介绍班级特色的解说词（精选7篇）
介绍班级特色的解说词 篇1
初中介绍班级的解说词
篇一：班级入场式解说词 班级入场式解说词
班级入场式解说词范文一： 一年级解说词
瞧，踩着整齐的步伐，喊着嘹亮的口号，雄赳赳，气昂昂地向主席台走来的是一年级代表队，他们像春天一样生机勃勃，像花儿一样娇艳动人。一年级是一个充满阳光雨露的集体，是一个团结活泼、奋发向上的集体，人小志气高。今天他们将齐心协力，挑战第一。二年级解说词
踏着矫健的步伐，扬起自信的脸庞，看，现在向我们走来的是朝气蓬勃的二年级代表队，二年级36名运动健儿决心：好好学习，天天向上，积极锻炼，健康成长。他们将发扬团结拼搏的精神，尽展自己的风采。
三年级解说词 瞧！一群意气风发、精神抖擞的小朋友正向我们走来。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情，嘹亮的口号体现着他们的实力。这是一个由42人组成的团体，他们团结友爱，勤奋好学。他们即将用拼搏的汗水挥洒赛场，用晶莹的泪水拥抱胜利。团结友爱，奋勇拼搏，挑战极限，展现自我——这就是他们，这就是激情飞扬的301班。四年级解说词
瞧！现在走过来的是四年级代表队，49个健儿组成的一支朝气蓬勃的队伍。他们昂首挺胸，迈着整齐的步伐走来了，我们同欢乐，我们共追求，我们驰骋赛场，挥洒豪迈，让我们的热血沸腾吧！加油吧运动健儿们！胜利将与我们四年级同在！
五年级代表队解说词
瞧！一群意气风发、精神抖擞的小朋友正向我们走来。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情，嘹亮的口号体现着他们的实力。就是这样一个由49人组成的团体，他们团结友爱，勤奋好学。他们用拼搏的汗水挥洒赛场，用晶莹的泪水拥抱胜利的辉煌。这就是他们，这就是永远的、激情飞扬的501！601班解说词
迎着太阳的光辉，迈着整齐的步伐，现在朝主席台走来的是六年级一班。朝气与活力在每一个人身上洋溢,友爱与鼓励在每一个人心中传递。稳中求进,挑战自我是他们的起点；不懈努力,不倦追求是他们的历程。今天，他们意气风发，信心十足地站在这里，为了班级荣誉而战，我们坚信，他们一定会不负众望，创造辉煌。让我们拭目以待！602班解说词
现在进场的是602班的同学们。
心若在，梦就在，天地之间还有真爱；看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。602班，加油！
人生要活得精彩，要精彩必须要有过程，而过程中又必须要有竞争，竞争才会使你取得进步。加油！602班的运动健儿，你们是最棒的，向着你的猎物进攻吧！班级入场式解说词范文二：
迎面走来的是高一八班的运动健儿，他们个个英姿飒爽，斗志昂扬，如茫茫夜空中闪烁的群星，又如晨雾中冉冉升起的太阳，他们满怀着对美好未来的憧憬，他们孕育着战胜一切困难的信心和力量。请看他们雄健的步伐，请听，他们响亮的号音。
“高二（3）班”运动会入场式解说词：
今天，蓝天白云做伴于群星上空，今天群星灿烂，高二（3）班全体同学愿在这样一个灿烂的日子里，为群星再添辉煌，高二（3）班，加油，努力！高二（3）永争第一！“小二a班”运动会入场式解说词：
秋天是多彩的季节！秋天是收获的季节！秋姑娘带着一群稚嫩可爱但精神抖擞的小二a班秋娃娃们来到了运动场上，他们将用自己多彩的笔，画出一个绚丽灿烂的丰收运动会！
“ 小二a班”运动会入场式解说词：
秋天是多彩的季节，秋天是收获的季节.秋姑娘带着一群意气奋发，精神抖 的小二a班的秋娃娃们来到了运动场，他们将用自己多彩的笔画出一个绚丽灿烂的丰收运动会！“小一（a）班”运动会入场式解说词：
瞧！首先走向我们的是可爱的小一（a)班。小运动员们人小，可是志气高。从走进群星的那天起，就立志做一颗最闪亮的小星星，他们是初升的太阳，朝气蓬勃，他们是祖国的花朵，茁壮成长。
“高二（1）班”运动会入场式解说词：
意气风发、斗志昂扬的高二（1）班正迈着矫健的步伐向我们走来，士气高昂、充满自信是这个班的特色，他（她）们沐浴着金色的阳光，托着明天的希望，走向今天的充实，走向明天的辉煌。我们期待着他们在运动会中再创辉煌。“高一（7）班”运动会入场式解说词：
现在向主席台走来的是高一（7）班，高一七，51颗年轻的心键成钢铁的矩阵。拨动任何一根心弦，都会牵动50颗心的跳动，都会奏出美妙完整的旋律。然而他们更象初升的太阳，每天都以崭新的面貌迎接新的生活和挑战。今天，运动会的挑战更加燃起了他们高昂的斗志。这400米的跑道必将成为他们展现英姿的舞台。“初一（3）班”运动会入场式解说词：
老师们同学们，现在迎面走来的是初一（3）班队伍，这支队伍刚组建就在暑假军训中获得了”优胜班级”的称号，他们有着团结的品质、拼搏的精神和激昂的斗志。他们带着灿烂的笑容，迈着自信的步伐走来了！相信他们能在这次运动会上发扬奥运精神、再创辉煌成绩！“初三（4）班”运动会入场式解说词：
放飞理想、放飞激情、勇往直前、永不言败，初三（4）班正踏着朝阳，激情豪迈地向主席台走过来！这，是一个纪律严明、勤奋好学的集体，他们矫健的步伐、抖擞的精神在向你我庄严的宣告：初三（4）班，本届校运会上最亮丽的风景线！
高一（6）班：运动会入场式解说词：
迎面走来的是高一（6）班方阵。瞧！他们个个精神抖擞，意气风发，充满了青春活力。该班实力强大，拥有许多优秀的运动员。”团结、拼搏“是他们的口号，”强身，健体“是他们的宗旨相信。他们在本次运动会上能赛出水平，赛出风格，取得优异成绩。
“高一（1）班”运动会入场式解说词：
现在正迎面走来的是本届校运会的彩旗队，他们是由高一（1）班全体同学组成的。奥运健儿为国争光、勇于拼搏的精神激励着他们，无数的辉煌在等待他们创造。前进吧，高一（1）班。
“高一（3）班”运动会入场式解说词：
看，现在迎面来的是神采飞扬的方阵是高一（3）班。整齐而矫健的步伐，一步一步迈出属于高一（3）班的自信，属于高一（3）班的力量。青春的活力在空中飞扬。我们时刻准备着，用青春燃烧希望，梦想，搏击之歌响亮，奋斗步伐昂扬，构成了跑道上一道亮丽的风景线。藏龙卧虎，每个人都是那么的熠熠生辉。相信他们在本次运动会中定能象雄鹰一样翱翔，冲破蓝天，超越梦想，秀出风采，取得骄人的成绩。
初三（2）班代表队运动会入场式解说词：
现在向主席台走过来的是初三（2）班代表队。更高、更远、更强————永远是他们的不懈追求。本届运动会上，他们将以高昂的斗志，饱满的热情，顽强的拼搏精神，赛出风格，赛出水平，赛出成绩，用实力向初中阶段最后一届校运会交上一份满意的答卷。
初三（1）班代表队运动会入场式解说词：
正在通过主席台的是初三（1）班代表队。具有辉煌战绩的初三（1）班，是我校运动会上的一支劲旅，他们素质过硬，作风顽强，敢打爱拼，多次取得骄人的战绩。让我们真诚地祝愿：初三（1）班的健儿们，加油！班级入场式解说词范文三： 七（9）班入场式解说词
“不堕凌云志，健儿当自强。”伴随着雄壮的运动员进行曲，迎来了七年级（9）班的代表队。他们像飞翔的雄鹰，像畅游四海的蛟龙，朝气蓬勃，充满青春的活力。他们将在这块运动场上挥洒拼搏的汗水，夺回闪亮的奖牌。努力吧，七（9）班的健儿，我们期待着你们喜报频传，勇夺魁首！七(10)班校运会入场式解说词
看,七(10)班的同学们昂首挺胸地迈着大步向我们走来了!他们热情洋溢, 积极进取,团结一心,努力拼搏.看着,他们信心十足的笑容,我们相信:七(10)班一定会跑出更多的“小刘翔”，跑出第一名的好成绩。七年级11班解说词
七年级11班是一支敢于梦想、勇于拼搏、不断进取的团队。11，是两条腿走路，也是两个闪烁的第一；这是方法也是目标。他们将用踏实勤恳的步伐，团结协作，互助前行，努力实现班风学风双第一的目标。校运会上，他们将用拼搏、用奋斗、用汗水去迎接那一缕胜利的阳光！七（12）班介绍词
看，迎面走来的是七（12）班的运动员们，他们精神抖擞，神采飞扬。他们代表着21世纪的初中生——阳光、灿烂、健康、活泼。
一分耕耘，一分收获，让我们相信年轻不怕失败，让我们相信机会总是垂青于有准备的人，让我们为七（12）班的荣誉而战，让我们相信胜利一定属于自信、勇敢的七（12）班！
七（13）班解说词
现在向我们走来的是七年级十三班的运动健儿们。看！他们矫健的步伐，挺拔的身姿，响亮的口号，饱满的精神。相信他们对这次比赛信心十足，好！就让我们预祝他们在本届运动会中取得优异的成绩！七（14）班介绍词
我们七年级14班的同学自信的向大家走来。我们自立、我们自强，让我们展开自由的翅膀在赛场上翱翔。驼铃因承诺绿洲而在沙漠中鸣响；寒梅因为承诺冬季而在冰雪中傲放；我们14班因为承诺祖国而在未来中显得更为坚强，最后让我们齐声呐喊14中精神——自强不息、争创一流。七年级15班解说词
七年级15班是一个积极向上、朝气蓬勃的班级，这个大家庭中的57名同学团结互助、文明友爱，正如我们的校歌中所唱的那样。【班级入场式解说词】班级入场式解说词。看，他们整齐的步伐、矫健的身姿，充分体现了十四中人良好的精神风貌。在本次校运会中，七十五班的同学将一展风采，向全校师生展示他们奋勇拼搏、勇夺第一的体育精神。请记住：06十五，藏龙卧虎！七年级16班解说词
一张张精神焕发的笑脸，一个个揣着梦想的少年，组成了七年级16班。听，那嘹亮的口号；看，那别样的风采。高昂的斗志，矫健的步伐。这一个意气风发的团体，他们将在校运会上一展所长，争创佳绩，绝不落后。八年级（9）班入场式解说词
看——正昂首经过主席台的方块是上届校运会年级团体总分第一的八年级（9）班。这个集体无论在各个方面都力争上游，他们坚信，是苍鹰要搏击长空！请翘首期待——他们会尽全力续写去年的光荣与梦想！八年级（10）班入场式解说词
看，八年级（10）班的代表迈着矫健的步伐，英姿飒爽的进场了。八（10）班是一个团结的、积极向上的班级，每一个同学都以最饱满的热情来爱护这个班级，正如班训“民主、团结、奋进”所宣扬的精神一样。相信他们会秉承这一精神，在这次校运会上，奋力拼搏，出色发挥，取得令人满意的成绩。
八年级11班解说词
看，八年级（11）班的运动健儿们迈着整齐而矫健的步伐向我们走来了。在过去的岁月里，他们以飒爽的英姿展示了蓬勃的朝气，因而班级每周、每月、每学期均获文明班级称号。在今天的赛场上，他们更将以拼搏的精神尽情享受运动的快乐，去书写灿烂的辉煌！八年级12班解说词
信心在于迈步激昂。我们，来自一个团结上进的八年级12班，一个凝聚着老师们心血，融汇着同学们激情的班集体；我们，是一支敢于梦想，勇于拼搏，不断进取的团队，听 篇二：初二5班级解说词 班级解说词
现在向我们走来的是初二五班的方阵。这是由57人组成的幸福的五班，他们像矫健的雄鹰搏击长空，他们像初升的太阳豪情万丈。百折不回，拼搏进取，是他们人生的信条；壮志凌云，志存高远，是他们不朽的精神。本次运动会，他们将凝心聚力，挑战自我，共创荣光。篇三：初中班级文化建设展示解说词 班级文化建设展示解说词
光阴似箭，日月如梭。初2013级22班从成立至今已经超过了三个学期。这是一个团结奋进、朝气蓬勃、温暖和谐的集体。66张笑脸，66个不同个性支撑起了这个班级大厦。在这三学期的时光里，我们在做好班级内部工作的同时，也在不断提高自身的综合能力。我们以“慈中有严，严中有爱，育人为本，励志成长”为班级理念，以“做更好的自己，创优秀班级”为目标。奋斗进取，开拓创新，在班主任的带领下，在所有同学的共同努力下，取得了一个又一个不可磨灭的战果！
“同心山变玉，协力土变金！”成功需要克难攻坚的精神，更加需要团结协作的合力！只有懂得
团结的人，才能明白团结对自己，对别人，对整个集体的意义，才会把团结当作自己的一份责任。在团体操比赛中，我们齐心协力，动作整齐划一。那自信满满的的面庞，向所有人证明了二十二班的风采，当之无愧的坐上了第一名的宝座。在歌咏比赛上，我们气宇轩昂，满怀激情，以悦耳的歌声打动了在场观众，夺得了第一名……在我们头顶上的这些奖状，以及参加的每一个集体活动，无不渗透着我们所有人的团结力量。
在学习上，老师给予我们前进的动力，那一张张奖状，极大的激发了我们学习热情。上课认真听讲，与科任老师形成了良好的互动局面。在各科成绩优秀的同学的带领下，我们形成了浓厚的学习氛围，不断加强同学间的学习交流，提高了同学们的整体成绩，形成了一个学习的良性循环。
如今的我们正处于青春期，是一个多烦恼的年龄段。面对这些烦恼和问题，该怎么办？对此班主任老师果断的召开家长会，协同我们的父母与我们共度难关。就这样我们班养成了每隔一个月开一次家长会的的习惯，这样家校并行，就能更好的呵护我们成长。如鲁迅先生所说：“雪是雨的精魂！”那么班徽就是我们22班的魂！它以绿色和蓝色为基调，洋溢着青春的气息和无边的梦幻。高傲的鸟儿展翅傲翔，展现了我们矫健、勇猛的雄姿，蓬勃奋飞、斗志昂扬的气概，英勇坚强乐观自信的风采！那蔚蓝色的光环正是家庭、学校、社会的怀抱，给予我们温暖，呵护我们成长。
介绍班级特色的解说词 篇2
解说词创作是以文字为基础, 以电视专题主题为脉络, 以电视其它元素为依附, 通过创作人员思维组织, 文字排列而形成的一种特殊文体。这种文体与我们平时看到的各种文体有着很大的不同, 有着自身的特点。
一、解说词的语言要朴实。
解说词的语言力量不在华丽而在朴实。写一篇电视解说词与写一篇小说或者散文完全不一样, 那种天马行空的文章难以成为真正的解说, 所谓洋洋洒洒之所致的性情中人的文采, 是要遭到无情的否定。因为电视永远是以画面为主的, 所有的文字都应当为画面服务。形容词在这个时候应该避退三舍, 因为没有形容词能够胜过正在展示的画面。当画面清晰显示了蔚蓝的天、碧蓝的海, 对于观众来说已经有了完全直观的印象, 解说词在此时如若再形容一番, 除了重复信息之外, 还是一种画蛇添足的累赘。
解说词可以是一些优美的语言, 但决不等同于华丽词藻的堆砌。如电视艺术片《六龄童》有一组六龄童和他的学生们划着船在水乡的河网里赶水路的镜头, 解说词是这样处理的:“多少年来, 绍兴大班的戏船就是这样穿梭在水乡密密的河道里。锣鼓声贴着河面流向四乡八村, 敲着每家每户的门窗。唱戏的人在水上化妆, 看戏的人在水上赶路。许许多多的水乡孩子就这样成了痴心的戏迷”。这段解说交待了水乡戏的特点, 也为六龄童接下来的学戏自述作了准备。如若这一段是描写六龄童和学生们在戏船上的心情、描写水乡的风光, 那么事实上是重复画面上已告诉观众的东西, 信息量也就不足。观众在看到画面的同时, 实际上很想了解画面背后的东西。因此, 解说应当说观众所想知、观众所想要。电视解说究竟要不要修饰性的语言?答案是肯定的。问题是其修饰对一部片子到底起了什么作用?把大量形容词放在已经很说明问题的画面里, 除了把观众的视点搅乱、思路搅乱, 恐怕难以起到更大的作用。朴实的语言不代表枯燥无味, 在能驾驭它们的人的手里, 它一样能表达深遂的思想内涵。有人总觉得不能用华美的语言就不能显示出自己的文学功底, 其实一个人的才华和个性只要有创作环境, 是不会轻易丢失的。
二、解说词的语言要形象。
形象化的语言用在电视专题解说词中具有很强的鼓动性, 最容易打动观众。一位哲人曾这样说过:“解说词什么时候写得像从带有情绪的人物和激动的剧情中自然地生发出来的, 什么时候就到了炉火纯青的地步。”这句话是对电视专题片解说词创作的最高要求。一位新闻界的前辈对电视专题片解说词作了这样一个评价:“解说词为泥塑补充了许多情节和内心独白, 强烈地感染观众。”的确如此, 一篇好的电视专题片解说词与鲜活的画面互为补充, 相得益彰, 即能产生很好的效果。
电视专题片, 既是画面艺术, 又是语言艺术, 是视听语言的具体应用, 只有将美的语言溶为一炉, 才能创作出感人之作。如中央电视台播出的《话说长江》里写葛洲坝大江截流, 共填了八千万土石方。为了让观众留下深刻的印象, 作者写道:“如果把这些土石方堆成高宽各一米的墙, 有八万多公里长, 可以绕地球赤道两周多。”真谓主题鲜明, 语言形象生动、令人叫绝。
三、解说词的语言要准确。
一篇优秀的解说词, 除了应当很好地表达主题、传递信息外, 更需要真实可信, 这就需要有鲜明的准确性。专题片不是电视剧, 剧情由人编, 对白由人写, 观众不但不以为意, 如果编得好, 观众还会喝一声彩。电视专题片与电视纪录片是一母同胞的兄弟, 甚至有“等同说”, 认为“电视专题片”就是纪录片, 它们没有什么区别, 只是一种节目形态的两种不同称谓。无论如何, “电视专题片或纪录片都取材于真实的现实生活, 都是以现实生活中的真人、真事、真景为拍摄对象和表现内容, 都以“真实性”作为创作的生命, 都需运用纪实主义的创作方法。”真实是电视专题的基础, 解说词也应遵循这一原则, 在写作时应具有准确性。解说不准确不真实就没有生命力和说服力, 就会失信于观众。
解说词要想具有准确性, 创作时必须以事实为依据, 只有这样, 才能做到言之有据, 听之可信。当然, 这种准确性, 并不排除运用文学的手段和修辞方式, 诸如比喻、象征、对比、夸张、双关等艺术手法, 但在具体运用时, 也应以生活真实为依据, 避免华而不实过分夸张。电视专题片《雷峰塔的记忆》在叙述雷峰塔倒塌时, 解说词表现得十分精到、准确。一九二四年九月二十五日下午一点, 那一刻, 在西湖北岸的俞楼, 红学家俞平伯看到了这一惊心动魄的倒塌。 (“是日中午, 塔顶已倾其一小部分, 栖鸟悉飞散, 当其崩圯时, 我们从湖楼遥望, 惟见黄烟直上。”) (俞平伯语)
一座在江南烟雨中站立了千年的古塔倒了。
在这里, 解说词对雷峰塔倒塌的时间、见证人观望地点及见证人当时语录的引用都十分准确, 从片子主题来说, 雷峰塔何时倒塌如何倒塌并不是最重要的, 但是真实准确的介绍却是必不可少的。
生动真实的画面, 加上精彩解说词的提升, 形成了电视专题片一个圆满而和谐的境界。专题片的主题因此而得到升华, 意蕴因此而更深远, 这就是解说的魅力。
介绍班级特色的解说词 篇3
关键词：特色；班级文化；促进；班级和谐；发展
伴随着素质教育的深入实施，教育督导在教育管理体制中的地位不断提高，影响并推动着学校的改进和发展，保障学校全面实施素质教育，教育督导工作越来越显得重要和必要，它为学校的自主发展、自我完善拓展了空间。学校的德育工作管理也越来越细致化，强调班级育人环境的重要性，特别是班级特色文化的建设也有了一系列的研究和提高发展，更有效地促进班级和谐发展。
打造特色班级文化，让学生在班级中找到自己的落脚点，找到自己特长的发展空间，从而流连于这一特色境界中。古语曰：“入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。”班级文化的浓郁芳香诱人与否，直接关系一个良好的班风的塑造，以及奠定了学生成长成才的可塑性。在班风逐渐形成的基础上，根据班级学生个性特征，结合学校开展的办学特色氛围，我创设了一套属于自己班级发展的特色文化建设方案。
一、环境的创设让班级文化灵动精致
西方学者杜威曾说：要想改變一个人，必须先改变其环境，环境改变了，人也就被改变了。我国古人亦流传所谓近朱者赤，近墨者黑等说法，可见境教在整个教学活动中所扮演之角色是十分重要的，而直接影响境教的实施便是教室里的布置陈设了！
班级是学生所处时间最长的地方，温馨、优雅的环境既能陶冶学生的情操，又能对学生的快乐成长起到潜移默化的作用。因此，我们在教室环境的创设上注重营造氛围，整体上偏重于简洁明快，讲求整体和谐与美观大方。首先是教室的墙壁，教室的前方尽量简洁大方，切忌繁杂花哨，如黑板的上方我张贴精短班训“尊师守纪，勤学苦练”，黑板靠近教室门口的墙壁可以设计一个公告栏，主要张贴课程表、重要通知、班委电话、值日表等与学生日常学习、生活密切相关的基本信息。教室的两侧墙壁，以对称为美。如我在教室左侧墙壁张贴了两幅已装裱好的学生写的字画。一个是“书籍是人类进步的阶梯——高尔基”，另一个是《弟子规》中“凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉”。黑板的左方我根据学生的特点，设计了“光荣榜——星光闪耀”；在教室的右侧墙壁角落，我让学生手工制作了两个塑料做的花瓶，分别种上富贵竹，插上几枝塑料制的梅花、兰花，形成一个具有高尚气节的情感角落，营造一种和谐、上进的班级氛围。
最后是教室后面的大墙壁，我让大墙壁“说话”。因为教室后面空间比较大，而且很多学生课下常在后面谈论、活动。所以，我力求将后面墙壁变成一个班级活动的平台。根据面积，我平等地分了三块。第一块是“我的学习我做主——星光学习小组”，第二块是“快乐读书——亲子同读一本好书”“学习园地——梦想痕迹”，第三块是“美术、书法天地”等栏目。旁边设计了“红领巾图书角”，图书角，是与他人进行互相阅读，从而达到资源共享的一方书香弥漫的小天地，每日课间阅读时间，学生带一本书回到自己的座位，或独自品味，或邀友同读，赏心悦目，乐在其中。
文化是有吸引力的，经过装饰的有文化气息的教室，学生会很自觉地到教室学习，让每个学生找到“家”的感觉，在这个“家”安心地学习，快乐地成长。
二、学生个性特长发展让班级文化生动平实
陶行知先生指出：“教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走。”那么我们怎样才能天天进步，天天往好的路上走呢？我根据班级学生个性特长，发挥其优点，发挥其长处亮点，以学校特色为宗旨，成立各类兴趣小组。
班级兴趣小组发展平台就成了学生自我意识的摇篮，自主发展的舞台，自我教育的阵地。班级成立各类兴趣小组，是促进班级文化建设的重要组成部分，也是活动育人的一个重要方面，是学校培养学生成长的重要载体。有特色的班级，有特色的班主任就要充分认识到利用各类兴趣小组教育学生、培养学生。根据个性特长广泛开展各种形式的兴趣小组活动，如舞蹈队、葫芦丝队、篮球队、乒乓球队、绘画组、建模组、跆拳道组、粤剧组、书法组、美术组等等。
成立各种兴趣小组之后，我们就会发现“文化育人”“环境育人”等对教育产生了很大的教育效果。其实学生正确的人生观的树立，高尚道德人格的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的班级文化的熏陶和影响，因此加强班级文化建设，不可忽视活动环境氛围的营造，不可忽视活动育人。
三、教育活动开展让班级文化启智冶情
活动也是实施教育学生的最有效途径，因此在活动中育人就有了充实的内涵和不可小视的意义。我们班级就十分重视活动育人的功能。如：结合爱国主义教育，开展升旗、扫墓、古诗词经典诵读等活动，利用“母亲节”“父亲节”“教师节”等开展一列感恩教育活动。举办体艺节，经典美文诵读、广播操、队列、篮球、讲故事、道德讲堂、劳动实践能力大比拼、班级板报、手抄报评比，走出校园，走上街头，走进社区宣传“防火安全”、“垃圾分类”、慰问孤寡老人等活动，结合安全逃生演练，举办读书漂流活动、开展禁毒宣讲教育活动、小手拉大手等，让学生在有意义的主题活动中成长，奠定美好人生。
正因为活动的多花样、多层次、多内容，营造了浓浓的育人氛围，拓宽了学生的知识面，改善了学生的知识结构，培养了学生的表达能力、组织管理能力，而且还培养了学生的各种社会意识，促进了学生的个性发展和审美创造能力的提高，增强了学生的自尊心和社会责任感，从而提高了学生的整体素质。
四、班级网络资源利用让班级文化引领潮流
网络，已经成为学生不可缺少的生活伙伴，成为学生最重要的信息来源。他们在网络上玩游戏、传mail，交友聊天。他们在网络上学习社交、学习“生活”。网络世界对孩子们的影响，早已比真实世界更真实。对小学生而言，网络无疑是一把“双刃剑”。
那么，如何让网络成为积极向上的主流教育资源，是我们小学教育工作者亟待研究和解决的问题。我认为，最好的办法是教育和引导，而不是一味地勒令禁止。因此，我们班主任通过上网指导和训练，为学生撩起网络这层“神秘的面纱”，让孩子了解更加广阔的领域和空间，满足他们对网络的好奇和对知识的渴求，让学生懂得上网不仅仅是“传Mail聊天、游戏”和“交友”，还可以阅读、欣赏、创作和学习。教师大力推进网络思想品德教育的开展，适应新形势，掌握网络知识，在班级网站上，建立班级博客或QQ、微信聊天平台等。营造一个自由沟通、积极交流的空间，让学生放下在现实生活中的压力，敞开心扉，调动学生的积极性，同时让学生参与网站管理，增强学生的主人翁意识。
通过加强上网指导和训练，使网络这块德育资源得到合理利用。一是学生的道德判断力不断增强，学会了如何正确辨别是非、真假、美丑；二是学生的欣赏品位进一步提高，积极主动地吸纳那些对自己身心发展有利的信。
加强班级特色文化建设，它将通过一定的文化教育氛围和精神环境，使生活在其中的每一个学生在思想观念、心理素质、行为方式、价值取向等方面与既定文化发生认同，从而使学生的整体素质得到提高。因而从某种意义上说，学生的素质提高了，定能为和谐班级发展乃至和谐校园建设打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王芳.班级文化建设的实践与思考[J].辽宁教育，2006（11）.
[2]王文忠.小学班级文化的建设[J].现代中小学教育，2001（5）.
[3]伍莉.新课程改革背景下的班级文化建设研究[D].福建师范大学，2007.
[4]戴联荣，薛晓阳编著.小学班级文化建设[M].南京师范大学出版社，1999.
班级特色汇报解说词[小编推荐] 篇4
各位领导、老师、同学们，大家好：
欢迎走进六五——七色阳光中队,我们中队是一个团结奋进、积极向上的集体。正像我们的中队口号里所说“面对朝阳、乐观向上;幸福之花、天天绽放。
我们的格言是：我自信、我骄傲、我努力，我成功。第一部分 班级简介
我们班是由43个天真可爱的、阳光的孩子共同组成的一个温馨的大家庭。“七色阳光中队”是我们班的个性化班名。我们最欣赏的小动物是勤劳、团结、友爱的蜜蜂。蜜蜂精神值得我们每个人学习。第二部分 教师风采
花儿离不开雨露，草木离不开阳光，老师，像温暖的阳光，关爱着花朵；您是春天的雨滴，灌溉着大地；您是一个神奇的大花园，任我采集人世间知识的花粉。
以上都是热爱我们的老师，也是我们喜爱的老师。第三部分 班级文化介绍
为激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风。班级文化建设上，我们七色阳光中队响应学校号召树班风，行班训，建立班级公约。我中队具体班级文化具体特色在以下几个方面：
一、书香悠悠 扬帆起航
首先，让我们进入班级文化汇报的第一部分：书香悠悠、扬帆起航
读经典的书，做有根的人。我们班成立了“小书虫”俱乐部。为此，我们的主阵地——以书为翼，让梦飞翔，便在这里生根、发芽。（请看我们的读书记录卡.好书推荐卡，自制书签）
二、随风而动 花开有声 每个人都有自己的童年，每个童年都有一个梦，每个梦都是一个美丽的大树。我们六五中队的每一个队员，就用文字来营建自己的成长之树。这是我们中队的成长之树，上面有每一个同学的人生箴言，我们很高兴用一颗真诚的童心载着文字随笔尖快乐轻松的舞动。
三、阳光下的笑脸
“成长相册”是我们的最爱，一个个轻舞飞扬的身影,一张张纯真绽放的笑脸,美丽小课堂上一个个生动、精彩的瞬间是我们童年生活最温暖，最甜美的记忆。
四、书写人生 从字写起
端端正正写字,堂堂正正做人。在班级书法文化建设上，我们每周都会经由同学们，选出书法较好的同学展示自己的作品。在门的阳光下，这些作品熠熠生辉，看，那美丽的太阳，飞翔的小鸟，同学们都希望自己的作品都够在沐浴在明媚的阳光之中。
五、模范榜样 成长之星
人不率，顺不从；身不先，则不信。我们六五中队在班级榜样建设中，结合学校的精神，设立了星级少年评比，有 之星
这些阳光的星级少年，在班级中起到了很好的带头和示范作用。劳动中，由他们的身影，学习上，它们用于争先，活动中，他们团结一心„„
带领同学们在学习中体验快乐，在活动中培养自信，在激励中成就习惯，在助人中获得自助。希望出现越来越多的班级之星，校级之星„„
看！路，在脚下；心，在远航；志，在飞翔！我们的班级文化特色之旅到此结束。
班级特色文化介绍 篇5
尊敬的各位老师：
大家好！首先让我代表三年级二班全体同学欢迎各位的光临，希望我们的笑脸可以带给大家愉悦的心情，下面由我来介绍一下我们三年级二班的班级文化内涵。
我们三年级二班共有学生31人，其中男生21人，女生10人，是一个温馨和谐的大家庭。我们班是个开朗、外向的班级。走进我们班，同学们总像一群群活泼的小鸟一样，在那里三个一群，五个一堆欢快的交谈、游戏、看书、学习。“诚实做人，踏实做事，扎实学习”是我们的班训。
“乐学向善，求实拓新”是我们的奋斗目标。
“增强班级文化底蕴，争创校园书香班级”是我们的口号。“创最好的班级，做最好的自己”是我们的誓言。
我们以“团结自律”要求自己，以“超越自我”激励自己。我们的班级生活可以用四个“jing”字概括：敬、静、竞、净。我们在班级文化建设中主要开展了以下活动：
1、开展“让每一面墙壁说话”的活动。我班认为教室是一个学习的场所，所以选择了具有激励、教育意义的标语传送浓郁的书香。同时还粘贴了我们精心编写的和读书有关的语文、数学、科学小报，这是我们开动脑筋、探索奥秘的芳草地。
2、设立班级图书角，这里都是我们同学的藏书，它拓宽了我们的视野，丰富了我们的文学修养。每天中午很多学生会自觉地拿出课外书阅读。
3、我班提倡“把班级还给学生，让班级充满成长气息。”在我班同学们既是班级的被管理者，又是班级的管理者。
4、我们班对学生进行三爱教育：爱自己，自尊自重。爱班级，在学校代表三年级二班。爱学校，出校门代表井田村小学。
一年级二班班级特色介绍 篇6
2016年的秋天，86个可爱的孩子走到一起，组成了我们和谐的敏学班（取自敏而好学不耻下问），我们的班级特色是“让经典浸润童年 阅读相伴成长。”从小就要让孩子们明白“读书就是与一个高尚的人对话，与经典为伴，学而时习之，多读书，乐读书，读好书，培养良好的读书习惯„„” 利用早读和语文课经常组织学生诵读古今经典诗词、美文，让学生感受中华文化的无穷魅力，丰富学生的文化积淀。
我们从一年级就开始选择经典名篇让学生诵读，目的是引导学生与历史文化名人对话交流，从字里行间体会古人的成长历程，在潜移默化中接受感染与熏陶，可以激发学生积极向上的进取心，提高学生的文化品位和审美情趣，培养学生敢于成功不骄傲、面对挫折不气馁、适度表现不自负、学会宽容不嫉妒的优秀品质，从而形成健全人格，树立坚定信念，立志做一个追求真善美、具有高尚品格的人，从而引导学生健康成长。
今后要让浓郁的书香充盈教室的每一个角落，让学生从读书中获得新知，在读书中快乐长大！
构建高中特色班级文化的对策研究 篇7
【关键词】高中阶段 班级文化 建设路径 精神文化
班级文化具有一定的熏陶作用和指导意义，高中阶段学生人数较多，班级管理难度系数较大，班主任管理也很难对学生管理和服务到位，这就需要学生能形成自我管理、自我约束的良好习惯，这些良好习惯的形成都需要班级文化的指导。高中生多数正处在世界观、人生观和价值观形成的关键时期，需要正确的文化引导和价值观教育，而班级文化就充当了这一无形的推手。加快高班级文化的建设工作可以极大的促进教育教学质量和学生全面素质的提升，班级文化发挥的作用不是课堂中的情感价值观的灌输，它具有一定的自觉性和引导性，是学生在环境和氛围的渲染下自觉的纠正不良行为，规范自身举措的一种“软制度”和“弹性制度”。
一、建设有特点的物质文化
对于高中教育来说，作为班级文化载体的物质文化不但标志着班级硬件设施的条件、管理制度、教学实力，也对学生情操的熏陶、品质的渲染起着一定的积极作用。在物质文化建设的过程中，一定要想方设法的去设计一些构思巧妙，具有班级特点的文化载体。班级物质文化要反映出班级文化的特点，要反应尊师重教，保持个性的风格。在班级教学设施的建设上，做到精准完美，规划合理。在教学硬件上，要加大投入和使用的力度，提高教学媒介的利用率，进而提升教学质量。对于蕴含班级精神的各种物质载体，要科学规划，合理利用，比如黑板报报、雕像、条幅、照片墙等要充分利用，通过师生的努力，以学生的视角和教师的视野也设计，这样学生才能自动的被吸引，而不是强制性的灌输和教育，效果自然明显。
二、打造有特质的精神文化
班级文化中，精神文化是核心，它所起到的作用也是深刻深远的。班级精神文化是班级的文化传统、管理理念、教育教学思想、价值观教育和班级精神氛围的综合体，是建设特色班级文化的灵魂所在。可以毫无夸张的来说，建设特色班级文化成功与否很大程度上取决于能否构建自身特质的精神文化。要在班级文化建设中体现自身的办学目标、教育教学策略、突出学生情感价值观、知识能力，专业技能和实践能力的培养，能反映出班级的班容班貌、班纪班规、班级精神以及学生个性等方面的内容。面对着激烈的高考压力和我国社会经济的转型局面，班级要坚持“质量立校、服务兴校、管理促校、特色强校”的办学思想和“优师为基、学生为本”的办学理念，构建具有特质的班级精神，其内容应该包括：崇尚真善美，辨别假恶丑；虚心好学，实干兴邦；追求卓越，精益求精；敢于探索，奋发有为；讲究协作，合作共赢；胸怀世界、兼收并蓄等。
三、构建有特色的制度文化
班级文化中制度文化是规范的，也是最有向心力的，它好比一把标尺，最为一种准则和规范来约束、引导和督促着师生的行为。班级文化建设中，制度文化建设还行对匮乏，并且差异性较小，敷衍性较重。制度文化是班级文化活动的正式形式，是班级活动的基础。制度文化建设其实蕴含着班级的教学制度、教学体制和学习规范。制度作为刚性的规范，对师生的行为具有严格的要求，在制定的过程中必须考虑到班级的实情，想方设法的去完善制度体系、制定质量管理标准、实施一体化管理、构建高效的涵盖教学、管理、服务等方面的具有自身特色的质量监控体系。制度文化包括的面也是非常之广的，有教育教学的、有教学科研的、有学习实践的、有竞争比赛的、有学生创作和研发的、有学生管理的、有专业技能实训等等。中学作为教育教学的单位，教学任务还是首先的任务，在构建教学制度文化的过程中，要做到：建立“教、学、研、做、创”为一体的教学管理体系，构建教学质量评估和考核指标，完善教育教学的工作制度和规范等，以提升学校的教育教学质量和学生的综合素质。在对于学生的管理上，要采用有教无类的方法，在某些统一实施的硬性规定下，制定一些有跨度的制度，促进学生个性的发展，做到“有教无类，因材施教”。
四、推行有特味的行为文化
行为文化建设作为特色班级文化的建设的有机组成部分，其建设的意义也是非常之大的。简单的来说，班级行为文化的核心应该是是“学”“行”。学顾名思义就是教师的学识、教学状态，学生的学风、学习状况。行指的则是全班师生的日常学习、工作、生活中的行为方式，当然也包括师生在价值观的影响下的一切行为。班级作为具有实践意义的教学单位，发展行为文化势在必行，并且在建设的过程中还要办出味道，办出特色来。在班级行为文化的建设过程中一定要贴近班级的培养目标并有效的尊重学生的个性，在师生行为的规范上给与明确的规定，制定相关的行为规范。在日常的教育教学活动、学生活动中用学生的角色行为去规范学生的行为，让他们提前进入角色状态，在学习和实践等活动中确立他们的行为模式。
五、设计班级环境文化，寓理于境
心理学认为：自然环境对人的影响是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，使人积极向上。因此，作为一名班主任应重视教室的“美化”，力争让教室的每一面墙壁都会“说话”。具体可从以下几个方面进行：在教室设置一块张贴栏，用于张贴课表、班纪班规和各种信息，避免学生乱贴乱画；在教室设置一块展示栏，长期展示好人好事、学生的各种优秀作品和荣誉证书；教室后面的黑板报每期要做到主题鲜明，图文并茂等，学生在一个美化了的教室环境中，自然会受到潜移默化的影响，改正自己的不良习惯。
班级文化就像春天的阳光，它使每位同学感到温馨、温暖、快乐，使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。相信不久的将来，重视文化建设将成为一种潮流、一种必然、一项工作在学校出现。
【参考文献】
[1]李巧然.新形势如何建设班级文化[J].吉林教育，2011（09）