校园资产管理工作总结

校园资产管理工作总结（共8篇）

校园资产管理工作总结 篇1

校园卫生管理工作总结

卫生管理工作是学校的窗口，更是师生精神风貌的表现，抓好校园卫生意义十分重要。几年来我校卫生建设方面取得了显著成绩，收到了社会各界的好评。

一|、加强领导、落实责任，把卫生工作落到实处。

为创建清洁卫生的环境，我校坚持把推进校园建设，抓好学校环境卫生作为一件大事纳入学校常规工作。学校成立了以校长为组长的“卫生工作领导小组”，建立了学校“一把手”负总责，分管领导抓落实，有关部门人员具体实施，全体师生参与，人人有责的卫生工作机制，使得学校卫生工作事事有人管，处处有人管，时时有人管。

二、建立健全各类卫生管理制度

发挥管理监督长效机制形成卫生管理常规制度是工作落实到位的前提和保证，我校根据实际制定了各类卫生制度，是卫生工作有据可依，有序可循。

1、健全疾病预防管理制度。为了使疾病防治工作有据可依，我校制订了学校卫生管理制度，常见病、传染病预防管理制度、特异体质学生登记制度，传染病疫情责任追究制度、突发性传染病病应急预案等制度。

2、校园区域卫生责任制。教室及清洁区卫生每天三餐后做到“一扫两保洁”，坚持每周（周一）一次大扫除。完善的清洁卫生制度，保证整个校园每天各处的整洁。对各寝室每天评比打扫一次，做到“一亮二无三净四整洁”。宿舍管理人员在学生完全离开宿舍后，对公共区域卫生（走廊、厕所）进行冲洗打扫。教学楼水 池、厕所、餐厅卫生由专人专职定时进行打扫。

3、卫生监督排查制度。为把校园工作落到实处，政教工作人员组织学生会干部和生活老师从清洁区、教室、宿舍等全面进行规范检查管理，培养学生及职工养成良好生活习惯和卫生习惯，帮助他们树立健康意识。政教处专职人员带领生活老师对宿舍内务卫生及公共区进行检查，及时发现问题及时整改。

4、建立教室、清洁区、宿舍卫生及时评定制度。我们把每天的检查情况的与班级的量化考核、“文明班级”、“文明宿舍”的评选有机结合，收到了良好的效果。

三、教育引导，营造良好的氛围。

学校开学之初开展文明礼貌月活动，使师生养成良好的文明卫生习惯，较高的环境意识和良好的道德行为。学校利用校、团、班会、国旗下讲话等形式充分利用学校广播、文化橱窗、宣传标语、班级板报等宣传阵地向广大师生宣传卫生小知识、疾病和传染病预防知识，加强卫生习惯教育，强抓卫生习惯的养成教育，为力求摒除陋习。学校在开设健康教育课的同时不定期举办“青春期卫生知识”及“心理健康知识讲座”，以专题讲座形式对全校师生进行卫生健康教育。

四、多种措施并举，突破重点、难点。

1、卫生防疫、疾病防控方面。在抓好教育、宣传、上好体育健康课，增加卫生知识、增强环保意识、提高预防疾病能力的同时采取多种措施，每周对寝室、教室环保意识、教室消毒一次，在流行性疾病高发期，学校坚持预防和治理并举，重在预防的原则，积极做好疾病防控工作。春夏之交是流感高发季节，我校后勤处、卫生室都煎煮感冒凉茶，供师生饮用。为了了解学生的健康状况，预防常见病、传染性疾病和突发事件的发生，我校组织了学生体检并把特异体质学生的信息登记备案。

2、加大校园硬件建设，完善卫生设施。为提高学校医疗条件，解决师生看病难问题，我校聘用专职医务人员开设医务室。

3、食堂卫生工作方面，严格遵守食品卫生安全法规，杜绝安全事故发生。工作人员持证上岗，定期对从岗人员进行教育指导和岗位培训，食堂食品实行定点购买、索证、台账登记制度，对食品清洗、烹饪、售卖都有严格的操作规范。做好食品留样工作，并安排专职人员进行落实检查。

本学期学校卫生工作取得了不少成绩，为学校争光添彩。但成绩只属于过去，我们将在上级有关部门的正确领导下，与时俱进，开拓创新，不断反思，总结经验，将再接再厉，把学校卫生工作推向新的高度。

校园资产管理工作总结 篇2

1 建立健全工作机构, 明确工作职责

系部安全稳定工作, 不仅关系到系部师生的生命健康、财产安全, 也关系到学校的稳定和发展。为了确保系部师生的身体健康、财产安全, 我们系先后成立了“药学系维护稳定工作领导小组”、“药学系学生申诉处理委员会”等安全维稳工作机构, 并把这些机构组成名单张贴于系部公告栏, 让广大师生可以宣传、知晓并参与到安全稳定工作中来。这些机构的成立, 使得系部各项安全维稳工作能够有序开展, 并在安全教育、思想政治教育、排解矛盾纠纷等方面, 起到了良好的组织协调和督察作用。

2 建立健全规章制度, 加强规范化管理

目前, 我们药学系有九位辅导员, 其中有四位是今年刚刚参加工作, 三位是参加工作刚满一年, 另外两位参加工作也仅仅三四年, 整支辅导员队伍都很年轻, 整体缺乏工作经验。为了建设一支高素质的辅导员队伍, 加强学生管理工作, 本学期我们在制度建设和规范化管理方面做了如下努力:

2.1 坚持辅导员工作例会制度。

开学以来每周星期二下午我们都召开一次辅导员工作例会。我们的辅导员工作例会既是辅导员工作培训会、汇报会, 也是辅导员工作研讨会、安全稳定工作分析会。会上每位辅导员都要谈谈各自在上一周工作中存在的问题和本周工作计划, 有些问题黄桂茹、朱璇璇两位资格相对较老的辅导员都会为新辅导员答疑解惑, 很好地起到以老带新的作用, 分管学生工作的副主任则结合校系工作安排、强调有关事项并与大家共同探讨、解决工作中遇到的困难和问题。这个例会制度的执行进一步规范了辅导员工作队伍的管理, 加强了学生工作队伍的职业化、专业化建设, 并能较好地适应新形势下学生管理工作的新情况, 切实提高学生管理工作的效率。

2.2 坚持信息报送制度。

我们要求系部全体师生凡是遇到不利学校安全稳定的信息都必需及时报送, 既不能隐瞒不报也不能越级乱报。同时, 我还把手机号码留给药学系所有同学, 告诉他们遇到紧急情况一时联系不上辅导员时可以直接打电话或发短信给我, 因为我的手机24小时都是开机的。同学们或辅导员偶尔都曾在三更半夜或凌晨打电话给我, 反映一些紧急情况, 这虽然有时影响了休息, 但正是因为有这种信息畅通的渠道, 使得很多矛盾冲突和安全隐患才得以及时消除。

2.3 建立违纪学生谈话制度。

实行谈话制度的目的是为了进一步落实违纪学生的管理和教育的措施, 互通信息、了解事实, 立足于教育, 促进违纪学生的自警、自律、自查和自纠。对于学生出现轻微违纪违规行为, 但尚未达到纪律处分的学生, 由辅导员和班主任直接对违纪学生进行谈话教育。对于轻微违纪违规但屡教不改或违反校规校纪受到处分的学生则由分管学生工作的副主任对他们进行谈话。谈话的内容包括:1) 要求谈话对象就有关问题作出解释或说明;2) 向谈话对象指出所存在的问题;3) 区别不同情况, 对谈话对象进行批评教育或戒勉, 提出整改意见和建议;4) 要求他们在一到两个月内每周进行一次当面的思想汇报, 并上交汇报材料。通过实施违纪学生谈话制度, 对他们进行跟踪教育管理, 使得学生中迟到旷课、夜不归宿、吵闹生事等违纪现象明显减少。

2.4 加强辅导员值班制度的管理。

以前我们系部二线辅导员的值班工作基本没有什么明确规定, 只是在辅导员办公室等着学生有事情来办理就可以了。为进一步加强学生管理, 也促进学风建设, 这学期我们要求系部辅导员晚上值班时要到各个有固定教室的班级了解学生的出勤情况、学习情况和纪律表现, 若有发现问题要及时处理或汇报给有关人员, 并做好相关记录。分管学生工作的副主任每天都要查看辅导员的值班记录及辅导员到位情况, 切实抓好值班管理制度落实到位。

2.5 进一步明确落实安全责任制度。

上学期期末我们根据学校的安排和部署, 召开全系教职工大会, 传达学校安全维稳工作会议精神, 与各教研室、各位老师、各位辅导员都签订安全责任书, 要求大家在教育教学和各项管理活动中要不断增强责任意识, 牢固树立安全意识, 落实安全管理措施, 切实维护系部和学校的安定稳定。今年9月份开学初, 我们照样和新教师、新辅导员签安全责任书, 传达学校安全维稳工作会议精神, 保证全员参与安全维稳工作。

3 针对有关活动和事件, 开展安全稳定教育

为确保系部及校园安全稳定, 我们开展了一系列安全教育讲座和活动, 包括新生入学教育, 校运会安全稳定教育, 实习生见习生动员讲话及安全教育, 消防及地震疏散演练等常规性安全维稳教育, 进一步提高学生的安全意识和法律意识。同时, 我们还注重结合一些活动和相关事件进行有针对性的安全维稳教育。如:今年中秋节那天正好遇到我们在开展新生军训活动, 五年制学生中刚转轨大专的同学因此也不能放假, 他们中的很多人都不理解也很不愉快, 辅导员给他们做思想工作了, 但效果甚微。中秋节前几天, 不知哪个系哪个班的哪些同学多次打电话到教育局反映五年制学生中刚转轨大专的同学中秋节没放假的事情, 搞得我们很被动、很不愉快。在校领导和药学系主任的指导下, 我一方面主动和教育局联系、进一步了解情况;另一方面和护理系陈丽霞主任联系, 分别对五年制学生中刚转轨大专的同学分别进行一次集中教育, 由系部领导亲自给学生讲话做思想工作。通过交流与教育, 药学系五年制学生中刚转轨大专的同学们很快心情就平静下来了。集中教育会上, 我首先让同学们讨论有多少种职业节假日是不能正常休假的, 他们很快说出:军人、警察、医生、护士、公交车司机、环卫工人等等, 我趁机又让他们进一步讨论为什么他们不能休假, 同学们也说得头头是道。有的说军人节假日不能正常休假是为了维护国家的安宁, 警察节假日不能正常休假是为了维护社会的稳定;有的说医生护士节假日不能正常休假是为了救死扶伤, 公交车司机节假日不能正常休假是为了市民出行方便, 等等。看到同学们都明白这些道理, 最后我对同学们说, 我们未来也是要做救死扶伤、送医送药的神圣工作, 未来我们也肯定会遇到节假日不能正常休假的情况, 希望大家能理解学校因军训而没停中秋节的安排。接着, 我把手机号码留给所有同学 (从此, 我把手机号码留给全系的同学) , 请他们有不理解的再打电话给我, 结果没有一个人打电话给我, 同时再也没有人打电话到教育局了。为了让这些新生在校过一个愉快的中秋节夜, 我要求所有带新生的辅导员组织新生在中秋夜要开展活动, 并请辅导员转告同学们我要参加大家的活动。那晚当我发现有一个班开展的活动是在教室看电影, 而电影又弄不出声, 同学们都有些不愉快时, 我马上请同学们以宿舍为单位到塑胶操场赏月吃月饼。当晚空气清新, 月光皎洁, 同学们都聊得很开心。但通过这一事件我们也进行反思, 深感我们之前的工作做得不够细致、不够到位。当天, 我们在开展集中教育活动时, 我们也教育学生反映问题要逐级反映, 遇到问题了首先找辅导员, 辅导员解决不了的可以直接找分管学生工作的副主任, 再不能解决的话则由副主任把问题反映给系主任、学生处或校领导, 不能越级随意反映问题。如果说家里有什么矛盾冲突, 你总不能说:我要打电话给国家主席反映家中的情况。同学们听了都笑了, 也明白了其中的道理。又如:今年10月份, 2010级和2011级医药营销班同学两次组织外出秋游, 我们就针对学生的交通、饮食、活动、玩水、财物等安全事项进行一翻教育, 同学们听了不但不会觉得啰嗦, 而且觉得要去一个陌生的地方游玩听听老师这些交待是很有必要的, 都听得很认真。再如:11月份, 我们了解到极个别女生有了要好的男朋友之后周末就会在外过夜情况。针对这一现象, 为防范于未然, 我们就请来临床系洪迎迎老师给我系女生做了一个“关爱自己幸福一生”的女性保健知识专题讲座, 她不仅给同学们传授保健知识而且用一些真实的视频资料告诫同学们要珍爱自己的生命与健康。同学们看了都深有触动。同时, 我们还请学生处心理咨询室的潘修娴老师从心理学的角度给同学们也开展了一个以“如何对待爱情”为主题的心理健康教育讲座, 避免一些因心理健康问题而引发的安全问题。通过这些活动与事件进行有针对性的教育, 都取得了良好的教育效果, 提高了同学们的安全意识, 也促进了系部及校园的安全与稳定。

4 工作中存在的不足与思考

在维护校园安全稳定方面, 虽然我们做了很多工作, 也取得一定成效, 但我们也清醒地意识到安全维稳工作时刻都不能放松, 我们还有一些工作还做得不到位, 有些问题还没有找到解决的办法。如:药学系兼职班主任这支队伍由于多种原因目前还没有很好地发挥作用;个别学生宿舍的舍长有时不敢把一些真实情况及时汇报给老师;个别学生因厌学而旷课的现象也在影响着系部及校园的安全与稳定。对于这些问题, 我们将努力寻找解决的办法, 继续加强系部的安全维稳工作, 维护我们的系部及校园安全稳定。S

参考文献

[1]邢雅伟, 文涛.中国高校校园安全管理初探[J].社科纵横, 2009 (4) .

[2]孙珠红, 翟青, 焦兰.高校安全稳定工作的内涵分析[J].思想政治教育研究, 2011 (4) .

校园安全管理工作的探究 篇3

关键词：小学教育；安全管理；方法研究

中图分类号：G637 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-164-01

安全不保，何谈教育。安全工作，是学校常抓不懈的首要工作，是学校重中之重的工作。如何加强农村学校的安全管理工作，师生的安全是一切工作的前提和保障。下面结合对校园安全工作的认识，谈谈我们粗浅的想法和做法，与同行交流。

一、制定科学的目标

学校安全管理工作是一个长期性的工作，要通过各处室、各班级的通力协作和不懈的努力达到“三有、三无、三不发生、三加强”的目标。“三有”，即有周密细致的责任体系和管理网络；有规范、完善的安全工作制度和奖惩考核机制；要有与我校安全任务相适应的“三防”（人防、物防、技防）设施和强力到位的工作措施。“三无”，即校园内无打架斗殴现象发生，无盗窃学生财务现象，无明显地安全隐患存在。 “三不发生”，即校园内部不发生严重侵害师生人身安全的案件，不发生在校学生违法犯罪案件，不发生重大安全责任事故。“三加强”，即加强学校安全工作，形成维护广大师生人身安全和学校财产安全的长效管理机制；加强对学生的法制教育，争创零犯罪校园；加强校园及周边治安环境整治，努力消除各类治安安全隐患，使学校周边治安秩序明显好转。

二、建立健全安全管理制度

学校的安全工作千头万绪，涉及到方方面面。要想做好此项工作，没有制度是不行的。大家都知道，家有家规，国有国法。大到一个国家，小到一个家庭，都有自己的制度和规定。没有规矩，不成方圆。只有建立健全学校的各项安全管理制度，依靠制度来管理，才能做好学校的安全管理工作。《学校安全管理办法》《学校安全责任分工》《学校安全责任追究制》《学校安全工作岗位》《学校安全一日常规》等。就拿学生一日常规安全管理来说，要想管理好学生在校一天得安全，让学生知道，在学校里，有些什么规定，哪些事情能做，哪些事情不能做，不能做的事情，如果做了，会受到学校什么样的处理，这就是制度。在学校，建立健全学校的各项安全管理制度是做好学校安全工作的一个重要方面。

三、做好宣传教育

学年学校要定期组织学生听好各种安全专题讲座，结合生活中的具体事例讲解有关的法律法规知识，使师生受到法制教育。我们还利用各种活动，对学生进行安全教育。另外，我们利用班会、板报、广播、录像、标语、图片、宣传单等多种形式经常对学生进行宣传教育，使师生基本懂得一些法律法规知识、交通安全知识、消防安全知识、食品安全知识和传染病防控知识，树立安全意识，做到学法、知法、懂法、守法。我们把学生在校内存在的各种隐患制成ppt，利用班会时间播放。目的是让学生了解掌握我们在学校学习生活中可能存在的危险，以及如何去避免，以最大限度的保护学生的安全。我们每学年都要对所有的教师进行安全培训，让教师掌握在工作中如何预防学生安全事故的发生，以及在出现问题时我们如何去解决问题等。

四、抓好季节性的安全工作

在学校的安全教育中，根据当地的实际情况，要注意季节性的安全教育。春季安全教育的重点：传染病的预防教育、火灾预防教育、交通安全和饮食卫生安全教育；夏季安全教育重点：洪水、暴雨、雷击、台风等自然天气预防教育、防溺水教育、食物中毒、交通安全、性侵犯、用电安全教育；秋季安全教育重点：运动受伤、建筑安全、消化道疾病预防教育；冬季安全教育的重点：防寒保暖、煤气中毒、户外运动、冰面溺水、火灾、雪雾天气交通安全的预防和教育。可以通多过种形式对学生进行防火教育，禁止学生在教室等密集的场所使用明火、电热器、烤火器、堆放易燃物品等。做到经常检查，并组织学生进行消防演练。

五、充分利用现代科学技术手段

受传统管理模式的影响，绝大多数学校都不允许学生在宿舍安装个人电脑；与许多学生上课都在偷偷地拿手机上网的热情相比，学校管理者更多的是把互联网视为洪水猛兽。诚然，确实有少数学生沉迷于网络游戏、甚至热衷于网恋、浏览黄色信息，但这些毕竟不是主流。值得一提的是高等院校在这方面的投入和努力，值得广大学校的管理者借鉴和学习。学校积极利用而不是打压学生的上网热情，引导学生如何正确运用网络；在这个过程中与学生积极沟通、因势利导，建设一个健康、美好的校园网络环境。

六、加强安全教育培训

学校把安全教育纳入教育教学内容，列入教学计划。要以维护青少年身心健康和合法权益为目的，遵循青少年成长规律，加强青少年学生的心理健康教育和各种安全教育，增强安全意识，提高防范能力。要聘请消防干警进行消防安全授课，聘请卫生防疫人员进行卫生安全授课，其它安全教育要安排专业人员授课。除国家规定的学校安全教育日外，每学期开学的第一个月为学校安全教育月，放寒暑假前的一周为学校安全教育周，平时应将安全教育贯穿于教育教学始终，学生接受安全教育的比率必须达到100%，安全常识及安全防范技能掌握率必须达到95%以上。各学校要将安全教育列入教师继续教育内容，作为教师资格认定的必要条件；同时，要对患有精神疾病、传染性疾病或者可能影响学校安全的其他情形教职工，及时作出相应处理。

校园环境维护管理工作总结 篇4

一、工作概述

我单位承担着曲阜师范大学日照校区的室外卫生管理，和绿化养护管理工作。室外卫生管理和绿化养护工作是我单位的主要业务工作，室外卫生和绿化直接影响着曲阜师范大学日照校区的校园形象。在领导的正确领导下，我单位对绿化养护方面制定了管理办法，出台了绿化监管分块承包责任制，明确了室外卫生管理和绿地养护的工作职责，层层落实责任制，做到任务到地，责任到人。坚持经常对校园工作进行部分施工，道路清扫、垃圾处理、杂草清除、草坪修剪、施肥、灌溉等工作，同时坚持每天有人检查，使绿化工作逐步走上规范化、科学化管理的轨道。

二、卫生清洁管理工作

我单位主要负责贵校校园环境卫生清洁维护：广场、道路、水塘、宣传栏、栏杆、建筑主体机附属建筑以外部分;体育场塑胶场地以外部分;校内楼外一切绿化及空闲地(教工生活区硬化区除外)。我单位对此

建立了定期检查制度，严格控制校园卫生管理的质量标准：

1、道路、景观大理石路面、广场整洁，无尘土，无垃圾，无痰迹，无杂草，无落叶、无烟头、纸屑等。

2、园林建筑小品、宣传栏清洁，无乱贴乱画现象。

3、栏杆、垃圾箱、垃圾车、垃圾中转站清洁，无尘土、污物，垃圾箱未有垃圾外露现象。

4、绿地内无垃圾，水塘水面无漂浮物。

5、卫生设施完好无损，保证正常运行。

6、地面排水管道畅通无阻，检查井、收水井构件安装稳固，井盖、井框完整无损。井内淤泥及时清理，要求淤泥深度不能大于其管径的五分之一。

三、绿化养护管理工作

所谓“三分种植，七分养护”，根据贵校所处的地理环境，和植物的生物学特性，我单位制定符合实情的、科学的养护措施。再结合相关的养护管理办法，使各类养护工作能高效率、高质量完成。以下是的养护管理日历：

一月

本月是全年中气温最低的月份,露地树木处于休眠状态。

1、修理和装备各种防治病虫害的喷雾机等工具,购置所需药剂;制订防止计划,建立,健全培训防治队伍.

2、结合冬季树木整行修剪,剪掉蛀梢以及受蛀杆害虫,介壳虫,枯枝病危害的枝梢;较严重的病虫枝要采取深埋等方法处理,消灭病虫源.

3、搞好树木附近的环境卫生,清除砖堆,渣土垃圾等,抹死附近建筑的

破墙缝,消灭草鞋蚧等过冬害虫.

4、如果遇到过分干燥,对春季开花和早春萌生的地被,选择晴天中午适当浇水.

二月

1、注意防止春旱,气温稳定通过0℃时,浇返青水(或发芽水).

3、积肥利用冬闲,在郊区大搞积肥.为来年施肥做好准备.

4、维护巡查对于易损伤的树木,要加强保护.必要时可以采取裹干的方法加以保护.

5、加强早春草坪的管理,检查草坪萌芽返青情况.如遇春旱,则应适当浇

水,以促进其生长.

三月

3月上旬,植物开始复苏,此时开始浇灌返青水,适度施肥(以有机肥复合肥为主),并喷洒药物,进行病虫害预防(以灭菌杀虫剂药物为主),提高植物的抗性,依据天气情况,搞好抗旱保墒工作.在冬季整修修剪的基础上,进行复剪,并适时进行剥芽.

1、植树春季是植树的有利时机.土壤解冻后,应立即抓紧时机植树.

2、做好草坪养护机具的年初检修养护.发现有成片空秃及质量差的草坪,应安排计划及早补种。

3、防治病虫害本月是防治一些树木病虫害的关键时刻。可以继续采用挖蛹,喷刷药剂等措施,为全年病虫害防治工作打下良好基础。

四月

1、草坪开始进入复苏生长阶段,防止过度踩踏损伤嫩芽.

2、发现草坪中有大量宽叶类杂草门(双子叶类杂草),如车前草,蒲公英,野菠菜,一年蓬等混生,每隔10天左右,连续两次,对杂草集中地段喷洒除草剂，并结合人工除草。

五月

1、对春花植物及时进行修剪(结合整形进行).此时草坪已进入生长旺盛期,除依据天气变化抗旱防涝外,还应注意施肥，严格控制草坪高度在7CM以内,采取1/3修剪法,保持草坪整齐,杜绝徒长现象出现.

2、各类植物此时适;均已进入生长旺盛期,依据不同植物特性,适时适量进行追肥,同时注意对植物进行抹芽,抑制徒长.

3、万物复苏,也是各类病虫害的多发季节,注意密切观察,及时防治病虫害,重点防治介壳虫(最好的防治季节4月下旬-5月上旬).

六月

1、草坪进入夏季养护管理阶段.如遇久旱不雨,修剪后可不耙碎草,可减少土面的蒸发.

2、结于失色的草坪地段,结合灌溉浇水施以速效性氮肥.

3、雨季将来临,可将冠大叶密的树适当疏剪.

七-八月

1、监测植物生长情况,防治病虫害,将各类病虫害控制在最低范围内.

2、加强草坪养护管理工作.此时温度高,湿度大,草坪逐渐进入生长阶段,同时也是各类草坪病虫害的多发季节,要保持草坪的良好生长,就必须在养护管理上下苦功,为防止草坪徒长,依据天气变化,保持土壤湿度,适

量加大施肥量,促其营养生长.对草坪的病虫害,预防是关键。密切观察,一旦发生病虫害,及早及时喷洒杀虫剂药物,以保证草坪正常生长。

3、搞好绿地排涝工作,同时做好防高台风的准备工作.

九月

1、伐除死树,修剪干枝枯杈,绿篱造型修剪,绿地内整理园容等,做到树木青枝绿叶,园容干净整齐.

2、施肥,结一些生长较弱,枝条不够充分的树木,应追肥一些磷,钾肥.

3、进入秋季养护时期,剪草间隔天数适当延长。

4、施用完全肥料或磷质肥料,促进草坪根群强大,增强抗病能力和越冬能力。

十月

气温继续下降.下旬进入初冬,树木开始落叶,陆续进入休眠期.

1、准备秋季植树,下旬耐寒树木一落叶,就可以栽植.

2、正规的剪草工作在本月中旬结束.

4、生长高峰过后,对地被植物进行整理,徒长枝竖向枝,尤其是木本矮生地被修剪时,要促使枝条开张,加大覆盖面.

十一月十二月

年度养护工作大部分结束,应抓紧利用冬闲机会做好机具保养与检修等准备工作。

1、将所有工具,机动设备等清洗上油,入库.

2、及时清除积存在草坪上的秋季树木落叶.

校园安全管理学习总结 篇5

江夏区赤矶中学刘成年帐号：6801114706

4根据《江夏区教育局关于组织参加校园安全管理国家级远程专题培训的通知》要求，我于2010年6月20日至29日通过网络参加了培训。我在规定的时间上网学习，认真学习了全部内容，足额完成规定学时，并认真做好学习笔记。通过学习，我感觉收获很大。多位专家、学者和中小学校长从不同角度、不同层面、理论与实践相结合方式全方位深刻剖析了校园安全大于天，校园安全无小事的真正内涵。我进一步认识到要依法确保校园安全，加强领导，明确校园安全防范的责任综合治理，净化平安校园的安全环境，构建平安和谐校园，让生命之花恒久绽放。下面结合我校实际对学习情况进行总结，并进一步确立我校后期安全工作要求与目标。

一、统一思想、提高认识

“学校安全重于泰山”，校园安全事关全体师生的生命、财产安全，事关学校的稳定与发展，关系到社会的和谐与稳定，学校在日常教育管理工作中要始终把安全工作放在学校工作的突出位置，强化安全责任，强化安全管理。全体师生要统一思想、提高认识，这绝不是一阵风，走过场，搞形式，要让学校安全工作长久、扎实、稳安地开展下去。

二、健全管理制度

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。与值班人员签

订相关安全责任合同，将安全保卫工作列入考核内容中，严格执行责任追究制度。凡发生重、特大安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中，受到批评的，对有关责任人员作出严肃处理。

2、签订责任书。学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责。学校在学期初与学生家长明确学生安全责任意识，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁教师个人利用假期私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以校长为组长的重特大安全事故应急处理领导小组，制定了重特大安全事故应急处理预案。为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组、事故调查组、抢救组等临时性机构。并对可能发生的重特大火灾事故、重特大食物中毒事故、重特大自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。每学期都进行紧急疏散的预演，收到良好的效果，为预防突发事件紧急疏散奠定基础。

三、加强思想教育，提高自护能力。

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。

1、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校利用周一升旗活动时间强调安全事项。通过公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

2、提倡走读学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑“三无”（无刹车、无铃、无牌照）自行车上学。

3、为了学生健康成长，学校发出倡议，“拒绝零食，从我做起”的签名活动。

四、大办加强安全教育

1、加强学生安全教育。努力提高学生安全教育的针对性和实效

性，切实做到进教材，进课堂，进头脑，以人为本、关爱生命，关注安全，增强安全意识，提高安全行为能力。创造浓郁的校园文化氛围，形成良好的育人环境。

2、学校与家庭充分结合。安全教育应发挥一切可发挥的力量，为进一步落实“安全第一，预防为主”的方针，学校将与家庭充分合作，创造安全、健康的学习生活环境，确保学生人身安全。

五、督促责任落实

1、强化责任意识。建设平安校园确保师生安全是办好让人民满意教育的基本要求，我校从来都是把安全工作摆在各项工作的首位。强化安全责任重于泰山的意识、强化安全工作重在防范的意识，强化事故防范重在管理的意识。

2、完善保障机制。我校将继续健全学校安全工作机构，落实工作人员，强化保障措施，理顺管理体制，建立学校安全工作的长效机制。

3、加强部门配合。学校将协同有关职能部门加强对学校安全的综合治理，明确分工，落实责任，加强沟通配合，强化检查督促和具体指导，做好日常监管工作。

校园安全长效管理工作方案 篇6

为进一步强化我街道学校（园）安全教育和管理，维护正常的教学秩序，保障学校（园）和师生的合法权益，结合我街道教育系统的实际情况，制定校园安全长效管理工作方案如下。

一、指导思想

牢固树立以人为本的安全理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”工作方针，以解决事关师生安全等突出问题为重点，强化安全教育，完善长效机制，立足防范引导，加强专项整治，进一步深化平安校园建设，积极实施和谐校园建设行动计划，为我街道教育事业的发展奠定良好基础。

二、工作目标

全面加强学校安全管理工作，校园安全的各项制度进一步健全，校园安全设施进一步完善，师生的安全防范意识进一步加强，安全工作责任制进一步落实，“平安校园”创建面进一步扩大，事故预防预警应对机制进一步细化；努力减少一般事故、遏制重大事故的发生，最大限度地减少中小学生非正常死亡人数，构建松岗街道和谐校园。

三、组织领导

成立松岗街道教育办学校（园）安全管理领导小组。组长：李敏壮

成员: 袁晓楠、叶冬梅、宋定竞、莫卓科、周培欣、1黄少雄、蔡泳芝。

领导小组下设办公室，办公室设在松岗街道办大楼807室，由袁晓楠同志兼任办公室主任，负责学校安全管理日常工作。

四、责任分工：

建立安全责任体系,明确责任分工。组长负责与各校（园）安全第一责任人签订安全责任书，统筹教育办各项校园安全管理制度的制定工作，对组员的工作分工进行调配。具体工作安排如下：

1、按有关行业分工：

袁晓楠主管校车管理、校园安全教育和其他学校安全管理的日常工作。主要负责督促学校（园）落实《宝安区学校、幼儿园校车管理制度》，协调交警部门的工作，配合开展有关部门对师生进行校园安全教育和培训，收集校（园）安全隐患信息和校园安全隐患的移交跟进工作。

宋定竞主管校（园）食堂卫生和校（园）消防安全工作。负责督促学校（园）落实有关校（园）卫生工作和消防安全的管理制度，协调配合卫生部门和消防部门对学校（园）的管理工作。

其他人员的主要职责是配合组长和袁晓楠、宋定竞的有关工作。

2、按辖区分工，辖区内校（园）安全管理职责的分工如下：

组长李敏壮负责松岗社区；袁晓楠负责楼岗社区、山门社区；宋定竞负责燕川社区、罗田社区；蔡泳芝负责红星社区、花果山社区；周培欣负责东方社区、潭头社区；莫卓科负责江边社区、碧头社区、塘下涌社区；叶冬梅负责沙浦社区、松涛社区。

五、主要措施

1．完善沟通机制，建立健全有关会议制度：

（1）组织召开街道校安会联席会议，原则上每个季度召开一次，协调校安会各成员单位之间的工作任务和责任落实。

（2）不定期召开校园安全第一责任人（民办学校（园）为董事长、公办学校（园）为校园长）会议，督促法定代表人履行安全管理责任，加大资金投入，保障安全设施建设和安全隐患整改。

（3）召开校（园）长会议，原则上每月召开一次，通报有关安全工作情况，督促落实安全隐患整改。

（4）不定期召开学校（园）安全主任会议，落实校园安全日常管理，交流校（园）安全管理经验。

（5）建立校园安全惩戒制度，对在两次复查中未完成安全隐患整改的学校（园），将在相关会议上进行通报批评。对于在三次复查还未完成安全隐患整改的学校（园），教育办将把其上报到区教育局或街道办，请示上级部门的处理意见。对于一年内被两次上报到区教育局或街道办的学校

（园），教育办将建议区教育局给予悬挂安全隐患黄牌，取消该单位及有关责任人评先评优资格，并将其列为重点监控对象。

（6）建立教育办学校（园）安全台账资料管理制度。实时、准确地记载教育办各项安全管理活动，完整系统地保存工作的所有资料。档案内容包括：安全工作计划、活动计划、安全措施、安全隐患移交表格、安全隐患督办表格、汇报材料、工作总结、安全教育、安全会议记录、日常检查、整改记录、照片等；同时做好街道安委会要求的校（园）安全报表的登记报送工作和有关校（园）安全管理工作中书面材料的制定汇报工作。

（7）落实学生集体外出活动的审批制度，严格按照《宝安区学生集体外出活动安全管理规定（试行）》的要求，对各校（园）提交的申请材料进行核对和审批，确保学生集体外出活动进行得安全有序。

2．完善安全管理机制：

（1）安全巡查制度：

定对各校（园）进行校（园）安全巡查，原则上，每学期不少于两次到每间学校（园）进行检查，对存在的安全隐患当场下发整改通知书。

（2）安全隐患复查制度：

对校园存在的每项安全隐患进行跟踪复查，督促学校（园）整改有关安全隐患。

（3）安全隐患移交制度：

对于两次复查后仍然存在的安全隐患，教育办将把该安全隐患移交到街道安委会或相关职能单位，并跟踪受理部门的办理情况。

（4）落实安全隐患月报和周报制度：

对各校（园）反映上来的安全隐患，及时反映给教育办主任和区教育局安全办，若上报结果中存在重大安全隐患，教育办将第一时间反映给街道办领导和区教育局领导。

3.抓住学校（园）重点安全工作和重点对象。

重点工作：校（园）车管理、校园食品卫生、校园消防工作。

重点对象：多次检查发现存在隐患的学校（园）或存在较重大安全隐患的学校（园）

六、工作要求

1．提高认识，加强领导。把校园安全管理工作列为教育办最重要工作之一，各相关人员要定期研究解决相关问题，把做好学校安全管理工作作为落实街道建立“平安松岗、和谐松岗”的重要工作来抓。

2.明确职责，落实到位。相关人员要认清自身职责，增强责任感，提高业务水平，确保有关校园安全管理工作落实到实处。

3.争取资源，确保效果。教育办争取利用各种资源和相关职能部门的协助，加大对学校（园）安全管理工作的宣传、培训和监督力度，切实提高广大师生的安全防护意识，增强师生自觉遵守安全规则的意识，确保松岗街道辖区内的学校安全管理工作取得理想的效果。

松岗街道教育办公室

校园资产管理工作总结 篇7

1.1 和谐校园的内涵

现代教育发展理念认为:和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺, 协调发展为核心的素质教育模式, 是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调, 整体优化的育人氛围, 是学校教育各子系统及各要素间的协调运转, 是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力, 是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。

1.2 高校行政管理的内涵

高校行政管理, 是指通过组织、计划、实施等行动, 使学校所有的人力、物力和财力发挥出最大效益, 实现学校的工作目标, 保障完成学校所担负的以教学和科研为中心的各项任务, 它除了具有一般管理的共性外, 还有其自身的特点, 它是一个特殊的专业管理领域。高校行政管理所追求的目标是效益和效率, 并通过提高效益和效率使大学追求的目标得以实现。高校行政管理的效果如何, 直接关系到高等学校的生存与发展, 关系到高校和谐校园的建设。

1.3 高校行政管理对创建和谐校园的作用

(1) 高校行政管理对学校各方面工作开展具有组织协调作用。

高校在实现人才培养、科学研究、服务社会三大功能过程中, 涉及的人员不同、部门不同、任务不同、工作方式不同。如何能使各方面工作有序地进行, 这就需要行政管理发挥其组织作用, 并协调好不同的人、不同的部门之间的关系, 集中力量, 形成合力, 从而使各项工作得以有计划、按步骤高效进行。在这一过程中必须体现团结协作、顾全大局、勇于创新的精神。

(2) 高校行政管理对学校日常工作有序进行具有保障作用。

高校行政管理工作涉及学校日常正常运转的方方面面。从制度制定到政策落实, 从资源配置到运行管理, 事无巨细。而且很多都关系到学校的全局工作, 稍有疏忽, 便会产生影响全局的后果。因此, 高校行政管理必须发挥其服务功能, 使学校各方面工作都呈现出一种持续的、连贯的、平稳的运行态势。在这一过程中必须体现以人为本、公平公正、高效实干的精神。

2 高校行政管理中存在的不和谐现象剖

2.1 管理理念的不和谐

随着时代的发展, 高校行政工作的管理职能发生了深刻变化, 这就需要高校的行政管理要随时代的变迁不断树立新的观念。然而, 长期以来, 人们把管理工作简单地认识为“管人、管事、管物”, 管理就是权力, 做管理工作就是当“领导”, “官本位”意识突出, 服务意识淡薄, 漠视程序管理, 法制意识淡漠。

高校行政管理观念的滞后, 主要表现为不能完全适应变化的形势, 缺少发展意识和创新意识;因循守旧, 消极畏难;视野狭窄, 胸怀不阔;缺乏积极性、主动性等等。

2.2 高校内部行政管理机制的不和谐

目前, 高校内部管理上主要沿袭行政管理体制, 套用机关行政级别, 实行长官负责制, 一级管一级这种组织机构形式。重机构、重权力、重章法而不重视人, 是当前高校管理机制中一个极为突出的特点。这种体制有三大弊端:一是机构臃肿;二是机构重叠, 职能不分;三是缺乏监督机制。

2.3 行政权力挤占学术权力

这是高校独有的, 一也是愈来愈突出的高校行政管理中存在的问题。高等教育行政管理过程中, 行政权力的泛化导致学术权力缩减, 进而形成了学术权利日渐服务于行政权力的局面。

2.4 行政人员专业素质和能力不强

行政人员非专业化, 专业素质和能力亟待加强。行政管理人员大多是所用非所学, 不具备适应管理岗位的合理知识结构, 管理水平停留在经验型的管理层次上。特别是校院两级机关管理干部肩负着制定学校政策、解释政策和执行政策的任务, 其业务不精直接影响学校的发展。

3 改善高校行政管理, 促进和谐校园建设

3.1 改变现有行政权力的存在模式, 建立对权力运行的监督机制

目前大学的行政管理权成倒金字塔形, 学校机关的行政权力过大, 管得过细, 各教学和科研单位的权力不断受到挤压, 并有越来越小的趋势。但是大学的所有学术活动、教育教学、科学研究、为社会提供服务等, 大都在基层的教学单位开展, 所以要适当增加各院、系、所的权力, 把学校的行政管理权变为正金字塔形。同时, 要有效地培植教师的个人权利、教师的集体权利、教师个人与集体相结合所具有的权利, 使他们能真正参与学校管理。

3.2 加强行政机关作风建设

一是除掉行政管理部门的“衙门”作风, 要求行政管理人员既是教育者又是管理者, 对学生来说, 管理人员是教育者, 同时又是行政管理的行家里手。二是按照科学发展观的要求, 自觉纠正违背科学发展观的观念和做法, 树立能办事、办好事、办实事的形象营造重实践、重实干、重实效的风气。三是牢固树立全心全意为教学、科研服务, 为师生员工服务的思想。在办学思路、制度建设和管理理念等方面, 必须为教学、科研提供全方位、全过程的优质精细的服务, 只有这样, 才能有效地促进学校的和谐发展。

3.3 加强制度建设, 建立和谐校园建设的长效机制

首先, 按照民主集中制的要求, 完善党委领导下的校长负责制, 支持和保证校长创造性地组织开展日常各项行政工作。其次, 建立健全民主参与监管机制, 形成民主团结、生动活泼、安定和谐的校园环境。再次, 建立健全服务群众机制。推行校领导班子成员联系基层组织, 以各职能部门为依托, 疏通领导征求群众意见的渠道, 使各级领导干部能随时了解民情, 倾听民意;构建群众建议意见处理系统, 认真对待师生普遍关注的难点问题, 努力创造条件加以解决。

3.4 推进行政管理人员专业化

一流的大学不仅需要一流的师资, 也需要一流的管理人才。行政人员是我国高校行政管理队伍的主体。高校行政人员专业化是我国高校应对高等教育国际化发展的必然选择;是高等教育大众化、普及化阶段高校管理的客观要求;是我国高校深化内部管理体制改革的必然要求;是解决高校管理队伍建设中现实问题的客观要求。实现行政人员专业化的意义在于其有利于推动我国高等教育的发展;有利于高校实现科学化管理;有利于高校为社会提供优质教育服务;也有利于高校实现自主办学、依法治校。

参考文献

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[2]王干.高校行政管理与和谐新理念浅探[J].扬州大学学报, 2005 (6) .

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[5]马巧双.以党建工作为统领, 推进高校和谐发展[J].科技信息, 2009 (4) :45.

校园资产管理工作总结 篇8

一加强留学生管理工作对促进和谐校园建设具有重要意义

和谐校园是以校园为载体，实现学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展，良性互动，整体优化的教育理念；是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨，遵循人性发展、教育发展和社会发展规律的生态系统。我们要按照构建社会主义和谐社会的总体部署和要求，密切联系高校发展实际和高校师生思想实际，紧紧围绕培养什么人、如何培养人这个高校办学的根本问题来建设和谐校园。留学生作为高校培养对象的一部分，其稳定与否直接关系到和谐校园建设的成效。正如我们平时所言“外事无小事”，来自不同国家的留学生，其文化背景、宗教信仰、家庭教育、生活环境、价值观等都有很大差异，如何做好留学生管理工作，使他们尽快克服各种困难，不仅能帮助留学生适应新的生活和学习环境，同时也是促进校园多元文化交融、建设和谐校园不可或缺的重要组成部分。

长期以来，由于西方国家对我国了解较少，甚至存在一些误解，造成一些排斥、否定甚至敌视我国的现象。某种程度上说，留学生教育事业是一剂解除误解、扫除敌视的良药。我们可以充分发挥留学生教育工作者和管理工作者的作用，让留学生在我国留学期间，尽可能多地了解我国，可以培养他们的知华、友华情结，进而把他们培养成为促进中外交流的友好使者。短期目标来看，对扩大留学生规模，提高留学生培养层次，具有重要的意义。长远目标来看，对增进我国和世界各国的相互了解，发展对外友好关系将起到不可估量的作用，并且对提高我国的国际地位具有重要意义。

二目前留学生管理工作存在的问题和困难

虽然目前高校普遍都已经意识到发展留学生教育的重要意义，各高校也都在逐渐采取相关措施拓展留学生教育，必须承认的是，目前留学生管理工作还存在一些问题和困难。

（一）认识不到位，重视不够

马克思主义认识论告诉我们，正确的认识对实践具有指导作用。正确的认识可以指导实践，保证实践顺利进行，以达到预期的效果。而错误的认识误导实践时，就会对实践产生消极的乃至破坏性的作用，最终导致实践失败。因此，对留学生教育的重要性认识不高的话，留学生教育工作就很难持续发展。据统计，2011年共有来自194个国家和地区的292611名各类来华留学人员，分布在全国31个省、自治区、直辖市（不含台湾省、香港特别行政区和澳门特别行政区）的660所高等院校、科研院所和其它教学机构中学习。[4]虽然来华留学生总人数创新中国成立以来新高，某种程度上表明对留学生工作的重视程度在逐年提高。然而综观各高校，发展留学生教育长的从五、六十年代就开始了，短的也有近十年的历史了，即便是刚刚起步的学校，也都有五、六年的留学生教育经历了，但仍有相当一部分领导和教职员工没有把留学生教育和学校整体事业发展联系起来，认为留学生教育是学校日常工作的附属品，留学生工作是本职工作之外的额外任务。随之而来的便是实际工作中的不想管、不愿管、不敢管、懒得管。对留学生教育的重视不够，留学生各项工作提不到工作日程上来，或者即便是提到工作日程上来，也是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，最终导致留学生工作出现了诸如排课有困难、有教无导、教学效果不理想、后勤无保障等诸多问题。

（二）应付有余，实效欠佳

由于认识上的不到位，重视不够，导致留学生工作在具体开展中流于形式，推诿多于主动，应付多于思考，留学生被边缘化，留学生工作也被边缘化。首先从管理体制上看，无论是学校层面的留学生办公室，还是单独成立的国际交流学院，无论是外事处（办）分管留学生工作，还是国际交流学院负责留学生工作，基本都是碰到问题解决问题，很少能像学校里的其它工作一样提前调研、思考，规划发展。即便是解决问题时，大都是从眼前着手，不能用发展的眼光看问题。从师资配置和培养上看，留学生工作则处于双面的尴尬境地。一方面，相当部分领导和老师在意识上没能接受“留学生同中国学生一样，都是学校的学生，相应地也都是分布在各专业学院的学生”，另一方面，大家又普遍认为留学生专业教学方面的师资在专业学院。因此，在培养师资方面，留学生负责部门又失去了主动权，而专业学院在培养配置上，很少能从留学生工作方面考虑。从教学过程看，很少有单独的留学生培养方案，即便少数学校有，也是在中国学生培养方案的基础上，简单地增减几门课程，没能结合留学生的特点进行有针对性的设计。在学籍信息化管理的当下，很多高校都没能将留学生系统纳入到中国学生系统，这给后续的选课、登成绩、查询信息等带来了很多问题，不仅教师感到不方便，留学生本人更是陷入“身份尴尬”的境地。碰到教学方面的问题，留学生不知找哪个部门处理，来回奔波于教务处（研究生院）、专业学院、留学生管理办公室的现象就时有发生。从第二课堂方面看，学校团委和专业学院承担了中国学生课外活动的主要职责，但留学生很容易就成为“被遗忘的角落”。经常碰到的情况是，学校举行大型活动，学生都以专业学院为单位组织参加，但留学生却被排除在专业学院以外被遗忘，要么单独以留学生团队参加。

（三）关系不融洽，和谐缺氛围

从前面我们分析的措施方面看，管理体制的不顺，让留学生体会到的是学校管理的混乱和管理水平的不高。教学培养过程表现出的种种问题，很容易让留学生误会我们国家的高等教育国际化水平。即便是狭义的校园文化生活活动方面，如果过多地将留学生排除在中国学生之外，留给留学生的疑惑则是迈向世界舞台的中国大学的包容性何以体现。因此，认识上的不到位将导致实践过程的不给力，造成的结果是留学生对学校、专业的不认同，缺乏归属感，校园内的师生关系、同学关系都难以融洽，最终给留学生留下的负面印象将逐渐增多。笔者对一所高校五、六十年代培养的留学生和现在培养的留学生进行过调查，发现早期留学生无论是对学校的认同感还是对老师和同学的情感认同度都明显高于现在的留学生。虽然这与留学生的年龄和阅历有一定关系，但最为关键的一点是，五、六十年代的留学生都是由国家统一分配到各高校，高校作为一项政治任务来完成留学生的培养工作。无论是教学环节还是日常生活方面，高校都给予与中国学生一样甚至超出的待遇。我们知道，人有思想，会思考，同时人也是情感动物，这就不难理解为什么早期培养的留学生还能与培养他的母校保持联系，在母校生日之时，不顾60、70岁的高龄从千里万里之外赶回母校为母亲庆生。反观现在的留学生与教师或中国同学的关系，用“君子之交淡如水”来形容有时都还有过之而无不及。试想这样的关系，还能指望我们培养出来的留学生回国后依然保持着“知华、友华”的情结吗？且不说国家战略的高远目标，即便是对于一所走向国际化的学校来说，其作用也可想而知。

三加强留学生管理工作，促进和谐校园建设

（一）转变观念，提高认识

发展留学生教育是高等教育国际化的必然选择，是衡量一所高校国际知名度的重要标志。顾名思义，国际知名就是在国际范围内享有一定的知名度，在某个研究领域，知道或了解的人很多，得到认同。在当代社会，任何一所大学，要想在国际上享有较高声誉，就必须使自己的研究专长在国际相关领域处于领先地位，始终与国际上相关领域大学或研究单位保持密切联系。作为高等教育国际化程度最直接体现的留学生教育，无疑在很大程度上推动了上述需求。留学生数量的多少和层次的高低自然也就成为衡量高校国际交流水平高低的重要指标。

发展留学生教育是培养具有国际视野人才的必由之路。大学的使命虽然有很多种，但最终还是要培养人才。培养具有国际视野的人才，除了把学生送到国外接受教育外，还可以通过大力发展留学生教育来推动。一方面我们培养本土学生，另一方面，在高校的平台上让中外学生相互交融。思想的碰撞往往能产生绚丽的火花。留学生来自世界各国，经过不同国家的学校教育，其知识结构、知识储备都有所不同，本土学生通过跟留学生的沟通、交流，既能加深他们对不同国度文化、信息的了解，增进彼此间的感情，同时也在很大程度上增加了他们今后出国学习深造的决心和勇气，将一些潜在的出国留学可能变成最终的现实。

发展留学生教育和学校整体事业发展紧密相联，符合国家的长远战略目标。胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出“全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平；必须大力增强科学研究能力；必须大力服务经济社会发展；必须大力推进文化传承创新。”这四个“必须”全面而清晰地表明了高校的主要任务。留学生作为在高校接受教育的对象，对其培养水平的提高毫无疑问是高校责无旁贷的重任。高校科学研究能力的提升，很大程度上要靠教师的潜心研究，然而研究生尤其是博士生的研究能力也不容忽视，特别是一些基础数据的采集，很大程度上都有赖于研究生的基础实验。留学生作为其中一份子，其贡献当然不可抹杀。从大力服务经济社会发展的角度看，我们不能狭隘地理解为服务我国国内需求，留学生在我国接受完教育后，部分留在中国发展，部分回本国或第三国发展，对整个全球经济社会的发展起着巨大的推动作用。“四个必须”的最后一点恰恰也是留学生教育非常重要的一点，正如总书记指出的：“积极开展对外文化交流，增进对国外文化科技发展趋势和最新成果的了解，展示当代中国高等教育风采，增强我国文化软实力和中华文化国际影响力，努力为推动人类文明进步作出积极贡献。”

（二）以趋同化管理为目标，分步骤拓展留学生教育

留学生人数的迅速增加，对留学生教育事业提出了新的要求，对留学生管理工作提出了更高的要求。在此大背景下，针对留学生工作所提出的一种新的管理理念———趋同化管理应运而生，该管理理念已被不少高校管理者接受并付诸实践。然而趋同化管理并不是简单的同化管理，不能一蹴而就，它是一项系统工程，牵涉到学校的各个部门，上至校领导，下至具体的办事人员。加之各个高校的条件不尽相同，各有优势当然也存在局限性，因此，在留学生发展并不均衡的现实情况下，趋同化管理作为一个美好目标和努力方向，各校应该有自己的思考和步骤。

在人数较少、留学生教育属于起步阶段，留学生工作可以实施归口管理，由相关职能部门（外事办、留学生办公室或国际交流学院等）全面负责留学生各项工作。此阶段由于留学生人数少，其日常生活管理、课余活动都可以由相关职能部门（外事办、留学生办公室或国际交流学院等）负责，专业学院只要负责学历留学生的专业教学即可。此时的趋同化程度不高，留学生可能是一个或几个穿插于中国学生的教学中，或者是单独给留学生开始英语教学课程。

当留学生人数增加、留学生教育进入发展阶段，相关职能部门（外事办、留学生办公室或国际交流学院等）人手不够，精力有限，已经很难再全面负责全校留学生的各项工作了，此阶段的留学生工作就应向趋同化管理目标进一步迈进。相关职能部门（外事办、留学生办公室或国际交流学院等）的主要工作转为留学生的生活管理和协调工作，留学生的招生以及教学管理任务应相应地落到教务处、研究生院和专业学院。高校在制定“十二五”发展规划时，无论是学生规模、专业建设、人才培养还是师资队伍建设，都明确了自身发展目标。留学生作为高校的组成部分，其招生数、教学设施、硬件条件等都应纳入学校整体规划中，全盘考虑。无论是本科生还是研究生招生时都应体现学校专业特色、学科优势和后勤保障等，统筹考虑中、外学生的招生。专业学院在向学校递交计划时，还应结合学院师资队伍和学院发展方向，有步骤地发展本院留学生教育。

当留学生教育进入稳定成熟阶段，也就是趋同化管理目标实现的那一天，留学生教育基本等同于中国学生教育：有一套适合留学生的招考制度；留学生按专业进入各专业学院学习生活；全校上下已自觉将留学生按专业等同于中国学生对待。

（三）开展爱的教育，创建和谐校园

前苏联教育家马卡连柯曾经说过“没有爱就没有教育。”鲁迅先生也说过“教育是缘于爱的”。留学生与中国学生一样，在学校接受专业教育的同时，如果感受到的是爱的教育，则和谐融洽的关系自然形成。受语言因素的影响，无论是专业教师在传授知识时，还是工作人员在回答问题、解释政策时，留学生相对于中国学生而言在接受和理解方面会差一些，这就要求我们的老师和工作人员本着负责的态度，抱着一颗宽容的心去对待留学生。要抓住留学生管理工作既是“管理”同时也是“教育”、“服务”的本质，正确理解留学生管理工作的“政治性”和“政策性”，关注留学生的需求，为其提供高效的、人性化的服务，让他们感受到异国他乡的温暖。

此外，作为朋辈教育的重要角色，中外学生关系融洽与否对留学生的学习生活也将起到极其重要的影响。学校举办的活动毕竟有限，能够让中外学生交流的渠道也有限，这就要求我们的学生，无论是中国学生还是留学生，都应积极主动，迈开关键的第一步。其实，从现实情况看，学校举办各种学生活动时，非常希望留学生能参与其中，一方面可以通过至上而下的传统通知方式，还有一种方式就是中国学生主动邀请留学生参加。留学生方面，除了参加了第二课堂活动外，也非常希望有中国学生在课后帮助他们复习学业，其实在帮助留学生学习的同时，中国学生也得到了学习和锻炼英语的机会。因此，完全可以借助学业辅导、课余活动的形式，让中外学生在互帮互助中，在活动邀请过程中、活动中、活动后的继续沟通交流中增加了解，最终实现“沟通无障碍，友谊无国界”的美好理想。

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