安全是生命的需要

安全是生命的需要（精选16篇）

安全是生命的需要 篇1

利奥·罗斯顿是美国最胖的好莱坞影星，腰围6．2英尺，体重381磅。1936年在英国演出时，因心肌衰竭被送进汤普森急救中心。抢救人员用了最好的药，动用了最先进的设备，仍没挽回他的生命。

临终前，罗斯顿曾绝望地喃喃自语：你的身躯很庞大，但你的生命需要的仅仅是一颗心脏!

罗斯顿的这句话，深深触动了在场的哈登院长，作为胸外科专家，他流下了泪。

为了表达对罗斯顿的敬意，同时也为了提醒体重超常的人，他让人把罗斯顿的遗言刻在了医院的大楼上。

1983年，一位叫默尔的美国人也因心肌衰竭住了进来。他是位石油大亨，两伊战争使他在美洲的10家公司陷入危机。为了摆脱困境，他不停地往来于欧亚美之间，最后旧病复发，不得不住进来。

他在汤普森医院包了一层楼，增设了5部电话和两部传真机。当时的《泰晤士报》是这样渲染的：汤普森——美洲的石油中心。

默尔的心脏手术很成功，他在这儿住了一个月就出院了。不过他没回美国。

苏格兰乡下有一栋别墅，是他10年前买下的，他在那儿住了下来。1998年，汤普森医院百年庆典，邀请他参加。

记者问他为什么卖掉自己的公司，他指了指医院大楼上的那一行金字。

不知记者是否理解了他的意思，总之，在当时的媒体上没找到与此有关的报道。

后来我在默尔的一本传记中发现这么一句话：富裕和肥胖没什么两样，也不过是获得超过自己需要的东西罢了。

安全是生命的需要 篇2

环境保护部副部长、国家核安全局局长李干杰日前在北京会见了西屋电气公司新任代理全球总裁兼首席执行官何睿泽先生。双方就共同关心的AP1000核电项目进展、中美核电及核安全合作等有关问题进行了交流。

李干杰首先对何睿泽一行的到来表示欢迎。他说, 西屋电气公司是中美核电合作的重要一方, 希望双方能继续就核电项目的关键问题保持沟通, 扩大和深化合作, 共同发展。李干杰简要介绍了中国核电发展现状。

李干杰指出, 针对中国的经济发展、能源结构调整、能源安全保障和环境保护而言, 发展核电有很强的重要性、正当性、必然性。核安全是核电发展的生命线, 是核电发展的重要基础和保障, 中国一直以来与国际核电合作伙伴保持着紧密和良好的合作关系, 未来中国与美国在核电发展与核安全等方面还有着非常大的合作空间。

安全是生命的需要 篇3

很高兴参加这次会议，这是一次很有意义的活动，也是我以新的职务第一次参加我省基础教育科研战线的会议。我以吉林省人民政府参事的名义，并受吉林省教育厅卢连大厅长和刚刚接任我主管科研工作的刘勇兵副厅长的委托，对本次盛会的召开致以衷心的祝贺，对各位代表的光临表示热烈的欢迎！我们相信，本次活动对推动全省中小幼生命与安全教育研究工作，必将起到应有的积极作用。借此机会，我对进一步搞好中小幼生命与安全教育研究工作，讲几点思考和意见，供大家工作参考：

一、积极开展“中小幼生命与安全教育研究”的背景和意义

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，要“加强生命教育、安全教育”。《吉林省“十二五”教育事业发展规划》确定，要“切实加强生命与安全教育，提高师生对生命的认识和安全防范意识。”这说明了政府和社会已经赋予我们教育工作者一个艰巨的重任，就是要切实开展和做好生命教育的研究和教育教学工作。

我们每一个人的生命质量，直接体现其人生价值，而安全和健康无疑是伴随着普天下所有学生实现生命价值的最大前提，它直接关系到我们下一代的健康成长和未来发展，也关系到千家万户的幸福安宁和社会稳定，更关系到国家和民族的前途与兴衰。相信大家都不愿看到我们的学生既不珍爱和善待自己，也不爱护他人和自然界的万物生灵。只注重某些学生考出优异的成绩，却不懂得尊重、热爱和护卫生命的教育，绝不是科学发展的教育。放眼当今世界，不少发达国家和地区都十分重视、并且制定和开展了许多卓有成效的生命教育措施与实践。我国的生命教育理念之引入，是在20世纪末期与21世纪之交，实质性教育教学的探索与开展也不过八九年时间，其中存在着许许多多值得研究的教育与社会问题。在此背景下，就使得“吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心”带领大家共同研究的这个重要课题，具有了十分特殊的现实意义。

五年多来，“吉林省教科院生命与安全教育研究中心”作为我国第一所省级的相关研究机构，开展了大量开拓性的工作。经过同志们的不懈努力，生命教育与安全研究在我们省多数地方已经逐步生根、开花、结果。在今年四月份吉林省教育科研工作会议上，我曾提出吉林省今年教育科研的十大重点方向性课题。第一是义务教育均衡发展，第二就是中小幼生命与安全教育的深化研究。2011年十二五初始年的吉林省政府工作报告中，确定了政府要集中力量办好的“全省十件民生实事”，其中的首件大事就是“中小学校舍安全工程及义务教育阶段学校安全保卫设施建设”。这说明，我们所研究的这项课题，是与政府民生之首件实事直接挂钩的，没有哪一个教育科研课题可以被提到如此的高度！可见，我们这支研究队伍的社会责任极其重大，研究任务极其紧迫，成果推广极其必要。目前，我们省的生命与安全教育研究队伍正在逐渐发展壮大，研究成果不断涌现，实践应用也渐入佳境。现在正值教育部“国家教育事业发展第十二个五年规划”公布之际。召开这次会议，推动研究和实际工作显得尤为及时和十分重要。

二、进一步明确生命与安全教育科研工作的重点和方向

吉林省生命教育研究起步比较早，短短五年时间，就已经跻身于国内生命教育实践性研究探索的前列。这是大家共同努力的结果。但也必须看到，我们的工作还存在一些不足，需要改进。这次会议，是对此项研究的一个中期小结和工作部署，会上还将安排高规格的学术交流和经验介绍，内容很丰富。稍后，吉林省教育科学院张旺院长、生命与安全教育研究中心王野川主任还要进行具体安排。希望大家在前一段工作的基础上积极行动起来，把这项研究工作扎扎实实地落实好、发展好。

1. 要迅速建立起一支更加善于创新、勇于突破的研究队伍。我们要抓住当前中小幼办学中的一些关键问题，用生命与安全教育的科学规律，通过教育科研的途径，分析问题的症结，提供解决问题的依据，找到切实可行的解决方法；并在这个过程中逐步把我们这支宝贵的研究队伍，打造成富有创造力的优秀团队。要完成这样的双重任务困难很大，但势在必行。

2. 切实加强实验基地建设和师资队伍建设。目前我省有350余个生命与安全教育课题实验单位，但实际研究工作的推进与教育教学实践的应用尚显不足，富有经验的生命教育专任教师相对缺少。因此，中小幼生命与安全教育师资培训和科研基地建设工作更加具有现实意义，要进一步加强。今后，我们应逐步打造一批典型的实验区域、实验学校和名教师，而这可能绝大部分会产生于在座的我们这些基地学校中。我们希望这样一批典型，能够带着我们的成果和经验，尽快地面向全国，走向全省。现在我们省就有这样的实验区，长春市朝阳区近年来在生命教育实践领域做出了不懈的努力，课堂教学改革、校园文化建设、学校综合发展，都借此得到了长足的进步。区域教育的均衡优质发展，也因此而广泛受益，对省内其他区域生命教育的发展，有较大的带动作用。

3. 促进研究成果轉化。现阶段我省生命与安全管理方面还存在许多紧迫的问题，需要借助大家深入开展相关研究加以解决。要将研究成果及时应用到实践工作中去，为教育行政决策提供服务和当好参谋，最大限度地发挥教育科研的实效性。同时，要组织更多的教育工作者积极参加生命与安全教育实践探索，要动员教师们广泛参加，积极为生命教育研究创造有利条件。

4. 积极推进生命与安全教育的课程研究。没有课程建设就没有教学的主阵地。在新的课程建设方面，目前就全国而言，都缺乏突破性进展。当前，我们要继续用教育科研引领下的创新探索和突出业绩，推动课程体系的建设，这也是我省生命与安全教育研究的一个巨大成就，将带动我省其它区域生命与安全教育的大发展。

三、大力做好群众性的生命与安全教育的科普工作

生命与安全教育不仅仅是学校教育的重要工作，也需要全社会的认可和配合。我们教育工作者要充分利用社会资源，面向全省中小幼学生、面向全社会，大力开展生命与安全教育的群众性科学普及活动，以科学普及的方式，让全社会都关注、关爱未成年人的生命教育和健康成长。吉林省教科院生命与安全研究中心计划在2013年搞的一系列生命与安全教育的科学普及活动，我认为很有创意，也很有开展的必要。只有搞好教育科学普及，我们教育科研的社会职能才会更有效地展现出来，教育科研服务于学校、服务于社会的真正价值才能更大地得以实现。

今年，我主张全省生命与安全教育研究应做好两件大事：第一件，是继续办好“吉林省教科院生命与安全教育研究中心”；第二件，是以本研究中心为依托，尽快成立“吉林省教育学会生命与安全教育专业委员会”。做好这两件大事，标志着我省在教育科研与成果普及的有机结合方面，在理论成果向着实践应用的转化与推广上，即将迈出可喜一步。

四、做好全力保护学校师生生命与财产安全的各项安全稳定工作

最近，吉林省委、省政府多次研究与部署了安全稳定工作。要求各部门、基层单位做到“五个必须”、“六个大力”。“五个必须”，即包括：必须树立一个理念，就是没有人民生活的改善，我们的工作就毫无意义，没有社会的和谐稳定，就什么事情也干不好；必须强化一个意识，没有忧患意识，危机就找上门来，没有安全意识、事故就会找上门来；必须遵循一个原则，就是要坚持重在预防，把事情想在前头，工作做在前头、问题解决在前头；必须坚持一个标准，就是千方百计把矛盾控制在初始、化解于萌芽状态；必须坚守一个纪律，就是要以铁的纪律，坚决防止发生重大公共安全事件。所谓“六个大力”，即大力抓源头治理，大力抓问题排查，大力抓矛盾化解，大力抓应急处置，大力抓舆论氛围，大力抓责任落实。这“五个必须”、“六个大力”，是对过去几年经验的总结概括，也是当前和今后工作的总的要求。现在，距党的十八大召开只有几个月时间，营造一个良好的社会环境具有特殊重要的意义，是我们当前首要的政治任务和重大的政治责任。各级党委、省教育厅高度重视安全稳定工作，卢连大厅长多次主持召开专项会议部署，我们大家要进一步增强政治意识、大局意识、责任意识，落实好相关部署，真正做到思想上特别清醒、工作上特别扎实、反应上特别灵敏。把这项工作做好，这也是对我们开展中小幼生命与安全教育研究成果的一个检验。

安全是酒店的生命 篇4

安全就是酒店的生命，是酒店发展的基础。没有安全做保障，就没有酒店的生存之本，更没有酒店的发展和未来。”宝安金御景酒店副总经理童阳红如是说。金御景酒店位于宝城75区流塘路和前进路交界处，总建筑面积7800平方米，现有员工260人。2005年，该酒店抓住企业安全生产规范化管理工作契机，大刀阔斧地开展了自查自改。今年以来，酒店未发生一起安全事故，被西乡街道办定为2005西乡街道公共聚集场所类安全生产规范化管理现场会示范企业，并组织本辖区相关企业进行参观学习。完善安全管理与巡查狠抓三大重点部位

为了强化安全生产规范化管理工作，加强安全工作的组织领导，酒店专门设立了安全管理委员会办公室，设安全主任2人专管酒店安全生产。安委办下辖安全巡查队和消防救火队，共有巡查员、消防员30多名。安全巡查队每2个小时对酒店各重点部位进行巡查和检查，并做现场签到和情况记录，及时排除存在的安全隐患。一旦发现火警，及时通知救火队和安委办；救火队负责接报火警、初期扑救和紧急疏散，救火队以军事化管理方式进行日常执勤、锻炼和演练，并负责组织开展员工消防演练和逃生演练。

酒店把厨房、卡拉OK厅、电器线路等3个部位作为安全管理的重点防护对象，指定一位厨房工作人员为厨房部兼职消防员，负责第一时间的火警扑救与报警工作；为每一个卡拉OK包房配备一位专职管理人员，全面负责该房间的报警工作与疏散工作，同时要求每天的卡拉OK厅业务结束后，即刻进行消防安全检查，确保无一火种；公司每季度聘请专业电路检测维修公司对酒店所有线路进行专业电路检测，及时维修、更换问题线路。把对员工的教育和培训作为安全管理的根本

如何真正将消防安全工作落到实处，关键在于让每位员工都能了解并懂得运用消防安全方面的知识和技能，这就需要进行过硬的消防安全培训。为此，酒店高度重视员工的安全培训，将安全培训贯穿至安全管理的全过程。新入职的员工，首先要接受安全知识的培训，进行考核，使他们在上岗前就有较强的消防安全意识。酒店还规定所有员工每半年举行一次消防知识和实操培训；每年进行一次全员消防报警、逃生演习，以加强防火意识和灭火自救技能；公司还特别针对“三大重点防护部位”的相关责任人进行专门的安全培训，教育其如何应对各类安全事故。

此外，公司规定，每天员工交接班时，各组领班要进行一个简短的班前会，提醒注意安全也是其中的重要内容之一。力求在员工头脑中时刻绷紧安全生产这根弦，形成上下齐动员，人人能防火的格局，切实保障酒店的消防安全。只有付出，才有收获

安全是矿工的生命 篇5

一段远方的叮嘱萦绕耳畔：“孩子，我没什么事情！就是看到最近山西王家岭矿发生透水事故了，所以啊！希望你多注意安全，家里的事情你不要担心，我和你妈会照顾好自己的！”电话里父亲的最后一句话总是那样永恒的不变，带着浓厚乡土气息的关爱，带着天下父母亲最真诚、最质朴的祝福，也寄予着对儿子最大的希望……。

是啊！生命自从呱呱坠地开始，“他”就在父母的呵护下长大，对于真正懂得生命真谛的人莫过于我们的父母。我来到矿山工作后，慢慢的知道了矿山工人每天都在想什么，思考什么！他们想的不是要挣多少钱，要当多大的官，想的是头顶上的安全！我也开始懂得了安全对于生命的真谛。“安全”不是生命的主宰，也不是生活或工作的全部，安全只是人们幸福生活的保护伞，绿色生命的一条通道。

大家都知道，就在今年的3月末连续发生了三起矿山安全事故！其中，最严重的就是山西王家岭矿透水事故！这起事故牵动着全国人民的心，看到被困井下的兄弟一个一个的被救出来，我们的心也跟着激动起来！同时我们也看到了一起起矿山安全事故的发生都是由于个人的违章，不注意安全；或者因为经济利益的驱使、领导干部的轻视安全、蔑视安全造成的！一组组令人惊愕的数据就是一个个未走到尽头而倒下的生命！留给我们的不仅是血的教训，更是人们心灵上难以抚平的伤痛！

安全是矿工的天，安全是矿工的生命！命没了又何谈生产、天塌了又何谈发展！作为青年一代的矿工！80后的矿工！我们是祖国矿山的开拓者、建设者，我们更是祖国未来的顶梁柱，因此我们必须牢固树立正确的安全思想观念，由过去的“要我安全”的思想转变为“我要安全”的思想！09年在我们北铀公司青龙铀矿发生的一次处理采场顶板安全的场景，让我深深的感受到了这种思想的转变！那是09年4月下旬的一个下午，我们技术组的电话突然响起，我突然一种不详的预感浮现在我的脑海，可能是出事了！因为，往常在这个时间段井下是不可能给我们打电话的！接到电话后得知：310-5#采场的充填工作遇到了安全问题，需要技术组的技术人员到现场处理解决！于是，李尚英副总工程师带着我马上赶赴采矿工区，换好衣服马不停蹄的乘坐罐笼来到了井下310-5#采场。当时，铲运机停在采场入口处，铲运机司机呆坐在铲运机上，面无表情！“发生什么事情了，怎么停止了充填工作”李总问道。“我们不敢进入采场进行充填，刚刚我们在采场内都能清晰的听到矿体上盘断裂的声音，我们害怕发生冒顶事故，所以我们就停了下来”铲运机司机回答道。听了这些话，我跟着李总进入了310-5#采场内。310-5#采场是09年新开的采场，矿体赋存条件好，矿体非常连续，而且矿体内的构造也非常的少。可是，在回采的过程中矿体的上盘提前暴露，与我们所掌握的资料有一定出入，而且采场内的空顶高度较大，矿体上盘的岩石出现了断裂和下沉的迹象。采场的工人看到矿体上盘的岩石悬在头顶，可想而知他们停下了充填工作也是合情合理的！面对这样的情况，李总仔细观察矿体和上盘岩石的情况，接着李总说“现在是处理采场危险的关键时刻，我们必须继续充填工作，充填工作是处理现在危险的唯一途径。只有通过充填将矿体上盘岩石支撑住，才能防止矿体上盘的继续下沉。现在采场还不是最危险的时刻，我们必须争分夺秒的继续充填工作，我在这里指挥，现在马上开始充填”。李总走到铲运机司机身旁仔细交代了如何充填、如何施工。可能是有李总这位采矿的老专家在，铲运机司机也在心理上也有了依靠，有了自信。铲运机司机麻利的操作着铲运机，首先利用铲运机将采场内大块废石运至矿体上盘岩石下部，起到支撑作用，然后用较细的充填料充填至矿体上盘岩石的下部，就这样一步一步的将矿体上盘的下部充填密实。在李总的指挥下，在采场工人的共同努力下，经过近5个小时的奋战采场顶板存在的危险一点一点的被化解。

通过参与这次采场危险的处理工作，我深深的体会到了我们北铀公司的工人慢慢的在转变着保护自己的安全思想观念！这样的转变与我们平时所作的安全教育工作分不开，与我们在安全上的大力投入分不开！我相信，通过不断的加强安全知识的学习，从细节上抓安全、管安全！将先进的危机管理方法融入到矿山安全生产管理中，让我们的每一名矿山工人都能严格的按章办事，杜绝三违行为的发生！在我们的矿山营造出人人重安全、人人讲安全、人人管安全的良好氛围。我们就一定能保持我们矿山安全生产良好的态势，就一定能为企业的和谐发展创造条件，也必将为我们公司的发展壮大添砖加瓦、锦上添花！

拥有安全，矿山才能长治久安！拥有安全，矿工才能笑容满面！拥有安全，我们才能在和谐的蓝天下共同建设我们北铀的美好明天！拥有安全，海枯石烂、地老天荒之时天空依然蔚蓝！

青龙铀矿生产技术组 陈国军

安全是生命的守护神 篇6

——外度水电站安全演讲稿

无论你处在世界的哪一个角落，从事着什么工作，你的耳边总是少不了这样一句话：“小心，注意安全！”然而却不知这句话的背后隐藏了太多太多：既有关爱，也有警告，更有一种对生命的敬仰。

作为一名水电站女工，我深深地懂得我柔弱的肩膀上背负着重大的责任，我们的手虽然力量有限，但是经我们双手操作过的设备却能产生巨大的力量；将这份力量传递给千家万户，甚至影响到诸多企业的生产乃至效益的好坏；一旦误操作，将产生无法想象的后果，无论是人身伤亡还是重大的经济损失，这样的结果是任何人都不想看到的。为此我们进行着一系列的防范措施：在认真执行“两票三制”的同时，要对设备定期进行安全性评价工作，通过这项工作使我们对设备有了更深的了解和认识，同时还要做好个人安全控制无差错，将设备缺陷、事故隐患消除在萌芽状态。上班时，时刻将“在岗一分钟，负责60秒！”这句话记在心里，这句话表面看似夸张，其实一点都不夸张。它是安全所表达的另一种形式，每当我们在执行一项操作时，操作人与监护人都会严格执行操作票制度，不敢有半点差错，他们会将设备的名称编号一次又一次的核对，为的是防止误操作。看着他们严肃认真的表情，井然有序的操作，使所有在场的人肃然起敬。正是这种有保障的安全制度才使我们的操作变得安全可靠，在保持良好工作的同时，我们要不断提高自身的业务素质能力。

生命需要磨炼 篇7

秋天来临时,各色的菊花竞相开放。或红或紫,或黄或白,五颜六色,像毛线球一样,微微地绽放着,让人不忍去触碰。

别人家窗台上的菊花早就开了,为什么我家的菊花还没开?

这株小菊陪伴我两年了,自买来那天起,我就一直小心翼翼地呵护着它,浇水,用纯净水;施肥,用发酵最好的底肥;下雨了,打雷了,下霜了,寒流冷空气来了,我总是会在第一时间把它端到房间里。的确,它被我养得很好,嫩嫩的叶儿勃发出无限生机,仿佛是上好的绿翡翠精雕细琢成的一件艺术品,深邃的绿色让人浮想联翩,即便在褐色的秋天,那一抹绿色也能温暖我的心灵。可是,它为什么不开花呢?

不知道多少次了,我都捧着脸去看呀看。两年之后,我绝望了!于是,我把它挖出来,随手埋在楼下的草坪里,不闻不问。

小菊被埋下去的两个星期后,我还是忍不住去偷偷看过两次,我并不是奢望它开花,只是想知道它离开我的精心呵护后会变成什么样。从现实情况看,它非常糟糕——叶子与周围枯黄的杂草浑然一色,几乎找不到它的踪影。我心头掠过一丝忧伤,深深地叹了口气,怅然离开了。我不知道它还能存活多久……

一个风雨交加的傍晚,哗哗的雨声中伴随着狂风的怒吼。“咔嚓”一声,不知是哪儿的树枝被风刮折了。“砰”的一声,应该又是哪家的花盆被狂风吹落到地上了吧。我实在按捺不住内心的牵挂,趴在窗台边,迎着暴怒的风、针扎般的雨,依稀望见了它——它本就枯黄而稀少的叶子现在更是寥寥无几,柔弱的叶茎在风雨中摇摆,随时可能折断……

这株长期被我照顾在温室里的小菊,在大自然这场近似暴虐的洗礼中,还能存活下来吗?

我没有再去看过它,我实在是没有勇气再去看它,因为我可能无法直视它那冰冷的枯枝!

记不得哪天,我还是忍不住去看它了,我惊呆了!这还是我当初种下的小菊吗?深紫色的花儿犹如一位优雅的公主穿着飘然的霓裳,端庄又不失俏皮,葱翠的绿色中展露出浴火重生的希望!独立寒秋,傲然绽放,艳煞旁人!

安全是核电的生命 篇8

经历了2012年的重大变革之后，业内普遍认为，2013年将是核电产业除旧迎新、厚积薄发的一年。核电建设已经重启，在严峻的能源供需形势下，核电的重要性并不会下降，不过安全问题将更加重要。这些，让新能源产业2013年的前景令人期待。

2012年的核电重启 千呼万唤始出来

2011年3月，受日本福岛核泄漏事故影响，我国宣布暂停核电项目审批。2011年年末，在经过9个多月完成对全国41台运行和在建核电机组、3台待建核电机组以及所有民用研究堆和核燃料循环设施的综合安全检查之后，业内便开始对核电重启有所预期，因为无论国内国外，都明白发展核电是必然选择。

从2011年10月开始，不时有核电将要重启的消息见诸报端，然而事实上都是“有风无雨”。

2012年10月，国务院通过《核电安全规划（2011-2020年）》与《核电中长期发展规划（2011-2020年）》，这意味着停摆了近20个月的中国核电项目终于全面重启。业内人士认为，两个规划的出台为未来5-10年中国核能的发展指明了方向，提出中国将稳妥恢复核电正常建设，并首次明确内陆地区不安排核电项目。据报道，重启之后我国首个获准开建的核电项目——山东石岛湾核电高温气冷堆示范工程近日开工。

据了解，《核电安全规划（2011-2020年）》在上报国务院时曾被发回修改。国家核电技术公司专家委员会成员、国务院核电领导小组原副组长汤紫德表示，进一步修改的原因是国务院对核电安全提出了更高要求，提出要采用“最先进技术和最严格标准”两个条件。

《安全是生命的守护神》苏阳 篇9

有人说，人生是一场旅行，重要的不是你走过多少地方，而是你返程的时候，能否平安归来。因为只有安全了，这场旅途的快乐，才能充满意义，才能卸下曾经的仆仆风尘，准备再一次的启程。

作为在港务局工作的一名普通员工，安全意识从进港之日就被不断灌输，安全口号随处见，可是安全口号所传达的却不仅仅是字面的意思。我们需要静下心来体会这样一个场面：每天下午6点以后，孩子在爷爷奶奶的陪伴下守候在你下班的路口，眼巴巴的张望着，一看到你出现在下班的人流中时，他马上张开双臂露出欢欣的神情，那种清澈的笑足以让你忘掉一天的辛劳，满心欢喜。“高高兴兴上班来，平平安安回家去”的标语就挂在这幅温馨画面的不远处，十几年过去了，标语已经褪了色，但是这种家人期求你平安的心情却不会随着岁月而褪色。

“安全”对于我们每一个人来说都是重要的。安全是什么?对于一个家庭，安全意味着和睦;对于一个企业，安全意味着发展;对于一个人,安全意味着生命!拥有了安全，不等于拥有一切，但没有安全就没有一切。对于我们而言，多一份遵章，就多了一份安全的筹码,将拥有人生的幸福。没有了安全，再健康的躯体也在劫难逃，再丰厚的物质也会变得一文不值。

电影《泰坦尼克号》相信大多数朋友都耳熟能详，这部电影讲述了100年前在浩瀚的北大西洋上发生的人间惨剧。时隔15年，再看影片，我少了些对男女主人公凄美爱情故事的感慨，多了许多关于安全的理性思考。事实上，泰坦尼克号在起航前就为这场灾难埋下了伏笔。所有人都认为不会发生意外，根本用不着救生艇。因此，船在航行时所带的救生艇只有原计划的1/3。这无疑是安全措施落实不到位，漠视生命安全的一个致命错误。当灾难真的来临，只有很少人得以生还。“前车之辙，后车之鉴”，我们从泰坦尼克号的悲剧中，难道不应该吸取一些安全教训吗？

想想吧，人生航程中，有谁能保证自己比泰坦尼克更安全呢？风险无法预测，但也无法回避，何不预先做好防范呢？

安全，它蕴涵在恋人脉脉含情的话语中，儿女依依的期待中，母亲虔诚的祈祷里，它是一种希望，一种寄托，一种期盼，它是来自生命最本能，最真切的呼唤！有了安全，我们才能以休闲的心情漫步在夕阳西下的田野上、小河边，低声吟唱“采菊东篱下，悠然见南山”；有了安全，我们才能以坚定的意志去攀登人生的阶梯，放声高歌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；安全就如一颗光芒四射的太阳，照亮我们整个人生，安全就如一根长长的纽带，联系着我们的生死。

朋友们，让安全的身影与我们形影不离！让安全这个战友，与我们一路同行！让安全这位守护神，永远守护着我们的幸福生活！

安全是生命的需要 篇10

我校认真按照国家和上级有关寄宿制学校安全工作管理要求，落实“第一责任人”制度，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，做到组织机构健全，设备设施齐全，制度完善，分工负责，任务明确，档案规范。并做到开会必讲安全、事事关注安全、每周周工作重点中必有一个安全教育主题，每月必进行一次安全大检查，每学期必进行一次安全演练，营造了一个“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的良好氛围。

1、加强住宿安全管理。住宿生在校期间，不允许出校门，确需出校门的，必须持有班主任或生活教师的证明并经门卫登记后方可出入。学校安排责任心强的生活教师，实行24小时值班值宿制，严禁值班人员脱岗、空岗、漏岗。严格执行学校领导带班制度、学生就寝生活教师点名制度、女生宿舍教师守护制度、保卫干事、更夫夜间巡逻制度，外来人员不进宿舍制度。在每个宿舍门口建立学生联系卡，上面有每个学生的家长联系电话，班主任的电话，生活老师的电话，便于在紧急时刻及时联系有关人员。

2、加强交通安全管理。学校放学时安排教师组织学生有秩序地行走。教育学生遵守交通规则，结伴回家。学校通过致家长一封信、家长会、校信通等多种方式教育学生不乘坐车况不良和无牌证的车辆，严禁学生乘坐无照、酒后、或精神状态不良时驾驶的车辆。每学期，学校都认真排查接送学生车辆情况，与司机签订责任状，成立护送学生上车小组，建立详实的学生乘车档案。联系旗交警队宣讲交通安全知识，发放交通安全知识宣传单，每周末放假时，交警巡逻车都到校门口进行车辆安全检查，确保了学生的人身安全。

3、加强消防安全管理。学校在资金紧张的情况下，投入资金添加消防设备，完善设施。根据国家、自治区、市、旗消防法规的有关规定，制订消防安全规章制度，随时检查并完善本校的消防器材、设施、疏散指示标志，保证疏散通道和安全出口的畅通，有效提高抵御火灾的能力。

每学期都组织全校师生进行大规模消防逃生演习活动，并请消防大队的战士共同进行安全演练，增强学生安全逃生意识，同时还在广大师生中开展普及消防知识的教育，使学校消防安全工作得到落实，确保了学校财产和师生生命安全。

4、加强饮食卫生管理。学校餐厅配备配齐必要的冷冻、冷藏、消毒设备和防蝇、防鼠设备，餐具符合卫生要求。食堂证照齐全，加强卫生防疫工作，强化加工、保管等各个环节的管理，学校对食品的采购、加工、储存、运输和销售等环节进行严格控制和管理，做到层层把关，层层监控，层层落实，将管理制度、工作责任落实到班组，落实到人员。食品定点采购，送货到校，一餐一送，保证了质量，便捷了工作。

语文需要唤醒沉睡的生命 篇11

然而在现实的语文课堂上，我们常看到的景象是学生打瞌睡、打哈欠、目光游离书本。学生为什么这样?因为没觉醒!教师看上去讲得眉飞色舞，但其实也在沉睡，因为教师自己的心灵也没有真正打开，个性没有张扬起来。

造成这种状况的责任在教师，因为正是教师的人格缺失，才造成了学生的灵魂逸失。只有唤醒那些沉睡的生命，只有教师自身“燃烧”，才能让学生的生命燃烧起来。

想要改变现状，首先必须讲话作者语言。文学作品“感人心者，莫先乎情”，只有真情的作品，才能够浸润人的灵魂。苏轼是一位才情四溢的文人，坎坷不平的仕途生活和强烈的爱国情怀使他登上了文学的高峰：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”多么豪迈；“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年”又是多么清幽；读“西北望，射天狼”这样的诗篇，真如酒入豪肠，胸胆俱张。

教师在讲话文本语言的同时，还要激活自己的生命。列夫·托尔斯泰阐述艺术时，认为艺术是联系人与人情感的一种手段，艺术活动的基础是“把他体验到了的情感传递给他人，使他也被这情感感染”。教师应该用自己的经验、激情唤醒自己；努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质。

学生是课堂的主人，是一个个鲜活的生命，因此语文课堂还需要唤醒学生。学生的“头脑”不是要被填满的容器，而是需要被点燃的火把。在课堂上，教师应注意激活语文教学的各个环节，来挖掘文本的人文精神内涵，点燃学生头脑的火把，放飞他们的思维，使他们感受人文精神的魅力，体验创造的快乐和幸福，只有如此学生才能感觉到生命被滋润，才领略到生命的美丽。

师爱是需要提炼的 篇12

但令人感到困惑的是, 有的老师满怀热情, 充满了“师爱”, 对学生苦口婆心、谆谆教导, 可对学生就是起不到应有的教育效果, 有时甚至适得其反, 令老师叫苦不迭:“难道爱学生也有错!”其实, 师爱本身并没有错, 在师爱的重要基础上要加上其他的一些因素, 才能调动学生的主动性, 优化班级管理, 取得最佳的教育效果。

一、师爱+完善的管理模式

师爱有利于培养学生公正公平的价值观念和民主协作的集体意识。如今, 在我们的教育工作中形成一个具有生命活力的班集体是极为重要的。优秀班集体的形成离不开无私的师爱和规范的、活泼的、激趣的、行之有效的班级管理模式。

前几年, “师管生”的模式导致学生一个个成了小小两面派, 老师在的时候一个个老老实实, 而老师一走, 学生们就状况不断, 无论老师怎样的民主平等, 将爱心洒向每一个学生, 也不见改善。左思右想之后, 我琢磨出一个道理:老师与学生在一起的时间只不过是一个小小的部分, 但学生与学生常常在一起, 由学生管理学生应该是最好的方法。于是我就召开了班干部的分批会议, 咨询他们的意见, 想法成熟以后, 在班队课上以全班评议的方式一致通过。

新的模式很快出来了, 全班分为四个小队, 分别取名为:蓓蕾小队、成长小队、先锋小队和理想小队, 各队选一名队长, 两名副队长, 各组14名队员, 一块儿共同努力、荣辱与共。一个月结一次分, 优胜队奖, 落败队罚。班级模式及奖惩措施都打印成稿, 张贴在教室里。两周对实行情况进行一次总结, 老师对好的队进行表扬, 让他们再接再厉不要骄傲, 并帮落后的队分析原因, 鼓励他们奋起直追。总结课上, 学生还要开诚布公地提出自己的意见和建议, 民主平等的氛围和老师的真切关爱, 使师生之间的距离更近了。施行之, 效果出奇的好, 很多同学为了小队的荣誉辛劳服务, 集体荣誉感强了, 班级纪律也大大好转, 与老师的感情也加深了。可以说是师爱加完善的班级管理模式, 组建了一个活泼民主、健康向上的班集体。

二、师爱+有效的教育方法

“没有爱的教育, 没有爱的滋润, 教育就从没有开始过。”“爱是打开心灵的钥匙。”确实, 教育最需要的就是向学生的心灵播撒爱的雨露。在爱的教育下, 如果采用有效的教育方法定能取得事半功倍的效果。

我班有位学生的父母在外地工作, 由极为溺爱他的爷爷奶奶照顾, 使他形成了“懒”的习惯, 他的脾气又十分倔强, 经常与同学发生争执, 还为此打过很多次架, 因此与同学关系十分紧张。但他对我还是有所敬畏, 可是我多次对他动之以情, 晓之以理, 却没什么效果。

这个情况比较棘手, 我便与班干部商量了一些对策, 群策群力想出了一些教育的方法。首先将他放在蓓蕾小队中, 鼓励大家推选他当劳动小组长。看他有什么变化……一段时间之后, 班主任发现, 每次轮到蓓蕾小队值日, 他就一个人悄悄地在教室里检查卫生。

良好的契机, 我欣喜地将这一闪光点“隆重”地向全班公布, 他有点不好意思地低下了头……我还经常与他的奶奶促膝谈心, 及时了解他在家中的表现, 并给她讲一些好的教育方法和事例。一段时间之后, 他的变化是有目共睹的:作业能完成了, 脾气也温和了些, 能与同学友好相处了。我准备再成立一个帮差小队, 争取将他的成绩再提高一些。

三、师爱+适当的限度

“一个人最崇高的爱是爱别人, 一个教师最崇高的爱是全身心地去爱每一个学生”。某班主任在多年的实践中, 体会到了:过度的“滥爱”会违背教育的原则;过度的严厉会使学生紧闭心扉, 不要严厉得让学生与老师无法沟通, 更不能溺爱得让学生形成坏的习惯。班主任需身体力行, 把握好师爱的限度, 把爱每一个学生作为工作的出发点。

某班主任刚接一个新班, 两次发现同一名学生没写日记, 他的逼真的谎言使班主任轻易地信以为真, 非但没有责怪他, 反而给他亲切的安慰和鼓励。第三次他又故伎重演, 在询问了数学老师 (跟班两年) 后才被班主任识破, 原来这位学生最怕写的就是作文, 经常不写日记。这次, 班主任将他狠狠地批评了一顿, 并于家长联系每次都要检查日记并签字。每天利用中午课间帮他补习作文, 教他积累材料和写作技巧。期末前, 他在模拟试卷的作文中这样写道:“我很喜欢我们的新老师, 可是她第一天就布置了我最头疼的日记, 我没写还撒了谎。老师受骗了, 我感到这个老师的宽容。于是我第二次又骗了她, 老师又轻易地上当了。正当我心存第三次侥幸时, 是老师的及时发现并帮助了我。现在我明白:有时老师的过度宽容反而会害了我……”

读完之后, 班主任感到十分震撼:“也许我工作中过度的宽容和爱就会导致‘一条懒虫’的出现、‘一个骗子’的诞生, 在教育工作中我时时刻刻都在提醒自己把握好师爱的这个‘度’”。

安全是生命的需要 篇13

进料出料要记清，数帐管理更分明。

天长地久有时尽，推行无绝期。

严师出高徒，精工出细活。

安全——我们永恒的旋律。

学安全知识，行科学管理，结平安硕果。

安全是朵幸福花，合家浇灌美如画。

与其事后痛哭流涕，不如事前遵章守纪。

强化安全防范措施，落实安全规章制度。

不懂莫逞能，事故不上门。

维护资金安全需严谨，抵制非法集资应规范。

上游工序做得好，下游工序无烦恼。

实施全员安全素质培训，提高从业人员安全素质。

优化生产工序，提高生产效率。

生产再忙安全不忘人命关天安全为先。

蛮干是走向事故深渊的第一步。

用户是上帝，下道工序就是上帝。

事故是有形的浪费，安全是无形的节约。

安全是生命的需要 篇14

尊敬的各位领导、各位同志：

大家好！清晨，当第一缕阳光照射整个大地的时候，娇嫩的花朵顿时显得鲜亮、温馨，让空气中仿佛多了几缕幽香，几分诗情。清风拂过，颤动的叶片让我们感受到生命的跳动。是的，阳光让绿叶显得如此美丽。那我们呢，我们只有一次、极其珍贵的生命的太阳又是什么呢？生命的太阳不是青春美丽，也不是荣誉功名，更不是金钱财富，而是两个平常的字，一个永恒的话题——安全。

几年前，一首《祝你平安》响遍了街头巷尾，我们喜欢这首歌，因为它唤起了我们心中的共鸣。平安，才是人生中最大的幸福。随着一条条大路不断延伸，一辆辆小车进入家庭，一个汽车时代已经来临，交通在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用。然而，汽车给我们带来的不仅仅是舒适、方便和快捷，还有灾难、悲剧和不幸。交通问题的日趋严重和交通管理手段及方式日新月异的变化，使得每一个人都穿梭在红绿灯的交替变换中。红绿灯似乎成了现代交通的代名词，在这红绿灯下，多少恪尽职守者倾洒汗水、多少粗心大意者飞溅鲜血；多少人为了他人的幸福实现了自我价值、多少人为了赶一点时间自毁了前程；多少热血青年在风吹雨打中奉献青春、多少亡命之徒在推杯换盏后命丧黄泉……人们就是这样在红绿灯下演绎着一个个属于自己的角色，演奏出一曲曲属于自己的生命交响。当我们看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当我们听到一阵阵欢声笑语淹没在尖锐的汽笛声中，当我们面对那些触目惊心的场景时，我们不禁要问：“生命啊，你是如此美丽，为什么又如此脆弱？！”

我曾经听过这样一个故事，一对情侣在相爱了多年之后，携手走进了婚姻的殿堂，圆了一个白马王子和美丽公主的梦。盛大的婚宴结束后，他们带着亲朋好友的祝福有说有笑地走出酒店大门，脸上洋溢着喜悦的笑容，新娘子那满腔的柔情在她的双眼里翻滚。可谁也不会想到，灾难就在这一时刻降临了，将所有的美好击得粉碎。一辆急驰而来的出租车突然从对面驶来，仿佛失去控制一般地冲向了那位新娘，身着洁白婚纱的新娘，像一片白云，不，像一只童话中的白天鹅，她飞起来，又坠下去，鲜血染红了洁白的婚纱„„，泪水顿时模糊了小伙子的双眼——苍天啊，你为什么如此冷酷无情？！就这样，一次猝不

及防的车祸从天而降，断送了一个年轻的生命，毁灭了一桩美好的姻缘„„这位不幸的新郎，怎么也不能接受，他的爱人在刹那间就丧身车轮。美丽的新娘再也看不见小伙子那满怀憧憬的微笑，因为她已被黑暗吞噬，在世界的另一端，早已听不见亲人那悲切的呼唤和撕心裂肺的哭喊！在一束祭奠鲜花的小纸片上，小伙子这样写道：“愿你在天堂安息，我的爱人。天堂里没有车来车往！”

是啊，天堂里没有车来车往。这是无尽的哀伤，这是血泪的控诉，字里行间，竟是如此令人揪心，如此令人痛楚！

这个惨痛的教训，让我们懂得了一个刻骨铭心的道理：安全不是与生俱有的，更不能祈祷幸运女神的光顾。安全在于每一个人对它的认识：“是把安全放在心中，还是放在口边。”朋友，当你走在马路上，面对闪烁着的红灯时，您是否想到：“红灯短暂、生命长久”而停下匆匆的脚步？当你驾车经过弯道，看到“事故多发地段”的警示牌时，你是否想到有多少车辆因为超速行驶在这里酿成惨祸而松开油门减速慢行？当你看到三尺岗台上交警正在忙碌地指挥着川流不息地车辆时，你是否想到，如果没有这些交通卫士的辛勤付出，车轮底下的死亡报告还将带给人们多少的震惊和血腥？而这带血的死亡报告又是否会唤起你对交通法规的遵守和重视呢？

无数事例证明：警惕与安全共存，麻痹与事故相连！

安全与事故，一个是天使，一个是魔鬼。假如我们忽略了天使的光明，魔鬼的黑暗随时就会将我们吞噬。血的事实，血的教训，让我们再一次静静的思考安全这个沉重的话题吧！

一片片新绿，那是对生命的缕缕诠释，一声声鸟鸣，那是对生命的深深呼唤，为了生命中每一个爱你的人；为了家人能平静地吃一顿团聚的晚餐；为了我们能带着平和的笑容度过每一个匆忙的日子；为了在月朗星稀的夜晚宁静地做一个好梦；为了迎接每一天那明媚的阳光，请关注生命、勿忘安全。珍爱生命，请记住——在红绿灯下，安全是托起生命的太阳。

倾听是美德也是需要 篇15

因此, 我们经常会思考一个问题:“怎样让学生能够倾听别人说话?”要解决这个问题, 我认为还得从自身开始检讨:当我们在批评、责怪学生的时候, 有没有思考过“认真倾听”这个习惯并不是与生俱来的, 而是需要经过长时间、多渠道地培养和训练?当我们在备课的时候, 有没有关注过学生倾听能力的培养?

事实上我们的课堂并没有关注过学生是否在注意倾听别人的发言, 关注的仅仅是学生有没有举手, 能不能正确回答, 学生的发言是否符合自己的预设。长此以往导致学生的倾听能力得不到培养, 他们既不会倾听同伴的发言, 当然也就不可能对同学的发言进行思考和判断, 更不可能有自己的见解了。

那么, 如何使学生学会倾听呢?我觉得可从以下两方面入手。

一、倾听是对他人的尊重, 是我们应该具备的一种美德

我告诉学生:善于倾听是一种美德。苏格拉底说过:“上天赐人以两耳两目, 但只有一口, 欲使其多闻多见而少言。”这句话形象而深刻地说明了倾听的重要性。人与人之间都需要沟通、交流、协作、共事, 一个人善不善于倾听, 不仅体现着他的道德修养水准, 还关系到他能否与其他人建立起一种正常和谐的人际关系。有人曾经做过这样的调查:什么样的人最受欢迎?答案是善于倾听的人。这一回答或许并不全面, 但从中可以看出人们都渴望被倾听, 渴望着与人分享心中的点点滴滴。倾听不是沉默, 它是倾听者与倾诉者的交流。倾听可以是一种享受、一种放松, 也可以是一种分担、一种关怀。它是人与人、心与心、灵魂与灵魂、感情与感情的交融和共鸣。所以, 认真倾听是对别人的尊重。

我要求学生结合班级的实际情况, 从小处着眼, 从小处入手, 将行动落实到细节上, 让别人感知到你在倾听, 让倾听有“行”可观。

1.倾听需要专注, 并拥有符合要求的体态语言

倾听时或上身前倾, 注视对方, 或俯身侧耳, 紧闭双唇, 倾听中应尽量保持静默。专注的倾听对于他人来说是一种无形的褒奖。通过注视对方的表情和动作也能更好地理解他所讲的内容。

2.倾听时要学会宽容, 要有耐心

学生发言卡壳或出现错误时, 不要打断其发言, 或直接说出答案, 或指出错误, 而是要耐心倾听他人的发言, 相信他有勇气站起来发言, 就有能力自己解决问题。

3.倾听要表情达意

倾听时, 如果听懂了对方的意思, 倾听者要面带微笑轻轻点头以示肯定;若是觉得对方发言很精彩, 可以给予掌声以示赏识;若是听不明白, 皱一下眉或做一个苦脸也可以。这样, 教师就可以通过观察这些表情来判断他所讲的内容学生是否听懂, 及时地调整自己的教学进度。学生也能从大家的表情中知晓自己的观点能否被人接受, 从而在互相倾听交流的过程中碰撞出更多的思维火花。

4.文明反馈

倾听是一个互动的过程, 听完后, 要文明地反馈自己的观点。如果别人的观点与自己不相符时, 尽量不要直接否定, 而是以协商的口吻, 如“我以为……”“我的看法是……”来交流。

二、倾听是有效的学习方式, 应成为自己的一种需要

其实倾听并不是一个简单的动作, 而是一个复杂的思维活动。部分学生虽然看起来在认真听别人的发言, 可是从课后的交谈中却又感觉到他并没有理解别人发言中想要表达的意思。所以, 在学生们有了“认真倾听”这个行为作基础之后, 就应该把倾听变成一种学习的需要。

1.调动兴趣, 主动倾听

心理学研究表明, 人的行为是由动机引起的, 学生的学习动机是影响其学习效果的最主要、最直接的原因。因而要学生做到主动地倾听, 就要积极调动学生学习的兴趣。如在学生认真倾听前, 对他们提出明确而又可操作的要求, 这样学生就会产生主动倾听心理。比如课堂上一人回答问题时, 能让全体学生参与评价的, 尽量让全体主动参与, 不要只听这一个人的回答, 要让听者与说者产生互动。思维过程不是特别复杂时, 我们可以让全班学生参与, 让他们用打手势的方法判断对错或者是否同意别人的观点, 拇指就是一个对号, 两个食指交叉是一个错号。学生只有主动认真倾听别人的答案才能作出判断, 教师和学生可以一目了然地看到大家思维的结果, 由此学生就会产生不竭的动力, 从而更加主动地去倾听。

2.营造愉悦的倾听氛围, 乐于倾听

课堂氛围是决定教学质量的重要因素。良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体, 达到充分的沟通。教师可以不断地运用新颖、高效的教学手段来创设课堂活动, 如运用有声有色的多媒体课件代替简单的讲授, 教学艺术的魅力可以调动学生追求知识、探索真理的热情与潜力, 使课堂气氛紧张而不死板, 活跃而不紊乱。加拿大教育专家安尼福来斯特曾说:“你的教室将很少有完全的宁静, 分享和交流是轻松气氛的关键。”新的发现和感受到的新的成功所带来的强烈的喜悦会引导学生产生急切倾听下去的兴趣。

3.自我提醒产生倾听的需要

在教学过程中, 我发现小学生表现欲通常都极强, 总认为只有自己想的才是对的, 总是迫不及待地想要将自己的意见表达出来。有时候学生们虽然在听, 但注意力大多只是集中在谁在说, 怎么说的, 或者是想抓住别人错误的地方狠狠地进行反驳, 往往忽略了别人说的内容, 因此也就不会更进一步去研究别人为什么会有这样的想法。此时我就让学生进行自我提醒:“我应该听清别人的意见, 否则就没有发言权。”“我必须明确自己的观点, 否则就没有说服力。”“我再思考一下, 就能有不同的发现。”以此调控学生的情绪, 让学生产生倾听的需要, 促使学生做正确的判断, 学会深入思考。

安全是生命的需要 篇16

一、在体验中感悟知识内涵，学会反思评价

在“数学新课程标准”理念下的教学过程中更多突显了学习主体的内在体验——体验在个体对所获知识的感悟、拓展、延伸中发生，在开放的、动态的群体交往中深化、升华。如教学“角的认识”时，教师创设了这样的体验情境，给每个学生一个布口袋，里面放了一些物品，让学生从中摸出一个角，并体验一下摸角的感觉。在学生纷纷举着自己摸出的角后，老师根据学生的体验也开始摸角，并要求学生说出摸角的感觉，以便帮助老师尽快找出角来。学生说：“角有一个尖头，扎得慌。”老师伸手摸出一个图钉，学生又说“角还有两边。”老师却摸出一只削得很尖的铅笔，学生又急于补充说：“角是平平的。”老师又摸出一片树叶，“两条边还应该是直直的。”这一次不等老师问，几乎所有孩子都按捺不住异口同声叫了起来……作为“平等中的首席”的教师巧妙地使学生真切体验、全方位体验，从而对知识内涵感悟得淋漓尽致。

“乘法分配律”一课，教师关注的不是人类遗产的精确输出，“规律”表达的字斟句酌，而是在学生整个发现过程中适时给出一组问题：从上面的算式中，你有没有发现什么规律?你们真的发现这些算式中的规律了吗?请与你的同桌交流一下。从大家的神态和脸部表情，能看出你们的确有了发现，老师也能猜出你们发现了什么规律，不过，你们所看到的也许只是一种偶然现象喔，能再举些例子进行验证吗?……“规律”由初露端倪到明朗清晰，继而更坚信不疑。学生有所体验，就能建构有关的知识、科学的探究方法，更为重要的是学生在体验中反思、自我评价，后续就有学生几乎问怔老师：“老师，虽然举了许多例子，可万一还是碰巧怎么办?”多么难能可贵呀，折射出诱人的灵性，也透射出体验的魅力!

二、在体验中智慧负载情感，积蓄创造力量

创造性的关键是其动力部分——激情。培养创造激情需要感染、互动、交流，需要去体验。而培养学生的创造激情，教师自然首先要有激情。例如教学“直线”，一位教师是这样教学的：他从黑板一端开始画线，一直画到另一端，没有地方画了，就保持着画的姿势走出了教室。学生当时两眼睁得大大的，看着老师慢慢远离教室，这样足足持续了几分钟，老师才回到教室开始讲解直线。另一位教师采用描述的方法教“直线”：直线可以像黑板边线向相反方向延长，穿过高山云川，突破大气层，经过星球，直到九霄云外而无穷无尽……这两位教师的“情感之作”使学生听了兴趣盎然，同时也领会了直线的无限延伸性。

“人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考”。没有了激情，创造就失去了动力支持，就像种子失去了适宜萌芽的温度和土壤。

三、在体验中探寻生命价值，提升人生意义

可以肯定地说，一个人小时候对待数学的态度会影响他将来对新生事物的态度：如果一个人从小在学数学时总是跃跃欲试，那么他将来就不会麻木不仁；如果他学数学时总是主动征服，那么他将来就不会被动屈就；如果他学数学时总是积极探究，那么他将来就不会随波逐流。

一节“身高与体重”的活动课，学生由“身高、体重”问题的讨论追溯到“营养”问题，教师适时出示了男女生营养不良、营养过剩共四张表。尔后大家猛然自问：女生为什么就先营养不良，后又营养过剩呢?而六年级女生营养过剩陡增时恰恰也是男生营养不良相对稍低时，为什么?一生站起来说可能女生刚到六年级，压力比较大，注意增加了营养所以先不良后过剩，而男生高年级比较放松，业余活动也多。一男生情急之下狠狠还击，说纯属“胡编乱造”，还从健康学角度慷慨陈词一番，旁征博引加上激昂的情绪甚是精彩，全班响起了掌声。课堂中孩子们丰富多彩、个性化的理解与表达，展现了孩子们童真童趣的内心世界，彰显了巨大的学习潜力，鲜活的教例闪烁着“人文数学”的熠熠光彩。