小学信息技术教育教案

小学信息技术教育教案（精选8篇）

小学信息技术教育教案 篇1

第1课 无处不在的信息

【教学目标】

1.知识与技能：了解信息的概念，了解信息的传播方式，了解计算机是获取、处理信息的工具。

2．过程与方法：通过列举生活中的信息加深学生对信息的理解，并能说出生活中的信息和信息的传播方式。

3.情感与态度价值观:培养学生对生活中信息的获取能力。【教学重点】了解信息的概念，了解信息的传播方式。【教学难点】能说出生活的信息和信息的传播方式。【课时安排】1课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】无处不在的信息 【教学准备】

1． 整队（排队）、排位置。2.讲解上课规则和有关纪律要求。【教学过程】

一、引入

教师播放幻灯片，让学生观看图片。

教师提问：同学们，你们一定听说过“21世纪是信息时代”这句话，那么你们知道什么是信息吗？

学生一边观看幻灯片一边回答：“看到的新闻，听到消息，学到知识都是信息。给学生展示四张代表四季的图片，让学生回答从图片获取到的信息，加深学生对信息的理解。

二、信息的传播方式

教师：现在我们有许多传播信息的方式，大家能否举例呢？（幻灯片暂停播放）请学生举手回答，并给予鼓励。

学生：交谈、看书、打电话、上网、和无线电通讯等。（教师一边播放幻灯片）

三、信息技术重要工具

让学生来认识一下计算机家族：笔记本电脑、手机、MP3播放器等。同学回答它们分别有什么作用。（边看幻灯片边回答）

四、小结

将幻灯片重新播放一次，中途不作停顿，学生看完后，教师请几个学生来讲一下，信息传播方式中你看到了几种，分别是什么？计算机家族中你看到了几个成员，它们分别是什么？

再请学生在课本找一找有没有其它的信息传播方式？

计算机家族中还有没有其它的成员，说说它们的作用分别是什么？

【教学反思】

第2课 信息处理的好助手

【教学目标】

1.知识与技能：认识计算机，学会开机、关机，认识Windows桌面，认识“图标”、“任务栏”、“开始按钮”、“鼠标指针”等。

2.过程与方法：让学生自己尝试开机、关机，通过纸牌游戏让学生在游戏中逐渐熟练鼠标的操作。

3.情感与态度价值观：培养学生自主学习、思考的能力。【教学重点】学会开机、关机

【教学难点】认识Windows桌面，认识“图标”、“任务栏”、“开始按钮”、“鼠标指针”等。【课时安排】1课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】信息处理的好助手 【教学准备】多种类型的鼠标图片 【教学过程】

一、引入

将一台关闭的计算机放在讲台上，请一个小朋友来将它打开。

开机关键：先找到主机箱，再找到电源开关（POWER），最后按下它就可以了。开机后介绍Wwindows界面。

二、介绍鼠标

1．先了解鼠标：教师出示二种或多种鼠标，如二键鼠标和三键鼠标等。2．再让学生观察他们桌子上的鼠标，说说他们的鼠标是哪一种类的。

3．鼠标的基本操作（教师边演示边讲解，也可让学生上来讲解其中的某一操作）指向-移动鼠标，使鼠标指针移到对象的上面

单击-当鼠标指向一个对象后，按下鼠标左键，然后松开； 双击-快速按下并松开鼠标左键两次（连续两次单击）；

拖动-当鼠标指向对象后，按下鼠标左键并移动鼠标，到新位置后再松开鼠标； 右击-当鼠标指向一个对象后，按下鼠标右键然后松开。4．学生练习（进行书中试一试操作练习）在统一练习结束后，教师再请几个小朋友上来演示，一个操作，另一个说明他所做的是什么操作名称。

三、纸牌的介绍

1．教师打开原先最小化的纸牌游戏，再请问一个小朋友谁会进入这个游戏呢？（个别学生在家庭中早已使用过了）

2．让二至三个小朋友上来进入纸牌游戏，要求边操作边讲（让这位同学在操作中稍稍慢一些）。

3．最后让学生自己进入纸牌游戏。

问题产生：游戏怎么玩呢？（作为本次课的作业，让学生在课后去寻找答案，让学生在下一次课解答）

四、关闭计算机

教师提问：怎么样关机呢？请一个学生来演示如何关闭计算机。

进行关机游戏比赛，比一比看谁最先关机，哪一组最先关机，评出个人前三名，团体前二名。

【作业布置】纸牌游戏怎么玩？ 【板书设计】

开机：按下主机电源开关。

关机：“开始”--“关闭计算机”—中间红色图标“关闭” 鼠标：单机、双击、右击、拖动。

【教学反思】

第3课 有趣的画图

【教学目标】

1．知识与技能：学会启动画图软件，了解画图窗口的组成部分；了解各类画图工具的名称和用法，学会矩形、椭圆、直线工具的用法；学会撤销和清除图像的操作方法，初步学会文件的保存方法。

2．过程与方法：让学生自己感受画图的工具，了解画图软件窗口的组成，通过绘制树林让学生学会使用矩形、椭圆、直线的等工具。

3．情感与态度价值观：培养学生自主学习能力以及能够正确地评价他人，培养学生的审美观。

【教学重点】学会矩形、椭圆、直线工具的用法。【教学难点】文件的保存方法。【课时安排】1课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】有趣的画图 【教学准备】PPT课件 【教学过程】

一、导入

今天我们来讲有趣的画图，平时大家画画所用的工具是纸、笔还有颜料。今天我们用电脑中的画图软件来画画。首先，老师先给同学们看一幅老师画的画。那么为了完成这样一幅画，我们先来了解一下画图软件。

二、新授

（一）启动画图软件

1.首先，我们要知道怎么打开画图软件。

单击“开始”，依次选择“程序”、“附件”、“画图”。单击它，这样画图软件就打开了，大家现在看到的就是画图软件的界面。

2.为了更好地运用画图软件，我先给同学们介绍一下这个界面的组成

（二）体验工具

介绍完画图软件界面的组成，现在我们开始正式进入画图软件来体验工具栏中工具的用法。

当我们用鼠标指向某一工具，停留片刻，可以获知该工具的名称，比如这个就是直线工具，这个是矩形工具，这个是椭圆工具。要使用这种工具，只需要单击它，当它被选中后会显示白色，接下来就可以用它在画布上画画了。今天重点学习直线工具、矩形工具和椭圆工具 1.直线工具

首先，我单击选中直线工具，画一条地平线（有漏洞）对于直线工具，这里一共有5种样式。

画完地平线，我想先给地平线下填上草地的颜色。

单击选择绿色——单击填充工具——点击地平线下空白处。大家会发现整块画布都变成了绿色，而我只要下半部分变成绿色。为什么会出现这种现象呢？

大家看到这里，是不是有一个缺口，如果线条没有封闭好的话，颜色就会溢出到别处。

那么，接下来我们重新填色，先撤销刚才填充的步骤，我们可以单击菜单栏中的“编辑”，单击选撤销。这样就把刚才的那一步清除了。

重新选择黑色。单击直线工具，并选择细线。把这条线封闭好，再填充一次，这次颜色正好填充在我想要的地方。2.椭圆工具

接下来我们选择椭圆工具并选择黑色，画一个椭圆，它有3种样式。我们依次来看一下，大家发现第三种样式直接把颜色给填充好了，那么我们可以直接选择一种深点的绿色，用这第三种样式可以直接画树的上半部分。

3.矩形工具

最后，我们选择矩形工具，画树干，它同样也有3种样式，大家发现，它的这3种样式和椭圆工具的一样，那么也可以直接选择褐色，选择矩形工具中的第3种样式直接画树干。好了，这样一颗树就画好了。

现在大家再看老师刚才的那幅画，我请一个同学来说说这里的小鸟是用这三种工具中的哪几种画成的? 待会儿，大家可以用老师刚刚讲的这3种工具来画图了，同时想想用这三种工具还能画出什么。下课前我们呢来评比一下。现在我把电脑给切过去，大家可以开始操作了。

（操作过程中）老师刚刚说到了如果图画画错了，可以用撤销工具，可是撤销工具只能使用几次，大家自己来试试。如果要把整幅图画都清楚，又应该怎么做。

三、评比展示 让学生展示并相互评价，老师给予相应的肯定和建议。

四、保存

作品保存方法：鼠标依次单击“文件”--“另存为”--在“保存为”窗口的“文件名”输入框中输入图画的名称

【教学反思】

第4课 美丽的校园

【教学目标】

1．知识与技能：学会橡皮工具的使用，初步学会曲线、放大镜工具的用法，初步学会按指定位置保存文件、打开文件。

2．过程与方法：让学生自己感受校园的美丽，鼓励学生画出心中的校园美景，在绘画的过程中学会用不同的工具创作，掌握曲线、矩形、放大镜工具的使用方法。3．情感与态度价值观：培养学生学会用计算机表达自己的情感，培养学生对学校的热爱之情。

【教学重点】学会橡皮工具的使用，初步学会按指定位置保存文件、打开文件。【教学难点】初步学会曲线的用法、学会用放大镜工具。【课时安排】2课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】美丽的校园

【教学准备】多媒体课件，一副校园的草图 【教学过程】

一、情景导入

师：学校是我们每个同学第二个家，今天我们一起来讨论一下我们的学校，你们认为我们的学校美吗？美又体现在哪里呢？

生：交流讨论，畅所欲言。有说：鲜花围绕的大门，崭新的塑胶跑道，独特的种植园，以及宽敞翠绿的足球场„„

师：那就请同学用矩形、椭圆、刷子等工具来描绘出你认为校园中最靓丽的一角吧。不过要记住国旗是每所学校的标志之一，所以请同学别落下了。生：动手操作。教师巡回指导。

二、自己动手 探究学习

生：在操作中发现，画错的部分没有及时给予撤消或撤消已经超过了三次，怎么办？ 生1：可以用橡皮来擦除。

师：如果画错的部分面积比较大，在使用橡皮工具时，你有什么好技巧吗？ 生2：橡皮能放大缩小，只要按住键盘中的“+”，“—”号，就可实现。师：这位学生回答的相当的棒，我们给这位同学鼓励一下。师：同学们，你们在画图填充颜色时，如果填充的地方比较小或者填充物有漏洞时，你该怎么办？、生：兴致高傲的举手回答，用放大镜可以实现。说出放大镜的使用过程。师：请同学给这位学生鼓励一下，别人还不知道的问题，他却想到了。

生：继续操作，教师巡回直指导。

三、积极引导 突破难点

师：请同学说说，你的国旗是用什么工具来画的？ 生：用铅笔，用刷子、还有的说是用曲线工具。

师：很好，大家的想法非常好。那谁又能告诉大家用曲线工具你是怎么来画国旗的。同时请一同学做演示。

生1：上台操作演示。

师（小节）：用曲线工具画红旗比较适合，但曲线工具的用法比较特别：先用该工具拉出一条直线，然后拖动鼠标2次确定弧度，一条曲线才算完成。

生：继续操作，教师巡回指导。

师：请同学把你完成的作品保存，同时保存到自己的文件夹中—我的文档—三年级文件夹中。

我们可以先请一位同学在你的计算机上做一演示。生：操作演示

师：再请同学打开自己保存的画。看看是否保存正确。当然你也能继续修改你的图片，并保存。

四、全课小结 拓展课题

今天我们的课就上到这里，你认为还有什么没有掌握的，请同学提出来。并请回忆一下，今天你学会了什么？

【教学反思】

第二课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】拓展课《绘制家乡美景》 【教学准备】PPT课件 【教学过程】

一、情景导入

用PPT展示家乡的景色。

师：同学们，这是老师的家乡，那里有河流，有小桥，有山，有绿树。风景美不美啊？

学生感叹的时候，请学生来讲一讲自己的家乡在哪里，有什么美景。学生很积极的谈论自己的家乡，活跃了课堂的气氛。这个时候老师就提出“那就请同学们画出自己家乡的美景，比一比看谁画得最好。”

二、自己动手 探究学习

1.学生动手操作。教师巡回指导。

2.学生在创作的时候可能会遇到很多问题，老师可以鼓励学生相互讨论，尝试不同的工具，并适时地进行辅导。

三、展示评价

1.学生完成创作后请学生展示自己的画作，并说说都用到了什么工具。比如绘制天空的白云可以用喷枪工具，可以用刷子工具；绘制小山、河流可以用曲线工具；绘制池塘和石子路可以用椭圆工具等等。

2.创作的时候遇到了哪些困难，你是怎么解决的。让学生交流自己在创作中遇到的问题以及解决的方法，可以帮助遇到同样问题的学生。

3.请学生展示自己的作品，并自己评价，然后请其他同学进行评价，最后老师再评价。最后评出一等奖，二等奖，三等奖，对获奖的同学进行奖励。

四、全课小结 拓展课题

今天我们的课就上到这里，你学会了什么工具，同学们互相分享一下。

【教学反思】

第5课

池塘里的小蝌蚪

【教学目标】

1．知识与技能：学会使用选取工具选定图形、学会图形的复制和移动、翻转等图片处理方法。

2．过程与方法：通过小组合作的方式让学生自主探究，在绘制的过程中发现问题，解决问题，逐渐掌握选定对象的方法，让学生上台展示，鼓励学生发现工具不同的使用方法。

3．情感与态度价值观：培养学生的审美情趣，保护益虫的思想品德以及小组协作精神。【教学重点】学会图形的复制和移动。【教学难点】理解选定、复制、粘贴的过程。【课时安排】1课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】池塘里的小蝌蚪

【教学准备】多媒体课件，各种动植物图案画。【教学过程】

一、创设情景，引入课题。

师：大家都知道青蛙是益虫，是保护庄稼的好卫士。今天老师想问问大家你们有哪位同学知道青蛙是有什么演变而成的呢？ 生：小蝌蚪（异口同声）师：那么你们见过小蝌蚪吗？ 生：见过。

师：那现在我们一起来看看可爱的小蝌蚪吧！1．课件演示：

小蝌蚪与荷叶的动画，小蝌蚪在水中，在荷叶旁自由地游来游去。2． 引入课题：池塘里的小蝌蚪。[开篇用一副画满池塘里的小蝌蚪与荷叶动画的导入，吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，使学生在较短的时间内能与课堂和谐交融，走进今天的池塘美景。]

二、小组协作，探究新知。（任务一：生机勃勃的池塘）1．小组合作，动手操作，完成任务。（1）小组讨论：用什么工具可以画荷叶？ 用刷子、圆形 工具，绘制荷叶。用铅笔、圆形 工具，绘制荷叶。用曲线、圆形 工具，绘制荷叶。（2）学生动手操作、练习。

（3）交流荷叶的画法，反馈结果并展示作品。（评优）

[在新知学习中，可以根据学生对以上几种工具使用的习惯性，任意学生自由发挥选择使用，并通过小组协作交流，动手操作感悟到荷叶的画法，从中体现出学生在教学中主体地位。] 2．创设疑问，引发思考。

（1）问题：一张张画荷叶，太麻烦了，谁有更好的办法？

提示导学：画图软件的菜单栏中有许多宝贝，大家可以结合课文中的学习提示，找找办法。

（2）小组探讨，尝试学习。（3）反馈，优生演示。

（提示：A、选定和移动图形时鼠标箭头的变化。B、透明处理。）

（露一手穿插：Ctrl+拖动鼠标=复制）

（4）互帮互助（小组学习），完成任务（充满荷叶的池塘）（5）运用课件，理解复制、粘贴，移动的过程。（6）师小结，怎样实现选定，复制，再移动的过程。

[这里通过提示，让学生自己去发现，找到解决问题的办法。经过小组讨论学习，并让优生操作演示，这样既使学生理解了操作过程，又增强了学生学习的积极性。最后教师做一小结，能起到画龙点睛的作用。]

三、激情再探，运用新知。（任务二：一模一样的蝌蚪）1．课件演示：生机勃勃的池塘，大小相同的蝌蚪。2．小组协作，完成任务。

用曲线、圆形 工具，绘制小蝌蚪。再通过任务一的方法实现成群的蝌蚪。3．保存图片。

4．学生作品展示及评价。

[每次学生的作品基本设置评奖，这里我设立了几个奖，包括最优奖、优胜奖、鼓励奖，通过分发自制的奖状卡，以此来鼓励和激励学生。]

四、问题解决，拓展延伸。（任务三：参观动物园）1．打开一个BMP文件。

2．通过复制、移动动物、植物，发挥想象，成为漂亮的动物园。3．添加景物。（根据不同程度的学生的要求。）4．课程整合，发展创作。

[拓展练习的设计目的在于学生已有的认知结构基础上进一步深入，让他们运用已有的知识去解决面临的问题，这样既能预防学生的思维定势，培养学生灵活解决问题的能力，又使整个教学过程起到前呼后应的效果。]

五、课堂小结，梳理脉络。

1． 展示青蛙图片（区分哪些做的对哪些有错）

提议：我们应该好好保护我们的庄稼卫士——青蛙。

2．这节课你学会了什么本领？还有什么问题？（生自由说一说）3．师小结：今天我们学习了用选取工具选定图形；图形的移动与复制。

[通过系统的整理所学知识，设计开放式的提问，让学生各抒己见,既能做到及时了解学生在本堂课中的学习情况，又能有效的捕捉到学困者的未知信息，有效掌握教学的节奏，做到松弛有度，增补交替。] 【教学反思】

第6课

保护青蛙的宣传画

【教学目标】

1.知识与技能：初步学会在不同的画图程序间复制图片，学会图片的缩放处理，学会文件的另存为操作。

2.过程与方法：通过给池塘里的小蝌蚪这幅画配图，让学生学会在不同的画图程序间复制图片，创作的过程中学会用选定工具选定图形，学会图片的缩放处理和文件另存为操作。

3.情感与态度价值观：培养学生动脑思考，自主学习探究的能力，提高学生保护益虫的意识。

【教学重点】学会在不同的画图程序间复制图片和缩放处理。【教学难点】学会在不同的画图程序间复制图片。【课时安排】1课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】 保护青蛙的宣传画 【教学准备】 PPT课件，学生上节课作品 【教学过程】

一、创设情景，引入课题。

师：打开池塘里的小蝌蚪这幅画，并出示一张青蛙的图片，同学们青蛙是人类的好朋友，同学们看看这两张画有何联系吗？

生：青蛙是小蝌蚪的妈妈（异口同声）

师：那么让我们一起来保护这些可爱的生命做些宣传吧！任务一：青蛙与宣传牌

启动画图程序，在白板上画一个可爱的青蛙，设计一块宣传牌，并把它保存起来。生：操作。教师巡回指导 任务二：合成图片

再启动一个画图程序，单击文件菜单中的打开，打开池塘里的小蝌蚪，然后通过复制，把青蛙与宣传牌粘贴到池塘中去。

师：请同学上台演示。生：演示。用选定工具选中青蛙，然后选择编辑中的复制。再再任务栏中切换池塘里的小蝌蚪这幅画，去粘贴。

师：小结。在同一画图程序和不同画图程序间粘贴需要每个同学事先想好该把这只青蛙往哪里送就可以了。但是我们的青蛙停在荷叶上，是不是显得太大了？怎样缩小呢？

生：演示。

师：小结。用鼠标指向选定范围虚线框的8个小方框，待指针变成倾斜的箭头时，拖动鼠标即可放大或缩小图片了。

生：操作。同样完成已经完成的宣传牌。

二、创设疑问，引发思考

师：同学们看看这位同学的作业。（展示学生作业）他的宣传牌怎么会立于水上面呢？

生：用喷枪工具就可以让宣传牌的脚立于水中的。任务三：另存作品

把两幅已经合成的图片请另存一个文件吧。保存的文件名为保护青蛙。

另存为方法：鼠标依次单击“文件”--“另存为”--“我的电脑”--“本地磁盘D”--在“保存为”窗口的“文件名”输入框中输入图画的名称。

三、课堂小结，梳理脉络。

1.这节课你学会了什么本领？还有什么问题？（生自由说一说）

2．师小结：今天我们学习了用选取工具选定图形；图形的移动与复制，图形的放大和缩小。【教学反思】

第7课

童话故事配画

【教学目标】

1.知识与技能：熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法，熟练掌握各类画图工具的应用。

2.过程与方法：通过给童话故事配画，让学生发挥自己的想象力，自主创新，在创作的过程中熟练工种画图工具，灵活地使用移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法。3.情感与态度价值观：培养学生的想象力和自主创新能力。【教学重点】熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法。【教学难点】灵活运用各种画图工具，让场景与角色的搭配惟妙惟肖。【课时安排】

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】 童话故事配画

【教学准备】多媒体课件，各种动植物图案画 【教学过程】

一、创设情景，引入课题 师：同学们都爱看动画片吧？ 生：喜欢（异口同声）

师：今天我们不看动画片，但是让同学们自己来搭动画片。生：想不想用你们学过的童话故事来搭个童话故事配话呢？ 生：想。

师：那现在我们一起来吧！

二、新授内容，体验动画

1．课件演示：出示一张素材画。里面有很多动物和植物的画图。请同学自编动画吧。

生：上台演说，并演讲出小动物的对话内容。2．布置场景

先用直线、刷子工具勾画出故事发生的大致场景，并用填充工具填上合适的颜色。然后从图库中挑选出植物放入场景中，使得画面更加漂亮。

生：操作。教师巡回指导。3.请出主角

从图库中分别选定狐狸和乌鸦的图片，复制到场景中，并根据故事情节进行位置和大小的调整。

如狐狸和乌鸦，应该让乌鸦停在树上，让狐狸走到树下哦。学生操作，教师巡回指导。4.处理加工

根据故事情节，需要给乌鸦的嘴边添上一块肉，这可以用刷子、喷枪等工具来绘制，狡猾的狐狸和乌鸦的对话可以用椭圆工具和刷子工具来制作。

5.保存作品

最后请同学把你的作品保存起来吧。

三、展示评价

1.学生完成创作后请学生展示自己的画作，并讲一讲自己的故事。

2.创作的时候遇到了哪些困难，你是怎么解决的。让学生交流自己在创作中遇到的问题以及解决的方法，可以帮助遇到同样问题的学生。

3.请学生展示自己的作品，并自己评价，然后请其他同学进行评价，最后老师再评价。最后评出一等奖，二等奖，三等奖，对获奖的同学进行奖励。【板书设计】

画图过程中，想要将画中部分内容清除可以用“编辑——清除选定内容”命令。画图过程中，如果要画直线、正方形、正圆要按住Shift键 文件保存时必须注意：保存位置和文件名。

【教学反思】

第8课 认识键盘大家庭

【教学目标】

1.知识与技能：认识键盘，了解键盘操作规范，学会基本键的指法，学会在“记事本”中输入文字，学会回车键、退格键和大写锁定键的用法。

2.过程与方法：通过介绍键盘的分区与操作规范，让学生整体感知键盘，学生通过实际操作逐步掌握正确的键盘操作规范。

3.情感与态度价值观：掌握正确的键盘操作姿势，养成良好的操作习惯。【教学重点】学会基本键的指法，正确的操作键盘。【教学难点】学会在“记事本”中输入文字。【课时安排】 2课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】 认识键盘大家庭 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、课前手指操

1.上课前，我们先来做做手指操（伸出双手）。

大拇指：爸爸开车滴滴滴，食指：妈妈洗衣哗哗哗，中指：哥哥拍球啪啪啪，无名指：姐姐唱歌啦啦啦，小拇指：我叫妈妈妈妈。

2.和同桌小朋友一起玩一玩。（媒体：手指操）

二、揭示课题

1.认识键盘，（出示键盘图）键盘分为四个区：主键盘区、编辑键区、功能键区和小键盘区，并让学生了解键盘四个区的主要功能说明。

2.让学生试一试在键盘中找到相应的四个区。3.揭示课题：认识键盘大家庭。

三、认识键盘操作姿势

出示坐姿图：口诀：头正、身直、脚平、指曲

四、键盘操作指法 1.手指分工 介绍手指如何分工 2.手指摆放

基本键：八个键：ASDFJKL;定位键：F、J,两个食指直接放在两个键上，其实手指按顺序自然放在相应的基本键上。而且基本键是老家。

学生尝试摆放手指。

试一试：打开金山打字通，尝试基本键的摆放以及基本键的手指操作。

五、小结

今天我们第一次学习打字，收获了很多知识。顺着学生回答结合板书回顾课堂。键盘分区

基本键：基本键是手指的老家，每个手指都有各自的领地，下次我们要学习怎样管理这些领地。

打字要注意什么问题：姿势要正确 【教学反思】

第二课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】 认识键盘大家庭 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、导入

上节课我们已经学习了键盘的基本操作，下面我们在记事本中进行打字比赛，比一比看谁快。

二、记事本上打字

1.启动记事本，教师演示打开记事本的操作。在编辑区中有光标，输入文本，按照提示输入文本。

2.发现问题：老师给的文本是大写字母，而学生打出的是小写字母。

3.解决问题：请出大写字母锁定键Caps Lock，处于大写字母锁定状态了，学生就可以完成输入文本了。

4.学生操作，教师指导。

5.输入中需要回车的按回车键Enter，光标就会跳入下一行。如果输入有误的就按退格键Backspace就可以删除光标前面的文字了。

三、课堂小结

今天我们学习了：记事本/回车键/退格键/大写锁定键 【板书设计】

大写字母锁定键Caps Lock：大小写字母切换。

回车键Enter：光标就会跳入下一行。

退格键Backspace：删除光标前面的文字。

打开记事本：开始—所有程序—附件—记事本。

【教学反思】

第9课

去上排键家做客

【教学目标】

1.知识与技能：学会中排键、上排键的指法，学会删除键的用法。

2.过程与方法：通过练习熟练掌握打字的正确姿势，做小游戏中练习打字可以提高学生学习的积极性。

3.情感与态度价值观：掌握正确的键盘操作姿势，养成良好的操作习惯。，【教学重点】学会中排键、上排键的指法。【教学难点】学会在“记事本”中输入文字。【课时安排】 2课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】去上排键家做客

【教学准备】一张键盘图、多媒体课件。【教学过程】

一、课前复习

1.复习基本键的操作指法。学生练习基本键的操作。

二、揭示课题

1.通过键盘图中基本键的认识来认识上排键的位置。2.让学生试一试在键盘中找到相应的上排键。3.揭示课题：去上排键家做客。

三、中排键指法

1.中排键就是在基本键的基础上增加了G、H键。G、J键分别由左右食指负责，当食指键按完后，应返回基本键的位置。

2.试一试：在记事本中输入下列字符： ASDF JKL;ASDFJKL;LKFDSA FDSAJKL;ASDF;LKJ FFJJDDKKSSLLAA;

四、上排键指法 1.上排键指法

操作上排键时，手指必须离开基本键按照指法要求去完成击键操作，击键操作完成后需要返回基本键。教师演示T和Y键的操作指法。2.试一试：记事本中输入下列字符。AQA SWS DED FRF GFTF HJYJ JUJ KIK LOL;P 3.小技巧：如果输入有误：按删除键DEL就可以删除光标后面的文字。4.学生操作教师指导

五、课堂小结

今天我们学习打字，收获了很多知识 键盘分区：中排键：

中排键就是在基本键的基础上增加了G、H键。G、J键分别由左右食指负责，当食指键按完后，应返回基本键的位置。

上排键指法：

操作上排键时，手指必须离开基本键按照指法要求去完成击键操作，击键操作完成后需要返回基本键。【教学反思】

第二课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】练习课 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】

一、导入

上节课我们学习了上排键的指法，这节课我们进行上排键的打字练习。

二、听故事输单词 1.听故事输入单词。

2.在操作中发现问题：及时解决。3.学生操作，教师指导。4.练一练：

在记事本中输入下列英文单词。QUIT WALL EGG ROAD TILE YOGA USUAL OFF PETAL 学生操作 教师巡回指导。

三、展示交流

请打字熟练的几位同学上台演示，并给予相应的奖励，鼓励其他同学加强打字的练习。

【教学反思】

第10课

去下排键家观光

【教学目标】

1.知识与技能：学会下排键的指法，学会记事本中字体的设置。

2.过程与方法：通过练习熟练掌握打字的正确姿势，做小游戏中练习打字可以提高学生学习的积极性。

3.情感与态度价值观：掌握正确的键盘操作姿势，养成良好的操作习惯。，【教学重点】学会下排键的指法。

【教学难点】学会在“记事本”中设置字体格式。【课时安排】 2课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】去下排键家观光 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、课前复习

复习基本键、中排键和上排键的操作指法。学生练习中排键和上排键的操作。

二、揭示课题

1.通过键盘图来认识下排键的位置。

2.让学生试一试在键盘中找到相应的下排键。3.揭示课题：去下排键家观光。

三、下排键指法

1.下排键：操作下排键时，手指需向斜下方按键，按键后必须返回基本键。B键：用放在F键上的左手食指向下伸展击打下排B键，然后迅速返回基本键。N键：用放在J键上的左手食指向下伸展击打下排N键，然后迅速返回基本键。2.试一试：在记事本中输入下列字符： AZA SXS DCD FVF FBF GFBF HJHJ JNJ JMJ K,K L.L;/;AQZA SWXS DECD FRVF GFTBF HJYNJ JUMJ KI,K LO.L;P/;

四、选择输入字体 1.设置字体格式 请学生上台演示 教师小结。

学生操作：设置字体格式。学生输入字符。学生操作教师指导 五.听故事输单词

1、听故事输入单词。

2、在操作中发现问题：及时解决。

3、学生操作，教师指导。

4、练一练：

在记事本中输入下列英文单词。韩国 Korea阿富汗Afghanistan 蒙古 Mongolia美国America 俄罗斯Russia 英国England 越南Vietnam 法国France 老挝Laos 德国Germany 缅甸Burma 意大利Italy 尼泊尔Nepal 日本Japan 不丹Bhutan 瑞典Sweden 印度India 伊拉克Iraq 巴基斯坦Pakistan 埃及Egypt 学生操作 教师巡回指导。

六、课堂小结

今天我们学习下排键指法，收获了很多知识。下排键有：

B键：用放在F键上的左手食指向下伸展击打下排B键，然后迅速返回基本键。N键：用放在J键上的左手食指向下伸展击打下排N键，然后迅速返回基本键。

第二课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】去下排键家观光 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、导入

上节课我们学习了下排键的指法，那我们已经掌握了所有字母的指法操作了，这节课我们来综合运用一下，完成老师的挑战。

二、听故事输单词 1.听故事输入单词。

2.在操作中发现问题：及时解决。3.学生操作，教师指导。4.练一练：

在记事本中输入下列英文单词。韩国 Korea阿富汗Afghanistan 蒙古 Mongolia美国America 俄罗斯Russia 英国England 越南Vietnam 法国France 老挝Laos 德国Germany 缅甸Burma 意大利Italy 尼泊尔Nepal 日本Japan 不丹Bhutan 瑞典Sweden 印度India 伊拉克Iraq 巴基斯坦Pakistan 埃及Egypt 学生操作 教师巡回指导。

三、课堂小结

总结键盘操作的小技巧：操作下排键时，手指需向斜下方按键，按键后必须返回基本键。【教学反思】

第11课

轻松“驾驭”键盘

【教学目标】

1.知识与技能：掌握字母键的指法，学会打字软件的使用。

2.过程与方法：通过练习熟练掌握打字的正确姿势，学会用打字软件练习提高自己的打字速度。

3.情感与态度价值观：掌握正确的键盘操作姿势，养成良好的操作习惯。【教学重点】字母键的指法。【教学难点】学会打字软件的使用。【课时安排】 2课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】轻松“驾驭”键盘 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、课前导入

经过一段时间的练习，我们已经初步掌握了键盘的指法，为轻松驾驭键盘，可以通过综合练习来提高熟练程度。

二、综合练习

1.知道中国国宝——大熊猫的英文吗？在记事本中输入：PANDA 主意：在字母键综合练习时，要注意每个手指分工负责的范围，要做到各司其职，同时在每个击键动作完毕后各归其位。

2.让学生试一试。

Horse 马dog狗 cat猫 bird鸟 duck鸭 fish鱼 Mouse 老鼠fox 狐狸pig猪 monkey猴子

小技巧：在文字输入时，如果字组中连续两个以上的字母可以由同一个手指完成的，则不必每次都返回基本键，可以连续击完字母键后，再返回基本键上。

3.揭示课题：轻松驾驭键盘。

三、了解盲打

1.盲打：盲打是指人在掌握字母键的键位后，不看键盘，完全依靠触觉击键的一种击键操作。

B键：用放在F键上的左手食指向下伸展击打下排B键，然后迅速返回基本键。N键：用放在J键上的左手食指向下伸展击打下排N键，然后迅速返回基本键。2.试一试：在记事本中输入下列单词： One two three four five Six seven eight nine ten

四、学用打字软件 1.打开金山打字通 介绍金山打字通

教师对金山打字通的使用做一示范。2.练一练：

进入金山打字通，选择一个自己喜欢的打字游戏进行练习。学生操作：

3.在记事本中输入以下中国城市的名称： Beijing tianjin shijiazhuang taiyuan xian Huhehaote lanzhou yunchuan wulumuqi Shenyang changchun hangzhou ningbo 学生输入字符。学生操作教师指导

五、课堂小结 谈谈我们今天的收获

盲打：盲打是指人在掌握字母键的键位后，不看键盘，完全依靠触觉击键的一种击键操作。

学会用金山打字通打字。【教学反思】

第二课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】在金山打字通上练习打字 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、导入

我们已经学习了如何在金山打字通中练习打字，里面不仅有中文打字练习，还有英文打字练习，打字速度测试，还有一些打字的小游戏，这节课我们来进行一个打字速度的比赛吧。

二、动手操作，分组比赛

1.学生分组在金山打字通里练习打字，然后每组推选一名同学进行比赛，在金山打字通的英文打字速度测试中进行比赛。

2.请获胜的同学讲一讲他平时是怎么练习打字的，老师进行相应的鼓励。

三、总结

打字速度的提高不是靠一天两天就能提高的，必须要长时间的练习，并且要按照正确的指法来操作，逐步实现盲打，希望同学们能多加练习，并养成良好的打字习惯。【教学反思】

小学信息技术教育教案 篇2

经过多年办刊实践,刊物内容新颖、视角独特,而且日益凸显前瞻性、专业性、学术性和指导性,深受教育行政部门、高校研究团队、电教装备系统、教研系统、教师培训机构,以及广大中小学校长、教师喜爱。通过传统纸媒与新媒体的融合发展,以及不断丰富的线上、线下活动,形成了稳定的读者群体和客户对象,打造了专业引领、系统服务、广泛互动的媒体平台,具有了较高的权威性和知名度,形成了一定的品牌影响力。

2017年,本刊将继续通过封面人物、刊中刊、数字校园、行业观察等模块,以更高的站位、更广的视野和更好的策划,服务于中小学的教育信息化建设,服务于教育信息化企业的发展,为推动我国中小学教育信息化建设做出应有的贡献。

◎封面人物

为教育信息化做出突出贡献的先锋人物(主管部门领导、行业专家、企业领袖、学校校长、优秀教师)提供展示的平台,重点介绍个人发展经历、成就及思想方略,树立榜样,宣传典型。

◎数字校园

聚焦学校信息化与课堂教学,凸显教育信息化特色与亮点,让读者阅读后有实际获得感。

◎刊中刊

以图文并茂的彩版形式,展示区域、学校、企业推动教育信息化成果,交流经验,分享智慧。

◎行业观察

宣传企业教育信息技术类产品,搭建区域合作、校企合作平台,实现合作伙伴的“双赢”。

在此,本刊欢迎更多的学校、企业与我们精诚合作,共创美好明天!

咨询电话:010-83555283

联系人:王老师

浅谈小学信息技术教育 篇3

一、引导创新，激发兴趣

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对信息技术有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对信息技术学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。记得一位名人说：“对知识兴趣的第一个源泉和头一颗火星包含在教师对课堂上所讲解的材料，对材料加以分析的事实的处理方法中。”可见，激发兴趣的方法有两个，一是要深入挖掘教材，二是要根据学生的特点，选取适宜的教学方法。信息技术是一门新学科，它不同于语文、数学等其它学科有许多宝贵的经验可以借鉴，信息技术正处于摸索阶段，但却给教育工作者提供了更大的发挥空间。我曾借鉴过本校的一些语、数老师的教学方式，在教学过程中效果不能说不好，整个的气氛都处于沉闷状态。从事这门课，我慢慢的体会到只有深刻的了解了教学内容后，认真的备课，丢掉教材和教参，才能让课堂活跃起来，发挥学生的主动性。另外，我发现，在教学时应有创新，才可激发学生的兴趣。如教授画图软件中的复制部分时，上课刚开始，我对学生说“魔术师能变出许多花，那我们只画一只蝴蝶，看能否变出许多的蝴蝶？”能，当然能。今天老师让大家做个魔术师，，我们来变变变。此时激发起了学生的浓厚的兴趣。再如，教《椭圆工具》时，我先让学生说一说，我们日常生活中有像圆形和椭圆形的吗？学生大多说的是太阳、球、水果等，于是我提示学生：“有些东西并不是圆的或是椭圆的，但是我们是不是可以把它看成圆的或椭圆的。”一句话提醒了学生，他们的尝试欲望更强烈了。于是，在学生的创作的过程中，我发现有的同学用圆和椭圆画出了胖乎乎的熊猫，美丽的鱼等。这样，我很轻松的教学，学生们对本节课产生了浓厚的兴趣。同时，教师应采用多变的教学方法来激发好奇心和兴趣。

二、利用多媒体提高学生的求知欲

近年来，多媒体技术的应用越来越各地教师的重视，多媒体在课堂教学中的地位也越来越高。孩子天生好动，兴趣是最好的老师，在课堂教学中运用网络来激发学生兴趣，这样可以使学生感到本节课很新鲜。现在的教师不再像以前那样，携带些教具，如：三角板，地球仪等等之类的教具。以往的教师在课堂教学中使用手中的粉笔在黑板上把一条一条都列举在黑板上，这样的教学效果我相信反馈效率极低。由于学生每星期都盼望着计算机课，计算机课时本来就不多，老师如果一直讲授着理论，学生会感到很厌烦。如果让学生不感到厌烦与枯燥，我们可以采用活泼的教学方法来弥补。如在讲授《信息与信息技术》着一课时，我知道很枯燥，所以我喜欢借鉴教参光盘中的一些资料，将一些生活中的图片广播给大家看，从直观上来了解什么是信息与信息技术。教学后，我发现这样的教学效果很好。

信息技术课只有掌握了理论才能运用到实践中。但是不可以让学生一直练习着同一个内容，如果练习时间长的话，他们就会对所学的知识失去兴趣与积极性。所以教师要安排好上课时的流程与作业的要求。如：《输入文字》一课时，由于理论知识很多，难免学生会产生一种厌倦感，所以我把本节课的重点放在学生们的动手操作上，首先向他们讲授单字是如何输入的，当大家对单字的输入有了一定了解并能掌握时，我再向他们讲授如何快速的输入词语，不是像单字一样一个一个的输入，假如是词语的话可以在一起输入，为了避免学生们的厌倦感，最后利用金山打字软件测试大家的成果，也许学生们在轻松的氛围中进行的练习软件，这种教学却让大家在不知不觉中锻炼了学生的动手操作能力，提高了学生的求知欲。

三、通过成功的教学，让学生体验快乐

假如学生在学习过程中取得失败，那么学生们的心理上得不到满足和快乐。信息技术课中，如果想让学生们体验到快乐，有效的方法则是提高学生的学习兴趣。心理学研究表明，学生在学习过程中取得成功和失败会在心理上引起不同的情绪体验。同时，这种成功或失败所引起的不同情绪将会导致学生产生一种循环。因此，成功决定学生多表现出来的心态，兴趣是最好的老师，这也是教育界的同行们的一致看法。如：学生在学习《收发电子邮件》时，我在最后一个阶段安排了一些练习：1.利用你自己的邮箱给你敬爱的老师写封信，老师看到会回信的哦！

利用你对收发邮件的了解可以发给你的好朋友。然后让他们选择对自身感兴趣的进行练习，接着让让他们充分的利用时间进行学习。这样学生在练习中锻炼了收发邮件，同时在兴趣的驱使下学生们很认真的完成了练习，当老师回复信的时候，学生们接收邮件看到信，学生们会在成功中体验到了学习的乐趣。学生们若对本节课感兴趣，那么课堂气氛会很活跃，他们学习起来也不会枯燥，因此，我由此感觉到成功的重要性。

小学 信息技术教案ppt教案 篇4

题： 进入PowerPoint世界（1）

教学目标：

1、掌握启动和退出PowerPoint的方法；

2、认识PowerPoint窗口；

3、学习创建文件的方法。

教学重点： 认识PowerPoint窗口、创建文件的方法

教

具：PowerPoint 课件、多媒体电脑 教学过程：

一、谈话引入：

1、看一下powerpoint的动画演示——“欢迎进入PowerPoint世界！”

2、问：谁知道这是用什么编制的？（引出PowerPoint的重要性）那么，你认为可能会在什么方面使用powerpoint呢？（在高级的现代商业活动中，公司重要的的装备：笔记本电脑。其中最重要的内容是使用powerpoint；教师教学中使用powerpoint„„）

3、这节课，我们就来进入Powerpoint的世界，看看究竟有什么本事。

二、认识powerpoint：

1、启动Powerpoint，单击 “开始” →“程序” →“Microsoft powerpoint”就可以启动它，启动后，我们再选择“空演示文稿”，点击“确定”就可以了。然后会出现一个对话框，这时我们选空白幻灯片，进入Powerpoint编辑界面。

2、认识Powerpoint界面。

A、提问：想一想这窗口和已学过的什么窗口相类似？（word）

B、介绍标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮、编辑区等界面内容。

C、介绍Powerpoint的五种不同的视图

PowerPoint有五种视图模式，可在菜单“视图”中切换。（1）幻灯片视图：可处理个别的幻灯片。（2）大纲视图：直接处理幻灯片的标

题及文本段落内容。（3）幻灯片浏览视图：重组幻灯片的顺序及选定播

放效果。（4）备注页视图：可建立演示者的参考信息。（5）幻灯片放映模式：以全屏幕的电子简报方式播放出每一张幻灯片。

三、练一练：

1、制作第一张幻灯片

学生对照书本的步骤，自己试制作一张幻灯片

四、作品欣赏：展示学生优秀作品，让学生间进行点评

五、小结、质疑：

今天，我们认识了powerpoint。主要了解了在我们认识了它的可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片。操作过程中遇到什么困难，；还需要解决？

课后小结：

课

题： 进入PowerPoint世界（2）

教学目标： 进一步学习制作、播放、保存幻灯片的方法。教学重点： 进一步学习制作、保存幻灯片的方法。教

具： PowerPoint 课件、多媒体电脑

教学过程

一、谈话引入：

上一节课，我们学习了什么内容？，你们说Powerpoint有意思吗？今天我们继续学习Powerpoint的知识。

二、开始新课：

1、师：上节课，在制作幻灯片时，你遇到哪些困难需要老师帮助你解决的吗？

2、学生提问题，先让学生之间交流，自己解决，如不能解决的再由老师帮助解决。

3、学生再次尝试制作幻灯片，熟悉输入文字，改变字体、背景颜色等操作。

4、教师：你想看看你的作品吗？

A、看着书的说明，进行操作，发现问题请教周围的同学或老师。

B、试一试，在视图选择区中，有五种视图状态，依次单击它们，感受它们有什么不同？找出哪一个是“幻灯片放映”？

5、学习保存文件

A、如果想将刚才制作的文件保存在自己的文件夹中，该怎样保存？

B、赶快看看书，找答案。

C、学生回答保存的方法（边说，边保存。）

D、这个方法与以前学过的什么保存方法相似？

E、学生将自己的文件保存在自己的文件夹中，文件名为“P1”

三、练一练： P66页的练一练：任选一题

四、作品欣赏： 展示学生的优秀作品点评。

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？

课后小结：

课

题： 我的名片

教学目标：学会运用“项目清单”自动版式制作名片；学习使用项目符号；学会插入图画；学会调整图形的大小位置

教学重点：学习使用“项目清单”自动版式制作名片；调整图形的大小位置

教

具 PowerPoint 课件、多媒体电脑

教学过程

一、谈话引入：

出示一张名片，师：同学们，大家看，这是什么？你们看，一张名片既能了解到他的姓名，年龄、爱好，并可以通过E-Mail和他人取得联系。名片，可以让别人了解你，也可以帮助你了解别人，架起你与他人

友谊的桥梁。这节课，我们就来学习如何制作一张名片。

二、开始新课：

1、动手设计名片：

A、让学生自学课本P68页内容，边学边试操作

B、让学生提出在操作中所遇到的问题，请周围的同学或老师解决

C、学生再次操作

2、让名片漂亮起来，学习插入图形

A、教师操作示范，学生领会操作要领。

B、学生操作，教师巡视辅导。

C、试一试：插入一条粗直线

3、让名片漂亮起来，学习插入项目符号

学生自学课本P71内容，然后自己小组操作，遇到不懂的问题再请教老师或同学。

三、练一练： P71的练一练

四、作品欣赏： 展示学生的优秀作品点评。

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？

课后小结

课

题: 美丽的课表

教学目标:

1、学会“表格版式”的运用；

2、学会插入图片的方法；

3、进一步熟悉调整图片大小、位置。教学重点: 学会“表格版式”的运用

教

具 PowerPoint 软件、多媒体电脑

教学过程

一、谈话引入：

（出示课表）大家看，这是什么？你们想制作一张这么漂亮的课表吗？好，现在我们就开始动手操作。

二、学习课表设计：

（1）让学生新建“新幻灯片”（2）输入标题栏：“XX的课表”，要求：黑体，字号60，字体“金黄色”

（3）插入6行6列表格

（4）输入课表信息

字体：宋体，字号：24，字色：“蓝色”，第一列加粗

（5）选择背景色为淡紫色

（6）插入图片并调整好大小及位置

运用以前的知识插入图片

（7）放映观看效果

三、阅读课本

P74小提示

四、练一练：

1、制作一张自己的课表，然后放映出来，同学之间相互评价，看谁的课表最漂亮。

2、为自己设计一份“每天作息时间表”

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、想一想：还可以用今天学的知识设计什么？

课后小结：

课

题 有趣的家谱

教学目标：

1、学习运用“组织结构”版式；

2、灵活运用已学的文字编辑与图片插入方法

教学重点：

学习运用“组织结构”版式 教

具 PowerPoint 软件、多媒体电脑 教学过程

一、谈话引入：

同学们，你们听说过家谱吗？家谱记录着一个家族繁衍变迁，一般以父系记录。这是XX的家谱（出示家谱），大家看看，他的家族有些什么人？今天，咱们就一起来学习运用“组织结构”制家谱，你们喜欢吗？

二、学习设计家谱：

（1）让学生在书上写出自己三代内亲的名字。（2）学习运用“组织结构”

A、新建Powerpoint文件，选择“组织结构”版式

B、添加标题“XX家谱”：学生自己操作

要求：字体“黑体”、字号48号、字色“绿色”

C、双击“添加组织结构图”，出现“编辑区”：教师讲 解示范

D、介绍图标：教师讲解示范

E、输入相关文字：教师讲解示范，然后学生再操作

F、示范添加部下、同事等的方法：教师讲解示范，然 后学生再操作

G、关闭编辑框：教师讲解示范，然后学生再操作

H、调整结构图位置、大小：教师讲解示范，然后学生 再操作

I、设置背景颜色：教师讲解示范，然后学生再操作

三、练一练：

1、设计一张自己家族的家谱，并保存文件。

2、为你们班设计班级管理结构图

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、你还能用今天所学的知识设计什么呢？

课后小结：

课

题： 学做电子报——排版（1）

教学目标：

1、学会运用表格排版；

2、学在表格中插入文字和图片 教学重点： 学会运用表格排版

教

具： PowerPoint 软件、多媒体电脑、一些有关中山的资料

教学过程

一、谈话引入：

（出示电子报）大家看，这张图文并茂，知识丰富的电子报，你们喜欢吗？让我们一起动手做一做！

二、学习制作电子报表格：（1）新建“空白文档版式”

（2）插入表格：4行3列

（3）对照范例，将表格合并成6个板块：

报题栏A，导读栏B，间隔栏F，编者栏G

小提示（合并方法）：

A、选取要合并的两个单元格，B、单击鼠标右键，选择“合并单元格”选项

C、对照图，进行多次重复合并，即可得到需要的效果

D、根据需要，调整每个单元格的大小

三、学习制作报题栏

A、在“A”单元格中输入“美丽家乡”，选择字体“黑色”，字号60，字体颜色任选。

B、插入所需的剪贴画。

四、练一练：

1、设计一份电子报版面和报题栏

2、将完成的电子报保存在自己的文件夹中

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？

课后小结：

课

题 ：学做电子报——排版（2）教学目标：

1、进一步学会运用表格排版；

2、熟练掌握在表格中插入文字和图片

教学重点： 熟练地在表格中插入文字和图片 教

具： PowerPoint 软件、多媒体电脑 教学过程

一、谈话引入：这节课，我们继续学习制作电子报的排版

二、学习制作导读栏：

1、教师演示

（1）在“B”单元格中插入“自选图形”，并调整好大小与位置（2）在绘图工具栏中单击“垂直”文本框，并移到“B”处，输入 “本期导读”，选择字体“楷体加粗”，字号24号，字色“蓝色”。

（3）用同样的方法在“B”处插入“水平文框”，输入其它文字。

（4）将自选图形填充为黄色。

2、学生操作。

三、教学制作正文栏

1、教师演示：

（1）打开Word文档“中山的来历”，并复制到单元格“C”处。

（2）改变标题、正文字体、字号、及字色等

要求：标题：字体“新魏体”、字号24，字色“红色”

正文：字体“宋体”、字号16，字色“黑色”

（3）同理添加单元格中“D”、“E”中的内容

（4）在单元格“C”和“E”之间添加图片，右键单击添加的图片，置于底层。

2、学生操作

四、教学制作编者栏：

1、教师操作示范

(1)在单元格G中插入“淡色长方形”

(2)单击右键，选择“添加文本”项，输入所编者等信息(3)选中所有文字，设置文字字体、字号、颜色等

六、练一练：

1、继续完成上节课未完成的电子报

七、作品欣赏

八、小结、质疑：

1、今天,你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？ 课后小结：

课

题： 学做电子报——超级链接

教学目标：

1、学会设计热字超链接；

2、链接原来已有文件。教学重点： 学会设计热字超链接

教

具： PowerPoint 软件、多媒体电脑

教学过程

一、谈话引入：

出示范例，师：请同学们看，这份电子报中主编张小小添加了一条下划线，它有什么作用？（单击放映幻灯片）你们知道了吗？对，这个功能就叫做超级链接，当我们的电子报版面越多，信息容量也越大，将信息分类，就便于阅读。超级链接就是实现我们随心所欲阅读的关键。你们想学会这本领吗？好，我们这节课我们就学习超级链接的方法。（出示课题：学做电子报——超级链接）

二、学习超级链接的方法：

（1）让学生阅读课文P88第一段，思考：建立超级链接需要什么条件。（2）添加第二版

A、打开“美丽家乡” B、单击“插入新幻灯片”，选择“组织结构图”，单击“确定” C、输入相关资料

（3）教师示范，学习怎样编辑超级链接

A、打开“美丽家乡”

B、选中“本期导读”中的“中山名人第二版”

C、单击右键，出现快捷菜单，然后单击“超级链接”

D、在“插入超链接”对话框中，单击左列“本文档中的位置”

E、选中对话框中幻灯片标题中“中山名人谱”，单击确定。

F、按F5，播放映幻灯片，单击“中山名人”，即可接到“中山名人谱”

页面。

（4）学生试着操作。

三、练一练：将自己的电子报中的编者与自己的名片之间实现超级链接

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

课后小结：

课

题 学做电子报——设计按钮 教学目标：

学会设计按钮，实现超链接 教学重点：

学会设计按钮实现超链接 教

具： PowerPoint 软件、多媒体电脑

教学过程：

一、谈话引入：

师：在放映中，怎样才能随心所欲回到首页呢？按钮是我们的好帮手，今天我们一起来学习《学做电子报——设计按钮》，板书课题。

二、学习制作按钮

（1）打开文档“美丽中山”的第二张。

（2）单击幻灯片放映，选择动作按钮。

（3）将鼠标移到右下角，轻轻拖动，放手时出现“动作设 置”对话框。选择超级链接到哪一张幻灯片。（4）在新的对话框中选择“幻灯片1”，单击“确定”。（5）再单击“确定”，设置结束。（6）放映一次，检查效果。

三、练一练：

将你的电子报每个页面间建立热字或按钮链接，并保存文 件。

四、作品交流

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

课后小结：

课

题： 我的电子相册（1）

教学目标：

1、学会添加、调整灯片；

2、学会制作表格式目录；

3、进一步熟悉“超级链接”设置

教学重点：

学会制作表格式目录

教

具：PowerPoint 软件、同一主题的照片若干张 教学过程：

一、谈话引入：

出示范例，师：看，这是一个电子相册，你能看出它包括哪些内容吗？现在，让我们一起来设计吧。

二、学习制作照片与注释：让学生看书自学，再动手操作。

三、练一练：

1、自选主题，制作电子相册，要求：要有目录和五张以上照片。

2、在自己的相册中设置超链接

四、作品欣赏与交流

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

课后小结：

课

题： 我的电子相册（2）

教学目标： 学会在母版中制作放映控制按钮 教学重点： 学会在母版中制作放映控制按钮 教

具： PowerPoint 软件、多媒体电脑

教学过程

一、谈话引入：

大家看，这是“我的电子相册”，在第一页，它多了组共四个按钮。如果我们要在其它每一张灯片，同一位置也要有一组同样格式、同样内容的按按钮，要一张一张地设计，多麻烦呀！有没有更好的解决办法呢？有，那就是在“母版”中设计。今天，我们就学习这个内容。

二、开始学习：

1、教师示范：

A、单击“视图”——“母版”——“幻灯片母版”

B、插入文本框，在左上角定好光标位置，然后输入“目录”，改自己喜欢的颜色和阴影样式。

C、用同样的方法制作“第一张”“最后一张”“结束”文本框。D、用鼠标对“第一张”“最后一张”“结束”文本框进行超级连接。E、单击“母版”关闭按钮。

2、学生练习，教师巡视。

三、练一练：

为自己的电子报在母版中制作放映控制按钮，存档。

四、作品欣赏

五、小结、质疑： 课后小结：

课

题： 我的电子相册（3）

教学目标：

学会制作背景及制作放映切换效果 教学重点： 学会制作背景及制作放映切换效果 教

具： PowerPoint 软件、多媒体电脑 教学过程

一、谈话引入： 师：我们已经制作了自己的相册，你想让你的相册每一页都风格一致吗？出示范例。好，现在我们一起动手操作。

二、学习新课：  制作统一背影

1、教师示范：

A、打开“我的相册”中“目录页”选择菜单“格式”中的“背景”命令，选择背景颜色。

B、按“确定”按钮，返回“背景”对话框后选择“全部应用”按钮。

2、学生尝试操作，教师巡视。

 制作放映切换效果

1、教师示范

A、单击“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”命令。B、在打开的对话框中选“效果”列表中的“随机”项。C、选择“切换速度”为中速。

D、在“换页方式”中设置“单击鼠标换页”项和“每隔”项并输入10秒，还可以在“声音”列表中选择换页声音

E、单击“全部应用”按钮，切换设置将应用于每一页幻灯片。F、选择菜单“幻灯片放映”中的“设置放映方式”命令，在打开的对话框中设置“循环放映”，“按ESC键终止项”。

2、学生尝试操作。

三、练一练：

为自己的电子相册设置背景和放映切换效果并存盘。

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

课后小结：

课

题： 小小统计师

教学目标： 学会图表式的运用 教学重点： 学会图表式的运用

教

具： PowerPoint 软件、多媒体电脑、统计表

教学过程

一、谈话引入：

出示范例：看，这是咱们中队队员参加课外活动情况，这张统计表和统计图有什么优点？对，可以让我们一目了然地知道咱们中队参加课外活动的情况，今天，让我们也一起来做一回小小统计师，学习图版式的运用，好吗？

二、教师示范，开始制作

1、新建“图表版式”幻灯片。

2、在“标题栏”中输入“六一中队参加课外活动情况”，定义字体“黑色”，字号“36”，字色“蓝色”。

3、双击“添加图表”更改表格内容。

4、选择“饼图”，单击确定，即可自动生成书中样式。

三、练一练：

1、学生操作，教师巡视，指导学生操作。

2、讨论：想一想，在生活中还有什么时候可以用上这个知识？

3、请调查班上同学上网情况,先填表再制作饼图或方柱图

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

课后小结：

课

题： 我的贺卡

教学目标：

综合运用插入图画、文字

教学重点：

综合运用插入图画、文字、音乐 教

具： PowerPoint 软件、多媒体电脑、音乐 教学过程：

一、谈话引入：

在节日到来之际，向你的亲人、老师、朋友表达你的祝福，是件美好的事。如果能送上自己亲手制作的贺卡，那更能表达自己的感情了！看，这是老师制作的一张贺卡，你们想制作吗？现在，让我们一起来动手做吧！

二、学习制作过程

1、学生看书自学，小组交流。

2、教师巡视，指导学生操作

三、练一练：

制作一张教师卡送给你最喜欢的老师。

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

小学信息技术教案 篇5

一、教学理念：

探索与实践是学习计算机知识的重要途径。建构主义强调要在真实情景下进行学习，要减少知识与解决问题之间的距，强调知识迁移能力的培养。因此，小学信息技术教学应激发学生学习兴趣，以生动的内容，有趣的任务，为学创造良好的自主学习环境，让学生在探索中发现知识，在实践中掌握技能。

二、教学目标：

1、初步了解Internet的应用

2、认识浏览器

3、掌握上网浏览的基本操作方法

三、教学重点与难点：

1、重点：上网浏览的基本操作

2、难点：浏览器的使用；上网的条件

四、教学过程

（一）、创设情境，激发兴趣 师：同学们，在四川省西北部阿坝州境内，有一个以“童话世界”、“人间天堂”而著称的地方，因有九个藏族村寨而得名，并以湖泊、瀑布群和滩流享誉世界。动植物资源丰富，有大熊猫、金丝猴、扭角羚等野生动物300多种、鸟类140多种。这是什么地方呢？请看—— [播放有关九寨沟的视频] 同学们，我们的语文课学习过关于九寨沟的介绍，那你对“人间天堂”——九寨沟有哪些了解呢？你是通过哪些途径来了解九寨沟的？你还想了解九寨沟的哪些信息?（让学生说说，教师及时评价）

（二）、提供机会，经历过程

1、浏览“九寨沟”网（1）、引入浏览器

师：人类进入信息社会以来，因特网日益走进了我们的生活，它不仅给我们提供了难以计量的数据、文字、图像、声音和视频等信息，而且改变了我们的学习方式。今天，我们就一起乘上网络的快车，利用因特网来遨游九寨沟，大家说好不好？ 生：好！

师：网络就是一个世界，不过这是个虚拟的世界，想要看这个虚拟世界的信息，咱们还得请个帮手，谁呢？（出示浏览图标）它的名字叫“浏览器”，它还有个外号叫“探路者”，能在网络世界中帮我们探路、浏览信息。接下来，它将和我们一起去浏览“九寨沟”网，更多的去了解我们美丽的九寨沟。

那么，同学们，你们可以在哪些地方找到它？用什么办法启动它呢？请大家试一试，再说一说。（学生试找；三处：桌面上、任务栏上、程序菜单中，学生尝试并交流，可以请一至两名学生上台演示自己的方法）师：启动浏览器的方法很多，你喜欢哪一种就选哪一种。（2）、认识浏览器

师：请大家观察浏览器的窗口，这个窗口和我们以往看到的窗口有什么不同？（学生讨论交流）

请一名学生描述浏览器窗口的组成部分。

（标题栏、菜单栏、工具按钮、地址栏、状态栏……）（3）、认识地址栏及其作用

师：因特网就是一条信息高速公路，浏览器就是出租车，乘上出租车，你应该告诉司机什么呢？ 生：要去的目的地。

师：那你现在要告诉浏览器什么？ 生：要访问的网址。

不同的网站有不同的网址，网址就是在地址栏中输入。如：九寨沟： 百度网： 教师演示输入网址，打开网页。

请学生注意看标题栏、正文区、状态栏的状况，并请学生说一说。

[出示“九寨沟”网址]请大家在浏览器的地址栏中尝试输入九寨沟的网址，进入主页。（4）、学生操作

组织反馈，请一位同学进行广播演示，边演示边说说自己的方法。

关注差异：刚才还没成功的同学可以自己再试一遍，已经成功的同学可以去帮助他们。

2、了解主页、认识链接和它的作用。（1）、了解主页：现在我们打开了“九寨沟”的第一个网页，既然是这是第一个网页，那么就叫作首页，或是主页。同学们，你看到了什么信息，你最想了解哪些信息的详细内容呢？要进一步了解这些信息，你觉得应该怎么办？请大尝试一下。

（学生尝试，交流；教师巡视指导）（2）、了解链接：老师看到同学们在网页上移动鼠标，发现没有，鼠标箭头移到某些地方是否变形状了？(学生：变手形)解释：凡是网页上鼠标箭头变成手形的地方，这就是一个链接，点它一下，就能打开另一个网页。请学生试点“图游九寨”链接。（3）、现在同学们是否发现“后退”按钮变得可用了，试用。现在同学们是否发现“前进”按钮变得可用了，试用。说一说：“后退”“前进”按钮的作用？实现在打开过的页面互相跳转。（学生自学，生生交流）

汇报交流：通过游览因特网，大家对九寨沟又有了哪些新的认识呢？

3、保存图片和文字信息

同学们刚才看到了许多美丽的图片（1）、就同学们看到的图片如何下载？教师引导学生操作此部分内容教师可根据情况作演示。（学生观看操作）图片会下载了，那具体的文字呢？（学生尝试操作，教师巡视，个别指导）

关注差异：刚才还没成功的同学可以自己再试一遍，已经成功的同学可以去帮助他们。（让好的学生做老师的小助手下位指导本组的学生）（2）、学生在保存搜集到的图片或文字资料时，可以将鼠标移到被选中的文字或图片上单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，再打开word新建一个文档，将光标定位到新文档中，通过“粘贴”命令，被选中的文字或图片就被复制到word文档中去，再保存word文档。教师操作演示。

（三）、实践运用，巩固方法

1、提供“中国儿童网”、“腾讯儿童 ”的网址，让学生访问自己感兴趣的网站，并看看链接会在哪些地方出现。然后学生自行操作，说说方法。

2、师：你游览了什么网站，通过浏览该网站，你有什么收获？（师生交流）

（四）、总结提炼，课外延伸。

1、师：同学们，今天我们一起遨游了因特网[板书课题：“遨游因特网”]，通过今天这节课的学习，你有什么收获、有什么体会？

在学生充分说的基础上教师总结：你们学得都很好，你们的学习方法也不错，你们敢于尝试，敢于发表自己的见解，也能相互合作，这些都是学习信息技术的可贵方法。

2、进一步谈话：在因特网上，既有浩如烟海的有用信息，也充斥着大量无用甚至有害的信息。作为未成年人，我们应在老师或家长的指导下健康上网，注意网络安全，让因特网真正为我们的生活和学习服务。

出示《全国青少年网络文明公约》：要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

（五）、作业布置及设备还原（准备下课）

请有条件的同学回去练习浏览网站。【板书】

17．遨游因特网 IE浏览器 标题栏 菜单栏 工具栏

地址栏

http:// 网址 工作区

小学信息技术教案 篇6

《信息王国的小画家》是选自广州市信息技术教科书第一册的第二单元第7课。“曲线”工具是绘图的一个基本工具，通过对本课的学习，可以掌握用“曲线”工具画三种曲线的方法，为计算机绘画创作奠定基础。

教学目标

1、知识与技能：

①了解曲线的三种样式：一个弯的曲线、两个弯的曲线、闭合曲线;

②学会用“曲线工具”画三种不同的曲线;

③学会用简单的曲线进行图画创作。

2、过程与方法：

通过讲解、演示、讲解，学习用“曲线”工具画图的方法。

3、情感、态度与价值观：

运用“曲线”工具完善图画，并对图画进行填充颜色,培养学生的动手操作能力和美感。

教学方法

讲授教学法、演示教学法

教学过程

第一环节：了解“曲线”工具

1、用“曲线”工具可以画出的三种曲线：

①一个弯的曲线 ②两个弯的曲线 ③闭合曲线

2、用“曲线”工具画曲线的方法：

第1次拖动确定曲线的起点和终点，

第2、3次拖动确定曲线弯曲的方向和程度

3、三种曲线画法的演示操作：

第二环节：“曲线工具的运用

运用“曲线”工具将“野生动物园”图画画完并填上颜色。

1、用一个弯的曲线画出屋顶、小火车山洞;

2、用两个弯的曲线画出湾湾的小河;

3、用闭合曲线给柳树画上树叶。

第三环节：课后练习

小学信息技术教育的有效评价策略 篇7

问题及分析

1. 评价重形式, 轻内涵

如今, 对学生的评价可谓铺天盖地, 可是我们不难发现, 有不少评价是花架子, 是为了完成任务而设计的, 缺少了评价的内涵, 失去了评价的意义。在信息技术教育中, 对学生的评价存在同样的问题。比如, 一节课结束了, 匆忙让学生填写课本后面的评价表;课堂中设计了小组评价, 也在黑板上为小组加分, 却常常因为只顾着执行教学任务而忘记评价, 导致有的小组没被加到分。即使记得每次加分了, 在课堂结束后, 却忘记反馈, 使小组评价失去意义, 在促进小组竞争与合作方面没有起到真正的作用。

导致这个问题的原因是, 教师对评价在推动教育教学方面的作用认识不足。教师在课堂教学中缺乏主动评价的意识和利用评价组织课堂、提高课堂效率的意识。

2.评价重课堂, 轻课外

目前, 不少教师对学生信息技术能力的评价只着眼于学生课堂学习的评价, 学生课外应用信息技术或沉迷网络游戏等行为没有被列入学生信息技术评价中。由于当前不少学生的信息技术操作水平已经超过家长, 导致不少学生在课外的信息技术行为处于无人了解、无人监管的状态。在不少地区, 信息技术课只在学校的部分年级开设, 因此学生应用信息技术的时间远远多于规范操作行为的时间, 仅从信息技术课堂的学习情况来评价学生是片面的。

导致这个问题的原因是, 信息技术教师在学校承担的任务繁杂, 无心顾及学生课外的信息技术行为。信息技术教师对学生信息素养的培养意识还不够, 对学校信息技术氛围的营造责任意识不够。

3.评价重当前, 轻发展

信息技术课的评价较多地落在学生课堂学习和作品评价上, 对学生整学期甚至整个小学阶段在信息技术能力方面的表现, 还缺乏系统完整的评价。

导致这个问题的原因是, 学校信息技术教师不稳定, 学生在不同年级时受到的评价随着授课教师的改变而改变, 学校信息技术教研组没有建设一个对全校学生信息技术能力成长评价的体系。

建立有效评价的内容及方式

小学信息技术教育中有效的评价应该包括学习习惯、学习能力、创新思维、小组合作、课外应用等方面。实践中, 我们发现通过设计学生个人的《信息技术积分表》、小组的“键盘小火车”比赛、教室的“瞧!我最棒”光荣墙、课本的“单元评价”、期末的“素质报告册”、每周争章活动、“博客之星”评选等学生喜欢的形式, 能较全面地评价学生。

那么, 如何将这么多的评价内容既有效又便捷地应用到教育教学中呢?我们主要通过以下形式来实现。

1. 积分争章, 实现评价的过程性和累积性

“积分制”评价机制在班级管理中的应用比较广泛, 在信息技术教育中同样有效。

我们为每位学生设计一张信息技术积分表, 积分表以周次为行, 以项目为列, 采用每周统计公布, 争章奖励的形式如下图。用世博会亚洲馆和欧洲馆的印章作为学生争章的奖励, 亚洲馆代表课内章, 欧洲馆代表课外章。每周提前预告要争的奖章内容, 每周在基本项和全项上得分的学生, 即可争得相应的章。一位学生一周最多获得两个章, 一学期最多获得40个章。

2. 学生记录, 提高评价的便捷性和高效性

在评价中充分发挥学生的主动性, 让学生成为评价的主人, 不仅提高学生的积极性, 同时可以减轻教师因为评价而增加的工作量。

在信息技术教育评价中, 我们为每位学生分发一张积分表, 小组长负责在课前发, 课后收。积分表采用个人登记、同桌监督的方式。课堂上, 常规项目有符合要求的, 学生在发到表格时马上填写;课堂发言精彩的、课堂任务完成的、展现创新思想的回答或操作、小组团结合作等情况, 教师在上课过程中随时肯定, 及时告知加分, 学生自主计分扣分。促进教师的课堂评价落实到位, 形成习惯, 而不是形同虚设。

课外, 鼓励学生及时通过博客分享、课外作品展示、网上每周竞答回复等形式, 向教师和同学展示课外学习和应用信息技术的收获, 并在积分表上及时记录。

3. 每周反馈, 关注评价的横向性和纵向性

评价要落实和反馈, 才能体现其价值和效果。我们通过个人积分表每周、每个项目的纵向积分情况, 了解到学生个体在某一方面的优势和特长, 及时对其鼓励和肯定。对某些项目薄弱的学生, 及时指出, 并鼓励其他学生给予帮助或监督, 促进学生全面发展。

每周上完课, 我们都会及时统计学生获得奖章的情况, 并记录在教师积分总表上。通过积分总表, 我们就能很直观地看到学生一学期以来的学习情况, 利于重点关注后进生。每周, 我们还会通过博客反馈学生学习情况, 公布获得奖章的学生名单, 肯定优秀, 鼓励后进。

期末综合作品的完成和学生获得的总奖章数, 是评价学生在信息技术方面全面发展较可靠的依据。以此评选信息技术小能手, 布置电脑室的光荣墙, 并通过素质报告册、争章本、祝贺信、能手奖杯等形式向家长反馈。

建立有效评价的原则及效果

1.结果呈现与过程努力相结合, 激发学习兴趣

学生作品是信息技术学习结果最好的呈现, 是评价学生信息技术学习效果最直接的手段。但是, 除了作品评价外, 学生在信息技术方面的点滴表现, 都应该是组成评价的要素。

信息技术教师经常苦恼于教学中学生的兴趣点不在课堂学习的内容, 而更专注于玩游戏, 却又难以有效制止。实践证明, 在学生信息技术学习中建立起一套有效的评价体系, 是提高学生学习兴趣的有效途径。通过每周争章、积分兑换的方式鼓励和约束学生, 是有效减少学生课堂玩游戏的方法之一。评价要注重学生互相监督和过程记录, 通过平时和阶段来及时反馈学生的积分情况, 激发学生积极向上的欲望和学习的兴趣。

2.知识学习与情感培养相结合, 养成良好学习习惯

评价的内容除了知识之外, 还应包括学习习惯、学习态度、价值观念等。信息技术教育的评价应该是多元的, 以促进学生信息素养的提高为目的。

对信息技术积分卡的积分项目进行巧妙设计, 就能很好地体现教师对学生信息技术学习的要求。我们在积分卡上设计了以下积分项目。 (1) 行为习惯方面:穿好鞋套、操作坐姿端正、上课积极发言、下课摆好桌椅。 (2) 信息技术技能方面:基础操作、创新思维、课外收获。 (3) 情感态度方面:与他人合作、积极评价他人作品等。评价的内容从课堂到课外, 从基础到创新, 从情感行为到学习效果, 充分体现了提高学生信息技术素养的目的, 促进学生全面发展。

3. 个人努力与团队合作相结合, 利于开展分层学习

在信息技术的学习和应用中, 团队合作非常重要。当前, 要实现某一软件的开发或现代化管理, 都必须依靠团队合作来完成。因此, 在信息技术学习和应用中, 从小培养学生的团队合作意识是当务之急。

我们在积分制的评价中也很注重小组合作。虽然积分表是学生人手一张, 但是积分表中的“小老师”和“合作”两个项目体现的是团队合作。我们还在电脑室黑板上设计“键盘小火车”比赛, 既可以指导学生键盘学习, 又可以用来进行课堂小组评价。同时, 学生上课的座位以小组的形式安排, 每位学生在上课中的任何表现都将影响到小组的成绩, 比如, 学生的发言、遵守纪律的情况、整组完成作品的情况等都将体现在黑板前的小火车比赛上。在教学过程中, 我们已经养成了对小组情况及时记录的习惯, 并通过小火车的前进或后退进行反馈, 促进学生互相约束, 互相帮助。每节课后, 小火车跑得最快的小组, 每个成员可以获得“合作分”一分, 指导同伴完成任务的“小老师”也将获得“小老师分”1分。

4. 课堂教学与素养提高相结合, 提高信息技术应用意识

信息技术教师不仅要关注学生在信息技术课上的学习情况, 更要关注课堂上以及课堂外学生关于信息技术的一些普遍现象, 并透过现象分析原因, 寻找对策, 建立和调整相关的评价制度, 提高学生信息素养。比如, 我们最常见的学生群体现象是:信息技术课上学生玩游戏, 下课时班级学生聚集到一起讨论关于游戏的攻略, 学生们本该阅读的课外书籍被一本本游戏攻略所代替。

面对这些在信息技术课堂外的现象, 信息技术教师应该在提高学生信息素养、营造良好的校园网络文化氛围上有所作为。实践证明, 建立一套信息技术课综合评价机制是最有效和便捷的方法。在信息技术教育评价中, 我们就把课外章作为学生综合评价的重要项目。我们会在每周上课前, 将要上课的内容通过教师博客提前预告, 鼓励学生利用课余时间积极回复抢答, 并为回答正确的学生及时兑现课外章。

我们还通过引导学生开展文明小博客活动, 鼓励学生在网络中经营博客, 将学生引导到文明用网的道路上。同时, 鼓励学生课外应用信息技术, 制作信息技术小作品, 分享生活中的信息技术小故事。学生通过博客记录成长故事, 在经营博客的同时也提高信息技术操作能力。我们还设立了每周博客发表登记、每月博客之星、博客进步奖、学期博客明星、十佳博客、信息技术小能手等课外和综合的评价项目。这样, 既对学生在课外的信息技术行为有所引导和监控, 又可以鼓励学生在课外多应用信息技术, 发挥信息技术的正面作用。

小学信息技术教育实施路径探析 篇8

只有教育教学管理部门以及教师、学生都明白了计算机科学究竟是什么科学，信息技术是什么，我们才能真正明白信息技术教育应该教什么，学生应该学什么。那么如何认识小学信息教育的地位，以及如何正确地实施小学信息技术教育，笔者特作如下分析研究。

[关键词]小学；信息技术；教育；路径

一、小学信息教育的地位

人类社会已经迈向信息时代，信息技术在经济社会发展中的作用越来越重要。为了适应时代发展的要求，进一步贯彻落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“计算机的普及要从娃娃做起”的战略思想，深化教育改革，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者，教育部决定，从2001年开始用5～10年的时间，在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。现在，几乎每所学校都有电脑，就连农村中小学也几乎是一所学校一台电脑，有的农村中学还设有机房，对农村小学没有足够经济的，则可用“农村中小学远程接受工程”进行教学。这足以证明国家很重视信息技术方面的教育，每位信息技术老师更应重视，努力更上时代的脚步。

二、小学信息教育的现状

当前的小学信息技术教育虽说从总体上来说已取得了很大的进步，但信息教育的现状还远远不能与社会的发展相适应。

1.教育思想、教育观念落后。对于信息技术这门没有列入考试范围的科目，谁都不愿投人太多的精力和时间，对于这门课具体怎样去上，大家都不会很重视。由此造成信息技术课只是一个副科、形式，遇到与主科冲突的时候不得不让步。

2.软、硬件资源不足。软件指可供教与学的各种资源建设。有许多学校建成了多媒体网络机房，有多媒体网络教学软件，但机器数少于学生数，使得在上机练习过程中一些学生没有事做，影响教学效果。

3.软件指可供教与学的各种资源建设。有许多学校建成了多媒体网络机房，有多媒体网络教学软件，但机器数少于学生数，使得在上机练习过程中一些学生没有事做，影响教学效果。

4.师资力量不足。信息技术教学教师中改行和兼职的比较多，只有很少一部分是正规本、专科院校教育技术学或计算机相关专业毕业生。

三、强化小学信息教育的实施路径

1.培养学生学习信息技术的兴趣

兴趣是最好的老师，培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课程教学质量的根本保证。在教学中全方位向学生介绍信息技术的发展历史，向学生演示信息技术的神奇魅力，增加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望。上网聊天是学生感兴趣的事情，因而学生在学习汉字输入时，教师可以开放聊天室让学生尽情聊天，使学生轻松愉快地掌握这种技能。

2.改进教学模式，提高信息技术课教学水平

信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术，探索新的环境下的新型教学模式、教学方法、培养具备一定科学精神和创新意识以及掌握信息技术的学生，是信息技术教师刻不容缓的责任。

3.利用计算机辅助信息技术的教学

计算机辅助教学（CAI）是利用计算机作为主要的教育媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。CAI作为一种现代化的教学技术，越来越受到人们的重视，但往往人们存在一个认识上的误区，认为CAI只是用计算机来辅助其它学科的（不包含计算机学科）教学活动，其实，在信息技术的教学中，利用计算机来辅助信息技术的教学收到良好效果。比如，在介绍计算机的硬件系统时让学生拆开一台计算机或组装一台计算机来增加学生对硬件各部分组成的感性认识，有时通过展示一台计算机的硬件组成部分让学生认识各部件名称。但是计算机的发展相当迅速，硬件的各部分型号、种类繁多，无法一一展示给学生，可以找到它们的图片展示给学生。有许多是硬件方面的资料，都是完全可以借助它辅助教学，一定会收到良好的效果。

4.营造学习信息技术的氛围

当前，以多媒体和Internet为标志的新的信息技术革命正以惊人的速度改变着人们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式，必将引起教育领域的深刻变化。

21世纪是一个信息万变的时代，学生仅靠书本上的知识是不够的，因而，要让学生能一同了解课本以外的信息、一同进步。教育要根据学校现有网络环境，尽可能开放计算机房让学生学习；组织计算机信息小组，向学生推荐好和计算机刊物和最新信息资料；组织"信息技术沙龙"给学生提供互相交流学习心得的机会。

5.开展兴趣小组活动

为适应素质教育的需要，教师要积极开展计算机兴趣小组活动，选拔优秀的计算机学科教师担任教练。教师应采取个别化学习和协作学习的和谐统一。对同一个问题，要求学生采用多种不同的方法。每一位学生也采用不同的方法、工具来完成同一个任务。网页制作是学生比较感兴趣的，可以组织学生对学校的相关网页进行重新的改版和充实，从而使学生以浓厚的兴趣投入到活动中来，通过这种有趣的活动自然而然地学习了计算机科学知识。

在网络普及的今天，网上聊天已成为广大学生上网的一项内容，然而教师可以指导学生营造一个模拟的网络聊天室，例如在学校机房内就可以很好地运行聊天的功能，既能使学生在学习任务完成之余感受聊天室的虚拟境界的神奇，又能激发学生学习计算机知识的积极性。

参考文献：

[1]高燕，马韦伟.基于工作过程的《小学信息技术教材教法》课程项目设计[J].软件导刊（教育技术）2010年11期.

[2]黄慧.如何打造小学信息技术高效课堂[J].中国现代教育装备2010年24期.

[3]戴宇辉.浅析以信息素养为核心的小学信息技术课堂[J].教育教学论坛2010年05期.