对孩子进行自信心的培养非常重要

对孩子进行自信心的培养非常重要（共5篇）

对孩子进行自信心的培养非常重要 篇1

对孩子进行自信心的培养非常重要

自信心是相信自己成功、成才的心里素质，一个人有自信才有主见，才能做出他人未做之事，一个人缺乏自信息就会产生自我鄙视、自我否定、自我挫败的信息，所以说自信心是成功的关键，对家长来说培养孩子的自信心是不可忽视的。

赏识孩子的点滴进步，多说“你真棒”。比如让4岁的孩子自己穿衣服，不要说：“你现在自己穿上衣服，下午就给你买雪糕。”而只需说：“我想你已经长大了，能够自己穿上它了。”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。

成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。幼儿时期，成人对孩子信任、尊重，承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。

给他一些他一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。因此家长应该正确认识到孩子的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。

我们一定要用爱去培养和保护孩子的自尊和自信，让孩子保持着征服者的感情，这样也就能很好的保持着自信心，这对成功有非常大的帮助。

对孩子进行自信心的培养非常重要 篇2

是什么原因造成幼儿缺乏自信心呢?

首先,家庭中一些不良的环境因素是导致幼儿自信心不足的重要原因。父母对自己的子女总是竭尽全力为其解决困难,什么都包办代替,又或者不考虑孩子的实际情况,一味地对孩子“高标准、严要求”,而孩子由于难以达到父母的要求,经常遭受失败,缺乏成功的体验,逐渐养成了遇事畏惧退缩,对自己缺乏信心。

其次,幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足。每个幼儿由于其遗传素质、家庭、环境和教育的不同,具有不同的能力、行为、慢来一定能行的。同时,要逐步引导他们积极主动地参与各项活动,鼓励他们大胆地表现自己,树立自信心。对于一部分胆子大、外向的幼儿来说,他们往往会有一些异想天开的想法和做法,有时还会做错事情,老师不可随意地加以指责、批评,而应注意方式方法,善于抓住他们的某些特长和闪光点进行激励和引导,以免伤害幼儿的自尊,从而促进幼儿的自信心。

2丰富幼儿知识,培养能力,增强自信心,体验成功的乐趣

能力强的幼儿往往比较自信,在教师和伙伴的面前敢说敢做,不怕困难。相比之下,能力差的幼儿就容易产生自卑心理。因此,培养幼儿的自信心必须与培养幼儿的多种能力结合起来,使幼儿的自信心建立在实实在在的基础上。在日常生活中,我们应根据幼儿的年龄特点,培养幼儿各种能力,并注意教给幼儿一些必要的技能技巧。对于幼儿的点滴进步,都要给予表扬和充分肯定,让幼儿体验到成功喜悦,使幼儿知道老师相信他们的能力,确信自己“我能做好”“我做的很棒”。《新纲要》指出“应为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强自信心”。幼儿时期是各种能力发展的关键时期,我们应根据每个幼儿不同的发展特点,因人而异,提出不同层次的要求,要善于抓住孩子身上的长处来带动孩子克服自身不足的地方,让每个幼儿都有足够的机会获得成功和满足,产生自信心。

3赏识孩子,给予孩子积极的评价的意志品质。使幼儿懂得了遇到困难要动脑筋思考,不怕挫折和失败,这样幼儿会逐渐形成向困难挑战的信心和勇气,增强自信心。

5教师、家长共同努力,做好家园联系工作

家长在培养幼儿自信心的方面也起着重要作用。教师要向家长宣传培养幼儿自信心的必要性和方法,取得家长的认同及配合,结合家长反馈的信息共同探讨培养幼儿自信心的途径和方法。家长要懂得尊重和信任幼儿,要结合实际水平提出要求,不能操之过急,期望过高。以致挫伤孩子的自尊心和自信心。

心理学家贝尔纳说:“良好的方法使我们发挥天赋和才能,而拙劣的方法阻碍才能的发挥。”自信心的教育是一项复杂而长期的工作,要真正实现这种教育的价值,就必须从儿童生活的具体问题出发,让幼儿在具体的生活中体验自己的感受和变化。为使我们培养的人才适应时代发展的要求,教师和家长应充分认识自信心对人的成长的重要,保护幼儿的自信心,让幼儿人人拥有自信。作为老师,我们应该不断地更新教育观念,以幼儿为主体,不断通过多种途经,组织丰富多样的活动,加强幼儿自信心的培养,使孩子们能在自信中学习,在自信中成长!

(上接279页)2h,终凝时间延长6~8h,为混凝土

摘要：幼儿教育需要做多方面的工作,其中很重要的内容就是注重培养孩子的自信心。幼儿不仅具有模仿性强和可塑性强的特点,而且这些又建立在自信的基础上,没有自信或者说缺少自信,将直接影响孩子的健康成长,甚至影响到一个人终生的发展。为此,从多方面对如何培养幼儿自信心问题加以研究,以期采取相应的对策。

培养孩子的独立性格非常重要 篇3

一、家庭教育中看似正确的观点与教育方法

1.家庭关系过于紧密，特别是父母与孩子的关系

众多的家长认为孩子就是自己的一切，孩子的成功就是家长的成功，没有把孩子当成一个独立存在的人，孩子独立性格的养成受到了扼杀。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高，如，重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。别人家的孩子要上“××实验小学”，自己孩子就是砸锅卖铁也要掏五万元关系费上名校，为的就是孩子能够考取好的学校。“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考砸了，家长几天都没有笑容。孩子的分数与家长的关系太过紧密了。

这样的家庭教育观念直接造成孩子独立性格养成的缺失，未来创新能力的不足，到了社会上想到的就是拼家长而非拼自己。

2.家庭中长幼关系不正确，孩子成了家庭的中心

近年来，随着独生子女时代的到来，孩子渐渐成了家庭的中心。父母买衣服首先考虑的是孩子，买食品首先考虑的还是孩子的喜好。吃饭的时候，孩子动了筷子，爷爷奶奶才能吃饭，长幼无序。以孩子为中心，孩子就越以自我为中心。这样的事我深有感受，家人以前每次吃虾爱人都会把虾剥给女儿吃，自己却从来不吃，当我有一次随意地把一个虾仁塞进自己嘴里时，没想到女儿立刻翻了脸，又哭又闹，还逼着我吐出来！其实，像女儿这样在家庭中为中心的现象比比皆是。再如，许多家长把教育子女的事情让位于爷爷、奶奶等“隔代人”。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”“中心”“轴心”，孩子“吃什么”“穿什么”“用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。

一个以自我为中心的孩子，看似具有独立性格，但实质上是典型的没有团队精神的非独立性格。只看重自己，轻视别人恰恰是性格不够独立的表现。

二、改变观念，用科学家庭教育观念和方法培养孩子的独立性格

1.恰当处理父母与孩子的关系，有意疏远孩子

首先，家长要在心理上接受孩子总有独立走路的一天，孩子总有离开自己的一天。孩子是一个独立的人，从小培养孩子独立的性格，是为了孩子将来的就业，是为了孩子未来的生活。家长不会一辈子在他的身边，人生的道路要靠他自己去走。

其次，在日常生活中，家长要给孩子讲清楚父母与孩子的正确关系，现阶段父母有抚养孩子的义务，但是当孩子长大成人后，这个义务就会消失，孩子与父母仅有的是亲情关系，不再拥有金钱利益关系，两者之间都是独立的经济体。

第三，在一定程度上疏远孩子，让孩子有独立的空间。家长的作用在于引导孩子向正确的方向发展，不在于强制孩子去实现家长的理想。不要把孩子当作宠物，不要剥夺孩子的权利。如孩子放学后，給孩子一定的自我空间，不要老是唠叨该做作业了，你今天学到了什么知识，学会了没有？试着放手一下，让孩子在自己的房间里干自己想干的事，要相信自己的孩子，引导孩子多动手，多扩展视野，不要紧紧盯住孩子的一举一动，生怕孩子走错了路。

最后，学习一些培养孩子独立性格的科学方法，正确引导孩子独立思考，独立完成任务。我个人觉得余世维老师在《家教与就业力》中讲到的方法是可行的，家长朋友们不妨试一试。

2.长幼有序，建立和谐的家庭关系

首先，家长在长幼关系上必须严格要求。对待孩子的行为要是非分明，该听大人的必须听大人的。要借助我国古代的优秀教育经典教育孩子，如《三字经》和《弟子规》。让孩子明白长幼有序，要从小知道孝顺的意义，让孩子知道感恩。从细节入手，如用餐时，要求先长辈入座，先长辈动筷子等。有了好的东西要与父母进行分享，不可单独享用。要体现长辈的仁爱和充分尊重孩子的个性和权利，这样，既规范了孩子的言行举止，又不影响其身心健康发展。

其次，要向孩子讲明家庭中最为紧要的是夫妻感情的经营。我们可以告诉孩子：妈妈最爱的人是爸爸，爸爸最爱的人是妈妈，你虽然没有得到最爱，但你同时拥有双份爱。一个家庭和谐的首要条件是夫妻的感情能够持久弥香。把孩子在家庭的位置摆正确了，孩子的独立性就能够显现出来。

再次，要恰当地给孩子分配一定任务。陶行知先生说：“行动是老子，知识是儿子，创新是孙子。”技能的掌握是在实践活动中进行的，创新意识又是在掌握了一定技能后产生的。在家庭中我们应给孩子安排一些实践任务，让孩子感受到一个和谐的家庭需要所有的家庭成员共同努力。这样既教育了孩子对家庭的认识，又培养了孩子独立完成任务的能力，如分配妻子洗衣服、自己做饭、孩子扫地。

家庭教育是教育极为重要的一个环节，是一个人性格形成的基础。只有认真对待家庭教育，才能够培养出具有独立性格的新一代接班人。我们家长必须重视家庭教育，科学进行家庭教育，让孩子有一个美好的未来。

对孩子进行自信心的培养非常重要 篇4

在美国，孩子独处的机会很多，但意外伤害却很少，因为家长和教师时刻注意留给孩子一个安全的大环境。比如儿童房和幼儿园的地板铺上泡沫材料，防止儿童摔伤；热水管用隔热材料包起，避免烫伤；电插座全部加上安全盖防止触电。同时他们也把必要的安全知识传授给儿童，让他们在主观上具备安全意识，幼儿园甚至还定期组织灾难逃生演习。

相对而言，中国孩子独处机会少，一个独生子女身边有好几位长辈严密看护。但是大人们往往忽视了身边许多潜在的安全隐患，而且也不注意培养孩子独立的安全意识。一旦“人为保护”消失，孩子马上就会处于危险之中。有些孩子发现家长不在身边就感到无所适从，这时往往意外伤害就发生了。

在提供安全的成长环境，向儿童灌输安全意识的同时，美国的家长和教师也能够通过各种渠道获得儿童急救知识和相关培训机会。许多社区、儿童医院会开展教育活动手把手教家长如何进行一些简单易行的儿童急救。众多专业网站也向家长提供大量视频学习资料。针对幼儿园教师开展的儿童急救培训也是多种多样，其中值得一提的便是，2005年起由美国儿科学会对全美幼托机构从业人员提供的儿童常见急症和疾病处置技能的专项培训。迄今为止，这项培训已对超过875名儿童急救培训教师进行了大约600个课程的教学活动。

对孩子进行自信心的培养非常重要 篇5

我国伟大教育家叶圣陶先生说:“教育是什么?往简单方面说, 只是一句话, 就是要养成良好习惯!”教育的核心是培养健全的人格, 而健全的人格应从培养良好的习惯开始。

行为养成习惯, 习惯性成性格, 性格决定命运。

关于习惯, 还有这样一种说法:世界上最可怕的力量是习惯, 最宝贵的财富也是习惯。

……

现代社会是学习型的社会, 知识更新的速度往往让不会学习的人一脸茫然。因此, 学习习惯的形成在人的一生中是多么的重要。

学习习惯培养的关键期是幼儿期。

0~3岁的孩子处于婴儿期, 他们的社会行为和道德发展的特点只是开始萌芽。到了幼儿期 (3~7岁左右) , 人类个体脑重量基本完成, 而语言的出现和发展促使儿童日益频繁地用表象符号来代替外界事物。这一时期, 也是孩子早期教育的开始。

两、三岁的孩子, 因为对事物的强烈的好奇心, 促使他们对家长口中讲述的故事及其中的人物充满了奇妙的心理。因此, 正是这个时期, 孩子学习习惯, 读书习惯的培养就开始了!对于这一时期的孩子来说, 因为认知手段的限制, 倾听是他们获得知识的重要的手段。另外, 善于倾听别人, 也是一种规则, 一种人际交往之间对他人尊重的规则。当然, 随着年龄的增长, 孩子会接受到各种各样的规则:学校规则、家庭规则、社会规则、人际交往规则、企业交往规则……规则意识的拥有, 不但有利于孩子的成长, 对他成年后的发展及社会交往有很大帮助!

我曾经调查、询问过很多具备优秀学习习惯的中、小学生的家长, 他们几乎每个人都会告诉我:孩子在这一时期, 对家长所讲的每一篇故事都充满了近乎于狂热的喜爱, 他会不厌其烦地让你每天重复同一个故事, 还会自己不厌其烦地用小手一遍一遍地指着上面的文字阅读。结局显而易见, 孩子能把家长所讲的故事一字不差地复述出来, 并且故事中的几个、几十个甚至上百个字、词, 会被孩子在不知不觉间, 通过指认的方式学会。这个时期的孩子纯净得就像是一张白纸, 是多么渴望他所未知的、新奇的东西, 书写在那张渴望被写满的人生画卷上啊!那一双明亮充满求知的眼睛是多么让人怜爱!他就是在学习、在倾听、在记忆呀!另外, 我所见到的拥有良好学习习惯的孩子, 在课堂上大都性格活泼, 愿意表达自己的观点, 表现欲很强。

每天有空闲, 和孩子并坐一起, 读一篇小故事或一首小小的儿歌, 父母既享受到不少天伦之乐, 也会让孩子心情愉快!当孩子过一段时间给你讲述他在不知不觉间学会的故事, 他小小的心灵该多有成就感!这既培养了孩子学习的能力, 又培养了他倾听的习惯, 还锻炼了孩子的语言表述能力!真是一举多得!

作为家长的我, 也曾经经历学前孩子的教育。印象非常深刻的是, 当三岁半的女儿指着某辆警车上“司法”两字脱口而出的时候, 我不禁诧异:我没教你“司”呀!没想女儿一脸轻松地回答:“嘀嘀嘀, 我是一名小司机的‘司’嘛!”回家后, 还专门给我找到那本《365夜儿歌》指给我看!我不禁慨叹, 想起那年秋季, 2岁4个月的女儿上了幼儿园。当时, 我一直抱着“孩子还小、先适应一下”的态度对女儿放任自流。结果到了她近3岁还“目不识丁”。随着她一天天长大, 我又听了幼儿园老师的唠叨, 于是, 有天她放学后, 我们一起走到街心花园, 我满腹心事、忧心忡忡地写下一个“羊”字, 指着问女儿:“这是什么?”也许是为了急于表白, 女儿毫不犹豫:“雪糕!”没想到她的回答是这样可爱, 当时我忍俊不禁, 哈哈大笑。不禁暗自赞叹孩子想象力是如此丰富!不过也清醒认识到, 孩子只会对具体的、形象的实物记忆深刻。于是为了培养她识字的兴趣, 提醒自己也告诉家人:在孩子感兴趣的时间, 教她认识那些所能看到的实物性的东西, 然后写出相关的文字。于是, 每天我都会写下几个她口中所提到的某些人或事物的文字教她认识。比如, 指着天空飞过的一只鸟会写下“鸟”字, 会拿起扫把教她“扫帚”, 然后扫地时, 会比画着动作, 再写下“扫地”二字……过一段再考查一下她的记忆效果。于是, 在家人的协助下, 家庭教育成了她学习的主要方式!从这之后, 幼儿园的老师反馈, 她上课的积极性和表现欲大大增强。每个人都有天生的表现欲, 都愿意表现自己。尤其孩子, 更是如此!

当然, 实在抽不出时间每天陪孩子的家长, 也可以给孩子买来儿童故事的碟片或磁带, 里面引人入胜的故事和优美的语言也是一种不错的锻炼孩子倾听习惯和学习语言的做法!如果能把你精心选择的、适合孩子年龄的、通俗易懂的故事自己录制下来给孩子, 在你忙碌的时候让它去陪伴孩子, 也许比买几本磁带的效果要好得多!坚持下去, 那么孩子倾听、学习的习惯, 包括背诵的能力都能很好地保持下来!

当然, 孩子进入小学后, 正规的学校教育来临了, 环境的改变、班额的增加、老师授课方式的变化, 也许会让孩子学习的习惯受到一定的影响, 于是家长一定要不断强化这一规则:注意倾听既是对他人说话权利的尊重, 又是在保护自己倾听权利的实现、获得知识的一种良好方式。