帮带工作总结

帮带工作总结（精选11篇）

帮带工作总结 篇1

朱家场镇计划生育协会2012年帮带工作

总结

为深入贯彻落实省、市、县协会精神，切实调动各村计划生育协会的积极性和发挥广大会员的主人翁作用，为实现“双降”目标作贡献，朱家场镇计划生育协会在今年5月开始在全镇广大会员中开展会员帮带活动,充分发挥协会“带头、宣传、服务、监督、交流”五大职能作用，积极开展各项活动，增强计生协的生命力和凝聚力，努力推进我镇协会工作。我镇协会工作在镇党委、政府高度重视下，在各村级协会的大力支持下，和广大会员的密切配合下，按照协会“五步工作法”开展帮带工作，现将帮带工作总结如下：

（一）组织机构健全，规章制度完善

朱家场镇党委、政府配齐镇、村协会组织，落实了办公场所，配备了办公设施，做到有人管事、有钱做事，计生协工作得到了长足发展。全镇共有村级计生协会18个，会员小组155个，发展会员1385人，签订结对帮带协议415份，并有两个村级计生协会文娱宣传队。各村协会建立完善的工作制度并规范上墙。

（二）紧紧围绕“双降”主题，大力开展“万名会员一帮一，带头少生促双降”活动

按照市、县计生协的工作要求，5月份，我镇计生协以村为单位，摸清全镇人口总数23190人，已婚育龄妇女3693人，流动人口2937人，计生困难家庭96人，政策内现孕对象30人，事实婚姻2对，未落实长效措施的35人。目前，各包村干部积极地对本村生育对象做推迟或放弃二孩工作，共87人，以此有效控制政策外生育，积极促进人口计生工作“双降”目标的实现。

（三）以协会活动为契机，大力宣传计划生育法律法规

（1）朱家场计生协5.29会员活动以文艺汇演的形式大肆宣传了“百万会员一帮一，带头少生促双降”的工作机制。并邀请县医院、县计生指导站医生开展了免费义诊活动，各村计生协为新生儿家庭发放了宝宝服，发放宣传资料1000余份。

（2）开展了生殖健康进校园、进企业活动。这些活动的开展为构建和谐朱家场，创造良好的人口环境作出了一定的贡献。

（3)通过开展保持党的纯洁性教育活动，在镇党委、政府的领导下，组织广大会员成立5组秋收小分队分到村为计生困难家庭收割稻谷，特别是谢桥分队帮忙收割的是老支书杨光荣家，老支书是独生子女死亡家庭，严重的缺乏劳动力，对于刚从学校毕业及很少干农活的收割小分队，不怕辛苦，不顾天热，帮老支书家那一亩地收割完。解决了计生户的生产，生活问题。

（四）开展医疗帮扶活动

为了深入开展生育关怀行动，给广大育龄妇女提供优质服务，6月25日，县计生协、镇计生协、计生站联合开展 “生育关怀乡村行活动，此次活动采取健康体检和现场咨询等形式，邀请了铜仁市华夏医院妇科专家免费为广大育龄妇女进行妇检，这次活动共为朱家场镇100余名育龄妇女进行了生殖健康检查，咨询服务达300余次。

（五）进一步加强支部+协会建设，促进人口和经济社会建设

在镇党委、政府的领导下，把街上村、谢桥村作为支部+协会试点村来抓，以试点促全镇协会建设，逐步形成“支部抓协会、协会抓小组、小组靠会员、会员带群众”的新局面，大力开展社会主义新农村建设的“二十字”方针工作。在各村党支部和协会的共同努力下，成立了思想道德协会、运输协会、经果林协会、个体户协会、建筑协会、油茶协会等10余个，各协会为朱家场镇的经济社会建设给力。把人口和社会发展推向新的高度。同时计生协会还树立会员管自己，教子女、帮亲属、带四邻，带头计划生育，带头增收致富，带头遵纪守法，带头建设和睦家庭的意识，鼓励会员开动脑筋，立足本职，主动作为，从而进一步夯实了计生协会作为生力

军的基础。

（六）强化利益导向机制的作用，进一步推进“三结合”工作

今年我镇党委、政府根据上级要求，结合新的计生优惠政策，加大“三结合”的帮扶力度，职能部门间的配合更加紧密，基本上形成了“政策扶、部门帮”的“三结合”工作新机制。坚持用正确舆论和道理教育人，利用利益导向，优惠政策吸引人，坚持用少生快富典型人和典型事现身说法激励人，让群众学有榜样，赶有方向。今年我镇计划生育奖励扶助9人10800元，积极配合县协会落实“万千才富”活动的相关材料收集上报工作，落实2人，贫困家庭致富申请2户。现我镇发展种植蔬菜达300多户，种植面积达350余亩，养殖专业户达280多户，且初显经济效益，一大批计划生育户都富了起来，生活水平得到了提高，从而激发了广大育龄群众实行计划生育的自觉性。

朱家场镇计生协会

2012年10月19日

帮带工作总结 篇2

新教师帮带工作是各级各类学校对新进人员的一项培训制度。目的是为了让新进人员尽快熟悉基本的教育教学规律，掌握基本的教学技巧。随着职业教育的迅猛发展，高职院校也引进了大量的新人，但由于师资力量的缺乏，因此新进人员基本上进来后马上就安排上课，在上课的同时由经验丰富的教师进行帮带，同时由于师资力量的缺乏，帮带教师本身的教学任务也很重，帮带工作有时就不能完全到位，帮带工作的质量有时就不能得到保证。为防止帮带工作走过场，所以有必要对帮带工作存在的问题进行分析，对帮带工作的质量进行监控，以切实提高帮带质量，促进师资队伍建设，提高教学质量。

二、目前的现状和存在的问题

目前国内高职院校对新教师的培养方式基本还是沿用以前的传统模式，即指定一名帮带教师进行帮带，帮带时间长的为三年，短的为一年，在帮带到期时由系部或教研室组织进行验收。综观各高职院校的帮带工作，目前存在的主要问题有：

1. 虽然各学校都有一套有关帮带的规章制度，但由于新教师对教育教学规律的把握不准，或新教师的主观能动性不够，工作积极性不高，责任性不强等因素，帮带工作容易走过场，达不到应有的效果。

2. 帮带教师方面，由于工作较忙或其他原因指导不到位，因此也会导致帮带工作形同虚设。

3. 一般新教师帮带由各教研室组织进行，缺乏必要的监控措施，因此也会使得新教师帮带工作的质量受到影响。

由于以上问题的存在，因此，有必要对新教师的培养过程和帮带工作的质量进行必要的控制，这样才能使得帮带工作能达到应有的效果。由于高职院校的特殊性, 培养的目标强调以“素质教育为宗旨, 能力教育为本位”，培养的是高素质的技能型应用人才，因此要求高职院校的教师既要有扎实的基础理论知识，又要有较强的实际动手能力，最好为双师型的人才，这样才能培养出受企业欢迎的实用型人才。因此对新教师的培养要求就有别于其它一般的院校，对教师的帮带也有别于一般传统的模式，不能只局限于教育教学规律和技巧的培养，还应该包括动手能力和职业素养的培养。在进行具体的帮带工作时，应该区别不同的对象，采取不同的帮带形式，并对帮带过程和帮带质量进行控制。

下面，主要就如何进行帮带工作的质量控制谈一点看法。

三、新教师帮带工作的质量控制

针对新教师帮带工作中存在的问题，为防止帮带工作流于形式，应该采取一些必要的措施，对帮带工作的质量进行控制。

首先，制定必要的可操作的规章制度，并严格执行。虽然目前各学校也有一些帮带制度，但基本也就是针对新教师的一些帮带计划，跟学计划等，只是一些定性的描述，缺少一些定量的指标，因此必须采取措施对帮带的过程和细节进行控制。具体主要包括以下三个方面：

第一，帮带教师要有一定的资历，其中包括对帮带人的帮带资质进行必要的审核，不是随便指定一个人就能做帮带教师的，首先帮带教师自己的教育教学方面要有较高的能力和独到的方法，在学生中有较高的威望。这样才能培养出好的教师，所谓明师出高徒。另外帮带教师自己的上课时间和其他职务和活动不能太多，以免使得指导新教师的时间没有保证，影响新教师帮带工作的质量。

第二，要制定切实可行的帮带计划，新教师要求制定相应的跟学计划，对帮带教师和新教师的听课内容和次数作一定的要求，并进行跟踪检查。帮带教师之间每学期要进行2～3次的小组备课，备学生、备教材、备教法等；每学期相互听课分别要达到4节以上，并认真做好听课笔记，帮带教师要将听课中出现的情况及时向新教师进行反馈。对一些重点章节和新教师讲课中存在问题的内容要进行集中评课，正式评课要达到2次以上，以促进新教师改进教学方法。

检查主要由学院和系部组织进行，可采用日常检查和随机抽查相结合的方法，对帮带和被帮带两个方面进行检查，并做好记录，以防帮带工作走过场。

第三，制定新教师帮带工作验收规范，在帮带到期时组织进行验收，验收应由学院组织进行。验收工作以新教师应达到的能力为主要依据，新教师在经过1～3年的帮带以后，要达到能够较熟练处理教材，有针对性地备课、上课，写出规范的教案；能够熟练运用恰当的教学方式方法进行课堂教学，正确处理课堂中出现的新情况；能够进行教学的自我反思和教学工作总结，及时纠正教学中出现的偏差。并在此基础上，使青年教师具有一定的教学研究能力。

其次，对制定的制度进行帮带与被帮带两方面的监控。监控可分几个层面进行，有学院，系，教研室，学生等各个层面的。

学院层面的监控针对新教师和帮带教师，主要采取听课和评课的方式。学院成立教学督导室，随机听取新教师和帮带教师的讲课，对教师的教学过程和教学节奏的把握，教学效果等进行监控。在对学生学习效果测评的基础上，对教师做出量化评价。

系部层面的监控重点在教学规范的执行方面，对所有教师的日常教学规范的执行情况进行监控，可采取随机的方式，对教师上课的教学资料，执行课程标准和授课计划的情况进行监控。

教研室层面的监控主要采取听课和备课讨论的方式，一般一学期进行2～3次的备课研讨，从了解学生和教材入手，指导新教师如何进行备课。教研室教师之间要相互听课，尤其是上同一门课的教师，更要经常相互研讨，共同提高。

学生层面的监控主要采取信息反馈的方式，信息反馈采取个别反馈和集中反馈相结合的方式，成立由各班级学习委员、学生会学习部成员、教学督导组成的教学质量监控系统学生信息网，学生信息网是在督导室直接领导下，以学生信息反馈表和学生座谈会为主要方式，从受教育者角度评价教育教学质量的信息网。它所提供的信息及时反馈到系部和学院，并作为评价教师教学质量的主要参考依据之一。

最后，对帮带与被帮带责任人进行严格的考核。考核以学生测评和学院督导听课情况为主，结合教研室和系部的监控情况。对帮带与被帮带责任人进行考核，对经帮带达不到新教师验收规范要求的，可延长帮带期，在规定的延长期内仍然达不到要求的，应该取消其上课资格，进行转岗。由帮带教师的原因引起的，取消帮带教师的帮带资格，并进行相应的处罚。

四、结束语

帮带工作总结 篇3

【摘要】针对高职教育中学生职业能力弱的问题，介绍了应用电子技术专业基于工作室式制师徒式传帮带人才培养模式的具体实施过程和方法，探究师徒制人才培养模式在高职应用电子技术专业人才培养中实施运用，达到提高培养质量和提升学生专业技能的目的，为职业教育工作室制师徒式教学提供参考。

【关键词】人才培养;创新工作室;师徒式;传帮带

引言

隨着我国高校教育由精英化阶段进入到大众化阶段，各地高校大规模扩张之后，毕业生逐年暴涨，就业竞争愈演愈烈，大学生就业似乎“没有最难，只有更难”。但在企业侧同时出现了用工荒的尴尬局面。这种学生“毕业就待业”的现象与高职院校办学宗旨：“以就业为导向”是相违背的。出现这种现象的背后，反映出高职学校的教学与社会的行业需求脱节，学生的实践创造能力相对较弱的矛盾。针对这种现象，我们探究基于“学生创新工作室”的师徒式人才培养模式在高职电子专业人才培养中实施运用，构建电子专业基于“工作室制”师徒式人才培养模式，带动专业建设的整体发展，实现教学走向市场、走向企业的目标。

1、“工作室制”师徒式传帮带人才培养模式的具体实施

1.1  以就业为导向，明确培养目标

工作室教学团队根据当地社会和经济发展需要，依托学校与相关行业、企业与协会等建立起来的合作关系，开展深入的市场调研，明确了市场对应用电子技术专业人才的结构性需求，在以就业为导向、职业能力提升为目标的前提下，充分分析应用电子技术专业的相关岗位必备知识、能力、素质，制定了工作室教学模式下的人才培养方目标。

以我校应用电子技术专业为例，其培养目标是：面向于中外电子信息类制造与销售企业，培养掌握智能电子产品的电路设计、PCB设计和单片机技术应用等方面的理论知识与基本技能，具有从事电子产品电路及软件设计、生产管理、产品检测、售后服务、电子元器件采购与电子电器产品营销等岗位实际工作的职业能力和综合素质，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质高级技能型专门人才。应用电子技术专业学生今后涉及工作范围非常广泛，主要面向的职业岗位有电子产品装调、电子产品检测、电子产品维修与售后服务、电子电路的辅助设计、电子产品设计（软、硬件和PCB）和生产现场组织与管理等。据培养目标的要求，专业以培养学生的岗位职业能力为主线，按照从基本技能、专项技能到综合技能的培养规律，统筹实践教学条件建设。重点根据学习领域的情境教学要求，参照企业真实场景建设具有生产与教学双功能的实践教学条件，构建以校内智能家电研发中心、SMT生产性实训基地为依托，“基本技能”、“专项技能”、“综合技能”、“创新能力”及“就业能力”培养训练的五方面能力为一体的实践教学条件体系，满足本专业课程实践教学的需要。

由于工作室教学团队长期和企业保持着密切联系，所以教学团队对于企业一线技术的变化和人才需求能及时掌握，对于工作室学生的培养的侧重点能及时调整，提升了人才培养的针对性和有效性。

1.2  打破传统课程学习模式，以行业标准实施项目教学，提升学生综合素质

如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”这句话来自教育家B.F.Skinner的名言。所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。大学不是“职业培训班”，而是一个让学生适应社会，适应不同工作岗位的平台。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习独立思考的方法，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。

我们在实施项目教学过程中，理论课时仅占35%-40%，除了2年级及之前的学生所参与的项目是教学型的或者是早先学生已经完成过的项目或者电路外，其余学生所要做的项目均来源与企业真实的新项目，根据项目的难易程度，复杂课题通过分解或者小组为单位完成。由于企业项目的真实性和时效性，承担项目的学生必须认真对待、全心全意投入才可以。完成地质量和速度都直接影响着学生的成绩。当然企业也会支付一定的报酬，在这种情况下，学生的积极性被极大地激发。一门课程要达到优，必须完成2-3项目或者单元部分，加上需要在工作室积累3倍以上的理论学时数方才可以，至于合格水平则至少完成一项，工作室工作时间不低于理论课时数。事实上，工作室已经成为了学生除寝室外的第一场所，不管白天还是晚上，哪怕周末，工作室也是人满为患，我们老师不用操心学生是否不来。在这种氛围中，学生的攀比意识很浓，深怕自己掉队。

在长期的工作学习后，学生们很快具有了独立思考、独立决策的能力，养成了我的任务我完成的自觉意识。为了活跃气氛，我们会定期的举行项目推荐会，选举当期明星，并给予一定的物质奖励。一到二月举办一次项目竞赛，为了争夺第一，平时项目之余，学生们刻苦钻研，时常有新创意、新设计、新想法芬芬呈报上来，也给我们很大地惊喜。

1.3  通过传帮带模式，解决了师徒制培养人数瓶颈问题

现代师徒制是学校与企业的深度合作，教师和师傅共同讲授，对学生以技能培养为主、职业情感为辅的现代人才培养模式。为了顺利实施现代师徒制人才培养模式，应用电子技术专业利用智能家电研发中心平台，在对外开展电子产品设计业务时，接受专业安排的电路设计与制版技术（电子产品PCB设计）、电子产品设计（完成电路设计）、单片机技术与实践（程序设计）和电子技术综合实训等课程。由专业老师、中心老师和企业师傅共同商定教学方案，采取“一带、二传、三帮”的小组学习方式。通常，每位老师每周开展一次专题实训指导带领小组学生开展课题研究，快速进入角色转换（学生—>学徒），传播专业技能和工作经验，快速提升学生专业实践能力，帮助学生养成自主学习习惯、团队信任与合作的精神和面对解决困难和承受压力的能力。同时，在小组成员中我们设计的是3人一组，从3年级、2年级、1年级各一人，确保团队始终能够保持合作中成长，在小组内也能够实现传、帮、带的作用，解决了师傅数量缺少的难题，有时候，组内及组间的传帮带开展的更为热烈，通过二年多试运行，取得较为满意的效果，学生技能得到很大提高。这种教学方式，既考虑到学生学习电子技术的系统性、连贯性，又结合企业实际产品研发与生产任务。

因此，要培养出有特色、适应不同工作岗位的电子专业毕业生，除了对应职业能力的共性核心课程（我校应用电子专业核心课程主要有电子技术与实践、电路设计与制版技术、单片机技术与实践、电子产品维修技术、电子产品设计）外，还要把一些能够培養学生自主学习、兴趣学习和创新学习的个性化课程，以保证每一位学生都能动手，亲自设计制作电子电路或电子产品（二年级以上开始设计源于企业的真实产品），亲自动手对实际的电子电路或电子产品进行调试和检测，经过反复地使用工具及仪器设备进行操作训练，掌握知识、方法和技能，提高运用知识分析问题和解决问题的能力，最终获得实实在在的职业能力，提高择业就业的竞争力和职业发展能力。

2、“工作室制”师徒式传帮带人才培养模式实施效果

目前为止，工作室各小组累计完成了近三十多个项目的开发：心跳检测器，声控喷泉、记忆测试仪、动画模拟器、金属探测器、液化气容量检测器、大功率直流电机调速器、太阳能移动电源、应急移动报警灯、多路温度测试仪、核辐射探测仪、超声波装订机、竞赛抢必答计分系统等;其中一些项目取得了较好的成绩。金属探测器已经生产了2万多套，太阳能移动电源生产了3000多套，液化气容量检测报警器生产了3万多套出口到欧洲。

工作室教学团队在保持既定方向学生培养的同时，结合培养目标积极参与各级电子设计大赛，且成绩突出。三年来，工作室师生团队共获得过电子设计竞赛国家一等奖一项、二等奖三项，省二等奖五项、省三等奖九项计51人次的好成绩。

3、结论

工作室制人才培养模式解决了个性化教育和一般教育教学管理模式之间的冲突，是两种教育模式的融合统一，也使教学更具特色、更具科学性;避免了教学资源的浪费，使校内教育与校外企业需求有效地结合在一起，项目式教学、各级电子竞赛、实践训练等融为一体，共性教育与个性教育齐头并进，自主学习与被动学习二者共存;强化了以过程教学、实践教学为主的教学方法，更注重学习的过程和动手能力，使人才培养凸显创新精神，更有利于精英人才的培养;工作室教学模式也模拟了相关企业的专业氛围，使培养的学生更具应用性和实践性，更符合社会对人才的需求。另外，高职教师应该更新观念，打破常规的教学方法，顺应并接受时代发展的潮流，积极进行教育教学的探索与改革，并要求专业教学团队同心同德、通力合作，共同解决工作室制人才培养过程中出现的问题，通过拓展“工作室制”人才培养模式，可以有效地促进学生职业意识的形成和综合素质的提升;可以有效地推动“双师型”教师队伍的建设;可以有效推进高技能人才的培养。“工作室制”师徒式人才培养模式的探索给学生和教师都带来诸多变革。与此同时，我们也还有相当多的问题亟待解决，相当的工作有待改进和完善，我们也将不断反思、积累经验，逐步推广，深化改革，让“工作室”成为更多企业的“人才蓄水池”，使学生创新工作室成为培养工程师的摇篮，让“帮、传、带”精神代代相传，为职业教育的发展做出贡献。

参考文献：

[1]李通国.基于工学结合的师徒制教学模式综合运用探究[J].职教论坛，2010（4）：32—34.

[2]朱国勇.基于工作室的高职创新型人才培养模式探索[J].轻工科技.2014（4）：139-139.

[3]庞松鹤.高职设计类专业“工作室制”人才培养模式的探索与实践[J].中国职业技术教育，2012（14）：5-7.

[4]王世安.高职以工作室为基础的现代学徒制研究[J].职教论坛.2013（27）：14-16.

[5]龚婷婷，徐健锐.高职计算机类专业“工作室制”人才培养模式探索[J].镇江高专学报，2015（1）：115-117.

传帮带工作总结 篇4

白 鸽

2010年9月，我有幸来到大理州巍山二中工作，几个月来，在二中领导的关心下，在二中全体教师的帮助下，我不断地健康成长，在巍山二中学到了很多知识、技能及其他方面的知识。特别是在开展传帮带工作以来，我在二中字守宗老师的关心、支持和指导下，我的工作从开始不懂不熟悉到现在已基本上熟悉了教学工作，进一步熟悉和了解了学校。感觉到自己的能力提高了很多，自己又长大了很多，成熟了很多，在此对字守宗老师和巍山二中的全体老师表示衷心的感谢。

一、字守宗老师帮助我熟悉教学工作。我是从事教学工作，虽然我是师范类院校毕业的，在学校期间学习了一些基本的教学技能，但我们学习的是理论上的高中的教学技能，我对实际在学校教育教法基本上都不了解，特别是在知识的把握上及知识的传递上，我了解的不过。在加上在学校学习过程中不认真，许多教学方面的知识都忘记了。参与教学工作，对于我来说是一件难事，需要我从新不断的学习。字守宗老师并没有因为我的现状而失去信心，他一方面在精神上鼓励我不要怕困难，另一方面还不断教我的教学方法。他经常去听我上课，课后帮我指出教学方面存在的问题及我的教学特点。我也时常去听字老师上课，不断积累上课的经验，现在我也对上课充满了信心，并且在上课的时候，我还有了激情，掌握了很多教学艺术。

二、字老师还关心我的思想情况和生活情况。几个月来，1

字守宗老师随时都在关注我的思想状况，并不断帮助我适应新生活。刚到二中的时候，我很不适应这边的环境，比方说在人际关系上、语言表达上、时间安排上、生活方式上等方面，都与在学校时发生了很大的变化。字老师一方面帮助我介绍学校的情况，另一方面教我适应工作环境的方法等，使我对二中有了更深的了解和认识，逐步融入了二中的大家庭中。再加上由于我的个性比较大罗，很粗心，经常在工作中犯一些不必要的错误，字守宗老师还经常提醒我，在工作中要细心。不仅如此，字守宗老师还不断关心我的生活问题和爱情问题，让我在巍山二中得到了很多温暖。

传帮带工作总结 篇5

在传帮带活动中，我能够做到：

1、在林老师的帮助下制定了工作计划。

2、学习林老师工作中各个教学环节，优秀的工作心得。

3、经常听了林老师上课，每节课都与林老师交换意见。

4、在林老师的帮助下学习课改和科研。

5、开放自己的课堂，公开自己的教案。

6、在魏老师的关心下，努力提高工作、学习能力，提高生活和思想觉悟。

7、加强与班主任和学生联系，在林老师的指导下及时调整工作目标和工作方法。

教师帮带总结 篇6

帮带小组中的教师年轻、肯学、上进心强。本学期，我们经常利用午休时间真诚的聚在一起说课、研课、评课，交流思想和感悟，并在生活中关心帮助她们，使我们形成一种团队精神。工作中我们注重发挥各自和整体的优势，形成教育教学的合力，比干劲，比奉献，比教学艺术，比教学水平，树立良好的教师形象，采用压担子、鼓励和鞭策的方式，相互促进，共同进步，帮助年轻教师迅速成长。同时，我也注重发挥自己的引领和示范作用，不仅帮助她们分析课研究课，需要时自己就上一节示范课，促进她们业务能力和水平的不断提高。

一、说课培训解疑惑

说课，是教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，作为一名年轻教师，说课是必不可少的教学活动之一。因此，本学期围绕“说课、上课、研课”三步走，首先进行了《怎样进行说课》和《说课技巧》的培训。帮助年轻教师解决“为什么这样教”的问题，以此提高她们的教育理论水平。

二、师傅引路示范课

对于学期初下发的山大版教材，到底该怎样用，师傅先以一节大班语言活动故事《梨子小提琴》进行了示范引路。同时，带领两名徒弟，孟珑老师和杜鹃老师分别执教小班音乐歌曲《小小蛋儿把门开》和中班音乐舞蹈《鞋匠舞》，进行了现场展示。活动后，还进行了教学活动设计分析和课后点评，为老师们如何使用新教材起到了抛砖引玉的作用，由此也拉开了我园优质课评比活动的帷幕。

三、帮扶送教练业务

帮带工作总结 篇7

一、立项意义

建设创新型国家的核心是培养创新型人才队伍。创新型人才队伍既需要科技领军人才, 更需要能够解决生产难题的复合型、知识型一线创新人才。为此, 教育部和中央财政资金重点支持入围的100所高职和1000所中职院校改革创新, 形成一批代表国家职业教育办学水平的职教院校, 大幅度提高它们办学的规范化、信息化和现代化水平, 使其成为全国职业教育改革创新的示范、提高质量和办出特色的示范, 在职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。经历了几年的持续改革建设和不断创新发展, 我校现在已拥有了国内一流的硬件环境, 初具了办学的较大规模和名气。当务之急是要以创建国家中等职业教育改革发展示范学校为契机, 控制规模, 以申办三亚技师学院和三亚职业技术学院为目标, 加强内涵建设, 着重发展汽车运用与维修、电气运行与控制、电子电器应用与维修、酒店服务与管理四个重点专业和黎族旅游文化与黎族织锦技艺培训基地建设、农村实用技术人才培训两个特色项目。通过创新人才培养模式, 改革课程体系, 加强师资队伍建设的方式, 提升学校整体水平, 完成我校从硬件建设到软环境建设的转变, 学生从量到质的转变, 教师从适应、提高逐步发展成为研究型教师的转变, 最终使学校完成从名气到名牌的转变, 打造琼南职业教育的“航母”。带动全国职业院校办出特色, 提高水平。

二、拟解决的关键问题

“创建高水平国家重点职业教育改革发展示范学校”和“申办两学院”, 都需要高职称、高学位、高学历的教师队伍。本课题研究以软件内涵建设为核心、以提高教学质量和办学水平为宗旨, 打造亮点, 彰显特色:充分发挥特聘老教授的传帮带作用, 以积极申报高档次的国家及省市教学/科研课题为抓手, 组建老中青三结合强有力的教学/科研团队, 积极组织中青年教师大力参加科研活动、著书立说、撰写发表高水平的学术论文、努力提高自身学术水平;制定规划、落实发展目标, 使几名实力雄厚的高级讲师缺少什么补什么, 尽快转职为副教授, 进而晋升为教授;推荐青年教师攻读工程学位研究生;指导扶助攻读工程学位研究生青年教师顺利开题、完成学位论文、尽快拿到学位;不断引进高职称、高学位、高技能的专业技术人才;形成我团队的合力和整体优势, 系统地推进我校专业、课程、教材、教学内容、教学方法和人才培养模式的改革创新。我校抓住机遇, 强时间, 争速度, 历经了几年的大发展和不断完善, 现已初具了规模, 具有了较大影响和名气。而目前存在的主要问题是规模上来了, 硬件资源达到国内一流了, 而软件环境建设却略显滞后和不足。这也是许多高校、强校、名校在快速建设和发展中普遍存在的问题。本项目的研究和实践正是抓住了我校在高速发展中存在的急需要解决的关键问题, 对我校可持续的迅猛发展具有重要的实用价值, 对其他课题的申报具有引领、示范、参考作用。

三、预期的成果

本课题的最终成果主件为研究报告。拟完成的其他成果形式为:

1. 以本课题成员为班底, 创建一个特色鲜明、“老中青”相结合的优秀教学团队;待条件成熟时, 积极申报省级优秀教学团队。

2.敢为天下先, 大胆引进世界高科技:拟与威世达通信控制技术 (北京) 有限公司、美国埃施朗公司合作, 组建琼南LON国际联盟———“琼南Lon Works技术应用及研发中心”, 大力开展Lon Works技术和节能新产品应用研发及EIP教育培训工作, 推动Lon Works高新技术成果转化为琼南地区的现实生产力, 为地方经济建设服务;大力开展以Lon Works智能网络为技术支撑的楼宇自动化应用技术理实一体化教学和国家级技能竞赛, 多拿几项大奖;大力培养Lon Works技术高技能应用型紧缺人才。

3.完成本课题成员所承担的《电气运行与控制》和《电子电器应用与维修》两大专业的国家重点示范建设任务, 完成专业、课程、教材、教学内容、教学方法和人才培养模式的改革创新, 达到预期目标和验收要求。

4.积极配合学校, 提供有实用价值的申报材料, 完成我校新一论的发展目标———争取申办三亚技师学院和三亚职业技术学院成功。

5.为提升我校的学术水平和学术地位, 提高我校的影响力和知名度, 充分利用特聘老教授的学术影响, 积极争取在国家级优秀出版社申请著作编写立项, 把我校教师编写的实用教材与著作, 推荐由国家级优秀出版社正规出版;并充分利用专家作序和出版前言, 大力宣传我校改革建设和创新发展的新成果, 使其永载史册!拟出版的教材与著作暂定为12部。

6.拟组织课题组成员在国家二级以上学术刊物上发表教学研究及科研开发学术论文5篇。

7.拟组织课题组成员积极参加高档次的国家级乃至世界级学术交流会议, 把我校改革建设和创新发展的新成果推向全国乃至世界。

8.制定规划、落实发展目标, 使几名实力雄厚的高级讲师缺少什么补什么, 尽快转职为副教授, 进而晋升为教授;有计划推荐中青年教师攻读工程硕士学位;加快培养能打造职教航母的师资队伍。

四、本项目的特色与创新之处

1. 本项目依据中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南, 选择了国家重点职业技术学校在高速发展中普遍存在的关键问题, 又是亟待要解决的热点和重点问题, 从理论与实践相结合的高度开展应用性的研究和实践, 选题意义重大。

题指南, 选择了国家重点职业技术学校在高速发展中普遍存在的关键问题, 又是亟待要解决的热点和重点问题, 从理论与实践相结合的高度开展应用性的研究和实践, 选题意义重大。

2.本项目研究过程与步骤脚踏实地、真抓实干、不讲空话套话大话、从实际出发, 从申报课题自筹资金开始, 一步一个脚印地往前推进, 方法得当。

3.本项目研究和实践的内容具有现实性、普适性、针对性、可操作性和推广意义, 预计要完成的成果显著、具体、实用、先进, 具有研究价值。

国家示范性职业院校建设是一个思路不断创新、任务不断更新的过程。通过“国家示范性职业院校建设计划”的实施, 在我国建设创新型国家和人力资源强国、全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的历史进程中发挥重要的作用。

摘要：介绍了笔者成功荣获立项的中国职教学会2012-2013年度科研规划课题的立项意义、拟解决的关键问题、预期的成果、特色与创新之处等, 对其他课题的申报具有引领、示范、参考作用。

关键词：特聘教授,传帮带,倾力打造,职教航母

参考文献

[1]中共中央、国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [Z].

[2]国家教育部、人力资源和社会保障部、财政部制.国家重点学校:海南省三亚高级技工学校——国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设任务书 (项目编号HN201002) [Z].2011-07-25.

[3]海南省教育厅.整合三亚职业教育资源, 倾力打造职教“航母”——海南省三亚高级技工学校校长石磊[Z].2011-09-08.

[4]高安邦.发挥特聘教授“传帮带”作用, 建设优秀教学团队[J].大家, 2010, (2) .

[5]刘冬平, 李备.教研相长%敢为天下先——记淮安信息职业技术学院高安邦特聘教授及其电气自动化专业教学团队[J].中国科技成果, 2012, (1) .

[6]高安邦.我院两项“十一五”教育科学规划课题研究成果综述[J].大家, 2011, (23) .

[7]高安邦, 等.我院“机电一体化”专业的改革建设和创新发展[J].大家, 2011, (23) .

[8]高安邦.关于机电一体化新专业可持续发展的几点意见[J].职教论坛, 2008, (4) .

帮带工作总结 篇8

【关键词】兼职教师;“传帮带”;举措

中国井冈山干部学院作为一所国家级干部学院,已经走过六年的发展历程。经过六年的努力,学院在师资队伍建设方面已初步形成了一支“专兼结合,兼职为主,专职为辅”的师资模式。在继续大规模培训干部,大幅度提高干部素质的时代背景下,如何根据学院师资模式的特点,通过充分发挥兼职教师的“传帮带”作用来提高专职教师素质,以专职教师素质的提高带动培训质量的提升,并以此来巩固学院在干部培训格局中的主渠道主阵地作用。这是一个值得认真思考的重要问题。

1.充分发挥兼职教师“传帮带”作用的意义

发挥兼职教师的“传帮带”作用对学院专职教师队伍的科学发展有着积极的意义。一方面,兼职教师的“传帮带”使得专职教师,特别是新参加工作的年轻教师自我摸索的过程大大缩短,加快专职教师成长成才的进程。另一方面,兼职教师的“传帮带”使得其对学院的向心力大大增强,强化了兼职教师对学院的认同感和归属感。

首先,“传帮带”有助于提高专职教师的教学能力。当前,学院专职教师尤其是青年教师是当前讲课教师团队中的骨干力量,他们已处在教学第一线,有了在实践中锻炼提高的机会,但他们在实践经验、专业理论知识的广度和深度上,在对整个教学过程的了解、教学方法的应用等多方面与教学经历、教学经验丰富的兼职教师相比都存在一定的差距。对此,实施兼职教师“传帮带”是缩短这个差距的“桥”和“船”。拿教学工作来说,它既是一门科学也是一门艺术。说它是一门科学是因为它有其理论基础和内在规律性,说它是一门艺术则因为它在实践中又有个方法艺术问题,有些方法艺术是书本上难以描绘的但却是兼职教师经过长时间摸索出来的成功经验,两者对于专职教师的成长都很重要很需要,如果兼职教师能不失时机地予以点拨,则可以让他们少走很多弯路。

其次,“传帮带”有助于提升专职教师的科研水平。专职教师与学术造诣深的兼职教师结成固定的对子,跟随他参与各项科研活动、科研攻关及学术交流等工作。通过兼职教师“传帮带”可促进我院学科建设水平与科研能力的提高,如在精品课程建设、指导青年教师申报国家自然科学基金项目和国家社会科学基金项目等方面予以指导。

再次,“传帮带”有助于提高兼职教师的积极性。对被委以“传帮带”重任的兼职教师来讲,这既是一种责任,更是一种荣誉。通过结成“传帮带”对子后,兼职教师便与学院之间多了一条无形的纽带,多了一个与学院交流的窗口,从而增强对学院的向心力,使其不再是来学院赚外快的“知识民工”,而是对学院认同感和归属感不断增强的导师。

2.充分发挥兼职教师“传帮带”作用的举措

为使兼职教师“传帮带”作用得到充分发挥,必须采取切实有效的措施从体制机制、内容形式等方面扎实推进,确保学院专职教师教学科研水平的提高。

一是建立“传帮带”机制。首先,要理顺一个由学院牵头,教学科研部具体负责落实的兼职教师“传帮带”运作机制,加强对兼职教师“传帮带”工作的调研,认识其作用和意义,并将其作为师资培训工作的重要组成部分,切实加强组织领导。其次,要建立科学的考核机制,建立科学的考核机制是全面实施兼职教师“传帮带”模式的关键,应注重对专职教师学习情况的跟踪考核,避免出现“一派了之”的现象。“传帮带”关系确立之初就应该明确兼职教师和专职教师双方的职责,包括培养目标以及培养内容、期限等,在此基础上再设计一套科学合理的考核制度,对双方进行考核,重点考核学院专职教师的学习态度和学习成效。根据先期制定的培养计划,学院要定期对专职教师进行行定期和不定期的考核。对于学习的实际效果,工作中表现出的成绩,应“一人一档”给予备案。对在一定时间内未取得显著进步的专职教师,要查找原因,并对其进行重点帮扶,甚至重新安排导师。再次,在经费保障等方面给予倾斜,为学院教师走出去主动接受“传帮带”及兼职教师走进来实施“传帮带”工作提供强有力的支持。

二是确定“传帮带”关系。选定兼职教师,确定“传帮带”关系,是实施兼职教师“传帮带”制度的第一步。“传帮带”关系的确定应根据工作需要和实际条件出发,按照双向选择与组织确定相结合的原则,在充分尊重兼职教师和专职教师双方组合意愿的基础上,依照一定的组织程序予以确定。初步设想按照以下路径运作:由教学科研部从各级各类高校与科研院所、干部教育院校、党政机关、企事业单位选拔一批政治强、业务精、作风正的专家学者、领导干部和社会先进人物等作为学院承担“传帮带”任务的导师,再根据其个人专长、研究方向等情况,确定不同的学科类别。对于专职教师,则按各自的专业和所承担的教学科研任务的不同,由专职教师所在的教学研究中心提名,经教学科研部通盘考虑后为其初定相应的导师,最后由教学科研部报学院审核后确定师徒关系。

三是确定“传帮带”内容。“传帮带”关系一旦确定,就应该明确培养目标和培养内容。“传帮带”活动的内容概括说来,就是要做到一带师德、二带教学、三带课题、四带特长。通过相互听课、座谈讨论、课后评议、设计教案、谈心得、传授管理经验、指导课题研究操作步骤等方式,常常传,时时带,事事帮,帮助专职教师提高素质。为此,负责“传帮带”的兼职教师一方面要积极引导和指导专职教师开展课题研究,给他们介绍自己研究领域的新进展,扩大他们的视野,拓展他们的思路,使他们能了解该学科的前沿信息,甚至追踪研究;另一方面要督促专职教师练好教学基本功,如教学内容组织归纳、找准重点与难点、教学经验及教学的方法艺术等方面的指导。

四是探索“传帮带”形式。

五是实行“传帮带”激励。激励机制包括物质激励和精神激励两个方面,学院应巧妙地将物质激励和精神激励有机结合起来。对实行帮教的兼职教师,学院应根据管理目标责任制,每年给予津贴,以调动这些人的工作积极性。对能力强、贡献大、表现优秀的兼职教师给予一定的物质奖励和精神表彰,如可通过评选“优秀导师”等方法,树立兼职教师模范典型,宣传他们的先进事迹,从而增强兼职教师的自豪感、荣誉感,调动他们的积极性,还可在教师节或其他重要节日,慰问兼职教师,送去学院对他们的关心等等。总之,要通过运用一系列的激励措施让兼职教师感觉到,学院尊重人才、尊重劳动,从而增强兼职教师的活力。

六是优化“传帮带”模式。

总之,开展兼职教师“传帮带”活动,使学院专职教师在自我成长的道路上“学有榜样,干有方向”,既发挥了兼职教师在培养专职教师工作中的带动作用,又为专职教师的成长铺设了快车道,促使他们迅速成长为学院的教育教学骨干,进一步促进了学院教学水平的提高。

参考文献

[1]杨国全.建设兼职教师队伍破解大规模分类培训基层干部难题[J].扬州大学税务学院学报,2008,13(1).

[2]郎益夫等.发挥兼职教授作用促进高等学校发展[J].中国高等教育,1997,(3).

[3]朱桂元.关于做好民办高校兼职教师管理工作的几点思考[J].科学教育家,2007,(10).

本文是中国井冈山干部学院院级一般课题的阶段性成果(课题编号:08gzdc20)。

传帮带总结 篇9

为加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，在学校举办的“师带徒”活动中，我与陈均梅老师结为师徒，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。

一、鼓励多学、多问，更新教育观念。

我深知：只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此，我将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给他，用一些现代教学思想影响他，鼓励他多参加培训，多读书，阅读有关杂志来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。本学期，李成秀老师担任五年级的语文教学工作，此时的我们既是师徒，又是同事，我们经常研究如何突破每单元的重难点，共同备课，我还把我的教学计划、复习安排与之交流。正所谓“教学相长”，在与他的交流中，也从他身上学到许多东西。

二、鼓励多听、多上，提高教学水平。

李老师由于经验的原因，一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方，因此，我鼓励他这学期至少上一节高质量的公开课。这个学期一开始李老师参加了校教学研讨课，我与他一同确定讲授内容，共同研究该课的教学设计以及实施措施，在准备期间，我跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地指导他修改。功夫不负有心人，在上的那节课中深受学生的喜爱，获得与会教师和领导的一致好评。课后，我们师徒共同切磋、研讨，作为师傅，我毫无保留地把自己的见解、经验交给他，经过我们的共同努力，他在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控能力大大增强了。

三、鼓励多思、多写，积累教学经验。

作为一名年轻教师，不仅要提高教学能力，平时还应注意反思、积累，朝科研型发展。我鼓励他努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获。

传帮带总结 篇10

因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。做为一名骨干教师和学校的管理者，我深感到自己肩上的责任重大。我感到顺利的实施课程改革，全面提高学校数学的教育教学水平，不只是提高我一人素质的问题，还需要更加多的的教师加入进来，才能够共同进步，不断提高自己的教学教研水平。

从教几年来我有很多的机会外出听课、培训。每一次都有很多收获。但我没有把这些经验据为己有，而是把新信息尽我所能传授给其他教师，把新的教学理念，教学方式带回来，鼓励教师走新路子，利用上公开课的机会，向老师们渗透这些思想。如有老师向我提出疑问，我会毫不犹豫地把我所理解的观点讲出来。

另外，在帮助老师改善观念的过程中，校领导也交给我一些任务。要先给老师们上课、说课，然后听老师上课、说课，我参与评课，把有疑问的地方指出来，与老师共同切磋。由于地理环境差异，我们的教学设备比较落后，所以，上课时必须老师讲。这样，很难调的学生的学习积极性。学生学习没有兴趣就很难学好，学生和老师之间的主体位置更容易颠倒。折兑这些问题，我首先从自身做起，寻找方法。渐渐地，我发现了孩子听话不是骂出来的，而是表扬和鼓励出来的。要用自己的眼睛观察每一位学生的心理变化，抓住他们的弱点，切中要害，一点点去说服。这样，学生的心理就会掌控在老师手中，凝聚力大了，心齐了。于是，我试着跟老师们说：“要经常谈心，用爱去感化他们。”收到很好的效果，老师们也不觉得上课累，学生不好管理了。

这些年，新老师逐渐走进校园，他们的基本功底子很厚，而且能说一口标准的普通话。相对来说上课经验少，对学生缺少耐心，我们在闲聊中就会跟他们讲发生在我和学生们之间的故事。意在鼓励他们爱学生，要想方设法让学生接受你，主动带动新教师上公开课、听评课。

在几年的教学工作中，我从老师身上学到了很多了，我也毫无保留地尽我所能帮助每一位老师。

帮带工作总结 篇11

届时将与他一起登上北京舞台的，还有他的师弟魔幻力量。事实上，这次巡演，任贤齐全程都带着魔幻力量，这对于还未在乐坛站稳脚跟的魔幻力量来说，自然是一种极为有力的扶持。而遥想当年五月天刚刚出道时， 任贤齐也是这样带着他们跑遍了各种演出……

传帮带，这样的传统，已经被人遗忘很久了，但在歌坛，其实一直都在。

等待被传帮带的日子

任贤齐今日在乐坛的地位，自然是无人可以轻视的，这自然与他个人的坚持和努力分不开。但任贤齐出道至今23年，也并非一帆风顺，尤其是最开始的阶段，也是坐了近7年的冷板凳才首次尝到走红滋味。

1990年，还在读大四的任贤齐被台湾新格唱片挖掘成为歌手，灌录了首张专辑《奔向彩虹》开始进入演艺圈，但最初的发展并不顺利，他组过乐队也发过写真集，出了三张唱片都没什么反响。后来新格唱片没生意做了，就卖给了滚石。据音乐人小虫回忆，当初滚石收购新格时，对于新格的歌手，唯一公认可以留下的是娃娃金智娟，也就是小虫说了一句：小齐这个歌手也不错啊，然后老板就说，那你喜欢就留下吧，但当时有些高层诸如李宗盛就不太喜欢他。

被滚石留下的任贤齐，最初的三年根本没事情做，每次周华健陈升李宗盛他们在台上开唱时，他只能在台下坐着，心想：我也是歌手啊，我什么时候才能上台唱歌呢？直到他跟滚石的约快满了，公司的人才提醒小虫说，小齐约快满了，这是你当初要留下的人，那你还要帮他出唱片吗？于是才有了小虫为他写的《依靠》，终于让他一“靠”而红，之后紧接着又是一首《心太软》，任贤齐开始冲向巨星的行列。

滚石其实一直没有要放弃任贤齐，也在努力给他创造机会。任贤齐至今仍然极为感动的是，最初他没有演唱会可开没有机会上台时，是陈升给了他机会上台；周华健也带着他跑了很多地方，才给了他在困境中依然有信心坚持下去的理由。

从五月天一直带到魔幻力量

饮水思源，走红后的任贤齐并没有忘记自己当初是怎样成长起来的。于是，当五月天加盟滚石刚刚出道时，老大哥李宗盛就把他们托付给任贤齐，让他带着五月天跑通告做演出。如今的五月天已经贵为华语乐团第一天团，但时时心中都还感激当初任贤齐带他们出道的事情。

提到这些往事，任贤齐说：“大家知道，乐团是很辛苦的，他们出去的花费是乘以几个人，但收入是除以几个人，所以对乐团我为什么会那么支持，是因为我也是这样走过来的。”

除了五月天，任贤齐还帮带过一个叫“动静”的组合，可惜这个组合后来因为意见分歧解散了。这次的“飙”世界巡回演唱会，任贤齐又全程带着相信音乐旗下的小师弟魔幻力量，给他们更多的机会让他们登上更大的舞台去锻炼。4月20日北京演唱会上，47岁的任贤齐还会跟魔幻力量的六个小伙子一起跳他们新创的“射手舞”，全力提携之心可见一斑。

事实上传帮带也是滚石的一个优良传统，不管他们是否身在滚石，都坚持把这个传统继承了下来。譬如被任贤齐带着出道的五月天，在他们成名后，又开始带自己的师妹丁当，丁当正是通过跟着五月天一场一场地跑校园巡演，才在台湾打出名气。魔幻力量的出道，也是靠着五月天这样带着他们跑巡演跑出来的，同样，这时已经成名的丁当，也担当起了传帮带新人的义务，魔幻力量内地的第一次亮相，就是丁当带着他们来的。

不光是滚石，很多公司也都在坚持这种老人带新人的做法。譬如张靓颖自组少城时代之后，很多演出，也都一直带着师妹潘辰。影视公司也会如此，在演艺圈有一种说法，叫做打包价，意思是指，这部戏这场演出需要用到某大牌，那就必须带着我公司的几个新人一起去，给一个总共的价格，从某种意义上讲，这也是一种传帮带的做法。

甄子丹舒琪，谁会来他的演唱会？

如果说带上魔幻力量巡演还有同门传帮带的意思，那任贤齐演唱会的正式嘉宾又会是谁呢？

关于嘉宾问题，任贤齐说，他考虑过很多人，同时也有很多人主动请缨，目前他还没确定具体人选，只是明确表示，有一个人肯定是要拒绝的，那就是他在新格唱片时一块组乐队的团友九孔。九孔是台湾综艺界的模仿大咖，他自荐的理由也是模仿，“小齐你想请谁，刘德华金城武王力宏，我一人就全搞定了！”任贤齐赶忙表示：我的演唱会还是想大家认真听歌，不想被你搞砸了！

在台北的演唱会上，任贤齐曾邀请一位让人意想不到的嘉宾——功夫巨星甄子丹，而且请他来不是表演功夫，而是表演钢琴！任贤齐说，其实他之前也不知道甄子丹会弹钢琴。在香港的时候他们是邻居，也常常聚会，有一次聚会，任贤齐听到有人在弹琴，还以为当天请了钢琴家助兴，仔细一看，居然是甄子丹，于是马上就跟甄子丹发出邀请，说我开演唱会想请你来当嘉宾，甄子丹就说，我还没当过演唱会嘉宾呢，那应该很好玩，就一口答应了。事实上，那时任贤齐还根本没有演唱会的计划，等真正要办演唱会时，甄子丹正在香港拍戏，任贤齐一开口，尽管时间很忙，但江湖大侠最重承诺，还是应约前来，并且在弹完钢琴后还与任贤齐合唱一曲《对面的女孩看过来》。

那这次北京演唱会，甄子丹会不会再次前来？任贤齐没有直接回答，只是说：“我想想看还有没有更大的惊喜吧。因为我在想要请什么样的嘉宾，才能让大家带来‘哇’的那种感觉，所以我的曲目编排里并没有嘉宾的空间，我可以从头唱到尾，只是说有嘉宾来就一定要让他更加光彩。”

北京观众见多识广，什么样的大腕都见过，若有一个人能在任贤齐演唱会的舞台上让大家发出“哇”的一声，如果不是甄子丹，那最有可能的，就应该是刚刚跟任贤齐有过亲密合作的舒琪了吧？

“舒琪？我有跟她说，你要不要上台跟我合唱？她其实是个很好的歌手，只是不习惯在人家面前表演。可是我想能不能开发一些更让大家意想不到的惊喜。”

（单独排，作为链接）

不敢参加《我是歌手》：

“唱别人的歌没有办法表现得那么好”

最近乐坛都在关注《我是歌手》，齐秦陈明沙宝亮黄绮珊黄贯中辛晓琪周晓鸥这样曾经在乐坛叱咤一时的歌手像新人一样同台PK，接受可能被淘汰的结果。作为与他们同样资历同样级别的歌手，任贤齐表示，他其实也接到过邀请，但是，“我不太敢去！”

任贤齐坦言，他也一直在关注这个节目，发现参加的歌手个个都很能唱，“但我的歌都蛮通俗的，基本上技巧难度不是很高。怎么说呢，我是一个特殊风格的歌手，因为他们比赛还要唱别人的歌，那我唱到那些不适合我的歌，我觉得我没有办法表现得那么好。”

但任贤齐还是很欣赏这个节目，他觉得，一方面这个节目在考验那些成名的歌手够不够胆去PK一下，另一方面也可以让一些有遗珠之憾的歌手重新发光发亮，“因为有一些真的唱的很好，可是他没有遇到好的歌或者好的包装、好的宣传渠道，所以我觉得重新让大家认识一个好歌手是很好的事情，我也鼓励大家去比一下，这有什么关系。”

“当然有资历的歌手很怕没面子啊，要成了最后一名被打下去，是挺糗的，但我觉得，你既然参赛了，就保持一个平常心。”

通过这个比赛的进展，也有不少人在担心，这些老歌手，他们的智慧、经验和激情或许还一如从前，但他们的体力却明显已经跟不上了，声音的表现也大不如前。有一些老歌手也提出一个现实的问题：这些老将进入中年以后，生活的内容和重心发生了很多变化，也许就无法再维持年轻时唱歌练歌的习惯和企图，身体机能上也会有一些自然的退化。马上要开演唱会的任贤齐是否也有同样的问题，又如何保证自己在演唱会上依然有足够的气息、体力与激情唱足3小时呢，还是另有办法补救？

他说，自己其实一直会坚持练声，“因为很多人是听我们的歌长大的，太熟悉这些歌原来的样子了，所以我们要加一些新的元素，这就是我为什么要跟魔幻力量合作的原因，就是要加入这种HIPHOP的东西，巧妙地把我的歌跟他们的串在一起，也蛮好玩的。但是也不能一掉头就一个180度转弯，转得太远。”