师专教师进修管理办法5则范文

师专教师进修管理办法5则范文（精选11篇）

师专教师进修管理办法5则范文 篇1

江西师范高等专科学校 教师培训进修暂行管理办法

（讨论稿）

为了加强学校师资队伍建设，多渠道提高教师业务素质,提高教师培训进修的质量和效益,使教师培训进修的管理工作进一步规范化、制度化，以适应学校教学和发展的需要，现结合学校实际，特制订本管理办法。

一、培训进修的原则

1.坚持按需培训，在职学习、学用一致，注重实效的原则；

2.做到计划安排，分期分批选派原则；

3.坚持重点培养，均衡发展的原则。重点面向一线教师，新专业、新课程、重点学科和重点课程优先；

4.坚持经费预算，统筹兼顾，学校送培与自费学习相结合的原则。

二、培训进修的类型和选派的条件

（一）培训进修的类型

1.专业（课程）进修。由学院根据教学需要，选派符合条件的教师参加专业进修或课程研修，回学院后承担相应的教学任务和课题建设等工作。

2.访问学者。具备副教授以上职称或博士以上学历的教师，符合学科（专业）建设发展需要，在工作安排不受影响 1 的情况下，经学院研究，可选派参加与科研课题相关的访问学者进修。研修期限一般为一年。

3.“双师”素质培训。包括企业（学校）顶岗实践进修，或学院安排教师到企业（学校）挂职锻炼和到高校重点实验实训室的进修。

4.短期业务学习。指教育部高校师资培训中心、江西省教育厅高校教师培训中心及国家有关高等职业教育专业学会等部门主办的各类高校教师岗位培训、教育教学改革、教学能力提升等短期培训项目。依据省级以上相关教育主管部门文件要求，并经学校研究确定送培对象。

5.专项考察与交流学习。指为开拓视野、增进学术交流，提升学校人才培养质量，根据专业建设及教学建设的需要，学校有计划地组织符合条件的教师到国内外知名院校进行考察、交流学习。

6.学历、学位提升详见组织人事处文件； 7.参加学术会议详见科研处相关文件。

（二）参加培训进修人员的基本条件

1.学校正式聘用，人事档案关系在学校，原则上在学校工作须满一年（3个月以上进修须满三年，特殊需要除外），并有志于长期服务于学校。

2.政治素质好，业务水平高，遵纪守法,具有奉献精神，愿为学校建设发展长期服务。

3.服从组织安排，工作认真负责，工作成绩显著，教学效果优良,每年能较好地完成本职工作。

4.学习内容符合学校学科（专业）建设发展等需要，且纳入学校年度培训进修计划(上级临时指派性培训除外)。

5.与本人所从事教学工作的专业方向相一致。

（三）下列人员原则上不安排培训进修

1.在见习期或试用期内的人员（教师岗前培训、新进人员培训除外）；

2.不服从工作分配或未完成规定工作任务的人员； 3.教学质量差（近2年课堂教学质量考核中出现D等）或近1年出现教学事故的人员。

三、培训进修的审批程序

（一）各二级学院根据师资队伍建设规划，结合本专业（课程）建设和教科研团队建设需要，在保证教学工作的前提下，制定教师培训进修计划。于每年五月和十二月底之前编制下一学期的教师进修培训计划，填写《教师进修培训计划表》（见附件1），并将教师进修培训计划报学校教务处。

（二）教务处汇总全校的培训计划，根据学校学科（专业）建设发展需要和经费的安排，统筹全校的培训计划，报分管教学学校领导审核，由教务处提交校党政联席会审定后，将同意送培人员计划下达到各有关单位。

（三）经学校批准的培训进修人员，须在培训进修前持有效证明（有关培训单位的公函等）到教务处登记备案，填写《江西师范高等专科学校教师培训进修登记表》（见附件2），办理培训登记手续。

（四）培训进修返校后，应及时向部门领导汇报学习情况，并须将培训进修成绩、结业证明、个人总结等材料交教务处验收存档，完善《江西师范高等专科学校教师培训进修登记表》，所在学院或教务处安排培训进修人员作业务汇报，介绍所学新知识，新技术，必要时可安排学术讲座。

（五）各学院、教务处要及时对学校每学期教师培训进修情况进行总结，对相关资料进行统计、归档，填写《江西师范高等专科学校教师培训进修情况统计表》（见附件3），并为学院、学校填报相关数据平台提供佐证材料。

四、培训进修的经费报销

（一）本人持缴费发票和结业证书原件、个人总结材料等，到教务处审核、备案，由学校领导签字批准后到财务处报销。

（二）未完成培训进修任务（指未获得结业证，国内访问学者未完成目标任务等）的，所有费用自理。

（三）未经批准擅自参加脱产培训进修者所有费用自理，自离校之日起停发工资、校内津贴及一切福利待遇。

五、培训进修的管理

1.为了保证正常的教学秩序，进修人数原则上每学期不超过教师总数的5%(不含岗前培训人员)。

2.各种短期培训进修原则上安排在寒暑假。

3.派出教职工不得变更学习专业、时间及形式，更不得无故中断学业。如因工作确需改变或中断的，必须提出书面申请，按申报审批程序进行办理。

4.外出进修期间应遵守进修单位的规章制度，认真完成进修任务，严守纪律、树立良好形象，不能擅自离开学习岗位，遇到特殊情况应及时与学校教务处联系。

5．个人全年培训报销费用累计达到1万元以上或培训时间达到3个月以上者，结业回校后至少服务满3年。

6.各二级院（部）要均衡受训的名额，一人一年接受培训的次数原则上不超过1次。

7.教师参加6个月以上的进修学习，返校工作后，原则 上须在校工作满两年后才能再次派出。

六、其他

1.本文所指以上包括本级或本数。

2.本办法执行中的具体事宜由教务处负责解释，自公布之日起执行。

附件：

1.教师进修培训计划表

2.江西师范高等专科学校教师培训进修登记表 3.江西师范高等专科学校教师培训进修情况统计表

重建教师教育概念等5则 篇2

教学主张：教师专业发展的内在维度

李建军在《教育科学研究》2009年第1期上撰文指出，教学主张对教师专业发展具有重要意义。一是促进经验型教师向智慧型教师的转化；二是促进个人教育理论的自主构建；三是促进教学的个性化和风格化。而教师要拥有自己的教学主张就必须：1修炼自觉的教学人格和精神气质。教师必须进行自觉的人生修养，变身体的参与为身体和精神的共同参与，增强应有的专业自信，既能投入现实的教学生活，同时又具备批判精神和批判态度，敢于反对某种传统的偏见和错误倾向，提出并力图解决现实教学中存在的问题，2重构自身的教学理论知识体系。3提高教学反思的语言转化能力。教学主张是建立在教学反思基础上的。最终也只能在有效地教学反思中获得。4拥有扎根实践的“草根情怀”。要产生教学主张，不能只停留在对教育理想的热切向往中，或满足于理论的启蒙和理念的构建，还应建立一种全新的教学生活方式，触及教学生活的内在结构，思索自己的存在，为教学主张的建构与实践确立坚实的认识路线。

教育内容要“腌”到学生的心里

近日，全国人大教科文卫委员会副主任委员王佐书在当前《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定工作引发的社会对教育问题的大讨论中提出了自己的见解，主张对学生进行“腌萝卜”式的教育，而不是“刷色”教育。所谓“腌萝卜”式的教育，是指教育的内容真正能渗入学生的头脑，使之真正理解教育内容的深刻含义，理解问题的本质，形成一定的知识结构和稳定的心理特征。“腌萝卜”教育能使受教育者深刻理解内容本质，在入脑、入心的基础上，落实到行动之中。“腌萝卜”式教育不做表面文章，不图形式，润物无声，使教育能表里如一。

小课题研究须在“四求”上下功夫

谢建军在2009年2月12日的《中国教育报》上撰文指出，要做好小课题研究，必须在“四求”上下功夫：

求实。作为基层的教师，有些与教育有关的问题并不适合缺乏研究基础的教师来做。学校管理者要把工作做实，站在促进教师专业发展的高度。彻底抛弃“资料迎检情结”，减轻教师负担，让教师轻装上阵，使他们满载而归。

求活。研究方法要灵活。小课题研究强调个人反思，但绝不拒绝同伴互助和专业引领。我们可以打破教研组、年级组、学校、区域甚至时空界限进行研究。比如可以采用网络教研的形式，自由组合成为研究团体。

求精。小课题研究，同样拒绝蜻蜓点水、点到为止。有了一定成果不能戛然而止，而应该与时俱进、不断探究。小课题研究说到底是一种行动研究，它因小而专，因专而精，因精而实。

求新。教育的发展日新月异，小课题研究也需要与时俱进、不断创新。我们在关注难点的时候也要注意关注热点。学习始终是教师专业发展的基础，通过不断学习，才能始终立于教育潮头，才能发现并研究一些新颖的、具有前瞻性的教育问题。

送给渴望成功的教师的十句话

语文特级教师余映潮在2008年第9期《吉林教育》上送给广大教师十句话：

1教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累、注重学法。

2教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、探究专题。

3耐力是一种智慧。

4走一步，再走一步，在稳步发展中，用10年、20年，甚至更长的时间采发展自己。

5名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。

6教师研究教材的8个字是“上下求索、左右勾连”；教学设计的8个字是“化静为动、尺水兴波”。

7教师事业有成离不开的10个字是“敬业、环境、毅力、智慧、学问”，教研员的工作特色主要表现在“系列、创新”两个面。

8教师事业的构思就像散文的构思一样，要托物、蓄势、开掘。

9教师要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人。

10教师要追求高度。一个教师在做人方面追求完美的同时，也要更好地发展自己。

师专教师进修管理办法5则范文 篇3

学校如果要组织教师开展小课题研究的话从组织管理角度来看：

1、要明确小课题研究资源开发的主要目标——制定学校小课题研究资源开发目标的原则必须基于老师、学生的兴趣和需求、基于学校办学目标和办学特色、基于学校资源优势和学校发展的需要；

2、要确立小课题研究资源开发的基本思路——比如以校为本、走出一条创设学校综合实践活动特色之路，通过小课题研究开发学校特色资源、学科优势资源，不断积累，优化资源，努力形成学校的课程特色资源体系。

3、学校要为教师开发教育教学小课题研究资源提供支持与帮助。

4、还要建立开发网络，形成综合开发的合力——组成学校联动网络，共同开发，资源共享，提高开发利用的效率等。

学校如果要组织教师开展小课题研究的话从过程指导角度来看：

1、要发挥学校各学科人力资源的作用，指导他们发挥各自特色或风格选好小课题，确立研究问题，定方案与措施。

2、指导教师有针对性的学习相关教育教学理论，让小课题实践有明确的理论作指导。

3、要引导小课题研究的教师考虑本校实际，从本校人力、经费、信息等资源利用实际出发，让本校小课题研究有教师个人风格，发挥集体智慧形成本校特色——走出一条创设学校综合实践活动特色之路。

4、学校要鼓励教师发挥自己的特色，用自己的方式去开展研究，有“我的研究我作主”的精神。

5、学校更要立足本校、根据本校实际，小课题研究以课例研究为主，变课堂为问题研究的活水源头（主阵地），即发挥各学科教师在课堂教育教学过程中的集体智慧——共同去研究。

学校如果要组织教师开展小课题研究的话从成果推广角度来看：

1、学校应该设立成果分类收集平台，积累各类师生的成果优质资源。

2、设立成果评优和奖励机制，定时定期对小课题研究的成果进行评优评奖活动；上行下效，促进优质成果的积累与实践中推广。

3、学校组织者要有公正心，对共享的有使用、影响价值的成果资源，应提供平台向学校范围或更广阔的空间推广，有机会就应该负责向相关评奖机构或刊物推荐。

5《世说新语》两则教案 篇4

一、学习目标：

1、阅读课文，理解文章大意。

2、能借助注释理解课文并积累常见的文言词语。

3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

二、教学重点：阅读课文，理解文章大意。

三、教学难点：诵读课文，积累文言词语。

四、课时安排：2课时

五、教学方法：

1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。2．问答法。文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，通过问答法利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？

3．延伸阅读法。本文用一课时教读，如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。4．合作探究的学习方式。

第一课时

一、导入新课：

同学们在我国古代文献记录中有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事流传至今。如司马光砸缸、曹冲称象等。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画 的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪明人的故事，但不要局限于故事本身，因为有自己见解的人才更聪明。今天我们再跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女，和她比比谁更有才吧

二、基础知识普及

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，南朝刘义庆编著。该书主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事。以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

文言文是古代的书面语，特点是简洁，典雅。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。你了解的学习文言文的方法有哪些？学好文言文关键在于培养语感，而培养语感的第一个好方法就是诵读。“读”是我们学习语文最基本的方法之一，读书要做到“眼到，口到，心到”。

三、初读课文(读课文时注意正音、句读、节奏，把握人物对话的语气、表情，体会语感)

1、教师教读。由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要 一句一句教读。教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体 会语感。例句：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。

2、把握重点字词：

(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰„„（儿女：子侄辈，现代专指儿子和女儿俄而：不久，一会儿。骤：迅速；欣然：高兴的样子）

(2)空中撒盐差可拟（差，大致，差不多。拟，相比。）(3)未若柳絮因风起（未若：比不上）

3、把握重点语句：

(1)撒盐空中差可拟。跟把盐撒在空中差不多。

(2)未若柳絮因风起。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

四、再读课文，整体感知。

1、用自己的话复述课文内容，重点把握人物、时间、地点、事件、结果。

2、指导学生逐句翻译课文。

翻译：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈谈诗论文。不久，雪下得大了，太傅高兴—地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撤在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

五、研读课文，探究问题。

1、本文给我们营造了怎样一种家庭氛围?你是从哪些描写中感受到的? 提示：家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等，词语：“寒雪、内集、欣然、大笑” “乐”等。

2、交代“咏雪”故事背景的是哪句话？

提示：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。短短十五个字，涵盖时间、地点、人物、事件、起因。

3、“公大笑乐”该如何理解?谢太傅到底认为谁回答得最好? 提示：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意;有人认为“笑”前喻，“乐”后喻;有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。

4、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪个最为贴切、生动、新颖?为什么? 提示：飞扬之态 形似；柳絮因风起 轻盈之雅 神似

六、知识拓展

欣赏古人对飞雪的描写 ：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。──岑参 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。──韩愈 剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。──华幼武 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈 战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。——张元作 玉花飞半夜，翠浪舞明年。——苏轼 街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。——裴夷直 落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。——杨万里

七、课堂小结

文章客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末，以描写人物语言为主，全篇语言简练。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。虽未作一字议论，但从文末补充交代道韫的身份可以看出，作者更赞赏道韫的才气。

八、课后作业

1、每人搜集几首自己喜欢的咏雪诗，并背诵下来。

2、背诵《咏雪》。

九、板书设计

老人：和善 亲切 家庭氛围： 咏雪 侄子：直率 敏捷 融洽、欢乐 侄女：沉稳 聪明 轻松、温馨

第二课时

一、导人新课：

“诚信”是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。今天，就让我们撷取其中的一朵小浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧!

二、初读课文(读课文时注意正音、句读、节奏，把握人物对话的语气、表情，体会语感)

1、教师教读。由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要 一句一句教读。教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体 会语感。例句：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。

2、把握重点字词：

（1）与友期行 ：约定；太丘舍去 ：放弃;离开；去后乃至 ：才;到；相委而去 ：丢弃；则是无信 ：信用；下车引之 ：拉；入门不顾 ：回头看；尊君在不：通“否”，表疑问

（2）文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同? 君：您，有礼貌地称呼对方。

尊君：您的父亲，对别人父亲的一种尊称。家君：我的父亲，谦词，对别人称自己的父亲。

教师补充：平时遇到的一些尊称有：令尊、令堂、令郎、令爱;谦称有：家父(家严)、家母(家慈)、家姊、舍妹(弟)、犬子。

3、把握重点语句(注意文言中的省略现象)（1）期日中，(友)过中不至。

（2）(家君)非人哉!与人期行，相委而去。

（3）君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。（您跟我爸爸约好正午一同出发，(您)正午不到，就是不讲信用;对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。）

三、再读课文，整体感知。

1、用自己的话复述课文内容。

2、指导学生逐句翻译课文。

提示：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好中午时碰头。正午已过，不见那个朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你父亲在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那个朋友就发怒了，骂道：“真不是人啊!跟人家约好一块儿走，却把别人丢下，自己走了。”元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。”那个朋友感到惭愧，就下车来拉元方(想讨好他)，元方连头也不回地走进自家的大门。说

四、研读课文，探究问题。

1、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？ 提示：是个不守信用，没有时间观念的人

2、元方指出了父亲友人的哪两个错误？

提示：“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”

3、陈元方是一个怎样的人？

提示： 聪明、勇敢、明理，懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿、懂得为人道理、知书达理、聪敏过人。

4、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。

提示：(1)客人既已认错，就应原谅他，而元方“入门不顾”，弄得客人很尴尬。无地自容，这也算无礼。(2)对一个七岁的孩子不应如此求全责备。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格特征。

5、作者写此文，意图是什么？

提示：借元方责客之语，说明“信”和“礼”的重要性。也赞扬元方的聪敏。

6、你从《陈太丘与友期》中得到什么启示？

提示：做人要守信用、讲诚信、懂礼貌、讲礼仪、知错能改。

五、知识拓展

有关诚信的名言：

言必信，行必果。——墨子

生来一诺比黄金，哪肯风尘负此心。——顾炎武 如果要别人诚信，首先自己要诚信。

—莎士比亚 只有首先做到言出必行，你的话才有信用 —昂苏尔•玛阿里 人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。——[英]赫伯特 履行诺言是名誉的标志。——[法] 谚语

六、课堂总结：

本文主要记述陈元方和来客的一段对话。对话以责备客人“无信、无礼”为核心，既表现了陈元方懂礼识义的品质，又从反面说明了“信”和“礼”的重要性。结尾“入门不顾”的动作细节，再次强化了他正直不阿的性格特征。全文以寥寥数笔，就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一些非常形象地比喻，凝练生动的语言，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。

七、布置作业：背诵课文

八、板书设计：

中秋节放假通知5则 篇5

公司中秋节放假通知

中秋将近，经公司决定，现将2015年中秋节放假、调休时间安排如下：

9月10日至12日放假3天公休，分别是9月27日(周六)、28日(周日)两天。

现提前预祝大家中秋节快乐!

XXXXXXX公司

2015年9月8日

中秋节放假通知范文二：

公司2015中秋节放假通知：

各部门：

值中秋节来临之际，根据国务院办公厅公布的《2015年节假日安排的通知》的有关规定，结合我公司实际情况，经领导班子研究决定，现将2015年中秋节放假事项通知如下：

一、中秋节放假时间定为9月27日—28日，共2天。

二、各部门接通知后，妥善安排好值班工作，并将各部门值班表于2015年9月25日下午17：00以前报公司办公室。

三、各部门要加强对值班人员的管理，认真落实公司突发事件预案制度，切实做好公司防火、安全、保卫等工作，发现苗头要及时向公司办公室值班人员报告。

公司办公室值班电话：********

*******有限公司

2015年9月8日

中秋节放假通知范文三：

2015中秋节放假通知

2015中秋节放假时间：9月27日——28日放假两天。

2011中秋节放假安排：2011年9月27日(周六)、28日(中秋节，周日)放假两天;29日(周一)开始上班。

中秋佳节，祝愿全体员工合家团圆，节日快乐!

*******公司

2015年9月*日

中秋节放假通知范文四：

2015中秋节放假通知

根据国家规定，我公司中秋节放假公休时间为9月27日至28日，共2天。2011年9月29日(周一)正常上班。

特此通知。

**公司行政部

2015年9月*日

中秋节放假通知范文五：

关于我公司中秋节放假通知

各营业部、职能部门：

根据国务院办公厅关于2015年中秋节假日安排，我公司中秋节放假时间为9月27、28日，9月29日正常上班。请各营业部、职能部门做好假前安全检查工作，确保公司财产安全。

特此通知。

师专教师进修管理办法5则范文 篇6

自从开展精细化管理工作以来，公司领导高度重视，成立了以经营副总经理为组长的“精细化管理工作小组”。精细化管理是以细化管理、降本增效为核心，以梳理流程、完善制度为主线，以查找不足、解决问题为落脚点，以管理提升、效益提升为目标，促进企业健康稳定发展。目前的工作重点是搜集问题、完善制度、梳理流程三个方面。

一、查找、搜集管理中的问题和差距

为了有针对性的解决目前我公司在管理工作中存在的问题和差距，能够广泛地征询公司各方面意见。八月初，公司精细化管理工作小组开展了问卷调查，要求各部门科学地运用精细化管理方法，客观分析管理现状，根据部门职责和岗位职责，结合现行的管理标准和制度，查找出各项管理工作中存在的问题和不足。这次调查活动得到了各部门的积极响应，提出了二百多条建议，很多都是具有建设性的意见。精细化管理工作小组将对这些建议进行分类统计，对比、分析原有管理标准，提出合理解决问题的方法，使这次修订企业管理标准具有科学性、规范性、标准性、合理性，更加切合公司的实际情况。

二、修订、完善管理制度 标准化管理制度是组织现代化生产的重要手段，是科学管理的重要组成部分。在管理制度上的精细化管理，体现在制度的系统性、科学性、合法性和易操作性。

近期，公司精细化工作小组根据张建军总经理的要求，正在重点讨论、修改公司的《招投标管理标准》、《工程项目管理标准》和《合同管理标准》，使之更加合法化、规范化和科学化。将管理责任落实到每一个部门、每一个环节。在管理上做到有章可循，有据可查，程序合法，监督到位，流程清晰，提高管理标准的易操作性，提高管理效率。目前，三大标准已经修订完毕，即将提交总经理办公会讨论。

同时精细化管理工作小组也在组织分析、讨论公司其他各项管理标准，根据前期所搜集的问题，对公司现有的一百六十八个管理标准逐一讨论，通过不断地查找问题、分析问题、解决问题，建立起完善的管理标准体系，做到管理制度上的精细化、科学化。

三、细化、梳理业务流程

业务流程管理是精细化管理工作的一个重要执行环节。根据公司管理标准的内容，细化、梳理业务流程，通过流程图、表格的方式，准确地描述出业务的申报、审核、审批等过程。做到流程清晰明了，职责权明确，达到提高工作效率，提高公司内部管控力的目的。精细化管理工作小组组织有关部门，通过重点讨论、分析公司物资管理、工程管理、预算管理、可控费用管理、设备检修管理、燃料成本、节能降耗等重点环节流程，查找公司在执行管理标准方面存在的主要问题，制定解决问题的办法，完善管理流程，使管理程序更加科学、完善、规范，提高管理效率，以达到提升管理水平，降低管理成本的目的。

推进精细化管理是现代企业以科学发展观为指导提升管理水平的必经阶段，也是公司应对市场风险，提高企业竞争力所采取的积极举措。在公司经营班子的正确领导下，经过全体员工的共同努力，建设精细化管理的企业文化氛围，为公司健康稳定和持续发展奠定良好基础。

登上者自救谨记5大原则 篇7

登山者进行自救时须谨记五大原则。

自救是未系绳索的登山者用以制止下滑的唯一机会。因此，它也是必须学会的第一重要的攀雪技巧。登山者以及同队队员的性命很大程度上取决于他的自救技术。每一个登山者都必须熟练、可靠地掌握各种姿态下的自救。可以在愈来愈陡、愈来愈硬的雪地(有安全的落点区)上进行练习，来确定每个人的极限情况。记住以下急救5则：

1.一手抓住冰镐头部，拇指在镐尾上，其它手指在镐锋上自救抓握法;另一手握住冰镐柄尖头以上的位置。两手均握紧。

2.镐锋在肩部上方位置压入山坡，冰镐柄成对角线斜过胸前方，贴着另一侧髋部握紧。冰镐柄较短时以同样的姿势握住，虽然冰镐柄尖头到不了另侧髋部。

3.胸和肩紧压镐柄，脊柱弓起，稍离雪面。背部弓起至关重要：它把登山者的重量置于镐锋和脚趾(或膝盖)上，即抠入雪中实现控制的那些点上，形成弓形的最佳方式是集中精力拽住镐柄的末端，镐柄较短会更困难。这种拉力形成弓形并使重量移向镐锋那边的肩膀。注意：那些不愿使胸和脸没入雪中的人可能会使背部弓起过高。

4.两腿挺直，分开，脚趾抠入雪中(如果穿钉鞋，使脚趾离开雪面直到最后几乎停住)。

5.紧握冰镐。紧握冰镐头部会使镐锋挨着肩部和颈部。另一只手必须靠近镐柄的末端以防止镐柄尖头为轴心转入大腿，造成重伤。尤其在松软的雪上，挺直分开的两腿以及抠入雪中的脚趾可增加阻力，加大稳定性，在硬雪或冰上并穿着钉鞋时，两脚必须抬离山坡直到速度减慢，这样鞋钉就不会止住登山者并把他向后抛去。双膝可帮助下滑者保持稳定但在硬雪或冰上却无法让他停住，尤其是当他正好穿着光滑的防风裤时。

好的自救姿势可能会非常优美，但是在实践中，即刻实施是极其关键的。停止下滑所需的可能仅仅是一个蹩脚但迅速的控制。过分关心姿态的优美会导致行动迟缓，从而使下滑增加到一个完美姿态也无法制止的速度。关键在于尽可能用力而迅速地刺入镐锋。

学习白国周心得体会 5则 篇8

近段时间，我们一直在学习白国周班组管理法，白国周是一名普通的煤矿工人，但从1987年参加煤矿工作至今先后荣获集团“劳动模范”、“安全标兵”、“技术能手”等荣誉称号，并在2009年获得“全国五一劳动奖章”，他和他所带领的班组22年没有出过一例安全事故，这些荣誉和成绩的获得来自于他辛勤的工作，是他8000多个日日夜夜心血的结晶，工作中白国周潜心研究和实践煤矿班组管理，探索总结出了可学可用的“三勤”“三细”“三到位”“三不少”“三必读”“三提高”，白国周班组管理法实现了煤矿班组管理创新，白国周班组管理法虽然只是一种管理方法，却蕴含着令人折服的精神光芒，白国周班组管理法，既有管理制度，又有管理精神，既有工作方法，又有工作态度，在学习过程中我受益匪浅。

学习白国周要像他那样有强烈的责任心、使命感，对工作尽职尽责，要养成严谨务实的工作作风，真正做到“三勤”“三细”“三到位”“三不少”“三必读”“三提高”，在追求中实现自我价值。

学习白国周要像他那样，严格执行安全规章制度，严格要求，铁面无私，安全对于个人来说意味着健康，对于家庭来说意味着幸福，对于企业来说意味着发展，一次宽容，一次心软，换来的可能是血的教训，做为一名基层管理者应该把严格纪律上升到为班组成员安全负责的高度，时刻督促班组成员养成遵章守纪的良好习惯，将事故隐患消灭在萌芽状态。

白国周是时代的楷模，是我们学习的榜样，要像他那样干一行爱一行学一行钻一行，为集团腾飞做出自己的贡献。

白国周同志在生产过程中，不断探索班组安全管理的新方法，先后总结提炼了理念引领法、班前礼仪法、指令处理法、“三不少”隐患排查法、“三必谈”身心调适法、“三快三勤”现场管理法、互助联保法、手指口述交班法、亲情和谐法等“班组安全管理九法”，并坚持把这些管理方法运用到生产实践中去，创造了22年没有出现任何安全事故的奇迹。

白国周同志的安全生产和安全管理方法让我认识到以下几点：

1、查找自己在思想方面的不足。寻找自己与白国周同志在生产和管理工作中对自己以及组员的思想差距。白国周同志在生产和管理活动中制定了各种各样的生产口号和安全口号，这一点是我必须尽快落实。让组员在工作中时时刻刻能够想到这些口号，从而对安全生产起到重要作用。

2、查找自己管理方法与白国周同志的不足。本班组在安全管理和现场管理的方法上是否有效；看本班组在安全管理和现场管理的制度和措施上是否健全、执行上是否有力；看与白国周班组相比的差距和薄弱环节在哪里。通过一系列的比较，令自己茅塞顿开，使我今后的工作更上一层楼。

我自从2008年7月份调任山东中选机械设备有限公司掘进机设备项目部机修组组长职务以来，虽不能说鞠躬尽瘁，但也是做每一件事情都兢兢业业，在今后的工作当中，定会以白国周同志为榜样，建设山东中选机械设备有限公司的美好明天。

第三篇：

通过学习白国周班组管理法，我感到白国周在班组管理方面有独特的一面。白国周在现场管理是铁面人，在与职工合作共事上又是一个带头人引路人热心人，他一贯坚持关心人，尊重人帮助人。在他看来，作为一个班长以人为本就是以全班职工为本以集体为本。白国周每天想的的最多的就是安全，为了工友的平安幸福，他都是亲情管理，在工资分配上，他坚持公开透明，让每个员工都体会到公平，公道。

正是这些生活工作中的点点滴滴，铸就了白国周在大家心中的“主心骨”地位，也正是有了“干好本职工作是最好的选择”的坚定信念。终生学习，刻苦钻研，开拓进取，一个平凡的岗位却能诠释最有价值，最为闪光的人生。

班组是企业的最小单元，是安全生产的第一道防线，也是企业安全生产的基层和基础，抓好班组建设管理，确保班组安全生产是整个安全生产工作的重要组成部分。企业的安全重在管理，白国周班组管理的成功实践告诉了我们，现场管理更重要。

做好本职工作，坚持与时俱进，不断创新班组管理方法，关心人，帮助人，比一个班组管理的向家庭般和谐稳定，使人人都达到本质安全的标准。白国周班组管理法体现了在工作中以人为本，注重亲情感召及时化解工作和生活中出现的思想问题，成为构建和谐班组的成功典范。

学习白国周，干一行，爱一行。在本职岗位上实现人生价值。

第四篇：

师专教师进修管理办法5则范文 篇9

第一、创始人应该有靠谱的创业目标

这里的创业目标分成两个部分，一是愿景，二是现实目标。创业者在确定愿景的时，不能空想，而应基于行业积累，正因在某一行业的细分赛道实实在在的“打过仗”，懂得这个行业的机会在哪里，他的创业愿景才会有意义、有价值、可实现。

例如做一个零售行业的项目，如果创业者曾在行业中有多年的工作经历，懂消费者、懂供应链、懂这个行业还有哪些痛点，并且明白通过什么方式可以解决痛点、提高效率，那他的创业愿景就相对靠谱。

仰望天空还需脚踏实地，在确定愿景之后，创始人在创业第一阶段需要达到的目标即是现实目标，例如初步的市场占有率、收入、客户数量等。在确定这个目标时，最糟糕的方式是凭借猜测和模糊的经验，稍好一些的基于研究和市场数据做判断，更好一些的则需要作出一个初步的原型产品，实际去验证，也即我们下面会讲到的MVP产品。

试想一下，当创业者在招募潜在的技术合伙人时，若对方在问及创业的愿景、目标时，你只能答出一些假大空的、不能切中要害的目标，那他如何敢放心将自己的未来和你绑在一起?

第二、创始人不仅要懂商业，还得找到商业与技术的结合点

在之前的文章中，我们提到找联合创始人的必要性：懂商业的人，很难精通技术，懂技术的人，也不一定很懂业务。但这并不意味着作为公司的创始人对技术可以一无所知，他至少应该知道用什么样的产品去满足目标市场客户的需求，而构建这一产品应该用到哪些方面的技术。

例如做AI、做云、做安全，需要的技术都很不一样。作为技术合伙人，在特定技术领域既需要有高度(视野)，又需要有深度(落地)，不是深耕多年的老手根本不行。

所以作为创始人，若没有技术背景，就得花功夫对自己所在领域的技术进行学习，至少框架性的东西要有系统性的了解，这样在寻找技术合伙人时会更有针对性，在交流时更高效，也能更准确地判断对方的水平。

第三、创始人应该尝试做出一个MVP产品

无论是为了验证自己的创业想法，还是打动潜在的技术合伙人、投资人，做一个MVP产品都是有必要的。MVP，即最简可行性产品，能帮助创业者用最低的成本验证自己的想法是否可行，或至少收集到有效的反馈。若这个MVP产品从种子用户那里获得了足够多的正面评价，那创业方向正确的几率就更高，若获得的反馈结果不如预期，比如从用户那里获得恶评，或者程序频频崩溃，至少也能明白错误在哪儿。

做一个MVP产品对于寻找技术合伙人的意义在哪儿?请对比以下两个场景：

场景A：你拿出一份精美的PPT，大谈风口、商业模式、市场规模，但对于具体的产品和技术却含糊其辞。当潜在技术合伙人想与你深聊时，你对具体的问题理解不深，对于技术合伙人到底应该怎么帮助你解决问题也不够清楚。

场景B：你拿着MVP的原型，可能是一个网站、小程序、APP，对于它在解决用户需求方面的长处和短处如数家珍，对于产品和技术也毫不陌生，并且能够对技术合伙人应该怎样和你一起搭建技术团队、完善产品、满足用户需求有清楚的认识。

一个足够成熟和优秀的技术合伙人，应该都会加入场景B中创始人的团队，并与他一起构建优秀的产品的。

第四、创始人应该有一定的资金准备

现在早期投资机构们对于创始人及核心团队的要求较高，所以不建议创始人在团队不完整的情况下进行正式的融资。但这并不代表创始人可以不做基本的资金准备，因为建立最早的团队，做出MVP产品都需要资金。这些资金可以来自创始人自己的积蓄，可以来自亲戚朋友，也可以来自个人天使投资。先用自己的钱，也是All in精神的一种体现。找到合适的技术合伙人后，也可以对他提出类似的要求，我们在之前的文章提到过，联合创始人需要拥有与创始人对等的创业激情。

当然，在花这些钱时要有精确的预算，用最小的成本，获得最好的效果。找得到足够的钱，找得到对的人，会聪明的花钱，是创始人的核心能力。

第五、创始人应该优先从大厂、头部创业公司找技术合伙人

为什么不优先找“技术黑客”那一类的人才，因为技术不是评判一位优秀技术合伙人的唯一维度。在大厂或头部创业公司担任过技术团队Leader的人，不仅会有良好的学业背景和技术背景，更重要的是他见过好的技术架构，做的产品经过大流量的考验，也有带团队的实际经验。

创业公司的技术合伙人，不仅要用好的技术把产品实现出来，还得懂业务，会带团队，这些经验他们在之前大厂、头部创业公司的经历中都能得到，而他们也能真正想到非技术背景创始人想不到的地方，解决一些棘手的问题。

师专教师进修管理办法5则范文 篇10

那一刻我很幸福

“知了，知了„„”窗外，高大浓密的梧桐树上，知了不知疲倦地聒噪，连太阳公公也听得不耐烦了，发怒了，脸胀得通红通红的，天真的好热啊！

屋内，我无奈的看窗外。怎么办？怎么办？离比赛只有五天了，而我连一首完整的曲子都没背上。看着那密密麻麻的五线谱，特别是那些小音符，像一只只小臭虫，我恨死你们了！看着那架黑得发亮的钢琴，我恨不得把它砸个稀巴烂！“铃铃铃„„”电话铃响了，我不满地接起了电话：“儿子，练多长时间了？晚上我要检查的„„”又是妈妈的唠叨，真烦人！我不由得想起了和她吵架的一幕： “妈妈花了那么大的代价，给你买琴，找老师，你还不肯练„„”

“弹钢琴，有什么了不起，我们班就我一个学琴的，还不是为了你们的面子„„”我大声地说。

“你是身在福中不知福！” “幸福？练琴是最痛苦的事！”我吼叫着。“啪！”妈妈打了我一个耳光。我哭了：“练琴真的好苦呀！五年了，我不看电视，不打游戏，不和小朋友们玩耍，我还幸福吗？这就是幸福吗？” “不行，明天开始，每天弹五小时琴。”妈妈愤怒了„„ 唉！想到这儿，我又坐到钢琴前。“哆唻咪„„”单调的琴声又响起来了。当我弹《圆舞曲》，《奏鸣曲》的时候，感觉肖邦亲切地向我走来，莫扎特含笑对我点头。忽然间一股暧流充满我的全身，弹奏的激情涌向指尖，柔美、优雅、高亢、激昂„„此刻，我感到了从未有过的快乐和兴奋。

一天，两天，三天„„转眼比赛的日子到了。我自信满满地走到舞台中央的钢琴旁，流畅地弹起了肖邦的《升C小调圆舞曲》，优美的琴声时而像微风拂过水面，时而像山泉叮咚流淌，时而像波涛汹涌澎湃„„90分，全场响起了热烈的掌声，哇！我成功了！

我得了一等奖，还将参加了全国“卡丹萨杯”钢琴总决赛。妈妈激动得一下子抱住了我，老师也微笑地摸着我的头，好朋友们都围上来了„„想起这么多天的辛苦没有白费，我不禁热泪盈眶。是啊，只有经过艰辛的付出，才能取得成功的喜悦！那一刻，我很幸福！范文二

那一刻，我很幸福

人生充满了幸福，幸福是什么呢?有人说它是冬夜里的暖流，有人说它是沙漠中的一滴甘露。有人说„„在一个寒冷而漆黑的冬夜里，那一刻我好幸福，再一次感受到了母爱的伟大。那是2004年冬季的一天，刚下完大雪，屋外天寒地冻，凛冽的寒风吹在脸上，感觉就像是刀割。晚上我回到家里写完了作业，津津有味地看起了电视。忽然停电了，我感到十分紧张和忐忑不安，立刻我们家的照明装备全面起动。手电筒、蜡烛全用上去了。没有电空调也不能工作，家里现在真是又黑又冷，为了打发时间，我伏在窗口看雪景，不久大雪又下了起来。窗外的七八级西北风呼呼地刮个不停。

天这么黑，才7点左右，没有办法，我打算不如好好地休息。我叫来了妈妈，说：“妈妈，我要睡觉了。”而妈妈却说：“现在被窝很凉，别凉了身子。”

可是都8点半了，还没有电，我只好睡了。妈妈走过来递给我一个暖水袋。说：“睡觉的时候拿着它就不会冷了。”可我却迟疑了一下对妈妈说：“那您呢?”妈妈微笑着对我说：“没有事的，我们大人不怕冷的。”但我还是不放心。

我在门的旁边。妈妈入睡时我听到了有呻吟的声音，我急忙跑过去对妈妈说：“是不是腿痛的老毛病又犯了妈?”妈妈骗我说：“不是。只是刚才脚崴了。”我半信半疑地相信，我问妈妈：“用不用暖水袋。”说着我递给了妈妈，妈妈却拱手相还。那时我感到心里非常温暖，涌动着一股暖流，那一刻我真的好幸福。但事后发现那天的确是妈妈的老毛病又犯了，每当我想起这件事，总是很感激妈妈。“妈妈，谢谢您对我的关爱。”

我们现在的独生子女受到的宠爱太多了，真是生在福中不知福，其实幸福就在屋檐下。那一刻我真的是太幸福了。我们要珍惜时间，好好地学习，等父母晚年也让他们感受到幸福快乐!范例三

那一刻，我很幸福

“叮铃铃”下课的铃声响了，教室里一下子热闹了起来，而我却无精打采的趴在桌上，“你怎么了?”一个亲切的声音在我耳边响起。我回头一看，原来是来接我们去吃饭的张老师看到我有气无力的趴在桌上，便来问问我有哪里不舒服的。“我„„”我病怏怏地说，“我在上课的时候觉得有地点头晕，现在难受的不得了。”张老师摸了摸自己的头，又摸了摸我的头，说：“头好烫啊!应该是发烧了。不行，我得带你去医务室。”说着，她叫同学们整好队，便拉着我往医务室跑去。校医给我量了量体温，甩着体温器，说：“38.4度，你发烧了，不能去教室读书了。”说着从一个小冰箱里拿出了一片退烧贴，贴在我的额头上，顿时感觉额头好像贴在南极的冰块上，舒服多了。接着我给送进了退烧室，躺在一张小床上，不一会就睡在了„„ 当我被噩梦惊醒时，张老师正坐在我的床边，旁边的桌上摆着给我的午饭。张老师见我醒来，便把饭端到的的面前给我，亲切地说：“饿了吧?快点吃了病才会好。”„„ 那一刻，我很幸福！范例四

那一刻我很幸福

明天就要中考了，我坐在写字台前，一刻也静不下来。爸爸出差了，妈妈去了外婆家。我一个人待在家里，静得有点害怕。刚才我苦苦地请妈妈留下来陪我，但她却狠心地“丢”下我，一个人走了。唉！在这种关键的时刻，我却得不到父母特殊的关照。所谓的幸福家庭也会有如此的“不幸”。看着桌上一堆厚厚的书本，我一个字也看不进去。“叮冬，叮冬，叮冬”。急促的敲门声响了三下。一听这到熟悉的声音，我就知道是妈妈，我立即蹦下椅子，去开门。心想：我就知道妈妈不会那么忍心地“丢”下我一个。开门一看，果然不出我所料，真的是妈妈。我伸出双手，准备迎妈妈进屋。但是妈妈却说：“孩子，你帮妈妈拿个包来，我忘了带钥匙”。

顿时，我的心凉了半截，我机械地走进屋里，把包拿出来。望着妈妈渐渐远去的身影，我只得无可奈何地摇摇头，静静地观赏那扇沉重的大门。刚坐下一会儿，“叮冬，叮冬，叮冬”的敲门声又响起来。会是谁呢？我满怀疑惑地打开门。“妈妈，怎么又是你？”妈妈可能看不到我绷紧的脸，说：“孩子，我看天就快下雨了，你帮妈妈拿件雨衣来。”“知道了”。我有力无气地说了3个字，毫无表情地把雨衣递过去。妈妈一边拿雨衣，一边唠叨着，但是我一个字也听不进去。妈妈一转身，我便“砰”地关上门，对妈妈彻底失望了。

我走回到写字台前，还没有坐稳，门铃又“叮冬，叮冬，叮冬”地响起了。我不由暗暗咒骂起来，早不来，晚不来，偏偏在这紧张的时刻来打扰我，我只想静静地复习。我猛力地打开门，不耐烦地说：“妈，怎么又是你，你又忘了拿什么，你还是自己进来一次拿完了。”妈妈就是这样，不管你有多生气，她的脸总是像一泓平静的湖水一样。妈妈笑着说：“唉呀！你看我多糊涂，一晚竟然回来了三次，你看这坏毛病，还是改不了。”说完，她又利索地把我领进厨房，说：“我知道你明天就要中考了，我为你准备了宵夜，别忘多吃一点，别复习得太晚，早点睡。”我有点惊讶地望着妈妈，竟有点反应不过来，但一股暖流瞬间温暖了我全身。妈妈慈祥的脸上已布满了皱纹；可在我眼中妈妈依然那么年轻，那么靓丽，仿佛是我同龄的朋友，知心的姐姐一样。

我还沉醉在飞扬的思绪里，妈妈早已消失在夜幕中。我缓缓地走回书桌前，不知不觉我的眼泪流了下来。那一刻我很幸福。范例五

那一刻我很幸福

眨眼间的转变，一切都会不同，包括那永久的幸福之日，淡淡而甜蜜。战后，和平的幸福，人们可望着，如今，现代化的生活，那淡淡的幸福围绕心间，直到永久

没有吵杂的周糟，一个人静静的仰望天空，呼吸新鲜空气，那美好的幸福。

早餐的出现，那是妈妈为我准备，吃上一口的同时，甜蜜。它如一粒糖果，在热奶的渗透下，迅速溶化，包含了种种，家里的温馨，我没有渴望，简单的问候，美好的辛福，一切的一切，我拥有着双亲，时刻疼爱着我，在爱的呵护下，健康成长，朋友的关爱，每时每刻，一件小事，心灵的庇护，一次，困难的事情，我没有像任何人透露，独自困扰着，也许，心灵相通，所以朋友的关心与问候，使我空虚的内心得到一丝安慰，双眼盯着我，试图寻找答案，却在我忧郁的眼神中，无法获知，开口，我没有，突觉很自私，伤害了朋友那颗真挚的心，“脸色很难看，不像得病啊！”旁侧，母亲焦急的喃喃着，“小寒，你怎么了！”轻轻的询问，那是父亲的话语，隐约中，黑丝顿成白发。

“没怎么！”多少年，父与之间的隔膜始终存在，却在此时，那莫名的感动。虽然如此，我还是隐瞒了父亲，不想因为我的事情而困扰，来破坏这持久的幸福。电视中，节目，那是母亲最爱看的，却未我的忧郁，而失去了观看兴趣，轻轻的，她来到我的身前，抬头时，迎上母亲的笑脸

来，小寒，吃块些水果吧，不说没关系！你不最爱吃么，你爸爸特意给你买的”

简单的几句话，心隐隐的颤动，那不只是幸福，包含了太多„

褶皱的手拿起水果刀，在苹果上削着，每一下，隐隐的热泪持续滴下„

泪落入母亲遮皱的手掌，使母亲抬头，慈爱的表情，关切的言语“小寒，怎么哭了，”温暖的手为我擦拭热泪，一下一下，轻柔的，幸福的关爱„

未我披上被子，那样轻柔，随着母亲离去的背影，我甜甜的笑了„清晨时分，闹钟的突然失效，那分焦急感随之而来，因为迟到的结果已经悄然而至。如此这般，急忙，我穿衣，下床，桌上的早餐还热着，香气扑鼻，却没有时间注意，就急忙出门，隐隐的，一种声音，虚无缥缈，母亲的卧室，我停住了，那是我的朋友，与母亲谈话，又似窃窃私语。

朋友：“他没事吧”有关切，“没事！”母亲笑了笑

朋友沉重的话语：“他这几天情绪有些不稳定，老师也看出来了，就给他请了几天假，也让我给他复习复习功课！”

原来，只因自己的私事，影响了关心爱护我的人，内心的愧疚如墨汁般，蔓蔓开来。走出的脚步声影响了我，让两个人大惊，其中包括母亲，并来到我的身前“小寒，怎么样了，好点没！”

阳光温暖的清晨，诉说着心理故事，那是困扰我的事情，－猫 偶然的一天，我与猫相遇了，无人认领，很可怜。用双手，我抱起它，想送到家中，却想到母亲曾经说过的话“我讨厌那些猫猫狗狗的，”

无奈，将它藏与封闭角落，却在一天天的寒冷中，担心猫的生存几率，“这样啊！”释然一笑，母亲那轻松的话语：“寒寒，没事的，带回来养吧，只要他不弄脏屋子就行”

幸福之中的我因母亲理解而变得懂事，所以我会取悦母亲，为母亲的心愿而努力，成为社会中的核心。

我想，平平淡淡才是真，并会慢慢品味生活中的那份幸福，它叫做－关爱。

师专教师进修管理办法5则范文 篇11

为认真贯彻落实商洛市委组织部、市教育局、财政局、人力资源和社会保障局、扶贫局《关于实施边远贫困山区人才支持计划教师专项计划的通知》（商政教发„2013‟431号）精神，不断加强我县边远贫困山区支教教师管理，充分发挥其示范引领作用，促进全县城乡义务教育均衡发展，特制定本办法。

一、考核对象

全县所有参加“边远贫困山区人才支持计划教师专项计划”的支教教师（以下简称“支教教师”）。

二、考核内容及方法

支教教师考核由常规考核与测评考核两部分组成，总分100分。中学由受援学校直接进行考核，小学由镇中心校指导各受援学校进行考核。

（一）常规考核（80分）

考核内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核支教教师的工作表现和工作实绩情况。

1.德（10分）：主要考核支教教师的日常师德师风表现情况，包括政治思想、工作态度、关爱学生、为人师表等表现。由受援学校制定考核细则按学年进行考核，其中优秀10分、合格8分、基本合格6分、不合格0分。

2.能（20分）：主要考核支教教师的教学水平，以及发挥

2.作为各级评选优秀支教教师的依据。

3.作为落实待遇的依据。县局将各级财政下达的支教教师工作经费拨付到各受援学校，由受援学校根据支教教师考核结果予以兑现。

①考核为“优秀”的，由学校从工作经费中报销交通差旅费及购买意外保险等，其余部分作为工作补助全额发给本人，同时，县局对优秀支教教师全县通报表彰。

②考核为“合格”的，由学校从工作经费中报销交通差旅费及购买意外保险等，其余部分作为工作补助全额发给本人。

③考核为“基本合格”的，由学校从工作经费中报销交通差旅费及购买意外保险等，其余部分作为工作补助由受援学校按80-90%发放给本人，具体标准由学校掌握。

④考核为“不合格”的，由学校从工作经费中报销交通差旅费及购买意外保险等，本人不享受工作补助。

五、有关要求：

1.各受援镇（校）要积极为支教教师创造良好的生活、学习和工作条件，搞好相关服务，落实相关待遇，切实发挥支教教师的引领示范作用。要根据县局考核管理办法，结合实际，制定相应的考核细则，切实加强日常工作管理。

2.各受援镇（校）要建立支教教师考核档案，内容包括考核方案、细则、过程性资料、测评资料、会议记录、公示等。

3.支教教师接受派出学校和受援镇（校）双重管理，严禁出现挂名不到岗的“空支”现象，对“空支”人员隐瞒不报的，要同时追究派出学校和受援镇（校）主要领导的责任。

4.每学年末，由支教教师本人撰写工作总结，如实填写《洛南县支教教师考核表》，自觉接受考核。各受援镇（校）要于7月底前将考核结果及相关情况按程序报县局审批。

5.县局对支教教师工作情况进行不定期督查，对组织管理不力、工作任务不落实的学校和不认真履行支教职责的人员进行通报批评。

6.各受援镇（校）要严格执行本考核办法规定要求，严谨弄虚作假，优亲厚友，违规操作，考核结果要在受援学校进行公示，接受监督。凡有违规操作问题的，一经发现，追究责任。

附：洛南县边远贫困山区支教教师考核表