新校区卫生制度

新校区卫生制度（共12篇）

新校区卫生制度 篇1

新校园卫生管理制度（草稿）

2011-9-1 学校环境卫生的好坏直接影响到学生的成长，同时体现到一个学校管理水平的高低，一个洁、静、美的校园环境蕴含着全校师生员工的文明程度，道德修养，展现出学校广大师生的精神风貌。为了使学校有一个净化、绿化、美化和优化的育人环境，保证和促进学生身心健康发展，特制定以下卫生管理制度，请遵照执行。

一、教室卫生制度

1、地面干净，无纸屑、无杂物、无积灰、无积水、无污渍、无痰迹。

2、墙面(包括走廊)无乱涂乱画、无积灰、无鞋印、无痰迹、无字迹、无蛛网、无污渍、无私拉乱接。

3、桌椅摆放整齐，保持桌面的干净，椅子应统一摆放在桌子下方。

4、黑板每天一清洗，黑板下沿不应有积灰、粉笔灰等杂物。

5、卫生工具统一放置在教室后面的左角，须摆整齐。

6、教室的黑板报应每周更换内容，并保持整洁。

7、日光灯、电风扇等无积尘。

8、门窗应做到玻璃光洁明亮，无积灰。窗台无杂物，并在教室无人时，及时做到关灯、关窗。

9、教室墙面应有名言警句等装饰，但教室布置应尽量做到简洁雅致。

10、楼梯、过道、走廊、门厅不得乱停放自行车，不得乱堆放杂物或垃圾桶。

二、校园卫生责任区制度

1、每天每个班级安排学生按学校划分的区域在早自习前打扫卫生区。

2、地面要求整洁、无垃圾、无杂物、无杂草、无乱堆物品、无乱停车辆等现象。

3、卫生区绿化带做到无杂草、无纸屑、无垃圾、无竹棒、无乱石及杂物。

4、走廊干净无纸屑、果壳、无痰迹，墙上无积尘、无蜘蛛网、球印、脚印、无污迹。

5、楼梯扶手干净，转弯角上无积尘，楼梯台阶角无积尘，地面拖干净。

6、厕所每天冲扫二次，上午一次下午一次。做到小便斗、蹲便器干净，地面无积泥，室内无蜘蛛网，无浮灰，门窗干净。

7、建筑场地材料堆放有序、切实做到工完场清。

三、学生公寓卫生管理制度

（一）、总体要求：

宿舍内物品摆设统一、规范、有序，地面整洁，门、窗、窗台、阳台、卫生间及墙洁净美观，无异味。

（二）、具体要求（规范与标准）： Ａ：对值日生的要求：

1.坚持每日值日制度，具体值日安排由宿舍长负责，并将值日表写在纸上张贴在宿舍门口内侧墙面上。每周末由宿舍长负责安排一次大扫除。

2.轮到值日的同学应在其他人员离宿舍后将地面打扫并拖干净，要求无积水、无垃圾残留、墙角边缘无污垢、地面无毛发等；每天打扫3次，分别为早上、中午及晚自习前，以确保宿舍内每日的卫生。

3.勤倒垃圾，将垃圾袋装后投入到一楼的公共垃圾桶内，每天拖地至少

二次，每周擦门、窗户（窗户内侧必须定期擦拭，外侧力所能及范围也必须定期擦拭）、窗台、床架、柜子、墙体表面及宿舍内开关至少一次，要求无污垢、无积灰，要随时保持干净、无污迹、无异味。

4.各类生活用品摆放整齐有序。

5.热水瓶统一放置到床下，手柄统一朝出；脸盆统一放置在床下方；牙刷、牙杯等放窗台台上，牙刷、牙膏放在牙杯里；毛巾挂自己的床头上，要求清洁、整洁

6.簸箕、扫把、纸篓、拖把等物品摆放在门后；拖把簸箕及纸篓内不留垃圾，纸篓用垃圾袋袋好；纸篓放在簸箕上；纸篓和簸箕要定期清洗，以保持整洁。

7.宿舍门口随时清扫并保持干净；门上无脚印等污迹；门口附近墙壁表面及宿舍内部墙面无脚印等污迹。

8.宿舍内的公共张贴物保持完整、整洁，不随意乱涂乱画、焚烧、撕毁；宿舍内无蜘蛛网。

9.空余床铺上不得放置东西，并保持干净。Ｂ、对个人的要求：

1.要求保持床铺整洁，床上被子要折叠四折（厚被三折），折口统一朝门，并摆放在床板的居中靠窗户放置；枕头放在靠门的一端。

2.床上不准乱放物品，若要放置衣服等，须折叠整齐后放置于被子内侧，折叠大小应小于被子折叠宽度、低于被子高度为宜。

3.室内墙上不乱贴东西，特别是明星海报，一律不准张贴；

4.不准挂包及衣服等；宿舍内蚊帐的挂与撤必须统一，以保持整体的美观。

5.鞋子要经常的洗晒，以消除异味；个人的行李放在床下内侧，个人的鞋子整齐放置到床下。

6.保持室内空气清新、自然、无异味；养成良好的卫生习惯，勤洗衣服、换衣服。

7.严禁向窗户外泼水、乱抛垃圾，养成不乱丢垃圾的好习惯。

8.干净的衣物应收好放置到自己的箱子或衣柜内；严禁将刚洗好的、未拧干的、易滴水的衣服挂在宿舍，必须挂在晾衣台上。

9.未经批准，不得私自拆卸任何公共设施等。Ｃ、检查办法

1、公寓管理员负责每天上午或下午无规律宿舍卫生检查，总务处和学生会对宿舍内务的抽查，并将各个宿舍的得分及在检查中发现的问题登记到外面黑板上；管理员负责在每日上午1１：00前利用宿舍公告板公布出每个宿舍的卫生情况。

2、每日卫生检查完毕后（上午检查的要求在9：30前完成，下午检查的要求在1６：０0前完成），管理员将检查情况汇总。对于宿舍打扫不合格，管理员要进行教育让其整改。

3、对卫生不合格的，管理员立即联系班主任。班主任要求学生利用课余时间回宿舍重新打扫、重新整理。

4、宿舍的日常内务卫生考核、纪律考核等成绩将带入班级考评和文明宿舍的评比。

５、宿舍一周出现三次（包括三次）以上内务不合格，一个月出现六次（包括六次）以上内务不合格，给与全校通报批评。

四、教师办公室卫生管理制度

为了营造一个安全有序、文明健康的工作和学习环境，保护广大师生的身心健康，真正做到教师堪为学生的榜样，办公室成为精神文明的窗口。以进一步推动校园环境卫生的建设。特制定以下制度。

1、健全办公室卫生值日制度。每间教师办公室安排有负责人，负责人安排好卫生值日教师，张贴卫生值日安排表。值日教师自觉履行职责，负责人督促。

2、执行办公室每日一小扫，每周一大扫，节假日或有活动任务时突击扫的制度。大扫要求做到打扫彻底，不留死角。办公室环境布置幽雅，适当摆放少量植物，有校园文化氛围

3、地面无杂物、无纸屑等；门、窗、柜整洁；墙壁、天花板无悬尘和蜘蛛网；窗台和窗框无积灰，窗帘整洁干净；日光灯无积灰。

4、办公桌桌面整齐干净，办公桌上物品摆放有序、整齐；定期整理好自己的桌子抽屉、柜子。

5、墙壁无污迹，悬挂物保持整洁美观；文件柜顶部无积灰且不堆放无用杂物；及时清理办公室墙上公告栏内过时的文件；禁止乱贴乱挂。

6、开关、插座及接线板安全、完好、无灰尘；电脑干净无积灰，摆放规范；网络线路规范、安全；

7、卫生工具整齐摆放；垃圾及时清理，及时倾倒，不堆放杂物；清洁毛巾清洗干净并挂在指定位置展开晾干。

8、教师吸烟请到吸烟区，不得在办公室乱丢乱放烟头，烟灰缸清理干净；坚持开窗通风，经常保持空气新鲜；开展经常性的防疫工作。

9、下班后或办公室长时间无人时关掉所有电器。

五、卫生间卫生管理制度

卫生间是传播疾病、造成污染的地点之一，加强卫生间卫生管理，是卫生工作的一个重要方面，学校卫生间由总务处负责管理，各使用部门要做好日常管理工作。

第一条: 卫生间由专门指定的人员进行定期冲洗、打扫及消毒工作，每天不得少于一次，达到无臭、无蝇、无大便、无污水停积。

第二条: 各所需卫生间的消毒药水，由总务处负责发放，每周彻底消毒一次。第三条: 总务处对卫生间卫生进行不定期的检查，并记录检查情况，发现问题及时解决。

第四条：垃圾、便纸处理办法:

1、每天早、晚各清扫一次。

2、厕所内的垃圾实行袋装化，定点收集垃圾，由各负责班级值日生定时清扫垃圾，并及时将其运至垃圾场。

3、禁止将易塞物等垃圾扔进下水道中，必须扔在纸篓中，每天有清扫人员及时倒掉，地面打扫干净。

4、校内的卫生间卫生打扫情况由总务处和学生会卫生部管理并检查。第五条：打扫办法实施：

1、按班级轮流，一大周换一次，第二周周日晚上交接。

2、该班打扫期间若发现厕所堵塞由本班负责处理通道。

3、每次清理垃圾时，提前到后勤处领取垃圾袋，要节省使用垃圾袋，不可浪费。

4、每天早、晚要彻底清扫一次卫生间卫生，保证卫生间内地面上无垃圾、下水道中无粪便。

六、学校食堂卫生管理制度

学校食堂是全体师生饮食的重要场所，食堂的卫生管理直接影响到广大师生的饮食安全。特制订以下卫生管理制度以保证全体师生的饮食安全。

一、完善的卫生管理机构 1、单位负责人； 2、卫生管理人员；

3、相关部门的负责人；、卫生组织机构至少由3人组成。

二、安全可靠的几大环节管理制度

（一）、食品采购卫生制度

采购的食品原料及成品，必须色、香、味、形正常。不采购腐败、变质、霉变及其他不符合卫生标准要求的食品。采购的定型包装食品须具有品名、厂名、厂址、生产日期、电话号码、保质期等标志。不得采购伪劣假冒商品。采购食品做到有计划进货，勤进勤出，运输车辆和容器应专用。

（二）、学校食堂库房管理制度

食堂库房必须专人负责，为保证食品安全，库房随时上锁，除管理员外任何人不得擅自入库；库房内设置食品架，原料分类摆设，食品原料等应离地35CM，离墙45CM，离棚65CM放置；严格执行出入库制度，做好出入库记录；严禁“三无”食品及腐烂变质的食品、原料等入库存放；保持库房卫生清洁，物品规整，保证通风良好；设置防蝇、防鼠等设施，安全有效；库房管理人员必须穿戴工作衣帽，佩带有效的健康证及卫生知识培训证上岗工作。库房管理工作未按上述规定操作，造成纰漏，将追究库房管理员、负责人责任。

（三）、学校食堂粗加工管理制度

食堂管理员根据每日食谱要求，通知库管员准备每餐所用食品原料；肉禽类食品用专用清洗池清洗，用专用菜板、专用刀进行切割，装入专用容器备用；蔬菜类根据不同品种进行粗加工：叶菜类：摘除不可食部分，用洗菜池清洗干净后，用专用案板、专用刀根据食谱要求切割装入专用容器备用；根茎类：在洗菜池中清洗干净外皮，需打皮处理的，打皮后再次清洗，然后用专用菜板、专用刀根据食谱要求切割装入专用容器备用；粗加工人员必须穿戴整齐工作衣、帽，佩戴有效的健康证及卫生知识培训证上岗工作。负责人随时监督检查各岗位工作人员操作情况。

（四）、烹调加工管理制度

进入烹调间的人员必须携带健康证和卫生知识培训合格证；进入烹调间的人员必须穿戴工作衣、帽；所有待使用的容器、用具必须洗净、消毒；食品加工前应检查是否有感官异常；进入烹调间的食品必须洗净，盛装食品的容器必须放在指定的台案上，不得放置在地面；炸制食品的食用油不得反复使用二次以上；各岗位工作时必须随时清扫地面、案台；废弃物应置于污物桶内并将污物桶加盖；无防蝇窗纱的窗户不得打开；个人物品不得带入烹调间；负责人定期检查各岗位人员操作情况。

（五）、食品添加剂使用管理制度

烹调食品时不得使用亚硝酸盐，学校食堂不得贮存亚硝酸盐；采购食品添加剂要到正规的食品添加剂商店购买，并索取产品检验合格证，化验单和使用说明书，对产品标签没有卫生许可证编号，没有厂名、厂址，没有使用范围、使用量等说明内容的添加剂不能购买；加工烹调食品必须使用食品添加剂时，要在使用前看清其产品标签和说明书，标签模糊不清的或

来源不明的添加剂不得使用；调料罐必须有明显标记，标明罐内调料的品名，购入调料或向调料罐内重新填加调料，必须向下一班操作人员交接，操作人员在不明调料的来源时，不得使用。

(六)、餐具、用餐清洗消毒制度

使用后的餐具必须在指定的餐具洗涤槽内将食物残渣和油污洗涤干净，再将餐具置于另一餐具洗涤槽内用洗涤冲洗干净；确认餐具已洗净后，将餐具置于待消毒的餐具存放架上；将待消毒的餐具置于餐具消毒设施中消毒；将消毒后的餐具置于餐具保洁柜中待用；厨房内待使用的餐具及供客人使用的餐具必须使用餐具保洁柜中已消毒的餐具，否则不得使用；厨房内使用的食品容器、用具必须在指定的容器洗刷槽内洗刷，洗刷后置于指定的消毒器内进行消毒，(或以75%的酒精擦拭消毒)未经清洗消毒的容器用具不得使用。

（七）、学校防投毒措施

加强门卫管理，严格执行校门出入登记制度；严把采购、储存、加工、供应等各环节的安全关；原料库专人专管，其他人未经允许不得擅自入内，库房随时上锁；厨房内除本单位工作人员外，任何人不能随意进入，工作人员离开时要锁门；定期对食堂工作人员进行食品安全知识培训，增强员工防投毒意识；各环节由专人负责，学校卫生管理领导小组定期对防投毒措施落实情况进行检查，发现隐患要及时纠正，出现安全事故要追究具体管理人员及主管人员责任。

新校区卫生制度 篇2

1 新时期卫生系统财会制度变革应该注意的问题

新时期卫生系统财会制度的变革需要通过对医疗卫生机构的财务人员进行培训而得到落实, 同时还要找出新时期卫生系统财会制度变革中出现的问题和一些不利的因素。其中, 以财务人员系统、完整地掌握新制度为基础, 要求在新制度的引导下, 按照相关的文件规定与要求, 把具体的工作落实到位, 确保财会工作顺利开展。同时, 在新旧财务制度衔接的过程中, 应该按照规定对科目调整与合并进行账务处理, 对于固定资产等国有资产的减少, 需要严格执行国有资产管理的相关规定, 即在财政部门审核批准的情况下, 方可进行账务处理。

2 新时期卫生系统财会制度存在的不足

莱西市卫生局在新时期医药卫生体制改革中, 针对卫生财务系统做了许多工作, 但是在具体实施过程中, 仍然有一些问题需要解决。

(1) 基层医疗卫生机构的会计基础从权责发生制改为收付实现制后, 住院收入的确定是以病人出院为依据, 这样造成在院病人的费用没有核算而库存物资等已经消耗减少, 导致库存物资账实不符的现象。而对于此部分内容, 原制度规定可以通过在院病人医药费进行核算, 但是新制度取消了这个科目, 财务部门没有账务处理的依据而未对此部分内容进行核算, 导致在检查时, 财务部门成为了主要问题之所在。

(2) 医院新财务报表的设计上, 也存在着有待改进的地方, 如医疗收入费用明细表中管理费用科目没有明细, 导致从报表上看不出管理费用发生的明细情况;成本报表中对科室名称以及划分没有明确的规定, 导致无法汇总此部分报表等。

(3) 由于每个医院的医疗体制不尽相同, 对成本核算的认识程度也不完全相同, 有些医院对成本核算不够重视, 没有认识到成本核算对于提升医院财务管理水平的重要意义。在医院的财务管理实际工作中, 全成本核算是非常重要的一种手段, 只有将全成本核算真正落到实处, 才能使医院的医疗服务成本有所降低, 杜绝资源浪费, 以此不断提升医院在市场经济发展中的竞争力。所以, 要对医院的经济管理与成本费用进行有效的控制, 发挥成本核算的优势所在。

3 新时期卫生系统财务制度变革中核算的主要方法

3.1 发挥核算中心的职能

随着医药卫生体制改革的不断深入, 各级政府也加大了对卫生系统资金的投入, 为了规范对各级补助资金的管理, 确保资金使用的安全、有效, 莱西市卫生局成立了卫生会计核算中心, 将所有基层医疗卫生机构财务管理纳入卫生会计核算中心, 不仅能够及时、准确地发挥财务的核算职能, 而且也发挥了很好的监督职能。就近两年的运行状况来看, 莱西市医疗卫生机构的财务管理水平有了质的飞跃, 同时也为莱西市卫生系统赢得了极高的社会声誉。

3.2 建立全面的预算管理体系

(1) 要参考以前年度预算执行情况并排除预算差值, 编制收入预算。

(2) 各科室要求先结合自身实际需要编制支出预算, 财务部门汇总上报至领导层, 单位领导遵循量入为出、保障重点的原则保证重点项目的支出, 比如人员费用、基本公用费用以及单位发展经费等。

(3) 每隔一段时间就要进行一次全面的检查分析, 比对实际额与预算额之间的差异情况, 发现问题及时调整。

(4) 进一步完善绩效考核体系, 将全面预算管理与医疗卫生绩效考核紧密结合起来, 参照绩效考核体系中的相关指标做出奖惩, 落实预算管理。

(5) 对全面预算编制方法做进一步的改进, 提高其实用性与指导性。

3.3 健全内部审计制度

(1) 重视内部审计工作, 只有领导层对内部审计工作重视起来, 协调好审计部门与其他部门的关系, 才能保证内部审计的顺利开展。

(2) 建立内部审计机构, 只有保证内部审计机构的独立性与权威性, 并进一步完善其管理制度, 才能将内部审计监督与评价的职能充分发挥出来。各医疗卫生单位在相关负责人的领导下建立与其他部门平行的内部审计机构, 且保证内部审计机构的相关工作人员不得在其他部门兼职, 而是直接对单位负责人负责、报告。

(3) 进一步转变审计思路与方法, 内部审计职能要由原来的查错纠错转变为管理服务, 在转变审计思路的同时还要转变审计方法, 变重事后审计为事前、事中和事后审计相结合, 加强全程控制;变重微观审计为宏观、微观审计相结合, 综合分析, 加强全方位控制。

4 总结

依照国家相关条例规定, 医药卫生体制的改革活动在不断推进, 与此同时医疗机构间也加大了竞争力度。莱西市卫生局针对财务管理工作进行了系统的分析与调查, 对一些不完善的地方, 引进会计集中核算以及其他科学严谨的管理方法, 在提升卫生系统财务管理水平的同时, 促进了卫生事业的健康、快速发展。

参考文献

[1]任清云.新时期卫生系统思想政治工作思考[J].医院管理论坛, 2009 (7) .

[2]李专山.浅谈对医院思想政治工作的认识[J].企业家天地:下旬刊, 2010 (5) .

新校区卫生制度 篇3

关键词：新时期；基层医疗卫生机构；会计制度建设

自2011年《基层医疗卫生机构会计制度》实施以来，我国医药卫生体制改革政策得到了有效的落实，这对于加强我国基层医疗卫生公共体系建设、转变运行机制、优化基层医疗卫生服务模式等具有积极的推动作用，有助于实现我国基层医疗卫生机构的可持续发展。该制度的实施对于强化基层医疗卫生机构的财务会计管理工作，规范会计行为，提高资金的使用效率等方面都起到了重要作用，但同时也存在着一些问题和弊端与基层医疗卫生机构的工作实际不相符，需要加以改进和完善，本文主要针对这些问题对基层医疗卫生机构会计制度建设提出了几点改进建议。

一、基层医疗卫生机构会计制度改革建议

（一）“待摊支出”科目改为“管理费用”

在会计科目使用说明当中，待摊支出是基于日常发生的组织管理基本医疗卫生服务活动的，在核算时被分摊到医疗卫生支出的间接支出，究其本质与医疗卫生机构当中“管理费用”项目的核算内容和性质保持一致，属于费用开支类的科目，而在《基层医疗卫生机构会计制度》规定下是将其作为资产负债表中的资产类科目进行列示的。因此为了方便会计核算，建议将“待摊支出”科目改为“管理费用”。

（二）应设“财政项目补助支出”科目

在新实施的基层医疗卫生会计制度背景下，“财政基建设备补助支出”只能满足基本建设支出和设备购置支出专项的、涉及范围有限的项目的核算，但是对那些基层医疗卫生机构的重大公共卫生服务支出、人才培养和学科建设等相关项目不能形成有机的衔接，容易造成会计制度本身的前后的不统一。因此，建议将“财政基建设备补助支出”科目扩大为“财政项目补助支出”。

（三）把“非财政性资本支出”科目更改为“其他资本性支出”

由于我国医疗卫生保障体系还不够完善，部分地区的基层医疗卫生机构能够获得的专项补助有限，不能满足经营发展和开展基层公共卫生服务的需求，财政部门为了弥补这一补助缺失，允许医疗卫生机构使用公用经费购买医疗卫生服务设备以外的办公设施。在这样的情况下，如果采用《基层医疗卫生机构会计制度》中提供的“非财政本资本性支出”和“财政基建设备补助支出”两个科目进行该项目的核算都不太符合现实要求，因此，建议将“非财政性资本支出”科目更改为“其他资本性支出”。这是因为“非财政性资本支出”科目核算的是利用财政补助收入以外的资本化支出；而“其他资本性支出”则反映的是把非专项财政资金（公用经费）用于基层医疗卫生机构购置固定资产、大型修缮、基建设施等资本性支出的经济内容所发生的支出，对比来看，将这些内容放在“其他资本性支出”科目中核算更为合理，并且下设“非专项财政其他资本支出”和“非财政性资本支出”科目，在实际核算时借记“其他资本性支出”科目，贷记“银行存款”、“财政补助收入”或“零余额账户用款额度”等科目。

（四）对资金管理制度进行调整

《基层医疗卫生机构会计制度》实施过程中在基层医疗卫生机构资金管理方面还存在一些问题，不符合实际情况，需要加以调整。首先，《制度》并没有对基层医疗卫生机构的职工福利基金和奖励基金管理办法进行明确，各地对相关的规定理解不一，导致机构和公共卫生服务人员的工作积极性难以被真正的调动起来。因此，建议在《制度》建设过程中明确福利和奖励基金的列支范围、列支方式和开支标准等内容，为基层医疗卫生机构制定相关的工作制度提供依据。其次，《制度》没有明确规定事业基金可以拥有事业发展，部分医疗卫生机构不允许使用自有资金用于事业建设而冲减事业基金，影响业务收支。因此相关部门应该对其进行明确规定，允许医疗卫生机构事业基金安排基建维修和购置设备。

二、加强基层医疗卫生机构会计制度建设的对策

《基层医疗卫生机构会计制度》在实施过程中取得了一定的成效，但是也面临着一些问题和障碍需要改进，加强基层医疗卫生机构会计制度建设需要相关部门和人员加大配合力度，优化机构会计工作模式，结合自身的实际情况，严格按照《制度》开展规范化的财务会计工作。首先，基层医疗卫生机构要明确会计工作目标，强化会计业务工作的内外部监督，加强内部控制，完善岗位责任制和内部稽核制度，对会计工作的各项业务、各个环节进行严格的审查，保障会计工作严格按照《制度》中的相关规定来进行。同时基层医疗卫生机构还要结合自身的实际情况建立一套科学的内部审计制度，对内部的资产管理、财务收支等情况进行严格的审计监督，保障机构各项财务相关的工作能够有序规范的开展。其次，基层医疗卫生机构还要积极接受卫生管理部门、行政管理部门等外部监督，提高会计工作的专业化水平，保障会计制度高效实施。

参考文献：

[1]高光银，倪世树.完善基层医疗卫生机构财务会计制度的几点建议[J].中国卫生经济，2012，11.

[2]原德强.基于基层医疗卫生机构会计制度的思考[J].中国市场，2014，52.

[3]练斌.关于完善基层医疗卫生机构会计制度初探[J].会计师，2015，01.

锹峪卫生院有奖举报制度.(新) 篇4

依据《甘肃省医疗卫生行业有奖举报办法（试行）》的规定，为了进一步加强医疗工作的民主监督，鼓励群众举报医疗卫生工作中严重损害群众利益的问题，切实维护群众的健康权益，我院决定实行有奖举报制度。

一、为方便患者举报投诉，医院在门诊楼过道里设立了投诉信箱，并公布了投诉举报电话。投诉信箱由院办室负责，院长处理。

二、患者及患者家属对我院不良医疗行为可通过书信、口头、电话等方式向医院办公室反映。

三、职能科室根据行政职能承接患者投诉，院办室承接医德医风方面投诉；医务科、护理部承接医疗质量和服务水平等方面投诉；计财科、药械科承接医疗收费和药品价格等方面投诉；总务科承接后勤保障方面投诉。对于各种举报均由院长及院办室承接处理。

四、各职能科室热情接待投诉、举报人员，认真倾听群众呼声，做好宣传解释工作，及时化解矛盾和误会。

五、对投诉内容，应尽快查实解决，不能马上解决的应限期完成，并将处理结果反馈给投诉者。凡口头和电话投诉，在3天内反馈结果；书信投诉在10天内反馈处理结果。

六、对举报投诉内容经查属不良医疗行为的，给予举报者一定的奖励。

对于对病人态度恶劣的；向病人或家属收受“红包”或接受病人及其家属礼品、宴请的；开“搭车药”或“搭车检查”的；工作日中饮酒的；滥开检查、贵重药以及大处方，增加病人负担的；随意增加治疗检查项目以及私自收费；开人情诊断书、出具假证明、假报告的；利用工作“ 吃、拿、卡、要、报”和接受病人或家属宴请、馈赠的医生一经投诉，查其属实者根据情节处以50—300元不等的罚款，并对投诉者进行相应的奖励。

七、凡是被举报的医护人员实行一票否决，年底取消评优资格，情节严重者将严肃处理。

八、举报电话

省卫生厅：12320市卫生局：8298200

校区管理制度 篇5

一、规范建档。

各年级对每个学生建立考评档案（可在《班主任工作手册》中建立），按《实验中学x校区学生行为规范手册》中的有规定对学生行为进行量化。将每学期的学生表现记入学生纸质档案及电子档案（学生发展报告）。

二、规范处分等级。

根据《山东省普通中小学学籍管理规定》第三十三条“学生违反学生守则、学校的有关规章制度和国家法律法规，学校要与家庭、社会配合进行教育，情节较重的可给予适当处分。……高中学生可给以警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍处分。给学生处分，由学校批准。”的.有关规定，我校对学生的处分分为六级：

1、警告、严重警告、记过、留校察看、劝退和开除学籍处分（态度好的可作劝退处理）。

2、凡量化分扣10分以上的，给予警告处分；扣20分以上的，给予严重警告处分；扣30分以上的，给予记过处分；扣40分以上的，给予留校察看处分；扣50分以上的，给予开除学籍或劝退处分。

三、规范处分权限。

《山东省普通中小学学籍管理规定》第三十五条规定“给予高中学生留校察看及以上处分的，需报上级学籍主管部门备案。”根据学校实际，现作如下规定：

1、给予学生“警告、严重警告”处分由班主任或年级批准，报年级备案；给予“记过、留校察看”处分由年级批准，年级备案，同时，报送政教处全校通报，以起到教育全体学生的作用。

2、给予学生“劝退和开除学籍处分的”，年级以书面形式报学校研究，由学校决定是否劝退或开除。

四、规范处分及其撤销。

根据《山东省普通中小学学籍管理规定》第三十二条“……学生获得的表彰、奖励等发展的标志性成果，记入学生档案。”和第三十五条“……学生受到记过及以上处分毕业前未予撤消的，记入档案。”的规定，现作如下要求：

1、学生受到处分后，凡能够深刻认识并改正自己错误的，一学期后可撤销处分，书面通告，并通知学生本人及其家长。

2、学生受到处分后如不能及时改正，未及时撤消的，记入学生电子档案（学生发展报告），按照山东省教育厅规定，作为高校录取的依据之一，并作为学生档案材料。

五、规范家校联合教育。

1、根据《山东省普通中小学学籍管理规定》第三十六条“学生受到奖励或处分及撤消处分，学校应及时通知学生家长。”处分学生和撤销学生处分，都要通知到学生本人和学生家长。

2、凡扣30分以上给予记过处分的，年级与家长签订家校联合教育协议。

六、规范学生进出。

1、除学校组织的招生外，凡接收学生来我校学习，首先到政教处填写相关登记表，凭相关人员的签字和缴费单据到教务处办理学籍事宜（不涉及到学籍变动的不用办理），将表格放教务处存档。年级凭收费单据和签字的表格接收学生。否则，按私自接收学生处理。

2、学生自动退学或被劝退、开除，离校时必须填写《退学登记表》，填写所有信息，办理书费结算、学籍是否保留、宿舍等物品验收交接、图书归还等有关事宜。

学生因以上情况或到外校借读等需保留学籍的，每学期缴学籍保留费650（（正榜）950元（负榜），学校凭财务室收费单据保留学籍，否则，注销学籍。

七、规范学籍管理。

1、根据《山东省普通中小学学籍管理规定》第三十三条，学校建立健全学籍档案和学籍管理制度，依据教育部《中小学学生学籍信息化管理基本信息规范》的标准，按照上级教育行政部门的要求采集学生相关信息，为学生建立学籍电子档案和纸质档案，学生学籍档案永久保存。

2、根据《山东省普通中小学学籍管理规定》第二十二条，高中学生擅自离校，年级应通过电话、信函等方式督促其返校，并将督促学生返校的相关材料副本存档或如实记录。学生擅自离校一个月以上，学校可作自动退学处理，，取消学籍，并报主管教育行政部门备案。

长安校区家教中心工作制度 篇6

1.上午第一班的工作人员应提前十分钟到办公室，做好卫生打扫及文件整理工

作。

2.工作时要全身心投入，不能做与工作无关的事情。

3.增强服务意识，热情接待来访家长及同学；接听电话时应注意礼貌用语。

4.登记时应保证本子上和电脑上信息一致，并确保内容详尽准确。

5.无家长与同学来访时应做相关的回访（回访时要准确记录家长反馈意见及建

议）及催促家长尽快来登记等工作。

6.派发信息是要秉持对家长和家教负责的态度，坚持“晚上女生绝不外派”的原则。

7.家教部采取具体责任个人制，工作人员主动承担工作上的责任。

8.长安校区家教中心工作时间：早8:00至晚6:00.家教信息派发规范(考试专用)

1，在获得家教资格证后，须参加岗前培训，获得一定家教知识，方可领取家教

信息。

2，家教信息派发秉持“公开公正”的原则，并严格遵守“晚上不派女生”的规

定，对家长和家教双方负责。

3，家教信息的派发对象，是陕师大已经考取家教资格证，并参加过岗前培训的同学。

4，第一次领取家教信息的科目取决于家教资格证上所通过的科目。一般只能领

取一条家教信息。

5，信息派出以前，应确保信息详尽，准确，对于家长证件未登记的信息，应提

前告诉家教，问清其是否愿意等待，并讲清楚中心会催促家长尽快来登记。6，派发信息时，要求家教出示本人的学生证和家教资格证，并查看其相关记录，审核后若家教满足条件，可将信息派出。

7，派发信息时要详细登记家教的相关信息，内容包括：姓名、性别、年级、院

系、专业、学号、联系方式，并附上工作人员的姓名和派出日期。

8，派发信息时，如果家长未登记证件，则暂不告知家教家长的联系方式；如果

家长已经登记过证件，中心和家教先签订一式两份的《安全协议书》，中心与家长各存一份，叮嘱家教认真阅读协议条款，并说明在和家长正式确立合作关系后，再到中心领取一式三份的《家教协议书》，家长和家教如实填写后，双方各执一份，送到中心一份。

9，若试讲失败，应持《安全协议书》至家教服务中心注销该家教信息。

10，如果信息派出已经超过十天，家长仍未登记证件，可根据家教要求取消该信息。

新校区卫生制度 篇7

南校区后勤办为了做好南校区的后勤保障工作, 注重制度建设, 着力构建科学合理有序的制度体系, 以促进工作“科学、规范、高效”为目的, 既根据形势的发展和后勤保障任务的需要, 分门别类建立健全各项规章制度, 更着重构建符合南校区特色的保障制度, 这些具有南校区特色的保障制度在南校区的建设中发挥了重要作用。

一、一卡通管理制度

一卡通是伴随大学城的建设而产生的、面向大学城师生发放的智能卡, 是大学城的特色之一。一卡通包括大学城一卡通和水电一卡通。大学城一卡通是由广州大学城一卡通有限公司与大学城各所学校联合发行的智能卡。水电一卡通是南校区引进西安旌旗有限公司的水电费用收缴系统, 通过水电卡完成水电费用的收缴支付工作。

为了加强一卡通的管理, 规范一卡通的使用, 明确一卡通的工作流程及要求, 后勤办按照学校的有关规定, 结合南校区的具体情况, 制定了《大学城一卡通管理规定》、《水电一卡通规章制度》。

《大学城一卡通管理规定》对后勤办一卡通工作人员的岗位职责、一卡通工作人员的工作内容、一卡通工作流程等都做了明确的规定。

《水电一卡通规章制度》对水电一卡通工作人员岗位职责、水电一卡通工作内容、水电一卡通工作流程、清零卡的使用与管理、违规用水电的处理等都做了明确的规定, 另还特别强调水电一卡通工作人员的自律制度:不得挪用公款, 需每日将收缴的水电费交至财务处。这加强了水电费用收缴过程中的透明化和公开化。

二、讲座教授公寓管理制度

讲座教授是我校引进的高级人才之一。为了给讲座教授提供优越的住房条件, 同时完成讲座教授入住期间的费用收缴工作, 南校区后勤办和当时的南校区人事办, 制定了《讲座教授公寓管理暂行办法》。

《讲座教授公寓管理暂行办法》的制定, 对南校区讲座教授的管理, 是一种新的探索。讲座教授公寓在管理的过程中, 主要做到“四个明确”:

第一、明确了讲座教授公寓的入住对象是讲座教授、双聘院士或学校规定的其他高级人才限期使用。

第二、明确了讲座教授公寓的配套设施。讲座教授是一年来校三次、每次来一个月的特殊人才, 《讲座教授公寓管理暂行办法》明确给讲座教授公寓统一配置家具和家电, 这在最大程度上方便了讲座教授来校期间的生活。

第三、明确了讲座教授公寓的入住和退房事宜。讲座教授入住期间, 专人负责讲座教授的卫生清扫和换洗床上用品等方面的服务, 为讲座教授的生活提供保障。

第四、明确了讲座教授公寓的收费范围和费用支付方式。“以办完退房手续为止按实际入住天数收取房屋租金”促使讲座教授在居住完毕, 尽快办理退房手续, 做到最大程度上利用讲座教授房源。“居住者入住期间的房屋租金、水、电、燃气、有线电视、电话、网络通讯等有关费用由居住者自行缴纳或书面委托南校区人事组织办公室在其本人的工作酬金中代扣”使讲座教授公寓的收费范围和支付方式有据可依。

这“四个明确”明确了校方和讲座教授的权利和义务, 促使校方和讲座教授之间建立一种和谐的关系, 增强了双方的友好性和合作性。

三、后勤办网站管理制度

为了贯彻落实学校相关文件的精神, 加大宣传的力度, 给教职工办事提供详细的指引, 南校区后勤办公室委托专门的网络公司, 建立了南校区后勤办公室网站, 并制定了与网站相配套的《南校区后勤办网站管理规定》同时实施。

《南校区后勤办网站管理规定》建立健全网站岗位责任制, 对网站的负责人、网站各个项目板块的负责人都做了明确的规定, 还设立了“意见与建议”专栏作为后勤办与教职工互动的窗口, 由专人负责管理。对于南校区广大师生员工对后勤服务工作提出的各项意见与建议, 及时予以回复和处理。

通过后勤办网站的建设与投入使用, 提高了后勤管理办的宣传力度与日常工作的透明度, 在贯彻执行学校的各项规章制度上得到了广大教职员的理解与支持, 取得了较好的工作效果。

没有规矩, 不成方圆。规矩即制度。完善的制度是部门的灵魂, 是创新的保证。这些富有南校区特色的后勤保障体系的不断建立和完善, 推动后勤的管理和服务水平不断提高。在日益提升中, 后勤既实现了自身的大发展, 也通过自身的进步, 为南校区的整体前进贡献了一份力量。实际上, 这些具备科学性和可操作性的规章制度所构铸的后勤保障体系, 就象一面旗帜, 永远指引后勤前进的方向。

摘要：南校区后勤办为了做好我校南校区的建设工作, 着重构建符合南校区特色的保障制度, 这些制度在南校区的建设中发挥了重要作用, 以供新校区建设单位的后勤部门作为交流和参考。

新校区环境下的秘书工作 篇8

一、 教学秘书在教学管理中的特点

1、从属性与服务性

作为二级单位的教学秘书从属于教务处和系领导，不仅要及时准确地完成教务处布置的各项任务，还要积极、主动地配合协助系主任搞好一切有关教学方面的工作。同时教学秘书的主要职责是为老师和学生提供一切可能的帮助，服务于全系师生。

2、繁杂性与专业性

教学秘书的工作可以用“多、繁、杂、乱”来概括。开学初，需提前到校根据教师、学生的需要调整课程表，及时领取教材确保正常上课；协助配合教务处进行补考、缓考、选课、补选等事项，通知老师核对上课名单；每当新的外籍教师到校后,要尽快地帮助他们弄清所要讲授的课程、对象,讲授的时间、地点,向他们提供尽可能的帮助。学期中，根据课程表计算每位老师一个学期的实际工作量，协助教研室主任安排月考、期中考试，完成学校和系里的上传下达任务，并提前做好下学期开课计划及师资配备安排。期末时，协助教务处做好期末考试、考查的各项工作,考试结束后,及时将成试卷、试卷审批表、成绩单、分析表等提交教务处。

由于教学秘书岗位的特殊性，不仅要熟悉本系所开课程的教学大纲、教学计划、课程设置以及学分、学时的分配,同时还要了解每位教师各方面的工作情况,各年级的学生的基本情况,以便协助系领导安排学期中各项活动和教学任务。

3、统筹性与协调性

高校教学事务繁杂，教学秘书不仅要对周期性的事务熟记于心，还要对临时出现的事情全面考虑，统筹安排。教学任务经常是由多个部门共同完成的，教学秘书协调着教务处、各院系、教研室、师生之间的关系，充分发挥着上传下达的作用。同时，教学秘书要协助院系做好各项教学管理工作， 如教学计划和人才培养方案的落实、教材的征订、学籍档案的管理等等。

二、 教学管理对教学秘书的要求

1、“以人为本”、“服务育人”

作为高校管理人员，首先要有“以人为本”的政治觉悟和“服务育人”的奉献意识。在繁杂的工作中，必须恪守准则，以高度的热情做好本职工作，做一行、爱一行、专一行。

教学秘书工作是一项看似简单、实际上是非常细致、复杂的工作,是为教学服务的。在一年的秘书工作中，有时因为自身经验不足没有做好本职工作，有时因为事物繁重分身乏术，有时候甚至被误解过。如何调适自己？這就要求一定要热爱这份工作，因为热爱再多的劳累、委屈都可以忍受。

2、“活到老，学到老”

教学秘书工作的繁杂性和专业性要求我们不仅要熟悉自己本职工作的专业知识,同时还要熟悉自己服务对象的专业知识。作为韩语系的教学秘书,系里常年聘有外籍教师,因此要具备一定的外语专业基本知识才能使系内工作顺利进行。此外，还需要利用计算机来进行教学管理和处理一些日常工作以提高工作效率。

3、细节决定成败

教学秘书的工作具有周期性和临时性，这就需要教学秘书对周期性事务做出计划并安排给相关人员，并且努力在规定的时间内完成，凡事宜早不宜晚。尤其是作为外语院校，每年有大量的学生出国、归国，办理各种手续，一点点的疏忽可能就会导致学生利益受损，因此需要耐心、细心地为学生着想、服务。为了少出错，要养成随手记录的习惯，将计划事务和临时出现的事务一一记下，一一完成后，将其标示，不仅可以增加工作的成就感，还可以减少单纯头脑记忆的负担。每天下班前，将尚未处理的工作随手记录，确保第二天工作的顺利进行。

三、自身存在的不足

1、心有余而力不足

由于缺少教学秘书的专业知识，也没有接受过与此相关的教育培训, 对现代科学管理知识、理念和技能还知之甚少。目前，大部分的工作都是在向前辈借鉴和自己摸索的基础上进行的。缺少理论基础，做事只凭异端和经验，缺少创新意识，这在一定程度上影响了工作的效率。

随着院系规模的扩大、教师队伍的壮大、学生人数的增多，教学秘书的事务成倍增加，虽然名为教学秘书，却往往也担负着行政秘书的职责，很多时候有种分身乏术的无力感。明明努力工作，却总是不见成绩，在一定程度上损伤了工作积极性。

2、尚未具备“T”型知识结构

所谓“ T ” 型知识结构是指所涉猎知识耀光要深,既要多方面学习，又要在专业领域有所深入。教学秘书虽然是服务性岗位，但仍然有着育人的职责，这就需要我们在学习管理学之余，还要和一线老师一样需要学习教育学等相关知识，此外为了更有效地开展工作，应熟练掌握计算机的操作技能和教务系统管理。由于种种限制，对知识深化和拓展方面仍然欠缺颇多。

四、方案

1、多组织各种相关交流与培训，提升发展空间。

由于办公室工作的繁重和人员的短缺，教学秘书不会像辅导员和一线教师那样走出校门接受学习培训。因此以讲座、培训班、校内外交流等形式让教学秘书系统地学习相关教育管理知识，例如秘书学、管理学、心理学、教育学等方面的知识，提高理论研究的能力和理论指导实践的能力。另外，创造机会让教学秘书之间互相交流好的经验、工作方法。鼓励教学秘书勤干、勤学、勤想、勤实践。

2、完善教学管理系统现代化，实现无纸化办公，提高办公效率。

高校的进一步扩招，以及学分制的实施，使教务管理工作难度日益加大，教学管理相关人员的工作压力大大增加。因此教学管理应把现代教育技术作为资源和工具应用到实际工作中，实现教学管理系统化、网络化、信息化。虽然高校的办公系统大大地提高了教学管理工作的工作效率，但仍需完善。另外，为了更好地了解学生对教学的反应，建立“学生教学信息反馈”信箱，更全面更及时更全面地收集、汇总教学信息。

参考文献：

[1]顾爱萍，试论高校教学秘书队伍建设的可持续发展[J]，高教高职研究2010年第45期考试周刊，2010

[2]丁勇，试论高校教学管理现代化[J]，中国科技信息2010（4），2010

[3]朱力，关于高校教学管理系统华、现代化的探讨[J]，北京邮电大学学报，2001（3）

[4]赵莹，浅谈高校教学秘书的工作职能、特点与改革创新[J]，科技信息，2008

新校区卫生制度 篇9

1、合理安排栏目

校园广播站，一是要有校园特色。二是要具有知识性、趣味性、实用性，要“寓教于播”给学生以启迪和影响。三是要有时代气息，要搏动着现代生活的韵律。四是要有针对性，要为学生提出问题，解决问题，消除烦恼，指点迷津。主要栏目有：

（1）校园通讯；

（2）创作园地；

（3）优秀文学作品选播；

（4）写作知识；

（5）学习方法；

（6）心理咨询；

（7）交际指南；

（8）师生对话；

（9）时代风雨；

（10）谈天说地；

（11）节日庆祝专题节目。

2、精心组织稿件

稿件的来源应从以下三个方面去挖掘：

（1）投递稿；

（2）特约稿；

（3）剪辑稿。

无论是哪类稿件，编辑都要把好四关。一是把好思想关，二是要把好事实关，三是把好语言关，四是要把好组稿关。

3、规范标准地播音

建造新校区请示 篇10

阜阳市成效中学新校区建设项目的规划、土地、设计等各项手续已基本完备，即将进入开工建设阶段。根据实际情况，现提出新校区建设、发展两套方案，请区政府审议确定。

一、政府投资基础设施建设，学校分期还款。

新校区基础设施由区政府全额投资(约3亿元)，建好后交给阜阳市成效中学办学使用。自第六年开始，区政府基础设施投资部分，按照建设完成后工程决算审计的价格，由阜阳市成效中学负责购买，分期还款，还款期限为。还款完毕，学校产权属于阜阳市成效中学。

二、区政府给予支持，由阜阳市成效中学直接投资。

区政府提供划拨土地，办理学校征地有偿划拨的土地费用由区政府完全返还给学校。区政府出面协调并担保银行贷款2亿元，以此保证学校基本建设和正常教育教学的有序进行。

从加快建设速度、节省建设资金方面考虑，我局建议采取第二种方案。

妥否，请批示。

阜阳市颍东区教育局

论渤海大学新校区建筑色彩基调 篇11

关键词：渤海大学 新校区 建筑色彩

0 引言

2002年新校区选址在锦州市松山区科技路19号，即将原辽宁商业高等专科学校校园往东扩至海河街、往南扩至女儿河，并与渤海大学文理学院校区连成一体，形成一个新校园。新校园的建设不仅关乎学校本身的建设，也关乎所在城市文化建设的发展。换建前校园在城市中没有突出的文化氛围，也没有标志性建筑色彩，学校想借换建之机，将校园更好的融入所在城市，延续城市的文脉，形成标志性建筑色彩，突出校园文化氛围。下面就阐述一下渤海大学校园建筑色彩的设计理念。

1 建筑色彩基调的确定原则

建筑色彩是建筑给人最直接印象，是建筑文化的重要组成内容。渤海大学用红色确定校园建筑色彩基调，其确定的原则是：

1.1 本着尊重历史文化发展规律，延续中华民族优秀文化 中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化,红色是中华民族的标志色彩，建筑色彩选用红色更具有民族文化的气息。同时又是中国人喜闻乐见的颜色。改革开放使得中国经济越来越强大，文化在世界上也越来越有影响力，红色是色彩中具有震撼力、启迪力和凝聚力，新校园的建设要从建筑的一个侧面上体现教育改革的成果。

1.2 吸收世界文化先进理念，达到和而不同的意境 校园建筑为欧式风格。欧式建筑在世界辉煌的建筑文化史上有着显赫地位，世界著名城市巴黎、伦敦、柏林等标志性建筑的色彩以灰色为主基调。“和而不同”是中华民族几千年的文化精髓，渤海大学将“多学博见，和而不同”做为校训，新校园建设本着这一精神思想，彰现校园的文化内涵。做到中西有别，和谐共生，让在校园工作和学习的国内外人士感到中外文化的融合与撞击。

1.3 通过新校园的建设给锦州这座有着悠久历史的文化名城增添时代气息和新的靓点。为了使校园更有品位，渤海大学在校园规划时询古问今，考察锦州城的文化特点，她是一座有着两千年历史的文化古城，其中古塔历史文化公园和公园里的千年古塔是锦城的历史文化标志之一，也是辽西最高古建筑。古塔体量宏伟其青砖色形成是锦州古城色彩基调。公园的正门和古塔面对凌川大桥、成都街，为了将这一历史文化延续到校园。渤海大学图书馆工程获得辽西地区首个鲁班奖，它的红色就成为辽西文化建筑最高工程质量奖的标志色彩，也形成了锦州城市一个文化区域色彩。图书馆是校园标志建筑，处在校园的中心位置，它宏伟庄重、气势不凡。建筑风格为欧式，又结合中国古代塔的立体组成，底段群房就像塔座，主体就像塔身，屋顶就像塔顶。屋顶上的挑檐就像博士帽的帽檐，是校园文化的标志符号。它是东西建筑文化结合的典范，体现了“和”文化的宗旨。

1.4 突出学校的办学特色 渤海大学建校50多年来已经取得丰硕的办学成果，红色是成熟和蓬勃发展的象征色彩。红色给学子们感到亲切和热情，昭示学校的办学特色，是通和的、开放的和发展的。

1.5 地理位置因素 锦州市位于中纬度地带,属于温带大陆季风型气候,常年温差较大。春秋季多阴雨、冬季时间较长气候寒冷,而夏季时间较短天气并太炎热，处在这样的地域气候，红色是人们普遍存在趋于暖色调的需求。

2 色彩的表达与立面的处理方法

建筑色彩的显现就是材料颜色的拼图，渤海大学校园建筑色彩用外在的美体现校园质朴的学风、内在气质和凝聚力。

2.1 色彩材料的选用 红色材料主要采用外墙瓷砖，配色以灰色、灰白色、黄色、兰色等颜色，选用材料为花岗岩、涂料、铝塑板、琉璃瓦、彩板等。

2.2 主色与配色的协调 为了突出和协调主色，不使主色单一、呆板形成外在的美，选用其它颜色作为配色。色彩层次在建筑物上划分上、中、下三个层次。上段选在顶层、坡屋面等部位，下段选择在建筑的一层檐口或建筑勒脚、窗台等部位，中段是建筑主体主色部分，同时也用不同颜色的砖带做配色，色彩的搭配同时也随建筑的形体和色彩表达内容而有所变化，如建筑主入口、立面凹凸转折等处，是最富有形成色彩变化的部位。一般采用天然石材，突出其厚重感。这样主色和配色搭配要从整体到局部形成色彩层次感，给人们带来新的感受，主色通过配色又与大地和蓝天的颜色形成过度色，融合在环境中，给校园呈现出勃勃生机。

2.3 对原有建筑的改造 为了达到校园色彩和谐统一我们对原辽宁商专高等专科学校建筑进行了改造，采用贴面红色外墙瓷砖或刷涂料、贴欧式装饰线的做法。文理学院后续建筑色彩也以红色为主。

3 校园建筑色彩系列的划分

一个区域的建筑色彩所形成的实质是一种颜色色系的基调。渤海大学校园功能分区：教学区、体育活动区和生活区。教学区在校园的中心位置，体育活动区和生活区分别位于校园的东部、西部。教学区建筑色彩是学校的主色区，生活、体育活动和行政办公区等是校园的辅助区，就是配色区。教学区的色彩也是有区别的，理工学区采用深红色，显得厚重严谨学术风气，文学区采用以正红、浅红色，显得文科性质善于不同角度进行思考学术氛围。食堂是教学区和宿舍区色彩的过度部分，在食堂红色立面上设有较大的玻璃幕窗，淡蓝色的玻璃，形成色彩较大的变化。生活区宿舍楼以浅红色、黄色为建筑色彩，坡屋顶用一红、橘、蓝、绿颜色作为建筑的称为。用颜色的变化,使学生在生活区感到愉悦、放松的精神感受。体育活动区色彩明显变化，地面为人工草坪的绿色，绿色给人在体育锻炼中会感到轻松，表示健康的色彩。而红色在体育区容易给人以疲劳的感觉，所以体育区没有采用红色。学校大门建筑色彩采用灰白色的石材。围墙是石柱和铸铁栏杆的灰白与黑色的组合色。学校在围墙内外进行绿化，以自然植物绿色作为校园与城市的过度色。对校门、体育场等建筑颜色变化并不影响学校建筑色彩基调的形成，反而在一定程度上突出了主色，形成色彩的和谐完美。

4 环境景观衬托

渤海大学座落于美丽的滨海城市，校园南临秀美的女儿河,与巍巍南山隔水相望。为了与周遍环境协调，在校园环境建设上采用中国古典的建园风格。校园中间造一个四万平方米人工湖，沿湖边布置景点。每栋建筑物周围进行绿化，但主入口广场两侧绿化以低矮的植物和花卉为主，突显建筑风貌和色彩。这样校园湖光山色，灵动清雅，景观色彩就是绿地、碧水、蓝天、红墙共同形成的色彩图案。蓝色、绿色这样的冷色调衬托红色，更加突出主色。

5 色彩的效果

观看效果：在近距离观察别致的建筑，其色彩总是让人感到美观、亲切。在学校外面建筑物或高山上看学校的整体建筑群，在阳光的照耀下，红光闪烁，就像气势恢宏的宫殿，让人赞不绝口。校园建成后引起了建筑界、教育界同行强列的反响，人们普遍的说好。校园现已被锦州市政府定为文化旅游单位。渤海大学正以校园环境优美，建筑色彩和风格独特为魅力，吸引海内外的莘莘学子慕名到校求知求学。校园的建筑群是集多家建筑设计单位独特优秀设计组合而成的，学校进行色彩的统筹规划形成了红色系列，体现学校和而不同的文化和领导能力。

参考文献：

[1]孙琴.校园建筑色彩设计中色彩地理学的应用和探讨[J].山西建筑.2009.(01):57-59.

[2]封华玉.建筑空间环境及色彩设计研究[J].美苑.2008.(06):49-50.

外交学院新校区空间形态解析 篇12

建设地点:北京昌平高教园区

业主:外交学院

设计单位:北京市建筑设计研究院有限公司

用地面积:17.8 hm2

建筑面积:11万m2

容积率:0.62

建筑密度:19.74%

绿地率:45.18%

方案设计:刘淼, 费曦强, 陈光, 翟昊, 吴瀚, 王超, 高博, 喻晓, 刘辉, 赵晨, 黄莹, 孙静

设计时间:2006年

建成时间:2012年

图纸版权:北京市建筑设计研究院有限公司

摄影:傅兴

被“控规”的形态

外交学院新校区作为北京昌平区沙河大学城中的一员, 具有明显的大学城时代烙印。控制性详细规划的制定是以土地划拨、功能分区、交通组织、指标平衡等为基础, 但在此时还无法确定用地的明确归属的前提下, 均匀性、功能性成为该阶段规划的重点。如同很多近现代城市设计一样, 棋盘般规整的街区型布局成为许多大学城的基本设计手法。几纵几横的城市主次道路均匀而简单地解决了土地划分、交通组织等城市问题, 再叠加、嵌入人为的景观图案, 造就出典型的“控规”形态。

外交学院新校区被划拨了街区型“控规”中的两块用地, 形态方正、地势平坦, 充分体现出街区型“控规”的特征, 在这里诸如特别的外部环境景观元素、特殊的用地边界在街区型“控规”中被弱化甚至消失。当最能够成为校园规划启发点的特色场地条件消失后, 建筑师必须寻找新的元素作为规划构思的支撑点。

我们的设计策略是:在匀质的街区型城市形态中, 提取人的“行为路径”为设计重点, 通过“路径”的蔓延, 衍生与之共生的空间形态。这里的“路径”非简单的人流组织, 而是人心灵的通路, 首先体现出对人的行为和心理的尊重, 进而创造出富有情感的空间场所, 令漫步其中的人感知到“习惯”, 更能体会到“新鲜”。

在高教园区的5所校园中, 外交学院的用地规模最小, 长约600 m宽约300 m的用地尺度仅相当于周边院校的一个组团。场地尺度归根结底是需要用脚步丈量的, 以用地中心为起始点, 5分钟步行半径便能够覆盖整个校园。因此不能将外交学院新校区夸大为城市尺度, “小”正是用地的特点。只有认识到用地之小, 才能使设计小中见大, 路径长度就是这把放大镜。不同于步行半径, 路径长度不仅仅是步行距离, 还涉及视觉距离和心理距离。关于步行距离, 通过折、曲、环等方法可增加通行路径的实际长度;关于视觉距离, 在行进中多点视觉目标较之明确的视觉目标的路径感会有所增长;关于心理距离, 不同形态、不同表情的空间可以改变行进节奏, 多层次的空间可以增加心理想象距离。

通过延长路径长度, 将有效地延展空间。

中国传统的造园术关于“小”与“大”的辩证观给予了本案启示。本案以中心大围合为基础, 借鉴中国传统造园手法, 通过延长行为路径的长度, 创造出多轴线、多层次、多形态的院落体系, 在有限的用地中延展出无限的空间体验。“小中见大”成为该项目规划设计目标。

路径与规划框架

校园根据城市交通路径设置南向和东向两个主入口。南入口作为对外礼仪入口, 接待来自西南方向高速公路的机动车流, 东侧主入口作为对内主入口, 接待轻轨交通带来的步行人流。

大学城的环形绿化带纵穿校园, 将600 m长的用地分为东、西两区, 形成一条充满景观元素且与外部环境结合度最高的城市路径。外交学院新校区在其中开辟了南向礼仪主入口, 形成了校园南北轴线。

南入口面对的不是传统布局中的中心建筑, 而是一望无际、向北延展数公里的绿色走廊——整个大学城的景观被外交学院巧妙借用。置身南入口, 300 m的校园纵深恍然间被延伸, 开放共融的精神在进入校园的一瞬间得以体现。入口两侧的行政办公楼与教学楼面南分置, 展现给城市更为宽广的500 m校园主立面。主入口朝南, 所有建筑遵循轴线同样坐北朝南, 主要建筑的东、西向房间被有效避免。

顺应东侧步行人流方向, 多路径就此衍生, 自东向西展开多彩的校园生活。大礼堂成为东入口的主角, 绕过礼堂设置两条进入校园的路径。人流进入后, 首先感受到的是600 m长的校园景观, 南侧的教学信息区和北侧的宿舍区环抱着百米中心绿带, 图书馆以及其后的操场看台成为校园轴线的对景。

在校园主轴线的一南一北, 又分别延展了两条路径。南路靠近大学城外缘, 为以动为主的教学轴, 从东侧的教学区一直延伸至西侧的办公区, 学习活动与教学活动都在这条街道上展开。北路靠近用地北侧大学城内核, 为以静为主的生活轴, 校际林荫道和邻近的购物中心为生活带来便利。在两排居住建筑之间形成了一条与教学轴氛围迥异的街道, 餐饮中心与运动中心坐落其间, 学生的居住生活在这条街道上展开。

路径与功能布局

用地西侧为京藏高速路, 东侧为城市轻轨, 两条城市交通路径决定了校园的功能布局。

教学区和宿舍区位于用地东侧, 缩短与轻轨站的步行距离;行政办公区和教学区位于用地南侧, 便于机动车的到达。如同方程式, 以上两个路径条件可以将三个主要分区定位。

南三院为教学、办公区, 沿教学轴依次排列。院系办公楼和教学楼功能规整而居外;图书馆和信息楼功能生动而居内。教学和信息楼在用地东侧集中围合成两个院落, 用地西侧的办公楼脱离教学区, 避免办公人流、外来人流与校内人流的互扰, 同时由于步行距离仅为3分钟, 办公与教学的关系并不松散。

北三院为生活区, 沿生活轴依次排列。西院为留学生宿舍、接待中心与餐饮中心区, 东院为学生宿舍区。

会堂和图书馆作为校园的主角和灵魂, 居于校园东西主轴的两个端点, 几乎能够在校园各个重要位置被感知。餐饮中心位于北三院中, 既考虑了办公、教学区就餐的距离, 又方便了厨房供给线, 避免干扰校园内部环境。运动区位于校园的最西端, 风雨操场为抵御冬季的北风, 设置在西北角。各类小球场或集中或分散, 散布在运动区和居住区之中。各个主要功能区之间3~5分钟的步行距离尺度适宜。

本校园因规模较小, 易于采用人车分流的交通组织体系。配合周边式建筑布局, 沿校园外侧设置7 m宽双向环形机动车道, 内部路网仅为步行路、消防车道或临时机动车道路。设计中将纵穿基地的城市道路进行铺装美化, 作为中心绿地的一部分, 在日后封闭管理时, 可作为步行路或休闲广场使用, 杜绝机动车穿越。

地下车库与院系办公楼结合在一起, 其出入口紧临外环道路。地面停车场可结合外环道路采用路边停车的方式, 灵活且不干扰校园内部的生活。自行车系统在校园中也需要重点考虑, 由于从宿舍步行至教学楼较近, 故结合宿舍区设置自行车停放处即可。

路径与空间层次

在投标方案中, 曾出现“高度集约化”和“简单大围合”两种思路。对于中小规模校园, 这两类思路均值得研究。

高度集约化——将教学区、行政区高度集约设于场地东地块, 将规划关系演变为一栋建筑综合体, 以便获得更经济的建筑密度, 创造更多的室外场地。然而高度集约会导致建筑体量加大, 形成对室外空间的压迫感, 同时外部路径更多地改变为建筑内部路径, 室外空间和视觉体验将缺乏层次, 达不到以小见大的设计目标。

简单大围合——外交学院的校园在尺度上相当于其他院校的一个分区, 在面积并不大的场地上, 用建筑单体围合出几个大院落, 功能分区明确, 与场地的尺度关系适宜。然而, 简单的大院落同样会导致校园空间缺乏层次, 仅仅是满足了校园功能的需要, 忽视了人行其间的心理感受, 小中见大的设计目标也难于实现。

本规划充分吸取了这两种布局的优点, 提出相对集约的多轴体系, 目的是延长路径长度, 创造丰富的空间序列和层次。受到传统造园的启发, 充分运用对景、借景、框景的造园手法, 同时将里侧建筑适当降低高度、减弱体量。置身中心绿地, 能充分感受到各个建筑和空间的存在;置身某个场所, 又能够感受到其他空间的引导和召唤。

本方案结合院落体系, 创造出4个层次的校园环境空间。第一层次是南北中央生态带, 与整个大学城的绿廊浑然一体;第二层次是南三院和北三院之间的百米中心绿地, 将连绵的西山景色拉入镜框;第三层次是教学区与生活区内两条生机勃勃的内街和内院;第四层次是建筑单体内部入口空间和共享空间。四个层次的环境空间相互渗透, 从而延展了空间长度。

路径与场所精神

院落文化以其包容、含蓄、静谧、可生长之美, 极富东方建筑美学色彩, 同时也能够与西方建筑美学相融合。

如果将人的行为路径看作枝干, 那么院落空间就是叶, 光合作用将在叶上完成。本规划整体为一个大的院落, 各建筑体共同围合出一个中心庭院。在大的院落之中, 嵌套了北三院、南三院6座小院落。院落之间各自独立, 又互相渗透, 并衍生出两条贯穿院落的街道空间, 共同编织出一种既统一又富变化的具有中国书院气质的院落肌理。

各个院落由路径串联, 由于每座院落空间形态、界面各不相同, 如宿舍院围合感强, 教学院为半围合, 办公院点线围合, 餐饮院弱围合, 从而反映出不同比例的静止和流动关系, 人的步行距离、视觉距离与心理距离也因此发生变化。

设计这些形态不同的院落空间, 目的是为学子们创造更多的交流场所, 寓教其中。优秀的规划、建筑设计不仅仅是塑造一个混凝土的躯壳, 其蕴含的建筑文化同样具有教育意义。

中心广场位于礼堂的西侧, 万余平方米的空间可以满足几千人的集会、庆典活动。其他特色公共活动领域包括南北绿色走廊、院落内部、院落之间, 尤其是两条校园街道。同时, 在规划中结合建筑有意识地设置更小的集体领域和个人领域空间, 创造出不同层次、不同气氛的交流场所。在多层次的交流场所中, 还适当点缀了外交学院独特的历史、文化素材, 为每一个场所赋予励志的主题。墙面细节、铺地方式及雕塑小品都将成为艺术家创作的舞台, 从而展现出外交学院不同于其他院校的独特气质。