重庆科技学院软件培训

重庆科技学院软件培训（共12篇）

重庆科技学院软件培训 篇1

石油与天然气工程学院 储运11-04班 ***

首先，能够参加重庆科技学院第六届青马培训，我感到十分的荣幸。这次培训，让我对如何做一个优秀的学生干部有了进一步的认识，对如何开展学生工作也有了一些新的想法，并且，本次青马培训在学习、生活，对我的人生观，价值观以及处事态度都产生了非常积极的影响。以下我将分三个方面谈谈我对这次培训的心得：

一、青马培训第一课——前辈的期望

这次的青马培训的第一节课，学校团委邀请了校党委组织部部长李军良老师来为我们做培训。李老师的话生动、风趣，偶尔还会和同学们做一些简单的互动，所以整堂课，同学们都听得很认真。李老师讲的很多话让我受益匪浅，他提出的大学生五点原则“根在立德、要在立志、重在立行、贵在立学”跟是让我们作为一个大学生，明确了前进的方向，而且老师举得例子幽默典型，让我们在故事中领悟一些人生的哲理，这不让我们的身心得到了放松，也让我们的思想有了一定的提升。而且，作为一个前辈、长者，他更是提出了对下一代的期望与要求：

1、做个好人，他希望我们都有坚定的人格、关爱我们身边的每个人；

2、做个幸福的人，他要求我们树立正确的人生观、价值观，对名利有正确的态度；

3、做个有信仰的人，作为青年，我们应该有自己的信仰，并且为之不懈奋斗；

4、做个智慧的人，他希望我们多读书、多学习，以知识充实自己，以能力回报社会。而这些对我们都感触颇深，所以整堂课同学们都十分认真，我想这和李老师的用心准备是密不可分的。他对工作的这种认真负责的态度和对工作的激情值得我们每一个学生干部学习。

二、青马培训户外素质拓展——我们的失败

5月6日，星期日，早上8点30左右，我们就早早的来到了大田堡体育场，因为今天要开展青马培训户外素质拓展。

首先，教官让我们做过捏手传递的游戏，引出了今天的主题：目标、信仰、团结。然后我们便开展了5个活动，前4个是以团队的形式开展的，所以同学们的兴致都特别高，大家在一起，一起出制作队旗、一起为队歌填词、一起喊出我们认为最

青马培训心得体会 有豪情、最有攻击力的口号。然后便开展活动，由于合作不是很密切，还有我们都没有很好的发挥，所以前4个活动都以失败告终，但是，尽管失败了，我们还是认为学到了很多，因为教官们教给了我们很多，他们陪我们一起找失败的原因，他们一遍又一遍的耐心的鼓励我们让我们不要气馁，而我们，虽然失败了，但是我们不怕：因为我们敢于承担，我们知错就改，我们还年轻。

当然，让我感触最深的还是最后一个大家一起做的人梯活动，队长们为了我们，一遍遍的受罚，当人梯的同学更是为了大家能成功、身上不知道被踩了多少脚，我们明白了，团队的重要，我们是一个集体，我们要一起努力。

总的来说，这次户外实践是失败的但也是成功的，因为我们明白了：承担、目标、团结与勇气。

三、青马“敬老院”实践活动——我们的感动

5月9日下午6点左右，我们青马培训第三小组和第六组一起，一行人带了礼品去了西永敬老院去看望那些老人们。去的时候老人们以及吃过了晚饭，部分老人在外面散步。

首先老年负责人带我们一行人去了会议室，两三分钟后，爷爷奶奶们陆续进来了，于是我们做出了组员一对一的安排，每位同学陪一位老人聊天等，通过聊天，我们大致明白了爷爷奶奶们的现状以及他们的一些想法。然后我们选出一位同学把我们的情况，以及来的目的等，向爷爷奶奶们做了介绍，并且把礼品送给了他们的负责人。聊了大概有十几分钟后，我们向爷爷奶奶们提议陪他们去外面走走，于是我们一行人陪老人们在院子里聊天散步，爷爷奶奶们都很热情活跃，还向我们表演他们平时锻炼身体的一些活动，其中有为爷爷还跟我们开玩笑说他才17岁，比我们都小，正当我们都纳闷时，他给我们说一个甲子六十年，所以从0岁算起，我们都笑了，看来爷爷奶奶们都很风趣幽默。

大概晚上7点半时，为了不打扰爷爷奶奶们休息，我们一行人决定走了，于是我们和爷爷奶奶们一起照了合照，走的时候，爷爷奶奶们还把我们送出门，我们真的感到这些爷爷奶奶的热情以及对小一辈的真诚的爱。

而且通过爷爷奶奶们了解到，敬老院一个有50多人，而且他们平时都比较喜欢独立的活动，散散步等。其中有我们了解到的一些情况：老人在老年保养院每个月的房租是200，政府出，伙食费400，政府出，还有政府补贴的150的零用钱。老人说现在150块根本不够的，想出去一次，吃个饭就要8块多，乘公车都是2块。他们敬老院的负责人只是每个月才会来一次，平时很少甚至几乎没有来看他们。他们基本都是两个人一个寝室，平时没事就在外面散散步，几个人一起玩玩。

通过这次敬老院之行，我们感触很深，虽然那些爷爷奶奶都笑容可掬，都显得很开心，但是我们还是看到了他们深深的孤独。有些老人无儿无女，有些儿女很少来看他们，这让我们想起了自己的爷爷奶奶，本来正当享受儿孙的天伦之乐的时候，他们却是一个人。尽管社会、国家给了老人很多的照顾，但这又怎么能弥补他们内心的孤独。其中有一对老人让我们感触最深，两个老人都有80多了，但是他们显得那么恩爱，老爷爷帮奶奶扇扇子，我们都觉得，这不止是几十年不变的爱，更是几十年不变的承诺、责任。而这，正是当今社会所缺少的。走的时候，我们给老人照了张合影，愿爷爷奶奶们快乐，愿他们一切安好。

四、青马培训——永远跟党走，做个合格的当代大学生

这次青马培训给了我太多震撼，有开心、有“痛苦”、有祝愿也有感动，而这一切都是伟大的祖国、伟大的党给我们的啊，因为党我们才有这次机会，因为党我们才能不断学习、不断进步。回首党的历史，中国共产党从诞生的那一天起，就把为人民谋利益写在自己的旗帜上。中国共产党人为了民族和人民的利益，英勇牺牲，不懈奋斗，终于推翻了“三座大山”，建立社会主义新中国。人民赢得了当家作主的权利，中国人民从此站起来了。“没有共产党就没有新中国”，道出了亿万人民的心声。永远跟党走，是中国人民在实现小康社会道路上得出的历史结论。党号召我们 “全面建设小康社会”。于是有了重点工程建设工地上的突击队，有了抗击“非典”的年轻医生和护士，有了从宽带上下载财富的知识精英„„很多很多。建设富强民主文明现代化中国的主战场开展的如火如荼。怀揣着远大理想艰苦奋斗，党指引我们挥洒着汗水和智慧无止境地追求。使我们成功成才的渴望梦想成真，无止境的追求让我们的个人价值和一代人的价值都得到了超出预期的丰收。永远跟党走，是中国人民在这今扬眉吐气的日子里得出的历史结论。强国之路在探索的脚步声中不断延伸，富强的梦想一天天实现。大庆油田灯火辉煌，长江大桥飞架南北，蘑菇云直冲云霄，虽然强国之路有过曲折，但探索的脚步从未停下，“解放思想，实事求是”的缕缕春风吹开了改革开放的朵朵春蕾，殷殷热土涌起滚滚浪潮；“一国两制”的宏大胸怀，将失散在外的游子拥入祖国怀抱，绚丽的紫荆花和醉人的金莲绽露出久违的笑脸。加入世贸、成功举办奥运会、世博会、GDP跃居世界第二„中华大地喜事连连让中国人民扬眉吐气，让人民生活的有尊严，让国家屹立于世界民族之林。

岁月匆匆，时光转瞬即逝，从我踏进这个大学的校门开始至今以足足一年了，想想一年前那个十分稚嫩的我到现在。回首过去，在这一年时光里，有苦有乐，无论是在学习上，还是在生活上、工作上得到了很多经验和教训，人也比以前成熟了。大学就是人生的一个课堂，在这个课堂上我们都要慢慢的成长，这个过程是十分艰辛的，但是只要不迷失自己的人生航向，终究会驶向彼岸的！并且作为当代大学生，我必须不断努力并追求更高的目标，热爱我们学校、遵守校规、尊敬师长、团结同学、谨记我校厚德、博学、励志、笃行的校训，坚持做一个思想道德合格的阳光、自信、包容、进取的大学生。我相信，只要紧随党的脚步，坚持自我，我们一定会更加优秀，为社会做出更大的贡献。

重庆科技学院软件培训 篇2

经过60多年发展, 学校现已成为以工为主, 以石油与化工、冶金与材料、机械与电子、安全与环保为特色, 理、工、经、管、法、文、艺多学科协调发展, 行业优势突出, 办学特色鲜明的高等学校。

学校占地2000余亩, 建筑总面积54万多平方米, 教学仪器设备总值2.24亿元。现有教职工1500余人, 其中专任教师1000余人, 专任教师中正副教授507人、硕士及以上比例达90% (其中博士193人) 。全日制在校学生20000余人。图书馆藏书145万册, 拥有大批数字化信息资源。

学校依托“两业两域” (石油行业和冶金行业、安全领域和重庆地域) 办学, 始终把开放合作作为提升综合办学实力和教育质量的重要举措。坚持以服务求支持, 以贡献求发展, 立足“走出去、请进来”, 构建了学校、政府、企业间的互惠共赢模式, 建立了产学研合作的长效机制。学校科研成果获得国家技术发明及省部级科技进步奖44项, 授权专利116件, 有660余篇论文被美国《科学引文索引》 (SCI) 和《工程索引》 (EI) 检索和收录。年科研经费超亿元。

重庆科技学院软件培训 篇3

实践中，学校从实际出发，成立由校长负责，各科系、部门负责人，各行业企业管理人员、技术人员所组成的校企合作委员会，负责校企合作过程中所遇到的一些问题，并制定解决策略。现已制定了《学生定岗实习管理办法》《实习学分认定办法》《实训基地规划及管理》《校企合作研发中心管理办法》等有利于校企合作的相关制度，保障了双方利益，实现了校企共同发展。

创立“深度合作”基本模式

重庆科技学院领导认为校企合作是一种有利于提高学生就业以及创业能力的教学模式，将其纳入学校发展的规划之中，成为当前及今后学校重要的发展战略之一。

办学中，学校一方面积极寻求行业企业的支持、投入，另一方面进一步推进综合管理的力度，通过每年定期或不定期举行专题汇报会，让企业详细了解合作的进展情况，同时在招生计划以及教学质量评价方面与校企合作项目挂钩，从而实现了校企合作的可持续发展。

建立专业教学指导性组织。学院已经成立了以专业为依托的专业教学指导委员会，由其负责校企合作过程中所遇到的一些专业问题。专业指导委员会由三方人员组成，一方是学校高级教师，一方是相关行业或部门的工作人员，一方是用人单位的管理与技术人员。其中，用人单位的管理人员与技术人员占总人数的50%以上。这一比例设置有利于提高企业从事校企合作的积极性。委员会具备完善的管理制度，定期开展活动，组织研究校企合作的目标，进行专业教育模式改革，解决实习实训以及毕业生就业等问题。委员会负责市场需求以及企业需求等方面的研究工作，负责新兴专业的开发以及传统专业的改造，将先进技术与传统专业相结合，或是引进先进专业，发展特色专业，以及打造复合专业，从而深化与企业之间的合作，为企业提供更为优秀的人才。目前，学院成立了4个专业教学委员会，在学分互认、专业教师互聘、科研开发、设施设备建设等方面实现了资源共享。

“契约式”校企合作。“契约式”校企合作模式在很大程度上保障了校企的共同利益。重庆科技学院尝试进行“契约式”合作，在一定程度上合理保障了企业的利益，同时也让企业分担了一定的合作风险，更有利于实现企业与学校之间的长期合作。此外，学校通过签订契约，确保了校企合作更加具有稳定性和确定性，在专业设置、培养方式、合作形式等方面有明确的方向，而且有效规范了校企双方的合作行为，防止短期行为和流于形式。

加强“双师型”教师队伍的建设。师资队伍是校企合作工作推进的重要因素之一。多年来，学院始终致力于营造一个“崇尚实践、不尚空谈”的氛围。学校建立了教师企业实践制度，要求从事文化课教育的教师应当了解一定的专业知识，而专业课教师必须具有过硬的专业技能。不仅如此，每一位专业教师应当具备一个或一个以上稳定的行业或是企业联络点，每年必须完成两个月或是两个月以上的实践经历。同时，学校提出每年有10%的专业教师获得到行业企业从事实践工作的机会，非专业教师和管理人员也能定期到企业或生产服务一线进行实践或调研工作，并制定了一系列的奖励政策，使学校具备“双师”素质的专业教师超过了70%。

加强实践性教学。校企合作在很大程度上有助于教育模式以及教育制度的改革。学院在实践性教学活动方面进行了积极尝试，探索学分制、弹性学制，以深化校企合作，为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业，及就创业提供了有利的条件。在课程设置上，学校从本省经济发展、科技进步以及劳动力市场的需求出发，将增强学生技能以及就业能力作为教学工作的首要任务，强化实践性教学环节。在教材内容上与实践紧密联系，从企业处了解最新的行业信息，融入新知识、新技术、新工艺以及新方法，使学生的发展与企业的发展同步。

同时，学校建立了新的教学质量监控体系与评价标准，充分利用校企现有的技能鉴定站，开展相关职业技能的鉴定工作，积极参与新领域校企合作资格证书标准的制定，根据证书标准设计教学计划。目前，学校毕业生在取得毕业证书的同时，一般都能获得相关行业或是劳动部门所颁发的职业资格证书。

打造校企资源共享平台

学院领导认为，深化校企合作，不仅要实现资源共享，更为重要的是实现利益共享。因为在市场经济条件下，学校与企业都是独立的利益主体，校企合作的目的是实现各自的利益诉求。在校企合作的过程中，学校不仅仅是企业资源的索取者，同时也是企业发展的原动力。因此，学校在校企合作过程中不断加强服务意识，提高服务能力，从而实现真正意义上的资源共享。

根据“十二五”规划的基本要求，学校进一步打造实训基地，一方面紧紧依托于行业发展，由具备“双师”资格和能力的教师担任基地的负责人。同时，不断引入市场机制，实行企业化管理。在实训基地的发展过程中，突破体制上的瓶颈，积极吸取企业意见，聘请企业内专家作为项目建设的顾问，在方案制订、设备型号选择、安装调试等工作环节上，邀请企业全方位参与，并对整个流程进行全程式的跟踪。

目前，学校各主干专业均建有1～2个综合型、高水平的校内实训基地，其他专业也均建有仿真模拟复合型实训基地。在今后的发展中，学校将争取每个专业都能够建立2个或2个以上校外实训基地。校外实训基地的建立，有助于进一步推动校企合作的深度与广度。此外，在条件成熟的情况下，学院将在合作企业内设立“生产与教学合一型”校外实训基地，并且与企业签订协议，组织一定规模的学生到企业内从事实习，实现部分毕业生直接进入企业就业。

办学中，学校充分发挥实训基地教学、培训、技能鉴定及技术服务等多种功能，注重提升实训基地建设的综合效益，进一步深化与企业之间的技术交流与合作。积极创造技术研发条件，充分利用学校人才集中、技术集中的平台优势，帮助企业从事市场调研、信息咨询等相关工作。与企业的技术人员联合成立公关小组、校企合作工作室、研发中心及科研生产联合体等，进行新产品开发和设计以及科研成果的推广合作。帮助企业特别是中小企业解决生产过程中的技术问题，把为企业解决技术难题作为提升校企合作层次的着力点和突破口。同时，学校积极发挥自身优势，结合专业特点与企业签订长期的培训计划，为企业员工培训提供必要的设施与场地，以及优秀的教师资源。

重庆科技学院是几本 篇4

重庆科技学院始建于1951年，位于重庆市沙坪坝区大学城，是重庆科学城的智核所在，也是创建国家(西部)科技创新中心的重要腹地。由重庆市人民政府与中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司共建，是一所以工为主，以石油与化工、冶金与材料、机械与电子、安全与环保为特色，涵盖理、工、经、管、法、文、艺的多学科协调发展的全日制公办普通本科院校。入选全国应用技术大学(学院)联盟副理事长单位、卓越工程师教育培养计划、数据中国“百校工程”、新工科研究与实践项目、国家级大学生创新创业训练计划、全国创新创业典型经验高校、全国深化创新创业教育改革示范高校。

重庆科技学院是一本还是二本 篇5

学校由重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校于5月18日合并升格而成。

校舍建筑总面积60余万平方米，教学科研仪器设备总值4.97亿元，学校图书馆有纸质图书191万余册，电子图书192万余册，并拥有大批数字化信息资源;下设16个学院，65个本科专业，1个一级学科硕士学位授权点，3个专业硕士学位授权类别，4个资源与环境专业硕士学位授权领域;通过工程教育专业认证(评估)专业8个，数量位于重庆市属高校第一，进入全球工程教育“第一方阵”。有教职工1500余人，专任教师1200余人，其中柔性引进的院士2人。有全日制在校学生2.05万余人，其中研究生1100余人，留学生330余人。

重庆大学城市科技学院是几本 篇6

重庆城市科技学院简介

重庆大学城市科技学院(City College of Science and Technology.Chongqing University)是经国家教育部批准设立的`一所以本科教育为主的综合性全日制普通高等学校。学校是由教育部直属重点大学、国家“双一流”A 类世界一流大学、国家“211工程”和“985工程”重点建设高校——重庆大学举办并实施对学院的教学管理和质量监督、重庆市教育委员会主管的独立学院。5月21日，重庆市教委发布公告，学院将由独立学院积极转设为普通本科学校。

重庆科技学院软件培训 篇7

一、以提高思想政治家教育工作为核心, 指导各项工作

思想认识到位是切实加强学生公寓思想政治工作的前提[1]。重庆科技学院将学生工作与全面促进学生的成长成才有机结合。以工商管理学院为例, 该学院将思想政治教育活动紧紧围绕培养工商管理学院具有企业家潜质的工商管理类应用型人才的目标, 落实“优良作风带学风”, 践行学校“创新、创业、创优”的“三创”精神, 促进学生综合素养的提高, 引导学生“安静思考、安心学习和安全生活”, 及时疏导突发的、特殊的和群体性等事件。学校将工作重心下移, 学生思想政治教育工作的开展的有特色、有创新、有成效。2006级会计学三班、2007级市场营销一班、2008级物流管理一班和三班等先后获得市级、校级先进班集体、五四红旗团支部等荣誉称号。全院安全稳定工作卓有成效, 而以上班级在学校安全稳定工作评比中名列前茅。

二、以党团组织进公寓建设工作为抓手, 力促基层党建

以党建带团建, 公寓党建为抓手, 党团教育活动进公寓, 切实发挥学生党员的先锋模范作用和学生管理的“三自”作用。学生党员、团员在学生公寓发挥其应有的作用, 让其身份公开化, 建立学校、学生双向监督机制。学生党支部“创先争优”活动在公寓, 学生党员“亮身份”在公寓, “塑形象”在寝室, “先锋模范”作用发挥在基层, 倡导“一名党员就是一面旗帜”, 扎实履行党员职责。如工商管理学院实行了《工商管理学院学生党员进寝室制度》和《工商管理学院学生党员联系班级制度》, 切实扩大了学生党员在学生群体中的影响力, 发挥了学生党员的先锋模范作用。学生党员和学生干部在公寓中建立谈心制度, 帮助有困难的同学, 为他们提供力所能及的服务。团干部有效发挥联系学校和学生的桥梁纽带作用。建立健全学生自律组织, 其主要职责是及时反映学生在安全、生活中的各种情况、要求和意见。对公寓的管理进行民主监督, 协助公寓管理机构落实公寓管理制度, 协助辅导员、宿舍管理员排解学生间的矛盾, 组织开展各种公寓文化活动。团员向党组织递交入党申请书达到年均98.6%, 笔者所在的学院在校学生党员165人, 学生党员第一党支部在本校建党90周年“创先争优”活动中获得“先进党支部”荣誉称号。团总支学生会承办了以“话屈原人生, 品端午文化”、11·27“传承红岩精神争做时代新人”等传统文化节日活动、红岩精神等革命传统教育活动为载体, 以提升学生“六个素养”为特色的团学教育活动, 促进大学生成长成才, 知行合一。大学生思想政治教育“四进”公寓, 是加强基层党组织建设的重要举措, 把创先争优活动和基层组织建设融为一体, 以创先争优为动力加强基层组织建设, 以基层组织建设为抓手深化创先争优。

三、以工作机构进公寓为基础, 发挥教育职能

学生公寓硬件投入到住是切实加强学生公寓思想政治工作的基础。经费保障到位是切实加强学生公寓思想政治工作持续健康发展的核心。[2]如工商管理学院学生工作办公室设立在容园3号的一至六楼, 学生管理、教育和服务的组织机构进入公寓。将学生奖助贷勤工作、就业指导、大学生生涯规划、心理健康教育等职能工作、24小时值班制度和日常生活融入学生公寓, 设立学生团学工作办公室、党组织活动中心、社团之家、心理之家, 教师能够及时指导学生开展自我管理、自我教育和自我服务功能, 高效落实了学生教育管理服务职能。自2007年以来, 工商管理学院坚持“公平、公正、公开”的原则, 顺利地落实了学生奖助贷勤工作, 先后为近3000名工商学子进行生涯规划和就业指导培训, 每月对全院学生进行心理测评, 对200余名学生进行重点心理辅导。

四、以思想政治辅导员进公寓为关键, 创新工作理念

规章制度到住是切实加强学生公寓思想工作的有力保障。本着“同住、知情、关心、引导”的工作方针, 建立学生事务工作制度, 完善了学生事务工作责任制和考核机制, 创新辅导员“4D”学生工作理念, 即“了解学生所愿 (Desire) 、疏导学生所困 (Difficult) 、指导学生所向 (Direction) 、管理学生所为 (Do) ”。“硬”的制度约束和激励与“软”的理念和导向相结合, 管中有理, 以理促管, 增强了责任意识, 随着辅导员自身作风和工作素养的提高, 他们能更加深入学生公寓, 及时疏导学生的心理问题、更加关注生活困难的学生、主动辅导学习困难的学生, 这样能有效地解决学生的具体问题, 春风化雨, 润物无声, 发挥了辅导员作为党员的先锋模范作用。积极配合学校每年进行大学生思想政治辅导员队伍培训和技能训练, 把辅导员思想政治素质提高和管理方法到位是学生公寓思想政治工作的关键因素来加强。工作坚持说服教育与严格奖惩相结合, 把学生公寓管理部门的管理与学校其他相关部门管理整体联动相结合, 把学生公寓内部教育与专业技能素养教育相结合, 把专人管理与学生自我管理相结合。[3]自2007年以来, 学院辅导员先后承担各级学生思想政治教育类课题数十项。学院每学年有8%的宿舍取得校级优秀寝室荣誉称号, 在学校每年举行的公寓文化节中, 学院多次取得“优秀组织奖”、“团体一等奖”等成绩。

参考文献

[1]涂德祥.从和谐纬度探寻高校学生公寓思想政治工作[J].党史文苑, 2009, (2) :74-78.

[2]李玉秀.在大学生公寓中加强学生思想政治教育实效性的基本途径[J].商业经济, 2011, (9) :82-83.

重庆科技学院软件培训 篇8

亲爱的同学：

您好！

我们是科技学院人文系社会调查课的调查员，为了全面的了解我校大学生早餐情况，及时向学校有关部门反映同学们早餐中存在的困难和问题，并就如何改善和提高我校学生早餐水平和质量提出建议，我们组织了这次对我校150名大学生的调查。希望能够得到您的支持和协助。

本次调查严格按照《统计法》的要求进行，不用填写姓名，所有调查只用于统计分析。您只需根据自己的实际情况，在每个问题所给出的几个答案中选择一个合适的答案打勾，或者在空格中填写。您的回答将代表众多和您一样的科技学院在校大学生，并将对改善我校同学的生活质量提供帮助。

衷心感谢您的支持和协助！

重庆科技学院人文系社会调查小组2009年5月

1、你的性别？

A男B 女

2、你的年级？

A一年级B二年级C三年级D四年级

3、你有吃早餐的习惯吗？

A有，每天都坚持吃B有，经常，但不是每天 C没有，偶尔吃D没有，从来不吃

4、你对早餐的要求是什么？

A能够填饱肚子就行B补充一点营养就好

C既要吃饱又要吃好D花最少的钱随便吃点就行了

5、你认为吃早餐重要吗？

A重要，影响身体和学习B一般，应该吃

C不重要，吃是最好，不吃也没有影响

6、你一般吃早餐的时间？

A 7：00—8：00B 8：00—9：00

C 9：00 以后D 不吃

7、你一般在哪里获取早餐？

A 学校食堂B 学校面包店

C 超市D 自己准备

8、你一般在哪里吃早餐？

A食堂B寝室C上课路上D教室或图书馆

9、你早餐一般的用餐时间？

A、5分钟以内B、5-10分钟C、10-20分钟D、20分钟以上

10、早上有无课程对你的早餐有影响吗？

A有，有课就去吃，没课睡懒觉B有，时间紧就不吃了 C没有，都要吃D没有，都不吃

11、你吃早餐时是否补充水分？方式如何？

A是，边吃边喝B 是，先吃后喝

C是，先喝后吃D干吃

12、你一般早餐要花费多少钱？

A1—2元B2—3元C3—4元D4元以上

13、你对学校的早餐款式满意吗？

A很满意B满意C一般D不满意E 很不满意

14、你对学校早餐的价位满意吗？

A很满意B满意C一般D不满意E很不满意

15、你对自己目前的早餐状态满意吗？

A很满意B满意C一般D不满意E很不满意

16、如果为你提供营养实惠的早餐，你会改掉不吃早餐的习惯吗？ A会，希望有B不会，已经习惯了，改不了

17、你不吃早餐的原因有哪些？可多选，并按其所占比例降序摆列出

来？

A要上课，没时间B睡懒觉，不愿起来C没有习惯

D早餐太贵不实惠，省钱E减肥F没有爱吃的排序：

重庆科技学院软件培训 篇9

第一章总则

第一条本章程依据《重庆大学城市科技学院学生社团管理章程》制定

第二条本社团名称：重庆大学城市科技学院创业联盟，本社社长:吴志龙 副社长:蔡楠

第三条 本社性质：本社团是由重庆大学城市科技学院院团委批准成立并且接

受。

第四条 本社宗旨 传播创业思想 激发创业热情 带动校园创业意识普及 推动学

生创业事业的发展 积极利用各种创业手段在校园中普及创业意识。

第五条 本社团目标及工作任务 充分利用宣传品，展板，网络等方式，积极开

展创业事业，带动周围同学了解创业，在思想上普及创业知识。

第二章组织机构

第六条 组织活动原则本社团遵守国家各项法律法规政策和学校的规章制度。本社团接受重庆大学城市学院团委的指导和监督。本社团实行少数服从多数的民主集中制原则，组织制度是小组分工制，成员服从组织，社团服从重庆大学城市科技学院团委。社团负责人，以及部长以社团全体无记名投票方式决定。任期为一届，每届为1年。可连任。

第七条 职能机构

通过大会民主选举产生的社长为所有职能机构对外的代表和负责人。下设立办公室，宣传部，外联部，创业部四个部门，社团总负责人负责召集各项社团活动的策划，协调，组织和运行。

办公室部长 王小茜，副部长 詹济铭、高晶

办公室以下分为：财务小组、信息管理小组、人力资源小组

财务组工作职责

1.财务组直接对部长负责，统一进行社团联合会财务分配，监督，审核，管理。

2.财务组主要负责社联内部财务的管理工作。

3.财务组定期向社团递交财务审计报告和财务部工作报告。

4.财务组负责管理社团的财务工作，及时做好财务明细单并及时予以公布，监

督核查各社团的财务状况。

信息管理小组工作职责

1.负责社团联内部制度建设和完善，包括信息收集制度、信息处理制度、会议

制度等。

2.负责社团联内部成员的资料整理及归档。

3.安排值班表并监督各个部门值班情况。

4.负责各种会议的会务工作及考勤、会议记录。

5.负责社团信息管理，定期提交信息报告。

6.下达社团决议，完成社团临时分配的任务。

人力资源小组工作职责

1.负责干部分配工作，社团干部日常事物。

2.负责社团内部文化建设。

3.负责人力资源管理，并督促执行。

4.负责组织承办比赛活动。

5.负责部长交办的其他工作。

第三章会员

第八条：入会条件凡是具有城市科技学院学籍的专科生，本科生，承认本章程，愿意履行我社团的会员义务，经正式注册后，均可成为创业联盟会员,定期参加社团活动。对社团从事的工作，组织的活动感兴趣，有热心，有热情和责任心。思想端正，作风正派，严于律己，有高尚的思想道德。对创业感兴趣希望进一步学习的同学。

第九条：会员基本权利选举权被选举权。优先参加社团活动的权利。对社团的组织管理以及社团干部进行监督，提出批评与监督与建议的权利。接受社团的培训，学习的权利。通过正常程序，退出社团的权利。得到社团帮助的权利。

第十条 会员基本义务

1遵守社团章程，执行社团决议。积极完成社团交予的工作，积极参加社团活动。维护社团声誉，与社内成员互相帮助，密切合作。努力学习相关知识，促进社团发展。

第十一条 会员退会制

会员退会采取自愿原则，若个人实际情况发生变化，可以申请退出本社团。此外，如发生以下情况，做自动退社处理：不履行本社章程或损坏社团形象与声誉者。会员的专业或健康状况等不适合继续参加本社活动以及工作者。无故三次以上不出席社团会议或者不参加社团活动者。

第四章 附则

重庆科技学院软件培训 篇10

一、应用科技型大学专业培养方案改革的必然性

应用科技大学改革试点战略研究项目是教育部为加快发展现代职业教育, 建设现代职业教育体系于2012年12月部署的重点项目。该项目将通过对欧洲应用科技大学产生发展的社会背景研究、对促进本国经济转型发展和国家竞争力提升的贡献研究, 以及欧洲应用科技大学在本国教育体系中的功能目标定位、办学体制和人才培养模式等的研究, 旨在探索构建我国应用型高等教育体系, 促进地方本科高校转型发展, 大力培养应用技术型、技能型人才。因此, 应用科技大学的办学理念是大力培养应用技术型、技能型人才, 使得教育更好地服务于企业发展并促进我国经济转型[1]。根据教育部发展规划司《关于请推荐有关院校参加应用科技大学改革试点战略研究的通知》要求, 参与高校必须符合“办学定位明确、特色明显, 技术技能培养能力在本省 (自治区、直辖市) 居领先地位, 学校重点学科和骨干专业对区域经济和社会发展特别是产业转型升级有重大支撑作用, 学校领导班子有改革创新意识”的明确要求。因此, 这32所高校有必要按照教育部发展规划司的有关要求, 结合本校特点, 改革并制定新的专业培养方案。

二、应用科技型大学专业培养方案改革的策略分析

专业培养方案是学校人才培养目标、定位和特色的集中体现, 是学校进行教学组织、运行、管理、监控与评价的重要依据, 也是师生完成整个教学环节的基本要求。应用科技型大学在改革专业培养方案时, 应该遵循应用科技大学改革试点战略研究项目人才培养的思路, 结合各个高校各自的具体情况, 树立新的教育理念, 科学调整专业结构, 积极开展教学内容、课程体系改革, 做好培养方案, 努力使学生成为各具特色的应用技术型、技能型人才[2]。

1. 遵循应用科技大学改革试点战略研究项目人才培养思路。

应用科技大学改革试点战略研究项目人才培养思路是通过对32所高校的教育教学模式的试点改革, 以探索我国应用型高等教育体系, 大力培养应用技术型、技能型人才, 解决企业用人难和大学生就业难的矛盾问题。32所高校在教育教学改革时, 尤其是在制定专业培养方案时, 应该遵循教育部的这种人才培养思路, 科学设置专业课程、学分、教学内容、理论环节和实践环节, 认真研讨校企合作的具体方案, 等等, 将专业核心课程、教学内容、实践环节、校企合作落实在各个专业的专业培养方案中, 使得各专业的学生能真正成为服务地方、服务具体行业和企业的专业应用型、技能型人才。

2. 结合实际改革专业培养方案。

各个高校有着不同的师资力量、不同的生源特征及不同的人才培养理念, 因而, 32所高校在改革专业培养方案时应充分发挥自身优势, 结合校内外的具体情况, 将自身特色展示出来。在改革专业培养方案时, 可以对每个专业做一个SWOT分析。先分析社会对本专业人才的需求情况, 再对比分析同等院校本专业的专业设置特征和人才培养效果分析, 最后得出自身专业的优势 (Strength, S) 、劣势 (Weakness, W) 、机会 (Opportunity, O) 、威胁 (Threat, T) 。根据SWOT分析的结果, 在遵循应用科技大学改革试点战略研究项目人才培养思路的前提下, 合理改革专业培养方案。

3. 借鉴德国应用科技大学同类专业的人才培养经验。

应用科技大学改革试点战略研究项目本身就是通过对欧洲应用科技大学在本国教育体系中的功能目标定位、办学体制和人才培养模式等的研究, 来探索构建我国应用型高等教育体系[3]。因此, 32所高校在改革专业培养方案时, 应该对比分析欧洲各大学, 尤其是德国应用技术型大学同类专业的课程设置、教学模式、教学内容、实践教学模式、考核方式等内容, 再结合本校特点, 具体制定可操作的、具有时效性的专业培养方案。

三、移通学院专业培养方案的改革策略

重庆邮电大学移通学院成立于2000年8月, 是经教育部批准, 由重庆邮电大学举办的独立学院, 属全日制普通本科院校, 所设专业面向全国招生。2013年参加中国应用科技大学改革试点战略研究项目。加入该项目后, 移通学院及时调整了学校整体的人才培养战略, 深入细化各个专业的专业培养方案。

1. 以应用型人才培养为目标。

移通学院在改革专业培养方案时, 遵循应用科技大学改革试点战略研究项目人才培养思路, 将学校的人才培养目标定位为:以应用型人才培养为目标, 信息科学技术为特色, 致力于培养人格高尚、专业基础扎实、创新实践能力强、具有国际视野的“应用型、工程型、创业型、国际化”、服务于信息行业和地方社会经济发展的综合人才。

2. 结合实际, 制定独具特色的人才培养方案。

除了遵循应用科技大学改革试点战略研究项目人才培养思路外, 还要对移通学院各专业做SWOT分析, 也就是对各专业的内外部环境做分析, 得出各个专业的优、劣势, 根据SWOT分析的结果制定独具特色的专业培养方案。

移通学院自2000年成立以来, 已经积累了14年的办学经验和教育资源。和其他三本院校相比, 移通学院在应用技术型人才培养上具有先天优势, 当然在师资力量和实践教学环节的硬件资源上还有不足之处[4]。结合当前的科学技术发展趋势、经济发展形势、企业应用等宏观外部条件, 移通学院在专业结构上进行了调整。新增了物联网工程、信息工程、光电信息科学与工程等专业、测控技术与仪器, 并且对原有专业的课程设置、教学内容、理论和实践教学环节、教学模式等进行了全面改革, 重新制定了2014级各个专业的培养方案。改革后的专业培养方案整体框架如表1所示:整个专业培养方案共分为五大模块, 分别是通识课程、公共必修课程、专攻课程、各专业的专业基础和专业课程、全校任选课程。每一模块下, 都结合实际, 充分利用现有的教育优势, 精挑细琢课程安排, 合理设置应用型人才培养方案。

在移通学院专业培养方案整体框架下, 改革专业培养方案时要体现出实践应用能力的培养, 因而在公共必修课程、专攻课程、各专业的专业基础和专业课程模块中均设置了相应的实践教学环节。表1中的实践方式 (1) ~ (7) 分别表示: (1) 团队式实践, 集体参与, 校内双体系人才培养基地、大学校园微创企业、校内拓展训练基地、校内竞技体育中心、校外企业合作; (2) 寒暑假社会实践; (3) 体育; (4) 机房上机实验; (5) 校内或校外毕业实践; (6) 校内实验室实训平台操作; (7) 根据不同课程, 具体安排, 有校企合作培训、机房上机实验、寒暑假社会实践、校内实验室实训平台操作等形式。对于第 (7) 种实践方式, 因专业课程不同而方式不定。比如, 移通学院在制定2014级信息管理与信息系统专业的专业基础和专业课程时, 从社会需求出发, 按照应用型人才的培养要求[5], 删减不实用的课程, 增加具有专业竞争力的课程, 全面改革和制定新的专业培养方案, 方案如表2所示。

按照移通学院专业培养方案整体框架下的理论与实践的配置改革后, 各个专业的培养方案与应用型大学人才培养目标一致。比如, 信息管理与信息系统专业的培养方案要求学生毕业学分达标。基本要求如表3所示:理论总学分119分, 占比73%, 实践总学分45分, 占比27%, 与教育部专业培养方案吻合, 而且更符合应用科技大学人才培养规划的相关要求。

3. 充分借鉴德国的办学经验。

移通学院坚持实施国际化战略, 继与德国安哈尔特应用技术大学联合成立中德应用技术学院以来, 已与德国、美国等国的十余所大学签署了合作办学协议, 广泛开展了中外联合培养的硕士、本科双学历教育活动。在与德国合作办学的基础上, 充分考察德国应用技术型大学的办学经验, 尤其是同类专业的培养方案, 充分借鉴他们的先进教育经验, 将可操作的、可移植的教育经验融入到移通的专业培养方案里。

四、结论

应用科技型人才的培养能促进我国经济转型和国家竞争力的提升。目前我国很多高校在教育功能目标定位、办学体制和人才培养模式等方面都进行了调整和改革, 以满足企业对应用科技型人才的需求。本文以重庆邮电大学移通学院2014级信息管理与信息系统专业培养方案改革为例, 分析了应用科技型大学专业培养方案改革的策略问题, 期望通过不断的探索和改革, 找到适合我国应用型高等教育的发展之路。

参考文献

[1]李学春.以建设现代职业教育体系为切入点积极创建特色鲜明的应用科技大学[J].民办高等教育研究, 2013, (2) :8.

[2]张发明, 刘安民.独立学院应用型人才培养方案的研究与实践——以湖南工业大学科技学院为例[J].民办高等教育, 2012, 9 (1) :26-29.

[3]张有龙, 赵爱荣.德国应用科技大学办学特色分析及借鉴——兼论我国应用型人才的培养[J].高等职业教育 (天津职业大学学报) , 2007, (1) :93-95.

[4]刘耀, 孙玺, 吕翊, 等.独立学院经济管理类专业教学体系改革研究[J].民办教育研究, 2009 (1) :53-59.

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渣滓洞、白公馆参观学习心得

2014.11.27号，在带队老师的带领下，我们来到了著名的11、27惨案的发生地—重庆歌乐山，之所以打算在这一天来到重庆歌乐山开展红色旅游教育活动，是学校领导和老师的精心安排，为了纪念我们的先烈，也是更好的让我们受到良好的历史文化的熏陶，让我们更好的成长、成才。在这庄重的日子里，我们都应该反思，得到教育。铭记当年的英烈的英雄事迹，激励现在成长中的青年学子。

火炉重庆，已没有了夏天的酷热，而多了几分秋的凉意，天空下着绵绵小雨，在茂密的深林中行走，多了几分阴森的感觉，好像自己也被关押在了歌乐山的监狱里面。沉重的气氛中，多了几分快要窒息的感觉。来到渣滓洞，看到介绍说，渣滓洞,原来是一个人工开采的小煤窑，老板叫做陈尔昌，是重庆本地磁器口人。后被国民党将其征用，开始关押中国共产党革命烈士。渣滓洞看守所分为内外两院，外院为特务看守所、刑讯室等，内院为关押犯人的地方。男牢16间，女牢2间，关押人数最多时达到300人。然而，就在1949年11月27日至28日凌晨，国民党派人将全体在押人员集中到男牢楼下16间牢房内集体进行枪杀并焚毁男牢，180人遇难，15人脱险，根据有关人员的回忆，20世纪60年代重建男牢。

从入口走进渣滓洞，便来到了外院。一眼就看到了墙上的标志。是这样写道的，长官看不到想不到听不到做不到的，我们要替长官看到想到听到做到，当然我开始不是很理解这句话的意思，可能不同人的理解也不尽相同。我是这样的，反映了迂腐的特务们对长官的愚昧的遵从。视长官的命令为自己的生命准则，用这些教条化的东西去残害我们的中华同胞，他们于心何忍，我真的是不敢想象。走了几步来到了审讯室的窗外，看着里面阴森的真实的场景，残忍的刑具，我整个人瞬间有一种深深的害怕。透过微弱的光线，我看到了审讯架，上面布满了很厚的灰尘，看到了刑具的铁锈，好像刑具上面有先烈滚热的鲜血在流动，耳朵里面忽而传来了几声惨叫、悲鸣的声音，我不敢再继续看下去。因为，我的脑海里瞬间出现了一幅幅活生生的革命烈士当年被刑讯的场面，我不敢想象当时他们受刑讯的惨烈，一种自然的敬仰之情和无尽的愤怒在心里面交织。然而，就是在这样的严酷、残忍的审讯下，革命烈士也没有低头，没有背叛组织和同志，没有失去信念。他们凭着顽强的意志，对革命的崇高的追求，克服了无数次困难。因为他们知道，反动派的目的是永远也达不到的，革命的胜利永远是属于伟大的人民和共产党。

内院的入口旁边是关押女犯的两间牢房。著名的革命烈士江竹筠、杨汉秀、曾紫霞等就是被关押在这里。女犯人和男犯一样忍受着精神和肉体上的折磨。她们没有屈服在刽子手的残忍的折磨下。当年，著名的“双枪老太婆”的原型邓惠中，她动员全家起义，不怕牺牲，在狱中多次受刑却依然坚持自己的革命信念。最后和儿子一起在监狱中遇难，时年45岁。当时听完介绍，自己打心底非常的佩服这些女中豪杰，巾帼英雄。在当时的那个年代，作为一位女知识分子，能有这样的气度，这样的为了劳苦大众的幸福生活勇于奉献和牺牲的精神，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的良苦用心。不得不让我们当代青年认真学习，让我们努力反思，让我们找到精神的支柱，为了实现中华民族的伟大复兴而努力，让我们早日把我国建设成为富强民主、文明和谐的社会主义现代化国家而拼搏。

白公馆距离渣滓洞,不到2公里。从渣滓洞到白公馆，进过一段蜿蜒的山路便可到达。大门外墙上写着香山别墅四个字。当年另一批革命烈士便是被关押在此。有名的有“小萝卜头”，他从小营养不良，导致头大身小。他积极在狱中为同志们传递信息。他被国民党关押在阴暗、潮湿的地牢里，忍受着非常人的痛苦生活，但是在他那么小的年龄却没有屈服和低头，依然积极的生活，坚持学习，坚持同反动派做斗争。我们应该向这样的革命烈士学习。

有的人死了，但他却活在我们心中，有的人活着，但他却早已死去。当走完红色路线之后，我才真正的对这句话有了更深的理解。一个人生命的意义到底是什么，今天，我终于找到，那就是为人民服务。我甘心奉献出我所有的光和热，去照亮社会和他人。当人民和国家需要我的时候，我会毫不犹豫的站出来，这就是我今天最大的收获。一代代、一批批英勇的革命先烈，他们就是这样走完他们短暂而绚烂的人生的。为了解放新中国，为了人民的幸福生活和未来，为了中华民族的伟大复兴，他们走了，但是将永远留在我们心中。他们的光荣事迹，是我们当代青年学习的榜样。

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提高应用型人才培养质量

——重庆科技学院冶金与材料工程学院人才培养模式探索

都有为院士指导学生做实验

国家级别钢铁制造虚拟仿真实验教学中心

国家级别冶金工程实验教学示范中心

2015年2月11日，在比利时首都布鲁塞尔国际钢铁协会总部举行的第九届世界网络炼钢大赛世界冠军赛总决赛上，重庆科技学院冶金与材料工程学院冶金工程专业2011级学生韦勇平、王永旭勇夺冠军。本次获奖是我国高校在参加该赛事的历次比赛中获得的极好成绩，也是重庆科技学院学生工程实践能力、专业设计能力和科技创新能力的集中体现，是探索应用型科技大学、培养高层次技术人才方面的又一成果。这项成果的获得，是冶金与材料工程学院依托行业办学，探索应用型高素质人才培养模式的深刻体现。人民网、新华网、中国高校之窗、重庆市教育部门网、重庆日报、重庆商报等多家媒体作了专门报道。

多年来，重庆科技学院冶金与材料工程学院坚持突出应用，面向生产第一线培养应用型人才，结合西部地区的矿产资源，立足重庆、扎根西部、辐射全国，培养了大批注重实践、踏实肯干的冶金行业高级应用型人才，本、专科、中专毕业生15000多名，在冶金行业享有良好的声誉，得到社会的普遍好评。学院不断提高应用型人才培养质量，在总结国内外应用型人才培养经验的基础上，顺应了国家经济建设发展战略和高等教育发展趋势，开展了应用型人才培养系列教学改革，实施应用型人才培养工程，人才培养质量显著提升。

准确定位 确立应用型人才培养目标

围绕学校建设高水平特色科技大学总目标，努力探索应用型人才培养模式的转型。冶金与材料工程学院坚持“依托行业，突出应用，注重实践，开放合作”的应用型人才培养理念，以能力为本位，以服务为宗旨，以就业为导向，面向市场社会，努力营造“重能力、强技术、精专业、善应用”的育人氛围，强调学生专业技术应用和解决工程实际问题能力的培养，促进学生知识能力素质协调发展，努力将学生培养成“家长满意、市场需要、社会认可”的高素质应用型人才。

学院主动融入行业和地方经济社会发展建设，服务冶金材料行业和重庆地方经济社会发展，着力培养学生在冶金行业从事生产、设计、科研及管理工作的实际能力，构建应用型人才培养新模式，为用人单位培养大批“下得去、留得住、用得上、干得好”的实用性技术技能人才。

依托平台 强化实践性工程能力培养

秉持“以学生为本，注重学生知识、能力和素质的协调发展，突出工程实践能力，强化责任意识和创新思维培养”的实验教学理念，本着“人无我有、人有我新”的错位建设原则，依托行业企业，构建“大冶金、全流程”实验教学平台和“三层次九模块”实验教学体系。学院强化学生工程能力，创新实验教学方式方法，建立实验教学质量标准，为学生创新创业、教师科学研究、研究生培养提供有力支撑，积极探索虚实结合、突出应用的应用型人才工程能力培养模式。

坚持加快平台建设，建成了国家级钢铁制造虚拟仿真实验教学中心和冶金工程国家级别实验教学示范中心两大国家级别实验教学平台，建有国家、省市级、校级和院级十大科研平台。这些为学生实验教学提供了良好平台，积极开展学生“三进”工程（即进平台、进项目、进团队）和“三助”工程（即助教、助研、助管），培养学生的思维能力、研究能力和实践动手能力，服务于学院应用型人才培养。

在第九届世界网络炼钢大赛世界冠军赛总决赛上，比赛时间为2个小时。比赛刚开始5分钟，学院参赛学生韦勇平和王永旭就凭借扎实的专业知识和缜密的逻辑思维将第一炉钢炼制成功了，平均成本为217.47$/t。这个数据已经达到冠军级别，比行业组冠军、来自宝钢的员工设计出来的成本还要少0.72$/t，然而两位同学并没有止步于此，他们通过坚持不懈的努力和精确的控制操作，最终将成本成功降低到216.78$/t，凭借这个其他对手无法撼动的成绩一举夺魁。指导教师张倩影、王宏丹说，从大一起，韦勇平和王永旭就在学院实验平台上开展各种实验学习，千锤百炼，研究各种原材料对炼钢结果的影响。在2014年10月报名参加比赛后，为了做出更好的成绩，先后试验了上百次，功夫不负有心人，平时的积累终于换来了优异的成绩。

协同创新 建立产学研合作育人机制

加强校企合作，大力挖掘行业办学资源，在师资队伍建设、人才培养、企业科技进步、设备资源利用等方面，以双赢为出发点，以提高人才培养质量为目标点，以互利合作的方式建立产学研合作，打造应用技术研发平台。作为中国冶金行业卓越工程师培养联盟副理事长单位，与重庆钢铁股份有限公司共建“国家工程实践教育中心建设点”、“冶金与材料工程实验实训基地”、“冶金与材料工程研究所”。建立的国内一流具有领先水平的产学研一体化的校内“冶金技术与装备综合实践教学平台”，是目前国内面向应用型冶金工程师培养的高水平实践教学平台，使学生按行业要求设计实训、实验、实习项目，亲身体验和深入了解现代化的工艺流程、生产环节、工程项目组织、实施和管理的全过程，并开展了大量的学生创新活动、系统工程训练、教师指导下的科研活动以及技术开发。在与四川德胜集团钢铁有限公司的长期合作过程中，学生的人才培养和技术服务工作得到了企业的充分肯定，2010年提出开展全方位合作，双方共建省级“工程技术中心”，在企业设立“教授工作站”和“青年教师实践能力培养基地”，共建“学生科技创新工作站”等。中冶赛迪工程技术股份有限公司作为勘察设计的领军企业，经过反复考察论证，2011年投入1200万元建设“国家钢铁冶炼装备系统集成工程技术研究中心冶金实验室”，双方共同建设和共同管理。学院采取各种方式加强稳定校外实习实训基地，服务应用型人才培养，巩固重庆钢铁股份有限公司、四川德胜集团钢铁有限公司等实习基地，加强与企业和研究院所的联系，不断建立新的稳定的校外实践基地，不定期选送相关专业教师和学生到基地和工作站进行实际工作锻炼，切实培养教师的工程实践能力和学生的创新能力。2014年，与重庆钢铁股份有限公司双方启动“科级骨干人员（干部）相互挂职交流”的校企合作新模式。

强化国际视野，促进国际交流，培养国际化人才。学院2007年起与韩国昌原大学互派交换生；与美国加州大学联合成立钱煦生物医学工程研究院，设立钱煦实验班，招收功能材料专业（医疗器械与医电方向）学生；承办2013年海峡两岸功能材料技术及应用高层论坛、2014年纳米能源材料国际研讨会等各类国际高水平学术论坛，努力打造学术交流平台，有效提升办学知名度。

集凤筑巢 强化高素质教学队伍实力

学院引进中国科学院都有为院士，并促成了“重庆市院士专家工作站”和“纳微复合材料与器件重庆市重点实验室”落户学校。学院加快高素质人才的引进，引进美国华盛顿大学刘晓燕博士，聘请钱煦、钟正明、张兴栋、周寿桓等4位院士为兼职教授，聘请来自高校与企业的8名专家为特聘教授，其中“巴渝引智计划”专家4人，引进留学美国、日本、韩国等7名高层次人才，进一步充实优化了教师队伍。

学院现有冶金工程国家特色专业，入选首批国家工程实践教育中心建设点，设有冶金工程和无机非金属材料工程2个国家卓越工程师教育培养计划试点专业。有重庆市特色专业1个，“三特行动计划”特色专业2个、学科专业群1个，工程中心1个，应用型本科人才培养模式创新实验区1个，专业综合改革试点1个，实验教学示范中心1个，精品课程1门，精品资源共享课1门，教学团队2个。2011年起与北京科技大学、西安建筑科技大学等联合培养冶金工程、材料工程专业工程硕士研究生，2014年起培养石油与天然气工程领域（油气材料工程方向）全日制工程硕士专业学位研究生。“依托行业、突出应用、建设冶金工程国家特色专业的探索与实践”和“工程化标准、项目化训练、实战化设计——材料类专业应用型卓越工程人才培养体系的构建与实践”分别获重庆市教学成果一等奖、三等奖。朱光俊主编的《冶金热工基础》、韩明荣主编的《冶金原理》和梁中渝主编的《炼铁学》分别获中国冶金教育优秀教材一等奖、二等奖和三等奖。廖晓玲主持的重庆市精品视频公开课《材料托起明天的辉煌》获全国教育教学信息化大赛三等奖。朱光俊教授受聘成为材料类（金属材料工程与冶金工程）专业2013-2017年国家教育部门高等学校教学指导委员会委员。服务学生 提升高技能人才培养质量

学院积极探索产学研用深度合作的育人机制，大胆实践高水平实验教学平台，着力构建虚实结合的专业应用型人才培养体系，坚持“三创精神(创业、创新、创优）、4D理念（Desire、Direction、Difficult、Do）和五个导向（导学、导业、导研、导向和疏导）”的345育人工作方针，把学生工作的核心落实在人才培养上，着力提升人才培养质量。

随着教育教学改革的不断深入，学院人才培养质量不断提高。学生科技创新连续11年获“挑战杯”全国和重庆市金奖等，获世界网络炼钢大赛中国大陆赛区冠军、全国金相大赛一等奖、无机非金属材料基础知识大赛二等奖、全国转炉模拟炼钢大赛三等奖、全国工程训练大赛三等奖、美国大学生数学建模竞赛国际二等奖、全国大学生创业大赛重庆赛区本科组金奖等多项国际、国家及省部级奖励。9名学生获宝钢优秀学生奖，优秀学生党员黄奕林获中国大学生新东方自强奖学金、重庆市十佳学生会干部称号、感动校园十大青年称号，首届本科生2005级无机非金属材料工程专业学生赵波获中国青少年科技创新奖。学生获国家、重庆市大学生创新创业训练计划项目和创业实践项目各类科技创新奖76项，发表论文45篇，其中SCI收录9篇、EI4篇、核心9篇，获专利8项。

人才培养工程全面实施，学生工程实践能力、设计能力和和创新能力明显增强。人才培养质量明显提高，毕业生需求旺盛，长期以来初次就业率一直保持在90%以上。