小学一年级数学期中考试分析总结

小学一年级数学期中考试分析总结（通用11篇）

小学一年级数学期中考试分析总结 篇1

小学一年级数学期中考试分析总结

（2014——2015学第一学期）

一、考试情况分析：

1.基础题上失分。由于部分学生考试时不认真、不细心，做题时出现漏题，计算时把加看成减的现象。在数平面图形时，绝大多数学生都能正确识别图形，只是数的时候，长方形是组合图形，有部分同学没有仔细看清，或是没有数全，导致丢分。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

2.看表添空题上失分。看表添空题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，以及对日常生活知识的了解。很多学生在这部分都有不同程度的失分，说明孩子对所学的知识不会举一反三，灵活运用，解决实际问题。

3.有些同学很聪明，但很粗心，平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

4.认识不到位，准备不充分，导致这次考试吃了亏。

二、今后应注意的地方：

1.课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。

2.适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

3.注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。

4.数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

5.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

6.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

7.调整心态，正确对待考试。把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，引领自己的学生做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。

8.作为一年级两个班的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。在考试前要做好准备，练练常规题，把学生的思路展开，在保证考前正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使学生的水平正常甚至超常发挥。

总之，在以后的教学中学生对所学知识的掌握程度与记忆规律直接相关，我们在教学设计时，注意按记忆规律安排教学，使学生所学在规律的作用下自然地达到熟练程度，你就不用担心你的学生应对考试的问题。即使学校非要用考试成绩给老师排队，只要你“功在平时”，你学生的成绩就差不到哪里去，你就不必担忧，无忧身自轻。

小学四年级上册数学期中考试试卷质量分析

（2014——2015学第一学期）

一、试卷质量分析：

本次数学试卷命题检查的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生实际的数学知识的掌握情况和数学水平。试题注重考查了学生的基础知识的掌握（数的读写，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量），基本能力的培养情况（笔算，作图，解决问题）

试题共计六个大题（看清题目，巧思计算；用心思考，正确填写；仔细推敲，辨析正误；反复比较，慎重选择；实践操作，探索创新；走进生活，解决问题）试题整体较好地体现了层次性。其中基础知识题占9%，稍难题（实践操作第2小题和解决问题第6小题）占10%。第四大题实践操作题注重考查学生的动手操作能力及空间思维能力）第六大题第6小题用数学解决生活中的问题体现学习数学的价值和数学的思考魅力。

试题的不足之处：

1.题型设置较之去年，缺少文字叙述题。对于考查知识的掌握，由于题型的局限，不尽全面。

2.第一大题的第3小题的两部四则混合计算和第4小题的简便计算题型稍显重复。较去年命题将两个小题合而为一命题为计算各题能简便计算的要简便计算，去年命题更恰当。这样既考查了学生两级混合运算的运算顺序的掌握，又考查了学生计算的灵活性。

二、学生的答题情况：

学生答题中明显出现的问题：

1.审题不够仔细，解题较马虎。如第二大题的第3小题数的读写和第7小题括号里最大能填几求近似数的两个小题较多学生失分。

2.计算基础不牢，正确率不高。第一大题列竖式和两级混合运算有较多学生失分。

3.基础知识较薄弱，概念模糊不清。第二大题第6小题有关平行线和垂线以及判断周角有几条边，有较多学生失分。

4.知识的应用能力差。第六大题。部分中下生解决问题失分严重。

三、对今后教学工作的建议和改进措施： 1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

小学数学一年级下册期中自测题 篇2

1. 8个十和6个一合起来是(),10个十是()。

2. 53里面有( )个十和( )个一。

3.一个数的个位上是7,十位上是2,这个数是()。

4. 99是( )位数,与它相邻的两个数是()和()。

5.至少要( )个才能拼成一个正方体。

6.在12、9、39、41、36、80中,最大的数是(),最小的数是(),比39大得多的数是(),比39小一些的数是()。

7.

8. 5元=( )角7角9分=( )分

9.80元=( )元( )角

1元-6角=( )角=()分

1元2角+8角=()角=()元

二、计算园(15+8=23分)

1.

2.赛一赛。

三、百花园(25分)

1.送回家。(8分)

3538-85880+5 66-659

13-69733+70 1元99分

2元9角2.90元 1元3角-4角1元

2.填填画画。(12分)

(1)蜻蜓在桃子的( )面,蚂蚁在桃子的( )面。

(2)小草在蚂蚁的( )面,花在蚂蚁的( )面。

(3)把 左边的圈起来,给桃子右边的 画个“√”。

3.修补墙壁。(5分)

四、生活园(28分)

1.看图列式计算。(8分)

2.啄木鸟今天可能捉了几条虫?(在正确答案的下面画“√”。3分)

3.我国在北京奥运会中,我国运动员取得优异成绩。(5分)

举重队获得了几枚金牌?

4.

(1)买一盆比买一便宜多少元?

(2)

(3)你还能提出哪些问题?

五、智慧园(做对加10分)

小学四年级数学期中考试总结分析 篇3

这次期中考试成绩很不理想，优秀率35.29%，及格率58.82%，平均分64.62，合计成绩57.59，从期中考试试卷设计上来看，主要以课本为主，大部分都是课本上的基础知识，试卷难度不大，甚至有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生很容易得分的，但是还是有些学生的成绩不尽人意，所以在此做个总结分析。

一，试卷分析：

，填空题

考的是小数的数位和计数单位;小数的单位换算和近似数；减法和除法各部分的关系；减法的意义,都是平时练习的时候讲过的题型,整体做的不错,错的多的就是考小数的计数单位那道题,其实那道题只是换了一种问法,学生都看不懂了,说明学生对小数的计数单位掌握的不牢固,所以还需要对其针对训练。

2，判断

考的是小数的意义和计数单位;0的意义;小数的改写;小数的性质，判断题大部分学生做的不错，就是小数的性质学生没有理解透，其实就是把小数的性质概念抠掉“末尾”俩字，学生都看不出来，说明学生对学过的概念知识没有理解透彻，所以下半学期，我会找时间让孩子读读概念，写写，因为通过期中考试前的几次测试，我发现孩子概念中的很多字就不会写。

3，计算

（1）口算：做的还可以。（2）脱式计算：不管是优等生还是学困生，脱式计算是很大的失分处，我们班孩子加减乘除四则运算都不会，还有一些孩子两位数乘两位数都不会，对于这些情况，我准备找时间给他们复习一下之前学过的知识，然后找些典型题让孩子练练，我相信会有提高的。（3）简便计算：中上等的学生掌握的还行，学困生是一点都不会，对于这些上课不听课，捣乱，不好好学习的几个学生，我会单独辅导，哪怕他们每天就学会一点，那也是在进步。

4，解决问题

实际上解决问题这几道题都不难，还有一题是我讲过的原题，只是问的问题变了，也正是因为这样，一些不仔细的学生就按照我讲的做，题都不看，解决问题就这道失分比较严重，对于我们班的7个学困生，解决问题都是胡乱做的，对于他们几个，我会单独辅导，因为我发现几个学困生中，有一个一点就会，所以我准备找时间多辅导他。

5.附加题

做出来的没有几个，能完整做出来的就一两个，失分地方在没有写方案一方案二，不过让我欣慰的是我们班的一个在老师眼中的坏学生，这道题做对了，虽然不是很完整，但是思路很清晰，说明我的方法还是有效的，最起码在他身上我看到了成果，所以我会继续对他们进行适度的课外辅导。

二，学生分析：

其实我们班孩子笨的没几个，就是懒，马虎。比如马湘，成浩，浩然比较马虎;成林，学辉，龙真，世哼，成硕比较懒，整天作业不写，还要我天天督促才写，所以我对这些孩子还是充满希望的，我觉得他们会越来越好。还有就是，下半学期我准备重点培养高成硕。

三，方法措施：，优等生继续关注，适当给他们做些额外的题

2，中等生，加强培养他们的薄弱的地方

3，学困生，慢慢一对一辅导，另外和家长见一面，谈谈。

小学一年级数学上册期中考试试卷 篇4

一、计算：（10分）

+ 2 =

+ 5 =

=

+ 5 = + 2 =

=

=

=

=

0 + 5 =

+ 5 ○ 22 ·

·4 + 4 3 + 4

·

·73

·

·9-2

九、看图填算式：（10分

●●

○○○

●●

○○○○○

●●

○○○

●●

○○○○

□＋□=□

□－□=□

□＋□=□

□－□=□

□－□=□

□＋□=□

□－□=□

□＋□=□

十、在里填上“＋”或“－”（9分）

1○9=10

6○2=8

5○4=1

5○2=7

8○0=8

8○8=0

2○7=9

7○2=5

一年级数学期中考试试卷分析 篇5

在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。也更全面地考查了学生半学期以来的对于知识的掌握，并且选取了学生身边的，贴近学生生活的，有趣的问题，让学生从心里对考试没有了抵触的情绪，而是作为一次和自己交流的一种平台，让学生在这个平台上展示自己，增强学生对自己的自信心。

一、成绩分析:

及格率为100%，优秀率为97%。

二、试卷题目难易分析：

试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分应用题，稍有偏难。

三、考试情况分析：

1、计算题完成较好，正确率为98％以上在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯。

2、应用题上失分。要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三灵活解决问题。

3、学生没有落题、丢题现象。

从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。但是也有不足之处：

1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

4、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

一年级下册数学期中考试质量分析 篇6

2010年5月5日

一、考试情况分析：

本次期中考试的基本情况：一（3）班46人,实考46人，最高100分，最低5分，平均分是91.87分,A等人数为37人, B等人数为7人, C等人数为1人, D等人数为1人,及格率是97.83%。优秀率是80.43%

二、存在问题分析：

本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度一般。试卷共分七个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题填空

大部分学生全对。失分集中在这几题从小到大排列，学生没认真读题，是从大到小排列的，这一题失分6分。还有个别同学按顺序排数，掌握的不好。

第二大题　画一画，写一写

这题的失分比较严重。如看图写数有的不认真数，胡乱地填一填导致失分，因此，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小做一个有责任心的人。又如还有几个同学写数做成了读数。

第三大题　连一连

应该说本题得分率高，只有个别学生由于粗心大意填错了。

第四大题　购物超市

从本题的解答情况可以看出一年级的学生读题、审题不清。这种题要让学生先算付出的钱数，再看商品的价钱，最后再算找回的钱数，应用减法。

第五大题综合实践题

这3个大题都是解决问题，失分的最大原因是学生不会根据问题确定用加法还是用减法，往往是猜着做。指导的重点是：让学生找出所求问题，弄清求总数的要用加法算，求部分的要用减法算。并强调要用已知条件中的数据来列式。

三、对考试的反思

1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看，90分以下的学生还有不少，9个人的差生辅导要跟上。

2、对学生学习态度的反思。“态度决定一切”。其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注。因此着重还要重视学生学习态度的培养。

3、从填空题的失分原因来看，学生认字量少，读题不认真，基本概念不清。

四、下阶段的教学措施：

1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。

3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。在夯实“双基”的同时，要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。

4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。

5、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。

小学一年级数学期中考试分析总结 篇7

容州镇千秋小学

余坤卫

一、试题分析

试卷内容分析：本次期中卷知识能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了一年级下册数学课本1——5单元中的绝大部分内容，如比一比、10以内数的认识、10以内的加减法等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、质量分析

一年级34人参加考试，平均分86.7分，优秀率为82.4%，及格率为94.1%，现将试卷情况具体分析如下:

1、计算方面。

第一大题，计算题。这个学期孩子们学习10以内的加减法的计算，由于平时练习到位，而且数字不算大，所以正确率达到92 %以上，错的学生是因为粗心或者是真的不会的学困生。

2、基础知识方面。（数字的书写、排序、第几、数一数、比一比。）数一数,填一填。学生回答正确率在80%以上，主要考查了前几单元的基础知识的掌握情况及学生是否能够对数的知识灵活运用，第几的认识，还有数字的排列，和数一数，填一填、位置。主要错在数一数，按从多到少数的写成从少到多数有5人。比一比的写加减号说明学生没有认真倾听老师读题目。“填上＞、＜或=”学生错的是由于计算错导致做了判断的失误，当然也有是因为真的不会。

3、第5题：数一数，圈一圈。主要错在有个别同学不理解第几的意思。

4、第三题我能行。比一比、圈一圈，主要是第3小题的第2问，连续的问蝴蝶在小狗和蜻蜓的什么位置，所以问在蜻蜓的什么位置就不懂了。

5、第四题，我会解决问题，分析能力需加强。（学生不会思考）如第2小题的左边5串珠右边4串珠，有的学生就用了减法。第3小题的题目已经告诉我们一共有8个苹果，但是还是有很多学生数树上有9个苹果，说明这些学生没有认真听老师读题目。第5小题，问一共有几条鱼，有的学生不知道哪里表示一共，所以就直接数大括号左边的4条，就写一共有4条，有的学生就看不懂是什么意思？

三、改进的措施：

1．加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。2．在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。

3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。

4.在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。

小学一年级数学期中考试分析总结 篇8

一、考试情况概述：

本次试卷满分100分，我所任教的班级及格率均为100.00%，优秀率为35.48 %（11人），平均分85.50 分。

二、考试情况分析：

1、基础题上失分。由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验，平时他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，考试时出了很多错。主要有：

① 做题浮躁，不细心。提出用减法解决的问题并解答（有的学生只提问题没解答，还有提出了加法解决的问题。）②对“前后”的理解有误。

③考虑问题不周到，橡皮擦了之后就没有补写。

④对一句话的理解有误

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养

成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。

2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：

主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。

或是学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。

②解决的审题能力差，不理解数量间的关系。

学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是最后一题，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以对于“贵多少元？”“还差多少元？”这样的问题不能很好地解决。失分较为严重.有些学生学生根本没有理解自己求出来的是什么，分析和解决问题的能力却不够。我想我要在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。

三、自我反思及努力方向：

1、加强数学基础知识的教学。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题，培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

3、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试

卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

小学一年级数学期中考试分析总结 篇9

通过本次考试，在短短的两个月的学习中，我们的教学取得了一定的成绩，同时也发现了一些不足。下面将本次考试集中反映出的问题从成绩、问题和改进措施等方面做以下总结。

一、主要成绩：

1．本册基础知识掌握好。

从学生答卷后统计数据可以看出，学生对于本学期所学的知识掌握比较扎实，像基础知识部分，涉及到本学期所学的概念内容学生正确率较高，可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。学生在计算部分的口算、估算和三位数乘两位数的计算出错较少，三种类型题的正确率都在95%以上，尤其是估算题，正确率达到了99.6%，这与本学期对计算教学的强化训练和新授讲解过程严谨细致的处理是分不开的。

2、解决简单实际问题的能力强。

本次试卷的应用题虽然是在本册内容基础上进行的测查，但是有的题目都拐了一点玩，这对学生对问题的理解与运用和数量关系的分析能力有了很高的要求，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。这部分试题中除最后一两道题较难外，其他基本上是教材上本学期所教学的基本内容，学生的得分率很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。

3.大多数学生学习习惯较好。

从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。

通过以上的分析，我们可以看出：我们日常教学在夯实基础的同时，关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。

（二）存在问题:

1、有些学生审题不仔细、计算粗心。

例如，在混合运算子中“46+19×（156-89），这道题有的学生没有认真分析，就直接进行同级运算，算成65×67得4355，这一问题在四个班级中都出现；还有解决问题中，有的学生抄错数字，将题目中的4写成5，168写成618等等。

出现以上错误，究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后家长检查，自己不会差错找原因，学习依赖性太强。

2、个别知识理解不透，概念模糊

在本次试卷中有一共同的错误之处：（课件）在整数数位顺序中，每相邻两个计数单位之间的进率是10，这样的计数法叫做十进制。但是有很多学生写成10进率。还有对前期知识的考察如三平方千米等于多少公顷，学生对进率生疏，填的五花八门。

这些错误与上课我们授课教师没有讲知识讲透讲扎实有直接关系，还有因为有的知识是以前所学，本学期没有牵扯练习到，学生生疏了，所以出错较多。

3．学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

本次测试，有的练习超出四年级所学范围，学生解决有一定的难度，容易混乱学生的答题心理上的稳定，尤其是在应用题和选择题上，有的题目学生分析难度较大，有的学生不能正确地分析题中数量之间的关系，不能区分哪是多余条件而导致错误。

学生现在运用知识解决问题的能力虽然增强了，但是感觉许多问题上孩子无法可依，只是凭着感觉走，平日碰到新类型题依赖性较强，主动思考探究的能力有待培养。

四、改进措施

1．加强概念的教学。让学生深入理解概念，弄清概念的内涵和外延。并通过对相关概念的对比，使学生明确相关概念的区别和联系。

2．加强计算教学。让学生深入理解算理，在具体的计算中逐渐让学生牢记算法，形成计算的技能、技巧。要坚持长期的口算训练，通过强化口算训练来提高笔算的正确率和速度。计算训练也要有针对性，对学生平时错得多的要加强指导，反复训练。

3、加强解决问题的教学。结合青岛市本学期数学教学的工作重点，未能使学生的解决问题的能力真正的得到提高，我们将将应用题教学与生活的联系放之首位，常抓不懈，平日要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化。

4．加强良好学习习惯的培养。虽然本次考试反映出绝大部分学生有书写整洁的良好习惯，但还要进一步培养学生认真仔细，做后检查的良好学习习惯。这需要老师的经常指导和提醒。

5．加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。对差生要有更多的关怀，尽可能做到作业面批面改，及时指导，使及时他们掌握当天学习的内容，并做到多鼓励多表扬，帮其树立学好数学的信心。

以上是我们四年级数学组对本次期中考试试卷的反馈，同时希望老师们能够给我们提出更好的意见，以促进我们的教学工作更好的开展。

小学一年级数学期中考试分析总结 篇10

成绩分析 一年级三班

平均分：95分。最高：100，最低：66 优秀率：93%，及格率：100% 一年级四班

平均分：95分。最高：100，最低：77 优秀率：87%，及格率：100% 数据带给我们的反思

及格率：从及格率分析，三四班成绩比较平衡，但是优秀率仍需要大力提高。下一步教师要做好帮优补差工作的落实。

优秀率：从优秀率情况分析，我的教学中还存在很多的问题，学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化，下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。要提高尖子生的比率。

二、试题分析

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，整体较好地体现了层次性。

1、第一题：基础知识。单韵母和声母，整体认读音节。学生得分率较高。有个别学生由于失误没得到分。

2、第二题：再三拼音节下面画上“——”。得分率较高。有个别失误失分的。应加强学生仔细认真的能力。

3、第三题：照样子写一写，并写在田字格里。得分率很高。

4、第四题：把音节和汉字连起来。该题考查学生的基本能力。得分率较高。

5、第五题：我会拼读，还会写笔画。得分率还可以，还应加强学生的能力。

6、第六看拼音，写汉字。得分率很高。

7、第七题：比一比，组词。得分率还可以，有个别学生因马虎而做错。

8、第八题：我会划去不合适的词。

9、第九题：写出词语的反义词。

10、课文回顾。连字成词。得分率极高，有个别学生的字不会写，应加强学生的写字能力。

11、第十一题：把词语和句子连起来。的得分率不高。应加强学生的阅读能力。

12、第十二题：让学生说说自己。得分率不高。有个别学生字不会写。应加强学生的写字能力。

下一步整改的举措：

四、改进措施：

1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习语文的兴趣。

2、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。扎实的语文基础是成功解决语文问题的关键，语文基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。

3、注重学生良好学习习惯、学习态度的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

4、教学注意面向全体学生，努力使每个学生都有不同程度的提高，采取以好带查的方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

小学一年级数学期中考试分析总结 篇11

5月，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：

一、出题情况： 本次检测共有十四道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷 题型多样，题量和难度较为适中。

二、试卷分析： 本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总 结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工 作，特将本次试卷分析如下： 第二题 大小写字母手拉手；第三题请你用“——”画出加点字正确 的读音；第四题 看拼音，写词语；第五题 我会做加减法，变新字； 第六题 我会选字填空；第九题 请你把词语宝宝送回家；第十题 我 会连词成句；第十一题 我会给句子加上标点；第十二题 我会积累； 这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并 能按要求正确工整的书写到卷面上。但还有个别同学在此处失分，但 失分不多。第七题 生字开花，看谁组的词多。这道题重点考察学生词语的掌握 情况。“春”、“红”这两个字错的较少，但“皮”的组词。学生错的 较多。因此，这个小题丢分较多。第八题 我会选，我会填。这道题主要了解学生对量词的掌握。比如“镜子”、“耳朵”、“问题”这些词语的量词平时比较少练，所以错的 比较多。第十三题 阅读短文，回答问题。这道题中难点在第一小题，画出小 动物，只有十个同学画对。失分较多。因为文中的火狐、绿鸭这些小 动物学生比较少见，所以不会画。还有，就是太粗心。还是训练太 少。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样 的错误。第十四题 看图写话。这是一个难点。不过，我对孩子们的答案还比 较满意。因为同学们平时练得比较多，所以学生写得还不错。

三、整改措施 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情 况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。更要 为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一 些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训 练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自 主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富 积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、要督促学生熟读、熟背课文。