理及使用、储藏进行全面检查，现将自查情况汇报如下：

1、没有建立有毒有害实验用品的购买、领用制度以及实验用废弃危化品处置备案制度。

2、实验设施设备、重点部位没有自动监控设施，没有泄漏检测报警装置。

3、实验用品仓库通风良好，但没有防火防暴设施设备，也不存在定期维护。

整改措施：

1、加强实验室管理员及实验教师培训，进一步强化师生对危险化学品使用操作教育 学校组织相关教师进行专门的法律法规、规章制度和安全知识、专业技术及应急知识的学习培训。了解危险化学品安全管理基础知识，掌握危险化学品安全管理基础知识，提高安全管理意识和水平。实验教师在演示、分组试验前，必须先试做，及时发现问题、进行改进。

2、健全管理制度

应该对实验室的管理制定合理的制度，严格要求实验室、实验仪器使用规范，制订《科学实验室仪器管理制度》、《科学实验室安全制度》、《科学实验室管理制度》、《危险品安全管理制度》、《科学实验室仪器借还赔偿制度》，建立《有毒有害实验用品的购买、领用、登记制度》以及《实验用废弃危化品处置备案制度》等制度，明确要求、责任，杜绝了责任事故发生。

3、学校制定有关危险化学品申购计划 根据危险化学品使用消耗情况，制定购置计划，及时上报校长批准，进行采购。

4、对危险化学品及时验收、存放 要求必须两人以上验收、核对、入库，并及时登记到账册，保管好账册、领用记录册等。实验室管理员对危险品的领、用、剩、废、耗的数量详细记录，严格流向登记制度。有专柜存放危险化学品，标签明确、清晰。

5、力争尽快安装自动监控、泄漏检测报警装置以及防火防暴装置。

学校现有危险化学品储藏情况

硝酸 2瓶、2*500ml、酒精5瓶、全部放置在专门的仪器柜中，无遗失、损坏。

通过自查，不仅进一步明确了相关人员的职责，也提高了实验室使用人员的操作水平和安全防范意识。在以后的工作中，要定期检查，及时发现问题并解决，保障师生安全。

实验高中民主管理自查报告 篇7

1 样品受理和委托检测协议书填写

1.1 样品受理

在质管办统一管理下, 由检测科室样品受理员进行接收, 办理受理手续。样品受理员对样品进行符合性检查, 如样品是否完整适用, 有无异常或偏离检验方法的要求。若样品有异常无法接收的, 样品受理员应立即将样品退还给客户, 向其说明原因;如样品适用, 样品受理员与客户协商填写“委托检测协议书”。

1.2 委托检测协议填写

规范了委托检测协议中有关内容, 主要包括:检测样品名称、类别、型号规格、数量、性状、生产批号或日期、保存条件、保存日期、生产国别和单位、提供资料、检验项目、检验要求、检验依据、委托单位名称和地址、申请时间、检测报告约定交付时间、检验费用、双方履行承诺等。使用非标方法或检测工作需要分包时, 按照委托方需求或征得委托方同意, 在备注栏中说明, 由委托方签字确认, 以保证信息内容的真实性和客观性。样品受理人员需要核实以上内容描述是否准确规范, 样品相关信息是否与送检样品的实际情况一致, 并由委托方和样品受理人员分别签字确认。质管办对样品进行分类编号登记, 按样品标识系统要求贴上唯一性标志, 和检验状态标志, 在标签上注明“待检”、“在检”、“检毕”和“留样”加以识别。委托检测协议经质管办盖章生效后, 双方开始承担履行的责任。而之后检测流程中生成的该样品的原始记录与检测报告中的相关信息都要与委托检测协议相一致。

2 检测原始记录的管理

2.1 检测记录格式的编制

检测原始记录是检测流程的见证文件, 是保证出具检测报告质量的根本, 其应全面完整、准确真实, 便于溯源和复现。空白检测记录格式由质管办组织各检测项目组专家按项目类别分别进行编制, 科室主任审核, 技术负责人审批。确保在格式上规范统一, 信息完整。主要内容:样品名称、检测编号、样品型号 (规格) 、数量、性状、生产日期 (批号) 、检测日期、检测项目、作业指导书编号, 主要使用仪器设备及标号、测量记录、页码、总页数及检测人、校核人的识别等。2.2检测原始记录的填写、修改与审核检测人员按标准格式填写检测原始记录, 应包含足够的信息, 如检测环境条件 (温、湿度和气压) 、检测地点、仪器设备及其状态描述、检测试剂配制情况及标准物质来源、检测过程中所出现的状况观察记录、检测方法步骤描述、检测原始数据记录、计算公式及数据处理结果等。应严格按照检验标准进行计算, 计算中的每个数据要有来源, 以确保检测过程、方法的溯源性、复现性, 以便复核、审核人员检查核对。结果中的单位表达, 采用国际通用计量单位。并做到书写规范、字迹清楚、便于辨认。对记录有误的采用规范改错方法, 在需更改处划两条横线, 在其右上方填写正确内容, 并加盖检测人员名章确认。强调保持原始记录的原始性。为确保相关信息和数据准确无误, 检测原始记录须由检测人员、校核人员二级审核, 签字确认。发现检测数据异常或对该类样品的结果产生疑问时, 应对检测过程产生的数据进行核查或再测试。

3 检测报告的编制、审核、签发、发放和归档

3.1 检测报告的编制

检测原始记录复核完成后检测报告编制人将原始记录有关检测结果填写在检测报告中, 检测报告内容应包含完整的信息, 既要符合ISO/IEC 17025:2005《检测和校准实验室能力认可准则》中对结果报告的技术要求, 还应根据检测项目类别对检测过程原始记录进行整理, 充分说明检测方法和结果。

3.2 检测报告的审核、签发

检测报告的签发实行严格的四级审核制度, 层层把关, 各负其责, 确保出具的检测报告准确规范。一级审核由同一检测科室的校核人员完成, 主要审核原始记录的准确性和检测报告的规范性、一致性, 如核实检测过程是否符合标准、作业指导书进行、原始数据的来源、计算过程是否准确无误以及检测报告与原始记录、委托检测协议书的相关信息内容完全一致。审核完毕, 要在检测报告 (存档) 相关栏目签字确认。二级审核由科室负责人完成, 主要审核原始记录与检测报告内容的完整性、规范性、合理性, 检查数字修约和数值单位是否规范、有无缺漏项, 有无操作错误及逻辑错误及依据标准、方法是否现行有效等并签字确认。三级审核由质量管理办公室负责完成, 主要审核检测报告、原始记录、委托检测协议书的一致性、规范性和完整性, 如检测是否按照委托检测协议书中检测项目和样品有效期内进行, 检测、校核、审核人员是否签名、检测结果的计量单位是否与相应的评价依据一致、检测使用仪器设备是否在检定有效期内等内容进行审核。四级审核由授权签字人对报告书进行全面审核后签发, 主要审查检测报告有无逻辑错误、使用方法和仪器设备是否合适、结果表述是否规范严谨、检测或评价引用的标准是否准确充分、评价结论是否科学合理、现场检测测量点分布是否满足检测需求等。

3.3 检测报告的修改

在审核检测报告过程中, 如发现错误或有疑问应退还给原检测人员修改或进行复检。对已签发的检测报告需作重大或实质性修改时, 将原检测报告收回, 重新发布全新的检测报告, 注以唯一性标识, 并在检测报告适当位置做出声明和注明所代替的原检测报告。

3.4 检测报告的发放

检测报告由授权签字人签发完成后, 由质量管理办公室负责打印报告封面, 加盖检测专用章和骑缝章, 对计量认证证书附表中的检测项目, 出具检测报告的封面加盖CMA章。检测报告发出时, 检测科室检测人员须持检测报告收费证明到质量管理办公室领取并登记签字确认。如客户要求用传真、电子邮件、电话或其他方式发送时, 须核对对方的身份和单位后发送。并确保检测报告传送过程中数据的完整性、正确性和保密性。

3.5 检测报告的归档

质量管理办公室负责以每份检测报告为一个单元, 将委托检测协议书、检测报告复印件、检测报告 (存档) 件和检测过程的原始记录等资料汇总整理成册后归档并编制检索目录标签。并对归档报告安全存储, 妥善保管, 建立借阅归还审批登记管理制度, 对委托方的信息和检测结果予以保密。

参考文献

[1]实验室资质认定评审准则[Z].国家认监委 (国认实函[2006]141号) .

高中化学实验室管理现状研究 篇8

关键词：高中化学；实验室；安全管理

高中化学实验室是师生进行科学知识验证和实验教学的重要场所，但化学实验室的危险性更高。高中化学实验室中存储许多易燃、易爆、剧毒和强腐蚀性的化学试剂，在化学实验过程中需要采用蒸馏、回流、萃取和电解等方法进行化学实验，这就要求在实验室里用到明火和通电。有些化学实验需要在高温或高压的环境中进行，这些复杂的化学实验程序为化学实验室的安全防范带来了更多的挑战。针对上述问题，高中化学实验室管理需要形成系统性的安全防范规范。高中化学实验室的安全直接关系到学校的稳定，这就要求学校相关部门认真分析高中化学实验室的安全状况，深入探究高中化学实验室存在的安全隐患，有针对性地提出新形势下高中化学实验室的安全管理规范。

一、高中化学实验室在安全管理中存在的隐患

1.高中化学实验室药品制剂管理不规范

高中化学实验室中的药品制剂多包含腐蚀性、毒性及污染性的化学制品，一旦由于安全管理造成化学药品泄漏，就会对人们和环境的安全形成严重的威胁。因此，在高中化学实验室中制订规范化的药品管理机制是实验室安全管理的重要内容。化学实验中存储的化学药品种类繁多，并且在药品存储的过程中随着部分药品的挥发、氧化及潮解等问题，为制订化学药品管理规范造成困难。目前，国内高中化学实验室在化学制剂和药品的采取方面没有合理的操作规范，实验过程中取用的药品不确定因素大，一方面使得药品浪费情况严重，另一方面为化学药品的监管造成困难。

2.高中化学实验室操作设备管理不规范

化学是高中教学的重要组成部分，对很多化学知识的深入学习都需要通过实验的实际操作来完成，所以各高中都投入了资金建设化学实验室。在高中化学实验室设备的建设方面，存在重建设、轻管理的问题，各高中都加大对化学实验室的建设投入，及时跟进国内外先进化学技术，引进前沿性的化学设备。由于缺少化学设备操作规范，就使实验室内的实验设备日常管理维护不到位，使化学设备的使用寿命大打折扣，严重的情况下会造成化学仪器发生老化和腐蚀的问题，一方面影响高中的正常教学，另一方面使得化学设备在操作过程中存在安全隐患，为化学实验室内的财产和人身安全造成威胁。

3.高中化学实验室实验流程不规范

高中化学实验室存储着大量的化学试剂和实验仪器，同时在进行化学实验过程中需要进行复杂的操作流程，因此在高中化学实验室中需要制订严格的实验操作规范。随着化学学科的不断发展，高中化学设备的引进逐渐趋向高端化和精密化，这些实验设备在操作的过程中只有遵循严格的操作规范，才能保证实验结果的正确性。目前，部分高中逐渐加大对实验操作流程的规范力度，但是不规范的实验操作仍较为突出。

二、加强高中化学实验室安全管理建设的建议

1.完善高中化学实验室的安全管理制度

为了提高高中化学实验室安全管理水平，就必须完善实验室安全管理制度，落实安全责任人制度，将高中化学实验室的安全管理不断细化，要求相关安全责任人签订安全责任书，保证实验室内的人员都承担起安全管理的工作。当教师和学生进入实验室时，需要严格遵守实验室的各项安全管理制度，对进入实验室的人员要做到及时登记，在设备和药品的使用过程中进行准确记录，严禁实验室人员在未经允许的情况下将化学试剂或药品带离实验室，在实验室非开放时间严禁外人随意进入实验室。

2.完善高中化学实验室的药品管理制度

加强高中化学实验室药品管理制度是提高实验室安全管理水平的重要内容，尤其对于实验室内的腐蚀性、放射性和有毒性药品要制订严格的安全管理规范。针对实验室中不同的化学试剂和药品要建立保管和使用责任人制度，对于高危的化学品必须保证两把钥匙同时开锁才能取用的原则，在进行药品采取的过程中严格遵循提取原则，在实验结束之后必须将剩余的试剂或药品进行规范化处理。

3.完善高中化学实验室的安全管理教育

高中化学实验室的安全直接关系到校园安全，因此加大实验室安全教育力度，强化相关人员的安全意识尤为重要。学校实验室安全管理部门需建立安全教育网页，定期举办安全教育讲座，在学校醒目的位置开设安全教学宣传栏，在新生入学时对全体师生进行系统性的安全教育，为学生普及实验室安全操作知识，同时定期组织实验室人员进行消防和逃生演练，避免意外状况的发生。

综上所述，高中化学实验室的安全管理是学校安全管理的重要内容，完善高中化学实验室的安全管理工作是一项复杂的系统性工程，这就要求相关安全负责人加大对实验室安全管理的力度，为相关实验室人员树立起正确的安全操作观念，为保证高中师生的人身安全作出更多贡献。

参考文献：

[1]杨柳.高中化学实验室的安全管理措施田.高中实验室工作研究，2012（6）：76-77.

[2]李波.优化高中资源配置提高资产使用效益[J].安徽工业大学学报：社会科学版，2011，28（1）：166-167.

实验小学安全自查报告 篇9

“没有安全就没有一切”这是从领导到老师的一条信念。学校始终把安全放在首位，坚信校舍、师生安全事关稳定大局、责任重于泰山。开学伊始，我校进行了认真细致的研究部署，开展了多次对学校教学楼、办公楼、校园周边环境、校园人防、物防、技防及安全管理措施落实情况等方面进行自查、校舍安全、校园消防安全、师生人身安全、校园治安保卫室设置、以及教学设备设施等全面性的“查隐患、堵漏洞”的安全管理工作进行自查。现将自检结果报告如下：

一、组织学习，提高认识。

学校召开了班子成员参加的校委会安全工作专项会议，明确了任务、责任，进行了细致的分工。王校长结合我校的实际，讲了我们学校当前安全工作要注意的问题，提出了严格的安全工作要求，提出了“没有安全就没有一切”的工作口号，要求大家充分认识“安全高于一切”，“孩子的生命比一切更主要”的思想，指出了安全工作要深入人心，到岗尽责，安全工作不能有丝毫放丝，学校要形成校园安全人人有责，大家时时想安全，处处抓安全的良好工作局面。

二、加强领导，规范管理

我校成立了王海岗校长任组长、王家文任副组长的安全工作领导小组。结合我校实际，制定并与学校各环节部门、年级组签订了《安全工作目标责任书》，制定了校园安全责任区，明确了各责任人的职责，加大了对各环节部门及全体教师的安全工作的检查力度，不断规范教育教学管理、后勤管理、教师队伍管理及各项活动管理，并实行了安全事故责任追究制。在本次安全大检查工作中，各组织成员各负其责，各司其职。

三、重温制度，组织落实

制度是落实的保证，完善规章，明确岗位，职责分明，严肃纪律，责任到人，是我校开展安全教育活动的一个经验。学校安全工作例会每月一次，做到有内容、有记录，并制订了《安全工作检查制度》、《安全保卫制度》、《安全责任大事报告制度》、《制安防盗制度》、《学生安全教育制度》、《学校门卫制度》、《治安员责任制度》、《值班值宿交流制度》、《消防安全制度》、《学生校内

外集体活动安全制度》、《意外事故和案例逐级上报制度》、《巡逻制度》等十项制度，学校实行了领导、教师值班制度，制定了学校安全检查督导制度，通过建章立制使学校安全教育活动制度化。

四、认真检查，督促整改。

(一)接到通知后，学校及时组织相关人员，对学校涉及安全的各个方面进行排查，具体工作如下：

1、校长率领后勤人员，检查了教学楼内及各班教室门窗、电路及照明情况。各班照明灯和走廊灯都能正常使用，各班教室门窗完好。

2、校长率领后勤人员检查了办公楼、综合楼的用电、防火、防盗情况，督促教职工注意安全用电和防火安全，防盗安全。

3、校长率领后勤人员检查了校园治安保卫室设置、校园周边流动人口。

4、后勤人员检查了学校厕所、围墙、标志物、旗杆、教学楼外饰、门窗等处。经检查都完好无损，不存在安全隐患。

5、后勤人员检查教学楼内消防设施、应急灯、安全通道等，发现楼内消防栓完好，并有水袋，配件齐全，灭火器数量符合要求，放置正确。

6、体育教师与后勤人员对校园的体育器械进行了检查。所有体育器械没有破损，不存在安全隐患。

7、后勤人员检查了学校的饮用水情况，饮用水质量无问题。并教育学生杜绝吃“三无食品”。

8、校长率领教导处人员检查了微机室、图书室、实验室，这些教学辅助室的管理都很到位，都能按照上级的要求去做，无安全隐患。

9、学校对学校周边环境的情况进行摸底调查，发现学校周边环境情况较好，没有影响学生身心健康的各种娱乐场所，并教育学生双休日禁止去游戏厅、歌舞厅、录像厅、网吧。

(二)存在的问题及对策

交通安全始终是我校安全工作的难点，学校放学之后，教师无法管理学生，尽管教师反复教育学生遵守交通安全要求，但学生仍然有在公路上跑、穿、疯打等情况，极易造成安全事故。

校门口有人行横道、公交车站、没设减速带等，影响学生上学和放学的安全，极易造成安全事故。

整改措施

我们将继续加强以交通安全为重点的安全教育与管理，加强与家长的联系，形成教育合理，提高交通安全教育的实效性。继续加强食品卫生安全的教育与管理，定时进行校舍建筑的检查，及时排查存在的安全隐患，将安全工作做实，将安全隐患和安全事故消灭于萌芽状态，以维护我校正常的教育教学秩序，维护学生的利益。

2014年8月23日

安全自查报告

罗村镇实验小学

实验高中民主管理自查报告 篇10

答：普通高中国际课程实验班国际班（以下简称高中国际班）是指我区普通高中与外国教育机构合作举办的以我区学生为主要招生对象，引进国外高中课程、教材和教师进行教学的教育教学活动。

举办高中国际班，目的是为了进一步扩大教育对外开放，借鉴国际课程经验，深化高中课程改革，完善我区普通高中课程体系，增强普通高中课程的现代性、丰富性、多样性，为培养具备国际合作和竞争能力的人才打下基礎。

为进一步加强对我区高中国际班的规范管理，我区在近期出台了《广西壮族自治区教育厅普通高中国际课程实验班管理办法（试行）》（以下简称《办法》）。

问：哪些学校可以开设高中国际班？

答：《办法》指出，“国际课程”是指有关国家（地区）或国际组织设置的国民教育体系高中阶段或大学预科（先修）课程，不含语言类课程。举办高中国际班的学校须为我区全日制普通高中。

问：申报举办高中国际班需要哪些条件？申报程序是怎样的？

答：根据《办法》，申报举办高中国际班需要具备以下4个条件。

1.现阶段国际班原则上应由设区市的全日制自治区示范性普通高中举办。学校应具有较高教育质量和良好社会声誉，有专门负责的校领导、专职管理部门和人员，近3年没有发生违规招生等违法违规行为。

2.应具有与国（境）外同类学校开展2年以上实质性交流的经验，与该项目的国外合作学校的交流不少于1年，同时具有外国文教专家聘请资格。

3.国外合作学校应在所在国合法注册，具有较高的声誉和较强的教育教学实力，有5届以上的毕业生，其颁发的高中毕业文凭获得该国政府承认。

4.目前暂时限制每所学校举办不超过两个国际班项目，国外合作学校已经在中国境内举办国际班的项目不能超过3个。

申报程序为：满足以上条件的学校，须按照《中华人民共和国中外合作办学条例》、《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》的规定和《广西壮族自治区教育厅行政审批项目操作规范》中《外国及港澳台地区教育机构同中国教育机构在广西境内合作举办实施高等专科教育、非学历高等教育和高级中等教育、自学考试助学、文化补习、学前教育的合作办学项目审批》的要求准备申请材料，向所在设区市教育局提出申请，经设区市教育局审核同意并出具审核意见后向教育厅提交申请。教育厅受理后，按照公布的《外国及港澳台地区教育机构同中国教育机构在广西境内合作举办实施高等专科教育、非学历高等教育和高级中等教育、自学考试助学、文化补习、学前教育的合作办学项目审批》行政许可审批项目操作规范和流程进行审批。

问：如何进行招生管理和学籍管理？

答：在招生管理方面，《办法》指出，经教育厅批准举办的国际班，其招生纳入所在市高中阶段学校招生工作统一管理，由各市下达招生计划和方案，遵守高中阶段学校招生管理有关规定，坚决杜绝借国际班之名招收择校生。国际班招生简章、招生广告应当真实准确，不得误导家长和学生，并须报市教育局审核备案。

在学籍管理方面，《办法》提出了3项规定：一是注册入学后的国际班学生，其学籍纳入所在市普通高中学籍统一管理，与普通高中学生同等对待。二是国际班学生须独立编班。国际班学生中考分数未达到本校录取分数线的，不得转入本校非国际班就读。经学校和市教育局同意，学生可在国际班之间转学。国际班学生转学，可按照学生入学当年中考成绩和高中学校录取批次分数等级，转入当年相应招生录取等级学校普通班就读。三是修习国内课程的国际班学生，修完国内全部规定课程并取得相应学分，学业水平考试成绩合格，综合素质评价合格，学制满三年，可获得普通高中毕业证书（国际班）。国际班颁发的外国教育机构的高中学历证书，应当与该教育机构在所属国颁发的学历证书相同，并在该国获得承认。

问：高中国际班的课程如何设定，教材如何选用？

答：《办法》指出，各地要加强国际班课程和教材管理。国际班的课程设置要经学校主管市教育行政部门审核、同意后，报教育厅备案。由国际班引进使用的国外课程和教材内容不得与中国宪法及有关法律、法规相抵触。国际班引进使用的国外教材，由学校主管市教育行政部门审核，并报自治区中小学教材审查委员会办公室审查，经审查通过后方可使用。任何学校和个人不得擅自使用未经审查的国外教材和调减国家规定课程。

问：高中国际班如何收费？经费如何管理？

答：《办法》指出，经批准举办国际班的学校，其收费项目和标准须经物价主管部门批准，并通过招生简章、招生广告、网络等形式向社会公布。

《办法》要求，国际班的财务纳入学校财务部门统一管理，收费收入实行收支两条线管理，单独建账，独立核算。如有办学结余，应当继续用于国际班的教育教学活动和改善办学条件。

普及实验教学自查报告 篇11

几年来，正阳小学在上级党政教育部门的正确领导下，把“着眼素质，培养能力，办出特色”作为学校的办学宗旨，加快了办学条件的改善和办学水平的提高。重视学生动手实践能力和创新能力的培养，加强实验教学管理，现将工作情况汇报如下：

一、学校基本情况

正阳小学始建于1986年，是区属一所全日制小学，是长春市一类一级学校。现有24个教学班，12 名学生，112名教职工。学校设有标准的语音室，微机室，多功能电教室。校园电机台、校园网站、多媒体教学交互系统，以及实验室、卫生室和图书室，师生阅览室等专用教室及设备，而且各室有专人负责，新老三室多年投入使用。

二、如大投入，改善办学条件

21世纪是信息化社会，学校必须给学生营造一个良好的信息化教学环境。因此，我校加大投资为度，投资58万元在原有的新三室的基础上建立了多媒体教学交互系统和校园电视台，达到了班与班的互通和资源共享，为教师教育教学提拱有利保障，同时推出适合校园生活的电视栏目及校园新闻，建立校园网站，全面实施与落实“校校通”工程，形成正阳小学“校园主页”，加大学校宣传力度，为推名师、创建名校打下良好基础。加强信息资源建设，不断丰富教学资源，库存的光碟、录像带、录音带合计为1392件，为教师教学查阅信息提供方便，同时增添常规的教学仪器和设备。满足了课堂教学的需要。

三、加强“老三室”建设，完善仪器设备配备。上学期我校以晋升一类一级为契机，加大对“老三室”投入，进一步完善了“老三室”设备设施。图书室图书配备已达市一类一级标准，藏书总量26000余册，人均达20册，具有良好的通风、防潮、照明设施。卫生室器械，药品设施配备齐全。实验室仪器配备率达96%，水电到位，有防火防盗设施，如今“老三室”都已达市一类一级标准，且专室专用，有专人管理。

四、加强实验教学及仪器管理

1、领导重视

学校十分重视实验教学工作，实验室和实验教学工作有领导分管，做到年初有计划、工作有检查、年终有总结，学校领导十分关注实验教学工作，对实验教学工作予以及时的检查、督促与指导。

2、加强帐目档案管理

学校帐目管理有专人负责，做到档案、帐目管理规范，有固定资产帐、台帐、做到帐账相符，账物相符。

3、制度落实

学校严格遵守规章制度，对于仪器设备入库验收，领用、外借赔偿、整理盘点等都有记载，维护保养、维修制度健全并落到实处。

4、仪器保管存放合理

仪器摆放遵照分科、分类、定室、定板、定位的原则，设柜总编号，标明仪器名称和型号存放科学整齐，仪器药品管理不混放。同时对仪器进行检查维修，定期进行卫生打扫，从而使仪器完好率达95%以上，保证了实验教学的正常进行。

5、加强实验教学管理

学校有实验教学布置和要求、教师有实验教学计划，有实验备课记录，有实验教室，有实验教学进度，分组演示开出率达100%，学生有实验报告，并要求教师实验报告批阅及时，了解学生实验情况，另外，学校期末定期考查学生完成实验情况，注重学生动手实践能力培养。

几年来，我们正阳小学一直把教学高质量，人才高素质做为教学工作出发点和归宿，今后我们还要在实验教学工作中不断努力，开拓进取，以培养出更多更优秀的社会需要的人才。

普及实验教学自检报告

实验幼儿园自查报告 篇12

为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》要求，进一步规范幼儿园内部管理，提高保教工作质量，促进幼儿教育的健康发展。实验幼儿园对照《濮阳市示范幼儿园评估标准》对我园各项工作进行了自查评估，现将自查情况汇报如下：

一、幼儿园基本情况概要

2008年按照地方主管部门的要求，我园在县教育局注册了办园许可证，并接受县教委的管理与指导，我园是经县教育局批准的全日制幼儿园，幼儿园占地面积______、建筑面积______、户外活动面积______，建筑场地独立完整，交通便利，园内绿化良好，环境安全优美，现设有13个班级，其中小班5个、中班5个、大班3个。在园幼儿人数约400多名，我园现有幼儿教室共13间，卧室2大间，每间教室都配有空调、黑板、挂图、课桌椅、紫外线消毒设备、饮水机、电子监控等各类教学配套设施，并配有杯子、毛巾，保证一人一巾，园内布设校园广播设备一套，户外配有适合幼儿年龄特点的大型多功能玩具及桌面玩具。现有厨房1间，厨房设施设备完善，配置消毒柜、冰柜、大型炊具、消防设备齐全，定期接受上级消防部门培训，并经消防部门验收合格。

另外还提供了幼儿作品展示园地，这些设备设施很好的

为幼儿的学习、生活服务，使孩子的个性潜能、艺术天赋得到充分的发挥，是幼儿学习生活的理想乐园。

二、办园理念与园务管理

在办园中我们以正确的办园理念，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》，以“面向未来，服务家长，以人为本，全面育人”为办园宗旨，坚持保教结合，注重个性差异性，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，使每位幼儿身心和谐发展。

在管理上我们充分调动每一位教职工的积极性，发挥它们的长处和优势，建立健全了各项规章制度，各类工作人员岗位责任制度健全，职责明确，检查措施落实，激励机制完善，与此同时我园还把“团结严谨、勤奋求实、热情奉献、开拓创新”作为园风在教职工中积极提倡，做到热爱幼儿园、热爱孩子，树立敬业精神、创新精神、奉献精神。

同时，我们积极做好家长工作，我园还建立了班级校讯通，不定期的开家长会，让家长随时了解幼儿园教学进度及幼儿在园表现，通过多层次、多途径的交流沟通，让家长全方位了解幼儿园动态，参与幼儿园的课程互动，实现了家园共育的目的。

三、保教队伍建设情况

良好的教师集体凝聚在一起，能有效促进幼儿园各项工作的开展，我们进一步加强对教师的培养与建设，努力挖掘

一些优秀的青年教师，不断增强他们的组织、协调能力，从教师职业道德入手，狠抓师德教育，开展了一系列“讲奉献、颂师德”的活动，不断改造教师的主观世界，做到敬业、爱业、精业、创业、教书育人、为人师表；其次，我们从优化教师个人素质入手，采用多种形式鼓励教师坚持学习业务，提高技能、技巧，定期组织教师进行技能比赛、观摩比赛、文艺演出、游戏活动设计等比赛，使保教人员素质得到扎实全面提高。我园现有教职工17人，园长2人，专职幼儿教师13人，保安1人，厨师1人，其中大专学历9人，中师学历6人，高中学历2人，大部门都获得了教师资格证书，每位教师均具有较深的教学理论基础，较丰富的教学经验，良好的职业道德，业务素质过硬，身心健康，定期组织教职工健康体检，每班教师配备合理。

四、保育教育工作

1、我园认真贯彻执行幼儿教育的方针、政策和《幼儿园教育指导纲要》遵循孩子的身心发展规律制度一日作息制度，合理安排游戏活动、户外活动和各种生活环节活动的时间，充分体现动静交替保教结合的原则，重视主题创设与保教相适应的教育环节活动，让孩子参与布置、体现孩子参与的痕迹，重视幼儿的情感教育，良好行为习惯的培养，幼儿活动内容丰富、形式多样，情绪愉快。

2、我园立足本园实际，坚持以游戏为基本形式，尊重幼

儿的兴趣，开展区域活动，为孩子提供可操作、可变化的开放性材料，给孩子提供积极探索的余地和观察幼儿，写观察笔记和跟踪笔记，分析研究幼儿，采取有效的教育方法，更多的通过启发性语言环境的设置和材料帮助幼儿促进幼儿主动学习。

五、幼儿园发展方向与办园效果成就

经过教师、幼儿的共同努力，我园幼儿在各方面都取得了很大的提高，办园水平也获得了家长们的认同。当然，我们清楚的知道还有很多不足之处。如：园舍面积略小，园所绿化不够，有些制度不够完善，教师整体水平有待提高等等。但我们有信心通过我们的努力在有限的条件下坚持用先进的管理规模规范办园思想，发挥我园优势，完善我园不足，获得社会的认可，迅速整改，确保万无一失。

近几年来，实验幼儿园在上级部门的正确领导下，在各级领导的大力支持和帮助下，园内硬件设施、教职工综合素质、服务意识等方面都有了较大的进展和改善，赢得了社会的认可和家长的好评。但这并不是我们的最终目标，因为幼儿园面临新的挑战，要使办园水平真正适应新形式发展的需要，能够在激烈竞争的环境中站稳脚跟，还需不断努力，同时恳请各位领导给我们指导，使我们在管理方面、教科研方面取得成果，真正形成具有本园特色的示范园所，为孩子们健康成长撑起一片蓝天。

六、自查得分

通过《濮阳市示范幼儿园评估标准》我园得分______，对此次申报过程中发现的不足和有待改进的薄弱环节，我们将拿出具体整改措施，按照上级标准要求，逐步完善，争取将我园办成领导放心、家长满意的一所农村品牌幼儿园。

2013

小学实验室自查报告 篇13

——对照《市小学实验室工作检查评分表》

根据《市小学实验室工作检查评分表》文件，“人员10分、实验室设施30分、教学仪器配备10分、实验室管理20分、实验教学30分、”等五个方面。我校对于科学实验室进行了自查。

一、人员

（一）领导高度重视，由主管教学的校长和教务主任分管实验教室的建设、管理工作，使实验室工作管理走向科学化、规范化、高层次、创造新特色。

（二）配备兼职科学教师，具备中师（或以上学历）学历，能熟练使用仪器，熟悉所担任的科学课教材，保证了学校日常科学课教学。

二、实验室设施

我校设有有教学仪器室、准备室和实验室各一间，各室均符合相关实验室建设的基本要求，保证实验设备规范化，配备陈列橱、实验桌椅、演示台、水嘴水池等。

三、教学仪器配备

我校的仪器设备全部相关标准配备，配备率达95%以上，药品试剂配备适合实验仪器的数量。

四、实验室管理

（一）规章制度根据相关文件精神，我们在狠抓实验室自身建设的同时，还着手于实验室标准化、制度化的管理。学习、宣传实验室管理条例，并把这些制度装框分挂在各实验室，以便师生随时了解并严格执行。

（二）仪器账册

有仪器器材经费帐和实物分类帐（总务处和实验室各有一套）。有总帐、分类帐、低值易耗品帐。记帐及时，流程规范，准备无误，橱窗有卡，帐帐相符，帐物相符，帐、卡、物相符。要求各仪器柜挂有物品编号、名称、数量卡，便于了解和查找，对各实验室帐物定期自查自检，对随时购置的仪器、物品及时上帐，不拖不欠，做到帐物相符。

（三）仪器保管

按仪器的不同类别定橱定位，在物品的摆放上做到了科学分类，拿取方便，摆放整齐美观。要求各仪器柜挂有物品编号、名称、数量卡，便于了解和查找。加强科学实验室安全措施，对有毒、易燃、易爆药品采取好单库、单柜存放，对一般药品，按其类别、化学性质分柜保管，由于平时重视，措施得力，药品管理上一直没发生问题。

五、实验教学

（一）开学初根据教材制定好实验教学计划进度安排总表，每次实验前会先填写实验通知单，实验后会做好实验记录，这些文字材料都会整理好并上墙。

（二）按课程标准实验开齐开好演示实验和分组实验