语文特长生培养计划

语文特长生培养计划（精选14篇）

语文特长生培养计划 篇1

培养特长生，发展学生的特长是全面实施素质教育的重要内容之一，自爱新学年开始之际，针对本班级的具体情况和教学工作的需要，特制定此计划，以此来保证各项工作的顺利完成。

一、开学初全面的了解学生的兴趣、爱好，确定培养目标，成立兴趣小组，做到有的放矢，真正按学生的兴趣爱好去培养他们，使其达到个性化的发展。

二、制定切实可行的工作计划，做到活动开展有计划、有记录、有总结。

三、在开展培养活动中，要注意结合语文基础学科的特点和优势，结合生活实际，培养兴趣，激发潜能，使其学会欣赏祖国语言文字的优美等特点，从中感受美，陶冶情操，增强爱国主义情感，更好的学习语文，应用语文。

四、活动中要注重学生好读书、读好书、悔读书的良好阅读习惯。培养指导他们学会积累优美词语和句段，教给他们正确的学习方法。在语文教学和其他活动中，给学生创造展示其特长的机会，使

其感受成功的喜悦，更加热爱学习，同时也激励其他同学乐学语文、乐用语文。从而达到此项工作推动其他学科教学的作用。

总之，特长生培养工作直接关系到教学工作，我们必须把它做 细做实，使其能更好地发挥应有的作用，推动教学质量的全面提高。

五年级一班特长生培养计划（2013---2014学第二学期）

薛家湾第六小学 杨 彩

2014年3月日

霞

语文特长生培养计划 篇2

一、用一双慧眼发现学生的特长

俗话说:“五个手指有长短。”同样, 在一个班级内学生在语文学习方面总是存在一定差异的, 主要有智力的差异、原有知识水平的差异以及认知方式的差异。一些学业上“落伍”的学生, 虽然也和其他学生在教室听课, 和别人一样每天做着练习, 接受着平等教育, 但实际上由于在优势智力侧重、原有知识水平和认知方式等方面的差异, 他们并没有得到适合于他们个性的教学, 也就是说, 没有得到发挥自己特长的空间。教师作为教学活动的组织者, 要始终把自己置身于学生活动的情境中, 用一双慧眼去发现学生的个性特长。在语文课堂中, 教师可以为这些所谓的“差生”创造表现的机会, 如让他们介绍和展示自己的特长, 他们就会跃跃欲试, 有的说“我写字工整、美观”;有的说“我绘画唱歌都行”;有的说“我普通话语音准确, 朗读课文在行”;有的说“我过目不忘, 背书快”等等。通过这样的方式, 有个性特长的学生在教师心中就会留下深刻的印象。

二、用分层教学发挥学生的特长

分层教学是为了适应学生的差异和促进学生的发展, 这是在语文学科中培养学生特长的有效方法。我们必须采用符合学生心理和情感需要的教学方法, 对不同的学生采取不同的教学方法, 因材施教, 尊重学生的人格, 给学生以信任, 创设和营造没有任何束缚、愉快的学习氛围, 使所有的学生都能情绪饱满地自觉投入到学习中, 积极主动地参与语文学习活动。那么, 如何实施分层教学呢?这就需要学生在教师的指导下自己确定学习的任务和目标, 选择学习的策略和方法, 自己控制和调节学习的速度。例如, 在学一篇新课文的时候, 不再是我讲什么学生就学什么, 而是我提前把这节课总的学习目标分成了若干细化的具体目标。在这些目标中, 有些是每个人都能完成的基本目标, 有些是中间层次的学生能够完成的, 有的则是知识水平较高的学生才能完成的。学生根据能力把自己能完成的任务都完成了之后, 可根据自己的特长去做自己愿意做的事:可以是有感情地朗读、默读背诵、扩词造句、积累好词佳句、临写生字……

三、用特长培养特长, 为班级争荣誉

俗话说:“火车跑得快, 全靠车头带。”我平时比较注重发挥学生的示范带头作用, 特别是让有特长的学生, 带动起其他对此方面有兴趣的学生。我先是根据学生的共同兴趣爱好, 本着自愿原则, 让学生自由组合, 分别组建了演讲、舞蹈、绘画、小制作、书法、体育等7个小组。然后把特长最突出、最有组织能力的学生命为小组长, 对于自己小组的活动时间和内容可自己定。学生在一起交流, 在一起切磋、相互学习, 可达到相互借鉴、相互提高的目的。目前, 我们班课本剧表演特长生有4至5人;美术书法特长生有5至7人;朗诵演讲特长生有4至5人;体育方面可达到全班人数的三分之一以上。有了这些“小人才”, 无论是出黑板报、制作宣传展板、举行文艺演出, 还是召开运动会, 都会让我省心不少, 每次参加各种比赛都会取得较好的成绩。

四、用丰富多彩的活动为学生提供展示特长的平台

孔子曾说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”为了给学生以评价激励, 使每个学生获得成功的体验, 让每个学生都能获得充分的发展, 我们应创设条件为学生提供展示特长的平台。多年来, 为了让有个性特长的学生有充分展示自己的机会, 笔者经常利用课内、课外的时间, 举办多种兴趣活动, 如课本剧表演、诗歌朗诵比赛、主题辩论比赛、讲故事比赛;开展收集对联、谜语、谚语、名人名言、警句等的活动以及举办钢笔字比赛、做手抄报比赛等。每进行一项活动, 我们都让全班学生做评委, 为比赛优胜者评出各种称号。如书法佼佼者就可以获得“小书法家”称号, 课本剧演技出众者就可以获得“小演员”称号, 收集对联最多的就可以获得“对联收集大王”称号。评出的称号还有诸如“金话筒”“小作家”“小记者”“小演讲家”“小老师”“小诗人”“故事大王”“雄辩家”……有时一人可获多个称号, 但每个学生至少都会有一个称号。这样一来, 每个学生都能感到“我有特长”“我真的很棒”“天生我才必有用”。通过开展这些学习活动, 大大激发和培养了有个性特长的学生学习语文的兴趣, 同时也促进了学生语文学习能力的提高。

实践证明, 在语文教学中对学生实施个性化教育, 培养学生的个性特长, 不仅促进了学生学习能力的提高, 而且还大大改善了学生学习的态度。班级不再明显地出现两极分化现象, 不再有被称为所谓的“教不出”“弱智低能”的学生, 取而代之的是, 人人都爱学语文, 在朝着“合格+特长”的目标健康发展。

参考文献

[1]刘赤符等.高师中文素质教育与创新教育研究[M].远方出版社, 2004.

[2]李秋菊, 关文信.新课程理念与初中语文课堂教学实施[M].首都师范大学出版社.2008.

[3]岳增学.语文教育的现实批判[J].河北教育, 2007 (6) .

艺术特长生语文学习兴趣的培养 篇3

关键词：特长生 积极性 五分钟 授课艺术 专业特点

培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。艺术特长生教学担负着文化基础和专业技术的双重教学任务，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，但关系到语文教学质量的提高，而且涉及到专业知识能否更全面的掌握。因此，对艺术特长生语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。

据初步了解，在特长生（包括美术和音乐）的学生中，有部分学生对文化基础课的学习积极性不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力？

一、利用课前五分钟，活跃课堂气氛

艺术生比普通班的学生要活跃得多，表现欲强，适应他们的这一特点，笔者把课前五分钟给他们，每节语文课上课前五分钟左右的时间，由学生轮流到台前演说，提前一天准备，可脱稿也可读稿，师生听完后要发表意见和建议，并背出听到的某些优秀句段，按十分制打分，组长记录组员得分，期中和期末评出优胜小组和优秀演说家，全班表扬。训练形式多种多样，例如：

开心一刻——寓庄于谐，寓教于乐。学生讲故事说笑话表演小品，不拘一格，在开心娱乐的同时更从工整凝练的语言中体会到对联的特点，从幽默大师那里体会到成语的妙用，从耐人寻味的歇后语、谚语、格言、名句中领略了中国文字的精彩，从幽默含蓄的相声小品中感受到了汉语语言的魅力。学生的精彩表演很大程度上激发了大家语文学习的浓厚兴趣，培养了说话能力，丰富了写作素材。

佳作赏析——好的作品生命力最强，那些短小精悍的佳作，更是师生喜闻乐见的精品。于是，这个栏目成了师生美文共赏的园地。如朱自清的《匆匆》、余光中的《乡愁》，甚至获奖的歌词《万事如意》、《常回家看看》都给同学们留下了深刻的印象。同学们自选其最喜爱的作品来品评，分析文字的优美，构思的精巧，说出自己喜欢的道理，真诚的感情流露于朴素的语言之中。教师也以身示范，背诵自己欣赏的名家名篇，与学生一起去感受北国的大好风光，领略大漠孤烟直的壮阔，体会小桥流水人家的静谧和温馨。

日记大家听——日记，它是学生心灵的展示，品格的显现，喜怒哀乐的披露。学生的大作将在这里找到第一批读者和听众。这里有发自内心的呼唤，这里有对生活的感受与体验，这里有团结互爱的写照，这里是学生生活、学生心理的浓缩。像《我梦见自己飞上了太空》《我害怕长大》《我想对爸爸说说心里话》等佳作均博得同学们经久的掌声，在这里，讲台成了交心台，学生的心声拓宽了校园生活的话题。

虽仅仅是课前短短的五分钟，师生却受到了极大的熏陶和感染，无论知识还是心灵，事半功倍，持之以恒，收到了明显的效果，极大地调动了学生学习语文的积极性和主动性，培养了浓厚的学习兴趣。

二、讲究授课艺术，培养学习兴趣

教师的授课艺术即组织教学艺术和讲授语言艺术，直接影响着学生的学习兴趣。通过对部分厌学语文学生的分析来看，其中如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听等，都是学生厌学的因素。教学是门艺术，如生动形象的语言，新颖别致的教学方法，不同凡响的教学环节，独具匠心的技巧设计等，不仅使学生爱学、乐学，而且可以化知识为能力，收到事半功倍的效果。因此，在教学训练中，教师要精心设计，采用行之有效的方法和技巧，充分利用现代化教学设备，来激发学生的学习兴趣。如精彩的多媒体课件，巧妙适时的板书。老师恰当的肢体语言，丰富的面部表情等，使师生无形中创设了一个声情并茂、多姿多彩的完美课堂，学生在轻松和谐的氛围中感受语文的乐趣，从而激发其学习兴趣。

三、结合专业特点，激发学习兴趣

艺术生教学有着双重的教学任务，在激发学习兴趣方面，许多教师在学生入学时及日常交谈中经常对学生进行文化课学习重要意义的教育，帮助学生认识基础课和专业课之间的关系，耐心教育固然重要，但根据学生性质和专业特点，只要注意了解专业课的内容和特点，并發掘文化课和专业课的彼此联系，将二者有机地结合起来，就能进一步培养学生的学习兴趣。

笔者任教两个音美班，诗歌鉴赏对于普通班的学生来说尚且有些难度，更何况是特长生了，在指导学生学习王维的《山居秋暝》一诗时，要理解王维诗“诗中有画，画中有诗”的特点，笔者让学生在理解诗歌意思的基础上，结合他们的专业特长，把这首诗画出来，还让两位同学自愿报名画到黑板上，同学们争先恐后，“老师，我去”“老师，我去”这时课堂气氛活跃到了极点，同学们的表现欲激发了出来，仅用了三四分钟时间一幅明月清泉，竹喧莲动，浣女归舟，层次鲜明，因果清晰，且有声有色、有静有动、清晰和谐的雨夜秋山图就呈现在黑板上。这样既理解了这首诗，又激发了学习语文、学习诗歌的兴趣。

诚然，仅此一点还是不够的，还应让学生在语文知识的运用中亲身体会语文在专业知识学习中的作用，使之感到学之有用，方能使学生学之有趣。因此，在《红楼梦》的教学中，笔者精心备课，准备了多首红楼梦歌曲，为了让学生理解宝黛的爱情悲剧，笔者利用多媒体给学生放了《枉凝眉》；为了理解王熙凤的性格特征，笔者放了《聪明累》，会唱的同学跟着一起唱，但他们只会唱，不知道其中的意思，“王熙凤这么聪明的人为什么会有这么悲惨的下场呢？”同学们也都有了疑问，“那我们看课文进一步了解王熙凤看她还有哪些特征”带着疑问同学们主动看书、主动提问，收到了很好的效果。

虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只要我们能正视学生的实际，从艺术生教育的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘有利因素，就能够培养、激发学生对文化课学习的兴趣。

音乐特长生培养计划 篇4

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

二、教学任务：

1、通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否

3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家莫所特和洗星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。

4、让有特长的学生尽情展示自己的才艺，评选“小歌手”、“小舞蹈家”、“小指挥家”、“小演奏家”等等。让学生通过与别人比较，与自己比较，激发他们的进取热情。

5、开展即兴表演，应学生的强烈要求，把电影中的插曲或片段用电视、DVD等多媒体播放。要求学生观后分组模演剧中人物，培养音乐兴趣。

6、自制乐器参加伴奏。让学生利用生活中的物品自制简单的乐器，让他们组成打击乐器小组为歌曲进行简单的伴奏，自己寻找歌曲的强弱拍和难点节奏。

三、工作措施：

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

书法特长生培养计划 篇5

为了让学生将中国书法艺术发扬光大，同时，也为了让学生掌握一技之长，培养学生对书法的兴趣，我组织培训书法特长培训，具体计划入下：

一、抓好楷书的学习

本学期以楷书为主进行练习，坚持多指导、多练习的原则，以颜体为主要练习字贴。

二、分组练习

本学期我将学生分成两组，即：“硬笔书法”和“毛笔书法”进行练习。

三、学习内容

小学阶段主要培养学生书写的基本功，这样就必须从楷书练起，整个学习阶段都要以楷书为主，但如果有接受能力较强和天赋好的学生，可适当接触其他字体。本学期我准备让学生继续学习《多宝塔碑》，适当增加临、摹难度。

四、作品形成练习

本学期我准备让进步快的学生写一些作品，让学生初步体验成功，加强学习书法的兴趣和自信心。

五、联系和指导相辅

光靠每周二节的书法课，想练好书法远远不够，这样就要每个学生坚持每天练习一个小时以上，并要坚持不间断。教师要检查学生的练字情况，布置作业，检查指导。

具体安排：

十月份

1、认真制订写字教学计划。

2、检查学生的写字姿势。

3、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练；

十一月份月份

继续检查学生的“双姿”及写字质量。

十二月份

开展书法比赛，树立写字标兵，表彰写字能手，举行作业展览。

一月份

1、纠正学生中普遍存在的问题。

信息技术特长生培养计划 篇6

信息技术特长生培养计划

“信息技术特色教育”一直是我校坚定不移的办学特色之一。坚定的特色办学方针，为我校带来丰硕的教育成果。近五年，我校的信息学会考合格率均在98%以上；几乎所有的毕业生均取得了国家计算机等级考试一级证书。机器人灭火比赛获得 市一等奖。在信息学奥赛中也是成绩斐然，先后有十余位同学获得 市一等奖、省一等奖，三位同学获得国家一等奖，取得保送资格。为了进一步巩固我校特色办学的成果，加强学生信息技术素养的提高，特制定本培养计划。

一、计算机等级（一级、二级）辅导。

1.开设“计算机等级考试辅导”选修课。“信息技术特色教育”一直是我校的办学特色之一，从我校走出的毕业生均要取得国家计算机等级考试一级证书，另外还有很大一部分同学通过计算机二级考试。“计算机等级考试辅导”选修课的开设，正是给学生合理的复习指导，帮助学生达成这一目标。

2.做好计算机等级考试选修课的介绍和动员工作。学期伊始，要对学生（特别是高一新生）充分介绍我校的办学特色，让学生了解计算机等级考试，让学生从实践出发，真正认识到等级考试的作用和辅导的必要性。主动的选修辅导课程，并通过计算机等级考试。这项工作主要由各个级部的信息技术老师和班主任负责。

3.教务处根据选修课志愿填报情况进行分班。一级，二

山东省福山第一中学

信息技术特长生培养计划

级分别编班。为了保证辅导质量，便于个别指导，每堂课人数最多不超过50人。开课前一周将名单发给各个辅导教师。

4.辅导教师于开课前一周整理好自己的机房，在硬件和软件上做好开课的准备。

5.辅导教师负责对每堂课的学生编排机器号，上机时对号入座，严格执行机房各项规定。

6.7.8.9.严格执行学校考勤制度，建立和班主任的反馈机制。定期组织学生自测、互测，让学生了解自己的学习情况。等级考试前，做好宣传和报名工作。

节假日机房开放，辅导教师轮流值班，做好辅导工作。

二、信息学奥赛兴趣小组

1.开设“信息学奥赛”兴趣小组。全国信息学奥林匹克竞赛是经国家教委批准，中国科协具体领导，由中国计算机学会主办的。信息学奥赛在增长人类智慧、为我国建设创新型国家储备人才方面发挥了独特作用。我校参与信息学奥赛已有近十年的时间，在这十年里，“信息学奥赛”兴趣小组为学校、国家培养输送了大批优秀的计算机人才。

2.做好信息学奥赛的宣传工作。有了计算机，人类就能用自身智慧解决那些计算时代之前不敢尝试的问题。计算思维不只是为计算机编程，它是抽象的多个层次上的思维，与“读写能力”一样，是人类的基本思维方式，是每个人的基本技能，不仅仅属于计算机科学家。信息学奥林匹克的学习与训练，是培养信息领域高素质后备人

山东省福山第一中学

信息技术特长生培养计划

才的需要，属因材施教的课外活动。

3.兴趣小组建立后，辅导教师首先通过基础知识测试进行学情调查，然后有针对性的分层教学。

4.5.各项规定。

6.辅导教师认真组织学生参加奥赛夏令营，确保学生的生兴趣小组的活动时间安排在每个周末和寒暑假。辅导教师负责对兴趣小组成员进行管理，严格执行机房活安全和学习效果。

7.认真组织每次测试，确保成绩真实有效，为省赛、国家比赛做好准备。

三、电脑作品制作活动

1.开设“电脑作品制作”兴趣小组。做好全国中小学电脑制作活动的宣传工作。全国中小学电脑制作活动是教育部、中央电教馆主办的一项重要赛事活动，活动的主题是探索与创新，旨在丰富中小学生学习生活，重在过程，重在参与；激发创新精神，培养实践能力，全面推进素质教育。我校的“电脑作品制作”兴趣小组旨在培养这方面的人才，在响应国家号召，参加大赛的同时培养学生艺术设计、网页制作、动画设计等各个方面的技能。

2.兴趣小组建立后，辅导教师首先通过基础知识测试进行学情调查，然后有针对性的分层教学。

3.4.兴趣小组的活动时间安排在每个周末和寒暑假。辅导教师负责对兴趣小组成员进行管理，严格执行机房

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各项规定。

5.辅导教师认真组织学生参加区赛、市赛，为参加省级比赛、国家比赛做好准备。

6.参加比赛不是兴趣小组的唯一目的，在辅导的同时应当注意学生兴趣的培养，技能的提高和情感态度价值观等各个方面的发展。

议初中音乐特长生的培养 篇7

1 明确特长生训练的目的

教师首先要拟定一份针对农村中学特长生训练的总计划, 计划里要有运用什么样的手段和方法, 清晰的目标、目的。有了计划作为指导, 才会少走弯路, 整体的效果才会更好。如果无计划, 只是盲目地训练, 不但耽误时间, 而且还会使学生感到无意义, 时间长了就会失去学习兴趣。由于特长班的人数不少, 训练时间不长, 特长生训练就受到了限制, 指导教师在训练之前, 既要有清醒的头脑, 明确的目标, 还要提前备课, 对训练内容仔细分析, 仔细推敲, 对每一节课的作品都应该了解基本情况及作品中的难点, 选择合适的方法训练, 只有通过这一系列训练前的充分准备, 音乐特长生在训练中才可避免不必要的错误出现, 指导教师对上课内容也就胸有成竹, 可在有限的时间里, 进行有效果的训练。

2 先“相才”再“施教”

了解学生即“相才“是关键。在开始系统训练之前, 教师除了在训练前有充分的准备外, 教师还要对学生必须有全面的了解。而要了解一个学生, 决不是一蹴而就的, 需要一个过程。在前几次的训练中, 教师可以让学生对已经学过的一两首作品进行简单的表演, 通过学生的表现, 教师可以看出学生的基本条件, 要快速的决定学生的去留问题。有的学生提出:”老师我能学唱歌吗?我适合学唱歌吗?“教师要给予肯定, 鼓励他们参加特长班的训练。对条件实在不好的学生教师也要用委婉的方式进行交谈, 以免伤害他们的自尊心。千万不可对学生忽悠, 不负责任, 让他们明白除了学习音乐之外, 还有更适合他们的专业, 否则会耽误他们的前程。很多条件不是很好的同学都很高兴的离开了特长班的训练, 并没有苦恼、带着情绪的离开特长生训练班。只有充分掌握学生的生理结构、特点、歌唱条件、发声缺限等, 才能对其生进行施教也就是因材施教。

3 运用行之有效的训练方法

第一, 教师应以平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触, 不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。试想, 学生带着一种紧张、压抑的心情来上课, 能积极、主动吗?教学中, 教师面带微笑, 娓娓道来, 学生如沐春风, 心情舒畅。这样可消除学生对教师的惧怕感, 增强其信心。也可缩短师生之间的距离, 让老师更容易走进学生心中, 让学生更喜欢唱歌。学生就比较容易找到最佳的状态演唱作品。

第二, 声乐教学, 难就难在因材施教上。要做到对不同的学生, 都有行之有效的训练方法。人的嗓音如人的指纹, 是不一样的, 且每个人有每个人的特点。因此, 在声乐教学过程中, 教唱歌曲应先看学生的基本条件, 强调正确的歌唱方法和呼吸方法。所以教师只要选择适合每个学生的作品, 使之运用正确的方法演唱作品就可以了。有的同学急于求成, 在短时间内拔音量、拔高音、唱大歌, 这样只会适得其反。结果, 学生一开口全是毛病, 有的毛病根深蒂固改都改不了。因此, 对于初中的学生, 要让他们多唱中声区的歌曲, 内容简单的歌曲和小歌曲, 是为初学音乐的初中音乐特长生打下良好的基础。形成正确、积极、良好的歌唱状态是歌唱训练的最终目的。其中小声乐作品是初中音乐特长生的最佳选择, 初中生的嗓音不是很稳定, 有变声前和变声后两个阶段, 年龄小一些的同学的嗓音属于后者, 尖尖亮亮的, 年龄大一些的同学的嗓音属于前者, 则已接近成人。只要歌曲适合他们演唱, 能表现出学生的声音条件, 使之运用正确的方法演唱作品, 加上学生能够轻而易举的完成作品, 不论歌曲再小, 都会取得好成绩。最终考上高中特长班。所以教师只要训练方法恰当学生就会稳步的迈向成功之路, 教师要逐步引导学生在学习过程中, 尊重科学, 稳步前进, 切忌一步登天。为一些学生将来朝着更宽更广的音乐道路发展打下坚实的基础。

第三, 范唱是歌曲教学中的表率性活动, 它作为歌唱教学的重要一环, 对学生学唱歌曲时起着举足轻重的作用。教师好的范唱, 可以帮助学生准确地感受歌曲的艺术形象, 直接感染教育学生, 使学生对新歌的内容、思想感情 (它或是快乐的, 或是悲哀的, 或是慷慨激昂的, 等等) 、风格等有初步的印象。同时激发学生学习新歌的兴趣和欲望。那么学生在一对一学习过程中也避免了一些不良情况。如:口腔打不开, 气息过浅, 咬字靠前等, 范唱就起到很好的示范作用。只要对学生再学习过程中多加鼓励, 称赞, 表扬, 消除他们心中的顾虑, 学生就会在相对愉悦的氛围中找到突破, 不再紧张, 较好的完成一首歌曲的演唱, 也感受到了歌唱的喜悦。

4 培养学生良好的心理素质

培养音乐特长生重视其音乐素质的提高, 在一般人看来是天经地义之事, 而心理素质的培养则不被人们重视。其实这里存在一个音乐特长生能否充分展示其才能的问题。如我校有些音乐特长生, 每每在关键时刻专长发挥不出来, 究其原因是心理素质不佳所致。为此我们在提高学生音乐水平的同时, 注重学生良好心理素质的培养。

一是克服学生的自卑心理。我校学习音乐的学生相当部分文化成绩不够理想, 在以分数作为评价学生优劣唯一标准的今天, 常常抬不起头来而产生自卑感, 反应到日常生活中显得缺乏自信, 从而在音乐专业考试中导致失常。我们在训练中, 首先积极强化, 当其有一点点进步时, 及时肯定, 帮助学生肯定自我。其次引导学生欣赏自己, 确立我是强者的观念。

二是提供锻炼机会, 加强心理素质的训练。有些学生在关键时刻不能正常发挥, 是因锻炼不够所致。为此, 我们为其提供锻炼机会。第一要求这些学生参加校内外的一切文娱活动。如每年一度的校园艺术节、同兄弟单位的联欢、市教委组织的文娱竞赛等活动, 同时还鼓励他们参加诗歌朗诵、演讲比赛等活动, 使其充分地得到锻炼;第二进行专业模拟考试, 即在学生即将参加专业考试之前, 请一些老师担任主考, 并根据专业考试的程序进行, 让学生体会考试时的紧张状态;第三在条件允许的前提下, 鼓励学生多报考几所院校, 既让学生得到锻炼, 又提高其专业考试过关的概率。通过锻炼, 学生的自信心大大增强, 心理素质水平普遍提高, 保证了学生音乐才能的正常发挥。

音乐教育应该是与音乐文化紧密相连的, 然而在我国当前的音乐特长生培养中往往注重技能的学习, 导致了特长生音乐素质不够完善, 文化素质比较低的局面, 这不利于音乐教育事业的发展。作为音乐特长生, 其学习者和家长应该要给自己一个准确的定位, 明确所学的目的, 以及确定自己拥有对音乐或是对所学特长的兴趣, 如果只是为了增加升学“砝码”或是做着发财的明星梦而学其特长, 那只会苦了家长又害了孩子。而作为教授音乐特长生的音乐教师, 对特长生的培养不能局限在音乐表演上, 即技法性的表演, 老师应该是指引学生进行创造性表演, 加强其他的音乐实践活动能力, 如音乐创作和音乐欣赏等等, 充分发挥他们的音乐才能。更重要的是, 音乐教师应该将其对应的文化知识贯穿到音乐技能训练上, 指引特长生挖掘其文化内涵。以上提出了当今音乐特长生培养的几个突出问题, 对于每个问题的解决还未完善思考, 行诸于文字的目的, 是抛砖引玉, 与同仁共同探讨。

摘要：素质教育的最终目的, 在于充分开发和激活人体自身的各种潜能, 使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才, 核心是促进学生全面和谐地发展, 同时发展个性特长, 依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。发挥学生的专长, 为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间, 提高了专业课教学效果, 拓展了教学空间, 培养了学生的艺术实践能力, 为学生发挥艺术潜能、冲刺中考打下了坚实的基础。

关键词：音乐特长生,音乐素质,文化素质

参考文献

[1]周家骥.教育科研方法[M].上海:上海教育出版社, 1999.[1]周家骥.教育科研方法[M].上海:上海教育出版社, 1999.

[2]裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥:安徽教育出版社, 1999.[2]裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥:安徽教育出版社, 1999.

[3]王安国, 吴斌.音乐课程标准读本[M].北京:人民教育出版社, 2002.[3]王安国, 吴斌.音乐课程标准读本[M].北京:人民教育出版社, 2002.

如何培养中学美术特长生 篇8

【关键词】中学美术 特长生 培养

新的美术课程标准提出：中学美术教育的目的不是单纯的追求技能和强化训练，不是把学生都培养成美术家，而是将美术作为一种语言，运用技能把学生的思想感情表达出来，使美术作品体现出时代性、人文性和情趣性。在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，采用不同的教学组织方式，不同的评价标准，培养学生学会关注生活，关爱社会。因此，教师更新教育理念，屏弃陈旧的教学方法，教学内容和教学评价。

一、创造和谐的教学氛围，培养兴趣

1.营造良好的校内外文化氛围。在学生入学前，多数家长以他们能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量他们，这就使学生错误地认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。忽略了学生的身心发展和认知事物的关系，只要求学生文化课成绩好，忽略了对他们各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了学生们丰富的想象力、创造力。同时作为一名专业的美术辅导老师，应该改变长期以来认为美术仅仅是“副科”的错误认识，从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣，在校内外营造一个良好的美术教育学习的氛围。

2.充分发挥教师的主导作用。各项美术活动中，教师必须有意识地使学生产生正确的活动动机，认识到活动的意义，才能培养和发展学生正确的、有积极意义的兴趣。而教师本身的兴趣品质，对培养学生的兴趣也有着不可忽视的作用。要想激发学生的兴趣，教师必须有熟练的绘画技术和语言艺术，从多种途径影响和激发学生美术兴趣的产生。所谓“亲其师，信其道”，学生一旦认可了老师了，那么教学起来就会事半功倍。中学美术特长生的培养当然也不例外。

3.通过多种形式的美术活动提高学生的积极性。学生来自不同的家庭环境，所以在结合学生各自兴趣爱好的同时，要让学生对美术产生浓厚的兴趣。例如可以通过泥工、布贴、拓印、剪纸、图案设计等多种美术活动，让学生喜欢美术课。通过各种形式增强血红色学生学习美术的兴趣，对提高学生的美术技能与素养起到很大的作用。

二、改进方法，善教易学

1.因材施教，各得其所。在指导学生学习美术的过程中，教师要充分估计学生的个性，让他们有自己有选择的空间。有的学生喜欢素描，而有的学生又钟爱儿童画，还有些学生可能喜欢水粉、水彩，或者钟情于中国画，作为教师应当有一个正确的指导思想，不应以自己个人的兴趣爱好及价值取向去规范、限定学生的喜好。学生的美术学习应以其性格爱好为取向，否则，将会遏制他们的学习美术的兴趣，甚至使他们在学习过程中产生一种厌学或自卑心理，这对他们学习美术十分不利的。

2.注重新课导入的新颖性。爱玩是学生的天性，抓住这个特点让学生在“玩”中“学” 发挥、扩大它的优势作用，任课教师大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创新一个轻松愉快的“开场白”，有趣味的学习环境和气氛，能消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐，而达到想学、爱学。导入要以自然为切入点，利用变化图片，创设情境，关注学生需要，让学生不但理解到本课的学习目标，明确了学习任务，而且饶有兴趣地进入下一阶段的学习。

3.注重教学形式的多样性。根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐，这是美术教育乃至艺术教育的一个出发点。比如在教学生认识三原色、三间色时可以这样去设计：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水，分别盛装在三个玻璃试管内，再拿三个空试管放在试管架上。课堂上让学生认识三原色时，把三种彩水展现在学生面前，讲什么是间色和间色是哪两种原色调配成的，就拿试管做演示。当他把两种原色彩水倒入一个试管内一晃动立刻变成间色时，学生边拍手边喊出声来。做法虽然很简单，但形式较为新颖，学生们像看魔术一样看老师演示，兴趣很浓。

三、注重评价，引导提升

1.注重过程评价。在课程改革的今天，我们更要通过美术教育形式的多元化让学生选择适合自己发挥的最佳途径，充分发挥每个学生的潜力，培养他们的创新精神，提高学生的美术素养及综合能力，适应时代的需要，也为学生个人的终身发展奠定基础。从学生的成长需要出发，理解他们的眼高手低，不脱离学生的年龄和心理特征，不脱离学生实际水平和生活经验，不从过多的艺术性考虑，注重过程评价，通过设计“成长记录袋”等方式，学生会一定在这个有意义的学习过程收获许多。

2.采用多种评价方式。美术课程的教学评价是一个重要的课程内容，一个由多元特性所构成的美术课程，其评价方式也必然是开放的和多层面的，它往往没有一个固定的模式和标准。因此，对于学生的作业美术教师可以多采用自评、互评、教师点评等交流型评价方式进行。

3.强调学生的自我评价。如果学生懂得对自己的作品进行评价，那将会是一个可喜的变化。教师可以引导学生设计评价卡来评价自己的美术作品。

学校特长生培养计划及要求 篇9

1、全面熟悉所教学科教学大纲要求，认真钻研大纲和教材。

2、结合学校目前实际和学生情况，制定总体教学目标、计划.3、认真把握教学常规中的必要环节：备课、上课、辅导、活动、考核、总结。

4、制定学科特长生的培养目标，具体计划、措施。（内容、时间、方法、评分标准、场地、设备、器材）,在每学期开学第二周内，以书面形式交教务处。（不交或迟交者扣除10个课时的结构工资津贴）。

5、如实填写特长生专业辅导训练记录单。

6、按体育、音乐、美术专业的目标，认真实施训练计划与考核计划，认真按教材要求严格考核，并记录学生考核成绩按时交教务处。

7、认真总结教学经验，每学年至少撰写一篇教学经验或论文。

一、体育

1、认真组织早操、课间操、课外体育锻炼是体育教师必须履行的职责，力争讲求实效，确保按时、规范、量足，早操、课间操体育教师要到位，因病、因事未能带操者，只享受当月结构工资津贴的75﹪。早操每四周累计缺旷五次及以上者扣除10个课时的结构工资津贴，并影响全年的教育教学奖。因身体及其他原因未能带操者，须本人提出书面申请，并经分管教学的副校长审批。

2、严格按大纲要求规范化上好体育课（集队、点名、授课、小结），不随意改变教学大纲内容和进度，力求每节课都取得良好效果，要身着运动服上课。课后总结，并记录在教案上，以利今后教学。

3、根据学校实际必须加强体育课学生考勤与考核。

①每节课在相对固定的位置实行课前集队、点名，授课小结后再次集队、点名；分期中（第10周）、期末（第20周）两次到教务处查验“点名原始记录单”，没有原始点名记录单者扣除10个课时的结构工资津贴。

②学生一学期无故旷课累计达5节及其以上或迟到、早退累计达15次及其以上者，体育课成绩只能评定为60分以下；同时学年总评成绩记为“不合格”，并记入学籍档案（即《高考毕业生登记表》“体育合格情况”一览表中）。

③严格按教学大纲要求分阶段、分项目进行考核，并记录考核的时间、项目、成绩，分期中（第10周）、期末（第20周）两次到教务处查验点名原始记录单，没有实际点名记录者扣除10个课时的结构工资津贴。

4、于学校目前困难，给教学、训练和活动带来诸多不便，但这只是暂时的，要努力克服。

5、目标要求

（一）培养优秀团队和特长生，以提高我校的竞争实力，提高学校声誉，尤其球类、田径等项目，必须引起足够的重视，并通过扎实努力，提高教学水平。认真上好特长生专业辅导课，并如实填报《特长生专业辅导训练记录单》，每周一将上周记录单按时交教务处。没有安排特长生专业辅导训练课的教师应选择一至二团体或个人运动训练项目，每周至少辅导二次课外训练，必须如实填报《运动项目辅导训练记录单》，每周一将上周记录单按时交教务处。每四周累计次数少于八次者扣除10个课时的结构工资津贴。

（二）每人每轮辅导报考体育类专业学生的专业成绩合格率必须到达90﹪以上，每年至少要培养出二人以上体育尖子考上体育院校或相关专业，并逐年增加。

（三）组织全校运动会，或年级运动会或单项运动项目一学期一次。

（四）组织参加各级各类个人、团体竞赛，并争取获好名次。

二、音乐

（一）制定进度计划，写好教案，上好音乐课。（上课内容应包括：唱歌、乐理、欣赏、器乐学习）

（二）每节特长生辅导训练课必须点名，分期中（第10周）、期末（第20周）两次到教务处查验点名原始记录单，没有实际点名记录者扣除10个课时的结构工资津贴。

（三）教授具有地方地方特色的歌曲、舞蹈、器乐等（但不能与教学大纲和教材冲突，应成为其补充部分和活动内容）。

（四）辅导报考艺术类专业学生的专业成绩合格率必须到达90﹪以上，每年至少要培养出二人以上艺术类尖子考上艺术院校或相关专业，并逐年增加。

（五）除正常的特长生专业课外，每周至少辅导二次课外训练，并如实填报《特长生辅导训练记录单》，每周一将上周记录单按时交教务处，每四周累计次数少于八次者扣除10个课时的结构工资津贴。

（六）组织训练学校表演队，培养优秀特长生，辅导音乐爱好者，并在各级各类个人、团体竞赛中取得好名次。

（七）组织讲座和音乐欣赏，提高学生的鉴赏水平，以达到美育的目的。

（八）一学年组织好一台有教工、学生参加的文艺晚会。作好重大节日或活动负责组织工作。

三、美术

（一）开学前要通过各年级美术课本，全全面掌握教材内容，了解各册之间关系，制定好计划，写好教案。

（二）每节特长生辅导训练课必须点名，分期中（第10周）、期末（第20周）两次到教务处查验点名原始记录单，没有实际点名记录者扣除10个课时的结构工资津贴。

（三）研究教法和课型，讲求实效。

（四）制作教具、范画和范样。

（五）辅导报考艺术类专业学生的专业成绩合格率必须到达90﹪以上，每年至少要培养出二人以上艺术类尖子考上艺术院校或相关专业，并逐年增加。

（六）写好规范教案，认真上课和小结。因地制宜，辅导学生。尤其培养学生学习、了解丽江艺术、文字及其有关知识，并将其作为课外活动和培养兴趣、特长的主要内容，努力使其成为我校一大特色。除正常的特长生专业课外，每周至少辅导二次课外训练，并如实填报《特长生辅导训练记录单》，每周一将上周记录单按时交教务处，每四周累计次数少于八次者扣除10个课时的结构工资津贴。

小学四年级科学特长生培养计划 篇10

小学四年级科学特长生培养计划

—李继月

一、指导思想

开展特长生的培养，其目的是：培养兴趣、发展特长，充分激发学生大脑活动，挖掘其潜能，训练其技能，提高竞技水平，让学生在生动活泼、轻松愉悦、开心有趣的氛围中，学习新知识，掌握新技能，砺炼顽强品质，提高学生综合素质。

二、培养目标：

(1)以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养不断把加强和完善各种特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。

(2)在辅导、培训、竞赛等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新、学会思考。

三、培养对象及情况分析

张杨：有一种执着追求的追根问底的劲头，对于科学有积极独特的理解。

王璇：该名学生在科学上有不错的逻辑思维能力。常规的课堂学习已经不能满足她的求知欲，因此有必要为其提供更有价值的科学学习。

穆应芳：在科学活动中，该生的科学技能不是最突出的但是她对学的兴趣非常的浓厚，且科学的基础知识非常扎实，因此只要提高技能的训练，科学成绩和能力会有一个很大的提高。汪尹彪：平时不善言语，但在思维上非常的敏锐，经常能发现隐含在文字底下的科学知识，对提高科学成绩有很大的帮助。

聂小宝：科学课上活跃积极，并且对科学问题非常敏捷，老师讲过的内容他能很快的记在大脑里。

（三）、培养措施

1、严格组织、周密安排。指定详实可行的培养方案和时间表，定期根据各个学生的特长进行辅导和培训。

2、认真实施、因材施教。针对每个学生的特长不同特点，制定不同的培养措施。

3、创设平台、促进发展。积极创设班级科学竞赛，同时积极联系校内外的各种竞赛机会，通过各种竞赛来促进其发展。

4、发挥特长、共同进步。充分发挥这几名学生的特长优势，带动整个班级的科学学习，达到全班共同进步的最终目的。

5、正确引导、全面发展。引导几名学生学会正确处理兴趣和学科学习之间的联系，在发展特长的同时不能把其他学科知识的学习给落下，尽可能的利用课余的时间来进行学习和和辅导，避免造成“偏科”的现象。

提高素质教育 培养特长生 篇11

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）10-0111-01

班集体中，班主任要做一位优秀的观察者、领导者、组织者和教育者。班主任工作能力的强弱直接影响全班学生的素质和成才效率。

在教育和培养全班学生成长的过程中，班主任要细心观察，详细了解，综合分析，掌握班级每个学生的心理特征和智力特征，制订计划，组建训练小组，分别定向培养。让其特长受到重视，从而激活学生内心的求知欲。

能言善辩的学生，具有语言文字智力的特长，他们对文字的意义、韵律很敏感，从小时候学说话，认字都比较早。上小学后，常在大众场合喜欢主动表现自己，并且爱讲故事，显示出大脑中特有的语法判断、读写、创造性组织语言文学的能力。班主任要引导帮助他们参加语言文学兴趣小组，或外语小组，进行文学作品欣赏与写作以及外语的训练，在语言艺术、文学艺术和外语阅读、翻译方面，很可能有意想不到的收获。

擅长唱歌的学生，具有声乐较强的敏感，表现出特别喜欢音乐，极爱唱歌，常常一听到欢快流畅的曲子，就能激发出一种热烈情感。在接受音乐方面的知识时，显得潜能急需开发。班主任要组建一个文艺小组进行正确指导，给他们学习声乐的天地，让其施展才华。

擅长手足舞蹈的学生，身体运动智力特强，跟舞蹈演员、运动员、哑剧演员和丑角演员的才能大致相同，对自己身体的姿势、动作和感受相当敏感，当遇到健美体操、舞蹈和看到电视上的街舞、军人行军的动作，他们都会产生丰富活跃的想象。他们适合在运动场所竞技拼搏。只要科学训练、持之以恒，将会涌现层出不穷的参赛选手和冠军的苗子。班主任要为这些特长生组建一个小组加以训练，让他们大展拳脚，为自己的未来成长和为祖国争光奠定基础。

擅长空间关系智力的学生，视觉很强，能在瞬间记住一个物体的图像，把空间分辨发挥得很好，往往擅于在空间定位。他们可以拥有画家、艺术家一样的才能。班主任要组建一个美术小组，训练他们的绘画艺术、摄影艺术，让他们发挥特长，投入身心，力求有所成就，力争为未来的美术大师育好苗子。

善于吃苦耐劳的学生，劳动智力较强，表现出劳动技术熟练，能够苦干、实干加巧干，把劳动出的产品做得非常完美。班主任要组建劳技小组，对他们进行专门的指导和训练，掌握多门类的劳动技术，为将来社会所需要的专业技术人才培养好苗子。

高中体育特长生的有效培养策略 篇12

一、加强教学思想的更新

教学思想影响着教师的教学行为, 要加强高中体育特长生的教学效率, 就要从改革教学思想开始做起。教师要建立正确的教学观念, 正确认识与对待体育特长生, 为他们的成长与发展营造一个良好的环境与氛围, 为其体育训练的开展奠定一个良好的基础。高中学校的管理者要定期对教师进行专业培训, 更新教学思想, 使教师正确对待体育特长生。在日常教学中不能歧视与排斥体育特长生, 使体育特长生在健康的环境下成长。此外, 教师还要引导体育特长生建立正确的学习观, 正确认识自己, 找到正确且准确的学习目标, 摆脱不良的学习态度。

比如, 在进行体育训练时, 教师要利用训练前的讲话或者与学生的谈心来加强与学生的交流, 为学生传递一些正确的学习理论。教师可以说“我们虽然是特长生, 但是绝不意味着文化课水平可以不如别人, 而仅仅是在体育方面强于他人。大家要把握好训练与学习的度, 使自己两个方面同时进步。”这样, 学生可以在老师的话语中找到自己的地位与学习方法, 建立体育训练与学习的信心。在正确的教学思想的影响之下, 教师要从思想层次上认识到体育特长生的优势与劣势, 使其找到学习的动力与积极性。

二、加强教学平衡的寻找

与其它学生相比, 高中体育特长生不仅要关注自己的文化课, 还要拿出时间来进行体育训练, 这就使得文化课的学习与体育专业训练之间的平衡成为许多体育特长生的难解之题。文化课的学习很有可能限制体育特长生进行专业训练, 而体育专业训练又会影响到文化课的学习。加强体育专业训练与文化课学习之间的平衡, 已经成为教师与学生共同关注的问题。对体育特长生进行有效培养, 需要文化课教师与体育教师进行很好的配合。对于体育特长生, 文化课教师要适当放宽一点要求, 不要为其安排过于繁重的学习任务, 要保证体育特长生在第二天可以有精力进行体育训练。体育教师则要为学生留下一部分自主安排的时间, 让学生在这段时间内进行自主学习, 完成文化课的学习。体育特长生在日常学习过程当中, 要将体育专业训练作为主体, 在体育专业训练的空档进行文化课学习。

比如, 在进行体育训练之时, 教师可以在上午进行三个小时的训练, 使体育特长生在下午可以进行文化课学习。

三、加强体育训练的针对性

教学活动只有从学生的实际情况入手, 才能促进学生的发展。无论是文化课教学还是体育教学, 都应当将学生作为教学的主体。在进行高中体育特长生的训练时, 教师要对学生的不同学习需求进行考虑, 对学生的全面学习与发展情况进行了解, 从而为学生制订出具有差异性的体育专业训练方案。在教学过程当中, 体育教师要正确把握学生在体育训练中的弱点与优势, 将弱点进行强化, 将优势进行发扬。

在日常体育训练中, 如果教师发现学生现在所训练的项目并不适合学生的发展, 没有使学生的优势得到发展与延伸, 那么, 教师应当引导学生向对其有利的方向发展, 使学生获得具有针对性的教育。只有具有针对性的教学活动, 才能使体育特长生的体育天赋得到培养, 使高中体育的教学效率得以提高。

四、加强体育训练的科学性

科学的训练方法对于高中体育特长生的发展有直接作用, 只有采用科学的训练方法, 学生才能更好地把握自己的能力, 促进自身的快速发展。在进行体育专业训练时, 教师要从学生的接受能力出发, 对训练的内容进行讲解, 对重要的动作进行示范。在讲解与示范的过程当中, 教师要将动作的关键部分和实施与掌握的技巧进行详细的讲解, 使学生在学习的过程中了解正确的训练方法。在具有科学性的体育训练过程中, 学生可以了解到科学的训练方法, 也可以建立科学的学习态度。另外, 高中体育教师在引导学生进行体育专业训练之时, 要格外关注训练前的热身活动。教师要利用充分的时间领导学生做科学的热身操, 这样才能保证学生的体育训练更加安全。在每次体育专业训练之后, 教师要要求学生进行整理运动, 做好运动调节, 保证学生的身体健康。

在科学的体育训练方法的引导之下, 高中体育教学的效率会得以提高, 学生的身体素质会得以保障, 有利于学生的全面发展。

语文特长生培养工作总结 篇13

特长生是班集体的财富，品学兼优的学生更是难得的人才。特长生不是天生的，而是通过教师的培养教育，尤其是通过平时的学习生活，在实际锻炼中逐步形成的。为使更多的特长生脱颖而出，特制定优生培养计划如下：

一、建立特长生培养档案

本级共有学生72人，其中特长生28人。这些特长生学习成绩突出，思想品质好，属于品学兼优的学生。

二、特长生培养措施：

1、开展兴趣小组活动，丰富特长生的.课余生活

特长生一般对老师在课堂上讲的基础知识掌握的牢固，因此，要利用特长生的空余时间，让他们参加各种兴趣小组，以获得更多的知识和实践的机会，丰富他们的课余生活。

2、指导特长生课下多阅读适合他们年龄特征和智力水平的报刊杂志最新语文特长生培养计划最新语文特长生培养计划。如《小学生语文报》、《少年报》、《小学生》等，以便使他们汲取更多的营养。

3、教师关心特长生的成长，培养良好的心理品质

特长生是在教师的肯定、家长的赞扬下成长起来的，在取得了一定成绩之后产生骄傲情绪是难免的，教师要及时发现，认真对待，使其改正骄傲自满的心态，培养他们主动帮助困难生，为集体献爱心的良好心理品质。

4、进行分类指导，培养特长生自我教育的自觉性

对情况不同的特长生，教师要进行分类指导，培养他们自我教育的自觉性，像父母教孩子学走路那样，从扶着走到牵着走，再到跟着走，到指引着走，最后完全能独立行走。让特长生带动全体学生共同进步，让更多的特长生脱颖而出。

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特长生计划 篇14

本班优秀生尊师守纪，思想纯正，能自觉地努力学习，知识基础较牢，但名不副实，其都囿于思维惯性，习惯于被动学习，缺乏独立思考，没有养成善于总结和吸取经验教训的习惯。

本班优秀生、特长生有：张欣然、吴馨怡、赵之梁、刘爽、韩振华

二、培养目标

在本学期，对优秀生采取督促、鼓励、启发、轻松的教育教学形式，有的放矢地改进或发扬优秀生的固有学习经验、思维定势等，让优秀生真正地具有一定的学习能力，真正的“优秀”。

（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；

（2）在音乐、美术、体育、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美；

三、目的要求

1、培养学生爱国、爱党、爱民的思想品质，引导学生树立远大志向。

2、开发优势，发挥优势，激励优势，利用好优势，为优秀生营造良好的你追我赶的学习竞争氛围，达到共同提高。

3、充分发挥利用好优秀生的榜样力量，以优促中，以优帮差，相互作用，彼此进取，开创学习新局面。

四、具体措施

1、培养学生具有良好的思想品质和道德修养。

2、不定期召开优秀生会议，总结阶段班级管理和自己的学习情况，找出问题，解决问题，并确定下一阶段的学习奋斗目标。

3、引导学生成为班上学习、守纪的“领头羊”，带动本班班风学风向良性循环。

4、以优秀生为主成立学习小组，小组内学习互帮互学，纪律互相督促，达到共赢。

5、做好、引导学生学会善于总结知识及知识间的纵向联系，探索学习规律，提高思维，做到学会学习。

6、教育学生要保持谦虚好学的态度，做到戒骄戒躁。

7、做好家访工作，校、家双方共同教育、引导学生更勤奋地学习。

五、主要任务

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；