校园绿化管理

校园绿化管理（精选12篇）

校园绿化管理 篇1

学生是社会角色中的弱势群体, 在进入校园后, 学校即为其上学期间学习与生活主要场所, 行使重要的监护主体的重要责任。校园警务室, 被誉为守护学校大门的“铁将军”, 是学校安全管理的重中之重, 是创造和谐、平安校园的第一道屏障。

一、忠于职守, 充分认识本职工作的重要性

近年来, 校园暴力事件在学校层出不穷, 形式多种多样。校园教育是一个特殊的行业, 因为教育的对象都是学生, 还有很多都是未成年人, 他们是这个社会的未来, 也是社会中的弱视群体。从某种意义上来说, 教育的好坏会直接影响着一代人, 甚至整个社会整体的素质。屡屡发生的校园暴力事件, 早已向人们敲响了警钟, 如何将校园暴力扼杀在摇篮里, 这就成了校园警务工作的重点。校园警务人员不同于任教教师, 面对的是复杂多变的社会对象。相对于单一的校内人员, 如学生、教职工等, 有规范的活动时间和管理规则, 而校园的外部环境、出入人员等一系列因素, 都需要警务人员时刻坚守岗位, 才能真正发挥警务室的作用。来访人员的多样性, 决定了相应的接待方法。

( 1) 对待各级教育行政部门和安监部门的检查人员: 必须查看其证件, 做好登记工作。

( 2) 对待家长到学校处理各项工作的人员: 必须由班主任亲自接见或电话联络, 确认其身份, 登记好姓名, 家庭住址, 及到校时间和离校时间。

( 3) 对待到校送水, 送书或学校业务所需的用品车车辆, 必须出示证件或直接接待人的电话通知, 必须打开车门查看车上物件, 并登记好到校和离校时间, 必要时要全程陪看。遇到疑点应按规定进行例行检查事宜, 要认真、细致盘查和记录, 发现问题及时向德育办及分管校长报告。排除一切危害校园安全的因素。

( 4) 校园周边常有流动商贩出入, 这些商贩多数比较狡黠, 他们会躺在校园外不引人注意的地方, 一有时机就会偷进学校兜售商品, 做为警务人员应该时刻警醒, 遇有商贩流动, 应该当机立断, 不给商贩留有任何进入校园的机会。

二、敏于观察, 安全无小事

1. 针对学校的特殊环境和学校的要求, 学校要求学生和教师在规定时间到校离校, 其他时间如遇有特殊情况, 需要出入校园, 必须有请假条, 请假条必须是学校统一印制。为了确保学生安全, 每次我都会仔细查看假条, 确保假条的合理后才放行。如果是因迟到或是其他情况在上课期间有学生需要进校门的, 必须由班主任确认是本班学生才可以入校。这样就防止学生随意出入校园的行为的发生, 也确保学生不会私自离校, 发生意外。

2. 学校是公共场所, 每天需要接待外来办公人员。这些人员散乱, 缺少特定的标志, 给警务工作带来一定的不便, 这就更需要警务人员的敏感和细致的观察。比如, 有时学校要接待上级教育行政部门的检查, 一般上级教育行政部门都有专用的车, 平时将各级教育行政单位的车牌号做好记录, 察车放行。如遇到陌生车辆, 主动将车辆拦住, 仔细盘查, 并请求学校主管确认是否是上级单位例行检查。这样做后, 防止了一些私家车、不明来历的车辆随意进入校园, 给校园带来不安定的因素。

三、动态管理, 把握校警的校园角色

学校校园空间广阔, 占地面积大, 校内人员流动快。因此, 作为学校警务人员应该动态管理, 不能居于一隅。

1. 平时多巡视校园, 对校园中容易发安全事故的场所经常查看, 遇有火灾隐患、校园打架斗殴前兆, 及时与校领导取得联系, 做到防患于未然。

2. 学校大门外经常会有一些社会的闲、散、杂人员徘徊, 尤其一些失学后的青年人, 整天无所事是, 就会到校滋事, 警务人员应该把工作做到校门外, 及时引导、劝阻其远离校园。对于不听从劝阻的, 应该及时报警, 防止暴力事件发生。

四、坚守规则, 变无序为有序

柏克曾经说过: “良好的秩序是一切美好事物的基础。”菲尔丁也说过: “秩序就是正确的规律和事物永久的合理性”。阿米尔也曾说过: “秩序意味着光明和安宁, 意味着内在的自由和自我控制; 秩序就是力量……秩序是人类最大的需要, 是真正的幸福所在。”可见, 有秩序才能确保一切平安和和谐。因此在工作中坚守以下几条规则:

( 1) 学生放学时是最混乱的时刻, 学生容易碰撞、打闹, 往往会出现意外事故, 为了避免意外的发生, 我组织学生以班级为单位, 将学生排好队伍, 低年级走在前边, 高年级走在队伍的后边, 待到步行学生通过校门后, 骑自行车的同学生才可以通过校门。

( 2) 学校食堂就餐时, 学生人数多, 就餐时间紧, 学生喜欢抢、挣、比, 就餐无序, 大声喧哗。为此, 我利用课间, 将学生以十人以一桌, 分好就餐餐桌, 分好打饭的固定点。确保学生就餐有序的进行。

( 3) 楼道也是学校安全工作的重点, 下课拥挤, 容易发生踩踏事故。依据年级距离楼道的位置, 将每个楼层学生分成三个楼道通行, 减少学生同时拥挤在同一楼道的现象, 而且规定无论上楼还是下楼, 必须右侧通行, 为学生形成良好的遵守公共秩序的习惯。

安全无小事。为学校创造一个和谐安定的环境, 才能确保学校的正常工作的开展, 校园警务工作任重而道远, 作为一名站在学校前沿阵地的警务人员, 力争站好每一班岗; 多学习, 多反思, 不断提高个人的业务能力; 做好日常工作的点点滴滴, 敢于同不良、不法分子做斗争, 为学生和教师的安全做保障, 守住校园安全的第一道屏障, 为学校的教学把好安全关。

摘要：学生是社会角色中的弱势群体, 在进入校园后, 学校即为其上学期间学习与生活主要场所, 行使重要的监护主体的重要责任。校园的外部环境、出入人员等一系列因素, 都需要学校警务人员时刻坚守岗位, 才能真正发挥警务室的作用。

关键词：警务管理,和谐校园,平安校园

校园绿化管理 篇2

连绵的梨山脚下，一马平川；蜿蜒的朱龙河畔，风景如画。一座经济重镇，静卧在沂蒙山间已逾百年，这儿负势临溪，风光秀美，乡风淳朴。一处菁菁校园，坚守在这方热土已然二十余载，涵造化之灵秀，养子弟以谦德，积攒起了厚重而坚实的校园底蕴。这就是发展中的沂水县高桥镇初级中学。

高桥镇初级中学现有30个教学班，学校以实施素质教育创一流规范化学校为宗旨，形成了以人为本、科学管理、甘于奉献、争先创优的高桥初中精神，在打造为民教育、务实教育、平安教育、开放教育、和谐教育的过程中，狠抓学校的安全工作，成立了安全办公室，认真落实五个务必和三个不忽视，编写了校园安全制度手册和安全工作简报，构建了三结合教育网络，与家长、教师、学生签订了各种安全责任书和协议书，将各项安全制度落实到了实处，形成了人人抓管理，事事有人管的良好局面。

在学校安全稳定环境中，首先健全领导机制，形成了以校长为组长、其他教干、各班班主任为组员的安全稳定工作领导小组，在加强学校管理中，为协调好各项工作，学校领导班子每周日晚都要召开安全工作会议，对上周的工作进行总结，对下周的工作进行安排部署，使各项工作有条不紊。学期开学的第一天和放假的最后一天学校都组织召开全体师生大会，由校长对全体师生进行安全教育和安全提示，牢固树立以人为本珍爱生命的治校理念。每周五放学前，由政教处组织师生进行安全教育，另由主抓安全工作的教干对双休日的安全事宜进行提示和强调，确保师生安安全全上学校，平平安安回家中。

加强教师安全提示制度的落实，每周五最后一节课由班主任对学生进行放学路上安全提示。为确保师生在校安全，我校在校园醒目的位置张贴安全指示牌，特别是在有安全隐患的学校设施上，张贴醒目的提示语，警示学生远离险源，以防意外事故的发生，例如在楼梯楼道处张贴上下楼梯不要拥挤，上下楼梯靠右走等警示语，在配电室和电源开关处悬挂危险小心触电等警示牌。

学校安全隐患排查整改坚持预防为主的原则，进行日必查，周检查，月总结的安全制度，政教处每周必查一次管制刀具和火种活动，总务处每周对学校的设施进行一次隐患排查。由于隐患排查制度的落实，减少了安全事故的发生，促进了学校各项工作的顺利发展。

学校在人防、物防、技防方面，多方筹措资金，加大经费投入，增加学校整体防盗、防破坏和防火灾等安全事故的能力。每天均有1名教干带班值班，午休、饭空都安排值班教师值班，夜间五名值班教师定时巡视，做到了24小时安全无缝隙值班。“政府牵头，多部门联合，既配上了保安设备，又派专职警务人员巡逻，给学校安全上了‘双保险’。特别是去年镇党委政府以及镇中心校投入数万元，做好“三大硬件”，构建校园安全“防火墙”：其一是为学校安装了视频监控系统，与派出所报警系统相连，方便警方处置突发事件；其二是通过保安公司招聘和培训人员，为中学配备了4名校园专职保安。同时，还给他们配备了防暴头盔、警棍等专业执勤器械；其三是对校舍、用电、消防、食堂等安全重点部位进行了全面自查，整改了线路、更新了消防器材、加固了院墙、更换了食堂设施。

学校还设立心理健康咨询室，由专职教师面向全体学生开展预防性和发展性为主的心理健康教育。

学校实行封闭式管理，实行外来人员进入校园登记制度。凡来校联系工作或造访教职员工的外来人员，必须填写会客登记单，离校时由所接待人员签名。对于形迹可疑者，门卫有权查询其身份；对于拒绝填写会客登记单，门卫要坚持原则，不得放其入内。学生原则上中途不得离校。如有特殊情况必须是家长亲自来接或班主任写请假条。家长来校按家长联系制度有关规定办理。周五放学全体教职工护送学生至学校东西200米处，并组织学生过完马路。

学校加强食品卫生安全管理，完善食堂设施，制定岗位职责，严防食物中毒的发生。政教处组织学生定时对伙房小卖部进行抽查，同时要求伙房及小卖部严把进货关，不进购腐烂及过期食品，确保学生饮食卫生安全。

学校还建立和完善了各类应急预案，并每周进行一次安全演练。健全了各类安全台帐，整改措施到位，学校扩大宣传阵地，发挥安全长廊、法制专栏、黑板报、广播室的作用，利用它们进行有效的知识宣传。同时还积极开展“平安和谐校园创建人人有责”的主题班会和安全教育手抄报的比赛评比活动，播放了安全警示影片，向家长发放《告学生家长书》，开法制报告会及安全教育日等。

校园绿化管理 篇3

关键词：校园网；网络管理；网络安全；病毒

中图分类号：TP334文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 06-0000-02

Effective Management of the Campus NetworkSafe Campus Network Environment

Xie Qingyu

(Shandong Electric Power School,Tai'an271000,China)

Abstract:In today's society,the rapid development of information technology,businesses are inseparable from the network.Increasing emphasis on the school campus network construction,the network has quietly entered the campus silent.How to build and manage the campus network to ensure the safety of the campus network,has become the primary task of building for campus network.How to make the campus network of the virus to run rampant in the era of sound,to ensure that school information,digital network environment,flow,has become the primary responsibility for network administrators.

Keywords:Campus network;Network management;Network security;Virus

在网络技术的广泛应用下，许多学校都建立了校园网络并投入使用，网络的优势势不可挡：加快信息处理、提高工作效率、实现资源共享、降低劳动强度。但是当网络给学校带来方便的同时，网络安全这一问题是否被学校重视。网络安全是一门涉及计算机科学、网络技术、通信技术、密码技术、信息安全技术、应用数学、信息论、数论等多种学科的综合性学科。网络安全从本质上说就是网络上的信息安全。它是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不受偶然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。本文从以下方面阐述校园网络的安全管理：

一、设备安全

畅通的网络环境、安全的网络设备，为校园网络的信息化、数字化提供了最基础的硬件保障。这里除了信息网络设备的供电、防水、防雷电、温湿度、防鼠和防盗等常规安全之外。还要强调网络设备的配置安全。主要包括：

（一）对网络设备设置8位以上复杂密码，并需要根据业务需求分配合适的管理用户和权限。目前大多数安全问题，是由于密码过于简单、密码管理不严，使“入侵者”乘虚而入。因此密码口令的有效管理是非常重要的。

（二）设置独立的设备管理虚拟局域网，把网管设备使用的IP地址与普通用户使用的IP地址段分开，并指定专用电脑进行接入管理和监控。

二、划分VLAN

对校园网络合理的划分VLAN。VLAN就是虚拟局域网。目前大多数学校都配备了三层交换机和可管理的二层交换机，可是还有相当一部分学校把这些设备当作普通的交换机使用，没有进行VLAN的划分。这样一方面是对设备资源的浪费，另一方面更是降低了网络安全性和网络性能。

采用虚拟局域网有如下优势：有效抑制网络上的广播风暴；增加网络的安全性；集中化的管理控制。基于端口的虚拟局域网是最实用的虚拟局域网，它保持了最普通、常用的虚拟局域网成员定义方法，配置也相当直观简单，不同的虚拟局域网之间进行通信需要通过路由器或具有路由功能的三层交换机。因此，有条件的学校首先就应该充分利用已有的硬件资源，采用VLAN技术构筑高效安全的网络基础环境。

三、流量监控、协议分析、网络审计

使用专业设备如：网康。可以进行监控流量、协议分析及网络审计。

此类设备可以方便地配置于网络内部，用来预测网络的性能和发展趋势；实时检测校园网络内部终端的流量状况、分析网络的异常流量；提供全网的IP地址、机器名、MAC地址等信息完备的地址表，方便网络的分析和管理；能对网络访问事件作统一记录、分析；还可生成各种报表用于存档。有利于早期发现网络中的可疑行为，预防不良网络行为的发生。

另外在网络管理当中，要贯彻实名制，既用机器使用者的真实姓名作为计算机命名的管理模式，直接监控到个人，当出现异常时可以准确定位，快速响应。

四、部署防火墙

防火墙是网络安全的屏障。防火墙能极大地提高一个内部网络的安全性，并通过过滤不安全的服务而降低风险。只有经过精心选择的应用协议才能通过防火墙，这会使网络环境变得更为安全。在防火墙设置上我们按照以下原则配置用来提高网络安全性：

第一、根据校园网安全目标和安全策略，规划设置正确的安全过滤规则，审核IP数据包的内容包括：协议、端口、源地址、目的地址、流向等项目，严禁来自公网对校园内部网不必要的、非法的访问。总体上遵从“不被允许的服务就是被禁止的”原则。

第二、将防火墙配置成过滤掉以内部网络地址进入路由器的IP包。这样可以防范源地址假冒和源路由类型的攻击；过滤掉以非法IP地址离开内部网络的IP包，这样可以防止内部网络发起的对外攻击。

第三、定期查看防火墙访问日志，及时发现攻击行为和不良上网记录。

五、部署入侵防御系统

为了弥补防火墙的不足，可使用入侵防御系统：如IPS。他能够及时识别攻击程序、有害代码及其克隆和变种，尽量将病毒挡在校园网之外。另外，对于已经传入校园网内的病毒，必须防止其扩散，可以利用核心交换机的访问控制列表，屏蔽掉某些可能被病毒利用的端口。这样就可以控制病毒，使其只能在某一子网内传播，而不至于在校园网内大范围扩散。

另外还可以在交换机上建立内网计算机的IP地址和MAC地址的对应表，实现专人专用，防止IP地址被盗用。

六、服务器的安全

校园网的服务器为用户提供各种应用，但是应用提供得越多，系统就存在越多的漏洞，也就有更多的危险。因此从安全角度考虑，应将不必要的服务关闭．只向用户提供他们所需的基本服务。例如：我们在校园网服务器中对用户只提供WEB服务功能，而没有必要向用户提供FTP功能。这样。在对服务器配置时，只开放WEB服务，而将FTP服务禁止。如果要开放FTP功能，则要规定端口、账号及密码，向指定的用户开放。因为用户通过FTP可以上传资源，如果给了用户可执行权限，那么，通过运行上传的某些程序，就可能使服务器受到攻击。所以，控制好服务器的用户群体也是保障网络安全的一个重要因素。

七、部署防病毒

校园网内部署防病毒系统，并且定时升级病毒库。部署防病系统是为了防止因某个客户端的病毒或木马程序在校园网中流窜，从而干扰网络主干、传染其他的客户端。部署防病毒能够在源头上保障校园网络的安全。在选择防病毒软件时应选用口碑比较好的名牌产品。

八、定时更新

任何一个操作系统、防病毒软件、防火墙系统、入侵检测系统、路由交换设备等网络节点、系统或多或少都存在着各种漏洞。系统漏洞的存在就成为网络安全的首要问题。发现并及时修补漏洞是每个网络管理人员的主要任务。当然，从系统中找到漏洞不是我们一般网络管理人员所能做的．但是及早地发现有报告的漏洞，并进行补丁升级却是我们应该做的。经常登录各有关网络安全网站，密切关注我们所有使用的软件和服务程序的最新版本和安全信息，一旦发现与这些程序有关的安全问题就立即对软件进行必要的补丁和升级。网络管理员应该养成勤打补丁的习惯。

九、规范管理

以上提及的安全管理办法只是对网络设备和硬件所说，为校园网络提供技术手段和措施，但是还需要制定一系列的信息网络规章制度来规范网络管理员的操作流程，提高网络管理员的安全意识和责任。包括制定网络安全管理范围规章制度、制订有关校园网网络操作使用规程、制定人员出入校园网主控机房的管理制度、制定校园网网络系统的维护制度和应急措施、确定校园网信息安全管理的一般责任和具体责任，以及规定出现安全事故以及违反安全策略的后果等。

网络管理的规范程度直接反映一个网络的应用保障系数，通过以上几个方面的管理，并结合定期的内部网络的扫描巡检，科学的管理分工制度，要把一个网络管好、用好不难。

相信随着校园网络管理和校园网络安全不断优化发展。必然会给校园信息化、数字化应用提供畅通环境，校园网络的效益将会越来越大。也必将会进一步提高学校的教学质量和管理效率，使学校成为一所具有先进的信息化网络环境和数字化应用的现代化学校。

参考文献：

[1]黄开枝,孙岩.网络防御与安全对策[M].北京:清华大学出版社

[2]谢希仁.计算机网络（第2版）[M].北京:清华大学出版社

[3]杨义先,钮心忻.网络安全理论与技术[M].北京:人民邮电出版社

[4]罄立军.计算机网络安全技术.北京:中国水利水电出版社

校园文化建设——校园管理的窗口 篇4

但是呢, 时下几乎所有的校园, 都能感受到浓浓的文化气息, 不过都是格式化的校园文化和教室文化——墙壁上有”名人名言”、“学习园地”, 各个角落也被充分利用, 如“图书角”、“植物角”等;走廊有走廊文化——悬挂着各种条幅 (如名人名言、格言等) ;餐厅有餐厅文化—叫削占着关于节约粮食的图片、格言与警句;甚至, 连厕所也有厕所文化——墙壁上张贴着“文明如厕”的标语……

然而, 近日我去晋江参观了两所学校, 发现她们用于校园环境布置的材料各不相同, 引起了我对校园环境布置的一些思考。

A校的校园环境布置是“豪华版”, 不论是张贴在教室里的、走廊上的、还是厕所墙壁上的, 都是请专业的电脑制作公司量身定做的。虽然精致、美观, 但我感觉与校园不是十分协调, 而且该校师生对墙壁上张贴的内容较为冷漠, 在参观的过程中几乎没有一位该校师 (生) 驻足观赏;

B校呢, 与A校相比就显得“寒酸”多了, 因为B校用来进行校园环境布置的材料都是源自本校师生的作品, 有书法作品、卡通画、水墨画、手工作品等。虽然制作略显简单, 但却有一种说不出的文化吸引力, 不仅我们在参观的过程中驻足观赏、评价, 该校的许多学生也会时不时地围聚于前对其评头论足。

在进行校园环境布置的时候应该选用何种材料、何种制作方式呢?我认为, 校园环境布置最好取材于“师生”。师生是学校的主体, 校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境, 每个师生员工都生活在其中, 并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革, 又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。

一、易促使学校形成节约风尚

大家都知道, 那些电脑制作的材料价格不菲, 而且刚制作好的时候看上去色彩艳丽, 但它们具有“时效性”, 一段时间以后, 便会出现褪色、气泡等现象, 严重影响美观, 因此不得不重新做。如此一来, 对于本来就经费紧张的学校来说无疑是一笔不小的开支。

试问, 就为了所谓“面上的好看”, 这难道不是一种浪费吗?而如果是采用师生作品的话, 我们只需要制作一个木框来装饰即可。而且, 当下次我们对作品进行轮换的时候, 木框仍然可以用, 只要替换一下相关作品就可以了。

如此, 既耐用, 又实惠。古人云:“克勤于邦, 克俭于家。”中华民族历来倡导节约, 学校更应起表率作用, 继承中华民族的勤俭美德, 发扬艰苦奋斗的优良传统, 自觉建设节约型校园, 让节约成为校园风尚, 让“节约光荣, 浪费可耻”的理念在校园里蔚然成风。这难道不正是一种真正意义的文化吗?

二、能激发师生不甘人后的精神

毋庸置疑, 师生的作品能够被展示在校园的墙壁上, 不仅可以激励师生, 而且还会产生榜样效应。

自己的作品被选中的师生, 心中自然十分高兴, 自豪感油然而生, 从而会对自己的专长更加有兴趣, 自然而然就有了学习的不竭动力;与此同时, 那些自己的作品暂时未被选上的师生, 在当了一回忠实的观众之后, 心中不免会想:“这些作品的确是不错呻口果我的作品也能被选中, 也能引来别人驻足观赏、啧啧赞叹的话, 那该多好哇。这样的想法就会促使他们暗中努力, 练习的兴趣和积极性就被调动起来, 力争迎头赶上。

这样一来, 校园就会形成一种积极向上的良性竞争氛围, 从而促使校园真正形成浓郁的文化氛围, 散发文化气息。

三、能引起家长的关注

首先, 家长由于接送孩子等原因会经常来到校园中, 有的家长看见自己孩子的作品悬挂于校园的墙壁上, 心中自然很是欣慰。相反, 有的家长未能看到自己孩子的作品, 自然就会产生不满足感。

两种家长的心态都利于学校的发展, 前者会在觉得自己孩子不错的同时感谢学校、教师的培养, 会更加重视孩子的成长, 自然也就会更加配合学校、教师, 形成良好的家校互动, 双管齐下, 从而促进孩子取得更大的进步。后者则会不甘人后, 自觉进行反思, 从自己及孩子身上找原因, 主动与教师沟通, 从而努力让自己的孩子与其他孩子共同进步。这样一来, 家长的注意力和积极性就会被调动起来。

校园绿化管理制度 篇5

为了搞好学园园林绿化建设，美化环境、维护生态平衡，加强园林绿化管理，为师生员工创造一个舒适、优美、清洁、宜人的学习、工作、生活环境。逐步把校园建设成环境优美，空气宜人，适应现代化教育的具有高校特色的新型校园。特制以下条例：

一、校园绿地规划、环境保护、环境卫生等各项基本建设统一由综合办公室负责。任何学校进行绿化、美化时，必须和综合办公室沟通，如符合总体规划经允许后才能实施。

二、校园树木、花草、花坛、绿篱、围栏等设施，教职工须精心爱护，任何单位和个人未经批准严禁采摘、砍伐和损伤。违规者按情节轻重给予处罚。

三、校园内严禁放牧和饲养家畜，严禁开荒种地、挖菜窖，禁止打鸟。

四、禁止在树上钉钉、拴绳及在绿篱上晾晒衣物，不准随地乱扔废纸果皮，不准随地吐痰。不准向楼下泼水、倒垃圾、扔杂物。

五、校园内的所有树木和绿地，无论是基建用地、操场用地、教学、科研用地。未经批准不得私自砍伐树木和占用。有碍供电及电讯线路的树木，有关部门应提前向学院提出申请，经批准，由学校统一砍伐和修剪，任何单位和个人均无权处理。违者按市政府及城建部门有关规定罚款。

六、校园内的所有道路(包括车行道、人行道、便道)不经批准，不得擅自占用和堆放其它杂物，确需临时占用道路时，需经批准，同意后方可施工，完工后由占用部门及时清理，恢复原貌。

七、校内基建施工现场，要实行科学管理，严防损坏道路、树木、花草、花坛等设施，不得在道路上进行搅拌水泥、冲洗砂石等有碍交通的活动。违者按城建部门有关规定处罚。

八、校园内道路、绿地、花坛及所有公共场所都要符合校容观瞻的要求，不准随意建造棚房、栅栏和堆放杂物，不准在电线杆上、树上、墙上张贴标语、广告、启事等。违者除令其清除外并给予罚款。

九、为确保校园有一个清洁、良好的生态环境，校园内土路在雨天禁止通行，道路两侧绿篱围栏禁止跨越，封闭的场地、花坛、绿地禁止穿越。违者罚款5-10元。

十、各种机动车辆进入学校时，必须在规定的路线上行驶，严禁鸣笛；严禁社会各类营运车辆进入校园；严格控制畜力车进入校园，确需进入时，须戴粪兜，否则罚款5-10元。

十一、校内环境卫生，实行专业队伍承包与各单位共同负责的原则，落实卫生责任制，并由专人分管，做出具体实施方案，保证按质、按量、按时完成卫生保洁任务。要经常保持地面无果皮、纸屑、塑料袋、碎砖乱石、玻璃、淤泥、积水和杂物。卫生清扫要认真做到每日上下午按时清扫和全天捡袋，包括主干道、人行道、便道、楼房周围。特别加强“死角”地带的清扫。做到无垃圾、无杂物。

十二、严禁从窗户向外倾倒垃圾、污物、纸屑、污水和其它废弃物。严禁往校园内路面和各个场所乱扔瓜果皮核、纸屑、塑料袋、瓜子皮等杂物。

十三、校园内除学校批准的为教职工开设的服务网点外，其它单位及个人不得在校内推车叫卖或摆设摊床。

十四、凡损坏花木者，除写出检查外，还要按偷盗花木数量偷一补十办法处理。

2011.9.校园环境卫生工作管理办法

一、环境清扫

1、清扫时间：上午7：00至下午4：00，每天全面清扫与重点清扫相结合，以保持校内全日清洁。

2、清扫人员负责拾清绿化地上的果皮、纸屑等垃圾，路边废物箱垃圾。

3、学生严格控制蚊蝇孳生地，做到责任片无蚊蝇孽生地。并负责清倒。

4、责任片内发现乱倒的垃圾，要及时处理。遇到难题即报上级管理部门，由校爱卫会出面处理。

二、日常管理规定

1、禁止随地吐痰，违者批评教育，就地清除。

2、禁止在食堂、教室、宿舍、走廊、窗外、道路、绿化和操场等公共场所乱丢果皮、纸屑、烟头、饭菜和乱倒垃圾等。

3、禁止向校园喷泉、水池内投掷石头、丢弃废物、排放污水。禁止在室内外乱倒污水、乱扔各种垃圾。

4、禁止在各种建筑物、设施、树木上张贴大小字报和乱刻乱画，各部门的通知、海报、广告、启示等必须在指定的广告栏内张贴。

5、不准在校内饲养家禽、家畜，不准在树枝杈、树干上挂晒衣被等物。

6、不准破坏校园内的花草树木和公共设施。对任意堆物堵塞交通、未经许可自行搭建、影响观瞻或损坏花木和公共设施者，除责令其立即清除外。

7、不准在绿化地带或空场上随意大小便、乱踏绿地、乱倒污水、粪便、垃圾等。

8、垃圾箱内只准倾倒生活垃圾，并保持垃圾箱周围的清洁，垃圾不准倒出垃圾箱外。

9、施工单位应做好施工场地的环境卫生工作，做到场地围栏整齐，周围环境卫生整洁，临时工棚和堆物不得有碍环境卫生和阻塞人、车进出的通道。

2011.9.校园环境卫生考核标准

一、爱卫会要组织健全，把爱国卫生工作纳入本部门工作计划，卫生落实责任，有检查评比制度，并成文上墙。

二、公共场所有封闭式垃圾容器、果皮箱，垃圾日产日清。

三、校容清洁整齐，道路平整，无污水坑凹、无乱堆、乱放、乱扔、乱倒。各种通知、宣传标语和广告等要张贴在设置的布告栏内，无乱贴、乱写、乱画。

四、除“四害”工作，责任明确，防鼠设施完善，成效显著共场所有“禁烟”标志。

五、要有卫生宣传设施，定期宣传卫生保健知识和有关方针政策。

六、有专人负责主要干道及两侧、公共场所、树林和空地的清扫工作。做到无残土、无垃圾、无污物、无冰雪。采光井干净，沟渠畅通，没有卫生死角。有专人负责校园道路两旁、办公楼、教学楼、学生宿舍周围杂草的铲除工作，做到无杂草。

七、凡在院内、楼内、室内进行维修、扩建、改建施工时，要文明施工，工完场清。

八、办公楼、教学楼、集体宿舍的走廊、楼厅、楼梯台阶及扶手、天棚、墙壁及走廊、楼梯间窗台等处无垃圾杂物、无纸屑烟头、无瓜果皮壳、无积灰、无泼水、无脏迹、灰网、窗户玻璃干净、暖气片后无堆积物、厕所干净无异味。

九、教室的墙壁、天棚及课桌椅讲台、黑板及地面无废纸、无垃圾、无灰网，黑板槽无积灰。

校园绿化工作考核标准

一、校园绿化要扩大草坪花卉的种植面积，逐步达到校园内不见裸露土地和校园花园化的要求。

二、能做到以绿为主，先普及后提高的方针制定工作计划，逐步提高校园绿化复盖率。

三、校园花草树木配置合理、活泼、自然、协调，层次分明，有艺术感，能给人以美的享受。

四、能做到不失时机地做好树木花草的培植育、修剪、更新、换代养护工作。绿色植物的管理，要求花繁叶茂、草坪完整青翠，整形的乔灌木能定期修剪整形，绿篱每年能修剪三次(6月1日、7月1日、8月1日前后)以上，花草树无严重病虫害。

五、树木、花坛、草坪、绿地清洁美观，无死树枯树和栽植养护作业遗留的残土、树叶。能定期清除草坪、绿地植物中的杂草。

六、园林小品及绿化设施无破损，完整、清洁、美观。

斗余完小

2011.9.校园绿化管理制度

一、为了绿化美化校园环境，营造静谧舒适的学校园林气氛，特制定本制度。

二、成立以校长为首的包括分管后勤的副校长、总务主任、教师、花木工在内的校园绿化美化工作领导小组，由总务处具体实施校园绿化美化工作。

三、根据学校整体格局，认真制定学校校园绿化美化的长远规划。绿化美化是校园建设的蓝图，应包括绿化美化的平面布局．树木花草配置，花坛、雕塑、亭、台、回廊等建筑小品的设置和安排．以及人力、物力、财力的配置等。

四、制定规划时应集思广益、博采众长、科学论证、精心设计，力求做到实用性与艺术性、经济效益与社会效益完美结合，和谐统一。

五、根据规划，按不同绿化区域的条件、类型、作用以及植物不同生长习性，因地制宜、因时制宜地种植各种花卉、树木及革类，搞好校园花木的有机配植。

六、树木配植做到五结合：

1．落叶树与常青树相结合，以常青树为主。2．乔木与灌木相结合，以乔木为主。3．观赏树与经济树相结合．以观赏树为主。4．木本与草本相结合，以木本为主。

5．点、线、面相结合，以点、线搭配植物为主。

七、花草种植要做到配植合理，还要做到四季常青，四季花香。

八、建立苗圃、花房等形式的绿化美化基地。利用这些基地，在满足学校园林绿化各种规格、品种、数量（包括各种花卉、盆景、树木）需要的基础上，积极开展绿化科研教学活动，培植新的品种，尽可能地发挥其经济效益，做到“以绿化养绿化”，从而增强绿化自我发展的能力。

九、广植树、盆花。在搞好校园绿化美化的同时，利用树金花易搬动的特点，搞好学校接待室、办公室、会议室、教室等室内的绿化美化，以便让师生们在紧张的学习和工作中，得以减轻劳累、疲倦，使室内也充满盎然的生机，从而实现其观赏的价值。同时组织好师生参加绿化美化活动。

十、搞好校园花木的维护保养，做到“四要”：即春要栽、夏要剪、秋要管、冬要保，还要做到适时施肥、施水，防治病虫害，适时修剪等，从而达到绿化美化校园的目的。

十一、对故意毁损树木花草的，不论是教职工，还是学生，均要给予处罚和赔偿；如因图方便跨越护栏造成花木损失的也要给予相应的处罚。

十二、花木工要不断提高花木培植技术和管理水平，认真履行职责，不仅要做到勤于培植，还要搞好科学管理。

从茶道感悟校园管理 篇6

教师如茶，要浓淡适宜才好

泡茶是一门学问。只有浓淡合适，才能品赏到茶的色和香。浓淡的指标，大多时候，还是要靠自己把握，一般是宜淡不宜浓。幼儿教师修养身性，如第一泡的茶，不喝，只是用来洗去凡尘和喧闹。我想，应该做到如下三点：

多读书 腹有诗书气自华，才到高处重也轻。只有博览群书，与先贤对话，与渊博交融，才能渐入佳境，使自己身上散漫着浓浓的书卷味和强大的人格魅力。这样的教师才会在教育的天地里游刃有余，其教育的艺术才能化繁琐为简约，化腐朽为神奇。

为让老师们充分地汲取知识的营养，我园定期充实图书室，专门到北京等地购买图书，并开展每月一次的教师团队读书活动。同时，为烘托学习氛围，交流学习成果，园网站、园刊、主题展示栏，及时登载老师们的教育随笔、读书心得、学习体会，激发老师们的读书兴趣。

正如一位老师在教育随笔中写的：知识能够孕育知识，智慧能够点燃智慧。教师的头脑，一旦燃起熊熊的智慧之火，幼儿头脑中的这些小火把，岂有不被点燃的道理。这就是我最想说的，也是正在做的：与书做伴，与书对话，与书同行。

有爱心 爱是世界上最美丽的语言，女人因爱而美丽。作为幼儿教师，爱童真烂漫的一举一动、爱天真无瑕的稚言稚语，爱每一个顽劣的童心，那将是无与伦比的乐事；作为女人，爱父母、爱子女、爱家庭的同时，也收获着亲情的温、友情的暖、爱情的浪漫和博爱的心境。当教师给予孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。不过，孩子们所喜欢的是那些本来就喜欢孩子、离开孩子就不行而且感到跟孩子交往是一种幸福的人。

重责任 责任是一种热情。因为热情，尽责本身在获得心灵满足的同时，迸发成就一切的力量。幼儿教师这个职业与众不同，是引导幼儿向真、向善、向美的过程，而这个过程最需要情感的火热和情绪的高涨。幼儿教师应该用悠悠的童心、青春的朝气，蓬勃向上的活力去感染孩子、传授知识，以激情四射的热情去点燃孩子对明天、对理想的无限憧憬。

管理如茶，为教师造一个“极品壶”

茶叶泡在壶中才能还原，才有作为茶的生命意义。壶质量如何，直接影响茶叶的还原程度。为教师成长造一个“极品壶”应是园长孜孜以求的目标。犹如第二泡的初茗，喝不惯功夫茶的人会觉得苦涩，但甘味会从舌根缓缓地升上来，顿觉清爽，就如初涉凡尘，总需要经历磨砺，才能尝到一点点的味道。教师的成长也是这样的过程。

给予尊重 马斯洛把人的需要划分为五个基本层次，其中之四是尊重的需要。幼儿园教师是由女性组成的特殊群体，感情细腻，争强好胜，自信自尊是共同的特点。在管理中，园长要把自己定位在与所有教师平等的位置上，以爱换心，真心实意地去尊重每位教师。第一要信任。作为园长，工作职责要分明，权限要分清，一旦将工作任务分配到人，就要充分信任别人，不可猜疑，不要干预和代替别人行使职权。第二要爱护。教育就是直面生命。每个教师都很重要，让教师和孩子幸福、快乐是看得见、摸得着的“以人为本”。

给予理解 理解是园务管理中建立良好的人际关系，让教师们感情融洽、心情舒畅、相互产生积极影响的重要前提。一方面园长要理解教师的辛苦。要走进一线，走进老师们中间，形成既是同事又是朋友的融洽关系，营造参与管理的民主气氛。另一方面要理解教师的痛处。在教师最担心的孩子安全问题上，特别是一些被动的事情发生之后。无论是失误还是过错的责任，园长与教师共同面对，主动应对被动局面，共同克服困难。

教育如品茶，是慢的艺术

茶道，蕴含了人生的智慧。品茶是人生的至真境界。三斟时，先前的苦涩感已经消失，开始回甘，回味甘甜，苦尽甘来的心情也随之而来。此时是无茶胜有茶。

品味付出 罗丹说过：美是到处存在的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。幼儿教师的职业之美就存于一日生活的方方面面，存在于幼儿教育的角角落落，需要我们用心去关注、去发现、去品味。我们要在幼儿成长中收获快乐。要在付出辛苦后收获幸福。只有用细腻的心去品味，用真挚的情去感悟，我们才会慢慢体会到幼儿教育的魅力，在品味中享受着来自这份职业的自豪与满足。

品味成功 无论工作多苦多累，压力多大，我们都要注重激励和活动。因为只有不断体验成功的乐趣，才不会心情焦躁或精疲力竭。

教海无涯，茶道无边。把思绪溶在茶中，让灵魂皈依到平淡安详的境界中，享受思想的瞬间感悟和心灵的感受，细细地咀嚼人生，静静地参悟，让目光渐渐地变得清晰、从容、透彻，在“和、静、怡、真”的茶道中品悟教育的真谛。

校园绿化管理 篇7

1 建立健全工作机构, 明确工作职责

系部安全稳定工作, 不仅关系到系部师生的生命健康、财产安全, 也关系到学校的稳定和发展。为了确保系部师生的身体健康、财产安全, 我们系先后成立了“药学系维护稳定工作领导小组”、“药学系学生申诉处理委员会”等安全维稳工作机构, 并把这些机构组成名单张贴于系部公告栏, 让广大师生可以宣传、知晓并参与到安全稳定工作中来。这些机构的成立, 使得系部各项安全维稳工作能够有序开展, 并在安全教育、思想政治教育、排解矛盾纠纷等方面, 起到了良好的组织协调和督察作用。

2 建立健全规章制度, 加强规范化管理

目前, 我们药学系有九位辅导员, 其中有四位是今年刚刚参加工作, 三位是参加工作刚满一年, 另外两位参加工作也仅仅三四年, 整支辅导员队伍都很年轻, 整体缺乏工作经验。为了建设一支高素质的辅导员队伍, 加强学生管理工作, 本学期我们在制度建设和规范化管理方面做了如下努力:

2.1 坚持辅导员工作例会制度。

开学以来每周星期二下午我们都召开一次辅导员工作例会。我们的辅导员工作例会既是辅导员工作培训会、汇报会, 也是辅导员工作研讨会、安全稳定工作分析会。会上每位辅导员都要谈谈各自在上一周工作中存在的问题和本周工作计划, 有些问题黄桂茹、朱璇璇两位资格相对较老的辅导员都会为新辅导员答疑解惑, 很好地起到以老带新的作用, 分管学生工作的副主任则结合校系工作安排、强调有关事项并与大家共同探讨、解决工作中遇到的困难和问题。这个例会制度的执行进一步规范了辅导员工作队伍的管理, 加强了学生工作队伍的职业化、专业化建设, 并能较好地适应新形势下学生管理工作的新情况, 切实提高学生管理工作的效率。

2.2 坚持信息报送制度。

我们要求系部全体师生凡是遇到不利学校安全稳定的信息都必需及时报送, 既不能隐瞒不报也不能越级乱报。同时, 我还把手机号码留给药学系所有同学, 告诉他们遇到紧急情况一时联系不上辅导员时可以直接打电话或发短信给我, 因为我的手机24小时都是开机的。同学们或辅导员偶尔都曾在三更半夜或凌晨打电话给我, 反映一些紧急情况, 这虽然有时影响了休息, 但正是因为有这种信息畅通的渠道, 使得很多矛盾冲突和安全隐患才得以及时消除。

2.3 建立违纪学生谈话制度。

实行谈话制度的目的是为了进一步落实违纪学生的管理和教育的措施, 互通信息、了解事实, 立足于教育, 促进违纪学生的自警、自律、自查和自纠。对于学生出现轻微违纪违规行为, 但尚未达到纪律处分的学生, 由辅导员和班主任直接对违纪学生进行谈话教育。对于轻微违纪违规但屡教不改或违反校规校纪受到处分的学生则由分管学生工作的副主任对他们进行谈话。谈话的内容包括:1) 要求谈话对象就有关问题作出解释或说明;2) 向谈话对象指出所存在的问题;3) 区别不同情况, 对谈话对象进行批评教育或戒勉, 提出整改意见和建议;4) 要求他们在一到两个月内每周进行一次当面的思想汇报, 并上交汇报材料。通过实施违纪学生谈话制度, 对他们进行跟踪教育管理, 使得学生中迟到旷课、夜不归宿、吵闹生事等违纪现象明显减少。

2.4 加强辅导员值班制度的管理。

以前我们系部二线辅导员的值班工作基本没有什么明确规定, 只是在辅导员办公室等着学生有事情来办理就可以了。为进一步加强学生管理, 也促进学风建设, 这学期我们要求系部辅导员晚上值班时要到各个有固定教室的班级了解学生的出勤情况、学习情况和纪律表现, 若有发现问题要及时处理或汇报给有关人员, 并做好相关记录。分管学生工作的副主任每天都要查看辅导员的值班记录及辅导员到位情况, 切实抓好值班管理制度落实到位。

2.5 进一步明确落实安全责任制度。

上学期期末我们根据学校的安排和部署, 召开全系教职工大会, 传达学校安全维稳工作会议精神, 与各教研室、各位老师、各位辅导员都签订安全责任书, 要求大家在教育教学和各项管理活动中要不断增强责任意识, 牢固树立安全意识, 落实安全管理措施, 切实维护系部和学校的安定稳定。今年9月份开学初, 我们照样和新教师、新辅导员签安全责任书, 传达学校安全维稳工作会议精神, 保证全员参与安全维稳工作。

3 针对有关活动和事件, 开展安全稳定教育

为确保系部及校园安全稳定, 我们开展了一系列安全教育讲座和活动, 包括新生入学教育, 校运会安全稳定教育, 实习生见习生动员讲话及安全教育, 消防及地震疏散演练等常规性安全维稳教育, 进一步提高学生的安全意识和法律意识。同时, 我们还注重结合一些活动和相关事件进行有针对性的安全维稳教育。如:今年中秋节那天正好遇到我们在开展新生军训活动, 五年制学生中刚转轨大专的同学因此也不能放假, 他们中的很多人都不理解也很不愉快, 辅导员给他们做思想工作了, 但效果甚微。中秋节前几天, 不知哪个系哪个班的哪些同学多次打电话到教育局反映五年制学生中刚转轨大专的同学中秋节没放假的事情, 搞得我们很被动、很不愉快。在校领导和药学系主任的指导下, 我一方面主动和教育局联系、进一步了解情况;另一方面和护理系陈丽霞主任联系, 分别对五年制学生中刚转轨大专的同学分别进行一次集中教育, 由系部领导亲自给学生讲话做思想工作。通过交流与教育, 药学系五年制学生中刚转轨大专的同学们很快心情就平静下来了。集中教育会上, 我首先让同学们讨论有多少种职业节假日是不能正常休假的, 他们很快说出:军人、警察、医生、护士、公交车司机、环卫工人等等, 我趁机又让他们进一步讨论为什么他们不能休假, 同学们也说得头头是道。有的说军人节假日不能正常休假是为了维护国家的安宁, 警察节假日不能正常休假是为了维护社会的稳定;有的说医生护士节假日不能正常休假是为了救死扶伤, 公交车司机节假日不能正常休假是为了市民出行方便, 等等。看到同学们都明白这些道理, 最后我对同学们说, 我们未来也是要做救死扶伤、送医送药的神圣工作, 未来我们也肯定会遇到节假日不能正常休假的情况, 希望大家能理解学校因军训而没停中秋节的安排。接着, 我把手机号码留给所有同学 (从此, 我把手机号码留给全系的同学) , 请他们有不理解的再打电话给我, 结果没有一个人打电话给我, 同时再也没有人打电话到教育局了。为了让这些新生在校过一个愉快的中秋节夜, 我要求所有带新生的辅导员组织新生在中秋夜要开展活动, 并请辅导员转告同学们我要参加大家的活动。那晚当我发现有一个班开展的活动是在教室看电影, 而电影又弄不出声, 同学们都有些不愉快时, 我马上请同学们以宿舍为单位到塑胶操场赏月吃月饼。当晚空气清新, 月光皎洁, 同学们都聊得很开心。但通过这一事件我们也进行反思, 深感我们之前的工作做得不够细致、不够到位。当天, 我们在开展集中教育活动时, 我们也教育学生反映问题要逐级反映, 遇到问题了首先找辅导员, 辅导员解决不了的可以直接找分管学生工作的副主任, 再不能解决的话则由副主任把问题反映给系主任、学生处或校领导, 不能越级随意反映问题。如果说家里有什么矛盾冲突, 你总不能说:我要打电话给国家主席反映家中的情况。同学们听了都笑了, 也明白了其中的道理。又如:今年10月份, 2010级和2011级医药营销班同学两次组织外出秋游, 我们就针对学生的交通、饮食、活动、玩水、财物等安全事项进行一翻教育, 同学们听了不但不会觉得啰嗦, 而且觉得要去一个陌生的地方游玩听听老师这些交待是很有必要的, 都听得很认真。再如:11月份, 我们了解到极个别女生有了要好的男朋友之后周末就会在外过夜情况。针对这一现象, 为防范于未然, 我们就请来临床系洪迎迎老师给我系女生做了一个“关爱自己幸福一生”的女性保健知识专题讲座, 她不仅给同学们传授保健知识而且用一些真实的视频资料告诫同学们要珍爱自己的生命与健康。同学们看了都深有触动。同时, 我们还请学生处心理咨询室的潘修娴老师从心理学的角度给同学们也开展了一个以“如何对待爱情”为主题的心理健康教育讲座, 避免一些因心理健康问题而引发的安全问题。通过这些活动与事件进行有针对性的教育, 都取得了良好的教育效果, 提高了同学们的安全意识, 也促进了系部及校园的安全与稳定。

4 工作中存在的不足与思考

在维护校园安全稳定方面, 虽然我们做了很多工作, 也取得一定成效, 但我们也清醒地意识到安全维稳工作时刻都不能放松, 我们还有一些工作还做得不到位, 有些问题还没有找到解决的办法。如:药学系兼职班主任这支队伍由于多种原因目前还没有很好地发挥作用;个别学生宿舍的舍长有时不敢把一些真实情况及时汇报给老师;个别学生因厌学而旷课的现象也在影响着系部及校园的安全与稳定。对于这些问题, 我们将努力寻找解决的办法, 继续加强系部的安全维稳工作, 维护我们的系部及校园安全稳定。S

参考文献

[1]邢雅伟, 文涛.中国高校校园安全管理初探[J].社科纵横, 2009 (4) .

[2]孙珠红, 翟青, 焦兰.高校安全稳定工作的内涵分析[J].思想政治教育研究, 2011 (4) .

校园绿化管理 篇8

1. 和谐校园建设是当今教育发展的形势要求。

胡锦涛同志在2007年2月19日中央党校的《讲话》中说“我们所要建设的社会主义和谐社会, 应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。校园和谐, 具体就是要通过构建和谐学校人际关系、构建和谐课堂 (实验室) 、构建和谐校园环境三条途径, 全方位构建和谐校园。其中, 和谐校园环境的要求是幽雅舒适、安全、卫生, 能潜移默化地陶冶学生的情操, 激发学生的自信心和上进心, 能促进学生身心的和谐发展。

2. 绿色教育是现代学校教育的永恒主题。

绿色教育以环境问题和专业知识为载体, 渗透可持续发展思想, 为学生提供参与可持续发展实践所必须的知识、技能;培养学生的探求精神、生态文明意识、生态管理意识、全球意识, 以及对人类和人类可持续发展的责任心。培养学生的环境意识和相关知识, 使学生毕业后无论赴何种工作岗位, 都能具备环境意识, 具有基础的环境知识, 像“绿色的种子”播撒在祖国的大地, 为改善中国的环境、继续可持续发展事业打下基础。

3. 校园绿化是和谐校园建设的重要手段和途径。

科学研究表明, 人的生长发育不仅与其遗传有关, 还与他所处的自然环境有着很大的关系。由于校园是师生活动的天地, 一方“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”的菁菁校园, 就是一支默默无语又无时无刻不在感化人们的教育力量, 陶冶着优良的情操, 塑造出美好的心灵。加强学校美化和软环境的创建工作, 使学校美丽、整洁, 突出育人功能。增强环境育人的意识, 进一步做精做美校园, 创建生态化学校, 实现人和自然的和谐统一。

二、校园绿化对和谐校园建设影响的理论依据

1. 可持续发展理论。

引入生态学的趋利避害适应环境改造环境的方法, 在学校周围形成良好的文化生态圈.对内丰富“绿色学校”的内涵, 构建和谐的校园人际关系, 营造有利于学生自由发展的宽松氛围, 形成具有优良的文化氛围、优雅的校园环境、进步而优秀的传统的育人生态环境, 将能极大的改变学校的面貌, 提升学校的社会地位, 推进素质教育的目的有着积极的意义。通过学校环境建设和发展, 对学校教育培养合格有用的人才资源最终是要走向社会、服务于社会。通过学校绿化建设来引导学校对学生生活环境、心理环境、教学运用、道德风尚的影响来研究, 促进教育对社会的相长关系, 以实现社会的可持续发展。

2. 环境心理学与行为学理论。

校园是育人的环境, 是培养学生具有健康的体魄、丰富个性的空间, 它应使受教育者感受到一种个性成长的需要和心灵成长的力量。根据校园的具体情况将其划分成不同功能区, 并发挥各自的作用, 为师生服务。让环境充当起教育的课堂, 要给学生创造一个积极向上、和谐美丽的环境。校园中良好的教育环境、自然环境, 能满足他们生理及心理上的要求, 从而使学生心地平和、情感端正、使其个性得到全面和谐地发展。

3. 植物功用理论。

树木可以减轻噪音, 使人们感到很安静。绿化在夏季有明显的降温作用, 树叶遮挡了太阳的辐射, 减少建筑隔热, 室内温度降低。植物有观形、赏色、闻味、听声的生态效果。园林植物还可以造景, 不仅可以改善生活环境, 而且还为人们创造游览、观赏的艺术空间。它给人以现实生活美的享受, 是自然风景的再现和空间艺术的展示。学校可以利用花园、苗圃、植物园作为生物实验园地, 帮助同学掌握和丰富植物知识。把校园绿化同学科教学结合起来, 可充分发挥校园绿化中的智育功能。

4. 环境教育理论。

环境保护是我国的一项基本国策观念, 是一种国民公德的观念, 是只有一个地球的观念, 是学习和遵守环境政策法规的观念。21世纪是人类环境意识创新和可持续发展的世纪, 广泛开展环境教育, 不断提高和增强公民的环境意识, 树立可持续发展的环境概念应变得越来越重要。

三、校园绿化对和谐校园建设的实践调查分析

江西省通用技术工程学校校园占地总面积约2100亩。在国家级风景名胜区———柘林湖、云居山风景旅游区内。自然条件非常优越, 校园植物多样性和高覆盖率使校园绿树成荫, 四季花团锦簇, 几乎没有受到人为因素太大的干扰, 常年空气清新, 环境优美!我们通过以下几个方面对校园绿化与谐校园建设作用和影响进行了调查研究。

1. 学生和家长对就学学校选择的影响因素调查分析。

在2011年7月, 我们选取了我校部分学生家长或学生本人, 根据我们制定的调查表内容, 请他们进行填表, 来了解在我校办学条件下, 来校就读的学生之所以选择我校的原因条件和各选取条件所据有的影响程度如何。此次调查我们发现在选择的各项因素中, 学校的师资、设备条件、食堂条件、就业状况占了主导的因素影响关系, 但在学校周边环境和校园绿化也占了相当的比重, 有85.12%进行了关注, 满意度占了97.2%, 说明了学生和家长们对于学校的绿化条件还是比较在意和重视的, 某些程度上也表达了在今天经济和社会高速发展的同时, 人们的理念也在发生着一些本质的变化, 人们对环境意识和环保意识在不断增强, 对校园绿化中的生态功能认识在加深。

2. 利用校园绿化对学生知识兴趣的培养。

通过调查学校开展的课外活动中 (篮球、足球、排球、乒乓球、上网、看书、唱歌、校园生物知识兴趣小组等) 的人数比例和动态情况做出分析。校园生物知识兴趣小组内容包括认识植物, 绘画植物, 给校园植物“身份证”, 环保小调查、小实验, 设计校园环境警示牌, 叶脉书签的制作, 插花培训等活动, 对学生进行自然知识、社会知识、美学知识、公德知识等进行兴趣引导和教育, 然后观察一段时期后的变化情况。我们根据想了解的内容先后做了两个不同时期的调查, 并选取了几个主要指标进行对照———喜爱上网人数比重, 喜欢看电视的人数比重, 其他爱好的人数比重。经过参加学校组织的社团活动及兴趣小组活动后, 以上三项指标的人数比例发生了一定变化。

通过我们的调查说明, 在学校内大家通过利用校园的绿化及相关的绿色活动能够在一定程度上影响学生的兴趣爱好, 对学生的智育发展方向有着相当的积极影响效果, 让学生的兴趣和爱好起到一定的影响和带动作用, 让他们能适时地改变过去的一些不变甚至有害的习惯作用。

3. 校园绿化环境好对学生公德意识的潜移默化。

班主任通过品德评价法对学生的思想和言行作出评判, 实现良好品德的形成和巩固, 纠正不良品德进而促进中专生的全面发展的工作目标。涉及到平时学校的花草树木的折损、草地的践踏、美丽校园环境保护意识 (乱扔果皮纸屑、塑料包装袋等) 的认识程度和自觉意识的培养。评价方式有: (1) 从形式上的口头评价和书面评价 (口头表扬、书面评定) (2) 从性质上进行肯定性评价和否定性评价 (奖励、惩罚) (3) 从时间上进行即时性评价和阶段性评价 (课前课余的表扬批评与学期学年的操行评定) 等。2011年12月, 学校进行了“未成年人思想道德建设状况”问卷调查。参加此次问卷调查的有602人。内容涉及青少年的生活、学习、心理、公民意识、价值观念等方面, 现将部分调查问卷内容统计情况分析及一学期实际学生管理部门统计如下:1、学生对“乱扔垃圾物”统计。问卷调查情况:81%的学生“谴责、强烈谴责随地乱扔果皮杂物”;15%的学生“不扔、最好不扔果皮杂物”;3%的学生“无所谓、想扔就扔”。对学校某学生生活区一周所扔塑料袋统计:平均每天46只 (个) , 占总人数的2.55%。还请被调查学生用5分制 (5分代表优、4分代表良、3分代表中、2分代表差、1分代表劣) 给全体学生在环境卫生、环境保护、文明礼貌三个方面平时的文明程度打分:环境卫生方面4.15;环境保护方面4.42;文明礼貌方面4.58。因此, 优美的环境, 可让学生懂得珍惜, 学会爱护;优美的环境, 可让学生知书达礼, 更加文明;优美的环境, 可让学生道德高尚;优美的环境可让学生学会谦让, 学会做人。

4. 学生参与维护校园环境对劳动观念的影响。

历年以来, 学校实行学生值周制度, 安排各班分别对学校校的花圃、草坪、树木进行卫生清扫和管护, 通过自己的辛勤劳动, 建设起美好的校园环境, 也使学生能够真正体会到美的来之不易, 而懂得珍惜他人的劳动。通过学生参与绿化的相关劳动, 在劳动观念和劳动体会上有了较大的进步, 原学生中有40%左右在家几乎没有进行过劳动, 甚至有个别的连扫地都没有过, 因此, 在组织的劳动中, 增加了学生对绿色环境的劳动参与, 在心理上懂得了劳动成果的珍惜, 当自己的劳动在汗水中得到印证后, 学生们不再像原来一样———饱食终日, 衣来伸手, 饭来张口。在环境保护, 经济使用, 学习态度等方面都有明显的进步。

5. 其他的影响因素调查。

首先, 学校校园绿化建设得到了社会各界的认可和赞赏, 认为优美的校园绿化环境对学生的教育管理会产生良好作用。其次, 我们对近三年来学生疾病原因, 获保险赔偿记录进行了解, 发现学生中自身免疫引起的住院赔偿比例也相对其它在城市的中等职业学校偏少。

四、调查综合分析和评价

经过一定的校园绿化对和谐校园的作用和影响研究, 我们可以充分认识到良好的校园绿化环境, 对学校的学生教育和学校发展具有激励功能、陶冶功能、益智功能、健体功能、美育功能等诸多优点功能。因此, 校园绿化也能够产生良好的生态环境效应、社会效应、经济效应, 还发挥着学校教育本身性质所决定的育人效应。校园环境的好坏, 在学校育人过程中, 起着重要的作用, 构建好的校园绿化环境是我们教育工作者和管理者的义不容辞的责任和义务!

参考文献

浅谈高校校园绿化养护管理 篇9

1 校园绿化养护存在的不足

校园环境质量高低最主要的因素是绿化, 尤其近年来, 随着高校扩招, 校园建设高速发展, 校园绿化建设投资力度加大。现在高校却普遍存在重设计和施工, 轻管理和养护的问题, 绿化养护没有引起足够的重视, 难以适应学校发展的形势。目前, 高校在绿化养护管理方面主要有以下几方面不足:

1.1 规划设计与养护管理缺乏科学的衔接

一些高校的园林绿化缺少专业的绿化设计, 对植物生理习性、生态要求缺乏科学认识, 物种选择、配置缺少科学性, 导致绿化植物单一, 校园生态系统脆弱。另外, 绿化规划设计没有考虑到高校是一个人口高度密集的场所, 服务对象是喜好运动的学生这一特殊群体。人性化做得不到位, 增大了日常维护的难度。

1.2 对绿化养护工作不够重视

“三分种, 七分管”已是为理论与实践充分证明了的结论。然而在绿化实践中, 往往前期设计规划投资多, 后期养护管理投资少。在设计、施工上舍得投入资金, 在养护管理上资金投入不足;没有固定的专业队伍养护和管理校园;缺乏相关规章、制度对绿地保护;侵占、破坏绿地现象时有发生。

1.3 校园绿化养护专业性不强

目前高校从事绿化养护管理的大多数是以进城务工或周边的农民为主体, 这部分人受教育较少, 文化层次不高, 绿化养护专业知识和专业技能相对缺乏, 远远跟不上校园绿化养护管理发展的需要。但员工养护水平的高低和技术好坏, 直接影响到绿化养护管理的质量。再加上没有专业养护工具, 如浇水车等, 诸多因素造成目前高校绿化养护管理专业水平不高。

2 提高校园绿化养护水平的建议与对策

2.1 做好规划设计与养护管理的衔接

首先是将绿化管理考虑到学校绿化规划设计之中。学校绿化规划时, 以满足学校服务主体为出发点, 在绿地分布、设计形式等方面避免人为造成绿化养护困难。遵循植物生长规律, 适时调整绿化植物结构, 使其适应生存环境, 提高植物的存活率。严格监控苗木质量、土壤改良、施放底肥、苗木栽植等关键技术环节, 特别是隐性技术措施的实施。其次是科学地考虑适地适树, 尽量发挥植物的多样性。在绿化设计中应该为建设、养护着想, 从实际出发, 在充分调查研究当地水文、气候、地理、周边环境等条件情况的前提下, 应以地带性植被、乡土植物为基调, 适当引进适于本地生长条件的野生植物和外地植物, 以增强其抗干扰能力, 降低养护方面的要求。

2.2 加大绿化养护费用的投入

首先要做到人、财、物的落实, 配备一定的专业工具和技术人员, 养护所需的肥、药等材料充足, 工具、机械设备到位。管理养护的费用包括保洁、修剪、养护的人工费及肥料、农药、工具材料、机械、水电费、补植费等材料机械费以及灾害性天气抢险发生的费用。其次引进竞争机制, 保证管理水平。通过引进市场竞争机制, 让养护管理像绿化设计施工一样进行社会公开招标, 校外绿化企业的介入, 不仅为高校带来规范化、标准化、科学化的管理, 也引入了现代化的经营理念, 使高校绿化养护管理充满生机和活力。

2.3 加强专业知识培训, 提高管理技术水平

首先是加强对绿化队伍的培训, 采用“请进来和走出去”的方法进行人员培训。高素质人才是提高绿化养护水平的基本条件, 学校可以根据自己的实际情况, 组织业务骨干进行业务培训, 讲授乔、灌、花、草的生长特点, 植物病虫害的识别与防护, 园林机械的使用与保养, 介绍修剪、种植、喷药等技术的要点, 保证至少有2个以上、具有较全面的绿化养护管理的业务知识的骨干力量, 以利于整体绿化养护管理水平的提高。同时要“走出去”, 加强与绿化示范单位的联系, 定期组织员工进行现场参观、学习、交流等。有条件的单位, 可以派人到绿化示范单位进行顶岗实习一段时间。

其次是丰富、更新绿化养护技术。在加强基础知识培训学习的同时, 增加新的知识, 不断更新技术, 引入新的绿化养护理念。

另外是加强校园绿化养护规范化建设。在校园绿化养护管理工作中, 学校要制定并可以执行的绿化养护定额和质量标准, 加强对绿化养护单位的考核, 并按相关要求和标准来支付绿化养护费, 努力提高管理和养护水平。同时要加强专业技术的指导, 按技术操作规程进行作业。

摘要：整洁、舒适、优美的高校校园环境为广大师生学习、工作和生活提供最基本的物质条件, 同时对师生陶冶情操、净化心灵、塑造人格等起着潜移默化的作用。本文分析了高校校园绿化养护管理存在的问题, 并提出了提高高校绿化养护管理水平的建议与对策。

关键词：高校,绿化养护管理,问题,建议与对策

参考文献

[1] 张涛.浅谈对高校校园绿化养护的认识[J].大众文艺, 2011 (24)

南方校园绿化植物配置 篇10

1 绿化树种选择

1.1 树种选择要体现多样性

校园内树种多样性通常指校园绿化树种分配的均匀度与丰富度, 主要反映出绿化树种的丰富多彩, 是校园景观多样性和绿地生态系统稳定的基础。校园植物配置不但要满足植物生长环境需求, 同时还要区域物种丰富, 营造季相变化明显、结构层次分明、观赏性较高的景观效果。如桂林电子科技大学职业技术学院北海校区绿化树种就有100多种, 给校园营造出四季有花、四季常青、四时有景、各有韵味的校园生态环境特色[1]。

1.2 树种生活型结构

树种生活型结构指标可用来反映校园绿地中的灌木、乔木与地被草坪的数量与结构, 反映落叶树、常绿树的数量以及比例特征, 反映园林植物和古树名木种类及数量等特点。只有达到生活型结构的要求, 校园绿地才能发挥出最大的景观效果和环境效应。

1.3 乡土树种的比例

乡土树种的比例在校园绿化配置中有着重要的作用。由于乡土树种能适应当地的气候变化, 在管理上也相对容易, 配置养护成本相对较低, 有利于降低成本。掌握好乡土树种绿化比例, 并进行合理配置, 不但能起到很好的绿化效果, 而且还容易形成地域特色。

2 植物配置模式

2.1 群落结构多样性

群落结构多样性能反映出群落配置结构的合理程度, 同时也表明植物在空间上垂直展开的程度, 决定着绿化景观的生态效益和丰富度的大小[2]。其结构模式可分为乔灌草、灌草、乔草、乔灌、草坪、灌木、乔木7种。

2.2 植物空间多样性

植物空间多样性就是根据园林植物群落结构和外貌等分为空旷型、稀疏型、单层水平郁闭型和多层垂直郁闭型4种, 植物空间的多样性体现在景观空间的分布格局特点。

2.3 复层群落的比例

复层群落就是把草本植物、藤本、灌木、乔木配置在一个互相协调的生物群落中, 有相宜的色彩和复合的季相, 让具有不同生态特性的植物能够各得其所, 充分利用空气、阳光、养分、土地空间、水分等构成一个和谐有序的复层群落。复层群落的比例与绿地的生态环境效益成正比。

3 配置效果指标

3.1 生态适应性

在南方雨水较多, 校园的植物要能适应南方多雨的生态环境, 所以生态适应性就是要求植物配置能适应当地的生态环境。对植物个体来说, 植物种与绿化地点的生态环境 (包括土壤、水分、气候状况等) 相适应, 才能健康地生长发育;对人工植物群落来说, 群落中的藤、草、灌、乔等各种植物进行有机地结合, 互相协调, 让不同生态特性的植物能够各得其所, 保持自然的生长、发育和繁殖, 使整个群落能自然演替[3]。

3.2 功能合理性

功能的合理性是配置效果最重要的一点, 在南方工业相对较发达, 废气废水较多, 空气污染严重, 而校园是学生学习和成长的地方, 所以南方校园的绿化尤为重要。配置效果不但要能有效地降低空气污染, 还应多考虑二氧化碳的吸收量。在桂林电子科技大学职业技术学院校园内, 就有很多排污能力强的植物, 如:苏铁、圆柏、侧柏、罗汉松、白兰、含笑、阴香、樟树、红花檵木、榔榆、大叶榕、叶子花、大叶红苋草、木棉、扶桑、垂柳和青梅等, 总共有70余个品种。

南方气温相对较高, 在选择植物时, 应考虑植物的耐高温性以及给学生的遮荫效果, 所以遮蔽和降噪功能也是值得考虑的地方, 故在校园内应多选择一些树体高大、树叶较多的植物, 并且这些植物最好具有降低噪音的效果, 可以给教室内的学生提供良好的学习环境。在桂林电子科技大学职业技术学院内具有遮蔽和降噪的植物主要有悬铃木、臭椿、梧桐、松柏、榕树、雪松、垂柳等。

功能合理性不但表现在排污、遮蔽和降噪功能上, 同时还可以体现在通过植物的合理搭配, 达到美化环境, 陶冶情操的功能上, 也可体现在改善环境、净化空气的功能上, 同时还可通过植物的某些特性, 提高学生对美的欣赏能力, 最终培养学生的艺术审美功能。

3.3 景观观赏度

景观观赏度反映在人们所能感受的植物在外形、形式、状态、内涵等艺术价值的高低以及绿化植物的品种、花果、姿态、品格、色泽、轮廓线, 以及植物间形与色的配置等方面的整体形象效果好坏的审美欣赏程度[4]。

3.4 构筑人文意境

所谓构筑人文意境是指在植物配置时, 要能充分考虑到校园绿地服务对象的特殊性, 利用一些植物素材的寓意与古代诗词典故相结合等, 通过这些植物配置创造出一些具有优美意境的植物景观, 让师生在欣赏美景的同时还可鼓舞斗志、陶冶情操, 提高他们的思想道德水平。

3.5 具有本校特色

在校园绿化植物配置时, 应尽可能突出本校特色, 根据学校的性质、办学宗旨等, 尽可能地在学校的绿化植物配置中体现出来, 不但具有观赏性, 而且具有独特的风格。

4 结论

南方校园绿化植物配置不但要求植物适应南方的气候变化, 还应突出植物对校园所具有的一些特殊功能, 以及达到一些特殊的效果。因此, 应以建设群落植物为主, 为校园提供适宜生活和学习的校园环境。

摘要：高校绿化工作的目标是绿化校园的生态环境, 给学生提供舒适的学习休闲场所。本文以桂林电子科技大学职业技术学院校园绿化为例, 研究南方校园绿化的现状及植物的配置效果, 分析并评价校园绿化植物的种类、配置形式、数量、抗污染能力、绿化面积、生长状况等的优劣, 提出南方校园绿化工作要以创建植物群落景观为目标, 为校园提供绿色的生态环境。

关键词：南方校园,绿化植物,高校绿化

参考文献

[1]林凯芳, 杨培新等.南方高校校园绿化现状及植物配置效果分析[J].广东农业科学, 2009, (11) :58-61

[2]杨晓勤, 张锁成.于景金.节约型校同绿化营建研究[J].河北林业研究, 2008, 23 (3) :341-344.

校园网络的综合管理 篇11

关键词:校园 网络 管理

中图分类号:TP393.07文献标识码:A文章编号:1006-8937(2009)03-0041-01

当发生网络安全事件时,怎样追踪责任人?当发生网络拥塞时,如何定位网络中的瓶颈?如何确定网络资源不足还是异常流量造成的?如何定位造成异常流量的主机?对于大量的网络接入终端,怎样防止IP 地址的滥用、盗用和地址冲突?对于有偿网络资源的访问,如何计费?如何做到欠费自动停机?对于大量的网络设备,怎样做到实时监控和自动故障报警?

对于任何学校,这都是不容忽视的问题,我们学校也不例外,我们在几年时间内,建设完善了集网络管理、运行监控、流量计费、流量分析、用户管理、地址管理、访问控制、服务质量控制等诸多功能于一体的综合网络管理系统。

1 网络管理

网络中心对于网元的管理最开始主要依靠设备厂家提供的网络管理系统,包括华为的Quidview 和Cisco 的Works 2000。但是这些系统只能发挥非常有限的功能而我们自主开发的基于地址转发表的链路层拓扑发现满足了对拓扑管理的需求,不仅可以发现网络上的路由器、交换机等. 可网管设备,而且具有发现主机、集线器和非网管交换机等哑设备的特点。

2 网络设备运行监控

通过拓扑图可以查看网络的链路状态,通过通用的设备面板生成技术可以直观设备运行状态。对于发生的网络故障可以实时报警,通过手机短信、电子邮件等形式快速通知网管员。网络故障包括:电源故障、设备温度、端口状态变化、链路通断、流量跳变等。

3 在线流量监控和协议分析

实时监控所有在线用户,了解其免费流量/ 收费流量构成和访问目标,可以根据情况强制其下网。采集出口的全部入/出流量或单台主机的流量,通过协议分析了解流量的构成。对于异常流量进行监测,自动隔离产生异常流量的主机,特别是C E R N E T 规定的国际流入量超标的主机,可以自动关闭,次日凌晨自动放开。记录各个用户的上网时间、上网地点、产生的流量和访问目标,为以后的安全事件责任追踪提供依据. 通过交换机的流量镜像端口(或者分光器),将出口流量镜像到服务器,通过流量分析,根据设置的访问控制策略、计费策略完成访问控制和计费。通过对TCP 三次握手的控制,实现TCP 流的阻断或重定向。这种方式不改变网络的拓扑结构、不改变用户的上网模式,控制和计费策略对用户是透明的,不会造成单点故障,也不影响网络的出口性能。目前系统能够线速处理1G 的网络流量。

4 用户管理与网络计费

网络计费采取预交费模式,提供包月、计时、计流量等多种计费策略,国际流量可以单独计费。对于欠费的用户可以自动关闭对收费资源的访问。用户管理模块提供开户、修改密码、维护用户信息等功能,用户可以通过自助Web 界面实现修改密码、费用状况查询、访问记录查询,以及反馈上网过程中遇到的问题。

5 地址管理

通过控制路由器或三层交换机网关设备上的ARP 表,实现IP 地址和硬件M A C 地址的绑定,地址管理模块提供IP 地址、MAC 地址和用户主机信息的录入和维护,可以提供禁用或开通用户主机的网络的访问。目前可以支持Cisco 和华为的设备。

6 访问控制

源访问控制可以控制内部主机对外部网络的访问,控制策略包括认证访问、收费认证访问、不受控、拒绝、国际、国内访问。目标访问控制可以允许或拒绝对目标的访问。可以自动利用CERNET 的国内路由表来区分国内/ 国际流量。对于受控网络资源的访问可以自动重定向到认证界面,通过身份认证后才允许访问。这种重定向是通过劫持TCP 的三次握手过程实现的。

7 服务质量控制

随着网络应用的丰富,对带宽的需求是没有止境的。特别是P2P 应用基本上是有多少带宽就占用多少,因此无论出口带宽有多大,都会被耗尽.。我们学校只有到C E R N E T 的一个千兆出口,2 4 小时都是100% 的利用率,实际上早已成为瓶颈。通过系统的流量采集和流量分析功能可以很容易地确定流量的构成,从而发现90% 以上的流量都是未知流量,通过进一步分析发现大多数都是P2P 流量。

我们学校学生数量为8000左右,目前能上网的计算机大概总数在7000左右,这些计算机由于使用互联网全局IP 地址,是直接暴露在互联网上的对等连接。根据P2P 应用文件交换的“人人为我,我为人人”原则,在文件下载的同时,也为别人提供下载服务,这种情况对于直接使用互联网全局IP 地址的教育网尤为严重。从系统在出口上的流量检测可以看出,出的流量比入的流量还要大,这对于不具备大量信息资源的区域网络是不正常的。这些占用宝贵出口带宽资源的文件交换流量主要是什么内容呢?从调查分析来看,主要是电影、音乐和少部分软件等。这些流量已经严重影响了传统的Internet访问,有必要采取措施保证正常应用的服务质量。

而保证QOS,实现区分服务的关键,是对流量的识别和分类。在新的网络应用层出不穷、P2P 应用可以随意设置服务端口的情况下,对于流量的识别是非常困难的,因此我们采取比较简单也非常有效的原则,就是“保证已知,限制未知”原则。对未知流量进行带宽限制,而不是封掉,并且是在充分利用带宽的前提下使用该原则,因此不会造成某些应用的中断。

带宽控制是通过流量监管实现的,流量监管是基于流量的速率限制,系统可以监督某一流量的速率,如果流量超出指定的规格,就采用相应的措施,如丢弃那些超出规格的报文或重新设置它们的优先级。流量监管的一个实例是承诺访问速率C A R 。C A R 广泛地用于监管进入网络设备的网络流量,它依据对流量不同的评估结果,实施预先设定好的监管动作。

校园绿化管理 篇12

参与的形式

参与建设2007年,在咸阳职业技术学院新校园总体规划设计方案的前期论证和评审工作中,生物科技系园林专业教师就参与了国内几家知名设计公司设计方案的评定,提出了不少建设性意见。通过综合修改,择优确定了最佳设计方案,经过严格招投标,最终选择了4家实力较强的园林企业进驻新校区,承担学院的绿化施工。2009年,学院专门从园林专业教研室抽调专业教师,连同外聘的园林管理专家共同成为咸阳职业技术学院绿化专业项目代表,同监理单位一起共同监管和指导新校区景观绿化施工过程,严把质量关,及时结合实际解决施工中出现的矛盾和问题,保证了绿化施工的顺利进行。工程于2011年6月按期交工,正式投入使用。

参与管理2010年,学院在后勤服务中心校园部的基础上,以生物科技系为依托,组建了环保绿化处,生物科技系系主任担任处长。绿化部部长由生物科技系园林教研室主任兼任,绿化部其他技术管理人员也由园林专业教师担任。这样一来,校园绿化、美化工作,以及园林机械设备等相关管理工作从计划到落实就全部由专业教师来负责了。

组织学生实训由于园林专业教师兼有双重身份,很自然地就把学生的实训与园林管理、养护的具体工作结合了起来。在教学过程中,教师就会按季节的变化把校园绿化管理的主要工作作为教学的重点内容考虑,最终结合生产,季节性组织学生开展实训,实现了“工学结合”,既完成了实训任务,又为生产解决了人力不足问题。

实践的效果

改革了传统教学模式过去,由于实训条件的限制,教学多半是理论与实践分开进行,先集中把理论教学完成后再找合适的实训基地去完成实训教学,况且实训时间很难保证,实训内容也不一定能按教学计划的要求进行,且要看企业的“脸色”行事。自从园林专业教师参与了校园绿化管理以后,把校园绿化管理生产与园林专业教学结合了起来,校园园林景观和相关管理、养护内容在实践教学中得到了充分利用,绝大多数专业课程都可以结合实际、在真实环境中得到落实。这样一来,教师不再受传统的“板书+讲解”教学方式的限制,结合校园养护管理的实际任务选择相应的教学项目,随时可以带学生到校园绿化养护的现场,面对具体工作实景,参与完成真实的工作任务。在这个过程中,课堂气息“活”起来了,学生“动”起来了,在技能训练中掌握了理论,结合理论提升了操作技能,教师在做中教,学生在做中学、学中做,真正实现“教学做”一体化。

提高了景观、绿地的管护效益学院景观、绿地建设共投资4 000多万元,2011年6月已经全面交工投入使用。截至目前,配合学校景观整体规划设计形成了“一轴、一核、一廊、一环、六区”的景观体系,校园景观高雅,绿树成荫,文化气息浓厚,已成为咸阳市园林绿化的亮点。校园绿化工程建成投入使用后,管理、养护任务依然很繁重,如果按照一般园林绿地养护标准,每年费用就需要130多万元。由于园林专业教师以双重身份参与了管理,节省了管理技术人员的费用,加之大量的养护工作可以借助学生实习完成,每年节省的管理和养护费用至少在10万元以上。养护费用节省了,校园绿化依然做到了按时修整、施肥、防治病虫害,景观维护到位,各类植物修剪整齐、生长良好,整个校园绿意盎然、清洁卫生。

提升了教师的综合素质新校园绿地建设,从绿化设计、施工、监理、养护等一系列的企业行为,到建成的校园绿地的绿化改造和养护,专业教师提出设计观点,参与审核,研究设计方案,全程监管园林绿化公司的施工过程,特别是绿地投入正常使用后的养护管理主要由专业教师来组织实施。在整个参与校园绿化建设和养护管理的实践中,教师主动分析研究问题,做到不出校门“下企业”,锻炼了动手能力,积累了丰富的园林企业管理经验,提高了解决生产实践问题的能力,增强了“双师”素质。

锻炼了学生的实践技能对校园绿化管理,园林专业学生按班分责任区,养护责任到人,各区分工分项,教师任项目经理,班干部任班组长,每个学生形成不同的工作岗位,每个岗位按岗位职责开展工作。每个学生要完成自己的具体任务,就要综合运用所学专业知识,解决养护实际问题能力,提出具体方案,并负责落实。虽然在园林养护中,平时的体力劳动多由绿化养护工人完成,但学生也要结合教学和专业实训阶段性地完成责任区内的部分工作量,学生从综合管理能力和具体园林专业技能都得到了锻炼。从近几年学生毕业时的综合素质来看,95%拿到了技能等级证书,专业技能普遍有所提高。

为学生提供了勤工俭学的机会通过制度组织第二课堂或利用学生的课余时间,由教师组织,学生自愿参加,完成校园养护任务,给予一定报酬作为奖励,为学生提供了勤工俭学机会。只要学生有时间,能让学生完成的工作,尽量不另雇用其他人员。例如,在2012年冬季之前,10名学生利用周末,完成了全院树木的树杆涂白,每人获得了一百多元的劳动报酬,学生既锻炼了专业技能,又得到了一定经济补助。

园林专业教师参与校园绿化管理,目前还处于尝试阶段,还需要认真总结和完善。第一,必须通过规范管理、经济刺激等手段,鼓励、调动教师及学生参与校园绿化管理工作的积极性,制定更详细的校内实训管理办法,规范教师和学生的相关行为;第二,对学生要实行严格的技能考核制度,制定详细的考核标准,引导学生主动参与实践活动;第三,可探索专业教师分片、分项责任制,明确工作标准,让参与的人员更加明确自己的责任;第四,应尝试让学生组成相关兴趣小组,以承包方的身份承担一些较大规模的养护管理工作,实现真正意义上的工学结合;第五,要进一步探索、完善校园绿化管理的企业化模式,从经费、人员聘用等方面给予管理者一定的自主权,以便调动各方面的积极性,挖掘潜力,更加出色地完成校园绿化管理任务。

摘要：咸阳职业技术学院利用校园绿化管理,探索构建园林专业校内实训基地,把园林专业教师纳入到校园绿化管理中来,充分发挥教师的专业技能,真正发挥“双师型”教师的作用,既有效地构建了园林专业校内实训平台,又充分发挥了教师解决校园绿化管理中面临的技术难题的作用,将学生职业技能培养与校园园林建设、园林绿地养护紧密结合,起到推动教学和校园绿化管理改革的双重作用,收到了良好的效果。

关键词：园林专业教师,校园绿化管理,校内实训平台

参考文献

[1]欧阳秀明.关于高职园林专业校内实训基地建设的探索[J].职业教育研究,2007(3):16-20.

[2]王燕,顾振华,等.“园林实训校园化”的探索与实践[J].中国职业技术教育,2010(16):35-37.

[3]王颖,秦津,郑伟.充分利用校园绿化进行园林教学的尝试[J].中国环境管理干部学院学报,2010(3):46-48.